第一篇：上海外國語大學(xué)2008年語言學(xué)概論考研試題

上海外國語大學(xué)2008年語言學(xué)概論考研試題

一、解釋術(shù)語：

1、音位變體

2、內(nèi)部屈折

3、積極詞

4、社會(huì)變體

二、選擇：

三、填空（20分）

1、關(guān)于語流分解。

2、結(jié)構(gòu)主義各流派的代表人物。

3、語言的類型。

四、分析題：

1、分析下列詞語的結(jié)構(gòu)和構(gòu)詞法。

2、音標(biāo)描寫。

3、用直接成分分析法分析短語。

4、分析“不適當(dāng)?shù)貪菜┓省钡钠缌x。

五、問答題：

1、詞匯穩(wěn)定性的兩大基礎(chǔ)。

2、分析例句中使用的語言手段。（如：There are many books。）

3、人類語言與動(dòng)物的交際方式的區(qū)別。

4、用變換分析法說明：“臺(tái)上坐著主席團(tuán)”與“臺(tái)上唱著京戲”的不同。

【考后感想及建議】05、07年的語言學(xué)概論，重復(fù)考到的知識(shí)點(diǎn)表較多，08年的也有這一特點(diǎn)。小建議：往年考到的基礎(chǔ)知識(shí)一定要牢牢掌握，并且要掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。例如：往年考到“共時(shí)語言學(xué)”和“根詞語”，你最好把“歷時(shí)語言學(xué)”“內(nèi)部語言學(xué)”“普通語言學(xué)”與“粘著語”“屈折語”等概念也弄清楚。（舒懌）

第二篇：上海外國語大學(xué)漢語言及應(yīng)用語言學(xué)2015年考研

上海外國語大學(xué)漢語言及應(yīng)用語言學(xué)2015年考研 科興.翔高.啟弘教育

考試科目 ① 101 政治②外語（201 英語

一、202俄、203 日，242 法、243 德、245 西、246阿、247 意、248 葡、249 朝）任選一門③354 漢語基礎(chǔ)④

445 漢語國際教育基礎(chǔ)

擬招收人數(shù) 90

技術(shù)分算法 業(yè)務(wù)1+業(yè)務(wù)2+外語+總分*10%

技術(shù)分分?jǐn)?shù)線 306.4

研究方向 1.漢語國際教育

漢語基礎(chǔ)考試由“漢語語言學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)”、“漢語應(yīng)用能力”和“漢語語言分析”三部分組成。

（一）漢語語言學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

漢語語言學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分測(cè)試以下內(nèi)容：1.語言學(xué)基礎(chǔ)2.漢語概況3.現(xiàn)代漢語語音4.現(xiàn)代漢語詞匯5.現(xiàn)代漢語語法6.漢字7.古代漢語

（二）漢語應(yīng)用能力

漢語應(yīng)用能力考試測(cè)試以下內(nèi)容：1.辨音和標(biāo)音能力2.字形、字義辨別能力及漢字書寫規(guī)范3.詞匯、語法規(guī)范4.文言文閱讀理解

（三）漢語語言分析

漢語語言分析考試測(cè)試以下內(nèi)容：1.語音分析2.詞義分析3.語法分析 漢語國際教育基礎(chǔ)能力考試由“中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識(shí)”，“教育學(xué)、心理學(xué)及語言教學(xué)”，“材料分析寫作”三部組成（一）中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識(shí)

中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識(shí)部分測(cè)試以下內(nèi)容：1.中國文化基礎(chǔ)知識(shí)2.外國文化基礎(chǔ)知識(shí)3.跨文化交際基礎(chǔ)知識(shí)

（二）教育、心理及語言教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

教育、心理及語言教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分測(cè)試以下內(nèi)容：1.教育學(xué)基礎(chǔ)2.心理學(xué)基礎(chǔ)3.語言教學(xué)基礎(chǔ)

（三）材料分析寫作

材料分析寫作部分測(cè)試以下內(nèi)容：1.分析與實(shí)踐能力2.論文寫作能力

同等學(xué)力考生須通過英語專業(yè)四級(jí)或大學(xué)英語六級(jí)考試 *初試②外語中，201-203 為全國統(tǒng)考科目，242－249 為我校自命題外語。報(bào)考我校該專業(yè)考生如選擇我校自命題外語，若未上我校復(fù)試線，有可能無法參加調(diào)劑（外?？赡懿唤邮?242－249 外語語種考生），請(qǐng)考生慎重考慮 初試簡介 最新動(dòng)態(tài)

