第一篇：標(biāo)題與題記

題好文一半：高考議論文擬題

一、引用名言警句、成語典故、電影片名、歌曲名等擬題。

如《莫讓浮云遮望眼》、《三更有夢書作枕》、《不拘一格降人才》、《只緣身在此山中》

二、仿寫、借用、改寫成語、格言、俗語、歌詞擬題。

如《怎一個(gè)“慢”字了得》《生于改變，死于頑固》《入淤泥而不染》《誠信所至，金石為開》《金錢誠可貴，誠信價(jià)更高》《要留奉獻(xiàn)滿乾坤》《高高在“下”》、《問世間“名”為何物》《給“從諫如流”上把鎖》《誠信，愛你沒商量》《誠信風(fēng)來滿眼春》《愛是怎樣煉成的》《沒有“異想”，哪來“天開”》《拍賣我們的生涯》《罰你沒商量》、《豈能因“財(cái)”施教》《緣何前“腐”后繼》《近水樓臺(tái)“賢”得月》《藝不驚人誓不休》《人生自古誰無“挫”》《誠以養(yǎng)德，信以修身》

三、巧用修辭手法擬題。

如《理想的階梯》、《莫做“墻頭草”》、《痛苦是一筆財(cái)富》《想象是創(chuàng)新的翅膀》《想，要壯志凌云；干，要腳踏實(shí)地》《“和平曲”里無和平》《救人與救心》《驗(yàn)收？宴收？》《見義勇為與見義勇“圍”》《眼前同一水，筆下情各異》《生命是一朵常開不敗的花》《都是作弊惹的禍》《幸運(yùn)是汗水的紅利》《躺著讀書，站著做人》

四、逆向思維換個(gè)角度擬題。

如《感謝你的敵人》《名師未必出高徒》《旁觀者未必清》《近朱者未必赤》《有錢就幸福嗎？》《謙虛使人進(jìn)步嗎？》《好酒也怕巷子深》《倒過來試試》《吃一塹未必長一智》《請(qǐng)珍惜你的痛苦》《渴望檢查》《不要金子》《渴望是“窮人”》《拍賣我們的生涯》

五、貼近時(shí)代擬題。

如《8與發(fā)》《雷鋒“出國”了》《變味的掌聲》《真情不“下崗”》《更新我們頭腦中的教育“軟件”》、《該出手時(shí)不出手》《把“意見”刻錄成光盤》《朋友，請(qǐng)帶好你的“護(hù)照”》《健美，健美，不健何美》《打撈誠信》《蕭灑+俏麗+氣派≠中學(xué)生》等出奇制勝。

精美作文題目匯總

《快慢緩急總相宜》 《路的盡頭鮮花盛開》 《莫讓浮云遮望眼》 《把好生活快慢的航帆》 《走錯(cuò)的也是路》 《我的眼睛欺騙了我》 《挺直生命的脊梁》 《跨不過去的捷徑》 《雪花零落的盛夏》 《心動(dòng)不如行動(dòng)》 《路曲心直》 《兩把鑰匙一扇門》 《等待是一種借口》 《走好那一段路》 《共同捧起生命之杯》 《莫讓機(jī)遇擦肩而過》 《曲徑通幽》 《留一片芳心》 《堅(jiān)守人生的關(guān)鍵》 《走下去，前面是片芳草地》 《疏影暗香》 《點(diǎn)綴繽紛世界》 《問世間“名”為何物》 《我聽到花開的聲音》 《為他人開一朵花》 《水中月，鏡中花》 《生活五味豆》 《贈(zèng)人玫瑰，手有余香》 《人生不需要太多行李》 《不如放歌》 《生命因奉獻(xiàn)而美麗》 《踏著腳印少摔跤》 《生如夏花》 《花香襲人》 《拿什么拯救自己》 《心靈奔跑》 《劍膽琴心》 《有夢才有明天》 《沙漠玫瑰悄悄開》 《不能承受的文化之輕》 《腳比路長》 《永不漂移的目標(biāo)》 《起跑線上的美麗》 《永遠(yuǎn)到底有多遠(yuǎn)》 《響起，彼岸的風(fēng)鈴》 《歲月，請(qǐng)?jiān)偎臀夷谴L(fēng)鈴》 《近在咫尺，遠(yuǎn)在天涯》 《清點(diǎn)生活》 《掬水留香》 《有夢才有遠(yuǎn)方》 《路是月的痕》 《坐看流星劃空時(shí)》 《風(fēng)，可以穿越荊棘》 《倒掉疲憊》 《勇敢奔跑，勇敢超越》 《推開成功那扇虛掩的門》 《磕出鞋里的沙》 《奔跑人生》 《生命如歌》 《無窮的可能，無窮的美》 《讓紀(jì)念閃耀理性光芒》 《保持一顆謙卑的心》 《給靈魂一個(gè)支點(diǎn)》 《出乎其外，入乎其內(nèi)》 《快樂是一粒種子》 《萬象人生，堅(jiān)守自我》 《文化的呼吸》 《善敗者不亡》 《言多豈就必失》

《疑人要用，用人要疑》 《但求夕陽無限好，何必惆悵近黃昏》

《僅靠功夫深，鐵棒難成繡花針》 《調(diào)準(zhǔn)感情的焦距，擁有清晰的世界》

《偉大是卑微的蛻變，卑微是偉大《低頭靠勇氣，抬頭靠實(shí)力》 《黑暗中，你給我一盞燈》 《我被青春撞了一下腰》 《把清風(fēng)明月握在手中》 《敗了，多好》 《挫折也美麗》

《夢想，從這里起航》

《讀智慧之書，做有用之才》 《父愛如山》

《給生活加點(diǎn)糖吧》

《擦拭青春》 《不讓青春流失》 《幽默是青春的伴侶》 《我要笑遍世界》

《冬陽，童年，牽?；ā?《總有驚喜在等候》 《靜靜地，我凝望來路》 《把握好你的方舟》 《清白做人》

《只要你在不停地走》 的繁衍》

《奮發(fā)趁年少》 《守衛(wèi)精神的火種》 《遭遇挫折，超越痛苦》 《將思維與幸福鏈接》 《幸?？鞓吩谵D(zhuǎn)念之間》 《握住別人垂下的藤索》 《點(diǎn)一盞心燈期待誠信》 《借一顆慧心》 《守住心靈的契約》 《改變思維，找到快樂》 《用語言連綴心靈的星空》 《語言是溝通的鑰匙》

《愛我，就別把我摟得太緊》 《帶上自信上路》 《傾聽心靈的鐘聲》 《不要人夸顏色好，只留誠信滿乾坤》

《謊言不開花》

《都云老漢癡，誰解其中味》 《花香蜂自來》

《會(huì)當(dāng)凌絕頂，當(dāng)今世界殊》 《鏗鏘不再，玫瑰枯萎》 《秧好一半谷》 《背起誠信的背囊》 《張開雙臂，擁抱博愛》 《浮生若茶》

《誠信，讓世界充滿陽光》 《收起你的高傲》

《點(diǎn)一盞心燈期待誠信》 《與自己干杯》 《傾聽心跳》

《給自己一個(gè)微笑》 《越過心中的墻》 《享受痛苦》 《攜手夕陽下》 《讓時(shí)間軸上的圓點(diǎn)閃光》 《成長的歷程是一串冰糖葫蘆》 《三更有夢書作枕》 《給情感上把鎖》 《人生有你更精彩》 《坦誠，我無悔的選擇》 《尺有所短，寸有所長》 《藥·茶·人生》 《別把聰明打碎》 《與時(shí)尚共舞》

《時(shí)尚，華麗的陷阱》 《時(shí)尚，帶刺的玫瑰》 《與時(shí)尚一路同行》 《心靈的煙花》 《人生難得幾回搏》 《給烏云鑲上金邊》

《何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”》 《抓住風(fēng)的尾巴》 《墻，推倒了就是橋》 《尋找棲身之地》 《那個(gè)障礙粉碎了我》

《人世間有百媚千紅，我獨(dú)愛坦誠這一種》

《往事并不如煙》

《眼前同一水，筆下情各異》 《寡淡足協(xié)杯，落寞之多少》 《收藏真情》

《生命拔節(jié)，沙沙沙》 《點(diǎn)燃生命之火》 《面對(duì)青春的萌動(dòng)》 《讓夢想飛翔》

《信念撐起生命的大廈》 《在別人的故事里旅行》 《選擇春天出發(fā)》 《擁抱青春》

《在青春中熔煉生命》

《與自己相處》《何必忙著為自己解釋》《生命不能絕望》《承諾太遙遠(yuǎn)》《日子，每天都是新的》《咀嚼傷害》《心存感激》《生活處處有歡樂》《處境并非最重要》《獨(dú)味生活》《一捆干柴生死間》《搭起心靈的圣壇》《笑著面對(duì)生活》《再添一把柴》《幸福像一塊磚》《松花釀酒，春水煎茶》《別讓自己更孤獨(dú)》《活著就有牽掛》《崇尚簡單》《珍視心中的愛》《微笑是一把神奇的鑰匙》 《收集陽光，放飛希望》《又到江南趕上春》《享受黃昏》《給心靈留一點(diǎn)空隙》《望月不語》《秋天，也是一種開始》《遠(yuǎn)山如煙》《高尚無需證明》《凡塵清唱》《心弦獨(dú)奏》《捕捉每一個(gè)美麗的瞬間》 《讓謙虛在書中憩息》《為自己樹一幀風(fēng)景》《淡淡柳如煙》《深愛無痕》《愛是一棵月亮樹》 《拔響生命的琴弦》 《人不能向生活稱臣》 《人生如棋棋如人生》 《抬起頭來做人》 《無須崇拜》 《儲(chǔ)蓄人生》

《人生不售回程票》 《再給自己一次機(jī)會(huì)》 《抱著生命過海洋》 《帶著成熟尋找》 《淡忘起初》 《亮在需要處》

《磨難，人生的一份財(cái)富》 《為生命喝彩》 《品味遺憾》 《中斷的琴聲》

《行板悠悠，明凈如歌》 《悲愴，引發(fā)生命之張力》 《操守永恒》

《不以利害移操守》

《真理，誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》《我喜歡出發(fā)》 《人生豈能無壓力》 《不要被完美傷害》 《自卑也是一種力量》 《生命是一支鉛筆》 《月亮的臉，笑在掌心》 《給自己找個(gè)對(duì)手》 《生命，有一種硬度》 《生命常常是如此之美》 《主動(dòng)是金》

《高貴的心靈是不沉的方舟》 《青澀歲月里的蝴蝶胸針》 《培植善念》

《永恒與瞬息的舞蹈》 《用雙拐支撐飛翔》 《點(diǎn)燃起信仰的明燈》 《歸來吧，從容》

《站在歷史的枝頭微笑》 《感動(dòng)是一種養(yǎng)分》 《父愛晝夜無眠》 《人生路，不回頭》

《人生，就是與困境周旋》 《獎(jiǎng)賞自己》 《善心如水》 《寬恕傷害過自己的人》

5、生命的意義不在美麗的言辭《生命是一種回聲》 中，不在空洞的追求里，而在于《心田上的百合花開》 實(shí)實(shí)在在的謀求自己的生存，同《傾聽大自然的心跳》 時(shí)也幫助別人生存?！肚妩c(diǎn)生活，清點(diǎn)心靈》

6、生命如同一幅畫，可以沒有《有你在，燈亮著》 色彩鋪張的轟轟烈烈，但不能缺《相信未來，熱愛生命》 少美的意境?！对诓豢赡艿牡胤綄W(xué)得智慧》

7、有的人只顧物質(zhì)而不顧心靈；《……讓平凡的日子鮮亮》 有的人為了強(qiáng)調(diào)心靈而鄙視物《……是一種永恒》 質(zhì)；只有視野開闊的人，才知道《……，靚麗的風(fēng)景線》 心靈與物質(zhì)平衡的重要?！丁矣肋h(yuǎn)的天空》

8、生活如同一根燃燒的火柴，《生活需要……》 當(dāng)你四處巡視以確定自己的位《……是最美的行囊》 置，它已經(jīng)點(diǎn)完了?！墩嫦胱鰝€(gè)……》

9、把耳朵叫醒，然后，傾聽世《給自己找個(gè)……》 界，相信，必有一個(gè)聲音屬于成《給心情涂上……》 功?！度松飞稀唷?/p>

10、如果把坎坷看做一種調(diào)味《……，我的最愛》 品，你就會(huì)感到坎坷的生活也有《……是一種養(yǎng)分》 滋味?！赌悄?，我……》

11、通向人類真正偉大的境界的《有……才有遠(yuǎn)方》 道路只有一條——苦難的道路?！丁?，夢就在》

12、苦難對(duì)于天才是塊墊腳石，《還有多少……可以重來》 對(duì)能干的人是財(cái)富，對(duì)弱者是一《……是一瞬間的事》 個(gè)萬丈深淵?！队幸环N……叫成功》

13、如果把苦難只視為苦難，那《……是一種美麗的痛》 它真的就只是苦難。但是如果你《……，沒有什么不可以》 讓它與你精神世界里最廣闊的《拒絕……》 那片土地去結(jié)合，它就會(huì)成為一《讓……為……著色》 種寶貴的養(yǎng)料，你若在苦難中如《那次，我與……擦肩而過》 鳳凰涅槃，便會(huì)體會(huì)到特別的甘《……在我胸》 甜和美好。《怎一個(gè)“??”字了得》

14、惟寬可以容人，惟厚可以載《留些誠信，給自己取暖》 物。

高考作文優(yōu)秀題記精選

15、一個(gè)不容置疑的哲理，一個(gè)

1、最柔軟脆弱的是人性，最厚 令人銘心的命題，一個(gè)內(nèi)涵豐富重剛烈的也是人性。的象征，沒有不為名利的世紀(jì)超

2、永遠(yuǎn)相信，人世間不只是心靈的人，只有善待名利的智者。沙漠，感情的冰窯，各種至善至真

16、自己本身就是太陽。只要自的情懷，筑起了一道道最美的風(fēng)景。己是太陽，早晨一定會(huì)到來。

3、個(gè)性即風(fēng)格，像每片惟一的葉子，17、樂觀者和悲觀者之間的差別展示生存的鋒芒與美艷。十分微妙：樂觀者看到的是甜甜

4、生命有時(shí)就如一場雨，看似美麗，圈，而悲觀者看到的則是甜甜圈但更多時(shí)候，你得忍受那些寒冷和中間的小小空洞。潮濕。

18、我要用微笑去點(diǎn)綴今天，用

歌聲去照亮黑夜。

19、倘若你想改變你的世界，首先就應(yīng)該改變你自己。20、只要有一雙忠實(shí)的眼睛與我一同哭泣，就值得我為生命而受苦。治創(chuàng)傷。(《湯姆叔叔的小屋》)界；另一個(gè)是向內(nèi)來，無限深刻

36、當(dāng)現(xiàn)實(shí)折過來嚴(yán)絲合縫地貼在地去發(fā)現(xiàn)內(nèi)心。

我們長期的夢想上時(shí)，它蓋住了夢

54、只有真正的賢者，才能不被想，與它混為一體，如同兩個(gè)同樣物質(zhì)物質(zhì)生活所累，才能始終保即使在一個(gè)寒冷的冬天，我也看到了春的壯麗。

21、沒有什么能伴隨你一生，除了心情。

22、就像向日葵追尋太陽，人總是追求崇高與完美，而人生偏是一個(gè)在苦難中不斷雕塑自我的過程。

23、冬天從這里奪去的，春天會(huì)一絲不少的變換著形式交還給你。

24、我不一定在快樂地活著，但我一定是在追逐生活中的快樂。

25、昨天，是永恒的象征，一切都已變成了足跡，或大或小，或深或淺，或筆直或彎曲，都已成為遙遠(yuǎn)。

26、時(shí)間和耐心能夠把桑葉變成美麗的彩錦。一切的成功，都孕育在耐心和寂寞之中。

27、我們惟一的財(cái)富，就是我們擁有一生的時(shí)光。

28、沒有單純的世界是人類的地獄。

29、花兒的翅膀，只有死亡才懂得飛翔，無愛無恨的土壤，才能再萌芽開花。30、顧城說：我要在白紙上畫下笨拙的自由和不會(huì)流淚的眼睛。

31、善良人在追求中縱然迷惘，卻終將意識(shí)到有一條正途。(《浮士德》)

32、認(rèn)識(shí)自己的無知是認(rèn)識(shí)世界的最可靠的方法。(《隨筆集》)

33、一個(gè)人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。(《老人與?！?

