第一篇：2018考研：北大國經(jīng)所簡介

2018考研：北大國經(jīng)所簡介

北京大學國際經(jīng)濟研究所的前身是北京大學經(jīng)濟學院國際經(jīng)濟研究所，成立于1990年。1997年，經(jīng)國家教委批準，研究所進行改組，成為由北京大學經(jīng)濟學院和香港尚賢教育機構(gòu)合作主辦的研究機構(gòu)。

北京大學國際經(jīng)濟研究所主要從事與全球化條件下的中國經(jīng)濟發(fā)展、當代國際經(jīng)濟、中國對外開放有關(guān)的宏、微觀經(jīng)濟問題的研究。在國際經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟、金融投資、企業(yè)制度等領(lǐng)域卓有研究，著述豐富。研究所重組以來，組織并主辦了一系列學術(shù)研討會（論壇），出版了一批高水平的研究專著，受有關(guān)機構(gòu)委托承擔并完成了一批研究項目，發(fā)表了上百篇研究論文（研究報告），多次組織境內(nèi)外學術(shù)考察，在學術(shù)界建立了廣泛聯(lián)系，具有良好的學術(shù)聲望和影響。

研究所掛靠北京大學經(jīng)濟學院，實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的所長負責制。研究所依托北京大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易系的教學和科研人員，同時聘請了若干國內(nèi)外有影響的著名專家擔任本所特約研究員或客座研究員，現(xiàn)有專兼職研究人員20余人。

北京大學國際經(jīng)濟研究所現(xiàn)任所長是王躍生教授。

近年承擔的部分研究課題：

“佛山市十二五期間區(qū)域經(jīng)濟合作方案”，佛山市政府（2010）

“落實橫琴總體規(guī)劃金融創(chuàng)新研究”，中國進出口銀行課題（2009）

“沈北新區(qū)開發(fā)投融資規(guī)劃”，遼寧沈北新區(qū)課題（2009）

“國家重大科技專項融資機制創(chuàng)新”，國家開發(fā)銀行課題（2008）

“產(chǎn)業(yè)重組與開發(fā)性金融支持”，國家開發(fā)銀行課題（2008）

“西部大開發(fā)中的金融創(chuàng)新研究”，國家發(fā)改委課題（2007）國際資本流動新機制與發(fā)展中國家角色研究，國家社科基金課題；

中國市場經(jīng)濟發(fā)展國際比較，教育部人文社會科學重大攻關(guān)項目；

國際企業(yè)制度創(chuàng)新研究，教育部哲學社會科學規(guī)劃項目；

部分研究成果（專著）： 《國際企業(yè)制度創(chuàng)新》

《CEPA與新世紀的內(nèi)地香港經(jīng)濟關(guān)系》 《市場經(jīng)濟發(fā)展：國際視角與中國經(jīng)驗》 《大波動：世界經(jīng)濟全球化的沖擊》 《金融監(jiān)管與風險防范》

《歐元之產(chǎn)生與跨國企業(yè)的增殖策略》 《大接軌：走向全球化的中國開放型經(jīng)濟》

《天下沒有免費午餐——改革成本問題研究與國際比較》 《變化世界中的經(jīng)濟體制》

《論中國經(jīng)濟改革：道路、轉(zhuǎn)軌、接軌——從世界經(jīng)濟看中國》

第二篇：大國崛起所感

看大國崛起的背后

最近由于在上《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》這門課，看了電視片《大國崛起》，它對九個大國的興衰史作了一個扼要的、生動的介紹。我來談?wù)剛€人的幾點觀后感。

這是中國中央電視臺第一部以世界性大國的強國歷史為題材并跨國攝制的大型電視紀錄片，解讀15世紀以來世界性大國崛起的歷史，探究其興盛背后的原因。他山之石，可以攻玉，本片所說的“世界性大國”，不是人口和面積意義上的大國，而是在歷史“成為全世界的歷史”之后出現(xiàn)的具有全球性影響的國家。

本來西方大國還應(yīng)該包括加拿大、澳大利亞、意大利和奧地利等，可能這些國家的歷史還不夠典型；而像荷蘭那樣的小國，卻被列入大國行列，顯然影片對大國的定義，并沒有以國土和人口的大小或多少來衡量。