第三篇：四川外國語學(xué)院現(xiàn)代漢語與語言學(xué)概論2008年考研試題

四川外語學(xué)院

2008年研究生入學(xué)考試試題

現(xiàn)代漢語與語言學(xué)概論

答題要求：所有答案必須寫在答題紙上，否則不給分。全卷150分，3小時(shí)完成。語言學(xué)概論試題（75分）

一、術(shù)語解釋（20分）

1、語法范疇

2、語言融合3、洋涇浜

4、社會(huì)方言

5、團(tuán)音

二、用國際音標(biāo)給下列漢字注音（10%）

隨風(fēng)潛入夜

潤物細(xì)無聲

三、判斷下列表述的正誤（21分）

1、一切語言都至少有由名詞性詞語和動(dòng)詞性詞語構(gòu)成的句子。

2、思維離不開語言，必須在語言材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

3、書面語完全脫離口語是違背語言發(fā)展規(guī)律的反?，F(xiàn)象。

4、詞是語言中音義結(jié)合的最小單位。

5、音節(jié)是音位和音位組合起來構(gòu)成的最小的語音結(jié)構(gòu)單位。

6、屈折語比粘著語進(jìn)步，粘著語比孤立語進(jìn)步。

7、音高就是聲音的高低，它取決于振幅。

四、論述（24分）

1、詞義的概括性。

2、語言發(fā)展的不平衡性。

現(xiàn)代漢語試題（75分）

五、術(shù)語解釋（20分）

1、調(diào)值

2、音位變體

3、大篆

4、語義場

5、受事主語句

六、用漢語拼音方案給下列漢字注音（10%）

旅程 精心 金星 影印 品行 親近埋伏 申明 嗔怒 造詣

七、用層次分析法分析下列短語的層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系............

第四篇：上海外國語大學(xué)06對(duì)外漢語方向語言學(xué)考研考試知識(shí)點(diǎn)

現(xiàn)代漢語知識(shí)點(diǎn)歸納

1.塞擦音2.合成詞3.音位4.疊韻5.正字法6.不及物動(dòng)詞與賓語

7.句末問號(hào)8.主題與主語9.賓語類型

10.⑴把字句成立的條件⑵把字句不同動(dòng)詞對(duì)補(bǔ)充成分是否有要求

⑶“把”后的名詞特征

11.兼類詞的特點(diǎn)12.動(dòng)賓關(guān)系13.關(guān)系賓語

14.語用特征15.漢語語法手段

16.音節(jié)多少是否影響形容詞和名詞之間組合搭配的條件

17.⑴“白布”和“白的布”從語法關(guān)系和語義關(guān)系考查

⑵“青島啤酒”和“青島的啤酒”

⑶名詞與定語之間的“的”是否影響結(jié)構(gòu)和意義

18.“認(rèn)真”和“認(rèn)認(rèn)真真”語法句法分布和功能

19.多個(gè)定語與中心語的關(guān)系

20.“寫得好”的不同意義是否在形式上有所表現(xiàn)

21.“墻上掛了一幅畫”和“墻上掛著一幅畫”意思相近，可見，“了”和“著”的對(duì)立在一定條件下可以取消。

22.主語就是施事23.語序24.漢字是表音文字還是??？

25.舌面音與四呼的拼合規(guī)律26.一個(gè)音節(jié)中輔音最多有幾個(gè)

27.兩個(gè)上聲相連的音變28.“動(dòng)員”“年輕”的構(gòu)詞方式

29.“來了嗎，小王？”的主語30.“窈窕”是雙聲，疊韻還是疊音？

31.⑴由一個(gè)語素構(gòu)成的詞是單音詞、單純?cè)~還是單義詞？

⑵漢語中一個(gè)語素通常用幾個(gè)漢字表示

32.拼音字母的數(shù)量

33.研究漢字偏旁系統(tǒng)始于《馬氏文通》《說文解字》還是《康熙字典》？

34.陰陽上去的調(diào)值？35.中國第一部研究語法的著作？

36.“門口站著一個(gè)人”的人是關(guān)系賓語、施事還是受事？

37.舉例說明現(xiàn)代漢語的語法特點(diǎn)38.“了”在句法形式上的特征

39.有定成分和無定成分在句法分布方面的結(jié)論

40.舉例說明“把”字句的特征

論正字法：《現(xiàn)行正字法》

序章 正字法與規(guī)范化[1]

第1節(jié)正字法與規(guī)范化的關(guān)系

0.10導(dǎo)語

文字規(guī)范化是一種運(yùn)動(dòng)，正字法是一種法規(guī)。文字規(guī)范化離不開正字法，沒有正字法的制約和引導(dǎo)，就不可能實(shí)現(xiàn)全社會(huì)用字的規(guī)范化。正字法又是專為文字規(guī)范化而制訂的，并且又是在文字規(guī)范化的過程中逐漸形成的，因此，沒有文字規(guī)范化的過程就沒有正字法。0.11 何謂正字法？

正字法是關(guān)于文字使用的規(guī)范性法則。它既不同于書法，也不同于造字法。書法主要討論漢字書寫藝術(shù)的規(guī)律性問題，造字法主要討論漢字標(biāo)記漢語的規(guī)律性問題，正字法則主要討論如何使用漢字才合乎規(guī)范的問題。三者討論的問題都與漢字有關(guān)，但分工不同。本書主要討論現(xiàn)行漢字使用的規(guī)范性法則，因此取名為“現(xiàn)行正字法”。

