第一篇：學(xué)會不說話,也是一種智慧

學(xué)會不說話，也是一種智慧

小新薦言水深則流緩，語遲則人貴。有想法在心里反復(fù)吞吐幾遍，思考幾次，再決定說不說出口，才是一種成長。作者：錢大頭

但是，我最近愈發(fā)覺得：學(xué)會閉嘴，才是一種更高層次的修養(yǎng)。作家海明威曾說過一句話：“我們花了兩年學(xué)會說話，卻要花上六十年來學(xué)會閉嘴?！眱赡陮W(xué)說話，一生學(xué)閉嘴。懂與不懂，不多說。若真沒話，就別說。

在佛門里，師父一般都會告誡剛出家的弟子：出家人頭幾年要少說話，保持內(nèi)心寂靜。此是謂“止語”，就是強行訓(xùn)練自己控制語言的能力，每天晚上入睡前還要反省一下今天說了哪些話，哪些話合適，哪些話不合適。止語的目的，并非是表面上看來的為了避免言多必失，擔(dān)心泄露內(nèi)心的什么秘密，擔(dān)心得罪別人；實際上是為了訓(xùn)練自己的心，訓(xùn)練自己的慈悲和智慧。紀(jì)伯倫說：“雖然言語的波浪永遠(yuǎn)在我們上面喧嘩，而我們的靈魂深處卻永遠(yuǎn)是沉默的?！睂W(xué)會控制自己的言語，才是一種大智慧。

話多的人，總會少了點淡定的氣質(zhì)?！恫烁T》中說：“使人有面前之譽，不若使其無背后之毀；使人有乍交之歡，不若使其無久處之厭?！?在說話上，這告訴我們要懂得一些門道、把握一點分寸，才能做到初見讓人喜歡，長久不讓人討厭。張愛玲本來有個密友炎櫻，可是后來禁不住對方的絮絮叨叨，終于絕交。炎櫻喜歡絮叨自己的幸福。

張愛玲去到美國后，經(jīng)濟上有困難，炎櫻卻夸耀自己如何如何賺錢；張愛玲已經(jīng)孀居多年，炎櫻卻去信大談自己與丈夫的濃情蜜意，全然不顧及到張愛玲的離群索居。有時，你想要把樂事分享給人，無心炫耀一下，也許就是別人心中的一根刺。你覺得耿直是真性情，但也要分對象、分場合的。耿直的句句戳心，再親近、再不拘小節(jié)的朋友，也會漸漸疏遠(yuǎn)你。

我的朋友是一家外企的HR，在一次招聘面試中遇到一個高材生，本科畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)，后來又去國外進(jìn)修了兩年。這位高材生在自我介紹時不斷地說自己學(xué)富五車和不凡經(jīng)歷，用我朋友的話說就是“夸夸其談”。其實這個應(yīng)聘者形象氣質(zhì)都不錯，口才很好，又有名校光環(huán)，但是他太急于表現(xiàn)自己，過于自我，讓人感到反感，最終沒有被錄取。與朋友一起面試的面試官評價他：“格局太小，有失名校風(fēng)范?！?小時候老師和父母鼓勵我們我們敢于發(fā)言，是為了培養(yǎng)勇自信和勇氣；長大后自己要學(xué)會管住嘴巴，是為了悅?cè)藧偧?。朱自清在《沉默》一文中說：“你的話應(yīng)該像黑夜的星星，不應(yīng)該像除夕的爆竹——誰稀罕那徹宵的爆竹呢？” 的確，言不在多，希言則貴。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底非常擅長演說，有不少年輕人慕名來向他求教演講藝術(shù)。一天有一位認(rèn)為自己演講技巧已經(jīng)十分精湛的青年來訪，他聽說蘇格拉底非常有名，特意前來請教。青年為了表示自己有好口才，滔滔不絕地講了許多話。蘇格拉底等他說完以后，讓他繳納了雙倍的學(xué)費。青年驚詫不已，詢問原因。蘇格拉底答道：“因為我除了要教你講話以外，還要教你如何閉嘴?！?埃爾溫·斯特里馬說：“誰有生活理想和實現(xiàn)它的計劃，誰便善于沉默，誰沒有這些，誰便只好夸夸其談?！?真正的強者惜字如金，只有弱者才廢話連篇。在許多情況下，不說是另一種力量與存在，是更強大篤定與底氣。

