第一篇：高校與專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手？

高校與專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手？

摘要：中國如今高等教育萎靡不振，在科學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)新不足，教育模式呆板，學(xué)術(shù)腐敗嚴(yán)重。而由于教學(xué)質(zhì)量較低以及社會(huì)就業(yè)壓力的不斷升級，畢業(yè)生的出路已經(jīng)成為了社會(huì)重點(diǎn)討論的問題。隨著人大李青提出把英語教學(xué)外包給新東方這一建議提出以后。社會(huì)各界對教學(xué)外包這一現(xiàn)象表示強(qiáng)烈關(guān)注。作為教學(xué)外包專業(yè)的受益者。我們對此外包現(xiàn)象有切身體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對此作出深深思考。因此進(jìn)行此調(diào)查。這項(xiàng)調(diào)查意義在于力圖讓全國高校了解外包現(xiàn)象的起源成因發(fā)展與現(xiàn)狀，同時(shí)對整個(gè)現(xiàn)象發(fā)展的趨勢進(jìn)行預(yù)測，希望能給全國高校一定的指導(dǎo)與參考作用。

關(guān)鍵字：高校 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 教學(xué)外包

曾幾何時(shí),被譽(yù)為“天之驕子”的大學(xué)生找工作時(shí)是“皇帝的女兒不愁嫁”,可如今這種優(yōu)越感幾盡消失,面對就業(yè)卻眉頭緊皺。以2006—2007年大學(xué)生就業(yè)情況為例,2006年中國大學(xué)畢業(yè)生30%沒有找到工作,就是有120多萬大學(xué)生在離校時(shí)還沒有就業(yè),2007年有100萬左右畢業(yè)生未實(shí)現(xiàn)就業(yè),加以中國數(shù)以萬計(jì)的民工和下崗再就業(yè)人員,即便政府每年提供900萬的就業(yè)機(jī)會(huì),還是不能較好地解決就業(yè)問題。總的來說,大學(xué)生的就業(yè)前途不容樂觀。

中國如今的高教投入多，產(chǎn)出少，在科技領(lǐng)域創(chuàng)新性不足，教育模式呆板，而且學(xué)術(shù)腐敗嚴(yán)重。同時(shí)，隨著就業(yè)形勢的愈加嚴(yán)峻，畢業(yè)生的就業(yè)前景普遍不明朗。而正是這一面臨改革的時(shí)刻，一種新興的外包現(xiàn)象吹向中國高等教育。高教外包這一創(chuàng)新理念，很可能對停滯不前的中國高教帶來新的沖擊。

作為英語信息技術(shù)專業(yè)的一員，我們對此外包現(xiàn)象有切身體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對此作出深深思考。因此進(jìn)行此調(diào)查。這項(xiàng)調(diào)查意義在于力圖讓全國高校了解外包現(xiàn)象的起源成因發(fā)展與現(xiàn)狀，同時(shí)對整個(gè)現(xiàn)象發(fā)展的趨勢進(jìn)行預(yù)測，希望能給全國高校一定的指導(dǎo)與參考作用。一． 教學(xué)外包內(nèi)涵

世界著名咨詢公司關(guān)于服務(wù)外包的定義：

美國GARTNER公司定義：GARTNER按最終用戶與IT服務(wù)提供商所使用的主要購買方法將IT服務(wù)市場分為：離散式服務(wù)和外包即服務(wù)外包。服務(wù)外包又分為：IT外包（ITO)和業(yè)務(wù)流程外包（BPO).畢博管理咨詢公司定義：服務(wù)外包就是指企業(yè)為了將有限資源專注于其核心競爭力，以信息技術(shù)為依托，利用外部專業(yè)服務(wù)商的知識(shí)勞動(dòng)力，來完成原來由企業(yè)內(nèi)部完成的工作，從而達(dá)到降低成本、提高效率、提升企業(yè)對市場環(huán)境迅速應(yīng)變能力并優(yōu)化企業(yè)核心競爭力的一種服務(wù)模式。

更廣泛意義上的服務(wù)外包：是指依據(jù)服務(wù)協(xié)議，將某項(xiàng)服務(wù)的持續(xù)管理或開發(fā)責(zé)任委托授權(quán)給第三者執(zhí)行。WTO的《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》將服務(wù)分為12個(gè)部門，即商務(wù)服務(wù)、通信服務(wù)、建筑和相關(guān)工程服務(wù)、分銷服務(wù)、教育服務(wù)、環(huán)境服務(wù)、金融服務(wù)、健康服務(wù)、旅游服務(wù)、娛樂文化和體育服務(wù)、運(yùn)輸服務(wù)、其他服務(wù)。服務(wù)外包可以按這12個(gè)部門進(jìn)行分類。

其他關(guān)于服務(wù)外包的定義和分類還有：根據(jù)服務(wù)外包動(dòng)機(jī)將服務(wù)外包分為：策略性外包，戰(zhàn)略性外包和改造性外包；根據(jù)服務(wù)外包形式將服務(wù)外包分為：產(chǎn)品或組件外包和服務(wù)項(xiàng)目外包；根據(jù)服務(wù)外包轉(zhuǎn)包層數(shù)將服務(wù)外包分為:單級外包和多級外包；根據(jù)服務(wù)外包承包商數(shù)量將服務(wù)外包分為：一對一外包和一對多外包。

而教學(xué)外包的興起則是近年由于就業(yè)壓力不斷加劇，高校因擴(kuò)招等原因而導(dǎo)致的教學(xué)水平下滑，一些高校與社會(huì)的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)的現(xiàn)象。二． 文獻(xiàn)綜述

根據(jù)我們的資料搜集所得，我們找到了以下教學(xué)外包的實(shí)際案例。首先是華南師范大學(xué)與新廣人才教育中心動(dòng)漫游戲人才培養(yǎng)合作辦學(xué)的案例

華南師范大學(xué)與新廣人才教育中心動(dòng)漫游戲人才培養(yǎng)合作辦學(xué)，是在政府多個(gè)部門的鼓勵(lì)和扶持下，針對中國動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)人才嚴(yán)重匱乏，特別是廣州市動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展而專業(yè)人才供應(yīng)不足的狀況而進(jìn)行的一次合作辦學(xué)。此次合作辦學(xué)由知名大學(xué)與著名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雙方優(yōu)勢資源互補(bǔ)，華南師范大學(xué)豐富的教學(xué)資源與新廣人才教育中心對動(dòng)漫游戲人才培養(yǎng)的豐富經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合在一起，發(fā)揮雙方優(yōu)勢，使就讀學(xué)員能夠受到優(yōu)質(zhì)教育的同時(shí)更能站在市場的前沿。

在簽約儀式上，新廣人才教育中心總裁吳峰女士為簽約儀式致辭，并談到動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)繼.com后成為中國IT業(yè)的新貴，成為目前國內(nèi)發(fā)展速度最快最炙手可熱的朝陽產(chǎn)業(yè)。2007年則是中國動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)新轉(zhuǎn)折點(diǎn)。經(jīng)過近幾年的艱苦摸索，中國動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)從一個(gè)需要?dú)W美、日韓等國供養(yǎng)的嬰兒成長為能夠自主研發(fā)、獨(dú)立開發(fā)產(chǎn)品的青少年了，但是中國動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)依然發(fā)育不夠成熟，很多地方與歐美、日韓等動(dòng)漫游戲強(qiáng)國相比仍有很多不足之處。在產(chǎn)品質(zhì)量和數(shù)量上與歐美、日韓等國還存在很大的差距。正是因?yàn)橹袊鴦?dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，也正是存在著諸多不足。所以中國各級政府部門對動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)的關(guān)注程度是與日俱增。由于動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)對國民經(jīng)濟(jì)的巨大貢獻(xiàn)和對中國傳統(tǒng)文化精神宏揚(yáng)，各級政府部門對國內(nèi)原創(chuàng)民族動(dòng)漫游戲作品都給予了政策和資金上的扶持。

