第一篇：六年級英語作文 (精選)

第一講：記敘文作文教學(xué)技巧

中國科學(xué)院附屬實驗學(xué)校 孫彥 老師們：

大家好。

今天由我與各位交流作文教學(xué)的一些做法，主要是在操作層面上的交流。因為，作為教師，我應(yīng)該清醒地認(rèn)識到：課程是一定的、教材是一定的、學(xué)生是一定的，留給教師工作的空間，就是研究如何通過實施課程與教材，提高學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而實現(xiàn)教書育人。因此說，研究教學(xué)方法，即：通過什么形式，用什么手段去教會學(xué)生學(xué)習(xí)則是我們的任務(wù)。

一、微寫作創(chuàng)作與作文教學(xué)技巧課程簡介 《微寫作創(chuàng)作與作文教學(xué)技巧》是我總結(jié)出的《作文教學(xué)十八招兒》的一部分，主要是解決學(xué)生沒有內(nèi)容可寫的問題。

本課程的服務(wù)對象是青年教師，針對當(dāng)前在教學(xué)指導(dǎo)方面方向性內(nèi)容多，而教學(xué)方法少，很多經(jīng)驗需要經(jīng)過二次創(chuàng)造，才能借鑒的現(xiàn)狀，重點把我在教學(xué)中使用的一些自認(rèn)為行之有效的做法拿到這里，供青年教師研究和參考。

縱觀本課程大致有三個特點。

第一個特點：也是最重要的一點，就是注重對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。具體做法：就是把思維訓(xùn)練與表達(dá)訓(xùn)練分開進(jìn)行，以思維訓(xùn)練為切入點。因為，說出的語言和撰寫的文章，都是人們思考成果的外顯。如果一味地盯住讓學(xué)生多寫，就舍本求末了。

第二個特點：注重對學(xué)生進(jìn)行寫作程序的訓(xùn)練。把難以控制的寫作過程控制住；而且，教給學(xué)生寫作文的抓手，使他們看得見、抓得住、做得到。

第三個特點：堅持“三在”原則。在新《課標(biāo)》“能主動進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文”，以及“應(yīng)注重應(yīng)用”的總要求下，堅持“在生活中學(xué)習(xí)，在模仿中

學(xué)會，在比較中生成”。重點是培養(yǎng)學(xué)生離開教師組織后的再學(xué)習(xí)能力，也就是獨立學(xué)習(xí)能力。

所謂“在生活中學(xué)習(xí)”就是寫真人真事。文章是社會生活的反映。首先幫助學(xué)生認(rèn)識到：寫作是表達(dá)思想和感情的一種交流形式。要從寫生活中確實發(fā)生的事情練習(xí)寫作，最好是親自經(jīng)歷或親眼看到的事情；避免沒有生活原型的杜撰，在這方面教師須給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。

所謂“在模仿中學(xué)會”，就是有目的、有重點、有步驟、有系統(tǒng)地組織學(xué)生向別人學(xué)習(xí)。雖然說“百聞不如一見、百看不如一練”。但是，練什么至關(guān)重要。這里還有一個標(biāo)準(zhǔn)問題和科學(xué)問題。有人曾以一個例子說服了我，現(xiàn)在與青年教師分享：過去人們幾十年如一日地做貼餅子熬白菜，到頭來人到80歲還只會貼餅子熬白菜。今天年輕人上3年職業(yè)學(xué)校，就成為中西餐專業(yè)人才；再經(jīng)過努力，成為中級廚師、高級廚師，甚至特級廚師。因此，不能盲目相信多讀多寫。

所謂“在比較中生成”，就是要多組織交流、多組織分析、多組織展示。俗話說：“有比較才有鑒別”。比較是最基礎(chǔ)的思維形式，也是促進(jìn)學(xué)生思維的有效方法之一。

最后，我要說明一點：“教無定法” 必須建立在有多

種方法可選的前提之下才可以這樣說；否則，就成了“教而無法”。沒有方法也就失去了“教”的內(nèi)容和意義。

同時，我們也必須看到：任何一把鑰匙都不可能打開所有的鎖。我認(rèn)為，須在一種原則、理念或理論指導(dǎo)下，去探索、去尋找、去創(chuàng)造，才能獲得行之有效的教學(xué)方法，真正做到“一把鑰匙開一把鎖”。

再者，由于每個人的閱歷不同、知識結(jié)構(gòu)不同、對作文教學(xué)的認(rèn)識也不相同等原因，我使用的方法對青年教師不一定適用?？释魑粚Ρ菊n程評頭品足，提出寶貴意見和建議。

二、本單元內(nèi)容簡介

本單元主要研究如何解決學(xué)生作文沒有可寫的問題。將我在作文教學(xué)中積累的一些具體做法呈獻(xiàn)出來。這些做法的主要特征是將概念形象化，給作文學(xué)生以一定的抓手。同時，為青年教師提供某些參考，旨在拋磚引玉；促進(jìn)互相借鑒，共同提高。

現(xiàn)實中，我們常常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生反映筆下沒有內(nèi)容可寫，即使好不容易找到一件事，也是三言兩語把事情敘述完，以至于寫出的作文內(nèi)容空泛；更有甚者把一件事情寫

來寫去，從小學(xué)就寫這一件事，到中學(xué)還用這件事應(yīng)付老師。

我從實踐中感覺到，學(xué)生之所以感到?jīng)]有的可寫，主要有三個方面的原因：

首先是畏懼心理在作怪，把作文看得非常神秘、高不可攀；還沒動筆就已經(jīng)敗下陣。他們沒有弄清楚，作文是人們?nèi)粘＝浑H與表達(dá)的一種方式；此外，還有口頭、手語、旗語等交際與表達(dá)方式，所以往往編作文。由于在一種非正常狀態(tài)下寫作文，退一萬步講，即使寫出文章也往往脫離實際，當(dāng)然也失去交流和表達(dá)的實際意義了。

二是搜集素材缺少標(biāo)準(zhǔn)，造成騎馬找馬。百度百科解釋：生活是指人類生存過程中各項活動的總和。實踐也證明：生活是取之不盡用之不竭的創(chuàng)作源泉。學(xué)生面對極為豐富的生活素材，不是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)選取，而是以“范文”所寫的材料為模板按圖索驥，結(jié)果很難找到完全相同的材料。

三是誤把記敘文“六要素”中的“經(jīng)過”看成一個點，沒有抓住一個過程把情節(jié)展開寫。尤其是在記敘過程中，沒有通過描寫把事情的主要情景和人物行為活動表現(xiàn)出來。

因此，本單元分“向自我介紹學(xué)習(xí)打消學(xué)生的畏懼心理”，“向繪畫學(xué)習(xí)搜集素材”，“向母雞下蛋學(xué)習(xí)打腹稿”“向竹子學(xué)習(xí)寫情節(jié)，即記述一個過程”、“向竹杈學(xué)習(xí)插敘”以及“向蝎子鉤學(xué)習(xí)點明中心”6個做法與青年教師交流；其目的是研究一下如何把學(xué)生教會的問題，從而提高學(xué)生的寫作能力，實現(xiàn)學(xué)生有的可寫這一基本目標(biāo)。

