第一篇：七年級下語文小練習三（模版）

七年級下語文小練習三

1、下列加點的成語使用有錯誤的一項是（）(2分)A.經(jīng)過我市鍥而不舍的努力，中海油氣一體化項目終于落戶泰州。

B.泰州園博園內(nèi)，鳥兒翩飛起舞，花兒競相怒放，魚兒浮游潛泳，真是美不勝收！C.低保戶老王昨天搬進了政府提供的保障房后，情不自禁地笑了。

D.華裔籃球新星林書豪膝傷現(xiàn)已痊愈，他很想早點重返球場，和隊友們水乳交融在一起。

2、下列語段有好幾處毛病，請用規(guī)定的符號加以修改。(4分)微笑的魅力在于可以表示——我很喜歡你，見到你我很高興。那發(fā)自內(nèi)心的微笑就像一縷春風，冰雪也能使之融化。即使長相平凡的人，微笑時給人的感覺也會美不勝收，因為微笑體現(xiàn)了人善良溫和的一面，當人的內(nèi)在美德通過微笑得以體現(xiàn)時，怎么會不美呢？我們應該對自己的美麗充滿自信。可是隨著生活節(jié)奏和高科技的加快，人與人之間的關(guān)系逐漸變得冷清，人們仿佛擠不出時間微笑，或只為工作需要而微笑。終于，人們發(fā)出“我們需要微笑”的呼喚，又體會到微笑的重要性。

3、在徜徉書本、汲取知識的同時，讓我們把目光投向自然、投向社會。根據(jù)要求，回答下列問題：總有一些歌謠，勾起我們美好的記憶?？图彝{是伴隨客家人成長的搖籃曲，又是客家人從小開啟智慧、認識社會的啟蒙書。客家童謠中唱：“蟾蜍羅，咯咯咯。唔讀書，無老婆”、“月光光，秀才郎，騎白馬，過蓮塘??”，你從這兩首童謠中讀出了什么信息？(2分)答：_________

4、閱讀下面材料，按要求答題。(2分)新華網(wǎng)河南頻道5月20日電 由中華炎黃研究會、河南省體育局等單位主辦的首 屆中華軒轅龍舟大賽將于端午節(jié)期間在鄭州舉行，屆時將有來自海內(nèi)外的多支龍舟隊伍 同場競技，共度佳節(jié)。

本次大賽是以“中原龍舟大賽”為基礎(chǔ)升級成“中華軒轅龍舟大賽”的。大賽的宗旨是傳承華夏歷史文明，推動龍舟運動發(fā)展，促進中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)。大賽開幕式上設(shè)置了龍舟點睛、舞龍舞獅、龍風箏表演、龍舟對歌、龍舟豫劇等環(huán)節(jié)。從今年——農(nóng)歷壬辰龍年開始，以后每年的端午節(jié)都將舉辦這項賽事。

給這則新聞擬寫一個標題。(不超過16個字)

5、閱讀短文，答題

最后的握手

①一名中文系的女大學生，在臨近畢業(yè)時作出了遠赴西藏任教的選擇。幾乎所有的人都驚異：怎么竟會是她？在人們的期望中，能有如此驚人之舉本該是那些校園中叱咤風云的學生精英們。而她，卻是普通得時常會被老師和同學們忽略的女孩兒。②在隆重而盛大的畢業(yè)典禮上，女孩兒的名字生平第一次出現(xiàn)在院長的大會致辭中，白發(fā)蒼蒼的老院長還笑容可掬地把一束鮮花親自送到她手上??臺下涌動起潮水般經(jīng)久不息的掌聲。然而，令人們感到有些遺憾的是，女孩站在閃光燈頻頻閃爍的主席臺上，竟沒有說出一句大家希望聽到的豪言壯語來。在師生的情緒振奮的熱浪中，她總是羞澀地說了聲“謝謝大家”。便匆匆地跑下臺。

