第一篇：校長(zhǎng)工作如何創(chuàng)新

校長(zhǎng)工作如何創(chuàng)新

一、思想觀念創(chuàng)新： 變封閉為開放

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！睂W(xué)校教育是知識(shí)創(chuàng)新、塑造創(chuàng)新人才的基地，而培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力又是我國(guó)深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的重點(diǎn)。任何事物總有改進(jìn)的余地，唯有創(chuàng)新，唯有及時(shí)抓住群眾感覺到而沒有意識(shí)到的東西，你才能帶動(dòng)群眾前進(jìn)。墨守成規(guī)，因循守舊，不可能成為好的領(lǐng)導(dǎo)者，即或本人不是一個(gè)非常有創(chuàng)見的人，你也應(yīng)該善于鼓勵(lì)和運(yùn)用別人的創(chuàng)造力。長(zhǎng)期以來(lái)，有些校長(zhǎng)仍習(xí)慣于傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)方式，故步自封，不愿接受新事物，不去研究新問題，他們所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校信息閉塞，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)力。要改變這種現(xiàn)狀，就得更新封閉辦學(xué)的思想觀念，只有這樣，校長(zhǎng)的視野才能開闊，才能把學(xué)校辦好。

變封閉為開放，校長(zhǎng)必須做到：第一，要有勇氣，注重實(shí)行。改革是領(lǐng)導(dǎo)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，實(shí)行改革必然要沖擊某些陳舊的思想意識(shí)，這就會(huì)遇到各種困難和阻力，這就要求校長(zhǎng)要有勇氣，知難而進(jìn)。（如學(xué)校考評(píng)制度、聘任制度建立等。）如果沒有勇氣，就砸不碎桎梏，沖不破束縛，更不會(huì)去開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。要使新思想、新方法源源不斷出現(xiàn)的秘訣，那就是盡快地將已形成的新思想、新方法付諸實(shí)施，并通過實(shí)踐檢驗(yàn)而不斷增生。如果想“改革”，又怕“亂套”，想“開放”，又怕“無(wú)韁”，那么即或是再宏偉的藍(lán)圖，也不過是一紙空文罷了。因此，一個(gè)校長(zhǎng)，應(yīng)該縱覽全局，立足當(dāng)前，大膽創(chuàng)新，注重實(shí)行。第二、要有強(qiáng)烈的事業(yè)心。這是校長(zhǎng)必須具備的心理品質(zhì)。一旦校長(zhǎng)有了強(qiáng)烈的事業(yè)心，那么他就會(huì)樹立起為共產(chǎn)主義事業(yè)、為黨的教育事業(yè)獻(xiàn)身的堅(jiān)強(qiáng)信念，熱愛學(xué)生、熱愛教師、熱愛教育工作，一心撲在教育事業(yè)上，把學(xué)校當(dāng)作自己的家。校長(zhǎng)有了強(qiáng)烈的事業(yè)心，能使他增強(qiáng)探索教育新路的責(zé)任感和緊迫感，以至于對(duì)學(xué)校涌現(xiàn)的新事物表現(xiàn)出極強(qiáng)的敏感性，并給予熱情的扶持。第三，要有系統(tǒng)的思維方式。系統(tǒng)的思維方式是指將各個(gè)環(huán)節(jié)中有聯(lián)系的諸因素集合起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)整體，借助于判斷和邏輯推理，運(yùn)籌帷幄。用這種思維方式考慮問題周密而全面，具有連貫性，其顯著特點(diǎn)是在安排工作時(shí)充分考慮它的“超前”與“預(yù)后”。（即體現(xiàn)前瞻性，又考慮到了這樣做的后果。）一些工作有方的校長(zhǎng)，都是利用這種思維方式考慮問題的，他們大都工作起來(lái)井井有條，絲絲入扣，一旦出現(xiàn)棘手問題、突發(fā)事件，亦能得心應(yīng)手的處理。因此，校長(zhǎng)必須具備這種系統(tǒng)的思維方式，用以開闊新思路，減少盲目性，從而使教育改革取得突破性進(jìn)展。

二、管理方法創(chuàng)新： 變獨(dú)斷為民主

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)民主社會(huì)，民主觀念日益深入人心，成功的學(xué)校教育是集體智慧的結(jié)晶，而集體智慧的發(fā)揮，一定程度上依賴于民主觀念指導(dǎo)下的民主管理。當(dāng)今時(shí)代單靠一個(gè)人的智慧是很難管理好所從事的事業(yè)，是無(wú)法調(diào)動(dòng)起人們的工作積極性的。民主才反映管理者的文明、開明和英明，民主是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志，也是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教職工的思想變得更加活躍，民主意識(shí)日漸增強(qiáng)，學(xué)校實(shí)行民主管理已成為必然趨勢(shì)。作為學(xué)校管理的核心人物校長(zhǎng)，很有必要加深對(duì)學(xué)校實(shí)行民主管理的認(rèn)識(shí)和理解。一是校長(zhǎng)要從自己認(rèn)識(shí)水平的有限看學(xué)校實(shí)行民主管理的重要性。校長(zhǎng)不可能未卜先知，也不可能無(wú)事不知，即便是知之頗多也會(huì)有“一失”之時(shí)，加上現(xiàn)代社會(huì)信息傳遞快，知識(shí)更新快，校長(zhǎng)要想高屋建瓴，減少?zèng)Q策失誤的風(fēng)險(xiǎn)，就必須廣開言路，集思廣益，博采現(xiàn)代社會(huì)的高信息。二是校長(zhǎng)要從自己管理水平的有限看學(xué)校實(shí)行民主管理的必要性。學(xué)校工作，千頭萬(wàn)緒。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作不可能事無(wú)巨細(xì)，面面俱到。因此，在管理上要充分運(yùn)用民主手段和機(jī)制實(shí)行雙向運(yùn)動(dòng)，即雙向管理。實(shí)行雙向管理，有助于校長(zhǎng)的管理工作，也有利于被管理者自律、自理，從而達(dá)到“無(wú)為而治”的佳境。（提倡教職工、學(xué)生自己管理自己。）三是校長(zhǎng)要從自己知識(shí)水平的有限看學(xué)校實(shí)行民主管理的可能性。對(duì)學(xué)生傳授文化知識(shí)的本身就是一項(xiàng)特殊的管理?，F(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生掌握多方面的知識(shí)，而校長(zhǎng)所涉獵的知識(shí)范圍畢竟有限。有效的辦法就是充分發(fā)動(dòng)教師，利用他們的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，實(shí)行全面的質(zhì)量管理。

學(xué)校實(shí)行民主管理，除加深對(duì)其認(rèn)識(shí)和理解外，還存在一個(gè)如何決策的問題。決策按其形式可分為常規(guī)型決策和非常規(guī)型決策，所謂常規(guī)型決策，是指決策者在日常工作中經(jīng)常需要解決的一般性決策問題，它以相同或基本相同的形式重復(fù)出現(xiàn)。其產(chǎn)生的背景、特點(diǎn)、內(nèi)部與外部的有關(guān)因素，全部或基本被決策者所掌握，有一定的規(guī)律可循，比較容易解決。（但習(xí)慣于決策的校長(zhǎng)很容易滋長(zhǎng)獨(dú)斷意識(shí)，常規(guī)型往往“一人說(shuō)了算，事情大家干”。）一旦處在信息社會(huì)的學(xué)校里引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，更新的技術(shù)，更新的知識(shí)，需要更新的環(huán)境時(shí)，這種決策形式就會(huì)受到?jīng)_擊。這就需要進(jìn)行那些無(wú)先例可循，具有大量不定因素的決策活動(dòng)，即非常規(guī)型決策。如何實(shí)行這種決策？答案就是處變應(yīng)變，處變應(yīng)變靠什么？一靠學(xué)識(shí)，二靠?jī)?yōu)化方案。（學(xué)識(shí)即知識(shí)和修養(yǎng)，優(yōu)化方案即 90%的情報(bào)信息加上 10%的判斷所形成的方案。）學(xué)識(shí)是處變應(yīng)變的基礎(chǔ)，優(yōu)化方案是處變應(yīng)變的前提。（學(xué)識(shí)水平高，對(duì)問題的應(yīng)變能力就強(qiáng)，要想有一定的應(yīng)變能力，必須得有一定的學(xué)識(shí)。任何問題如果有好的解決方案，那么問題就容易解決，反之亦然。）實(shí)行非常規(guī)型決策就必須實(shí)行民主管理，民主治校。只有這樣，才能博采信息，集思廣益，抉擇出優(yōu)化的決策方案。

