第一篇：如何在新形勢下當(dāng)一個合格的群主？這10條很關(guān)鍵!

如何在新形勢下當(dāng)一個合格的群主？這10條很關(guān)鍵！

對于這個規(guī)定，老唐舉雙手贊同！常言說沒有規(guī)矩不成方圓，而且網(wǎng)上謠言太多，戾氣太重，任其發(fā)展，后果不堪設(shè)想！

老唐大大小小建了十來個群，其中有幾個規(guī)模較大的交流群、球友群，也有家族群、管理群、聚餐群等人數(shù)較少的群。但是說實話，老唐也覺得亞歷山大?。∧敲丛谛滦蝿菹?，如何做一個合格的群主？老唐認(rèn)為這10條很關(guān)鍵：

1、不信謠，不傳謠，在群里多宣揚正能量，少說一些負(fù)面的話題，畢竟別人挨打、被拆遷、出車禍跟你多少關(guān)系？

2、不能妄議領(lǐng)導(dǎo)，這個領(lǐng)導(dǎo)不但上面的領(lǐng)導(dǎo)，也包括下面的領(lǐng)導(dǎo)。畢竟領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)绽砣f機，非常辛苦，他們做的工作你也不了解。

3、不但不能妄議領(lǐng)導(dǎo)，其他行業(yè)也不能妄議，比如說只要議論公檢法，都會說警察打人，法官糊涂辦案之類的話題，對社會穩(wěn)定不利；議論教師，大家都會說老師辦學(xué)習(xí)班，上學(xué)難等話題，對老師不公平；議論醫(yī)生，會牽扯到醫(yī)生不負(fù)責(zé)任，醫(yī)生收紅包等敏感話題，加劇醫(yī)患關(guān)系的對立；議論農(nóng)民，就說人家愚昧，貧窮，涉嫌歧視……其他行業(yè)以此類推，都不能議論。

4、那么群里可以聊啥？其實可以聊的話題很多，原則上應(yīng)該以風(fēng)花雪月為主，也可以聊一些職場、教育等方面的內(nèi)容。

第二篇：當(dāng)一個合格的班主任

班主任是這樣當(dāng)?shù)?/p>

一、班主任的角色意識

1、班主任為什么應(yīng)有角色意識?

班級是學(xué)校進行教育、教學(xué)的基本單位,班主任的任務(wù)比一般教教師任務(wù)更為廣泛與復(fù)雜,他要對本班學(xué)生的德、智、體、美等諸方面進行全方位的管理和教育。為此，班主任就需要根據(jù)不同的任務(wù)，在不同的場合扮演不同的角色，將在很大程度上決定著班集體和學(xué)生個體的發(fā)展?fàn)顩r。

2、班主任應(yīng)扮好哪些角色？

班主任是學(xué)校德育的中堅和骨干，班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，知識的傳遞者，學(xué)生心理的保健者，校內(nèi)各種教育力量的整合者，學(xué)校、家庭、社會三者溝通的橋梁，學(xué)生成長的導(dǎo)師和楷模，學(xué)生在校生活的守護者。

3、班主任如何才能做好新時期的德育工作？

（1）要有正確的時代觀，堅持“一個中心，兩個基本點”，即以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放的總方針。

（2）認(rèn)清德育工作面臨的挑戰(zhàn)主要來自兩個方面。一方面是國外價值觀、道德觀的滲透和侵蝕，以及世界各國普遍加強德育的趨勢；另一方面是國內(nèi)“利益至上”“一切向錢看”的沖擊，消極文化的腐蝕，社會不良風(fēng)氣的影響。

（3）學(xué)習(xí)并了解一系列德育工作的法規(guī)性文件，主要有《學(xué)德育綱要》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)德育大綱》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中共中央關(guān)于進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》、《愛國主義實施綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》等。

（4）加強自身道德修養(yǎng)，一方面是班主任作為公民所應(yīng)具有的誠實、禮貌、責(zé)任、對人尊重、協(xié)作、理想、信念、愛國、理性等道德修養(yǎng)；另一方面是作為教師應(yīng)有的熱愛學(xué)生、團結(jié)教師、善待家長、善待自己等方面的職業(yè)道德。

（5）增強德育工作的針對性，提高實效性，創(chuàng)造性地工作，不擺花架子，注重實際效果。

（6）注重學(xué)生的道德體驗，通過豐富多彩的教育活動和社會實踐，讓學(xué)生體驗是非，體驗高尚，體驗成功。

（7）認(rèn)識到教育的目的是培養(yǎng)有鮮明個性的活生生的人；教育的追求是讓每個學(xué)生都得到生動、活潑、主動的發(fā)展；教育活動是教師與學(xué)生共度生命歷程，共創(chuàng)人生體驗。

（8）堅信高尚的思想品格是最高的學(xué)位。只有培育學(xué)生的品德與修養(yǎng)，保護他們的自

作者：徐庭剛

尊與自信，激發(fā)他們的夢想與激情，才是教育的最好成就。

4、如何當(dāng)好班集體的領(lǐng)導(dǎo)者？

（1）確定“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的觀念。班主任的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)集中體現(xiàn)在為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，健康成長。

（2）制定班級的規(guī)章制度，實施管理，進行評價。堅持讓學(xué)生參與制定制度、參與管理過程、參與評定結(jié)果，使學(xué)生具有責(zé)任心和使命感，并且提高自我認(rèn)識、自我教育、自我管理的能力。

（3）要引導(dǎo)學(xué)生自覺自愿遵章守紀(jì)，而不是命令強制。

（4）多一份“寬容與善待”。“學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是他們最需要愛的時候”。如果討厭學(xué)生，實際上教育還沒有開始，就已經(jīng)結(jié)束了。

5、如何做好知識的傳遞者？

優(yōu)秀的教育效果，是享有威信、受到尊重的前提條件。

（1）要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“學(xué)生的頭腦不是一個被填充的容器，而是需要點燃的火把”。教師的責(zé)任就是點燃火把，讓它燃燒。

（2）一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)不是學(xué)生聽懂了而是越講越能激發(fā)學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生不是盲目接受，而是貴在能“問”，多“問”。

（3）變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”，讓學(xué)生會在更廣泛的范圍內(nèi)，多渠道獲取知識。

