第一篇：2016年繼續(xù)教育答案

1、所謂法治，就是指依照法律治理國家的治國思想、治國方式和社會(huì)秩序的一種理想狀態(tài)，下列哪一選項(xiàng)不符合法治的含義？B、法治是國家法律制度的簡(jiǎn)稱，強(qiáng)調(diào)“依法辦事”

2、劉易斯的二元經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式論認(rèn)為：（）。D、劉易斯將經(jīng)濟(jì)發(fā)展分為兩個(gè)階段，在第一階段，勞動(dòng)力供給曲線接近水平狀態(tài)，而在二階段則為一向右上方傾斜的曲線。

3、下列有關(guān)“產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生命周期”與“產(chǎn)品發(fā)展的生命周期”說法正確的是：（）。C、產(chǎn)業(yè)的生命周期具有明顯的衰而不亡的特點(diǎn)

4、求真務(wù)實(shí)是（）本質(zhì)要求。A、馬克思主義

5、“權(quán)力趨向腐敗，絕對(duì)權(quán)力絕對(duì)腐敗”名言的發(fā)明者是（）。C、阿克頓

6、《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》對(duì)全體黨員和各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部提出了（）的總要求。B、“四個(gè)必須”

7、掠奪性定價(jià)的特征有（）。C、價(jià)格一般訂在低于平均利潤之下

8、下列哪一項(xiàng)屬于哈佛學(xué)派的觀點(diǎn)（）B、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)是基本決定因素，不同的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)會(huì)產(chǎn)生不同的市場(chǎng)績(jī)效。

9、陰燃是（）的燃燒特點(diǎn)。A、固體

10、當(dāng)單位或個(gè)人受到消防部門處罰而認(rèn)為不應(yīng)該或不恰當(dāng)時(shí)，享有()的權(quán)利。A、申請(qǐng)復(fù)議

11、火災(zāi)初起階段是撲救火災(zāi)()的階段。B、最有利

12、過失引起火災(zāi)構(gòu)成犯罪情節(jié)較輕的，處（）。B、3年以下有期徒刑或拘役

13、新形勢(shì)下，黨和國家選人用人的標(biāo)準(zhǔn)是（）。D、德才兼?zhèn)?，以德為?/p>

14、可用來解釋納什均衡的模型是（）。B、囚徒困境

15、從產(chǎn)業(yè)發(fā)展生命周期的角度，我們可以把支柱產(chǎn)業(yè)看作是處于（）。C、成熟期的產(chǎn)業(yè)

16、手提式4KG（公斤）干粉滅火器有效噴射距離（）。A、3m 17、2015年4月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“()”專題教育方案》，對(duì)2015年在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展該項(xiàng)專題教育作出了安排。A、三嚴(yán)三實(shí)

18、下列哪一舉措違反了法治精神，無助于全面推進(jìn)依法治國：()。C、通過將全部社會(huì)關(guān)系法律化，為建設(shè)和發(fā)展中國特色社會(huì)主義法治國家提供保障

19、判斷宏觀經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)均衡與否的主要觀察對(duì)象是（）。B、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián) 20、霍夫曼比例是指：（）。A、消費(fèi)品工業(yè)凈產(chǎn)值與資本品工業(yè)凈產(chǎn)值的比例

21、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論是一種：（）。A、中觀經(jīng)濟(jì)理論

22、以下哪一項(xiàng)不是日本行業(yè)管理成功的原因和經(jīng)驗(yàn)：（）。D、充分利用發(fā)達(dá)國家的投資資金來發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)

23、著火逃生時(shí)，火焰夾著濃煙。辨別逃離方向時(shí)，一定要注意朝()迅速撤離。D、有光亮的地方

24、電器設(shè)備在發(fā)生火災(zāi)時(shí)不應(yīng)該用()滅火。B、水

25、總書記在十八屆中央紀(jì)委六次全會(huì)上指出，領(lǐng)導(dǎo)干部要把（）擺在重要位置，廉潔修身、廉潔齊家。D、家風(fēng)建設(shè) 26、2013年6月總書記在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上的講話指出，反對(duì)形式主義，要著重解決（）的問題，教育引導(dǎo)黨員、干部改進(jìn)學(xué)風(fēng)文風(fēng)會(huì)風(fēng)，改進(jìn)工作作風(fēng)。A、工作不實(shí)

27、全面推進(jìn)()，是全面深化改革的重要組成部分。B、依法治國

28、在《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》中，將每年()定為國家憲法日。D、12月4日

29、產(chǎn)業(yè)組織運(yùn)用的主要分析方法有（）。B、投入產(chǎn)出分析

30、下列對(duì)現(xiàn)代日本企業(yè)的經(jīng)營方式的表述正確的一項(xiàng)是（）。B、企業(yè)內(nèi)部實(shí)行溫情主義的家長制管理

31、假定雙寡頭各有固定成本24元，但沒有可變成本，并且它們具有相同的需求曲線為：廠商一的需求曲線為：Q1=18-3P1+P2 ,廠商二的需求曲線為：Q2=18-3P2+P1，下列說法正確的是：（）。A、非串謀時(shí)，P1=P2=3.6，Q1=Q2=10.8

32、保障國家經(jīng)濟(jì)安全的根本基礎(chǔ)是：（）。D、提高國家的政治地位

33、雁行發(fā)展模式是日本學(xué)者（）提出的一種后進(jìn)國家參與國際分工實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度化途徑的理論。D、赤松

34、由于行為人的過失引起火災(zāi)，造成嚴(yán)重后果的行為，構(gòu)成()。B、失火罪

35、總書記指出，嚴(yán)明黨的紀(jì)律，首要的就是嚴(yán)明（）紀(jì)律。A、政治

36、總書記在十八屆中央紀(jì)委五次全會(huì)上強(qiáng)調(diào)，（）是成文的規(guī)矩，一些未明文列入紀(jì)律的規(guī)矩是不成文的紀(jì)律；（）是剛性的規(guī)矩，一些未明文列入紀(jì)律的規(guī)矩是自我約束的紀(jì)律。C、紀(jì)律 紀(jì)律

37、（）是工業(yè)區(qū)位理論的奠基人。D、韋伯

38、下列粉塵中,不可能發(fā)生爆炸的是()。A、生石灰

39、公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，該公共場(chǎng)所的現(xiàn)場(chǎng)工作人員應(yīng)（）。C、組織引導(dǎo)在場(chǎng)群眾疏散

40、總書記在十八屆中央紀(jì)委二次全會(huì)上指出，改進(jìn)工作作風(fēng)，就是要凈化（），營造廉潔從政的良好環(huán)境。A、政治生態(tài)

41、職業(yè)是（）的產(chǎn)物。C、社會(huì)分工

42、鼓勵(lì)人們堅(jiān)持和堅(jiān)守法治的精神支柱和內(nèi)在動(dòng)力應(yīng)是下列哪項(xiàng)：（）。D、法治精神

43、產(chǎn)業(yè)布局條件是指（）。B、產(chǎn)業(yè)布局時(shí)的外部環(huán)境

44、最高人民法院通過與人民日?qǐng)?bào)客戶端的合作，進(jìn)一步講好中國法治好故事，傳播中國法治好聲音，這表明()。C、創(chuàng)新傳播方式有助于弘揚(yáng)中國法治文化

45、（）在其著作中闡述了產(chǎn)業(yè)的擴(kuò)散效應(yīng)。C、羅斯托

46、下列哪項(xiàng)是法治作為基礎(chǔ)的方面：()。C、普遍的守法

47、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代經(jīng)濟(jì)增長的核心是：（）。D、資本密集型產(chǎn)業(yè)

48、公共性建筑和通廊式居住點(diǎn)建筑安全出口的數(shù)目不應(yīng)少于()。B、兩個(gè)

49、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的領(lǐng)域是（）。D、產(chǎn)業(yè)

50、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的高度化是通過（）實(shí)現(xiàn)的。C、產(chǎn)業(yè)間優(yōu)勢(shì)地位的變更

51、依法治國的客體及其對(duì)象是（）。C、國家社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各項(xiàng)事務(wù)

52、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)分析的基本工具是（）。C、投入產(chǎn)出表

53、發(fā)生火災(zāi)時(shí)，首先要保持冷靜，并用（）捂住口鼻，采取匍匐前進(jìn)或低頭彎腰的方法迅速朝安全出口的方向逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。A、濕毛巾 54、2012年12月4日中共中央政治局會(huì)議強(qiáng)調(diào)，抓作風(fēng)建設(shè)，首先要從（）做起。A、中央政治局

55、堅(jiān)持法治文化建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)力和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)是認(rèn)識(shí)（）。C、建設(shè)法治文化的目的

56、（）創(chuàng)立了投入產(chǎn)出法，為產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)理論做出了杰出貢獻(xiàn)。A、里昂剔夫

57、對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量和工作環(huán)境安全的規(guī)制屬于下列哪個(gè)規(guī)制：（）。C、行業(yè)自律規(guī)制

58、（）強(qiáng)調(diào)一個(gè)國家處于依法治理的一種狀態(tài)。C、法制

59、當(dāng)遇到火災(zāi)時(shí)，要迅速向（）逃生。C、安全出口的方向 60、2015年6月總書記在十八屆中央政治局第二十四次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話提出，“善除害者察其本，善理疾者絕其源?！辩P除不良作風(fēng)和腐敗現(xiàn)象滋生蔓延的土壤，根本上要靠（）。C、法規(guī)制度

61、在產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)分析的實(shí)際中最常用的方式是（）。A、價(jià)值形態(tài)的聯(lián)系和聯(lián)系方式

62、（）毛澤東在《論聯(lián)合政府》的政治報(bào)告中對(duì)黨的作風(fēng)作了明確的概括，提出了：“理論和實(shí)踐相結(jié)合的作風(fēng)，和人民群眾緊密地聯(lián)系在一起的作風(fēng)以及自我批評(píng)的作風(fēng)。” B、1945年

63、凡是在特級(jí)動(dòng)火區(qū)域內(nèi)的動(dòng)火必須辦理。C、特級(jí)動(dòng)火證 64、下列哪一種氣體是屬于易燃?xì)怏w?()B、乙炔 65、2012年12月4日中共中央政治局會(huì)議強(qiáng)調(diào)，制定改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾這方面規(guī)定，指導(dǎo)思想就是（），體現(xiàn)從嚴(yán)治黨。D、從嚴(yán)要求

66、“努力讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中感受到公平正義”這句話出自于（）。B、《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》

67、差別化的內(nèi)在來源包括（）。B、企業(yè)長期建立的市場(chǎng)形象和品牌吸引力

68、下列哪個(gè)不屬于在產(chǎn)業(yè)和地區(qū)層面上的控制方法：（）。D、戰(zhàn)略聯(lián)盟控制 69、全面推進(jìn)依法治國，要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部善于運(yùn)用法治思維思考問題，處理每項(xiàng)工作都要依法依規(guī)進(jìn)行。下列哪一做法違反了上述要求？B、某市法院為平息來訪被害人家屬及群眾情緒簽訂保證書，根據(jù)案情承諾加重處罰被告人

70、公共娛樂場(chǎng)所安全出口的疏散門應(yīng)（）。B、向外開啟 71、下列()是撲救精密儀器火災(zāi)的最佳選擇。A、二氧化碳滅火劑 72、下列哪項(xiàng)是人們守法的社會(huì)意識(shí)基礎(chǔ)（）。D、法治文化

73、把產(chǎn)業(yè)分為主導(dǎo)、先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)分類法是（）。B、戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)分類法

74、毛澤東同志在（）上指出：“務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)?！?B、七屆二中全會(huì)

75、高樓著火時(shí)，如果不是萬不得已，不能()。A、向上疏散

76、中共中央政治局2012年12月4日召開會(huì)議，審議中央政治局關(guān)于（）的八項(xiàng)規(guī)定。C、改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾

77、中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育方案》。《方案》指出，從2015年4月底開始，在()中開展，各級(jí)同步進(jìn)行。D、各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體及其內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部和事業(yè)單位、國有企業(yè)中層以上領(lǐng)導(dǎo)人員

78、下列不屬于自由主義的產(chǎn)業(yè)組織學(xué)派的是：（）。A、哈佛學(xué)派 79、在規(guī)定的試驗(yàn)條件下，液體或固體能發(fā)生持續(xù)燃燒的最低溫度稱為（）。D、燃點(diǎn)

80、（）同志在改革開放初期就認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)國家長治久安，只能靠法治而不能靠人治。D、鄧小平

81、古人云：“吏不畏吾嚴(yán)，而畏吾廉；民不服吾能，而服吾公”，所以，作為人民的公仆，執(zhí)法人員必須做到（）。D、清正廉潔 82、“堅(jiān)持用制度管權(quán)管事管人，讓人民監(jiān)督權(quán)力，讓權(quán)力在陽光下運(yùn)行，是把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度籠子的根本之策”。這句話出自（）。A、《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》

83、壟斷競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)主要特征有（）D、它介于完全競(jìng)爭(zhēng)和完全壟斷之間，且偏向于完全壟斷

84、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的高度化是通過（）實(shí)現(xiàn)的。C、產(chǎn)業(yè)間優(yōu)勢(shì)地位的變更 85、一個(gè)社會(huì)普遍的、大眾的（）是社會(huì)法治化程度的基本指標(biāo)。C、法律信仰

86、掠奪性定價(jià)的定價(jià)方式是（）。A、企業(yè)將價(jià)格壓低至成本以下，通過承擔(dān)短期虧損來起到驅(qū)逐競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的目的

87、煤炭與電力之間的產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)方式屬于：（）。B、多向聯(lián)系 88、在下列國家中哪一個(gè)是采用民間主導(dǎo)模式：（）。A、美國 89、公眾聚集場(chǎng)所對(duì)員工的消防安全培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)至少（）進(jìn)行一次。B、半年

90、“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”，反映的是（）。B、自由主義

91、中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育方案》。下列選項(xiàng)對(duì)該方案內(nèi)容理解錯(cuò)誤的是()。D、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的延展深化，要分批次、分階段、分環(huán)節(jié)地搞好活動(dòng)

92、中央八項(xiàng)規(guī)定要求，要精簡(jiǎn)（），切實(shí)改進(jìn)文風(fēng)。D、文件簡(jiǎn)報(bào) 93、地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的關(guān)鍵因素是（）。A、新產(chǎn)業(yè)或新產(chǎn)品創(chuàng)造 94、習(xí)近平同志指出，人民群眾最痛恨各種（）現(xiàn)象，這些現(xiàn)象對(duì)黨同人民群眾的血肉聯(lián)系最具殺傷力。C、消極腐敗

95、“散”的主要表現(xiàn)是（）。B自由主義 96、建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)的消防安全由（）負(fù)責(zé)。B、施工單位 97、“把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里。”這句話出自（）。B、習(xí)近平98、法治文化最堅(jiān)實(shí)的部分，亦是法律文化的時(shí)代精髓的是下列哪項(xiàng)（）。A、法治理論

99、中國傳統(tǒng)社會(huì)是一個(gè)“禮法”社會(huì)，這意味著（）。D、法律相對(duì)于道德而言處于次要的地位

100、憲法對(duì)于公民個(gè)人的基本功能是（）。A、保障人權(quán)

101、已滿（）周歲的人過失引起火災(zāi)構(gòu)成犯罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。C、16 102、產(chǎn)業(yè)政策對(duì)以下哪一產(chǎn)業(yè)的效果最明顯：（）。D、汽車業(yè) 103、在公共娛樂場(chǎng)所，手提式滅火器的最大保護(hù)距離是（）。A、20米 104、下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)有：（）。A、壟斷市場(chǎng)的供應(yīng)量比完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)高

105、產(chǎn)業(yè)組織是指（）。A、同一產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)間的組織或市場(chǎng)關(guān)系 106、阻攔報(bào)火警或者謊報(bào)火警的，給予（）處罰。C、警告、罰款或者十日以下拘留

107、社會(huì)主義法治文化的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者是（）。B、中國共產(chǎn)黨 108、產(chǎn)業(yè)政策的手段分為直接干預(yù)，間接誘導(dǎo)和法律規(guī)制，以下屬于間接干預(yù)的手段：（）。D 出口退稅

109、增強(qiáng)全民法治觀念，推進(jìn)法治社會(huì)建設(shè)，使人民群眾內(nèi)心擁護(hù)法律，需要健全普法宣傳教育機(jī)制。某市的下列哪一做法沒有體現(xiàn)這一要求？B、印發(fā)法治宣傳教育工作貴任表，把普法工作全部委托給人民團(tuán)體

110、被習(xí)總書記稱為共產(chǎn)黨人精神上“鈣”的是（）。A、理想信念 111、（）是制度和規(guī)則的權(quán)威和成熟的表現(xiàn)形式。A、法律

112、中央八項(xiàng)規(guī)定要求，要改進(jìn)（），到基層調(diào)研切忌走過場(chǎng)、搞形式主義；要輕車簡(jiǎn)從、減少陪同、簡(jiǎn)化接待。B、調(diào)查研究

113、油鍋起火應(yīng)該使用()的方法撲滅。B、蓋鍋蓋

114、任何單位、（）都有參加有組織的滅火工作的義務(wù)。C、成年公民 115、十六大后，以胡錦濤同志為總書記的黨中央，首先從自身做起，率先垂范，改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方式，并在全黨范圍內(nèi)開展了（）教育活動(dòng)。A、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性

116、十八屆四中全會(huì)決定的精髓是（）。B、公正司法，違法必究 117、（）上作出了《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的決定》。C、十五屆六中全會(huì)

118、根據(jù)功能定位的不同，產(chǎn)業(yè)政策可分為：（）。A、產(chǎn)業(yè)組織政策 119、平衡增長理論的代表人物不包括：（）。D、赫希曼

120、下列不屬于衡量一個(gè)國家綜合國力的三種能力指標(biāo)的是：（）。D、強(qiáng)制能力 121、1978年12月，中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)選舉產(chǎn)生了新的中共中央紀(jì)律檢查委員會(huì)，（）任中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第一書記。B、陳云