三、作文教學(xué)技巧介紹

技巧之一：向自我介紹學(xué)習(xí)打消學(xué)生的畏懼心理（見：

三、實施過程案例）

技巧之二：向蝎子鉤學(xué)習(xí)結(jié)尾點明中心（見：

三、實施過程案例）

技巧之三：向攝影學(xué)習(xí)搜集素材

現(xiàn)實中，不少學(xué)生總說沒有事情可寫，尤其有的學(xué)生總仿照優(yōu)秀作文選中寫得事情編故事；盡管個別教師一而再，再而三地去舉例引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生選擇生活中的典型事件，但使學(xué)生聽起來容易，做起來真難。有教師用《背影》中寫父親給作者買橘子、《羚羊木雕》中寫母親不允許作者把木雕送給萬方，去啟發(fā)學(xué)生寫生活中的小事；可學(xué)生說我從來沒有遇見這樣的事情啊！

那么，學(xué)生到底有沒有可寫的事情呢？如果說生活豐富多彩，是創(chuàng)作的源泉；那么學(xué)生為什么難以找到可寫的事情呢？如果說學(xué)生整天處在真空里，沒有生活恐怕誰也不信。這就怪了：既然生活豐富多彩，學(xué)生又生活在其中，那么為什么就捕捉不到可寫的素材呢？我認(rèn)為：關(guān)鍵是沒有一個明確的標(biāo)準(zhǔn)。

如今，隨著手機的普及，拍照已成為人們順手拈來的事情，很多人的手機里存有自己拍攝的照片?？纯催@些照片，拍山多是峻峭、起伏的，拍海多是波瀾翻滾的，拍花多是鮮艷奪目、與眾不同的。從這些選景中我們不難發(fā)現(xiàn)，人們在關(guān)注的是一種變化、一種反差、一種與眾不同。其實，學(xué)生作文也是一樣，很多記敘性文章寫的就是一個變化過程。

這樣的例子在語文教材和其它作品中很多。魯迅先生筆下的孔乙己，斷腿前與斷腿后發(fā)生巨大變化；少年閏土和中年閏土也發(fā)生了變化；今人如此，古人亦如此，吳敬

梓筆下的范進(jìn)，中舉前后連同岳父胡屠戶對他的態(tài)度都發(fā)生變化；中國作家如此，外國作家更是寫變化，契訶夫小說《變色龍》更是奧楚蔑洛夫圍繞是否將軍家的狗變來變?nèi)?。類似寫變化的作品?shù)不勝數(shù)。

此外，還包括對比：有地點的對比，如《從百草園到三味書屋》；有人物的對比，如《藤野先生》中魯迅與清國留學(xué)生到日本求學(xué)時的不同表現(xiàn)；有態(tài)度的對比，如《我的叔叔于勒》家人由盼到躲。作者正是通過記敘這一變化過程和把不同事物進(jìn)行對比，表達(dá)出自己的愛憎的態(tài)度與情感的。

生活中，人們都親眼看到、親耳聽到、親身經(jīng)歷很多類似變化的事情。社會有一個發(fā)展變化的過程；人與人之間有很多由誤會到消除誤會的變化過程，人們對客觀事物有一個由不認(rèn)識到認(rèn)識的變化過程；學(xué)習(xí)有一個由不掌握到掌握的變化過程??；而且，變化越大給人留下的印象越深。總之，“變”是常規(guī)的，只是變化的幅度、性質(zhì)不一樣，而不變是偶然的。我相信：只要以變化和對比做為標(biāo)準(zhǔn)搜集素材練習(xí)起，學(xué)生很快就會發(fā)現(xiàn)，生活永遠(yuǎn)是一座寫不盡的寶庫。

作為教師，我們應(yīng)該教給學(xué)生規(guī)律、教給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)、教給學(xué)生共性的東西；學(xué)生只有掌握了這些規(guī)律、這些標(biāo)準(zhǔn)，這些尺度，才能去解決好個性問題。以上是我多教材與接觸到的作品進(jìn)行分析、統(tǒng)計得出來的認(rèn)識，如有興趣，這里也建議年輕教師對記敘文是否多寫一個變化過程親自印證，到時候您一定得出難以忘記的結(jié)果的。

社會都認(rèn)可的。我認(rèn)為，這一共識不夠全面：一味地強調(diào)“多”而缺乏科學(xué)、有效的訓(xùn)練，一旦形成定勢就很難改變，更不用說提高寫作水平了。

其實，作文教學(xué)首先是對學(xué)生進(jìn)行的一種思維訓(xùn)練。學(xué)生不會寫、寫不好都是表面現(xiàn)象，而關(guān)鍵是學(xué)生肚子里沒有與他人交流的故事、思想、情感和語言；當(dāng)然，筆下無的可寫了。因此，作文教學(xué)千萬不要一味盯住作文本上那幾段文字寫得如何如何。作為教師，首先要幫助廣大學(xué)生認(rèn)識到：寫作文是用書面語言與讀者交流；當(dāng)別人看后

寫出讀后感就形成了對流。因此，作文教學(xué)的重點不是在寫，而是在于想好要說什么、寫什么。動筆“寫”，僅僅是把思考出來的結(jié)果落在紙上罷了。

生活中不知道老師們是否發(fā)現(xiàn)，從超市買來的雞蛋，有的上面沾著血跡，這是因為雞蛋太大，把雞的生殖器撐破流出的鮮血便沾到了雞蛋上面。這告訴人們一個簡單的道理：只要雞肚子里有蛋，即使把肛門撐裂，付出血的代價，也要把這蛋生出來！試想一下，如果這只雞的肚子里根本沒有蛋，即使主人把窩墊得再舒適，母雞拿的姿勢再標(biāo)準(zhǔn)、再優(yōu)美，也生不出蛋來。因為，這雞的肚子里根本沒有蛋

作為一名教師，特別是年輕教師必須懂得，方向比努力更重要。一旦方向錯了，越努力背離期待的目標(biāo)就越遠(yuǎn)。至于多讀多寫，首先要弄明白讀什么、任何寫和寫到什么程度為好。否則，就會南轅北轍、緣木求魚。因此，作文教學(xué)應(yīng)該將思維與表達(dá)分開訓(xùn)練，著重訓(xùn)練學(xué)生打腹稿的能力與習(xí)慣。

具體做法：第一，從寫提綱練起，先不要寫成文章。等養(yǎng)成習(xí)慣后再去把腹稿寫成文章。這樣即可以增加構(gòu)思的頻率，使學(xué)生得到更多的訓(xùn)練機會；又可以反復(fù)錘煉語

言一舉兩得。第二，先講后寫。在四人小組中口頭作文?？陬^表達(dá)能力強了，必然帶動書面語言的提升。不愧是一條作文訓(xùn)練的捷徑。第三，選出寫得好的提綱和說得好的學(xué)生到全班交流，互相借鑒；有比較才有鑒別，有鑒別才促進(jìn)思維。第四，每次作文要求提綱與作文一起收。借鑒這些做法的核心，就是通過思維訓(xùn)練，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成打腹稿的良好習(xí)慣。