正是在這樣的大背景下，由市政府相關(guān)部門牽頭，華南師范大學(xué)和新廣人才教育中心，一家國內(nèi)重點(diǎn)院校與一家動(dòng)漫游戲人才培養(yǎng)龍頭企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手共同開展動(dòng)漫游戲人才培養(yǎng)培訓(xùn)工作，進(jìn)一步樹立了珠三角地區(qū)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)動(dòng)漫游戲人才培訓(xùn)品牌，是高校教育與職業(yè)培訓(xùn)優(yōu)勢互補(bǔ)提高院校綜合競爭力的一次大膽嘗試，希望通過此次合作為動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，并在政府大力扶持下積極帶動(dòng)整個(gè)行業(yè)發(fā)展，使廣州市動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)在“十一五”期間有一個(gè)新的突破。

第二個(gè)案例是惠普攜手重郵共建惠普軟件學(xué)院

2009年5月3日，中國惠普公司與重慶郵電大學(xué)共建的“重慶郵電大學(xué)惠普軟件學(xué)院”正式宣布成立，市委常委、常務(wù)副市長黃奇帆親自為軟件學(xué)院揭牌。這標(biāo)志著繼惠普全球軟件服務(wù)中心分中心、惠普筆記本加工基地、惠普中國呼叫中心和惠普全球測試服務(wù)中心后，惠普與重慶的合作又邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。

據(jù)惠普有限公司副總裁、軟件及解決方案總經(jīng)理謝少毅介紹，惠普與重慶郵電大學(xué)合作的內(nèi)容包括教學(xué)體系的改進(jìn)、課程的設(shè)置、教師的培養(yǎng)等方面?；萜仗匾鉃檐浖W(xué)院的學(xué)生定制了3門課程：測試技術(shù)、測試管理、項(xiàng)目管理。還定期在學(xué)校開設(shè)英文課程的強(qiáng)化班，并用真實(shí)案例、真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，由惠普專家親自授課，培養(yǎng)一批具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生。同時(shí)，重慶郵電學(xué)院副校長杜惠平介紹說，軟件學(xué)院已有了首批大約300名學(xué)生。學(xué)生在大一時(shí)開設(shè)的課程都是基礎(chǔ)課程，進(jìn)入大二以后，將轉(zhuǎn)為惠普專家和學(xué)校教師聯(lián)合授課方式。

第三個(gè)案例是江蘇15所高院與NIIT簽署軟件人才培養(yǎng)協(xié)議 江蘇省15所本科院校與印度NIIT整體簽署了合作培養(yǎng)軟件人才的協(xié)議，計(jì)劃通過這種合作形式培養(yǎng)4萬本科層次復(fù)合型的軟件人才。

一年多來，江蘇省軟件人才培養(yǎng)國際合作全面展開。省教育廳在本科層次和5年制高職重點(diǎn)推進(jìn)與印度NIIT的合作項(xiàng)目，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院有26所分校參加與NIIT的合作；在專科層次重點(diǎn)推進(jìn)與美國OPPSYStems的合作，在江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作建立江蘇歐普高校軟件人才培訓(xùn)中心，在江蘇省28所高職院校中開展軟件人才培養(yǎng)合作項(xiàng)目；在中等學(xué)校重點(diǎn)推進(jìn)與微軟高博等機(jī)構(gòu)的合作項(xiàng)目，首批推薦46所中等職業(yè)學(xué)校與微軟高博合作。在目前試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將不斷拓展合作層面。預(yù)計(jì)在十一五期間，這四個(gè)層次的國際合作將培養(yǎng)復(fù)合型軟件人才12萬人左右。

另外，江蘇省高校還與Microsoft、IBM、Intel、Oracle、HP、Sun、Rational、Cisco、Sybase、即時(shí)科技等國際知名公司合作，開展相關(guān)軟件人才培養(yǎng)和相關(guān)證書培訓(xùn)認(rèn)證，企業(yè)向?qū)W校捐贈(zèng)送計(jì)算機(jī)設(shè)備和最新軟件，提供師資培訓(xùn)或派出專家到校開設(shè)課程、專題講座、組織認(rèn)證考試，并給學(xué)生提供認(rèn)證考試優(yōu)惠政策。

第四個(gè)案例是重慶師范大學(xué)與印度國家信息技術(shù)學(xué)院合作項(xiàng)目 順應(yīng)全球信息化的挑戰(zhàn)和計(jì)算機(jī)軟件人才國際化的要求，重慶師范大學(xué)與世界第二、亞洲最大的IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)印度國家信息技術(shù)學(xué)院（National Institute of Information Technology,以下簡稱NIIT）合作辦學(xué)，開辦英語（信息技術(shù)）新專業(yè)方向，旨在培養(yǎng)具備國際視野及溝通能力，系統(tǒng)掌握主流軟件開發(fā)技術(shù)，富有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的適應(yīng)社會(huì)需求的有用人才。學(xué)生修完規(guī)定的學(xué)分后將授予文學(xué)學(xué)士證書、英語(信息技術(shù))專業(yè)本科畢業(yè)證、GNIIT軟件工程師證，通過相關(guān)考試還可獲得英語專業(yè)四級、英語專業(yè)八級證書。

重慶師范大學(xué)外國語學(xué)院擁有一支學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)水平較高的學(xué)科隊(duì)伍。學(xué)院將選派優(yōu)秀師資擔(dān)任英語老師。學(xué)院開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。-

NIIT擁有一流的硬件設(shè)施，與世界同步的、及時(shí)更新的課程內(nèi)容，和多年JAVA開發(fā)、.NET開發(fā)、Oracle開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的項(xiàng)目經(jīng)理級講師隊(duì)伍，先進(jìn)的軟件實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，完善的教學(xué)服務(wù)與完備的就業(yè)安置體系，并有多年服務(wù)外包開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的印度籍專家親自參與授課。

英語課程改革主要體現(xiàn)在:強(qiáng)化語言技能,突出語言運(yùn)用能力,要對聽說讀寫譯等語言學(xué)習(xí)課程進(jìn)行調(diào)整充實(shí),突出重點(diǎn),將學(xué)生流利的口語表達(dá)能力、地道的寫作能力、嫻熟的翻譯能力作為學(xué)生的核心競爭力來培養(yǎng)。

NIIT的軟件課程集中了國際最新主流技術(shù)和IT培訓(xùn)理念，并針對中國軟件行業(yè)的具體實(shí)際，進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新，可以使學(xué)生掌握到更多更新的軟件開發(fā)技術(shù)，更多實(shí)用的技能，從而進(jìn)入更加廣闊的職業(yè)空間。該專業(yè)把對學(xué)生專業(yè)能力以外的其它能力培養(yǎng)也納入了課程體系。在教學(xué)實(shí)踐的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、溝通能力、演講能力、信息搜索能力、寫作能力、分析能力以及自信心等專業(yè)軟性素質(zhì)，以提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。三． 調(diào)查反饋