34、自己的行為最惹人恥笑的人，卻永遠(yuǎn)是最先去說別人壞話的人。(《偽君子》)

35、世界上有這樣一些幸福的人，他們把自己的痛苦化作他人的幸福，他們揮淚埋葬了自己在塵世間的希望，它卻變成了種子，長出鮮花和香膏，為孤苦伶仃的苦命人醫(yī)的圖形重疊起來合而為一一樣。持心境的那份恬淡和安寧。(《追憶似水年華》)

55、在這個(gè)世界上最重要的人就

37、我們經(jīng)歷著生活中突然降臨的是眼下你需要幫助的人，最重要一切，毫無防備，就像演員進(jìn)入初的事就是馬上去做，最重要的時(shí)排。如果生活中的第一次彩排便是間就是當(dāng)下，一點(diǎn)不能拖延。生活的本身。《生命中不能承受之

56、如果你因?yàn)殄e(cuò)過太陽而哭輕》 泣，那么你也將錯(cuò)過星星。

38、開發(fā)人類智力的礦藏是少不了

57、仁者不憂，智者不惑，勇者要由患難來促成的?！痘壬讲簟?不懼，內(nèi)心的強(qiáng)大可以化解生命

39、離你越近的地方，路途越遠(yuǎn)；中的很多遺憾。最簡單的音調(diào)，需要最艱苦的練習(xí)。

58、內(nèi)心有一種在理性制約下的《泰戈?duì)栐娺x》 自信與鎮(zhèn)定，這是因?yàn)樗兄鴮?0、悲傷使人格外敏銳?！都s翰.克 廣的胸懷和高遠(yuǎn)的志向。里斯朵夫》

59、花未全開，月未圓。這是人

41、墻角的梅，當(dāng)你孤芳自賞時(shí)，間最好的境界，花一旦全開，馬天地便小了。上就要凋謝了，月一旦全圓，馬

42、假如我沒有記憶，現(xiàn)在我已是 上就要缺損了。而未全開未全自由了。人類用記憶，把自己纏在圓，仍使你的心有所期待，有所笨笨的木樁上。憧憬。

43、土——附著在大地上，你是土 60、君子的力量永遠(yuǎn)是行動(dòng)的力壤；沉浮在空間里，你是塵埃。量，而不是語言的力量。

44、圓規(guī)——不管他的腿跨的多 61、理想之道就是給我們一點(diǎn)儲(chǔ)大，到頭來還是回到了原來的起點(diǎn)，備心靈快樂的資源。成績始終為零。62、我們的眼睛，看外界太多，45、老是把自己當(dāng)珍珠，就時(shí)時(shí)有 看心靈太少。

怕被埋沒的痛苦；把自己當(dāng)成泥土63、經(jīng)營自己的長處，能使你人吧，讓眾人把你踩成一條道路。生增值；經(jīng)營你的短處，能使你

46、創(chuàng)造陸地的，不是那滾滾的 人生貶值。波浪，而是它底下細(xì)小的泥沙。64、生命猶如一片綠葉，隨著時(shí)

47、蝸牛甩不掉身上的殼，因而 間的流逝，慢慢變的枯黃，但他始終步履維艱。的葉脈還是那么清晰可見。

48、阻礙你前進(jìn)的，不是遠(yuǎn)方的 65、人有兩只眼睛，全是平行的，高山，而是鞋里的一粒沙子。所以應(yīng)當(dāng)平等看人；人的兩只耳

49、算盤里裝滿了算珠，便無法 朵是分在兩邊的，所以不可偏聽撥動(dòng)。一 面之詞；人雖只有一顆心，50、物必自朽而后蠹之。然而有左右兩個(gè)心房，所以做事

51、欲望像海水，總是越喝越渴。不但要為自己想，也要為別人

52、站在山頂上的國王與站在山下想。的農(nóng)夫，在彼此的眼里是一樣大小的。（德國諺語）

53、一個(gè)人的視力本有兩種功能：一個(gè)是向外去，無限寬廣地拓展世

第二篇：題記與后記

題記與后記.txt我都舍不得欺負(fù)的人，哪能讓別人欺負(fù)？

一輩子那么長，等你幾年算什么我愛的人我要親手給她幸福 別人我不放心

我想你的時(shí)候我一定要找得到你不許你們欺負(fù)他！全世界只有我才可以！放棄你，下輩子吧！后記就是你寫完一篇文章后又覺得不完美，就又寫一篇補(bǔ)充得文章使得原來得文章沒完美。

題記，一般放在正文開頭之前，位置特別“搶眼”。好的題記一下子就能抓住閱讀者的心，給人留下深刻的印象。對(duì)題記的要求較為簡單：短短的語句，美美的語言；淡淡的情感，淺淺的哲理。那么，什么樣的題記才能令人過目不忘，成為文章的點(diǎn)睛之筆呢？答案只有一個(gè)：讓題記活畫出作文的靈魂！

一、懸念引人入讀

題記以懸念的形式出現(xiàn)，能立刻吊起人們閱讀的胃口；如果懸念再設(shè)置得“精彩”一些，那就猶如一顆石子投向平靜的水面，激起人們的閱讀欲望，引發(fā)想像的美妙意境。例①：以“喝彩”為話題寫作文。（2003年北京中考題）

也曾自卑，也曾哀怨，因?yàn)槲抑滥阌卸喑螅赡且豢?，我由衷地為你喝?? ——寫給殘疾的母親

例②：以“書”為話題寫作文。（2003年天津中考題）

一個(gè)喜歡讀“書”的女孩，一個(gè)不喜歡“讀書”的女孩。我就是這樣一個(gè)雙色女孩，你愿意傾聽雙色女孩的藍(lán)色寂寞嗎？ ——題記

例③：風(fēng)雨中，（2003年長沙中考題）

那風(fēng)雨怎么會(huì)忘記？閉上眼就會(huì)想起；那風(fēng)雨埋藏在心底，欲傾訴卻只能借助紙和筆?? ——題記

例④：以“盼”為話題寫作文。（2003年山東中考題之一）我是差生我怕誰，反正沒人注意我。不妨文中抒真情，盼君聽我心里話。——寫給自己的話

二、真情撥人心弦

作文是用心寫出來的，放在“版眼”的題記，只有真正用“心”、用“情”寫出來，才能撥動(dòng)人心弦，引人共鳴。

例⑤：以“交往”為話題作文。（2003年四川中考題）

今天是我的生日，祝福卻無語；今天是你的祭日，落淚又無聲。權(quán)且讓我以心做紙，以淚作文，再憶你我相識(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧?！獙懡o知己朋友

例⑥：以“母愛”或“父愛”為話題作文。（2003年浙江寧波中考題）

風(fēng)箏升天，禁不住絲線纏綿；大雁南飛，依然頻頻回望。歲月易老，世事易變，流逝的歲月中，不變的是母親那一生都深情的牽掛?！獙懡o母親的話

例⑦：以“相信自己”為話題寫作文。（2003年河南中考題）

不要抱怨自己的命運(yùn)，我們都是上帝的寵兒；不要畏懼山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人?！獙懡o昨日自卑的我

例⑧：以“責(zé)任”為話題寫作文。（2003年廣西中考、重慶中考題）

幾萬年前，人類茹毛飲血；幾千年前，人類刀耕火種；幾十年前，人類登上月球??人類在告訴人類：人，需要責(zé)任。——題記

三、唱出“反調(diào)”出人意料

常言道：水無常態(tài)，文無定式。如今呼喚創(chuàng)新精神、激勵(lì)張揚(yáng)個(gè)性日益成為作文的主旋律。真正意義上的創(chuàng)新，是指善于從不同角度、不同視覺、不同層面去思考同一問題，從而獲得不同的感受和體驗(yàn)，豐富作文的內(nèi)涵并寫出獨(dú)到之新意。當(dāng)然，題記中的“反調(diào)”的要求也是個(gè)性與規(guī)范的有機(jī)統(tǒng)一。例⑨：以“ 的我”為題作文。（2003年廣東中考題）嘿嘿！“兩面三刀”有什么不好，我就是個(gè)地地道道的“兩面派”?！业淖援嬒?/p>

例⑩：以“自然”為話題作文。（2003年黑龍江中考題）

我愿做只井底之蛙，那兒清涼又舒爽，那兒隱蔽又安全。來，來，來，請(qǐng)跟我來，跳到井底遠(yuǎn)離人類。

——一只井底之蛙的勸世格言

四、美佳“題記”輯錄

父親那一跪才使我明白，我與父親之間缺乏的不是愛，而是溝通，心與心的溝通?！稖贤ā奉}記

地球孕育了生命，生命對(duì)于每個(gè)人來說都是寶貴、惟

一、公平的。正因?yàn)樯绱藢氋F，所以我們更應(yīng)該去關(guān)愛它?！蛾P(guān)愛生命》題記

當(dāng)理想的七彩翅膀拍擊著現(xiàn)實(shí)的空氣時(shí)，我進(jìn)入了一個(gè)微妙的、朦朧的、多雨的季節(jié)。游過少年時(shí)代的夢境，我佇立雨中，17歲的日子有風(fēng)也有雨，有快樂也有煩惱?！段业目鞓放c煩惱》題記

曾經(jīng)有過許多黃昏，我對(duì)著夕陽低吟淺唱；曾經(jīng)有過數(shù)不清的黎明，我迎著朝霞講訴我的向往。少年時(shí)代是如詩如畫的歲月，少年時(shí)代是放飛琥珀般的夢的季節(jié)?！段业奈磥聿皇菈簟奉}記

父親用母親般的關(guān)懷溫暖我濕冷的心；父親用母親般的溫柔體貼我受傷的心；父親用母親般的手撫平我傷裂的心?? ——《家事》題記

生活是什么？在孩子眼里，生活是快快長大；在大人眼里，生活是賺錢過日子；在老人眼里，生活是健康長壽。

——《生活告訴我》題記

我失去的東西太多了，就連誠實(shí)、自信這些人生中最重要的東西，竟然也丟了。我應(yīng)該將它們揀拾起來，帶著它們重新上路?！秾ふ沂サ臇|西》題記

若干年前的某一天，我和伙伴們正在天堂玩耍，被稀里糊涂地裝進(jìn)一只天藍(lán)色易拉罐里，從此開始了我的易拉罐人生?！兑桌奕松奉}記

母親的愛，是一條長長的電話線，無論我走多遠(yuǎn)，都時(shí)時(shí)刻刻把我牽掛，它將陪伴我走到永遠(yuǎn)。

——《母愛》題記

生活中處處充滿了風(fēng)景。你是高山，你就是一道風(fēng)景，因?yàn)槟惆丫秃托蹅フ故窘o了人間；你是垂柳，你也是一道風(fēng)景，因?yàn)槟惆褘趁暮惋L(fēng)姿展示給了世界?！段揖褪且坏里L(fēng)景》題記

跳躍，讓我學(xué)會(huì)勇敢；跳躍，使我充滿信心；跳躍，在無時(shí)無刻撞擊著我的心扉；帶著我挑戰(zhàn)下一次飛躍。

——《笑容，跳躍的奏曲》題記 ●ZWFD?NO.2 作文擬題“四步法”

讀原題→→→讀提示語→→→讀出含義→→→擬作文題 例：第一步：讀 原 題——以“歌唱”為話題寫作文

第二步：讀提示語——所敘之事、所記之人確實(shí)值得“歌唱”；所抒之情、所發(fā)之感確實(shí)發(fā)自內(nèi)心，真切、自然、感人。

第三步：讀出含義——對(duì)真、善、美的歌頌、贊美 第四步：擬作文題——《我想唱首歌》、《我心中的一支歌》、《真情難忘》 《老師，我想對(duì)您說》《希望，就在不遠(yuǎn)的地方》 《我的未來不是夢》、《那一次，我真感動(dòng)》、《祖國在我心中》、《我家小店又開張了》 《生活的強(qiáng)者》、《暖流》、《瞧，我們這個(gè)班》 《街頭漫步》、《師?父?友》?? 學(xué)生習(xí)作流行題記后記可取嗎

⊙黃少忠

時(shí)下，在中小學(xué)生平時(shí)的作文作業(yè)里、考場作文里，經(jīng)?？梢钥吹皆谧魑臉?biāo)題下、正文前有一句題記，有時(shí)甚至是一段題記；在正文后又有一句后記，有時(shí)是一段后記，后記又以一段居多。而且這樣上有題記下有后記的做法，大有蔚然成風(fēng)之勢。

小學(xué)生一篇600字篇幅的文章，中學(xué)生一篇800字篇幅的文章，真的那么需要上題記下后記嗎？回答當(dāng)然是否定的。一篇六八百字的文章，字?jǐn)?shù)要求本來就夠少的了，而單題記后記就占去了一百左右字。題記后記算不算字?jǐn)?shù)？在實(shí)際的評(píng)卷中是算進(jìn)字?jǐn)?shù)的。這樣，留給正文的發(fā)揮空間顯然就更少了。大家都知道，一般情況下，要展示出寫作水平，是需要一定的展示空間的?？晌覀兊闹行W(xué)生朋友為什么這么不珍惜這個(gè)寫作空間呢？在一篇短文里，為什么會(huì)這么流行寫題記后記呢？

要解決這個(gè)問題，我想有必要先來知道到底在什么情況下才需要寫題記后記?？v觀一下古今中外的作品，有出現(xiàn)題記后記的大都是一整部大部頭的作品，如長篇小說、長篇報(bào)告文學(xué)、長篇傳記、長篇新聞專題報(bào)道等。只有在這樣的巨著長篇里我們才偶爾能看到。我們還發(fā)現(xiàn)，就是這樣的巨著長篇，也并不是每部都必有題記后記，確實(shí)有需要，對(duì)作品正文有輔助作用，才有出現(xiàn)的。而在短短的一篇小小說、散文作品里，我們是很難看到的。翻一翻我們的中小學(xué)課文，也是明擺著，有幾篇課文有出現(xiàn)題記后記的呢？

既然是不需要，可我們的中小學(xué)生朋友為什么會(huì)那么熱衷題記后記呢？究其原因，其實(shí)主要就是我們的學(xué)生覺得這樣新鮮好玩，而且大有唬人之勢。最初是個(gè)別學(xué)生在文章里嘗試運(yùn)用，而中小學(xué)生朋友在這個(gè)年齡段是最喜歡模仿嘗鮮的，于是，也不管適不適用，一窩蜂地群起效仿。再加上一些刊物刊發(fā)出來的學(xué)生習(xí)作范文也多少有一些，學(xué)校語文老師、考試評(píng)卷老師對(duì)此做法的有意引導(dǎo)和有所偏好，所以一時(shí)間，短短的一篇學(xué)生習(xí)作，上有題記下有后記的做法大行其道。

