第一篇：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)如何堅(jiān)持質(zhì)量導(dǎo)向

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)如何堅(jiān)持質(zhì)量導(dǎo)向

■張宗益

隨著工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)的過渡轉(zhuǎn)型，國際化和信息化已經(jīng)成為高等教育發(fā)展的必然趨勢。特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，以及最近幾年大規(guī)模在線開放課程(MOOCs)的廣泛興起，正在引發(fā)世界范圍內(nèi)高等教育格局的競爭與變革。在這種背景下，中國高等教育發(fā)展方式正在全面轉(zhuǎn)型。

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)始于1925年創(chuàng)建于上海的光華大學(xué)。隨著信息社會(huì)的到來，西財(cái)在國家高等教育體系中應(yīng)該扮演什么角色？如何走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路？我們對(duì)此進(jìn)行了積極探索和實(shí)踐。

準(zhǔn)確把握始終堅(jiān)持質(zhì)量導(dǎo)向的深刻內(nèi)涵

始終堅(jiān)持質(zhì)量導(dǎo)向，其關(guān)鍵是要準(zhǔn)確把握高等教育質(zhì)量觀的演進(jìn)歷程，遵循高等教育發(fā)展的本質(zhì)規(guī)律，并根據(jù)高校自身實(shí)際樹立科學(xué)的質(zhì)量觀。

（一）密切追蹤高等教育質(zhì)量觀的動(dòng)態(tài)演進(jìn)。高等教育質(zhì)量觀經(jīng)歷了“合規(guī)定性”“合需要性”“合發(fā)展性”三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的階段?！昂弦?guī)定性”即高等教育所提供的產(chǎn)品和服務(wù)符合國家或行業(yè)頒布的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著外部競爭持續(xù)增強(qiáng)，高校唯有適應(yīng)不同主體發(fā)展需求即“合需要性”才能不斷提升競爭力，此階段，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)為對(duì)不同主體需求的滿足程度。比如：政府往往選擇學(xué)科建設(shè)、優(yōu)秀畢業(yè)生率、師生比、國際化程度等作為質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)則側(cè)重于觀察師資水平、科研水平、學(xué)位授予點(diǎn)數(shù)量、研究經(jīng)費(fèi)、研究成果數(shù)量與質(zhì)量等。個(gè)人（家庭）關(guān)注高等教育能否讓個(gè)體獲得更好發(fā)展，從而注重分析生均成本狀況、收益率、未來職業(yè)發(fā)展質(zhì)量。社會(huì)則更看重畢業(yè)生就業(yè)率、價(jià)值創(chuàng)造能力、校友影響力等指標(biāo)。而從現(xiàn)在開始，高等教育不僅要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，還需批判、引導(dǎo)和改造社會(huì)發(fā)展，“合發(fā)展性”所特別要求的創(chuàng)新能力成為關(guān)鍵性指標(biāo)。

（二）樹立符合大學(xué)自身實(shí)際的科學(xué)質(zhì)量觀。追蹤世界高等教育質(zhì)量觀的演進(jìn)歷程，有助于我們樹立符合西財(cái)實(shí)際的科學(xué)的質(zhì)量觀。這要求我們要把握好以下幾個(gè)原則：

第一，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持著眼當(dāng)前與適應(yīng)未來相統(tǒng)一。高等教育的發(fā)展規(guī)模和速度與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展緊密相連，高等教育要最大程度地釋放活力、取得長遠(yuǎn)發(fā)展，就必須充分結(jié)合當(dāng)前國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，順應(yīng)高等教育發(fā)展變革的總體趨勢；就必須把滿足高等教育不同參與主體需求與對(duì)未來的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力作為衡量質(zhì)量高低的基本依據(jù)，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才、產(chǎn)出創(chuàng)新成果的良好條件。

第二，瞻望長遠(yuǎn)發(fā)展，堅(jiān)持立足本土與放眼國際相結(jié)合。高等教育從“合規(guī)定性”“合需要性”到“合發(fā)展性”，不同的質(zhì)量觀衍生出不同的評(píng)價(jià)體系，如教育部學(xué)位中心、中國校友網(wǎng)、中國管理科學(xué)研究院、武漢大學(xué)中國科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心、上海交通大學(xué)世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名（ARWU）、US News世界大學(xué)排名、QS世界大學(xué)排名等，這些多元評(píng)價(jià)體系提供了反觀學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的多維參照。我們要始終堅(jiān)持根據(jù)國情、校情取其精華為我所用的原則，在重視國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)并兼顧國際通行標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，始終堅(jiān)持以大學(xué)真正解決了多少人類自身發(fā)展及未知世界中的問題作為高等教育質(zhì)量內(nèi)涵的最終評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，作為我們改革發(fā)展的指引。

第三，符合發(fā)展實(shí)際，堅(jiān)持發(fā)展速度與發(fā)展質(zhì)量相協(xié)調(diào)。從總體上看，中國高等教育在規(guī)模迅速擴(kuò)大的同時(shí)，質(zhì)量也在穩(wěn)步提升。就西財(cái)自身而言，學(xué)校要在確保發(fā)展速度的基礎(chǔ)上更注重發(fā)展質(zhì)量。要在看到人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提高的同時(shí)，更要思考如何延續(xù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)（金融）、管理領(lǐng)域的校友影響力；在看到科研論文、項(xiàng)目等數(shù)量快速增長的同時(shí)，更要看到高水平論文、重大或重點(diǎn)項(xiàng)目、社會(huì)服務(wù)能力并沒有處在高位上；在看到留學(xué)生、國際交流與合作高校、高水平學(xué)術(shù)型人才等數(shù)量快速增長的同時(shí)，更要看到與全球高水平大學(xué)實(shí)質(zhì)合作總數(shù)、高水平師資占比等方面還有很大的進(jìn)步空間。

著力構(gòu)建全面深化內(nèi)涵發(fā)展的科學(xué)體系

走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，是西財(cái)發(fā)展的根本道路，其關(guān)鍵在于瞄準(zhǔn)影響自身質(zhì)量提升、內(nèi)涵發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變、實(shí)踐創(chuàng)新和制度變革，著力構(gòu)建和完善深化內(nèi)涵發(fā)展的科學(xué)體系。