經(jīng)過了兩個(gè)月的時(shí)間。我們分別對企業(yè)公司，各大高校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就教學(xué)外包的現(xiàn)象展開了調(diào)查，主要形式是對公司的招聘部門，高校老師與學(xué)生，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教務(wù)人員進(jìn)行交流與意見收集。最終得出了如下調(diào)查結(jié)果。

關(guān)于在企業(yè)公司展開的調(diào)查

關(guān)于高校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，得到普遍的贊同，很多企業(yè)與公司對這種人才同樣抱有期待。普遍認(rèn)為，高校的學(xué)生將會(huì)有應(yīng)有的素質(zhì)與修養(yǎng)，具備更好的理論知識(shí)，加上與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專門培養(yǎng)以及技術(shù)的支持，也同樣具有技術(shù)型人才的素質(zhì)以及能力。我們圍繞著主題，重點(diǎn)關(guān)注IT企業(yè)的調(diào)查。伴隨著重慶的發(fā)展，IT產(chǎn)業(yè)將會(huì)成為重慶的支柱產(chǎn)業(yè)。在調(diào)查中，我們調(diào)查的企業(yè)不乏像是惠普、富士康等的大企業(yè)。他們對于IT人才的需求量是很大的。據(jù)調(diào)查，人才缺口的比例很大?，F(xiàn)在的公司對于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生持有的態(tài)度普遍都有著“有理論，沒有實(shí)際技術(shù)”的看法，所以他們很難去接受那些沒有任何工作經(jīng)歷的大學(xué)畢業(yè)生。雖然有的公司愿意花心思精力去培養(yǎng)新人，但是如果，大學(xué)生具有理論和技術(shù)，將會(huì)更會(huì)得到公司企業(yè)的青睞。

根據(jù)調(diào)查報(bào)告的整理，不難看出，企業(yè)對于這種模式下培養(yǎng)的出來的人才，相比之下，更充滿好奇與期待。對于這樣的人才有一種迫不及待想看看的沖動(dòng)。他們愿意接納這類的人才，并且表示，如果這類人才的能力佳，將會(huì)得到更多的重視，企業(yè)與愿意花更多時(shí)間來繼續(xù)培養(yǎng)這類人才。雖然，現(xiàn)在，大企業(yè)都會(huì)有一個(gè)無形的門檻，那就是擁有本科及以上的學(xué)歷，但是，企業(yè)相關(guān)人士表示，高學(xué)歷并不代表一切，更多需要的是通用性的人才。對于現(xiàn)有階段的發(fā)展趨勢而凸顯的這類培養(yǎng)人才的模式已經(jīng)開始逐漸引起企業(yè)以及相關(guān)部門的重視，一旦高校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這樣的聯(lián)合辦學(xué)取得成功，將會(huì)是以后高等院校辦學(xué)的新一個(gè)方向。這樣將會(huì)更有助于為企業(yè)及社會(huì)輸送全能人才，最大幅度的填補(bǔ)人才缺口的漏洞。全面提高走出大學(xué)校門的學(xué)子的素質(zhì)與能力。關(guān)于在高校展開的調(diào)查

現(xiàn)代高校注重的不僅僅是學(xué)生掌握知識(shí)的能力，更注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手以及實(shí)踐能力，因此許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)抓住了這個(gè)契機(jī)，便開始與高校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，由高校負(fù)責(zé)理論知識(shí)的建立，他們責(zé)大部分都負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將雙方的優(yōu)秀之處都結(jié)合起來，以給學(xué)生最大的空間以及平臺(tái)學(xué)習(xí)與發(fā)展。全面培養(yǎng)大學(xué)生成為復(fù)合型人才。

現(xiàn)在就讓我們了解一下，高校對此現(xiàn)象有和看法。

現(xiàn)在這種強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合主要有以下幾個(gè)專業(yè)，一是計(jì)算機(jī)軟件，二是外語（以英語，日語為主）

大部分老師都認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)服務(wù)外包人才的重要意義 ：服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)是智力人才密集型現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，具有信息技術(shù)承載高、附加值大、資源消耗低、環(huán)境污染小、國際化水平高等特點(diǎn)。大力培養(yǎng)服務(wù)外包人才，提高高校畢業(yè)生就業(yè)能力，有利于加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，優(yōu)化外貿(mào)結(jié)構(gòu)，提高利用外資水平，對全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)“保增長、擴(kuò)內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu)”的目標(biāo)具有重要意義。

但是還有有一部分老師認(rèn)為“外包”不實(shí)用與高校，尤其是一些比較有名的大學(xué)，他們覺得有能力將學(xué)生培養(yǎng)成為滿足社會(huì)需求的復(fù)合型新人才，因?yàn)楦咝Ｓ兄酆竦膸熧Y力量，有著眾多有經(jīng)驗(yàn)的老師，可以為學(xué)生的成長導(dǎo)航，但是同時(shí)也存在著一定的弊端，學(xué)生在學(xué)習(xí)只是的過程中，大部分還都只停留在書面，而沒有和實(shí)踐相結(jié)合，這就為他們以后的就業(yè)造成了一定的障礙，相比于那些專攻某項(xiàng)專業(yè)的社會(huì)學(xué)生，就顯得毫無經(jīng)驗(yàn)可談。

大部分學(xué)生比較贊同這樣的項(xiàng)目，他們覺得大學(xué)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該有這樣形式的合作，為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和途徑。以不同形式的學(xué)習(xí)增加自己的經(jīng)驗(yàn)，這樣可以在畢業(yè)之后更好的勝任與自己專業(yè)有關(guān)的工作。在贊同這種形式合作的大學(xué)生中有一部分人覺得自己所學(xué)的只是很難與實(shí)際相結(jié)合，有的甚至認(rèn)為學(xué)了幾年，在真正工作中還是沒有用武之地。這是他們覺得外包現(xiàn)象應(yīng)該出現(xiàn)的理由。這種想法雖然有些偏激，但是還是存在這樣的現(xiàn)象的，有的大學(xué)生畢業(yè)了，找到一份和自己相關(guān)的職業(yè)，好多都是要從頭學(xué)起，這樣也給公司企業(yè)帶來了不必要的花費(fèi)，企業(yè)會(huì)覺得有可能在畫著時(shí)間和金錢做著無用功。

從這些意見反饋不難看出，高校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，這種新形式的教育模式，還是比較受歡迎的，這樣形式的合作有著不錯(cuò)的發(fā)展前景，如此好的發(fā)展前景，對于高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及學(xué)生來說無疑是百利無一害。

關(guān)于在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)展開的調(diào)查

目前理工類高校幾乎都開設(shè)了信息技術(shù)的相關(guān)專業(yè)。隨著大學(xué)畢業(yè)生的不斷增加，就業(yè)問題隨之而來。為了尋找出路，一些高校紛紛出招，與各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)手教學(xué)的例子近幾年來屢見不鮮。除了各高校對此持有的積極態(tài)度，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又是怎樣看待這類合作的呢？

我們走訪了幾家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從和他們的交流中獲得了一些他們對于與高校合作教學(xué)的看法。