本書所謂“正字法”，是立足于漢字體系的廣義的正字法。它既不同于拼音文字的正字法，也不同于只針對(duì)字形的狹義的漢字正字法。它主要包括字音法、字義法、字形法和字體法四項(xiàng)內(nèi)容。一般認(rèn)為，漢字是形、音、義的結(jié)合體，除了本身固有的形體之外，還有記錄自漢語語素（或詞）的讀音和意義。某個(gè)漢字可以表示哪個(gè)語素（或詞）的讀音和意義，不可以表示哪個(gè)語素（或詞）的讀音和意義，這屬于字音法和字義法的范疇。漢字的“形體”，實(shí)際上包括字體和字形兩個(gè)方面。字體是就群體漢字而言，指的是某一范疇中漢字所具有的共同的字形體式；字形是就個(gè)體漢字而言，指的是屬于一定字體的各個(gè)體漢字的特定書寫造型。從歷時(shí)范疇上看，漢字曾發(fā)展出甲骨文、金文、大篆、六國古文、小篆、隸書、楷書等多種字體；從共時(shí)范疇上看，在某種歷時(shí)性字體中，往往還包括正規(guī)體、草寫體以及歐、柳、顏、趙等個(gè)人風(fēng)格性字體等；印刷術(shù)出現(xiàn)以后，漢字還出現(xiàn)了手寫體和印刷體等的分別。同一個(gè)字，在不同的字體里其筆畫的具體造型往往不盡相同。如印刷體中宋體的“隸”和隸書體的“隸”，在筆畫上就有區(qū)別。某個(gè)漢字字形，只能這樣書寫而不能那樣書寫，這屬于字

形法的范疇；在什么情況下某些字應(yīng)該用什么字體，而不應(yīng)該用什么字體，則屬于字體法的范疇。另外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字、漢語拼音等，在書寫漢語的過程中，起到了類似于漢字的作用，它們的使用法則，也應(yīng)歸入廣義正字法的范疇。只因篇幅所限，本書沒有詳述，但附上了國家及政府職能部門發(fā)布的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，以填補(bǔ)這一空缺。

0.12 何謂規(guī)范化?

漢字規(guī)范化有廣狹兩種含義：狹義的漢字規(guī)范化專指漢字使用的規(guī)范化，這種意義上的規(guī)范化，是指全社會(huì)要根據(jù)國家及政府職能部門制定的各種正字法標(biāo)準(zhǔn)使用漢字，不能各行其是，放任自流。廣義的規(guī)范化包括使用的規(guī)范化和漢字系統(tǒng)本身的標(biāo)準(zhǔn)化整理兩個(gè)方面。通常所說的“四定”（定量、定形、定音、定序），就是指要把漢字系統(tǒng)整理成符合這四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的文字體系。

漢字使用的規(guī)范化跟漢字整理的標(biāo)準(zhǔn)化，是相輔相成的兩個(gè)方面。沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的漢字系統(tǒng)，規(guī)范化的使用就沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，大家都無章可循，也就無法達(dá)到真正的規(guī)范化。反之，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化整理的目的，是為了指導(dǎo)用字的實(shí)踐，如果有了標(biāo)準(zhǔn)化的漢字系統(tǒng)，而大家不好好維護(hù)，不嚴(yán)格按照它的各種標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范地使用，那標(biāo)準(zhǔn)化的漢字系統(tǒng)也就形同虛設(shè)，毫無用處。當(dāng)前，漢字的標(biāo)準(zhǔn)化整理工作已經(jīng)取得豐碩成果，各方面的規(guī)范化字法標(biāo)準(zhǔn)已基本確立；但相比之下，規(guī)范化使用方面的問題仍然很多，不僅不規(guī)范字泛濫的問題沒有得到有效的遏止，就連人們的規(guī)范化用字的意識(shí)，也有待于進(jìn)一步提高?？傊占罢址ㄖR(shí)，抓好全社會(huì)用字的規(guī)范化，已成為語言文字工作的當(dāng)務(wù)之急。

0.13 正字法與規(guī)范化

在不同的時(shí)期，文字規(guī)范化的正字法標(biāo)準(zhǔn)往往是不同的。從字體方面看，幾乎每個(gè)朝代都有其特定的字體標(biāo)準(zhǔn)。例如統(tǒng)一六國前，秦國的字體標(biāo)準(zhǔn)是以《史籀篇》等為范本的大篆，統(tǒng)一六國后的字體標(biāo)準(zhǔn)則是以《倉頡篇》等為范本的小篆，漢代的字體標(biāo)準(zhǔn)是以《熹平石經(jīng)》等為范本的隸書，唐代的字體標(biāo)準(zhǔn)則是以《干祿字書》等為范本的楷書。歷代所編纂的各種字典，大多具有綜合性正字規(guī)范的作用。如東漢許慎的《說文解字》，晉代呂忱的《字林》，南朝梁顧野王的《玉篇》，宋代王洙等的《類編》，明梅膺祚的《字匯》、張自烈的《正字通》，清代的《康熙字典》等，都體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的正字規(guī)范。即便是解放后，隨著漢字規(guī)范化整理工作的進(jìn)一步深入，規(guī)范化的正字標(biāo)準(zhǔn)也在不斷更新。在《印刷通用漢字字形表》（1965）未