（一）開創(chuàng)內(nèi)涵發(fā)展新局面。促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，根本在于建立健全以內(nèi)涵發(fā)展為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，做到政策措施激勵(lì)內(nèi)涵發(fā)展、工作評(píng)價(jià)突出內(nèi)涵發(fā)展、資源配置優(yōu)先保證內(nèi)涵發(fā)展。第一，改革資源配置方式，發(fā)揮資源配置的引導(dǎo)作用。如在學(xué)科建設(shè)上，依照各學(xué)科建設(shè)水平和發(fā)展增量競爭性配置辦學(xué)資源，改革學(xué)院撥款機(jī)制，實(shí)行定額撥款加績效撥款相結(jié)合的辦法等。第二，完善各種評(píng)價(jià)考核機(jī)制。在教師評(píng)價(jià)上，繼續(xù)強(qiáng)化教師分類評(píng)價(jià)和分類管理，形成更加科學(xué)完備的考核機(jī)制；在分配制度上，逐步改變以身份為核心的收入分配格局，建立以貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的收入分配制度。第三，建立健全質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。主動(dòng)引入認(rèn)證、第三方評(píng)估等國際通行質(zhì)量控制模式，建立健全人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、畢業(yè)生就業(yè)等全方位質(zhì)量保障體系。第四，建立可容納持續(xù)改革創(chuàng)新的氛圍和體制機(jī)制。大力支持機(jī)關(guān)職能部門和學(xué)院（中心）結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，釋放基層組織的活力和創(chuàng)造力。第五，打造適應(yīng)信息社會(huì)人才培養(yǎng)的線下與線上相融合的一體化育人環(huán)境。探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新，充分發(fā)揮教育信息化在教育改革和發(fā)展中的支撐與引領(lǐng)作用。

（二）實(shí)現(xiàn)深化改革新突破。人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新是大學(xué)的基本功能，也是大學(xué)全面深化改革的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在人才培養(yǎng)方面，關(guān)鍵是將學(xué)生置于自我發(fā)展的主導(dǎo)地位，構(gòu)建一個(gè)支持和引導(dǎo)他們?nèi)?、自主和可持續(xù)發(fā)展的組織結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)體系和運(yùn)行機(jī)制，甚至包括延伸到他們離開大學(xué)之后；重點(diǎn)是強(qiáng)化“三全”（全員、全過程、全方位）育人機(jī)制，促進(jìn)通識(shí)教育與專業(yè)教育互融共通，加強(qiáng)課程體系與課程質(zhì)量建設(shè)，提升教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造有利于拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出的環(huán)境等。在科學(xué)研究方面，關(guān)鍵是要營造有利于學(xué)術(shù)創(chuàng)新的軟硬件環(huán)境，優(yōu)化大學(xué)學(xué)術(shù)生態(tài)體系；重點(diǎn)是優(yōu)化學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系及其關(guān)聯(lián)制度，行政性組織與學(xué)術(shù)性組織之間協(xié)調(diào)配合機(jī)制等。在服務(wù)社會(huì)方面，關(guān)鍵是構(gòu)建與完善政產(chǎn)學(xué)研用一體化的社會(huì)服務(wù)體系與運(yùn)行機(jī)制；重點(diǎn)是完善社會(huì)服務(wù)類成果認(rèn)定及激勵(lì)、科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用的推進(jìn)等機(jī)制。在文化傳承與創(chuàng)新方面，關(guān)鍵是要放眼全人類文明成果，推動(dòng)中國學(xué)術(shù)文化走出去；重點(diǎn)是促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新和學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建有西財(cái)特色的大學(xué)文化。

（三）貫徹依法治校新部署。高等教育發(fā)展方式與管理模式的轉(zhuǎn)變，特別是管辦評(píng)的逐步分離要求大學(xué)必須積極適應(yīng)新的發(fā)展生態(tài)。民主法治、自由平等、公平正義的社會(huì)主義法治理念，本身就是大學(xué)追求的重要價(jià)值目標(biāo)。落實(shí)依法治校新部署，就是要弘揚(yáng)法治精神增強(qiáng)法治意識(shí)，讓大學(xué)的規(guī)章制度、運(yùn)行機(jī)制內(nèi)在地體現(xiàn)黨的教育方針、國家相關(guān)法律和大學(xué)辦學(xué)理念以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將平等自由意識(shí)、權(quán)利義務(wù)觀念、規(guī)則與契約精神等滲透到大學(xué)組織每位成員的行為規(guī)則、日?；顒?dòng)要求中；就是要提升以法治思維法治方式盡職履責(zé)的能力，讓學(xué)校的辦學(xué)行為、干部的管理行為、師生的教學(xué)行為于法有據(jù)、于規(guī)有依；就是要落實(shí)好依法治校的重點(diǎn)任務(wù)，完善以章程為核心的制度體系、優(yōu)化內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)與機(jī)制、建立自由平等公正法治育人環(huán)境、健全權(quán)利救濟(jì)和糾紛解決機(jī)制、提升依法治校的能力等。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息技術(shù)已滲透到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活的各個(gè)方面，人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生深刻的變化，全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)已成為信息時(shí)代教育發(fā)展的重要特征。當(dāng)前及未來，學(xué)校將把內(nèi)涵發(fā)展、深化改革、依法治校、從嚴(yán)治黨統(tǒng)一到提升辦學(xué)質(zhì)量的總方向上來，統(tǒng)一到推進(jìn)建設(shè)特色鮮明高水平研究型財(cái)經(jīng)大學(xué)的實(shí)踐上來，著力提高辦學(xué)質(zhì)量，為國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福、社會(huì)和諧做出新的更大貢獻(xiàn)。

（作者系西南財(cái)經(jīng)大學(xué)校長）

第二篇：“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代大學(xué)語文課程教學(xué)改革探索

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)語文課程教學(xué)改革探索

摘要：面臨大學(xué)語文課程邊緣化的現(xiàn)狀，教學(xué)改革刻不容緩。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大學(xué)語文課程改革可從三方面入手：在課程設(shè)置方面，以課程模塊化形式組織教學(xué)，發(fā)揮教師專業(yè)優(yōu)勢，提升語言學(xué)及寫作學(xué)的地位；在教學(xué)內(nèi)容方面，因才選材，將固定化教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)化教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，打造針對(duì)性更強(qiáng)的教材；在教學(xué)方法方面，合理利用慕課資源，將線上課上有機(jī)結(jié)合，利用慕課資源構(gòu)建大學(xué)語文課程群。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語文；課程改革；模塊化；慕課

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）13-0121-02

我國歷來重視語文教育。早在兩千多年前，有關(guān)語文教育的內(nèi)容就已散見于諸子百家的著述之中。大學(xué)語文是初、高中語文課程的延續(xù)和升華，對(duì)提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化品味有著重要的作用。近幾年來，大學(xué)語文課程的發(fā)展遇到瓶頸，普遍存在著教學(xué)目標(biāo)不明、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方式呆板、班級(jí)規(guī)模過大、學(xué)生滿意度不高等問題，甚至被戲稱為“高四語文”，逐漸成為邊緣學(xué)科。

一、課程設(shè)置改革：以課程模塊化形式組織教學(xué)

