第一篇：20171218七年級班主任沙龍會議(王穎)

正德中學七年級召開班主任沙龍會議

為加強后期班級管理、建設及指導期末考試復習工作，12月18日下午，河源市正德中學七年級舉行了班主任沙龍會議。會議由七年級年級主任任青懷主持，七年級教學主任、德育主任及全體班主任出席了會議，會上，任主任、曹主任、胡主任做了重要講話。

曹主任宣讀了期末考試相關文件，重點強調(diào)考試時間和地理、生物試題的題型變動，為此，年級將繼續(xù)有序開展學習輔導工作，并進一步加強輔導小組管理和建設。

胡主任據(jù)豐富的班級管理經(jīng)驗，針對班級常出現(xiàn)的問題作了詳盡的剖析，并提出了有實際建設意義的指導建議，為全體班主任的班級管理工作指明了方向。

最后，任主任綜合教學工作和班主任工作作了重要指示，教學方面，認真研討復習內(nèi)容，扎實開展復習工作；班級方面，關注學生的發(fā)展動態(tài)，促進學生的健康成長。

本次班主任沙龍會議時長短暫，但意義非凡，每一位班主任都受益匪淺，定將會議精神和方法貫徹、運用于工作實踐中去，為學生全面實施素質(zhì)教育，扎實有效做好班級工作，不斷反省，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，爭做幸福、優(yōu)秀的正德教師。

第二篇：七年級班主任沙龍優(yōu)秀演講稿

每一個孩子都是一個奇跡

七（4）班吳盈煌

窗外下著雨，在辦公室聽著劉若英的《最好的未來》，思緒萬千，情不自禁寫下了這篇文章。

關于我的學生，有太多的話想對他們說.當他們收獲了一點一滴的知識的時候；當他們犯下一個個小錯誤的時候；總是急著想要告訴他們我的意見，而當我有幸看完了《第56號教室的奇跡》后，才知道原來每個孩子都是一個奇跡。

在將近一個學期的時間里，我看著我的孩子們在烈日炎炎的軍訓中鍛煉品質(zhì)；我聽著他們在學校運動會上取得成功時發(fā)出的歡呼聲；我教他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的美，用文字去描繪眼中的色彩；我看著他們創(chuàng)造著一個又一個屬于自己的奇跡，由此我想到了作為班主任應該盡到的職責。

首先我們是一名教師，再者，我們是教師中與學生接觸最為密切的班主任。有人說：老師像紅燭，老師像園丁，老師像春雨，老師像一把金鑰匙，老師像知心朋友……對于老師的贊美實在是太多太多了，我們坐擁著這些贊美，也應做到身為教師兼班主任應盡的責任來符合這些贊美，不是嗎？

有一天我讀到《賞識你的學生》這本書，開篇就有一位母親寫的信，其中有一段是這樣寫的：“我不曾遷移戶口，我們讓孩子讀本區(qū)的學校，我努力去信任教育當局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任的——但是，學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你一個歡欣誠實的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？”這段話，我反復讀了很多次，誠然，一個孩子的成才與否責任不全在學校，不全在教師，不全在班主任，但一個星期有五天時間朝夕相處，這不得不讓我們這些班主任引起重視。將心比心，設身處地，試問哪個做父母的不希望自己的孩子碰到好老師，好班主任呢？

一、把握細節(jié)，關注學生身心健康的培養(yǎng)

學生是涌動著活力的生命體，也是學校永久的教育主體，關注學生身心健康，促進學校健康教育的開展，加強學生心理健康教育是實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。

軍訓的時候，我們班有一個學生因為反應慢，動作不協(xié)調(diào)而被其他同學嘲笑。在了解這件事情后，我首先批評了那些嘲笑他的學生，動之以理，曉之以情地告訴他們“金無足赤，人無完人”，要懂得尊重別人的道理。接著，在私底下和這個學生做了交流，給他打氣，讓他能原諒那些學生，告訴他一個努力的人會得到別人的尊重。在接下來的軍訓中，這個學生明顯更加努力，別的同學也都刮目相看。通過這件事，我感到我們班主任老師只有多一點愛，多關注一些細節(jié)，學生的身心才能得到更加完好的發(fā)展。

