第一篇：讓播音主持課成為孩子心智成長(zhǎng)的加油站(一)

讓播音主持課成為孩子心智成長(zhǎng)的加油站(一)

作者：袁海明

播音主持專業(yè)的培訓(xùn)課程，不同于其他藝術(shù)類的培訓(xùn)課程，它不僅需要教師進(jìn)行深入淺出的專業(yè)知識(shí)教學(xué)，還需要教師靈活駕馭課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，大膽地嘗試和展現(xiàn)。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)思維、形體以及待人接物能力等綜合素質(zhì)的整體提升，使其心智健康成長(zhǎng)。那么如何才能讓孩子在播音主持課上收獲這些呢?

挖掘潛在優(yōu)勢(shì)、幫助樹(shù)立自信。

剛開(kāi)始接觸播音課時(shí)，很多孩子都會(huì)因?yàn)榭謶?、緊張而不敢上臺(tái)展現(xiàn)。所以，消除他們的畏懼心理、幫其樹(shù)立自信是老師開(kāi)展教學(xué)工作的首要任務(wù)。老師要根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的性格特點(diǎn)，和學(xué)生多談心、交朋友，盡早讓學(xué)生放下戒備心理，盡快融入課堂。要做到這一點(diǎn)并不簡(jiǎn)單，不僅需要教師靜下心來(lái)，全身心地投入，得到學(xué)生的充分信任，而且要讓學(xué)生充分感受到自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，使其得到同學(xué)的認(rèn)同和心理上的自我滿足。

例如，我的班上有一位同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn)，每次都要起得很早趕過(guò)來(lái)上課。雖然他上課很積極，但這個(gè)同學(xué)有個(gè)缺點(diǎn)，就是干什么事情都丟三落四，而且普通話發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，口音很重，這讓本來(lái)性格就內(nèi)向的他就更不敢上臺(tái)展示了。針對(duì)這種情況，我在課堂上講述了自己小時(shí)候在農(nóng)村老家早出晚歸、求學(xué)苦讀的經(jīng)歷，而且特意請(qǐng)這位同學(xué)到講臺(tái)上，邀請(qǐng)他和我成為好朋友，并贊揚(yáng)他的吃苦精神和認(rèn)真態(tài)度，號(hào)召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。隨后我再引導(dǎo)同學(xué)們細(xì)說(shuō)這位同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。在同學(xué)們你一言我一語(yǔ)的表?yè)P(yáng)聲中，我接著引導(dǎo)說(shuō)：“我國(guó)有句俗語(yǔ)說(shuō)得好，叫尺有所短、寸有所長(zhǎng)，就是我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要相互學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)，才能更好地完善自己?！边@時(shí)候，這位同學(xué)也開(kāi)口說(shuō)話了，“我并沒(méi)有同學(xué)們說(shuō)的那么優(yōu)秀，還有很多缺點(diǎn)??”沒(méi)等這位同學(xué)說(shuō)完，同學(xué)們已在老師的帶領(lǐng)下鼓起了掌。后來(lái)，這位同學(xué)就像變了個(gè)人，不但性格變得活潑了，而且還成了班里發(fā)言最積極的學(xué)生之一。

因此，教師只有充分挖掘孩子的潛在優(yōu)勢(shì)，才能真正幫助學(xué)生樹(shù)立起自信。在平時(shí)的教學(xué)中，我們可以從讓寫(xiě)作能力好的同學(xué)在班上宣讀自己的作文開(kāi)始，打開(kāi)培訓(xùn)的突破口，也可以讓組織能力強(qiáng)的同學(xué)從班長(zhǎng)做起，充分展示他的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，以便樹(shù)立起學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。

豐富教學(xué)內(nèi)容、增加課堂黏性。

我們現(xiàn)在所使用的播音教材，都是專委會(huì)的專家們根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知程度和心理特點(diǎn)編寫(xiě)的，內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)，專業(yè)易懂且趣味性強(qiáng)，同學(xué)們很喜歡。但教師在上課時(shí)決不能照本宣科，要根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用。比如，一些口部操、氣息音量和繞口令訓(xùn)練，可以采取分組競(jìng)賽的形式進(jìn)行;一些課本劇、笑話等內(nèi)容，可以組織學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀展示，甚至可以讓學(xué)生在課堂上帶著動(dòng)作、情緒把內(nèi)容表演出來(lái)，這樣就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與課堂的積極性;在此基礎(chǔ)上，還可以設(shè)置課前展示小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些小故事、小笑話、繞口令，或者讓學(xué)生挑選自己寫(xiě)得比較好的作文進(jìn)行展示，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，而且為學(xué)生提供了充分展示自我的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