（4）變“帶著知識走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識”，前者是“授人以魚”，后者是“授人以漁”。

（5）有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，不是講出來的，教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)開放的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生主動探求知識。

（6）考試與評價不是為了排隊，而是為了促進學(xué)生發(fā)展，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生：“沒有最好，只有更好”。

6、如何做好學(xué)生的心理保健者？

（1）教師自己要提高自己的心理素質(zhì)，注意自身心理的保健。

（2）學(xué)習(xí)并掌握一定的心理保健知識，引導(dǎo)學(xué)生防止產(chǎn)生消極情緒。

（3）幫助學(xué)生建立愉快而有秩序的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（4）發(fā)揮學(xué)生健康的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。

（5）尊重學(xué)生的人格，防止學(xué)生因人格受到損傷而導(dǎo)致心理紊亂。

（6）幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，讓學(xué)生懂得做人的道理，從而保證學(xué)生面對周圍的人和事時，心理反應(yīng)是適度的。

7、班主任如何做好校內(nèi)各種教育力量的整合？

學(xué)校的各項工作要通過班主任落實，各科教師需要通過班主任的協(xié)調(diào)形成一個整體。因此：

（1）要認(rèn)真完成校長和各部門布置的各項工作。并與班內(nèi)的教育教學(xué)工作有機整合起來，具有整合能力。

（2）加強各科教師與學(xué)生的雙向了解，加深師生的感情。

（3）協(xié)調(diào)組織各科教師共同發(fā)現(xiàn)與研究學(xué)生成長過程中的個性或共性問題。

（4）保持良好的人際關(guān)系，善于化解各種矛盾。

（5）讓自己的班級成為讓學(xué)生自豪并吸引學(xué)生的地方。

8、班主任如何發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三者的橋梁作用？

（1）充分認(rèn)識教育已經(jīng)不是一個封閉的領(lǐng)域，重視學(xué)校與家庭、社會的相互聯(lián)系與作用，努力營造有利于促使學(xué)生健康發(fā)展的社會教育氛圍，已經(jīng)成為世界教育發(fā)展改革的趨勢。

（2）通過家訪、家長學(xué)校、家長會議等，與家長共同探討教育科學(xué)，了解并研究學(xué)生，成分發(fā)揮家庭教育的作用。

（3）利用“法制副校長”和 “校外輔導(dǎo)員”等力量，對本班學(xué)生進行教育。

（4）利用跨校、跨地區(qū)的“手拉手”活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中增長才干，經(jīng)受鍛煉。

（5）加強與社區(qū)組織和校外實踐基地的聯(lián)系，力爭得到更多的支持和幫助。

9、班主任如何成為學(xué)生成長的導(dǎo)師和楷模？

（1）確立班主任的威信，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。

（2）不斷充實和提高自己，老師的榜樣能有效地帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。

（3）愛學(xué)生。愛是信任，是尊重，是鞭策，是激勵。只有愛才能觸及人的靈魂，引起人的共鳴，實現(xiàn)成功的教育。

（4）有自己的特長，對學(xué)生具有吸引力和激勵的力量，使學(xué)生由崇敬進而發(fā)展到效仿。

10、班主任如何成為學(xué)生在校生活的守護者？

（1）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（2）嚴(yán)格各項管理，防止發(fā)生意外。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識。

（4）留心學(xué)生生活學(xué)習(xí)環(huán)境，及時發(fā)現(xiàn)并排除事故隱患。

（5）增強責(zé)任心，了解并熟知每一位學(xué)生的情況，努力使班級成為一個互相關(guān)心愛護的“大家庭”。

二、班主任的基本素質(zhì)

1、政治思想素質(zhì)

一個好的班主任，首先是一個優(yōu)秀的教師。班主任的基本素質(zhì)是由班主任工作的職責(zé)、特點所規(guī)定的。班主任的影響力歸根到底是人格、學(xué)識、涵養(yǎng)等內(nèi)在素質(zhì)。

《教師法》指出：教師“承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命?！苯處煹恼嗡枷胨刭|(zhì)關(guān)系到中華民族的千秋大業(yè)。要堅持為社會主義建設(shè)服務(wù)的方向，以建設(shè)有中國特色的社會主義理論指導(dǎo)自己的工作，努力學(xué)習(xí)、理解和執(zhí)行黨和國家頒布的教育文獻與法規(guī)，樹立以集體主義思想為核心的人生價值觀，不斷實踐并確立科學(xué)的世界觀和方法論，努力學(xué)習(xí)，注重研究，確立現(xiàn)代教育思想，適應(yīng)社會主義教育事業(yè)的需要。

2、知識水平和教育理論素養(yǎng)

專業(yè)知識水平越高，勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)就越扎實。知識經(jīng)濟和信息時代對教師的知識水平是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，必須不斷用新知識完善自己?，F(xiàn)代社會教育理論發(fā)展迅速，教育科研成果不斷問世，教育交流日漸頻繁，“向教育科研要質(zhì)量”已經(jīng)為多數(shù)教師所認(rèn)同。要學(xué)習(xí)新的教育理論，更新教育觀念，堅持理論聯(lián)系實際，使自己成為名副其實的專家型的班主任。

3、良好的職業(yè)道德

教師勞動是一種創(chuàng)造性、示范性、情感性的勞動，沒有良好的職業(yè)道德是不能從事教師工作的。班主任是靠“人格力量”工作的，“人格力量”的核心是職業(yè)道德。

（1）要有真摯的愛心。教育是愛的事業(yè)，惟有愛，才能建立深厚的帶有濃厚親情意味的師生情誼。

（2）要有奉獻精神。為了學(xué)生，忠于職守，甘當(dāng)人梯，這就是奉獻。

（3）要公正地對待每個學(xué)生。面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生德智體全面發(fā)展是素質(zhì)教育的基本要求。要充分尊重和信任每一個學(xué)生，讓學(xué)生從老師的尊重和信心里獲得自由。

（4）要有民主作風(fēng)。學(xué)生是受教育的對象，同時又是學(xué)校的主體。全力營造班集體的民主氣氛，廣泛聽取學(xué)生意見，并由他們自理、自律，真正成為班集體的主人。

（5）要為人師表。在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中，班主任要努力成為學(xué)生的榜樣和各種實踐教育的表率。師表作用應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的自覺行動。它應(yīng)是永恒的、而不是暫時的，是內(nèi)在氣質(zhì)的真誠流露，而不是虛偽的矯揉造作，這樣學(xué)生才能心悅誠服，終身受用。

