第一篇：班主任沙龍

如何教育和醫(yī)治不遵守紀律的學(xué)生

每個班都有個別學(xué)生在課堂違犯紀律，影響他人聽課，是極為不良的行為。這類學(xué)生一般成績較差，厭學(xué)情緒較強。從一個班級的整體看，這類學(xué)生并不是很多，但影響大，不僅干擾同學(xué)們正常的學(xué)習(xí)生活，處理不適當(dāng)，或不及時，還會影響班級集體的建設(shè)和形成，也可能使個別有不良行為的學(xué)生心理不正常發(fā)展。

學(xué)生不守紀律，老師有責(zé)任，家長有責(zé)任，社會上一些不良思潮的影響也是其中重要因素，班主任要針對病因，開一個“藥方”，上面寫著“三味藥”：自身感情的投入，家庭教育的配合，社會不良風(fēng)源的堵塞。

首先是感情投入。

熱情地接近這類學(xué)生，經(jīng)常和這類學(xué)生談心。他們學(xué)習(xí)不好，就讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生幫助他。起初可能轉(zhuǎn)變效果不明顯。但班主任不能泄氣，努力挖掘他身上的積極因素，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。班主任就要緊緊抓住他的閃光點，在班級經(jīng)常表揚他，有意識地讓他這方面的特長和優(yōu)點得到鍛煉。這類學(xué)生雖然不守紀律，但自尊心很強，聽到班主任在班級全體同學(xué)面前表揚他，開始會有些驚異，他們會不好意思地低下頭。班主任就要注視著他

們并鼓勵他們說：“誰都有優(yōu)點，只要你發(fā)揚優(yōu)點，克服“毛病”，好好學(xué)習(xí)，樹立明確的學(xué)習(xí)目標，你一定也會成為一名好學(xué)生”。一般情況下，班主任的話，能深深地打動他們，心靈受到強烈的沖擊。

其次家訪。

為了教育這類學(xué)生，除了感情投入外，還要及時的跟家長溝通，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況。

班主任進行家訪時要做到不向家長告狀，從不把人家的孩子說得一無是處，總是尋找出孩子身上哪怕一點點優(yōu)點，轉(zhuǎn)告家長，面對孩子的缺點，則以提希望的形式，要求家長協(xié)助配合。要把他們近來在校的積極變化和家長一說，家長格外高興。因為家里明白，大人說他們，他們總不聽，如今老師說他們現(xiàn)在變了，當(dāng)家長的能不高興嗎？家長高興的心理狀態(tài)和情緒轉(zhuǎn)機，對學(xué)生的教育帶來莫大的自覺性。家長配合了，這就溝通了兩個渠道。

再次，要采取有利措施，堵塞不良的社會風(fēng)源。

一些不遵守課堂紀律的同學(xué)，在一定程度上受到社會上不尊重知識，不尊重人才的影響，科學(xué)強國的社會意識淡薄，厭學(xué)情緒嚴重。不良的社會風(fēng)氣對他們也有很深的毒害。為此，班主任首先要加強班級集體的建設(shè)，增加集體的吸引力、凝聚力。在組織各種集體活動之中，要讓學(xué)生形象、生動地接受教育。

這“三味藥”對不遵守紀律的學(xué)生可以說是“對了癥”。最淘氣，不守紀律的同學(xué)變了。學(xué)習(xí)逐漸趕上來了，行為、紀律也都變得好了。

總之，作為一名的班主任，我們要把經(jīng)驗、方法、教育途徑熔為一爐，化作春風(fēng)、細雨，這樣，那貧乏的心田才會得到滋潤，沉睡的心靈才會被喚醒。

第二篇：班主任沙龍

小故事，大智慧

——高三級部召開班主任沙龍

孫曉紅

為了分享班主任工作的經(jīng)驗和智慧，進一步提升班主任的工作藝術(shù)，促進班主任隊伍的專業(yè)化成長，10月27日下午16:40，高三班主任“我和學(xué)生的小故事”主題沙龍在級部會議室召開。這里沒有巴黎塞納河左岸咖啡的香濃，卻與“左岸”一樣，是一個精神家園，是高三班主任的自由思想和理念得以迸發(fā)、碰撞的樂土。

面對文科班學(xué)生普遍比較細膩、敏感的特點，文科班的四位班主任不約而同地提出了“以情動人，以愛感人”的教育方法。馬劍飛老師提倡良好的師生關(guān)系應(yīng)從師生間的情感培植開始；顏瑞生老師倡導(dǎo)教育需要耐性、需要等待；張亮、田秀娟、倪蓓蓓老師則將更多的目光投注到了后進生的身上，他們一致認為后進生更需要班主任的細致關(guān)注和入微關(guān)懷。