技巧之五：向竹節(jié)學(xué)習(xí)記敘一個過程

蘆葦 竹子 甘蔗 藕 在初中作文教學(xué)中，給人最直觀的感覺就是學(xué)生三言兩語就講完一件事。經(jīng)過調(diào)查和統(tǒng)計我發(fā)現(xiàn)：是學(xué)生將記

敘文六要素“起因—經(jīng)過—結(jié)局”中的“經(jīng)過”誤解為一個點，所以沒有把故事情節(jié)展開所致。

一天，我將竹子、葦子、草和藕這些有“節(jié)”的植物展示在課堂上，并問道：請同學(xué)們看看這4種植物有什么共同點？在我的啟發(fā)下，學(xué)生紛紛試著小聲說有節(jié)、都有節(jié)??。為了強化“有節(jié)”我讓學(xué)生列舉出親眼看到有節(jié)的東西。這一問，學(xué)生來了興趣：甘蔗、鋼鞭、梯子、樓層??，有的學(xué)生還舉起手來抓抓撓兒，示意手指也有節(jié)??。

然后，我分別拿起一個個植物邊演示邊說：竹子的節(jié)叫竹節(jié)、葦子的節(jié)叫葦節(jié)、草的節(jié)叫草節(jié)、藕的節(jié)叫藕節(jié)，手指的節(jié)叫骨節(jié)......。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們在作文中記敘的事情、故事也有節(jié)，這就是人們通常所說的情節(jié)。同時，在黑板上寫出：竹子—竹節(jié)，葦子—葦節(jié)，??,故事—情節(jié)。至此，學(xué)生對“情節(jié)”和“過程”是由一節(jié)一節(jié)、一段一段組成有了形象的理解。

接著我進(jìn)一步舉著“教具”讓學(xué)生觀察：“誰說說，這幾個植物節(jié)與節(jié)之間各由什么做標(biāo)志？”學(xué)生回答更積極了：草和葦子的節(jié)與節(jié)之間有葉子、竹子節(jié)與節(jié)之間有“鼓出的楞兒、藕節(jié)與節(jié)之間細(xì)??。”“那么，你們誰知道故事情中節(jié)與節(jié)之間的標(biāo)志是什么嗎？”這問學(xué)生啞然了。

接著，我給學(xué)生講自己發(fā)現(xiàn)情節(jié)之間標(biāo)志的故事：我曾經(jīng)因為學(xué)生不會寫作文做過一個調(diào)查。將寫作文較好的學(xué)生和寫作較差的學(xué)生分為兩組，分別復(fù)述自己的作文。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，一些作文好的學(xué)生在復(fù)述中多用“后來”、“后來呢”??。下面，請同學(xué)們打開語文書第6頁《走一步，再走一步》，在你認(rèn)為是兩個情節(jié)之間加上“后來”，大家一起印證一下我的這一發(fā)現(xiàn)對不對。

在課堂練習(xí)中，我又把“后來呢”寫在黑板上，請同學(xué)們按照提示敘述一件事的過程。就在二、三個學(xué)生敘述完，大家正在興頭上的時候，我突然說：“看來今天大家都講，是沒時間了；這么著吧，你們把要講的事情的“過程”寫在作文本上?；仡^下課我慢慢欣賞。”事實證明：用“后來呢”提示，那些作文較差的學(xué)生也有的可說了，至于敘述的好與壞，那是下次講“描寫”時解決的問題。

技巧之六；向繪畫學(xué)習(xí)描寫

通過語言描述與介紹，使所表現(xiàn)的人物和環(huán)境等具象 化。如果把記敘一個過程（情節(jié)）比作搭建一篇文章的骨架，描寫則是往骨頭上添肉?，F(xiàn)實中，學(xué)生在描寫方面反映出來的問題一般有二：一是對什么是描寫不理解，而不會運用；二是描寫缺少順序。為解決這一問題可以分為四部分進(jìn)行。

一、通過介紹攝影、繪畫等表現(xiàn)方法，引出描寫就是用文字照相或繪畫。如有條件，最好選擇反映同一個陌生景點的照片、國畫、油畫等不同形式表達(dá)方式。教師指著照片或畫問學(xué)生。這里攝影師是用相機把景點介紹給沒去過的人，是畫家用畫筆把景點介紹給沒去過的人?，F(xiàn)在我既沒有照相機，又不會畫畫，那么怎樣才能把景點介紹給沒去過的人呢？我們可以用筆把看見的景物寫下來，這就是描寫，即：用文字照相。

二、進(jìn)一步強化學(xué)生對“描寫”的理解。

（一）組織學(xué)生分別從課本中找出2—3段“用文字照相”的段落。

（二）教師選擇其中一段文字，講清描寫必須有順序。

1、遞進(jìn)式順序，即：從上到下、從左到右、從內(nèi)到外??；

2、放射式順序。以一個點為中心，即：左面、右面、前面、后面??。

（三）要求學(xué)生對照找出的“范本”，選擇一定的順序模式，用口頭語言將教具照片和畫的內(nèi)容介紹給他人。

二、課堂練習(xí)，（一）組織學(xué)生仿照找出的“范本”，寫出教具照片和畫的介紹。

（二）既然文字可以像照相機一樣照相，請同學(xué)仿照課文中的人物描寫，互相給對方用文字照一張生活照。

在描寫教學(xué)中須注意3點：一是訓(xùn)練必須從描寫真人實景練習(xí)開始，做到對著實景寫生、對著真人速寫與素描，為培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真情實感做鋪墊。二是須把描寫的單項訓(xùn)練逐步過渡到與記敘一個過程結(jié)合起來；三是集中訓(xùn)練要抓住一點不計其余。切忌要求過多、過高；等到綜合訓(xùn)練時，則強調(diào)抓著一點兼顧其余，注重文章的整體效應(yīng)。

技巧之七：向竹杈學(xué)習(xí)寫插敘

在記敘性文章中，插敘，包括追敘、補敘，對中心事件和主要情節(jié)的補充和說明作用十分重要，它使事件和情節(jié)更完整、使文章內(nèi)容更加充實。

對于學(xué)生寫作文來講，我認(rèn)為插敘應(yīng)該屬于如何把文章寫好的范疇；但是，如果學(xué)生在描寫和議論方面較弱，可以采用插敘的方法把文章寫充實。就插敘而言，別說是初中生，就是高中生也不容易用好。作為語文教師，在輔導(dǎo)學(xué)生使用“插敘”時，也往往缺少抓手；尤其不容易進(jìn)行統(tǒng)一訓(xùn)練。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生使用插敘，并進(jìn)行統(tǒng)一訓(xùn)練的呢？我這里分成兩步進(jìn)行。

首先，通過竹杈演示讓學(xué)生明白什么是插敘，并體會插敘的作用；使他們認(rèn)識到插敘的重要性，從而主動使用插敘。我借鑒以竹節(jié)類比引出情節(jié)的做法，拿出一枝主干與枝條區(qū)別分明的竹枝給學(xué)生看。指著斜向伸出的枝杈說，如果把這枝竹子比作一篇文章，那么中間這根主干就是順敘的情節(jié)，旁邊這些像插在主干上的杈，我們叫它插敘。

