第一篇：鬧端午

社區(qū)干部群眾一家人，熱熱鬧鬧過端午

2014年5月26日，家住龍騰山莊的陳細玉興致勃勃的跟周圍的鄰居講：“咱們社區(qū)居委會下周一組織大家免費學習包粽子呀，正好端午節(jié)要到了，想想自己動手包粽子，吃起來肯定格外的香......”

民主社區(qū)為了慶祝端午節(jié)的到來，為了讓大家過一個與眾不同的端午節(jié)，社區(qū)黨支部召開一事一議會議，會議上一致通過包粽子這個活動方案。5月23日，社區(qū)廣貼通知：通知社區(qū)有興趣的居民來社區(qū)市民學校參加5月26日上午的“包粽子大會”。

到了5月26日這一天，社區(qū)干部都帶著各自的戰(zhàn)果早早的來到社區(qū)，有人手上提著露水的粽葉，有人手上提著新鮮的五花肉，有人手上提著白花花的糯米，還有人手上提著包粽子專用繩線.....大家各司其職，準備好包粽子的陷，大家還沒來得及歇一口氣，居民就陸續(xù)的來到了社區(qū)市民學校，社區(qū)網格員又開始行動，倒水的倒水，安排座位的安排座位，大家忙的不亦樂乎。

終于等人來的差不多了，社區(qū)賀文珍賀主任開始做示范教大家包粽子，一瞬間，市民學校變得熱火朝天，賀主任教得認真，大家也學得認真，有問有答，有說有笑，氣氛濃烈....不一會，大批完工的粽子新鮮出爐了，只見一個個造型怪異的粽子，有的瘦的像根筷子，有的胖的像個球，有的肚子都露出來了，....大家笑成一團。在等粽子熟的時間里，大家坐著談天說地，大大拉近了社區(qū)干部與群眾之間的聯(lián)系。吃著熱騰騰的粽子，大家心里也熱乎乎的。

在這個熱鬧的節(jié)日，社區(qū)干部也不忘將這份心意送給社區(qū)的孤寡老人楊元瑞，自從楊老人去福利院后，大家還是時常去看看他，正好今天楊老人回到家拿東西，老人也不忘來社區(qū)看看我們，正好將新鮮的粽子送給老人嘗嘗，讓老人過個不一樣的溫暖的端午節(jié)。

端午年年過，今年大不同。小小的粽子，凝聚了社區(qū)干部與群眾的親密關系。

民主社區(qū)居委會2014年5月27日胡倩

第二篇：鬧新春

活動二

活動內容：韻律：鬧新春 活動目標：

1、初步學念兒歌，了解兒歌內容。

2、感受兒歌中熱烈歡騰的氣氛?；顒又攸c：

了解兒歌內容，喜愛我們的民族文化?；顒与y點：

學會念兒歌中象聲詞的部分?；顒訙蕚洌?/p>

《金蛇狂舞》音樂 兒歌相關內容圖片 活動過程：

1、觀察討論、導入活動

2、出示兒歌相關內容圖片（耍龍燈、舞獅）

3、請幼兒觀察并討論：圖片中的人在干什么？每年的什么時候會這么熱鬧？

4、教師小結：每年的新年在我們中國時最熱鬧的日子，老百姓們會用耍龍燈，舞獅字，放鞭炮等等活動來迎接新年的到來，不信，我們來聽一聽。聽賞音樂、感受氣氛 幼兒欣賞《金蛇狂舞》。

5、請幼兒模仿敲鑼打鼓的動作。

幼兒分成2組，在樂曲聲中每組幼兒自由結合成一條長龍，隨著音樂進行扭擺。完整欣賞音樂并跟隨音樂活動，進一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。初步學念、了解內容

6、教師有表情的朗讀兒歌。

提問：兒歌里“咚咚鏘”是什么意思？ 學念兒歌中的象聲詞部分：

師：那我們來學一學敲鑼打鼓的聲音吧 輕聲跟念歌中的象聲詞部分 請幼兒配合動作一起念一念。

第三篇：鬧花燈教案

*

2、鬧花燈

閘北區(qū)第三中心小學 吳曉珺

[教學目標] 1．能在語言環(huán)境中認讀本課“流、潮、通、金、光、情、禁、片” 8個生字，積累“人流如潮、燈火通明、金光閃閃、情不自禁”4個詞語，并能在老師的指導下描摹“流、情、金、片”4個生字。認識“豎心旁”。2．能正確朗讀課文。