學(xué)校實(shí)行民主管理，決非輕而易舉之事，為了確保民主管理不流于形式，要做到以下幾點(diǎn)：一要建立健全民主管理的機(jī)構(gòu)和制度，切實(shí)保障廣大教職工參與學(xué)校管理的權(quán)力和機(jī)會(huì)。二要?jiǎng)?chuàng)造和諧融洽的民主氛圍，尊重教職工的意愿，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓教職工暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（比如，學(xué)校制定新政策和重大決策前，可召開教師代表、教研組長(zhǎng)會(huì)，讓大家充分醞釀，在充分發(fā)揚(yáng)民主的基礎(chǔ)上，確定實(shí)施方案。還可以開展征集合理化建議活動(dòng)、開展“假如我是校長(zhǎng)活動(dòng)”，設(shè)立校長(zhǎng)信箱等途徑，經(jīng)常收集教職工的意見和要求。）三要超越自我。校長(zhǎng)要超脫自己的主觀意識(shí)，善于聽取群眾的意見和建議，尤其要放下領(lǐng)導(dǎo)架子，真正聽得進(jìn)群眾意見。四要自覺接受群眾的監(jiān)督。群眾有決策權(quán)、管理權(quán)，還要有監(jiān)督權(quán)，作為校長(zhǎng)要自覺接受群眾的監(jiān)督，做到校務(wù)公開，特別要要堅(jiān)持把學(xué)校的重大問題、熱點(diǎn)問題、敏感問題進(jìn)行公開。

學(xué)校實(shí)行民主管理，不僅可以彌補(bǔ)校長(zhǎng)自身能力的局限，減少?zèng)Q策失誤的風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)決策的民主化、科學(xué)化、高效化，而且有助于滿足教師自我實(shí)現(xiàn)的需要。

三、人際關(guān)系創(chuàng)新： 變逆反為相容

人際關(guān)系是指人們?cè)谖镔|(zhì)交往與精神交往中所形成的人與人之間的關(guān)系。學(xué)校的人際關(guān)系，主要是校長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)成員之間，校長(zhǎng)與教師職工之間的關(guān)系。要抓好學(xué)校工作，就得下真功夫，花大氣力來(lái)研究、處理這種人際關(guān)系。

一個(gè)單位、組織、領(lǐng)導(dǎo)集體的人際關(guān)系如何，決定著整個(gè)事業(yè)的成敗。如果校長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)成員之間合作關(guān)系是長(zhǎng)期穩(wěn)定的、誠(chéng)摯友好的、相容正常的，那么，這個(gè)學(xué)校的工作就一定會(huì)有起色。要做到這一點(diǎn)，首要的是校長(zhǎng)必須尊重信任其他領(lǐng)導(dǎo)成員，建立起同志情誼。其次是領(lǐng)導(dǎo)成員之間彼此尊重、相互依賴、推心置腹、真誠(chéng)相待。無(wú)端的猜忌，各自為政，鉤心斗角都是處理正常人際關(guān)系的大敵。校長(zhǎng)協(xié)調(diào)好與領(lǐng)導(dǎo)成員的人際關(guān)系十分重要，而校長(zhǎng)與教師職工的心理相容更不能忽視。校長(zhǎng)與教職工的關(guān)系從組織上講是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、管理與被管理的關(guān)系；從對(duì)學(xué)生而言，他們又都是在共同教育活動(dòng)中不同的分工關(guān)系，這種分工關(guān)系又是彼此平等的同志關(guān)系。只有校長(zhǎng)對(duì)教職工關(guān)心愛護(hù)、尊重信任、體貼同情，才能贏得教師職工的尊敬、信賴、擁戴。沒有最好的教師，只有用好的教師。全體教師同心協(xié)力相互補(bǔ)臺(tái)是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力源泉。要建立這種關(guān)系，主導(dǎo)的一面在校長(zhǎng)，不僅要求校長(zhǎng)的組織才能、業(yè)務(wù)水平和文化素質(zhì)、管理才能，成為教師職工尊重信賴的條件，還要求校長(zhǎng)在以下幾方面做出努力：一是要有寬容精神。寬容并不等于放任，也不是搞充耳不聞、視而不見的自由主義，而是以黨和國(guó)家的方針政策為根本，作為校長(zhǎng)，首先要堅(jiān)持原則，在大是大非面前決不讓步；在抓綱定向的決策中，不容得半點(diǎn)馬虎，這是黨和人民賦予的神圣職責(zé)。但在具體工作中，校長(zhǎng)應(yīng)該把自己視為教職工的同志、朋友，對(duì)他們要關(guān)心愛護(hù)、尊重信任、體貼同情。校長(zhǎng)還要善于團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的人一道工作，既堅(jiān)持原則，又注重策略，掌握分寸，從而創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的人文環(huán)境。二是要能引咎自責(zé)，即敢于承擔(dān)責(zé)任。也就是要推功攬過。如果校長(zhǎng)在學(xué)校的工作有成績(jī)時(shí)，功勞就扯到自己名上，工作出現(xiàn)問題時(shí)，責(zé)任就推到別人身上，這樣做就會(huì)使教師職工產(chǎn)生逆反心理，反之，則產(chǎn)生相容心理，即領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間融洽的心理交往狀態(tài)。具有這種心理狀態(tài)，才能提高管理效能。三是要有求實(shí)的思想作風(fēng)。其重要的內(nèi)容之一就是堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，正確評(píng)價(jià)自己，客觀公正，勇于自我批評(píng)。要做到這一點(diǎn)，務(wù)必消除在大眾面前亮真相會(huì)“掉底子”，“丟面子”，會(huì)失去威信的顧慮。實(shí)踐證明，越是能正確評(píng)價(jià)自己越能贏得人心。

四、知識(shí)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新： 變單一為復(fù)合

單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有時(shí)會(huì)使校長(zhǎng)在教學(xué)教研工作中，處于不利地位，因此校長(zhǎng)要通過各種繼續(xù)教育途徑，以及自我研修，努力改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)才能，變單一為復(fù)合，只有這樣才能始終掌握教學(xué)教研工作的主動(dòng)權(quán)。

有些校長(zhǎng)只會(huì)教一門主課，而對(duì)其他學(xué)科則研究不多，知之不深。單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)使中小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)常處在教學(xué)教研工作的被動(dòng)地位。究其原因主要是文化程度偏低，缺乏廣度和深度。大學(xué)生走上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位后，校長(zhǎng)的文化結(jié)構(gòu)雖然有了改觀，但知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象仍然存在。因此，要通過多種途徑，開展學(xué)歷補(bǔ)償教育和繼續(xù)教育，使校長(zhǎng)既掌握自然科學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)，又有社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)方面的知識(shí)，成為多面手，一專且多能，讓校長(zhǎng)單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)日益趨近復(fù)合。同時(shí)，校長(zhǎng)還應(yīng)加強(qiáng)自我研修，在實(shí)際工作中不斷增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)才干。這樣，校長(zhǎng)就可以掌握教學(xué)教研上更多的主動(dòng)權(quán)。

總之，要想學(xué)校工作不斷創(chuàng)新，思想觀念的創(chuàng)新是關(guān)鍵，管理方法的創(chuàng)新是重點(diǎn)，人際關(guān)系和知識(shí)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新是基礎(chǔ)。我們只有抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，打好兩個(gè)基礎(chǔ)，才能使學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)工作事半功倍。只要我們堅(jiān)持不懈地探索校長(zhǎng)工作創(chuàng)新之路，就一定能為教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

xx小學(xué) xx 2015年5月12日

第二篇：作業(yè)：淺談校長(zhǎng)如何創(chuàng)新學(xué)校工作

淺談校長(zhǎng)如何創(chuàng)新學(xué)校工作

作為一名農(nóng)村初中學(xué)校的校長(zhǎng)，一定要深入貫徹學(xué)習(xí)黨的“十八大”和“十八屆三中全會(huì)精神”，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的全局，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持依法治校、依法治教，以辦人民滿意的學(xué)校為宗旨，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，繼續(xù)堅(jiān)定不移地把改革創(chuàng)新精神貫徹到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)建充滿活力、富有激情、學(xué)習(xí)氣氛濃烈的有利于學(xué)生身心發(fā)展的教育教學(xué)環(huán)境；要堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，發(fā)揮示范和導(dǎo)向作用，真正當(dāng)好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)頭雁，加強(qiáng)師生的合力，形成推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)，全面推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)。