這里必須明確一點：順敘和倒敘決定了文章的整體結(jié)構(gòu)，而插敘植根于整篇文章的敘述過程中?？梢圆逶陧様⒔Y(jié)構(gòu)的文章中，如《羚羊木雕》從母親問“那只羚羊哪去了”，一直寫到要回羚羊，中間插入萬方與我換褲子等事件。

也可以插在倒敘的文章中，但是插敘不能獨立成篇。可插入一件事，像《紫藤蘿瀑布》插入“忽然記起十多年前家門外也曾經(jīng)有過一大株紫藤蘿”；也可以像《楊修之死》中插楊修識破門里寫活謎底、吃“一盒酥”、揭穿曹操夢中殺人謊言、告密被吳質(zhì)算計、幫曹植闖出鄴城門和給曹植答案等6件事。

作者之所以使用這些插敘？不在《羚羊木雕》中插入“萬方與我換褲子”，讀者就會對我為什么要把貴重的“羚羊”送給萬方的緣由不理解。插入后，人們就知道了那是“投之以木桃，報之以瓊瑤”。不在《楊修之死》中插入6個故事，人們就不清楚曹操殺楊修的真正原因。

其次，也就是第二步。我借鑒舉例作文的“提示語”，要求學(xué)生在記敘過程中加入類似“幾年前”、“有一次”、“此時我想起”等詞語。為便于學(xué)生記住，我讓學(xué)生統(tǒng)一記住“幾年前”，然后由個人發(fā)散想到其它提示語。實踐中我發(fā)現(xiàn)，只要加入這些“提示語”學(xué)生自然就插入相關(guān)內(nèi)容。至于插敘結(jié)束后，再回到主要情節(jié)中接著敘述，只是作為一般要求；真正的指導(dǎo)需要結(jié)合學(xué)生具體習(xí)作一對一進(jìn)行。

這里我強調(diào)：作文教學(xué)要面對全體學(xué)生，檢查教學(xué)效

果要看大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。需要把“抓手”交到每個學(xué)生的手里，這叫按葫蘆摳籽，也就是抓落實。

四、教學(xué)過程設(shè)計案例

這一單元我為各位青年教師解決學(xué)生作文沒有內(nèi)容可寫的問題提供7個技巧。下面以兩個案例，談?wù)勅绾伟堰@些技巧運用到教學(xué)實踐中的問題。

大家讀過《論語》學(xué)而第一吧，“子曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?！币酝?，人們注釋翻譯：“學(xué)習(xí)并經(jīng)常溫習(xí)，不是很快樂的事嗎？”從上大學(xué)的時候起，我就想：“學(xué)”和“習(xí)”即使把它一個解釋為學(xué)習(xí)，另一個解釋為溫習(xí)，不還是學(xué)嗎？后來，我上網(wǎng)一查才發(fā)現(xiàn)，南懷瑾先生把前一個“學(xué)”解釋為學(xué)習(xí)，后一個“習(xí)”解釋為實踐，很有道理。原來孔子在強調(diào)“學(xué)以致用”是學(xué)習(xí)的主旨，當(dāng)然也是這句話的主旨了。如此，“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”應(yīng)該翻譯成：“當(dāng)學(xué)習(xí)的東西有機會付諸實踐，這難道不是一件值得高興的事情嗎？”。從此，我有意識地運用到教學(xué)中，注重在學(xué)習(xí)過程中組織學(xué)習(xí)者進(jìn)行操作訓(xùn)練，在實踐中強化識記、加深理解，變成自己的東西。否則，就是“死記硬背”了。

回過頭來，我們看一下學(xué)習(xí)的內(nèi)容問題。學(xué)科教學(xué)到底應(yīng)該教什么仍然爭論不休：有人說是思維訓(xùn)練。接著我 們又提出疑問：思維訓(xùn)練如何落實和抓手是什么的問題。我認(rèn)為：思維訓(xùn)練，一是訓(xùn)練學(xué)生如何掌握思維與操作程序，二是訓(xùn)練學(xué)生使用學(xué)科材料、學(xué)科規(guī)則以及學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)

生活中我們發(fā)現(xiàn)：人們感興趣的東西一般有兩類：第一類是從來沒有見過的東西。這種興趣來源于人們的好奇心。但它持續(xù)時間短是暫時的，它與了解和熟悉程度成反比；往往隨著了解程度的不斷深入逐步消失。第二類是表現(xiàn)自己長處的東西?！叭f類霜天竟自由”下，表現(xiàn)自我是天性，控制自我是修養(yǎng)。這里有一個例子啟發(fā)了我：人們習(xí)武時練踢腿，往往是右腿比左腿踢得熟練、踢得標(biāo)準(zhǔn)，主要原因是多數(shù)人習(xí)慣使用右手、右腿，相對右手、右腿，左手、左腿使用得少。在練習(xí)踢腿的開始階段，當(dāng)然右腿要好于左腿；結(jié)果，越是右腿踢得好，就越是以右腿來顯示自己的成績；相反，左腿越是踢不好，就越是怯于練習(xí)，結(jié)果與右腿拉開距離。這就是“馬太效應(yīng)”的結(jié)果。有經(jīng)驗的武師則利用“表現(xiàn)自我是天性”的特點，一遍又一遍地組織檢查、展示、比賽等一系列活動，以鼓勵踢左腿，打消學(xué)員的恐懼感，促進(jìn)左右腿協(xié)調(diào)發(fā)展。而不是一味地要求學(xué)員自己去如何如何做。

由習(xí)武出現(xiàn)的這一現(xiàn)象推之到學(xué)生學(xué)習(xí)寫作文上，學(xué)生同樣有一個受畏懼心理干擾的問題，以及如何利用好“馬太效應(yīng)”提高學(xué)生寫作水平的問題。

那么，用什么方法來打消學(xué)生的這種畏懼心理呢？在我?guī)煾档膯l(fā)下我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生很愿意讓初次見面的新教師記住自己的心理；利用首因效應(yīng)打消學(xué)生的畏懼心理，進(jìn)行了如下嘗試，并收到較好的效果。

共分為6步進(jìn)行：

第一步：假設(shè)與不喜歡作文的學(xué)生有共同態(tài)度，拉近師生之間的距離。初次見面的第一堂課上，我問學(xué)生“咱們班誰不要喜歡寫作文，請把手舉起來?！闭f完，我先舉起手來。學(xué)生見語文老師竟然不喜歡寫作文，感到出乎意外；立刻吸引住學(xué)生的注意力。

第二步：以提問的形式提示1-2個學(xué)生比較全面地介紹自己，促進(jìn)全班學(xué)生思考。我裝出了解情況的樣子問學(xué)生，并要求一一回答：你叫什么名字？家里住在哪兒？家人有什么人，他們都是做什么工作的？你最喜歡或不喜歡誰？你有哪些愛好和特長？你的理想是什么？