3．了解元宵節(jié)鬧花燈的習俗，感受鬧花燈的熱鬧場面。

[教學準備] 生字卡片，多媒體課件。

[教學過程] 一．激發(fā)興趣，導入新課。

師：小朋友，你知道每年的正月十五是什么節(jié)日嗎？

讀準“元宵節(jié)”。

師：你能說說你和家人是怎樣過元宵節(jié)的？（學生交流）

正月十五元宵節(jié)是春節(jié)的最后一天，這天我們要吃元宵，鬧花燈。今天這節(jié)課，我們就跟著作者一起去鬧花燈。2．揭示課題，齊讀。二．整體感知，了解內容 師：元宵節(jié)的夜晚是怎樣的呢？

1、聽課文錄音，口頭完成填空：

1．媒體出示：元宵節(jié)的夜晚，馬路上。歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片。2．交流

媒體出示：元宵節(jié)的夜晚，馬路上人流如潮，燈火通明。歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。3．學習生字：流、潮、通、片

（1）積累三點水的字。

（2）正音（“潮”注意翹舌音）（3）交流記字方法，教師指導。

（4）給“通”找朋友。

（5）片：注意筆順，除了說一片葉子，還可以說一片（）？（6）結合自己的生活，說說在什么時候、什么地方見到過人流如潮、燈火通明的場景？

（7）正確朗讀詞語，句子。詞語：人流如潮、燈火通明。

句子：元宵節(jié)的夜晚，馬路上人流如潮，燈火通明。歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。

詞語：融成一片、響徹夜空

句子：歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。（4）朗讀第一和第三小節(jié)。三．閱讀課文，理解內容。

師：課文中描寫了哪些花燈呢？借助拼音，自由讀課文第二節(jié)。1．讀課文第二節(jié)。

2．學習生字：金、光、情、禁（“金”注意前鼻音，“情不自禁”讀準字音）3．學生交流。

師：最有趣的就是龍燈了，再讀讀第二節(jié)，用直線劃出寫龍燈的的句子。4．出示句子。（1）讀正確。

兔子燈地上跑，鴿子燈天上飛??（初步感受什么燈怎么樣）

（2）觀看龍燈的圖片，體會龍燈的有趣，再讀句子。

最有趣的是龍燈，只見一條長龍追著寶珠上下翻飛，全身的鱗片金光閃閃，龍的尾巴不停地擺動。

學習：金、光

（注意：上下翻騰、金光閃閃、不停地擺動等詞語）5．出示句子：孩子們情不自禁地高喊：“龍活啦！”（1）禁（讀準字音）；理解：“情不自禁”的意思。（2）你看到這樣的龍燈，你會說些什么呢？（3）指導有感情地讀句子。6．教師引讀第二節(jié)。

（初步體會：先總后分的寫作方法。）7．說話練習。

師：看，各種各樣的花燈，挑你最喜歡的一盞燈，嘗試著用一兩句話來介紹。（出示花燈圖）

（什么）燈 怎么樣。

或：我喜歡（什么）燈，因為。四．復習鞏固，總結全文。1．游戲：鬧花燈（搶讀生字）流、潮、通、金、光、情、禁、片 2．填字讀詞

出示： 燈火（）明 人流如（）響（）夜空

情不自（）（）（）閃閃 3．指導寫字：

流、情、金、片 流、情：左右結構

（1）注意指導“金”的筆順田字格中的（2）學生書寫，教師巡視。（3）師生評價。

五．適度拓展，布置作業(yè)。（1）讀課后練習中的詞語。

生字：流、潮、通、金、光、情、禁、片

詞語：人流如潮 燈火通明 金光閃閃 情不自禁 一片 歡樂（2）正確朗讀課文。

*（3）實踐活動：與父母或小伙伴一起去觀花燈，并說說你的感受。

第四篇：鬧花燈 美術

美術教案：鬧花燈

龍崗小學

鄭麗

一、教材鬧花燈分析

鬧花燈，又叫燈彩，是我國流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統(tǒng)工藝。本課鬧花燈以花燈為題材內容，通過賞燈、說燈、做燈實施教學活動，旨在了解“花燈”這一民間藝術。