加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)。組織了領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)有關(guān)文件和資料，開展了三個(gè)代表重要思想的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)和師德教育活動(dòng)，通過多種形式，切實(shí)提高了領(lǐng)導(dǎo)班子的思想素質(zhì)和理論素質(zhì)。增強(qiáng)了聯(lián)系溝通。通過學(xué)校教代會(huì)會(huì)議、教代會(huì)的提案和建議，學(xué)校認(rèn)真考慮、集思廣益，合理地實(shí)行整改。通過家長(zhǎng)和學(xué)生座談會(huì)，由家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)及工作征求意見，改變工作作風(fēng)，做到全心全意為師生服務(wù)。公開了辦事程序：根據(jù)上級(jí)黨風(fēng)、行風(fēng)廉政建設(shè)的要求，堅(jiān)決實(shí)行校務(wù)公開制度，學(xué)校辦事公開程序，作出服務(wù)承諾，特別是對(duì)于學(xué)校人事調(diào)動(dòng)、編班、學(xué)校購(gòu)物和財(cái)務(wù)開支等工 作，力求做到嚴(yán)密規(guī)范，做到公平、公正、公開。凡事不是一個(gè)人說(shuō)了算，如人事調(diào)整、重大經(jīng)濟(jì)支出、學(xué)校建設(shè)等大事，要經(jīng)班子反復(fù)討論決定，促進(jìn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)制度化和規(guī)范化。

二、堅(jiān)持德育為首，突出德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性

我校一直堅(jiān)持把德育作為教育教學(xué)工作的重中之重來(lái)抓。

1、搞好主題教育。通過班會(huì)、板報(bào)、國(guó)旗下講話、觀看愛國(guó)主義電影等活動(dòng)，對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，結(jié)合普法活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了法律知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)全校各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)法律知識(shí)測(cè)試，組織學(xué)生收看禁毒錄象，組織學(xué)生討論，寫讀后感；組織了校外輔導(dǎo)員法制講座，強(qiáng)化了學(xué)生的法制意識(shí)，杜絕了學(xué)生重大違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。愛國(guó)主義教育方面，結(jié)合毛澤東誕辰紀(jì)念，舉辦了一次毛澤東生平大事紀(jì)展覽。

2、加強(qiáng)宣傳陣地建設(shè)。教導(dǎo)處、團(tuán)委會(huì)繼續(xù)以學(xué)生會(huì)為主體，充分利用黑板和校園廣播站等宣傳工具，在渲染校園文化等方面做出良好成績(jī)。配合學(xué)校的各階段工作重點(diǎn)，充分利用宣傳櫥窗進(jìn)行宣傳，舉辦如“交通安全”、“生命科學(xué)”、“反對(duì)迷信”等專題展覽。每期板報(bào)都進(jìn)行檢查評(píng)比，評(píng)比結(jié)果納入班級(jí)量化評(píng)比。德育、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)各條 2 線認(rèn)真做好宣傳工作。扎實(shí)抓好主題班會(huì)教育活動(dòng)，進(jìn)行主題班會(huì)活動(dòng)，取得了很好的效果。

3、學(xué)校積極探索家庭、社會(huì)和學(xué)校教育有效結(jié)合的方法和途徑，積極開展社區(qū)教育活動(dòng)，開展好家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。每學(xué)期各年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校集中開課一次，開課主題是“家教新觀念、新課程改革，家長(zhǎng)學(xué)校集中開課時(shí)，我們要請(qǐng)部分家長(zhǎng)作經(jīng)驗(yàn)介紹。團(tuán)委切實(shí)做好對(duì)團(tuán)員的教育工作，召開了團(tuán)代會(huì)，促進(jìn)了團(tuán)的組織建設(shè)和陣地建設(shè)，增強(qiáng)凝聚力，積極推薦優(yōu)秀學(xué)生入團(tuán)。

4、強(qiáng)化班干部值日制，對(duì)學(xué)生執(zhí)行日常行為規(guī)范情況進(jìn)行督促和嚴(yán)格檢查，推行班級(jí)量化評(píng)比活動(dòng)，每周公布，每月評(píng)比一次，量化評(píng)比結(jié)果與班主任業(yè)績(jī)掛鉤。學(xué)期結(jié)束進(jìn)行量化評(píng)比結(jié)果匯總，并作為評(píng)比先進(jìn)年級(jí)、班級(jí)的重要依據(jù)。學(xué)校就對(duì)學(xué)生儀容儀表提出了具體要求，班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校檢查相結(jié)合，日日查，周周查，以培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣；充分發(fā)揮學(xué)生的自主教育管理能力，使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守中學(xué)日常行為規(guī)范的習(xí)慣，強(qiáng)化了規(guī)范教育，把養(yǎng)成教育當(dāng)作德育工作的一個(gè)重點(diǎn)。

5、加強(qiáng)衛(wèi)生、安全保衛(wèi)工作。進(jìn)一步落實(shí)、強(qiáng)化保衛(wèi)工作制度和崗位職責(zé)。嚴(yán)防社會(huì)閑雜人員混入校園，尋釁滋事。對(duì)校園內(nèi)重點(diǎn)部門、重點(diǎn)部位落實(shí)防火、防盜措施，做到有備無(wú)患、警鐘長(zhǎng)鳴。在課間、中午等重點(diǎn)時(shí)段加強(qiáng)了巡 查，安全工作不僅僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和保衛(wèi)部門的事，全體師生員工都有責(zé)任和義務(wù)作好安全工作。學(xué)校師生犯罪率控制到為0。

三、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)成效

新的課程標(biāo)準(zhǔn)頒布是基礎(chǔ)教育的重大改革，對(duì)此，我校積極響應(yīng)付諸實(shí)施。

1、確立課程改革為學(xué)校工作重點(diǎn)，在原先“課改”工作領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上調(diào)整了人員，繼續(xù)完善所制定的課改具體計(jì)劃。

2、通過參加培訓(xùn)、聽講座、觀摩課、看錄像等形式加強(qiáng)“課改”理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。在組織學(xué)科骨干教師參加市教育局舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)后，又組織校內(nèi)進(jìn)行二次培訓(xùn)。把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)同實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)貫徹新課標(biāo)，靠近新課標(biāo)，滲透新課標(biāo)。

3、積極鼓勵(lì)教師撰寫課改小論文、心得體會(huì)。課程改革，使七年級(jí)課堂教學(xué)在整體上發(fā)生了根本性變革，學(xué)生考試全部實(shí)行等級(jí)制。90%的教師能自覺運(yùn)用新模式。在備講批輔等教學(xué)環(huán)節(jié)上大膽探索，一切從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出發(fā)，教案變學(xué)案，開發(fā)學(xué)生中的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)。

4、引領(lǐng)教師怎樣做好本職工作

（1）要不斷學(xué)習(xí)政治理論和新的教學(xué)理念

教師應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，樹立以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念，不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。我們要隨時(shí)掌握最新的教育理論和教學(xué)理念，要時(shí)刻保持清醒的頭腦以應(yīng)對(duì)可能在實(shí)踐過程中出現(xiàn)的一些問題，一定要把握好科學(xué)發(fā)展觀這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來(lái)處理一些問題。對(duì)于學(xué)生的教育我們要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，無(wú)論是優(yōu)等生還是中等生還是后進(jìn)生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個(gè)同學(xué)都融入到班級(jí)的這個(gè)大集體中，才能發(fā)揮班級(jí)乃至學(xué)校的整體力量，才能有長(zhǎng)期的發(fā)展。我們的教育應(yīng)當(dāng)是“創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生”。