第三步：請起1-2個學(xué)生鼓勵嘗試著離開老師提問，比較全面地介紹自己。這時，一定要找表達(dá)能力強的學(xué)生示范。

接著，教師通過講評幫助學(xué)生理清思路，強化4個部分，以給學(xué)生評判介紹的標(biāo)準(zhǔn)，即：

1、介紹自己姓字名誰，2、介紹家庭情況，3、介紹興趣愛好，4、介紹理想和追求。

第四步：教師以自我介紹為引領(lǐng)，要求學(xué)生每人寫出自我介紹。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，我非常想了解你們每個人的情況，可惜的是，一個同學(xué)一個同學(xué)地介紹時間不夠。這樣吧，我先做自我介紹，然后你們把自己要介紹的內(nèi)容寫在我發(fā)的這張作文紙上，一會收上來我拿回去仔細(xì)看；明天大家檢查我記住幾個人?！?/p>

這里要強調(diào)：一是要事先做好相應(yīng)準(zhǔn)備，尤其要準(zhǔn)備好稿紙。與讓學(xué)生寫在作文本上相比，以示教師的誠意，確實想了解每一個學(xué)生的情況。這里體現(xiàn)出實踐性教學(xué)原則，也就是我們提倡的“在生活中學(xué)習(xí)”。同時要求空出第一行，給下一步不上題目做好準(zhǔn)備；二是要學(xué)生“明天檢查老師”是激勵學(xué)生認(rèn)真寫。同時，教師的自我介紹也是在展示自我——親其師，才能夠信其道。

第五步：明確寫文章就是用書面語言交流。當(dāng)堂抽看幾份便煞有介事地驚詫道：“咱班的作文水平真高啊！我看了幾個學(xué)生的自我介紹寫得都很好?！比缓髲娬{(diào)： 22

剛才，幾位同學(xué)用口頭語言向我介紹自己，這就是人們平時用的交談或叫交流；剛才大家用說面語言向我介紹自己，就是在寫作、在作文，也叫寫作文。所謂作文或叫做寫作文，就是在特殊環(huán)境和需要下，或為滿足特殊需要，而用書面語言交流。也就是用筆說話，或用筆交流。

同時，擴展道：以后你們有事找不到我，就在我辦公桌上寫個留言條，你們有事或生病要寫履行手續(xù)寫個請假條，你們看到的書面通知、公示、喜報這些應(yīng)用文體都是一篇篇作文；你們在網(wǎng)上發(fā)的帖子，以及成段的跟帖，以及彼此給對方發(fā)的成段的短信都是在寫作文。

第六步：從格式上進(jìn)一步強化作文就是用書面語言交流。請在你寫好的自我介紹第一行中間位臵寫上“我叫xxx”或“xxx自我介紹”或“xxx簡介”都行；然后由后往前傳。告訴學(xué)生，這是你本學(xué)期寫的第一篇作文。

這里我提出三點建議：

第一，精心設(shè)計，教師要表現(xiàn)出真實、誠懇的態(tài)度。使學(xué)生漸入佳境；在不知不覺的無意注意下，實施學(xué)科教育。關(guān)鍵是要學(xué)生體會到是在上課、是在“學(xué)習(xí)”。這種體驗比起教師說多少遍都記憶深刻。

第二，為收到更好示范效果?？梢允孪日业?-2個學(xué)生準(zhǔn)備好脫離教師提問的自我介紹；同時，一定給學(xué)生評判作文的標(biāo)準(zhǔn)，以突出在模仿中學(xué)會。否則，學(xué)生模仿就

沒有抓手。

第三，通過比較進(jìn)一步強調(diào)作文是用書面語言交流。學(xué)生使用同一表達(dá)方式之間的對比，口頭語言與書面語言之間的對比，教師與學(xué)生之間的對比，請假條、通知、公示、喜報和發(fā)帖、跟帖，飛信等之間的類比，提出寫作文就是用書面語言交流。

案例二：教案設(shè)計

技巧之二：向蝎子鉤學(xué)習(xí)結(jié)尾點明中心

一篇文章的中心也叫主題或叫中心思想，它是一篇文 24

章的生命所在。這就是作者在文章中所持的觀點和所要表達(dá)的情感等；也可以理解為作者要表示出愛什么、恨什么；主張什么和反對什。如果一篇文章沒有主題，或主題不明確，讓讀者讀后不知所云，當(dāng)然也就失去了它存在的意義。在作文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生把生活中的一件事從頭到尾地記述下來，一般沒有什么問題；如果要學(xué)生把中心寫明確，除去引導(dǎo)作者有一個積極向上的生活態(tài)度外，還需要一個簡單、易學(xué)的抓手，讓學(xué)生看得見，能夠在模仿中慢慢體會、感悟。

根據(jù)教材中部分記敘文的結(jié)尾起到點明中心的作用，我就從結(jié)尾點題開始訓(xùn)練，先讓學(xué)生弄明白什么是中心思想。我找來一只蝎子標(biāo)本組織學(xué)生觀察。為什么非要用實物而不用圖片呢？因為，實物更直觀、對學(xué)生更有吸引力；更能引起學(xué)生的興趣。通過細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)，蝎子有一個長長的尾巴，尾巴上面有一個鉤子，那是它防衛(wèi)的武器；同時，在尾部與鉤子之間有一個毒囊，蝎毒是珍貴的藥物，國際市場價格昂貴；歐美已經(jīng)將其用于臨床。

接著，教師明確：其實，文章也有一個“蝎子鉤”，這就是結(jié)尾點題。作者往往通過結(jié)尾點題表明中心?！侗秤啊方Y(jié)尾“唉，我不知何時才能與他相見！”表達(dá)對父親的思念；《丑小鴨》結(jié)尾“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福！”表達(dá)丑小鴨實現(xiàn)理想后的喜悅。即使毛澤東主席著名的詞《沁園春〃雪》的結(jié)尾，也用“俱 25

往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”表明詩人的信心與偉大抱負(fù)。

為進(jìn)一步加深印象，須組織學(xué)生每人找2篇以上結(jié)尾點題的文章交流，然后先由教師做出示范。在此基礎(chǔ)上，組織給找出的文章改結(jié)尾，并進(jìn)行交流。要學(xué)生體會結(jié)尾點題的作用。接著，組織學(xué)生給自己的作文改結(jié)尾，從中體會什么是主題。為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思考，還可以讓學(xué)生作文時寫出兩個或兩個以上結(jié)尾，選取其中的一個，并說明理由。從此，要求學(xué)生寫文章必須有蝎子鉤。

這里我要明確一點：教師要相信學(xué)生的主觀能動性，以及自我發(fā)展能力。教師教給學(xué)生的是基礎(chǔ)知識和基本方法，只是為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)罷了。因為，一篇文章主題的確立，受到作者的閱歷、生活態(tài)度、看問題的角度，以及當(dāng)時的心態(tài)等一系列因素的影響。這就如同烹飪專業(yè)教做菜，只要教會刀工和炒菜的程序，教師就完成基本任務(wù)；至于能不能成為特級廚師，那是個人努力以及多方面因素促成的結(jié)果。一句話，也就是說作文訓(xùn)練需要是要分層次、循序漸進(jìn)，不要一下子提得標(biāo)準(zhǔn)過高，讓學(xué)生失去信心。

