第一篇：向大體老師致敬

“我寧愿我的學(xué)生在我身上劃錯千萬刀，也不愿他們在救人時劃錯一刀”，這是一位醫(yī)學(xué)院院長遺體捐獻(xiàn)者的話語。而大體老師，是醫(yī)學(xué)生對于遺體捐獻(xiàn)者的尊稱。

大體老師”是醫(yī)學(xué)界對遺體捐贈者的尊稱。又稱“無言老師（無語老師），遺體捐贈者在”過世8小時內(nèi)急速冷凍到零下30℃保存，在教學(xué)使用時再復(fù)溫到4℃，從而能夠保證遺體的新鮮程度，讓學(xué)生能在最接近真實(shí)的人體上進(jìn)行模擬手術(shù)訓(xùn)練。

醫(yī)學(xué)院校的臨床專業(yè)學(xué)生們，在學(xué)習(xí)的過程中必須接受基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)，而人體解剖則是其中最為重要的一部分。這些遺體捐獻(xiàn)者用他們的軀體，讓學(xué)生們掌握和豐富人體基本知識，他們安靜地躺著，他們雖然不說話，但是，他們的無私精神深深地感動著一批又一批的醫(yī)學(xué)院校的學(xué)子。讓學(xué)生們?nèi)ジ惺芫人婪鰝纳羁虄?nèi)涵。他們被尊稱為“無語良師”，醫(yī)學(xué)界還尊稱其為“大體老師”。

遺體不同于其他遺物,它更多地承載了人類的經(jīng)歷和情感。我國生命倫理學(xué)專家邱仁宗先生也認(rèn)為,即便是尸體,因?yàn)橛羞^生命,因此有尊嚴(yán),它是一個人生前人格權(quán)的延續(xù),應(yīng)該被尊重,而這也正是我們研究遺體捐獻(xiàn)、制定相關(guān)法規(guī)以及在處理遺體時必須關(guān)注的重點(diǎn)。在我國影響遺體捐獻(xiàn)的因素很多,通過對多個地區(qū)的遺體捐獻(xiàn)情況進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)主要的制約因素是受傳統(tǒng)倫理的影響。

這是問題的根源所在。中華民族擁有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，但也存在一些腐朽的封建倫理觀念桎梏我們的思想，造成了我國與發(fā)達(dá)國家民眾對遺體捐獻(xiàn)的認(rèn)知及接受程度存在很大的差異。我國的傳統(tǒng)文化是一個以“仁”為本、以孝親倫理為內(nèi)核的道德型文化，《禮記》中就有“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也”的說教，并且歷史有重喪隆葬的習(xí)慣，即使不能真正做到“完膚，厚葬”，至少也不能讓親人的遺體殘缺不全。受這些傳統(tǒng)倫理觀念的影響，很多人對遺體捐獻(xiàn)望而卻步。封建法典也列專門條款嚴(yán)懲殘害尸首的行為。

在這種大環(huán)境下，可以想象“大體老師“們的勇氣與決心——為醫(yī)學(xué)發(fā)展盡自己的一份力，于是在死后奉獻(xiàn)了自己的一切。不留下任何可以讓親人追思的東西，有的只是空蕩蕩的靈柩與被人逐漸遺忘的存在。但他們的奉獻(xiàn)將永遠(yuǎn)被人銘記，他們將以自己的身體造就一批又一批優(yōu)秀的醫(yī)生。

沒有解剖學(xué)就沒有醫(yī)學(xué)，大體老師就是醫(yī)學(xué)生的無言良師。他們沒有動作，卻帶著同學(xué)們探索人體奧秘。他們沒有表情，卻教會同學(xué)們愛和仁心。他們沒有言語，卻授予同學(xué)們心存感恩，時刻行善。他們用身體詮釋生命的另一種意義。

第二篇：向老師致敬演講稿

剛參加工作的時候，我是抱著一種混日子的態(tài)度來上班的，我原以為民工子弟學(xué)校的教師工作是輕松、悠閑的，學(xué)生是乖巧、聽話的，事實(shí)證明我的想法是錯的。