基于此，學(xué)生本人應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地在文章標(biāo)題、正文部分苦下功夫才是，寫作指導(dǎo)老師、評(píng)卷老師也應(yīng)該集中精力從標(biāo)題、正文部分去細(xì)心評(píng)判學(xué)生習(xí)作的優(yōu)劣才是，而不應(yīng)該偏好這些形式上、門面上的東西，要知道，這是花拳繡腿，這是在作秀，有違寫作之道。

第三篇：題記與后記的區(qū)別

題記和后記的區(qū)別

題記用在文章的開頭，標(biāo)題的下一行。一般放在正文開頭之前，位置特別“搶眼”。好的題記一下子就能抓住閱讀者的心，給人留下深刻的印象。

后記用在文章的結(jié)尾，內(nèi)容上和題記相似，可以再一次點(diǎn)題，照應(yīng)題目。

題記的要求較為簡單：短短的語句，美美的語言；淡淡的情感，淺淺的哲理。那么，什么樣的題記才能令人過目不忘，成為文章的點(diǎn)睛之筆呢？答案只有一個(gè)：讓題記活畫出作文的靈魂！

一、懸念引人入讀

題記以懸念的形式出現(xiàn)，能立刻吊起人們閱讀的胃口；如果懸念 再設(shè)置得“精彩”一些，那就猶如一顆石子投向平靜的水面，激起人們的閱讀欲望，引發(fā)想像的美妙意境。

例①：以“喝彩”為話題寫作文。

也曾自卑，也曾哀怨，因?yàn)槲抑滥阌卸喑?，可那一刻，我由衷地為你喝彩…?/p>

——寫給殘疾的母親

例②：以“書”為話題寫作文。

一個(gè)喜歡讀“書”的女孩，一個(gè)不喜歡“讀書”的女孩。我就是這樣一個(gè)雙色女孩，你愿意傾聽雙色女孩的藍(lán)色寂寞嗎？

——題記

例③：風(fēng)雨中……

那風(fēng)雨怎么會(huì)忘記？閉上眼就會(huì)想起；那風(fēng)雨埋藏在心底，欲傾訴卻只能借助紙和筆……

——題記

例④：以“盼”為話題寫作文。

我是差生我怕誰，反正沒人注意我。不妨文中抒真情，盼君聽我心里話。

——寫給自己的話

二、真情撥人心弦

作文是用心寫出來的，放在“版眼”的題記，只有真正用“心”、用“情”寫出來，才能撥動(dòng)人心弦，引人共鳴。

例⑤：以“交往”為話題作文。

今天是我的生日，祝福卻無語；今天是你的祭日，落淚又無聲。權(quán)且讓我以心做紙，以淚作文，再憶你我相識(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧。

——寫給知己朋友

例⑥：以“母愛”或“父愛”為話題作文。

風(fēng)箏升天，禁不住絲線纏綿；大雁南飛，依然頻頻回望。歲月易老，世事易變，流例⑦：以“相信自己”為話題寫作文。

不要抱怨自己的命運(yùn)，我們都是上帝的寵兒；不要畏懼山外的山，人外的人。相信例⑧：以“責(zé)任”為話題寫作文。

幾萬年前，人類茹毛飲血；幾千年前，人類刀耕火種；幾十年前，人類登上月球……人類在告訴人類：人，需要責(zé)任。

——題記

三、唱出“反調(diào)”出人意料

常言道：水無常態(tài)，文無定式。如今呼喚創(chuàng)新精神、逝的歲月中，不變的是母親那一生都深情的牽掛。

——寫給母親的話

自己：你就是山外之山，人外之人。

——寫給昨日自卑的我 激勵(lì)張揚(yáng)個(gè)性日益成為作文的主旋律。真正意義上的創(chuàng)新，是指善于從不同角度、不同視覺、不同層面去思考同一問題，從而獲得不同的感受和體驗(yàn)，豐富作文的內(nèi)涵并寫出獨(dú)到之新意。當(dāng)然，題記中的“反調(diào)”的要求也是個(gè)性與規(guī)范的有機(jī)統(tǒng)一。

例⑨：以“ 的我”為題作文。（2003年廣東中考題）

嘿嘿！“兩面三刀”有什么不好，我就是個(gè)地地道道的“兩面派”?！业淖援嬒?/p>

例⑩：以“自然”為話題作文。

我愿做只井底之蛙，那兒清涼又舒爽，那兒隱蔽又安全。來，來，來，請(qǐng)跟我來，跳到井底遠(yuǎn)離人類。

—— 一只井底之蛙的勸世格言

四、美佳“題記”輯錄

父親那一跪才使我明白，我與父親之間缺乏的不是愛，而是溝通，心與心的溝通。

——《溝通》題記

地球孕育了生命，生命對(duì)于每個(gè)人來說都是寶貴、惟

一、公平的。正因?yàn)樯绱藢氋F，所以我們更應(yīng)該去關(guān)愛它。

——《關(guān)愛生命》題記

當(dāng)理想的七彩翅膀拍擊著現(xiàn)實(shí)的空氣時(shí)，我進(jìn)入了一個(gè)微妙的、朦朧的、多雨的季節(jié)。游過少年時(shí)代的夢境，我佇立雨中，17歲的日子有風(fēng)也有雨，有快樂也有煩惱。

——《我的快樂與煩惱》題記

曾經(jīng)有過許多黃昏，我對(duì)著夕陽低吟淺唱；曾經(jīng)有過數(shù)不清的黎明，我迎著朝霞講訴我的向往。少年時(shí)代是如詩如畫的歲月，少年時(shí)代是放飛琥珀般的夢的季節(jié)。

——《我的未來不是夢》題記

父親用母親般的關(guān)懷溫暖我濕冷的心；父親用母親般的溫柔體貼我受傷的心；父親用母親般的手撫平我傷裂的心……

——《家事》題記

生活是什么？在孩子眼里，生活是快快長大；在大人眼里，生活是賺錢過日子；在老人眼里，生活是健康長壽。

——《生活告訴我》題記

我失去的東西太多了，就連誠實(shí)、自信這些人生中最重要的東西，竟然也丟了。我應(yīng)該將它們揀拾起來，帶著它們重新上路。

——《尋找失去的東西》題記

若干年前的某一天，我和伙伴們正在天堂玩耍，被稀里糊涂地裝進(jìn)一只天藍(lán)色易拉罐里，從此開始了我的易拉罐人生。

——《易拉罐人生》題記

母親的愛，是一條長長的電話線，無論我走多遠(yuǎn)，都時(shí)時(shí)刻刻把我牽掛，它將陪伴我走到永遠(yuǎn)。——《母愛》題記

生活中處處充滿了風(fēng)景。你是高山，你就是一道風(fēng)景，因?yàn)槟惆丫秃托蹅フ故窘o了人間；你是垂柳，你也是一道風(fēng)景，因?yàn)槟惆褘趁暮惋L(fēng)姿展示給了世界。

——《我就是一道風(fēng)景》題記

跳躍，讓我學(xué)會(huì)勇敢；跳躍，使我充滿信心；跳躍，在無時(shí)無刻撞擊著我的心扉；帶著我挑戰(zhàn)下一次飛躍。

——《笑容，跳躍的奏曲》題記

第四篇：標(biāo)題與主題

張雁的教案 語文考點(diǎn)研究 小說閱讀

（一）2017-3-14 2017年高考小說閱讀熱點(diǎn)題型與提分秘籍

——小說的標(biāo)題和主題

1.探究小說的主題 2.探究小說的標(biāo)題

熱點(diǎn)題型一

探究標(biāo)題意蘊(yùn)

例

1、閱讀下面的文字，完成后面的題目。渡船 王往

渡船是水上的郵票。漣河的東岸是牲畜市場，一個(gè)叫紅蜻蜓的女人在東岸的渡口開了個(gè)小賣部。她在大堤上用木頭搭了個(gè)小屋子，外間擺貨，里間擺張小床。

紅蜻蜓的小賣部前有一個(gè)水缸。有人要喝水，紅蜻蜓就一指小賣部前的水缸。水缸里的水總是滿的，是紅蜻蜓一擔(dān)一擔(dān)從漣河挑上來的，碧清碧清的。

紅蜻蜓每天起得很早。起來第一件事就是去漣河里挑水，把水缸挑滿了，她就站在窗前，朝對(duì)岸看。她看著小譚先生走上大堤，小小的影子輕快地掠過一棵棵樹，大樹，小樹。小譚先生朝渡口走來，河風(fēng)吹起他的衣角，顯得很清瘦也很利落。小譚先生上了渡船時(shí)，紅蜻蜓的心會(huì)緊張，有時(shí)是因?yàn)槔颂螅蔚脜柡?；有時(shí)是因?yàn)樾∽T先生的目光朝著她的窗口。小譚先生下了渡船，上了坡，一步一步走上來，紅蜻蜓就笑微微的，好像小譚先生是奔她而來的。但是，很快她又失望了，小譚先生從她的小屋前經(jīng)過，從來不看一下她的小屋。她又轉(zhuǎn)到另一個(gè)窗口，這下她只看到小譚先生的后背。她想小譚先生要是回頭看一下多好，但是他從來沒回過頭。

小譚先生是河西人，在河?xùn)|的學(xué)校做民辦教師。紅蜻蜓出嫁前，有個(gè)好姐妹給她和小譚先生牽過線。當(dāng)時(shí)，見面的地點(diǎn)就在渡口。兩個(gè)人都喜歡對(duì)方，但是，因家人的反對(duì)，沒有成親。紅蜻蜓早就結(jié)婚了，小譚先生還是單身。

那天，臨散集時(shí)，紅蜻蜓看見小譚先生牽著一頭才成年的水牛往渡口走。紅蜻蜓想：小譚先生不教書了？

下一個(gè)逢集，紅蜻蜓又看見了小譚先生。紅蜻蜓問他：“你不教書了，老來集上？”小譚先生說：“教呢，把牛牽來賣了。”紅蜻蜓還想和他說說話，小譚先生已走了。

紅蜻蜓感覺小譚先生瘦多了，頭發(fā)也亂了，走路有些跌跌撞撞的。紅蜻蜓想剛買的牛又牽來賣，肯定是做販牛的生意了，又教書又販牛真是難為他了。

一天晚上，紅蜻蜓已經(jīng)睡了，聽見敲門聲。拉開門，小譚先生一頭就撞進(jìn)來。

原來，小譚先生上回牽的牛讓漣城北一個(gè)老頭在寶灘買后，回去沒兩天就死了，媳婦和兒子一抱怨，老頭喝藥自盡了。

紅蜻蜓一驚，說：“哪能這么巧，不會(huì)是你賣的那頭牛?！?小譚先生說：“肯定是的，我那頭牛一買回去就不吃草，我叫來獸醫(yī)，獸醫(yī)說是水腫病，一時(shí)治不好，沒幾天怕就不行了，我一嚇就賣了。這些天，我難受，我又不敢說出來?！?/p>

紅蜻蜓給他倒了一碗水，說：“你喝口水，慢慢說?！?/p>

小譚先生喝了一口水，還是難受：“我想死，我沒有說話的人?！?紅蜻蜓說：“看你說的，我不是在和你說話嗎？”

小譚先生點(diǎn)點(diǎn)頭，又搖搖頭，淚珠掉了下來：“我跟你說了也沒用，我只想死?！?紅蜻蜓一驚，不知怎么安慰他了。

第二天，紅蜻蜓沒見小譚先生從渡船上過來。紅蜻蜓急了。紅蜻蜓想來想去，想到常常給人治些邪病的肖奶奶。

紅蜻蜓對(duì)肖奶奶說：“要是有人做錯(cuò)了事，心里后悔，得了病，怎么辦？”

肖奶奶說：“叫他去佛祖那兒燒個(gè)香，認(rèn)個(gè)錯(cuò)。人身上的衣裳要是臟了，洗干凈了穿著才舒坦，人做錯(cuò)了事就像衣裳臟了一樣，要把灰洗了，到佛祖那兒認(rèn)錯(cuò)就和洗灰一樣，灰洗了，心里就好了。”

紅蜻蜓點(diǎn)著頭，心里亮起來。

紅蜻蜓到了小譚先生家。就見他家還是三間老式的瓦房，低低的檐口長滿了青草。他家的鄰居有樓房有平房，又新又美，氣派得很。

小譚先生的老媽媽一邊帶著紅蜻蜓到了兒子床頭，一邊嘆道：“唉，這孩子，又教書，又種地，累呀！”小譚先生一見紅蜻蜓就坐起來了。

紅蜻蜓說：“我來，是叫你明天和我去能仁寺，我們給佛祖燒個(gè)香，說說心里話，好不好？”

小譚先生說：“好，我聽你的?！?/p>

紅蜻蜓心里一陣暖和，她知道自己為什么來看他的！

坐了一會(huì)兒，小譚先生又說：“你來了，我感覺有些好了?！?紅蜻蜓就笑了：“瞎說的吧？我又不是佛祖?！?/p>

紅蜻蜓回到船上時(shí)，月亮已經(jīng)升起來了。船慢慢地向前走著，她看見自己的影子，像一座小小的佛塔，跟著渡船走。

(原文有刪改)小說的標(biāo)題是“渡船”，也有人認(rèn)為將“小譚先生”作為標(biāo)題更好，還有人說這兩個(gè)標(biāo)題，都不如“紅蜻蜓”為標(biāo)題好。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】

示例一：“渡船”這個(gè)標(biāo)題好。從故事情節(jié)的角度看，兩個(gè)人在“渡口”相識(shí)，紅蜻蜓在“渡船”附近生活，小譚先生每天坐“渡船”來往于河?xùn)|河西，“渡船”是紅蜻蜓與小譚先生故事的見證者，同時(shí)“渡船”也是作者敘述故事的線索之一。從人物形象塑造的角度看，紅蜻蜓對(duì)小譚先生，由愛慕到助其凈化靈魂，都是與“渡船”有關(guān)。從主題表達(dá)的角度看，小說的主題不在于表現(xiàn)“愛情”，而在于表現(xiàn)將“愛”升華為“善”，由此看來“渡船”是具有雙重意義的，其實(shí)，紅蜻蜓是一條靈魂的“渡船”，將小譚先生從“自私的泥潭”里，“渡”到“善”境。

示例二：“紅蜻蜓”這個(gè)標(biāo)題好。從故事情節(jié)的角度看，“紅蜻蜓”的活動(dòng)是故事的主線，作者始終是圍繞這個(gè)人物安排情節(jié)的。從人物形象塑造的角度看，紅蜻蜓是小說的核心人物，是作者傾力表現(xiàn)的人物，也是作者贊揚(yáng)的對(duì)象，在小說中她的形象也最鮮明。從主題表達(dá)的角度看，紅蜻蜓的身上，寄托著作者對(duì)樸實(shí)、純真、善良等優(yōu)秀人格精神的贊揚(yáng)之情，作者通過塑造這個(gè)人物形象，最為直接地表達(dá)了小說的主題思想。