③畢業(yè)典禮一結(jié)束，她所在的班級的學生干部們臨時商定：為在班上分配得最遠的她，再專門舉

辦一場歡送會。于是幾十個即將天各一方的年輕人，圍繞著她最后地聚在了一起。④班長開口說：“我感到慚愧，面對這樣一位我差點兒連名字都叫不出來的同班同學，面對著她的這一畢業(yè)選擇，再來審視一下我自己，本人實在是自愧不如??”一向口若懸河的班長突然語塞了。

⑤片刻的沉默后，他才繼續(xù)了下去：“在我們班所有的同學中，她所選擇的工作地點是最遠，條件也最艱苦。四年了，在班級組織的那么多活動中，我們似乎都忽略了這位同學，現(xiàn)在，我要鄭重宣布：今天這場聚會，她，將是我們唯一的女主角！下面，就讓大家一起聽聽這位女主角的內(nèi)心獨白吧！”

⑥女孩兒一直在靜靜地聆聽著班長的發(fā)言，寫在臉上的依舊是略帶靦腆的微笑。當大家的掌聲突然在教室里響起來時，她竟然顯得有些手足無措。“其實，我真的不該成為什么女主角，我一直認為，自己的選擇與大家相比也許并沒有太大的區(qū)別，只不過是我要去的地方，可能要稍微遠一點吧！”女孩的話如同她的外表一樣樸實，卻深深地觸動了每個人的心弦。直到這時大家才突然感覺到，在這之前整整四年的時間里，班上竟然沒有一個人這樣聚精會神地聽過她講話。“其實，到西藏去是我心中一個美麗而遙遠的夢想。你們應該替我高興才對呀！”望著真誠袒露心跡的女孩兒，班長代表大家向她提出了最后的請求：“在大家就要分手之際，我們還能幫你做點兒什么嗎？

⑦“我有一個請求！”

⑧ 教室里靜極了，所有人的目光一下子凝聚在女孩兒的臉上。

⑨“我心中一直有一個小小的心愿，與大家相處四年了。但是連許多同學的手都沒有拉過一下。在這分別的時候，我想和你們每一個都握一握手，可以嗎？”女孩兒把她那纖細的手顫巍巍地伸到班長面前。

⑩班長的臉上呈現(xiàn)出異常驚詫的表情，然而他毫不遲疑地向女孩兒伸出了右手。兩只年輕的手緊緊的握在了一起。

⑾ 誰也沒有想到，女孩兒最后的請求竟會是如此簡單而獨特！但很快，一只又一只的手掌便向女孩兒伸去??

（1）解釋下面的詞語。(2分)①靦腆： ②口若懸河：（2）第①段中“如此驚人之舉”指的是什么？(2分)（3）第②段“令人們感到有些遺憾的是”一句中，“遺憾”可換成“＿＿＿＿ ”而意思基本上不變，你認為“人們感到有些遺憾”的主要原因是什么？(3分)（4）第④段“一向口若懸河的班長突然語塞了”一句中班長“突然語塞”的原因是什么？(4分)（5）第⑩段中“班長的臉上”為什么會“呈現(xiàn)出異樣驚詫的表情”？(2分)（6）文中具體表現(xiàn)女孩兒“普通得時常會被老師和同學忽略”的內(nèi)容有：(4分)

答案 D 2（1）應刪去的句子：“我們應該對自己的美麗充滿自信?！保?）①“冰雪也能使之融化”，與上文意思不連貫，應將“使”改為“為”；②“微笑時給人的感覺也會美不勝收”中成語“美不勝收”使用不當，可改為“美麗動人”等；③“可是隨著生活節(jié)奏和高科技的加快”中“高科技”與“加快”搭配不當，可以刪去“和高科技”，或改為“生活節(jié)奏的加快和高科技的發(fā)展”；④“冷清”用詞不當，可改為“淡漠”“冷淡”等。⑤“人們發(fā)出‘我們需要微笑’的呼喚，又體會到微笑的重要性”，語序不當，應調(diào)整為“人們又體會到微笑的重要性，發(fā)出‘我們需要微笑’的呼喚”。3客家人非常重視教育（客家人認為讀書才能有出息）。4首屆中華軒轅龍舟大賽將在鄭州舉行(“首屆”“中華軒轅龍舟大賽”“鄭州”三點)51.①因怕生或害羞而神情不自然。②形容能言善辨，說話滔滔不絕。