班主任的工作是很繁瑣的，六一班的學(xué)生并不聽話。記得我剛進(jìn)入教室的時候，整個教室鬧哄哄的像菜市場，學(xué)生自顧自地的說話，根本不理會我。再上了幾天課后，更有學(xué)生在課堂上職責(zé)我沒有以前的老師教得好。當(dāng)時的我感到很挫敗，很無力，心生退意。

剛好那時，張校長請了一問教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我們做報告，請原諒我忘記了這位領(lǐng)導(dǎo)的名字。他的報告沒有華麗的辭藻，沒有陳詞濫調(diào)的口號，只有實(shí)打?qū)嵉墓ぷ?u>簡歷，和面對各種工作上的困難的雷霆手段。他的報告深深的打動了我，他之所以有現(xiàn)在的成就，是因?yàn)楫?dāng)初對工作的不放棄和認(rèn)真鉆研的結(jié)果。如果我就因?yàn)檫@么一點(diǎn)困難就退卻的話，那么我的人生以后將克服不了任何困難。我也應(yīng)該學(xué)習(xí)這位領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)秀品質(zhì)，我決定堅持下來。

我有了信心，但是我還缺乏教書育人的技巧，于是我觀察周圍的老師，并向他們討教。觀察之后，我有了驚人的發(fā)現(xiàn)，雖然周圍大多數(shù)的老師們并不像公辦學(xué)校的老師受過系統(tǒng)的培訓(xùn)，但是他們都特別的認(rèn)真優(yōu)秀。

其中一位老教師讓我印象特別深刻，這就是我們的蔣校長，蔣校長是一位退休的公辦學(xué)校的校長。他有一個特點(diǎn)，就是“嘮叨”。在給老師開會的時候，他會因?yàn)橐粋€字一個詞的教法分析許久，那個勁頭恨不得把畢生所學(xué)都傳授給年輕老師們，更不用說對安全問題的反復(fù)強(qiáng)調(diào)；在給學(xué)生們開會的時候，會對學(xué)生們已經(jīng)出現(xiàn)的和還沒有出現(xiàn)的各種問題仔細(xì)講解，生怕他們犯錯；每天放學(xué)，在烈陽下，蔣校長拿著喇叭指導(dǎo)學(xué)生們有序放學(xué)，全校都可以聽到蔣校長的呼喊…在這“嘮叨”中，我看到了一位年近花甲的老教師對自己工作的深深熱愛，他對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)使我大為敬服。老教師都能對自己的工作如此認(rèn)真負(fù)責(zé)，難道我們年輕老師做不到么？

我們要向我們的老前輩老教師學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)他們教書育人的專業(yè)技巧，更要學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)的專業(yè)精神，在這里，向老師們深深致敬，你們不僅教會學(xué)生知識，更教會他人做一個更好更優(yōu)秀的老師！

第三篇：大體老師感謝信

大體老師感謝信1

敬愛的老師：

您好!

光陰如梭，歲月匆匆。在我即將告別小學(xué)階段，步入的殿堂學(xué)習(xí)時，我要衷心的對您道一聲“謝謝!”

當(dāng)我從一個懵懂的小女孩，膽怯的步入這個，再從一個充滿自信的少年，懷揣的離開這個學(xué)校，是您，手把手的教導(dǎo)，心與心的交融，辛勤無私的.呵護(hù)所至。

我清楚地記得當(dāng)年轉(zhuǎn)入這所學(xué)校的時候，對周圍的一切充滿好奇，但內(nèi)心總有一絲害怕和些許惶恐。當(dāng)您似乎有意提出一個的問題時，我顫顫巍巍的舉起小手，您帶著鼓勵的目光叫出我的名字，記得您還當(dāng)眾特別表揚(yáng)了我!此后我在課堂上越發(fā)的積極，在您的鼓勵下逐漸建立了自信，開始適應(yīng)這里的學(xué)習(xí)，與同學(xué)們歡笑一片，好似如魚得水一般。還記得來這里的次語文，考的不好，問題主要出在作文上。您非但沒有責(zé)怪，還耐心細(xì)致的給我指導(dǎo)：“寫作文時首先要選準(zhǔn)，然后緊扣主題自由發(fā)揮，不能寫跑題了?！蹦€建議我多看看作文選和其他課外書籍，學(xué)習(xí)別人的寫作手法，多積累好的詞匯語句。

您的諄諄教誨就像滴滴甘露，滋潤我干裂的心田。我不斷進(jìn)取，伴隨我茁壯成長。下個很快就會開始，又會有一群可愛的小成為您的學(xué)生。我想再過幾年，等他們小學(xué)畢業(yè)之時，他們一定也會和我一樣，發(fā)自內(nèi)心的向您說一聲“感謝!”