122、習(xí)近平同志在紀(jì)念現(xiàn)行憲法公布施行30周年大會(huì)上發(fā)表重要講話指出：“維護(hù)憲法權(quán)威，就是維護(hù)黨和人民共同意

志的權(quán)威，捍衛(wèi)憲法尊嚴(yán)，就是捍衛(wèi)黨和人民共同意志的尊嚴(yán)，保證憲法實(shí)施，就是保證人民根本利益的實(shí)現(xiàn)。” D、要求我們樹立憲法意識(shí)維護(hù)憲法權(quán)威和尊嚴(yán)

123、下列說法中，不正確的有（）。C法律的權(quán)威完全在于立法中是否體現(xiàn)了人民意志 124、馬歇爾沖突指的是（）。A、規(guī)模經(jīng)濟(jì)與壟斷的矛盾

125、法治文化中首要而基本的是（）。C、適應(yīng)法治要求的法律制度 126、公用和城建等單位在修建道路以及停電、停水、截?cái)嗤ㄐ啪€路時(shí)有可能影響消防隊(duì)滅火救援的，()事先通知當(dāng)?shù)毓蚕罊C(jī)構(gòu)。A、必須

127、公安消防機(jī)構(gòu)（）指揮調(diào)動(dòng)專職消防隊(duì)參加火災(zāi)撲救工作。B、有權(quán)

128、中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育方案》，《方案》要求，要聚焦()D、對(duì)黨忠誠、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)

129、在需求結(jié)構(gòu)中，對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)影響最大的因素是：（）。B、個(gè)人消費(fèi)結(jié)構(gòu)

130、下列說法中對(duì)SCP的認(rèn)識(shí)正確的一項(xiàng)（）。C、市場(chǎng)績(jī)效優(yōu)劣的評(píng)價(jià)主要從產(chǎn)業(yè)資源配置效率、利潤率水平、生產(chǎn)效率等方面

131、下列關(guān)于投資需求對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。D、對(duì)外投資也會(huì)影響本國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化

132、中國特色社會(huì)主義法律體系，是以()為統(tǒng)帥，以法律為主干，以行政法規(guī).地方性法規(guī)為重要組成部分，由多個(gè)法律部門組成的有機(jī)統(tǒng)一整體。A、憲法 133、1949年11月，中共中央作出《關(guān)于成立中央及各級(jí)黨的紀(jì)律檢查委員會(huì)的決定》，成立了由）等11人組成的中共中央紀(jì)律檢查委員會(huì)。C、朱德

134、依照規(guī)制實(shí)施的主體的不同，下列不屬于產(chǎn)業(yè)規(guī)制的是：（）C、企業(yè)規(guī)制

135、SCP理論指的是（）。B、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)—市場(chǎng)行為—市場(chǎng)績(jī)效 136、HHI指數(shù)的優(yōu)勢(shì)在于（）。C、HHI對(duì)規(guī)模最大的前幾個(gè)企業(yè)的市場(chǎng)份額變化反映特別敏感 137、中國封建時(shí)期最重要的產(chǎn)業(yè)政策是（）。A、農(nóng)本思想

138、單位或家庭維修中使用溶劑和油漆時(shí)除了杜絕一切火種，還應(yīng)該注意()C、通風(fēng) 139、2012年12月4日中共中央政治局會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要下大決心改進(jìn)作風(fēng)，切實(shí)解決（）的問題，始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系。B、群眾反映強(qiáng)烈

140、點(diǎn)燃的火柴豎直向上，火柴桿不易繼續(xù)燃燒，其原因是()。A、火柴桿溫度達(dá)不到著火點(diǎn)

141、泡沫滅火劑滅火的主要機(jī)理是（）。A、冷卻、窒息 142、二氧化碳滅火劑主要靠（）滅火。B、降低氧濃度

143、下列說法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A、廣告的目的就是廣而告之 144、行政法治原則的核心內(nèi)容是（）。A、行政合法性原則 145、消防車和消火栓的顏色是()。C、紅色

146、“法律必須被信仰，否則形同虛設(shè)?！边@句話出自（）。C、伯爾曼 147、滅火器的壓力表指針指在()位置時(shí)，壓力為正常。C、綠區(qū)

148、依法治國的目標(biāo)是：實(shí)現(xiàn)（）在治理國家中的權(quán)威性和穩(wěn)定性，確保社會(huì)主義民主的制度化、法律化。C、憲法和法律

149、“必須使民主制度化、法律化，使這種制度和法律不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變，不因領(lǐng)導(dǎo)人的看法和注意力的改變而改變。”此觀點(diǎn)的提出入是()。A、鄧小平

150、我國的“119”消防宣傳活動(dòng)日是（）。A、11月9日

151、檢查燃?xì)庥镁呤欠衤鈺r(shí)，通常采用()來尋找漏氣點(diǎn)。B、肥皂水 152、（）在其著作中詳細(xì)分析了產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)效應(yīng)。C、羅斯托 153、（）是指?jìng)€(gè)人對(duì)職業(yè)選擇所持的觀念和態(tài)度。A、職業(yè)態(tài)度 154、法治總是以（）作為前提條件和首要環(huán)節(jié)。A、法律制度 155、下列組織中屬于國家行政機(jī)關(guān)的有（）。B、各級(jí)人民政府 156、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的目標(biāo)是（）。A、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的高度化和合理化 157、假設(shè)雙寡頭面臨如下一條線性需求曲線：P=30-Q，Q為兩廠商的總產(chǎn)量，假設(shè)邊際成本為零，以下結(jié)論中正確的一項(xiàng)是（）。C、C競(jìng)爭(zhēng)性均衡時(shí)，Q1=Q2=10，產(chǎn)量最低，利潤最高

158、總書記在十八屆中央紀(jì)委六次全會(huì)上強(qiáng)調(diào)，全面從嚴(yán)治黨，核心是加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，（）。A、基礎(chǔ)在全面，關(guān)鍵在嚴(yán)，要害在治

159、科斯定理主要強(qiáng)調(diào)的是（）。A、交易成本的問題 160、產(chǎn)業(yè)政策一詞最早由哪個(gè)國家提出：（）。C、日本 161、行政立法行為屬于（）。A、抽象行政行為

162、“大凡人類對(duì)于一件事，研究當(dāng)中的道理，最先發(fā)生思想；思想貫通以后，便起信仰；有了信仰，就生出力量。”這是民主革命的先驅(qū)()說過的一句話。A、孫中山

163、發(fā)生火災(zāi)時(shí)（）。A、不能隨便開啟門窗

164、法治文化的建立、形成最根本的是下列哪項(xiàng)的建立、形成（）。A、民眾法治意識(shí)

165、凡是在特級(jí)動(dòng)火區(qū)域內(nèi)的動(dòng)火必須辦理()。C、特級(jí)動(dòng)火證

166、（）是社會(huì)主義法治的基石和精神支柱，也是衡量法治實(shí)現(xiàn)程度的重要標(biāo)尺。B、公平正義 167、舉辦大型集會(huì)、焰火晚會(huì)、燈會(huì)等群眾性活動(dòng)，具有火災(zāi)危險(xiǎn)的，主辦單位必須向()申報(bào)。C、公安消防機(jī)構(gòu) 168、堅(jiān)定理想信念需要解決好的“總開關(guān)”不包括（）。D、財(cái)富觀

169、東方人本主義企業(yè)理論中所提及的企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的本質(zhì)特征是（）。B、企業(yè)解決“提供”財(cái)貨或服務(wù)的過程中所伴隨的某些生產(chǎn)困難時(shí)必要的技術(shù)轉(zhuǎn)換過程

170、十八大報(bào)告提出，富強(qiáng)、民主、文明、和諧是（）的價(jià)值目標(biāo)。B、國家層面

171、泡沫不能用于撲救()火災(zāi)。D、金屬鈉

172、羅斯托關(guān)于經(jīng)濟(jì)增長本質(zhì)研究的角度是：（）。B、從部門的變化過程來研究經(jīng)濟(jì)總量增長的規(guī)律

173、德國經(jīng)濟(jì)學(xué)家霍夫曼專門對(duì)工業(yè)結(jié)構(gòu)規(guī)律進(jìn)行研究得出的霍夫曼比率是（）。C、霍夫曼比例=消費(fèi)資料工業(yè)產(chǎn)值/資本資料工業(yè)產(chǎn)值

174、一個(gè)社會(huì)能否建立起法治，一個(gè)先決的條件就是這個(gè)社會(huì)有無（），是否培養(yǎng)起了追求法治的信念。D、尊崇法治的心理

175、黨性修養(yǎng)中的前四種修養(yǎng)，都是通過（）體現(xiàn)出來。A、作風(fēng)修養(yǎng) 176、任何人發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，都應(yīng)當(dāng)立即報(bào)警。任何單位、個(gè)人都應(yīng)當(dāng)()為報(bào)警提供便利，不得阻攔報(bào)警。A、無償 177、據(jù)統(tǒng)計(jì)，火災(zāi)中死亡的人有80%以上屬于()。B、煙氣窒息致死

178、在液體（固體）表面產(chǎn)生足夠的可燃蒸氣，遇火能產(chǎn)生一閃即滅的火焰燃燒現(xiàn)象稱（）。B、閃燃

179、使用滅火器撲救火災(zāi)時(shí)要對(duì)準(zhǔn)火焰()噴射。C、根部

180、完善以憲法為核心的中國特色社會(huì)主義法律體系，要求推進(jìn)科學(xué)立法和民主立法。下列哪一做法沒有體現(xiàn)這一要求D、乙市人大常委會(huì)在制定環(huán)境保護(hù)地方性法規(guī)過程中發(fā)揮主導(dǎo)性作用，表決通過后直接由其公布施行。181、關(guān)于黨風(fēng)與民風(fēng)社風(fēng)的關(guān)系，（）說法不正確。B、民風(fēng)社風(fēng)是關(guān)鍵，決定黨風(fēng)

182、特定國家發(fā)展進(jìn)步的劃時(shí)代標(biāo)志只能是（）。D、法治建設(shè) 183、產(chǎn)業(yè)政策評(píng)估的最大多數(shù)人的最大福利原則，其理論依據(jù)是：（）。B、福利經(jīng)濟(jì)學(xué)

184、（）是崇信法治、遵從法治、維護(hù)法治的心理根據(jù)，并對(duì)于法治社會(huì)的建立，具有極為重大的作用。C、法治精神

185、勒納指數(shù)與貝恩指數(shù)相比較，以下說法正確的有（）。D、勒納指數(shù)與貝恩指數(shù)相比，較難取得

186、勒納指數(shù)與貝恩指數(shù)相比較，以下說法正確的有（）。D、勒納指數(shù)與貝恩指數(shù)相比，較難取得

187、毛澤東在1941年9月10日所作()的一文中，最早使用了“黨風(fēng)”這個(gè)概念。A、《反對(duì)主觀主義和宗派主義》 188、下列不是行業(yè)協(xié)會(huì)的主要職能和任務(wù)的是：（）D、監(jiān)督企業(yè)財(cái)務(wù)和經(jīng)營狀況

189、經(jīng)濟(jì)增長結(jié)構(gòu)主義觀點(diǎn)的假設(shè)前提是（）。A、“次優(yōu)論”

190、帶電的電氣設(shè)備以及發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)等應(yīng)使用（）滅火。C、干粉滅火器、二氧化碳滅火器或1211滅火器

191、東部某市是我國獲得文明城市稱號(hào)且犯罪率較低的城市之一，該市某村為了提高村民的道德素養(yǎng)，建有一條“愛心互助街”，使其成為交換和傳遞愛心的街區(qū)。關(guān)于法治和德治相結(jié)合原則，下列哪一選項(xiàng)是錯(cuò)誤的？東部某市是我國獲得文明城市稱號(hào)且犯罪率較低的城市之一，該市某村為了提高村民的道德素養(yǎng)，建有一條“愛心互助街”，使其成為交換和傳遞愛心的街區(qū)。關(guān)于法治和德治相結(jié)合原則，下列哪一選項(xiàng)是錯(cuò)誤的？C、堅(jiān)持依法治國和以德治國相結(jié)合，更要強(qiáng)調(diào)發(fā)揮道德的教化作用

192、總書記在十八屆中央紀(jì)委五次全會(huì)上強(qiáng)調(diào)，國家法律是黨員、干部必須遵守的規(guī)矩，）是黨領(lǐng)導(dǎo)人民制定的，全黨必須模范執(zhí)行。A、法律 193、煙頭中心溫度可達(dá)()，它超過了棉、麻、毛織物、紙張、家具等可燃物的燃點(diǎn)，若亂扔煙頭接觸到這些可燃物，容易引起燃燒，甚至釀成火災(zāi)。C、700～800℃

194、在企業(yè)、市場(chǎng)、政府三者關(guān)系中，強(qiáng)調(diào)保障企業(yè)的市場(chǎng)主體地位，政府較少干預(yù)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，市場(chǎng)引導(dǎo)企業(yè)的產(chǎn)業(yè)規(guī)制模式屬于（）。A、民間主導(dǎo)型

195、產(chǎn)業(yè)政策對(duì)以下哪一產(chǎn)業(yè)的效果最明顯：（）。D、汽車業(yè) 196、我國目前通用的火警電話是()。B、119 197、可競(jìng)爭(zhēng)理論的分析中心是（）。C 完全可競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)及沉沒成本 198、燃燒是一種放熱發(fā)光的（）。A、化學(xué)反應(yīng)

199、不同法的形式具有不同的效力等級(jí)。下列各項(xiàng)中，效力低于地方性法規(guī)的是()。B、同級(jí)政府規(guī)章

200、全國性產(chǎn)業(yè)布局的總體目標(biāo)是（）。A、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的合理布局和經(jīng)濟(jì)資源在空間上的有效配置

201、所居住的高層建筑發(fā)生火災(zāi)時(shí)，居住的學(xué)生可通過什么方法逃生？（）D、從安全通道有秩序下樓

202、（）提出了三次產(chǎn)業(yè)劃分。A、費(fèi)歇爾

203、法律文化在現(xiàn)代社會(huì)中重要的表現(xiàn)形態(tài)是下列哪項(xiàng)（）。D 法治文化

204、在產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)分析的實(shí)際中最常用的方式是（）。A、價(jià)值形態(tài)的聯(lián)系和聯(lián)系方式

205、單位的消防檔案，一般由()部門管理。D、辦公室 206、2012年12月4日中共中央政治局會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要厲行勤儉節(jié)約，嚴(yán)格遵守（）有關(guān)規(guī)定。A、廉潔從政 207、堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求，抓好（）是核心。B、黨性教育

208、下列法的形式中，由全國人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)經(jīng)一定立法程序制定頒布的規(guī)范性文件是()。C法律 多選題：（總題數(shù)：141）

全209、下列與我國社會(huì)主義法治建設(shè)的長期性和艱巨性密切相關(guān)的因素是（）。

全

210、下列哪些屬于建設(shè)法治文化的目的（）。211、2000多年前，東方的(A)提出“奉法者強(qiáng)則國強(qiáng)”；而西方的(D)則提出“法治應(yīng)當(dāng)優(yōu)于一人之治。”A、韓非 D、亞里士多德

全

212、下面哪幾個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的研究領(lǐng)域涉及產(chǎn)業(yè)組織理論（）。全

213、我國憲法的基本原則可以概括為以下哪幾個(gè)方面？（）全

214、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的內(nèi)容包括（）。

全

215、習(xí)總書記講，當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部讀書的狀況不容樂觀，歸結(jié)起來主要是四個(gè)方面的問題（）。

216、滅火器維護(hù)保養(yǎng)正確的是（）。去掉 D、經(jīng)常放壓

217、在職業(yè)道德建設(shè)中，要堅(jiān)持集體主義原則，抵制各種形式的個(gè)人主義。個(gè)人主義錯(cuò)誤思想主要表現(xiàn)為（）。去掉D、本本主義

全

218、國內(nèi)常用的幾種滅火劑有（）。

全

219、中國共產(chǎn)黨優(yōu)良作風(fēng)就是我們黨歷來堅(jiān)持的（）等作風(fēng)。220、“三嚴(yán)三實(shí)”的“三實(shí)”是指（）。去掉D、為官要實(shí)

221、提高行政機(jī)關(guān)工作人員依法行政的觀念和能力，就是要（）。B、建立行政機(jī)關(guān)工作人員學(xué)法制度，增強(qiáng)法律意識(shí)，提高法律素質(zhì)，強(qiáng)化依法行政知識(shí)培訓(xùn)C、建立和完善行政機(jī)關(guān)工作人員依法行政情況考核制度 全222、2012年12月4日中央政治局會(huì)議強(qiáng)調(diào),各級(jí)黨政機(jī)關(guān)和黨政干部要堅(jiān)持以人為本.執(zhí)政為民，帶頭（）。全223、從工業(yè)化發(fā)展的階段來看，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)的規(guī)律包括以下幾個(gè)階段：（）。

224、關(guān)于法治文化的形成表述正確的是()。去掉B、它在主體上是特定的各類社會(huì)成員

225、黨員干部做到謀事要實(shí)，就要自覺地用“三符合”來檢驗(yàn)、校正、取舍自己的謀劃，這“三符合”是指（）。去掉 D、符合人文要求

全226、報(bào)警時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)是（）。227、法治是（）的有機(jī)體。去掉B、精神

全228、黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的總要求是（）。

229、有效競(jìng)爭(zhēng)標(biāo)準(zhǔn)有（）。A、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)與市場(chǎng)績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)B、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)、市場(chǎng)行為標(biāo)準(zhǔn)，市場(chǎng)績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)。全230、樹立和發(fā)揚(yáng)“三嚴(yán)三實(shí)”好作風(fēng)具有的重要價(jià)值意義主要體現(xiàn)在（）。

231、產(chǎn)業(yè)應(yīng)該具有以下某種同類屬性或特征（）。去掉D、產(chǎn)業(yè)活動(dòng)包括是經(jīng)濟(jì)性質(zhì)的政治、社會(huì)等活動(dòng)