另外，“紅蜻蜓”還是一個(gè)很有色彩、動(dòng)感的標(biāo)題，也為小說增添了一些靈動(dòng)的氣息。示例三：“小譚先生”這個(gè)標(biāo)題好。從故事情節(jié)的角度看，小譚先生的活動(dòng)牽引著整個(gè)故事情節(jié)的發(fā)展，小譚先生“賣?！?，引發(fā)其“生病”，才有紅蜻蜓的“探視”等情節(jié)，因此小譚先生才是作者組織情節(jié)的關(guān)鍵。從人物形象塑造的角度看，小譚先生才是小說的核心人物，是他吸引了紅蜻蜓的目光，是他完成由“自私”到“向善”的轉(zhuǎn)變，從而釋除了心靈 的重負(fù)，而紅蜻蜓只是他轉(zhuǎn)變的外因。從主題表達(dá)的角度看，滌除自私、向善修德，這是小說的核心思想，而這個(gè)核心思想集中地體現(xiàn)在小譚先生這個(gè)人物的活動(dòng)當(dāng)中，因此，他是作者表達(dá)思想的核心人物。

【提分秘籍】

標(biāo)題對(duì)于一篇小說，是“照亮讀者眼睛的燈籠”，往往會(huì)起到攝人心魄的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，或是情節(jié)的高度概括，或是人物性格的突出體現(xiàn)，等等。探究標(biāo)題意蘊(yùn)，需要關(guān)注標(biāo)題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)，還要關(guān)注標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等。對(duì)于標(biāo)題意蘊(yùn)題，特別要關(guān)注表層義、深層義、象征義或比喻義等。

【常見設(shè)問方式】

(1)小說的標(biāo)題有何作用？請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(2)小說為什么擬題為××？

(3)小說題目能不能換為××？請(qǐng)陳述你的看法?！痉椒记伞?/p>

探究小說標(biāo)題意蘊(yùn)的4個(gè)思考角度 思考 角度 標(biāo)題與 環(huán)境 標(biāo)題與 情節(jié) 標(biāo)題與 人物 標(biāo)題與 主題 具體方向

是否交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了故事背景，渲染環(huán)境氛圍。

是否是小說的線索，組織全文；是否設(shè)置懸念，吸引讀者；是否暗示了情節(jié)的發(fā)展或鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)。是否為塑造和突出人物形象服務(wù)。

是否運(yùn)用雙關(guān)、比喻、象征等手法，寄托情感，深化主題，隱含、比喻、象征某意義；是否揭示主題；是否對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。

熱點(diǎn)題型二

探究情節(jié)

例

2、閱讀下面的文字，完成后面的題目。黑鍋 李培俊

小麥家的紅公雞丟了，一大早小麥打開雞窩，那只紅公雞率先鉆出雞窩，拍打著翅膀飛上墻頭，撒過歡兒，落在榆樹下的陰涼里，叨食著一串串肥大的榆錢兒?？傻搅税恚u子該續(xù)窩了，那只紅公雞卻沒影了，不見了。小麥和朝暉兩口子分頭走出家門，在房前、屋后、路溝里尋找，兩口子在家門口重新會(huì)合時(shí)，搖著頭嘆了口氣。

這只公雞是兩口子的寶貝，火紅火紅的不帶一點(diǎn)雜色，脖頸那兒有一圈金黃的毛羽，像戴了個(gè)金色的項(xiàng)圈。紅公雞的叫聲也很特別，純凈、清脆、嘹亮，那聲“喔喔喔”，先高后低，中間拐個(gè)彎，然后長聲揚(yáng)起，尾聲拖得特別長，有點(diǎn)女高音的味道。

紅公雞沒了，丟了，夫妻倆的生活便少了許多樂趣。晚上躺在床上，兩口子唉聲嘆氣一番，惋惜一番。小麥說，你說，咱家的公雞咋就丟了呢？朝暉說，可能讓黃鼠狼拉走了吧。小麥說，不像，要是野物吃了，總得留下點(diǎn)雞毛啥的。朝暉說，還有一種可能，那就是被人捉去吃了。小麥挺身坐起，說，瞧我這腦子，咋沒想到這回事呢。接下來，兩口子把村里人過了一遍篩子。最后，兩口子把焦點(diǎn)集中到王五身上。王五是村里有名的窮漢，因?yàn)楦F，老 婆跟一個(gè)收中藥材的外鄉(xiāng)人跑了，一去10年沒有蹤影。王五心涼了，地也不好好侍弄，收下的糧食僅僅夠填飽肚子。

吃雞子要煮要燉，煮了燉了就會(huì)有香味飄出來，正好抓個(gè)現(xiàn)行。兩口子半夜起身，偷偷踅摸到王五家附近。王五已經(jīng)睡了，屋里黑洞洞的不見一星燈光，隔著破窗戶，能聽見王五粗重的鼻鼾，長一聲短一聲的。

不過，兩口子還是斷定，紅公雞是被王五偷了，怕露餡兒，今天沒煮沒燉。

第二天一早，小麥便“路過”王五的門口，清清嗓子，罵起陣來。小麥說，我家紅公雞被人逮去吃了，誰吃了讓他口舌長疔瘡，讓他拉肚子。小麥性子綿，不慣罵人，罵聲顯得有氣無力，只是比往常說話聲音大了點(diǎn)而已，而且臉還紅著。不大一會(huì)兒，王五家門口便圍了不少人，大家的目光緊緊盯住王五家房門。王五出來了，他問小麥，出了啥事？小麥說，我家紅公雞讓人吃了。王五說，你家公雞讓人吃了，跑到我這兒罵啥？小麥說，不吃鹽不發(fā)渴，我罵偷雞子的賊，你吃啥熱呢？王五說，你這是懷疑我了？小麥說，誰吃誰知道！小麥又把剛才罵人的話重復(fù)了一遍便草草收?qǐng)觥?/p>

下午三點(diǎn)多，二嫂匆匆跑到小麥家，說，應(yīng)了！應(yīng)了！小麥就問，啥應(yīng)了？二嫂說，我去村衛(wèi)生所拿藥，正碰上王五也去看病，你猜咋了？他真拉肚子呢，人軟得像根面條。

小麥卻高興不起來，二嫂一走，小麥對(duì)朝暉說，都是你，叫我罵人家咒人家，咒得王五真拉肚子了，看這事弄得！朝暉臉上木木的，沒說話。小麥說，不就一只雞子嗎？值幾個(gè)錢，丟了咱再養(yǎng)，總比人家害病強(qiáng)吧。朝暉說，病都罵出來了，你說咋辦？小麥說，拉肚子這病我有經(jīng)驗(yàn)，光吃藥不行，甜湯里打雞蛋，最補(bǔ)肚子。小麥進(jìn)了廚房，攪了一大碗甜湯，磕進(jìn)去兩個(gè)雞蛋，端給朝暉，說，事兒是你讓惹的，你得送去。朝暉很不情愿，小麥就把臉掛起來，說，你不去我也不逼你，今天晚上你睡沙發(fā)啊。朝暉忙說，我去，我去。

王五也是有個(gè)性的人，小麥罵了他，讓他很沒面子，窩了一肚子火，越想越氣，中午也沒做飯，吃了一碗昨天的剩飯，把肚子吃壞了?？伤麤]有想到，朝暉竟送來一碗雞蛋甜湯。

王五下決心找回小麥家的紅公雞，以證明自己的清白。兩天后，王五還真在小山的一個(gè)洼地里找到了那只紅公雞，公雞被野藤纏住腳了。王五一陣狂喜，亮起巴掌，對(duì)著紅公雞虛揮一掌，說，我打死你個(gè)小東西，讓老子挨罵背黑鍋。

王五把紅公雞送到朝暉家，小麥接了，說，朝暉，還不讓五哥去屋里坐？小麥還說，今天五哥別走了，我給炒幾個(gè)菜，你哥倆兒喝二兩。菜端上桌，瓷盆里盛著的卻是那只紅公雞。王五說，小麥，你??你??小麥說，你啥呢，不就一只雞子嘛，比人的情誼還要緊？

(原文有刪改)小說結(jié)尾“菜端上桌，瓷盆里盛著的卻是那只紅公雞”，有人認(rèn)為很精彩，也有人認(rèn)為是敗筆。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】 示例 觀點(diǎn)一 小說結(jié)尾“菜端上桌，瓷盆里盛著的卻是那只紅公雞”，這個(gè)情節(jié)安排很精彩。(1)從情節(jié)發(fā)展的角度看，前面小麥做湯，朝暉送湯，他們一家人對(duì)王五的態(tài)度已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，后來王五又送來了紅公雞，因此，“殺雞待客”，既出人意料，也在情理之中。(2)從人物形象塑造的角度看，“殺雞待客”進(jìn)一步表現(xiàn)小麥一家樸實(shí)善良，重視鄉(xiāng)情。(3)從主題表現(xiàn)的角度看，更明確地表現(xiàn)出作者對(duì)小麥優(yōu)秀品質(zhì)的贊美。

觀點(diǎn)二 小說結(jié)尾“菜端上桌，瓷盆里盛著的卻是那只紅公雞”，這個(gè)情節(jié)是一處拙劣的敗筆。(1)從情節(jié)發(fā)展角度看，丟雞—找雞—得雞，故事已經(jīng)圓滿，費(fèi)盡周折，失而復(fù)得的公雞，轉(zhuǎn)眼之間又被宰了，讓人難以理解，因此，“殺雞”這個(gè)結(jié)尾畫蛇添足，是一處敗筆。(2)從人物形象塑造的角度看，樸實(shí)的小麥夫婦把雞子放在重要位置，前面有大量筆墨 渲染這只公雞在小麥兩口子心中的地位，現(xiàn)在雞子找到了，理應(yīng)珍惜才對(duì)，“殺雞”不符合人物的性格、心理。(3)從主題表現(xiàn)的角度看，由于這個(gè)情節(jié)與小麥的性格、心理相矛盾，反而沖淡了作者寄托在小麥身上的思想傾向。

【提分秘籍】

情節(jié)類探究題主要是探究情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧、情節(jié)安排的合理性，尤其是結(jié)尾安排的合理性?！境Ｒ娫O(shè)問方式】

(1)小說的結(jié)尾似乎與主旨關(guān)系不大，能否刪去？請(qǐng)說明理由。

(2)×××情節(jié)有人認(rèn)為讓人感動(dòng)，也有人認(rèn)為有些做作。你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。

(3)小說的×××情節(jié)安排有什么作用？根據(jù)小說內(nèi)容，從不同的角度談?wù)勀愕囊娊?。【方法技巧?/p>

情節(jié)類探究題“四考慮”

第一，考慮情節(jié)自身前后的關(guān)聯(lián)性。

第二，思考情節(jié)安排是否符合人物性格特征和發(fā)展變化的軌跡。第三，思考情節(jié)安排是否有利于表現(xiàn)主題。

第四，思考情節(jié)的安排是否符合生活邏輯和藝術(shù)邏輯。

熱點(diǎn)題型三

探究人物形象

例3．閱讀下面的文字，完成后面的題目。馬褲先生 老舍

火車在北平東站還沒開，同屋那位睡上鋪的穿馬褲，戴平光眼鏡，青緞子洋服上身，胸袋插著小楷羊毫，足蹬青絨快靴的先生發(fā)了問：“你也是從北平上車？”很和氣的。

火車還沒動(dòng)呢，不從北平上車，由哪兒呢？我只好反攻了：“你從哪兒上車？” 他沒言語?？戳丝翠佄?，用盡全身的力氣喊了聲：“茶房！” 茶房跑來了?！澳锰鹤樱　瘪R褲先生喊?！罢?qǐng)少待一會(huì)兒，先生?！辈璺亢芎蜌獾卣f。馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無動(dòng)作。茶房剛走開兩步。

“茶房！”這次連火車好似都震得直動(dòng)。茶房像旋風(fēng)似的轉(zhuǎn)過身來?！澳谜眍^！”

“先生，您等我忙過這會(huì)兒去，毯子和枕頭就一齊全到?！辈璺空f得很快，可依然是很和氣。

茶房看馬褲先生沒任何表示，剛轉(zhuǎn)過身去要走，這次火車確是嘩啦了半天，“茶房！” 茶房差點(diǎn)嚇了個(gè)跟頭，趕緊轉(zhuǎn)回身來。“拿茶！”

“先生請(qǐng)略微等一等，一開車茶水就來?！?馬褲先生沒任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭訕著慢慢地轉(zhuǎn)身，腿剛預(yù)備好要走，背后打了個(gè)霹靂，“茶房！”

茶房不是假裝沒聽見，便是耳朵已經(jīng)震聾，竟自快步走開。

“茶房！茶房！茶房！”馬褲先生連喊，一聲比一聲高。站臺(tái)上送客的跑過一群來，以為車上失了火，要不然便是出了人命。茶房始終沒回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上?！澳阕龋俊边@是問我呢。我又毛了，我確是買的二等，難道上錯(cuò)了車？

“你呢？”我問。

“二等?？扉_車了吧？茶房！”

他站起來，數(shù)他的行李，一共八件，全堆在另一臥鋪上。數(shù)了兩次，又說了話，“你的行李呢？”

“我沒有行李?！?/p>

“口歐？！”他確是嚇了一跳，好像坐車不帶行李是大逆不道似的?！霸缰溃夷撬闹黄は湟部梢圆淮蛐欣钇绷?！”

茶房從門前走過?！安璺?！拿手巾把！”

“等等?！辈璺克坪跸铝说挚沟臎Q心。馬褲先生把領(lǐng)帶解開，摘下領(lǐng)子來，分別掛在鐵鉤上：所有的鉤子都被占了，他的帽子，大衣，已占了兩個(gè)。

車開了。他爬上了上鋪，在我的頭上脫靴子，并且擊打靴底上的土。枕著個(gè)手提箱，車還沒到永定門，他睡著了。

我心中安坦了許多。

到了豐臺(tái)，車還沒停住，上面出了聲，“茶房！” 沒等茶房答應(yīng)，他又睡著了；大概這次是夢話。

過了豐臺(tái)，大概還沒到廊坊，上面又打了雷，“茶房！” 茶房來了，眉毛擰得好像要把誰吃了才痛快?！案蓡?？先——生——” “拿茶！”

“好吧！”茶房的眉毛擰得直往下落毛?！安灰瑁粔亻_水！” “好啦！”

馬褲先生又入了夢鄉(xiāng)，呼聲只比“茶房”小一點(diǎn)。有時(shí)呼聲低一點(diǎn)，用咬牙來補(bǔ)上。有趣！

到了天津。又上來些旅客。

馬褲先生出去，呆呆地立在走廊中間，專為阻礙來往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了車，看看梨，沒買；看看報(bào)，沒買。又上來了，向我招呼了聲，“天津，唉？”我沒言語。他向自己說：“問問茶房，”緊跟著一個(gè)雷，“茶房！”我后悔了，趕緊地說：“是天津，沒錯(cuò)兒。”

“總得問問茶房。茶房！” 我笑了，沒法再忍住。車好容易又從天津開走。剛一開車，茶房給馬褲先生拿來頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳孔鼻孔全鉆得到家，這一把手巾擦了至少有一刻鐘，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。

我給他數(shù)著，從老站到總站的十來分鐘之間，他又喊了四五十聲茶房。茶房只來了一次，他的問題是火車向哪面走呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建議，車上總該有人知道，茶房應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)去問。茶房說，連駛車的也不曉得東西南北。

于是他幾乎變了顏色，萬一車走迷了路？！茶房沒再回答，可是又掉了幾根眉毛。他又睡了，這次是在頭上摔了摔襪子，可是一口痰并沒往下唾，而是照顧了車頂。我的目的地是德州，天將亮就到了。謝天謝地！我雇好車，進(jìn)了城，還清清楚楚地聽見：“茶房！” 一個(gè)多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。

(有刪改)有人認(rèn)為，小說中的“我”也有人性弱點(diǎn)，你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕木唧w理由。