（6）要團結(jié)合作。著力培養(yǎng)班集體的團隊精神，珍惜集體榮譽。與科任老師相互協(xié)助，尊重、信任科任老師，取得他們的配合與支持。

4、能力素質(zhì)

“只有能力才能培養(yǎng)能力”。教師的業(yè)務(wù)能力是在教育教學(xué)實踐中逐步形成和發(fā)展的。主要有（1）德育工作的能力。教學(xué)活動是德育的重要渠道。活動能力的基礎(chǔ)是教師的德育意識，對德育的重要性有深刻認(rèn)識，教師要善于把教學(xué)活動與德育工作有機地結(jié)合起來，認(rèn)真把握德育的目的、內(nèi)容和方法。（2）研究學(xué)生的能力。研究學(xué)生，把握學(xué)生的特點，是提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)，也是做好班主任工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生的前提是尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作朋友，通過接觸、多交流、多溝通，使工作更符合實際，更為學(xué)生所接受。（3）組織管理能力。能夠根據(jù)學(xué)生的特點，創(chuàng)造有利于學(xué)生成長的班集體。（4）個別工作的能力。除集體活動外，個別工作是班主任一項最經(jīng)常的活動，包括幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教育行為有過失的學(xué)生，進行家訪等。（5）開展各種活動的能力。包括班會、團會、隊會、文體科技活動及多種公益活動和社會實踐的設(shè)計、組織、總結(jié)等。（6）語言表達能力。能通過搜集多種信息，強化思維，提高語言表達技巧，使語言更能吸引人、感染人。（7）指導(dǎo)家庭教育的能力。幫助家長提高教育水平，共同完成培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)。（8）心理健康指導(dǎo)的能力。學(xué)習(xí)學(xué)生心理健康理論，研究學(xué)生的心理特點，探索心理健康指導(dǎo)的方法，開展對學(xué)生心理健康的指導(dǎo)。（9）人際交往能力。班主任的工作是開放的，涉及到校內(nèi)、校外，廣泛交往是必不可少的。（10）班主任工作的研究能力。隨著時代的發(fā)展，不斷出現(xiàn)新問題，學(xué)生中的問題也是層出不窮，因此要進行科學(xué)研究，探索規(guī)律性的認(rèn)識，靠科研當(dāng)好班主任。

5、心理素質(zhì)

心理素質(zhì)包括智力因素和非智力因素。良好的心理素質(zhì)是教育教學(xué)獲取成功的重要因素。優(yōu)秀的教師應(yīng)具有以下一些優(yōu)秀的心理品質(zhì)：積極、健康、向上的生活和工作態(tài)度；穩(wěn)定、樂觀的情緒；不怕困難，不怕失敗，勝不驕，敗不餒的意志；靈活的社會適應(yīng)能力；善于自制的調(diào)控能力；誠信、大方、禮貌的人際關(guān)系；健康的體魄等。

6、班主任如何提高自身素質(zhì)？

（1）注重學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。讀無字書，直接體驗，在實踐中學(xué)；讀有字書，間接體驗，向書本學(xué)。通過學(xué)習(xí)，使自己具有比較廣博的自然科學(xué)和社會科學(xué)知識，加深拓寬自己所任學(xué)科的專業(yè)知識，同時要掌握與班主任工作有關(guān)的心理學(xué)、管理學(xué)、德育學(xué)、人才學(xué)等知識。

（2）興趣廣泛，用自己的興趣激發(fā)學(xué)生的興趣。班主任要熱愛生活，興趣廣泛，知曉古曲名著，粗通科普讀物，有條件的，琴棋書畫、詩詞曲賦、打球、集郵、垂釣、上網(wǎng)等都可涉獵。以此增強班主任的親和力和凝聚力，更好地指導(dǎo)班級活動。

（3）勤于溝通，在溝通中增長才干，提高自己。在與學(xué)生溝通時，要放下架子，平等地等待學(xué)生，想學(xué)生所想，以情感人。在與同事交往時，要以誠相見，善解人意。嚴(yán)于律己，寬以待人。在與家長溝通時，要一視同仁，熱情大方，滿懷信心地共同探討教育學(xué)生的方法。切忌勢利眼，接受、索要或變相索要家長財物，這與教師身份格格不入。在與領(lǐng)導(dǎo)交流時，要落落大方，熱情禮貌，通過溝通，加深友誼，創(chuàng)造一個有序的工作環(huán)境。

（4）明禮篤行，加強禮儀修養(yǎng)。要自尊自愛，自我約束，待人接物，不卑不亢，為人處世，不隨波逐流；遇到挫折，不自暴自棄，事業(yè)有成，不忘乎所以；研究處理事情，不任性苛求，不固執(zhí)己見；要恪守規(guī)范，尊重他人，說話做事要講究適度，與人交往要講究規(guī)范；要顧全大局，求得和諧，當(dāng)個人利益與群體利益、局部利益與全局利益、暫時利益與長遠(yuǎn)利益發(fā)生矛盾時，能服從群體、全局和長遠(yuǎn)利益；要注重風(fēng)度，講究儀表，風(fēng)度是氣質(zhì)的外在表現(xiàn)，一言一行，衣著發(fā)式，都要穩(wěn)重端莊，典雅大方，切不可大紅大綠，濃妝艷抹。

7、班主任如何判斷自己的工作是不是素質(zhì)教育？

國家總督學(xué)柳斌同志提出三個標(biāo)準(zhǔn)。第一，是面向少數(shù)學(xué)生，還是面向全體學(xué)生？是僅僅為少數(shù)學(xué)生服務(wù)，還是為全體學(xué)生服務(wù)？是選拔教育，還是普及教育？是搞英才教育，還是搞國民素質(zhì)教育？第二，是片面發(fā)展，還是全面發(fā)展？第三，是讓學(xué)生被動地、機械地發(fā)展，還是生動活潑地發(fā)展?