鬧花燈民間花燈的品種大致可分為四大類。鬧花燈一是座燈，安放在地上或是特制的架上，燈體龐大，氣勢宏偉，燈光明亮。二為掛燈，該燈體積相對較小，鬧花燈做工卻特別精巧，色彩鮮艷，圖案精美。三是水燈，放于水上，放燈者許下心愿，花燈隨波而蕩，預示著心想事成。四為提燈，即孩子們提在手上玩耍的燈，造型大多模仿動物造型。教材呈現(xiàn)的學生作品為掛燈和提燈造型，體積較小，方便提在手上玩耍和展示。鬧花燈 民間花燈從制作工藝上又可分為兩大類。

一是彩扎類。傳統(tǒng)彩扎花燈的制作工藝較為復雜，經過前前后后近七十道工序，一只花燈才算真正做成。教材呈現(xiàn)的學生作品主要為彩扎花燈，簡化了花燈制作的工具，鼓勵學生尋找生活中的多種材料進行制作，如可用竹筷代替竹篾，塑料紙、玻璃紙、皺紋紙等代替綢布，雙面膠、透明膠等代替繩線、鐵絲、粘膠，各地區(qū)的老師可根據(jù)本地情況酌情調整。制作工藝也簡化為三步：

一、捆扎花燈的骨架；

二、將骨架用紙材進行包扎；

三、選用剪貼、描繪等裝飾手法打扮花燈。

二是刻紙類。采用硬紙板為材料，工藝師先設計造型，按其形狀把燈體準確分解成幾何塊面圖形，描繪上各種圖案后，再用刻刀精心雕刻，最后將這些紙板按造型粘合上色，配上絲穗便成了刻紙花燈。教材對此類花燈沒有呈現(xiàn)作品，教師還是應對此做出說明，如若學生感興趣，可以此為契機，降低制作難度，鼓勵學生嘗試運用紙盒等制作刻紙花燈。

二、教學目標

◆了解元宵節(jié)的由來和花燈的歷史，以及各類花燈的藝術特點。

◆掌握制作彩扎花燈的基本方法和要領，感受制作花燈作品的工藝特點。

◆培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度，相互合作的工作作風和對民間傳統(tǒng)藝術的熱愛。

三、教學思路本課涉及到立體造型的問題，重在提高學生的綜合分析和動手能力，要求學生將條狀物(竹筷等)捆扎成立體形狀，并進行包扎裝飾。

教學活動的安排可考慮為：欣賞感受——觀察分析——方法指導——合作表現(xiàn)——評析交流。讓學生在參與活動、制作作品中感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍和民間藝術的獨特魅力，在學習活動中獲得相關技能和知識。

首先，教師以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、音樂、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說吃元宵團、鬧花燈、猜燈謎等元宵活動，重溫元宵節(jié)的熱鬧情形，引導學生進入制作花燈的學習活動中。

然后教師出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。還可以請學生將教師的范品一步一步地拆開，師生共同嘗試探究花燈制作的基本過程。在這一過程中，教師應對制作、裝飾方法作指導，如穗子的形狀、數(shù)量、安放位置，裝飾手法(描繪、剪貼等)的運用，花燈骨架的造型以及捆扎成型的小竅門等，每講到一處，教師能提供相應的圖片欣賞則最佳。

接下來，學生在教師的指導下，以小組合作的方式進行創(chuàng)作，教師播放一些輕快的民樂，讓學生在輕松的氛圍中自主表現(xiàn)。

最后是評析作業(yè)、交流經驗和拓展環(huán)節(jié)。作業(yè)展評可采用懸掛式，學生積極地談了制作過程中的感受、體會和對作品的評價后，教師可提供蠟燭、燈泡等可發(fā)光的物品，鼓勵學生課后想辦法讓自己的花燈亮起來，使之成為本課的又一個亮點。