另外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣，分級(jí)開(kāi)展一些演講、辯論、詩(shī)歌朗誦、故事接龍等豐富多彩的活動(dòng)延展課堂。在組織活動(dòng)的過(guò)程中，教師只負(fù)責(zé)布置任務(wù)，讓學(xué)生自主組織完成，這樣，不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)領(lǐng)域得到了拓展和延伸，更能讓學(xué)生把播音主持課上學(xué)到的知識(shí)和技巧靈活的運(yùn)用到實(shí)踐中去，同時(shí)也增加播音主持課的黏性。

綜上所述，播音主持課的教師只有根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，再結(jié)合專委會(huì)系統(tǒng)的教材，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)，采取豐富多彩的教學(xué)模式和快樂(lè)積極的引導(dǎo)方式，才能讓學(xué)生釋放天性、增強(qiáng)自信，綻放光彩，進(jìn)而達(dá)到寓教于樂(lè)、學(xué)有所獲的目標(biāo)。

第二篇：讓播音主持課成為孩子心智成長(zhǎng)的加油站(二)專題

讓播音主持課成為孩子心智成長(zhǎng)的加油站(二)

全國(guó)青少兒播音主持專業(yè)委員會(huì)甘肅涇川培訓(xùn)中心 袁海明

美國(guó)著名的心理學(xué)家愛(ài)利克·埃里克森研究指出，人的一生可以分為八個(gè)發(fā)展階段，每一個(gè)階段都有其心智成長(zhǎng)的特定目標(biāo)。如果在某個(gè)階段因?yàn)槟承┰虿荒苷０l(fā)展(尤其是青少兒時(shí)期，這個(gè)時(shí)期是孩子語(yǔ)言和智力迅速發(fā)展的時(shí)期)，那么這個(gè)人可能會(huì)在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)障礙。如果長(zhǎng)大后他就需要補(bǔ)回這部分缺失，則要付出很大的代價(jià)。由此可見(jiàn)，青少兒時(shí)期的相關(guān)能力鍛煉對(duì)于一個(gè)人的心智成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，因此，全國(guó)青少兒播音主持專業(yè)培訓(xùn)特別關(guān)注孩子的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和心智成長(zhǎng)，對(duì)其未來(lái)的發(fā)展大有益處。

創(chuàng)設(shè)載體平臺(tái) 強(qiáng)化培養(yǎng)效果

讓播音主持專業(yè)的培訓(xùn)效果得以凸顯，并能鞏固學(xué)生課堂所學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，達(dá)到表達(dá)能力和心智成長(zhǎng)齊頭并進(jìn)的目標(biāo)，是每一位教師的奮斗目標(biāo)。為此，播音主持課除了平時(shí)課堂上的訓(xùn)練之外，通常還會(huì)延伸拓展訓(xùn)練的平臺(tái)，讓學(xué)生的天性得到充分釋放，潛力和水平得到最大發(fā)揮。

延伸拓展訓(xùn)練最好的方式莫過(guò)于讓學(xué)生參與活動(dòng)。在定期舉辦各類活動(dòng)的過(guò)程中，我們會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。這不僅因?yàn)閷W(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)水平的高低代表著教師教學(xué)的水準(zhǔn)，而且教師的要求越嚴(yán)格，越能激發(fā)學(xué)生提升自我的興趣和動(dòng)力，這也就是所謂“一場(chǎng)活動(dòng)勝過(guò)十節(jié)課效果”。

此外，通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，可以鍛煉學(xué)生們參與社會(huì)實(shí)踐的能力和溝通能力，使學(xué)生的心靈得到洗禮。尤其是公益活動(dòng)，學(xué)生能從中感受到自我的存在感以及幫助他人所帶來(lái)快樂(lè)。例如，通過(guò)定期組織開(kāi)展學(xué)生給父母寫(xiě)一封信的主題活動(dòng)，增進(jìn)父母和孩子的感情，鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力等;通過(guò)組織學(xué)生走進(jìn)軍營(yíng)和福利院表演節(jié)目、開(kāi)展慰問(wèn)幫扶活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和感恩情懷;通過(guò)組織開(kāi)展“秀出自我”真人秀主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)廣場(chǎng)、社區(qū)向陌生人推薦報(bào)紙、出售水、食物等貨品，以此來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化課堂培訓(xùn)效果，鍛煉孩子的口語(yǔ)交際和表達(dá)能力，進(jìn)而助力孩子心智的成長(zhǎng)。

動(dòng)靜結(jié)合授課，演播一體教學(xué)

在播音主持教學(xué)實(shí)踐中，不少學(xué)生都能在自己練聲的時(shí)候流暢地完成貫口段子的練習(xí)任務(wù)，但在課堂驗(yàn)收時(shí)，當(dāng)著老師同學(xué)的面時(shí)，卻不見(jiàn)了氣息下沉、不見(jiàn)了唇齒力度，把貫口段子說(shuō)“活”的表現(xiàn)力也變成了干癟的背書(shū)形式。其實(shí)，并不是學(xué)生沒(méi)有理解掌握氣息控制、口腔控制的正確方法或是即興評(píng)述的基本技巧，而是學(xué)生在練習(xí)中沒(méi)有處理好從課下練習(xí)時(shí)的自然狀態(tài)到課上驗(yàn)收時(shí)的當(dāng)眾狀態(tài)的轉(zhuǎn)換，通俗地講，也就是沒(méi)有放開(kāi)自己。這是很多孩子，甚至成年人都會(huì)遇到的問(wèn)題。

