第一篇：成長,就是靜靜地開出自己的花

成長，就是靜靜地開出自己的花

成長，就是靜靜地開出自己的花

教育時(shí)報(bào)2012年1月18日第一版“名師有約”。借此文章，提前給每一個(gè)朋友拜年。祝福您和家人健康快樂，美滿幸福！相信大家在新的一年里，身體如生龍活虎，工作像如虎添翼，成長似虎虎生威！

□ 鄭立平

經(jīng)常對同事說，和大家相比，愚鈍的我除了努力別無優(yōu)長。或許，正是這跋涉的姿態(tài)，使我無意中收獲了很多。回首看似順利、實(shí)則坎坷曲折的成長之路，對照自己今天的學(xué)習(xí)和思考，我逐漸總結(jié)出許多關(guān)于教師成長的個(gè)性化理解與認(rèn)識。雖然與現(xiàn)在許多教師的觀點(diǎn)格格不入，但我執(zhí)拗地感覺：這些帶著我的心血與智慧的思考，對青年教師的成長非常有益。

正確理解教師的成功與成長 成功常常伴隨著成長而來，但成功并不等于成長；選擇了教師，就意味著選擇了“絕對成長”，永遠(yuǎn)不太會有像其他一些職業(yè)那樣的“相對成功”。

成長與成功，是兩個(gè)關(guān)乎教育、人才乃至整個(gè)社會的永恒話題。但是，長期以來，由于受社會功利思想的影響，許多教師對它們的理解卻有些偏差。成長，如一粒種子由生根、發(fā)芽、破土而出，到抽葉、拔節(jié)、開花結(jié)果，是生命個(gè)體在外形、內(nèi)容、質(zhì)量等各方面的不斷變化、提高、成熟與完善。它受外在條件的影響和制約，但更主要靠內(nèi)在的潛質(zhì)與力量。對有追求、有夢想的教師而言，真正的成長，其實(shí)質(zhì)就是認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)自己、提升自己、實(shí)現(xiàn)自己的內(nèi)化過程，也是讓自己的心靈擁有一個(gè)空間并向某一目標(biāo)努力伸展的生長過程。它只有兩個(gè)標(biāo)志，一是專業(yè)能力的不斷提高，二是自我心理素質(zhì)的不斷增強(qiáng)。成長與否可以用心來感知，可以通過良好的修養(yǎng)、高尚的道德、高雅的氣質(zhì)、深刻的智慧等外化、彰顯，但卻很難用數(shù)量的大小等客觀的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。而成功，主要是指人在諸如名譽(yù)、地位、官職、權(quán)勢、利益等顯性目標(biāo)上的達(dá)成與滿足。它是一個(gè)世俗化的概念，因而其標(biāo)準(zhǔn)也是五花八門、因人而異的。但不管大家怎么認(rèn)識，今天人們對成功的認(rèn)識，一般總與地位的大小、官職的高低、金錢的多少有關(guān)，是可以用數(shù)量的變化來評價(jià)和衡量的。

無可辯駁的是，官再大，錢再多，實(shí)際也都是外在的，因而也是相對的、暫時(shí)的。比如一個(gè)一線教師，經(jīng)過多年的努力經(jīng)營，一下子榮升為主任、校長。從外在來看，終于獲得了成功，實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，職位、利益等都有了顯著的變化。但實(shí)質(zhì)變了沒有？沒有！一夜之間能有什么變化呢？只是一個(gè)名號而已。如果不借助這個(gè)新的平臺，努力提高自己的管理水平與管理智慧，不僅不會很好地勝任工作，反而有可能使學(xué)校發(fā)展陷入泥潭，讓自己活得更累。成功是短暫的，在人生當(dāng)中可能只是曇花一現(xiàn)，但成長卻伴隨人的一生，是一個(gè)持續(xù)的過程。由于職業(yè)本身固有的特點(diǎn)，我們選擇做教師，就意味著基本上與當(dāng)下世俗成功的主要標(biāo)準(zhǔn)——升官發(fā)財(cái)無緣，從根本上是不太會有像其他一些職業(yè)那樣的成功。當(dāng)我們一心癡迷“相對成功”時(shí)，常常會迷失自己；當(dāng)我們專心追求“絕對成長”時(shí)，成功卻往往不期而至。