模塊化教學(xué)法（Modules of Employable Skills，簡稱MES）是20世紀(jì)70年代初由國際勞工組織研究開發(fā)出來的一種教學(xué)模式，21世紀(jì)初廣泛應(yīng)用于歐盟境內(nèi)高校。模塊描述的是圍繞特定主題或內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)的組合，即一個(gè)模塊是一個(gè)內(nèi)容及時(shí)間上自成一體的教學(xué)單位，它可以由不同的教學(xué)活動(dòng)組合而成，人們應(yīng)該可以對(duì)其進(jìn)行定性（內(nèi)容）和定量（學(xué)分）地描述，它還必須能夠被評(píng)判（通過考試）。[1]大學(xué)語文課程內(nèi)容繁雜，承載著文學(xué)、語言學(xué)、寫作學(xué)、閱讀學(xué)、美學(xué)等眾多學(xué)科，存在著教學(xué)內(nèi)容過重、對(duì)教師要求過于全面、無法滿足學(xué)生專業(yè)需求等諸多問題，而將課程模塊化恰好可以解決這些問題。

以模塊化組織教學(xué)，意味著對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新組織。筆者認(rèn)為，根據(jù)課程的目標(biāo)、學(xué)生的需求及未來工作需要，大學(xué)語文課程可分為文學(xué)理論與作品賞析、語言學(xué)理論與語言交際藝術(shù)、寫作理論與實(shí)踐、閱讀理論與應(yīng)用四個(gè)模塊。將課程設(shè)置模塊化有以下一些優(yōu)點(diǎn)。

1.優(yōu)化資源配置、最大程度發(fā)揮教師專業(yè)優(yōu)勢，每個(gè)模塊由不同的教師擔(dān)任主講，最大程度的發(fā)揮自身優(yōu)勢，解決教師專業(yè)不明的問題。大學(xué)教師往往有自己明確的研究領(lǐng)域，即使?jié)h語言文學(xué)下的各個(gè)學(xué)科均有涉獵，但難以保證科科深入。模塊化教學(xué)能夠使教師選擇自己研究領(lǐng)域內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，既有利于教師個(gè)人的科研，又可以在一定程度上保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.改變重文學(xué)、閱讀學(xué)，輕語言學(xué)、寫作學(xué)的現(xiàn)狀，當(dāng)前通用的大學(xué)語文教材多以文選形式為主，教師在解讀作品的過程中講解字詞、理順寫作思路、對(duì)作品的藝術(shù)性進(jìn)行分析。以文選為主的教學(xué)內(nèi)容，有利于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)及審美情趣，但也直接造成了大學(xué)語文課程重文學(xué)、輕語言學(xué)，重閱讀學(xué)、輕寫作學(xué)的現(xiàn)狀。2009年，中國人民大學(xué)賀陽教授曾對(duì)北京4所重點(diǎn)高校的319名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，測試他們對(duì)一些常用漢字的辨識(shí)和選擇常用詞語的能力。結(jié)果是：68%的測試者的成績低于70分，其中30%的測試者不及格；對(duì)中國人民大學(xué)“大學(xué)漢語”課的作業(yè)“給導(dǎo)師的自薦信”進(jìn)行抽查的結(jié)果顯示，74份作業(yè)中有49份存在行文格式不規(guī)范的問題，64份“行文語氣與自薦信要求不符”，所有作業(yè)無一例外地都存在搭配不當(dāng)、虛詞誤用等語法錯(cuò)誤。[2]拋開準(zhǔn)確運(yùn)用母語的能力，去談審美情趣的提升，無疑是水中月，鏡中花。從學(xué)生自身需求及社會(huì)需求層面來分析，大學(xué)生在校期間需要考取普通話等級(jí)證書；各科目考試、測評(píng)需要上交論文；各類求職均要經(jīng)過筆試及面試；工作中需要口語交流、應(yīng)用文寫作，而語言學(xué)、寫作學(xué)是大學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、求職、工作中最為需要卻又最為缺乏的語文知識(shí)。

3.有利于課程評(píng)價(jià)體系的改革，目前大學(xué)語文課程評(píng)價(jià)多采用書面考試形式，模式與中學(xué)語文考試類似，內(nèi)容涉及基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作幾大類，這也是大學(xué)語文被稱為“高四語文”的最主要原因。語文學(xué)習(xí)主要在于積累，閱讀、寫作能力的提升不在一朝一夕，換言之，沒有大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，僅憑高中語文知識(shí)也可以做好這張大學(xué)語文試卷。學(xué)與不學(xué)，并未在評(píng)價(jià)體系中體現(xiàn)，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的原因之一。采用模塊化教學(xué)法，每一模塊的主講教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自行命題，并且可以不局限于書面形式，使教學(xué)內(nèi)容與考試內(nèi)容緊密結(jié)合，不再“兩張皮”，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。

二、教學(xué)內(nèi)容改革：因才選材，固定化教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)化教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

所謂“因才選材”，即教師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、特長、需求選擇教學(xué)內(nèi)容，制定更有針對(duì)性的教材。在模塊化結(jié)構(gòu)的課程組織形式下，教師可以根據(jù)學(xué)生專業(yè)選用甚至自編符合學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容，這無疑會(huì)極大提升課程的針對(duì)性，使教學(xué)目標(biāo)更加具體。每一模塊中，均包含三部分內(nèi)容：原理性固定教學(xué)內(nèi)容、少量?Ｒ禱?理論內(nèi)容及專業(yè)化實(shí)踐內(nèi)容。固定性教學(xué)內(nèi)容適用于各個(gè)專業(yè)，專業(yè)化理論內(nèi)容數(shù)量有限，教師僅需要在作品選擇、實(shí)例分析、實(shí)踐訓(xùn)練等方面用心設(shè)計(jì)，便可以打造出有針對(duì)性的模塊化課程。如針對(duì)外語專業(yè)開設(shè)的大學(xué)語文課程，在語言學(xué)理論與語言交際藝術(shù)模塊，教師除了固定教學(xué)內(nèi)容之外，應(yīng)引入修辭學(xué)相關(guān)理論，訓(xùn)練學(xué)生在翻譯外文后，運(yùn)用漢語修辭學(xué)知識(shí)對(duì)譯文進(jìn)行二次潤色，提高翻譯水準(zhǔn)；在文學(xué)理論與作品賞析模塊中，可有意識(shí)地選擇分析張承志的作品《美文的沙漠》，與學(xué)生共同探討“美文是否可譯”的問題。

三、教學(xué)方法改革：合理利用慕課資源，建立開放性課程

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，各類行業(yè)都在積極探索與網(wǎng)絡(luò)融合的方式，“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”已成為教育界整合優(yōu)質(zhì)教育資源、推進(jìn)課程改革的重要力量。慕課（MOOC）就是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下產(chǎn)生的新型教學(xué)模式，它突破了傳統(tǒng)課程時(shí)間及空間的限制，提供海量高質(zhì)量、低成本課程，從視覺、聽覺等多角度吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，并通過在教學(xué)過程中插入練習(xí)的方式檢測學(xué)習(xí)效果。