遇到這樣的情況，我們就可以運(yùn)用“演播一體”教學(xué)法，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。所謂“演播一體”教學(xué)法，就是指把播音主持專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容和影視表演專業(yè)內(nèi)容融合在一起，取兩者之長(zhǎng)，繼而形成一種獨(dú)有的教學(xué)方法。它是集播音主持的專業(yè)性和表演藝術(shù)的趣味性于一體的教學(xué)法，這樣的教學(xué)不但可以幫助孩子們克服在學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)過(guò)程中發(fā)音時(shí)的枯燥感，還可以高度吸取語(yǔ)言影視表演藝術(shù)的趣味性，使兩者相輔相成。

比如，繞口令和小貫口，訓(xùn)練起來(lái)比較枯燥，我們就可以把繞口令變成帶有肢體語(yǔ)言的表演形式來(lái)進(jìn)行表演說(shuō)唱，這就解決了枯燥感的難題。也更順利的使播音主持專業(yè)和影視表演專業(yè)根植于青少兒心中，使其能夠更好地接受和學(xué)習(xí)這兩個(gè)專業(yè)課程。這種具有趣味性、表現(xiàn)性、創(chuàng)造性的演播一體教學(xué)法很值得推廣應(yīng)用。

心智成長(zhǎng)的前提是孩子的內(nèi)心積累了足夠的體驗(yàn)，見(jiàn)到了不同的人，經(jīng)歷不同的事，實(shí)現(xiàn)了新的超越。所以，一個(gè)人在青少兒時(shí)期要多接受語(yǔ)言藝術(shù)的熏陶，多去體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)用心感受。有了這些積累，孩子心智的“養(yǎng)料”足夠了，自然就會(huì)實(shí)現(xiàn)心智的健康成長(zhǎng)。

第三篇：讓活動(dòng)成為孩子成長(zhǎng)的舞臺(tái)

學(xué)科：德育

作者單位：集里街道長(zhǎng)南路小學(xué)

作者姓名：張瑞平

聯(lián)系電話：***

讓活動(dòng)成為孩子成長(zhǎng)的舞臺(tái)

-------記組織學(xué)生參加長(zhǎng)沙3J營(yíng)地心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的體會(huì)

“挑戰(zhàn)”兩個(gè)字常在我們的心中蕩漾，“關(guān)愛(ài)”兩個(gè)字常在我們耳邊回響, “感恩”兩個(gè)字在我們生活中常常出現(xiàn)。但是，我們真的有那么關(guān)愛(ài)嗎？在遇到困難時(shí)，我能挑戰(zhàn)自己?jiǎn)?？我們懂得感恩?

今年上半年，我們學(xué)校組織學(xué)生到來(lái)到了風(fēng)景秀麗的植物園3J營(yíng)地參加為期兩天的中小學(xué)生心理素質(zhì)教育拓展培訓(xùn)活動(dòng)。全班58人，除了兩個(gè)請(qǐng)病假之外，其余的孩子都參加了這次活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有了明顯提升，同時(shí)也端正了學(xué)習(xí)心態(tài)，提高了心理承受能力，讓學(xué)生在健康快樂(lè)的培訓(xùn)中獲得知識(shí)的同時(shí)，更懂得了怎樣做人。也讓我這個(gè)班主任明白了活動(dòng)的確是孩子成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

一、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人

早晨6點(diǎn)，我班同學(xué)就分乘兩輛大巴向長(zhǎng)沙開(kāi)去。當(dāng)然，跟隨我這個(gè)班主任的調(diào)皮的孩子較多。一路上，孩子們抑制不住自己的喜悅，說(shuō)說(shuō)笑笑。把自己帶的好東西與同學(xué)分享。可能是有的孩子頭天興奮的一夜沒(méi)睡好，來(lái)到星沙，熊遠(yuǎn)超就開(kāi)始嘔吐了，一股難聞的氣味撲鼻而來(lái)。此時(shí)，我看見(jiàn)了他周?chē)陀袔讉€(gè)孩子捂著鼻子皺著眉頭啦。我走過(guò)去詢問(wèn)熊遠(yuǎn)超舒服點(diǎn)沒(méi)有，只見(jiàn)他臉色蒼白，很難受的樣子。我?guī)退奎c(diǎn)清涼油后，正當(dāng)我想開(kāi)口要其他同學(xué)跟他換一個(gè)窗口邊的座位時(shí)，楊添福站起來(lái)，誠(chéng)懇地跟我說(shuō)：“老師，讓我來(lái)照顧他吧！”我贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。這可是經(jīng)常捉弄?jiǎng)e人的楊添福，他能夠有這樣的舉動(dòng)真是令我刮目相看。我對(duì)車(chē)上的同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，楊添福在別人有困難的時(shí)候懂得關(guān)愛(ài)他人，值得學(xué)習(xí)！”話剛說(shuō)完，車(chē)上28個(gè)孩子不約而同地鼓起掌來(lái)。此時(shí)的楊添福靦腆地笑了笑。再回過(guò)頭來(lái)看看剛才捂著鼻子的孩子，他們不好意思地低下了頭，也可能意識(shí)到自己剛才做得不對(duì)吧！接下來(lái)，楊添福無(wú)微不至地照顧著熊遠(yuǎn)超，一會(huì)兒幫他搽藥，一會(huì)兒幫他拿嘔吐的袋子，有時(shí)還幫他捶捶背。下車(chē)時(shí)，還不忘幫他把嘔吐的袋子扔到垃圾桶。楊添福的行為感染了大家，一路上孩子爭(zhēng)著來(lái)攙扶他。