此致

敬禮！

感謝人：xxx

20xx年xx月xx日

大體老師感謝信2

尊敬的汪老師：

您好！

六年的活就要過去了，我們就要各奔東西，步入新的校園。但是，無論，也改變不了我對母校的熱愛，對您的尊敬。

我還記得，在六年前，爸爸用大手牽著我的手，向美麗的師范附小走去。高聳在臺上的旗桿，是那樣的高大，面對微笑的老師，是那樣和藹可親，教學(xué)樓后的小花園，是那樣的美麗神秘……

六年來，每天都能見到您忙碌的身影。是您，帶我們在知識的海洋中遨游；是您，帶我們在人道路上行走……我們的每一點(diǎn)成績，都離不開您的悉心教導(dǎo)；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都凝聚著您的心血與汗水。老師啊老師，您的每一句話，每一個字，都銘刻在我心里！

我常常想起，有一天我得了感冒，兩天沒來上學(xué)，您怕我跟不上的`進(jìn)度，用下課時間來幫我補(bǔ)課，由于下課只有10，每次上課鈴打響時，您總要用關(guān)切的語氣問一句：“聽懂了嗎？”畢竟時間短，有些難度的知識我會不懂，您就利用再下節(jié)下課的時間來教委……那么多節(jié)下課，曾都是您用來休息的時間，卻要用來為我補(bǔ)課，使我非常感動。

我時常記起，哪個“黑色星期三”，班上數(shù)學(xué)考的一塌糊涂，尤其是我，只考了83分。聽到了這個分?jǐn)?shù)，我覺得天都要塌了，您也十分著急，下課便把我叫到，我以為您要批評我，非常害怕，但到你您的辦公室，我才發(fā)現(xiàn)您不是要批評我，而是安慰、鼓勵我。我的那顆懸在嗓子眼兒的心終于放了下來。在您的鼓勵下，我漸漸又有了信心，更加努力的學(xué)習(xí)。果然，第二次考試，我的分?jǐn)?shù)又回升了許多……

想到即將告別美麗的母校，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，我的心里便涌起了一陣陣深深的眷念，老師，您像蠟燭，照亮了別人，卻燃燒了自己；老師，你想春蠶，吐出了寶貴的絲卻不是為了自己……

汪老師，等我長大了，我一定還會回到母校，回到美麗的師范附小，來看望您的！

此致

敬禮

您的學(xué)生：xxx

日期：

大體老師感謝信3

各位老師：

您們好!

我是小一班果果的家長，想借這樣的形式，感謝一下小一班的四位老師平時對我女兒的關(guān)愛。

從女兒最初入園至今，我們已經(jīng)深切感受到了貴園老師敬業(yè)精神和對孩子傾注的無限愛心。例如：

1、由于我的'工作原因，將女兒的入園時間延遲了，但是就在女兒要上園的前一天，突降大雪，天氣驟冷。班主任還惦記著果果天要上幼兒園，晚上特地打電話，囑咐我們給孩子添加衣服，并主動要求與未曾見面的女兒聊聊天，作介紹，讓我的女兒帶著美好的期待來上幼兒園。

2、在女兒剛剛?cè)雸@時，睡午覺是我和家人最憂心的事情，但讓我們感動的是，小一班的四位老師為了讓女兒盡快入睡，會輪流著陪伴，在我女兒哭鬧時，每次親自抱著、哄著她入睡。并及時打電話給我告訴女兒的情況，使我能夠全心投入繁忙的工作中，現(xiàn)在我的女兒早已養(yǎng)成了主動午睡的好習(xí)慣。

3、在上幼兒園這段時間，我女兒的性格都變得活潑、開朗、善于表現(xiàn)表達(dá)了，回家滿口都是幼兒園的人和事，看都孩子的這些變化，我們作為家長的真實(shí)喜在臉上，甜在心頭，能讓女兒在新中街幼兒園入托，我們放心!!