232、從內(nèi)容上看，“法治中國”建設(shè)包括（）等相互依存、相輔相成和互為補(bǔ)充的三個(gè)方面，依存與互補(bǔ)的各領(lǐng)域、各方面協(xié)同推進(jìn)是“法治中國”建設(shè)的本真。去掉C、法治政黨

全233、規(guī)模產(chǎn)業(yè)狀態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略（）。全234、火災(zāi)過程一般可以分為（）幾個(gè)階段。全235、職業(yè)態(tài)度包括（）的觀念。

236、下列設(shè)施符合作為安全出口條件的有：（）去掉C、安全出口朝向封閉的院子

全237、科斯把交易成本概念引入經(jīng)濟(jì)分析，科斯認(rèn)為：（）。238、下列部門法中，屬于私法的有()。A、繼承法D、婚姻法 239、可用來定性反映市場(chǎng)績(jī)效的指標(biāo)有：（）。去掉D、吉尼系數(shù) 全240、下列關(guān)于法治文化的表述正確的是（）。

241、作風(fēng)，就是大至一個(gè)黨、小至一個(gè)人，在自己的思維和活動(dòng)中表現(xiàn)出來的（A）和（C）。A、行為取向 C、風(fēng)格特點(diǎn) 全242、中央八項(xiàng)規(guī)定要求，中央政治局全體同志到基層調(diào)研時(shí)，要輕車簡(jiǎn)從、減少陪同、簡(jiǎn)化接待，不張貼懸掛標(biāo)語橫幅，全243、下列關(guān)于法治文化的表述正確的是（）。

全244、公務(wù)員在執(zhí)行和遵守憲法的過程中應(yīng)該做到以下哪幾個(gè)方面？（）全245、鄧小平同志提出的法制建設(shè)十六字方針內(nèi)容為（）。246、2012年12月4日中央政治局會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要切實(shí)改進(jìn)文風(fēng)，（）的文件，一律不發(fā)。A、沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容 B、可發(fā)可不發(fā)

全247、當(dāng)前我們黨存在著“四大危險(xiǎn)”，其具體是指（）。

全248、中共中央八項(xiàng)規(guī)定的措施包括，要精簡(jiǎn)會(huì)議活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)會(huì)風(fēng)（）。全249、中央八項(xiàng)規(guī)定要求，中央政治局全體同志未經(jīng)中央批準(zhǔn)一律不出席各類剪彩、奠基活動(dòng)和（）、研討會(huì)及各類論壇。

250、黨的三大優(yōu)良作風(fēng)是指（）。去掉D、理論聯(lián)系實(shí)際 251、2012年中央政治局會(huì)議強(qiáng)調(diào)，抓作風(fēng)建設(shè)，以良好的黨風(fēng)帶動(dòng)（），真正贏得群眾信任和支持。A、政風(fēng) C、民風(fēng)

全252、讓法治精神內(nèi)化于心、外化于行，需要做到（）。全253、建設(shè)社會(huì)主義法治文化，需要做到（）。

254、以下主體屬于我國行政立法的主體的是（）。去掉C、陽信縣人民政府

255、工作作風(fēng)的突出問題的表現(xiàn)是（）。去掉 C、空 256、建設(shè)法治文化的基本模式是（）。B、國家主導(dǎo) C、民眾推進(jìn) 257、執(zhí)政黨的政策與國家法律相輔相成的關(guān)系表現(xiàn)在（）。去掉B、國家法律是黨的政策的核心內(nèi)容

全258、對(duì)于公民來說，建設(shè)社會(huì)主義法治文化，需要做到（）。259、羅斯托在其著作中所闡述擴(kuò)散效應(yīng)的表現(xiàn)包括（）。去掉D、后向效應(yīng)

260、爆炸可分為（）。B、化學(xué)爆炸D、物理爆炸 全261、決定市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的主要因素有（）。

全262、產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)主要有以下幾種市場(chǎng)關(guān)系（）。

263、實(shí)行依法治國，就是把社會(huì)主義民主與社會(huì)主義法制緊密結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)民主的（），從而保證人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依法通過各種途徑和形式管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)，真正當(dāng)家作主。A、制度化B、法律化

264、社會(huì)主義法治文化，是植根于馬克思主義（）所形成和發(fā)展的中國特色社會(huì)主義理論 體系之中，也是植根于社會(huì)主義文化之中。A、法律化

全265、電褥子是用電熱線和普通棉紡織布做成的，如果使用不當(dāng)很容易發(fā)生火災(zāi)，使用中應(yīng)注意以下哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？（）全266、中央八項(xiàng)規(guī)定要求，要精簡(jiǎn)會(huì)議活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)會(huì)風(fēng)；提高會(huì)議實(shí)效，（）。

全267、公共娛樂場(chǎng)所的火災(zāi)危險(xiǎn)性有（）

268、就西方國家政黨對(duì)法治的領(lǐng)導(dǎo)來看，其實(shí)現(xiàn)途徑主要有（）。去掉C、通過政黨之間的制衡對(duì)司法施加影響 269、法治是（）的有機(jī)體。去掉D、靈魂

270、黨員干部心存敬畏，從現(xiàn)實(shí)角度來考量，黨員干部要做到“三敬畏”，即()。去掉D、敬畏黨史 全271、新興產(chǎn)業(yè)的特征有（）。

272、如果睡覺時(shí)被火災(zāi)煙氣嗆醒，在條件允許的情況下，正確的做法是（）。B、在逃出門之前將著火房間的門窗關(guān)C、將毛巾淋濕后捂住口鼻，迅速彎腰低姿跑到安全區(qū)域

273、帶電火災(zāi)應(yīng)選用（）類滅火器。去掉B、泡沫滅火器

全274、下列選項(xiàng)中，（）符合黨的十八屆四中全會(huì)《決定》就“推動(dòng)全社會(huì)樹立法治意識(shí)”所提出的相關(guān)要求。275、古代大丈夫有“三不朽”，指（）。去掉C、立名

全276、有效競(jìng)爭(zhēng)標(biāo)準(zhǔn)三分法的作用（）。全277、要努力推動(dòng)形成（）的良好法治環(huán)境。全278、公職人員職業(yè)道德建設(shè)存在的問題有（）。

279、四次產(chǎn)業(yè)分類法把所有的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分為（）。去掉D、信息業(yè) 280、下列那些屬于芝加哥學(xué)派的觀點(diǎn)（）。去掉D、技術(shù)和進(jìn)入自由這兩個(gè)因素決定市場(chǎng)結(jié)構(gòu)。

281、開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主題是（）。去掉 D、守規(guī)矩 全282、王岐山同志在十八屆中央紀(jì)委六次全會(huì)上強(qiáng)調(diào)，鍥而不舍落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，（），點(diǎn)名道姓、公開曝光成為常態(tài)。

全283、工作作風(fēng)的突出問題的表現(xiàn)是（）。全284、發(fā)生電氣線路火災(zāi)的主要原因有（）。

285、列部門法中，屬于私法的有()。A、繼承法D、婚姻法

286、“守紀(jì)律.講規(guī)矩”，做到在政治上講（A）、組織上講（B）、行動(dòng)上講（C）、黨內(nèi)生活上講（D）。A、忠誠 B、服從

C、紀(jì)律D、規(guī)矩 全287、電氣火災(zāi)形成的主要原因是（）。全288、影響卡特爾不穩(wěn)定性的因素有（）。

289、全黨要堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義的“三個(gè)自信”，這“三個(gè)自信”是指（）。去掉A、組織自信

290、法治國家以理性文化作為觀念基礎(chǔ)，這種理性文化具體又包括（）。去掉 B、誠信精神

291、對(duì)中國法治文化建設(shè)的進(jìn)路，下列表述正確的是（）。去掉A、立法機(jī)關(guān)必須嚴(yán)格立法，完善社會(huì)主義法律體系 全292、中共中央八項(xiàng)規(guī)定的措施包括,中央政治局全體同志要改進(jìn)調(diào)查研究，（）。

293、工作作風(fēng)上的問題絕對(duì)不是小事，如果不堅(jiān)決糾正不良風(fēng)氣，任其發(fā)展下去，就會(huì)像一座無形的墻把我們黨和人民群眾隔開，我們黨就會(huì)（）、（）、（）。去掉 D、失去信用

全294、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門融合（）基本理論的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科。295、消火栓分為（）。A、室內(nèi)消火栓B、室外消火栓

296、中央八項(xiàng)規(guī)定要求，切實(shí)改進(jìn)文風(fēng)，（）的文件、簡(jiǎn)報(bào)一律不發(fā)。C、沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容 D、可發(fā)可不發(fā)

297、習(xí)近平同志指出，這么多年，作風(fēng)問題我們一直在抓，但很多問題不僅沒有解決、反而愈演愈烈，一些不良作風(fēng)像割韭菜一樣，割了一茬長一茬。癥結(jié)就在于對(duì)作風(fēng)問題的()估計(jì)不足，缺乏常抓的韌勁、嚴(yán)抓的耐心，缺乏管長遠(yuǎn)、固根本的制度。A、頑固性 B、反復(fù)性

298、室外消火栓分為（）。A、地上消火栓 B、地下消火栓

全299、十八大以后，總書記先后開展了一系列教育實(shí)踐活動(dòng)，目的是解決黨員隊(duì)伍在（）等方面存在的問題，保持黨的先進(jìn)性和純潔性。300、中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育方案》，其目的是，要對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，努力在()上見實(shí)效。去掉C、提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平

全301、職業(yè)紀(jì)律一般包括（）。全302、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的基本類型有（）。

303、市場(chǎng)行為主要包括（）。A、競(jìng)爭(zhēng)性行為 B、協(xié)調(diào)行為 304、304、江澤民同志對(duì)黨的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、生活作風(fēng)等，提出了全面的要求。明確提出，在全黨范圍內(nèi)開展“三講”教育。去掉 D、講學(xué)習(xí)

305、職業(yè)理想的具體內(nèi)容包括（）。去掉D獲得財(cái)富

306、“囚徒的困境”說明了（）。A、信息不對(duì)稱 B、人性理性與集體理性之間的矛盾

全307、“四風(fēng)”問題主要是（）。

308、任何組織或者個(gè)人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)，絕不允許（）。去掉C以權(quán)代法

全309、撲救火災(zāi)的一般原則是（）。

全

310、發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，解決作風(fēng)問題的重要方法主要包括（）。

311、法治文化包括一個(gè)社會(huì)適應(yīng)法治要求的（）。去掉 D、法律體系

312、對(duì)于大力增強(qiáng)全民族法治意識(shí)的正確理解是（）。去掉A、有利于確立黨的至高無上權(quán)威

全

313、水的禁用范圍有（）。全

314、滅火的基本方法有()。

315、瓦爾拉斯的一般均衡理論是指（）。B、整個(gè)市場(chǎng)上所有的價(jià)格是如何相互作用并最終同時(shí)達(dá)到均衡的。D、供需平衡

全

316、公職人員紀(jì)律渙散，有下列（）行為的，應(yīng)當(dāng)問責(zé)。

全

317、歷朝歷代為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)秩序穩(wěn)定化，各有各的治國方針，但總體包括（）。

318、國家和社會(huì)治理需要（）共同發(fā)揮作用。A、法律 D、道德 全

319、十八大報(bào)告指出：要堅(jiān)持依法治國和以德治國相結(jié)合，加強(qiáng)（）教育。

全320、工作作風(fēng)的突出問題的表現(xiàn)是（）。

全

321、法治所講的法除靜態(tài)的法的規(guī)則及其體系之外，還包括（）322、2000多年前，東方的(A)提出“奉法者強(qiáng)則國強(qiáng)”；而西方的(D)則提出“法治應(yīng)當(dāng)優(yōu)于一人之治?！盇、韓非 D、亞里士多德

323、日本經(jīng)濟(jì)學(xué)界認(rèn)為企業(yè)之所以生存的原因有（）。去掉 D、生產(chǎn)產(chǎn)品

324、產(chǎn)業(yè)政策的研究領(lǐng)域從橫的方向看包括（）。去掉 D、產(chǎn)業(yè)政策效果分析

325、下列選項(xiàng)中，（）符合黨的十八屆四中全會(huì)《決定》就“健全依法維權(quán)和化解糾紛機(jī)制”所提出的相關(guān)要求。去掉

A、強(qiáng)化信訪在維護(hù)群眾權(quán)益.化解社會(huì)矛盾中的權(quán)威地位

326、（）是一種標(biāo)本兼治的強(qiáng)國至道，強(qiáng)調(diào)和規(guī)范人與群體的權(quán)利、義務(wù)和意識(shí)行為。A、法治 D、德治

327、行政法律關(guān)系的主體包括（）。去掉 D、行政主體及其工作人員

全

328、滅火器是由（）部件組成的。

329、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論的思想來源主要包括以下經(jīng)濟(jì)學(xué)家的學(xué)說和研究（）。A、配弟 D、魁奈

330、一個(gè)成熟的法治社會(huì)，必須具備（）兩方面的因素。A、精神D、制度

331、三嚴(yán)三實(shí)”的“三嚴(yán)”是指（）。去掉D、嚴(yán)格要求

全332、《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的決定》，提出了著名的“八個(gè)堅(jiān)持、八個(gè)反對(duì)”,包括（）。333、下列行為中不能被認(rèn)定為挪用公款罪的是：（）。B、陳某是某國有單位領(lǐng)導(dǎo)，某日其友以購房急需交首期款項(xiàng)，尚缺5萬元為由，讓其幫助想辦法。陳礙于情面，將單位公款挪給其友使用。其友將該款用于購買走私香煙。一周后，香煙售出，其友將款項(xiàng)如數(shù)歸還，并對(duì)陳說已從親友處籌足款項(xiàng)D、國有公司業(yè)務(wù)員趙某截留單位收入3萬元不入帳，非法占有，使所占有的公款難以在單位財(cái)務(wù)帳目上反映出來，且沒有歸還行為

334、中央八項(xiàng)規(guī)定要求，要切實(shí)改進(jìn)會(huì)風(fēng)，嚴(yán)格控制以中央名義召開的各類全國性會(huì)議和舉行的重大活動(dòng)，不開（）的會(huì)。A、泛泛部署工作 B、提要求

335、“新法治十六字方針”的內(nèi)容是()。A、科學(xué)立法和嚴(yán)格執(zhí)法 D、公正司法和全民守法

全336、古諾雙寡頭模型對(duì)每個(gè)寡頭的行為及有關(guān)條件的假定為（）。337、衡量社會(huì)資源配置效率狀況的指標(biāo)有：（）。去掉D、中間商剩余 338、傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長理論的假設(shè)前提是：（）。A、均衡競(jìng)爭(zhēng)C、資源配置最優(yōu)

全339、黨的十六屆六中全會(huì)上，我們黨提出建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，其基本內(nèi)容包括（）。

340、十八大以后，總書記先后開展了（）活動(dòng)。去掉 D、“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)” 341、伯特蘭德模型的假設(shè)有（）。去掉C、產(chǎn)量競(jìng)爭(zhēng)模型

342、在法治文化中，人們所具有的是（）去掉D、崇高的法律信仰 343、法治文化的建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，下列各項(xiàng)中體現(xiàn)高度重視并全面開展法治文化建設(shè)舉措的是（）。去掉D、運(yùn)用國家權(quán)力來更新法治文化

344、投資需求對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（）。去掉D、對(duì)外投資也會(huì)影響本國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化。全345、關(guān)于社會(huì)主義法治文化建設(shè)，以下說法正確的有（）。

全346、胡錦濤同志在十六屆中央紀(jì)委第七次全會(huì)上發(fā)表重要講話，提出“八個(gè)優(yōu)良作風(fēng)”，即（）。

347、滅火器的設(shè)置地點(diǎn)規(guī)定是（）。去掉D、任意擺放

全348、在社會(huì)主義法治建設(shè)過程中，關(guān)于人民群眾的作用表述正確的是()。全349、滅火器出現(xiàn)下列（）情形，必須報(bào)廢。判斷題：（總題數(shù)：100）

√350、寡頭壟斷的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)比完全壟斷更有利于技術(shù)進(jìn)步。√351、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)介于宏觀經(jīng)濟(jì)和微觀經(jīng)濟(jì)之間?！?52、批評(píng)與自我批評(píng)是我們黨的最大政治優(yōu)勢(shì)?！?53、各單位的法定代表人是消防安全工作的第一負(fù)責(zé)人。

√354、提升道德境界要把思想理論建設(shè)放在首位，堅(jiān)持用科學(xué)理論武裝頭腦?！?55、到中國共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)我們要建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家

√356、法治文化是現(xiàn)代國家的必需品，唯有讓法治成為民眾的習(xí)慣，內(nèi)化為一種自覺的意識(shí),形成一種文化，才能實(shí)現(xiàn)真正的良法善治 ×357、法律文化建設(shè)是法治的首要環(huán)節(jié)。

√358、法治文化是人們對(duì)于法治建設(shè)和法治相關(guān)的制度、理論、意識(shí)和觀念等的總稱，屬于法律文化的范疇，是法律文化的構(gòu)成部分與重要內(nèi)容，是理性而現(xiàn)代的法律文化。

×359、按照可競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)理論，在近似完全的可競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中，政府規(guī)制政策比自由放任政策更為有效

√360、消防安全重點(diǎn)部位是指在一個(gè)單位中火災(zāi)危險(xiǎn)性大、發(fā)生火災(zāi)后損失大、傷亡大、影響大的部位。

√361、進(jìn)行電焊、氣焊等具有火災(zāi)危險(xiǎn)作業(yè)的人員和自動(dòng)消防系統(tǒng)的操作人員，必須持證上崗，并嚴(yán)格遵守消防安全操作規(guī)程。

×362、走廊、樓道等公用區(qū)域可以放置、堆積其他雜物。

×363、央八項(xiàng)規(guī)定要求，中央政治局要改進(jìn)警衛(wèi)工作，為確保領(lǐng)導(dǎo)安全，要加強(qiáng)交通管制，做好封路、清場(chǎng)閉館工作?！?64、行業(yè)集中度難以反映市場(chǎng)份額和產(chǎn)品差異程度的變化情況。