兩天的活動(dòng)中，孩子們相互關(guān)心的影子經(jīng)常出現(xiàn)在我的眼前。過(guò)水上鐵索橋中，聶爾磊掉進(jìn)水里，全身濕透了，同學(xué)們馬上把自己帶的衣服給她換；施小波在訓(xùn)練中腳扭傷了，幾個(gè)男同學(xué)馬上背起他到醫(yī)務(wù)室上藥……此外，在此次活動(dòng)中的文藝晚會(huì)環(huán)節(jié)，同學(xué)們充分展示了自己的才華，展現(xiàn)了班級(jí)的風(fēng)采，在放松身心的同時(shí)也豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，讓同學(xué)們放飛心靈，懂得與他人分享的快樂(lè)。

一幕幕，無(wú)不讓我感到欣慰。在活動(dòng)中，孩子們懂得了關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)了謙讓，寬容與理解。

二、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)自我水上鐵索橋前，同學(xué)們正排著隊(duì)伍等候活動(dòng)的開(kāi)始。一根鐵索橫跨在水面上，男孩子躍躍欲試，有幾個(gè)孩子卻畏畏縮縮。此時(shí)，個(gè)子最矮小的，并且心臟動(dòng)過(guò)手術(shù)的易檢走過(guò)來(lái)，輕輕地說(shuō)：“老師，我怕，我不參加?！蔽遗呐乃募绨?，說(shuō)：“這呀，難不倒你，老師相信你一定能夠戰(zhàn)勝自己！”“等下老師就在你的對(duì)面迎接你的成功，有信心嗎？”聽(tīng)了我的鼓勵(lì)，他自信地排在隊(duì)伍中。輪到他了，我和幾個(gè)女孩子早早地站到對(duì)岸，大聲說(shuō)：“易檢，你能行，相信自己，加油！”艱難地邁開(kāi)了第一步，第二步后，他的速度越來(lái)越快了，終于來(lái)到了我們的身邊，同學(xué)們熱烈地為他鼓掌。易檢的勝利過(guò)關(guān)，給了剛才害怕的幾個(gè)女孩子莫大的信心，他們也克服了自己的心理障礙，成功地挑戰(zhàn)了自己。

在攀巖活動(dòng)中，前面的陡崖有50米高，讓人望而生畏，走到下面，兩腿直發(fā)抖。我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“只要你有勇氣攀上去，哪怕一米，你也勝利了！行嗎？”同學(xué)們個(gè)個(gè)信心實(shí)足，大聲說(shuō)：“我能行！”輪到女孩子了，我心里暗暗地替他們捏了一把汗，輪到胡晶晶了，這可是最膽小的。她始終不肯向前邁一步。這時(shí)，尋慧芳走到她身邊，輕輕地說(shuō)：“晶晶，別害怕！”其他同學(xué)也走過(guò)來(lái)鼓勵(lì)他要充分相信自己。有了同學(xué)的鼓勵(lì)，她鼓足勇氣，終于攀到5米處。讓我出乎意料的是女孩子聶爾磊成功跨越第九級(jí)，超越了所有的男孩。在后面各種各樣的拓展活動(dòng)中，學(xué)生挑戰(zhàn)了自我極限，鍛煉出良好的心理素質(zhì)，認(rèn)識(shí)自身的潛能，增強(qiáng)自信和自身的膽量，克服心理上的障礙和惰性，磨練自己的毅力和意志力，鍛煉身體的靈活性。

三、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩社會(huì)