看著《大國崛起》的過程中，在驚嘆于發(fā)源自大航海之路的世界發(fā)展史的輝煌壯麗之余，心中突然生出一個問題：九個各不相同的國家，前后數(shù)百年的歷史長流，它們先后矗立于世界之巔，是偶然還是必然？這些各領(lǐng)風騷的世界大國，它們究竟都崛起在何處呢?這是一個難解的問題，也是一個多解的問題。一個大國的崛起不是單一因素決定的，而是多種因素共同影響的結(jié)果，誰也無法用一句話說清楚一個國家崛起的全部原因。而不同的國家的崛起情況總是不一樣的，只要找到適合自己國家崛起的方法，解決自己國家的問題，這個國家就會很快崛起。綜觀近500年崛起的9個國家，我覺得國家崛起主要有這幾個因素在起作用。

一、搶先和創(chuàng)新:葡萄牙搶先登上非洲，便霸占了非洲；西班牙搶先登上美洲大陸，便第一個擁抱了這塊陸地；荷蘭搶先在貿(mào)易上航行五大洲，便給它帶來了無盡的財富；英國搶先進行第一次工業(yè)革命，便使它統(tǒng)治世界一個多世紀；美國搶先進行以電力為主的第二次工業(yè)革命，便使美國取代英國，主導(dǎo)世界很長時間，直到現(xiàn)在。另外，“創(chuàng)新”也是大國崛起必不可少的。荷蘭在貿(mào)易上一次次創(chuàng)新，才得以戰(zhàn)勝歐洲列強，成為17世紀的世界貿(mào)易中心；英國以瓦特為代表的一大批科學家的發(fā)明，使英國很快成為“日不落帝國”；美國以愛迪生為代表的一大批科學家的創(chuàng)造，使美國在二戰(zhàn)后迅速成為世界霸主；德國和日本的借鑒和創(chuàng)新能力也是世界有名的。美國現(xiàn)在又搶先占領(lǐng)了信息技術(shù)和太空，這無疑使它在下一輪的競爭中處在了非常主動的位置。

二、政治體制上的進步:英國早在1215年就簽署了一份宣言——《大憲章》。《大憲章》有兩條最著名的條款，一條是：國王要宣誓“向任何人施以公正，不能剝奪他人的權(quán)利”；另一條：如果法庭沒有判決，國王也不能逮捕和剝奪他人的財產(chǎn)。在英國的歷史上，還形成了“王在議會”和“王在法下”兩大原則，這使英國很早就形成了“民主、法治、平等”的社會制度，避免了昏君、暴君對國家的危害。美國的總統(tǒng)制使美國每一次都競選出智慧能干的領(lǐng)袖，這也是美國能長盛不衰的一個原因。

三、思想文化上的進步:1789年，法國大革命形成的“自由、平等、博愛”的進步思想，影響了整個歐洲，使整個歐洲走在了世界的前列，也加快了法國的崛起，連德國也是受“自由、平等、博愛”的進步思想影響而崛起的。一個國家的崛起總要接受新的文化，舍棄舊的文化，進行一次換胎脫骨。美國從它獨立的時候起，就受著歐洲新文化的影響；日本的明治維新也是在它的傳統(tǒng)文化中融進了西方文化；俄羅斯的彼得一世學習西歐時，也使俄國融入了西歐的文化。胡總書記提出“八恥八榮”，我認為是想營造一種先進文化，引導(dǎo)國家向前發(fā)展。受落后思想禁錮的國家是無法崛起的。

四、教育與科技的進步:這一點似乎是無庸質(zhì)疑的。崛起前，德國的教育令我們驚訝，早在德國統(tǒng)一前夕，適齡兒童入學率已經(jīng)達到97.5%，這一點令我國望而生畏。崛起時，英國、美國、蘇聯(lián)的科技進步都讓他國望塵莫及，瓦特、牛頓、愛迪生、愛因斯坦等科學家的名字如雷貫耳，第一顆人造衛(wèi)星上天，加加林的太空行走，給人感覺蘇聯(lián)已在“天上”。