8、素質(zhì)教育對班主任提出了什么新要求？

素質(zhì)教育對班主任工作的新要求集中體現(xiàn)在班主任如何建立平等的師生關(guān)系，如何實施民主管理，樹立怎樣的人才觀，工作中如何體現(xiàn) 創(chuàng)新精神，實施創(chuàng)新教育，如何理解“向?qū)W生學(xué)習(xí)”，如何搞好科研等。

9、班主任如何建立平等的師生關(guān)系？

（1）和學(xué)生做朋友。變“一日為師，終身為父”為“一日為師，終身為友”?！白兂尚『⒆?，才配做小孩子的先生?！苯處熞呓鼘W(xué)生的心靈，走進他們的情感世界，去體驗他們的感覺。當(dāng)學(xué)生對你說悄悄話的時候，你的教育就真的成功了。

（2）蹲下來跟學(xué)生說話。和學(xué)生說話時，要先請學(xué)生坐下；學(xué)生向老師敬禮問好時，老師必須還禮問好；師生相遇時，老師也可以主動先問學(xué)生好。這些都是尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生權(quán)利的表現(xiàn)。

（3）把自己看成是班集體的一員。有位班主任在給班級50名同學(xué)編學(xué)號時，把自己編成第51號；有的班主任與同學(xué)們一起勞動，一起娛樂，從而受到學(xué)生的愛戴和尊重，成了成功的教育者。

10、班主任如何實施民主管理？

（1）班級決策與學(xué)生商量，依靠學(xué)生，虛心聽取學(xué)生的意見，甚至接受學(xué)生的批評。

（2）民主選舉班干部。班主任要創(chuàng)造機會，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機會，公平競爭，民主選舉產(chǎn)生班干部，從而培養(yǎng)同學(xué)們的民主平等意識。

（3）班干部實行輪換制。中小學(xué)生普遍具有當(dāng)班干部的愿望，要讓學(xué)生都體驗當(dāng)班干部的甘苦。

11、班主任工作中如何體現(xiàn)創(chuàng)新精神，實施創(chuàng)新教育？

（1）工作追求個性化。創(chuàng)新在于不斷超越自我，超越某個群體，乃至超越人類的現(xiàn)有知識水平。要敢于創(chuàng)新，在個性化工作中閃現(xiàn)創(chuàng)新的光芒。

（2）鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。強化學(xué)生的“問題意識”，引導(dǎo)學(xué)生敏銳地提出問題，系統(tǒng)地分析問題，靈活地探索解決問題的多種途徑和方法。

（3）創(chuàng)造情境，讓學(xué)生多體驗。班主任要善于創(chuàng)設(shè)開放的教育情景，營造積極的思維狀態(tài)和寬松的思維氛圍，肯定學(xué)生的“標(biāo)新立異”、“異想天開”，努力保護學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力，讓學(xué)生多實踐、多體驗。

（4）尊重學(xué)生的個性。創(chuàng)造的本質(zhì)就是多樣性、差異性和非重復(fù)性；班主任要允許學(xué)生按自己的想法，用自己的思路去思考和回答問題，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。面對有差異的學(xué)生，實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。

（5）改革評價。除了尊重教師的評價外，還要尊重學(xué)生的自我評價和學(xué)生之間的相互評價。

（6）讓學(xué)生全面發(fā)展。要堅持全面和諧的發(fā)展。但全面發(fā)展并不等于平均發(fā)展。人無全才，“合格加特長”就是有用之才；承認(rèn)差異，揚長避短，人人都會展現(xiàn)出獨特的才華。

12、班主任怎樣建立新的人才觀？

（1）用多個評價標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代心理學(xué)研究，至少有語言、數(shù)學(xué)、邏輯、空間、音樂、身體運動、人際關(guān)系和自我認(rèn)識能力等七種智能在人的發(fā)展和人類社會發(fā)展中起著重要作用。要多方面、多角度地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才。考試分?jǐn)?shù)并不代表學(xué)生全部綜合素質(zhì)的發(fā)展水平，必須尊重學(xué)生的差異性，盡可能設(shè)計不同的評價標(biāo)準(zhǔn)和方法?！岸嘁话押饬康某咦?，就會多出一批好學(xué)生”，讓每一個學(xué)生都能說“我能行”，這就是素質(zhì)教育實踐中涌現(xiàn)出的好思想。

（2）“問題學(xué)生”不一定是壞學(xué)生。身心正在發(fā)展、是非觀念尚未成熟的學(xué)生，犯錯誤是難免的。教師不能因他們犯錯誤就把他們當(dāng)成“壞孩子”，他們的錯誤大多是好奇、表現(xiàn)欲導(dǎo)致的行為過失，不能輕易或盲目定性為道德品質(zhì)問題。

（3）相信每個學(xué)生都是才。每個學(xué)生都有才，通過良好的教育和訓(xùn)練，每個學(xué)生都能成才、成功，這是教育的本義和真諦。那種選拔少數(shù)學(xué)習(xí)尖子、淘汰大多數(shù)普通學(xué)生的教育模式必須從根本上改變。

13、班主任為什么應(yīng)該向?qū)W生學(xué)習(xí)？

學(xué)生至少有以下10個方面值得老師學(xué)習(xí)：

（1）接受新事物的意識和能力非常強；（2）思維獨立，具有批判精神；（3）有較強的平等意識；（4）有較強的法律意識和自我保護意識；（5）熱心社會活動，有較強的公民意識；（6）更容易接受環(huán)保意識；（7）相信事實；（8）做事認(rèn)真；（9）積極的休閑態(tài)度；（10）興趣愛好廣泛。

三、班主任的法制觀念

1、法及其特征

法是由一定的物質(zhì)條件所決定的國家意志的體現(xiàn)，是由國家制定或認(rèn)可并靠國家強制力保障實施的具有普遍效力的行為規(guī)范的總和。法是統(tǒng)治階級意志的表現(xiàn)。國家意志性、國家強制性、普遍性、客觀性是法的基本特征。

教育法是由國家機關(guān)制定的調(diào)整教育關(guān)系的法律規(guī)范的總和，是我國法的重要組成部分。教育法的調(diào)整對象是教育關(guān)系。他是國家機關(guān)、教育行政部門、各級各類學(xué)校及其他教育機構(gòu)、教職員工、學(xué)生、學(xué)生家長、社會團體和公民等，在教育活動中習(xí)慣年成的各種社會關(guān)系。教育放是調(diào)整教育關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。它包括國家機關(guān)制定和發(fā)布的一切有關(guān)教育方面的規(guī)范性文件。廣泛性、多樣性、教育性是教育法的基本特征。