公布前，舊的印刷體及其字形并不是不規(guī)范的，但該表確立的新的印刷體及其字形公布后，舊的印刷體及其字形就不規(guī)范了。

當(dāng)前漢字規(guī)范化的正字法標(biāo)準(zhǔn)，是隨著漢字標(biāo)準(zhǔn)化工作的不斷深入，逐步制訂出來的。漢字標(biāo)準(zhǔn)化的主要任務(wù)，是積極穩(wěn)妥地整理漢字系統(tǒng)，使之逐步實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化，首先達(dá)到所謂“四定”的目標(biāo)，即：

A.定量：確定現(xiàn)行漢字的標(biāo)準(zhǔn)用量，如常用字量、通用字量、專用字量等；

B.定形：確定現(xiàn)行漢字的標(biāo)準(zhǔn)字形和字體，如簡化繁體字、廢除舊形字、淘汰異體字等；

C.定音：確定現(xiàn)行漢字的標(biāo)準(zhǔn)讀音，如廢除異讀音、統(tǒng)一人名、地名讀音等；

D.定序：確定現(xiàn)行漢字的標(biāo)準(zhǔn)序列，如筆畫順序、拼音順序、部首順序、數(shù)碼順序等。漢字系統(tǒng)本身的標(biāo)準(zhǔn)化，為實(shí)現(xiàn)全社會(huì)用字的規(guī)范化鋪平了道路。隨著標(biāo)準(zhǔn)化工作的不斷不斷拓展，國家曾發(fā)布過許多與用字有關(guān)的文件。這些文件，從音、義、形、體各方面為我們提供了規(guī)范化用字的正字法標(biāo)準(zhǔn)。主要有：

A.《第一批異體字整理表》

1955年10月，在北京召開的全國文字改革會(huì)議，一致通過了《第一批異體字整理草案》，并建議由新聞出版部門立即實(shí)施。同年12月，文化部和文改會(huì)聯(lián)合發(fā)布了《第一批異體字整理表》（以下簡稱《一異表》），要求從1956年2月起在全國實(shí)施。該表收異體字810組，根據(jù)從簡從俗的原則，從中選出810個(gè)作為正體，淘汰了1055個(gè)異體字。該表發(fā)布后，不僅精簡了漢字的字?jǐn)?shù)，使?jié)h字系統(tǒng)向規(guī)范化方向大大前進(jìn)了一步，而且有效地遏制了漢字使用中的字體混亂現(xiàn)象。《一異表》無疑是我們淘汰異體字的正字標(biāo)準(zhǔn)。但值得注意的是，它是在舊形字和繁體字的基礎(chǔ)上淘汰異體字的，因此，它只能作為淘汰異體字的主要標(biāo)準(zhǔn)，而不能作為書寫新形字和簡化字的規(guī)范性標(biāo)準(zhǔn)。即使在淘汰異體字方面，它的作用也是有限的。由于該表頒布后又曾作過某些調(diào)整，在以后頒行的《簡化字總表》和《現(xiàn)代漢語通用字表》中，還恢復(fù)了不少異體字，因此，凡是與《簡化字總表》和《現(xiàn)代漢語通用字表》不一致的地方，應(yīng)以后兩者為準(zhǔn)。

B.《簡化字總表》

漢字的簡化工作從1956年開始，到1964年3月，制訂出了《簡化字總表》（以下簡稱《總表》）。1977年曾推出過《第二次漢字簡化方案》，但遭到不少人的反對(duì)。1986年6月，國務(wù)院批準(zhǔn)了國家語委《關(guān)于廢止<第二次漢字簡化方案（草案）>和糾正社會(huì)用字混亂現(xiàn)象的請(qǐng)示》，從此，“二簡字”被停止使用。為便利人們正確使用簡化字，同年10月，國家語委經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)重新發(fā)布了《簡化字總表》，并作了個(gè)別調(diào)整。調(diào)整后的《總表》，實(shí)收簡化字2235個(gè)，不僅精簡了漢字系統(tǒng)的字?jǐn)?shù)和許多字的筆畫，而且為人們確立了一個(gè)明確的字體規(guī)范，大大方便了群眾的學(xué)習(xí)和使用，對(duì)于消除社會(huì)用字的混亂現(xiàn)象發(fā)揮了重大作用。使用簡體字，應(yīng)當(dāng)以此表為主要標(biāo)準(zhǔn)。

C.《現(xiàn)代漢語通用字表》

《現(xiàn)代漢語通用字表》（以下簡稱《現(xiàn)通表》）是在1965年1月發(fā)布的《印刷通用漢字字形表》（以下簡稱《印通表》）的基礎(chǔ)上增訂而成的?！队⊥ū怼肥兆?196 個(gè)，《現(xiàn)通表》收字7000個(gè)。它們確立了同手寫體接近的印刷體及其字形（一般稱之為“人民體”和“新字形”），規(guī)定了所收漢字的字形結(jié)構(gòu)、筆畫數(shù)目以及筆順等，是我們使用新型印刷體和新字形的規(guī)范性字法標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)也是淘汰異體字、使用簡體字的新的補(bǔ)充性標(biāo)準(zhǔn)。