最后一個(gè)環(huán)節(jié)“學(xué)會(huì)感恩”，更讓我感動(dòng)。當(dāng)我走進(jìn)會(huì)場(chǎng)時(shí)，里面靜極了。此時(shí)，《感恩的心》在館內(nèi)回蕩，場(chǎng)內(nèi)的孩子們閉上眼睛，雙手合并，擺放在自己的胸前，心形的燭光在舞臺(tái)上閃爍著，搖曳著。只聽(tīng)見(jiàn)輔導(dǎo)老師那一句句扣人心弦的話語(yǔ)，那一首首打動(dòng)人心的音樂(lè)。會(huì)場(chǎng)始終一片安靜。老師由汶川地震中的譚千秋老師在生死前把四個(gè)孩子緊緊地抱在胸前，最后自己犧牲，孩子得救了，再講到一位年輕的媽媽為了孩子，在危險(xiǎn)前面，把孩子高舉頭頂8個(gè)小時(shí)，被救時(shí)，手都僵了，她用自己的生命譜寫(xiě)一曲母愛(ài)之歌。最后回到我們的生活中，講到了我們的爸爸媽媽，我們周?chē)睦蠋煟瑸榱宋覀兊某砷L(zhǎng)，無(wú)怨地付出了多少，可你們又做了些什么呢？那一刻全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)到默默的抽泣聲。當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)，看到的是一張張淚流滿面的臉，孩子們低聲地哭泣著。我被此景深深地感動(dòng)著，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。我不想安慰孩子們，我想：此時(shí)，無(wú)聲勝有聲，就讓孩子盡情的揮灑淚水吧！也許輔導(dǎo)員的講話觸動(dòng)了孩子們的心弦！我想：孩子們?cè)谛睦砜赡芤庾R(shí)到自己的不足而深深地愧疚。沒(méi)等我回過(guò)神來(lái)，只見(jiàn)孩子們直向我擁來(lái)，緊緊地抱住我，哭做一團(tuán)，一聲聲“謝謝張老師”的話語(yǔ)在我耳邊縈繞。還有的馬上跑向另外一邊，親手泡來(lái)一杯熱乎乎的茶水遞給我。喝著孩子們的熱茶，聽(tīng)著孩子們親切的話語(yǔ)，我的心里暖活極了。

接下來(lái)，臺(tái)上成了孩子們心里話交流的舞臺(tái)。許多孩子依次走上臺(tái)中，向同學(xué)，向老師，向家長(zhǎng)告白：“我親愛(ài)的父母，老師，千言萬(wàn)語(yǔ)不如一句----謝謝。謝謝你們，哺育我成長(zhǎng)。謝謝你們，教導(dǎo)我知識(shí)?！薄案卸鞯男?，感謝有你......”“老師，謝謝你！“老師，我一定會(huì)改正自己的不足，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對(duì)我的期望?！薄袄蠋?，我錯(cuò)了。”“感謝爸爸媽媽對(duì)我的養(yǎng)育?！薄鞍职謰寢?，我永遠(yuǎn)愛(ài)你！”“車(chē)?yán)钛?，?duì)不起，剛才我不該罵你，讓我們和好吧！”這不是剛才在營(yíng)地鬧矛盾被教官批評(píng)的廖景鴻嗎？“是??！我們要學(xué)會(huì)感恩。我會(huì)懷著一顆感恩的心，對(duì)待每一人?！薄?.此時(shí)的舞臺(tái)成了孩子們心里話告白的場(chǎng)所，要說(shuō)的話太多了，孩子們主動(dòng)地排成一長(zhǎng)隊(duì)。一句簡(jiǎn)短的話，一聲真誠(chéng)的問(wèn)候，一句真心的懺悔都是孩子發(fā)自肺腑之言，他們?cè)诨顒?dòng)中潛移默化地學(xué)會(huì)了感恩社會(huì)，感謝爸媽，感謝老師，感謝同學(xué)，感謝一切關(guān)心過(guò)他的人。

謝謝你，3J營(yíng)地，讓孩子們知道關(guān)愛(ài)有多么重要。謝謝你，讓孩子們明白干什么都要堅(jiān)持。謝謝你，教孩子們學(xué)會(huì)怎樣感恩......相信此次的拓展培訓(xùn)

活動(dòng)會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)心靈上的洗禮，行為上的改變，快樂(lè)成長(zhǎng)，走向美好明天！

第四篇：讓閱讀成為孩子成長(zhǎng)的伴侶

讓“閱讀”打開(kāi)我們的心靈之窗

大街小學(xué)四（3）班張怡玥指導(dǎo)老師：李任瓊

同學(xué)們，你們經(jīng)常讀課外書(shū)嗎?你讀過(guò)那些課外書(shū)呢?有什么收獲呢？你有看課外書(shū)的習(xí)慣嗎？那就聽(tīng)我先說(shuō)一說(shuō)閱讀課外書(shū)的優(yōu)點(diǎn)吧！