人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識、尊重和關(guān)愛。嚴媛、陳英、金交通老師提出了賞識教育是一種尊重生命規(guī)律的教育，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，表揚并激勵他們，逐步形成燎原之勢，讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中覺醒與成長。

嚴俊老師提出了如何將班級常規(guī)管理與成績兩手抓的妙招；盛文新老師以一個非常平實形象的比喻“醫(yī)治凍瘡，有時候需要冰敷，有時候也可以熱捂”揭開了他在教育過程中“嚴愛并濟”的理念；王俊老師的一篇博客文章，則讓我們看到了一位“理性剖析自我、感性關(guān)愛學(xué)生”的班主任形象；孫曉紅老師更強調(diào)從規(guī)則和品格的角度對學(xué)生加以引導(dǎo)。

葛志平老師提出了“教育公平”原則，他強調(diào)每一位學(xué)生，不論成績優(yōu)劣都需要老師們的關(guān)心與幫助；程連營老師采取換位思考的方法講述了他在教育過程中從學(xué)生那里得來的珍貴體驗和感悟；王緒平、張穎老師則提出了借助任課老師和家長的力量以形成教育合力。

劉磊副主任充分肯定了每一位班主任的精心準備和教育智慧，呼吁大家在工作中更智慧、更藝術(shù)的去經(jīng)營自己的班級。俞群祥校長助理對各位班主任的精彩故事提出高度贊許，并建議每位班主任在“體力與智慧”、“嚴格與藝術(shù)”、“關(guān)注與表達”這三組教育關(guān)系中做出正確、適合自我的抉擇與均衡，爭取更大的提升。

第三篇：班主任沙龍發(fā)言稿

班主任沙龍發(fā)言稿

班主任沙龍發(fā)言稿1

為了分享班主任工作的經(jīng)驗和智慧，進一步提升班主任的工作藝術(shù)，促進班主任隊伍的專業(yè)化成長，10月27日下午16:40，高三班主任“我和學(xué)生的小故事”主題沙龍在級部會議室召開。這里沒有巴黎塞納河左岸咖啡的香濃，卻與“左岸”一樣，是一個精神家園，是高三班主任的自由思想和理念得以迸發(fā)、碰撞的樂土。

面對文科班學(xué)生普遍比較細膩、敏感的特點，文科班的四位班主任不約而同地提出了“以情動人，以愛感人”的教育方法。馬劍飛老師提倡良好的師生關(guān)系應(yīng)從師生間的情感培植開始；顏瑞生老師倡導(dǎo)教育需要耐性、需要等待；張亮、田秀娟、倪蓓蓓老師則將更多的目光投注到了后進生的身上，他們一致認為后進生更需要班主任的細致關(guān)注和入微關(guān)懷。

人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識、尊重和關(guān)愛。嚴媛、陳英、金交通老師提出了賞識教育是一種尊重生命規(guī)律的教育，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，表揚并激勵他們，逐步形成燎原之勢，讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中覺醒與成長。

嚴俊老師提出了如何將班級常規(guī)管理與成績兩手抓的妙招；盛文新老師以一個非常平實形象的比喻“醫(yī)治凍瘡，有時候需要冰敷，有時候也可以熱捂”揭開了他在教育過程中“嚴愛并濟”的.理念；王俊老師的一篇博客文章，則讓我們看到了一位“理性剖析自我、感性關(guān)愛學(xué)生”的班主任形象；孫曉紅老師更強調(diào)從規(guī)則和品格的角度對學(xué)生加以引導(dǎo)。

葛志平老師提出了“教育公平”原則，他強調(diào)每一位學(xué)生，不論成績優(yōu)劣都需要老師們的關(guān)心與幫助；程連營老師采取換位思考的方法講述了他在教育過程中從學(xué)生那里得來的珍貴體驗和感悟；王緒平、張穎老師則提出了借助任課老師和家長的力量以形成教育合力。

劉磊副主任充分肯定了每一位班主任的精心準備和教育智慧，呼吁大家在工作中更智慧、更藝術(shù)的去經(jīng)營自己的班級。俞群祥校長助理對各位班主任的精彩故事提出高度贊許，并建議每位班主任在“體力與智慧”、“嚴格與藝術(shù)”、“關(guān)注與表達”這三組教育關(guān)系中做出正確、適合自我的抉擇與均衡，爭取更大的提升。