2.畢業(yè)時，作出遠赴西藏任教的選擇。

3.失望（意外，不足）。女孩沒有任何令人熱血沸騰的豪言壯語。

4.為四年來沒有發(fā)現(xiàn)女孩兒有這樣的高尚品質(zhì)而深感愧疚，同時自感境界不如女孩那么高。

5.沒想到她最后的請求竟會如此簡單而獨特。

6.①同學四年，差點兒連班長都叫不出她的名字。②四年中班級組織的那么多活動，似乎都忽略了她。③四年中，班上竟沒有一個同學聚精會神聽過她講話。④相處四年，她連同學的手都沒有牽過一下。

第二篇：七年級下語文知識知識訓練三

七年級下語文知識知識訓練三

閱讀《木蘭詩》，完成下列問題。

1．給下列加點的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。

機杼（）鞍韉（）胡騎（）金柝（）策勛（）賞賜．．．．．．

（）理云bìn（）pèi頭（）撲shu?（）雄 chí（）

阿zǐ（）

2．形似字注音組詞

拆（）戎（）傍（）

折（）戍（）滂（）

柝（）戊（）榜（）

析（）戌（）謗（）

3．解釋下列句中加粗的字詞。

木蘭當戶織（）昨夜見軍帖（）旦辭爺娘去（）萬里赴戎機．．．．．

（）著我舊時裳（）安能辨（）（）我是雌雄 ．．．

4．下列句子中加點詞解釋有誤的一項是（）

Ａ.愿為市鞍馬市：買東市買駿馬市：集市 ．．

Ｂ.出郭相扶將郭：外城木蘭不用尚書郎不用：不愿作 ．．．

Ｃ.朔氣傳金柝朔：北方策勛十二轉(zhuǎn)策勛：記功 ．．．

Ｄ.軍書十二卷十二卷：十二本賞賜百千強強：有余 ．．．．

5．填空。

①．《木蘭詩》選自朝（人名）編的《》，這是朝時期北方的一首民歌。全詩通過敘述花木蘭的故事，塑造了一個英勇善戰(zhàn)，勤

勞能干，的女英雄形象。

②.寫木蘭出征前緊張、周密準備的句子是：

③.寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句是：

④.贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是：

⑤.寫木蘭矯健雄姿的句子是：

⑥.寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子：

⑦．詩中的“、”一句，用和的修

辭手法，十分概括地描寫了戰(zhàn)爭的曠日持久，激烈悲壯。

⑧．成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“，”一句詩文。

6．對詩句品味有誤的一項是（）

Ａ.“萬里赴戎機”：“萬里”極言征程之遠，“赴”表現(xiàn)動作之迅速、果敢。

Ｂ.“關(guān)山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。

Ｃ.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無聊。

Ｄ.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關(guān)將士的英武風采。

7．寫出下面詩句的大意。

①．爺娘問女來，出郭相扶將。

②．雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？

8、《木蘭詩》中哪些地方寫得詳細？哪些地方寫得簡略？______________________________________________________

9、說一說木蘭是怎樣一個人？_____________________________________________________

10、結(jié)尾一段是吟唱，以兔為喻，贊揚了什么？________________________________________________________

11、你對木蘭從軍一事是如何評價的？請簡要回答。_____________________________________________________________

12、你認為木蘭替父從軍，千百年來這一故事在民間廣為流傳的原因是什么？____________________________________________________________