2、教育法與教育政策的關(guān)系

黨的教育政策是制定教育法的依據(jù)，對教育法的制定起指導(dǎo)作用。教育法的實施要以黨的教育政策為指導(dǎo)。

教育法是教育政策的定型化、條文化，是把全體社會成員遵守的教育政策法律化，以其特有的強制性保證教育政策的實施。

3、依法治教的基本意義

不知法將導(dǎo)致兩個不良后果：一是因不知法而違法；二是因不知法而不能及時有效地保護自己的合法權(quán)益。依法治教的基本意義一是表現(xiàn)在“治”上，即管理上，法制化、規(guī)范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成為一種有效的管理手段；二是表現(xiàn)在“護”上，即保護學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益，并使其不受侵害，或當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時能及時通過法律程序并得以補救。

我國法律大致分為憲法、行政法、民法、刑法、行政訴訟法、民事訴訟法、刑事訴訟法七個體系。教育法屬于行政法。但是教育中的法律問題不僅有行政性質(zhì)的、民事性質(zhì)的，也有刑事性質(zhì)的，離開了實體法和程序法的參與，教育法將寸步難行。

4、教師的權(quán)利

《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定教師享有六種權(quán)利：（1）、進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)習(xí)成績；（4）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（6）參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。這六種權(quán)利可以簡稱為：教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)和進修培訓(xùn)權(quán)。

第三篇：想要創(chuàng)意年會,這五點很關(guān)鍵

想要創(chuàng)意年會，這五點很關(guān)鍵

2017年就快過完了，在每年年底的時候，基本上大多數(shù)企業(yè)都會準(zhǔn)備年會事宜。如何把年會辦好，這很關(guān)鍵，小編給你5點建議。

1.確定形式

除了常見的演出類年會，其他嗨喲表彰型年會、抽獎型年會、競賽類年會、旅游類年會、外出休閑享受類年會、晚宴穿插互動游戲類年會等等，確定形式根據(jù)不同公司各自的情況來定，然后選擇相應(yīng)的合適形式。

2.確定主題

如果沒有主題的話，感覺整個年會回比較散，有時候效果并不好。為了讓年會更有創(chuàng)意，一般都會想一個與往年不一樣的年會主題，比如年代秀、動漫主題、或是回到80年代。

3.找場地

找場地環(huán)節(jié)是最費力的，考慮到的因素也很多，比如人數(shù)、預(yù)算、環(huán)境、時間、交通等等。我們就拿酒店晚宴演出形式的年會來說吧，一想到場地我們第一反應(yīng)肯定是公司附近有沒有？得到外面去找，而且不是星越多越好，而是越適合自己越好。最好就是通過資源豐富的網(wǎng)站去尋找。

4.場地布置

場地布置也會有不同風(fēng)格，典雅、樸素的或者溫馨、溫暖的。場地布置也是最能體現(xiàn)活動創(chuàng)意的板塊之一?？梢院芎玫匿秩練夥?，給人留下深刻印象。整體布置可圍繞主體色系去展開想象，可以參考每次央視的大型晚會的舞臺布置，也可以找專業(yè)的策劃公司做。

5.活動流程

等確定好以上四點步驟，最后一步就是年會的流程了。年會流程無外乎六大塊：

1、開場。

2、節(jié)目表演。

3、頒獎典禮。

4、領(lǐng)導(dǎo)講話。

5、閉幕。

6、晚宴或者午宴。基本上做好這五個關(guān)鍵點，你的年會就沒有什么大問題了。

第四篇：怎樣當(dāng)一個合格的班干部

怎樣當(dāng)一個合格的班干部

1.所有的班干部應(yīng)該本著“一切為同學(xué)利益，一切為班級利益”的工作原則，為同學(xué)服務(wù)。

2.班干部的選舉實行公開、不記名投票選舉。競選時必須有競選辭來陳述自己的競選動機、工作計劃以及工作目標(biāo)。計票時允許僅以一票勝出。班委換屆周期為一年。每位班干部陳力就列，不能

3.每位班干部必須明確自己的職責(zé)：班長做好“宏觀調(diào)控、上情下達”，對班上工作進行全面負(fù)責(zé)；支書做好團員的思想工作和團建、黨建方面的日常事務(wù)；組織委員負(fù)責(zé)好支部的的組織建設(shè)和組織管理工作；宣傳委員要開展有班級特色的宣傳工作；信息委員做好調(diào)查并做到“上情下達、下情下傳”；生活委員幫助解決同學(xué)們生活中的困難；學(xué)習(xí)委員主要搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)及班級日常學(xué)習(xí)管理；問題委員針對性地開展特色文體活動。各位班委各司其職，干好本職工作。

4.每個班干部在就職后要制定切實可行的工作計劃。經(jīng)全班同學(xué)補充完善通過后，切實執(zhí)行該計劃。每次大的活動開展前負(fù)責(zé)該項活動的班委要寫好策劃，結(jié)束后做好總結(jié)。

5.建立完善監(jiān)督機制。要求班委干部的計劃和總結(jié)全部公開，同學(xué)們可以匿名或記名的方式發(fā)表意見，形成一種良好的反饋和監(jiān)督作用，及時反映班干部存在的問題。

6.對班干部的考核和評價將在綜合測評中體現(xiàn)。利用綜合測評的中班干部加分的環(huán)節(jié)，將這種權(quán)利賦予同學(xué)們，將分?jǐn)?shù)細(xì)分到每個同學(xué)手中。

7.班干部應(yīng)該積極參加各種活動，努力提高自身素質(zhì)，在同學(xué)們中樹立良好的形象，起模范帶頭作用。

一個班級凝聚力的形成，各方面的工作的出色開展，與班干部的出色工作是不開的。說大一些，一個學(xué)校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成與所有學(xué)生干部的工作是分不開的，所以學(xué)生干部必須要提高自己的綜合素質(zhì)，這樣才能帶領(lǐng)全班同學(xué)一起進步。那么，怎樣才能成為一名合格乃至優(yōu)秀的班干部?