1.以慕課為先導(dǎo)，線上課上有機(jī)結(jié)合，大學(xué)語文課程因教學(xué)方式呆板、教師照本宣科而飽受詬病。而慕課則充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生化被動(dòng)聽講為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師提前發(fā)布授課計(jì)劃及各階段學(xué)生任務(wù)，以慕課為先導(dǎo)。在課程設(shè)計(jì)上，將課程分為慕課學(xué)習(xí)和課上討論、實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)。在慕課環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有目的的自學(xué)，通過自學(xué)對(duì)基本知識(shí)形成初步認(rèn)識(shí)，完成相關(guān)任務(wù)，解決課堂時(shí)間不足和學(xué)生基礎(chǔ)不均衡的問題。在課上環(huán)節(jié)中，對(duì)已布置的問題進(jìn)行討論，對(duì)學(xué)生完成的任務(wù)進(jìn)行講評(píng)，并對(duì)慕課中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧。

2.利用慕課資源構(gòu)建大學(xué)語文課程群，以課程模塊化形式組織教學(xué)，使大學(xué)語文課程兼顧了文學(xué)、語言學(xué)、寫作學(xué)、閱讀學(xué)等學(xué)科，但課時(shí)總量有限，各個(gè)學(xué)科所得時(shí)間也極其有限。以往課程建設(shè)主張必修課與選修課結(jié)合，圍繞核心課程開設(shè)選修課，彌補(bǔ)必修課教學(xué)內(nèi)容無法滿足學(xué)生需求的遺憾。

綜上所述，在當(dāng)前大學(xué)生語文素養(yǎng)亟待提升的現(xiàn)實(shí)情況下，大學(xué)語文課程不應(yīng)被廢除，而應(yīng)順應(yīng)新時(shí)代、新形勢的要求，走改革發(fā)展之路，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面做出調(diào)整，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生言語實(shí)踐能力的提高及人文素質(zhì)、審美品位的提升做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建中.應(yīng)用型本科高校課程模塊化研究[J].合肥學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2011，（4）：48.[2]賀陽.大學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱 高校母語教育亟待加強(qiáng)[N].光明日?qǐng)?bào)，2011-01-11.

第三篇：感想《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代 》

遼寧大學(xué)

《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》觀后感

學(xué)院：歷史學(xué)院 專業(yè)：檔案學(xué) 班級(jí)：檔案二班 姓名：楊真真

學(xué)號(hào)：120202223

《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》觀后感

——未知>已知

姓名：楊真真 班級(jí)：檔案二班 學(xué)號(hào)：120202223 在遼無邊際的宇宙中，包括地月系、太陽系、銀河系等眾多星系，這僅僅是我們已知的世界。除此之外還有很大部分我們從未涉及的范圍，它們的范圍之大我們甚至無法想象，這是我們未知的世界。而我們?nèi)祟惢钤诤棋挠钪胬?，漫天漂浮的宇宙塵埃和星河光塵，我們在茫茫宇宙之中是比這些還要渺小的存在，我們都是小小的星辰。我們?nèi)祟愒诙忿D(zhuǎn)星移面前無能為力的，在自然災(zāi)害面前我們束手無策，在云起云落之中感受歲月逝去，我們已知的要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于我們未知的，那些未知的世界還等著我們?nèi)ヒ徊讲降厝ヌ剿鳌?/p>

從互聯(lián)網(wǎng)的誕生說起，互聯(lián)網(wǎng)的誕生并非是一個(gè)完美計(jì)劃的結(jié)果，互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)始人也絕不會(huì)想到它能有目前的規(guī)模和影響。在互聯(lián)網(wǎng)面世之初，沒有人能想到它會(huì)進(jìn)入千家萬戶，也沒有人能想到它的商業(yè)用途，因?yàn)楫a(chǎn)生互聯(lián)網(wǎng)的最初動(dòng)機(jī)是來源于美蘇冷戰(zhàn)這一政治原因。在美國，20世紀(jì)60年代是一個(gè)很特殊的時(shí)代。60年代初，古巴核導(dǎo)彈危機(jī)發(fā)生，美國和原蘇聯(lián)之間的冷戰(zhàn)狀態(tài)隨之升溫，核毀滅的威脅成了人們?nèi)粘Ｉ畹脑掝}。在美國對(duì)古巴封鎖的同時(shí)，越南戰(zhàn)爭爆發(fā)，許多第三世界國家發(fā)生政治危機(jī)。美國聯(lián)邦經(jīng)費(fèi)的刺激和公眾恐懼心理的影響，特別是前蘇聯(lián)制造出名為“史伯尼克”的第一顆人造衛(wèi)星被送入太空的這一消息更是震驚了全美國人民，這無不說明科學(xué)技術(shù)的競爭越來越成為國家競爭的焦點(diǎn)，只有保持了科學(xué)技術(shù)上的領(lǐng)先地位才能夠決定將來戰(zhàn)爭的勝負(fù)，這刺激了美蘇之間的冷戰(zhàn)從戰(zhàn)場上轉(zhuǎn)入實(shí)驗(yàn)室，“實(shí)驗(yàn)室冷戰(zhàn)”也開始了。而科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步則取決于互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的進(jìn)步。于是即刻美國決定建立國防高級(jí)研究計(jì)劃署，簡稱“阿帕”，獲得國會(huì)批準(zhǔn)的520萬美元儲(chǔ)備金和2億美元的項(xiàng)目總預(yù)算，這相當(dāng)于中國當(dāng)時(shí)國家外匯儲(chǔ)備的三倍，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就產(chǎn)生于這項(xiàng)撥款之中。

互聯(lián)網(wǎng)是怎樣的一張網(wǎng)？這個(gè)網(wǎng)中所有的所有節(jié)點(diǎn)都是平等的，節(jié)點(diǎn)的增多，網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)張，每一個(gè)新加入的節(jié)點(diǎn)都會(huì)讓已有的節(jié)點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)的能量得到相應(yīng)的擴(kuò)張，所有的你都讓我變得更強(qiáng)，所有的我都讓你變得更加有效。在人類信息交流的世界里，處于特權(quán)地位的中心被解構(gòu)了，每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)人和每一個(gè)恢弘的機(jī)構(gòu)劃時(shí)代的都有了同等地位。這種互聯(lián)網(wǎng)造就的全社會(huì)的互聯(lián)，使全世界形成了一個(gè)“地球村”，人們可以隨時(shí)隨地交流的狀態(tài)并沒有進(jìn)入當(dāng)時(shí)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造者的視野?；ヂ?lián)網(wǎng)從最初的軍事領(lǐng)域走入千家萬戶，仿佛是一種偶然，但實(shí)則是一種必然。我們仿佛處于一種“無知”的狀態(tài)創(chuàng)造了互聯(lián)網(wǎng)，但是如今看來卻是如此明智，因?yàn)樗旄５氖侨祟?。互?lián)網(wǎng)只有把多數(shù)人多數(shù)領(lǐng)域互聯(lián)起來才能使這張網(wǎng)擴(kuò)大以致覆蓋全球，它的價(jià)值才能真正體現(xiàn)，才能真正稱之為互聯(lián)網(wǎng)，若是它只局限在狹小的領(lǐng)域內(nèi)，那么就只能在自己的狹隘天地內(nèi)孤芳自賞，又怎么體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值？所以今天的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是冷戰(zhàn)時(shí)代的一個(gè)不完美的計(jì)劃結(jié)果，但是卻帶來了我們意想不到的結(jié)果，我們不能不說它是完美的。