嘗有農(nóng)夫以驢負柴至城賣，遇宦者(太監(jiān))稱“宮市”取之；才與絹數(shù)尺，又就索“門戶”(指“門戶”稅)，仍邀(強要)以驢送至內(nèi)。農(nóng)夫涕泣，以所得絹付之；不肯受，曰：“須汝驢送柴至內(nèi)?！鞭r(nóng)夫曰：“我有父母妻子，待此然后食。今以柴與汝，不取直而歸，汝尚不肯，我有死而已！”遂毆宦者。

【練習】

1、解釋文中加點詞：

（1）才與絹數(shù)尺（）（2）農(nóng)夫涕泣（）

（3）不取直而歸（）（4）遂毆宦官（）

2、下列句中的“以”與“仍邀以驢送至內(nèi)”中的“以”用法相同的是（）

A．以刀劈狼首B．余故道為學之難以告之

C．不以物喜，不以己悲D．有好事者船載以入

3、把畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語：

我有父母妻子，待此然后食。

4、文中賣柴農(nóng)夫的遭遇，揭露了怎樣的社會現(xiàn)實？

課外文言文閱讀

陳萬年教子

【原文】

萬年嘗病，召其子咸教戒于床下。語至夜半，咸睡，頭觸屏風。萬年大怒，欲杖之，曰：“乃公教戒汝，汝反睡，不聽吾言，何也？”咸叩頭謝曰：“具曉所言，大要教咸諂（chǎn）也?！?/p>

【注釋】

①咸：陳咸，陳成年之子。②戒：同“誡”，教訓。

1、解釋下列句子的加點字：

欲杖之（）具曉所言（）

咸叩頭謝曰（）大要教咸諂之（）

2、下列各句中加點的字與例句中加點的字用法相同的一項是（）①②

例句：召其子咸教戒于床下

A．蓋簡桃核修狹者為之B．一狼洞其中

C．肉食者鄙，未能遠謀D．孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎

3、翻譯句子：

大要教咸諂也。

4、你認為陳萬年的做法對嗎？為什么？

閱讀下文，回答問題。

老師，請您記住我①靜靜的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌著。

②燈光下的她是那么專注，一手拿著一條雪白的手絹，一手拿著繡花針，認真地繡著，額頭上滲出了密集的汗珠。她繡著繡著，想起了白天勞技課上老師布置的作業(yè)：每人回家繡一條手絹。明早帶來。希望每個人所繡的手絹都能烙在老師的腦子里?！鞍眩锰垩?！”原來她想著想著走了神，手指給針扎了。她吹了吹手指，又繡了起來。

③“鐺，鐺，鐺??”桌上的老座鐘敲了十一下?！懊?，時間不早了，快睡吧！”從里屋傳來了聲音?！爸懒?，媽?！彼炖镫m這么應著，可手還沒有停下。她又想，如果我的手絹被評為最佳作品，如果老師能夠表揚我，如果??那該多好??！

④想著，繡著??也不知過了多久，終于繡好了。她看了看這條手絹，簡直不敢相信自己的眼睛，多么美麗的圖案啊：幾枝粉紅色的梅花，含苞欲放的花骨朵錯落有致，形態(tài)各異；遒勁的枝干疏密相間，生機勃勃。這圖案，在雪白的手絹上，好似一束綻放著青春火焰的生命圖騰，它在靜靜地期盼著陽光的沐浴和雨露的滋潤。手絹的右下角還工工整整地繡上了“冬梅”兩個字。欣喜過后，她把手絹折好，小心翼翼地放進書包。她躺在床上，帶著甜甜的笑容進入夢鄉(xiāng)??

⑤冬梅，一個中學生，成績一般，長相也一般。她很文靜，不愛說話，是一個普通得不能再普通的女孩。因此，沒人注意她，這位老師也沒有關(guān)心過她，甚至至今還不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老師的關(guān)注，使自己也能夠時時被老師提起。這次作業(yè)對她來說，無疑是一個絕好的機會。

⑥第二天早上，她懷著愉快的心情來到了教室，急切地等待著勞技課的到來。可是時間老人似乎在刁難她，每一節(jié)課都過得那么慢。她終于熬到了勞技課。大家都把手絹放在桌上，老師踱著步子，走來走去觀看大家的作品。她激動極了，在心里默念“老師，快來看看我的手絹吧！”時間似流水，眼看就要下課了，可老師始終沒有“光臨”她的座位。她失望了，徹底地失望了??

