第一篇：致同學(xué)們

同學(xué)們：

這學(xué)期的數(shù)字電子技術(shù)課程結(jié)束了，很高興和大家一起分享了一段的寶貴而難忘的時(shí)光。在這一個(gè)學(xué)期的相處中，我們在課上課下線上線下的交流中彼此熟悉，我看到了學(xué)期初大家在得知我是任課老師時(shí)的緊張和壓力，看到了課堂上大家聽課的認(rèn)真和專注，看到了實(shí)行加分政策后大家在課堂上回答問題時(shí)的踴躍，看到了大家在面對題目困難時(shí)的糾結(jié)和焦灼，看到了大家在重重困難下解決問題時(shí)爆發(fā)出的拼搏和實(shí)力，看到了大家在任務(wù)完成時(shí)的疲憊、興奮和喜悅，也看到了很多同學(xué)在期末看到自己平時(shí)成績時(shí)的驚訝、失落和懊悔。此時(shí)此刻，有些話很想和大家說說。

兩年多以前，你們經(jīng)過十多年的寒窗苦讀，從全國近千萬高考考生中脫穎而出，以優(yōu)異的成績考上了交大，在最美好的年華里告別家鄉(xiāng)，告別父母親人，不遠(yuǎn)千里來到北京求學(xué)，從此家鄉(xiāng)再無春秋，只有冬夏。這一切為的是給自己四年可以自由獲取知識、增長能力、積聚力量，通過自己的奮斗改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，為的是將來會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生，為的是給自己一個(gè)更廣闊的施展才華的舞臺(tái)，為的是有朝一日能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。如今時(shí)間已經(jīng)過了大半，你離你的夢想更近了嗎？

在這幾年的教學(xué)工作中，我從學(xué)生口中聽到最多的一個(gè)詞就是“分?jǐn)?shù)”。選課時(shí)大家最常討論的往往不是哪個(gè)老師講得好而是哪個(gè)老師給的分?jǐn)?shù)高；上課時(shí)大家不怕老師講的內(nèi)容少而怕講的內(nèi)容多，因?yàn)橹v的越多考的越多分就越不好拿；做實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)老師聽到最多的話不是探討實(shí)驗(yàn)失敗的原因，而是“老師您再多給點(diǎn)分吧”；做研學(xué)遇到困難時(shí)首先想到的不是如何克服困難解決問題而是感慨沒有選一個(gè)更簡單的題目；考完試吐槽的槽點(diǎn)不是為什么自己不會(huì)做而是為什么老師給分低。

什么是分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)就是學(xué)業(yè)水平量化的表現(xiàn)形式，是一個(gè)學(xué)生對某一門課程教學(xué)大綱規(guī)定內(nèi)容掌握程度的客觀表示。為什么滿分一般設(shè)定為100分，因?yàn)闈M分100分可以更直觀地用概率統(tǒng)計(jì)的方法反映一個(gè)學(xué)生掌握這門課程知識水平的百分比。什么是考試？考試就是這種統(tǒng)計(jì)方法中抽樣采集樣本的過程。為什么還要有平時(shí)成績？因?yàn)橹挥衅谀┛荚囘@一個(gè)樣本的考察不夠客觀和全面，而且可能由于偶然因素帶來較大的統(tǒng)計(jì)誤差?？傊?，分?jǐn)?shù)就是一個(gè)反映你掌握一門課程應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識水平的指標(biāo)，100分代表你已經(jīng)完全掌握了這門課程的全部知識點(diǎn)，60分的及格線代表你至少掌握了一半多一點(diǎn)，那么客觀地說你認(rèn)為你到底應(yīng)該得多少分？