首先，閱讀可以開(kāi)闊我們的視野。課外書(shū)是知識(shí)的精髓，我們可以在知識(shí)的海洋中自由翱翔，吸收語(yǔ)文知識(shí)給我們帶來(lái)的精神享受。一個(gè)多讀書(shū)的人，其視野必然開(kāi)闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。也就是說(shuō)，多讀書(shū)，不僅能使人變得視野開(kāi)闊，知識(shí)豐富，而且還能使人具有遠(yuǎn)大的理想，執(zhí)著的追求。我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家呂淑湘先生也說(shuō)過(guò)，他學(xué)習(xí)語(yǔ)文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。的確如此，我們從各種課外書(shū)中可以獲取豐富的知識(shí)，通過(guò)閱讀，我們可以跨越時(shí)空，了解古今中外的事情。我們還可以通過(guò)閱讀和各種名人對(duì)話。

其次，多讀課外書(shū)還能提高你的作文能力。杜甫說(shuō):讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。可以這樣說(shuō)，凡是作文寫(xiě)得好的同學(xué)，都是喜歡課外閱讀的，因?yàn)槲覀兛梢詮恼n外書(shū)中學(xué)到一些好詞佳句，可以學(xué)到一些寫(xiě)作的方法，可以積累一些寫(xiě)作的素材。等到我們寫(xiě)作時(shí)才能文思如泉，下筆如神。

再次，閱讀能讓我們快樂(lè)，增加我們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。一旦把學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合進(jìn)來(lái)，閱讀就成為我們主動(dòng)選擇的學(xué)習(xí)，書(shū)中的道理就是啟發(fā)我們心智的鑰匙。并讓我們從中收獲學(xué)習(xí)的動(dòng)力，豐富我們自己的業(yè)余時(shí)間，成為一種精神上的追求。

當(dāng)然，讀課外書(shū)的好處還有好多，我想喜歡課外閱讀的同學(xué)都能深切地體會(huì)到?；蛟S大家要說(shuō)，課外書(shū)有誰(shuí)不會(huì)讀呢?在這里，我要向大家提幾點(diǎn)建議呦:

1、看課外書(shū)不要老是看一種書(shū)，各種書(shū)都要看。老看一種書(shū)只能得到一方面的知識(shí)，其他方面的知識(shí)就得不到了，所以我們要看各種對(duì)青少年兒童有益的書(shū)籍。

2、讀書(shū)要學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記?！安粍?dòng)筆墨不看書(shū)”，我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)“動(dòng)筆墨”。我建議每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備一本讀書(shū)筆記本，將一些好詞、佳句，一些精彩的段落，一些讀書(shū)的心得體會(huì)記下來(lái)，經(jīng)常的去讀一讀，背一背。這樣，時(shí)間長(zhǎng)了，你就能積累好多的東西，對(duì)于提高你的寫(xiě)作水平是大有好處的。

3、要學(xué)會(huì)略讀和精讀。略讀，就是大概地看，一目十行的看。精讀，就是，細(xì)細(xì)地讀，慢慢地品味。這是兩種不同的讀書(shū)方法。對(duì)于一些精彩的地方，我們要精讀，而有些寫(xiě)得不是很精彩的地方，我們只要用略讀即可。

4、課外閱讀貴在堅(jiān)持。建議每學(xué)期看1~2本。

同學(xué)們，聽(tīng)了我的嘮叨，你有收獲嗎？你做好讓“閱讀”打開(kāi)我們的心靈之窗了嗎？讓我們準(zhǔn)備好，從今天就開(kāi)始吧！

第五篇：讓孩子學(xué)習(xí)播音主持的重要性

讓孩子學(xué)習(xí)播音主持的重要性 人們常說(shuō)，有文采的人不一定是人才，有口才的人一定是人才。中國(guó)是應(yīng)試教育，任何考試都是通過(guò)筆答試卷的方式來(lái)進(jìn)行考核與測(cè)試，而很少機(jī)會(huì)鍛煉孩子言語(yǔ)表達(dá)能力；而在課堂上，教師又刻意的強(qiáng)調(diào)教學(xué)規(guī)矩不許講話、制止孩子的喧嘩與創(chuàng)造辯論的機(jī)會(huì)……所以，有些專家在分析幼兒心理與成長(zhǎng)報(bào)告中是這樣描述的：現(xiàn)在的孩子越來(lái)越聰明，越來(lái)越沉默，為此，專家們提醒：語(yǔ)言表達(dá)能力的下降，是孩子們自閉、不善表達(dá)的心理障礙的主要因素。

在眾人面前侃侃而談是我們?cè)S多人的渴望，但是有些人卻并不能放任自如。想想看，在生活中，您是否有過(guò)以下的經(jīng)歷？您是不是常常在一次交流完成后，為自己沒(méi)能完全表達(dá)出思想而感到有些遺憾？您是不是常常對(duì)能言善辯者感到羨慕，因自己的語(yǔ)言貧乏，不善辭令感到低人一籌？工作和交往中，當(dāng)眾講話是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。每逢這時(shí)，許多人心跳、臉紅、不知說(shuō)什么或者怎么說(shuō)。口才生澀造成表達(dá)欠缺充分完整，溝通和交往陷入尷尬境地，導(dǎo)致個(gè)人魅力受損，機(jī)會(huì)也就一閃而逝。

