第一篇：作文：質(zhì)樸就有質(zhì)感

作文：質(zhì)樸就有質(zhì)感

一

我們先看一篇文章：

兒童游戲 徐志義

這是一位老朋友講給我的真事。

老朋友有一個(gè)3歲的小孫子。老朋友說，小孫子兩歲時(shí)，他教著和小孫子做一個(gè)?說啥指啥?的游戲。朋友說?鼻子?，小孫子的手指頭就點(diǎn)住自己的鼻頭；朋友說?耳朵?，小孫子的手頭就指住自己的耳朵。眼睛、嘴巴、頭發(fā)、腦門兒，范圍就是頭部的?零件?，因?yàn)橹稿e(cuò)了刮鼻子，玩起來很刺激。朋友還會(huì)讓小孫子說他指，故意指錯(cuò)挨刮，取樂。這是初級(jí)階段，培養(yǎng)孩子的認(rèn)識(shí)能力和記憶能力。五官熟悉之后，進(jìn)入高級(jí)階段，快速搶答，說得快要指得快，培養(yǎng)孩子的反應(yīng)能力。朋友說進(jìn)入高級(jí)階段，他敗在小孫子手下，小孫看他口型，能知道他要說啥，等他出聲，小孫子已經(jīng)指住了他說的?零件?。而小孫子說他指，他卻達(dá)不到?望形出聲?。

老朋友是高級(jí)教師，省里組織評(píng)講團(tuán)要他參加，去外地評(píng)審教師講課。去了一個(gè)月，他回來再和小孫子玩?說啥指啥?，卻發(fā)生了意外。

老朋友說，小孫子指。老朋友把嘴繃緊，竭力不讓小孫子看到出聲前的口型：?眼睛！?小孫子立刻指住了眉毛。他笑呵呵地說：?錯(cuò)了錯(cuò)了，刮鼻子！?小孫子捂住鼻子不讓刮，說：?爺爺，你不懂，這叫‘答鄰居’，說眼睛指眉毛，說眉毛指眼睛；說耳朵指頭發(fā)，說頭發(fā)指耳朵；說鼻子指嘴巴，說嘴巴指鼻子……?老朋友??。?了一聲，說：?再試試。?果然，老朋友說?頭發(fā)！?小孫子快速指住了?耳朵?；老朋友說?嘴巴！?小孫子快速點(diǎn)住了?鼻子?。反過來，小孫子說老朋友指，小孫子說?頭發(fā)！?老朋友就點(diǎn)住了頭發(fā)。小孫子說：?爺爺錯(cuò)了，你應(yīng)該指耳朵！?再來，小孫子說?鼻子！?老朋友不知所措的在頭上亂摸開了，惹得老伴兒，兒子、兒媳哄堂大笑。

小孫子蹦高高興，又炫耀說：?爺爺，還有更高級(jí)的，‘三不照’！??怎么個(gè)三不照？??問、答、指全不照。?兒子、兒媳又幫著把游戲規(guī)則說了一遍，表演開始。

老朋友說，小孫子指。老朋友說?耳朵！?小孫子嘴里答?鼻子！?手指住了?頭發(fā)?；老朋友又說?眼睛！?小孫子又嘴里答?嘴巴！?手指住了?眉毛?……所答非所問，所指又非所答，小孫子做得快速、靈通、準(zhǔn)確，博得老伴兒，兒子、兒媳婦的一片掌聲和歡笑。老朋友驚愕，沉下了臉。

老朋友問：?這是誰教的？?兒子答：?小邱。??哪個(gè)小邱？??會(huì)變魔術(shù)那個(gè)。?老朋友大發(fā)雷霆：?你怎么交了個(gè)這么個(gè)混帳朋友？從今往后不準(zhǔn)他來咱家！?

老朋友把小孫子也嚇哭了。

作者說“這是個(gè)真實(shí)的故事”，我相信。這真實(shí)的故事，卻是一篇以“教育”為話題佳作，我更相信。

文章看似簡單，沒有波瀾之創(chuàng)設(shè)，亦無景色之點(diǎn)染，只是再現(xiàn)生活的一個(gè)側(cè)面：高級(jí)教師教小孫子“指啥說啥”的游戲，可后來被小孫子的“答鄰居”與“三不照”搞懵了，自己有板有眼頗有“前途”的教學(xué)被魔術(shù)小邱的“混帳”手法破壞了，于是一頓大怒。但透視這簡單的生活之景，可見出這高級(jí)教師保守教條的教學(xué)理念。此予我們今天的課改，我們的素質(zhì)教育以深深的思考。

這就是藝術(shù)?！耙涣Ｉ忱镆娛澜?，半瓣花上說人情”（郁達(dá)夫語），截取生活長河的一朵小小浪花，折射江河的深邃與壯闊；截取生活的一個(gè)小小片段，表現(xiàn)出鮮活的生命與豐富的精神。

這就是藝術(shù)?！翱此破匠Ｗ钇驷龋扇缛菀讌s艱辛?(王安石語)，作者以此平常質(zhì)樸之筆，再現(xiàn)平常之生活，卻蘊(yùn)蓄豐富之思想；也正是此質(zhì)樸平常之筆，令人見出作者敏銳的捕捉生活、表現(xiàn)生活的能力，足見作者非凡的寫作功力。

★可我們的學(xué)生作文越來越不質(zhì)樸

何永康教授談及04年江蘇省高考作文：?有些考生用大量的古詩句或大量的名人逸事來證明‘水靈’、‘山穩(wěn)’，就是不肯留意身邊的事，留意人人關(guān)心、人人想說的事，結(jié)果削弱了文章的生活氣息與時(shí)代氣息，誠為可惜。?我們的學(xué)生，一見話題＂追求＂，想到的是“能否寫李白的追求，寫屈原的追求”，就想到“有無李白豪情的詩句，有無辛棄疾雋永的句子”，想到的“能否寫出幾個(gè)排比、比喻的修辭放在開頭與結(jié)尾”??