五、學習與借鑒他國經(jīng)驗:既然要崛起，原先就應(yīng)是落后國家，至少是不發(fā)達國家，既然是不發(fā)達國家，就肯定有很多方面不如發(fā)達國家，要崛起就要學習和借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗。英國崛起前學習了荷蘭，德國崛起前學習了英法，俄國的彼得一世更是匿名到歐洲學習，日本的明治維新是“翻天覆地”的向西歐學習，美國的歐洲移民帶來了歐洲經(jīng)驗，也相當于學習了歐洲。

可是我們又不禁懷疑了，我們中國雖然是個東方大國，但卻不能“入圍”世界大國之列，連日本都不如。什么道理呢？因為在過去的幾百年間，我們幾乎不曾具備上述大國標準中的任何一條，而只是大國列強的蹂躪對象和殖民地。那么，為什么中國就不能像日本那樣，學習西方、進而趕上和超過西方呢？

有人說，我們的制度不行；有人說，我們的人才不行；有人說，我們的科技不行；有人說，我們的教育不行；甚至有人說，我們的人種和民族性格不行。所以，別人敢于看不起我們、欺負我們，是因為我們自己太軟弱、太缺乏民族氣節(jié)。一個人，總想委曲求全、不敢得罪人，是不會有出息的；一個民族，不敢沖向世界、征服世界（通過合法途徑），就不會強大起來。

但是中國為什么當初無法強大起來呢？我比較同意從兩個方面去尋找落后的原因。

首先，我們接受基礎(chǔ)教育和高等教育的人口比例明顯低于發(fā)達國家，是個不爭的事實。無論是西方大國的崛起，還是德國、日本在戰(zhàn)敗后的迅速復(fù)原，都得益于教育基礎(chǔ)的雄厚。而我們在這方面的差距很大，一是教育的普及率低，二是教育的效果不好。一方面是大學生找不到工作，另一方面是落后地區(qū)缺乏人才。其次是，再教育水平低?！耙徽絮r、吃遍天下”、“隔行如隔山”，是我們的普遍就業(yè)觀，我們的人才往往不是復(fù)合型的，一行干不下去，其他的就干不了，也不想再學習新的技能，只能下崗回家。我到過一些省份，無論是在城鎮(zhèn)、還是鄉(xiāng)村，圖書館都很少，麻將館倒是比比皆是。打麻將已經(jīng)成為了中華民族的“傳統(tǒng)文化”了，人們一有時間就去賭錢，卻不愿意買兩本書看一看。像這樣下去，這個民族還有什么希望呢？

這么說，阻礙中國成為世界大國、強國的主要原因是文化落后嗎？我認為是這樣的。

我這里所說的文化，是“大文化”概念。它包括自然科學和社會科學，更重要的是先進的社會科學。社會科學涉及哲學、政治經(jīng)濟學、社會學、人文學、法學、宗教等廣泛的領(lǐng)域，屬于上層建筑。

遺憾的是，我們今天距離成為大國的目標還很遙遠。我們龐大的軀體里是空洞的，缺少先進的思想和文化基礎(chǔ)，反而充斥著許多封建的、腐敗的、落后的、愚昧的東西，也包括來自西方的垃圾。隨著對“文革”的“全盤否定”，人們的思想好像出現(xiàn)了“真空”。老的東西被否定了，新的東西還沒有建立起來，甚至出現(xiàn)了“信仰危機”、“文化空白”。除了金錢以外，人們似乎什么都不相信了。不管是伏爾泰的啟蒙思想，還是馬克思的“資本論”；不管是過去的孔孟之道，還是今天的市場法規(guī)，人們似乎都不感興趣。實用主義、錢權(quán)交易、急功近利、損人利己，卻成為了不少人遵循的“潛規(guī)則”。連剛畢業(yè)的大學生，也迅速滑入了“傳銷”的團伙之中。

我們的民族急需建立和諧的、健康的、先進的文化，急需倡導(dǎo)科學的、理性的、法治的觀念，否則就無法抵御和消除封建的、腐朽的、愚昧的文化和陋俗。舊中國不能強大，就是因為沒有先進的文化；國民黨反動派打不過共產(chǎn)黨，就是因為沒有健康的文化；后來我們出現(xiàn)了“大躍進”和“文革”的錯誤，也是因為缺乏科學和法治的文化。沒有與時俱進的文化和文化教育，即使中國將來強大了，成為了世界大國，也會像過去的一些大國一樣，再次衰落下來。