早在70多年前，上海灘女明星阮玲玉遇人不淑，滿心真情卻無人眷戀，陷入丑聞**。面對重重的壓力，一個柔弱的女子無法發(fā)泄，就留下一張“人言可畏”的字條香消玉殞。阮玲玉的死轟動整個上海灘，當(dāng)天有5位上海少年竟選擇追其香魂而逝相繼自殺，一舉震驚國內(nèi)外。人言可畏，阮玲玉之死已經(jīng)夠人哀痛莫名，但時至今日，又有幾處江湖能夠有得一片凈土，沒有那冷嘲熱諷的咄咄相逼。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，公民發(fā)表個人觀點愈發(fā)簡單，也愈發(fā)不用對言論負(fù)責(zé)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)暴力造成的悲劇愈演愈烈。在微博上，對明星的人身攻擊隨處可見，因為在熱播的電視劇《我的前半生》里成功地飾演了凌玲這個“第三者”的形象，吳越意外成為話題性最大的人物。很多網(wǎng)友在她的微博狀態(tài)下進(jìn)行評論，言辭激烈，甚至進(jìn)行人身攻擊，吳越被批關(guān)閉微博評論功能。

“之前有些恍惚，辛苦的勞動竟然換來這樣的結(jié)果。”這已經(jīng)不是吳越第一次遇到這種事情。網(wǎng)絡(luò)時代的喧囂一度沖毀了她為自己建造的緩沖地帶，年齡的增長卻給她帶來了一些清澈的體悟。“現(xiàn)在心平氣和了，不管接受不接受的，我都接受?！?飽受網(wǎng)友攻擊的女演員袁姍姍就曾經(jīng)在TEDx演講上呼吁大家抵制網(wǎng)絡(luò)暴力，希望網(wǎng)友“善用語言，讓人言可敬”。《荀子》中說：“流言止于智者?！边@是個謠言滿天飛的時代，社會上如此，生活中也是如此。制造謠言，傳播謠言，這體現(xiàn)的是人的品質(zhì)、修養(yǎng)和辨別力不夠，也會讓人覺得不負(fù)責(zé)任、無事生非。所以遇事要多些懷疑，對還沒發(fā)生的事，絕不可胡說。

水深則流緩，語遲則人貴。有想法在心里反復(fù)吞吐幾遍，思考幾次，再決定說不說出口，才是一種成長。不說，是一種善良，也是一種慈悲，還是處世的良方和增進(jìn)感情的秘方。不說，是一種大度，事情的真假，時間會給最好的回答。所以，你只管好好做人，學(xué)會適時閉嘴。作者簡介：錢大頭，十九線青年自由寫手，欲乘風(fēng)破浪，踏遍黃沙海洋。微信公眾號：百草園精選（ID：bcyjingxuan）

第二篇：放下也是一種智慧

放下也是一種智慧

——讀《學(xué)會吃虧》有感

七年級十二班 劉曉寧

指導(dǎo)教師宮國明

昌邑市外國語學(xué)校

人世紛擾，形形色色，去留之際，取舍之間，本就是太多抉擇。

母親說：“有時放下，未嘗不是一種智慧?！?/p>

——題記

已經(jīng)好久，沒有和母親一起讀過書了。小時候，母親總會陪自己讀過一則又一則故事，然后問自己：“這個故事，你懂了嗎？”所謂懂，便是指書中的道理，今天，又拿起一本書和母親一起分享，去體會書中的晶瑩明麗，曉韻悠長。

我和母親共同翻開了一篇故事，故事大概講的：有一個數(shù)錢節(jié)目，要求在一定時間內(nèi)給你一匝錢，這匝錢有1分的、5角的、100元的各種面值都有，如果你數(shù)的精確無誤，這匝錢就是你的。其中，有四個人參加節(jié)目，甲數(shù)的最多其次是丙、乙，最少的是丁。

媽媽問我：“你覺得誰會數(shù)的精確無誤，最后贏走那些錢？”我想了想，開口道：“我覺得是乙，甲數(shù)的太多未必就準(zhǔn)確，丁數(shù)的太慢自然也不會很多?！蹦赣H只是看著我，笑了笑，沉默不語。