于是我們的學(xué)生作文越來越有“詩意”，越來越有“文化氣息”；思考現(xiàn)實(shí)的文章不見了，樸素而有質(zhì)感的記敘文、議論文難見了，寫作功底稍好一點(diǎn)的學(xué)生都在寫華麗凝重的抒情散文、議論散文。

★睹覽學(xué)生華麗作文的泛濫，睹覽學(xué)生人格的虛偽與庸俗，我們的老師紛紛呼吁質(zhì)樸的寫作，呼吁寫作本質(zhì)的回歸．

06年山東省高考閱卷邁出大動(dòng)作，將“文化散文”打入30分以下，讓那些華而不實(shí)的文章遭遇嚴(yán)霜，也給我們老師敲醒警鐘

07年福建高考“季節(jié)”，大多考生寫李白的季節(jié)（生命總是熱烈的夏季），寫李清照的季節(jié)（生命總是蕭瑟的秋季），有的人難以下手入題，于是就來個(gè)詩意飛揚(yáng)的“我愛四季”讓老師審美疲勞。一學(xué)生之作，老師卻贊賞有加：

一年有四季，有春天的溫暖，有夏日的炎熱，有秋天的蕭瑟，有冬日的寒冷。但母親心中沒有季節(jié)，沒有四季，有的是永恒的對子女對父親的愛。春日融融，她卻披著厚厚的蓑衣彎著腰脫秧插秧鋤草施肥；夏日炎炎，人們都躲在陰涼一隅搖著蒲扇，她卻頂著烈日在田間收割稻子收割魚草；秋日，天氣涼爽，人們加了外衣，她穿的單衣總是濕透粘身，她總是在山間果園疾走，采摘果子，汗?jié)褚律?；冬日，她總是穿著厚厚的衣服出門，回來時(shí)，總是抱著一捆脫下的衣服。她說：呵呵，做起活來就熱了?？煽倳r(shí)常聽到她的咳嗽聲。父親總是罵母親沒一點(diǎn)季節(jié)概念。母親看了父親一眼，不吭一聲，又轉(zhuǎn)身來到廚房?？吹剿菃伪《萑醯纳碜?，看到她那看著我們的微笑的眼神，我知道母親心中模糊了季節(jié)，但有的是對兒女對家庭對生活執(zhí)著而堅(jiān)定的愛。

文章從母親季節(jié)的模糊入手，寫出了母親對兒女對父親清晰而執(zhí)著的愛。如此質(zhì)樸再現(xiàn)生活的體驗(yàn)，文章有著厚重的質(zhì)感，迸發(fā)出強(qiáng)勁的情感張力，予人清新的審美。

我們不反對演繹歷史，審視歷史的寫作，也不反對華麗雋永、情感真摯的抒情之作；但我想，“文章合為時(shí)而作”，如果我們能聚焦現(xiàn)實(shí)，思考生活，寫就質(zhì)樸之作，文章也就更有時(shí)代氣息與生活氣息，也就更具有指導(dǎo)生活、啟迪人生的審美價(jià)值，也就彰顯厚實(shí)的質(zhì)感，這也就是寫作本質(zhì)的皈依。

★中學(xué)生作文,應(yīng)以質(zhì)樸的文字作為主干,以質(zhì)樸的寫作作為主干,用質(zhì)樸的語言把事情說清楚,把心情寫出來,這是最主要的?！嗲镉?余秋雨先生還告誡說：“寫作不是職業(yè),是人生技能；文學(xué)不是職業(yè),是素質(zhì)。? 可見，只要我們能自然清晰地表達(dá)自己的思想與情感，讓讀者感受思想的啟迪，與情感的濡染，就達(dá)到我們寫作的目的，也就掌握了一種的人生技能。

葉圣陶道：“寫作，就是生活。”我們的中學(xué)生，學(xué)校畢業(yè)后大多從事理科的研究與探索，而非從事歷史散文或詩歌的創(chuàng)作，“表達(dá)”，是他們以后擇業(yè)、交流與推介成果、闡述思想的基本技能。我們的中學(xué)作文，首先也就要讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)此之技能，學(xué)會(huì)清晰生動(dòng)地表達(dá)對生活對人生某些問題的思考，讓讀者感受生活的啟示、思想的啟迪。于是我們大可不必讓學(xué)生一味抒情，一味去再現(xiàn)歷史，或演繹名人，或化用詩句，“為賦詩意強(qiáng)作詩”，把自己可愛的青春意態(tài)掩飾了，把自己鮮活的思想拋擲了。

“質(zhì)樸就有質(zhì)感”，如果我們一味強(qiáng)調(diào)語言的詩意，強(qiáng)調(diào)文境的厚重，而忽視樸素的記敘文與議論文的寫作，忽視文章質(zhì)樸表達(dá)的引導(dǎo)，讓每一考生都像是一個(gè)詩人，像是一個(gè)學(xué)者，作文必是吟詠李白的詩句，必是與屈原深情對話，而對自己的樸實(shí)話語、感性體悟羞于言及，那么，我們則是本末倒置，只會(huì)是讓我們的學(xué)生只會(huì)抒情，只會(huì)誦詩，而窘于表達(dá)生活之悟與內(nèi)心之思，甚至連自己的總結(jié)、產(chǎn)品的說明都難以寫好——這樣的“人才”，也是我們今天社會(huì)當(dāng)今時(shí)代所不愿看到的；這樣的“成果”，是語文教育的失敗，是語文學(xué)習(xí)的失敗。

第二篇：質(zhì)樸的感謝信

質(zhì)樸的感謝信

剛看過的一篇文章，題目是《兩百位農(nóng)村教師簽名質(zhì)樸感謝信，情動(dòng)溫總理》，真的很感動(dòng)，一是為總理關(guān)心農(nóng)村教師的舉動(dòng)而感動(dòng)，二是為總理承諾的“我想我們現(xiàn)在在農(nóng)村加大力度，還有許多工作要做，今年提出5項(xiàng)任務(wù)，我們一定把它完成好?！倍?dòng)。