⑦突然，老師的身體一點一點地向她移來，近了，近了??她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老師停住了腳步，停在了冬梅的前一桌。就在此時，下課的鈴聲響了。她的心涼了，涼遍了全身。她呆呆地坐著，她的心在流淚。在她的心靈深處，她的心聲在回蕩：老師，您為什么不來看看我的手絹？這手絹是我花了不知多少心血才繡成的，您知道嗎？我也需要您的關(guān)心呀，哪怕是一句鼓勵的話語！老師，請您記住我，好嗎？

⑧傍晚，她意外地收到了老師托人帶來的紙條?！岸吠瑢W：下課后回到辦公室，我從大家的手絹中發(fā)現(xiàn)了你的作品，它設(shè)計精美，色調(diào)相宜，做工精細，當時我多么得激動。這是我的欣慰，更是你的驕傲??能將這條手絹留給我做紀念嗎？”

⑨當天晚上，冬梅做了一個很美的夢。

(原文有刪改)

8．文段運用第________人稱的口吻，按照________順序，以 ________為線索，記敘了______________________________這件事。

[答題指導] 描寫人物的方法有外貌、語言、動作、心理描寫等，分析時要抓住關(guān)鍵詞，并

結(jié)合具體的語境來分析其作用。

描寫方法的分類及作用：

1．肖像描寫(外貌描寫)：通過對容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。

2．動作描寫(行動描寫)：通過對人物個性化的行為、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。

3．語言描寫：通過人物的個性化的獨白(自言自語)或?qū)υ?與別人交談)來表現(xiàn)刻畫人物性格的一種描寫方法。

4．心理描寫：通過剖析人物的心理活動(如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭??)，挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。

5．神態(tài)描寫：通過對人的面部表情進行刻畫，來突出人物性格特征的一種描寫方法。

9．文段中對冬梅的描寫細膩生動，其中運用最突出的是哪一種人物描寫方法？

[答題指導] 描寫人物的方法有外貌、語言、動作、心理描寫等，分析時要抓住關(guān)鍵詞，并結(jié)合具體的語境來分析其作用。

描寫方法的分類及作用：

1．肖像描寫(外貌描寫)：通過對容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。

2．動作描寫(行動描寫)：通過對人物個性化的行為、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。

3．語言描寫：通過人物的個性化的獨白(自言自語)或?qū)υ?與別人交談)來表現(xiàn)刻畫人物性格的一種描寫方法。

4．心理描寫：通過剖析人物的心理活動(如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭??)，挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。

5．神態(tài)描寫：通過對人的面部表情進行刻畫，來突出人物性格特征的一種描寫方法。

10．本文的行文較曲折，這樣寫有什么好處？請結(jié)合第⑦段中的畫線句分析。

[答案] 使文章跌宕多姿，波瀾起伏，激發(fā)讀者的閱讀興趣。如畫線句中的“近了，近了”最終又“停住了腳步”的曲折描寫，不僅激起讀者對情節(jié)發(fā)展的期待心理，而且使之對冬梅精美的手絹是否能被老師發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了更強烈的關(guān)注之情。

11．第④段中女孩為什么還要在手絹的右下角工工整整地繡了“冬梅”兩個字？請結(jié)合文段內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

[答案] 因為冬梅是一個成績長相均一般，性格內(nèi)向而又極普通的女孩，她非常想進步，想得到他人的認可，尤其是迫切希望得到老師的關(guān)注和表揚。為此，她熬夜繡制了一條精美的手絹，并工整地繡上自己的名字，希望引起老師的注意，給老師留下更深更好的印象。