D.《普通話異讀詞審音表》

該表是由國家語委、國家教委和廣電部于1985年12月發(fā)布的。該表著眼于普通話詞語的一些異讀現(xiàn)象來審定讀音，它繼承了1963年發(fā)布的《普通話異讀詞三次審音總表初稿》的成果，重新審訂了某些讀音。到目前為止，它是關(guān)于異讀詞讀音規(guī)范的最新的法定標(biāo)準(zhǔn)，是我們規(guī)范異讀字讀音的主要依據(jù)。

E.其他的用字規(guī)定

《關(guān)于地名用字的若干規(guī)定》（1987），《關(guān)于部分計(jì)量單位名稱統(tǒng)一用字的通知》（1977），《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》（1990），《關(guān)于出版物上數(shù)字用法的試行規(guī)定》（1987）等，都是以上幾個(gè)表的必要補(bǔ)充，也應(yīng)成為我們規(guī)范用字的正字標(biāo)準(zhǔn)。

F.可作為參考性正字標(biāo)準(zhǔn)的工具書

除上述各項(xiàng)規(guī)定外，《現(xiàn)代漢語規(guī)范字典》（李志江等編，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社1994）、《新華字典》（商務(wù)印書館1992重排本）、《現(xiàn)代漢語詞典》（商務(wù)印書館1996）等工具書，都是為貫徹上述規(guī)定，匡正語言文字使用中的混亂現(xiàn)象，促進(jìn)語言文字的規(guī)范化編寫的；雖不是國家文件，卻在一定程度上體現(xiàn)了國家文件的精神，在音、義、形、體各方面，可以起到同國家文件相類似的規(guī)范作用，因此也是我們所需參考的正字標(biāo)準(zhǔn)。

第五篇：語言學(xué)概論考研試題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每題1分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1、關(guān)于語言符號(hào)的任意性，下列說法不正確的一項(xiàng)是(D)A、復(fù)合符號(hào)原則上不是任意的，是有理據(jù)的 B、正是由于語言符號(hào)的任意性，語言是可變的 C、最基本的單純初始符號(hào)都是任意的

D、任意性是指一個(gè)符號(hào)先由某一個(gè)群體約定，繼而向周圍擴(kuò)散推廣

2、關(guān)于書面語，下列表述不正確的一項(xiàng)是(A)A、書面語是在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，經(jīng)過加工和提煉，比較規(guī)范，所以，語言研究應(yīng)該首先研究書面語

B、書面具有相對(duì)的獨(dú)立性

C、任何語言總是先有口語，后有書面語 D、書面語和口語的差異主要是風(fēng)格上差異

3、產(chǎn)生與18世紀(jì)末葉19世紀(jì)初葉的語言學(xué)被稱為(B)A、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué) B、歷史比較語言學(xué) C、社會(huì)語言學(xué) D、功能語言學(xué)

4、組合關(guān)系現(xiàn)在一般稱為(C)A、聯(lián)想關(guān)系 B、類聚關(guān)系 C、句法功能 D、語義組合

5、語音的四個(gè)物理要素中，區(qū)別不同的意義起著最為重要的作用的是(D)A、音高 B、音強(qiáng) C、音長 D、音色

6、元音和輔音本質(zhì)區(qū)別是(C)A、元音的發(fā)音可以延長，輔音不可以 B、元音發(fā)音響亮，輔音不響亮

C、元音發(fā)音時(shí)氣流不受阻，輔音一定受阻

D、發(fā)元音時(shí)，發(fā)音器官的各個(gè)部分均衡緊張；輔音則不然

7、[ε]的發(fā)音特征是(D)A、舌面前高不圓唇 B、舌面后高不圓唇 C、舌面前半高不圓唇 D、舌面前半低不圓唇

8、下面各項(xiàng)中，都是濁輔音的一組是(C)A、[t§ ?] B、[d §] C、[b z] D、[p k]

9、“升帳”的“帳”和“熱脹冷縮”的“脹”，其理據(jù)性體現(xiàn)在(B)A、初始性 B、同源性 C、擬聲性 D、復(fù)合性

10、構(gòu)成“語言、身體”這兩個(gè)詞的語素的類型是(B)A、都是成詞語素 B、都是不成詞語素

C、“語”和“言”是成詞語素，“身”和“體”是不成詞語素 D、“語”和“言”是不成詞語素，“身”和“體”是成詞語素

11、“偉大、美好、性急、霜降”等詞的構(gòu)造方式是(D)A、都是陳述式 B、都是并列式

C、前兩個(gè)是陳述式，后兩個(gè)是并列式 D、前兩個(gè)是并列式，后兩個(gè)是陳述式

12、結(jié)構(gòu)形式大多相當(dāng)于句子的“語”是(A)A、諺語 B、成語 C、慣用語 D、格言

13、正是因?yàn)槭裁礃拥奶匦?，才是語法規(guī)則是一種簡明的規(guī)則，只需重復(fù)使用有限的幾條規(guī)則就能管住大量的現(xiàn)象(B)A、抽象性 B、遞歸性 C、系統(tǒng)性 D、穩(wěn)定性