各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對于他們的教學(xué)能力，師資力量都比較自信。他們強(qiáng)調(diào)自己有嚴(yán)格的教師聘用標(biāo)準(zhǔn)和獨(dú)特的教師評估考核制度。在教學(xué)質(zhì)量方面是有保障的。而同樣他們的教學(xué)也不同于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，而是注重教師的教學(xué)技能培訓(xùn)，重視教學(xué)問題的解決，重視學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。咨詢后，我們對他們情況做了大致的分析，得到他們的教學(xué)傾向于和實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，也要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。比如進(jìn)入企業(yè)完成一個(gè)項(xiàng)目或是進(jìn)行模擬的小組合作研究。這種職業(yè)培訓(xùn)和高校教育相結(jié)合的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，將有利于盡快建立起我國的人才學(xué)歷教育體系。對高校學(xué)生而言，在獲得扎實(shí)相關(guān)專業(yè)理論的基礎(chǔ)上，既能夠保障基礎(chǔ)知識(shí)的穩(wěn)步提升，又能夠緊跟相關(guān)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展趨勢，掌握最先進(jìn)的實(shí)用技術(shù)，從而順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。這種合作模式將基礎(chǔ)理論知識(shí)與職業(yè)教育相結(jié)合，開創(chuàng)了一種全新的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生畢業(yè)后能在最短的時(shí)間內(nèi)勝任用人單位的崗位工作要求，擺脫因所學(xué)專業(yè)與社會(huì)需求脫節(jié)而導(dǎo)致就業(yè)難的困境。

針對我們組員們的特殊專業(yè)（英語（信息技術(shù)）），我們特地對與我校聯(lián)合教學(xué)的重慶NIIT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了溝通。交流后我們了解到，NIIT與重慶師范大學(xué)外國語學(xué)院聯(lián)手，以NIIT獨(dú)有的和先進(jìn)的教育理念、課程體系、教材、證書體系、系列課程和教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用技能的訓(xùn)練及培養(yǎng)，以及外國語學(xué)院對學(xué)生的外語教育，使學(xué)生能夠在邁出校門之前就擁有相關(guān)的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)和語言優(yōu)勢，為企業(yè)輸送急需的復(fù)合型人才。NIIT負(fù)責(zé)人同時(shí)還表示，高校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作可謂一拍即合，的的確確是你情我愿的一樁良緣，而更大的贏家將是學(xué)生。合作開辦復(fù)合專業(yè)，由NIIT向高校提供經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)和運(yùn)作成熟的IT專業(yè)課程，而文化基礎(chǔ)課則采用高?，F(xiàn)有的課程，形成全面素質(zhì)和職業(yè)技能培養(yǎng)相結(jié)合的全新人才教育模式。學(xué)生在完成學(xué)業(yè)畢業(yè)時(shí)，既可擁有代表自身素質(zhì)修養(yǎng)的高校學(xué)歷證書（本科或?qū)？疲瑫r(shí)又會(huì)獲得國家和國際相關(guān)的權(quán)威職業(yè)資格認(rèn)證，從而為畢業(yè)學(xué)員的擇業(yè)競爭力提供最大限度的保證。

各種跡象表明，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和高校聯(lián)手教學(xué)的模式新穎獨(dú)特，這種模式下的成功例子也是有證可循的。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對這種教學(xué)模式的發(fā)展和推廣都是樂見其成的。四． 結(jié)果分析與啟示

結(jié)果分析：根據(jù)我們調(diào)查結(jié)果整理所得，不難看出，高校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，這樣形式的合作有著不錯(cuò)的發(fā)展前景模式新穎獨(dú)特，這種模式下的成功例子是有證可循。大學(xué)生具有理論和技術(shù)，將會(huì)更會(huì)得到公司企業(yè)的青睞。無論在高校，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)對這種教學(xué)模式的發(fā)展和推廣都是樂見其成的。

啟示：我國的高校教育，存在很多的弊端，因此，大學(xué)生畢業(yè)無法找到工作或找不到滿意工作的案例多不勝數(shù)。為什么高校教育出的人才，卻得不到社會(huì)的認(rèn)可呢？這就是因?yàn)楹芏喔咝５慕逃撾x了社會(huì)。很多參加工作的畢業(yè)生感慨道，參加工作之后，自己大學(xué)所學(xué)知識(shí)能用到的比率很少。

通過教育外包這樣一種模式，正好就彌補(bǔ)了高校教育的不足。同學(xué)們可以汲取與社會(huì)接觸最緊密的專業(yè)，學(xué)習(xí)最新，最有用的科學(xué)知識(shí)。當(dāng)然，選擇一個(gè)好的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是至關(guān)重要的。國內(nèi)高校與專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，為社會(huì)提供源源不斷的技術(shù)全面,實(shí)踐力強(qiáng)的復(fù)合型人才。那么，畢業(yè)以后的大學(xué)生，就不再只是一只花瓶了。

很多專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校過多的重視學(xué)生實(shí)踐，而忽略的學(xué)生的人文知識(shí)的教育。比如毛澤東思想，馬克思主義等等，這些對提高一個(gè)人的思想，素質(zhì)是至關(guān)重要的。如果一個(gè)學(xué)生，只懂得技術(shù)，卻缺乏一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的人文知識(shí)，那么這將不僅僅是一個(gè)人的悲哀，更是一個(gè)社會(huì)的悲哀。

專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，通過與高校合作之后，也可以汲取高校的優(yōu)勢，發(fā)展學(xué)生的德智體美勞。這樣可以不斷提高學(xué)校的精神涵養(yǎng)，因?yàn)樯鐣?huì)同樣需要高素質(zhì)的人才。這樣，兩者相互促進(jìn)，相互彌補(bǔ)不足，共同進(jìn)步。

結(jié)語：社會(huì)需要的就是高素質(zhì)，高技術(shù)人才。高校與專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，正好能夠?yàn)樯鐣?huì)，為市場提供源源不斷的人才?；ハ鄮椭靡彩俏覀冎腥A民族的光榮傳統(tǒng)。我們能相信，高校與專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的合作日后一定能夠成為一個(gè)日新月異的產(chǎn)業(yè)。會(huì)有更多的高校和高標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)校合作，為祖國的強(qiáng)大奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手 合作共贏[范文]

強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手 合作共贏

---河南紅革玻璃幕墻裝飾有限公司在銀企發(fā)展論壇上的發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)界各位同仁：

大家好！

今天很高興參加中牟縣農(nóng)村信用合作聯(lián)社舉辦的銀企發(fā)展論壇，在此我代表與會(huì)的各位企業(yè)家向多年來幫助我們企業(yè)成長的中牟縣農(nóng)村信用合作聯(lián)社表示誠摯的感謝。

首先我向大家做一個(gè)簡單的自我介紹，我來自河南紅革玻璃幕墻裝飾工程有限公司，我們公司是專業(yè)從事建筑幕墻、節(jié)能門窗生產(chǎn)加工企業(yè)，具有國家建筑幕墻工程專業(yè)承包一級資質(zhì)，國家金屬門窗工程專業(yè)承包一級資質(zhì)，鋼結(jié)構(gòu)專業(yè)承包一級資質(zhì)，國家建筑幕墻設(shè)計(jì)專項(xiàng)甲級資質(zhì)，國家質(zhì)檢總局頒發(fā)的建筑幕墻和金屬門窗生產(chǎn)許可證，2007年評為鄭州市政府重點(diǎn)100強(qiáng)企業(yè)，河南省“優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”稱號(hào)，河南省公共建筑節(jié)能參編單位，河南省節(jié)能認(rèn)證企業(yè)。自2003年到2011年連續(xù)被評為省市先進(jìn)企業(yè)，鄭州市工商局評為“重合同、守信用”企業(yè)。