我認(rèn)為，首先要弄清楚“什么是學(xué)生干部”這個問題。因為，如果不清楚什么是學(xué)生干部，就肯定不清楚如何當(dāng)學(xué)生干部，更談不上當(dāng)一個好的學(xué)生干部。這個問題雖然是一個基本的問題，但卻并不是所有的人都明白。

我們有些學(xué)生干部，開展活動很多，自己學(xué)習(xí)卻很少，成績逐漸下降。這種積極開展各種學(xué)生活動的精神是可嘉的，但是，誤以為當(dāng)學(xué)生干部就是要搞活動，活動搞的好，就是好干部，這種想法是十分錯誤的。因為，學(xué)習(xí)成績的下降，學(xué)生干部在同學(xué)們心目中是缺乏威信的，也是不適宜做干部的。

還有一些學(xué)生，不愿意當(dāng)“小干部”，只愿意當(dāng)“大干部”。他們熱衷競選學(xué)生會主席、副主席、班級的班長、團支部書記，我們看到報紙上報道的，有的小學(xué)生甚至投入不小的成本來“競選”，花錢買“官”做。這些同學(xué)不愿意當(dāng)班上干部，特別是不愿意做生活委員、文藝委員等這種“官小”事多的干部。有的學(xué)生干部，喜歡搞轟轟烈烈的“大”活動，而不喜歡腳踏實地、默默無聞地為同學(xué)做些實事。顯然，這些人當(dāng)干部的目的，恐怕不是想為同學(xué)服務(wù)，而只是為了自己的私利，比如滿足自己的虛榮心，有的甚至只是為了綜合測評的加分而已。這種學(xué)生干部也是為廣大同學(xué)所不滿的。

更有極少數(shù)學(xué)生干部，與老師關(guān)系很好，但與同學(xué)關(guān)系一般；成天圍著老師轉(zhuǎn)。

更有甚者，個別學(xué)生干部誤把老師對他的信任，作為指手畫腳的權(quán)力，忘乎所以，影響很壞。這不僅有損老師的聲譽，而且敗壞學(xué)生干部在廣大同學(xué)心目中的良好形象。這種學(xué)生干部，更是全體同學(xué)極其反感的。固然，大多數(shù)學(xué)生干部是品學(xué)兼優(yōu)的，上述現(xiàn)象只是少數(shù)，但也要引起我們的深刻反省。

學(xué)生干部不是一份職業(yè)，而是一種角色，一種做事情，為同學(xué)服務(wù)的角色。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？我認(rèn)為，主要是一些學(xué)生干部沒有正確把握自己的角色，沒有正確擺正自己的定位，也就是沒有弄清楚什么是學(xué)生干部。所以，才出現(xiàn)上述凡此種種現(xiàn)象。

那么，什么是學(xué)生干部呢？我認(rèn)為：

首先，是學(xué)生。既然是學(xué)生，就應(yīng)該踐行學(xué)生的本份，做一個合格的學(xué)生。學(xué)生的本份是什么呢？評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？是學(xué)習(xí)。這里，學(xué)習(xí)是廣泛的，既包括現(xiàn)代科技的學(xué)習(xí)，文化知識的學(xué)習(xí)，又包括思想道德的學(xué)習(xí)，文藝體育的學(xué)習(xí)；既包括理論上的學(xué)習(xí)，又包括實踐中的學(xué)習(xí)；既包括自己的學(xué)習(xí)，又包括同學(xué)間的學(xué)習(xí)。不言而喻，中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要還是課本知識的學(xué)習(xí)，思想道德的學(xué)習(xí)以及開展研究性學(xué)習(xí)。我們開展學(xué)生活動，固然是學(xué)習(xí)的一種方式，一種載體，一種形式，但并不是最主要的；而且，即使活動本身，也要把知識性和思想性融入活動之中，才能作為學(xué)習(xí)的一種方式，起到促進自己和促進同學(xué)們學(xué)習(xí)的作用。那些為活動而開展活動，甚至以犧牲自己或同學(xué)們的學(xué)習(xí)而開展活動，則與學(xué)習(xí)這個中心背道而馳，也違背了學(xué)生的本份。

其次，才是干部，是學(xué)生的干部。既然是干部，就應(yīng)該履行干部的使命，做一個合格的干部。干部的使命是什么呢？是緊緊圍繞促進學(xué)習(xí)這個中心，牢牢抓住自我發(fā)展、努力成才這條主線，協(xié)助老師，帶領(lǐng)同學(xué)，服務(wù)同學(xué)，為學(xué)校的穩(wěn)定、發(fā)展做出自己的貢獻；同時，也要提高自己的綜合素質(zhì)和能力，不僅是組織協(xié)調(diào)能力，而且要培養(yǎng)自己認(rèn)真工作、樂于奉獻的精神，也就是要在工作過程中，學(xué)會做事，學(xué)會做人，學(xué)會做干部。很多情況下，這要通過組織學(xué)生開展活動而實現(xiàn)這些目的。因此，組織活動就成為干部的一項重要工作，一種重要的手段，但絕對不是唯一手段，更不是目的本身。如果把開展活動作為干部的目的，把開展活動作為評價學(xué)生干部的唯一標(biāo)準(zhǔn)，那就是手段與目的顛倒，是本末倒置。最后，是學(xué)生干部。既是學(xué)生，又是干部，兩者不可分割。因此，如果只顧自己學(xué)習(xí)而不顧服務(wù)同學(xué)，這樣的人可能是合格的學(xué)生，而不是合格的學(xué)生干部；如果不顧自己學(xué)習(xí)只為自己的私利，這樣的人既不是合格的學(xué)生，也不是合格的學(xué)生干部。不要變成脫離同學(xué)、高高在上、只對老師負(fù)責(zé)、不對學(xué)生負(fù)責(zé)的官僚。給我們學(xué)生干部一些忠告：讓我記憶猶新：“學(xué)生會不能給你什么實質(zhì)性的回報，我們所能提供的只是一個舞臺而已，你不能想從舞臺走下時會得到什么。”“學(xué)生干部和普通同學(xué)沒什么不同，不能以是否優(yōu)秀作為區(qū)分他們的標(biāo)準(zhǔn)，大家只是扮演不同的角色而已?！薄捌椒膊坏扔谄接?，服務(wù)也不是迎合。一個有能力、有眼光的學(xué)生干部要具備引導(dǎo)和協(xié)調(diào)素質(zhì)?！薄白鳛橐幻麑W(xué)生干部，最重要的是要具有個人魅力，這樣才能夠把同學(xué)吸引住，除此之外，還應(yīng)有領(lǐng)導(dǎo)和組織才能?！薄拔也挥X得學(xué)生干部需要特別吸引人的地方，很重要的是實干。”“我認(rèn)為最理想的學(xué)生干部形象是質(zhì)樸、真誠、純粹、能干！”