（2）愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生

在追求素質(zhì)教育的時(shí)代我們要充分本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念，在教學(xué)工作中要關(guān)心學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活中，充分尊重學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)方法。我們還要深入到學(xué)生中去，去了解學(xué)生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來(lái)控制學(xué)生的一切行為。教師應(yīng)該為知識(shí)的傳授者和引導(dǎo)著，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主題，要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣才能讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到樂趣。教師應(yīng)該是導(dǎo)演的角色，學(xué)生是演員，只有演員入戲才能把戲演 5 好。學(xué)習(xí)就是如此，只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，才能摒棄其他的壞習(xí)慣，把精力投入到學(xué)習(xí)中去。

（3）教師要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己

學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)在社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實(shí)踐，爭(zhēng)做教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者和示范者。

（4）教育發(fā)展，德育先行

學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心里特征。教書育人我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會(huì)，要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素。我們要加強(qiáng)知識(shí)中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地探索，還要不斷地創(chuàng)新，只有這樣才能成為學(xué)生心目中的成功的教師。才能成為創(chuàng)新型教師。

(5)要為人師表，以身作則

教師在學(xué)生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學(xué)生，一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境思考問題，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。良好的師德在學(xué)生和家長(zhǎng)心中都是受到 十分的欽佩和尊敬的。每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養(yǎng)。教師還要有奉獻(xiàn)精神，要發(fā)揚(yáng)吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業(yè)只要有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，那么你就成功了一半。把科學(xué)發(fā)展觀和奉獻(xiàn)精神結(jié)合在一起，那么就是一個(gè)成功的、高尚的、受人尊敬的教師。

四、加強(qiáng)后勤保障工作

后勤為教育教學(xué)服務(wù)的宗旨，建立健全了《物品管理制度》《財(cái)務(wù)管理制度》等，學(xué)校修建兩個(gè)籃球場(chǎng)的；修建領(lǐng)操臺(tái)；旗臺(tái)、旗桿；安裝了監(jiān)控設(shè)備等。使校園的環(huán)境得到了改善。

總之，校長(zhǎng)要牢固樹立以學(xué)校、以學(xué)生為中心的理念，對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，不斷提高自身思想道德素質(zhì)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到既傳授給學(xué)生理論的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，更重要的是通過各種教育教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和做人的準(zhǔn)則，引導(dǎo)學(xué)生如何做人、做事、做學(xué)問，這才不愧為人之師。讓師生把學(xué)校當(dāng)成家的溫暖，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。

第三篇：校長(zhǎng)要有創(chuàng)新意識(shí)

校長(zhǎng)要有創(chuàng)新意識(shí)和魄力

我叫郭俊鋒，今年31歲，章里集學(xué)區(qū)北東坊學(xué)校負(fù)責(zé)人，幾年來(lái)從事小學(xué)校長(zhǎng)工作的實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到，作為一名校長(zhǎng)要追求工作上的卓越和有成效，學(xué)校時(shí)時(shí)充滿朝氣，教師的工作積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性時(shí)時(shí)處于‘良性境界’，管理工作當(dāng)中的“創(chuàng)新”非常重要。

一.思想觀念要新

我校教師年齡結(jié)構(gòu)上屬于老年和青年教師居多，中年教師較少，更新教育觀念，改革教學(xué)方法要走老年（經(jīng)驗(yàn)）帶青年，以青年（現(xiàn)代化手段）助老年的共同進(jìn)步的適合自己的路，隨著社會(huì)的發(fā)展，我們每個(gè)人思想觀念正在自覺不自覺地發(fā)生著變化，思想觀念這張舊船票不能登上時(shí)代發(fā)展的新客船，業(yè)已成為人們的共識(shí)。做為一名校長(zhǎng)，如果思想觀念落后，墨守成規(guī)，工作就不會(huì)有新的局面。只有不斷地更新思想觀念，吸收新的事物，不斷學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，工作實(shí)踐才會(huì)有良好的效果，才會(huì)產(chǎn)生更加深刻的意義： 第一、我本人擁有新的思想觀念，能夠鼓舞教師積極向上，一校之長(zhǎng)思想觀念上的積極變化，就會(huì)影響身邊廣大教師態(tài)度的逐漸形成；就會(huì)使工作出現(xiàn)勃勃生機(jī)。要想取得這個(gè)良好的效果，一定程度上有賴于校長(zhǎng)能否不斷吸收更多現(xiàn)代前沿性的東西，構(gòu)建新的思想觀念體系；有賴于校長(zhǎng)能否隨時(shí)宣傳新的思想觀念，影響和感化廣大教師，引領(lǐng)廣大教師朝著新的方向前進(jìn)，正如馬克思所說(shuō)“如果你想感化別人，那你就必須是一個(gè)實(shí)際上能鼓舞和推動(dòng)別人前進(jìn)的人?！钡?/p>

二、我本人人生觀和世界觀有助于樹立大的教育觀。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，校長(zhǎng)在辦學(xué)理念上應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，要跳出教育研究教育，要使廣大教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更多地思考學(xué)校在社會(huì)大環(huán)境之中的生存與發(fā)展，這些均要依賴校長(zhǎng)前瞻性的思想觀念，依賴于校長(zhǎng)整體、協(xié)調(diào)地統(tǒng)籌學(xué)校工作，即大的教育觀確立，同時(shí)也是教師工作態(tài)度形成過程。二．學(xué)校管理上要敢于創(chuàng)新（從四個(gè)方面舉例說(shuō)明）

1.大膽改革課堂教學(xué)教法，最大限度優(yōu)化課堂模式，向45分鐘要高質(zhì)量，是我們做校長(zhǎng)抓教學(xué)質(zhì)量重中之重。我的做法是：要求教師課前通過現(xiàn)代化手段（遠(yuǎn)程設(shè)備接受網(wǎng)絡(luò)課件搜索）和根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況充分備課。課堂上嚴(yán)格按照三維目標(biāo)教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，給學(xué)生足夠的活動(dòng)空間。課后分層次布置作業(yè)。

2.教師評(píng)價(jià)上的創(chuàng)新，除日常工作積分外，對(duì)于工作中不好量化的如：①課前侯課②教法適用設(shè)計(jì)③口齒清晰，簡(jiǎn)潔生動(dòng)④重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破⑤板書規(guī)正、繁簡(jiǎn)得當(dāng)⑥作業(yè)適量、批發(fā)及時(shí)⑦關(guān)心學(xué)生、有責(zé)任心⑧教具運(yùn)用恰當(dāng)⑨授課熟練、控時(shí)準(zhǔn)確⑩輔導(dǎo)耐心等十個(gè)方面。對(duì)教師按1、2、3等進(jìn)行劃分，總分除學(xué)生數(shù)得出每位教師的評(píng)議分，這樣對(duì)每位教師在量化積分范圍之外付出的勞動(dòng)給以了量化，充分調(diào)動(dòng)了教師工作積極性。最終教師業(yè)績(jī)衡量公式為：日常工作量化分+教師民主評(píng)議分+教學(xué)成績(jī)=教師綜合表現(xiàn)評(píng)估機(jī)制。

3.在班級(jí)管理方面：把班級(jí)管理放手值周教師。我校把班級(jí)管理細(xì)化為六個(gè)方面：?學(xué)生出勤?紀(jì)律?衛(wèi)生?板報(bào)?班內(nèi)布置?班級(jí)文化建設(shè)。每周值周教師對(duì)以上各項(xiàng)檢查不少于五次，在每周一早晨升旗儀式上負(fù)責(zé)總結(jié)上周檢查情況并頒發(fā)流動(dòng)紅旗，最后將各班各項(xiàng)積分

公布在學(xué)校板報(bào)上。事實(shí)證明，從04年到現(xiàn)在，教師從參與管理使班級(jí)工作真正做到公開、公平、公正，充分調(diào)動(dòng)了班主任特別是學(xué)生集體凝聚力。為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造一個(gè)基本條件。班級(jí)積分=日常值周積分+額外勞動(dòng)+其他，這里我著重講了我校教師和班級(jí)兩方面管理，4.其他還有我們堅(jiān)持幾年的制度一直堅(jiān)持動(dòng)態(tài)管理，大膽革新：

①月考制度

②上課報(bào)告制度（由學(xué)生每節(jié)課給教師劃對(duì)鉤），由教導(dǎo)主任抓，每周一上午第四節(jié)例會(huì)上總結(jié)

③站隊(duì)下學(xué)制度——下學(xué)后5分鐘凈校（幼兒園至六年級(jí)）。

④周六、日小組學(xué)習(xí)制度——教導(dǎo)副主任抓，分組輪流，月考后獎(jiǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組