像這樣細(xì)微的關(guān)心，在幼兒家長口中數(shù)不勝數(shù)，讓我們家長非常感動，為孩子能遇到這樣的教師而感到慶幸，衷心希望新中街幼兒園在李的領(lǐng)導(dǎo)有方下越辦越好！

此致

敬禮！

感謝人：

20xx年xx月xx日

大體老師感謝信4

尊敬的老師：

鮮花雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L；蒼鷹感恩長空，因?yàn)殚L空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?。而學(xué)生感恩企業(yè)老師，是因?yàn)槟屛覀冊趯W(xué)習(xí)中得到快樂。

企業(yè)老師，是您教育我們“時間就像金錢”，是呀，人生僅僅幾十年光景。有些人可以過的充滿光彩，無悔于人生；有些人只知道時間如流水源遠(yuǎn)流長，有了時間才能學(xué)到一切，做好每件事的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有了時間才能去研究，去探索；沒有了時間，只能一事無成。因而，我到了時間。

是您對我們說：“只有你尊敬別人，別人才會尊重你。”要有尊嚴(yán)，尊嚴(yán)要比更重要。哈默年輕時，經(jīng)歷過一件事，他們?nèi)讨囸I和疲勞，來到一個小鎮(zhèn)，沃克給他一些食物，他覺的不能白吃別人的，愿為沃克做一件，要回自己的尊嚴(yán)。后來，他成為石油大王。今天的我們不是更要珍惜自己的尊嚴(yán)嗎。

企業(yè)老師，是您對我們說“辛苦年，幸福四十年”，是您讓我們明白了，現(xiàn)在的辛苦努力將能換來未來的幸福美滿。

企業(yè)老師，我感恩您，企業(yè)老師，我謝謝您。

大體老師感謝信5

親愛的宿管老師：

你們好!

時光荏苒，歲月如梭，不知不覺我們在初中的校園里生活快兩個月了。在這兩個月里，您們無微不至的關(guān)懷和體貼周到的，讓我們這些初次遠(yuǎn)離家門的孩子重新感受到了家的溫暖。特別感謝張老師和郭老師，在我凌晨6點(diǎn)急性闌尾炎發(fā)作時，是張老師果斷開車送我到，并一直守護(hù)著我，關(guān)心著我。我特別的感動，也特別的幸運(yùn)，因?yàn)橛心銈儭Ｈ绻腥藛栁?，上最美的是什么，我想我會不假思索的回答是“謝謝”;果有人問我，世界上最美的人是誰，我想我會毫不猶豫的回答，是宿管老師。您是辛勤的園丁，精心呵護(hù)著祖國的花朵，讓離開了家長懷抱的我們同樣擁有般的關(guān)懷;您是不知疲倦的馬達(dá)，盡力維持著學(xué)校宿管的運(yùn)轉(zhuǎn)，以校為家，收入著微薄的工資對學(xué)校做出了難以言表的貢獻(xiàn)。

忘不了，看到干凈整潔的宿舍時，內(nèi)心的暢然;忘不了，思家孤寂時，您溫存的.話語慈愛的笑臉;再華麗的詞藻也無法我內(nèi)心的感激，千言萬語匯成一句話來表達(dá)我們的心聲，那就是謝謝您們!在今后的里，我們會更加努力，爭取取得優(yōu)異的成績，來回報您的心血與汗水。

最后再次感謝你們，并衷心的祝愿你們：身體健康，工作順利，萬事如意!

此致

敬禮!

xxx

20xx年xx月xx日

第四篇：向五四青年節(jié)致敬

向五四青年節(jié)致敬

朝氣蓬勃的人;

青年，我的中國。

我要用吶喊，抖掉那附著在大好河山上的污泥腐瓦;

我要用熱血，融化那將要凝凍的江河湖川。

年青的中國，奔流的中國，我的中國。

愛國有罪嗎?