班主任沙龍發(fā)言稿2

讓自己所教的學(xué)生學(xué)習(xí)好，讓自己所帶的班級成績高，可以說是每一位教師工作的首要任務(wù)，也是教師的最大心愿。我們每個人都在為這個目標付出著艱辛的努力。我任教了，教過六個班級，我曾為班級的成績好而高興過，也曾為班級的成績差而煩惱過，我覺得這也是為人師者必經(jīng)的成長之路?；仡^想一想，我們不能只停留在過去的成功與失敗中，而應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，教好以后的學(xué)。對于提高學(xué)生的成績，我結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)剮c體會：

一、讓學(xué)生喜歡自己，樹立威信。

親其師，才能信其道。學(xué)生只有喜歡自己的.老師，才能聽老師的話，愛學(xué)習(xí)。因此，作為一名班主任，從接班的第一天起，就要努力讓學(xué)生喜歡上自己，你的課堂要讓學(xué)生覺得輕松有趣，你的言談舉止要讓學(xué)生感到敬佩，你的為人處事要讓學(xué)生感覺大方豪爽。使自己成為學(xué)生心目中羨慕的人，學(xué)生們喜歡你了，又怎能不聽你的話呢？

二、與學(xué)生以朋友相交，走進學(xué)生心靈。

實際工作告訴我們，其實，每個學(xué)生都是十分想和老師打成一片的，這樣他們心中好像有一種成就感和優(yōu)越感。所以，沒事和學(xué)生嘮嘮家常，下課和學(xué)生聊聊新聞，班里有人過生日和大家一起祝賀，時不時的搞搞賽歌會，有時讓學(xué)生幫幫自己的忙，這些都會讓學(xué)生很樂意。如果發(fā)現(xiàn)全班有什么共同心愿，在不違反規(guī)定的情況下，就滿足他們，學(xué)生一定會特感激你，特崇拜你，師生都快樂，我們何樂而不為？還有一點，無論大人還是小孩，都愛聽好話，鼓勵與贊揚在教學(xué)中是少不了的，用句土話說，對學(xué)生要順毛捋，哄死人不償命，這招其實挺靈的，不妨試一試。

三、提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負擔(dān)。

有了以上兩個方面的基礎(chǔ)，利用好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量才是提高成績的保障。教師所上的每一節(jié)課，一定要抓住重點關(guān)鍵，讓學(xué)生弄懂，課堂上一定要趁熱打鐵，多訓(xùn)練，千萬不能磨磨唧唧嘮叨一節(jié)課，課后留大量的作業(yè)，作業(yè)多是學(xué)生最反感的事，因此，有時候?qū)W生把今天的內(nèi)容學(xué)習(xí)的很好，可以偶爾不留作業(yè)，學(xué)生會像得到了一個驚喜一樣，愛死老師了，第二天一定會勁頭十足得投入到新知識的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)得輕松，而且你的人緣有又好了很多。

四、將心比心，理解差生。

我的班級也有差生，考試得個十來分是正?，F(xiàn)象。對于這樣的學(xué)生，我從來不強迫他們會這個，背那個，只要他們努力了就行，因為他們根本不可能打心眼里希望自己不好，他們也想學(xué)習(xí)好，只是智力上存在著差異。他們在班級里能遵守紀律，熱愛集體，大家各盡其能就可以了。我也從來不在別人面前抱怨差生拖后腿，畢竟全班成績不是只取決于個別人，集體的力量才是最大的，這樣的班級才會其樂融融。

以上是我工作中的一點體會，并不是提高成績的法寶，因為我們都知道，學(xué)生的自身素質(zhì)好壞才是成績高低的決定性因素，只要我們用愛心對待全體學(xué)生，用良心對待每天的工作盡力了，就無愧于心。

班主任沙龍發(fā)言稿3

每個班都有個別學(xué)生在課堂違犯紀律，影響他人聽課，是極為不良的行為。這類學(xué)生一般成績較差，厭學(xué)情緒較強。從一個班級的整體看，這類學(xué)生并不是很多，但影響大，不僅干擾同學(xué)們正常的學(xué)習(xí)生活，處理不適當(dāng)，或不及時，還會影響班級集體的建設(shè)和形成，也可能使個別有不良行為的學(xué)生心理不正常發(fā)展。

學(xué)生不守紀律，老師有責(zé)任，家長有責(zé)任，社會上一些不良思潮的影響也是其中重要因素，班主任要針對病因，開一個“藥方”，上面寫著“三味藥”：自身感情的投入，家庭教育的配合，社會不良風(fēng)源的堵塞。