14、下列關(guān)于“組合規(guī)則、聚合規(guī)則”的表述不正確的是(D)A、組合規(guī)則關(guān)注的是線性搭配問題，聚合規(guī)則研究同功能的替換問題 B、組合規(guī)則是現(xiàn)實(shí)的，聚合規(guī)則是潛在的

C、組合規(guī)則和聚合規(guī)則是結(jié)構(gòu)主義語法學(xué)提出的 D、組合規(guī)則、聚合規(guī)則各自獨(dú)立

15、英語的man—→men采用的語法手段是(A)

A、屈折變化

B、變換重音的位置

C、變化中綴

D、異根

16、把現(xiàn)代漢語第三人稱代詞寫成“他”、“她”(D)

A、表示性范疇

B、表示格范疇

C、表示人稱范疇

D、什么語法范疇都不表示

17、下面關(guān)于語義模糊性的表述不正確的一項(xiàng)是(D)A、詞義反映的對(duì)象只有一個(gè)大致的范圍 B、詞義的中心是明確的

C、有不少詞的詞義是精確的

D、模糊性影響了人們的交際，所以要多造一些專有名詞

18、“阿Q圓圓地畫了一個(gè)圈兒”中的“圓圓地”語義指向(C)A、阿Q B、畫 C、圈兒

D、沒有指向

19、“連老王都打了”是一個(gè)歧義結(jié)構(gòu)，歧義的原因是(D)A、詞匯意義不同造成歧義 B、句法結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成歧義 C、句法結(jié)構(gòu)層次不同造成歧義 D、語義結(jié)構(gòu)不同造成歧義

20、關(guān)于自源文字，下列表述不正確的一項(xiàng)是(C)A、都是意音文字 B、都是詞語文字 C、都是語素文字

D、都采用了假借字直接表音

21、人類幾種古老文字的原始字形，都是(A)A、象形的 B、會(huì)意的 C、表音的 D、假借的

22、語言的發(fā)展演變是不平衡的，變化最慢的是(C)A、語音 B、詞匯 C、語法 D、修辭

23、洋涇浜語和克里奧耳語屬于語言的(C)A、語言的借用和吸收 B、語言的轉(zhuǎn)用 C、語言的混合 D、雙語現(xiàn)象

24、關(guān)于語言能力，下列表述正確的一項(xiàng)是(D)A、語言能力指語言表達(dá)能力

B、語言能力指利用語言進(jìn)行思考的能力 C、語言能力指不同年齡段獲得語言的能力

D、語言能力指人類的大腦為人類提供了掌握語言的先天基礎(chǔ)

25、普遍語法的提出者是(C)A、洪堡特 B、索緒爾 C、喬姆斯基 D、布洛卡

26、下面對(duì)中介語的表述正確的是(A)A、中介語只屬于個(gè)人的語言系統(tǒng)

B、中介語是兒童學(xué)習(xí)母語過程中的過渡語

C、中介語兩個(gè)母語背景不同的人使用的共知的第三種語言 D、中介語是科技語言系統(tǒng)

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二個(gè)至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。

1、一個(gè)元音的發(fā)音特征取決于(ABDE)A、起主要作用的部位 B、聲帶是否振動(dòng) C、唇形的圓展 D、舌位的前后 E、舌位的高低

2、基本詞匯的特點(diǎn)是(BDE)A、數(shù)量最多 B、使用范圍廣 C、理據(jù)性強(qiáng) D、產(chǎn)生歷史長 E、構(gòu)詞能力強(qiáng)

3、根據(jù)字符跟語言單位的語義還是語音相聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)可以將文字分為(CDE)A、音節(jié)文字 B、音位文字 C、表意文字 D、意音文字 E、表音文字

4、來自原始印歐語的親屬語言有(ABC)A、拉丁語 B、日耳曼語 C、古斯拉夫語 D、苗語 E、阿爾泰語

5、下面提到的研究內(nèi)容，屬于廣義的應(yīng)用語言學(xué)范疇的是(ABDE)A、外語教學(xué)的規(guī)律 B、母語教學(xué)規(guī)律

C、社交稱謂語的演變規(guī)律 D、語言規(guī)范化問題 E、語言信息處理

三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）每一名詞解釋都須舉例。

1、發(fā)音方法:①狹義的發(fā)音方法只指發(fā)輔音時(shí)形成阻礙和克服阻礙的方式，廣義的發(fā)音方法還包括聲帶振動(dòng)不振動(dòng)，送氣不送氣等。②形成阻礙和克服阻礙的方式有塞音、塞擦音、擦音、鼻音、邊音五種，聲帶振動(dòng)的是濁音，不振動(dòng)的是清音。（③如[p]發(fā)音方法是：塞音、不送氣音、清音。

2、語法單位的構(gòu)成關(guān)系：①語法單位共有三級(jí)，語素和語素組是一級(jí)，詞和詞組是一級(jí)，句子和句組是一級(jí)，同級(jí)之間是量變關(guān)系，功能相同；不同級(jí)之間是質(zhì)變關(guān)系，功能不同。②同級(jí)語法單位之間的量變關(guān)系叫做構(gòu)成關(guān)系。③如“花”都是詞，“紅花”是詞組，“花”和“紅花”功能相同。