找學生談話時，先請他們坐下；學生說話時，一定要傾聽，用眼睛注視他；不要對學生以分數(shù)輪英雄；尊重學生個體差異，不要歧視任何一個學生；不要對學生說“你真笨”，要經(jīng)常說“你真棒”；學生無意過失時，要寬容地原諒他；學生失意難過時，要真誠地安慰他；學生犯錯誤時，要相信他有改正的愿望；學生出現(xiàn)問題時，先要調(diào)查原因，多方溝通，再做處理；學生之間發(fā)生矛盾沖突，要設法化解矛盾；可以批評學生“不夠努力”，但不能說“你能力太差”……

二、注重細節(jié)，關注班級日常制度的管理

歐洲有一個故事：一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了馬掌；這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒；由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死；由于將軍的陣亡，這個兵團打了敗仗；由于這場敗仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一個國

家。這就是著名的墨菲定律。它揭示了這樣一個道理：一個不起眼的細節(jié)可能導致災難性的后果。

有了這樣的認識，我們想班級日常的管理真應該從小著手，從細抓起。

這個學期我們班建立一套完善的規(guī)章制度，從學習，出勤，衛(wèi)生，生活各個角度對學生的行為進行考核。我把這個工作交給每天的值日班長，但是結(jié)果收效甚微，每個星期總是會有一些不該扣的分數(shù)，現(xiàn)在想想，如果從一開始就更注重細節(jié)，也許結(jié)果會好很多。

三、著手細節(jié)，關注學生行為習慣的養(yǎng)成俗話說：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！笨梢姡袨榱晳T對人的一生有著重要的影響。良好的行為習慣會使人受益匪淺，相反，惡劣的行為習慣則會讓人受害終生。

從一件小事說起，前段時間經(jīng)常下雨，有時，一連下一個星期。下雨天，教室里就顯得特別的臟亂，我注意到學生的雨傘擺放得十分凌亂，教室里到處都掛滿了花花綠綠的雨傘，有的平放在桌上，有的扔在地方，甚至在講臺上都放著好幾把雨傘。我想抓住這個細節(jié)，對學生進行一番教育。于是，我找到了擺放整齊的雨傘說道：“孩子們，你們看，在這么多的雨傘中，這把傘最乖！因為，它知道要在合適的位置擺放整齊，我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩子。在生活中也好，學習上也好，一定要把自己的東西擺放整齊，這是個好習慣。愿意向他學習的孩子，請下課后也行動起來！”果然，當我再走到教室里時，雨傘已經(jīng)擺放得整整齊齊的了，并且他們還統(tǒng)一地掛在了教室的一個角落里。之后的每個下雨天，孩子們都能做到這點，并且，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們的書包、文具、上課用到的書本都能擺放得很整齊，我從心底感到高興。

曾經(jīng)看過著名教育家魏書生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說起自己學生的故事，信手拈來，如數(shù)家珍，親切自然，就像說自己的家里人。我知道，這是魏書生先生教育功夫用在平時每一個細節(jié)之處的體現(xiàn)。任何教育活動都是由一個一個的細節(jié)構(gòu)成的。細節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說的“細節(jié)決定成敗”絕非虛言，要把學生的思想工作做到實處，必須從大處著眼，小處著手，關注細節(jié)，一個成功的班主任，一定是一個善于利用細節(jié)去感染、教育、管理學生的人。

今天這個社會和這個時代，我們需要的是一種什么樣的教育？只有相信每一個孩子都能創(chuàng)造出屬于自己的奇跡，才能創(chuàng)造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福吧。

第三篇：班主任工作總結(jié)-王穎

班主任工作總結(jié)

作為一名剛?cè)肼殠讉€月的新班主任，剛從學校出來又進入學校，環(huán)境雖無重大變化，但身份卻發(fā)生了本質(zhì)性的變化：由學生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?。俗話說：人生最快樂的事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸畢業(yè)后能走進自己向往已久的教育行業(yè)。我的理想是要用我的知識，我的理念來教育、改變學生，要成為學生們永生難忘的良師益友。然而，這一切美好的想法在走進新華的校園后給我敲響了警鐘，做好班主任工作所應具備的不僅僅是激情，更需要有一個清醒的認識：師者，任重而道遠;成為學生的良師益友，難上加難;作為老師，只有滿腔熱血是不行的。