首先是感情投入。

熱情地接近這類學(xué)生，經(jīng)常和這類學(xué)生談心。他們學(xué)習(xí)不好，就讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生幫助他。起初可能轉(zhuǎn)變效果不明顯。但班主任不能泄氣，努力挖掘他身上的積極因素，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。班主任就要緊緊抓住他的閃光點，在班級經(jīng)常表揚他，有意識地讓他這方面的特長和優(yōu)點得到鍛煉。這類學(xué)生雖然不守紀律，但自尊心很強，聽到班主任在班級全體同學(xué)面前表揚他，開始會有些驚異，他們會不好意思地低下頭。班主任就要注視著他

們并鼓勵他們說：“誰都有優(yōu)點，只要你發(fā)揚優(yōu)點，克服“毛病”，好好學(xué)習(xí)，樹立明確的學(xué)習(xí)目標，你一定也會成為一名好學(xué)生”。一般情況下，班主任的話，能深深地打動他們，心靈受到強烈的沖擊。

其次家訪。

為了教育這類學(xué)生，除了感情投入外，還要及時的跟家長溝通，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況。

班主任進行家訪時要做到不向家長告狀，從不把人家的孩子說得一無是處，總是尋找出孩子身上哪怕一點點優(yōu)點，轉(zhuǎn)告家長，面對孩子的缺點，則以提希望的形式，要求家長協(xié)助配合。要把他們近來在校的'積極變化和家長一說，家長格外高興。因為家里明白，大人說他們，他們總不聽，如今老師說他們現(xiàn)在變了，當(dāng)家長的能不高興嗎？家長高興的心理狀態(tài)和情緒轉(zhuǎn)機，對學(xué)生的教育帶來莫大的自覺性。家長配合了，這就溝通了兩個渠道。

再次，要采取有利措施，堵塞不良的社會風(fēng)源。

一些不遵守課堂紀律的同學(xué)，在一定程度上受到社會上不尊重知識，不尊重人才的影響，科學(xué)強國的社會意識淡薄，厭學(xué)情緒嚴重。不良的社會風(fēng)氣對他們也有很深的毒害。為此，班主任首先要加強班級集體的建設(shè)，增加集體的吸引力、凝聚力。在組織各種集體活動之中，要讓學(xué)生形象、生動地接受教育。

這“三味藥”對不遵守紀律的學(xué)生可以說是“對了癥”。最淘氣，不守紀律的同學(xué)變了。學(xué)習(xí)逐漸趕上來了，行為、紀律也都變得好了。

總之，作為一名的班主任，我們要把經(jīng)驗、方法、教育途徑熔為一爐，化作春風(fēng)、細雨，這樣，那貧乏的心田才會得到滋潤，沉睡的心靈才會被喚醒。

班主任沙龍發(fā)言稿4

同學(xué)們：

今天，很榮幸我能在這里發(fā)言。記得上周二的全體會上，當(dāng)韋校長親手把首席班主任的聘書發(fā)到我手里的時候，說了一句話以后的擔(dān)子更重了”，當(dāng)時我心情很復(fù)雜。一方面，這是對我以往班主任工作的一種認可，因而感到歡喜;另一方面，這其中更多是信任與責(zé)任，因而又誠惶誠恐。人生當(dāng)中總有很多面臨挑戰(zhàn)的時候，這也是一種挑戰(zhàn)，不是跟別人而是跟自己挑戰(zhàn)。與其過分擔(dān)心倒不如全情投入。所以我今天發(fā)言的題目是帶著信任遠航”，就是希望自己在挑戰(zhàn)中能夠更加成熟。

張彥旭主任告訴我發(fā)言的內(nèi)容為介紹自己的經(jīng)驗，擔(dān)任班主任的這些年來經(jīng)驗談不上，教訓(xùn)”倒是有不少。今天，在座的班主任們中比我年長的有經(jīng)驗的不在少數(shù)，我就班門弄斧來說說自己的一些教訓(xùn)吧，也希望能讓我們的年輕班主任少走些彎路。