醫(yī)生和教師是世界上最神圣也最相似的兩種職業(yè)。醫(yī)生治病，教師樹人；醫(yī)生盡心醫(yī)治患者的疾病，教師竭力傳授給學(xué)生知識和技能；醫(yī)生有沒有盡心診治只有醫(yī)生自己心知，教師有沒有認(rèn)真教書只有教師自己肚明；患者不遠(yuǎn)千里訪名醫(yī)診病，學(xué)生千辛萬苦考名牌大學(xué)求學(xué)；患者為求醫(yī)不惜傾家蕩產(chǎn)，學(xué)生為求學(xué)父母用盡家中積蓄；醫(yī)生用診斷書評價(jià)患者的健康狀況，教師用成績分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平；沒有哪個(gè)病人會(huì)希望自己病沒好就得到一張身體健康的診斷書出院，但為什么卻有學(xué)生沒學(xué)到知識而想要高分畢業(yè)？ 在很多人看來，分?jǐn)?shù)如同貨幣，上大學(xué)如同做生意，既然是生意那么目標(biāo)就是賺取更多的貨幣，而相比踏踏實(shí)實(shí)勞動(dòng)致富來說更快捷的途徑就是學(xué)校這個(gè)分?jǐn)?shù)銀行發(fā)行更多的分?jǐn)?shù)貨幣。殊不知貨幣的背后必須有等值的真金白銀，濫發(fā)紙幣只會(huì)導(dǎo)致通貨膨脹，使貨幣貶值。對國家而言，貨幣的發(fā)行量與真金白銀儲(chǔ)備的對等反映了一個(gè)國家的信譽(yù)，對于學(xué)校而言，分?jǐn)?shù)與學(xué)業(yè)水平的對等則反映了一所學(xué)校的聲譽(yù)。失去了客觀公正的評判，分?jǐn)?shù)只能是一個(gè)沒有意義的數(shù)字；沒有等值的能力，走“捷徑”得到的高分最終也只能是一個(gè)符號。為什么大家認(rèn)為同樣的成績單清華北大的就比交大的強(qiáng)？為什么一說到保研你首先想到的是保外？因?yàn)楹鹆坎灰粯?，因?yàn)橥瑯拥姆謹(jǐn)?shù)代表的水平和實(shí)力不一樣，而這含金量的創(chuàng)造者就是我們自己。當(dāng)MIT的學(xué)生在電路實(shí)驗(yàn)里做無線輸電的時(shí)候，當(dāng)清華的學(xué)生在電路課程研學(xué)中做出主動(dòng)降噪耳機(jī)的時(shí)候，我們的同學(xué)還在為為什么沒有選一個(gè)更簡單的不用自己做設(shè)計(jì)的題目吐槽。當(dāng)你在網(wǎng)上分享各種雞湯各種吐槽學(xué)校的時(shí)候，你可知道我們每個(gè)人都是這其中的一員，你所在的地方就是交大，你怎么樣，交大便怎么樣；你若自信，交大便自信；你若自強(qiáng)，交大便不會(huì)疲弱。

我們正生活在一個(gè)存在浮躁現(xiàn)象的時(shí)代。商人喜歡投機(jī)倒把卻不愿意做實(shí)業(yè)，教授喜歡跑項(xiàng)目開公司做生意卻不愿意騰出時(shí)間給學(xué)生上課，人們寧愿相信潛規(guī)則也不愿意相信規(guī)則。學(xué)生在考試后喜歡吐槽分?jǐn)?shù)低卻不愿意把不會(huì)的問題搞懂；喜歡報(bào)名參加很多的項(xiàng)目和比賽卻不愿意靜下心來把一個(gè)手中沒有做完的項(xiàng)目或比賽做好；喜歡做試卷背題型卻不愿意認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)知識搞清概念；寧愿相信老師們都會(huì)在期末水水地給一個(gè)高分也不愿相信老師真的會(huì)按第一次上課時(shí)說的那樣嚴(yán)格計(jì)算平時(shí)成績。不可否認(rèn)，當(dāng)今社會(huì)確實(shí)存在著一種浮躁的風(fēng)氣；不可否認(rèn)，這個(gè)社會(huì)中存在著許許多多的潛規(guī)則；不可否認(rèn)，確實(shí)有一些不負(fù)責(zé)的醫(yī)生和不盡職的老師；不可否認(rèn)，在當(dāng)今的社會(huì)上，包括在我們的學(xué)校里，還有這樣或那樣的不公平；不可否認(rèn)，在學(xué)習(xí)的道路上確實(shí)有一些空子可鉆可以少花力氣多得分；不可否認(rèn)，學(xué)校在教學(xué)、管理等方方面面確實(shí)存在著一些問題。但是，你可還記得你費(fèi)盡千辛萬苦來到這里真正想要得到的是什么，究竟是個(gè)人能力的提升還是一紙?zhí)摳叩姆謹(jǐn)?shù)？