在社會(huì)工作與交往中的多次失敗使我們逐漸明白了：只會(huì)干，不會(huì)說(shuō)，已經(jīng)不符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的潮流。機(jī)會(huì)是均等的，但是善于把握機(jī)會(huì)并且能夠成功的人卻是不多的。那些善于表達(dá)和與人溝通的人就緊緊抓住了機(jī)會(huì)，在第一時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)出自己的聰明才干。世界上 1

80%的財(cái)富和權(quán)勢(shì)掌握在20%的人手中，而那20%的人都是善于表達(dá)和溝通的人。以上的種種例子無(wú)不體現(xiàn)著口才的重要性。所以說(shuō)，口才是人的第二張面孔。

口頭表達(dá)的優(yōu)劣對(duì)以后語(yǔ)言的發(fā)展，對(duì)學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)以及未來(lái)的工作都會(huì)產(chǎn)生舉足輕重的影響?？陬^表達(dá)的作用是非常巨大的，它為兒童學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，形成道德品質(zhì)提供了基礎(chǔ)?？陬^表達(dá)能使孩子學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力和對(duì)他人語(yǔ)言的理解能力也能夠明顯提高，并且有利于孩子智力因素和非智力因素的全面提升，讓孩子勇于表現(xiàn)自己，培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，有效增強(qiáng)兒童自信心，促進(jìn)身心全面發(fā)展。所以，我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地抓緊對(duì)兒童口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。把握孩子的關(guān)鍵期進(jìn)行教育。

您的孩子是否膽小內(nèi)向,不善于口頭表達(dá)自己的思想,并且對(duì)寫(xiě)作也毫無(wú)興趣呢？?jī)和诓排嘤?xùn)將從根本上解決這方面的實(shí)際問(wèn)題。兒童口才培訓(xùn)的目的是讓兒童從不敢說(shuō)到敢說(shuō)，再到會(huì)說(shuō)和巧說(shuō)，以至到說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，善于表達(dá)和與人溝通，達(dá)到有效說(shuō)話和寫(xiě)作的雙重能力。通過(guò)訓(xùn)練，兒童的口才能力表現(xiàn)在：語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)，當(dāng)眾講話自信、吐字暢晰、流利；學(xué)習(xí)興趣提升，迅速提高專注力、記憶力、表現(xiàn)力、思維能力，顯示出高于同齡少兒的超長(zhǎng)特征；寫(xiě)作能力提升，“說(shuō)”的能力強(qiáng)，寫(xiě)的能力一定比較強(qiáng)；心理素質(zhì)增強(qiáng)，語(yǔ)言潛能開(kāi)發(fā)同時(shí)激發(fā)視覺(jué)潛能和聽(tīng)覺(jué)潛能；少兒心理素質(zhì)增強(qiáng)等各個(gè)方面，綜合能力隨之迅速提升！

“一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師?！笨v觀古今中外，社會(huì)的文明和進(jìn)步，人際交往的頻繁和擴(kuò)大，口才藝術(shù)實(shí)際上已成為一個(gè)人成功的重要條件。因此，在兒童時(shí)期就開(kāi)始口才培訓(xùn)，也應(yīng)提到各位家長(zhǎng)的日程上了。

口才比文才重要

所謂“一言可以興邦，一言也可誤國(guó)”，可見(jiàn)口才的重要性。若要判斷文才與口才誰(shuí)更重要，其關(guān)鍵在于：兩者兼?zhèn)涞那疤嵯?，誰(shuí)在社會(huì)實(shí)踐中能發(fā)揮更大的作用，符合社會(huì)的需要和趨勢(shì)，使自己更便捷有效地介入社會(huì)。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，口才比文才擁有更為深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

口才的傳播手段遠(yuǎn)比文才更為豐富有效：語(yǔ)氣輕重的運(yùn)用，言語(yǔ)的合理停頓，使口才比文才更有感染力。

首先，從個(gè)人層面來(lái)說(shuō)，具有口才的人擁有更強(qiáng)的說(shuō)服力，更能直接準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想。沒(méi)有口才的人，有如發(fā)不出聲音的留聲機(jī)，雖然是在那里轉(zhuǎn)動(dòng)，卻不使人感興趣。口才好的人往往容易被人尊敬，而口才差的人容易發(fā)生被人冷淡遺忘。由此足以顯示口才對(duì)于

人生具有何等重要的意義?？诓攀且环N技術(shù)，也是一種藝術(shù)。有成就的大企業(yè)家莫不具備這種藝術(shù)，律師、教師、演員、推銷(xiāo)員等等，無(wú)一例外，同時(shí)孩子在課堂的積極發(fā)言，學(xué)校組織的演講，作為班干部的組織能力，以后參加工作的面試，工作中的表達(dá)自己的內(nèi)心想法的能力，作為領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)眾演講能力等，無(wú)一不顯示了口才的重要性。