溫總理提出的五項(xiàng)任務(wù)是：一是促進(jìn)教育公平。落實(shí)好城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育政策。提高農(nóng)村義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，把小學(xué)、初中學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)分別提高到300元和500元；二是優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)。大力發(fā)展職業(yè)教育，特別要重點(diǎn)支持農(nóng)村中等職業(yè)教育。逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi)，今年先從農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)做起；三是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。對義務(wù)教育階段教師實(shí)行績效工資制度，提高1200萬中小學(xué)教師待遇，中央財(cái)政為此將投入120億元，地方財(cái)政也要增加投入；四是推進(jìn)素質(zhì)教育。各級(jí)各類教育都要著眼于促進(jìn)人的全面發(fā)展，加快課程、教材、教育方法和考試評(píng)價(jià)制度改革，把中小學(xué)生從過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生有更多的時(shí)間思考、實(shí)踐、創(chuàng)造。；五是實(shí)施全國中小學(xué)校舍安全工程，推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。要把學(xué)校建成最安全、家長最放心的地方。

兩百位農(nóng)村教師簽名質(zhì)樸感謝信，情動(dòng)溫總理

溫家寶9日參加浙江代表團(tuán)審議。來自金華市赤松鎮(zhèn)中心小學(xué)的方青代表，捧出一份感謝信，它是用村里辦喜事包紅包寫春聯(lián)那種紙寫的。

3月9日，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶參加十一屆全國人大二次會(huì)議浙江代表團(tuán)的審議。新華社記者 黃敬文 攝

帶著赤松鎮(zhèn)近兩百位農(nóng)村教師簽名的一份大紅感謝信，全國人大代表、金華市赤松鎮(zhèn)中心小學(xué)教務(wù)主任方青含淚感恩。昨天（9日），國務(wù)院總理溫家寶參

加浙江代表團(tuán)審議，看到了令人感動(dòng)的一幕，那封飽含著浙江全省17萬鄉(xiāng)村老師感激之情的感謝信深深打動(dòng)了他。

“敬愛的總理，各位領(lǐng)導(dǎo)代表們：你們好！我是一個(gè)來自農(nóng)村小學(xué)的全國人大代表，今天能與總理面對面，內(nèi)心除了激動(dòng)，還有無比的幸福感，因?yàn)榭偫砼c咱們百姓零距離?！狈角嗾f。

去年，方青向大會(huì)遞交了《關(guān)于“穩(wěn)定農(nóng)村師資隊(duì)伍 辦好農(nóng)民滿意的教育”之建議》，4月，省政府出臺(tái)文件，提高農(nóng)村教師待遇，8月開始，浙江省17萬農(nóng)村教師都享受到了津貼，人均每月增加230元左右，同時(shí)，政府還出臺(tái)了許多鼓勵(lì)農(nóng)村教師長期從教的政策，包括設(shè)立“農(nóng)村教師突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”；實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”、優(yōu)秀教師享受免費(fèi)脫產(chǎn)培訓(xùn)等等。

方青的發(fā)言一字一頓，聲音顫抖著：“年輕的教師們陸續(xù)參加了省農(nóng)村教師領(lǐng)雁工程培訓(xùn)，回來后都興奮感慨——我怎么好像到今天才知道該怎樣教書??！此外，政府對農(nóng)村教育的重視還激起了農(nóng)村百姓尊師重教的熱情。就在今年一月份，金華金東區(qū)的一些村書記和村主任們還自發(fā)湊錢，以自我微薄的力量來獎(jiǎng)勵(lì)所轄村校的優(yōu)秀教師們?！?/p>

方青拿出了厚厚的一疊紙，是村里辦喜事包紅包、寫春聯(lián)的那種紅紙，展開后像電影海報(bào)那么大，從方青的胸前一直垂到膝蓋上方。紅紙最上面用墨汁書寫著“感謝信”3個(gè)大字。信正文的左右、下方都是密密麻麻的簽名，估摸有一兩百個(gè)名字。

“在我來北京之前，老師們一定要我給領(lǐng)導(dǎo)們帶點(diǎn)禮物，但思來想去不知送點(diǎn)啥，我對他們說：‘咱們努力工作吧，最好的禮物就是把孩子們教育好，讓家長放心?！粋€(gè)兄弟學(xué)校的老教師一定要我?guī)线@樣一封感謝信。這是我們浙江省農(nóng)村教師對我們省政府的這份感謝。作為全國人大代表，我更希望全國的農(nóng)村教師都能享受到這份幸福?！狈角嗾f完，原本鴉雀無聲的會(huì)場里響起了熱烈的掌聲，溫家寶、趙洪祝、呂祖善都站了起來。

方青說，她發(fā)言結(jié)束后，溫總理還說了很長一段話：“我記得很清楚?？偫碚f，你回去，向老師們，你們學(xué)校的老師們，你們鎮(zhèn)的老師們，以至全省的老師們，表示問候，謝謝！謝謝！省里推進(jìn)這五項(xiàng)工程，以及包括中央這次在政府工作報(bào)告里提出的加強(qiáng)教育若干措施，實(shí)際上都是要把教育擺在更加突出的位置。

教育興則國家興。辦好農(nóng)村教育、辦好城市教育，關(guān)鍵都在教師。你提到每人增加230元，給教師很大的鼓勵(lì)，其實(shí)你們看到的不是這點(diǎn)錢，而是對你們辛勤勞動(dòng)的承認(rèn)，是對你們默默無私奉獻(xiàn)的一種肯定。所以，我想我們現(xiàn)在在農(nóng)村加大力度，還有許多工作要做，今年提出5項(xiàng)任務(wù)，我們一定把它完成好?！保ㄓ浾?楊曉政）

“我是含著淚寫這封信的”

昨天方青回來后，十分激動(dòng)。

“我昨天晚上是含著淚寫發(fā)言稿的?！彼f，“我以為我會(huì)緊張，可是跟總理對話，特別不緊張，他近在咫尺，卻那么可親。我真的覺得，總理是我們的，心跟百姓相連?！?/p>