×365、產(chǎn)業(yè)組織考察的是組織之間的關(guān)系

√366、馬克思主義權(quán)力觀，概括起來是兩句話：權(quán)為民所賦，權(quán)為民所用?！?67、創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)，這是對(duì)黨員干部的創(chuàng)業(yè)要求。

√368、媒體是信息的傳播者，對(duì)整個(gè)社會(huì)形成法治文化具有重要作用，特別是在新興媒體快速發(fā)展的今天，其影響力不可小覷。

√369、法律適用是執(zhí)法或者司法官員運(yùn)用法律處理相關(guān)事務(wù)，將法律適用于具體的人或案件的活動(dòng)

√370、火災(zāi)撲滅后，公安消防機(jī)構(gòu)有權(quán)根據(jù)需要封閉火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，負(fù)責(zé)調(diào)查、認(rèn)定火災(zāi)原因，核定火災(zāi)損失，查明火災(zāi)事故責(zé)任。×371、現(xiàn)代法治社會(huì)主要是靠法制變革建立起來的?！?72、壟斷競(jìng)爭(zhēng)是一種比較接近現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)狀況的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)

√373、弘揚(yáng)法治精神必須建設(shè)法治文化，要主動(dòng)吸收中國法治傳統(tǒng)的優(yōu)秀資源，加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)問題的研判并善于從法治實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)臉，勇于借鑒發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)法治文化，使之民族化、本土化，促進(jìn)我國法治文化建設(shè)的發(fā)展。

√374、“奉法者強(qiáng)則國強(qiáng)，奉法者弱則過國弱”。全面推進(jìn)依法治國，必須弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，建設(shè)社會(huì)主義法治文化 √375、凡是設(shè)有倉庫或生產(chǎn)車間的建筑內(nèi)，不得設(shè)職工集體宿舍。

×376、受原材料供應(yīng)影響較大的產(chǎn)業(yè)如果前向關(guān)聯(lián)效應(yīng)大，則其是有優(yōu)勢(shì)地位的產(chǎn)業(yè) B×

√377、“守紀(jì)律、講規(guī)矩”要求廣大黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部必須牢固樹立紀(jì)律和規(guī)矩意識(shí)，做識(shí)時(shí)務(wù)的明白人 ×378、高消耗追求經(jīng)濟(jì)數(shù)量增長和＂先污染后治理＂的傳統(tǒng)發(fā)展模式符合經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。

√379、任何單位、個(gè)人都應(yīng)當(dāng)無償為報(bào)警提供便利，不得阻攔報(bào)警?！?80、哈佛學(xué)派區(qū)別于其他學(xué)派的兩個(gè)重要特征是在分析框架中突出市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，在研究中偏重實(shí)證研究。

×381、法治國家的一個(gè)基本的物質(zhì)條件是高度發(fā)達(dá)的和完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)?！?82、守法是一個(gè)時(shí)代法治發(fā)展的重要方面，也是一個(gè)時(shí)代文化法治的重要標(biāo)志。

×383、黨的“七大”第一次將“對(duì)黨忠誠老實(shí)”作為黨員的義務(wù)寫入黨?！?84、實(shí)行承包、租賃時(shí)，產(chǎn)權(quán)單位應(yīng)當(dāng)提供符合消防安全要求的建筑物，承包、承租單位可以不履行消防安全職責(zé)?！?85、必須弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，增強(qiáng)全社會(huì)厲行法治的積極性和主動(dòng)性，形成守法光榮、違法可恥的社會(huì)氛圍，使全體人民都成為社會(huì)主義法治忠實(shí)崇尚者.自覺遵守者和堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

√386、產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是某些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)或者部門經(jīng)濟(jì)活動(dòng)?！?87、全面落實(shí)依法治國基本方略，加快建設(shè)社會(huì)主義法治國家，依法治國是社會(huì)主義民主政治的基本要求?！?88、燈具的開關(guān)、插座和照明器靠近可燃物時(shí)，應(yīng)采取隔熱、散熱等保護(hù)措施。

√389、產(chǎn)品差別化是一種有效的非價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)手段。

√390、“ABC干粉滅火器”的意思是能滅A類、B類和C類火災(zāi)?！?91、增長極理論是由法國經(jīng)濟(jì)學(xué)家弗農(nóng)提出的?！?92、法治文化最深刻的社會(huì)基礎(chǔ)是完備的法律制度?！?93、對(duì)法律產(chǎn)生信仰是一個(gè)法治社會(huì)的終極標(biāo)志

×394、法律理論對(duì)法律制度的發(fā)展具有先導(dǎo)意義，是法律發(fā)展的最終目的 √395、群眾路線是最好的民主，最有效的監(jiān)督。

√396、大火封門無路可逃時(shí)，可用浸濕的被褥、衣物等堵塞門縫，向門上潑水降溫，以延緩火勢(shì)蔓延時(shí)間，呼救待援?！?97、運(yùn)用法律約束權(quán)力的目的在于使權(quán)力永遠(yuǎn)具有忠于人民的本質(zhì),始終為人民服務(wù)

√398、中央八項(xiàng)規(guī)定要求，要改進(jìn)調(diào)查研究，到基層調(diào)研要深入了解真實(shí)情況，切忌走過場(chǎng)、搞形式主義。

√399、依法治國是建設(shè)社會(huì)主義法治文化、增強(qiáng)全社會(huì)法律意識(shí)的價(jià)值指引；依法治國是推動(dòng)法學(xué)研究繁榮和發(fā)展的重要保障。

√400、產(chǎn)業(yè)組織理論主要是為了解決“馬歇爾沖突”。

×401、斯蒂格勒認(rèn)為市場(chǎng)是否是完全可競(jìng)爭(zhēng)的，不僅取決于產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)數(shù)量，還取決于沉沒成本。

√402、法律制度是法治文化中最具有代表性的部分，是法治文化的集中表現(xiàn)，是法治文化最典型的載體?！?03、中央八項(xiàng)規(guī)定要求，中央政治局全體同志要規(guī)范出訪活動(dòng)，嚴(yán)格控制出訪隨行人員，嚴(yán)格按照規(guī)定乘坐交通工具?！?04、在一個(gè)較長的時(shí)期內(nèi)，市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)行為和市場(chǎng)績(jī)效之間是雙向的因果關(guān)系

√405、公正是法治的生命線。司法公正對(duì)社會(huì)公正具有重要引領(lǐng)作用，司法不公對(duì)社會(huì)公正具有致命破壞作用。

√406、中央八項(xiàng)規(guī)定要求，中央政治局同志要厲行勤儉節(jié)約，嚴(yán)格執(zhí)行住房、車輛配備等有關(guān)工作和生活待遇的規(guī)定。√407、法律信仰最本質(zhì).最內(nèi)在的特征，其實(shí)是通過法律實(shí)現(xiàn)對(duì)人類終極價(jià)值的關(guān)懷。

√408、學(xué)校要承擔(dān)起教育責(zé)任，應(yīng)該把法治課作為必修課,讓每個(gè)學(xué)生從小接受法治教育，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)、程序意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和誠信意識(shí)，在法治文化的熏陶下健康成長。

√409、黨的十八屆四中全會(huì)提出，法律的權(quán)威源自人民內(nèi)心擁護(hù)和真誠信仰?！?/p>

410、在沒有發(fā)生火災(zāi)時(shí)，消防器材可以挪作他用。

√

411、職業(yè)道德規(guī)范是以自律為主要手段的一套準(zhǔn)則、規(guī)范和紀(jì)律體系?！?/p>

412、散的主要表現(xiàn)就是自由主義。

√

413、崗位消防安全“四知四會(huì)”中的“四會(huì)”是指：會(huì)報(bào)警，會(huì)使用消防器材，會(huì)撲救初期火災(zāi)，會(huì)逃生自救?！?/p>

414、煤炭產(chǎn)業(yè)部門和電力產(chǎn)業(yè)部門是一種單向聯(lián)系方式。

×

415、對(duì)發(fā)展中國家來說，國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移只具有促進(jìn)作用

√

416、建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)將新建、擴(kuò)建、建筑內(nèi)部裝修以及用途變更工程項(xiàng)目的消防設(shè)計(jì)圖紙和資料送公安消防機(jī)構(gòu)審核?！?/p>

417、由于室外消火栓不能擅自取消，因此構(gòu)筑時(shí)可以把室外消火栓圈起來保護(hù)好。

√

418、中央八項(xiàng)規(guī)定要求，中央政治局同志出席會(huì)議和活動(dòng)應(yīng)根據(jù)工作需要、新聞價(jià)值、社會(huì)效果決定是否報(bào)道?！?/p>

419、中央八項(xiàng)規(guī)定要求，要嚴(yán)格執(zhí)行住房、車輛配備等有關(guān)工作和生活待遇的規(guī)定 √420、報(bào)警人撥打火災(zāi)報(bào)警電話后，應(yīng)該到門口或交通路口等待消防車到來?！?/p>

421、報(bào)火警時(shí)，要講清楚起火單位、地址、燃燒對(duì)象、火勢(shì)情況，并將報(bào)警人的姓名，所用的電話號(hào)碼告訴消防隊(duì)，以便聯(lián)系。

√

422、當(dāng)單位的安全出口上鎖、遮擋，或者占用、堆放物品影響疏散通道暢通時(shí)，單位應(yīng)當(dāng)責(zé)令有關(guān)人員當(dāng)場(chǎng)改正并督促落實(shí)。

√

423、中央八項(xiàng)規(guī)定要求，要改進(jìn)調(diào)查研究，要向群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，多同群眾座談，多同干部談心，多商量討論，多解剖典型，多到困難和矛盾集中、群眾意見多的地方去。

√

424、中央八項(xiàng)規(guī)定要求，要精簡(jiǎn)文件簡(jiǎn)報(bào)，切實(shí)改進(jìn)文風(fēng)，沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容、可發(fā)可不發(fā)的文件、簡(jiǎn)報(bào)要少發(fā)?！?/p>

425、公共娛樂場(chǎng)所安全出口的疏散門應(yīng)向里開啟。

×

426、中央八項(xiàng)規(guī)定要求，中央政治局同志可以根據(jù)個(gè)人興趣愛好及工作經(jīng)歷公開出版著作.講話單行本。

√

427、有法制一定要有法治，有法治也一定要有法制?！?/p>

428、貴在保持是發(fā)揚(yáng)釘釘子精神的要義。

√

429、總書記是在講到作風(fēng)問題時(shí)提出“三嚴(yán)”和“三實(shí)”的?！?30、無論是社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律，還是人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，貫穿其中最基本、最本質(zhì)、最核心的是“發(fā)展”?！?/p>

431、對(duì)一個(gè)現(xiàn)代國家的治理來說，法治和德治從來都是相輔相成、相互促進(jìn)，缺一便不可為

√

432、中央八項(xiàng)規(guī)定要求，堅(jiān)持有利于聯(lián)系群眾的原則，減少交通管制，一般情況下不得封路、不清場(chǎng)閉館?！?/p>

433、價(jià)值型投入產(chǎn)出表是以產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)單位或自然單位計(jì)量的。

√

434、用滅火器滅火，最佳位置是上風(fēng)或側(cè)風(fēng)位置

√

435、火場(chǎng)逃生時(shí)，應(yīng)該彎腰行走或爬行，并用濕毛巾捂住口鼻。×

436、按規(guī)則.按制度行使權(quán)力，這是嚴(yán)以用權(quán)的根本。

×

437、黨的紀(jì)律是多方面的，但工作紀(jì)律是最重要.最根本.最關(guān)鍵的紀(jì)律。√

438、人類社會(huì)自發(fā)形成的只能是人治，并不會(huì)是法治。法治是人類在理性的指導(dǎo)下自覺努力的產(chǎn)物，是人類在理性指導(dǎo)下的社會(huì)實(shí)踐。

×

439、德治還是指一種法律價(jià)值、法律精神，一種社會(huì)理想，指通過這種治國的方式.原則和制度的實(shí)現(xiàn)而形成的一種社會(huì)狀態(tài)。

√440、滅火器材設(shè)置點(diǎn)附近不能堆放物品,以免影響滅火器的取用?！?41、火災(zāi)煙氣因?yàn)闇囟容^高，通常在室內(nèi)空間上部。

×442、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)行為和市場(chǎng)績(jī)效之間是單向的因果關(guān)系?！?43、法理基礎(chǔ)是人們守法的社會(huì)意識(shí)基礎(chǔ)。

√444、任何單位、個(gè)人都有維護(hù)消防安全、保護(hù)消防設(shè)施、預(yù)防火災(zāi)、報(bào)告火警的義務(wù)

√445、中國法制變革屬于“外發(fā)型”法制現(xiàn)代化，是對(duì)西方法治化的沖擊而做出的回應(yīng)

√446、芝加哥學(xué)派研究反壟斷的目的在于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的公平性?！?47、立法發(fā)展的程度只能高于或等于立法者的法治文化水平?！?48、著火后應(yīng)自己先撲救，救不滅時(shí)再打“119”?！?49、執(zhí)政黨對(duì)法治的領(lǐng)導(dǎo)是我國特有的社會(huì)歷史現(xiàn)象

第二篇：繼續(xù)教育答案

一、單項(xiàng)選擇、精準(zhǔn)識(shí)別易地搬遷對(duì)象的含義不對(duì)的是（）。

易地搬遷對(duì)象在東部、中部、西部地區(qū)的區(qū)域分布

易地搬遷對(duì)象在農(nóng)村貧困地區(qū)的分布，如地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)區(qū)、地方病高發(fā)區(qū)

就易地搬遷對(duì)象本身而言，存在建檔立卡搬遷貧困人口與同步搬遷人口的識(shí)別與區(qū)分

易地搬遷對(duì)象在西部地區(qū)的區(qū)域分布 2、一高于的目標(biāo)要求是（）。

就是貧困地區(qū)農(nóng)民人均可支配收入比2010年翻一番以上，增長幅度要高于全國平均水平

? ?

就是貧困地區(qū)農(nóng)民人均可支配收入比2011年翻一番以上，增長幅度要高于全國平均水平

? 就是貧困地區(qū)農(nóng)民人均可支配收入比2012年翻一番以上，增長幅度要高于全國平均水平

? 就是貧困地區(qū)農(nóng)民人均可支配收入比2013年翻一番以上，增長幅度要高于全國平均水平

3、發(fā)展教育脫貧一批的方式不對(duì)的是（）。

鼓勵(lì)“兩后生”參加職業(yè)教育培訓(xùn)，盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè) 國家教育經(jīng)費(fèi)的傾斜 全部讓上大學(xué)

提高貧困家庭子女素質(zhì)和就業(yè)能力 ? ? ? ?

4、一接近的目標(biāo)要求是（）。

就是貧困地區(qū)基本公共服務(wù)主要領(lǐng)域指標(biāo)接近全國平均水平? ? ? ? 就是貧困地區(qū)基本公共服務(wù)主要領(lǐng)域指標(biāo)接近世界平均水平就是貧困地區(qū)基本公共服務(wù)主要領(lǐng)域指標(biāo)接近美國平均水平就是貧困地區(qū)基本公共服務(wù)主要領(lǐng)域指標(biāo)接近北京平均水平

5、提出了“貧困代際傳遞”概念（）。

20世紀(jì)60年代初 20世紀(jì)50年代初 20世紀(jì)40年代初 20世紀(jì)70代初 ? ? ? ?