只有覺醒了，成長才真正開始

一個(gè)教師如果把自己的成長鎖定在“官位”，無疑是把自己的發(fā)展逼進(jìn)了死胡同；只有覺醒了，成長才真正開始。

2002年秋，一個(gè)讓我終生難忘的夜晚。好像沉悶了許久的夏日，正在醞釀著一場不可避免的暴雨。在為新升校長接風(fēng)的盛大酒宴上，已經(jīng)習(xí)慣少言的我，卻不知怎么一反常態(tài)，用狂飲抒發(fā)著心中的困惑與苦悶。一杯，一杯，我醉了。當(dāng)睜開眼時(shí)，刺眼的白色驚得我渾身顫抖，藥液滴答滴答地流進(jìn)血管，用手摸摸頭上的繃帶，我驚異，自己怎么了？身在哪里？……麻木的大腦找不到思維，一陣疼痛襲來。妻溫柔的手輕輕撫在我的額頭，病房死一樣的寂靜沖開記憶的隧道之門：一連七八年教導(dǎo)主任的努力與委屈，身邊形形色色的人在利欲面前的表演與掙扎，以為憑自己輝煌的成績和較高素質(zhì)就能得到重用的天真與幼稚，一次次眼看“水到渠成”卻又都失去的“正?！迸c困惑……酸甜苦辣一股腦涌上心頭，淚水像決堤的洪水般流出來。

一天，又一天，似睡非睡，似醒非醒。慢慢地，心卻變得越來越寧靜而淡定。我像一只在蛹中蛻變的小蟲，吮吸著心靈的傷口，卻在病痛中勾畫著飛翔的未來。我不住地叩問自己：我追求若干年的夢難道就是一個(gè)小小的官職？我是不是走錯(cuò)了方向？我到底想要成為一個(gè)什么樣的自己？我是不是應(yīng)該重新審視自己，走一條更為寬廣而幸福的路？……

一天清晨，我忽然如夢醒來：原來，自己犯了一個(gè)“致命”的錯(cuò)誤，那就是經(jīng)不住世俗功利的誘惑，把自己的發(fā)展逼進(jìn)了一個(gè)死胡同，片面地以為自身的價(jià)值只有努力去當(dāng)“官”、當(dāng)“校長”才能實(shí)現(xiàn)，甚至在一次次失落與打擊中，仍然執(zhí)迷不悟。殊不知，它根本不適合自己！放下了，渾身輕松。從此，我開始踏上了真正的專業(yè)成長之路——讀書、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思。走近蘇霍姆林斯基、亞米契斯、杜威、贊可夫……我感受著教育的博大與神奇；聆聽孔子、陶行知、魏書生、朱永新……我領(lǐng)悟著教育的內(nèi)涵和真諦。狹隘的心靈一次次在博大的胸懷前自慚形穢；愚昧的頭腦在科學(xué)大河的洗滌下逐漸有點(diǎn)清明；世俗的雙眼在智慧的光芒照耀下，看到了前面更廣闊的路。從28歲成為年輕的教導(dǎo)主任，到32歲徹底放棄“做官”念頭、專注業(yè)務(wù)發(fā)展，34歲嘗試著著書立說、各地講學(xué)，36歲被評為山東省十大創(chuàng)新班主任，38歲被聘為山東省班主任培訓(xùn)工作專家，39歲被評為初中數(shù)學(xué)齊魯名師，同年創(chuàng)立全國（民間）班主任成長研究會，發(fā)展成涵蓋全國28省的四五百名優(yōu)秀教師、近20多家主流教育媒體關(guān)注的民間學(xué)術(shù)團(tuán)體，再到40歲成為山東省特級教師、全國十佳班主任，41歲出版自己的第8本教育專著……一路辛苦一路歡歌，我昂首走來。我不知道還要走多遠(yuǎn)，但我堅(jiān)信：釋放了的心靈，正一步步接近它的藍(lán)天！

成長的最佳目標(biāo)：做最好的自己

成長不僅是教育部門或是某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對教師提出的一項(xiàng)強(qiáng)制要求和必須完成的任務(wù)，更應(yīng)該是教師內(nèi)在的需要和自身的追求，是教師主動提升生命價(jià)值的基本狀態(tài)。

當(dāng)詢問一些教師“你工作為了誰”時(shí)，答案往往是“為了祖國的教育事業(yè)”，為了“孩子們的美好未來”。聽著很感動，細(xì)細(xì)品味，卻顯得不夠具體。這種現(xiàn)象，遠(yuǎn)在在春秋時(shí)期，就被我們的祖師爺孔子發(fā)現(xiàn)。他尖銳地指出：“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人?！币馑际?，古時(shí)候的人學(xué)習(xí)，是為了提高完善自己；而今天的人學(xué)習(xí)，口口聲聲為了教育別人，處處炫耀自己。同樣，對“我們?yōu)槭裁匆砷L”的問題，長期以來，我們也形成了兩種錯(cuò)誤認(rèn)識：一是教師的專業(yè)發(fā)展的動力來自外部的壓力——任務(wù)的驅(qū)動和制度的約束，而非自發(fā)、自愿、自覺的行為；二是教師的專業(yè)發(fā)展就是為了別人——學(xué)生的健康成長和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，而與教師本人的工作和生活沒有多大關(guān)系。對“舊我”的改變，必然帶來痛苦。當(dāng)教師如果不是內(nèi)心欣然認(rèn)可、接納并作出積極反應(yīng)，其成長就變成了服從命令的一項(xiàng)要求或消極等待的一種安排或必須完成的一項(xiàng)任務(wù)，從而對教師構(gòu)成了某種挑戰(zhàn)、警告和威脅，必然會遭到很多教師的抵制或拒絕。