一、心要讓你聽見，愛要讓你看見——做好師生有效溝通

擔(dān)任班主任以來，我一直堅持為學(xué)生在班內(nèi)慶生一次，一般是在高一和高三，高一呢初來乍到通過這個形式既可以讓學(xué)生感受到新集體的溫暖，也可以感受自己的成長，一舉多得。高三備戰(zhàn)高考，可以感受責(zé)任、舒緩壓力、增進團結(jié)。這本來好事，卻給我?guī)砹艘淮畏此?。xx屆高三3班，我根據(jù)學(xué)生的情況送生日小禮物給他們，比如給單親孩子我會送一條小圍巾、行為習(xí)慣稍差的我會送本書《細節(jié)決定成敗》、愛畫畫的同學(xué)我送手繪畫本等，我還準備了小筆筒、軟陶筆等送給其他同學(xué)，禮物也不貴大都10多塊錢。后來，畢業(yè)的學(xué)生回?？次姨崞鹨郧斑^生日的事，卻聽說，當(dāng)時有的個別同學(xué)收了禮物卻不高興，因為他們覺得我偏心。得知這個情況以后，我很郁悶!這禮物都是我自掏腰包況且價錢也差不多，我怎么就偏心了呢!后來，我反思了這件事，我買的禮物自己當(dāng)然知道價錢接近，可學(xué)生們并不知情所以才會覺得是我厚此薄彼，問題出在我并沒有事先說清楚，禮物雖小貴在情誼呀。然而時過境遷，我只好跟回?？赐业膶W(xué)生說明，希望他們代為轉(zhuǎn)達。如今的xx屆高三，過生日一律是每人一塊好利來的小蛋糕外加生日祝福語。俗話說一碗水端平”，老師的愛是一樣的，但如果不讓他們聽見、看見，結(jié)果好心辦了壞事，也委屈了自己。

二、我不要躺著也中槍——恰當(dāng)處理好個別學(xué)生家長問題

躺著怎么中槍?這是網(wǎng)絡(luò)的流行語，百度詞條中的解釋是自己什么也沒做，沒招惹別人卻被別人言語給打擊了。” 接下來，我談一下，如何處理好與問題家長的關(guān)系，如果不研究方法，恐怕真的會躺著中槍呢!很多班主任都會有和我相同的遭遇”，家長會上被家長圍著讓你給分析孩子的`不足，結(jié)果如實的把表現(xiàn)向他匯報了，有的家長他回到家添油加醋以此為說辭訓(xùn)斥孩子，口口聲聲你們班主任說你怎么樣，這樣一來勢必會造成孩子對班主任的不滿甚至敵意。我就曾因某位家長在家長會后被無中生有的當(dāng)槍使了，結(jié)果使得我苦心經(jīng)營建立起來的師生信任險些毀于一旦。

也有的家長會向你求助，譬如家長給買了高級智能手機在得知孩子因玩手機影響學(xué)習(xí)后(其實這是必然的，難道他自己想不到嗎?這只是家長對孩子一向溺愛表現(xiàn)之一罷了)卻讓我們班主任想方設(shè)法沒收，讓我們做惡人”。當(dāng)面對這種情況的時候，通常我只好口頭答應(yīng)，但沒收手機和學(xué)生硬碰硬”的確是一件令人棘手的事。誠然，個別家長在孩子成長的過程中，由于種種原因?qū)е鹿芙虩o效或是溝通上存在一定困難因而求助于班主任，我很理解這些家長的心情，但是如果假借班主任之名管教訓(xùn)斥孩子是不會收到理想的教育效果的。

在一次和學(xué)生家長的交流中，她跟我說，現(xiàn)在孩子大了不好管，有時候說了不愛聽就不理我了，過不了兩天就好了。你們班主任在教育的時候也特別注意方式方法吧，因為你們管那么多人，不可能像家長每天都二對一”。受此啟發(fā)，我開始思考，后來在家長會上跟家長們這樣講，第一，感謝家長對我的信任，如果您發(fā)覺孩子有什么異常請及時跟我交流，我會盡心竭力的協(xié)助您教育好孩子。第二，建議您在家里教育孩子的時候，多以鼓勵為主，孩子確實有錯的話就直接批評。這樣可能會有矛盾，但您與孩子朝夕相處化解親子矛盾要易于師生矛盾的化解，因為孩子如果一旦和老師對立起來，我們的工作就很難做了。實踐證明，對于個別問題家長還是收到了比較理想的效果。

今天受時間所限，先談以上兩個方面，本人水平有限，今后要加強理論方面的學(xué)習(xí)，努力朝著班主任專業(yè)化方向邁進。在此，衷心的感謝一直以來幫助愛護我的各位同仁，衷心希望多提寶貴意見，也希望今后我能和各位在班主任成長的道路上一起研討、一起進步。謝謝大家。