互聯(lián)網(wǎng)是全球性的，這就意味著我們目前使用的這個(gè)網(wǎng)絡(luò)，不管是誰發(fā)明了它，它是屬于全人類的。但是互聯(lián)網(wǎng)的誕生并不是一個(gè)順利的過程，它是一代人努力創(chuàng)造的結(jié)果，過程中充滿著艱辛與不易，但同時(shí)這個(gè)過程也充滿著人性的光芒與偉大?；ヂ?lián)網(wǎng)的使用包含著的許多技術(shù)手段，它不是一個(gè)人發(fā)明創(chuàng)造的，但是在這些技術(shù)的支持下我們可以隨時(shí)隨地自由地使用互聯(lián)網(wǎng)，正因?yàn)檫@樣我們不應(yīng)該不懷著尊敬感激的心態(tài)去使用互聯(lián)網(wǎng)，更應(yīng)該去感覺那些發(fā)明和促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的偉大人類。2012年倫敦閉幕典禮上，創(chuàng)造了萬維網(wǎng)的博納斯·李，被邀請(qǐng)到場敲擊出他對(duì)全世界的高貴情感：“this is for everyone”。他發(fā)明的萬維網(wǎng)利用超文本和超媒體技術(shù)使人們?yōu)g覽的網(wǎng)頁不在單調(diào)乏味，而是具有文字、圖像、聲音等多種媒體，但是他卻放棄申請(qǐng)專利而是把這項(xiàng)技術(shù)無償奉獻(xiàn)給人類。羅伯特·泰勒，拉里·羅伯茨，溫頓·瑟夫，羅伯特·卡恩，羅伯特·梅特科夫，倫納德·克蘭羅克，這些創(chuàng)造了互聯(lián)網(wǎng)的偉大人類，鮮花和掌聲應(yīng)該屬于他們，也屬于每一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代致力于研究的貢獻(xiàn)者。

互聯(lián)網(wǎng)作為人類目前最偉大的發(fā)明之一，給人類的發(fā)展進(jìn)步起到了助推器的作用，帶給了我們方便、快捷、娛樂、利益等多方面的東西，但作為一把雙刃劍的同時(shí)也給我們的生活甚至國家安全帶來了威脅。創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)的初衷未必是好的，但是它帶來的影響無疑的是巨大的，也的確帶給了我們前所未有的體驗(yàn)，創(chuàng)造的價(jià)值超過了以往的任何時(shí)代，但是隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，一些潛在的、人為的弊端也日益暴露出來?；ヂ?lián)網(wǎng)加速了世界范圍內(nèi)的人才流動(dòng)和財(cái)富流動(dòng)，而發(fā)達(dá)國家掌握著科學(xué)技術(shù)的核心部分，同時(shí)也是人才與財(cái)富的聚集地，他們利用自己所掌握的技術(shù)、人才和財(cái)富資源，不管出于無意識(shí)還是有意識(shí)，都對(duì)發(fā)展中國家的發(fā)展造成了阻礙制約作用，拉大了全世界范圍內(nèi)的貧富差距，不利于世界的穩(wěn)定和諧。依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立起來了許多社交媒體、交友網(wǎng)站等，人們在這些網(wǎng)站上交流溝通，拉近了人與人、人與世界的距離，使世界形成了一個(gè)地球社交圈。但是也導(dǎo)致了許多人患上了“網(wǎng)絡(luò)社交成癮癥”，許多人每天一打開電腦，第一時(shí)間就打開社交網(wǎng)站，拼命刷屏發(fā)狀態(tài)；在忙得不可開交的時(shí)候，也要擠出時(shí)間在微博上徜徉，擔(dān)心自己幾個(gè)小時(shí)不上就被滾滾信息潮流拋在后方；遇到網(wǎng)絡(luò)連接出問題，上不了這些網(wǎng)站的時(shí)候，時(shí)刻都心神不寧，坐立不安，滿腦子想著好友們在網(wǎng)上又更新了什么好玩的內(nèi)容??，就是因?yàn)檫@樣我們漠視了與身邊人的交流，讓友誼親情變得膚淺冷漠，世界上最遠(yuǎn)的距離變成了親人朋友就在身邊而自己卻在玩手機(jī)，人們在網(wǎng)絡(luò)社交中一起孤獨(dú)下去。而更多人尤其是青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中無法自拔，幻想擁有游戲中的第二人生，導(dǎo)致親情冷漠，學(xué)業(yè)荒廢，甚至從此走上了違法犯罪的道路，造成了一個(gè)家庭的破碎，這也更造成了一個(gè)社會(huì)的悲哀。

除此之外互聯(lián)網(wǎng)犯罪行為也遍布全球，木馬病毒隨時(shí)可以侵入個(gè)人或是政府電腦系統(tǒng)導(dǎo)致一個(gè)國家甚至全世界范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)癱瘓；恃才放曠的黑客們，自詡擁有超強(qiáng)的電腦技術(shù)，暗地里不留痕跡地從事經(jīng)濟(jì)和政治上的犯罪；在網(wǎng)上發(fā)表具有傷害性、侮辱性和煽動(dòng)性的言論、圖片、視頻的網(wǎng)絡(luò)暴力行為，對(duì)當(dāng)事人造成名譽(yù)損害和心理傷害，而且它已經(jīng)打破了道德底線，往往也伴隨著侵權(quán)行為，亟待運(yùn)用教育、道德、法律等手段進(jìn)行規(guī)范；美國秉持霸權(quán)主義，夢想稱霸世界，眾所周知，近年以來持續(xù)發(fā)酵的“斯諾登事件”，給全世界人民上了一次公開課，讓大家了解了美國這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)大國是如何利用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽多國機(jī)密來進(jìn)行茍且之事，使人認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)的可怕一面，也使各個(gè)國家日益關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全是國家安全的基石；互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息技術(shù)公司，例如谷歌、臉譜等等，它們一方面代表著新時(shí)代的智慧巔峰，是許多就業(yè)青年的向往，成為大眾服務(wù)的開創(chuàng)者，但是它們也是一定意義上的侵犯者，多次成為訴訟臺(tái)上的被告，成為人們愛與恨的交點(diǎn)，這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈κ袌隼硇?，面?duì)巨大利益的驅(qū)使，設(shè)立隱私政策機(jī)構(gòu)、隱私顧問等私密機(jī)構(gòu)，把他人的隱私視作無物，隨意掃描泄露用戶信息，名義上的免費(fèi)變得如此昂貴，因?yàn)檫@些免費(fèi)的東西總要有人來支付。因此它們經(jīng)常成為國際訴訟臺(tái)上的被告，同時(shí)也承擔(dān)著巨大的金錢賠償。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，物理上的防護(hù)并不等于安全保密，因?yàn)樵诨ヂ?lián)網(wǎng)中沒有什么是可以被隱藏的，所有的東西都被透明放大，一個(gè)人的所有信息都可以在網(wǎng)絡(luò)中被找到，他的一生在網(wǎng)絡(luò)中永遠(yuǎn)不會(huì)被遺忘，而他也因此得到了“永生”。更可怕的是一個(gè)人可能因?yàn)樗纳俨桓露痪W(wǎng)絡(luò)記錄下來，而因此使他擁有的全部失去，使完美的一生不再完美。自由是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的代名詞，但是個(gè)人、公司、國家的追蹤監(jiān)控使這份自由變得寸步難行。