就在我寫這段文字的時(shí)候，收到了一位同學(xué)的郵件，他說：“對于平時(shí)成績，我們都看的出來您的公正，將每一項(xiàng)劃分的很細(xì)致，所有的得分，扣分，讓同學(xué)沒有找您申辯的理由，所以，我首先要對您對工作的態(tài)度致敬，是我在學(xué)習(xí)中的榜樣。但是，但是其他的老師沒有您這么細(xì)致的劃分，這樣就導(dǎo)致了一個(gè)問題，在您的班級中，每個(gè)人都是公平的，但是放在自己專業(yè)的大環(huán)境中，我們似乎就顯得有一些不公平了……還是要說，您是沒有錯(cuò)的，但是這樣不同的給分標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生是不公平的，希望以后老師們給分能夠商量得到一個(gè)共同的標(biāo)準(zhǔn)，這樣對于大家都是好的?！蔽页姓J(rèn)，信中所反映的這個(gè)問題在一定程度上的確是存在的。但是，你們也要看到社會(huì)在進(jìn)步，蒼蠅老虎不是已經(jīng)打死很多了嗎，“呼格案”不是也翻案了嗎，貪官劉鐵男從小教兒子做人做事要學(xué)會(huì)走捷徑最后不也一起身陷囹圄了嗎；你們也要看到學(xué)校在進(jìn)步，要知道正是為了保證成績的客觀性和公正性，學(xué)校才從2012級開始將平時(shí)成績的錄入和期末成績的錄入分離；正是為了減輕大家的負(fù)擔(dān)，學(xué)校才從2012級起將很多課程的考核方式從原有的百分制改為了現(xiàn)在的兩段制和五級九段制；正是為了保證我們這門課的教學(xué)質(zhì)量，每年我的數(shù)電研究性教學(xué)題目都會(huì)重新出題，每一個(gè)題目我自己都要先做一遍，每字每句都經(jīng)過了認(rèn)真的推敲；正是為了提高我們這門課程考核的公平性，今年我們期末考試出題實(shí)行了“考教分離”，即上課的老師不出題，出題的老師不上課；正是為了提高我們課程考核的公平性，我才更要言出必行嚴(yán)格平時(shí)成績考核，從我做起，希望可以通過我的力量讓更多的人重視起平時(shí)的學(xué)習(xí)。社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)校在進(jìn)步，老師也在進(jìn)步。只是也請大家理解，進(jìn)步需要時(shí)間。而這個(gè)世界從根本上也一直都是公平的，你怎樣對待生活，生活就會(huì)怎樣對你。那些你真正追求的要學(xué)到的知識不會(huì)因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的差異而損失半分，你付出過的努力絕不會(huì)付諸東流，你走過的“捷徑”終會(huì)付出代價(jià)。

非常感謝同學(xué)們對我的信任、理解和支持，今后大家如果有什么想法和問題，都?xì)g迎找我一起交流探討，我們既是師生也是朋友。衷心希望我這一學(xué)期的工作可以幫助大家離自己的夢想更近一些，希望大家在這人生中最美好的年華里，為理想，為興趣，為生活，為愛，能夠?qū)W有所成，思有所獲，勞有所得，心有所屬，早日實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