6、到哪一年，在貧困地區(qū)建成廣覆蓋、深通達(dá)、提品質(zhì)的交通網(wǎng)絡(luò)（）。

2020年

2021年

2022年

2023年

7、截止2015年年底，全國農(nóng)村建檔立卡貧困人口為()。

5630萬人

6630萬人

7630萬人

8630萬人

8、農(nóng)村最低生活保障制度是國家針對(duì)農(nóng)村貧困人口推出的一項(xiàng)社會(huì)保障制度，最初建立于（）。

2007年

2008年

2009年

2010年、完善醫(yī)療救助制度，保障救助對(duì)象享受基本醫(yī)療保險(xiǎn)服務(wù),重點(diǎn)對(duì)象是（）。

五保戶

孤兒

殘疾人

農(nóng)村最低生活保障家庭成員和特困供養(yǎng)人員

10、強(qiáng)化精準(zhǔn)扶貧、脫貧攻堅(jiān)成效考核,考核內(nèi)容不對(duì)的是（）。

減貧成效

精準(zhǔn)識(shí)別

精準(zhǔn)幫扶

掙錢多少

11、哪一個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)下行趨勢(shì)（）。

十二五時(shí)期

十三五時(shí)期

十一五時(shí)期

十四五時(shí)期

社會(huì)保險(xiǎn)

社會(huì)福利

社會(huì)救助

大眾捐款

13、強(qiáng)化易地搬遷脫貧的資金保障，解決資金渠道不對(duì)的是（）。

中央預(yù)算內(nèi)投資

國外貸款

專項(xiàng)建設(shè)資金

長期信貸資金

14、一般性科技扶貧不對(duì)的是（）。

農(nóng)作物栽培

標(biāo)準(zhǔn)化飼養(yǎng)

節(jié)水灌溉

大型機(jī)械化操作

12、關(guān)于社會(huì)保障體系不對(duì)的是（）。15、社會(huì)保障兜底一批的方式不對(duì)的是（）。

完善農(nóng)村最低生活保障制度

政策性保障兜底

提供醫(yī)療救助保障

全靠慈善救助

16、著力加強(qiáng)教育脫貧的重要意義，不對(duì)的是（）。

補(bǔ)齊貧困地區(qū)教育短板 提高貧困人口收入水平有效阻斷貧困代際傳遞 人人上大學(xué)、不屬于農(nóng)村最低生活保障制度的資金籌集與管理的是（）。

社會(huì)力量捐助 省級(jí)加大投入 國家適當(dāng)補(bǔ)助 國外貸款

18、加快推動(dòng)政府公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，不正確的是（）。

降低貧困地區(qū)的科技研發(fā)成本 縮短研發(fā)周期 提高創(chuàng)新效率

增加貧困地區(qū)的科技研發(fā)成本

19、“兩不愁、三保障”的目標(biāo)要求，不對(duì)的是（）。貧困 溫飽 出國旅游學(xué)習(xí)富裕

20、哪一個(gè)時(shí)期中國經(jīng)濟(jì)保持6.5%為底線的中高速增長（）。

十二五時(shí)期 1978-2011年 十三五時(shí)期 十四五時(shí)期

21、支持科技特派員開展創(chuàng)業(yè)式扶貧服務(wù)，具體措施不對(duì)的是（）。

完善科技特派員與農(nóng)民之間的雙向選擇 強(qiáng)化科技特派員與農(nóng)民之間的利益聯(lián)結(jié) 健全科技特派員創(chuàng)業(yè)的服務(wù)政策

不需強(qiáng)化科技特派員與農(nóng)民之間的利益聯(lián)結(jié)

22、創(chuàng)新的內(nèi)容是全面創(chuàng)新，其中不包括（）。

制度創(chuàng)新 文化創(chuàng)新 科技創(chuàng)新 理念創(chuàng)新

23、不屬于我國特困人員供養(yǎng)制度的是（）。

農(nóng)村五保供養(yǎng)制度 城市三無人員救濟(jì)制度 福利院供養(yǎng)制度 領(lǐng)養(yǎng)制度

24、與時(shí)俱進(jìn)，精準(zhǔn)發(fā)力的戰(zhàn)略下列不對(duì)的是（）。

由宏觀向微觀的轉(zhuǎn)變 由整體向個(gè)體的轉(zhuǎn)變 強(qiáng)調(diào)：精準(zhǔn)精準(zhǔn)再精準(zhǔn) 因地制宜

25、“要因地制宜、科學(xué)規(guī)劃、分類指導(dǎo)、因勢(shì)利導(dǎo)，能做什么就做什么，不要勉強(qiáng)搞一些東西，一定從實(shí)際出發(fā)，真正使百姓得到實(shí)惠”是哪位總書記說的（）。

胡錦濤習(xí)近平胡耀邦 江澤民、新農(nóng)保哪一年試點(diǎn)（）。

2009 2010 2011 2012

27、四級(jí)公路網(wǎng)絡(luò)描述不對(duì)的是（）。

農(nóng)村公路為基礎(chǔ) 縣鄉(xiāng)公路為脈絡(luò) 國省干線為支撐 高鐵為骨架28、8200萬貧困人口占農(nóng)村人口的（）。

0.13 0.14 0.15 0.16

29、發(fā)展教育脫貧一批的方式不對(duì)的是（）。

鼓勵(lì)“兩后生”參加職業(yè)教育培訓(xùn)，盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè) 國家教育經(jīng)費(fèi)的傾斜 全部讓上大學(xué)

提高貧困家庭子女素質(zhì)和就業(yè)能力

30、社會(huì)保障兜底脫貧的重要意義，不對(duì)的是（）。

社會(huì)保障兜底脫貧是筑牢社會(huì)保障安全網(wǎng)的重要內(nèi)容

社會(huì)保障兜底脫貧是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)脫貧的重要方面

社會(huì)保障兜底脫貧是農(nóng)村貧困人口共享全面小康生活的必然要求

在我國沒必要進(jìn)行社會(huì)保障兜底脫貧

31、哪一年“三西”農(nóng)業(yè)建設(shè)計(jì)劃實(shí)際上是較大區(qū)域的扶貧開發(fā)計(jì)劃，這一計(jì)劃的實(shí)施拉開了中國特定貧困區(qū)域大規(guī)模扶貧開發(fā)的序幕（）。

1982年

1983年

1984年

1985年

32、實(shí)施易地搬遷脫貧的重要意義不對(duì)的是（）。

實(shí)施易地搬遷脫貧是搬遷貧困人口脫貧的現(xiàn)實(shí)需要

實(shí)施易地搬遷脫貧是可持續(xù)發(fā)展的生動(dòng)體現(xiàn)

實(shí)施易地搬遷脫貧是促進(jìn)中西部地區(qū)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?/p>

實(shí)施易地搬遷脫貧不是促進(jìn)中西部地區(qū)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?/p>

33、通過加大人才和智力支持帶動(dòng)民族地區(qū)奔小康，留人的方式不正確的是（）。

事業(yè)

待遇

住房

制度

34、哪一年總書記在湖南湘西十八洞村調(diào)研首次提出“精準(zhǔn)扶貧”()。

2013

2014

2015

2016

35、新一代領(lǐng)導(dǎo)人的執(zhí)政思想是（）。

一領(lǐng)導(dǎo)為中心

以人民為中心

以特權(quán)階級(jí)為中心

以有錢人為中心

36、農(nóng)村最低生活保障制度是國家針對(duì)農(nóng)村貧困人口推出的一項(xiàng)社會(huì)保障制度，最初建立于（）。

2007年

2008年

2009年

2010年

37、與時(shí)俱進(jìn)，精準(zhǔn)發(fā)力的戰(zhàn)略下列不對(duì)的是（）。

由宏觀向微觀的轉(zhuǎn)變

由整體向個(gè)體的轉(zhuǎn)變

強(qiáng)調(diào)：精準(zhǔn)精準(zhǔn)再精準(zhǔn)

因地制宜

38、教育脫貧攻堅(jiān)系列舉措，不對(duì)的是()。

率先對(duì)建檔立卡的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生免除公辦普通高中學(xué)雜費(fèi)

逐步改善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)狀況

提高中等職業(yè)教育國家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)

最終實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)教育資助不封覆蓋

39、精準(zhǔn)施策，解決怎么扶的問題，其中不包括（）。

發(fā)展生產(chǎn)

易地搬遷

直接現(xiàn)金補(bǔ)助

發(fā)展教育

40、科技扶貧的本質(zhì)特性不正確的是（）。

以項(xiàng)目為載體

以科研為手段

引導(dǎo)貧困人口掌握先進(jìn)的生產(chǎn)技能和知識(shí)

提高貧困家庭的收入水平、基層農(nóng)技推廣體系，先存在的問題，不正確的是（）。

體制不順

隊(duì)伍不穩(wěn)

機(jī)制靈活

保障不力

二、多項(xiàng)選擇、兩不愁指的是（）。

不愁吃

不愁穿

不愁花錢

不愁旅游

不愁看病、堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧的方略是（）。

建檔立卡

平困識(shí)別

動(dòng)態(tài)調(diào)整

定期核查

程序退出、精準(zhǔn)扶貧、脫貧攻堅(jiān)，堅(jiān)持全面落實(shí)主體責(zé)任，主要包括（）。

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)組織基礎(chǔ)

發(fā)揮各級(jí)黨委縱覽全局，協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用

嚴(yán)格執(zhí)行脫貧攻堅(jiān)一把手負(fù)責(zé)制，省、市、縣、鄉(xiāng)、村五級(jí)書記一起抓

創(chuàng)新扶貧考核體系，加強(qiáng)脫貧成效考核

落實(shí)脫貧攻堅(jiān)責(zé)任制 4、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展與農(nóng)村貧困勞動(dòng)力由鄉(xiāng)進(jìn)城的勞務(wù)輸出相結(jié)合，其體現(xiàn)在（）。

加強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力的勞務(wù)輸出培訓(xùn)

鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)城鎮(zhèn)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、家政服務(wù)等用人企業(yè)在貧困地區(qū)設(shè)立勞務(wù)培訓(xùn)基地，開展精準(zhǔn)培訓(xùn)，從而拓寬農(nóng)村貧困勞動(dòng)力的就業(yè)渠道

構(gòu)建農(nóng)村貧困勞動(dòng)力就業(yè)服務(wù)體系

支持、引導(dǎo)并扶持進(jìn)城的農(nóng)村貧困勞動(dòng)力從事入行易、增收快的某些現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，如餐飲、理發(fā)等消費(fèi)服務(wù)業(yè)和運(yùn)輸、快遞等物流服務(wù)業(yè)等、遷出地的土地整治的方式有（）。

盤活土地存量

補(bǔ)充土地?cái)?shù)量

提高土地效率

全部賣出、加快推進(jìn)貧困地區(qū)生態(tài)旅游業(yè)發(fā)展，包括（）。

要發(fā)展適宜的生態(tài)旅游

推進(jìn)森林旅游發(fā)展

推進(jìn)休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展

特色旅游發(fā)展 7、堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧的方略是（）。

建檔立卡

平困識(shí)別

動(dòng)態(tài)調(diào)整

定期核查

程序退出、農(nóng)村最低生活保障制度的基本原則（）。

建立和完善農(nóng)村最低生活保障制度，要堅(jiān)持應(yīng)保盡保，實(shí)行屬地管理

實(shí)行地方人民政府負(fù)責(zé)制

堅(jiān)持公開、公平、公正，建立健全最低生活保障制度相關(guān)的法律法規(guī)

堅(jiān)持動(dòng)態(tài)管理

加強(qiáng)統(tǒng)籌，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，保障困難群眾享有與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相適應(yīng)的基本生活、建檔立卡流程（）。

明確標(biāo)準(zhǔn)

入戶調(diào)查

群眾評(píng)議

公告公示

抽查檢驗(yàn)

信息錄入、精準(zhǔn)識(shí)別易地搬遷對(duì)象的作用（）。

能最大限度地做到應(yīng)搬盡搬，盡可能不讓一個(gè)建檔立卡搬遷貧困人口落下

能最大可能地不落下一個(gè)同步搬遷人口

用于易地搬遷的資金、人力、土地等各項(xiàng)資源總是有限的

我國不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不一致，發(fā)展條件不一致，這使得他們依靠自身能力實(shí)施易地搬遷脫貧的難度也不一致、明確綠色發(fā)展就是要形成、完善綠色發(fā)展方式和生活方式，內(nèi)容包括（）。

堅(jiān)持節(jié)約資源

保護(hù)環(huán)境

堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展

堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路

不堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展、加快推動(dòng)政府公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，目的是（）。

降低貧困地區(qū)的科技研發(fā)成本

縮短研發(fā)周期

提高創(chuàng)新效率

增強(qiáng)科技對(duì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的支撐能力、因地制宜地選準(zhǔn)并發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容有（）。

貧困地區(qū)因地制宜地制定精準(zhǔn)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。這是發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)脫貧的前提和基礎(chǔ)

貧困地區(qū)要遵循“宜農(nóng)則農(nóng)、宜林則林、宜牧則牧、宜生態(tài)旅游則生態(tài)旅游”的思路因地制宜的精準(zhǔn)選擇并發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)。

要以市場(chǎng)導(dǎo)向?yàn)樵瓌t選準(zhǔn)并發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)

因地制宜地接收轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)、強(qiáng)制性生態(tài)保護(hù)方式有（）。

退耕還林

退耕還牧

退人還山

開農(nóng)家樂、著力加強(qiáng)教育脫貧的重要意義（）。

補(bǔ)齊貧困地區(qū)教育短板

提高貧困人口收入水平

有效阻斷貧困代際傳遞

助力貧困地區(qū)整體脫貧

人人上大學(xué)、把握開放發(fā)展的內(nèi)容是推進(jìn)全方位高層次的對(duì)外開放，其體現(xiàn)在（）。

順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)深度融入世界經(jīng)濟(jì)的趨勢(shì)

奉行互利共贏的開放戰(zhàn)略

堅(jiān)持內(nèi)外需協(xié)調(diào)、進(jìn)出口平衡、引進(jìn)來和走出去并重、引資和引技引智并舉。

發(fā)展更高層次開放型經(jīng)濟(jì)，積極參與全球經(jīng)濟(jì)治理和公共產(chǎn)品供給

提高我國在全球經(jīng)濟(jì)治理中的制度性話語權(quán)，構(gòu)建廣泛的利益共同體、完善生態(tài)補(bǔ)償制度的方式（）。

完善轉(zhuǎn)移支付補(bǔ)助制度，對(duì)位于重點(diǎn)生態(tài)功能區(qū)中貧困市縣，逐步提高轉(zhuǎn)移支付水平

根據(jù)貧困地區(qū)重點(diǎn)生態(tài)工程，健全與完善森林補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)調(diào)整制度、草原生態(tài)保護(hù)補(bǔ)助獎(jiǎng)勵(lì)制度、濕地生態(tài)效益補(bǔ)償制度、水土保持生態(tài)效益補(bǔ)償制度、耕地保護(hù)補(bǔ)償制度

建立健全以地方補(bǔ)償為主、中央財(cái)政給予必要支持的橫向生態(tài)保護(hù)補(bǔ)償制度

探索建立市場(chǎng)化補(bǔ)償制度

健全完善生態(tài)公益崗位制度、精準(zhǔn)扶貧的“六個(gè)精準(zhǔn)”是（）。

扶持對(duì)象

項(xiàng)目安排

資金使用

措施到戶

困村派人

脫貧成效、實(shí)施易地搬遷脫貧的重要意義（）。

實(shí)施易地搬遷脫貧是搬遷貧困人口脫貧的現(xiàn)實(shí)需要

實(shí)施易地搬遷脫貧是可持續(xù)發(fā)展的生動(dòng)體現(xiàn)

實(shí)施易地搬遷脫貧是促進(jìn)中西部地區(qū)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?/p>

實(shí)施易地搬遷脫貧不是促進(jìn)中西部地區(qū)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?20、教育脫貧攻堅(jiān)系列舉措()。

率先對(duì)建檔立卡的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生免除公辦普通高中學(xué)雜費(fèi)

逐步改善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)狀況

提高中等職業(yè)教育國家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)

最終實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)教育資助全覆蓋、促進(jìn)搬遷貧困人口脫貧發(fā)展,發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)脫貧一批,包括（）。

扶持其從事餐飲、理發(fā)、賓館住宿等入行較易的消費(fèi)服務(wù)業(yè)

加強(qiáng)安置地郵政、商貿(mào)流通等物流設(shè)施和服務(wù)的發(fā)展，并優(yōu)先吸納其就業(yè)。加大電商扶貧、“互聯(lián)網(wǎng)+扶貧”力度

在安置地及其附近因地制宜看發(fā)展鄉(xiāng)村旅游、休閑養(yǎng)老、服務(wù)養(yǎng)老等現(xiàn)代化服務(wù)業(yè)，并優(yōu)先雇傭貧困對(duì)象、創(chuàng)新的內(nèi)容是全面創(chuàng)新，包括（）。

理論創(chuàng)新 制度創(chuàng)新 文化創(chuàng)新 科技創(chuàng)新 理念創(chuàng)新、總書記精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略思想（）。

實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā) 不好高騖遠(yuǎn)，不空喊口號(hào) 與時(shí)俱進(jìn)，精準(zhǔn)發(fā)力 堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，明確任務(wù)目標(biāo) 自己發(fā)展、脫貧攻堅(jiān)的重點(diǎn)區(qū)域（）。

民族地區(qū)

邊疆老區(qū)

革命老區(qū)

連片特困地區(qū)、堅(jiān)持開放是國家繁榮發(fā)展的必由之路，體現(xiàn)在（）。

準(zhǔn)確把握當(dāng)今世界發(fā)展大勢(shì) 準(zhǔn)確把握當(dāng)代中國發(fā)展大勢(shì) 直面我國對(duì)外開放中的突出矛盾和問題 主動(dòng)順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化潮流

不直面我國對(duì)外開放中的突出矛盾和問題26、1984年，中國中央、國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于幫助貧困地區(qū)盡快改變面貌的通知》，文件提出了開發(fā)式扶貧的思路，以及具體的措施是（）。

進(jìn)一步放寬政策，對(duì)貧困地區(qū)實(shí)行比一般地區(qū)更靈活、更開放的政策，徹底糾正集中過多、統(tǒng)得過死的弊端，給貧困地區(qū)農(nóng)牧民以更大的經(jīng)營主動(dòng)權(quán)

減輕負(fù)擔(dān)，給予優(yōu)惠，對(duì)貧困地區(qū)分別情況免農(nóng)業(yè)稅，外地到貧困地區(qū)興辦的開發(fā)性企業(yè)5年內(nèi)免交所得稅等

搞活商品流通，加速商品周轉(zhuǎn)

增加智力投資，加速培養(yǎng)適應(yīng)扶貧開發(fā)的各種人才

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，各有關(guān)地區(qū)要成立貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)的工作機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)檢查督促和落實(shí)各項(xiàng)扶貧開發(fā)的措施、要按照什么樣的原則，在安置區(qū)內(nèi)為搬遷貧困對(duì)象配備水電、電信、網(wǎng)絡(luò)、垃圾處理站等基礎(chǔ)設(shè)施（）。

規(guī)模適宜 功能合理 經(jīng)濟(jì)安全 環(huán)境整潔 宜居宜業(yè)、科技扶貧的本質(zhì)特性（）。

以項(xiàng)目為載體 以科技培訓(xùn)為手段

引導(dǎo)貧困人口掌握先進(jìn)的生產(chǎn)技能和知識(shí) 提高貧困家庭的收入水平

提高貧困地區(qū)資源的綜合利用程度和開發(fā)深度 29、我國扶貧開發(fā)取得的巨大成就（）。

農(nóng)村人口大幅減少，基本解決了農(nóng)村貧困人口的溫飽問題 貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度明顯加快，發(fā)展后勁不斷增強(qiáng) 貧困地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)加快，生產(chǎn)生活條件明顯改善 貧困地區(qū)各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)發(fā)展較快，公共服務(wù)水平不斷提高 30、發(fā)展教育脫貧一批的方式有（）。

鼓勵(lì)“兩后生”參加職業(yè)教育培訓(xùn)，盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè) 國家教育經(jīng)費(fèi)的傾斜 幫助貧困地區(qū)改善辦學(xué)條件 提高貧困家庭子女素質(zhì)和就業(yè)能力

對(duì)農(nóng)村貧困家庭幼兒特別是留守兒童給予特殊關(guān)愛，阻斷貧困代際傳遞。31、明確綠色發(fā)展就是要形成、完善綠色發(fā)展方式和生活方式，內(nèi)容包括（）。