“別人都說，好的老師都走了，留在村里的老師都是最差的，這給我們造成多大的壓力??！老師找不到幸福感，怎么給孩子制造幸福感？政府的激勵(lì)讓老師們覺得，我們也是優(yōu)秀的。”

待遇提高了，農(nóng)村老師們干活更有勁了。方青說：“原本我們學(xué)校雜活每年請工人，需要花四五千元，現(xiàn)在都老師自己動(dòng)手，教體育的馮老師會(huì)做泥水活，一些水池的修修補(bǔ)補(bǔ)就由他承擔(dān)了，這個(gè)學(xué)期開學(xué)第一天，所有老師都去平整操場??去年只用了417元經(jīng)費(fèi)?！?/p>

第三篇：質(zhì)樸戲劇初探

重慶大學(xué)美視電影學(xué)院電影學(xué)專業(yè)碩士研究生課程考試論文

簡析貧困戲劇對當(dāng)下戲劇的指導(dǎo)意義

科 目： 歐洲戲劇專題研究 學(xué) 生 姓 名： 董銀雪 學(xué) 院：美視電影學(xué)院 專 業(yè)： 電影學(xué)專業(yè) 學(xué) 號(hào)：20092202025 任 課 教 師： 羅顯勇

2010 年 6 月 20 日

簡析貧困戲劇對當(dāng)下戲劇的指導(dǎo)意義

【摘要】：由于受到商業(yè)包裝、奔獎(jiǎng)目的和電影、電視的威脅，戲劇作為一種藝術(shù)樣式的生存現(xiàn)狀和其藝術(shù)性讓人堪憂。各高校和文藝界紛紛倡導(dǎo)重新扛起“貧困戲劇”的大旗以重振戲劇藝術(shù)雄風(fēng)。所以，對貧困戲劇的先驅(qū)——耶日·格洛托夫斯基的藝術(shù)理念的研究必不可少。從大師的藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐的解讀中，力圖為當(dāng)代戲劇的發(fā)展找到一些行之有效的方法?！娟P(guān)鍵詞】：貧困戲劇

演員與觀眾

表演

（一）貧困戲劇概要

貧困戲劇是由（SIMPLE THERTRE）一詞翻譯而來。也被譯為“貧窮戲劇”、“質(zhì)樸戲劇”。貧困戲劇最初是由波蘭導(dǎo)演，戲劇革新家耶日·格洛托夫斯基在二十世紀(jì)六十年代提出。針對二十世紀(jì)六十年代電影、電視對戲劇藝術(shù)的沖擊而提出。貧窮一詞也是相對于電影、電視和波蘭當(dāng)時(shí)主流的“華麗劇”而言的。格洛托夫斯基提出：“戲劇要在布景、燈光、美術(shù)等技術(shù)方面和電影、電視競爭，是不可能的。因此，戲劇必須承認(rèn)它本身的局限性。它若是不能比電影富裕，那么就讓它貧困吧?！?/p>

格洛托夫斯基為實(shí)現(xiàn)他這一藝術(shù)理念，在實(shí)踐和理論上都做出了行之有效的探索。1959年尚未為世人所知的26歲青年格洛托夫斯基在波蘭的一個(gè)省城奧波爾建立了小型試驗(yàn)戲劇小組。既是后人熟知的戲劇實(shí)驗(yàn)所。排演了貧困戲劇的重要?jiǎng)鲎髌罚骸缎l(wèi)城》(Akropolis)、《浮世德博士》(Tragical History of Doctor Faustus)、《忠貞的王子》（The Constance Prince)、《啟示錄變相》(Apocalypsis cum figuris)等等，在實(shí)踐上取得一定的成功。在此基礎(chǔ)上，建立了自己的劇場藝術(shù)——戲劇表演體系和演員訓(xùn)練的基本原則。與此前的斯坦尼斯拉夫斯基、布萊希特一樣在戲劇實(shí)踐和戲劇理論上做出了創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。專著《邁向質(zhì)樸戲劇》，將他的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論成果加以系統(tǒng)梳理和闡述，以跟好的指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。格洛托夫斯基得到理論和實(shí)踐撼動(dòng)和影響了歐美的前衛(wèi)戲劇發(fā)展，奠定了他的崇高地位。理查德·謝克納、羅伯特·克瑞等認(rèn)為他是二十世紀(jì)后半期最有影響的戲劇家，格洛托夫斯基由此成為二十世紀(jì)一位重要的戲劇大師。質(zhì)樸戲劇自此走向世界藝術(shù)舞臺(tái)。

格洛托夫斯基否認(rèn)戲劇是綜合藝術(shù)的論點(diǎn)，他認(rèn)為正是所謂的綜合藝術(shù)才會(huì)造成當(dāng)前戲劇的弊病，比如當(dāng)時(shí)流行于波蘭的“華麗劇”——那種不管劇情是否需要，都要在演出中搞華麗的布景。服裝、音樂和五光十色的燈光以及滿足觀眾的聲色之娛的戲劇。所以，研究戲劇必不可少的東西是尋找戲劇定義的當(dāng)務(wù)之急。于是，格洛托夫斯基在他的戲劇中，去掉劇本、音樂、華麗的服裝、逼真的布景、舞臺(tái)燈光，甚至鏡框式舞臺(tái)，最后只剩下演員的表演和觀看表演的觀眾，而這時(shí)演出仍舊可以進(jìn)行。他將這種去掉所有多余成分的戲劇稱為“貧困戲劇”，并堅(jiān)持認(rèn)為惟有這種被貧困化了的戲劇才真正代表了戲劇的本性——演員和觀眾的對峙。