十八世紀(jì)的歐洲法國爆發(fā)了啟蒙運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中的兩位代表人物——伏爾泰和盧梭展開了一場關(guān)于進(jìn)步問題的激烈討論。伏爾泰認(rèn)為進(jìn)步是啟蒙的基石，啟蒙的旗幟是理性；盧梭則認(rèn)為進(jìn)步到來了人類的退化，理性是感性的壓抑，進(jìn)步是人與自然的背離。這場爭論沒有對(duì)錯(cuò)，沒有結(jié)果，也沒有屈服者。聯(lián)系到互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明無疑是時(shí)代的一種進(jìn)步，但是它卻給國家社會(huì)和個(gè)人帶來了如此多的不良影響。我們不能說互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明是一種錯(cuò)誤，是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)代放大了人們的惡念，就像槍支是無罪的，有罪的是扣動(dòng)扳機(jī)的人。而在網(wǎng)絡(luò)世界中，你我或許都是殺手。

網(wǎng)絡(luò)是虛幻的，因?yàn)槌艘粋€(gè)信手拈來的“網(wǎng)名”，別的是真是假，誰也無法知道。交流的，是手指間跳動(dòng)的字符。關(guān)掉機(jī)器，什么都沒有了，面對(duì)的，只剩下一面冷冰的屏幕。所以比爾·蓋茨說，在互聯(lián)網(wǎng)上，沒有人知道坐在屏幕前的是一只狗。網(wǎng)絡(luò)是真實(shí)的，因?yàn)樗鼮槿藗儤?gòu)筑了一個(gè)實(shí)現(xiàn)真實(shí)自我的空間，可以沒有掩飾，不需顧忌，想哭就哭，想笑就笑，想說就說，脫去現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常不得不戴的面具，在網(wǎng)絡(luò)中找到了一塊自由的空間，實(shí)現(xiàn)渴望，并希望得到真實(shí)，甚至延展到生活中。但沉迷于虛幻，必然溺死于現(xiàn)實(shí)。

美國，趙承熙，一個(gè)據(jù)稱沉醉于網(wǎng)絡(luò)暴力文化的韓國孩子槍殺了32個(gè)人后舉槍自盡；沈陽，一個(gè)年僅16歲的孩子在娶了100多個(gè)“網(wǎng)絡(luò)老婆”后，看破紅塵準(zhǔn)備自殺。是人類在控制互聯(lián)網(wǎng)還是互聯(lián)網(wǎng)在控制人類？答案似乎很簡單，網(wǎng)絡(luò)的締造者應(yīng)當(dāng)便是控制者。但如果是人類在控制互聯(lián)網(wǎng)，那為什么有些人受了網(wǎng)絡(luò)的刺激，就要?dú)⑷嘶蛘咦詺?？兩個(gè)少年的例證似乎表明，一些像他們一樣的孩子正在被互聯(lián)網(wǎng)所控制并誤入歧途。有人因此痛恨互聯(lián)網(wǎng)，說它才是真正的殺人兇手??我說不是，網(wǎng)絡(luò)僅僅是工具，它不會(huì)殺人，而兇手其實(shí)就在你我中間。

在網(wǎng)絡(luò)的虛幻和現(xiàn)實(shí)中游走的我們，不經(jīng)意間讓互聯(lián)網(wǎng)無限地膨脹著，夾雜著善念與惡念——在發(fā)帖子的時(shí)候，你是否罵過街？在聊天室里，你是否對(duì)不良信息視而不見？在論壇里，你是否轉(zhuǎn)載過那些刺激視覺的圖片、視頻？在虛擬世界中，你是否準(zhǔn)備拓展第三類情感??我們在賦予互聯(lián)網(wǎng)活力的同時(shí)也在合力塑造另一個(gè)變態(tài)的扭曲的網(wǎng)絡(luò)世界。因?yàn)槟呐履阒粍?dòng)過那一點(diǎn)點(diǎn)的惡念，它就會(huì)通過互聯(lián)網(wǎng)像滾雪球一樣形成惡的集合體。

應(yīng)用技術(shù)手段我們可以建造一個(gè)龐大的網(wǎng)絡(luò)帝國，但它起始的時(shí)候卻只是長長的電纜和一些終端。賦予它生命的是電纜所連接的各個(gè)終端前敲擊鍵盤的每個(gè)互聯(lián)網(wǎng)用戶。作為交流的工具，是每個(gè)利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)泄情感的人最終讓網(wǎng)絡(luò)變得情感豐富、樂趣盎然，當(dāng)然也有虛偽、欺騙、濫情甚至暴力交織在其中。正是這些不健康的“附屬產(chǎn)品”在潛移默化地影響著每一個(gè)網(wǎng)客。而那些意志薄弱的人和根本還沒有形成正確世界觀的孩子很可能會(huì)因此走上歧途。

網(wǎng)絡(luò)并不具備“殺人”的行為能力，是我們教會(huì)了它“殺人”。我們在網(wǎng)絡(luò)這張可以無限放大的白紙上涂涂抹抹的時(shí)候，盡量不要把垃圾留在上面。否則，你我小小的不善舉動(dòng)就會(huì)慢慢匯聚起來形成一把殺人刀子。不管你的鼻子離顯示器有多么的近，只要你手指不動(dòng)，你就保持著與網(wǎng)絡(luò)惡行遙不可及的距離??