第三篇：七年級下名著導讀練習

七年級（下）名著閱讀專項練習題

一．填空

1、《童年》是 以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲的第一部，其他兩部為《在人間________ 》《__我的大學______ 》。

2、《童年》講述的是_阿廖沙_______（作者的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活。生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代 俄羅斯下層人民的生活狀況。

3．《童年》刻畫了許多性格鮮明的人物形象，比如，勇敢正直的_阿廖沙_______，善良樂觀的____外祖母______，自私殘暴的__外祖父______，貪婪惡毒的___舅舅_______以及快樂的“小茨岡”和執(zhí)著的“好事情”。

4．《童年》從一個孩子的角度，給一幕幕悲劇場景蒙上了一層天真爛漫的色彩，使人在 黑暗中看到光明，在邪惡中看到 善良中看到人性的光芒，在 悲劇氛圍中感受到 戰(zhàn)勝困難的巨大力量。

5．法國有一個人耗盡了一生的精力來研究昆蟲，并專為昆蟲寫出了十卷大部頭的書，這個人是 ________ ；這本書是《 ________ 》，這本書又譯為《 ________ 》或《 ________ 》，被譽為“ ________ ”。本書的體裁是。我們學過其中的一篇課文叫做《 ________ 》。本書真實地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出_______，全書充滿了對。

二．問答題

1．在如此艱難困苦、令人窒息的環(huán)境里，阿廖莎為什么沒有被壓垮或變壞，反而成長為一個堅強、勇敢、善良的人？你從中得到什么啟示？ 答：

2．《昆蟲記》中寫了不少昆蟲的生活和習性，請你列舉3個出來。舉例：

3、請寫出兩部本學期你課外閱讀過的名著的書名、作者、主人公。答：

名著題

（一）填空

1．高爾基《在人間》《我的大學》

2．阿廖沙 俄羅斯

3．阿廖沙 外祖母 外祖父 舅舅

4．黑暗 光明 邪惡 善良 冷酷無情 人性的光芒悲劇的氛圍 人們戰(zhàn)勝悲劇命運

5．法布爾《昆蟲記》 《昆蟲物語》《昆蟲學札記》“昆蟲的史詩”科普著作《綠色蟈蟈》 社會人生 生命的關(guān)愛之情

自然萬物的贊美之情

（二）問答題

1．原因：因為在她的成長中雖然有痛苦，有丑惡，有外祖父的自私殘暴、舅舅的貪婪惡毒，但是她并沒有沉淪墮落。她有一顆善良的心，在她的身邊也有良師益友，讓她對生活有了積極的態(tài)度和反抗的精神。她在逆境中磨練了自己的意志。

啟示：對于我們來講，大多數(shù)人都擁有幸福的童年，而有些人卻不思進取，安于現(xiàn)狀，意志薄弱。我們應該好好利用現(xiàn)在的學習條件，努力學習，爭取創(chuàng)造自己更加美好的未來。

2．蟬在地下“潛伏”四年，才能鉆出地面，在陽光下歌唱五個星期。蜘蛛在捕獲食物、編織“羅網(wǎng)”方面獨具才能

螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人??

3．略

第四篇：七年級下語文小測驗[范文模版]

七年級語文小測驗八

姓名：得分：

一、給加點字注音(每空1分，共40分)

1.殷．()紅2.摯．()友3.彷．()徨4.鍥．()而不舍

5.目不窺．()園6.校．()補7.潛．()心貫注8.氣沖斗．()牛

9.門檻．()10.重荷．()11.磐．()石12.喧囂．()

13.引申．()14.魅．()力15.欽．()佩16.滑稽．()

17.輪廓．()18.氣氛．()19.腳踝．()20.荒謬．()

21.大幅．()度22.義憤填膺．()23.迸．()發(fā)24.歸?。?)