2005年公司落戶中牟，幾年來的發(fā)展得到了全縣上下各級政府、機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，得到了各兄弟行業(yè)、單位的幫助，特別是得到了中牟縣農(nóng)信社的全力支持，使我們得到了快速發(fā)展，企業(yè)逐步發(fā)展壯大。在這里我代表河南紅革玻璃幕墻裝飾有限公司向多年來關(guān)心、支持公司發(fā)展的各級領(lǐng)導(dǎo)和中牟縣農(nóng)信社表示衷心的感謝！

近幾年，中牟縣農(nóng)信社不斷創(chuàng)新金融產(chǎn)品，提升服務(wù)水平，大力支持縣域中小企業(yè)發(fā)展。農(nóng)信社充分發(fā)揮靈活的經(jīng)營機(jī)制，利用各種平臺(tái)積極主動(dòng)為轄區(qū)企業(yè)開辟融資渠道，有效解決了企業(yè)發(fā)展的資金難題，這一點(diǎn)我們深有感觸。公司成立之初，由于固定資產(chǎn)投資過大，造成流動(dòng)資金困難，公司發(fā)展舉步維艱，這時(shí)候農(nóng)信社領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)到公司調(diào)研，了解信貸資金需求，及時(shí)發(fā)放流動(dòng)資金貸款1000萬元，為我公司解了燃眉之急，使公司逐步走上了良性發(fā)展軌道。

中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展，也將給我們這此企業(yè)帶來良好的發(fā)展機(jī)遇，我們也相信在中牟縣農(nóng)村信用合作聯(lián)社各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助和支持下，我們會(huì)做到銀企強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，合作共贏，助推中牟縣地方經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。最后也要再次感謝中牟縣農(nóng)村信用合作聯(lián)社的各位領(lǐng)導(dǎo)多年來的幫助和支持。

謝謝大家！

第三篇：金融學(xué)專業(yè)10強(qiáng)高校

金融學(xué)專業(yè)10強(qiáng)高校

1、中國人民大學(xué)

【專業(yè)特色】財(cái)政金融學(xué)院金融學(xué)專業(yè)在2001年全國重點(diǎn)學(xué)科評審中，被評為全國同類重點(diǎn)學(xué)科的第一名。金融學(xué)專業(yè)堅(jiān)持中西交融的發(fā)展方向，加強(qiáng)與國際學(xué)術(shù)界的交流，培養(yǎng)能夠自由橫跨東西方兩個(gè)文化平臺(tái)的金融人才。

【畢業(yè)生去向】畢業(yè)生就業(yè)去向以四大國有商業(yè)銀行和多個(gè)股份制商業(yè)銀行的總行和大區(qū)分行、證券公司、保險(xiǎn)公司、信托公司、基金公司等為主。還可在各類中資和外資會(huì)講師事務(wù)所及國有和外資大中型企業(yè)以及國務(wù)院所屬各部委的財(cái)經(jīng)部門從事經(jīng)濟(jì)管理、政策咨 詢、信用評級、資產(chǎn)評估、行業(yè)分析、金融工程設(shè)計(jì)、金融產(chǎn)品研發(fā)等方面的工作。

2、北京大學(xué)

北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院和光華管理學(xué)院均設(shè)有金融學(xué)專業(yè)。

經(jīng)濟(jì)學(xué)院

【專業(yè)特色】經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融學(xué)系前身是國際金融專業(yè)，一直是北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院最為熱門的專業(yè)。金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生在文科類中考分是最高的，所招收的全國狀元最多。專業(yè)課程設(shè)置的特點(diǎn)在于規(guī)范性（基本上能夠與國外大學(xué)金融學(xué)課程設(shè)置體系接軌）和領(lǐng)先性、完整性。多次獲得北京市教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)、北京大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

專業(yè)特長覆蓋投資學(xué)與資本市場、國際金 融、貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融經(jīng)濟(jì)學(xué)、公司理財(cái)、西方財(cái)政學(xué)等金融學(xué)專業(yè)所有領(lǐng)域。

【畢業(yè)生去向】畢業(yè)生大約有三分之一被國外知名大學(xué)錄取深造，三分之一被推薦保送攻讀研究生，其余三分之一參加工作的學(xué)生基本上面向政府機(jī)關(guān)、中央銀行、商業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司、咨詢公司、跨國公司等。

光華管理學(xué)院

光華的金融學(xué)著重研究貨幣金融理論、金融市場以及金融業(yè)管理業(yè)務(wù)。學(xué)院擁有先進(jìn)的硬件設(shè)施，重視理論和實(shí)踐相結(jié)合，提倡案例教學(xué)，注重計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，注重開拓學(xué)生觀察分析問題的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 意識(shí)、溝通能力、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。2003年金融學(xué)專業(yè)招收的所有學(xué)生均進(jìn)入金融實(shí)驗(yàn)班。實(shí)驗(yàn)班一年級強(qiáng)化英語訓(xùn)練，以后將以英語作為金融學(xué)專業(yè)課的主要教學(xué)語言。

由著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧教授任院長。學(xué)院師資力量雄厚，還聘請了學(xué)術(shù)造詣深厚和富有實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者擔(dān)任兼職教授。

【畢業(yè)生去向】學(xué)生畢業(yè)后的主要去向是中外企業(yè)、金融部門和中介機(jī)構(gòu)，或者在國內(nèi)攻讀研究生學(xué)位，及出國深造。

3、南開大學(xué)

【專業(yè)特色】金融學(xué)專業(yè)是國家級重點(diǎn)學(xué)科，具有學(xué)士、碩士、博士三級學(xué)位授予權(quán)，同時(shí)設(shè) 有博士后流動(dòng)站。該專業(yè)注重對學(xué)生的理論基礎(chǔ)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。對國際貨幣與資本流動(dòng)、金融風(fēng)險(xiǎn)管理，貨幣理論與政策，以及金融市場運(yùn)行等方面的研究在國內(nèi)處于領(lǐng)先。

【畢業(yè)生去向】畢業(yè)生錄取研究生和出國深造的比例占33.9%，其余就業(yè)于北京、上海、天津、廣州、深圳等城市的金融機(jī)構(gòu)及企事業(yè)單位。

4、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)

【專業(yè)特色】金融系創(chuàng)建于1949年，是新中國最早設(shè)立的金融人才培養(yǎng)基地。早在20世紀(jì)50年代初，就在全國率先開辦金融學(xué)研究生班和外國留學(xué)生班，并在1960年開辦了 國際金融專業(yè)。金融學(xué)專業(yè)是根據(jù)教育部新的本科專業(yè)目錄要求，由原貨幣銀行學(xué)專業(yè)和國際金融專業(yè)合并而設(shè)立的。

自1996年以來，該系教師累計(jì)承擔(dān)包括國家社會(huì)科學(xué)基金、國家自然科學(xué)基金等在內(nèi)的各類研究項(xiàng)目28項(xiàng)。

【畢業(yè)生去向】畢業(yè)生的就業(yè)方向主要包括銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、外貿(mào)公司和企業(yè)集團(tuán)等實(shí)際部門，也包括國家經(jīng)濟(jì)管理機(jī)關(guān)、大專院校和科研機(jī)構(gòu)。

5、復(fù)旦大學(xué)

