第一篇：如何對(duì)待上課愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生

如何對(duì)待上課愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生

標(biāo)簽：上課 補(bǔ)習(xí)學(xué)生 輔導(dǎo) 放學(xué)

回答：16

瀏覽：6735

提問(wèn)時(shí)間：2008-12-02 23:31 我是一個(gè)輔導(dǎo)班的老師,由于是商業(yè)化的,對(duì)學(xué)生不能太苛過(guò).主要是學(xué)生放學(xué)后來(lái)我們這里輔導(dǎo)作業(yè).另加補(bǔ)習(xí).但是,學(xué)生上課時(shí)總愛(ài)說(shuō)話聊天,我用了獎(jiǎng)勵(lì)欄,但效果不明顯.我不知道如何進(jìn)行處罰.該怎么處罰呢?真不知道怎么辦?

碰上這情況時(shí),是有些傷腦筋！不過(guò)你可以試試“轉(zhuǎn)移話題引申法”:

即從他(她)所講的話題中找出與你課堂內(nèi)容有聯(lián)系的若干點(diǎn),融進(jìn)當(dāng)前社會(huì)的流行話題,加以引申、轉(zhuǎn)到你所要講的內(nèi)容上來(lái).例如:他說(shuō)某某歌星怎么怎么,我非常崇拜等,你就可以說(shuō):美國(guó)當(dāng)選總統(tǒng)奧巴馬,非洲移民的后代,在競(jìng)選時(shí)對(duì)支持者說(shuō)....,可他能夠到達(dá)如此地位,靠的是他多年的“信念、堅(jiān)毅、與人合作”等等，而我們今天在座的各位到此來(lái)，就是一次合作過(guò)程。。有統(tǒng)計(jì)表明：90%的成功者都善于同他人和睦相處，希望各位都能在今后成為優(yōu)秀的成功人仕。。總之要想辦法吸引他的注意力。

另外，請(qǐng)注意：心理學(xué)家作過(guò)統(tǒng)計(jì)，一般人的注意力不會(huì)超過(guò)七分鐘，而學(xué)生們的注意力都在五分鐘以下，所以要建議你，講課中每個(gè)基本點(diǎn)、重點(diǎn)、包括難點(diǎn)的講解時(shí)間都應(yīng)控制在五分鐘以內(nèi)。不信你看看美國(guó)大片，其警匪混戰(zhàn)搏斗場(chǎng)面宏大、精彩刺激，但時(shí)間一旦接近五分鐘時(shí)，鏡頭立刻轉(zhuǎn)移到森林、大海、高山等恬靜的畫(huà)面，其目的就是讓觀眾們稍稍休息，留下一些懸念吸引大家耐心往下看。

總的來(lái)說(shuō)，你講課時(shí)一定要掌握并吸引聽(tīng)講者的注意力，盡可能用通俗易懂、大眾化的內(nèi)容來(lái)獲得共識(shí)，使他們覺(jué)得你的話值得聽(tīng)，那你就成功了一半，而另一半就要考你的平時(shí)努力了，祝愿你成功！

我曾經(jīng)看到過(guò)過(guò)一篇這方面的國(guó)外的報(bào)道

就是講的一個(gè)任課教師上課時(shí)看到學(xué)生搗亂這么辦

比方說(shuō)吧，他在講關(guān)于人體消化系統(tǒng)的時(shí)候吧，看到一個(gè)同學(xué)在下面吃東西，可他沒(méi)說(shuō)話，等那位同學(xué)吃完了，他滿臉笑容的請(qǐng)那位同學(xué)談?wù)勏母杏X(jué)，完全沒(méi)有責(zé)備的意思，開(kāi)始同學(xué)還不自在，后來(lái)說(shuō)著說(shuō)著就好了，由于他總是利用學(xué)生的這些小動(dòng)作來(lái)反問(wèn)學(xué)生自己，后來(lái)同學(xué)都很認(rèn)真的聽(tīng)他的課。

覺(jué)得這件事在中國(guó)很難行的通，不過(guò)我還是覺(jué)的他這種方法用的太妙了，忍不住的多說(shuō)了 兩句 呵呵。

改變教學(xué)方式！教學(xué)千萬(wàn)別照本宣科！問(wèn)題不在學(xué)生，還是在老師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

我小時(shí)候就超級(jí)愛(ài)講話，不知道為什么。呵呵，不過(guò)很有意思的課我是不會(huì)講的，所以成績(jī)嘛，還不錯(cuò)。呵呵。個(gè)人覺(jué)得老師還是要提高課堂氣氛及互動(dòng)，讓學(xué)生覺(jué)得跟老師講話比跟同學(xué)講話有意思多了。

對(duì)老師講的內(nèi)容不感興趣當(dāng)然會(huì)說(shuō)話咯！記得我小時(shí)候，上語(yǔ)文跟英語(yǔ)的時(shí)候絕對(duì)不會(huì)說(shuō)。上課幾乎鴉雀無(wú)聲。

因?yàn)槔蠋熤v的實(shí)在太好了，現(xiàn)在還記得語(yǔ)文老師上課侃侃而談，一手漂亮粉筆字！

上別的課，比如化學(xué)，班里就好像炸開(kāi)鍋一樣！

你就對(duì)他說(shuō)我講你也講效率是不高的，如果你實(shí)在有很多問(wèn)題要探討，我們可以一起探討，如果個(gè)人要發(fā)表高見(jiàn)，就專門給他5分鐘的時(shí)間讓他說(shuō)個(gè)夠。這個(gè)方法就是我常用的方法。很有效。

對(duì)話多的學(xué)生多提問(wèn)

多提問(wèn)，再就是把他周圍的人重新安排一下，讓他沒(méi)有那個(gè)說(shuō)話的環(huán)境

讓他成為班上的主角，要他參與課堂內(nèi)容的評(píng)獎(jiǎng)，也許能從這方面了解到孩子們對(duì)課本內(nèi)容的理解度，從而更加豐富你的課堂氛圍，加強(qiáng)和學(xué)生的交流

這個(gè)問(wèn)題在前幾天剛剛看到一個(gè)資料，不知道會(huì)不會(huì)有幫助！

資料上介紹說(shuō)：針對(duì)上課中的說(shuō)話問(wèn)題，該老師的解決辦法是，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，在老師講課輔導(dǎo)的時(shí)候，可以自由討論問(wèn)題難題以及共同學(xué)習(xí)課程，收到了良好的效果！

該位老師的意見(jiàn)是：強(qiáng)堵不如因勢(shì)利導(dǎo)的去疏通！這樣即利用了學(xué)生思維活躍和活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，又增加了學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，讓不說(shuō)話的學(xué)生或是亂說(shuō)話的學(xué)生，都能圍繞一個(gè)或是相關(guān)的話題去說(shuō)，老師在教學(xué)輔導(dǎo)時(shí)引導(dǎo)性增強(qiáng)，與學(xué)生能更好的溝通融洽師生關(guān)系！

唉！現(xiàn)在不管是醫(yī)患關(guān)系，還是師生關(guān)系，都搞的跟消費(fèi)者關(guān)系一樣，打罵不得，反正你的難處我是能理解的！希望能幫的上你！

我覺(jué)得從兩個(gè)方面入手：一方面是自己本身，老師在課堂上起到的作用是很明顯的。要知道自己的教學(xué)方法是否符合他們的課程興趣愛(ài)好；還有就是教學(xué)本身是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生過(guò)于沉悶反倒不好；還有就是自己要走近學(xué)生，試著跟他們一起聊天，給他們你的經(jīng)驗(yàn)，讓他們樂(lè)于接受你的建議，尊敬你，當(dāng)然要把握聊天的時(shí)間。一方面是學(xué)生，作為老師最難的就是因材施教，了解學(xué)生的性格很重要，愛(ài)動(dòng)的就多點(diǎn)機(jī)會(huì)給他發(fā)表學(xué)習(xí)心得或者做些實(shí)際的事情。

現(xiàn)在我試著分析你的問(wèn)題中的關(guān)鍵詞，不到之處請(qǐng)諒解。

商業(yè)化-不能太苛刻。這一點(diǎn)我是贊同的，既然是商業(yè)化，你們就要考慮你們的效益，就是你們可以給學(xué)生帶來(lái)怎么樣的進(jìn)步，能讓學(xué)生感受到什么，能給你們帶來(lái)什么利潤(rùn)？就是要有你們的商業(yè)文化。你們的商業(yè)目標(biāo)可以給你們的教學(xué)提出一定的指導(dǎo)。

放學(xué)-愛(ài)說(shuō)話。我覺(jué)得這個(gè)可以理解，假如我們是學(xué)生，一整天課下來(lái)，放學(xué)了還要上課是不是很不爽。其中還不排除是被父母逼著過(guò)來(lái)補(bǔ)習(xí)的！

獎(jiǎng)勵(lì)-效果不明顯。我的建議是獎(jiǎng)勵(lì)和處罰要分清，獎(jiǎng)勵(lì)可以公布，處罰卻不宜公布，現(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)。其實(shí)多鼓勵(lì)比處罰的效果更好！

觀察發(fā)現(xiàn)，對(duì)待這種愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生，老師的反應(yīng)是，當(dāng)他說(shuō)廢話的時(shí)候，老師就嚴(yán)肅地盯著他，如果無(wú)效，就馬上提出問(wèn)題讓他回答，再無(wú)效，就口頭點(diǎn)名，通常說(shuō)話的學(xué)生會(huì)因?yàn)槔蠋煯?dāng)著全班的面點(diǎn)他的名字感到不好意思，會(huì)暫時(shí)安靜下來(lái)?？墒?，過(guò)了一會(huì)兒，這些學(xué)生又會(huì)管不住自己的嘴巴了。這時(shí)候，老師會(huì)讓他們站著上課。老師這么處理當(dāng)然是有她的道理，畢竟她比較了解學(xué)生，知道怎么樣才能讓他們安靜下來(lái)。但是每節(jié)課都這么處理他們，恐怕學(xué)生們會(huì)習(xí)以為常，見(jiàn)怪不怪了。