第四篇：班主任沙龍發(fā)言稿

班主任沙龍發(fā)言稿

曠課這種現(xiàn)象，相信我們有一些老師遇到過。造成這種現(xiàn)象的原因確實非常復(fù)雜。比如說有學(xué)生自身的學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)成績差，學(xué)習(xí)壓力大，等等自身的問題。作為老師不能不分青紅皂白地批評曠課的學(xué)生。學(xué)生為什么曠課，曠課的動機是什么？我們應(yīng)該先了解清楚，再處理。

我的班級有個學(xué)生，是單親家庭，跟媽媽一起住，媽媽經(jīng)常不在家，無論是學(xué)習(xí)生活都是照顧不到。他平時的學(xué)習(xí)紀律方面表現(xiàn)的相當(dāng)松散，不認真聽講，不寫作業(yè)，經(jīng)常遲到。每次找他談話，他都說身體不好，胃疼等借口。在課上注意力不集中，經(jīng)常趴桌子，睡覺，學(xué)習(xí)成績下降。我多次找他談話，他都說要改正，下次一定不曠課?？墒怯幸惶焱碜粤?xí)，我發(fā)現(xiàn)他沒來，就馬上打他手機，沒人接，家長電話也聯(lián)系不上，當(dāng)時很著急。對他這種曠課的表現(xiàn)也很氣憤。半個小時過去了，我接到了他的電話，他說是因為睡覺睡過了頭。媽媽出差不在家，沒人管。事后我對他進行了批評教育，并進行嚴肅處理。同時也聯(lián)系到了他的母親，將此事向家長反映，他的母親也馬上趕到學(xué)校，配合老師工作，也檢討了自己，平時對孩子疏于管教，關(guān)心不夠。通過家長和老師的共同合作，共同教育，他愿意改掉壞習(xí)慣，保證再也不曠課了。從此以后他真的改變很多，再也沒曠課，而且上課認真聽講，表現(xiàn)良好。但是我害怕他并不是真的改正，所以對他更加關(guān)注，一有苗頭我就立即與他交談，鼓勵他要相信自己。目前，存在的問題是他的學(xué)習(xí)不能立刻趕上，但我相信，通過不斷的關(guān)注，通過

他的努力，他一定會越來越好。

整個事件的處理，我認為跟學(xué)生的平等對話是很重要的。否則會使他們更加討厭學(xué)習(xí)。其次，還要和家長多溝通，造成學(xué)生曠課不僅老師有責(zé)任，家長也有責(zé)任。另外徹底糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，還得依靠班主任反復(fù)的做學(xué)生的監(jiān)督提示工作。提高學(xué)生自信心，讓中學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂，在快樂中學(xué)習(xí)，以良好心態(tài)，積極的投身于學(xué)習(xí)當(dāng)中。

第五篇：班主任沙龍方案

班主任沙龍活動方案

一、指導(dǎo)思想

班主任是班級的管理者、組織者和引導(dǎo)者。班 級管理工作一直是我園教學(xué)工作的重點和難點，為進一步提高班級管理水平，提高班級工作的實效性，增進班主任之間的相互交流和學(xué)習(xí)，我園定于2016年9月開展“班主任沙龍”活動。

二、活動目的

交流班主任在班級管理工作中的成功案例，探討班主任工作的途徑、方法和意義，解決班主任在工作中的難題和困惑，給班主任創(chuàng)造更多交流展示的平臺，形成在班級管理過程中的有益經(jīng)驗，創(chuàng)建班主任工作的新局面。

三、活動主題

“分享所得，解決所惑”

四、活動要求：

1、以現(xiàn)場交流的方式介紹自己的工作經(jīng)驗和工作中遇到的難題、困惑。

2、每位班主任可以用日常工作中體會最深的某一個方面為例，圍繞幼兒，某一件事情展開交流，論述某一觀點。

3、要求切入點小，事例具體，觀點鮮明，可操作性強。

五、活動過程

1.每次班主任沙龍邀請2--3名班主任發(fā)言、交流班級管理好的經(jīng)驗、方法或者分享成功案例。時間控制在5-10分鐘。

2.問題困惑大家談，以為班主任提出自己的難題，大家一起幫忙來解決。3.每次沙龍活動歡迎各位班主任老師在會上提出自己的意見或問題。4.總結(jié)發(fā)言。

六、參加對象：

1、交流人員：每周邀請2-3名班主任

2、參與人員：全體班主任

七、活動時間：

周一中午12:40--13:40

八、活動地點 二樓會議室