⑤安全課間值班——按區(qū)域劃分：大門、操場(chǎng)、幼兒園、等三個(gè)學(xué)生密集活動(dòng)的地方，3——6年級(jí)以上輪流值班。⑥間周各項(xiàng)文體活動(dòng)制度 ⑦每周在學(xué)習(xí)、言行、、勞動(dòng)、等方面評(píng)出進(jìn)步之星制度 ⑧教學(xué)常規(guī)、聽評(píng)課、（如評(píng)課實(shí)行2+2+1，2個(gè)值得自己學(xué)習(xí)，2個(gè)缺點(diǎn)，1點(diǎn)改進(jìn)建議）⑨領(lǐng)導(dǎo)班包班制度，按照流動(dòng)紅旗積分、安全、等項(xiàng)目評(píng)出1、2、3、4適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。以上可操作制度是在具體執(zhí)行落實(shí)過程中逐步改革和完善，使工作進(jìn)一步細(xì)化量化，從而教師的勞動(dòng)價(jià)值得到充分體現(xiàn)。三.奉獻(xiàn)教育

無(wú)怨無(wú)悔

對(duì)我來(lái)說(shuō)，由于特殊的家庭境況，父母早逝，又是獨(dú)生子，爺爺，奶奶身體又多病，處理好公與私的關(guān)系更是關(guān)鍵，但我始終認(rèn)準(zhǔn)一句話：“一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)只能做一件事”，去學(xué)校就是為工作而去，干校長(zhǎng)就是為負(fù)責(zé)而去。就應(yīng)該全身心的投入，我可以無(wú)愧的說(shuō)：我成功的把持好了工作與生活的分界限，工作日期間我從沒有因我個(gè)人的原因而遲到、早退過。更想方設(shè)法不耽誤學(xué)生的英語(yǔ)課，在小學(xué)英語(yǔ)課教學(xué)上，我更是潛心研究，以創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景為主線，自我總結(jié)了小學(xué)英語(yǔ)“課堂大家歡”“情景模擬教學(xué)”等教學(xué)法，使每位學(xué)生都能在聽、說(shuō)、讀、寫方面得到更多收獲，完全得到小學(xué)畢業(yè)之前應(yīng)達(dá)到2級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)，為進(jìn)入初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為樹正氣，發(fā)展特色，在“多一把尺子，就多一批好學(xué)生”思想影響下，我親自組織了書法興趣班，每周二下午第四節(jié)為集中輔導(dǎo)時(shí)間，要求學(xué)生每天臨摹一張鋼筆字，活動(dòng)開展以來(lái)，得到學(xué)生的一致歡迎，書法班的學(xué)生字體有板有眼，并由點(diǎn)推廣到面，帶動(dòng)全校學(xué)生養(yǎng)成了練字的好習(xí)慣，下一步有向毛筆字延伸的想法。

以上是我的一些不成熟想法和做法，北東坊學(xué)校所取得的一點(diǎn)一滴進(jìn)步，都同全體師生的共同努力和奉獻(xiàn)是分不開的，我只是其中普通一員。相信有文教體局和學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有北東坊全體師生的共同奮斗，我本人也將以昂揚(yáng)的斗志，更加創(chuàng)新的精神，更加務(wù)實(shí)態(tài)度，開拓進(jìn)取，開創(chuàng)北東坊學(xué)校一個(gè)全新局面。

匯報(bào)完畢，不妥之處敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正

北東坊學(xué)校 校長(zhǎng) ：郭俊鋒

2009年8月20日

校長(zhǎng)要有創(chuàng)新意識(shí)和魄力

---十佳創(chuàng)新型校長(zhǎng)典型材料

章 里 集 學(xué) 區(qū) 北 東 坊 學(xué) 校

負(fù)責(zé)人：郭俊鋒

2009年8月20日

第四篇：校長(zhǎng)如何創(chuàng)新學(xué)校管理

校長(zhǎng)如何創(chuàng)新學(xué)校管理

創(chuàng)新，是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題，是現(xiàn)代組織活動(dòng)的源泉，是現(xiàn)代組織生存和發(fā)展的基本因素，對(duì)于學(xué)校管理而言，創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，是破解學(xué)校管理難題的金鑰匙。江澤民同志反復(fù)強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！倍褡逅刭|(zhì)的提高，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，關(guān)鍵在教育。教育能否辦好，首先取決于校長(zhǎng)的創(chuàng)新意識(shí)。校長(zhǎng)處于學(xué)校管理系統(tǒng)的核心地位、領(lǐng)導(dǎo)地位和決策地位，是學(xué)校辦學(xué)方向的引導(dǎo)者，教育方針政策的貫徹者，師生員工的教育者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的組織者。校長(zhǎng)創(chuàng)新意識(shí)的高低，事關(guān)教育改革的成敗。多年來(lái)本人不斷借鑒業(yè)內(nèi)管理專家的管理方式,結(jié)合自身管理學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了自己的一套管理思想與方法。

一、學(xué)校管理創(chuàng)新的基本要求

學(xué)校的管理創(chuàng)新是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)過程，有待我們?nèi)ド钊胙芯亢头e極實(shí)踐，而學(xué)校管理創(chuàng)新的觀點(diǎn)、制度和策略將隨之發(fā)展而不斷充實(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)深化創(chuàng)新管理。要解放思想，樹立創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校管理創(chuàng)新，是學(xué)校管理現(xiàn)代化的希望所在，是學(xué)校獲得可持續(xù)發(fā)展的根本源泉，對(duì)于我們中國(guó)來(lái)說(shuō)，學(xué)校的管理創(chuàng)新，可謂“任重而道遠(yuǎn)”，因?yàn)樯鐣?huì)需求在不斷變化，現(xiàn)代學(xué)校管理如果不能適應(yīng)這種要求，將無(wú)法以新的方式提供新的貢獻(xiàn)，只是一味地因循守舊、墨守成規(guī)，將無(wú)法應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，也無(wú)法取得管理的突出績(jī)效，到最后則可能會(huì)為內(nèi)部要素所沖擊或被社會(huì)無(wú)情地淘汰。因此，我們必須解放思想，牢固樹立創(chuàng)新意識(shí)，大張旗鼓地去改變學(xué)校管理中諸多不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、時(shí)代要求的觀念和做法。

二．學(xué)校管理制度要?jiǎng)?chuàng)新

要推動(dòng)教育教學(xué)改革，就必須深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，使之適應(yīng)學(xué)校的自主辦學(xué)、自我發(fā)展、自我約束的運(yùn)行機(jī)制。實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、全員聘用制，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制融于學(xué)校管理之中，使校長(zhǎng)的負(fù)責(zé)意識(shí)，依靠教職工辦好學(xué)校的民主意識(shí)，班子其他成員的助手意識(shí)，都得到創(chuàng)新。不斷完善人事分配制度，努力做到按勞取酬，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，打破平均分配，打破鐵飯碗，不斷提高教師待遇，激發(fā)教師教書育人的積極性。特別是實(shí)施課程改革，要從以制度為主，以規(guī)范師生的教學(xué)與學(xué)習(xí)行為為主，以劃一的考試成績(jī)管理激勵(lì)管理為主的剛性管理，轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾贫裙芾砼c人本管理相結(jié)合，以激發(fā)激勵(lì)師生的創(chuàng)造性教與學(xué)相結(jié)合，以多樣化的評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)為主。

三、學(xué)校管理真正再現(xiàn)藝術(shù)

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)要注重“理”的創(chuàng)新性。若校長(zhǎng)善于主動(dòng)學(xué)習(xí)就能帶動(dòng)起一個(gè)善于學(xué)習(xí)的教師群體。.重要的是,校長(zhǎng)在學(xué)習(xí)教育專著中掌握先進(jìn)的理論,在學(xué)習(xí)教育學(xué)雜志中改變教育理念,在借鑒各級(jí)各類學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)中樹立正確的教育觀,在與教師一起的培訓(xùn)、教研、教學(xué)活動(dòng)中獲取鮮活的教學(xué)觀。更為重要的是,校長(zhǎng)只有堅(jiān)持在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中才能把實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和理論的智慧精妙地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造具有學(xué)校特色的新鮮辦法、新鮮語(yǔ)言、新鮮思想和新鮮經(jīng)驗(yàn)。這樣校長(zhǎng)講話就不再是陳詞濫調(diào),而是新鮮活潑、富有啟迪的智慧之音。