怎么對(duì)待這種上課愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生，讓課堂教學(xué)不被打亂，這的確是我目前最擔(dān)心的問(wèn)題。據(jù)我跟對(duì)那幾個(gè)愛(ài)說(shuō)話學(xué)生的觀察，覺(jué)得其實(shí)他們有的表現(xiàn)欲極強(qiáng)，特別喜歡搶答，這種學(xué)生反應(yīng)能力較快，但是思維往往沒(méi)那么嚴(yán)密，回答問(wèn)題較片面。對(duì)此，我的指導(dǎo)老師是這么處理的，當(dāng)這類學(xué)生說(shuō)出答案后，她往往沒(méi)有理會(huì)，而是叫一些成績(jī)比較好，正確率比較高的學(xué)生回答問(wèn)題，回答后對(duì)該學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，告訴學(xué)生們想問(wèn)題要全面。這樣一來(lái)，愛(ài)搶答的學(xué)生會(huì)知道，答對(duì)，得三思了。還有另外一類是屬于喜歡講話搗亂的，為的是引起老師和同學(xué)的注意，老師越是停下來(lái)批評(píng)他，他就好像越開(kāi)心。對(duì)于這類學(xué)生，我覺(jué)得可以采用所謂的轉(zhuǎn)移法，找些事情讓他干，比如說(shuō)讓他發(fā)作業(yè)，擦黑板，這樣他可能覺(jué)得老師信任他，同時(shí)轉(zhuǎn)移了注意力，也就不會(huì)說(shuō)話了。為了管理學(xué)生亂講話，處理方法如果不恰當(dāng)，會(huì)產(chǎn)生師生沖突。為了保證教學(xué)秩序和質(zhì)量，所以各位老師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)呀，努力做到心中有想法，處理起來(lái)就更有可能恰如其分，才不至于自亂陣腳嘛。大家加油啦！

學(xué)生上課隨便說(shuō)話，影響課堂教學(xué)秩序，是老師最反感的問(wèn)題行為，也是最難以解決的問(wèn)題。

解決的主要原則是在師生民主平等消除逆反心理的前提下，一邊通過(guò)說(shuō)服進(jìn)行品德教育，講明隨便說(shuō)話是侵害其他同學(xué)學(xué)習(xí)權(quán)利的道理。

學(xué)生“上課說(shuō)話”，教師應(yīng)該對(duì)癥下藥。對(duì)自制力差的學(xué)生，教師要在班級(jí)內(nèi)為其設(shè)定客觀的約束，比如調(diào)整學(xué)生的座次、課堂上重點(diǎn)提問(wèn)等，利用師生共同監(jiān)控的方式督促學(xué)生；還可以和學(xué)生共同商定矯正辦法，協(xié)助他們?nèi)?zhí)行。對(duì)那些精力旺盛、能夠掌握教師所講內(nèi)容，學(xué)習(xí)成績(jī)又比較好的學(xué)生，則允許他們?cè)谡n堂上閱讀課外書(shū)籍，允許他們?cè)谡n堂上做作業(yè)，把他們過(guò)剩的精力引導(dǎo)到發(fā)展自己的特長(zhǎng)上來(lái)。對(duì)那些思維活躍，因?yàn)楹屠蠋煯a(chǎn)生思想上的共鳴而按捺不住上課說(shuō)話的學(xué)生，則要保護(hù)好他們的創(chuàng)造性思維火花，給他們交流自己思想的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谌w同學(xué)面前一展身手。

我不教我班課，我給學(xué)生開(kāi)會(huì)，通常先規(guī)定紀(jì)律：“大家把手頭的事情都放一放，都抬起頭來(lái)，看著我。”總體效果還是不錯(cuò)，但我班也有一個(gè)學(xué)生，在我講話時(shí)，她也是不老實(shí)，總?cè)ジ勒f(shuō)話，據(jù)我所知，這個(gè)女生其實(shí)并沒(méi)有惡意，沒(méi)有挑釁老師的意思，她是控制不住自己，另外不清楚這是對(duì)人不尊重。在講話時(shí)，我剛開(kāi)始用眼色或講話停頓暗示過(guò)，但不太管事，后來(lái)直接制止過(guò)，但只是能堅(jiān)持一段時(shí)間。我后來(lái)跟她談過(guò)一次，有所收斂，但有反復(fù)，需要經(jīng)常性鞏固。

所以我認(rèn)為，的確要了解清楚上課經(jīng)常說(shuō)話的原因，再對(duì)癥下藥

讓學(xué)生或課任教師每節(jié)課評(píng)一個(gè)最愛(ài)講話的人，放學(xué)后找出這一天中最愛(ài)講話的人，留下來(lái)談心或做衛(wèi)生，堅(jiān)持一段時(shí)間看看。

沒(méi)什么，孩子都那樣，多和他們談?wù)?，講點(diǎn)他們能明白的道理，把愛(ài)說(shuō)話的和煩說(shuō)話女生的放一起，女生會(huì)管他們的樓上的太厲害了 讓學(xué)生管學(xué)生

不過(guò)我覺(jué)得上課說(shuō)話很正常

老師講的不能吸引學(xué)生 學(xué)生只好自己找點(diǎn)樂(lè)子了

如果可以的話 互換下角色 換學(xué)生當(dāng)老師 你在下面聽(tīng)課

然后你不停講話 也讓他體驗(yàn)體驗(yàn)

就是要注意火候 別傷了孩子自尊心

很簡(jiǎn)單：就是紀(jì)律和班風(fēng)不好、、對(duì)付方法軟的和硬的都行、、我們學(xué)校的女班主任都是用硬的來(lái)對(duì)付不聽(tīng)話的學(xué)生的、、也不是打、就是一人犯錯(cuò)、全班懲罰、這樣學(xué)生之間的互相監(jiān)督就會(huì)提高、、、、軟的就跟唐三藏一樣讓人極度受不了、之后就會(huì)聽(tīng)話、、你參考參考

學(xué)生上課愛(ài)說(shuō)話怎么辦 瀏覽次數(shù)：10555次懸賞分：10 | 解決時(shí)間：2007-11-23 11:46 | 提問(wèn)者：marxgg 我的學(xué)生在上其他課時(shí)候特別喜歡說(shuō)話,說(shuō)得很投入(除了我自己的課不敢說(shuō)).那么多愛(ài)說(shuō)話的已經(jīng)不可以安排座位隔離了,我也要求不了其他老師什么,畢竟我還年輕,他們學(xué)習(xí)成績(jī)很受影響,怎么辦啊?他們是初中生.問(wèn)題補(bǔ)充：

我們這里的學(xué)生大多數(shù)是打工子女，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常差，初中了拼音都不會(huì)，愛(ài)撒謊，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣都不好.任何班級(jí)的班長(zhǎng)都管不住他們，必須老師盯著，也只有我這樣厲害的才管用，我經(jīng)常讀文章查資料給他們講道理沒(méi)有用的.最佳答案 你是班主任吧？我是教副科的，對(duì)此很有體會(huì)。我說(shuō)一些我的看法，希望你不要介意，就當(dāng)是交流心得吧。我?guī)У膸讉€(gè)班中，上課不用我管的，往往是班主任德育成功，或是洗腦成功的班級(jí)。比如有的老教師是德育標(biāo)兵，經(jīng)驗(yàn)很多，懂得如何教育學(xué)生，她班的課誰(shuí)上都很舒服，因?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)很高，成績(jī)穩(wěn)定提高，應(yīng)該說(shuō)是學(xué)校的一面旗幟；有的班主任是青年教師，他一開(kāi)始就注重學(xué)生的洗腦教育，基本的禮儀習(xí)慣生活做人方式乃至思維方式灌輸太多，學(xué)生，尤其初一學(xué)生，確實(shí)很受

影響，上課也很舒服。再比如高壓政策兼禮儀習(xí)慣的灌輸，雖然有一些生硬，但是效果也比較好，學(xué)生課堂基本上也不搗蛋。如果只是自己的課堂沒(méi)問(wèn)題，別的老師上課不服管教，那也許是這個(gè)班主任不注意品德上的更多滲透，那這時(shí)就需要各科老師自己施展自己的教學(xué)魅力了，應(yīng)該有的學(xué)科老師經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)生樂(lè)意接受教導(dǎo)，應(yīng)該也不錯(cuò)，要是除了班主任，別的老師上課都不行，看來(lái)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生素質(zhì)似乎不太樂(lè)觀。跟學(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境有關(guān)系吧？

總的來(lái)說(shuō)，還是學(xué)生的心理上能接受品德上的灌輸，真正在思想上接受你的觀點(diǎn)，應(yīng)該是真正成熟的班主任吧，你說(shuō)呢？

那我也修改一下自己的答復(fù)吧:問(wèn)題就出在學(xué)生身上.而這是個(gè)社會(huì)問(wèn)題,不是個(gè)人所能解決得了的.教師的作用顯而易見(jiàn),不是神,無(wú)法神通廣大到對(duì)家庭的醫(yī)治上,所以,先放下過(guò)多期望.然后就是,怎樣對(duì)付這些一貫家庭教育不足而心理素質(zhì)各方面都不夠成熟的孩子:上課不是最主要的,跟學(xué)生的關(guān)系很重要,協(xié)調(diào)好與學(xué)生的關(guān)系,拉近彼此的距離,然后提高課堂興趣,引發(fā)學(xué)生的成就感,哪怕是生活中他們感興趣的話題他能答上來(lái)也算,使之對(duì)上進(jìn)有些信心,然后進(jìn)行品德上的灌輸,就比較管用了.最后還是要讓他們聽(tīng)你的話,聽(tīng)你對(duì)品德,對(duì)做人的看法,只有讓他們信服你,你的話他們才能聽(tīng)進(jìn)去.親其師,才能信其道,這話不假.一步一步來(lái),會(huì)有改觀的,這確實(shí)聽(tīng)起來(lái)費(fèi)力,但是看到他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,我想你也會(huì)感到很舒心,很愜意的.祝你做個(gè)幸福的老師,開(kāi)心的老師!