個(gè)人缺乏約束，國家社會(huì)的防范機(jī)制也總是遲于犯罪行為，網(wǎng)絡(luò)中的不良行為往往超越了道德和法律底線但總是不能及時(shí)遏制，結(jié)果總是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)犯罪活動(dòng)頻發(fā)。各國逐漸認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，紛紛采取一些保證網(wǎng)絡(luò)安全的措施，例如開展網(wǎng)絡(luò)警察網(wǎng)上巡邏活動(dòng)、頒布網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)劃等。但是互聯(lián)網(wǎng)中的犯罪活動(dòng)有時(shí)候并不是局限在一個(gè)國家的范圍之內(nèi)，有些甚至跨越多國。那么在針對(duì)如何治理互聯(lián)網(wǎng)這一問題上，不僅只需要一個(gè)國家的努力，更需要多個(gè)國家開展廣泛的合作，進(jìn)行全球性的治理。中國國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室主任魯煒在ICANN第50次大會(huì)中所做出的名為《共享的網(wǎng)絡(luò) 共治的空間》主題演講中提到的七點(diǎn)共識(shí)表達(dá)了中國的互聯(lián)網(wǎng)態(tài)度。而各個(gè)國家面對(duì)這些挑戰(zhàn)與威脅，唯有團(tuán)結(jié)力量，達(dá)成共識(shí)，共同處置，七點(diǎn)共識(shí)就是很好的參照和遵循。老子曾說過：“同于道者，道亦樂得之”。世界人民共享的網(wǎng)絡(luò)空間，需要世界人民進(jìn)行共治，以“七點(diǎn)共識(shí)”為基礎(chǔ)，讓網(wǎng)絡(luò)更好服務(wù)人類。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代不屬于它的創(chuàng)造者，也不屬于強(qiáng)者，它屬于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中的每一個(gè)普通人，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代就是每一個(gè)人的時(shí)代，就是“你”的時(shí)代。每一個(gè)人的力量都是那么的弱小，但是約等于無限小被無限多地匯聚在一起，意味著任何可能，微小的個(gè)體是能創(chuàng)造出奇跡的，這就是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的資源公式?；ヂ?lián)網(wǎng)可以激發(fā)我們個(gè)人的創(chuàng)造力和激情，我們的每個(gè)人的微小能量也可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行匯聚形成扭轉(zhuǎn)時(shí)代的巨大力量?；ヂ?lián)網(wǎng)的今天等著我們?nèi)ジ脑?，網(wǎng)絡(luò)上的違法犯罪行為我們每一個(gè)人都有責(zé)任去制止和舉報(bào)，一些謠言和虛假信息我們有義務(wù)去辨識(shí)，并且有義務(wù)不去傳播擴(kuò)散等等?；ヂ?lián)網(wǎng)的明天也等著我們?nèi)?chuàng)造，一些創(chuàng)意也許就在不經(jīng)意間被激發(fā)出來，一些技術(shù)也許就在我們的網(wǎng)上交流時(shí)被碰撞出來。我們都是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的主人，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代就是我們每個(gè)人的時(shí)代。

這世界總有許多我們還不了解的東西等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)，我們目前所掌握的只是這世界的小部分，未知的總是大于已知?；ヂ?lián)網(wǎng)被我們?nèi)祟愃l(fā)明創(chuàng)造，但是它還有太多的問題等著我們?nèi)ソ鉀Q，不管是好的還是壞的。互聯(lián)網(wǎng)因?yàn)樗齻€(gè)W的萬維網(wǎng)特征，使其在我們這個(gè)世界上無處不在，而且將來必定還會(huì)有飛速發(fā)展，如何將其鋒利的一面用好，開疆破土，探索未知，促進(jìn)人類文明的進(jìn)步需要我們共同努力；而如何避其鋒芒，防止危及人們正常生活、國家正常交往、人類發(fā)展進(jìn)步也是擺在所有國家面前一個(gè)亟待解決的難題，更需要每個(gè)國家、每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人、每位網(wǎng)民的努力。

第四篇：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代-觀后感

我們生活在這個(gè)時(shí)代

----------觀《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》有感

什么是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代？什么是互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)？它如何改變著我們的生活、行為方式、產(chǎn)業(yè)形態(tài)、社會(huì)生態(tài)？又將把人類帶向哪里？互聯(lián)網(wǎng)會(huì)給中國帶來哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)？互聯(lián)時(shí)代，對(duì)整個(gè)世界、人類文明未來將產(chǎn)生什么樣的影響？帶著這一系列的疑問我觀看完了《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》，該片概述了互聯(lián)網(wǎng)的誕生和發(fā)展，并對(duì)其進(jìn)行了深度的梳理和解析，也對(duì)互聯(lián)網(wǎng)改變未來的情況進(jìn)行了全景的描述。所有這些都讓我這個(gè)生活在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的普通人深有感觸。

首先，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代開創(chuàng)人類的一個(gè)全新的時(shí)代。

人類從農(nóng)業(yè)文明走到工業(yè)文明再到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在開創(chuàng)人類的一個(gè)全新的時(shí)代。回顧歷史，貌似強(qiáng)大的北洋水師慘敗于甲午海戰(zhàn)，背后交鋒的其實(shí)是兩個(gè)時(shí)代，是農(nóng)業(yè)時(shí)代對(duì)工業(yè)時(shí)代的慘敗。舊有體系被顛覆，要生存，就必須向新的時(shí)代逃逸。前提要先了解互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的生存結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)換互聯(lián)網(wǎng)思維，才能找到新的生存方式。以電子商務(wù)為例，這是新產(chǎn)生的一種交易方式，為企業(yè)、消費(fèi)者和政府建立了一種網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，人們不再受地理區(qū)域的限制，能夠以快捷的方式完成復(fù)雜的商務(wù)活動(dòng)。它以自己規(guī)范的工作流程，來最大限度的提高人、財(cái)、物的利用率，它的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)的商務(wù)交易方式，也改變了人類相互交往的習(xí)慣，并影響著各行業(yè)的組織結(jié)構(gòu)與業(yè)務(wù)流程。

電子商務(wù)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物，隨著互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步，電子商務(wù)的

發(fā)展也在不斷的進(jìn)步當(dāng)中，現(xiàn)在電子商務(wù)已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)部分，成為人們生活中密不可分的一個(gè)重要部分。