【專業(yè)特色】復(fù)旦國際金融系是國內(nèi)最早成立的金融學(xué)科之一，全系學(xué)科齊全。學(xué)院與世界銀行、美國、日本等國家的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)建立了 固定的資料交流關(guān)系，并設(shè)有歐洲共同體中心，是歐洲共同體在我國建立的第一個(gè)資料中心。

【畢業(yè)生去向】畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)：第一，到外資或中資金融單位就業(yè)為主；第二，畢業(yè)后報(bào)考研究生的學(xué)生逐年增加；第三，到其他外資單位就業(yè)的學(xué)生占較大比例。

6、中山大學(xué)

【專業(yè)特色】金融系學(xué)生按專業(yè)錄取入學(xué)后，第一二學(xué)年打通專業(yè)統(tǒng)一培養(yǎng)。第三學(xué)年開始，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、志向和社會(huì)需要申請調(diào)整學(xué)習(xí)的專業(yè)。在金融學(xué)

教學(xué)過程中，注重理論聯(lián)系實(shí)際，開展互動(dòng)式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)金融案例分析和模擬教學(xué)。

學(xué) 院聘請國內(nèi)外著名學(xué)者為學(xué)院兼職教授，與北美、歐洲及亞洲14個(gè)國家與地區(qū)的27所高校開展交換生計(jì)劃。

【畢業(yè)生去向】畢業(yè)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行金融資產(chǎn)組合管理、資本運(yùn)營、公司財(cái)務(wù)管理、價(jià)值評估和風(fēng)險(xiǎn)控制，并且有一定的決策、協(xié)調(diào)和組織能力，深受用人單位歡迎。

7、南京大學(xué)

【專業(yè)特色】金融學(xué)系設(shè)有金融學(xué)碩士點(diǎn)和本科專業(yè)。為中國工商銀行、華夏銀行、開發(fā)銀行和英國標(biāo)準(zhǔn)渣打銀行等金融機(jī)構(gòu)培訓(xùn)職員項(xiàng)目獲得極大成功。與香港時(shí)富集團(tuán)合作成立了“關(guān)百豪國際金融管理研究所”，并每年派教師、博 士生、碩士生赴香港訪問和實(shí)習(xí)。該系的“南京大學(xué)保險(xiǎn)從業(yè)人員培訓(xùn)考試中心”是江蘇省惟一的保險(xiǎn)從業(yè)人員國家考試中心。

【畢業(yè)生去向】金融學(xué)系主要培養(yǎng)能在各級金融機(jī)構(gòu)、大中型企業(yè)、投融資管理機(jī)構(gòu)，以及金融監(jiān)管部門從事金融與管理的中高級人才。

8、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)

【專業(yè)特色】該校金融學(xué)科是北京市重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，是該?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)。有多門課程進(jìn)行雙語教學(xué)。

金融系建有現(xiàn)代化的“數(shù)字化金融實(shí)驗(yàn)室”，具有商業(yè)銀行業(yè)務(wù)、金融市場交易、網(wǎng)上銀行、無線收付系統(tǒng)、保險(xiǎn)經(jīng)營模 擬等多項(xiàng)功能。

【畢業(yè)生去向】畢業(yè)生面向各類金融企業(yè)，如涉外經(jīng)營的商業(yè)銀行，開放的證券公司、保險(xiǎn)公司、基金會(huì)、投資銀行、上市公司、外資金融機(jī)構(gòu)等。

9、上海交通大學(xué)

【專業(yè)特色】金融學(xué)專業(yè)設(shè)在該校管理學(xué)院，科研教學(xué)的方向?yàn)椋鹤C券投資與財(cái)

務(wù)管理、國際金融與銀行管理、風(fēng)險(xiǎn)與保險(xiǎn)管理。本專業(yè)以國際國內(nèi)金融的快速發(fā)展為依托，旨在培養(yǎng)具有高新技術(shù)專業(yè)背景，能適應(yīng)國際化經(jīng)營需要的中高級金融、保險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)投資管理人才。

擁有“證券投資研究中心”，下設(shè)的“中國證券市場數(shù)據(jù)庫”，是目前國 內(nèi)最完整的擁有滬深兩地證券交易所上市公司歷史股價(jià)及財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)庫之一?！敖淮?路透國際金融實(shí)驗(yàn)室”主要為本專業(yè)本科生、研究生教學(xué)實(shí)驗(yàn)提供模擬實(shí)驗(yàn)服務(wù)，可提供中國、香港、臺(tái)灣、美國等國家和地區(qū)證券市場與外匯、商品期貨市場的即時(shí)行情數(shù)據(jù)。

【畢業(yè)生去向】本專業(yè)部分優(yōu)秀學(xué)生在讀期間有機(jī)會(huì)赴香港、歐洲等地學(xué)習(xí)考察。已畢業(yè)的學(xué)生工作去向包括證券公司、中外資銀行、保險(xiǎn)公司、投資公司、會(huì)計(jì)事務(wù)所、管理機(jī)構(gòu)等。

10、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)

【專業(yè)特色】金融學(xué)院金融學(xué)學(xué)科是全國高校重點(diǎn)學(xué)科，設(shè)有教育 部人文社科重點(diǎn)研究基地“西南財(cái)經(jīng)大學(xué)中國金融研究中心”。設(shè)有金融學(xué)雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，教學(xué)方案參照國際慣例擬定和實(shí)施。除加強(qiáng)英語教學(xué)外，部分專業(yè)課程將使用國際通行的英語教材，用英語講授。金融學(xué)雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)班采取在新生進(jìn)校后兩周內(nèi)自愿報(bào)名與學(xué)院組織專門考核錄取相結(jié)合方式組班。

學(xué)校設(shè)有金融科研實(shí)驗(yàn)室和中國人民銀行模擬銀行實(shí)驗(yàn)中心，為教學(xué)科研和人才培養(yǎng)提供優(yōu)越的條件。與國內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)及高等院校建立了廣泛的交流與合作關(guān)系，有數(shù)名外籍教師擔(dān)任本院教學(xué)工作。

【畢業(yè)生去向】畢業(yè) 生適應(yīng)到各類金融如何報(bào)考經(jīng)濟(jì)類大學(xué)

第四篇：強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手深度合作人才搖籃

強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手深度合作

共建印刷包裝業(yè)人才的搖籃

——重慶新聞出版局與重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院合作共建

重慶印刷包裝職業(yè)教育培訓(xùn)基地

六月的山城本應(yīng)該像“火爐”般炎熱，但山城卻以涼爽的天氣迎接著重慶新聞出版局、重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院合作共建重慶印刷包裝職業(yè)教育培訓(xùn)基地協(xié)議簽字暨揭牌儀式。

2010年6月18日下午，重慶新聞出版局、重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院合作共建重慶印刷包裝職業(yè)教育培訓(xùn)基地協(xié)議簽字暨揭牌儀式在重慶君豪大飯店二樓國際會(huì)議室圓滿舉行。重慶市新聞出版局局長、黨委書記楊恩芳，副巡視員李軍亞，局長助理、黨組成員謝賓，重慶市商委紀(jì)檢組長、監(jiān)察專員、黨組成員陳曜，學(xué)院黨委書記譚勇，學(xué)院院長鄭重等出席了基地簽字暨揭牌儀式。儀式由