【答案】(觀點(diǎn)一)同意，“我”也有人性弱點(diǎn)。①“我”對(duì)馬褲先生的不當(dāng)言行不加制止，聽之任之；②“我”對(duì)馬褲先生的諷刺過于夸張，且語言近于刻??；③“我”對(duì)自己缺乏反思精神。

(觀點(diǎn)二)不同意，“我”沒有人性弱點(diǎn)。①“我”是作者思想的體現(xiàn)者，不是性格人物；②“我”在事件中言行很少，性格特征不明顯；③“我”在小說中主要起連綴情節(jié)的作用。

【提分秘籍】

人物是小說的中心，自然也是探究的重點(diǎn)。人物形象探究題主要有以下方面：一是探究人物性格的特征，如人性弱點(diǎn)，命運(yùn)成因；二是探究人物形象的真實(shí)性、典型性；三是探究人物性格、人物命運(yùn)給人的啟示。

【常見設(shè)問方式】

(1)×××的成長歷程，代表著這一代人的成長過程嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?2)有人認(rèn)為×××不是現(xiàn)實(shí)中的人，你認(rèn)為呢？(3)×××的性格給你怎樣的啟示？ 【方法技巧】

人物形象類探究題“五角度”

第一，情節(jié)角度。情節(jié)就是人物性格的成長史，探究人物應(yīng)與情節(jié)密不可分。如《馬褲先生》一文，如果同意，在整個(gè)坐車的情節(jié)中“我”對(duì)馬褲先生的不當(dāng)言行不加制止，聽之任之，可見存在人性弱點(diǎn)；如果不同意，“我”在小說中主要起連綴情節(jié)的作用，是線索人物。

第二，人物自身角度。是否符合人物自身的性格邏輯。如《馬褲先生》一文，如果同意，從“我”的言行中可以看見人性刻薄的弱點(diǎn)；如果不同意，從“我”在事件中言行較少，不是主要人物方面談。

第三，主題角度。主題主要從人物中體現(xiàn)出來，要看人物對(duì)主題所起的作用。第四，環(huán)境角度。即人物所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，看人物與環(huán)境的關(guān)系。第五，真實(shí)角度。即人物塑造是否符合生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)。

熱點(diǎn)題型四

探究藝術(shù)特點(diǎn)

例

4、閱讀下面的文章，回答后面問題。六指猴 墨中白

侯六是新來為東家趕馬車的，右手六指，護(hù)院的都笑稱他六指猴。侯六也不惱，伸出手問：“像六指猴嗎？”

“六指猴是江洋大盜，你是給東家趕馬車的?！闭f完，大伙善意地笑了。

東家江大佬有錢，有錢的東家不住在泗州城。東家喜歡住在五里城的鳳凰墩。鳳凰墩背靠九座梅花山，西臨攔山河，東邊一條大道直通南邊的泗州城。

東家愛去泗州城聽?wèi)颉?/p>

東家聽完泗州戲，侯六就陪他去梅嶺茶館。東家和眾玩家邊品茶，邊玩賞古玉。眾玩家要看東家腰上的玉。

東家掏出潔白的手帕，用嘴吹吹，才解下玉放在上面。只見手帕上的蟠螭，圓眼怒睜，細(xì)眉飛揚(yáng)，腳爪上翹，胛骨盡顯，活潑有趣。

眾人夸：“好玉?！?/p>

侯六卻在旁邊大碗喝著茶，喝完，就到泗州大街上逛。

東家品足了茶，侯六準(zhǔn)時(shí)套好馬車等他?？部赖溃R車如履平地。東家喜歡坐在車上瞇著雙眼哼著泗州戲，回味著茶館玩玉時(shí)的愜意。

到家，東家拎起長衫下車，侯六就看到他腰帶上那只活潑的蟠螭。東家有錢，可有錢的東家人不壞。東家喜歡拿出白花花的銀子救濟(jì)鄉(xiāng)鄰。侯六常聽人夸，東家是善人。

侯六拴好馬，路過東家房時(shí)，就聽東家和老婆說：“侯六人不小了，是該成家了??” 侯六聽后心一熱，父母去世，無人再關(guān)心自己。泗州大街，仁義當(dāng)鋪。黑衣人閃身進(jìn)屋。

老板賈仁義低聲問：“玉呢？大人催要?！?黑衣人說：“盜不來?！?/p>

“沒有你偷不來的寶貝，否則告知官府，丟的不僅是玉，還有多人的性命！” 黑衣人不回答，拋下酬金，飛躍離去，眨眼鉆進(jìn)黑夜里。天亮，府衙有人投案，聲稱自己是大盜六指猴。師爺馬皮金一看是馬夫侯六，笑說：“你手長六手指，就是六指猴？”

“我是六指猴，為東家趕車，實(shí)是想偷他的玉?！?馬皮金只好向吳知府稟報(bào)。

吳知府聽后，說：“通知江大佬，讓他看著辦吧?！?/p>

馬皮金把知府的話轉(zhuǎn)告給東家，臨別小聲叮囑：“大人的嘴，大著呢！” 東家忙帶上金銀趕到府衙。

看著滿眼的金銀，吳知府嘆道：“你有錢心善，好人呀，可好人如何會(huì)讓飛賊趕車呢，要追究??”吳知府瞇著小眼盯著東家的腰間。

東家取下玉佩遞過去，說：“一個(gè)趕馬的怎會(huì)是大盜喲？”馬皮金忙上前接玉，旁邊的吳知府就怪怨說：“好好馬車不趕，非說是飛賊，自己的命賤，也不為主人著想，再說，他真是六指猴，怎敢自己找上門來？這些下人呀，醉酒后，全是醉話！”

東家忙謝過知府，剛把侯六帶走，賈仁義就求見吳知府說：“真是六指猴呀?！?吳知府笑道：“抓了六指猴，還會(huì)有七指猴八指猴，那么多飛賊抓得完嗎？要的是玉！”看著吳知府把玩著圓眼怒睜的蟠螭，賈仁義連贊：“大人高明！”

侯六得知東家用古玉救他，跪謝說：“我不配?！睎|家伸手拉起他說：“玉是寶，可活人更是寶哩！”

侯六說：“不能再為您趕馬了?！鞭D(zhuǎn)身欲去。

東家也不挽留，說：“走正道吧！路平整，好走！” 六指猴點(diǎn)頭，飛身上了大路。平原大道，晨光如金。東家坐著馬車去泗州城，路遇一老者，停車，讓其坐。老者摘去胡須，是侯六。

侯六感慨地說：“東家的善心無處不在呀?！彪p手遞來一玉。東家見是那塊活潑有趣的蟠螭，搖頭嘆說：“何必呢！”

侯六說：“東家放心，他們無可奈何，日后還會(huì)尊敬您呢！”看著東家一臉莫名，侯六笑著躍到馬后，接過馬鞭說：“再為您趕一趟吧?！蓖w舞馬鞭的侯六，東家仿佛看到自己年輕時(shí)的影子。

侯六走了，東家再也沒有他的消息。東家不明白，古玉被盜，官府也不追問，吳知府對(duì)他尊敬如賓，像是他偷了自己的古玉。東家進(jìn)城時(shí)還愛聽泗州戲，去梅嶺茶館。東家品茶時(shí)，聽茶客們說，江湖上有一飛俠，專盜貪官金銀救濟(jì)窮人，飛俠盜金銀，還拿他們記錄貪污的私賬簿兒??

聽著，聽著，東家會(huì)猛喝一口茶，他希望飛俠是六指猴，卻又為侯六捏著把汗。

(本文有改動(dòng))這篇微型小說的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。作者為什么要采用這種寫法？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

③便于敘事場景的靈活切換，適合本文于多場景中敘事、寫人的需要，產(chǎn)生電影分鏡頭的效果。

④本文段落雖然短小，但內(nèi)容的表達(dá)簡潔而準(zhǔn)確，富有“提示”性，能夠有效調(diào)動(dòng)讀者的想象。

【提分秘籍】

藝術(shù)特點(diǎn)類探究往往從文本的某一藝術(shù)特色切入，要求探究其使用意圖或表達(dá)效果。如探究情節(jié)構(gòu)思或藝術(shù)手法對(duì)刻畫人物的作用，探究敘事風(fēng)格對(duì)小說內(nèi)容的表達(dá)作用。

這類試題的探究點(diǎn)不是局限在藝術(shù)的某一方面上，如情節(jié)藝術(shù)、人物形象塑造藝術(shù)，而是在小說藝術(shù)的整體構(gòu)思和布局上，它涉及了小說藝術(shù)的方方面面，如情節(jié)線索、表現(xiàn)手法、人物間的相互關(guān)系、主題及其象征意蘊(yùn)等。文學(xué)味很濃，難度很大。但題干往往只要求從某一方面或角度來探究，因而降低了難度。

【方法技巧】 解答藝術(shù)特點(diǎn)類探究題“三步走”

第一步，因?yàn)樗囆g(shù)特點(diǎn)類探究應(yīng)以“藝術(shù)技巧”為基礎(chǔ)，所以應(yīng)先掌握考查藝術(shù)技巧的幾種題型：①文中特有的表達(dá)方式(敘述、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；②文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法(細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、欲抑先揚(yáng)、先抑后揚(yáng)、巧合等)，以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；③明確各種修辭手法的特點(diǎn)和作用；④結(jié)構(gòu)方式(前后照應(yīng)、設(shè)置懸念、埋下伏筆、總結(jié)上文、點(diǎn)題)；⑤在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)(語言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣)。

第二步，審題干關(guān)鍵詞，明確題型，找到探究方向。

第三步，把藝術(shù)技巧與人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨等結(jié)合起來，從“特色”與“效果”兩方面組織答案。

熱點(diǎn)題型五

探究小說的思想意蘊(yùn)與情感意蘊(yùn)

例

5、閱讀下面的文字，完成后面的題目。雙琴祭 梁曉聲

①那兩棵樹，是生長極慢的樹，其材最適合做琴。那位老制琴師呢，他的經(jīng)驗(yàn)是，一棵那樣的樹，只能鋸取一段，做成一把音質(zhì)優(yōu)良的小提琴。所以他打算用那兩棵樹同時(shí)做兩把小提琴，使它們?cè)谝糍|(zhì)上不分軒輊。

②琴取于材，材取于樹。老制琴師當(dāng)年親手栽下的兩株小樹苗，在十余載里，不但增加著年輪，也像少年和少女漸漸長成健壯的青年和標(biāo)致的女郎一樣，深深地相愛了。它們彼此欣賞，彼此贊美，永不厭倦地訴說著纏綿的情話。

③但是，琴還沒做，老制琴師卻病倒了。他臨終前對(duì)兒子說：“我一直想要制成兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴。我想做的事是做不到了，你一定要替我做到??”

④后來，他的兒子伐倒那兩棵樹，鋸取了它們各自最好的一段，制成了兩把音質(zhì)同樣一流的小提琴。他把琴送到了琴店，鄭重地交代：“如果有誰在這兩把琴中反復(fù)比較、挑選，那么無論他最終選擇了哪一把，都不賣給他。如果有人說它們是同樣好的琴，那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個(gè)人，那么一人一把。”

⑤有一天，琴店來了兩位父親，帶著兩名少年。兩位父親是好友，他們是陪兒子來選琴的。兩名少年不約而同地看上了那兩把小提琴，于是店主取出琴讓他們?cè)囈辉嚒?/p>

⑥他們各拉一曲后，都說以他們的耳聽來，兩把琴的音質(zhì)同樣優(yōu)良。為了使大人們相信他們所選的不后悔，他們還毫不猶豫地交換了琴。于是他們幸運(yùn)地接受了贈(zèng)予。

⑦后來，他們果然都成了“家”，聲名鵲起。無論何時(shí)何地，他們一直合奏著。

⑧世人欣賞并贊美他們的合奏，但世人的心理是古怪的。不久，就有了他們之間孰高孰低的種種說法。而寂寞的傳媒則一口咬住那紛紜眾說，推波助瀾。

⑨最后，他們不能再合奏下去了，只能迫不得已地分開，各自獨(dú)奏。但他們都是那么眷戀合奏，因?yàn)樗麄冇X得只有合奏才能發(fā)揮出他們的演奏天賦。

⑩比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時(shí)候，它們才有機(jī)會(huì)相見。?但自從分開后，它們?cè)贈(zèng)]“見到”過對(duì)方。它們被思念折磨著，它們的琴音里開始注入了縷縷憂傷，正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。

?然而兩位由合奏而獨(dú)奏的演奏家，心里竟?jié)u漸地相互生出嫉恨來。他們不知不覺就墜入了別人的“陰謀”。他們?cè)?jīng)的珠聯(lián)璧合引起了別人的嫉恨。別人想要離間他們，想要看他們成為仇敵。

?終于，他們中的一個(gè)心理崩潰了。他摔毀了他心愛的小提琴，躍下陽臺(tái)，一命嗚呼。?那時(shí)，另一個(gè)正在舞臺(tái)上演出。他提琴的幾根弦，隨弓皆斷。弦斷之際，小提琴發(fā)出類似哀號(hào)的最后一聲顫音??

?悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜，對(duì)死者的同情超過了人心對(duì)其他一切的表現(xiàn)。有同情就有憎恨，另一個(gè)還沒來得及從驚愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁禍?zhǔn)?。最后，他瘋了?/p>

?他那一把琴被換了弦，又?jǐn)[在琴店里了。然而，無人問津，因?yàn)樗驯灰暈椴幌橹?。只要琴弓一搭在弦上，便?huì)發(fā)出號(hào)哭一般的聲音。

?是的，那真是一把小提琴在號(hào)哭——在為它不幸的愛人而號(hào)哭??