格羅托夫斯基打破戲劇演出的傳統(tǒng)模式，力圖使演員和觀眾建立更親密的關(guān)系。他取消了舞臺(tái)和觀眾座席的界限，使觀眾置身于整個(gè)演出活動(dòng)中。他還要求演員有高超的表演藝術(shù)，因而制訂了一套演員的訓(xùn)練方法，使演員在與觀眾的交流和接觸中完成真實(shí)的戲劇動(dòng)作。他的這種實(shí)驗(yàn)和革新的戲劇理念在60～70年代受到歐美各國戲劇界的推崇，曾風(fēng)靡一時(shí)。給后來的戲劇藝術(shù)工作者的創(chuàng)作帶來極大地影響。

（二）貧困戲劇的影響

貧困戲劇的一些理念對現(xiàn)代戲劇舉步維艱的現(xiàn)狀帶來一些可以學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗(yàn)。尤其是對在校的大學(xué)生戲劇愛好者。2003年上海舉辦的第三屆大學(xué)生戲劇節(jié)被譽(yù)為來自貧困戲劇的震撼和魅力，獲得了很大成功。我校于2010年舉辦的重慶市第一屆戲劇節(jié)也獲得圓滿成功。戲劇由于受眾的有限，商業(yè)的收益甚微，加之電視、電影的影響，十分缺乏生長的土壤。格羅多夫斯基的貧困戲劇和我們現(xiàn)代意義上的貧困戲劇雖然在理念上有些分岔，格氏戲劇理論強(qiáng)調(diào)演員和觀眾是戲劇的定義；而現(xiàn)代意義上的貧困戲劇主要是因?yàn)橘Y金的缺乏而不得不稱為貧困。但是兩者的目的都是一樣的：就是在商業(yè)大潮的侵襲下，在受到電視、電影近乎完美的技術(shù)手段的藝術(shù)展示的壓力下，戲劇這個(gè)誕生幾千年來有著悠久的歷史和文化傳統(tǒng)的藝術(shù)形式怎樣才能生存下去不致消亡并展現(xiàn)自己的藝術(shù)魅力，實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)價(jià)值。格洛托夫斯基的貧困戲劇雖然早在上世紀(jì)八十年代早已消失，但他留下的一些理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)受到現(xiàn)代一些優(yōu)秀工作者的青睞，他們學(xué)習(xí)并借鑒其中的良好部分，并適當(dāng)加以現(xiàn)代化的概念的改良，逝去的先鋒與現(xiàn)代的流行相結(jié)合，創(chuàng)造出了一些很有影響力的戲劇觀念。我們試著從以下方面進(jìn)行分析。

特洛托夫斯基戲劇理念的值得戲劇工作者學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)： 第一：演員、觀眾與舞臺(tái)的關(guān)系處理

他認(rèn)為在戲劇中，惟有這種被貧困化了的最后只剩下演員的表演和觀看表演的觀眾的戲劇才真正代表了戲劇的本性。表演者與觀眾關(guān)系的變化具無限的可能性。他努力探索適于每種類型演出及體現(xiàn)形體處理具有決定性的觀眾與演員間的獨(dú)特關(guān)系?！拔覀?nèi)∠宋枧_(tái)，讓演員和觀眾在劇場中面對面的相遇，在劇場中，演員們不僅同臺(tái)演出，還把觀眾也吸引到半活動(dòng)中來。我們已經(jīng)做到這種程度：觀眾不僅有所反應(yīng)，而且有時(shí)還和演員一起演出?！?比如代表作品《浮士德博士》，其舞臺(tái)開場戲是在客廳中演出的，在這里，觀眾就像是浮士德的親友，與演員一起圍坐在桌前，傾聽他的申訴。演完這場戲后將觀眾帶到一森林空地上去演另一場戲。之后，又將觀眾帶到某修道院的餐廳去演出“最后晚餐”一場戲，扮演浮士德博士的演員則在那里招待觀眾，把觀眾變成這個(gè)奇特宴會(huì)上的客人。

總之，格洛托夫斯基的劇作注重演員和觀眾的互動(dòng)與交流。重視演員、觀眾與舞臺(tái)設(shè)置的關(guān)系。模糊了舞臺(tái)與觀眾席的界限。當(dāng)然這種劇演出實(shí)際容納的觀眾也很有限，類似于現(xiàn)在流行于國內(nèi)以及港臺(tái)的先鋒劇的小劇場模式。不同的是，小劇場因?yàn)榍靶l(wèi)的內(nèi)容等等的局限只是吸引小量受眾，演員和觀眾還是出于舞臺(tái)和觀眾席兩個(gè)界限明確的區(qū)域；演員使觀眾的情緒沉浸在劇情的故事和氣氛里作為他者被感動(dòng)，而不是使觀眾充分參與體驗(yàn)主體的快感。所以，學(xué)習(xí)格氏的劇場理論，調(diào)動(dòng)觀眾的主動(dòng)性，提升觀眾的重要。使他們從傳統(tǒng)的“他者”完成“主體”的轉(zhuǎn)變，滿足表現(xiàn)和被贊賞的星光人物的幻想，會(huì)促使更多的人了解，參與其中。相應(yīng)的，戲劇的生存威脅就會(huì)得到緩和。

第二：舞臺(tái)設(shè)計(jì)理念

格氏強(qiáng)調(diào)：舞臺(tái)上的沒一樣?xùn)|西都是必須的，一切都是為了劇情的發(fā)展需要而必備的。設(shè)計(jì)簡約而新意百出，主要是為了更好的展示演員和觀眾

如《忠貞的王子》舞臺(tái)和觀眾的被置類似于競技場和手術(shù)室教師之間的場合，觀眾圍繞看臺(tái)向下俯視演出，就像觀看斗牛一樣，只有一個(gè)小小的平臺(tái)用來進(jìn)行各式表演?！陡∈康虏┦俊愤@出戲把劇院變成了教堂的餐廳，觀眾像客人一樣坐在長桌子旁，整個(gè)演出變成了浮士德個(gè)人生活的發(fā)布會(huì)，必要的道具由演員們用身體來表示等等。