故事的結(jié)局出人意料，最后成功贏走這些錢的是丁——那個數(shù)的最少的人，母親看著我驚訝的神情，對我說道：“其實，沒有什么好怪的。丁雖然輸?shù)腻X很少，卻贏了，是因為他放下了對大財富的執(zhí)念，只是盡力的去追求，他放下了，所以才贏了，所以有時，放下，只是為了有的得到，吃虧，亦是一種月圓月缺的美?！蹦赣H頓了頓：“孩子懂了嗎？”

我思索著，忽然見笑了：“懂了！”

所謂“舍去”，亦是有舍有得，如果一味的緊抓著不放，怕是到頭來什么收獲也不會有，人活一世，本來有些東西，是應(yīng)該舍棄的，是可以舍棄的，有些犧牲，是為了有些保全。

我把我的感悟告訴母親，母親點了點頭：“不錯，母親希望你在以后的人生中也可以放下執(zhí)念，突破自己，誠如你所說，有些犧牲，是為了有些保全?！?/p>

通過這一次親子共讀，我的收獲很多，也很大，有時，與父母共讀一本書，不僅是一種智慧，亦是一種溫情。

縷縷書香，感恩，有你！

第三篇：寬容也是一種教育智慧

寬容也是一種教育智慧

濟南市商河縣展家中學(xué)倫忠明

“海納百川，有容乃大”，寬容是一種美德，更是一種高尚的境界。對于學(xué)生的管理，有時候?qū)捜菀鸬牡赖抡鸷潮葢土P來的更強烈。但中國的傳統(tǒng)教育中過多的強調(diào)嚴(yán)，而輕視了寬容的作用。其實，寬容也是一種教育智慧，它不應(yīng)該被廣大的教師所忽視。

06年，剛剛師專畢業(yè)的我就當(dāng)上了初一的班主任，至今已有六個年頭。在這六年中，雖然我對班級管理工作絲毫不敢懈怠但成績卻始終平平，有時真感覺山窮水盡、無計可施。對此我感到十分的苦惱和郁悶。就在這時一個學(xué)生的轉(zhuǎn)變啟發(fā)了我。

有一次，學(xué)生們都去樓前廣場做課間操了，我自己一個人來到教室，找了一個靠窗的位臵坐下來，不一會兒做完操的同學(xué)三三兩兩的回來了，最先進(jìn)來的幾個同學(xué)看到了我就安分守己的做到自己的位臵上準(zhǔn)備上課，后邊進(jìn)來的同學(xué)并沒有發(fā)現(xiàn)我的存在，肆意的嬉戲打鬧。我為了能更多的了解班里的情況，掌握第一手材料，并沒有立即制止他們，還盡力地用身邊的窗簾“掩護”自己。當(dāng)我正在為自己成功的“潛伏”暗暗叫絕時。一只手伸了過來，一邊拽窗簾，一邊喊：“是哪個‘地瓜’藏在里邊”。聽聲音我就知道是“娜姐”，她可是我們班出了名的“瘋丫頭”，成績差、紀(jì)律差、愛惹事、調(diào)皮的男生都怕她，她也是我平日里最“關(guān)心”的同學(xué)之一。窗簾掀開，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)是

我這個“地瓜”時，他一下子“傻”了，瞪著眼，張著嘴，臉羞得通紅，手足無措的站到那里。我也火了，正想同往日一樣大發(fā)雷霆，教訓(xùn)她一頓，不巧的是上課鈴響了，他們的數(shù)學(xué)老師進(jìn)來了。我只好壓住心頭的怒火，強忍著憤怒走出了教室。

本想下課時立即過來找她“算賬”，但因為要去聽課無奈只能暫時放她一馬。當(dāng)我聽完課回到辦公室，鄰座的同事告訴我：“你們班有個女生來找了你好幾次了，是哭著來的，可能有急事，你快去看看吧!”我剛要細(xì)問，同事指著門口說：“又來了，就是她”，當(dāng)我扭頭看時，這才發(fā)現(xiàn)原來是“娜姐”。她來到我面前，我發(fā)現(xiàn)她兩眼發(fā)紅，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，“老師，對不起”她顫巍巍的說，然后遞給我兩張稿紙，上面密密麻麻的全是字，我大體掃了一眼，意思是為自己的行為感到難過、后悔，保證以后做個好學(xué)生。看到她這個樣子，我的氣也消了一大半，加之有許多老師在場為了維護自己的面子我也不便聲張，便隨意敷衍了幾句，就打發(fā)她回教室了。