(選自《中國微型小說排行榜》，有刪改)請(qǐng)結(jié)合文本簡要探析作品蘊(yùn)含的情感。

【答案】 ①惋惜雙琴一毀一廢；②同情兩位演奏家一死一瘋；③哀嘆美好的事物被世人的“古怪心理”毀滅；④悲憫世人毀滅了美好事物而始終不自知。

【提分秘籍】 所謂小說的思想意蘊(yùn)是指作品表現(xiàn)出來的思想意義或價(jià)值，重在指文本給讀者的思考和認(rèn)識(shí)。情感意蘊(yùn)是指作品的情感意義或取向，即作者的情感態(tài)度、喜怒褒貶。思想意蘊(yùn)探究重在探究小說的思想性、認(rèn)識(shí)性，情感意蘊(yùn)探究重在探究作者的傾向性。

【常見設(shè)問方式】

(1)讀了全文后，文章讓你明白了什么道理？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(2)小說意蘊(yùn)豐富，你認(rèn)為它表達(dá)了怎樣的主題？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?3)讀完作品后對(duì)你有什么樣的啟示？ 【方法技巧】

“三‘從’、一‘聯(lián)’、一‘掌握’”解答思想意蘊(yùn) 與情感意蘊(yùn)探究題 三“從”

第一，從小說的標(biāo)題入手。

有的小說的標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻象征義、雙關(guān)義、引申義等。第二，從小說的情節(jié)和人物形象入手。

從故事情節(jié)的發(fā)展中和人物性格命運(yùn)的變化中，去挖掘小說所要揭示的社會(huì)意義。如《槍口下的人格》一文可以從情節(jié)的發(fā)展變化以及人物的對(duì)比中理解作者所倡導(dǎo)的風(fēng)度和尊嚴(yán)。

第三，從作者的思想傾向上入手。

這可以抓住小說中的關(guān)鍵性詞語或語句來把握。如《槍口下的人格》一文中“一雙狼似的眼睛從一張張?bào)@慌失措的臉上掃過”不難看出作者的思想傾向。

【高考風(fēng)向標(biāo)】

一、【2016年高考江蘇卷】閱讀下面的作品，完成13 ~16題。會(huì)明 沈從文

①會(huì)明是三十三連一個(gè)火夫。提起三十三連，很容易使人記起國民軍討袁時(shí)在黔湘邊界一帶的血戰(zhàn)。事情已十年了。如今的三十三連，全連中只剩會(huì)明一人同一面旗幟，十年前參加過革命戰(zhàn)爭，光榮的三十三連儼然只是為他一人而有了。旗在會(huì)明身上謹(jǐn)謹(jǐn)慎慎地纏裹著，他忘不了蔡鍔都督說過“把你的軍旗插到堡上去”那一句話。

②這十年來的紀(jì)錄是流一些愚人的血升一些聰明人的官。這一次，三十三連被調(diào)到黃州前線，會(huì)明老早就編好了三雙草鞋、繩子、鐵飯碗、成束的草煙，都預(yù)備得完完全全。他算定這熱鬧快來了。在開向前線的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是他還唱歌。一歇息，就大喉嚨說話。

③駐到前線三天，一切卻無動(dòng)靜。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒來，他就想，或者這時(shí)候前哨已有命令到了？或者有夜襲的事發(fā)生了？或者有些地方已動(dòng)了手？他打了一個(gè)冷戰(zhàn)，爬起身來，悄悄地走出去望了一望帳篷外的天氣，走近哨兵旁邊，問：“大爺，怎么樣，沒有事情么？”“沒有。”“我好像聽見槍聲?！薄罢f鬼話。”他身上也有點(diǎn)發(fā)冷，就又鉆進(jìn)帳篷去了。他還記得去年鄂西戰(zhàn)役，時(shí)間正是六月，人一倒下，氣還不斷，糜爛處就發(fā)了臭；再過一天，全身就有小蛆蟲爬行。為了那太難看、太不和鼻子相宜的六月情形，他愿意動(dòng)手的命令即刻就下。

④然而前線的光景和平了許多。這和平倘若當(dāng)真成了事實(shí)，真是一件使他不太高興的事情。人人都并不歡喜打仗，但期望從戰(zhàn)事中得到一種解決：打贏了，就奏凱；敗了，退下?？偠灾?，一到?jīng)_突，真的和平也就很快了。于是，他逢人就問究竟什么時(shí)候開火，他那樣 11 關(guān)心，好像一開開火后就可以擢升營長?？墒沁@事誰也不清楚，看樣子，非要在此過六月不可了。

⑤去他們駐防處不遠(yuǎn)有一個(gè)小村落，看看情形不甚緊張，就有些鄉(xiāng)下人敢拿雞蛋之類陳列在荒涼的村前大路旁，來同這些副爺冒險(xiǎn)做生意的。會(huì)明常常到村子里去。一面是代連上的弟兄采買一點(diǎn)東西，一面是找個(gè)把鄉(xiāng)下上年紀(jì)的農(nóng)民談一談話。他一到村落里，找到談話的人，就很風(fēng)光地說及十年前的故事，有時(shí)也不免小小吹了一點(diǎn)無害于事的牛皮，譬如本來只見過都督蔡鍔兩次，他說順了口，就說是四五次。他隨后做的事是把腰間纏的小小三角旗取了下來?！翱矗@個(gè)！”看的人露出吃驚的神氣，他得意了?！翱?，這是他送我們的，他說“嗨，勇敢點(diǎn)，插到那個(gè)地方去！”你明白插到哪個(gè)地方去嗎？”聽的人自然是搖頭，他就慢慢地一面含著煙管一面說??

⑥因?yàn)檫@慷慨的討論，他得到一個(gè)人贈(zèng)送的一只母雞，帶回帳篷，用一個(gè)無用處的白木子彈箱安置了它，到第二天一早，木箱中多了一個(gè)雞卵，第三天又是一個(gè)，他為一種新的興味所牽引，把戰(zhàn)事的一切全忘卻了，他同別人討論這只雞時(shí)，也像一個(gè)母親與人討論兒女一樣。他夜間做夢，就夢到有二十只小雞旋繞腳邊吱吱地叫。雞卵到后當(dāng)真積到了二十枚，就孵小雞，小雞從薄薄的蛋殼里出到日光下，一身嫩黃乳白的茸毛，啁啾地叫喊，把會(huì)明歡喜到快成瘋子。白天有太陽，他就把小雞雛同母雞從木箱中倒出來，盡這母子在帳篷附近玩，自己卻赤了膊子咬著煙管看雞玩，或者舉起斧頭劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇到進(jìn)村里去，他把這籠雞也帶去，給原來的主人看，像那人是他的親家。從舊主人口中得到一些動(dòng)人的稱贊后，他就非常榮耀驕傲還極謙虛地說：“這完全是雞好，它太懂事了，它太乖巧了。”看樣子，為了這一群雞雛發(fā)育的方便，會(huì)明已漸漸地傾向于“非戰(zhàn)主義”了。

⑦后來，和議的局勢成熟，照例約好各把軍隊(duì)撤退。隊(duì)伍撤回原防時(shí)，會(huì)明的財(cái)產(chǎn)多了一個(gè)木箱，一個(gè)雞的家庭。無仗可打，把旗插到堡子上便一時(shí)無從希望。但他喂雞，很細(xì)心地料理它們，他是很幸福的。六月來了，這一連人沒有一個(gè)腐爛，會(huì)明望著這些人微笑時(shí)，那微笑的意義，是沒有一個(gè)人明白的。

（有刪改）

13．第④段中會(huì)明為什么逢人就問何時(shí)開火？請(qǐng)簡要概括。（6分）

14．文中兩處畫線句分別表現(xiàn)了會(huì)明什么樣的精神狀態(tài)？請(qǐng)簡要分析。（4分）15．文中多處寫到“插軍旗”，請(qǐng)說明這個(gè)細(xì)節(jié)在全文中的主要作用。（4分）16．請(qǐng)?zhí)骄啃≌f結(jié)尾“微笑的意義”的意蘊(yùn)。（6分）【答案】

13．戰(zhàn)爭讓他重溫三十三連的榮耀，體現(xiàn)他作為一名士兵的價(jià)值；戰(zhàn)爭如拖到六月，死傷士兵的腐爛會(huì)讓他不忍直視；打了，無論勝敗，對(duì)他而言都是一種解決。

14．第一處，向別人吹噓過去的榮耀，滿足虛榮心，體現(xiàn)內(nèi)心的空虛，第二處，從喂雞的成就中獲得滿足，體現(xiàn)內(nèi)心的充盈。

15．這個(gè)細(xì)節(jié)貫穿全文，前后呼應(yīng)，體現(xiàn)小說的整體性；會(huì)明對(duì)插軍旗由渴望到不抱希望，形成一種反差的藝術(shù)效果。

16．這個(gè)六月沒有士兵因戰(zhàn)事而傷亡、腐爛，會(huì)明對(duì)此感到欣慰；在喂雞的行為中，會(huì)明體驗(yàn)到幸福感；從熱衷于戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)變到“非戰(zhàn)主義”，會(huì)明感到思想提升的快樂；心靈世界由單一走向豐富，會(huì)明的生命變得更加立體。

【解析】

【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。

14．題干中問“文中兩處畫線句分別表現(xiàn)了會(huì)明什么樣的精神狀態(tài)”。首先找到畫線句，分析句子所寫的內(nèi)容，然后結(jié)合上下文分析此處體現(xiàn)出的精神狀態(tài)。第一處，可以聯(lián)系前面的“他得意”和后面的“他就慢慢地一面含煙管一面說”來分析；第二處，可以聯(lián)系前面會(huì)明的表現(xiàn)分析。

【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

15．題干問的是“文中多處寫到‘插軍旗’，請(qǐng)說明這個(gè)細(xì)節(jié)在全文中的主要作用”，這是作用題。題干說到“多處”，這是暗示了“插軍旗”在情節(jié)上的一個(gè)作用——貫穿全文的線索；然后再分析這一細(xì)節(jié)對(duì)人物形象的作用和對(duì)主題的作用即可。此類題目的答題角度主要有：情節(jié)結(jié)構(gòu)上、人物形象上、主題表達(dá)上。

【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。

【考點(diǎn)定位】從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。能力層級(jí)為探究F。

二、【2016年高考山東卷】閱讀下面的文字，完成19~22題。

天氣晴朗，藍(lán)天白云的，一眼望去很愜意。你眼中的世界實(shí)際是你心理的投射，吳秋明如果在旁邊肯定會(huì)這樣說的。馬驍馭不禁微微一笑。

到達(dá)小區(qū)，門口的保安照例攔住了馬驍馭的車，他報(bào)了門牌號(hào)碼和戶主姓名，欄桿抬了起來。①他忽然感覺自己心里的那根欄桿，也是這樣抬起來的，只是從欄桿下通過的，應(yīng)該是吳秋明。

馬驍馭從后視鏡里看了眼自己，感覺自己依然算得上英俊，就算減去百分之三十的夸大，也還不錯(cuò)。

吳秋明快速走來，難得地穿了件藍(lán)色小碎花的薄棉衣，看上去是舊的。馬驍馭心里打了一個(gè)閃，想起了母親。也許是注意到了馬驍馭的眼光，吳秋明上車后主動(dòng)解釋說，這件衣服會(huì)讓孩子們感到親切。

馬驍馭說，你真有心。

吳秋明說，你知道那個(gè)著名的“絨布媽媽”實(shí)驗(yàn)吧？ 馬驍馭說，不知道。

吳秋明說，是上個(gè)世紀(jì)一個(gè)叫哈利·哈洛的心理學(xué)家做的實(shí)驗(yàn)，他把剛剛出生的小猴子和媽媽分開，關(guān)在籠子里用奶瓶喂養(yǎng)。他發(fā)現(xiàn)這樣喂養(yǎng)的小猴子雖然更強(qiáng)壯一些，但卻總是吮手指頭，發(fā)呆，神情漠然。他分析是缺少母愛的緣故，于是給小猴子做了兩個(gè)假媽媽，一個(gè)是有奶的“鐵皮媽媽”，一個(gè)是沒有奶的“絨布媽媽”。結(jié)果哈洛驚奇地發(fā)現(xiàn)，小猴子只會(huì)在餓了時(shí)才去“鐵皮媽媽”那里吃奶，絕大多數(shù)時(shí)間，它們都依偎在“絨布媽媽”的懷里。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明，母親并不僅僅意味著有食物，還要有溫暖的懷抱。溫暖的懷抱對(duì)小猴子來說非常重要。

馬驍馭說，不愧是心理學(xué)博士，太有意思了。

吳秋明笑道，所以我每次去兒童村，都要一個(gè)個(gè)挨著去擁抱那些孩子。尤其是兩三歲的孩子，我會(huì)多抱他們一會(huì)兒。我給不了他們一個(gè)完整的家，但至少給他們一個(gè)溫暖的懷抱。我知道那對(duì)他們來說有多重要，也許他們自己都意識(shí)不到。何況我不僅僅是“絨布媽媽”，我還有溫暖，有心跳，有笑容。我真心愛他們。

馬驍馭忽然有了一種擁抱吳秋明的沖動(dòng)。

他暗想，也許吳秋明沒有意識(shí)到，這擁抱其實(shí)是彼此需要的。她作為一個(gè)女人，肯定有做母親的天性，每周和孩子們一起待一天，彼此都有益處。何況，一個(gè)長期單身的女人，也是需要擁抱的。

到了西郊，停好車，他們一起走入一條小巷。吳秋明雖然個(gè)子矮小，步子卻很大。馬驍馭感覺和她走在一起速度蠻接近。進(jìn)入一條小巷，眼前出現(xiàn)了一個(gè)四木門。馬驍馭一眼看到了門旁邊掛的牌子——某某市第一兒童村。

吳秋明熟門熟路地進(jìn)入，正在院子里玩耍的孩子們圍上來叫吳媽媽。吳秋明左攬右抱，踉蹌地往里走，和迎上來的老師們一一握手，并把身后的馬驍馭介紹給他們。

后院停著一輛卡車，幾個(gè)老師在搬運(yùn)卸下來的紙箱，大一點(diǎn)兒的孩子也在幫忙搬。馬驍馭也連忙過去幫忙，但被老師們阻止了，她們熱情地把他拉進(jìn)辦公室，要他喝茶。馬驍馭咨詢了老師們很多關(guān)于孩子的問題。這些孩子大多是被遺棄的，和正常家庭長大的孩子相比，在心理上有許多不同。馬驍馭邊聽邊產(chǎn)生了做課題研究的沖動(dòng)。

馬驍馭從辦公室出來，一眼看到院子里一個(gè)場景——吳秋明挽著袖子在給幾個(gè)女孩子洗頭。初秋的陽光灑在院子里，讓這普通的場景呈現(xiàn)出非同一般的美麗。一個(gè)已經(jīng)洗好頭的女孩兒，披著濕漉漉的頭發(fā)在一旁遞毛巾，吳秋明舀起一瓢水，緩慢地淋到水池邊另一個(gè)女孩子的頭上。陽光穿透水柱，發(fā)出寶石的光芒。

馬驍馭定定地站在那里。這樣的場景他在哪里見過？他仿佛見到了自己的靈魂，隨時(shí)都在，卻無法捕捉。他一動(dòng)不敢動(dòng)，害怕驚動(dòng)它，打碎它。

那一刻，他動(dòng)心了，再次動(dòng)心了。一個(gè)人對(duì)一個(gè)人的動(dòng)心，肯定是一次又一次。尤其是在他們這個(gè)年齡，需要無數(shù)次的小動(dòng)心，才能匯合成沖破藩籬的勇氣。

他看到吳秋明擰干毛巾，給孩子擦頭發(fā)，很認(rèn)真，很仔細(xì)，臉上洋溢著一種光芒，這光芒讓馬驍馭忽然有了一種把吳秋明擁入懷中的沖動(dòng)。

他走過去，幫吳秋明把用過的毛巾搓干凈，一一晾在鐵絲上，轉(zhuǎn)過身時(shí)，②看見一個(gè)頭發(fā)濕漉漉的女孩子正趴在吳秋明的懷里，左右搖晃，半個(gè)臉埋在她懷里。半個(gè)臉沐浴在陽光下。另一個(gè)小男孩兒跑過來說，還有我，還有我，吳媽媽！吳秋明伸出另一只胳膊摟住了他。

馬驍馭拿出手機(jī)，拍下了這個(gè)畫面。

而后他走到她身邊，以從未有過的語調(diào)說，以后我每次都和你一起來！

（節(jié)選自裘山山《琴聲何來》，有刪改）

19．小說寫吳秋明講述“絨布媽媽”實(shí)驗(yàn)，有什么作用？（4分）20．閱讀文中畫線部分，完成下面題目。（4分）（1）解釋畫線①處的含意。（2分）

（2）分析畫線②處的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。（2分）

21．文中的吳秋明是一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)作簡要概括。（4分）

22．文中為什么要寫到馬驍馭的三次心理沖動(dòng)？結(jié)合全文，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（6分）【答案】

19．①突出了吳秋明心理學(xué)博士的身份，說明她懂得“溫暖的懷抱”對(duì)孩子的重要性；②交代吳秋明穿碎花薄棉衣去兒童村的原因；③引出下文，馬曉馭對(duì)吳秋明產(chǎn)生了新認(rèn)識(shí)；④為下文吳秋明在兒童村與孩子們的親密互動(dòng)做鋪墊。