當認識到自己肩上的責任，了解到以后道路的艱難，并沒有挫傷我的積極性，相反，在領導和導師的幫助下使我在有心理準備的情況下繼續(xù)不懈地努力?；厥走@段時間自己走過的那一串或深或淺的腳印，由衷感謝各位班主任老師對我的幫助，使我對自己工作有更多的思考和感受，盤點過去，期待未來。現(xiàn)將這段時間的工作體會總結(jié)如下：

1．作為班主任要有親和力。班主任工作的對象是一個集體，要領導好一個班集體，班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種作用的最大因素是班主任的親和力。誠摯的心靈是學生情感的鑰匙，高尚的師德是學生心靈的明鏡，一個有親和力的班主任，學生自然會和你走得很近。愿意對你敞開心扉，也有利于你了解學生，幫助學生，進而管理學生。

2．“嚴”與“愛”結(jié)合。跟隨導師學習的這幾個月，我深刻體會到“嚴師出高徒”這句話用在班主任工作上是最好的了。現(xiàn)在的學生和老師之間不再是學生“怕”老師，而更多的是喜歡和老師接近，希望老師注意他。時間長了，他們就會覺得和老師之間沒有了任何的界限，對老師也不再敬畏，尤其是我作為一個90后年輕班主任，前期在和學生之間距離的把握上，很難做到恰到好處。我想，在這種情況下，用一個“嚴”和“愛”字來描述師生關系更為貼切。既要嚴格要求，又要無限熱愛學生，“嚴”與“愛”應統(tǒng)一起來?！皣馈本褪且髮W生嚴格執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，“愛”就是要熱愛學生，多關心學生，幫助學生解決一些實際問題。只有“嚴”“愛”結(jié)合，才能更好地做好學生管理工作。

3．尊重學生，做學生的良師益友。進入中職院校的學生，多多少少會有自己學習方面的不足，比如接受能力和自制力不足，學習主動性不強等，加之心智不成熟，較脆弱，渴望得到成年人的尊重，對老師有著亦師亦友的希冀。因此，在接班過程及平常的言行舉止中我盡自己所能地流露出對學生的尊重、理解，通過真摯的愛去感染、引導學生，從而使學生在情感的驅(qū)動下更有效地接受教育。

4.加強主題班會及職素課教育。在班級管理中多開展主題班會，對學生進行校級校規(guī)的教育，加強學生愛國、法制方面的教育。在班級管理中應多多開展豐富多彩的集體活動，鼓勵學生積極參與，從中挖掘?qū)W生潛能、鍛煉學生的能力，通過這些活動也能增強班級的凝聚力和向心力。

以上是我這段時間以來的工作體會與總結(jié)，在工作過程中也存在一些不足，在領導的指正，各位班主任的幫助下，我也收獲了成長。在今后的工作中，我定會更加嚴格要求自己，認真做好自己的工作計劃，虛心向各位班主任老師學習班級管理經(jīng)驗，在實踐中逐步完善自己，提高自己的班級管理能力。

王穎 2017.7.30

第四篇：沙龍會議

外訓人員分享會

一、分享目的：

優(yōu)秀員工在接受外部學習后，為使公司其他員工獲得同樣成長，特邀請參加外訓的三名員工利用每周大約1小時的時間進行分享。

二、分享內(nèi)容：

優(yōu)秀員工接受的外訓內(nèi)容，具體分享內(nèi)容自定，分享主題確定完成后需提前一周向?qū)W習發(fā)展部進行審批，審批通過后方可進行內(nèi)容準備。學習發(fā)展部人員會于分享會開始前的2個工作日對分享內(nèi)容進行查看，若內(nèi)容合格，優(yōu)秀人員方可分享該內(nèi)容。