本節(jié)課是我與師傅總結(jié)的《初中作文教學(xué)技巧》之二：“以蝎子鉤作比喻，點明文章中心”的作文課，也可以叫作文訓(xùn)練課。

針對免試就近入學(xué)生源學(xué)生起點低、學(xué)習(xí)能力參差不齊的實際，我確定“低起點、小步距、快節(jié)奏”的教學(xué)策

略，在繼承我?guī)煾到虒W(xué)上“模仿、比較、生成”特點的基礎(chǔ)上，注重分層次教學(xué)，力爭盡可能地照顧到每一個學(xué)生，以促進(jìn)整體優(yōu)化。

首先，堅持新《課標(biāo)》實踐性教學(xué)原則。即：1，在生活中學(xué)習(xí)；2，在模仿中學(xué)會；

3、在比較中生成（以下簡稱“三在”原則）。具體做法就是把教學(xué)中的概念、內(nèi)容等盡可能與生活結(jié)合，縮短學(xué)生與知識間的距離。用“蝎子鉤”比喻，使學(xué)生記牢結(jié)尾點題這一寫作特點；同時，把講讀課與作文教學(xué)緊密結(jié)合，組織學(xué)生“仿寫”，提高學(xué)生對知識的信任度。再者，用名家名篇的結(jié)尾與學(xué)生寫的“蝎子鉤”比較、學(xué)生之間交流中的比較，促進(jìn)學(xué)生生成自己的認(rèn)識、進(jìn)而提高把中心寫明確的能力。因為，比較是促進(jìn)學(xué)生思考的抓手、更是學(xué)生思考的基本方式。

第二，把思維與表達(dá)分開，重在培養(yǎng)學(xué)生打腹稿的習(xí)慣。一味地強調(diào)多讀多寫是一種誤解。實踐證明：習(xí)慣是素質(zhì)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是能力。須通過組織學(xué)生討論審題、說思路、口頭作文等形式，培養(yǎng)學(xué)生作文的綜合能力。

第三，把學(xué)科教學(xué)目標(biāo)與學(xué)時教學(xué)目標(biāo)分開落實。我在“三在” 原則下，促進(jìn)學(xué)生“生成”的訓(xùn)練過程是語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，凡是作文課都應(yīng)該重復(fù)以形成定勢；而組織學(xué)生認(rèn)識“蝎子鉤”和包括口頭和書面的仿“寫”則是這節(jié)課的學(xué)時教學(xué)目標(biāo)。我相信“蝎子鉤”與文章中心的關(guān)系會沉淀在學(xué)生的記憶里，幾年、十幾年，乃至幾十年后會生成新的認(rèn)識和能力。

第四，教學(xué)一定要有明確的標(biāo)準(zhǔn)。教師為主導(dǎo)，一個

明顯的標(biāo)志就是對學(xué)生思維和學(xué)習(xí)方式的引領(lǐng)。因此，教學(xué)必須有抓手、有標(biāo)準(zhǔn)、可檢測。我認(rèn)為：把中心寫明確應(yīng)該從仿寫“蝎子鉤”開始練習(xí)，以逐步提高學(xué)生對文章中心作用的認(rèn)識。應(yīng)該說，學(xué)生是否記住“蝎子鉤”，及其在文章中的位臵就是衡量這節(jié)課質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)；至于能否用好、寫好，有待于在今后“復(fù)習(xí)課”中反復(fù)訓(xùn)練逐步提升。

下面我為青年教師提供一個教案的案例：

記得已故毛澤東主席曾經(jīng)強調(diào)：優(yōu)勢而無準(zhǔn)備，不是真正的優(yōu)勢，也沒有主動。懂得這一點，劣勢而有準(zhǔn)備之軍，常可對敵舉行不意的攻勢，把優(yōu)勢者打敗。雖然主席在論打仗，但對人們做事很有指導(dǎo)作用。我曾經(jīng)走過這樣一段彎路。就是把很多要說的內(nèi)容都寫在教案上，結(jié)果一到課上很難找到。后來，我請教師傅，得到了真招兒。

師傅告訴我：教案是上課的藍(lán)圖；當(dāng)然了，對于經(jīng)驗豐富的老教師，教案也可以是一個備忘錄。這就有一個“簡案”和“詳案”的問題。其衡量它的標(biāo)準(zhǔn)決不在于字?jǐn)?shù)多少。應(yīng)該看它的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)有無設(shè)計科學(xué)、切實可行的操作過程。有教學(xué)過程，即使字?jǐn)?shù)少也是詳案；沒有教學(xué)過程，即使字?jǐn)?shù)再多也是簡案。使用“技巧”最好寫詳案，強調(diào)演示過程。對于概念、定義和過渡性句子還應(yīng)該有預(yù)設(shè)語言。

下面是2014年10月17日我到虎城中學(xué)參加《城市薄弱校作文實效性教學(xué)策略的校本研究》結(jié)題會，承擔(dān)的匯報課教案，也不一定規(guī)范，僅供大家參考。

學(xué)寫“蝎子鉤”訓(xùn)練教案

老師們：上述七招僅僅是我總結(jié)的《中學(xué)作文教學(xué)十八招兒》的一部分。為什么這樣說呢？因為，還有一個如何把文章寫好的問題，包括：審題、剪裁、如何使語言準(zhǔn)確、生動和形象等問題，以及議論文、說明文、日常應(yīng)用文的寫作等一系列內(nèi)容都沒有涉獵。

即使選定這些基本內(nèi)容，也體現(xiàn)一個育人育心的特點。其主要特點就是把“教書育人”落到實處。教育有其特殊性。在教育界，任何一種工藝的傳承，都離不開正確的理論和理念為統(tǒng)領(lǐng)，是由于教育對象具有主觀能動性所決定。

這就有一個通過本課程到底應(yīng)該學(xué)些什么的問題。為此，我提出以下幾點建議：

建議之一：把先進(jìn)的教育理念落實到每一項具體工作的設(shè)計與實施過程中。我們應(yīng)該認(rèn)識到：作文是一項學(xué)習(xí)內(nèi)容，更是一個創(chuàng)造過程。面對一個個學(xué)生，想做到“一把鑰匙開一把鎖”，工藝浩瀚永遠(yuǎn)也學(xué)不全。因此，需要教師在一定的教育原則、理念的指導(dǎo)下，以不變的原則，尋找和創(chuàng)造出一系列有效的招數(shù)，以適應(yīng)指導(dǎo)不同學(xué)生作文的需要。說白了，就是對于我所介紹的技巧不要照搬；以免出現(xiàn)邯鄲學(xué)步。

建議之二：把如何利用主觀能動性，促進(jìn)提高學(xué)生的寫作水平作為一項重要內(nèi)容去研究。生活中，垂釣者持續(xù)盯住魚漂幾個小時都心甘情愿，因為那是一種高雅的享受；如果換成去盯墻上畫的一個紅點兒，無論心理和心理都難以承受。因此，不能以1+1必然等于2這一自然科學(xué)的思維模式對待教育，更不能對待作文教學(xué)；要把培養(yǎng)學(xué)生興趣和習(xí)慣放在重要位臵，激勵他們?nèi)?chuàng)造。這就如同學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)一樣，其重與不重的標(biāo)準(zhǔn)，不完全取決于學(xué)習(xí)量的多少，很大程度上要看是否超過學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)的極限。