學(xué)院院黨委書記譚勇主持。

儀式上，重慶市新聞出版局局長助理、黨組成員謝賓首先致辭，他向 “重慶印刷包裝職業(yè)教育培訓(xùn)基地”的成立表示衷心的祝賀，指出基地順應(yīng)了重慶打造長江上游印刷包裝中心與西部教育高地的需要，必將為城鄉(xiāng)統(tǒng)籌提供高質(zhì)量、專業(yè)化、規(guī)范化的服務(wù)。

院長鄭重教授致辭指出，重慶市新聞出版局、重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院聯(lián)合開辦人才培訓(xùn)基地，是正值全國中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要大會(huì)后，啟動(dòng)的第一個(gè)由行業(yè)主管、教委指導(dǎo)、學(xué)院辦學(xué)的人才培訓(xùn)新格局，更是認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央和國務(wù)院關(guān)于人才培養(yǎng)的偉大戰(zhàn)略部署。他承諾，一定不辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)的支持和厚望，切實(shí)開啟重慶乃至西部地區(qū)在印刷包裝技術(shù)行業(yè)合作領(lǐng)域的先河，走特色化人才培養(yǎng)之路。

在凝重而愉悅地氣氛中，市新聞出版局副巡視員李軍亞，重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院院長鄭重分別代表雙方莊重嚴(yán)肅的在協(xié)議上簽了字；市新聞出版局黨組書記、局長楊恩芳與市商委紀(jì)檢組長、監(jiān)察專員、黨組書記陳曜為基地揭牌，向世人宣告了西南地區(qū)首家具有印刷包裝職業(yè)國家職業(yè)鑒定資格的培訓(xùn)基地成立了。

市商委陳曜書記發(fā)表了講話，他代表重慶市商委對重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院在校企合作、人才培養(yǎng)上取得的這一開創(chuàng)性成果表示熱烈的祝賀，認(rèn)為重慶印刷包裝職業(yè)教育培訓(xùn)基地的成立，是對城鄉(xiāng)統(tǒng)籌拓展人才培養(yǎng)的一個(gè)重要平臺(tái)是對重慶印刷出版業(yè)實(shí)施人才興渝的重大貢獻(xiàn)。

最后，市新聞出版局局長、黨委書記楊恩芳進(jìn)行了重要講話，中華民族以發(fā)明印刷術(shù)領(lǐng)先世界，但隨著世界數(shù)字印刷業(yè)時(shí)代的到來，在印刷包裝新技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新的產(chǎn)品等的優(yōu)勢不足，印刷業(yè)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。她指出，重慶印刷包裝職業(yè)教育培訓(xùn)基地的成立，必將揭開重慶現(xiàn)代印刷業(yè)的里程碑，成為現(xiàn)代印刷包裝高級技能人才的搖籃，必將促進(jìn)重慶印刷出版業(yè)又好又快的發(fā)展。

儀式在激動(dòng)人心的氣氛中結(jié)束，成立后的基地將面向重慶地區(qū)印刷包裝行業(yè)，開展印刷包裝類專業(yè)的全日制高職教育、成人教育學(xué)歷教育、企業(yè)的從業(yè)人員職業(yè)技能培訓(xùn)、農(nóng)民工上崗培訓(xùn)等。重慶印刷包裝職業(yè)教育培訓(xùn)基地將在今年內(nèi)就將開始對印刷、包裝行業(yè)的從業(yè)人員提供在職培訓(xùn)，明年將開始學(xué)歷教育。不久的將來，基地將為重慶乃至全國培養(yǎng)大量的印刷類包裝高技能人才，不斷為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)做出新的貢獻(xiàn)。

第五篇：論壇：家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,共促班級文化建設(shè)

家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，共促班級文化建設(shè)

說到班級文化建設(shè),很多人的第一感覺就是班級的物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè);說到班級文化建設(shè)涉及的各種關(guān)系,很多人也自然地將重心放在師生關(guān)系和生生關(guān)系上，我也認(rèn)為這些在班級文化建設(shè)中都是必不可少的，而且是重要的組成部分，而在班級文化中處于隱性地位的教師與家長之間的關(guān)系,卻很少被人重視。但正是這種很容易被人忽視的家校合作,卻成了我在班級文化建設(shè)中的制勝法寶。要營造良好的班風(fēng)、健康的文化氛圍，只有家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，才能共建良好的班級文化，促進(jìn)班級的發(fā)展。

關(guān)于班級文化建設(shè)的思考：利用家庭教育的優(yōu)勢，促進(jìn)班級文化建設(shè)

家庭是孩子接受教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家長的教育理念會(huì)影響班級發(fā)展的質(zhì)量，所以與學(xué)校教育聯(lián)系最密切的家庭教育在學(xué)生成長中有著極其特殊的作用。

2006年9月1日，這是我從十幾年的幼兒教學(xué)調(diào)到小學(xué)任教一年級的第一天，面對一群天真無邪的孩子，我不禁會(huì)問：有什么辦法讓這群天真無邪的孩子很快地?cái)[脫幼兒園以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)方式，而滿腔熱情地投入到小學(xué)以學(xué)習(xí)知識(shí)技能、訓(xùn)練思維為主的具有一定約束力的學(xué)習(xí)方式呢？當(dāng)時(shí)，擔(dān)任多年幼兒教師的我深深地感受到家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是人生就讀時(shí)間最長的一所學(xué)校。家庭教育不是學(xué)校教育的簡單重復(fù)，更不是學(xué)校教育的簡單繼續(xù)，而是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的一條重要途徑。因此，開展有效的家校合作，成為促進(jìn)我班班級文化建設(shè)的一條重要途徑。我是這樣來做的： 1.給家長放權(quán)，在實(shí)踐中健全班級制度文化建設(shè)

班級文化建設(shè)的實(shí)踐： 制度文化建設(shè)，它是班級文化建設(shè)的硬件。除了在學(xué)期初組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生一日常規(guī)》《安全公約》等，我也邀請家長們來校共同出謀劃策，根據(jù)本班實(shí)際情況進(jìn)行班級命名、制定班級公約、布置環(huán)境等。管理制度得到了保證,我們就有規(guī)可依, 有規(guī)可循。

2、開通 “家校信息互動(dòng)平臺(tái)”，讓校訊通平臺(tái)成為連接家長與班主任心靈的橋梁。我將班上所有家長的電話發(fā)放到家長手中，以解決家長們的溝通限制，家長和家長，家長和老師之間緊密聯(lián)系起來，家長對班級有建議或意見，通過短信的方式和老師溝通，和其他家長溝通，對家長提出的建議通過篩選采納并實(shí)施，期末評出最佳貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，以調(diào)動(dòng)家長的積極性，讓更多的家長參與到班級的管理中來。自從有了校訊通后，校訊通平臺(tái)讓單一的短信溝通方式更加強(qiáng)大起來。通過短信平臺(tái)，讓家長在百忙之中也可以輕松掌握孩子的基本動(dòng)態(tài)，同時(shí)，家長也可以通過該系統(tǒng)向?qū)W校和班主任發(fā)表自己的看法和建議，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)和諧共育的局面，促進(jìn)其健康成長。每當(dāng)逢年過節(jié)時(shí)，孩子有進(jìn)步時(shí)，或是孩子生病、有困難時(shí)，我都會(huì)為他們送去祝福、問候和鼓勵(lì)的話語，還經(jīng)常為家長發(fā)送一些教育經(jīng)驗(yàn)，給家長教育理論上的支持。