三、分享時間

2017年3月起每周二下午4:00 – 5:00

四、分享人選

1.運營經(jīng)理 —— XXX 2.審批經(jīng)理 —— XX 3.銷售管理部經(jīng)理 —— XXX

五、分享流程

1.主持人進行簡單熱場及嘉賓介紹 —— 5分鐘 2.嘉賓進行內(nèi)容分享 —— 45-55分鐘 3.觀眾提問環(huán)節(jié) —— 10-15分鐘

六、注意事項

1.學習發(fā)展部提前2-3個工作日在北京群中對此項活動進行宣講；

2.分享結(jié)束后，學習發(fā)展部會于分享結(jié)束后的1-2個工作日內(nèi)將分享內(nèi)容相關資料進行下發(fā)，供大家學習參考。

第五篇：讀后感王穎

《做卓越的教師》讀后感

辛村三中王穎

歌德曾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！鄙蠈W期，有幸讀了《做卓越的教師》一書，從中我獲取了豐厚的教育智慧，領悟了“真教育” 是心心相印的活動的教育思想，以及教育是“人學”的真諦。這本好書猶如教育中的明燈，指引著我前行的方向，更增強了我“好讀書”的責任和“讀好書”的興味。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：讀書對一所學校意味著什么呢？——意味著這是不是一所真正的學校。由此我聯(lián)想到，讀書對一個教師意味著什么呢？——意味著這是不是一個真正的教師。課堂是個大舞臺，有的教師可以在舞臺上縱論古今，揮灑自如，演出一幕幕精彩壯美的活劇；有的教師則期期艾艾，捉襟見肘，令孩子們失望。每每看到這樣的反差，我的靈魂就會被孟子說的“人之患，在好為師”這句話所敲打著，因為，一旦 成為 老師，就要為學生們“傳道授業(yè)解惑”，成為“知識”的代表和化身，要給學生一杯水，我們除了準備一桶水之外，還應該為自己找到知識的源頭，每天向源頭汲取活水，正如朱熹所說的：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！痹搭^在哪呢？那便是書。為人師者，最緊要的是讀書，堅持不懈地讀書。

細品《做卓越的教師》一書，我深刻地認識到要實施課程改革，就必須樹立終身學習觀念，博采眾長，使自己的大腦不斷吐故納新，接受活化知識，才能厚積而薄發(fā)。書中很多話語，言簡意賅，卻讓我頗有感觸，回味無窮。

書中有這樣一句話：“為了解決書多時間少的矛盾，教師讀書必須學會選擇，采取瀏覽與精讀相結(jié)合。一般的書可以瀏覽，重要的書、名著就需要精讀；與自己研究方向遠的書瀏覽，與自己研究方向近的書精讀。瀏覽的面不可太窄，精讀的面不可太寬?！闭f得多好，做教師的我們在教學的過程中經(jīng)常會遇到這樣那樣的問題、困惑。這時候，僅憑我們的一己之力似乎顯得那么單薄無力，就如書中所說，此時我們就可以向一些教育經(jīng)典求助：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、陶行知的《陶行知文集》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》。暢游陶行知的《陶行知教育名篇》和蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，我怎能不被教育家的激情與思想所打動？怎能不被他們的行文風格和語言特色所吸引？他們的感情真摯而充沛，思想樸素而深刻，語言親切而又不乏文學性，字里行間充滿了真誠的人道主義情懷，他們把自己的一腔熱血撒向每一位學生，用深情的目光注視每一個人的心靈，他們所關注的是每個學生個性的發(fā)展，他們讓教育真正進入了人的心靈世界。從陶行知著作中，我讀懂了三個字，那就是“真教育”。“經(jīng)典”之所以稱之為“經(jīng)典”，就是它包含的精神理念具有超越時空的生命力，永遠不會過時，這些經(jīng)典迸射著美麗的教育智慧，詮釋著動人的教育情懷，給了我許多教育的啟示。

閱讀，讓我充溢而快樂，更讓我明白教育需要愛心，孩子渴望關愛。讓我們以‘教唯以愛，學唯以篤’的思想公正地對待、欣賞每一位孩子；讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個孩子的心田；讓我們用蘇霍姆林斯基那種“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子，等待孩子的成長吧！愿我們都能以書為友，在書的世界里作一次心靈的長途旅行，來一番深邃的靈魂對話，掬一捧淡淡書香，做一名博覽的教師！