最后我想兩段網(wǎng)上的話來結(jié)束我想說的話。第一段是人民日報(bào)評論部主任盧新寧在北大中文系畢業(yè)典禮上的致辭，她說：“我唯一的害怕，是你們已經(jīng)不相信了——不相信規(guī)則能戰(zhàn)勝潛規(guī)則，不相信學(xué)場有別于官場，不相信學(xué)術(shù)不等于權(quán)術(shù)，不相信風(fēng)骨遠(yuǎn)勝于媚骨。你們或許不相信了，因?yàn)樽非蠹墑e的越來越多，追求真理的越來越少；講待遇的越來越多，講理想的越來越少；大官越來越多，大師越來越少。因此，在你們走向社會(huì)之際，我想說的只是，請看護(hù)好你曾經(jīng)的激情和理想。在這個(gè)懷疑的時(shí)代，我們依然需要信仰?！?/p>

第二段：家人圍著6歲的兒子問他的理想，兒子說他想當(dāng)醫(yī)生。外婆說醫(yī)生好，社會(huì)地位高。奶奶說待遇也不錯(cuò)。爺爺說除了工資還有其他的收入呢！外公說更重要的是以后找對象方便。我聽后，滿意地問兒子為什么想當(dāng)醫(yī)生。他說：“不是說醫(yī)生可以治病救人嗎。” 勿忘初心！

馬慶龍

2015年1月7日

第二篇：致同學(xué)們

致同學(xué)們：

同學(xué)們你們好，明年的今天或許我們正在實(shí)習(xí)工作。你是否想過以后能否找到工作，或工作是否滿意呢?現(xiàn)快速發(fā)展的社會(huì)面臨一個(gè)很嚴(yán)峻的問題，即一些工資待遇好的公司企業(yè)招聘不到所用人才，而我們同學(xué)們又找不到或找不到自己滿意的工作，這一問題值得大家深思！

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第三篇：致同學(xué)們

致同學(xué)們

親愛的同學(xué)們：

當(dāng)你們步入新的課堂，又一道美麗的風(fēng)景線展現(xiàn)在你們面前了。你們想知道這里有哪些新鮮的內(nèi)容嗎？那就請先閱讀下面的文字吧。

在高中階段，語文學(xué)習(xí)將與以往有所不同。最主要的，是你們主動(dòng)選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的機(jī)會(huì)多了。教科書分為必修和選修兩類，必修共五冊，在不到一個(gè)半學(xué)年內(nèi)學(xué)完，其他時(shí)間都由你們按照自己的興趣來選修。

必修教科書的內(nèi)容分“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”4個(gè)部分。前三個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排。

“閱讀鑒賞”是這套教科書的主體。閱讀的課文，以名家名篇為主，也有反映當(dāng)今時(shí)代特色的作品。課文分單元編排，單元的組成兼顧文體和人文內(nèi)涵。每冊由4個(gè)單元組成，學(xué)習(xí)重點(diǎn)各有不同：有的側(cè)重于對形象性較強(qiáng)的文學(xué)作品進(jìn)行品味和鑒賞，有的側(cè)重于對思辨性較強(qiáng)的說理文章進(jìn)行思考和領(lǐng)悟，有的側(cè)重于應(yīng)用性較強(qiáng)的文章的閱讀理解，意在全面提高你們的語言運(yùn)用能力。

“表達(dá)交流”包括“寫作”與“口語交際”2個(gè)部分。“寫作”共20個(gè)專題，每冊4個(gè)專題，每個(gè)專題都有一個(gè)相對集中的寫作話題和寫法指導(dǎo)，還有豐富多彩的寫作練習(xí)，供你們選用?！翱谡Z交際”全套書共設(shè)計(jì)了5次活動(dòng)，每冊圍繞一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行。需要注意的是，“研討與練習(xí)”和“梳理探究”中有寫作與口語交際方面的練習(xí)，供你們選擇。