2、總體論證要注重“理”的科學(xué)性。校長(zhǎng)有為而“理”的“理”,意為梳理學(xué)校的工作思路,理通學(xué)校出現(xiàn)的難題,理透教師的思想情緒。因此,校長(zhǎng)應(yīng)該是一個(gè)思想進(jìn)步,處事科學(xué)的學(xué)者。校長(zhǎng)需要經(jīng)過總體的論證,方能使“理”準(zhǔn)確無(wú)誤。一是把自己的“理”放在教育改革的理論的大背景下去論證,看這個(gè)“理”是否符合時(shí)代的潮流,科學(xué)的規(guī)律;二是把“理”溶于學(xué)校工作的具體情況中去論證,看這個(gè)“理”是否符合學(xué)校的客觀實(shí)際;三是把“理”置到自己的工作中去驗(yàn)證,看這“理”是否符合自己的風(fēng)格,是否能令人眼前一亮,心靈一震。

3、常規(guī)談心要講究“理”的情感性。以理服人,以情感人,理與情的巧妙結(jié)合可以收到良好的效果。常規(guī)談心是校長(zhǎng)一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。校長(zhǎng)要經(jīng)常性找各崗位各類型教工談心,交流思想。增進(jìn)感情。談心的面要廣。盡可能每年每人談一次,讓每一位教工都感受到校長(zhǎng)心中有我。談心的內(nèi)容面要廣,(談生活、談工作、談理想、談業(yè)務(wù)、談興趣等),這樣能讓教師敞開心扉。談心的過程中,校長(zhǎng)應(yīng)與對(duì)方置于同等的位置,雙方平等交流。談心的方式要靈活,在堅(jiān)持原則的前提下,變通語(yǔ)言表達(dá)方式,多從對(duì)方的利益出發(fā),作深入交談。常規(guī)談心是一種情感投資,得到的將是情感與智慧雙重回報(bào)。

四、學(xué)校管理校長(zhǎng)必須注重領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

所謂領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),是指在長(zhǎng)期領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中,總結(jié)出來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)技巧,策略和特殊方法的總稱,是領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中所積累的經(jīng)驗(yàn)與技能的結(jié)晶。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)不同于領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)方法,它是兩者的升華。毛澤東在《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問題》一文中對(duì)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)作了精辟的論述,他說(shuō):“領(lǐng)導(dǎo)人員依照每一具體地區(qū)的歷史條件和環(huán)境條件,統(tǒng)籌全局,正確地決定每一時(shí)期的工作重心和工作秩序,并把這種決定堅(jiān)持地貫徹下去,務(wù)必得到一定的結(jié)果,這是一種領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)?！?領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)包括以下方面:決策藝術(shù)、用人藝術(shù)、理財(cái)藝術(shù)、協(xié)調(diào)藝術(shù)、管理全局藝術(shù)、處理藝術(shù)、運(yùn)時(shí)藝術(shù)、開會(huì)藝術(shù)、授權(quán)藝術(shù)、談判藝術(shù)、提高效率藝術(shù)、思想教育藝術(shù)等等。對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),最重要的是必須精通用人藝術(shù)和處事藝術(shù)。

1、用人藝術(shù)。古人說(shuō)過“政以德賢為本”?！盀檎驹谟谌钨t”。鄧小平指出:“一個(gè)人才可以頂很大的事,沒有人才什么事情也搞不好?！边@說(shuō)明,如何用人是領(lǐng)導(dǎo)首先要關(guān)注的問題,校長(zhǎng)要掌握用人藝術(shù)首先必須樹立正確的人才觀,克服任人唯全、任人唯順、任人唯資、任人唯親的錯(cuò)誤觀念。其次要確立選用人才的基本準(zhǔn)則,要做到知人善任、唯才是用;另外,要注意使用人才的方式方法,要做到用人所長(zhǎng),避其所短。

2、處事藝術(shù)。處理各類事情是領(lǐng)導(dǎo)者德本質(zhì)工作。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該能力提高處事藝術(shù),使之達(dá)到事半功倍德效果。講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),在于職崗明確,領(lǐng)導(dǎo)者就做領(lǐng)導(dǎo)的事情,做重要的事情,做明天的事情,而對(duì)他人的工作,次要的工作,過去的工作則不必干涉,要注意主次秩序,講究方法簡(jiǎn)便。在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的實(shí)施方面,必須做到科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一,成為具有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的行家。

五、學(xué)校管理創(chuàng)新有益嘗試 學(xué)校管理創(chuàng)新涉及的內(nèi)容很多，包括德育與實(shí)施、課程與教材、課堂與教學(xué)、特色教育、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育科研等方面，我主要從三個(gè)方面談?wù)勎以趯W(xué)校管理創(chuàng)新方面的嘗試。

1、校本培訓(xùn)

教師是立校之本，有好的教師，才有好的教育。我認(rèn)為創(chuàng)新校本培訓(xùn)的思路與方法，就能有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。我們學(xué)校每年都要開展“探索杯”教學(xué)比武，但每年都要增加新的內(nèi)涵和元素，變單一的教學(xué)比武為全方位展示教師風(fēng)采的“五個(gè)一”模式，即一次富有個(gè)性的說(shuō)課、一個(gè)凝聚集體智慧的教案、一堂生動(dòng)的課堂教學(xué)、一場(chǎng)即興的課后答辯、一篇深刻的教學(xué)反思。從而有效地促進(jìn)了教師素質(zhì)的全面提升。近幾年，我校有6名教師在省優(yōu)質(zhì)課比武中獲一等獎(jiǎng)，可以說(shuō)在全省同類學(xué)校中有一定的影響。

2、適合教育

開展“適合教育”，也就是尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，力爭(zhēng)為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)。針對(duì)我們八中學(xué)生素質(zhì)參差不齊的特點(diǎn)，我們采用“三變”的舉措，開展適合教育，一是變滿堂灌為精講，二是變題海戰(zhàn)術(shù)為精練，三是變教學(xué)“一刀切”為給不同類的學(xué)生提供不同的處方，有效地促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。近幾年學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，一年邁上一個(gè)新臺(tái)階。

3、特色辦學(xué)

在中學(xué)任校長(zhǎng)期間，我明確地提出了學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)：“以三個(gè)面向”為先導(dǎo)，創(chuàng)縣級(jí)、市級(jí)名校。構(gòu)建以主體教育為核心，以“雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)”和“星期六創(chuàng)新教育”為雙特色的辦學(xué)模式。為了把學(xué)校辦出特色，我們創(chuàng)辦了雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在我縣率先引進(jìn)外國(guó)文教專家，其創(chuàng)造的巨大的社會(huì)效益在學(xué)校的發(fā)展史上也是可圈可點(diǎn)的。特別是將外國(guó)文教專家聘請(qǐng)來(lái)，這一創(chuàng)新舉措，為學(xué)校的發(fā)展注入了前所未有的新活力，外國(guó)文教專家不僅給學(xué)生講課，而且給英語(yǔ)教師做輔導(dǎo)培訓(xùn)，還通過“英語(yǔ)角”的活動(dòng)平臺(tái)與師生面對(duì)面地活動(dòng)和交流，對(duì)英語(yǔ)教師和學(xué)生的素質(zhì)的提升起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)校的英語(yǔ)教師在全縣英語(yǔ)教師口試、筆試中榮獲團(tuán)體第一。

總之，校長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)校管理，必須牢固樹立以學(xué)校、以學(xué)生為中心的理念，對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，不斷提高自身思想道德素質(zhì)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到既傳授給學(xué)生理論的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，更重要的是通過各種教育教育教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和做人的準(zhǔn)則，引導(dǎo)學(xué)生如何做人、做事、做學(xué)問，這才不愧為人之師。讓師生把學(xué)校當(dāng)成家的溫暖，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。