教師為什么要成長？其實(shí)不難理解。教師首先要把自己作為一個(gè)人，其次才是一個(gè)職業(yè)人。教師專業(yè)發(fā)展首先不是為了學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展，而是為了教師本人能更好地適應(yīng)和勝任自己的教育教學(xué)工作，而是為了在承擔(dān)職業(yè)責(zé)任的基礎(chǔ)上教師本人能擁有更充實(shí)、更有意義、更幸福的新生活。也就是說，教師成長的基本前提是“教師自身的成長”。其直接目的并不是教師單純的職業(yè)生活，而恰恰是教師自己的生活質(zhì)量，特別是教育生活的價(jià)值感、幸福感。正如《菜根譚》中的名言：“楚蘭生于森林不以無人而不芳，君子修德立言不因貧窮而變節(jié)?！币粋€(gè)教師可以一輩子不成功，但絕對不可以不成長。園中的牡丹，山間的百合，路旁的牽?；ā腔ǎ鸵_放，不為世人的欣賞，只為心中的芬芳。長期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我：教師成長的最佳目標(biāo)，不是符合什么要求，而是做最好的自己。

我把成長看做是自己生命存在的狀態(tài)，所以，我慢慢學(xué)會了包容，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了堅(jiān)持與等待。借鑒許多名師成長的經(jīng)驗(yàn)，多年前我就自覺地給自己的教育人生設(shè)計(jì)了“八個(gè)五年計(jì)劃”，用扎實(shí)的行動和智慧的實(shí)踐，一步步打造和豐盈自己的教育人生。佛不渡我，我自渡，不為彼岸，只為海。我不知道教育是否是我最喜歡的職業(yè)，只是覺得這片土地上到處都有我渴望的風(fēng)景。一個(gè)人如果選擇了自己想做、能做，且社會需要的事情，并沉醉地做著，這無疑就是最幸福、最快樂的。

“游人不解春何在，只揀兒童多處行?！蔽覉?jiān)信，不等待，不拒絕，把自己開成花，就永遠(yuǎn)走在春天里！

第二篇：靜靜地放開自己

紅塵滾滾，許多人，已經(jīng)習(xí)慣了一些也許本不該習(xí)慣的東西。

比如，崇尚高大，崇尚英雄。我們從小就接受了這樣的教育：一個(gè)人活著，要有崇高而偉大的理想。于是，我們努力為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗，想做一個(gè)英雄，想做一個(gè)偉大的人。一心想的是：登高攬轡，澄清天下。但結(jié)果呢？卻常常事與愿違，我們大多數(shù)人，還是不得不做了平常人，娶妻生子，過著油鹽醬醋柴的平凡日子。在對“崇高和偉大”的向往中，陷入深深的失落。

比如，期盼熱鬧，向往繁華。于是，我們爭相奔向城市，奔向那些喧鬧的地方。為了能在城市中有一個(gè)立身之地，我們不怕寄人籬下，不怕受苦受累。最終呢？當(dāng)一切塵埃落地，才覺得：不過如此。甚至于又會責(zé)備城市的喧鬧，使人不得清靜，使人失去了詩意棲居的田園。

我們屈從于習(xí)慣，因循于傳統(tǒng)，盲從于潮流，卻唯獨(dú)失去了自己，不能使自己像一朵花一樣，靜靜地開放。

其實(shí)，生活本來很簡單，生命本是很普通；幸福的花兒，常常就開放在你的身邊。

放正心態(tài)，做好自己該做的事情，你就是一個(gè)幸福的人。如果你是一位農(nóng)人，你就努力把自己的土地耕耘、種植好，不要荒蕪了自己的土地，要讓土地產(chǎn)出更多的糧食；如果你是一位工人，你就看好自己的機(jī)器，制造出合格的、高質(zhì)量的產(chǎn)品；如果你是一位教師，你就要勤勉備課，以便傳授給學(xué)生更為豐富的知識；如果你是……我們可以處在不同的工作崗位，但我們應(yīng)有共同的追求：做好自己該做的事情。做好了自己該做的事情，人，就會心安理得，就能心態(tài)平和。

去做自己喜歡的事情。工作之余，我們總會有些閑暇的時(shí)間，那就去做自己喜歡的事情吧。不要盲目地去攀比別人。比如，喝喝茶，聊聊天；打打牌，搓幾把麻將；逛逛街，購購物；看看電影，跳跳舞；看看書，繪繪畫……總之，可以消閑的事情很多，只要你不觸犯規(guī)則、法律。但話又說回來，消閑其實(shí)也有“雅”“俗”之分，比如，看書繪畫，就比打牌搓麻將來得“雅”一些。