堅(jiān)持節(jié)約資源 保護(hù)環(huán)境 堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展

堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路 不堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展

32、精準(zhǔn)識(shí)別易地搬遷對(duì)象的含義（）。易地搬遷對(duì)象在東部、中部、西部地區(qū)的區(qū)域分布

易地搬遷對(duì)象在農(nóng)村貧困地區(qū)的分布，如地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)區(qū)、地方病高發(fā)區(qū)

就易地搬遷對(duì)象本身而言，存在建檔立卡搬遷貧困人口與同步搬遷人口的識(shí)別與區(qū)分 易地搬遷對(duì)象在西部地區(qū)的區(qū)域分布

33、在全面建成小康社會(huì)過程集中，貧困地區(qū)以及幾千萬農(nóng)村貧困人口的貧困是最突出的短板，主要有（）。

集中連片特困地區(qū)扶貧難度大、成本高

貧困地區(qū)生存環(huán)境惡劣

生態(tài)脆弱

基礎(chǔ)設(shè)施薄弱

公共服務(wù)滯后

已經(jīng)解決溫飽的群眾因?yàn)?zāi)、因病返貧現(xiàn)象突出 34、精準(zhǔn)施策，解決怎么扶的問題，其包括（）。

發(fā)展生產(chǎn)

易地搬遷

生態(tài)補(bǔ)償

發(fā)展教育

社會(huì)保障

35、一般性科技扶貧包括（）。

農(nóng)作物栽培

標(biāo)準(zhǔn)化飼養(yǎng)

節(jié)水灌溉

病蟲妨害等

36、促進(jìn)搬遷貧困人口脫貧發(fā)展,發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)脫貧一批,包括（）。

扶持其從事餐飲、理發(fā)、賓館住宿等入行較易的消費(fèi)服務(wù)業(yè)

加強(qiáng)安置地郵政、商貿(mào)流通等物流設(shè)施和服務(wù)的發(fā)展，并優(yōu)先吸納其就業(yè)。

加大電商扶貧、“互聯(lián)網(wǎng)+扶貧”力度

在安置地及其附近因地制宜看發(fā)展鄉(xiāng)村旅游、休閑養(yǎng)老、服務(wù)養(yǎng)老等現(xiàn)代化服務(wù)業(yè)，并優(yōu)先雇傭貧困對(duì)象

37、精準(zhǔn)扶貧、脫貧攻堅(jiān)，堅(jiān)持全面落實(shí)主體責(zé)任，主要包括（）。

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)組織基礎(chǔ)

發(fā)揮各級(jí)黨委縱覽全局，協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用

嚴(yán)格執(zhí)行脫貧攻堅(jiān)一把手負(fù)責(zé)制，省、市、縣、鄉(xiāng)、村五級(jí)書記一起抓

創(chuàng)新扶貧考核體系，加強(qiáng)脫貧成效考核

落實(shí)脫貧攻堅(jiān)責(zé)任制

38、“兩不愁、三保障”的目標(biāo)要求（）。

貧困

溫飽

小康

富裕

最富裕

39、基層農(nóng)技推廣體系，先存在的問題是（）。

體制不順

隊(duì)伍不穩(wěn)

機(jī)制不活

保障不力

多元化服務(wù)組織發(fā)育滯后

三、判斷題、2013年至今，集中體現(xiàn)了扶貧開發(fā)新階段的奮斗目標(biāo)和突出特點(diǎn)，表明我國扶貧開發(fā)已進(jìn)入啃硬骨頭，攻堅(jiān)拔寨的沖刺期（）。

正確

錯(cuò)誤、健全政策支撐體系是更好發(fā)揮政府作用的重要抓手()。

正確

錯(cuò)誤、到全面建成小康社會(huì)的2020年，這5630萬農(nóng)村建檔立卡貧困人口的人均可支配收入，要達(dá)到4000元左右人民幣，這是農(nóng)村貧困人口脫貧的最基本、最直接的標(biāo)準(zhǔn)（）。

正確

錯(cuò)誤、異地搬遷的原則： 搬得出、穩(wěn)得住、能致富（）。

正確

錯(cuò)誤、黨的十八大以來，特別是邁入“十三五”時(shí)期，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，要把適應(yīng)新常態(tài)、把握新常態(tài)、引領(lǐng)新常態(tài)作為貫穿全局的全過程的大邏輯（）。

正確

錯(cuò)誤、堅(jiān)持創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力（）。

正確

錯(cuò)誤、社會(huì)保障制度是反貧困的最后一道防線（）。

正確

錯(cuò)誤、把貧困地區(qū)尚未解決溫飽問題的貧困人口作為扶貧開發(fā)的首要對(duì)象（）。

正確

錯(cuò)誤、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮社會(huì)主義制度可以集中力量辦大事的優(yōu)勢(shì)，這是我們的最大政治優(yōu)勢(shì)（）。

正確

錯(cuò)誤

正確

錯(cuò)誤

11、一定要發(fā)揮好交通在國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的先行官作用（）。?

正確 ?

錯(cuò)誤、我國的基層農(nóng)技推廣體系是國家在縣、鄉(xiāng)兩級(jí)農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)和其他各類農(nóng)民提供農(nóng)技服務(wù)的組織的統(tǒng)稱（）。

正確 ?

錯(cuò)誤

13、新一代領(lǐng)導(dǎo)人的執(zhí)政思想是以人民為中心（）。?

正確 ?

錯(cuò)誤 10、貧困地區(qū)93.5%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、70.8%建制村實(shí)現(xiàn)了公路暢通()。

14、注重扶貧先扶智，強(qiáng)化“授人以漁”理念（）。?

正確 ?

錯(cuò)誤

15、商扶貧：以電子商務(wù)為主要載體，拉動(dòng)貧困地區(qū)特色農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)上銷售，進(jìn)一步促進(jìn)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高貧困地區(qū)人口收入進(jìn)而擺脫貧困（）。

正確 ?

錯(cuò)誤

16、堅(jiān)持群眾的主體地位，保障貧困人口平等參與、平等發(fā)展的權(quán)利，創(chuàng)新貧困人口和參與機(jī)制，不斷提高貧困人口組織化水平，注重扶貧先扶志，脫貧先立志（）。

正確 ?

錯(cuò)誤、習(xí)近平“要因地制宜、要精準(zhǔn)扶貧，切記好高騖遠(yuǎn)”（）。

正確

錯(cuò)誤、完善醫(yī)療救助制度，保障救助對(duì)象享受基本醫(yī)療保險(xiǎn)服務(wù),重點(diǎn)對(duì)象是農(nóng)村最低生活保障家庭成員和特困供養(yǎng)人員()。

正確

錯(cuò)誤、扶貧效果難以評(píng)估，特別是短時(shí)間內(nèi)不容易評(píng)估，地方政府出現(xiàn)形式主義傾向()正確 錯(cuò)誤、全面建成小康社會(huì)、共享全面小康生活，要求社會(huì)公平正義不斷前行推進(jìn)，要求國民福利的提升()。

正確

錯(cuò)誤、教育幫扶對(duì)象自身的認(rèn)識(shí)問題，部分教育貧困者會(huì)主動(dòng)脫離教育資助()。

正確

錯(cuò)誤、有條件+有勞動(dòng)能力=因地制宜發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，增加家庭經(jīng)營收入().正確

錯(cuò)誤、20世紀(jì)80年代，我國就把保護(hù)環(huán)境作為基本國策()。

正確

錯(cuò)誤、黨的十八大以來，特別是邁入“十三五”時(shí)期，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，要把適應(yīng)新常態(tài)、把握新常態(tài)、引領(lǐng)新常態(tài)作為貫穿全局的全過程的大邏輯（）。

正確

錯(cuò)誤

第三篇：繼續(xù)教育答案

備課新技能部分題目與參考答案1

1、備課，是指教師的自我裝備、自我成長和持續(xù)發(fā)展

2、教案是教師備課形成的成果

3、接受性學(xué)習(xí)可分為機(jī)械接受性學(xué)習(xí)和有意義接受性學(xué)習(xí)

4、探究發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)可分為指導(dǎo)性的探究發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立探究發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)

5、課程標(biāo)準(zhǔn)是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)

6、課程標(biāo)準(zhǔn)明確了課程的基本目標(biāo)的價(jià)值取向，關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀

7、文本課程是理想課程的具體體現(xiàn)，課程標(biāo)準(zhǔn)就是其表現(xiàn)形式。

8、教科書是教師教和學(xué)生學(xué)最重要的媒介。

9、教師分析、理解、研究教科書以及教科書編寫的基本依據(jù)--課程標(biāo)準(zhǔn)

10、教科書文本的分析主要采用的方法是比較法、內(nèi)容分析法、因素分析法。

11、教科書文本的質(zhì)量研究，必須考慮教科書的設(shè)計(jì)風(fēng)格

12、經(jīng)驗(yàn)型課程的教科書通常是從具體的情景出發(fā)

13、影響內(nèi)容容量的因素主要有：（１）內(nèi)容的難易深淺程度（２）內(nèi)容的教學(xué)價(jià)值（３）教學(xué)對(duì)象的整體水平

14、課程內(nèi)容的綜合程度、課程的學(xué)習(xí)時(shí)間等，也是影響課程容量的因素

15、教科書的呈現(xiàn)風(fēng)格是教科書內(nèi)容特征的重要方面，也是兒童身心發(fā)展規(guī)律在教科書編寫中的具體體現(xiàn)，更是教科書編寫者獨(dú)具匠心的結(jié)晶。

16、教科書的呈現(xiàn)方式研究，可以具體體現(xiàn)在教科書內(nèi)容呈現(xiàn)方式、概念呈現(xiàn)方式方式、版面呈現(xiàn)方式、語言呈現(xiàn)方式等等諸多方面。

17、與教科書文本的內(nèi)容一樣，教科書文本的結(jié)構(gòu)同樣也是影響教科書文本質(zhì)量的關(guān)鍵要素之一。

18、教育目的之一在于促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展

19、學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)和全面發(fā)展是課程教學(xué)實(shí)施的最終目的

20、教學(xué)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)過程中最重要的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的主體性。備學(xué)生的過程就是深入研究學(xué)生的過程。

21、備學(xué)生的基本原則：

（一）主體性原則

（二）差異性原則

（三）發(fā)展性原則

22、布置作業(yè)是檢查教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生掌握知識(shí)情況的一種手段

23、教材的思想性主要指教學(xué)知識(shí)內(nèi)容包含的辯證唯物主義觀點(diǎn)

24、不應(yīng)該利用計(jì)算機(jī)上的模擬實(shí)驗(yàn)來代替學(xué)生能夠從事的實(shí)踐活動(dòng)

25、新理念下的中小學(xué)備課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)而實(shí)施的一種設(shè)計(jì)，是學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論與課堂實(shí)踐之間的橋梁，26、探究發(fā)現(xiàn)式的基本環(huán)節(jié)是：?jiǎn)栴}情境[FY]建立模型（得出有關(guān)的概念、法則、定理等結(jié)論）[FY]求解[FY]解釋與應(yīng)用[FY]拓寬、反思。

27、中小學(xué)集體備課一般是按照“定量主備 定人主講 集體評(píng)議 完善共享 復(fù)備教案 課后反思”的步驟來進(jìn)行

28、備課＝寫教案＝抄教科書

29、集體備課理應(yīng)是教師共同智慧的結(jié)晶 30、個(gè)人鉆研--集體備課的前提條件

31、求同存異--集體備課的思維指向 32、解決問題--集體備課的功能定位

33、制度建設(shè)--集體備課的有效保證

34、備課是對(duì)教學(xué)資源開發(fā)、整合與利用的過程。新課程改革的目標(biāo)直指時(shí)代要求

35、中小學(xué)課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)可以按照如下基本環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)（以數(shù)學(xué)學(xué)科為例）： 問

2010年教師繼續(xù)教育考試（備課新技能）部分答案2

1、解決綜合課教師盡快適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的極好的方法是交叉?zhèn)湔n。

2、課堂教學(xué)是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進(jìn)步

3、教師敘述事實(shí)材料或描繪所講對(duì)象向?qū)W生傳遞的一種教學(xué)方法是（講述法）

4、布置作業(yè)是檢查教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生掌握知識(shí)情況的一種手段

5、備學(xué)生時(shí)必須堅(jiān)持的幾個(gè)基本原則是主體性原則、差異性原則和發(fā)展性原則

6、在新課程理念下，中小學(xué)課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)可以按照如下基本環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}情境-建立模型-求解與解釋-應(yīng)用與拓展-回顧與反思

7、個(gè)人鉆研——集體備課的前提條件

8、求同存異——集體備課的思維指向 10.解決問題——集體備課的功能定位 11.健全制度 ——集體備課的有效保證 12.在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，通過一定的程序和方法將獲得的外部信息進(jìn)行內(nèi)部重組，以不斷建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)等綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)方式是構(gòu)建性學(xué)習(xí)13.單一的教學(xué)手段可以獨(dú)立用于解決細(xì)節(jié)問題，但不能解決教學(xué)過程的全部問題或整體問題。要完整地解決教學(xué)活動(dòng)過程中的所有問題，教師必須交叉組合運(yùn)用多種教學(xué)手段。這反映了教學(xué)手段的組合性

14.以學(xué)習(xí)小組為教學(xué)活動(dòng)的基本單位，通過小組內(nèi)成員的分工協(xié)作去達(dá)成小組共同目標(biāo)，并以小組活動(dòng)的整體效果為教學(xué)評(píng)價(jià)主要指標(biāo)的教學(xué)策略是合作學(xué)習(xí)策略 15.一般地，教科書的呈現(xiàn)方式研究，可以具體體現(xiàn)在教科書內(nèi)容呈現(xiàn)方式、概念呈現(xiàn)方式方式、版面呈現(xiàn)方式、語言呈現(xiàn)方式等等諸多方面

《備課新技能》在線考試參考答案（3）[判斷題] 1.解決綜合課教師盡快適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的極好方法是寫好教案。(F)2.教學(xué)過程是教師有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識(shí)的過程。（F）

3.開放教學(xué)是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進(jìn)步。（F）4.質(zhì)教學(xué)即有效教學(xué)，但有效教學(xué)未必是優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

5.教師把實(shí)物、教具呈示給學(xué)生看，或者向?qū)W生作示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過直觀感知，從而獲得知識(shí)、發(fā)展能力的方法，叫做演示法。T 6.研究型學(xué)習(xí)將成為未來的主要學(xué)習(xí)模式，將極大促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。F 7.在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)教師是尊重、贊賞、幫助、引導(dǎo)、合作。F 8.教師向?qū)W生敘述事實(shí)材料或描繪所講對(duì)象的講授方式稱為講演法。錯(cuò) T 9 自主學(xué)習(xí)就是自學(xué)，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，排斥教師的介入和指導(dǎo)。F 10教材的思想性主要指教學(xué)知識(shí)內(nèi)容包含的辯證唯物主義觀點(diǎn)。T 11上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。T 12基礎(chǔ)知識(shí)是造成學(xué)生成績(jī)有差距的分化點(diǎn)。F難點(diǎn)內(nèi)容 13啟發(fā)式與注入式反映了兩種截然不同的教學(xué)方法。F 14從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來說，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。T 15一般地，任何一堂課都是多種教學(xué)方法的綜合使用。T 16探究學(xué)習(xí)（發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)）是相對(duì)于接受學(xué)習(xí)而言的。F 17在教學(xué)中，可以利用計(jì)算機(jī)上的模擬實(shí)驗(yàn)來代替學(xué)生能夠從事的實(shí)踐活動(dòng)。F 18本次課改重點(diǎn)之一，就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化，提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，逐步改變以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展。T 19教案是教學(xué)風(fēng)格形成的重要載體 T 20研究學(xué)生主要是研究學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)、認(rèn)知的前提特征和情感的前提特征。T 21教案反思研究不必有序進(jìn)行，也不一定要結(jié)合具體的學(xué)科。Q 22課堂講授是檢查教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生掌握知識(shí)情況的一種手段。F 23備課就是要學(xué)生的已知和未知之間搭建一個(gè)最近發(fā)展區(qū)。T 24教案的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了提高教學(xué)質(zhì)量。F 25備學(xué)生時(shí)必須堅(jiān)持的幾個(gè)基本原則是主體性原則、差異性原則和平等性原則。F 26教案是教師在授課前的教學(xué)方案。T 27備學(xué)生的過程就是深入研究學(xué)生的過程。T 28一般來說，新教師最好寫略案，一邊可以更好的隨堂發(fā)揮。F 29教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性制約著備課的質(zhì)量。T 30在新的教育理念下，中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程、研究的過程。Q 31在新課程理念下，中小學(xué)課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)可以按照如下基本環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}情境-求解與解釋-建立模型-應(yīng)用與拓展-回顧與反思。F 32集體備課的思維指向是求同存異。T 33集體備課的有效保證是制度建設(shè)。T 34集體備課的功能應(yīng)該定位為解決問題。T 35集體備課的前提條件是網(wǎng)上資料的多少。F 36集體備課并不是將各任課教師各自所寫的教案裝訂成冊(cè)。T 37開放教學(xué)是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進(jìn)步。F 38 教師的課堂教學(xué)的水平主要體現(xiàn)在重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破上。Q 39注入式教學(xué)的本質(zhì)特征是以講授法為主。Q 40教學(xué)中心環(huán)節(jié)是運(yùn)用知識(shí)。F 41公開課是探討課堂教學(xué)問題的集體教研活動(dòng)。公開課包括測(cè)評(píng)課、觀摩課與展示課。Q 42“不憤不啟，不悱不發(fā)”“熟讀精思”，“學(xué)思結(jié)合”“教學(xué)相長”是孟子的思想。F 43在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，通過一定的程序和方法將獲得的外部信息進(jìn)行內(nèi)部重組，以不斷建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)等綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)方式是自主性學(xué)習(xí)。F 44傳統(tǒng)教學(xué)手段可分為兩類：一是基本教學(xué)手段，即教師憑借其自身的身體器官就能完成的，二是教具。F 45單一的教學(xué)手段可以獨(dú)立用于解決細(xì)節(jié)問題，但不能解決教學(xué)過程的全部問題或整體問題。要完整地解決教學(xué)活動(dòng)過程中的所有問題，教師必須交叉組合運(yùn)用多種教學(xué)手段。這反映了教學(xué)手段的協(xié)調(diào)性。F 46我國古代《論語》中提出的“溫故而知新”教學(xué)要求，體現(xiàn)了鞏固性教學(xué)原則。T 47以學(xué)習(xí)小組為教學(xué)活動(dòng)的基本單位，通過小組內(nèi)成員的分工協(xié)作去達(dá)成小組共同目標(biāo)，并以小組活動(dòng)的整體效果為教學(xué)評(píng)價(jià)主要指標(biāo)的教學(xué)策略是教學(xué)互動(dòng)策略。F 48教學(xué)的任務(wù)之一是發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力，教會(huì)學(xué)生讀書。F 學(xué)習(xí)49備課就是抄教科書。F 50一般地，教科書的呈現(xiàn)方式研究，可以具體體現(xiàn)在教科書內(nèi)容呈現(xiàn)方式、概念呈現(xiàn)方式、版面呈現(xiàn)方式和語言呈現(xiàn)方式等等諸多方面。T 14.新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指(D)A.知識(shí),技能和方法 B.情感,態(tài)度和價(jià)值觀