“梳理探究”共有15個(gè)專題，每冊安排3個(gè)專題。這些專題，有的側(cè)重對以前所學(xué)的語言、文學(xué)、文化等方面的只是進(jìn)行梳理和整合；有的則通過自主思考或合作研討，培養(yǎng)探究能力。這些專題，你們可以根據(jù)自己的興趣、愛好和特長有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。

“名著導(dǎo)讀”共選10部中外名著，每冊安排2部。到丟內(nèi)容包括“背景介紹”“作品導(dǎo)讀”和“思考與探究”3個(gè)部分。希望能以此激發(fā)你們的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高思考能力與欣賞水平。

本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章。4個(gè)單元分別是：情感與意象（現(xiàn)代詩歌），提要鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（記敘散文），博觀約?。ㄐ侣劇?bào)告文學(xué)）?！氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作，寫作專題分別是：心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事，園丁贊歌 記敘要選好角度，人性光輝 寫人要凸顯個(gè)性，黃河九曲 寫事要有點(diǎn)波瀾?？谡Z交際專題為朗誦?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有：優(yōu)美的文字，奇妙的對聯(lián)，新詞新語與流行文化?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)?科波菲爾》。

同學(xué)們，愿這套教科書能幫助你們進(jìn)一步提高語文素養(yǎng)和語文能力，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，從而為你們終身學(xué)習(xí)和個(gè)性的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

編者2007年3月

第四篇：致親愛的同學(xué)們

致親愛的同學(xué)們

同學(xué)們，兩年多來我們在這個(gè)美麗的校園里一起朝夕相處，一起學(xué)習(xí)生活，一起快樂成長。學(xué)校的每一處，因?yàn)槟銈兌錆M生氣；學(xué)校的每一天，因?yàn)槟銈兌泳?。你的每一個(gè)進(jìn)步，學(xué)校都為你感到自豪；你的每一次成績，學(xué)校都為你感到驕傲。盡管欣喜，我們不能陶醉；盡管欣賞，我們不能駐足，因?yàn)?，這只是一個(gè)開始—— 一條長路的發(fā)端，一段旅途的熱身。親愛的同學(xué)們，讓我們從這里出發(fā)，去讀，去寫，去捕捉花的笑，雨的樂；去看，去想，去感悟歷史的深邃，人生的美好。捧起書，拿起筆，捧起書，拿起筆，我們需要去做的就這么簡單！

三月，讓我們一起去迎接那春暖花開的日子！

第五篇：《致同學(xué)們》教學(xué)設(shè)計(jì)

《致同學(xué)們》教學(xué)設(shè)計(jì)

良好的開端是成功的一半。初一的學(xué)生剛剛接觸歷史這門程，第一節(jié)對學(xué)生以后能否學(xué)好歷史這門程有著非常重要的影響。因此，第一節(jié)一定要上好，在一開始就要把學(xué)生的注意力牢牢地吸引過來，讓他們對歷史發(fā)生興趣，從而喜愛這門程，并能積極主動(dòng)地來學(xué)習(xí)他，我們的目的也就過達(dá)到了。--：

同學(xué)們，從今天起，我們就要學(xué)習(xí)一門新的程──歷史，有的同學(xué)肯定又有疑問了，什么是歷史呢？這是一門什么樣的程，它都學(xué)習(xí)些什么呢？學(xué)習(xí)歷史有什么作用呢？我們怎樣學(xué)習(xí)歷史呢？

一、什么是歷史

1、談古論今

根據(jù)自己的認(rèn)識談什么是歷史？你說一說你所知道的小故事。

2、教師總結(jié)學(xué)生所學(xué)的，然后小結(jié)

歷史是指一切事物的發(fā)展過程，我們這里所學(xué)的歷史僅指人類社會(huì)的發(fā)展歷程。也可以這樣說歷史就是過去時(shí)。通俗地說，歷史系某時(shí)某地由某人進(jìn)行的某事或出現(xiàn)的某物。時(shí)、地、人、事、物，加上因、果，就是構(gòu)成歷史的諸要素。我們首先學(xué)習(xí)的是中國歷史，即講述中華民族的發(fā)展歷程內(nèi)容。