接下來的發(fā)生的事情讓我始料未及，也徹底改變了我對“娜姐”的看法，自從那件事之后，她像是變了一個人一樣，聽課認(rèn)真了，自習(xí)課甚至課間都看不到她嬉戲打鬧，再也沒有同學(xué)去打她的小報告了，期中測驗在班里居然上升12個名次。我和全班的同學(xué)都對他刮目相看。這時，我一下子想起了半月前的那兩張稿紙，我急忙跑到辦公室在凌亂的書堆四處翻找，慶幸的是由于我的懶惰它還沒有被“清理”到垃圾箱里。我從頭至尾認(rèn)真的看了一遍，這是我從教六年來看

到的感情最真摯的文章，就是“題目”不太合適——檢討書。這時我不知從那里來的酸楚，鼻子一酸，淚水竟?jié)駶櫫苏麄€眼睛。我本以為而立之年的我淚腺早已萎縮，孰料今日淚水竟如此充盈。我不知道眼淚為誰而流，為學(xué)生，為自己，還是兼而有之。想不到自己因忙碌而產(chǎn)生的“寬容”竟收到了意想不到的教育效果。

通過這件事我明白了有時候?qū)捜菀鸬牡赖抡鸷潮葢土P來的更強烈，對學(xué)生的教育意義更大。回想自己以前在班級管理中，往往強調(diào)“嚴(yán)”的一面，盲目的相信“嚴(yán)師出高徒”。經(jīng)常擺著班主任的架子，板著面孔，不近人情，甚至為無關(guān)緊要的小事大做文章，對學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦。其實這種“嚴(yán)”危害相當(dāng)大，它傷害了學(xué)生的自尊心和自信心，助長了叛逆心，不僅達(dá)不到教育的目的，也嚴(yán)重影響師生關(guān)系的和諧。導(dǎo)致一部分孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，如果上學(xué)成了孩子最討厭的事；如果學(xué)校成了孩子最不愿呆的地方，如果學(xué)生把老師當(dāng)成敵人，那是何等的悲哀啊！在教育中唯有恰如其分的寬容才能喚起孩子上進(jìn)的心。

只要有陽光，即使是一滴水也可以折射出太陽的光芒。很多時候，教師一個寬容的表情，一個寬容的手勢，一句理解的話語就能換取孩子們臉上燦爛的笑容，寬容是一粒愛的種子，它會在學(xué)生的心中生根發(fā)芽，它會傳遞人性，喚醒良知。讓我們解放思想，接納寬容這種教育智慧吧！

作者簡介：倫忠明，男，1983年出生，中學(xué)二級教師。2006年7月畢業(yè)于山東省濱州學(xué)院，大專學(xué)歷，漢語言文學(xué)教育專業(yè)，2006年9月，參加工作以來，一直在商河縣展家中學(xué)從事語文教學(xué)以及班主任工作，至今已近六個年頭，六年的工作經(jīng)歷讓我學(xué)習(xí)了許多新的知識也積累了一定的教學(xué)和班級管理經(jīng)驗，同時也初步形成了對教育教學(xué)工作的認(rèn)識。

第四篇：糊涂也是一種教育智慧

“糊涂”也是一種教育智慧

“糊涂”也是一種教育智慧學(xué)生崔某在開學(xué)第一天就遲到了，班主任劉老師嚴(yán)厲地批評了他。第二天他又遲到了，劉老師讓他在全班同學(xué)面前檢討。第三天他再次遲到，他急匆匆地跑到教室前門，不禁在門外猶豫起來。這時，他發(fā)現(xiàn)劉老師正向教室后面走。機不可失，他從前門一下竄到了自己的座位。劉老師轉(zhuǎn)身回到講臺接著上課，不僅沒有發(fā)現(xiàn)教室里的變化，還在下課前“糊涂”地表揚了崔某的進(jìn)步。當(dāng)崔某說出了實情后，劉老師馬上表揚了他的誠實，檢討了自己的“糊涂”……從那以后，崔某再也沒有遲到過。