總之，學(xué)生干部，首先是學(xué)生，其次是干部，最后是學(xué)生干部。主要的作用是：服務(wù)同學(xué)，提高自己，奉獻學(xué)校。這樣的人，就是學(xué)校、老師和同學(xué)們都?xì)g迎的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部。

二、學(xué)生干部應(yīng)具備那些素質(zhì)

⒈自 律：曾子曰：吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？子曰：躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。古人的這些話告訴我們，為人首先要對自己要求嚴(yán)格。嚴(yán)于律己應(yīng)從思想、學(xué)習(xí)、工作上努力，不斷提高，要為自己壓擔(dān)子，樹立高遠(yuǎn)的目標(biāo)。要成為遵守校紀(jì)校規(guī)的典范，找多種機會鍛煉自己，這樣才能起到表率及榜樣的作用。

⒉責(zé)任心：學(xué)生干部關(guān)心的不僅僅是自己，而是要放眼于全班、全校，積極建設(shè)班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進自己和同學(xué)的共同進步。工作要耐心、細(xì)致、有創(chuàng)意，這些都來自于責(zé)任心。

⒊原則與寬容：學(xué)生干部要做到“嚴(yán)于律己，寬以待人”，處理好同學(xué)關(guān)系，遇事不斤斤計較，對同學(xué)的錯誤要嚴(yán)加指正，卻又要寬容原諒。遇到矛盾多從自己身上找原因，在原則性問題不能讓步，力爭與同學(xué)打成一片。

⒋心胸開闊，志向遠(yuǎn)大：志向遠(yuǎn)大則心胸開闊，能夠承受失敗與挫折，并從中吸取經(jīng)驗，不斷改善，取得最終的成功。而心胸開闊又是達到遠(yuǎn)大志向的條件。⒌善于表達：現(xiàn)代社會節(jié)奏緊張，人與人的接觸頻繁而短暫，最初印象往往是通過言談來產(chǎn)生的。好的學(xué)生干部應(yīng)該是具備語言魅力的人，在競選演說中能脫穎而出。

⒍勤于思考：思考什么？

⑴班干部是怎樣的一個角色：師生間的一個橋梁紐帶。

⑵會辨別是非：班級中的歪風(fēng)邪氣，怎樣對待。

⑶工作講究方法，會創(chuàng)新。

⒎樂于奉獻

⑴班干部也是班級中平等的一員，也應(yīng)履行義務(wù)。

⑵要增強服務(wù)意識，樂于奉獻。

⑶怎樣正確處理工作與學(xué)習(xí)，不應(yīng)認(rèn)為班干部為班級花費大量時間，得不償失。

三、怎樣做好學(xué)生干部

當(dāng)前我院的學(xué)生干部仍然存在下列主要問題：

（一）缺乏活力。我院各級學(xué)生干部能全身心投入工作中去，花了很多時間去搞學(xué)生管理工作，但工作仍缺乏活力，表現(xiàn)為工作局面過于沉悶，按部就班，缺乏高潮，缺乏創(chuàng)新，缺乏精品。今后學(xué)生干部的工作要在“活”字上做文章，希望能看到充滿活力、充滿新意、充滿朝氣的工作局面。

（二）缺乏動力。學(xué)生干部是學(xué)生選舉的“學(xué)生官”，當(dāng)好“學(xué)生官”是一件不容易的事情，必須充分認(rèn)識當(dāng)學(xué)生干部的意義。當(dāng)學(xué)生干部從某種意義上來說是“準(zhǔn)干部”訓(xùn)練，可以提高組織指揮能力，可以增強公共關(guān)系能力，可以掌握管理方法和管理藝術(shù)。這是一般學(xué)生不具有的鍛煉機會。因此，學(xué)生干部要充分認(rèn)識當(dāng)好學(xué)生干部的意義，把它轉(zhuǎn)化為當(dāng)好干部的動力，不能患得患失，更不能想辭職不干。

（三）缺乏合力。學(xué)生干部是一個群體，是集體領(lǐng)導(dǎo)力量。團結(jié)合作可以增強凝聚力，產(chǎn)生新的戰(zhàn)斗力。但在實踐中，有的學(xué)生干部則表現(xiàn)出不合作的傾向和行為，干部之間鬧矛盾，與老師合作不力，與學(xué)工部、團委及系里通不夠。因此，學(xué)生工作開展不順，工作效果欠佳。我希望各部、系學(xué)生干部要加強合作，團結(jié)一致，齊心協(xié)力，共同營造學(xué)生會工作特色。

（四）缺乏能力。這主要表現(xiàn)在個別學(xué)生干部身上，他們?nèi)狈μ亻L和優(yōu)勢，不能影響其他學(xué)生，起不到帶頭作用和引導(dǎo)作用。因此，學(xué)生干部要致力于提高綜合素質(zhì)，增強才干，發(fā)揮優(yōu)勢。學(xué)生干部必須具備優(yōu)良的品德、過硬的特長、優(yōu)秀的學(xué)業(yè)、良好的人緣、創(chuàng)新的精神等綜合素質(zhì)。

（五）缺乏魄力。學(xué)生干部既要成為學(xué)生的“工作領(lǐng)袖”，又要成為學(xué)生的“精神領(lǐng)袖”。當(dāng)前有個別學(xué)生干部缺乏魄力，主要是個

人影響力不夠，不能支配周圍的人。因此，學(xué)生干部要注意品行修煉，提高自身的威信，增強工作魄力。

⒈要轉(zhuǎn)變干部的工作意識。剛進高中擔(dān)任干部的同學(xué)，在初中，大多曾做過干部工作，由于所出的環(huán)境和要求不同，初中時干部大多數(shù)以有令必從的態(tài)度去工作，這樣的工作難度較小，而高中卻要求以同學(xué)的意愿為前提，這就必須去轉(zhuǎn)變觀念，才能適應(yīng)新的工作。