人，是應(yīng)該擁有一份自如，一份恬淡的；人的興趣，是應(yīng)該走向高雅的。

阿勒泰有個(gè)李娟，生活地域偏僻，職業(yè)是幫助母親開小鋪、做裁縫，業(yè)余則愛好寫作，淡如地做著自己喜歡的事情。性情所至，金石為開，竟也寫出了大成就。其出版的散文集，很是受到讀者所愛。李娟，靜靜地開放了自己。

做好了自己的事情，人一天天變得“雅”起來，人的品位也就提高了。生命，就會因此閃爍出光輝，你就會娟娟可人。人生，便如花兒般開放。

蘭生幽谷，不為無人而不芳。其實(shí)，當(dāng)你把自己靜靜地開放成一朵“蘭花”，馨香四溢的時(shí)候，縱是你身處“幽谷”，也會“灼灼”誘人，蝶飛鳳舞的。

第三篇：靜靜地等待花的開放演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、老師們：大家下午好！今天我演講的題目是《靜靜地等待花的開放》

從我第一天踏上工作崗位至今，已有十一個(gè)年頭了，教育教學(xué)中發(fā)生的大大小小的事數(shù)不勝數(shù)。如今憶起往事，其中有許多已經(jīng)淡忘，但有些卻深深地印在了心底。

我于2000年分配到了西葛小學(xué)，當(dāng)時(shí)學(xué)校讓我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)可和班主任工作。剛踏上工作崗位的我，不懂的地方太多了，但我堅(jiān)信只要自己認(rèn)真對待每一個(gè)孩子，只要自己把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識用到我的教學(xué)中，我一定能把書教好，一定能勝任我的班主任工作?？墒情_學(xué)一個(gè)月不到，我就遇到了難題。

當(dāng)時(shí)班上有這樣一個(gè)孩子，他上課不專心聽講，課后作業(yè)完成不了，作業(yè)本上的字一個(gè)擠著一個(gè)，根本看不清楚。還總喜歡用一根短的不能再短的鉛筆寫字，跟他講了很多遍，他都不改正。衣服已經(jīng)很臟了，就是不會換一件。更讓人接受不了的是他還有亂拿別人東西的習(xí)慣，怎么小小年紀(jì)就有這樣的壞習(xí)慣了呢？我深深地陷入了苦惱之中。接著一連幾天我都在想這個(gè)問題，這孩子的名字叫張萬，這孩子的父母應(yīng)該是希望自己的孩子將來成為有錢人吧？不過這名字也太直接了吧，真是與眾不同??？更有趣的是：有一次這孩子竟然問我數(shù)學(xué)書上的人民幣圖案能不能剪下來買東西。是?。∵@幼稚的語言中透露著對金錢的渴望，種種問題讓我決定進(jìn)行一次家訪。

一個(gè)陽光明媚的中午，我吃過午飯，騎車去了張萬的家。來到孩子的家，正好全家在吃午飯。屋里并不亮堂，孩子的媽媽迎了上來，很客氣地讓我一起吃飯，這時(shí)我才注意到桌上只有兩盤菜。一盤是青菜，另一盤還是青菜。吃飯的只有三人，我就問孩子：“你爸出去上班了嗎？”孩子告訴我，他爸爸在睡覺。我一聽就有點(diǎn)不高興，心想孩子這樣了，家長怎么也不管管啊？這時(shí)孩子的媽媽說，孩子的爸爸已經(jīng)生病臥床很長時(shí)間了，家里的事都是她自己一個(gè)人做，而且自己還有慢性病，重活也不能做。孩子的媽媽看上去好像有五十幾歲，比實(shí)際年齡大了很多，頓時(shí)一種莫名的酸楚從心底襲上來。此時(shí)孩子所有的不是，我已經(jīng)不想再說一個(gè)字了，我想我應(yīng)該盡力幫幫這個(gè)孩子。后來我鼓勵(lì)全班的孩子幫助他，我讓孩子們把自己多余的鉛筆、本子、橡皮等等學(xué)習(xí)用品送給張萬，那一刻我看到了平時(shí)不愛說話的他第一次笑了，笑的那么羞澀，那么好看。上課時(shí)也能主動自信地舉手了，作業(yè)時(shí)不會再用那一只超短的鉛筆了，字自然寫得好看了很多。更重要的是從那以后呂萬再也沒有拿過別人的東西，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”??？我想這就是愛的力量吧，老師和同學(xué)的愛讓他找到了自信，學(xué)習(xí)習(xí)慣也好了很多，不再是老師天天煩神的學(xué)生了。曾經(jīng)我那么的努力都沒有看到他的一點(diǎn)進(jìn)步，這也教會了我孩子的壞習(xí)慣總有其根源，只有找到了犯錯(cuò)的真正根源，幫其改正，才能取到好的效果。后來我把姑姑家孩子穿著有點(diǎn)小的衣服帶給他，一位老師知道了這件事，也帶來了幾套他孩子的衣服給他。孩子的媽媽還到學(xué)校來感謝我和那位老師，從孩子?jì)寢尩那Ф魅f謝中我感受到了自己的舉手之勞，往往帶給別人的是莫大的安慰啊。更重要的是這個(gè)孩子是自己的學(xué)生，看到這樣的情景怎能忍心不去幫幫他呢？

俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育學(xué)生，那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生?！钡拇_，一個(gè)愛的微笑，一個(gè)愛的話語，都可能激起孩子內(nèi)在的潛能，有可能改變孩子的一生。作為教師要想所有的學(xué)生對你多一份親近、敬愛與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要我們的老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。

是啊，時(shí)間過得真快，不知不覺我已經(jīng)工作十個(gè)春秋了，中途有幾年沒有擔(dān)任主任工作，因?yàn)槲乙恢睋?dān)心自己做的不夠好，不能勝任。后來由于學(xué)校對我的信任，讓我擔(dān)任六年級的班主任。當(dāng)我重新接任時(shí)，我告訴自己既然去做一件事了，就要盡力把他做好。要想把一件是做好，談何容易?。?/p>

記得有一次我生病了，請了半天假，早上到醫(yī)院掛水，下午趕來給學(xué)生上課。六年級學(xué)生了，課時(shí)很重要，我不想因?yàn)樽约旱⒄`了學(xué)生上課。當(dāng)我到了學(xué)校之后，一位老師告訴我說，我班的學(xué)生知道老師生病不來上課了，好像很開心，聽了這話我當(dāng)時(shí)心里有一種說不出的感覺。之后，我一直問自己難道學(xué)生真的那么不喜歡自己嗎？上課了，到了班上我看著學(xué)生足足三分鐘沒有說話，我把每個(gè)學(xué)生都看看了一遍，現(xiàn)在我仿佛不認(rèn)識他們了，難道他們就這么的不懂事嗎？平時(shí)的乖巧都是裝出來的嗎？難道他們的老師平時(shí)那么的辛苦，現(xiàn)在生病了，他們就沒有一絲的同情嗎？想著想著我的眼淚就出來了，但我還是強(qiáng)忍著不想在學(xué)生面前流淚，我不想讓學(xué)生看到我的脆弱。可能學(xué)生們被我嚇到了，教室里出奇地安靜。前排的一學(xué)生問我：“老師，你怎么了？”，我還是決定今天的事要問清楚，因?yàn)槲矣X得不能放棄孩子的任何一次錯(cuò)誤。班長告訴我：班上是有一小部分學(xué)生有這種表現(xiàn)。當(dāng)我問及他們當(dāng)時(shí)為什么這么說的時(shí)候，孩子們都悶了，因?yàn)樗麄儾⒉恢览蠋熒×?。事情的真?shí)情況是怎樣的？我覺得已經(jīng)并不重要了，我一直在想是不是自己平時(shí)這方面的教育太少了。平時(shí)他們對待自己的父母，對待自己的朋友，對待自己的同學(xué)也會這樣嗎？我想應(yīng)該找個(gè)機(jī)會給他們補(bǔ)上一節(jié)“學(xué)會感恩”班會課，于是我把當(dāng)堂的語文課該上了一節(jié)班會課，因?yàn)槲矣X得今天發(fā)生的事情是一個(gè)再好不過的例子了。下課了，我沒有立刻離開教室，我清楚地記得學(xué)生們也沒有出去玩。那天在放學(xué)回家的路上，突然我的手機(jī)響了，是班上一個(gè)調(diào)皮的孩子發(fā)來的信息，大意是讓我不要生氣，說他們并沒那么說。還有一孩子說：“老師，我們太不懂事了，請您原諒我問吧?！本瓦@樣我陸續(xù)收到了好些孩子的短信。從我坐上回家的汽車，信息一直伴我走進(jìn)家門。當(dāng)我放下手機(jī)的那一刻，我也徹底的放下了這件事，我覺得事情的起因并不重要，重要的是我的學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會關(guān)心別人了，這不真是我所看到的嗎？第二天早晨看到學(xué)生們，我覺得我更加地喜歡他們了，我依舊耐心地教育他們，努力讓他們自信地走進(jìn)中學(xué)的大門。俗話說：只要付出了，就有回報(bào)。今年的教師節(jié)我收到學(xué)生們的祝福。教師節(jié)前一天的傍晚，我在焦急地等著公交車，手機(jī)來信息了。一孩子說：李老師:好長時(shí)間沒有見到您了，你還好嗎？明天就是教師節(jié)了，我真誠地祝您教師節(jié)快樂！從上學(xué)起，我遇到過許許多多的老師，但令我最佩服的就是您！在快畢業(yè)的那段時(shí)間里，您為我們付出了多少汗水和心血，在此我由衷地感謝您！是啊，付出了終有回報(bào)的，看到這樣的文字，想想作為一個(gè)老師再辛苦也是值得的。我告訴他：收到他的短信我很高興，每一個(gè)教過你的老師，你都應(yīng)該尊敬他們。如果以后在學(xué)習(xí)和生活中遇到什么煩惱，如果相信老師，可以告訴我。要想孩子真誠地對待你，你必須先真誠地對待孩子。