學(xué)生上課愛(ài)講話怎么辦? 瀏覽次數(shù)：673次懸賞分：0 | 解決時(shí)間：2009-12-31 17:22 | 提問(wèn)者：24187927

我在一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)實(shí)習(xí).教的是初二的英語(yǔ).學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差,大多數(shù)根本聽(tīng)不懂課了,上課特別愛(ài)說(shuō)話.我和他們談過(guò)很多次,每次都答應(yīng)得好好的,可上課又恢復(fù)老樣子.好好說(shuō)做了,也批評(píng)過(guò),獎(jiǎng)勵(lì)的方式也用過(guò).總之我能想到的方法都用了.他們班主任告訴我他們就欠打,不聽(tīng)話就打.(體諒一下,這是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)老師的一種管理學(xué)生的方式)可是我真的不愿意這樣做.請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師給我點(diǎn)建議,謝謝!

找兩個(gè)愛(ài)搗亂的但懂事有號(hào)召力的學(xué)生，和他好好談?wù)勑?，從?nèi)心深處了解他們，并表示能體諒他們學(xué)不會(huì)時(shí)的心情，做通了個(gè)別學(xué)生的工作，其他學(xué)生自然就會(huì)跟著做起來(lái)，并且你的成績(jī)會(huì)好快上升，學(xué)生也會(huì)喜歡上你，千萬(wàn)不可以體罰。我的親身體會(huì)。

多提問(wèn)，多小測(cè)。。

讓學(xué)生感覺(jué)下個(gè)點(diǎn)到名字起來(lái)的回答就會(huì)是他?? 回答者： 6535806 | 四級(jí) | 2009-12-31 09:41

我個(gè)人覺(jué)得還是要和學(xué)生融合，怎么融合呢？？以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生讀，引導(dǎo)全班同學(xué)讀。寫，寫的好的可以張貼。說(shuō)，說(shuō)的好的可以帶領(lǐng)唱唱歌。

當(dāng)讓，這只是我個(gè)人體會(huì)。畢竟少時(shí)也是這樣過(guò)來(lái)的~~O(∩_∩)O~

如何應(yīng)對(duì)上課老愛(ài)講話的學(xué)生? 瀏覽次數(shù)：1392次懸賞分：0 | 解決時(shí)間：2007-9-25 00:06 | 提問(wèn)者：SIPPOU101 問(wèn)題補(bǔ)充：

只是有些學(xué)生他是一種很無(wú)所謂的態(tài)度,老是要反復(fù)提醒,很是頭疼.主要也是我是新老師,對(duì)他們不夠兇就不怕.我今天被其中一個(gè)班學(xué)生氣的都快胃疼了！真的是太不像話了!半天都沒(méi)好心情,對(duì)付一幫超級(jí)不自覺(jué)的學(xué)生頭痛死了！!

最佳答案 點(diǎn)他回答問(wèn)題，回答不上來(lái)，委婉提醒他要認(rèn)真聽(tīng)講?；卮鹕蟻?lái)了，鼓勵(lì)他。他可能會(huì)不好意思，以后會(huì)注意。

人都是要面子的，硬碰硬肯定是不行的。而且現(xiàn)在的學(xué)生逆反心理都比較強(qiáng)?？梢韵抡n后以朋友的身份找他談心，拉近了距離，讓他知道你是為他好，關(guān)心他，他會(huì)慢慢接受你的意見(jiàn)。

最后是不是應(yīng)該也從自己身上找找原因。是不是自己的教學(xué)方法需要改進(jìn)，應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性，怎樣使自己的課更加有趣味，能集中大家的注意力。

光兇是沒(méi)用的。作為老師，我認(rèn)為最重要的是恩威并施。要有一定的威信，但這種威信不是靠?jī)磥?lái)維護(hù)的。首先，要不斷提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生佩服你，這是根本。其次，要適當(dāng)給予學(xué)生一些口頭表?yè)P(yáng)和小獎(jiǎng)勵(lì)，這點(diǎn)很重要。

其實(shí)個(gè)人認(rèn)為作為一名合格的教師，應(yīng)該不只是教師。還應(yīng)該是學(xué)生的益友和兄長(zhǎng)。所謂的跟學(xué)生打成一片要保持一定的距離。總之，讓他們感覺(jué)到你就相一個(gè)真正關(guān)心他的大哥哥或大姐姐，一切就好辦了。

做一個(gè)好老師，是要有耐心的。加油吧~

作為老師，學(xué)生上課愛(ài)玩手機(jī)，愛(ài)講話，應(yīng)該如何去控制？

最佳答案 這個(gè)問(wèn)題很難解決，我們班甚至我們學(xué)校都是這樣，老師們都放棄了，都不管了。不知道你是教什么的，如果是理工方面的話，很難解決，你只要盡自己最大的努力把課講好就行了。偏文科的話，你可以多用些通俗易懂，現(xiàn)在流行的話，身邊的典型例子來(lái)給同學(xué)講課，效果不錯(cuò)。

其他回答 共7條

拿下手機(jī)。放學(xué)給他?；卮鹫撸?教授王 | 十五級(jí) | 2010-12-10 14:25

關(guān)掉手機(jī)，取下電板，讓他一個(gè)人坐?；卮鹫撸?四眼田雞就是我 | 十二級(jí) | 2010-12-10 14:27

不用沒(méi)收手機(jī)，就把電池給他卸下來(lái)，往垃圾桶里一撇，反正，下課了，那孩子肯定得翻垃圾桶撿回來(lái)。現(xiàn)在的孩子不給點(diǎn)兒顏色看看真就不好管 回答者： 熱心網(wǎng)友 | 2010-12-10 14:28

沒(méi)收 叫家長(zhǎng)來(lái)取 回答者： 中國(guó)H杰 | 一級(jí) | 2010-12-10 20:26

他們講你不講，他們講一節(jié)課，你就休息一節(jié)課。玩手機(jī)么就沒(méi)收，如果他好好聽(tīng)課就還他~~~ 回答者： 漾雪球球 | 一級(jí) | 2010-12-10 22:57

跟家長(zhǎng)聯(lián)系。。回答者： 熱心網(wǎng)友 | 2010-12-10 22:57

好象很普遍，一個(gè)人控制一群人是很困難的，但是控制你自己應(yīng)該比較容易。

如何管理上課愛(ài)講話的學(xué)生 其他回答 共4條

多讓他上講臺(tái)講 回答者： 斷床人 | 二級(jí) | 2009-11-21 16:27

小學(xué)生還是中學(xué)生？各有各的辦法 回答者： 毓瑩格格 | 十三級(jí) | 2009-11-21 16:33

愛(ài)講話的孩子精力過(guò)剩，讓他做點(diǎn)事?；卮鹫撸?wf518518518 | 八級(jí) | 2009-11-21 16:42

多向他提問(wèn)！

對(duì)待學(xué)生課堂愛(ài)講話的方法

陳勇

在給小學(xué)、初中學(xué)生上課時(shí)，偶爾會(huì)遇到班上有個(gè)別愛(ài)講話的同學(xué)，因?yàn)橹v話而影響課堂紀(jì)律，我的處理方法如下，也請(qǐng)教網(wǎng)友們或老師們有何好的教育方法：

1、私下里找到班級(jí)那個(gè)上課愛(ài)講話的學(xué)生，囑咐他課堂上盡量控制自己，聽(tīng)完別人的發(fā)言，而后再談自己的想法。如果有自己不同的看法，可以舉手，經(jīng)教師同意后才可以發(fā)言。有疑問(wèn)可以課后請(qǐng)教老師或?qū)懠垪l給老師。

2、與上課講話的學(xué)生溝通，讓這位影響了課堂紀(jì)律的學(xué)生寫《上課講話的原因、危害與以后如何改進(jìn)》

3、讓上課講話的學(xué)生寫《上課講話檢討書(shū)》一式兩份，一份交老師，一份學(xué)生自己保管。讓講話的學(xué)生當(dāng)著全班所有同學(xué)的面念《上課講話檢討書(shū)》五遍，讓大家來(lái)監(jiān)督這學(xué)生。

4、設(shè)置一些“學(xué)生課堂講話，影響課堂秩序”的相應(yīng)處罰措施，如罰站、罰抄書(shū)、罰背書(shū)、扣分?jǐn)?shù)、罰做衛(wèi)生等。

5、有時(shí)提問(wèn)上課愛(ài)講話的學(xué)生，讓他的注意力真正能轉(zhuǎn)到課堂上來(lái)，成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與思考的有益助力。

6、讓全班同學(xué)集思廣益，大家談學(xué)生上課亂講話的危害，以及相應(yīng)處罰措施。

做教師的就是要理直氣壯講錢

當(dāng)今的世道是錢的世道,有錢才是硬道理！為什么怕講錢!老師們,活出你的價(jià)值來(lái)!你看看 那些有權(quán)的,有錢的,多威風(fēng)!你就知道應(yīng)該怎么樣做的了!別那么窩囊!沒(méi)有來(lái)生,只有今世!現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)!錢在自己口袋里想怎么樣用就怎么樣用!什么奉獻(xiàn)精神說(shuō)說(shuō)就可以了聽(tīng)聽(tīng)就好了,那些拿到好處的人只會(huì)粉飾大平,想袋袋平安,受苦受累的,只是我們!做教師的應(yīng)該講錢嗎?很應(yīng)該!講錢怕影響?怕?為自己的合理合法利益,怕什么!不要再迂腐了,老師們！!

我們這一代是被“師德”奴役的一代!怕講錢，怕別人說(shuō)你斤斤計(jì)較，怕這樣怕那樣！不在沉默中消沉,就在沉默中滅亡!“上古競(jìng)于道德,中古逐于計(jì)謀,當(dāng)今爭(zhēng)于氣力!”當(dāng)今世道,仁愛(ài)奉獻(xiàn)是沒(méi)有用沒(méi)有力的,當(dāng)今最有用的就是實(shí)力----錢！!“世人熙熙,皆為名來(lái);世人攮攮,皆為利往?！彪y道我們不是世人嗎？不敢講錢？鄧小平在三十年前就已經(jīng)提出：要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心！一個(gè)國(guó)家是這樣，一個(gè)人也是這樣！發(fā)展才是硬道理，有錢才是硬道理！難道一輩子只是羨慕那些“官家”“商家”住好樓開(kāi)好車嗎？我們就是要理直氣壯講錢!