可你們面對著賣國賊的屠刀;

愛國有功嗎?

可你們很多沒有享受到新中國的甜美，啊!

中國的龍，中國的長城，中國的黃河，中國的青年，我年青的中國啊

一九一九的青年已過，青春不會再回，年輪不會再回，歷史不會再回，但她永遠(yuǎn)記在中華民族的豐功碑上，閃著不休的光輝。

五四青年節(jié)

青年是早晨初升的太陽

朝氣蓬勃光芒萬丈。

是一顆顆出土的向日葵

永遠(yuǎn)的向著太陽

太陽是無產(chǎn)階級先鋒隊

偉大光榮正確的中國共產(chǎn)黨。

青年是祖國的希望

望你們一代比一代強(qiáng)。

青年是未來的接班人

盼你們茁壯成長。

青年是千千萬萬盞燈光

祖國的明天等待著你們照得更亮

青年是國家的柱石，國家的棟梁

各行各業(yè)都靠你們?nèi)巹?chuàng)

前人的事業(yè)靠你們?nèi)握啤?/p>

前人的一切希望都寄托在你們身上

你們是一張銀白色的紙張

可畫上最美好的圖畫

寫上最秀美的文章

青年是千千萬萬顆寶石

像天空的星星一樣明亮

不管放到哪里都會

晶瑩奪目閃閃發(fā)光

青年跟著前人指明的航向

勇往直前把人間建成美麗的天堂

青年是無數(shù)的螺絲釘

哪里需要哪里擰上

用先進(jìn)的知識把頭腦武裝

好好學(xué)習(xí)天天向上

鍛煉身體永遠(yuǎn)健康

身體健康能走四面八方

有健康的身體沒有豐富的知識

好像鸚鵡缺了翅膀

有滿腹錦綸沒有好身體

好像魚兒缺水不能游浪

青年你們是和平年代生長

要經(jīng)風(fēng)雨見世面，在艱難困苦中鍛煉成鋼

去實(shí)現(xiàn)前人的宏偉理想

青年你永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地跟著共產(chǎn)黨

才不會迷失前進(jìn)的方向

向五四青年節(jié)敬禮

青年，朝氣蓬勃人;

青年, 54青年節(jié)詩歌朗誦稿

我中國.我要用吶喊，抖掉那附著大好河山上污泥腐瓦;

我要用熱血，融化那將要凝凍江河湖川.年青中國，奔流中國，我中國.愛國有罪嗎?

可你們面對著賣國賊屠刀;

愛國有功嗎?

可你們很多沒有享受到新中國甜美，啊!

中國龍，中國長城，中國黃河，中國青年，我年青中國啊------

一九一九青年已過，青春不會再回，年輪不會再回，歷史不會再回，但她永遠(yuǎn)記中華民族豐功碑上，閃著不休光輝.五月暢想――獻(xiàn)給“五四青年節(jié)”

春風(fēng)如意，我?guī)聿蓍L鶯飛，翠堤柳浪

春風(fēng)和煦，我?guī)泶蟮嘏畈?，鮮花怒放

只為這一刻，我們心潮澎湃，心海蕩漾

只為這一刻，我們思緒奔涌，激情飛揚(yáng)

沿著一條歷史長廊

光輝歷程波瀾跌宕

跨越一道歲月時光

青春彩翼臨風(fēng)翱翔

八十七年風(fēng)雨兼程，我們歷經(jīng)滄桑

八十七年斗轉(zhuǎn)星移，我們不改志向

五四”抒懷

青春有幾時?