四、教學選擇 教學安排上可考慮課前引導學生通過書籍、報刊雜志、網絡或尋找老藝人等手段了解元宵節(jié)的由來、元宵習俗，欣賞、收集花燈的圖片。

本課的活動設置建立在民間手工藝的基礎之上，如若本地區(qū)有此類手工藝，教師可以將教材作進一步的教學處理。

五、教學建議

為了降低制作花燈的難度，培養(yǎng)學生互相協(xié)作精神等，可以將學生分成若干組，開展合作學習。

本課教學可根據(jù)學情安排1_2課時完成，課前應督促學生準備好各種應備材料，教學中應強調注意整潔、衛(wèi)生。

教師應注意用火用電安全?？稍诮淌依餇繏扈F絲以方便作品的懸掛展示。如條件許可，還可以組織一次學生花燈作品展。

第五篇：雙簧鬧新春

雙簧鬧新春

甲：(甲先上臺說臺詞)各位領導、同事、朋友們在這新春佳節(jié)到來之際，我給大家拜個早年，祝大家工作順利、身體健康，合家歡樂，萬事如意！

乙：（乙從后臺躥出，邊走邊手抱拳作揖，笑容滿面的大聲說）大家新年好！新年好！

甲：（甲生氣的斜眼看著乙說）唉。。這是誰家的孩子呀？跑這來瞎攪和！

乙：噢。我姓黃，今天來給大家表演一段雙簧。

甲：等等，你說什么？你給大家表演一段雙簧？

乙：是呀，有什么問題嗎？

甲：你知道什么是雙簧嗎？

乙：雙簧？……這雙簧多少錢一斤？

甲：雙簧不論“斤”！

乙：論“碗”？

甲：也不論“碗”！

乙：那論什么呀？

甲：雙簧論“段”！聽著小伙子，我給你解釋解釋什么叫作“雙簧”：雙簧就是一人說，一人做，要做到“說學一人”。懂嗎？它的爹的和媽咪是誰呢？我來告訴你-------記住了，他的爹的和媽咪就是四環(huán)奧迪！

乙：為什么呀？

甲：（斜眼看著乙學范偉的陰陽怪調聲說）我就納悶了，大家同樣是一個人種，智商咱就差別這樣大呢！你想一想呀，雙簧只有兩個環(huán)，奧迪有四個環(huán)，不是它爹的和媽咪,難道是你的爹的和媽咪呀！乙：唉，什么亂七八糟的，我倆趕緊表演吧？

甲：（用不信任的眼光上下打量著乙）你行嗎？

乙：還沒表演你怎么知道我不行呢？我們可以試試呀！甲：那好，我們試試吧？

乙：等等。。我得先打扮、打扮。

甲：行，你先打扮打扮吧。俗話說，人靠衣裳，馬靠鞍，三分長相，七分打扮，打扮好了，哼、哼、您在看。

乙：（乙化妝好后，扭著屁股，比劃著蘭花指，學著模特走一字步來到臺前說）您瞧我像不像著名歌唱家宋祖英。(擺一個很女性化的姿式)

甲：我看您不像宋祖英。

乙：那我像。。。

甲：貓頭鷹。

乙：去你的，你才貓頭鷹呢！趕緊開始吧！

甲：好。大家請看，他這一拍巴掌，就全得聽我的了，我叫他干啥，他就干啥。不信？我這就給您試試看。

乙：（拍掌開始）

甲：小黃我今年二十三，體重超過三百三，餐餐飯菜堆成山，又有肉來，又有湯，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃一口肉，我喝一口