正視歷史，正視現(xiàn)實(shí)，正視自己，丟掉幻想，天下不會(huì)掉個(gè)大餡餅給你的，我們要摘下虛偽的面具，斬除庸人心態(tài)和奴才性格，只要有用，通通拿來(lái)！哪里有壓迫哪里就要反抗！造反有理！要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，勇于勝利！團(tuán)結(jié)起來(lái),集體的力量是強(qiáng)大的!學(xué)學(xué)那些“奸官”“奸商”們，為達(dá)目的，不擇手段！那里有什么留芳百世，那里有什么遺臭萬(wàn)年！君子愛(ài)財(cái)，取之有道，我們這個(gè)道，行的可是天道，人道，人生的幸福大道！活在當(dāng)下，才是最重要的！“安貧樂(lè)道”已經(jīng)是徹底過(guò)時(shí)的，豪無(wú)意義的，應(yīng)該拋棄的概念?。∥覀兙褪且ɡ菆D！就是要功利點(diǎn)，再功利點(diǎn)！！

該清醒了，老九們！硬起來(lái)，教書(shū)匠！

挺起來(lái)，靈魂工程師們！！

“有什么，不能有??；沒(méi)什么，不能沒(méi)錢”！！

怎么辦，涼辦？！

想當(dāng)年，我做差班班主任，那可是一千多人挑出六七十個(gè)來(lái)的精英，我經(jīng)常批評(píng)他們，罰站，罰跑，罰抄課本，罰蛙跳，打手心，呵呵，真多，不過(guò)都他們的安全范圍內(nèi)。結(jié)果那個(gè)班上課的紀(jì)律真是好得不得好，很安靜。但我現(xiàn)在不會(huì)這樣做，第一這樣做自己累；第二，家長(zhǎng)不理解；第三，校長(zhǎng)不同意（怕自己的官位不保）。現(xiàn)在不太理他們了，上課只要不太過(guò)分，我是不會(huì)管他們，如果我還象以前一樣那么嚴(yán)厲，我怕我有一天被家長(zhǎng)打死，不打死，也有一天會(huì)開(kāi)除。真得很怕很怕，那些可是祖國(guó)的花朵喲。

初一其實(shí)相對(duì)于小學(xué)還比較好管一點(diǎn)的，小學(xué)的孩子你跟他講道理，很多他都不懂，初一就可以講道理了。每個(gè)孩子愛(ài)講話的原因都不同，建議找出一兩個(gè)最難搞的進(jìn)行教育。初中學(xué)生愛(ài)講話無(wú)非三個(gè)原因：第一他覺(jué)得自己不受重視，希望引起大家的關(guān)注，滿足他的被認(rèn)可的心態(tài)，因?yàn)樗豢赡芟駝e人眼中的好學(xué)生那樣被認(rèn)可，所以他會(huì)通過(guò)這種反方式來(lái)達(dá)到他的目的；對(duì)這種學(xué)生可以多嘗試去肯定他的長(zhǎng)處，多在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)，另外私下找他談話，重點(diǎn)要讓他知道他的這種方式不但不能得到正確的認(rèn)可，還有可能引起別人對(duì)他的誤解，以至于對(duì)他全盤否定，告訴他只有遵守記錄，熱愛(ài)學(xué)習(xí)和生活，才能成為班上的佼佼者。第二種是學(xué)生有了叛逆心理，事實(shí)上很多學(xué)生叛逆不僅僅只是針對(duì)老師，而是在家庭中也是如此，對(duì)于這種學(xué)生講道理沒(méi)有用的，越講越叛逆，對(duì)這種學(xué)生應(yīng)該少跟他講學(xué)習(xí)成績(jī)，多關(guān)心他的生活和興趣愛(ài)好，久而久之，他就會(huì)受到感化。第三種情況就是學(xué)生不喜歡這個(gè)老師的課，或者根本聽(tīng)不懂，這些都會(huì)促使他們分心，如果是你發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生并不喜歡你，那么可以找到他比較喜歡的老師對(duì)他做思想工作，他是會(huì)聽(tīng)的，如果是因?yàn)槁?tīng)不懂，那么就需要你在自習(xí)課多多幫助他，讓他能夠重新回歸課堂，另外老師也要注意自己的講課方式，現(xiàn)在的學(xué)生都很嬌氣，學(xué)習(xí)本身就比較枯燥，老師不妨在課堂中融入一些小笑話，盡量使課堂生動(dòng)起來(lái)，諸如此類的做法都能夠或多或少挽救你的課堂。不過(guò)，老師們就要多花心思，比較辛苦了，但是，如果看到孩子們改正，看到他們進(jìn)步，相信辛苦一點(diǎn)也是樂(lè)意的。加油吧

本來(lái)不想回貼的，不過(guò)看看諸位的發(fā)言，還是回一下吧。以下只是個(gè)人感覺(jué)，不代表對(duì)錯(cuò)，如有不合適的地方請(qǐng)見(jiàn)諒?！敖逃苯o人居高臨下的感受，本身包含著對(duì)被教育者的“輕視”，且有以“權(quán)”壓人的感覺(jué)，大家不在一個(gè)平臺(tái)上，是無(wú)法有效溝通的。

建議多了解影響力、領(lǐng)導(dǎo)力和有效溝通，多了解學(xué)生是怎么想的，為什么要那樣做，多做換位思考。只有大家有了基本相同的視野，才有可能有效溝通。

學(xué)生上課不守紀(jì)律，愛(ài)講話，一定程度上也說(shuō)明了課堂上沒(méi)有對(duì)學(xué)生有吸引力的內(nèi)容。

哎，對(duì)于一個(gè)剛剛畢業(yè)的老師來(lái)說(shuō)，遇上這樣的事情真的是很煩惱的。班上60多人，就有五個(gè)學(xué)生很調(diào)皮的，上課走過(guò)位，像游魂那樣在課室里走，你讓他坐好來(lái)，他還跟你頂嘴。哪里有那么多力氣說(shuō)那么多。其他學(xué)生見(jiàn)到了都在說(shuō)話了，這樣的情況下不可能全部罰站吧。一節(jié)課的時(shí)間就是這樣被學(xué)生搗蛋完畢，我的課上不下去，每天找那幾個(gè)學(xué)生談話，好了，他簡(jiǎn)直當(dāng)你不到，在教師辦公室里還要在笑在說(shuō)話，，小學(xué)生還說(shuō)怕老師批評(píng)，，初中生就牛B 了，，呵呵，現(xiàn)在都有上課恐懼癥了，什么學(xué)生來(lái)的，，汗，，，學(xué)生上課愛(ài)隨意講話怎么辦？

有個(gè)班這幾次上課總是有一些人在下面唧唧喳喳說(shuō)話，老師說(shuō)，他也說(shuō)，你停，他們也停；不知道其他同行有沒(méi)有出現(xiàn)這種問(wèn)題，請(qǐng)不吝賜教！謝謝！

給他們點(diǎn)事情做，比如布置課堂練習(xí)等

巡班，多下去走動(dòng)，有意識(shí)掃視那幾個(gè)人

愛(ài)說(shuō)話的人，你就多提問(wèn)題讓他回答呀，他答不出來(lái)就得看書(shū)，沒(méi)時(shí)間說(shuō)話了。還有課后找他多溝通一下，指出他這樣做是不對(duì)的，他會(huì)理解的。

如果是極個(gè)別的屢教不改者好辦，可以適當(dāng)?shù)摹肮铝ⅰ敝Ｈ绻前嗉?jí)學(xué)風(fēng)問(wèn)題就比較難辦，要跟班主任多合作，從多角度進(jìn)行逐漸培養(yǎng)、扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)的工作。

碰到同樣的問(wèn)題, 也感苦惱

我覺(jué)得很大程度上與教師的魅力有關(guān), 如果我們真的在學(xué)生心目中樹(shù)立威信了, 這種隨意講話的現(xiàn)象就會(huì)逐漸消失, 學(xué)生更多的是崇敬和學(xué)習(xí)

當(dāng)然, 也跟班級(jí)的學(xué)風(fēng)有一定關(guān)系

還有：教師自己有敏銳的聽(tīng)覺(jué)和精準(zhǔn)的視力，清楚點(diǎn)出有誰(shuí)誰(shuí)在說(shuō)話，然后才能有針對(duì)性的處理

還有：有意識(shí)的逐步減少講的時(shí)間，多給學(xué)生學(xué)和練得時(shí)間，你就在下面，誰(shuí)能說(shuō)

還有：先立規(guī)矩，誰(shuí)想說(shuō)話的下次地理課由他主講，下來(lái)與他一起備課，下一節(jié)課就由他當(dāng)老師了

感謝大家！

我將采取你們的建議，當(dāng)然也要像呼吸說(shuō)的那樣，我少講，他們多講?？墒怯械陌嗑褪且?yàn)槲医?jīng)常讓他們討論，所以形成了唧唧喳喳的習(xí)慣?？磥?lái)我的課堂控制能力要加強(qiáng)。

多講他們感興趣的東西；讓他們多講東西

多講他們感興趣的東西；讓他們多講東西。聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)矛盾吧。

憑我近20年的感覺(jué)只要你講的東西，學(xué)生感興趣他就絕對(duì)不說(shuō)話，唯恐漏一句！可能有人說(shuō)浪費(fèi)時(shí)間。問(wèn)題看怎么理解，你整節(jié)都講知識(shí)，他一分鐘沒(méi)聽(tīng)，是不是浪費(fèi)時(shí)間？ 別的學(xué)生也學(xué)不成是不是浪費(fèi)時(shí)間？

你講的東西他感興趣，尊重你了，自然上課就不說(shuō)話了。

讓他講，他認(rèn)為你尊重他，尊重是相互的，自然上課就不說(shuō)話了。

如何對(duì)待上課愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生? 2009-12-21 16:05