C.知識(shí),技能和情感 D.知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀 15.首倡“教師作為研究者”的學(xué)者是(A)A.斯騰豪斯 B.斯騰伯格 C.杜威 D.赫爾巴特

16.多元智力理論是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一,其提出者為(A)A.加德納 B.推孟 C.韋克斯勒 D.加涅

17.以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的,一般程序?yàn)?定向——示范——參與性練習(xí)——自主性練習(xí)——遷移的教學(xué)模式為(B)A.講解——接受式 B.示范——模仿式 探究發(fā)現(xiàn)式 D.情境——陶冶式

18.在“對(duì)話 互動(dòng)”式的教學(xué)過程中,教師和學(xué)生的關(guān)系是(C)A.教師是主體,學(xué)生是客體 B.學(xué)生是主體,教師是客體C.都是主體 D.都是客體 19.探究學(xué)習(xí)實(shí)施的過程是(B)A.計(jì)劃階段——問題階段——研究階段——解釋階段——反思階段 B.問題階段——計(jì)劃階段——研究階段——解釋階段——反思階段 C.問題階段——計(jì)劃階段——研究階段——反思階段——解釋階段 D.計(jì)劃階段——問題階段——解釋階段——研究階段——反思階段

課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進(jìn)和（D）等三個(gè)層面上展開。

A : 教材的更新

B : 教師的發(fā)展

C : 學(xué)生的選擇

D : 課程制度的變遷

同課異構(gòu)基本的流程是：（C）

A : 方案設(shè)計(jì)---評(píng)議反思--課堂行動(dòng)-—修正方案—再次行動(dòng)—再次評(píng)議反思---撰寫反思案例

B : 方案設(shè)計(jì)---課堂行動(dòng)---再次行動(dòng)—修正方案—評(píng)議反思—再次評(píng)議反思---撰寫反思案例

C : 方案設(shè)計(jì)---課堂行動(dòng)---評(píng)議反思—修正方案—再次行動(dòng)—再次評(píng)議反思---撰寫反思案例

D : 方案設(shè)計(jì)---課堂行動(dòng)---評(píng)議反思---撰寫反思案例—修正方案—再次行動(dòng)—再次評(píng)議反思

在“對(duì)話－互動(dòng)”式的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是（C）A : 教師是主體，學(xué)生是客體

B : 學(xué)生是主體，教師是客體

C : 都是主體

D : 都是客體

在新課程理念下，中小學(xué)課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)可以按照如下基本環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)（A）

A : 問題情境—建立模型—求解與解釋—應(yīng)用于拓展—回顧與反思

B : 建立模型—問題情境—求解與解釋—應(yīng)用于拓展—回顧與反思

C : 建立模型—問題情境—應(yīng)用與拓展—求解與解釋—回顧與反思

D : 建立模型—求解與解釋—問題情境—應(yīng)用于拓展—回顧與反思 59 集體備課的有效保證是（B）

A : 校長

B : 制度建設(shè)

C : 求同存異

D : 教師素質(zhì)

集體備課的思維指向是（C）

A : 個(gè)人鉆研

B : 制度建設(shè)

C : 求同存異

D : 解決問題

校本教研的主體是（C）

A : 學(xué)生

B : 教材

C : 教師

D : 校長

集體備課的功能應(yīng)該定位為：（D）

A : 個(gè)人鉆研

B : 求同存異

C : 教案

D : 解決問題

接受學(xué)習(xí)可以分為機(jī)械接受學(xué)習(xí)和（D）。

A : 創(chuàng)新性學(xué)習(xí)

B : 探究性學(xué)習(xí)

C : 自主性學(xué)習(xí)

D : 有意義接受學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)是師生之間、生生之間信息交流的（C）A : 單邊活動(dòng)

B : 雙邊活動(dòng)

C : 多邊活動(dòng)

在新課程理念下，中小學(xué)課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)可以按照如下基本環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)（A）

A : 問題情境—建立模型—求解與解釋—應(yīng)用于拓展—回顧與反思

B : 建立模型—問題情境—求解與解釋—應(yīng)用于拓展—回顧與反思

C : 建立模型—問題情境—應(yīng)用與拓展—求解與解釋—回顧與反思

D : 建立模型—求解與解釋—問題情境—應(yīng)用于拓展—回顧與反思 59 集體備課的有效保證是（B）

A : 校長

B : 制度建設(shè)

C : 求同存異

D : 教師素質(zhì)

集體備課的思維指向是（C）

A : 個(gè)人鉆研

B : 制度建設(shè)

C : 求同存異

D : 解決問題

校本教研的主體是（C）

A : 學(xué)生

B : 教材

C : 教師

D : 校長

集體備課的功能應(yīng)該定位為：（D）

A : 個(gè)人鉆研

B : 求同存異

C : 教案

D : 解決問題

接受學(xué)習(xí)可以分為機(jī)械接受學(xué)習(xí)和（D）。

A : 創(chuàng)新性學(xué)習(xí)

B : 探究性學(xué)習(xí)

C : 自主性學(xué)習(xí)

D : 有意義接受學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)是師生之間、生生之間信息交流的（C）A : 單邊活動(dòng)

B : 雙邊活動(dòng)

C : 多邊活動(dòng)

>D : 三邊活動(dòng)

教學(xué)過程看是(C)的過程。

A : 教師有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識(shí)

B : 立足過程，促進(jìn)發(fā)展

C : 師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展

D :

你講，我聽；你問，我答；你寫，我抄

選擇合理的（B）是備好課的前提。

A : 教學(xué)目標(biāo)

B : 教學(xué)內(nèi)容

C : 教學(xué)者

D : 課程制定者

解決綜合課教師盡快適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的極好方法是（A）。

A : 交叉?zhèn)湔n

B : 準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)

C : 寫好教案

D : 學(xué)習(xí)課標(biāo)

在 “對(duì)話－互動(dòng)”式的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是（C）A : 教師是主體，學(xué)生是客體

B : 學(xué)生是主體，教師是客體

C : 都是主體

D : 都不是客體

69:

[單項(xiàng)選擇題] 探究學(xué)習(xí)實(shí)施的過程是（D）

A : 準(zhǔn)備階段—計(jì)劃階段—實(shí)施階段—評(píng)價(jià)階段—反思階段

B : 計(jì)劃階段—問題階段—解釋階段—研究階段—反思階段

C : 問題階段—計(jì)劃階段—研究階段—反思階段—解釋階段

D : 問題階段—計(jì)劃階段—研究階段—解釋階段—反思階段 70:

[單項(xiàng)選擇題] 校本教研的主體是（C）

A : 學(xué)生

B : 教材

C : 教師

D : 校長 71: [單項(xiàng)選擇題] 教學(xué)關(guān)系是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是（B）。A : 師生對(duì)話

B : 師生交往

C : 教師成長

D : 校長決定 72:

[單項(xiàng)選擇題] 新課程主張課堂讓學(xué)生至少有（B）時(shí)間的活動(dòng)。A : 1/3

B : 2/3

C : 1/2

D : 1/4

研究學(xué)生主要是研究學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)、認(rèn)知的前提特征和（B）。A : 能力特征

B : 情感特征

C : 經(jīng)驗(yàn)特征

D : 家庭特征（A）是檢查教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生掌握知識(shí)情況的一種手段。A : 布置作業(yè)

B : 課堂講授

C : 復(fù)習(xí)

D : 教師點(diǎn)評(píng)

傳統(tǒng)教學(xué)手段可分為兩類：一是基本教學(xué)手段，即教師憑借其自身的身體器官就能完成的，二是（B）

A : 教具

B : 直觀輔助教學(xué)手段

C : 模型

D : 教材 備課就是要學(xué)生的已知和未知之間搭建一個(gè)（A）。A : 最近發(fā)展區(qū)

B : 橋梁

C : 樓梯

D :平臺(tái)

在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，通過一定的程序和方法將獲得的外部信息進(jìn)行內(nèi)部重組，以不斷建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)等綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)方式是（A）

A : 建構(gòu)性學(xué)習(xí)

B : 自主性學(xué)習(xí)

C : 探究學(xué)習(xí)

D : 程序性學(xué)習(xí)

備學(xué)生時(shí)必須堅(jiān)持的幾個(gè)基本原則是主體性原則、差異性原則和（B）原則。A : 客體性

B : 發(fā)展性

C :平等性

D : 指導(dǎo)性

"不憤不啟，不悱不發(fā)”“熟讀精思”，“學(xué)思結(jié)合”“教學(xué)相長”是哪個(gè)教育家的思想。（A）

A : 孔子

B : 韓愈

C : 孟子

D : 老子

備學(xué)生的過程就是深入（C）學(xué)生的過程。A : 了解

B : 熟悉

C : 研究

D : 對(duì)待

公開課是探討課堂教學(xué)問題的集體教研活動(dòng)。公開課包括測(cè)評(píng)課、觀摩課與（A）A : 示范課

B : 實(shí)驗(yàn)課

C : 討論課

D : 展示課

在備課的具體工作中，備（B）是核心環(huán)節(jié)。

A : 教師

B : 學(xué)生

C : 教材

D : 教學(xué)方法

一般地，教科書的呈現(xiàn)方式研究，可以具體體現(xiàn)在教科書內(nèi)容呈現(xiàn)方式、概念呈現(xiàn)方式、版面呈現(xiàn)方式和（B）等等諸多方面 A : 定義呈現(xiàn)方式

B : 語言呈現(xiàn)方式

C : 結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)方式

D : 圖片呈現(xiàn)方式

一般地，影響課程內(nèi)容容量的因素主要有：內(nèi)容的難易程度、內(nèi)容的教學(xué)價(jià)值和（B）A : 內(nèi)容的廣泛程度

B : 教學(xué)對(duì)象的整體水平

C : 內(nèi)容的綜合程度

D : 內(nèi)容的思維程度

我國中小學(xué)教科書的組織結(jié)構(gòu)一般采用螺旋式上升和（A）兩種基本方式。A : 直線式編寫

B : 曲線式編寫 C : 螺旋式下降

D : 反復(fù)式編寫

教師通過口頭語言，系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法屬于(B)A : 談話法

B : 講授法

C : 演示法

D : 討論法

經(jīng)驗(yàn)型課程的教科書通常是從（D）出發(fā)。A : 公理

B : 定義

C : 概念

D : 具體情景 教育過程主要矛盾的主要方面是（A）。

A : 受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)狀

B : 教育者的整體素質(zhì)

C : 受教育者身心發(fā)展的可能性

D : 教育影響

根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型一般可分為（C）A : 新授課和鞏固課

B : 講授課和練習(xí)課

C : 單一課和綜合課

D : 理論課和實(shí)踐課

(D）是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進(jìn)步。A : 開放教學(xué)

B : 復(fù)式教學(xué)

C : 個(gè)別教學(xué)

D : 課堂教學(xué)

教科書文本的課程設(shè)計(jì)（B）往往決定著教科書的發(fā)展方向。A : 難度

B : 風(fēng)格

C : 廣度

D : 結(jié)構(gòu)

（B）是我們實(shí)施素質(zhì)教育的核心點(diǎn)，也是我們本次新課程改革的主要目標(biāo)。A : 探究精神和合作能力

B : 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

C : 自主意識(shí)和探究精神

D : 合作能力和創(chuàng)新精神

建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必須包括（C）A : 學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

B : 一般性發(fā)展目標(biāo)

C : 學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)

D : 情感目標(biāo)

教師做好教育教學(xué)工作的前提保證和核心要求是確立正確的（A）。A : 學(xué)生觀

B : 質(zhì)量觀

C : 教學(xué)觀

D : 教師觀

集體備課的前提條件是（A）

A : 個(gè)人鉆研

B : 網(wǎng)上資料的多少

C : 教案

D : 說課

集體備課就是（C）。

A : 教師教案的裝訂成冊(cè)

B : 就是模式教育

C : 是教師公共智慧的結(jié)晶

D : 網(wǎng)上資料的拼盤

課程改革是推進(jìn)素質(zhì)教育的歷史的（A）選擇。A : 必然

B : 必要

C : 必需

D : 必須

下列說法正確的是：（D）

A : 備課等于寫教案

B : 備課就是抄教科書

C : 備課就是背課

D : 備課是指教師的自我裝備、自我成長和持續(xù)發(fā)展

(B）是上課的前提。

A : 學(xué)生

B : 備課

C : 學(xué)生

D : 說課

義的備課，是指教師的自我裝備、（A）和持續(xù)性發(fā)展。

A : 自我成長

B : 自我反思

C : 自我提高

D : 自我批評(píng)

1、當(dāng)前，世界各國對(duì)教科書進(jìn)行文本分析，通常是從教科書的社會(huì)性和實(shí)踐性兩個(gè)方面進(jìn)行分析的。X

2、人們對(duì)教科書進(jìn)行文本分析的基本方法主要有比較法、內(nèi)容分析法和觀察法。X

3、教科書的特色是教科書質(zhì)量賴以生存的靈魂。V

4、教師的教學(xué)生涯實(shí)際上是自我成長的過程。V

5、事實(shí)上，相對(duì)教科書的內(nèi)容來說，內(nèi)容結(jié)構(gòu)是其焦點(diǎn)和核心指標(biāo)之一。X

6、教學(xué)是課程傳遞和執(zhí)行的過程。X

7、學(xué)習(xí)就是讀書。X

8、教科書是教師和學(xué)生學(xué)最重要的媒介。V

9、研究型學(xué)習(xí)將成為未來的主要學(xué)習(xí)模式，將極大促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。X

10、教學(xué)過程是一種對(duì)話。X

11、學(xué)生進(jìn)入教學(xué)中心需要建構(gòu)多樣化的學(xué)習(xí)方式。V

12、課程標(biāo)準(zhǔn)作為課程領(lǐng)域的基本準(zhǔn)則與教學(xué)行為依據(jù)，可以提借諸多有助于備課的信息。V

13、教學(xué)方法的優(yōu)化就是指教師的方法的優(yōu)化。X

14、評(píng)師課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注的焦點(diǎn)是課堂上學(xué)生的狀態(tài)。V

15、質(zhì)疑就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題。X

16、學(xué)的本質(zhì)是教師教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，是師生的交往與互動(dòng)。V

17、文本課程是理想課程的具體表現(xiàn)，課程標(biāo)準(zhǔn)就是其表現(xiàn)形式。V

18、改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，建立形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體的學(xué)習(xí)方式，是新的教學(xué)改革的核心任務(wù)。V

19、經(jīng)驗(yàn)型課程的教科書通常是從公理、定義出發(fā)。X 20、一般地，影響課程內(nèi)容容量的因素主要有：內(nèi)容的難易程度、內(nèi)容的教學(xué)價(jià)值和教學(xué)對(duì)象的整體水平。V

21、美國課程專家古德萊德認(rèn)為，課程具有五個(gè)不同的層面，理想課程、文本課程、理解課程、實(shí)施的課程和經(jīng)驗(yàn)課程。V

22、一盤地，教科書的呈現(xiàn)方式研究，可以具體體現(xiàn)在教科書內(nèi)容呈現(xiàn)方式、概念呈現(xiàn)方式、版面呈現(xiàn)方式和語言語呈現(xiàn)方式等等諸多方面。V

23、我國中小學(xué)教科書的組織結(jié)構(gòu)一般采用螺旋式上升和曲線式編寫兩種基本方式。X

24、在備課的具體工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。X

25、備學(xué)生的過程就是深入研究學(xué)生的過程。V

26、課程內(nèi)容是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。X

27、備學(xué)生時(shí)必須堅(jiān)持從幾處基本原則是主體性原則，差異性原則和平等性原則。X

28、備課就是要學(xué)生的已知和未知之間搭建一個(gè)最近發(fā)展區(qū)。V

29、課堂講授是檢查教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生掌握知識(shí)情況的一種手段。X 30、一堂成功的教學(xué)一定要運(yùn)用多媒體教學(xué)。X

31、研究學(xué)生主要是研究學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，認(rèn)知的前提特征和情感的前提特征。V

32、本次課改重點(diǎn)之一，就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化，提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，逐步改變以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展。V

33、探究學(xué)習(xí)（發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)）是相對(duì)于接受學(xué)習(xí)而言的。V

34、備課是對(duì)教學(xué)資源的開發(fā)、整合與利用的過程。V

35、針對(duì)相同的課題，同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，采用不同的構(gòu)思，不同的教學(xué)方法，不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格、不同的實(shí)施途徑，達(dá)到同樣的教學(xué)目標(biāo)，叫再備課。X