建議之三：站在被教育者立場，考慮學(xué)生的需要與接受能力。離開需要，給予都有可能成為負(fù)擔(dān)。因此，選擇用竹子、蝎子和母雞下蛋這些生活中司空見慣，且看似不起眼的小事輔助教學(xué)；而不是一味追求高、大、上，追求

所謂系統(tǒng)。我認(rèn)為：離開了促進(jìn)學(xué)生健康而個性地發(fā)展，一切所謂系統(tǒng)，都不是系統(tǒng)。

最后，我要說明的是：新《課標(biāo)》下，教師不僅是知識的傳授者、人生的引領(lǐng)者，更是一種教育元素。教師興奮點就是教學(xué)質(zhì)量的增長點，且直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展；因為，影響大于說教，因為，親其師，才能信其道。這就需要年輕教師以紅勝火的青春擁抱教育，擁抱學(xué)生，擁抱師生共同的未來；一定會在自己崗位上做出成績！

五、作業(yè)（考核）

仿照案例，結(jié)合實習(xí)材料中任意一項技巧，設(shè)計一個突破知識點的操作過程（片段），用一句時髦的話講，叫做“微課”教案，或?qū)懸环萁贪福ㄔ敯福?。要求?/p>

1、要有比較完整的實施過程，2、字?jǐn)?shù)不限，但要表達(dá)清楚。

附：指導(dǎo)教師點評：

這是來自一線教師的經(jīng)驗交流，個性特征貫穿始終。我認(rèn)為本單元交流突出三個明確：

1、教學(xué)對象明確，限定為青年教師。

2、教學(xué)目的明確，通過介紹作文教學(xué)中的某些做法，引導(dǎo)青年教師在教學(xué)上建立策略意識。

3、教學(xué)內(nèi)容明確，“研究如何解決學(xué)生作文沒有可寫的問題”。在整個交流過程中大致有4個方面值得肯定。

（一）把先進(jìn)的教學(xué)理念具體化，用理論和理念指導(dǎo)教學(xué)工作。“三在”把以學(xué)生為主體具體化?！霸谏钪袑W(xué)習(xí)，在模仿中學(xué)會，在比較中生成”，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)原則、學(xué)習(xí)方法和收獲的內(nèi)容?！秾W(xué)寫“蝎子鉤”訓(xùn)練教案》在這方面做了詮釋,尤其在師生活動的設(shè)計較好地體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”。

主講教師在介紹過程中，圍繞著如何“教”的問題，提出一系列觀點：如思維訓(xùn)練與表達(dá)訓(xùn)練分開訓(xùn)練；習(xí)慣是素質(zhì)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是能力；利用首因效應(yīng)問題，以及關(guān)于課業(yè)負(fù)擔(dān)種的標(biāo)準(zhǔn)等。正是這些觀點和認(rèn)識促進(jìn)了教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的改變。

（二）突出實踐性教學(xué)原則。語文課上使用實物道具給人眼前一亮。情節(jié)、插敘這些概念不容易理解，與植物中的藕、竹、葦、草類比，就很容易理解；打腹稿不易被人注視，但用雞帶血的初蛋（母雞生的第一個蛋）比喻很容易讓人記住。尤其，“向自我介紹打消學(xué)生的畏懼心理”，你說師生第一次見面相互介紹，到底是正常的交際還是教學(xué)過程？我認(rèn)為，這是一節(jié)寓教學(xué)于生活之中，且精心設(shè)計無雕琢的作文課。

（三）訓(xùn)練有系統(tǒng)、有梯度，循序漸進(jìn)。本課程圍繞解決學(xué)生作文沒的可寫問題，從打消心理畏懼、到搜集生活素材，一直到把中心表達(dá)明確，一個問題一個問題地解決；而不是眉毛胡子一把抓。如以竹節(jié)喻情節(jié)看似簡單，其實

抓住了解決思維和認(rèn)識上的問題。我相信，在“沒的寫”問題解決之后，主講教師還會提供解決“寫不好”的類似做法。

（四）是在介紹自己如何搞科研的。我認(rèn)為，本單元交流的最大特點，就是給教師和學(xué)生一個又一個“抓手”，也就是教法和學(xué)法。我認(rèn)為：主講教師在交流中，介紹自己如何獲得這些“抓手”的過程最最重要。她送出的是一根“點石成金”的手指頭。這就是向生活學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`要招兒。

[北京市第九十四中學(xué)高級教師

孫世泉（網(wǎng)名：邊角兒）]

第二篇：六年級英語作文

MY family There are 4 people in my family.My father ,my mother,my brother amd I.My father is 1.8meters tall.He is 70kg.He is the tallest in my family.My mother is 1.6meters tall.She is 48kg.I am taller and heavier than her.My brother is only 3 years old.He is 60 cm.He is very cute.I have a happy family,I love my family very much.Then and Now(事物版)There was no gym in my old school.Now, there is a new one, It’s very beautiful, we all like it very much.At that time, there was only one small building, but now, there are many buildings in my schokg.In my old school, there wasn’t computer, there are many computers now.This is my school, I like it.what about your school?

Last Weekend I had a happy weekend last week.On Saturday morning, I watched TV and helped my mother wash clothes.In the afternoon, I cleaned my room in my house.On Sunday, I played football in the park.Then I went to my grandparents’ house.Grandpa played the piano!The whole family was so happy.Later, we wanted to swim.But it was too cold.This was last weekend.寫關(guān)于你的上個暑假是怎么度過的，今天暑假有什么計劃

Last summer holiday,I went to Beijing with my family.We went to a zoo.We saw many animals in the zoo.Then,we visited the Great Wall.(長城)。It is very long and big.Next summer holiday,I am going to visit Qingdao.It is a beautiful city.I am going to swim in the sea.The beach must be very beautiful.I am going to eat seafood.(海鮮)Oh,I can`t wait.(我等不及了)

第三篇：六年級英語作文

六年級英語作文

（一）、種花方面

I like flowers.They are very nice.I can plant the flowers.First, I plant the seed in the soil.Then, put the pot in the sun.I add water often.At last, I wait for a sprout and wait for a flower.When I see the nice flower, I’m very happy.That’s all.二、介紹你怎樣到學(xué)校，乘車到學(xué)校的過程

I often go to school on foot.Sometimes I go to school by bus.My home is near school.First, I go straight 3 minutes.Then I turn left at the shop.I walk straight 7 minutes.Then turn right.I can see my school.How can I get to my school? It’s very easy.三、介紹周末（weekend）

On Saturday, I’m going to the bookstore.I’m going to buy a new CD.Then, I’m going to go home and read books.I’m going to the shop with my mother.We are going after lunch.On Sunday, I’m going to visit my aunt.We are going to watch TV together.This is my weekend.It’s very funny.I like my weekend.That’s all.四、種樹方面

I’m going to bookstore.I’m going to buy some books about plant trees.Then, I’m going to the plant shop.I’m going to buy tree plant.I dig the soil.I put the tree in the soil.I water the tree.The sun can shine.I wait for it to grow.That’s all.五、我的愛好

I like riding bike.I like collecting stamps.I like make kite.I like watching TV.I like reading newspapers.I like studying.I like writing a letter.I like doing housework.I like cakes and apples.This is my hobby.That’s all.六、介紹某人

My mother is nice.I love my mother.She is 37 years old.She is a farmer.She goes to work on the farm.She has lunch at 12:00.She likes watching TV.She goes to work on foot.My mother loves me.This is my mother.