1、教師1觀點(diǎn)：碰上這情況時(shí),是有些傷腦筋！不過(guò)你可以試試“轉(zhuǎn)移話題引申法”: 即從他(她)所講的話題中找出與你課堂內(nèi)容有聯(lián)系的若干點(diǎn),融進(jìn)當(dāng)前社會(huì)的流行話題,加以引申、轉(zhuǎn)到你所要講的內(nèi)容上來(lái).例如:他說(shuō)某某歌星怎么怎么,我非常崇拜等,你就可以說(shuō):美國(guó)當(dāng)選總統(tǒng)奧巴馬,非洲移民的后代,在競(jìng)選時(shí)對(duì)支持者說(shuō)....,可他能夠到達(dá)如此地位,靠的是他多年的“信念、堅(jiān)毅、與人合作”等等，而我們今天在座的各位到此來(lái)，就是一次合作過(guò)程。。有統(tǒng)計(jì)表明：90%的成功者都善于同他人和睦相處，希望各位都能在今后成為優(yōu)秀的成功人仕。?？傊朕k法吸引他的注意力。

另外，請(qǐng)注意：心理學(xué)家作過(guò)統(tǒng)計(jì)，一般人的注意力不會(huì)超過(guò)七分鐘，而學(xué)生們的注意力都在五分鐘以下，所以要建議你，講課中每個(gè)基本點(diǎn)、重點(diǎn)、包括難點(diǎn)的講解時(shí)間都應(yīng)控制在五分鐘以內(nèi)。不信你看看美國(guó)大片，其警匪混戰(zhàn)搏斗場(chǎng)面宏大、精彩刺激，但時(shí)間一旦接近五分鐘時(shí)，鏡頭立刻轉(zhuǎn)移到森林、大海、高山等恬靜的畫(huà)面，其目的就是讓觀眾們稍稍休息，留下一些懸念吸引大家耐心往下看。

總的來(lái)說(shuō)，你講課時(shí)一定要掌握并吸引聽(tīng)講者的注意力，盡可能用通俗易懂、大眾化的內(nèi)容來(lái)獲得共識(shí)，使他們覺(jué)得你的話值得聽(tīng)，那你就成功了一半，而另一半就要考你的平時(shí)努力了，祝愿你成功！

教師2觀點(diǎn)：改變教學(xué)方式！教學(xué)千萬(wàn)別照本宣科！問(wèn)題不在學(xué)生，還是在老師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

教師3觀點(diǎn)：我覺(jué)得從兩個(gè)方面入手：一方面是自己本身，老師在課堂上起到的作用是很明顯的。要知道自己的教學(xué)方法是否符合他們的課程興趣愛(ài)好；還有就是教學(xué)本身是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生過(guò)于沉悶反倒不好；還有就是自己要走近學(xué)生，試著跟他們一起聊天，給他們你的經(jīng)驗(yàn)，讓他們樂(lè)于接受你的建議，尊敬你，當(dāng)然要把握聊天的時(shí)間。一方面是學(xué)生，作為老師最難的就是因材施教，了解學(xué)生的性格很重要，愛(ài)動(dòng)的就多點(diǎn)機(jī)會(huì)給他發(fā)表學(xué)習(xí)心得或者做些實(shí)際的事情。

現(xiàn)在我試著分析你的問(wèn)題中的關(guān)鍵詞，不到之處請(qǐng)諒解。

商業(yè)化-不能太苛刻。這一點(diǎn)我是贊同的，既然是商業(yè)化，你們就要考慮你們的效益，就是你們可以給學(xué)生帶來(lái)怎么樣的進(jìn)步，能讓學(xué)生感受到什么，能給你們帶來(lái)什么利潤(rùn)？就是要有你們的商業(yè)文化。你們的商業(yè)目標(biāo)可以給你們的教學(xué)提出一定的指導(dǎo)。

放學(xué)-愛(ài)說(shuō)話。我覺(jué)得這個(gè)可以理解，假如我們是學(xué)生，一整天課下來(lái)，放學(xué)了還要上課是不是很不爽。其中還不排除是被父母逼著過(guò)來(lái)補(bǔ)習(xí)的！

獎(jiǎng)勵(lì)-效果不明顯。我的建議是獎(jiǎng)勵(lì)和處罰要分清，獎(jiǎng)勵(lì)可以公布，處罰卻不宜公布，現(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)。其實(shí)多鼓勵(lì)比處罰的效果更好！

2、網(wǎng)民1觀點(diǎn)：我小時(shí)候就超級(jí)愛(ài)講話，不知道為什么。呵呵，不過(guò)很有意思的課我是不會(huì)講的，所以成績(jī)嘛，還不錯(cuò)。呵呵。個(gè)人覺(jué)得老師還是要提高課堂氣氛及互動(dòng)，讓學(xué)生覺(jué)得跟老師講話比跟同學(xué)講話有意思多了。

網(wǎng)民2觀點(diǎn)：對(duì)老師講的內(nèi)容不感興趣當(dāng)然會(huì)說(shuō)話咯！

記得我小時(shí)候，上語(yǔ)文跟英語(yǔ)的時(shí)候絕對(duì)不會(huì)說(shuō)。上課幾乎鴉雀無(wú)聲。

因?yàn)槔蠋熤v的實(shí)在太好了，現(xiàn)在還記得語(yǔ)文老師上課侃侃而談，一手漂亮粉筆字！

上別的課，比如化學(xué)，班里就好像炸開(kāi)鍋一樣！

學(xué)生上課老愛(ài)講話怎么辦??？

揪個(gè)典型，讓他站那幫你看著誰(shuí)在下面講話，找到下一個(gè)來(lái)替代他；如果學(xué)生很調(diào)皮的話，就讓他站到離同學(xué)們遠(yuǎn)一點(diǎn)的距離，省得亂起哄，也給其他同學(xué)一個(gè)下馬威。好老師一定讓你的學(xué)生好好聽(tīng)課哦！

尊敬的樓主您好： 關(guān)于您所說(shuō)的問(wèn)題，在于每個(gè)學(xué)生是否能夠被上課的內(nèi)容所吸引，還有是否關(guān)于老師的能力問(wèn)題。

如果一個(gè)學(xué)生無(wú)可救藥，那就沒(méi)有辦法了，也許有不知情的情況。非常高興能為您解答問(wèn)題。謝謝采納。。

第二篇：怎樣對(duì)待高中生“上課說(shuō)話”？

“學(xué)生上課說(shuō)話”產(chǎn)生的原因是多方面的。根據(jù)許多教育工作者的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，“學(xué)生上課說(shuō)話”大致分四種情況：一是部分學(xué)生情緒不穩(wěn)定，自制能力較差，管不住自己。對(duì)情緒不穩(wěn)定、自制力差的學(xué)生，教師要在班級(jí)內(nèi)為其設(shè)定客觀的約束，比如調(diào)整學(xué)生的座次（如與自制力強(qiáng)的同學(xué)同座）、課堂上重點(diǎn)提問(wèn)等，利用師生共同監(jiān)控的方式督促學(xué)生；還可以和學(xué)生共同商定矯正辦法，協(xié)助他們?nèi)?zhí)行。二是部分學(xué)生精力過(guò)剩，活潑好動(dòng)，上課的大部分時(shí)間無(wú)事可干。對(duì)那些精力旺盛、活潑好動(dòng)，且能夠掌握教師所講內(nèi)容，學(xué)習(xí)成績(jī)又比較好的學(xué)生，允許他們?cè)谡n堂上閱讀課外書(shū)籍，允許他們?cè)谡n堂上做作業(yè)，把他們過(guò)剩的精力引導(dǎo)到發(fā)展自己的特長(zhǎng)上來(lái)。三是部分學(xué)生思維開(kāi)闊，對(duì)老師講課的內(nèi)容深有感觸，又有比較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，所以容易產(chǎn)生“上課說(shuō)話”。對(duì)那些思維活躍，因?yàn)楹屠蠋煯a(chǎn)生思想上的共鳴而按捺不住“上課說(shuō)話”的學(xué)生，則要保護(hù)好他們的創(chuàng)造性思維火花，給他們交流自己思想的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谌w同學(xué)面前一展身手。四是教師以自我為中心，經(jīng)常以“師道尊嚴(yán)”權(quán)威的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理，而上課說(shuō)話。這就要求教師加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是教學(xué)工作取得成功的十分重要的條件，學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g老師而喜歡這門課；會(huì)因?yàn)橄矚g老師而愿意聽(tīng)老師的話，我國(guó)古代教育學(xué)家早已悟出了“親其師，信其道”的道理。那么怎樣才能讓學(xué)生喜歡，我想有以下幾點(diǎn)：①要真心喜歡每一個(gè)學(xué)生，欣賞他們所選擇學(xué)習(xí)的職業(yè)。職業(yè)高中的學(xué)生，多數(shù)是沒(méi)有被普通中學(xué)錄取的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)差，做事很不理性，逆反心理強(qiáng)，難以管理，這是缺點(diǎn)，同時(shí)也是優(yōu)點(diǎn)，他們有義氣，重情感。只要教師真心去愛(ài)他們，他們一定能感受到的。另外他們的學(xué)習(xí)專業(yè)性很強(qiáng)，可以說(shuō)他們所選擇學(xué)習(xí)的職業(yè)就是他們的事業(yè)，如果你反感他們的事業(yè)，不欣賞他們，就很難和他們溝通和交流。如果我們能以他們?yōu)樽院?，和驕傲，我相信，沒(méi)有一個(gè)孩子不愿意得到人的承認(rèn)的。②加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功，多創(chuàng)造讓學(xué)生喜歡甚至崇拜自己的機(jī)會(huì)。一個(gè)老師，如果沒(méi)有足夠的知識(shí)，必要的教學(xué)技能，總被學(xué)生問(wèn)倒，無(wú)論他多么愛(ài)自己的學(xué)生，我想學(xué)生也不會(huì)太喜歡他，所以，教師平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其注意備學(xué)生，備他們可能遇到的問(wèn)題，可能提出的問(wèn)題，尤其理科，如果學(xué)生問(wèn)了他自以為很難的問(wèn)題，教師能毫不費(fèi)勁的一下子就解出來(lái)，我相信，學(xué)生即使口頭不說(shuō)，心理也很佩服你，更喜歡鉆研你所教的學(xué)科，哪怕他的出發(fā)點(diǎn)僅僅就是為了問(wèn)倒教師。其實(shí)，這也正是教師想要的結(jié)果——把他們的興趣吸引到了學(xué)習(xí)上了。③如果可能，多學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的底蘊(yùn)，使自己的教學(xué)游刃有余，能做到風(fēng)趣幽默，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在愉快的心情中學(xué)習(xí)，我想這是教學(xué)的最好境界，雖然不容易達(dá)到，但是應(yīng)該是教師追求。