3、預(yù)設(shè)：①就話語本身的意義而言，如果有句義甲就必然有句義乙，且句義乙是句子的背景信息，那么甲以乙為預(yù)設(shè)。②預(yù)設(shè)是不能否定的，否定了甲，乙依然成立。③如“他哥哥來了”（甲）的預(yù)設(shè)是“他有個(gè)哥哥”（乙），否定了甲，“他哥哥沒來”，預(yù)設(shè)仍是“他有個(gè)哥哥”。

4、字符：①“字符”也就是文字符號(hào)，是文字的基本單位，也就是直接跟某種語言單位相聯(lián)系的符號(hào)。②如漢字的“字”，拼音文字的字母都是字符

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

1、簡述索緒爾對(duì)語言學(xué)的主要貢獻(xiàn)。

答：①開創(chuàng)了結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)。②區(qū)分了言語活動(dòng)中的“語言”和“言語”，語言是社會(huì)的、抽象的、勻質(zhì)的，言語是個(gè)人的、現(xiàn)實(shí)的、異質(zhì)的。（③給語言符號(hào)的物質(zhì)實(shí)體和意義內(nèi)容創(chuàng)制了專門術(shù)語----能指和所指。④明確地限定了語言學(xué)的研究對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，使語言逐步形成了特有的理論體系和方法論體系。20世紀(jì)的語言學(xué)對(duì)其它學(xué)科產(chǎn)生了重大的影響。

2、“修路”、“老人可以接待”都是歧義結(jié)構(gòu)，試從語義角色的角度加以說明。答：①“修路”有兩個(gè)意思，一個(gè)是通過“修”這個(gè)動(dòng)作，使之有了“路”，另一個(gè)是原本就有“路”，但“路”有問題，通過“修”使之好?！袄先丝梢越哟币灿袃蓚€(gè)意思，一個(gè)是“可以接待老人”，另一個(gè)是“老人可以接待別人”。②根據(jù)謂詞和變?cè)g的語義關(guān)系可以把變?cè)譃椴煌念愋?，這些類型就叫語義角色。常見的語義角色有施事、受事、與事、結(jié)果、工具、處所等等。語義角色不同，常常造成歧義。③“修路”的第一個(gè)意思中，變?cè)奥贰钡恼Z義角色是結(jié)果。第二個(gè)意思中，變?cè)奥贰钡恼Z義角色是受事?！袄先丝梢越哟钡膬蓚€(gè)意思中，變?cè)袄先恕钡恼Z義角色分別是受事和施事

3、什么是語言的規(guī)范化？規(guī)范花的原則是什么？

答：①語言規(guī)范化就是要把那些符合語言發(fā)展規(guī)律的新成分、新用法肯定下來并加以推廣，對(duì)那些不符合語言的發(fā)展規(guī)律、且又難以被社會(huì)公眾接受的成分和用法，則根據(jù)規(guī)范化的要求加以剔除，從而為共同語確定語音、語匯、語法方面的標(biāo)準(zhǔn)，并用這些標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)人們的語言使用。②原則和標(biāo)準(zhǔn)是：語言規(guī)范化應(yīng)該在認(rèn)識(shí)了解語言發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行，應(yīng)該從語言的社會(huì)功能的角度去分析各種語言變化的利弊得失，即使是語言學(xué)家認(rèn)為不符合語言發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)象，只要社會(huì)上普遍承認(rèn)，也應(yīng)該按照約定俗成的原則予以承認(rèn)。語言規(guī)范化必須跟上語言發(fā)展的步伐，保證規(guī)范化能夠有效地發(fā)揮作用。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

1、分析下列語言事實(shí)，從詞匯對(duì)語法的影響的角度說明其中的規(guī)律。a、差點(diǎn)考上了、差點(diǎn)沒考上

b、差點(diǎn)摔倒了、差點(diǎn)沒摔倒

c、差點(diǎn)中獎(jiǎng)了、差點(diǎn)沒中獎(jiǎng)

d、差點(diǎn)淹死了、差點(diǎn)沒淹死

答：①這四組例子，a、c是一類，b、d是一類。a、c組的“考上、中獎(jiǎng)”是積極意義的，b、d組的“摔倒、淹死”是消極意義的。②詞匯對(duì)語法有影響，針對(duì)這些例子來說，當(dāng)謂詞的詞匯意義是積極意義的時(shí)候，進(jìn)入“差點(diǎn)兒----”句式后，肯定形式表達(dá)的是否定意義，“差點(diǎn)兒考上了”的意思是“沒有考上”，“差點(diǎn)兒中獎(jiǎng)了”的意思是“沒有中獎(jiǎng)”，否定形式表達(dá)的是肯定意義，“差點(diǎn)沒考上”的意思是“考上了”，“差點(diǎn)兒沒中獎(jiǎng)”的意思是“中獎(jiǎng)了”；當(dāng)謂詞的詞匯意義是消極意義的時(shí)候，進(jìn)入“差點(diǎn)兒----”句式后，不論是肯定形式和否定形式，表達(dá)的意義都是否定的?！安铧c(diǎn)兒沒摔倒”和“差點(diǎn)兒摔倒了”的意思都是“沒有摔倒”，“差點(diǎn)兒淹死了”和“差點(diǎn)兒沒淹死”都是“沒有淹死”的意思。