今天的中國，正走在中華民族偉大復(fù)興的道路上。擁有眾多人口和悠久歷史的中國如何借鑒國外的成功經(jīng)驗？中國的幾代領(lǐng)導(dǎo)人反復(fù)強調(diào)：我們的發(fā)展，要吸收和借鑒全人類的文明成果。那么，在中國的現(xiàn)代化進程中，應(yīng)該以什么樣的胸懷和態(tài)度來看待曾經(jīng)在近現(xiàn)代歷史上引領(lǐng)世界潮流的國家？中國的和平發(fā)展，可以從中借鑒什么樣的經(jīng)驗和教訓？ 我們該如何認識中國？我們該如何看待世界？一部十二集的電視也許不可能給出答案，至少可以給我們一些有益的啟迪。

所以說了解西方列強崛起的歷史的同時，一方面能使我們警覺，另一方面也讓我們看到了差距。電視片《大國崛起》，正是從這兩個方面為我們提供了生動的歷史資料，它不僅對我們成年人具有教育意義，而且也可以作為學校歷史課的有益教材。

10金融 104172021 阮璐敏

第三篇：法學專業(yè)考研之北大法碩簡介

考研集訓營,為考生服務(wù)，為學員引路！

法學專業(yè)考研之北大法碩簡介

北京大學法學院是中國近現(xiàn)代法學高等教育的發(fā)源地，1904年1月，京師大學堂修訂章程，在政法科大學堂內(nèi)設(shè)獨立的“法律學門”。1904年由此成為北京大學法學院的誕辰之年。

凱程2014法碩考研錄取10人，8人法律碩士非法學，2人法律碩士法學，錄取的學校有北大、清華、人大、公安大學、政法、中央民族大學，其中有三本學生1人，2本學生5人，4人為一本院校。在凱程法碩集訓營，全日制封閉式高三式集訓，加上凱程嚴格的管理授課督導(dǎo)，確保學生把法律基礎(chǔ)、法律綜合應(yīng)試化掌握，切中考研要點，迅速提高考試成績。在復(fù)試階段，凱程動用一切關(guān)系資源為學生復(fù)試保錄。2016年凱程法碩保錄班開始報名，每個學校的法碩限額招生2-3人，避免在復(fù)試中資源沖突。

北大法學院學科齊全、名師云集，開展的法學教育涵蓋法學本科、法學碩士、法律碩士、在職法碩、法學博士等多個層面。法學院現(xiàn)有學科中的法理學、經(jīng)濟法學、刑法學和憲法行政法學是全國重點學科。法學院現(xiàn)有13個碩士點、9個博士點、博士后流動站、4個國家重點學科、1個教育部人文社科重點研究基地。法學院擁有許多蜚聲中外的知名學者、跨世紀的中青年學術(shù)骨干，現(xiàn)有在職教授42名，院聘教授7名、副教授27名，講師9名。他們在我國法學教育、科研和立法、司法實踐中發(fā)揮著重要作用。在名師的言傳身教之下，在法學院悠久法律文化傳統(tǒng)的熏陶下，法學院的學生能夠接受高水平的、系統(tǒng)的法學教育。

百年來，北大法學院一直走在中國法學教育的前列，不斷推進法學教育的發(fā)展。1998年，本著“加強基礎(chǔ)、淡化專業(yè)、因材施教、分流培養(yǎng)”的辦學方針，法學院率先取消了法學本科教育的專業(yè)劃分，只設(shè)立法學專業(yè)，目的在于培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的新型法律人才。本科教育之培養(yǎng)目標，在于使學生系統(tǒng)掌握憲法、民法、刑法、經(jīng)濟法、行政法、訴訟法、國際法等領(lǐng)域的法學原理和法律規(guī)則，具備處理法律實務(wù)、運用外語進行國際交流和從事法學研究的素養(yǎng)。根據(jù)新的本科生教學計劃，法學本科學制為4年。學生在4年內(nèi)修滿最低140分并完成實習和學士學位論文后，準予畢業(yè)、授予法學學士學位。