第五篇：淺析中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)工作創(chuàng)新

淺析中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)工作創(chuàng)新

【字體 大 中 小】作者：趙福錄2012-12-14來(lái)源：《中小學(xué)校長(zhǎng)》

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一、思想觀念創(chuàng)新： 變封閉為開放

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！睂W(xué)校教育是知識(shí)創(chuàng)新、塑造創(chuàng)新人才的基地，而培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力又是我國(guó)深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的重點(diǎn)?！额I(lǐng)導(dǎo)科學(xué)基礎(chǔ)》一書中明確指出“任何事物總有改進(jìn)的余地，唯有創(chuàng)新，唯有及時(shí)抓住群眾感覺到而沒有意識(shí)到的東西，你才能帶動(dòng)群眾前進(jìn)。墨守成規(guī)，因循守舊，不可能成為好的領(lǐng)導(dǎo)者，即或本人不是一個(gè)非常有創(chuàng)見的人，你也應(yīng)該善于鼓勵(lì)和運(yùn)用別人的創(chuàng)造力?！遍L(zhǎng)期以來(lái)，有些中小學(xué)校長(zhǎng)仍習(xí)慣于傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)方式，故步自封，不愿接受新事物，不去研究新問題，他們所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校信息閉塞，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)力。要改變這種現(xiàn)狀，就得更新封閉辦學(xué)的思想觀念，只有這樣，校長(zhǎng)的視野才能開闊，才能把學(xué)校辦好。

變封閉為開放，校長(zhǎng)必須做到：第一，要有勇氣，注重實(shí)行。改革是領(lǐng)導(dǎo)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，實(shí)行改革必然要沖擊某些陳舊的思想意識(shí)，這就會(huì)遇到各種困難和阻力，這就要求校長(zhǎng)要有勇氣，知難而進(jìn)。（如學(xué)?？荚u(píng)制度、聘任制度建立等。）如果沒有勇氣，就砸不碎桎梏，沖不破束縛，更不會(huì)去開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。要使新思想、新方法源源不斷出現(xiàn)的秘訣，那就是盡快地將已形成的新思想、新方法付諸實(shí)施，并通過實(shí)踐檢驗(yàn)而不斷增生。如果想“改革”，又怕“亂套”，想“開放”，又怕“無(wú)韁”，那么即或是再宏偉的藍(lán)圖，也不過是一紙空文罷了。因此，一個(gè)中小學(xué)校長(zhǎng)，應(yīng)該縱覽全局，立足當(dāng)前，大膽創(chuàng)新，注重實(shí)行。第二、要有強(qiáng)烈的事業(yè)心。這是中小學(xué)校長(zhǎng)必須具備的心理品質(zhì)。一旦中小學(xué)校長(zhǎng)有了強(qiáng)烈的事業(yè)心，那么他就會(huì)樹立起為共產(chǎn)主義事業(yè)、為黨的教育事業(yè)獻(xiàn)身的堅(jiān)強(qiáng)信念，熱愛學(xué)生、熱愛教師、熱愛教育工作，一心撲在教育事業(yè)上，把學(xué)校當(dāng)作自己的家。校長(zhǎng)有了強(qiáng)烈的事業(yè)心，能使他增強(qiáng)探索教育新路的責(zé)任感和緊迫感，以至于對(duì)學(xué)校涌現(xiàn)的新事物表現(xiàn)出極強(qiáng)的敏感性，并給予熱情的扶持。第三，要有系統(tǒng)的思維方式。系統(tǒng)的思維方式是指將各個(gè)環(huán)節(jié)中有聯(lián)系的諸因素集合起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)整體，借助于判斷和邏輯推理，運(yùn)籌帷幄。用這種思維方式考慮問題周密而全面，具有連貫性，其顯著特點(diǎn)是在安排工作時(shí)充分考慮它的“超前”與“預(yù)后”。（即體現(xiàn)前瞻性，又考慮到了這樣做的后果。）一些工作有方的校長(zhǎng)，都是利用這種思維方式考慮問題的，他們大都工作起來(lái)井井有條，絲絲入扣，一旦出現(xiàn)棘手問題、突發(fā)事件，亦能得心應(yīng)手的處理。因此，中小學(xué)校長(zhǎng)必須具備這種系統(tǒng)的思維方式，用以開闊新思路，減少盲目性，從而使教育改革取得突破性進(jìn)展。

二、管理方法創(chuàng)新： 變獨(dú)斷為民主

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)民主社會(huì)，民主觀念日益深入人心，成功的學(xué)校教育是集體智慧的結(jié)晶，而集體智慧的發(fā)揮，一定程度上依賴于民主觀念指導(dǎo)下的民主管理。當(dāng)今時(shí)代單靠一個(gè)人的智慧是很難管理好所從事的事業(yè)，是無(wú)法調(diào)動(dòng)起人們的工作積極性的。民主才反映管理者的文明、開明和英明，民主是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志，也是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。

隨著改革的不斷深入，教職工的思想變得更加活躍，民主意識(shí)日漸增強(qiáng)，學(xué)校實(shí)行民主管理已成為必然趨勢(shì)。作為學(xué)校管理的核心人物校長(zhǎng)，很有必要加深對(duì)學(xué)校實(shí)行民主管理的認(rèn)識(shí)和理解。一是校長(zhǎng)要從自己認(rèn)識(shí)水平的有限看學(xué)校實(shí)行民主管理的重要性。校長(zhǎng)不可能未卜先知，也不可能無(wú)事不知，即便是知之頗多也會(huì)有“一失”之時(shí)，加上現(xiàn)代社會(huì)信息傳遞快，知識(shí)更新快，中小學(xué)校長(zhǎng)要想高屋建瓴，減少?zèng)Q策失誤的風(fēng)險(xiǎn)，就必須廣開言路，集思廣益，博采現(xiàn)代社會(huì)的高信息。二是校長(zhǎng)要從自己管理水平的有限看學(xué)校實(shí)行民主管理的必要性。學(xué)校工作，千頭萬(wàn)緒。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作不可能事無(wú)巨細(xì)，面面俱到。因此，在管理上要充分運(yùn)用民主手段和機(jī)制實(shí)行雙向運(yùn)動(dòng)，即雙向管理。實(shí)行雙向管理，有助于校長(zhǎng)的管理工作，也有利于被管理者自律、自理，從而達(dá)到“無(wú)為而治”的佳境。（提倡教職工、學(xué)生自己管理自己。）三是校長(zhǎng)要從自己知識(shí)水平的有限看學(xué)校實(shí)行民主管理的可能性。對(duì)學(xué)生傳授文化知識(shí)的本身就是一項(xiàng)特殊的管理?，F(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生掌握多方面的知識(shí)，而校長(zhǎng)所涉獵的知識(shí)范圍畢竟有限。有效的辦法就是充分發(fā)動(dòng)教師，利用他們的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，實(shí)行全面的質(zhì)量管理。