20．（1）馬曉馭對(duì)吳秋明敞開了心扉，把吳秋明放進(jìn)了自己的心里。

（2）細(xì)節(jié)描寫，用“趴”“搖晃”“埋”等動(dòng)詞，描寫出一個(gè)充滿母愛光輝的溫馨而圣潔的畫面，體現(xiàn)女孩子對(duì)吳秋明深深的依戀和吳秋明對(duì)孩子濃濃的愛意。

21．吳秋明是一個(gè)細(xì)心、耐心，有愛心，充滿吸引力的單身心理學(xué)女博士的形象。22．①三次心理沖動(dòng)將馬曉馭對(duì)吳秋明的了解認(rèn)識(shí)逐層展開，使小說脈絡(luò)更加清晰；②三次心理沖動(dòng)寫出了馬曉馭不同的思想感情，從側(cè)面塑造了吳秋明形象；③三次心理沖動(dòng)都源于吳秋明對(duì)孤兒的獨(dú)特關(guān)愛所呈現(xiàn)的善心和愛意，吳秋明付出愛的同時(shí)也獲得了愛，深化了主題?！究键c(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。

10．本題考查對(duì)小說語言的鑒賞。（1）題要求答出句子的含義，解答時(shí)要注意抓住重點(diǎn)詞語“欄桿??抬起來??通過的”來理解。（2）題要求答出表現(xiàn)手法和表達(dá)效果，首先要找出手法，“趴”“搖晃”“埋”運(yùn)用了動(dòng)作描寫，也是細(xì)節(jié)描寫；“頭發(fā)濕漉漉”運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫；展現(xiàn)出一幅充滿溫情的“母女”相擁的溫馨愜意畫面，表達(dá)出馬驍馭內(nèi)心的感動(dòng)，贊美了吳秋明的善良與愛心。

【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

11．本題考查人物形象。從文中看，吳秋明是一個(gè)善良、有愛心的、單身心理學(xué)女博士。她有很高學(xué)識(shí)，熟知兒童心理，知道孩子們不僅需要物質(zhì)幫助更需要親情的關(guān)愛，能夠?qū)W以致用；“難得地穿了件藍(lán)色小碎花的薄棉衣”可以看出她為人質(zhì)樸、細(xì)心；她善良，有愛心，她真心關(guān)愛兒童村的孩子，經(jīng)常去看望他們，并用自己的懷抱溫暖他們，讓他們能夠感受到母愛?？忌罁?jù)這些信息總結(jié)即可得出答案。

【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。

三．【2016年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）鋤

李銳

拄著鋤把出村的時(shí)候又有人問：“六安爺，又去百畝園呀？” 倒拿著鋤頭的六安爺平靜地笑笑：“是哩。”

“咳呀。六安爺，后晌天氣這么熱，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爺！” 六安爺還是平靜地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮?！?/p>

“咳呀，鋤了地，受了累，又沒有收成，你是圖啥呀你六安爺？” 六安爺已經(jīng)記不清這樣的回答重復(fù)過多少次了，他還是不緊不慢地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮?！?/p>

斜射的陽光明晃晃地照在六安爺?shù)哪樕希瑵u漸失明的眼睛，給他帶來一種說不出的靜穆。六安爺看不清人們的臉色，可他聽得清人們的腔調(diào)，但是六安爺不想改變自己的主意，照樣拄著鋤把當(dāng)拐棍，從從容容地走過。

百畝園就在河對(duì)面，一抬眼就能看見。一座三孔石橋跨過亂流河，把百畝園和村子連在一起，這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地，是亂流河一百多里河谷當(dāng)中最大最肥的一塊地。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代了。幾千年幾百代里，西灣村人不知把幾千斤幾萬斤的汗水撒在百畝園，也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬幾千萬斤的糧食，更不知這幾百萬幾千萬斤的糧食養(yǎng)活了世世代代多少人。但是，從今年起百畝園再也不會(huì)收獲莊稼了。煤炭公司看中了百畝園，要在這塊地上建一個(gè)焦炭廠。兩年里反復(fù)地談判，煤炭公司一直把土地收購價(jià)壓在每畝五千塊，為了表示絕不接受的決心，今年下種的季節(jié)，西灣村人堅(jiān)決地把莊稼照樣種了下去。煤炭公司終于妥協(xié)了，每畝地一萬五千塊，這場驚心動(dòng)魄的談判像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬五千塊，簡直就是一個(gè)讓人頭暈的天價(jià)。按照最好的年景，現(xiàn)在一畝地一年也就能收入一百多塊錢。想一想就讓人頭暈，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一畝地里刨出來一萬五千塊錢吶！勝利的喜悅中，沒有人再去百畝園了，因?yàn)楹贤缓?，錢一拿，推土機(jī)馬上就要開進(jìn)來了。

可是，不知不覺中，那些被人遺忘了的種子，還是和千百年來一樣破土而出了。每天早上嫩綠的葉子上都會(huì)有珍珠一樣的露水，在晨風(fēng)中把陽光變幻得五彩繽紛。這些種子們不知 15 道，永遠(yuǎn)不會(huì)再有人來伺候它們，收獲它們了。從此往后，百畝園里將是爐火熊熊、濃煙滾滾的另一番景象。

六安爺舍不得那些種子。他掐著指頭計(jì)算著出苗的時(shí)間，到了該間苗鋤頭遍的日子，六安爺就拄著鋤頭來到百畝園。一天三晌，一晌不落。

現(xiàn)在，勞累了一天的六安爺已經(jīng)感覺到腰背的酸痛，滿是老繭的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索著探出一塊空地，然后，坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙，等著僵硬了的筋骨舒緩下來。等到歇夠了，就再拄著鋤把站起來，青筋暴突的臂膀，把鋤頭一次又一次穩(wěn)穩(wěn)地探進(jìn)搖擺的苗垅里去，沒有人催，自己心里也不急，六安爺只想一個(gè)人慢慢地鋤地，就好像一個(gè)人對(duì)著一壺老酒細(xì)斟慢飲。

終于，西山的陰影落進(jìn)了河谷，被太陽曬了一天的六安爺，立刻感覺到了肩背上升起的一絲涼意，他緩緩地直起腰來，把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前，輕輕地啐上幾點(diǎn)唾沫，而后，又深深地埋下腰，舉起了鋤頭，隨著臂膀有力的拉拽，鋒利的鋤刃悶在黃土里咯嘣咯嘣地割斷了草根，間開了密集的幼苗，新鮮的黃土一股一股地翻起來。六安爺愜意地微笑著，雖然看不清，可是，耳朵里的聲音，鼻子里的氣味，河谷里漸起的涼意，都讓他順心，都讓他舒服。銀亮的鋤板魚兒戲水一般地，在禾苗的綠波中上下翻飛。于是，松軟新鮮的黃土上留下兩行長長的跨距整齊的腳印，腳印的兩旁是株距均勻的玉茭和青豆的幼苗。六安爺種了一輩子莊稼，鋤了一輩子地，眼下這一次有些不一般，六安爺心里知道，這是他這輩子最后一次鋤地了，最后一次給百畝園的莊稼鋤地了。

沉靜的暮色中，百畝園顯得寂寥、空曠。六安爺喜歡這天地間昏暗的時(shí)辰，眼睛里邊和眼睛外邊的世界是一樣的，他知道自己正慢慢融入眼前這黑暗的世界里。

很多天以后，人們跟著推土機(jī)來到百畝園，無比驚訝地發(fā)現(xiàn)，六安爺鋤過的苗垅里，茁壯的禾苗均勻整齊，一棵一棵蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。沒有人能相信那是一個(gè)半瞎子鋤過的地。于是人們想起六安爺說了無數(shù)遍的話，六安爺總是平靜固執(zhí)地說，“我不是鋤地，我是過癮?！保ㄓ袆h改）

（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．小說開頭寥寥幾句對(duì)話，六安爺這個(gè)勤勞而孤僻的老農(nóng)形象已經(jīng)躍然紙上，同時(shí)，他與村人的分歧也開始顯露，并為下文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。

B．西灣村人與煤炭公司“驚心動(dòng)魄的談判”，是小說中隱約可見的敘事背景，也是深刻的社會(huì)背景，巧妙地將六安爺?shù)膫€(gè)人感受跟時(shí)代的變化連接起來。

C．小說中寫到百畝園將要變成焦炭廠，往日的田園風(fēng)光將會(huì)被“爐火熊熊、濃煙滾滾”的景象所取代，深化了作者關(guān)于生態(tài)問題的思考及小說的環(huán)保主題。

D．關(guān)于六安爺鋤地的描寫生動(dòng)而富有詩意，傳達(dá)了六安爺在百畝園勞作時(shí)愜意舒暢的感覺，這樣的寫法強(qiáng)化了小說所表達(dá)的人與土地分離的悲涼感。

E．綜合全文來看，六安爺?shù)摹捌届o固執(zhí)”，說明他作為一個(gè)老人，一方面已經(jīng)飽經(jīng)滄桑，看透世事變遷，另一方面也難免思想保守，無法與時(shí)俱進(jìn)。

（2）小說以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。（6分）

（3）小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么？請(qǐng)簡要分析。（6分）

（4）“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵，也是理解小說主旨的關(guān)鍵。請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。（8分）

【答案】

（1）D B（答D給3分，答 B給2分，答E給1分；答A．C不給分?；卮鹑?xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。）

16（2）①鋤作為一種農(nóng)具，象征六安爺?shù)娜松途瘢唬?分）②鋤喻示勞動(dòng)者和土地的親密關(guān)系；（1分）③鋤意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式；（1分）④鋤作為一種勞作行為，蘊(yùn)含著六安爺對(duì)土地的熱愛，又暗含著他對(duì)土地的告別。（1分）

（3）①強(qiáng)調(diào)百畝園是西灣村人安身立命的物資基礎(chǔ)；（3分）②將百畝園抽象為一種生活方式的象征；③與下文百畝園的一朝被毀構(gòu)成鮮明尖銳的對(duì)比。（3分）（第一點(diǎn)必答，后面兩點(diǎn)，任答一點(diǎn)即可）

（4）六安爺層面（4分）：①六安爺用這句話來回應(yīng)村人的勸阻，由此能感受到他溫和而又固執(zhí)的性格特征；（2分）②百畝園即將不復(fù)存在，六安爺?shù)难劬σ部煲鳎^在百畝園勞作的“癮”，由此能體會(huì)到他內(nèi)心的隱痛。（2分）

小說主旨層面（4分）：①在大地上勞作是一種“癮”，即勞動(dòng)者的精神需要；（2分）②隨著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方式的結(jié)束，精神的意義只剩下“過癮”，令人嘆惋又發(fā)人深思。（2分）

【解析】

【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中信息。能力層級(jí)為分析綜合C。

7．這是一道標(biāo)題含意分析題，要想答對(duì)答全，首先要根據(jù)題干要求，必須是挖掘標(biāo)題的寓意，然后簡要回答其對(duì)表現(xiàn)人物與主題的作用。

【考點(diǎn)定位】本題考查分析作品體裁的基本特征。能力層級(jí)為分析綜合C。

8．本題考查語言藝術(shù)的魅力。數(shù)量詞的使用能讓表達(dá)更有力度，更震撼。小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，能夠更好地突出百畝園對(duì)百姓的貢獻(xiàn)，突出六安爺對(duì)土地的不舍，也與現(xiàn)代工業(yè)進(jìn)駐農(nóng)村，田地荒蕪形成鮮明對(duì)比，凸顯主題。

【考點(diǎn)定位】分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。

9．本題考查關(guān)鍵語句對(duì)小說的人物及主題的理解。作答時(shí)應(yīng)抓住“不是鋤地”“是過癮”等詞語，體會(huì)六安爺?shù)膬?nèi)心世界，他是在抓住最后的機(jī)會(huì)與土地告別，讀來令人唏噓，也表現(xiàn)了他對(duì)農(nóng)村傳統(tǒng)生活方式的守護(hù)。從中不難看出小說的主題，即現(xiàn)代科技對(duì)農(nóng)村產(chǎn)生的沖擊，引發(fā)作者的思考。

【考點(diǎn)定位】賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

四．【2016年高考新課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）戰(zhàn)爭 【美】 邁爾尼

1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫(yī)院，我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對(duì)自己很失望，對(duì)這場戰(zhàn)爭也很失望。

一天深夜，我想給一位朋友打電話，接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當(dāng)時(shí)也正準(zhǔn)備跟別人通話。

“我是格羅斯文諾8829，”我聽見她對(duì)接線生說，“我要的是漢姆普斯特的號(hào)碼，你接錯(cuò)了，那個(gè)倒霉蛋并不想跟我通話?！?/p>

“哦，我想是?！蔽颐Σ遄?。

她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒。可是兩分鐘后，我又撥通了她的號(hào)碼，也許是命中注定我們要通話，我們?cè)陔娫捴薪徽劻?0多分鐘。

“你干嗎三更半夜找人說話呢”她問。我跟她說了原因，然后反問“那么你呢？”

她說她老母親睡不好覺，她常常深夜打電話與她聊聊天，之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有這場戰(zhàn)爭。

最后我說：“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了。”

“是嗎？好了，就到這里吧，晚安，祝你做個(gè)好夢?！彼f。

第二天整整一天，我老在想昨晚的對(duì)話情形，想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感。當(dāng)然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我簡直什么也看不進(jìn)。午夜時(shí)，格羅斯文諾8829老在我腦海里閃現(xiàn)。我實(shí)在難以忍受，顫抖著撥了那個(gè)號(hào)碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來。

“哈羅？”

“是我，”我說，“真對(duì)不起，打擾你了，我們繼續(xù)談昨晚的話題，行嗎？”

沒說行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時(shí)光和相互的不認(rèn)識(shí)，打破了兩人初交時(shí)的拘謹(jǐn)。我們提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說這會(huì)把事情全弄糟，不過她留下了我的電話號(hào)碼。我一再許諾為她保留，直到戰(zhàn)爭結(jié)束。于是她說了一些她的情況，17歲時(shí)她嫁給一個(gè)自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣，于是她給我留下了一幅美麗的肖像，我說她一定很美，她笑了，問道：“你怎么知道的？”

我們?cè)絹碓较嗷ヒ蕾?，什么都談。我們?cè)诖蟛糠衷掝}上看法相似，包括對(duì)戰(zhàn)爭的看法，我們開始讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒能通話，她就會(huì)埋怨說她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。

隨著時(shí)間的推移，我愈來愈渴望見到她。我有時(shí)嚇唬她說我要找輛出租車立刻奔到她跟前?？墒撬辉试S，她說如果我們相見后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛，她會(huì)死掉的。整整12個(gè)月，我是在期待中度過的。我們的愛情雖然近在咫尺，卻繞過了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過了秋波和擁抱。

一天晚上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號(hào)碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時(shí)感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請(qǐng)求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因?yàn)槲艺f不出她的名字。后來一位富有同情心的接線小姐答應(yīng)幫我查查。

“當(dāng)然可以?！彼f，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個(gè)號(hào)碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈，號(hào)碼主人叫??”