北大法學院學術(shù)氣氛濃郁，具有良好的科研條件。法學院教師的學術(shù)研究碩果累累，并多次獲得國家級和省部級獎項。法學院現(xiàn)有36個研究中心（所），它們是開展學術(shù)研究與交流的重要舞臺。法學院創(chuàng)辦的法制信息中心擁有全國高校最大的法律電腦檢索系統(tǒng)，學術(shù)刊物《中外法學》是全國法學界最權(quán)威性的學術(shù)刊物之一。法學院圖書館是藏書豐富的法律圖書館，也是北京大學的法律文獻信息中心，并被指定為聯(lián)合國資料保存圖書館。法學院圖書館現(xiàn)有中外文書刊

第頁

共

頁

004km.cn

考研集訓營,為考生服務(wù)，為學員引路！

15萬余冊，館內(nèi)設(shè)有期刊閱覽室、圖書閱覽室、電子閱覽室、中文書庫、外文書庫、臺港澳閱覽室，并有連通國際互聯(lián)網(wǎng)和法律數(shù)據(jù)庫的電腦。

北大法學院始終堅持“立足中國、胸懷世界”的開放精神，與世界上的多所著名法律院校建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系。經(jīng)過多年的經(jīng)驗積累，法學院已經(jīng)建立起了多樣化的國際交流模式：舉辦大型國際會議及學術(shù)活動；海外知名學者、法官、政府官員及律師蒞臨演講；海外訪問學者講授外國法律課程；法學院教師與學生赴海外交流、研究與進修；招收歐、美、亞、非國家的留學生。

為培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)，法學院大力提倡和支持學生的學術(shù)和實踐活動。法學院研究生獨立編輯的《北大法律評論》被同行公認為是最好的研究生學術(shù)刊物。作為法學院院刊的《北大法律人》是一份由學生自主編輯的報紙。此外，法學院還有“北大法學社”、“北大法律援助協(xié)會”等多個學生社團或組織。法學院的學生經(jīng)常舉辦模擬法庭、學術(shù)講座、辯論比賽、學術(shù)論文競賽、法律義務(wù)咨詢等活動。

對于品學兼優(yōu)的學生，除了全校性的獎學金之外，法學院還設(shè)有“阿蘭克西·高特獎學金”、“岳成律師事務(wù)所獎學金”、“白仁杰獎學金”、“理律獎學金”、“小松·柏獎學金”、“貝克·麥肯思獎學金”、“錢列陽獎學金”、“微軟獎學金”、“斯締爾獎學金”等專項獎學金。對于經(jīng)濟困難的學生，除學校提供的各種助學途徑外，法學院的老師和校友還捐助了“甘雨霈先生助困基金”、“育才助學基金”、“楊楨教授助困基金”、“長城律師助困基金”、“君合律師事務(wù)所北大法學院畢業(yè)生扶助經(jīng)濟困難本科生基金”、“楊少為助學金”、“8829校友助學金”。

北大法學院的畢業(yè)生以理論基礎(chǔ)扎實、綜合素質(zhì)高、適應(yīng)能力強而著稱。本科畢業(yè)生或繼續(xù)在國內(nèi)或國外深造，或多被各級國家機關(guān)、司法部門、國內(nèi)外著名律師事務(wù)所、著名企業(yè)錄用，在國內(nèi)和國際法律舞臺上表現(xiàn)出眾，受到用人單位的普遍好評。

北大法學院期待你成為一名北大法律人。

第頁

共

頁

004km.cn

第四篇：2014北大國培研修總結(jié)

關(guān)于此次國培的一些啟發(fā)、幾點感受和建議

云南省會澤縣三中 李濤

參加完“國培計劃（2014）”——云南省中小學學科教師遠程培訓項目，北京大學全員遠程培訓，初中語文培訓后，我感受頗多，受益匪淺，現(xiàn)將近幾個月的培訓感受總結(jié)如下： 一、一些啟發(fā)

對我啟發(fā)最大的是教學設(shè)計與實施第一部分的“如何把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容”