今天回想起這幾件事，感動多過當(dāng)時(shí)的辛苦，熱愛學(xué)生是教師的天職，那遠(yuǎn)比淵博的知識更重要，得到老師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生的心愿，它會鼓勵(lì)、鞭策學(xué)生，大大推動學(xué)生的成長和進(jìn)步。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們都會很優(yōu)秀，只是需要我們耐心地了解和正確的引導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生，都像天空中的星星，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我們離它太遠(yuǎn)，如果我們離它近些，多關(guān)心他們些，那么他們就會更好。

在做班主任工作的實(shí)踐中，我深深地體會到了愛的力量。老師送給學(xué)生愛，學(xué)生回報(bào)老師愛。愛的種子播進(jìn)學(xué)生的心田，總會發(fā)芽、開花，我愿意靜靜地等待花的開放。

老師眼中的小事 學(xué)生心中的大事

曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)故事：有一頭驢掉進(jìn)了一口枯井，驢的主人想不出救它的辦法，只好決定將枯井和驢一起埋掉，人們拿起鏟子往井里填土，當(dāng)?shù)谝荤P土落到井里時(shí)，驢子發(fā)出哀叫，但是，等多鏟幾下之后，驢子反而安靜下來。人們發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)土落下時(shí)，驢都會努力抖落身上的泥土，踩在腳下，把自己墊高一點(diǎn)……終于，在人們驚奇的目光中，驢走出了枯井。

想想自己這幾年的工作歷程，雖然也能做到踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真，但卻不象故事中的那只驢，能契而不舍，敢于拼搏。

在一次無意中聽到學(xué)生的談話：老師對許達(dá)是不公平的，本來許達(dá)同學(xué)成績就差，老師還欺負(fù)他。當(dāng)我聽到這幾句話時(shí)，差點(diǎn)氣昏過去，真是天大的冤枉，為什么孩子會這樣來評價(jià)我呢？我獨(dú)自反省了半天，也找不出個(gè)原因來，我一直認(rèn)為自己是一個(gè)對學(xué)生很公平、很公正的老師，最后只好把那位說這些話的同學(xué)請來，我問她： “你覺得老師對×××同學(xué)公平嗎？”她有點(diǎn)膽怯地說：“不公平。”再次聽到這句話，我心里更難過了，自己怎樣會有這樣一個(gè)“罪名”呢？我只好問她：“你為什么說不公平呢？”她回答說：“我作業(yè)寫得快，卻一點(diǎn)作業(yè)都沒有，×××作業(yè)寫得慢，你要他把錯(cuò)題全部重做，那要很長時(shí)間才能做完，根本就沒有玩的時(shí)間了?！甭犃诉@段話，我簡直哭笑不得。我對她說：“老師不是偏心，你沒有作業(yè)，是因?yàn)槟阏J(rèn)真學(xué)習(xí)，把全部的題都做對了，而×××同學(xué)卻正好相反，你在學(xué)習(xí)時(shí)，她在玩，所以老師要教育他，幫他改正錯(cuò)誤?！甭犃宋业慕忉專坪趺靼琢?，這不是“偏心”。但是為什么學(xué)生會有這樣的想法呢？其它學(xué)生中也有這樣認(rèn)為的嗎？我認(rèn)真地對自己進(jìn)行再次反省，是啊，或許我應(yīng)該讓×××同學(xué)遲一些交作業(yè)，讓他有一些活動的時(shí)間。也許我真的在無意中犯了一些細(xì)小錯(cuò)誤，雖然我的出發(fā)點(diǎn)都是善意的，可是在他們幼小的心中卻留下了印跡。

例如：在鞏固練習(xí)中，我會經(jīng)常點(diǎn)一些明知不會的同學(xué)回答，這樣可能讓他們很難受，或者，回答問題時(shí)，不僅要求他們說出結(jié)果，更要求說出原因，為此有些孩子結(jié)結(jié)巴巴，緊張得很，讓他們感覺難堪了。

前一天，我沖著全班學(xué)生發(fā)了火，氣他們不懂事，氣他們不認(rèn)真學(xué)習(xí)，氣他們記不住我的忠告，然而第二天早晨，當(dāng)我來教室上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)講桌上有兩張自制的小卡片，一點(diǎn)都不美的那種，上面畫著什么也不太看得懂，但我明白了她們的祝福，記得他們的道歉。

這兩件事讓我想了許多，在我們老師眼中也許是小事，對我們的孩子來講卻可能是大事，我們的學(xué)生很“多心”，都希望被欣賞、被疼愛，從學(xué)生的“多心”背后，我讀到了學(xué)生是很注意老師細(xì)小言行的，很在意老師的評價(jià)，很渴望老師關(guān)心他、重視他、喜歡他，我們老師要注意教育教學(xué)中的細(xì)節(jié)，教學(xué)要落到細(xì)處，落到小處，經(jīng)常與學(xué)生溝通，找出工作中的不足，他們的祝福與道歉，給我前進(jìn)的力量，讓我的生活又充滿了陽光。