為了更好的管理班級(jí)，試提出以下方法供你參考：

（1）做到打鐵先得自身硬。班主任是學(xué)生的教育者、引路人，也是學(xué)生的榜樣，對(duì)學(xué)生的品德形成有著深刻的影響。因此作為班主任應(yīng)該有高尚的品德，飽滿的工作熱情和積極進(jìn)取的精神，只有這樣才能在學(xué)生中樹(shù)立崇高的威信，給學(xué)生以強(qiáng)有力地教育影響。所以，力爭(zhēng)在所有的教育教學(xué)活動(dòng)中，都積極爭(zhēng)取做得更好。而且處理班級(jí)事件的時(shí)候，只對(duì)事，不對(duì)人，當(dāng)然，教師也是人，而且還是普通的人，也有不對(duì)的時(shí)候，也應(yīng)該做反省，錯(cuò)了也要承認(rèn)。真誠(chéng)的投入，努力作到曉之以理，動(dòng)之以情。

（2）注意選好“領(lǐng)頭雁”。一個(gè)班級(jí)，要想有一個(gè)好的班風(fēng)，沒(méi)有幾個(gè)中流砥柱是不行的。他們是班級(jí)的核心。培養(yǎng)“領(lǐng)頭雁”首

先是選好品質(zhì)好、有責(zé)任感、且愿意熱心為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生。但是，學(xué)生的能力有限，這就要打造和調(diào)教。同時(shí)給予充分的信任和鼓勵(lì)。

（3）建立一套比較完善的管理制度。監(jiān)督每一名班級(jí)成員。如建立科學(xué)的管理辦法，運(yùn)用量化考核制度，作為班級(jí)評(píng)優(yōu)的依據(jù)。無(wú)論是誰(shuí)，什么原因，一律平等。每月一總結(jié)，一褒獎(jiǎng)，及時(shí)肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，查找缺點(diǎn)和問(wèn)題，進(jìn)而進(jìn)行針對(duì)性的幫扶和教育，達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。

（4）樹(shù)立好的典型，多鼓勵(lì)。用榜樣的作用帶動(dòng)其他學(xué)生。每天考核結(jié)束，褒揚(yáng)有進(jìn)步的同學(xué)，鼓勵(lì)后進(jìn)同學(xué)向進(jìn)步的同學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們天天擁有成功的感覺(jué)。促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣。用榜樣帶動(dòng)其他同學(xué)，進(jìn)而形成良好教學(xué)風(fēng)氣。

（5）多開(kāi)展活動(dòng)，鼓勵(lì)有特長(zhǎng)的學(xué)生不斷豐富自己，讓他們?cè)诨顒?dòng)中認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而達(dá)到活動(dòng)與教學(xué)的互相促進(jìn)。

（6）教學(xué)方法多樣，根據(jù)需要，形式可以不拘一格，讓學(xué)生學(xué)會(huì)就好。可以講故事，看圖片，甚至是唱歌，跳舞，討論。只要沒(méi)有偏離教育教學(xué)的主題，什么樣的方法都可以嘗試。

總之，對(duì)高中生的教育要因其勢(shì)而導(dǎo)其行，這就要求教育者在教育過(guò)程中充分觀察和了解學(xué)生，并將之納入預(yù)期目標(biāo)，持之以恒。良好的課堂紀(jì)律來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的敬與畏,而現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)老師的畏越來(lái)越小,那么你就在敬上做文章。要想讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生敬，就要讓學(xué)生看到你可敬的一面，比如你的能力、你的絕活兒、你的愛(ài)心等，就是讓學(xué)生佩服你，那么他就愿意聽(tīng)你的指揮了，課堂紀(jì)律自然就好了。

第三篇：上課學(xué)生說(shuō)話怎么辦？

上課學(xué)生說(shuō)話老師應(yīng)該怎么辦

2012-2-24 21:22 提問(wèn)者： koffinhong | 瀏覽次數(shù)：179次

我來(lái)幫他解答

輸入內(nèi)容已經(jīng)達(dá)到長(zhǎng)度限制還能輸入 9999 字插入圖片刪除圖片插入地圖刪除地圖插入視頻視頻地圖不登錄也可以回答參考資料：提交回答取消

2012-2-24 21:27 滿意回答 要想做好一個(gè)老師，就算做一個(gè)稱職的老師。

首先要懂得明理對(duì)待學(xué)生。

“師乃全天下人之表帥”你的一切不良習(xí)性都會(huì)被學(xué)生所吸取。

所以其身必須坐正，無(wú)論和時(shí)都不能歪了。

首先，講課要講的清楚、明白（給學(xué)生一個(gè)有知識(shí)有文化的印象）

再者，多多的關(guān)心學(xué)生，體諒學(xué)生，了解學(xué)生（讓你在學(xué)生在心里變成一個(gè)名不其實(shí)的好老師）

對(duì)那些個(gè)根本沒(méi)有上進(jìn)心的學(xué)生，還是不管的好（讓他們只要不在課上說(shuō)話就行）

想方設(shè)法教會(huì)學(xué)生。（把學(xué)生成績(jī)搞好）

多跟學(xué)生走的進(jìn)一些。

絕對(duì)不可以粗暴對(duì)待學(xué)生。（那樣的話只會(huì)在學(xué)生心里樹(shù)立一個(gè)壞老師形象，學(xué)生反而更不聽(tīng)話了）

以上，你都做到的話，學(xué)生不會(huì)不聽(tīng)你的。

上課講話呢、如果講的很厲害、就盯著他。他突然聽(tīng)到你沒(méi)講課了，在看看你，發(fā)現(xiàn)你在看他就會(huì)自覺(jué)一點(diǎn)吧。但沒(méi)效果的話，只能說(shuō)明你沒(méi)威嚴(yán)了、威嚴(yán)不是大聲吼出來(lái)的，而是一點(diǎn)一滴，一舉一動(dòng)塑造出來(lái)的希望能對(duì)你有幫助。選我的把

首先要抓住“頭”，學(xué)生說(shuō)話嗎總是有一兩個(gè)帶頭的，久而久之才會(huì)帶起一片，只要抓出者一兩個(gè)，嚴(yán)厲的教育批評(píng)處理一下，并讓大全班都知道處理結(jié)果與情形，在全班進(jìn)行正面教育，慢慢一步步培養(yǎng)班風(fēng)吧；切忌只是一味批評(píng)全班卻不抓“典型”啊

第四篇：同學(xué)上課愛(ài)說(shuō)話（最終版）

同學(xué)上課愛(ài)說(shuō)話，班干部怎么辦？

第一：首先和這個(gè)學(xué)生私下好好談話，問(wèn)問(wèn)他能不能自己克制自己這種行為，和他講清楚，上課說(shuō)話不管什么原因，是自己不對(duì)，犯了錯(cuò)誤就要為自己的錯(cuò)誤付出代價(jià)，這是自然法則，所以，要想不受到懲罰，就要避免犯那些不應(yīng)該的錯(cuò)誤，就要自己規(guī)范自己的行為！

1、每個(gè)孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)不同，有的孩子表達(dá)欲望比較強(qiáng)，但是由于這一時(shí)期孩子的自制力不夠，所以就會(huì)出現(xiàn)不分場(chǎng)合不分時(shí)間的說(shuō)話現(xiàn)象。在課上教育的同時(shí)，跟孩子私下里溝通，如果再出現(xiàn)課上說(shuō)話的情況，給予警告的同時(shí)要請(qǐng)家長(zhǎng)，孩子很抵觸請(qǐng)家長(zhǎng)，他會(huì)有所顧及的。他只是缺乏自律性，形成了上課說(shuō)話的習(xí)慣，改正需要一點(diǎn)時(shí)間和過(guò)程，2、無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)遇到此類現(xiàn)象都不要急于批評(píng)孩子的行為，因?yàn)檫@樣做也許會(huì)起到短期效果，但從根本上卻會(huì)激發(fā)孩子的抵抗心理，如此以來(lái)就會(huì)出現(xiàn)反復(fù)和屢教不改的現(xiàn)象。

3、老師和家長(zhǎng)應(yīng)該仔細(xì)觀察孩子的行為，多跟孩子溝通。作為老師，可以通過(guò)上課提問(wèn)的方式鼓勵(lì)孩子多說(shuō)，讓他的思維跟著課堂走，這樣就減少了課堂上與同學(xué)低語(yǔ)的現(xiàn)象。作為家長(zhǎng)要配合老師，在跟孩子交流的同時(shí)，肯定孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步，并指出如果課上能夠自覺(jué)維護(hù)紀(jì)律，為班集和同學(xué)做好榜樣就更加優(yōu)秀了。這樣孩子無(wú)論在老師那里，還是家長(zhǎng)這里都得到了正面的認(rèn)同和正確的指引，孩子就會(huì)更樂(lè)于改進(jìn)自己，樹(shù)立正確的態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。

同學(xué)不守紀(jì)律，先跟他談?wù)?，擺出自己的立場(chǎng)，同學(xué)知趣的話，會(huì)給你面子的；但是效果不好的話就要在老師面前提一下，記得，提得時(shí)候要輕描淡寫，不要把同學(xué)說(shuō)的好像十惡不赦。以德服人。

班里紀(jì)律亂，有空時(shí)，與朋友們，同學(xué)們多聊聊，交流交流，即增進(jìn)友誼，又了解情況，體察民情，盡到做班干部（或老班）的職責(zé)，讓班級(jí)變得更美好，和睦。如果有什么做得不足的，盡量做，管班起來(lái)就很順利了！