記得2011年教師節(jié)前夕，我收到這樣一條短信：“x老師，我是xx的媽媽，在教師節(jié)來臨之際，我們?nèi)胰俗Ｄ?jié)日快樂，萬事如意！”當(dāng)時(shí)，我很感動(dòng)，我立即回信：“謝謝您，我祝愿孩子能在我班這個(gè)大集體中健康快樂地成長?！奔议L們樸素的話語，讓我深深體會(huì)到他們對我的信任與感激。我也會(huì)經(jīng)?；貜?fù)家長這樣的信息：“告訴你一個(gè)好消息，在你的支持和努力下，你孩子獲得成功了！這次期末考榮獲班級第三名！” “你可真是個(gè)好家長，怪不得孩子這么有出息！”這些話，從字里行間里都流露出教師對家長的信任與激勵(lì)，家長參與教育孩子的積極性就會(huì)提高。

3.創(chuàng)建我班qq群“興小蓓蕾之家”，給家長創(chuàng)造“打開心扉，暢所欲言”的機(jī)會(huì)，架起一座家校共同關(guān)心孩子成長的橋梁。（展示QQ群）作為群主和班主任的我，經(jīng)常在qq上和家長們交流溝通，大家就像朋友一樣，暢所欲言，個(gè)別交流或大家一起談，節(jié)日時(shí)為他們送上祝福，學(xué)校孩子們的活動(dòng)通過照片記錄下來，傳到相冊里，師生共賞，家長也把自己家里的活動(dòng)傳到群里共享，帶來無限歡樂，拉近了家長和教師之間的距離，班級就像一個(gè)大家庭，讓每個(gè)孩子和家長都來熱愛我們的這個(gè)大家庭。（黃穎照片）

4.凝聚家長力量，組建家委會(huì)，以點(diǎn)帶面，在活動(dòng)中展現(xiàn)班級精神文化建設(shè)

一個(gè)班級的風(fēng)貌如何, 能看出這個(gè)班級的精神文化建設(shè)得怎樣。培育班級精神文化是班級文化的核心，是對學(xué)校傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，是班級的一面精神旗幟，它直接影響和規(guī)范著師生的言行舉止和行為方式，引領(lǐng)班級的發(fā)展方向。為了更好地促進(jìn)班級文化建設(shè)，我班成立了家長委員會(huì)，選出了會(huì)長、副會(huì)長以及委員（展示圖片），由會(huì)長和副會(huì)長分別管理班費(fèi)及賬目，做到?？顚Ｓ?，期末為每位家長發(fā)放班費(fèi)收支明細(xì)，賬目公開透明（萬事開頭難，只要走好第一步，后面的路就順暢了。在收取班費(fèi)時(shí)的情況，由黃穎家長動(dòng)員，勇挑重?fù)?dān)）。有了家委會(huì)的支持和強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)后盾，我班的“班級文化建設(shè)”觸手得到延伸，教室裝上了漂亮的窗簾，不僅夏天可以遮陰防曬，還能美化教室環(huán)境（由家委會(huì)選購、訂做，展示圖片）、為孩子們購買了體育用品（板羽球、長繩、乒乓球、羽毛球）、益智游戲用品（五子棋、拼圖、疊疊樂、智慧珠、T字謎拼板，由xx的家長提供），這樣既豐富了孩子們的課余生活，又使孩子們在課間休息時(shí)不再瘋打追逐，班風(fēng)班貌得以改善、安全得到保障，一舉三得（展示圖片）；為孩子們添置了學(xué)習(xí)用具放在班上，以備孩子們不時(shí)之需，同時(shí)擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)資料的復(fù)印工作；家委會(huì)組織家長和孩子看望生病的孩子和困難學(xué)生，為他們購買慰問品，帶去全班同學(xué)的關(guān)心和鼓勵(lì)。（xxx）；為孩子們購買新年禮物，讓活動(dòng)得到保障（舉例今年的聯(lián)歡活動(dòng)，有了家委會(huì)支持，購買的禮物更多，開展了抽獎(jiǎng)活動(dòng)，照片）；每學(xué)期末家委會(huì)為孩子們購買獎(jiǎng)品，激勵(lì)孩子的上進(jìn)，（上期是鋼筆，讓每個(gè)孩子都有獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品雖然好，但是用壞了，孩子們也就忘記了，后來家委會(huì)就提出建議，除了獎(jiǎng)品，還需發(fā)放獎(jiǎng)狀，上面蓋上班級公章，這樣不就兩全其美了嗎？（本期有筆袋、文具盒、鋼筆、筆記本等）（展示圖片）同時(shí)也為優(yōu)秀家長頒發(fā)獎(jiǎng)品，以此讓更多的家長參與到班級文化建設(shè)中，促進(jìn)“家校”共建。

我們還邀請家長參加學(xué)校及班級活動(dòng)，如，舉辦“我和爸爸比童年”主題會(huì)，讓學(xué)生和家長共同來體會(huì)生活的變遷、祖國的進(jìn)步；組織學(xué)生與家長開展親子勞動(dòng)，在勞動(dòng)過程中體驗(yàn)親情的甜蜜，在和家長一起勞動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任；積極參加學(xué)校的“百科知識(shí)”競賽，在緊張的“學(xué)生----家長”競答對抗中，增強(qiáng)彼此的交流，增長了知識(shí)，我班的黃穎的家庭獲得了一等獎(jiǎng)的好成績。鼓勵(lì)學(xué)生和家長積極參與校園讀書節(jié)活動(dòng)親自閱讀和創(chuàng)意書簽的活動(dòng)，班級小報(bào)設(shè)計(jì)比賽等；家長們主動(dòng)參與班級圖書角的建設(shè)中，他們主動(dòng)為班級圖書角出謀劃策，指導(dǎo)孩子管理好圖書和使用好圖書，許多家長為班級圖書角捐書，為孩子們提供寶貴的精神食糧（照片）。為班級的六一活動(dòng)出謀劃策，做好堅(jiān)強(qiáng)后盾，包括我班的廢品回收都是得到家長的支持，xxx的家長。這些活動(dòng)讓我看到家長們真正融入到班集體中，溝通了家長與孩子、學(xué)校和家庭，成為班級文化形成的有效載體。有付出就會(huì)有收獲，有了和家長心與心的相通，在今年的教師節(jié)，我班兩位老師收到了家委會(huì)代表全班孩子和家長送的一份禮物，一個(gè)普通的杯子，雖然普通，但在我的眼里卻是非常特殊的，那就是杯子上印上了全班孩子和我的相片，這讓我非常意外并為之感動(dòng)，我班的家長確實(shí)是很用心，他們的心里時(shí)時(shí)刻刻都裝著老師。（展示杯子圖片）從這些事中，我發(fā)現(xiàn)家長是愿意為孩子付出，愿意為班級服務(wù)的，作為班主任要為家長提供這個(gè)機(jī)會(huì)，打開這扇門，敞開心扉，讓家長走進(jìn)來，那我們不再是孤軍奮戰(zhàn)，將會(huì)如虎添翼，在班級文化建設(shè)中找到我們的幸福感。

結(jié)束語：

在班級文化建設(shè)中，始終要堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，營造健康、良好的班級文化氛圍，并把家校教育資源有機(jī)開發(fā)、利用和整合，大家心往一處想，勁往一處使，在這樣的合力下，學(xué)生們在家校合作中受益，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長，班級必將煥發(fā)出生命的活力。

2013、1