其次，從社會(huì)層面上講，現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系日益密切，要求人們之間的正面交流愈來(lái)愈多。此外，口才的傳播屬性是人直接作用于人，而文才的傳播屬性是人作用于物，再作用于人。口才較文才的快捷性、高效性更符合信息化社會(huì)人們交流思想與工作的要求?！懊粲谒级{于言”的知識(shí)分子時(shí)代已成為過(guò)去，“能說(shuō)會(huì)道”更能適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的人際交往。優(yōu)秀的口才能更加有效率地交流，促進(jìn)社會(huì)分工合作的進(jìn)一步完善，從而為社會(huì)發(fā)展起推動(dòng)作用。

而且，口才并不是耍嘴皮子，而是一個(gè)人自身文化素質(zhì)的沉淀和厚積薄發(fā)。擁有優(yōu)秀的口才，?？梢园阉鶎W(xué)融會(huì)貫通并更加生動(dòng)精彩地傳達(dá)給別人。再者，如果富于幽默機(jī)智，就能成為很受歡迎的演說(shuō)者。工作和交往中，有很多當(dāng)眾講話的機(jī)會(huì)，這是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。若是心跳緊張，不知說(shuō)什么或者怎么說(shuō)，有再高的文才也無(wú)法表現(xiàn)。遭遇的是尷尬，留下的是遺憾，失去的是機(jī)會(huì)。

科學(xué)與我們的教學(xué)實(shí)踐證明: 少兒口才訓(xùn)練,對(duì)小孩好處多多,比如

說(shuō):

1.少兒口才訓(xùn)練可以提高孩子的作文水平與寫(xiě)作能力.(因?yàn)橄日Z(yǔ)而后文,能講必會(huì)寫(xiě)).2.少兒口才訓(xùn)練可以提高孩子講普通話的水平.咬文爵字,發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn),吐詞更清晰.3.少兒口才訓(xùn)練可以激發(fā)孩子強(qiáng)烈的閱讀興趣.4.少兒口才訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子敢于當(dāng)眾表達(dá)的膽量.5.少兒口才訓(xùn)練可以提高孩子的記憶力,背誦演講稿與好文章越多,記性愈好.6.少兒口才訓(xùn)練可以直接提高孩子的說(shuō)話水平與演講能力.7.少兒口才與當(dāng)眾講話訓(xùn)練可以克服恐懼感,改變孩子膽小害羞與內(nèi)向的性格.8.少兒口才訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子故事的編創(chuàng)能力，豐富想象力。

9.少兒口才訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子口腦協(xié)調(diào)的能力.10.少兒口才訓(xùn)練可以提高孩子說(shuō)話的連貫性與條理性,增強(qiáng)邏輯能力.11.少兒口才訓(xùn)練可以激發(fā)孩子的思維與隨機(jī)應(yīng)變的能力.12.少兒口才訓(xùn)練可以增強(qiáng)孩子自信心；

13.少兒口才訓(xùn)練可激發(fā)學(xué)生孩子的表現(xiàn)欲望,培養(yǎng)新興趣,有助于戒掉網(wǎng)癮與不良嗜好.14.少兒口才訓(xùn)練讓孩子更有自己的思想,觀點(diǎn)與主見(jiàn),不再盲從.15.少兒口才訓(xùn)練可以提高孩子的智商,情商,財(cái)商與逆境商數(shù)

16.少兒口才訓(xùn)練可以提升核力-------自我控制與控制別人的能力,這一點(diǎn)極為重要,一個(gè)具備自我管理的人,他就能控制自已的思想,行為,情緒,目標(biāo),時(shí)間,金錢(qián)與他人,他的事業(yè)必然是非常成功的,生活必然是井井有條的.17.少兒口才訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子積極的心態(tài),頑強(qiáng)拼搏的精神,而且學(xué)習(xí)會(huì)更勤奮,身心更健康,外表也會(huì)更美,更活潑可愛(ài).18.通過(guò)經(jīng)常的各種表現(xiàn),讓家長(zhǎng)老師與自己更能了解自己的長(zhǎng)處與不足的地方,從而提前確立孩子的人生奮斗的方向,少走彎路,就能爭(zhēng)取早日成功.19.少兒口才訓(xùn)練可以讓小孩現(xiàn)在與以后更會(huì)與人打交道,使人際關(guān)系更和諧,擁有更快樂(lè)與幸福的人生.20.少兒口才訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子的幽默感.開(kāi)發(fā)主持相聲小品等表演天賦.21.少兒口才訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子良好的藝術(shù)素養(yǎng).22.少兒口才訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子優(yōu)雅大方的氣質(zhì),心理比生理更早熟.待人接物更從容自