有這樣一則寓言：有一群青蛙在樹林里穿行的時(shí)候，其中的兩只青蛙掉進(jìn)了一個(gè)很深的坑里，那些幸運(yùn)的青蛙都聚集到了坑邊，當(dāng)看見坑很深時(shí)，坑外的青蛙就告訴那只拼命往外邊蹦的青蛙不要白費(fèi)力了，你們根本蹦不出來。一只青蛙相信了其他青蛙的說法，放棄了努力，最后倒地死去。而另外的一只青蛙繼續(xù)努力德跳著，其他的青蛙繼續(xù)不停地告訴他不要再費(fèi)力氣。但是這只青蛙更加努力，他終于跳出坑外。原來這只青蛙是聾子，他認(rèn)為其他青蛙在鼓勵(lì)他跳出來。

細(xì)細(xì)品味這則寓言，我深有感觸：我們班不就有像這兩只青蛙一樣掉隊(duì)的學(xué)生嗎？現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績是跟不上班級的節(jié)奏，每次考試都在班級里墊底，但任課老師都沒有放棄，還利用課余時(shí)間幫助他們提高。作為班主任的我就更不能放棄，要給予他們更多的時(shí)間和愛，于是我利用課余時(shí)間幫助他們從最基礎(chǔ)的生字詞開始，到課文背誦，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練和交流這些學(xué)生的成績有了明顯的提高，對于學(xué)習(xí)的信心也在提高。

無數(shù)事實(shí)證明，要想做好班主任工作，并取得成效，首先對孩子們應(yīng)給予“愛”，樹立他們的信心尤為重要，未來的教育教學(xué)工作必將面臨著新的挑戰(zhàn)，班主任工作也將面臨著種種新的課題做為教師的我們也應(yīng)用一顆開發(fā)的心態(tài)和包容的氣度去對待各式各樣的學(xué)生。給他們創(chuàng)造一個(gè)融洽和諧的愛的氛圍，緊緊圍繞一個(gè)"愛“字去激勵(lì)他們，鼓舞他們，這樣學(xué)生將會更親近老師，并樂于接受教育，使他們感受到：我能行，我一定行。

第四篇：開出自信的花哲理故事

師徒走在山下，這時(shí)徒弟指著地上的小草說：“我感覺到自己默默無聞，沒有什么成就，就像這草，我該怎么辦？”

師父讓弟子趴在地上，仔細(xì)地看，然后問他：“發(fā)現(xiàn)什么了？”

“這些小草開花了，我怎么從來不知道草也會開花?！钡茏右苫蟮鼗卮鸬馈?/p>

師父沒有回答，讓弟子繼續(xù)觀察別的草。過了一會兒，弟子滿頭大汗地跑回來，對師父說：“我發(fā)現(xiàn)所有的草都開著花，雖然很小，但還挺好看的?！?/p>

師父笑著對弟子說：“每一棵草都是會開花的。蒲公英開花是眾所周知的，白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風(fēng)景。蒿子開花，是大團(tuán)大團(tuán)的……我就沒見過不開花的草。你說你自己像草，那么你首先要做的就是開出自己的花?！?/p>

每個(gè)人都有自己存在的意義和價(jià)值，這個(gè)意義和價(jià)值有大有小，但存在就是希望，你不可以忽視和妄自菲薄，只要有，你就可以嘗試著把它們變大變強(qiáng)。

如果你把自己定位成一棵草，那就開出自己的花吧，哪怕花再小，也要開得執(zhí)著，開得自信。

第五篇：成長就是與不夠優(yōu)秀的自己和解

人生感悟

成長就是與不夠優(yōu)秀的自己和解

（金鳳十?。嚎岛Ｑ啵?/p>

人不能一直停留在想象中。這樣十分消耗比高原氧氣還稀薄的自信。一旦失去自信，在不知創(chuàng)造并且懷疑自己的情況下，人很容易窒息。

我很少認(rèn)為自己優(yōu)秀。

小時(shí)候是學(xué)不會哭泣、賣乖、懂事，得不到大人的夸贊和獎賞；長大一些讀書又不夠好，不善交際，老師和同學(xué)很少關(guān)注我；總算跌跌撞撞地找到以后要走的路，在決定努力寫作的時(shí)候，又發(fā)現(xiàn)在做這件事且有才華的人多如過江之鯽。

時(shí)間讓我認(rèn)識到，我是一個(gè)不漂亮、不苗條、不富有、缺少天分和文字直覺的人。

跟現(xiàn)在的朋友聊起小時(shí)候的事，她說小時(shí)候覺得自己非常特別，一定和別人不一樣。她認(rèn)為自己的身體里沒有器官，是獨(dú)立而不同的個(gè)體。