⒉要把服務(wù)同學(xué)放在第一位，注重個人的功名利祿去做工作，是一定不能把工作做好。只有懷著服務(wù)同學(xué)的真誠去工作，讓大家知道自己的工作是為了集體，為了多數(shù)人的利益才能取得大家的信任，做好工作。聯(lián)系同學(xué)，集思廣益。與同學(xué)多溝通，調(diào)查同學(xué)的思想狀況，解決實際性問題，做到從同學(xué)中來到同學(xué)中去。⒊要善于接受同學(xué)的意見，獲得大多數(shù)同學(xué)的支持，這是“力量之源泉，勝利之根本”。對工作同學(xué)們各有各自的意見，干部工作有些同學(xué)不理解，不支持，甚至反對都是很正常的、允許的。作為一名干部，應(yīng)該善于處理同學(xué)的意見，才能獲得多數(shù)同學(xué)的支持。以胸懷寬廣博大，能聽取各種不同意見，堅持原則辦事。⒋要講究工作方法。在工作中，方法是最重要的，正所謂“工欲善其事，必先利其器”，方法像是過河的橋和船，要過河首先應(yīng)解決橋和船的問題，而要做好工作，就必須先準(zhǔn)備好方法，以減少同學(xué)的誤解。另外要注意民主和集中的統(tǒng)一，適當(dāng)運用約束力，因為管理工作的任何情況下都離不開力量的約束。要么是讓同學(xué)形成一種自身的約束力--這是工作的最高境界，要么使用外界的力量去約束同學(xué)--這是必不可少的一種方法。也是工作及時，正確，協(xié)調(diào)一致完成的保證。善于決策，意志堅定。根據(jù)實際情況，要善于組織安排，以提高工作質(zhì)量，遇到困難通往直前。

⒌保持謙遜的工作作風(fēng)。勇于批評與自我批評，要時常檢查自已，取人之長，補已之短，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正錯誤。

⒍注重培養(yǎng)自身的素質(zhì)和能力。在工作中，既要運用品德的感染力量，亦離不開寫，說，辯。所以作為干部應(yīng)注重自己的品德修養(yǎng)，同時要培養(yǎng)自己的寫作，演講辯論的能力，這樣才能為做好工作創(chuàng)造自身優(yōu)越的條件。以身作則，樹立形象。在學(xué)習(xí)、生活等方面都要嚴(yán)以律已，時時處處起模范帶頭作用。

第五篇：2018MBA調(diào)劑成功或失敗 這三忌很關(guān)鍵!

2018MBA調(diào)劑成功或失敗 這“三忌”很關(guān)鍵！

對于很多同學(xué)來說，MBA調(diào)劑是不愿意面對的。但是不得不承認(rèn)，在職MBA調(diào)劑是一次大膽的突破和嘗試，既然是突破和嘗試，就有成功有失敗，雖然失敗很多時候是出于機運因素，細(xì)數(shù)歷年MBA聯(lián)考調(diào)劑失敗的杯具，那么MBA調(diào)劑成功or失敗，如何把握?

通常在MBA調(diào)劑問題上應(yīng)該避免以下“三忌”：

一忌在決定是否調(diào)劑的問題上“鉆牛角尖”

筆試成績反映的往往只是考生的應(yīng)試能力，而這種能力通過方法得當(dāng)?shù)膫淇伎梢杂邢喈?dāng)程度的提升，所以對于筆試成績未過線的考生，他們可以選擇調(diào)劑到其他院校，也可以選擇來年繼續(xù)報考同一所院校;而面試有問題的考生，他們的綜合素質(zhì)極有可能不適合他們所報考院校的風(fēng)格，這樣的考生應(yīng)盡快接受調(diào)劑，而不應(yīng)該“鉆牛角尖”，放棄調(diào)劑的機會，因為他們來年再考面試成功的可能性也不大。

二忌在選擇MBA調(diào)劑院校時盲目行事

分?jǐn)?shù)未過目標(biāo)院校自定分?jǐn)?shù)線的考生容易出現(xiàn)兩種情況，一是自暴自棄，考不上心中理想的院校就“愛誰誰”了，在參加調(diào)劑之后一旦有復(fù)試通過的院校立即入學(xué);還有一種情況是盲從別人，在調(diào)劑的時候追逐熱門院校、熱門專業(yè)。這兩種情況都是非常不可取的。

雖然未能達到目標(biāo)院校的分?jǐn)?shù)線，但本著對自己未來負(fù)責(zé)的態(tài)度，考生仍然應(yīng)該冷靜、積極地投入調(diào)劑工作。在得知自己分?jǐn)?shù)、充分了解東部分?jǐn)?shù)線和西部AB類分?jǐn)?shù)線之后，應(yīng)該結(jié)合個人的職業(yè)經(jīng)歷和將來的職業(yè)發(fā)展進行深度分析，確定方向后在廣泛聯(lián)系的基礎(chǔ)上圈定幾所在自己感興趣的專業(yè)方向上比較強的院校重點聯(lián)系，切記不要把寶押在某一所院校上。

三忌“不辭而別”

MBA聯(lián)考考生在調(diào)劑過程中應(yīng)該特別注意誠信問題，不要“不辭而別”。調(diào)劑工作中和調(diào)劑成功之后有一套相關(guān)的手續(xù)，有些考生申請了幾所乃至十幾所院校的復(fù)試，如果在參加多次復(fù)試的過程中通過并選擇了某一所院校，拒絕其他復(fù)試應(yīng)該事先通知相關(guān)院校，如果“不辭而別”導(dǎo)致院校有“這樣的人不錄也罷”的想法，那么即便將來取得學(xué)位，那么他在人格上也是一名失敗者。

無論MBA聯(lián)考調(diào)劑還是第一志愿錄取，最后都是要經(jīng)歷復(fù)試的考驗，復(fù)試是整個考研過程中非常重要的一環(huán)，對于考研學(xué)子們來說，要想成功讀研，復(fù)試這關(guān)是必定要過的。不要以為調(diào)劑成功就萬事大吉。

成績分?jǐn)?shù)線發(fā)布到復(fù)試之間的時間可能僅有短短的一兩周時間，用來準(zhǔn)備復(fù)試遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此考研學(xué)子們在初試之后，就應(yīng)該盡早估分，準(zhǔn)備復(fù)試。