25.行．()輩26.決不憚．()27.欺侮．()28.裝模．()裝樣

29.駁．()回30.支撐．()31.冗．()雜32.燒灼．()

33.戛．()然而止34.愜．()意35.靜穆．()36.叱咤．()風云

37.嗔．()視38.怏怏．()不樂39.貯．()藏40.毋．()寧

二、看拼音寫漢字(每空1分，共34分)

1.ch?u()劃2.字tia()3.典jí()4.lì()盡心血

5.shu?()果6.jiǒng()乎不同7.獨cái()8.niǔ()扣

9.含xù()10.p?ng()勃11.深suì()12.躊chú()

13.簡l?u()14.裝shì()15.白xī()16.suǒ()事

17.聰huì()18.和ǎi()19.y?u()其20.家juàn()

21.jiǎo()潔22.jī()絆23.震hàn()24.不可思yì()

25.毛骨sǒng()然26.吞shì()27.語無lún()次

28.告qìng()29.蟲zhì()30.biān()骨31.威xi?()

32.zhì()息33.迫不jí()待34.陰mái()

三、解釋句中加點詞的意思(每空1分，共12分)

1.蒙辭．以軍中多務(wù)()2.見．往事耳()

3.蒙乃．始就學()4.及．魯肅過尋陽()

5.即更．刮目相待()6.但當涉獵．．．．()

四、將下列成語補充完整(每空1分，共8分)

1.馬革()尸2.雜亂無()3.齊心()力4.養(yǎng)精()銳

5.()土重來6.疲()不堪7.渾身()數(shù)8.()差不齊

五、默寫詩歌6分

1.《滁州西澗》2《送靈澈上人》

第五篇：七年級課內(nèi)閱讀練習三

何老師工作室

初中語文輔導班（暑期版）

第1——2期：閱讀提高班

第二章：七年級課內(nèi)閱讀

練習三

基礎(chǔ)訓練題

第三單元

1.①奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導人，各是兩國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說他們走向了兩個相反的極端。

②奧本海默是一個拔尖人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時候在德國哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫的傳記中說研究生奧本海默常常在別人做學術(shù)報告時（包括波恩做學術(shù)報告時）打斷報告??我認識奧本海默時他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報告，使演講者難堪的事仍然時有發(fā)生。不過比起以前要少一些。佩服他，仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。

③鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認識的知識分子當中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人。

④我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導各階層許許多多工作者，為中華民族作了歷史性貢獻的原因，人們知道他沒有私心，人們絕對相信他。

??

⑤鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。

⑥我以為鄧稼先如果是美國人，不可能成功地領(lǐng)導美國原子彈工程；奧本海默如果是中國人，也不可能成功地領(lǐng)導中國原子彈工程。當初選聘他們的人，錢三強和葛羅夫斯，可謂真正有知人之明，而且對中國社會、美國社會各有深入的認識。12.鄧稼先和奧本海默相同的地方是（用文中的原話回答）：

（2分）

13.文章表現(xiàn)了奧本海默

的性格和為人；表現(xiàn)了鄧稼先 性格和為人。（2分）

14.鄧稼先和奧本海默的性格和為人截然不同的原因除了他們自身的因素外，重要的是因為（2分）

15.文章主要運用了 的寫法，這樣寫的作用是（2分）

2.聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。

這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主!他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”）他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的何老師工作室

初中語文輔導班（暑期版）

第1——2期：閱讀提高班

第二章：七年級課內(nèi)閱讀

工作之一，請傳觀?！?/p>

這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治宣傳單！

在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！

他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門?！?他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。

聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標。

16.選文一、二兩段起什么作用?（2分）17.概括選文所寫的三件事。(每件不超過8個字)（3分）.“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。這句話表明了聞一多先生 的精神。(用一成語填寫)(1分)19．在文中用直線劃出與“而且是以生命作為代價的”一句相照應的句子。1分 20.文善于用典型的語言和神態(tài)表現(xiàn)人物性格，請從選文中選出相應的語句。（2分）21.選文的主要內(nèi)容是什么?(2分)22.最后一節(jié)在文中起什么作用?(2分)