學(xué)校實(shí)行民主管理，除加深對(duì)其認(rèn)識(shí)和理解外，還存在一個(gè)如何決策的問題。決策按其形式可分為常規(guī)型決策和非常規(guī)型決策，所謂常規(guī)型決策，是指決策者在日常工作中經(jīng)常需要解決的一般性決策問題，它以相同或基本相同的形式重復(fù)出現(xiàn)。其產(chǎn)生的背景、特點(diǎn)、內(nèi)部與外部的有關(guān)因素，全部或基本被決策者所掌握，有一定的規(guī)律可循，比較容易解決。（但習(xí)慣于決策的校長(zhǎng)很容易滋長(zhǎng)獨(dú)斷意識(shí)，常規(guī)型往往“一人說(shuō)了算，事情大家干”。）一旦處在信息社會(huì)的學(xué)校里引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，更新的技術(shù)，更新的知識(shí)，需要更新的環(huán)境時(shí)，這種決策形式就會(huì)受到?jīng)_擊。這就需要進(jìn)行那些無(wú)先例可循，具有大量不定因素的決策活動(dòng)，即非常規(guī)型決策。如何實(shí)行這種決策？答案就是處變應(yīng)變，處變應(yīng)變靠什么？一靠學(xué)識(shí)，二靠?jī)?yōu)化方案。（學(xué)識(shí)即知識(shí)和修養(yǎng)，優(yōu)化方案即 90%的情報(bào)信息加上 10%的判斷所形成的方案。）學(xué)識(shí)是處變應(yīng)變的基礎(chǔ)，優(yōu)化方案是處變應(yīng)變的前提。（學(xué)識(shí)水平高，對(duì)問題的應(yīng)變能力就強(qiáng)，要想有一定的應(yīng)變能力，必須得有一定的學(xué)識(shí)。任何問題如果有好的解決方案，那么問題就容易解決，反之亦然。）實(shí)行非常規(guī)型決策就必須實(shí)行民主管理，民主治校。只有這樣，才能博采信息，集思廣益，抉擇出優(yōu)化的決策方案。學(xué)校實(shí)行民主管理，決非輕而易舉之事，為了確保民主管理不流于形式，要做到以下幾點(diǎn)：一要建立健全民主管理的機(jī)構(gòu)和制度，切實(shí)保障廣大教職工參與學(xué)校管理的權(quán)力和機(jī)會(huì)。（如教代會(huì)、校務(wù)委員會(huì)、財(cái)物監(jiān)督小組等。）二要?jiǎng)?chuàng)造和諧融洽的民主氛圍，尊重教職工的意愿，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓教職工暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（比如，學(xué)校制定新政策和重大決策前，可召開教師代表、教研組長(zhǎng)會(huì)，讓大家充分醞釀，在充分發(fā)揚(yáng)民主的基礎(chǔ)上，確定實(shí)施方案。還可以開展征集合理化建議活動(dòng)、開展“假如我是校長(zhǎng)活動(dòng)”，設(shè)立校長(zhǎng)信箱等途徑，經(jīng)常收集教職工的意見和要求。）三要超越自我。校長(zhǎng)要超脫自己的主觀意識(shí)，善于聽取群眾的意見和建議，尤其要放下領(lǐng)導(dǎo)架子，真正聽得進(jìn)群眾意見。四要自覺接受群眾的監(jiān)督。群眾有決策權(quán)、管理權(quán)，還要有監(jiān)督權(quán)，作為校長(zhǎng)要自覺接受群眾的監(jiān)督，做到校務(wù)公開，特別要要堅(jiān)持把學(xué)校的重大問題、熱點(diǎn)問題、敏感問題進(jìn)行公開。

學(xué)校實(shí)行民主管理，不僅可以彌補(bǔ)校長(zhǎng)自身能力的局限，減少?zèng)Q策失誤的風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)決策的民主化、科學(xué)化、高效化，而且有助于滿足教師自我實(shí)現(xiàn)的需要。

三、人際關(guān)系創(chuàng)新： 變逆反為相容

人際關(guān)系是指人們?cè)谖镔|(zhì)交往與精神交往中所形成的人與人之間的關(guān)系。學(xué)校的人際關(guān)系，主要是校長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)成員之間，校長(zhǎng)與教師職工之間的關(guān)系。要抓好學(xué)校工作，就得下真功夫，花大氣力來(lái)研究、處理這種人際關(guān)系。

一個(gè)單位、組織、領(lǐng)導(dǎo)集體的人際關(guān)系如何，決定著整個(gè)事業(yè)的成敗。如果校長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)成員之間合作關(guān)系是長(zhǎng)期穩(wěn)定的、誠(chéng)摯友好的、相容正常的，那么，這個(gè)學(xué)校的工作就一定會(huì)有起色。要做到這一點(diǎn)，首要的是校長(zhǎng)必須尊重信任其他領(lǐng)導(dǎo)成員，建立起同志情誼。其次是領(lǐng)導(dǎo)成員之間彼此尊重、相互依賴、推心置腹、真誠(chéng)相待。無(wú)端的猜忌，各自為政，鉤心斗角都是處理正常人際關(guān)系的大敵。校長(zhǎng)協(xié)調(diào)好與領(lǐng)導(dǎo)成員的人際關(guān)系十分重要，而校長(zhǎng)與教師職工的心理相容更不能忽視。校長(zhǎng)與教職工的關(guān)系從組織上講是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、管理與被管理的關(guān)系；從對(duì)學(xué)生而言，他們又都是在共同教育活動(dòng)中不同的分工關(guān)系，這種分工關(guān)系又是彼此平等的同志關(guān)系。只有校長(zhǎng)對(duì)教職工關(guān)心愛護(hù)、尊重信任、體貼同情，才能贏得教師職工的尊敬、信賴、擁戴。沒有最好的教師，只有用好的教師。全體教師同心協(xié)力相互補(bǔ)臺(tái)是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力源泉。要建立這種關(guān)系，主導(dǎo)的一面在校長(zhǎng)，不僅要求校長(zhǎng)的組織才能、業(yè)務(wù)水平和文化素質(zhì)、管理才能，成為教師職工尊重信賴的條件，還要求校長(zhǎng)在以下幾方面做出努力：一是要有寬容精神。寬容并不等于放任，也不是搞充耳不聞、視而不見的自由主義，而是以黨和國(guó)家的方針政策為根本，作為校長(zhǎng)，首先要堅(jiān)持原則，在大是大非面前決不讓步；在抓綱定向的決策中，不容得半點(diǎn)馬虎，這是黨和人民賦予的神圣職責(zé)。但在具體工作中，校長(zhǎng)應(yīng)該把自己視為教職工的同志、朋友，對(duì)他們要關(guān)心愛護(hù)、尊重信任、體貼同情。校長(zhǎng)還要善于團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的人一道工作，既堅(jiān)持原則，又注重策略，掌握分寸，從而創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的人文環(huán)境。二是要能引咎自責(zé)，即敢于承擔(dān)責(zé)任。也就是要推功攬過。如果校長(zhǎng)在學(xué)校的工作有成績(jī)時(shí)，功勞就扯到自己名上，工作出現(xiàn)問題時(shí)，責(zé)任就推到別人身上，這樣做就會(huì)使教師職工產(chǎn)生逆反心理，反之，則產(chǎn)生相容心理，即領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間融洽的心理交往狀態(tài)。具有這種心理狀態(tài)，才能提高管理效能。三是要有求實(shí)的思想作風(fēng)。其重要的內(nèi)容之一就是堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，正確評(píng)價(jià)自己，客觀公正，勇于自我批評(píng)。要做到這一點(diǎn)，務(wù)必消除在大眾面前亮真相會(huì)“掉底子”，“丟面子”，會(huì)失去威信的顧慮。實(shí)踐證明，越是能正確評(píng)價(jià)自己越能贏得人心。

四、知識(shí)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新： 變單一為復(fù)合單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有時(shí)會(huì)使校長(zhǎng)在教學(xué)教研工作中，處于不利地位，因此校長(zhǎng)要通過各種繼續(xù)教育途徑，以及自我研修，努力改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)才能，變單一為復(fù)合，只有這樣才能始終掌握教學(xué)教研工作的主動(dòng)權(quán)。

在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，有些中小學(xué)校長(zhǎng)大都只會(huì)教一門主課，而對(duì)其他學(xué)科則研究不多，知之不深。單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)使中小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)常處在教學(xué)教研工作的被動(dòng)地位。究其原因主要是文化程度偏低，缺乏廣度和深度。大學(xué)生走上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位后，中小學(xué)校長(zhǎng)的文化結(jié)構(gòu)雖然有了改觀，但知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象仍然存在。因此，要通過多種途徑，開展學(xué)歷補(bǔ)償教育和繼續(xù)教育，使中小學(xué)校長(zhǎng)既掌握自然科學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)，又有社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)方面的知識(shí)，成為多面手，一專且多能，讓中小學(xué)校長(zhǎng)單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)日益趨近復(fù)合。同時(shí)，中小學(xué)校長(zhǎng)還應(yīng)加強(qiáng)自我研修，在實(shí)際工作中不斷增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)才干。這樣，中小學(xué)校長(zhǎng)就可以掌握教學(xué)教研上更多的主動(dòng)權(quán)。

總之，要想中小學(xué)校長(zhǎng)工作不斷創(chuàng)新，思想觀念的創(chuàng)新是關(guān)鍵，管理方法的創(chuàng)新是重點(diǎn)，人際關(guān)系和知識(shí)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新是基礎(chǔ)。我們只有抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，打好兩個(gè)基礎(chǔ)，才能使學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)工作事半功倍。只要我們堅(jiān)持不懈地探索中小學(xué)校長(zhǎng)工作創(chuàng) 新 之 路，就一定能為教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（作者：黑龍江省青岡縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)、中學(xué)特級(jí)教師、省教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、省級(jí)骨干校長(zhǎng)）