問題學(xué)生需要育人者貌似“糊涂”的教育智慧

劉老師的這種“糊涂”是一種必要的教育智慧。在許多時候，教師的“糊涂”不僅是自身氣度和修養(yǎng)的顯露，也是對學(xué)生寬容和尊重的表現(xiàn)。學(xué)生是有差異的，這就需要育人者時時儲備一些“糊涂偏方”。很多時候，教師的聰明、才干、博古通今等各種“不糊涂”的素質(zhì)會淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生面前，一方面會讓其滋生“心敬仰之”、“心向往之”的情感，另一方面距離感也會不可避免地在一些學(xué)生心中悄然而生。要想消除這種距離感，教師必須明白“寬容的糊涂”、“激勵的糊涂”、“尊重的糊涂”的魅力所在，發(fā)揮“糊涂”的特殊價值，及時創(chuàng)設(shè)“糊涂的情境”、“糊涂的環(huán)節(jié)”；更要巧妙施展自己的“糊涂教法”，讓問題學(xué)生既覺得周圍的人會相信他所炮制的“烏龍事件”，又要讓問題學(xué)生能夠品味出教師“糊涂”背后的意味，喚醒他們自我規(guī)范的意識和動力，抓住機會，用好臺階，走向正常軌道。教育實踐需要育人者展現(xiàn)“糊涂魅力”

一是教師施展“糊涂魅力”時，要假裝不明白學(xué)生的小心思。多數(shù)學(xué)生為展現(xiàn)自己的風(fēng)采總會找到一些站不住腳的理由，此時，育人者不僅不要說破，還要“糊涂”地鼓勵他們，幫助他們，“糊涂”地參與其中，尊重他們的設(shè)想，配合他們的行動……讓自己盡可能多地看到學(xué)生真實的想法。二是教師施展“糊涂魅力”時，不能無視學(xué)生的反應(yīng)。只要學(xué)生愿意表達(dá)自己的看法和感受，即使他們的觀點根本站不住腳，教師也要耐心傾聽，不隨意打斷，不輕易評價，鼓勵他們盡可能多地展現(xiàn)出自己本真的一面。三是教師施展“糊涂魅力”時，要真誠包容學(xué)生的不足。面對不斷犯錯的學(xué)生，教師不要只有刺耳的批評、嚴(yán)厲的眼神和面孔。即使面對惡劣的事件也應(yīng)盡量保持心平氣和，這樣的“糊涂魅力”可以使犯錯的學(xué)生從不安中歸于平靜，在平靜中反思自己的過錯，改正自己的行為。反之，針鋒相對的“明白做法”只能讓學(xué)生的注意力盯著各種批評，身陷錯誤的泥潭而難以自拔。教育情境決定育人者如何取舍“糊涂模式”

首先，教師對真相的掌握程度是取舍“糊涂育人”的前提。教師在施展“糊涂”前不僅要備足觀察的功課，練好調(diào)查的功夫，還應(yīng)充分考慮各種生成因素，策劃好具體過程，設(shè)計好相關(guān)情節(jié)……這樣才會讓自己的“糊涂”盡展魅力，否則一定會弄巧成拙。其次，教師正確判斷學(xué)生的自律狀況是“糊涂育人”的關(guān)鍵。“糊涂的魅力”不可能適用于所有的學(xué)生，不可濫用。只有對育人者的暗示或者提醒具有觀察和理解能力、又具有初步自我規(guī)范能力的學(xué)生，才可以嘗試“糊涂方式”，否則，只會適得其反。再其次，教育事件的具體性質(zhì)應(yīng)該是教師取舍“糊涂育人”方法的底線，“糊涂的魅力”同樣不可能適用于所有的事情，只有一些無傷大雅、無礙原則的小事情，冷不防裝裝糊涂，可能讓驚喜不斷呈現(xiàn)。如果是一些性質(zhì)嚴(yán)重的事情，就必須及時表明立場，及時給予合理的評判。