只要你管住自己不加入他們的行列就可以了。畢竟嘴長(zhǎng)別人臉上，如果你是老師的話,說(shuō)明你講得課不精彩,不能夠吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生也有他自己的思想,平時(shí)要和同學(xué)搞好師生關(guān)系,這點(diǎn)很重要,我是個(gè)學(xué)生,知道他們?cè)谙胧裁?如果你對(duì)他們好,他們就會(huì)很尊重你,不會(huì)在你的課上亂

你可以設(shè)置班級(jí)日志，讓每個(gè)同學(xué)當(dāng)一天班長(zhǎng)，記錄下這一天的紀(jì)律情況，你再根據(jù)記錄找同學(xué)聊天，不要批評(píng)他們，但讓他們知道自己影響了他人是不對(duì)的，這樣還可以增進(jìn)師生感情。我的班主任就是這樣做的，剛開(kāi)始可能不太順，慢慢會(huì)好的。

高中的時(shí)候我正是一個(gè)紀(jì)律是全級(jí)最差的班的班長(zhǎng)我呢，跟老師要求和那些專搞破壞的學(xué)生坐在一起，試著去了解他們理解他們那樣做的動(dòng)機(jī)，最后發(fā)覺(jué)其實(shí)那些同學(xué)都很多愁善感，都是因?yàn)榻?jīng)歷了某些事情讓他們從思想上受挫，為了發(fā)泄，或者是根本沒(méi)法學(xué)習(xí)，一群人正好可以一起瘋。因?yàn)槲业恼徑?，我和他們成了好朋友，可以?dòng)之以情，曉之以禮。但是，那需要花我好長(zhǎng)的時(shí)間，很多的精力。最好是那些愛(ài)玩的同學(xué)座位調(diào)開(kāi)

管理制度化,執(zhí)行人性化.通過(guò)增加你的人格魅力和注意力,來(lái)增加你的吸引力和凝聚力,要把班級(jí)引導(dǎo)成有俠心傲骨的團(tuán)隊(duì).解決了主要問(wèn)題還怕紀(jì)律亂嗎.我覺(jué)得如果你能有一定的統(tǒng)治力，魅力，或做出再你們那受認(rèn)同的事，自然他們就會(huì)聽(tīng)你的，對(duì)于那些壞分子你也要有一定震懾力才行！

從心理學(xué)的角度來(lái)分析你所遇到的問(wèn)題，是這樣，首先不管人以什么狀態(tài)活著，或者在人生的哪個(gè)階段，都是需要維護(hù)自尊和滿足自尊的。從這一點(diǎn)出發(fā)，現(xiàn)在你們班的學(xué)生，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上沒(méi)有辦法來(lái)得到老師和學(xué)校的認(rèn)可和肯定，就會(huì)用別的方式來(lái)證明他們的存在和價(jià)值，他們?cè)谟眠@種方式來(lái)讓老師和學(xué)校重視他們，證明他們可以抵抗老師，知道他們的價(jià)值，這實(shí)際上是一種心理補(bǔ)償。如果你能從這個(gè)角度來(lái)分析他們的心理狀態(tài)，就可以理解他們了。他們并不是很壞，或者沒(méi)有任何羞辱感和自尊心，人的本能是向好的方向發(fā)展自我，體現(xiàn)自我，沒(méi)有人愿意輕易放棄自己，都是想得到別人的贊美和肯定的，當(dāng)這個(gè)感覺(jué)失敗了，就會(huì)用別的方式來(lái)證明自己。就象有很多的學(xué)生網(wǎng)戀一樣，當(dāng)學(xué)習(xí)不好，它就只能到網(wǎng)絡(luò)世界里，找到自我的尊嚴(yán)和滿足，體現(xiàn)自己的價(jià)值。你們班的學(xué)生，你可以仔細(xì)分析一下，是每個(gè)人都這樣嗎？還是有幾個(gè)帶頭的同學(xué)，別的同學(xué)只是在從眾心理下來(lái)捧場(chǎng)。從重心理就是說(shuō)有的同學(xué)怕不這樣做，就擔(dān)心承擔(dān)其他的壓力，就是脫離班級(jí)很多的人行動(dòng)，感覺(jué)離開(kāi)集體步調(diào)的那種恐懼，指向多數(shù)人的行為，自然就感覺(jué)比較可靠和安全，從眾行為有時(shí)雖然不是個(gè)體本意做出的，但卻是個(gè)體保護(hù)自我的自愿行為，這也是從眾心理的特點(diǎn)。根據(jù)我說(shuō)的，你分析一下班級(jí)的同學(xué)會(huì)有很大一部分屬于這種情況。你要想改變班級(jí)的風(fēng)氣，就先要弄清楚他們的心理特點(diǎn)，這樣才可以幫助同學(xué)和老師。同時(shí)和老師多溝通，讓老師試著和他們做朋友，他們也不是非要搗亂班級(jí)的壞學(xué)生，一定有他們的心理在作怪。只有建立了良性的溝通和關(guān)系，才可以慢慢來(lái)改善現(xiàn)狀?？梢韵葟膸讉€(gè)帶頭的入手，然后再帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)。多想想，多分析分析，根據(jù)我說(shuō)的，可以正確的看待你所遇到的問(wèn)題了嗎？

初中是學(xué)生從小學(xué)向高中過(guò)渡的階段。這個(gè)階段的學(xué)生心理和生理的發(fā)育都趨于成熟。情感表現(xiàn)熱情但膚淺，自制力和毅力有所增強(qiáng)。但時(shí)有脆弱的表現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生的逆返心理較強(qiáng)，我這幾年來(lái)班級(jí)管理的情況，談我個(gè)人的體會(huì)。

一、班級(jí)管理中的誤區(qū)

我們有些老師常常說(shuō)：“我們班學(xué)生特老實(shí)，可聽(tīng)話了?！闭f(shuō)者常常沾沾自喜。認(rèn)為學(xué)生聽(tīng)話的班級(jí)=好班級(jí)。這正是我們班級(jí)管理上的一大誤區(qū)。我們知道，中學(xué)階段是長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)身體的時(shí)期。中學(xué)生是“早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”。他們思想活躍，可塑性強(qiáng)，他們是未來(lái)世界的主人，如果我們用刻板的管理方法，學(xué)生不能胡思亂想，亂說(shuō)亂動(dòng)。那樣就會(huì)束縛學(xué)生的思想，學(xué)生的獨(dú)立性，靈活性就得不到培養(yǎng)。學(xué)生是老夫子，班級(jí)是一潭死水，這是不足取的。

誤區(qū)之二：學(xué)習(xí)好的班級(jí)=優(yōu)秀集體

有些人片面地以為，學(xué)生知道學(xué)習(xí)就行了，別的事就不用操心了。學(xué)校班級(jí)管理的唯一目的就是給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。否，學(xué)生都學(xué)習(xí)了，不僅不能放松班級(jí)管理。恰恰相反，越是那樣的班級(jí)越得加強(qiáng)管理。

誤區(qū)之三：班干部負(fù)責(zé)的班級(jí)一定能成為優(yōu)秀班級(jí)。所謂班級(jí)管理就是抓住幾個(gè)班干部就行了。這種看法是錯(cuò)誤的。建立良好的班干部隊(duì)伍，只是班級(jí)管理的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。決不是唯一的途徑。

誤區(qū)之四：什么管理不管理的，還不是老師幾句話，這種觀點(diǎn)大錯(cuò)而特錯(cuò)。班級(jí)管理是一門科學(xué)。管理好一個(gè)集體是一門藝術(shù)，它需你付出汗水，潛心研究，使之日趨完美。

我們?cè)诎嗉?jí)管理中，要走出誤區(qū)。使我們的管理藝術(shù)和管理水平不斷提高。只有那樣，優(yōu)秀的班集體才會(huì)形成，學(xué)生素質(zhì)才能提高。

二、優(yōu)秀班級(jí)體建成的條件和標(biāo)志

管理班級(jí)，組織和培養(yǎng)班集體，是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。幾十個(gè)學(xué)生編在一個(gè)班里并不就是一個(gè)集體。一個(gè)健全的班集體，應(yīng)當(dāng)具有正確的政治方向，共同的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)強(qiáng)的核心，自覺(jué)的紀(jì)律，正確的輿論，以及團(tuán)結(jié)，勤奮好學(xué)的風(fēng)氣。健全的集體是一股巨大的教育力量。因此，組織和培養(yǎng)班級(jí)體，既是班主任工作的目的，也是進(jìn)行教育的手段。但是，班集體不會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生，必須通過(guò)班主任深細(xì)致的工作才能形成。把教育和管理結(jié)合起來(lái)。

三、班級(jí)管理的基本方法

1、建立健全各種規(guī)章制度。每個(gè)國(guó)家都有《憲法》，教育界有《教育法》，工人有《勞動(dòng)法》，商標(biāo)有《商標(biāo)法》。隨著各種法規(guī)的建立和完善。我們國(guó)家也由“人治”轉(zhuǎn)向“法治”，我們?cè)诎嗉?jí)管理中完全可以借鑒這種立形式，建立班級(jí)自己的規(guī)章制度，我們各項(xiàng)規(guī)章制度建立的依據(jù)是《中學(xué)和琮則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。讓每一個(gè)學(xué)生知道他該干什么，不該干什么。如：我們制訂了《學(xué)生在校一日常規(guī)》、《值日生工作細(xì)則》、《活動(dòng)課規(guī)則》等。新生一入學(xué)，先學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。然后全班學(xué)生討論各項(xiàng)細(xì)則。初一學(xué)生的自我約束力差，制定規(guī)章制度時(shí)，細(xì)一些，方方面面都要有章可循。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，一些不必要的細(xì)節(jié)可刪去，以免束縛學(xué)生的能力。