有一次生病需要拍X光，她在醫(yī)院里看著片子非常失落，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己與其他人沒有什么不同——相同的構(gòu)造、相同的器官。她第一次體會到沮喪這種“高端”的感覺。

不知道你是不是也有這樣的經(jīng)歷，小時(shí)候有許多讓現(xiàn)在的自己發(fā)笑的想法，現(xiàn)在看來當(dāng)時(shí)的自己幼稚且荒唐。

曾經(jīng)的我認(rèn)為現(xiàn)實(shí)中有嫦娥，她可以幫我完成暑假作業(yè)；認(rèn)為我在晨讀時(shí)間隨機(jī)哼出的歌詞，可以紅遍中國；認(rèn)為自己擁有稀缺的血液，能夠拯救世界；認(rèn)為我手背上心形的粉色胎記，是上輩子留下的記號；認(rèn)為存在其他平行空間，生活在那個(gè)世界的人可以看到我，諸如此類。

當(dāng)然，隨著成長，我發(fā)現(xiàn)這些“認(rèn)為”統(tǒng)統(tǒng)不成立。有一段時(shí)間我非常不開心，覺得自己一無是處，因?yàn)楦胂笾械摹拔摇北绕饋恚约簩?shí)在太平凡、太普通了。

我很生氣，生氣我怎么能是現(xiàn)在這個(gè)樣子！

這個(gè)發(fā)現(xiàn)是不是有些殘酷？

但是，這個(gè)世界上也有奮起直追、笨鳥先飛、大器晚成等成語。有27歲才正式學(xué)畫，到56歲名聲大震的齊白石;有47歲才打算揭竿而起，55歲建立大漢王朝的劉邦;有65歲才出版第一本書的作家勞拉·英格爾·懷德。

我不知道他們小的時(shí)候是如何看待自己和世界的，至少，后來他們知道了平凡的自己可以通過努力來改變，并做一些不平凡的事情。

人不能一直停留在想象中。這樣十分消耗比高原氧氣還稀薄的自信。一旦失去自信，在不知創(chuàng)造并且懷疑自己的情況下，人很容易窒息。會被平凡的生活扼住脖子，透不過氣，然后放棄掙扎的能力。

我慢慢地放過了自己，了解自己沒有超凡的能力。接納這樣的自己，去盡力改變思想不夠成熟、寫作技能宛如新生嬰兒的自己。

時(shí)間讓人的身體成熟，但也帶來思想的空虛。身體像一件單薄的容器，經(jīng)不起敲擊，很容易破碎。思想如鋼鐵、石塊、泥沙，每增加一些知識，就像在容器里投入一些貼補(bǔ)壁面的材料，慢慢地，軀體和思想相稱，才能變得堅(jiān)不可摧。

但如果不給皮囊中填入實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，放縱思想的空虛，人一旦遇見現(xiàn)實(shí)鋒利的針尖，皮囊就會被扎破，空虛如風(fēng)飄散，身體將變成萎縮而干癟的氣球。

我知道自己需要鋼鐵、磚塊和泥沙，所以在不斷修煉著。

關(guān)于想讀的書，想鍛煉的身體，想變得更漂亮的外表，想獲得讀者認(rèn)可的心情，想寫出精彩內(nèi)容的才華，對于這些追求，我一刻也沒停止過。

但偶爾也因疲憊而懈怠讀書，因懶惰而放松健身，因妥協(xié)于平凡的眉眼而不去打扮，因一些忽略和批評而拒絕接受它們，因不曾得到天賦的垂青而異常失落。

這些瞬間，是阻礙我的沼澤、沙漠、鴻溝或懸崖，我曾停在它們面前，因?yàn)楹ε孪萑胛ｋU(xiǎn)，可是有什么比平庸更危險(xiǎn)的呢？

我拒絕平庸的方式有些土氣，是出走、讀書和抗拒融入平淡的生活，確切地說，是思想上抗拒融入平淡的生活。

我在努力變成一個(gè)有趣的人。當(dāng)內(nèi)心出現(xiàn)懊惱、煩躁、猶疑、憤怒的時(shí)候，我都勸告自己，不要這樣，生活中還有許多有意思的事情需要去做。

煩躁就坐下來看風(fēng)景，疲憊就停下來聽音樂，孤獨(dú)就讀“治愈”的故事，憤怒就換上衣褲去奔跑發(fā)泄。

仔細(xì)感受每一天的經(jīng)歷，發(fā)呆、快走、被碰撞、受委屈、同情生病的虛弱者、愛慕漂亮的明星、期待一場愉快或悲傷的戀情，這些都是我在做的事。

我希望時(shí)間能帶來真正的成長，而不是每年更改的數(shù)字。

接納自己的普通，讓努力的自己和現(xiàn)在不夠優(yōu)秀的自己和解吧！