在課程內(nèi)容、教材內(nèi)容與教學內(nèi)容方面我有了如下思考。

“教教材”和“用教材教”也許根本就不能說孰優(yōu)孰劣。關(guān)鍵是教教材的什么，用教材又教什么？首先從價值觀的角度厘清“教材”與“人”（教者和學者）的關(guān)系。

課程內(nèi)容教材化。課程內(nèi)容是指特定形態(tài)的課程中學生需學習的事實、概念、原理、技能、策略等，而有效傳遞、顯現(xiàn)課程內(nèi)容諸要素，要依憑教材，要通過教材呈現(xiàn)的事實使學生學習課程內(nèi)容。

教材內(nèi)容教學化。學生可以借助于同一的語文教材獲得種種不同的內(nèi)容，相同的內(nèi)容則可以從種種不同的語文教材里學到。這個事實即表明語文教材和語文教學內(nèi)容的不同。

教學內(nèi)容是對靜態(tài)教材內(nèi)容多次教學法處理的過程與結(jié)果。語文教學內(nèi)容是指教師在教的實踐中呈現(xiàn)的種種材料及所傳遞的信息。它既包括在教學中對現(xiàn)成教材內(nèi)容的沿用，也包括教師對教材內(nèi)容的“重構(gòu)”——處理、加工、改編乃至增刪、更換。

二、幾點感受

本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

1、教育學生，從愛出發(fā)

平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

2、教師要以身作則，為人師表，常常反思。教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。“學高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。

3、信任學生，尊重學生，用問題啟發(fā)學生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。比如我對學習上有困難的學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，用問題啟發(fā)學生使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，用問題啟發(fā)學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好教學工作。三、一些建議

1、能否在培訓結(jié)束后再次回來瀏覽一些專家的精彩講解。很久以前就有這樣的困惑，那是只能走出去向身邊的老師請教，非常的辛苦。而今年有了這樣一個寶貴的機會，這么多老師可以在網(wǎng)絡(luò)中交流困惑和心得，而且可以克服常規(guī)教研中的時間和空間的卓多限制。忍不住大聲說句這種方式太好了。但自己卻沒有很好的珍惜這種機會，忙不是理由，很多老師那么忙都能堅持中找到參與的樂趣！

2、網(wǎng)絡(luò)學習能夠像QQ空間或者博客那樣可以不限時間，可以隨時隨地進入瀏覽和品位那么多專家準備的豐富的化學大餐，該有多好呀！能否多開展幾次在線答疑活動，或者將專家的博客公布，讓我們課后繼續(xù)學習。斷斷續(xù)續(xù)的上網(wǎng)學習中，瀏覽很多老師提出的教學困惑和很多老師提供的建議和做法。自己和將自己的困惑發(fā)到網(wǎng)帖中，得到了老師們各自的建議。這就是這次網(wǎng)絡(luò)的最直觀的感受和收獲，特別是很多老師的耐心與堅持值得學習，本人本次活動中參與的不夠，只顧瀏覽和間斷性的觀看專家視頻指導(dǎo)和精選的老師的錄像。

還好，我摘取了不少老師的精彩之處和大家的研討，放在自己的空間中，留待將來不時翻閱和消化。

通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對初中語文的教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

第五篇：北大國培研修總結(jié)

北大國培研修總結(jié)

（2013-2014學第一學期）

十分有幸被選為北大國培的學科骨干，全程參與了北大國培小學科學組的培訓，從接到培訓懵懵懂懂中走進國培到現(xiàn)在，轉(zhuǎn)眼之間從秋風碩果已到數(shù)九寒天。

本次培訓我屬于甘肅山西小學科學教研組，和同組的49名老師們一起學習，一起成長。在這3個月的時間里，我們一起學習了平臺操作手冊，在學習中一起熟悉平臺的使用方法；制定了本組的研修計劃，雖然它還很粗糙；我們通過對大家提交的教學設(shè)計，推選出郝占梅老師的《鐵釘生銹了》、李艷萍老師的《電磁鐵》和唐瑜娥老師的《聲音的產(chǎn)生》三節(jié)課作為本組的優(yōu)秀教學設(shè)計并組織三位教師進行了精心地修改；之間由于我校參與太原市標準化驗收及小店區(qū)名師赴北師大學習，我耽誤了一段學習時間，由甘肅劉國治老師和北大華美艷老師組織大家學習，從北師大回校后，我立刻跟上學習的節(jié)奏，先后完成了日志的上傳、整理完成了教研組活動安排。由于我和其他老師的距離比較遠，所以沒能參加老師們的觀課議課活動，是我此次活動的一個遺憾吧。希望以后能有這樣向大家學習的機會。