36、特級(jí)教師或?qū)＜业恼n堂教學(xué)是沒有遺憾的課堂教學(xué)，不需要作教學(xué)反思。X

37、課堂實(shí)施的課程只有變成學(xué)生習(xí)得的課程，才能說是真正有效的課程。V

38、合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有助于學(xué)生思維的全面發(fā)展。V

39、科學(xué)、合理的教案是有序、高效的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐的基礎(chǔ)。V 40、優(yōu)秀的教案不需要考慮板書設(shè)計(jì)。X

41、新課程理念下的備課，實(shí)際上是以教學(xué)者為中心。X

42、教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)教學(xué)過程的依據(jù)，是課堂教學(xué)的總的指導(dǎo)思想。V

43、選擇合理的教學(xué)目標(biāo)是備好課的前提。X

44、目前，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法歸納起來主要就可以分為兩種，接受學(xué)習(xí)和探究發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。V

45、對(duì)同樣的學(xué)生，不同的教師必須采用同樣的教學(xué)方法。X

46、從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來說，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。V

47、啟發(fā)式與注入式反映了兩種截然不同的教學(xué)方法。V

48、上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。V

49、自主學(xué)習(xí)就是自學(xué)，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，排斥教師的介入和指導(dǎo)。X 50、在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)教師是尊重、贊賞、幫助、引導(dǎo)、合作。V

51、下面不屬于優(yōu)秀教案在結(jié)構(gòu)要素方面表現(xiàn)出來的特征是（有對(duì)教學(xué)對(duì)象的分析）。

52、新課程理念下的備譚，實(shí)際上是以（學(xué)習(xí)者）為中心。

53、備學(xué)生的過程就是深入（研究）學(xué)生的過程。

54、在備課的具體工作中，備（學(xué)生）是核心環(huán)節(jié)。

55、備學(xué)生時(shí)必須堅(jiān)持的幾個(gè)基本原則是主體性原則、差異性原則和（發(fā)展性）原則。

56、我國古代《論語》中提出的“溫故而知新”教學(xué)要求，體現(xiàn)了（鞏固性）教學(xué)原則。

57、備課就是要學(xué)生的已知和未知之間搭建一個(gè)（最近發(fā)展區(qū)）。

58、（布置作業(yè)）是檢查教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生掌握知識(shí)情況的一種手段。

59、以學(xué)習(xí)小組為教學(xué)活動(dòng)的基本單位，通過小組內(nèi)成員的分工協(xié)作去達(dá)成小組共同目標(biāo)，并以小組活動(dòng)的整體效果為教學(xué)評(píng)價(jià)主要指標(biāo)的教學(xué)策略是（合作學(xué)習(xí)策略）。

60、研究學(xué)生主要是研究學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，認(rèn)知的前提特征和（情感特征）。61、教學(xué)的任務(wù)之一是發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力、教會(huì)學(xué)生（學(xué)習(xí)）。

62、傳統(tǒng)教學(xué)手段可分為兩類，一是基本教學(xué)手段，即教師憑借其自身的身體器官就能完成的，二是（直觀輔助教學(xué)手段）。

63、教師向?qū)W生敘述事實(shí)材料或描繪所講對(duì)象的講授方式稱為（講述法）。

64、在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，通過一定的程序和方法將獲得的外部信息進(jìn)行內(nèi)部重組，以不斷建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，智能結(jié)構(gòu)等綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)方式是（建構(gòu)性學(xué)習(xí)）。

65、（創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力）是我們實(shí)施素質(zhì)教育的核心點(diǎn)，也是我們本次新課程改革的主要目標(biāo)。

66、教師做好教育教學(xué)工作的前提保證和核心要求來確立正確的（教學(xué)觀）。67、建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必須包括（學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo) 一般性發(fā)展目標(biāo)）。

68、校本研究的主體是（教師）。

69、在“對(duì)話—互動(dòng)”式的教學(xué)過程中，教師生學(xué)生關(guān)系是（都是主體）。70、課程改革是推進(jìn)素質(zhì)教育的歷史的（必然）選擇。

71、以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的，一般程序?yàn)?，定向—示范—參與性練習(xí)—自主性練習(xí)—遷移的教學(xué)模式為（示范—模仿式）。

72、多元智力理論是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一，其提出者為（加德納）。73、首倡“教師作為研究者”的學(xué)者是（斯騰豪斯）。

74、新課程的三維教學(xué)目標(biāo)是（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀）。75、良好的（學(xué)習(xí)反饋與調(diào)控）是確保教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的基本保障。

76、當(dāng)前，中小學(xué)備課一般是按照（定量主備、定人主講、集體評(píng)議、完善共享、復(fù)備教案、課后反思）

77、教案的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了（學(xué)生）。78、（教案）是教師授課前準(zhǔn)備的教學(xué)方案。79、以（學(xué)生）的發(fā)展為本，是目前進(jìn)行的新課程改革的核心理念。80、（難點(diǎn)內(nèi)容）是造成學(xué)習(xí)成績(jī)有差距的分化點(diǎn)。81、（備課）是上課的前提。

82、教材的思想性主要指教學(xué)知識(shí)內(nèi)容包含的（辯證唯物主義觀點(diǎn)）。

83、教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ń逃顒?dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律）。

84、下列說法正確的是（備課是指教師的自我裝備、自我成長和持續(xù)發(fā)展）。85、新課程的核心理念是（一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展）。86、體現(xiàn)教育思想和教育觀念的核心是（教育目的）。

87、教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ń逃顒?dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律。）

88、教育的特質(zhì)是（認(rèn)識(shí)活動(dòng)）。

89、基礎(chǔ)教育及其培養(yǎng)目標(biāo)的根本特性是（發(fā)展性）。90、各級(jí)各類學(xué)?；蚋鱾€(gè)段的教育目標(biāo)是指（課程目標(biāo)）。

91、教師通過口頭語言，系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法屬于（講授法）。92、我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說）。93、（課程標(biāo)準(zhǔn)）是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。

94、備課時(shí)，教師要按順序?qū)懗觯▽W(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃）。

95、美國課程專家古德萊德認(rèn)為，課程具有五個(gè)不同的層面，（理想課程）文本課程、理解課程、實(shí)施的課程和經(jīng)驗(yàn)課程

96、（教科書）是教師教和學(xué)生學(xué)最重要的媒介。

97、所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（針對(duì)性）。

98、當(dāng)前，世界各國對(duì)教科書進(jìn)行文本分析，通常是從教科書的社會(huì)性和（教育性）。99、接受學(xué)習(xí)可以分為機(jī)械接受學(xué)習(xí)和（有意義接受學(xué)習(xí)）。100、課堂教學(xué)是師生之間、生生之間信息交流的（多邊活動(dòng)）。

第四篇：繼續(xù)教育答案

一、單選題（共15題，每題1分）

1、下列款級(jí)科目中，不屬于基本建設(shè)支出類級(jí)科目的有（）。

A.工程建設(shè)費(fèi)

B.專用設(shè)備購置

C.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

D.房屋建筑物購建

正確答案：[A]

您的答案：[A] 答案正確

2、工傷社會(huì)保險(xiǎn)基金由企業(yè)于每月（）前繳納上月工傷社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。

A．30日

B．15日

C．10日

D．5日

正確答案：[C]

您的答案：[C] 答案正確

3、按照規(guī)定，彩票公益金和發(fā)行費(fèi)用必須納入財(cái)政專戶，按照（）規(guī)定，實(shí)行專戶管理。

A．收支兩條線

B．收支一條線

C．統(tǒng)收統(tǒng)支

D．以上選項(xiàng)都不對(duì)

正確答案：[A]

您的答案：[A] 答案正確

4、()是以政府提供特定服務(wù)和公共設(shè)施而向受益者和使用者收取的補(bǔ)償費(fèi)和使用費(fèi)。

A．行政事業(yè)性收費(fèi)收入

B．政府性基金收入

C．國有資產(chǎn)(資源)收入

D．罰沒收入

正確答案：[A]

您的答案：[A] 答案正確

5、一項(xiàng)從源頭上預(yù)防和治理腐敗的措施是（）。

A.嚴(yán)懲腐敗

B.收支兩條線

C.加強(qiáng)法律建設(shè)

D.提高官員的思想素質(zhì)

正確答案：[B]

您的答案：[B] 答案正確6、1980—1984年的“劃分收支，分級(jí)包干”體制中，實(shí)行規(guī)定比例包干的是（）。

A.廣東省

B.福建省

C.上海市

D.江蘇省

正確答案：[D]

您的答案：[D] 答案正確

7、實(shí)行政府收支分類改革后，需將原“專項(xiàng)預(yù)算外資金收入”、“鄉(xiāng)統(tǒng)籌資金收入”、“一般預(yù)算外資金收入”、“其他收入”等科目結(jié)轉(zhuǎn)到（）科目中。

A.一般預(yù)算外收入

B.預(yù)算外結(jié)余

C.一般預(yù)算外支出

D.特殊預(yù)算外收入

正確答案：[A]

您的答案：[A] 答案正確

8、下列選項(xiàng)中不屬于社會(huì)保險(xiǎn)基金的是（）。

A.失業(yè)保險(xiǎn)基金

B.醫(yī)療保險(xiǎn)基金

C.生育保險(xiǎn)基金

D.住房公積金

正確答案：[D]

您的答案：[D] 答案正確

9、行政單位為保障機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)和完成日常工作任務(wù)發(fā)生的支出。指的是（）。

A.基本支出

B.項(xiàng)目支出

C.專項(xiàng)業(yè)務(wù)支出

D.其他支出

正確答案：[A]

您的答案：[A] 答案正確

10、（）下達(dá)預(yù)算指標(biāo)。

A.財(cái)政部門

B.行政部門

C.單位

D.法律部門

正確答案：[A]

您的答案：[A] 答案正確

11、收到《授權(quán)支付到賬通知書》后,根據(jù)通知書所列數(shù)額,借記“（）”科目,貸記“撥入經(jīng)費(fèi)”科目或“財(cái)政補(bǔ)助收入”科目。

A.零余額賬戶用款額度

B.其他業(yè)務(wù)收入

C.銀行存款

D.應(yīng)付賬款

正確答案：[A]

您的答案：[A] 答案正確12、2012年12月6日，謝旭人部長簽署中華人民共和國財(cái)政部令第71號(hào)，公布已經(jīng)財(cái)政部部務(wù)會(huì)議審議通過的《行政單位財(cái)務(wù)規(guī)則》?！缎姓挝回?cái)務(wù)規(guī)則》自（）1月1日起施行。

A.2013年

B.2010年

C.2011年

D.2018年

正確答案：[A]

您的答案：[A] 答案正確

13、（）是進(jìn)行國家行政管理、組織經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化建設(shè)、維護(hù)社會(huì)公共秩序的單位。

A.事業(yè)單位

B.行政單位

C.企業(yè)單位

D.體育單位

正確答案：[B]

您的答案：[B] 答案正確

14、（）是反映行政單位一定時(shí)期財(cái)務(wù)狀況和預(yù)算執(zhí)行結(jié)果的總結(jié)性書面文件。

A.銀行催款單

D.銀行對(duì)賬單

C.應(yīng)收票據(jù)

D.財(cái)務(wù)報(bào)告

正確答案：[D]

您的答案：[D] 答案正確

15、行政單位應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算，按照（）的原則，合理安排各項(xiàng)資金，不得超預(yù)算安排支出。

A.收支平衡

B.鼓勵(lì)超支

C.鼓勵(lì)超收

D.入不敷出

正確答案：[A]

您的答案：[A] 答案正確

二、判斷題（共15題，每題1分）

1、財(cái)政部強(qiáng)調(diào)各級(jí)財(cái)政部門和行政單位要根據(jù)新規(guī)則，制定或者修訂完善相關(guān)財(cái)務(wù)管理辦法，貫徹落實(shí)規(guī)則的各項(xiàng)規(guī)定，不斷提高行政單位財(cái)務(wù)管理的科學(xué)化、精細(xì)化水平和財(cái)政資金的使用效益。（）

正確答案：[對(duì)]

您的答案：[對(duì)] 答案正確

2、行政單位財(cái)務(wù)管理是其經(jīng)濟(jì)管理的核心，是行政計(jì)劃及任務(wù)全面完成的有力保證。（）正確答案：[對(duì)]

您的答案：[錯(cuò)]

3、財(cái)務(wù)情況說明書，主要說明行政單位本期收入、支出、結(jié)轉(zhuǎn)、結(jié)余、專項(xiàng)資金使用及資產(chǎn)負(fù)債變動(dòng)等情況，以及影響財(cái)務(wù)狀況變化的重要事項(xiàng)，總結(jié)財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)存在的問題提出改進(jìn)意見。（）

正確答案：[對(duì)]

您的答案：[對(duì)] 答案正確

4、行政單位用于職工待遇方面的支出，不得超出國家規(guī)定的范圍和標(biāo)準(zhǔn)。（）正確答案：[對(duì)]

您的答案：[對(duì)] 答案正確

5、行政單位支出是指行政單位為保障機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)和完成工作任務(wù)所發(fā)生的資金耗費(fèi)和損失，包括基本支出和項(xiàng)目支出。（）

正確答案：[對(duì)]

您的答案：[對(duì)] 答案正確

6、各項(xiàng)財(cái)政改革對(duì)行政單位財(cái)務(wù)管理提出了新的要求，是制定新《規(guī)則》的必要性之一。（）

正確答案：[對(duì)]

您的答案：[對(duì)] 答案正確

7、可比性原則是指會(huì)計(jì)核算應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定的會(huì)計(jì)處理方法進(jìn)行，同類單位會(huì)計(jì)指標(biāo)應(yīng)當(dāng)口徑一致，相互可比。（）

正確答案：[對(duì)]

您的答案：[錯(cuò)]

8、支出功能分類與支出經(jīng)濟(jì)分類是兩個(gè)互不相關(guān)的體系。（）

正確答案：[錯(cuò)]

您的答案：[錯(cuò)] 答案正確

9、國有企業(yè)虧損補(bǔ)貼歸并在新科目專項(xiàng)收入下。（）

正確答案：[對(duì)]

您的答案：[對(duì)] 答案正確

10、要解決費(fèi)改稅后可能出現(xiàn)的問題，必須合理調(diào)整中央與地方的收入關(guān)系，合理劃分、調(diào)整中央與地方的權(quán)限。（）

正確答案：[對(duì)]

您的答案：[對(duì)] 答案正確

11、在公共產(chǎn)品生產(chǎn)成本一定的情況下，政府部門不能通過對(duì)政府非稅收入標(biāo)準(zhǔn)的控制來調(diào)節(jié)資源供應(yīng)狀況。

正確答案：[錯(cuò)]

您的答案：[錯(cuò)] 答案正確

12、二級(jí)指標(biāo)是總指標(biāo)的具體化，即通過它們將總指標(biāo)分解，并與之對(duì)應(yīng)。()正確答案：[錯(cuò)]

您的答案：[錯(cuò)] 答案正確

13、專用指標(biāo)是不同項(xiàng)目間可以進(jìn)行評(píng)價(jià)比較的基礎(chǔ)。()

正確答案：[錯(cuò)]

您的答案：[對(duì)]

14、1949年，加拿大就提出了“績(jī)效預(yù)算”的概念，其后又先后嘗試了“規(guī)劃預(yù)算”等方法，取得了一定效果。()

正確答案：[錯(cuò)]

您的答案：[錯(cuò)] 答案正確

15、基金預(yù)算支出類級(jí)科目按名稱設(shè)置分類，如工業(yè)交通部門基金支出。（）正確答案：[錯(cuò)]

您的答案：[錯(cuò)] 答案正確

答案提交成功，正確率是 27%

第五篇：繼續(xù)教育答案

繼續(xù)教育答案

一、填空

1.顧客、欲望、標(biāo)的2.規(guī)格、劑量、非處方藥

3.客觀事物、變化

4.顧客、購買力

5.是指我國首次上市銷售的藥品。

6.OTC、22

三、1.藥品產(chǎn)品價(jià)值：是價(jià)格的基礎(chǔ)，價(jià)格是價(jià)值的貨幣體現(xiàn)。

2.藥品采購：是指藥品采購人員在購進(jìn)藥品的過程中所進(jìn)行的業(yè)務(wù)活動(dòng)，它是藥品企業(yè)

藥品供應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是藥品流通的起點(diǎn)。

3.人員推銷：是指企業(yè)派出推銷人員直接訪問潛在顧客，通過面談?wù)f服顧客購買產(chǎn)品。

4.品牌：俗稱廠牌，它是一個(gè)名稱、名詞、符號(hào)或設(shè)計(jì)，或是以上因素組合形成的，用以識(shí)別一個(gè)企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)；并與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)品和服務(wù)區(qū)別開來。

四、簡(jiǎn)答題：

1.藥品價(jià)格構(gòu)成的要素：是由生產(chǎn)成本、流通費(fèi)用、國家稅金和企業(yè)利潤國要素構(gòu)

成的。

2.藥品促銷的含義與作用：含義是指通過人員或非人員的方式傳播商品信息，幫助和促進(jìn)消費(fèi)者熟悉某種藥品或服務(wù)，并促使消費(fèi)者對(duì)某種藥品或服務(wù)產(chǎn)生好感與信任。作用：（1）.提供信息情報(bào)，促進(jìn)信息交流

（2）.擴(kuò)大藥品需求，加速產(chǎn)品流通

（3）.突出藥品特點(diǎn)，樹立產(chǎn)品形象

（4）.穩(wěn)定銷售，鞏固市場(chǎng)

3.有：（1）市場(chǎng)環(huán)境分析階段

（2）規(guī)劃營銷目標(biāo)階段

（3）設(shè)計(jì)方案階段

（4）認(rèn)證評(píng)選方案階段

（5）決策實(shí)施與反饋階段

4.應(yīng)具備的素質(zhì)：（1）品德素質(zhì)

（2）業(yè)務(wù)素質(zhì)

（3）身體素質(zhì)

此外，推銷人員應(yīng)注重自己的儀表和舉止談吐，要謙恭有禮、熱情禮貌，推銷人員應(yīng)盡力給顧客留下好感，為推銷活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。