“糊涂”也是一種教育智慧，如果教師精心構(gòu)思，靈活運用，“糊涂”也會成為教育實踐中一種不可或缺的策略,進(jìn)而成為一種溫暖人心的“風(fēng)景”。

第五篇：低調(diào),也是一種智慧美文

曾經(jīng)有這樣一副對聯(lián)，上聯(lián)是“做雜事兼雜學(xué)當(dāng)雜家雜七雜八尤有趣”，下聯(lián)是“先爬行后爬坡再爬山爬來爬去終登頂”，橫批是“低調(diào)做人”。這副對聯(lián)概括了一種做事方法，那就是人要成事，就得低調(diào)做人。大張旗鼓搞宣傳，還沒有做事就已經(jīng)開始顯擺的人，結(jié)果往往是雷聲大雨點小。猶太人主張低調(diào)做人，高調(diào)做事。在“二戰(zhàn)”時期的反猶浪潮中，猶太人就已經(jīng)知曉了做人要低調(diào)。只有低調(diào)，才不會無端被卷入是非中，只有低調(diào)，才不會成為眾矢之的；只有低調(diào)，才能成就一番事業(yè)。

《塔木德》中曾說：“豎起桅桿做事，砍倒桅桿做人?！边@句話本來是航海時的一個道理。豎起桅桿，就可以加快船的速度，從而加速航行；當(dāng)遇到暴風(fēng)雨時，就應(yīng)該砍倒桅桿，降低重心，以保住人的性命。這句話幾經(jīng)演變，就成了人生的真理。只有低調(diào)做人的人，才能成就一番事業(yè)。

一位叫強尼的猶太人，從小就想開一家屬于自己的餐廳，只是苦于沒有資金。有一天，他看見一家中級餐廳在招服務(wù)員，就前去應(yīng)聘，沒想到還真應(yīng)聘上了。于是他就想到自己應(yīng)該從小事做起，這樣才能一步步地實現(xiàn)夢想。就這樣，他成為了一個小小的服務(wù)員。這家餐廳是一對夫妻開的，夫妻相繼去世后，就留給了兩個兒子打理。由于強尼工作努力，又比較勤奮，沒過半年時間，就當(dāng)上了餐廳的大堂經(jīng)理。這時他的權(quán)力也逐漸大了起來，不僅自己挑選服務(wù)員，而且每次都親自去進(jìn)貨。雖然餐廳的老板是兄弟兩人，但是餐廳的主要負(fù)責(zé)人其實是強尼。后來，強尼將餐廳的主要事項基本摸清以后，就向老板提出想將這家餐廳買下來。兩個老板一聽非常驚訝，因為他們覺得強尼非常忠實地在餐廳做事，一直都很低調(diào)地負(fù)責(zé)餐廳里的大小事務(wù)，他們怎么也沒有想到強尼竟然會將這家餐廳買下來。強尼提出的報價是270萬美元，最終他以分期付款的方式將這家餐廳買了下來。后來他又開了幾家連鎖店，生意越來越好。

強尼正是因為低調(diào)做人，才能將餐廳的所有權(quán)歸到自己的名下。如果他一開始就表現(xiàn)出做老板的想法，胡亂顯擺，估計干不了幾天就被人掃地出門了。越是功成名就的人，越是低調(diào)做人的典范；越是能低調(diào)做人的人，越能在關(guān)鍵的時候成就一番事業(yè)。

低調(diào)做人是一種人生境界，一種姿態(tài)，一種風(fēng)度，一種修養(yǎng)。一個整天往自己臉上貼金的人，未必就是真正有內(nèi)涵的人。

低調(diào)做人的人，經(jīng)常在暗中積累自己的實力和力量，厚積薄發(fā)。我們中國也十分欣賞這種韜光養(yǎng)晦的策略，只有具有這種氣度的人，才能在某個領(lǐng)域做出驕人的成就。

猶太人不喜歡高調(diào)地將自己暴露出來，凡是有成就的人，都會將自己的實力隱藏起來，只有這樣，才能積蓄更多的實力。高調(diào)做人的人，一般都比較膚淺，這樣的人，不會有什么內(nèi)涵。一個整天想著如何讓自己出名的人，能有多少時間去做自己應(yīng)該做的事呢？