第四篇：六年級英語作文

人物類作文一 介紹自己 This is me.My name is Wang Xiaoming.I’m twelve.My favourite fruit is apples.I like playing badminton.Because it’s good for my body.I often play badminton with my classmates after school.There are three people in my family:my father,mother and I.My father is an engineer.He likes reading books.I love my father..And I love my family.人物類作文二 介紹朋友My friend

I have a friend.His name is Wang Xiaoming.He’s twelve years old.His favourite food is hot dogs.He likes playing football.He often plays badminton with me after school.There are three people in his family:his father,mother and he.His father is an engineer.He likes reading books.I like my friend.作文三我的一天My day

I get up at 6:00.Then I wash my face and brush my teeth.I eat breakfast at 7:00.Then I go to school.I have seven classes every day.Classes begin at 8:00.School is over at 4:30.After school,I often play table tennis with my friends.I eat dinner at 7:00.Then I listen to music.I do my homework at 8:00.I go to bed at 9:30.This is my day.作文四 某人的一天Tom’s day

Tom gets up at 6:00.Then he washes his face and brushes his teeth.He eats breakfast at 7:00.Then he goes to school.He has seven classes every day.Classes begin at 8:00.School is over at 4:30.After school, he often plays table tennis with his friends.He eats dinner at 7:00.Then he listens to music.He does his homework at 8:00.He goes to bed at 9:30.This is Tom’s day.作文五 空間類 我的臥室My bedroom

I have my own room.It’s small but nice.There is a bed,a desk,a closet and a shelf.There are two end tables near the bed.The computer is on the desk.The books are on the shelf.The trash bin is behind the door.I like my bedroom.作文六 動物類一只小狗 A dog

I have a pet dog.It’s cute.It’s my best friend.It has a black nose and a long tail.It has orange hair and big eyes.It likes playing with balls.I often take it out for a walk.I like it very much!

作文 七 信件類

To: Alice @ penpal.com

From: Liu Yun @ penpal.com

Dear Alice,I am happy to have a new pen pal.I live in China with my mom and dad.I don’t have a sister or brother.My mom is a singer.She likes swimming.My dad is a TV reporter.He likes listening to music.I like playing the violin and writing emails.Your new friend,Liu Yu.作文八時態(tài)類 上周未是如何渡過的?

I had a good time last weekend.On Saturday morning,I got up early and then I played badminton with my mom.In the afternoon,I went swimming with my classmate.In the evening,I watched TV with my family.On Sunday morning,I went to the library.I read an interesting book.Then,I went shopping with my friend.I bought a new CD.In the evening,I did my homework.作文九 時態(tài)類 下周末打算怎么渡過

Hi,this is Liu Yun.I’m going to have a busy weekend!On Saturday,I’m going to the bookstore by subway.I’m going to buy a new CD and some story-books.Then,I’m going to go home and read the new books.On Sunday,I’m going to the supermarket with my mother.We’re going after lunch.Then,in the evening,I’m going to visit my aunt.We are going to watch TV together.That will be fun!

作文十時態(tài)類 上個假期是如何渡過的?

My Holiday

I went to Beijing by plane on my holiday.Every day I had fun with my parents.We went to the Nature Park.We saw elephants.We went swimming.We ate lots of delicious food.We also took many beautiful pictures.作文十一時態(tài)類 下個假期打算如何渡過?

I have lots of things to do in my next holiday.because i want to study hard ,I am going to read some books.I like football.I am going to play football with my calssmates.I also like swimming.I am going to swim with my friends.my father is going to take me to beijing by plane.I like animals very much ,so we are going to the zoo

第五篇：六年級英語作文

六年級英語作文

My plan for summer holiday

The summer vacation is coming.Wewill have a two-month holiday.I am going to relax myself.I will visit my granparents and spend two weeks with them.I am going to help my grandparents with the housework.Of course, I am going hiking with my grandparents.Perhaps, I am going to take a short trip.My parents and I decide to go to the beach because we like swimming in the sea.Besides, I am going to visit my old friends.I think we will have a happy time together.I will be a middle school student in a new term, so I am going to make some preparations.I am sure, I will have a busy holiday.My friend

My best friend is.He isyears-old.He always play jokes with me.I like to stay with him

It is because he can help me all the time.When I find him say that I am sad or happy,he always listen to me and he is very kind to me.He is very clever.He always help with my homeworks.If I have a worry and don't know how to do he could help me.He can be a friend with everyone.The story of rain

Today I'll tell you the story of rain.Where does the rain come from?It comes from the clouds.The cloud comes from the vapour.And the vapour comes from the water in the river.The sun shines,the water becomes hot and then becomes the vapour.I have a flu

Today I feel very sick when I get up, then my mum comes to touch my head, she says it is a little hot.Then mum

takes me to the hospital to see the doctor, with some examination, the doctor says I get a flu and gives me some medicine.Then we go back home, I miss my classmates and teacher.My holiday

I had a happy summer holiday because I did many interesting things.I went to the beach and I swam in the sea.I called my friend and played with them.I visited my grandparents and ate much delicious food.Then I went to the zoo whit my sister.I was very happy.Because I saw a lot of animals.They were very lovely.So I took photos of all animals.I liked the butterflies best.They were colourful and beautiful.My sister liked it too.I had a wonderful summer holiday this year.What about you? Can you tell me somthing about it?

My last weekend

I have a happy and busy weekend.on saturday morning ,I visited my grandparents, in the afternoon,my mother and I went to the park,.in the evening my mother cooked dinner for us and I Watched TV with them.on sunday morning,I washed my clothes.in the afternoon,I played football with my friends.In the evening, I did my homework.My family

I love my family,because I have a happy family.My father is an English teacher.His name is Jacky.He is thirty-eight.He likes playing basketball.What’s my mother jop?Is she a teacher?Yes,you’re right!My mother is very kind and nice,she is thirty-seven.My mother is always laborious work.I love my parents!l.Sometimes,we watch TV and listen to music at home.I love my family.Because I’m very happy to live with my parents together!

The way to the hospital

If you want to go to the hospital, there are five ways to go to the hospital.The first way to go to the hospital is on foot.The second way to go to the hospital is by bus.The third way to go to the hospital is by bike.The fourth way to go to the hospital is by underground.And the last way to go to the hospital is by taxi！

My pen pal

This is my pen pal

I have learned English for six years and I have learned it by myself all the time.I want to look for a pen pal,but it's difficult to find a suitable candidate.I think my pen pal should be a pretty, learned, benevolence, helpful girl.She lives in next town, we can communicate by e-mail each other everyday and we can meet once a week.We travel together, we hike together, we talk with each other.This is the pen pal I want to have.plant the flower

Spring is coming.Birds are singing and flowers are blooming.I wanted to plant spring in my home, so I, together with my dad, went to the market and bought some flower seedlings.We prepared to plant them in the yard.When we were back home, we went into action in no time.Some time later, we finished.I will patiently wait for spring to come to the yard now.