可見，格氏非常注重形式的創(chuàng)新，這也被很多人認(rèn)為他是個(gè)戲劇投機(jī)分子，重形式的游戲者。然而同時(shí)戲劇革新者布魯克責(zé)稱贊之為“變無形為有形”的戲劇成果。臺(tái)灣戲劇人林奕華的近做《華麗上班族》的階梯狀簡約舞臺(tái)將整個(gè)辦公大樓濃縮于此，并處處暗布機(jī)關(guān)。唯一不同的是林奕華這部作品服裝極盡華麗，談不上簡約。只是舞臺(tái)布置不屬于實(shí)景，抽象的簡約主張，這一點(diǎn)，倒與格氏舞臺(tái)主張有點(diǎn)類似。

第三：演員的訓(xùn)練

格洛托夫斯基認(rèn)為：我們同戲劇發(fā)生關(guān)系的原因在于戰(zhàn)勝某種心理障礙，沖破身心的籬笆。于是，他博采眾長創(chuàng)立了一套非常系統(tǒng)的演員訓(xùn)練方法。從斯坦尼拉夫斯基中，從印度的古代戲劇和瑜伽術(shù)里，從中國京劇和日本古典戲劇里，從歐洲的啞劇傳統(tǒng)里，從意大利假面喜劇的傳統(tǒng)里，等等，只要是他感受到的，只要他認(rèn)為好的東西，都拿來融合在一起。對于人的訓(xùn)練，他非常重視演員身體的訓(xùn)練，包括聲音，提出全身共鳴法，要求身體先行，聲音后行。采用啟發(fā)式的訓(xùn)練，以動(dòng)物的聲音為基礎(chǔ)的的開始練習(xí)，釋放人類最原始的情緒。從《走向質(zhì)樸的戲劇》一書中關(guān)于他生動(dòng)的授課方式，讓單調(diào)、刻板的發(fā)聲練習(xí)變得活躍有趣。這些對中國演藝界有師承傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，在發(fā)現(xiàn)演員個(gè)性的豐富發(fā)面或多或少都有一些值得借鑒的地方。

第四：重視戲劇評(píng)論家

在《邁向質(zhì)樸的戲劇》一書中，格洛托夫斯基提到：“絕對必要的是這類戲劇研究所必須有一兩個(gè)戲劇評(píng)論家，從外面加以監(jiān)督。”這一點(diǎn)，充分的體現(xiàn)了大事的預(yù)見性和對事物的整體帷幄能力。他充分的意思到輿論的力量并采用實(shí)際的手法來使之為自己服務(wù)。在現(xiàn)代這個(gè)媒體無線強(qiáng)勢的時(shí)代，一些純粹的藝術(shù)工作者們，更應(yīng)該重視輿論和善于制造和利用輿論，使之為戲劇事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

當(dāng)然，格洛托夫斯基的戲劇理論在一些方面還是需要繼續(xù)探究。比如關(guān)于演員的素質(zhì)物演員這個(gè)職業(yè)本身存在的一些矛盾。他強(qiáng)調(diào)演員要有年齡教育的限制，從一開始不超過14歲就進(jìn)行訓(xùn)練，此前半路出家的演員不算為純粹的合適人選。入選的人要起碼受到四年的專業(yè)輔導(dǎo)，再進(jìn)行三年的文化學(xué)習(xí)等等。這與演員職業(yè)本身所帶有的年齡威脅相矛盾。這樣的高素質(zhì)的演員要求，是一個(gè)漫長，循序漸進(jìn)的過程。但是新世紀(jì)的的時(shí)代是一個(gè)商業(yè)化的時(shí)代，演員由于一個(gè)契機(jī)而一夜紅遍大江南北，同樣的，不知道在那一天就會(huì)被另外的人所替代。所以，速成性質(zhì)的演員與不可抗拒的速落的命運(yùn)，在很多時(shí)候，我們花這么多實(shí)踐和精力去培養(yǎng)和訓(xùn)練，投入與產(chǎn)出的不平衡，可能不僅僅是演員需要考慮的。

還有他對所謂的富于戲劇中運(yùn)用尖端技術(shù)（就是今天的投影和電子布景）的否定態(tài)度。隨著時(shí)代的發(fā)展，雖然我們標(biāo)榜貧困戲劇，但是在傳統(tǒng)戲劇中引入必要的高科技的技術(shù)，進(jìn)一步提升戲劇的藝術(shù)魅力，何樂而不為呢。

格洛托夫斯基蔑視物質(zhì)，重視精神的在后期愈演愈烈，這種偏執(zhí)在1984年時(shí)終于導(dǎo)致貧困戲劇的終結(jié)。

以上是當(dāng)下戲劇工作者需要注意的，我們在走貧困戲劇的路線，但是我們不排斥任何讓戲劇美好與興盛起來的方法的使用。在這個(gè)融會(huì)貫通的時(shí)代，和諧之美，混合之美是藝術(shù)工作者的最終美學(xué)目標(biāo)。

目前國內(nèi)流行的小劇場，比如孟京輝的先鋒戲劇，臺(tái)灣的林奕華，香港的賴聲川。同樣的小劇場，同樣的先鋒理念，同樣的戲劇革新，同樣的小量受眾。為了更好的生存和發(fā)展，格氏的貧困戲劇，是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)對象。

人們對格洛托夫斯基戲劇思想的興趣有增無減，即使他已不再從事戲劇創(chuàng)作。然而，他作為一個(gè)有深刻內(nèi)涵和前沿思想的導(dǎo)演通過11 年的艱苦努力已在現(xiàn)代戲劇中確立了崇高的地位。盡管他的戲劇思想經(jīng)常被誤解濫用遭到辱罵，但他強(qiáng)大的影響力直到今天依然存在。依然值得我們好好學(xué)習(xí)。

第四篇：質(zhì)樸的農(nóng)民畫

2.質(zhì)樸的農(nóng)民畫

知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞課本的圖版和美術(shù)作品，了解農(nóng)民畫的特征和藝術(shù)形式。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生改畫、添畫的能力。