其次，互聯(lián)網(wǎng)催動(dòng)了人類一場新的遷徙。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來后，人們正逐步由傳統(tǒng)社會(huì)向網(wǎng)絡(luò)化生存的“新大陸”進(jìn)行一次集體遷徙。工作上可以跨地區(qū)的完成一系列的商務(wù)活動(dòng)，未來的實(shí)體店都將轉(zhuǎn)變?yōu)轶w驗(yàn)店，形成一種線上購買，線下體驗(yàn)的模式，電商的蓬勃發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)金融的興起、企業(yè)的流程管理等，無論在那個(gè)崗位、那個(gè)流程節(jié)點(diǎn)，通過移動(dòng)互聯(lián)的形式介入，就沒有任何理由再拖延而遲滯流程的進(jìn)展；社交上隨著qq、微博、微信的產(chǎn)生使得人們的交際圈越來越多元化、交流的時(shí)間越來越隨時(shí)隨地化，交流越來越在虛擬的空間進(jìn)行，由過去的物理空間逐步轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò)空間。當(dāng)然，在這場向時(shí)時(shí)在線的未來生活不可逆轉(zhuǎn)的大遷徙中，有收獲也有失去，伴隨的人類的，將是種種不適和情感的、觀念的沖突。

最后，我們怎樣才能擁抱移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的春天？

網(wǎng)絡(luò)購物，網(wǎng)絡(luò)銷售，網(wǎng)絡(luò)社交，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)SOHO，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)越來越深入我們的生活，在短短二十年的商業(yè)化浪潮中，以前所未有的速度譜寫著改變世界的產(chǎn)業(yè)傳奇和創(chuàng)業(yè)人生。作為企業(yè)，我們要有敏銳的市場眼光，要緊跟上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的步伐，要轉(zhuǎn)變我們已經(jīng)陳舊的傳統(tǒng)思想觀念，建立新的互聯(lián)網(wǎng)新思維。要合理的進(jìn)行公司的轉(zhuǎn)型和升級(jí)，才能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的要求和需要，才能真正的擁抱移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的春天，才能搶到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)這艘大船的一張船票。

第五篇：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代有感

觀看《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》有感

《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》是中央電視臺(tái)繼《大國崛起》、《公司的力量》、《華爾街》等之后的又一部力作。繼承以往央視記錄大片的風(fēng)格，該片從拍攝選景、拍攝角度到配音都顯得氣勢磅礴；片頭畫面和背景音樂可以一下子吸引觀眾，把我們帶入那個(gè)時(shí)代，恍若身臨其境。

第一集主要是描述互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的誕生過程，從蒸汽機(jī)的產(chǎn)生開始介紹人類文明的進(jìn)程，回望人類歷史長河中科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)，比照農(nóng)耕時(shí)代、工業(yè)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶給人類一種全新的生活方式。印象最深的是在介紹“L”、“O”的時(shí)候，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了它們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的重要性，“這是新時(shí)代的敲門聲，這是新生命的呼吸和心跳?！薄癓”、“O”鑒證著電腦第一次實(shí)現(xiàn)互聯(lián)，從此電腦不再是獨(dú)立運(yùn)作的機(jī)器。劇集中激情洋溢的文字，情感豐富的旁白，真的讓我們從內(nèi)而外的感受到它帶來的沖擊和洗禮。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在短短二十年的商業(yè)化浪潮中，以前所未有的速度譜寫著改變世界的產(chǎn)業(yè)傳奇和創(chuàng)業(yè)人生。21世紀(jì)是一個(gè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)，信息產(chǎn)業(yè)將成為國力競爭的焦點(diǎn)，也是國家的戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)，直接影響著國家在新世紀(jì)的生存和發(fā)展。以數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化為基礎(chǔ)的電子商務(wù)將改變傳統(tǒng)的貿(mào)易形態(tài)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供原動(dòng)力，成為各國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展一個(gè)重要的增長點(diǎn)。

第五集描繪了新的時(shí)代背景下，群體通過智慧創(chuàng)造、新聞傳播和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)等途徑，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代個(gè)人的崛起。有一句話非常經(jīng)典：每一個(gè)我都使你變得更強(qiáng)大，每一個(gè)你都能夠變得更有效。這是最好的解釋，互聯(lián)網(wǎng)的特色和內(nèi)涵與所有電子通訊不一樣的就在于每一個(gè)人都是創(chuàng)造者。這么偉大的一個(gè)時(shí)代，是大家共同創(chuàng)造的。全世界一起進(jìn)入了這個(gè)時(shí)代，這是每個(gè)人，每個(gè)參與者，中國6億網(wǎng)民，全世界共同創(chuàng)造的時(shí)代。

《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》是站在人類歷史的高度和全球的視野，不僅僅是用中國人的視角去看，而是用一雙客觀而智慧的眼睛在看這個(gè)事實(shí)。鏡頭中那些互聯(lián)網(wǎng)的締造者們，我們走近他們，來到他們的辦公室，看到了他們的機(jī)器，知道了當(dāng)時(shí)的路由器是什么樣的，第一臺(tái)電腦又是什么樣的。這是一部沒有任何種族和國籍，沒有各種各樣政治偏見的紀(jì)錄片，它以獨(dú)特的視角表達(dá)著對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的先驅(qū)們的敬仰之情。

新事物的到來必然有利有弊，《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》這部片子在贊揚(yáng)新時(shí)代給人類生活帶來便利的同時(shí)，沒有忘記警醒人們學(xué)會(huì)“控制”。新時(shí)代涌現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)暴力等網(wǎng)絡(luò)安全問題，使管理和控制變得更加迫切、重要且復(fù)雜。此外，個(gè)人隱私的外泄和信息安全問題是伴隨網(wǎng)絡(luò)發(fā)展將長久存在的挑戰(zhàn)，我們亟需建構(gòu)新的隱私觀念和保護(hù)制度。

中央電視臺(tái)花費(fèi)三年時(shí)間精心打造的《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》，是給全人類的禮物。采訪痕跡遍布世界各地，每個(gè)鏡頭都經(jīng)過精心的剪輯。劇集中采訪了世界公認(rèn)的互聯(lián)網(wǎng)之父羅伯特·泰勒、拉里·羅伯茨、蒂姆-伯納斯·李、溫頓·瑟夫、羅伯特·卡恩，以及其他全球著名學(xué)者和業(yè)內(nèi)人士；到訪了斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)等數(shù)十所大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)。對(duì)于觀眾來說，這部劇集不僅可以加深我們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史的了解，還可以引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)各國文化。

《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》讓我們越來越深刻地認(rèn)識(shí)到，互聯(lián)網(wǎng)正在給我們帶來的不僅是一場技術(shù)革命，更是一場社會(huì)革命，它將引領(lǐng)整個(gè)人類進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)代。今天我們的衣食住行、吃喝玩樂，我們工作生活中的方方面面，幾乎都已經(jīng)與互聯(lián)網(wǎng)密不可分，甚至對(duì)我們年輕人來說，沒有了互聯(lián)網(wǎng)就幾乎無法生存。

《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》是我們中國人對(duì)世界互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)貢獻(xiàn)。作為新時(shí)代的年輕人，我們要樹立更高的目標(biāo)，在享受互聯(lián)網(wǎng)的同時(shí)，為世界互聯(lián)網(wǎng)做出貢獻(xiàn)。