2、試從詞語的構(gòu)造方式的角度對(duì)下列合成詞進(jìn)行分類，分別填入相應(yīng)的各項(xiàng)中：

修辭 阿姨 瓜子 燕子 女兒 馬兒 作者 司儀 剛剛 第三 作為 忘記 窗戶 木頭 開頭 后現(xiàn)代 后年

詞根和詞根組合的合成詞 詞根和詞綴組合的合成詞 前加式派生詞 后加式派生詞

答：詞根和詞根組合的合成詞 修辭 女兒 司儀 剛剛 作為 忘記 窗戶 開頭 后年 瓜子 詞根和詞綴組合的合成詞 阿姨 馬兒 燕子 作者 第三 木頭 后現(xiàn)代 前加式派生詞 阿姨 第三 后現(xiàn)代 后加式派生詞 燕子 作者 馬兒 木頭

六、論述題（本大題共2小題，第1小題10分，第2小題8分，共18分）

1、舉例說明幾種主要的語法手段。

答：①語法形式就是能體現(xiàn)語法意義的形式，語法形式的類叫語法手段。②語法手段又可以分詞法手段和句法手段兩大類。③詞法手段包括詞形變化、詞的輕重音、詞的重疊三個(gè)小類。詞形變化如：book—books是附加形式，foot-feet是內(nèi)部屈折形式，go----went是異根形式，fish(單數(shù))----fish（復(fù)數(shù)）是零形式。詞的輕重音如：東西/東?西的意思不同，買賣/買?賣的意思也不同。詞的重疊如：人人、年年、天天等都有逐個(gè)的意思，看看、說說都有嘗試的意思。④句法手段包括虛詞、語類選擇、語序和語調(diào)四個(gè)小類。虛詞手段如：a boy和the boy 的區(qū)別就是靠冠詞來表達(dá)的，“看書”和“看了書”的區(qū)別就是靠時(shí)態(tài)助詞來表達(dá)的。語類選擇如：“讀書”之所以是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“好書”之所以是偏正結(jié)構(gòu)，這和詞類是有關(guān)系的。語序手段如：“客人來了”和“來客人了”的意義不同，是由于語序的不同，前者的“客人”是有定的，后者的“客人”是無定的。語調(diào)的手段如：“你去吧？”和“你去吧！”，前者是疑問，后者是祈使，語調(diào)的作用明顯。

2、舉例說明歸納音位的原則。

答：①音位就是從社會(huì)功能的角度劃分出來的語音單位，它可以包含若干個(gè)音色不同的音素。②歸納音位的原則有三個(gè)，第一個(gè)是對(duì)立性原則。如果幾個(gè)音素處于對(duì)立關(guān)系之中，都具有辨義功能，那么它們屬于不同的音位，這就是歸納音位的對(duì)立性原則。如漢語普通話中，bǔ（補(bǔ)）和pǔ（普）中“b[p]”和p[p>]出現(xiàn)的語音環(huán)境相同，音節(jié)的對(duì)立實(shí)際上是“b[p]”和p[p>]的對(duì)立，區(qū)別了不同的意義，根據(jù)對(duì)立性原則，“b[p]”和p[p>]是漢語的兩個(gè)音位。③第二個(gè)是互補(bǔ)性原則。如果幾個(gè)音素各有自己的出現(xiàn)環(huán)境，不在相同的環(huán)境中出現(xiàn)，不能區(qū)別意義，那么我們可以把它們歸為一個(gè)音位，這就是歸納音位的互補(bǔ)性原則。如：普通話的[Q] [a] [A] [A]四個(gè)音素出現(xiàn)的語音環(huán)境不同，[Q]出現(xiàn)于[i-]、[y-]與[-n]之間，[a]出現(xiàn)于[-i]、[-n]之前，[A]出現(xiàn)于無韻尾的韻母中，[A]出現(xiàn)于[-u]、[-N] 之前。它們不區(qū)別意義，根據(jù)互補(bǔ)性原則，這四個(gè)音素在現(xiàn)代漢語普通話中是一個(gè)音位。④第三個(gè)原則是相似性原則，如果幾個(gè)音素處于互補(bǔ)關(guān)系之中，而且，它們音質(zhì)之間的差異不能從各自出現(xiàn)的環(huán)境之中得到解釋，音質(zhì)之間的差異較大，那么我們把它們也歸為不同的音位。這就是歸納音位的相似性原則。“[p]”和[N]普通話中是互補(bǔ)的，出現(xiàn)的語音環(huán)境不同，但這兩個(gè)音素的音質(zhì)差別太大，所以我們?nèi)詫⑺鼈兛醋鞑煌囊粑弧?/p>