2、培養(yǎng)班干隊(duì)伍，建立反饋網(wǎng)。中不生的班主任教師和小學(xué)不一樣。中學(xué)老師每天只有本班一節(jié)課。大部分時(shí)間不能跟學(xué)生在一起，所以班級(jí)發(fā)生的事情不能及時(shí)處理。往耽誤了對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最佳時(shí)機(jī)。再者，初中生模仿能力強(qiáng)。記不得哪位哲人說(shuō)過(guò)：“榜樣的力量是無(wú)窮的”。所以培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍也是帶動(dòng)全體同學(xué)走向進(jìn)步，建立優(yōu)秀班集體的重要條件。

建立反饋網(wǎng)的方法主要有兩個(gè)：一是每天布置一名學(xué)生匯報(bào)班級(jí)發(fā)生的事。剛開(kāi)始試驗(yàn)時(shí)，往往被這事，那事所中斷，這種方法不太理想。二是建立師生聯(lián)系簿。每周收一次，寫出老師的意見(jiàn)，并記下要點(diǎn)?；蚴敲刻焓找淮危皶r(shí)處理問(wèn)題。這種聯(lián)系簿也可有兩種形式，一是班干部的一個(gè)本上輪流記。這樣，他們互相制約，就能將真實(shí)情況匯報(bào)給老師。二是每位班干部單使一個(gè)本，明確個(gè)人職責(zé)范圍，各有側(cè)重地記。事實(shí)證明，這是管理班級(jí)的行之有效的辦法之一。

3、教育、管理相結(jié)合，處罰、表?yè)P(yáng)相結(jié)合多頭并進(jìn)。

中學(xué)德育工作的方法很多，有榜樣法、說(shuō)服法、陶冶、感化、實(shí)際鍛煉等多種。如果把這些與班級(jí)管理結(jié)合起來(lái)，具體的管理措施加上教師的教育作用，效果會(huì)更為出色。

我們中學(xué)班主任，在班級(jí)管理中不能簡(jiǎn)單粗暴，我們不能像國(guó)家那樣，國(guó)家的法令，法規(guī)由強(qiáng)制機(jī)關(guān)強(qiáng)制執(zhí)行。也不能像工廠、企業(yè)那樣有強(qiáng)硬的管理手段作后盾。老師有的只是人格的力量。靠人格的力量處罰違紀(jì)學(xué)和表現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)。出現(xiàn)錯(cuò)誤趕緊糾正。

4、利用“三會(huì)一課”，即班會(huì)，團(tuán)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)，政治課（現(xiàn)在所有學(xué)科都注意滲透德育教育），對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如在初一著重進(jìn)行集體主義教育；初二著重進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，勤學(xué)習(xí)教育；初三進(jìn)行理想教育，法制教育等。提高學(xué)生思想覺(jué)悟。多預(yù)防，少處罰；多表?yè)P(yáng)，少批語(yǔ)防患于未然。我們做老師的，不能像街頭專等罰款的老太太一樣，跟了你很遠(yuǎn)，專等你手中碎紙往地上一扔，趕緊過(guò)去罰款。我們加強(qiáng)管理的目的是要教育學(xué)生少犯錯(cuò)誤，不犯錯(cuò)誤，決不是為了懲罰學(xué)生。

首先我想應(yīng)該找到有代表性的人。

先談?wù)勀愕目鄲?，表現(xiàn)出你的能力在他之下?；蛟S說(shuō)讓他哪怕是代替幾天你的工作。一般反

映是他會(huì)察到自己的不對(duì)。當(dāng)你這樣找了幾個(gè)很具代表性的人之后應(yīng)該會(huì)慢慢的好一點(diǎn)。但這只是暫時(shí)的。接下來(lái)你應(yīng)該拿出你自己本事，為集體服務(wù)。讓他們覺(jué)得自己應(yīng)該想想，記住不要去批評(píng)誰(shuí)。在讀書(shū)期間都是平等的。很好面子的，調(diào)皮只是一種推薦自己表現(xiàn)自己的方式不要打擊了別人的自信心。還有投其所好細(xì)心觀察班級(jí)上在娛樂(lè)上主要偏向于什么。給他們展示自己的機(jī)會(huì)。多搞有意義和大家感興趣的活動(dòng)。時(shí)間長(zhǎng)了你會(huì)覺(jué)得實(shí)際上這既提升自己的能力同時(shí)候更能幫助你和每一為同學(xué)交往能力。交往時(shí)人人平等。笑臉面對(duì)。同時(shí)一個(gè)班上調(diào)皮的人多。只要組織好了。集體力量往往是最強(qiáng)的/在很多方面是絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。這樣的班只要能管理好。那就是別人羨慕的班。調(diào)皮的人往往是聰明的。只是學(xué)習(xí)暫時(shí)還沒(méi)有放到學(xué)習(xí)上。

我做了7年的班干部，談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)吧．如果你是一個(gè)在同學(xué)中有威信的人，自然同學(xué)們會(huì)很聽(tīng)你的話，從上面的情況來(lái)看你不怎么有威信，那么，怎么樣能使自己變的有威信呢？首先需要把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去，這樣會(huì)使你在好學(xué)生和中等學(xué)生心目中的威信增加，然后需要把你的身體條件弄好，有特長(zhǎng)（越多越好，比如CS玩的好，足球玩的好等等）這樣在差生中你也會(huì)有較好的威信。

你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)你們班讀課文比較大聲的學(xué)生有誰(shuí)，可以請(qǐng)求他們配和一點(diǎn)，帶動(dòng)你們班讀書(shū)的氣氛，還有誰(shuí)講話較大聲，可以叫他上去帶讀，這個(gè)辦法可能更有效的帶動(dòng)學(xué)生們讀課文或叫他一個(gè)人讀。還有就是他們始終不配合的話，你可以出狠招，發(fā)脾氣說(shuō)你們大家都不用讀了，聽(tīng)我讀，你盡量讀大聲點(diǎn)，不要讓他們讀，坦若你在讀時(shí)，有的人想跟你一起讀，你就說(shuō)不要讀了，我來(lái)讀你們聽(tīng)。那么就會(huì)有更多的學(xué)生跟你一起讀了

第五篇：怎樣對(duì)待上課愛(ài)講話的學(xué)生

怎樣對(duì)待上課愛(ài)講話的學(xué)生

發(fā)布者：陳萬(wàn)琴發(fā)布時(shí)間：2013-11-02 15:54:321、遇到上課愛(ài)講話的學(xué)生，讓他（她）走到講臺(tái)，專門給3分鐘的時(shí)間讓他（她）說(shuō)個(gè)夠。這個(gè)方法我試過(guò)，效果很好。好在哪里呢？上講臺(tái)的那個(gè)學(xué)生不再講話了，下面的同學(xué)也沒(méi)有一個(gè)敢講話。3分鐘后，上講臺(tái)的學(xué)生雖然下去了，但在這節(jié)課剩余的時(shí)間里再?zèng)]有學(xué)生敢講話。

2、發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生在講話，就點(diǎn)他（她）旁邊的同學(xué)回答問(wèn)題，當(dāng)旁邊的同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，先前講話的學(xué)生不再講話，而且精神變得緊張起來(lái)。這樣一來(lái)，不必為了講話的學(xué)生專門組織教學(xué)也能取得較好的效果。

3、直接讓講話的學(xué)生到黑板前做幾個(gè)題目，做題目的同學(xué)不可能再講話，而且還能讓他（她）的心思用在學(xué)習(xí)上。

4、發(fā)現(xiàn)有學(xué)生講話，教師突然間不講課，用眼睛盯著講話的學(xué)生，當(dāng)其他學(xué)生都安靜的坐著，講話的同學(xué)就會(huì)意識(shí)到只有自己在講話，抬頭望望老師，發(fā)現(xiàn)老師正盯著自己，就再也不敢講下去了。

5、對(duì)講話的多的學(xué)生多提問(wèn)，通過(guò)多提問(wèn)促進(jìn)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。值得注意的是，不要等到這樣的學(xué)生講了話才點(diǎn)他們的問(wèn)。如果是講了話再才提問(wèn)的話，他們很有可能答不上來(lái)，對(duì)學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，沒(méi)有面子，同時(shí)會(huì)形成挫敗感。針對(duì)老師而言，既耽誤了上課的時(shí)間，又讓老師無(wú)比生氣，這種做法就不值得提倡了。

6、根據(jù)學(xué)生注意力的特點(diǎn)，每節(jié)課前20分鐘教師盡情講課，后20分鐘留一部分時(shí)間讓學(xué)生圍繞某個(gè)重要問(wèn)題分小組討論學(xué)習(xí)，也可以根據(jù)教學(xué)的需要隨機(jī)利用某個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。不然，愛(ài)講話的學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有講話，就忍不住要找同學(xué)講話了。

7、協(xié)調(diào)好與學(xué)生的關(guān)系，多與學(xué)生交流溝通。愛(ài)其師，信其道。當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師，那么這個(gè)老師就能比較容易地對(duì)這個(gè)學(xué)生施加影響，相比較而言，學(xué)生就比較聽(tīng)老師的話了。

8、增強(qiáng)課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的成就感。如果讓講話的學(xué)生覺(jué)得跟老師講話，比跟同學(xué)講話有意思多了，他們還會(huì)跟別的同學(xué)講話嗎？

9、利用學(xué)生有意注意和無(wú)意注意的轉(zhuǎn)換，避免學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞。如果我們留心武打電影作品，就會(huì)發(fā)現(xiàn)再精彩的打斗情節(jié)超過(guò)了5分鐘，也會(huì)引起人視覺(jué)的麻木，此時(shí)，電影立馬會(huì)轉(zhuǎn)換某一個(gè)相對(duì)靜態(tài)的畫(huà)面，讓人的視覺(jué)產(chǎn)生新的刺激，不至于讓人產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。在教學(xué)上，某一個(gè)環(huán)節(jié)大約用了5分鐘的時(shí)間，此時(shí)，教師該考慮用上其他新奇的視聽(tīng)覺(jué)，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，由有意注意過(guò)渡到無(wú)意注意，再由無(wú)意注意引起學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣。只要學(xué)生能一直保持學(xué)習(xí)的興趣，他們就自然不會(huì)隨意講話了。