情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨(dú)特的審美情趣。重點(diǎn)：啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與賞析，提高學(xué)生的審美能力和興趣。難點(diǎn)：使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，根據(jù)想法進(jìn)行改畫、添畫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、民間畫圖片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、引導(dǎo)欣賞農(nóng)民畫

今天上課之前老師要和大家一起看一次特別的畫展，為什么說特別呢？因?yàn)檫@些畫都出自普通的農(nóng)民之手，大家一起欣賞一下，看看那會(huì)是怎樣的一些作品……（學(xué)生欣賞）

2、介紹農(nóng)民畫的藝術(shù)價(jià)值和表現(xiàn)風(fēng)格

欣賞了這些作品。相信同學(xué)們也和老師一樣被畫面所傳達(dá)出的質(zhì)樸而熱烈的情感所打動(dòng)，每一幅畫都有著真實(shí)生活的影子，農(nóng)民藝術(shù)家用豐富而強(qiáng)烈的色彩表達(dá)了他們對生活的熱愛和對美好生活的追求。其實(shí)農(nóng)民畫是民間藝術(shù)的重要的組成部分，它有著悠久的歷史，在我國的很多地方都有民間畫的創(chuàng)作團(tuán)體，其中我們莊河就是民間畫鄉(xiāng)，民間畫也是我們莊河文化的一大特色。

3、引出課題

今天老師就和同學(xué)們一起來學(xué)畫農(nóng)民畫。

二、講授新課：

1、了解農(nóng)民畫的創(chuàng)作手法

要想畫好農(nóng)民畫首先我們要了解農(nóng)民畫的創(chuàng)作手法，老師這里有一幅農(nóng)民畫，請同學(xué)們從人物動(dòng)態(tài)、服飾、色彩這三個(gè)方面比較一下，它與生活中的實(shí)景作品有什么不同？板書：人物動(dòng)態(tài)、服飾、色彩。（生答……）

總結(jié)：同學(xué)們說的非常好，農(nóng)民藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)運(yùn)用了夸張、變形的手法，畫面內(nèi)容和形式都具有民間特色和裝飾性。板書：夸張、變形、裝飾性。（以幾幅幅畫為例讓學(xué)生找出哪些地方進(jìn)行了裝飾，教師總結(jié)）

2、學(xué)習(xí)改畫、添畫的方法

通過欣賞同學(xué)們也了解了農(nóng)民畫的特征和藝術(shù)形式，這節(jié)課要讓同學(xué)們用學(xué)到的知識(shí)來改畫或添畫農(nóng)民畫，那么具體怎么改，怎么添呢，我們還是先來看看同學(xué)們是怎么做的吧。

欣賞學(xué)生作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。

總結(jié)：改畫：就是以一幅畫為基礎(chǔ)把部分內(nèi)容進(jìn)行更改。添畫：就是在一幅農(nóng)民畫的基礎(chǔ)上添加內(nèi)容。

3、嘗試練習(xí)

以一幅畫為例，請同學(xué)們說一說你認(rèn)為這幅畫可以怎樣改怎樣添？

4、提出本課作業(yè)要求

了解了民間畫的藝術(shù)特征和創(chuàng)作手法，這節(jié)課請同學(xué)們用學(xué)到的知識(shí)來改畫或添畫一幅民間畫。

三、學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)

輔導(dǎo)要點(diǎn)：裝飾線和裝飾色的運(yùn)用。

四、展評(píng)作業(yè)：

展評(píng)作業(yè)，問你喜歡哪幅畫，為什么？ 教師總結(jié)：表揚(yáng)裝飾性強(qiáng)的學(xué)生作業(yè)

五、課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了農(nóng)民畫。也學(xué)會(huì)了農(nóng)民畫的表現(xiàn)手法，希望同學(xué)們能像農(nóng)民藝術(shù)家一樣用這種繪畫語言表達(dá)自己對生活的熱愛，更希望同學(xué)們能用自己的雙手把農(nóng)民畫這門民間藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

* 教學(xué)反思：本課的作業(yè)選取的是《磨谷谷》改畫、填畫，如果能選一幅本地區(qū)的農(nóng)民畫作品進(jìn)行改畫、填畫，對地方美術(shù)資源的利用會(huì)更加到位，教學(xué)效果會(huì)更好。

第五篇：質(zhì)感涂料合同

外墻裝飾工程合同

甲方：（以下簡稱甲方）

乙方：（以下簡稱乙方）

根據(jù)《建筑工程合同法》有關(guān)規(guī)定，為明確各方的權(quán)利、義務(wù)，甲、乙雙方經(jīng)友好協(xié)商，就關(guān)于別墅群一期外墻涂料工程施工事宜，簽定本合同。

第一條 工程概況 工程名稱：別墅群一期外墻涂料工程

工程地點(diǎn)：

第二條 涂料選定

1、涂料選用主墻面外墻質(zhì)感涂料系統(tǒng)、腰線、羅馬柱選用彈性平涂。

2、顏色由甲方簽字認(rèn)可為標(biāo)準(zhǔn)。

第三條承包方式、合同價(jià)款、工程款支付及結(jié)算方式

一、承包方式：

1、甲方以包工包料方式承包給乙方；杭州金質(zhì)化工有限公司為涂料生產(chǎn)廠家；杭州康麗裝飾工程有限公司為工程施工企業(yè)單位；

2、材料選用杭州金質(zhì)化工有限公司生產(chǎn)的外墻涂料材料；

3、甲方對乙方工程施工的質(zhì)量、進(jìn)度、安全進(jìn)行統(tǒng)一管理；

二、單價(jià)與合同價(jià)：

1、A外墻質(zhì)感涂料系統(tǒng)施工面積暫定平方米，單位價(jià)格為元/m2，B腰線暫定施工面積平方米，單位價(jià)格為元/m2，C羅馬柱為個(gè)，單位價(jià)格為元/個(gè)。