湯，我吃一口肉，我……哎喲，吃多了，我肚子痛，我牙痛，我腿痛，我頭痛，我腳痛，我背。。痛。

乙：（乙手忙腳亂站起來生氣的說）你這是干嘛呢，想害死我呀！甲：（嘻皮笑臉說）別發(fā)火嘛！我只是試試看，你能不能演，現(xiàn)在正式開始。

乙：來吧。

甲：大家看好了，看我怎么整他。（面帶使壞的表情對觀眾悄悄說）乙：（拍掌開始）

甲：天上的嫦娥——美、美、美?。?/p>

地上的我——帥、帥、帥啊！

你看她多美呀，你看我多帥呀！

帥哥配美女呀，無人能比擬呀！

寒風吹，雪花飄，飄來一個大草包，大草包想嫦娥，發(fā)高燒。

燒得稀里糊涂亂想呀，該打呀。

甲：我伸出右手，打左臉，伸出左手，打右臉。

甲：伸出右手，打左臉。伸出左手，打右臉。

甲：伸出右手，打左臉，伸出左手，……

乙：（站起來很生氣的說）你還有完沒完呀！

乙：再打下去，我就變成豬頭了。

甲：好好。再來一次行吧！

乙：拍巴掌開始。

甲：“對面的女孩看過來，看過來，看過來，這里的表演很精彩，你不要，裝作不理不睬。。（停一下繼續(xù)說）唉。最近我又失戀了！大家都說我沒男人味，越看越像老太太。老太太怎么了，這才體現(xiàn)我長的很有個性，與眾不同，充分的證明了一句話：“男人的一半是女人”！哼。。沒有欣賞水平！好幾個MM和我見了面，都說我遠看像潘長江，近看像趙本山，左看像曾志偉，右看像范偉。噢。。呸！直接說我丑不就完了嗎！這不是在傷害我美麗、善良、幼小的心靈嗎？我是有點丑，可是我很溫柔呀！嗯。。（乙做撒嬌狀）甲：（稍停一下）呵呵。不好意思?。ㄒ易鲂邼瓲睿┙裉煳襾韰⒓泳W管中心的新春晚會！還有一個主要目的，聽說網管中心的美女可多了，說不定有一兩個具有欣賞水平的漂亮MM會愛上我這個“溫柔”的小男人喲?。?。。（做害羞動作說）別這樣看著人家嘛，人家都不好意思說了｝嗯。。。（學著女人不停的扭動著身體撒嬌發(fā)嗲的哼，直到乙生氣的站起來打斷為止。）

乙：行了、行了，你就惦記著美女！能不能來點正經的。甲：好好，來點正經的。

乙：拍巴掌開始。

甲：說網管，唱網管。網管中心就是好，工作環(huán)境條件好，職工關愛做得好，員工個個素質好，以人為本戰(zhàn)略好，和諧發(fā)展思路好，追求卓越理想好，文明建行方針好，美女個個身材好?。ㄗ詈笠痪湔f的時候拋媚眼）

乙：（回頭說）真的有那么好嗎？

甲：你別說話呀！

乙：好好，我不說話。（拍巴掌）

甲：好不好看領導，網管中心領導好，作風正派政績好，工作務實能力好，清正廉潔形象好，平易近人態(tài)度好！就是有一點不好？（停 一下做動作）要是個漂亮MM能嫁給我就好！

乙：（回頭說）你看你又在做白日夢了，就是漂亮MM也不會嫁給你呀，要嫁也是嫁給涂軍華呀！

甲：去你的，繼續(xù)、繼續(xù)！

乙：拍巴掌

甲：新春到，金豬鬧，工作不能亂了套，“崗位責任重于山、落實到位不簡單，大家共同來把關，網絡指標落實好，嚴格紀律守規(guī)章，網絡高峰定能攀，定能攀！”說雙簧，賀新春：我祝大家新年里，天天快樂、家庭幸福、工作順利、身體健康、合家歡樂、萬事如意、心情愉快、笑口常開！謝謝（怪腔）Thank you！(并做飛吻動作)｛怎么還不給人家鼓掌呀，嗯。。掌聲不夠熱烈嘛！嗯，嗯。。｝（學著女人不停的扭動著身體撒嬌發(fā)嗲的哼，直到乙生氣的站起來打斷為止。）

乙：（站起來說）你還有完沒完呀！

甲：（笑著說）我這不是為你討一點掌聲嘛！

乙：有你這樣討掌聲的嗎？沒完沒了的。

甲乙共同說聲（謝謝大家）謝幕！