在這三個月中，自己通過網(wǎng)絡(luò)教研的方式，和甘肅、我省其他縣市的小學科學教師一起學習、一起提高?；厥兹齻€月的學習，自己發(fā)現(xiàn)有話要說，先總結(jié)如下：

收獲：在三個月的時間中我認為自己最大的收獲不是學科知識增長了多少（學科知識當然也有所收獲）而是自己學會了如何更好的利

用時間。在本學期，自己作為學校教導(dǎo)主任參與了太原市標準化驗收的準備過程（由于驗收時間恰好在自己赴北師大學習期間，所以沒能參與驗收檢查工作），大量繁瑣的工作需要自己先梳理清楚再布置給大家，那段時間感覺自己每天24小時都不夠用，真恨不得把自己像哪吒一樣，長出三頭六臂，但是就這樣的情況下，我依然要求自己不能落下網(wǎng)絡(luò)研修的步伐（不過很可惜的是在最后的階段自己還是落下了學習的步子），所以自己只能合理安排在時間見縫插針的和大家交流，跟上學習的進度，所以通過參加本次北大國培，我學到的最大的一點就是把自己的時間化整為零，見縫插針的進行學習，畢竟每天留給自己的學習時間并不多，就像雷鋒同志所說的“時間就像海綿里的水，只要擠，總是有的”，這次培訓，我才真正理解了這句話的含義。不足：

1、由于前期對北大國培的理解不到位，而且確實時間不多，所以很多專家的講座都沒能聽到，從北師大回來后，我在真正地坐在那里認真地學習教授們的精彩講座，并把網(wǎng)址和本單位的同事進行分享，希望大家都能從這里得到收獲（由于我校并不是項目校，所以其他同事都不知道這個網(wǎng)址，教授的講座又無法下載，所以我只好出此下策）。但是所學畢竟有限，有時間我真希望能多聆聽教授們的精彩發(fā)言，讓自己不斷進步。

2、我整體感覺本次培訓給了參與者很大的自由空間，這一點我很贊同。不過，本次培訓組織有些我認為還可以做得很好的地方：首先，本次培訓前期工作做得不夠細致，很多老師（包括我自己）并不清楚這次培訓是怎么回事，該怎樣做，就模模糊糊地開始做，邊做

邊摸索，浪費了很多時間，應(yīng)該之前對大家最好能進行一次面對面的使用培訓；其次，觀課議課是教師自我提高很重的環(huán)節(jié)，北大應(yīng)該和各縣區(qū)教育局進行溝通，以文件的方式進行安排，這樣方便老師們聽課（因為有文件下來，調(diào)課就有了依據(jù)），也可以節(jié)約作課教師的時間和錄制課的成本（把所有作課教師的可安排在一天完成，一個學校進行錄制就可以了）。

建議：

1、如果教授們的視頻能夠下載或者這個網(wǎng)址能向更多的老師們開放或者讓更多的教師參與到這個培訓中來，讓大家都能通過教授們的講座有所收獲，畢竟提高所有的素質(zhì)才有可能提高教育的質(zhì)量。

2、在整體培訓開始之前，應(yīng)該對所有參訓者進行一次面對面的培訓，告知大家網(wǎng)站的使用方法、各階段的任務(wù)及完成方法，這樣會節(jié)約大家的時間，國培的工作也會更輕松一些。

3、基于現(xiàn)在中國的國情，有些事情還是有文件比較好安排工作，尤其是縣區(qū)內(nèi)部聽課或者跨區(qū)域聽課這種事情，網(wǎng)上看視頻是一回事，在現(xiàn)場看課又是一回事，我個人還是比較傾向于現(xiàn)場聽課。

4、很多老師是憑著對國培的熱愛才參與進來的，所以最好能在評優(yōu)選?；顒又袑@些老師們有所傾斜。