暫定價(jià)款計(jì)元；大寫金額；（此價(jià)格為不含稅價(jià)格,工程稅金甲方自行處理）；

備注：A外墻質(zhì)感涂料系統(tǒng)施工面積暫定平方米，單位價(jià)格為元/m2，B腰線暫定施工面積平方米，單位價(jià)格為/m，C羅馬柱為，單位價(jià)格為16元/個(gè)。暫定價(jià)款計(jì)元；大寫金額（此價(jià)格為含稅價(jià)格）。

2、A質(zhì)感涂料施工工序：外墻干粉膩?zhàn)优變杀椤蚰ァ克⒌灼帷|(zhì)感涂料噴涂兩遍→清理；

B腰線施工工序：外墻干粉膩?zhàn)优變杀椤蚰ァ克⒌灼帷鷱椥悦嫱繚L涂兩遍→清理；

C羅馬柱施工工序：打磨→補(bǔ)缺→外墻干粉膩?zhàn)优變杀椤蚰ァ克⒌灼帷鷱椥悦嫱績杀椤謇恚?/p>

三、工程款支付及結(jié)算方式：

1、工程施工中，工程款支付按月完成工程量60%支付；（每月25日上報(bào)工程量，次月10前甲方支付工程款給乙方）；

2、工程施工完工后，甲方單項(xiàng)驗(yàn)收后一個(gè)月內(nèi)甲方支付乙方暫定總工程款至80%;

3、工程施工完工后3個(gè)月內(nèi)完成決算工作；決算完成后工程款付至決算工程款的95%；留5%為質(zhì)量保證金完工后一年后一個(gè)月內(nèi)支付；

4、工程決算：按實(shí)際施工面積作為決算依據(jù)；

5、如果甲方延期付款，承擔(dān)應(yīng)付款每天千分之五的損失并承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任。

第四條 工程期限和甲乙雙方配合 2

一、根據(jù)工程實(shí)際情況，商定涂料施工總工期為60工作日（具體以甲方通知開工時(shí)間開始計(jì)時(shí)），二、如遇下列情況，工期相應(yīng)順延；

1．按施工準(zhǔn)備規(guī)定要求，不能提供施工工作面、水源、電源、道路未能接通，障礙物未能清除，影響進(jìn)場施工；

2．工程量變化、設(shè)計(jì)變更；

3．甲方代表同意給予順延的其他情況；

4．因甲方原因而影響下一道工序施工時(shí)；

5．人力不可抗拒的因素和其它不可預(yù)見的原因造成中途停工；

6．未按合同規(guī)定撥付相應(yīng)款項(xiàng)從而影響工程施工。

第五條 工程質(zhì)量、安全及驗(yàn)收

一、甲方保證提供給乙方的工作面（外墻基面）達(dá)到工程施工驗(yàn)收的同等標(biāo)準(zhǔn)。

二、工程質(zhì)量要求：本工程工程質(zhì)量應(yīng)達(dá)到國家或相關(guān)行業(yè)質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定合格標(biāo)

準(zhǔn)，外墻涂料不得龜裂、脫皮、起泡且應(yīng)無氣泡、顏色均勻。

三、乙方施工前提交外墻涂料施工方案及施工工藝報(bào)經(jīng)甲方、監(jiān)理，并應(yīng)按上報(bào)的施工方案進(jìn)行外墻涂料施工。

四、工程完工后，乙方以書面形式通知甲方驗(yàn)收，甲方在收到通知后五天內(nèi)組織

有關(guān)人員驗(yàn)收，逾期視為驗(yàn)收通過。

五、乙方遵守甲方安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例，建立安全生產(chǎn)責(zé)任制，提高安全意識(shí)。如

有安全事故均由乙方負(fù)責(zé)處理。

六、乙方做好對已完工產(chǎn)品的保護(hù)工作、甲方其他分包班組必須做含對乙方的成品保護(hù)。

第六條 工程保修

一、本工程質(zhì)量保修期：工程施工質(zhì)量保證一年，保質(zhì)期內(nèi)有質(zhì)量問題，由乙方

免費(fèi)維修。

二、在質(zhì)量保修期內(nèi)，非乙方原因造成的質(zhì)量損壞，乙方維修收取材料費(fèi)。

第七條 違約責(zé)任

一、任何一方因不履行合同或不按合同約定履行義務(wù)的視為違約，除承擔(dān)違約責(zé)

任外，并賠償因其違約給另一方造成的損失。

二、一方違約后，另一方有權(quán)要求違約方承擔(dān)責(zé)任和賠償損失的同時(shí)并繼續(xù)履行 合同。

三、施工期間乙方必須加強(qiáng)安全管理，發(fā)生安全事故乙方自行負(fù)責(zé)，與甲方無關(guān)。

第八條 爭議解決的方式

本合同在履行過程中如若發(fā)生爭議，甲、乙、雙方應(yīng)協(xié)商解決；協(xié)商不成的，任何一方均可向工商局經(jīng)濟(jì)合同仲裁委員會(huì)申請調(diào)解或仲裁，或向工程所在地人民法院起訴。

第九條 其它約定事項(xiàng)

一、甲方應(yīng)為乙方提供用水、用電設(shè)施費(fèi)用乙方自理。

二、本合同未盡事宜，一律按《合同法》的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)合同雙方共同協(xié)商，作

出補(bǔ)充協(xié)議，補(bǔ)充協(xié)議與本合同具有同等的法律效力。

三、本合同附件為合同不可分割的組成部分與本合同具有同等的法律效力（如乙

方投標(biāo)時(shí)施工方案和報(bào)價(jià)表）。

四、本合同經(jīng)甲、乙雙方簽字、加蓋公章后生效，工程驗(yàn)收合格，結(jié)清工程款后終止。

五、本協(xié)議一式 貳 份，甲、乙雙方各執(zhí) 壹 份。

公司蓋章公司蓋章

甲方：乙方：

經(jīng)辦人 ：經(jīng)辦人：

簽約時(shí)間：

簽約地點(diǎn)： 年月日