這里問同齡。

歡聚“五四”佳節(jié)

舉杯抒豪情。

高舉先烈旗幟，投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)，邁步新長征。

迎著風(fēng)浪走，潮頭展雄風(fēng)。

搞改革、奔“四化”

偉業(yè)紅。

強(qiáng)國富民，億萬青年是精英。

莫怕征途險惡，別懼道路曲折，有志事竟成。

攜手共奮進(jìn)，未來不是夢。

第五篇：向優(yōu)秀致敬

向優(yōu)秀致敬

——向陳溫福院士學(xué)習(xí)

2009年，在我剛踏上沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)的時候，陳溫福三個字就成為了我們沈農(nóng)學(xué)子身上的光芒，中國工程院院士、大地之子——直穗水稻的締造者、全國教書育人楷模，太多的喜訊接連而至，向優(yōu)秀致敬，向陳溫福院士學(xué)習(xí)成為了我們最寶貴的財富。為落實(shí)學(xué)校黨委“關(guān)于開展向陳溫福同志學(xué)習(xí)活動的決定”的精神，深入貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會精神，在新的歷史條件下傳承和弘揚(yáng)雷鋒精神，建立當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神的長效機(jī)制，努力形成愛國愛校、崇尚先進(jìn)、誠信科研、積極創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)、互敬互愛的和諧校園氛圍，凝聚當(dāng)代大學(xué)生自強(qiáng)奮進(jìn)的強(qiáng)大精神力量。生物學(xué)院團(tuán)委號召全體師生向陳溫福原始學(xué)習(xí)，在4月17日，開展了全體部長級以上學(xué)生干部交流向陳溫福院士學(xué)習(xí)的心得體會。

陳溫福院士現(xiàn)任沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)水稻研究所所長，是國家重點(diǎn)學(xué)科“作物栽培學(xué)與耕作學(xué)”學(xué)科帶頭人，教育部“北方粳稻遺傳育種重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”主任等職務(wù)。多年來，陳溫福院士先后主持國家自然科學(xué)基金、國家863計劃、國家重點(diǎn)科技攻關(guān)、國家農(nóng)業(yè)科技跨越計劃和國家農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金等20多項科研課題的研究，在秈粳稻雜交育種、水稻理想株型、水稻超高產(chǎn)育種及生產(chǎn)技術(shù)集成等方面做了大量開拓性工作，取得了多項創(chuàng)新性研究成果。他所領(lǐng)導(dǎo)的東北超級稻研究課題組在超級稻育種理論研究與技術(shù)創(chuàng)新方面已居國際領(lǐng)先地位。近十年來，項目組共育成通過部、省級認(rèn)定的優(yōu)質(zhì)超級稻新品

種16個，僅在東北稻區(qū)就累計推廣14721萬畝，增產(chǎn)稻谷83.11億公斤，產(chǎn)生直接經(jīng)濟(jì)效益124.67億元，社會經(jīng)濟(jì)效益顯著。不僅如此，作為博士生導(dǎo)師，始終站在學(xué)科前沿，為所在學(xué)科的研究生主講學(xué)位課，傳授新知識，并引領(lǐng)學(xué)科的研究方向，并帶有博士后8名、博士23名和碩士48名。

陳溫福院士1979年畢業(yè)于我校農(nóng)學(xué)專業(yè)，1980年至1987年師從著名水稻專家楊守仁教授攻讀研究生，獲農(nóng)學(xué)碩士和博士學(xué)位并留校工作。先后主持國家和省部級研究課題30余項，研究成果獲國家發(fā)明專利4項，獲得市級以上重大科研項目獎勵20多項，其中國家科技進(jìn)步二等獎2項，部省級科技進(jìn)步一等獎2項，二等獎2項；培養(yǎng)碩士58名，博士30名，博士后8名；在國內(nèi)外核心學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)會議上發(fā)表論文80余篇，其中52篇被SCI和CSCD收錄，出版專著4部，譯著1部。先后被評為全國農(nóng)業(yè)科技先進(jìn)工作者、全國糧食生產(chǎn)突出貢獻(xiàn)農(nóng)業(yè)科技工作人員、全國模范教師、遼寧省優(yōu)秀專家、遼寧省特等勞動模范，榮獲全國“五一”勞動獎?wù)?、農(nóng)業(yè)部中華農(nóng)業(yè)英才獎、何梁何利科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步獎、遼寧省科技功勛獎，2009年當(dāng)選中國工程院院士。