二、為什么學(xué)習(xí)歷史

1、名人論史

究天人之際，通古今之變，成一家之言。

──[西漢]司馬遷 歷史就在每一個(gè)人的生活中。

──（英）莎士比亞 歷史使人智慧

──（英）培根 以史為鑒，可以知興替

──（唐）李世民

2、展現(xiàn)歷史

運(yùn)用多媒體展現(xiàn)中國歷史的大致發(fā)展過程。（四大發(fā)明、長城、瓷器、唐詩宋詞、近代中國圓明園遺址、中國近代的侵略戰(zhàn)爭以及中國人民的抗?fàn)庍@些要著重展示）

3、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史呢？

同學(xué)們根據(jù)剛才所看到的想一想，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史呢？ 師：中華民族的歷史是一部輝煌的歷史。它從幾百萬年前開始，連綿不斷地發(fā)展前進(jìn)，從散落在中華大地上的氏族部落融會(huì)成占據(jù)整個(gè)東亞大陸的偉大國家，創(chuàng)造出了燦爛的中華文明，為全人類的進(jìn)步與發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。在五千年的文明史中，中華民族為人類貢獻(xiàn)出了從儒家思想到四大發(fā)明、從唐詩宋詞到長城運(yùn)河的偉大創(chuàng)造，貢獻(xiàn)出了從諸子百家到宋明理學(xué)、從商周銅器到明清文學(xué)的深刻內(nèi)涵，也貢獻(xiàn)出了從春秋戰(zhàn)國到三國紛爭、從文景之治到十大武功的輝煌歷史，如此絢爛多彩的歷史，在人類文明的長河中永放光芒。祖國歷史如此悠久輝煌，足以激起我們強(qiáng)烈的愛國熱忱和民族自豪感；而近代以來祖國貧困落后、屢遭侵略的歷史，則能激發(fā)我們奮進(jìn)圖強(qiáng)，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。這是我們學(xué)習(xí)歷史的目的。

同時(shí)，通過對歷史的學(xué)習(xí)，我們還可以懂得做人的道理。歷史上形形色色的人物，有的光耀千古，有的遺臭萬年。從這些人物身上，我們可以學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)做什么樣的人，不應(yīng)當(dāng)做什么樣的人，應(yīng)當(dāng)怎樣做人。近百年來勇于探索、歷盡艱難、浴血奮戰(zhàn)的革命先驅(qū)，他們遠(yuǎn)大的理想、高尚的氣節(jié)、剛毅的品格，更是我們學(xué)習(xí)的楷模。歷史是一座璀璨的知識寶庫，它涉及人類生活的各個(gè)方面。它不僅能夠告訴我們祖國的過去和現(xiàn)在，更能啟迪我們正確認(rèn)識未來和走向未來。了解祖國歷史，是每一個(gè)公民必需的文化修養(yǎng)；了了解祖國歷史，是每一位炎黃子孫應(yīng)該具備的素質(zhì)。作為祖國未來希望，我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)歷史。

三、歷史哪里來

1、尋找歷史

歷史已經(jīng)成為過去，哪么我們所學(xué)的歷史從哪里來？同學(xué)們根據(jù)剛才所展示的認(rèn)真思考回答。（1）文物、古跡、遺址（2）文字記錄

四、怎樣學(xué)歷史

世上無難事，只怕有心人。古今中外史事雖浩如煙海，超越萬載時(shí)空，但并不難學(xué)習(xí)。老師在這里介紹一種方法，只要掌握它，就會(huì)漸漸入門： 學(xué)習(xí)歷史的“六何”（6）法（1）何時(shí)（時(shí)間，hen）（2）何地（空間，here）（3）何人（人物，h）（4）何事（事物，hat）（）何因（為何，h）（6）如何（怎么，h）教師：讓我們一走進(jìn)祖國的歷史，共同來探索祖國歷史的發(fā)展和演變過程吧。愿意嗎？