陳溫福老師是我校首位“土生土長”的院士，他的奮斗歷程與學(xué)校的發(fā)展步伐緊密相聯(lián)，他的卓越成就是我校辦學(xué)六十年的重要成果。開展向陳溫福老師學(xué)習(xí)活動，對于我們沈農(nóng)學(xué)子樹立為祖國強(qiáng)盛、國家富強(qiáng)而勤奮學(xué)研遠(yuǎn)大理想和如何走健康成長道路，具有非常重要的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。

在學(xué)院的學(xué)習(xí)心得交流會上，在對陳溫福院士的事跡認(rèn)真的學(xué)習(xí)后，大家感慨道，陳院士的事跡不僅在于他為我國水稻的的發(fā)展做出來巨大的貢獻(xiàn)，還在于他對學(xué)生人生態(tài)度潛移默化的影響。他放棄了英方的挽留，毅然回國，就是一種愛國的情懷，是當(dāng)代人學(xué)習(xí)的楷?！，F(xiàn)在社會趨于利益化，有些人為了達(dá)到自己的目的，甚至不惜損害他人的利益。所以應(yīng)該從學(xué)生教育開始，讓他們懂得什么是奉獻(xiàn)，什么是愛國！當(dāng)然，陳院士在治學(xué)上也秉持著嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，更是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍存在這樣一種方式—“臨時抱佛腳”考試前把老師的復(fù)習(xí)材料看一遍，就算完成學(xué)習(xí)任務(wù)，由于只是灌輸性的記憶，而沒有深刻掌握和理解，所以很快就會遺忘使得新舊知識不能很好地連接，形成惡性循環(huán)，最后覺得四年的大學(xué)什么也沒學(xué)到。所以普及治學(xué)態(tài)度，是大學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績的重要方面。相信只要我們有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，求學(xué)態(tài)度，無私為祖國奉獻(xiàn)的決心，我們必然會為社會，為祖國，甚至為全世界的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

在學(xué)習(xí)過程中，為了更深層次了了解陳溫福院士的經(jīng)歷和工作作風(fēng)，我院宋宇同學(xué)專門來到了沈農(nóng)水稻研究所請陳教授的學(xué)生講解他們眼中的陳院士。為了篩選出高產(chǎn)株型，他每日在田間一株一株地檢查。二十多年來的每一個假日，都被他將光陰揮灑在了大地上。二十年如一日的辛勤付出和艱苦勞動是陳教授最值得敬佩也是我們最該學(xué)習(xí)的精神。正是這種對工作的執(zhí)著熱情和踏實(shí)作風(fēng)才造就了北方水稻研究的奇跡。環(huán)顧左右，也正是這種對待理想的執(zhí)著和永遠(yuǎn)不會隨

時間流逝而褪色的熱情才造就了一個個神話。唯有那些擁有不會隨著時間的推移而改變的夢想的人，才會擁有不向多變的現(xiàn)實(shí)而低頭的生活！對于我們當(dāng)代大學(xué)生而言，對于我們新時代的青年人而言，能否敢于大膽提出科學(xué)合理的假設(shè)；能否擁有敏銳機(jī)警的判斷；能否有堅實(shí)的專業(yè)知識和過硬的技術(shù)來支持我們的假設(shè)和判斷；能否有堅定的信心來堅持這種判斷；能否有執(zhí)著的信念在孤立無援時一往直前毫不動搖！

向楷模學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀致敬，通過對陳溫福院士先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，不僅讓我們欽佩陳溫福院士在科研學(xué)術(shù)上的造就，更讓我們欽佩他在教書育人上的堅持與認(rèn)真。在通往科研成功的大路上，太多人急不可耐，不能夠安心于科研，而陳溫福院士卻將自己的滿腔熱情奉獻(xiàn)和揮灑在了他熱愛的那片土地上，這正印證了那句，沒有人能夠隨隨便便的成功，在陳溫福院士名字的背后，是日復(fù)一日，年復(fù)一年的努力和刻苦專研。倍感今朝的努力尚且不夠，便有股力量在胸中澎湃，今朝奮起，尚且不遲！宣傳部安俊學(xué)部長曾這樣形容陳溫福院士：面對來之不易的機(jī)會，他就像是一只勤勞的蜜蜂，盡情奔忙在濃香的花叢之中。那么我們這些朝氣蓬勃的大學(xué)生更待何時呢！