“謝謝，”我說，“別說了，請(qǐng)你別說了。” 我放下了話筒。

（沈東子譯，有刪改）

（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．小說以“1941年9月，我在倫敦被炸傷”開頭，不僅是為了交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，更是為了強(qiáng)調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷。

B．“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了”，話中有話，既委婉地表達(dá)了“我”對(duì)女主人公的喜愛之情，又為兩人進(jìn)一步交往作了鋪墊。

C．得知事情真相時(shí)“我”只說了句“別說了，請(qǐng)你別說了”，就放下了話筒，這看似不合常情的表現(xiàn)，背后傳達(dá)的卻是難以言說的悲哀。D．接線生的失誤讓兩人相識(shí)，心靈的需要讓他們相戀，無情的轟炸讓他們永別，小說情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，設(shè)計(jì)自然而又精巧。

E．小說不僅描寫了戰(zhàn)時(shí)一對(duì)普通戀人的悲歡離合，也以真實(shí)的筆觸，描繪了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭的歷史畫卷，表現(xiàn)了民眾的必勝信念。

（2）小說中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。（6分）

（3）小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請(qǐng)簡要分析。（6分）

（4）小說寫的只是戰(zhàn)爭中的一個(gè)小故事，卻用了“戰(zhàn)爭”這樣一個(gè)大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（8分）

【答案】

（1）答案：D項(xiàng)3分，C項(xiàng)2分，B項(xiàng)1分，AE不給分。

（2）①大方熱情、機(jī)智幽默，懂得及時(shí)化解生活矛盾；②樂觀向上、熱愛生活，戰(zhàn)爭和不幸都不能阻止她對(duì)美好生活和愛情的追求；③善良真誠、理性克制，有責(zé)任感，關(guān)心母親，思念兒子，真誠待“我”。

（3）①一個(gè)電話將兩人命運(yùn)連在一起，偶然與必然交錯(cuò)，凸顯了戰(zhàn)爭背景，強(qiáng)化了戲劇性情節(jié)；②主人公言行主要通過電話聊天呈現(xiàn)出來，便于透露人物心聲，使人物形象更加真實(shí)；③電話交流的限制性給小說留下較多空白，豐富了人物與主題的想象空間。

（4）

觀點(diǎn)一：合適。

①小故事冠以大題目，對(duì)比鮮明，強(qiáng)化了藝術(shù)張力；②戰(zhàn)爭是故事發(fā)生的契機(jī)與悲劇的根源，是小說構(gòu)思的基礎(chǔ)；③小說寫的雖是愛情故事，但主題卻是對(duì)戰(zhàn)爭的“失望”與反思。

觀點(diǎn)二：不合適。

故事冠以大題目，故作高深，不符合寫作的一般原則；②小說的藝術(shù)感染力源自戰(zhàn)爭中的愛情，而不是戰(zhàn)爭；③小說情節(jié)設(shè)置以小人物的堅(jiān)強(qiáng)與不幸為主干，戰(zhàn)爭只是引起情節(jié)變化的背景。

【解析】

【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。

（2）題干問的是“小說中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)”，這是考查小說中的人物形象?？梢砸罁?jù)“我”的感受和她的表現(xiàn)來概括其性格特點(diǎn)。其中有“我”的感受，“第二天整整一天，我老在想昨晚的對(duì)話情形，想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感”；也有對(duì)她的描述，“沒說行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說《貝姨》”“我們提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說這會(huì)把事情全弄糟”，依據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括即可。

【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（3）題干問的是“小說以‘電話’為樞紐連接人物、安排情節(jié)。這樣處理有什么作用”，這其實(shí)是考查物象的作用。可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度思考。可以從人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)以及本身的特色角度思考作答。因?yàn)槭请娫捊涣?，故?duì)人物語言的描寫居多，這樣可以更好地塑造人物形象，透露出人物的心聲；兩人因電話而結(jié)緣，更有戲劇性。

【考點(diǎn)定位】探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級(jí)為探究F。

【考點(diǎn)定位】從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。能力層級(jí)為探究F。

五．【2016年高考新課標(biāo)Ⅲ卷卷】閱讀下面的文字，完成（l）～（4）題。（25分）玻璃

賈平凹 約好在德巴街路南第十個(gè)電桿下會(huì)面，去了卻沒看到他。我決意再等一陣，踅進(jìn)一家小茶館里一邊吃茶一邊盯肴電桿。旁邊新蓋了一家酒店，玻瑞裝嵌，還未完工，正有人用白粉寫“注意玻璃”的字樣。

吃過一壺茶后，我回到了家。妻子說王有福來電話了，反復(fù)解釋他是病了，不能赴約，能否明日上午在德巴街后邊的德比街再見，仍是路南第十個(gè)電桿下。第二天我趕到德比街，電桿下果然坐著一個(gè)老頭，額頭上包著一塊紗布。我說你是王得貴的爹嗎，他立即彎下腰，說：我叫王有福。

我把得貴捎的錢交給他，讓給娘好好治病。他看四周沒人，就解開褲帶將錢裝進(jìn)褲衩上的兜里，說：“我請(qǐng)你去喝燒酒！”

我謝絕了。他轉(zhuǎn)身往街的西頭走去，又回過頭來給我鞠了個(gè)躬。我問他家離這兒遠(yuǎn)嗎，他說不遠(yuǎn)，就在德巴街緊南的胡同里。我說從這里過去不是更近嗎，老頭笑了一下，說：“我不走德巴街?！?/p>

他不去德巴街，我卻要去，昨日那家茶館不錯(cuò)。走過那家酒店，玻璃墻上卻貼出了一張布告——

昨天因裝修的玻璃上未作標(biāo)志，致使一過路人誤撞受傷。敬請(qǐng)受傷者速來我店接受我們的歉意并領(lǐng)取賠償費(fèi)。

我被酒店此舉感動(dòng)，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的傷呢，突然萌生了一個(gè)念頭：既然肯賠償，那就是他們理屈，何不去法院上告，趁機(jī)索賠更大一筆錢呢？我為我的聰明得意，第二天便給王有福打電話，約他下午到紅星飯店邊吃邊談。

紅星飯店也是玻璃裝修，我選擇這家飯店，是要證實(shí)他是不是真的在酒店掛傷的。他見了我，腫脹的臉上泛了笑容，步履卻小心翼翼，到了門口還用手摸，證實(shí)是門口了，一傾一傾地?fù)u晃著小腦袋走進(jìn)來。

“我沒請(qǐng)你，你倒請(qǐng)我了！”他說。

“一頓飯算什么！”我給他倒了一杯酒，他趕忙說：“我不敢喝的，我有傷?！?“大伯，你是在德巴街酒店撞傷的嗎？” “你??那酒店怎么啦？”

“這么說，你真的在那兒撞的！” “這??”

老頭瓷在那里，似乎要抵賴，但臉色立即赤紅，壓低了聲音說：“是在那兒撞的。”一下子人蔫了許多，可憐得像個(gè)做錯(cuò)事的孩子。

“這就好。”我說。

“我不是故意的?！崩项^急起來?！拔夷侨崭忻?，頭暈暈的，接到你的電話出來，經(jīng)過那里，明明看著沒有什么，走過去，咚，便撞上了?！?/p>

“你撞傷了，怎么就走了？”

“嘩啦一聲，我才知道是撞上玻璃了。三個(gè)姑娘出來扶我，血流了一臉，把她們倒嚇壞了，要給我包扎傷口，我爬起來跑了。我賠不起那玻璃呀！”

“他們到處找你哩?！?/p>

“是嗎？我已經(jīng)幾天沒敢去德巴街了，他們是在街口認(rèn)人嗎？” “他們貼了布告??”

老頭哭喪下臉來，在腰里掏錢，問我一塊玻璃多少錢。我嘿嘿笑起來。

“不是你給他們賠，是他們要給你賠！” “賠我？”

“是賠你?！蔽艺f，“但你不要接受他們的賠償，他們能賠多少錢？上法院告他們，索賠的就不是幾百元幾千元了！”

老頭愣在那里，一條線的眼里極力努出那黑珠來盯我，說：“你大伯是有私心，害怕賠償才溜掉的，可我也經(jīng)了一輩子世事，再也不受騙了！”

“沒騙你，你去看布告嘛！”

“你不騙我，那酒店也騙我哩，我一去那不是投案自首了嗎？” “大伯，你聽我說??”

老頭從懷里構(gòu)出一卷軟沓沓的錢來，放在桌上：“你要肯認(rèn)我是大伯，那我求你把這些錢交給人家。不夠的話，讓得貴補(bǔ)齊。我不是有意的，真是看著什么也沒有的，誰知道就有玻璃。你能答應(yīng)我，這事不要再給外人說，你答應(yīng)嗎？”

“答應(yīng)?！?/p>

老頭眼淚花花的，給我又鞠了下躬，扭身離開了飯桌。我怎么叫他，他也不回頭。

他走到玻璃墻邊，看著玻璃上有個(gè)門，伸手摸了摸，沒有玻璃，走了出去。

我坐在那里喝完了一壺酒，一口萊也沒吃，從飯館出來往德巴街去。趁無人理會(huì)，我揭下了那張布告：布告繼續(xù)貼著，只能使他活得不安生。順街往東走，照相館的櫥窗下又是一堆碎玻璃，經(jīng)理在大聲罵：誰撞的，眼睛瞎了嗎？！

我走出了狹窄的德巴街。

（有刪改）

（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．“約好在德巴街路南第十個(gè)電桿下會(huì)面”，是對(duì)地下斗爭題材影視作品的模仿，為后文懸念叢生的情節(jié)作出鋪墊。

B．發(fā)現(xiàn)王有福正是受傷的路人后，“我”勸他到法院上告酒店，尋求更多賠償，因?yàn)椤拔摇辈粌H熱心幫助朋友，也有打官司的經(jīng)驗(yàn)。

C．王有福不情愿承認(rèn)自己誤撞酒店玻璃受傷，主要是因?yàn)槠拮佑胁?，家庭生活很困難，害怕酒店追究責(zé)任，讓他賠償報(bào)失。

D．“我”經(jīng)過照相館時(shí)，見經(jīng)理面對(duì)碎玻璃大罵，這一細(xì)節(jié)暗示此地這類糾紛不少，王有福擔(dān)心的“投案自首”之事是經(jīng)常發(fā)生的。

E．玻璃墻傷人事件的背后，交織著倫理觀念、法治觀念、誠信意識(shí)等不同理念的矛盾、困惑與沖突，是轉(zhuǎn)型期中國社會(huì)的一面鏡子。

（2）“我”在小說中的主要作用是什么？請(qǐng)簡要分析。（6分）（3）小說中的王有福有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。（6分）

（4）是否狀告酒店，“我”與王有福的態(tài)度不同。你更認(rèn)同誰的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（8分）

【答案】

（1）答E給3分，答C給2分，答D給1分，答A、B不給分?；卮鹑?xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。

（2）①講述故事：小說故事是由“我”講述出來的，真實(shí)可信；②推進(jìn)情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化；③襯托人物：小說主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。（每答出一點(diǎn)得2分。意思答對(duì)即可。）

21（3）①性情謙卑，甚至有點(diǎn)窩囊；見了晚輩，也要鞠躬，說話謙和；②膽小怕事，有點(diǎn)狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，別人問起也不敢承認(rèn)；③有點(diǎn)固執(zhí)，但不失本性善良；懷疑酒店誠意，承認(rèn)自己責(zé)任，不愿借機(jī)發(fā)財(cái)。（每答出一點(diǎn)得2分。意思答對(duì)即可。）

（4）觀點(diǎn)一：認(rèn)同王有福的態(tài)度：①王有福受傷與酒店管理有關(guān)，但他是有行為能力的成年人，應(yīng)負(fù)一定責(zé)任；②王有福害怕賠償溜走，逃避責(zé)任在先，索賠理由不夠正當(dāng)充分；③王有福害怕受騙而拒絕索賠，在當(dāng)時(shí)情況下，未嘗不是理性的選擇。

觀點(diǎn)二：認(rèn)同“我”的態(tài)度：①酒店失誤導(dǎo)致王有福受傷，要求賠償正當(dāng)合理；②王有福放棄索賠是擔(dān)心上當(dāng)受騙，說明他缺乏法律常識(shí)，更應(yīng)進(jìn)行法律啟蒙；③王有福式的寬容是對(duì)不良行為的縱容，有害無益。

（答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給5分，答出三點(diǎn)給8分。意思答對(duì)即可。若有其他答案，可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。）

【解析】

（1）這是一道分析鑒賞題。本題共五個(gè)選項(xiàng)，A項(xiàng)錯(cuò)誤在于，根據(jù)文本，“我”約王有福在電線桿下會(huì)面，是因?yàn)椤拔摇辈徽J(rèn)識(shí)王有福，不是如該項(xiàng)所說的模仿；B項(xiàng)錯(cuò)誤在于，文本中并無“‘我’有打官司的經(jīng)驗(yàn)”的內(nèi)容；C項(xiàng)不妥之處在于，王有福不愿索賠，還有害怕上當(dāng)受騙的因素。

【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)。概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

（4）這是一道答案并不唯一的探究性題目，答案可根據(jù)自己的理解確定。而且，這道題還暗中考查了考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)法律常識(shí)的掌握程度，因此這是一道頗有綜合考查性質(zhì)的試題，出得很好。

【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。

【高考沖刺】

一、閱讀下面的文字，完成文后題目。孤城 非魚

濃霧鎖城。不過才十幾分鐘，這座小城便成了孤城。

警察封鎖了高速路、公路。霧太大了。得到警察封鎖道路的消息，李生慌了。

他覺得害怕，好像自己一個(gè)人被扔在小城里，孤獨(dú)無助。盡管他知道周圍都是人，但這些人不是他的親人。他的親人在城外，在距離小城二十五公里的鄉(xiāng)下，那里雞鴨成群，小橋流水，李生迫切地想要回到那里，回到親人的身邊，那樣才踏實(shí)。

李生跑下樓，掏出鑰匙準(zhǔn)備開車，想到警察已經(jīng)封了路，又沮喪地收回鑰匙。他只有走著回家了，警察總不至于連人都攔截吧。

濃霧遮蔽了周圍所有的東西，除了身旁四五米的范圍，其他什么也看不到。李生停下來，可以聽到有高跟鞋叮叮叮敲擊路面，有人在說話，隱約有人影影綽綽晃動(dòng)。有人匆忙從他身邊跑過，嘴里嘟嘟囔囔說著什么，一個(gè)人在身后喊著那人的名字，那人答應(yīng)一聲，沒有回頭。偶爾有一束黃的光緩慢地閃過，遠(yuǎn)遠(yuǎn)有嘟嘟的喇叭聲。

李生心慌得厲害。他想看到熟悉的人，看到熙攘的汽車，想跟人說話，說什么都行。過了一個(gè)路口，又過了一個(gè)路口，霧似乎越來越濃，像牛奶漫天傾瀉，抹也抹不開。

李生掏出手機(jī)，試圖找出一個(gè)人跟他聊天，很奇怪，顯示有信號(hào)，手機(jī)就是打不出去。他一遍一遍地?fù)苁謾C(jī)里存儲(chǔ)的每一個(gè)號(hào)碼，不管誰。110、120、119，甚至114，他都撥了，一個(gè)也撥不出去。

李生加快了步伐?？倳?huì)走出去吧。越這樣想，卻似乎越陷入了迷宮，好像一直在原地打轉(zhuǎn)。像被人施了魔法，所有的東西都消失在濃霧里，輕飄飄地，就沒了。

突然，一條黑色的小臘腸狗從身邊跑過，李生欣喜若狂，可愛的小狗，盡管它不會(huì)說話，但也是個(gè)伴兒。李生緊跟著腳步輕盈的小臘腸，生怕跟丟了。

小臘腸似乎明白李生的心思，它的腳步慢下來，李生可以很輕松地與它并行。李生默默地說：小狗，謝謝你。

也許是覺得沒意思，和李生一起跑了一會(huì)兒，小狗叫了幾聲，突然往斜刺里躥過去，李生喊“站住”，但無濟(jì)于事。少頃，他聽到了兩只狗的叫聲，小臘腸找到了它的伙伴。

真是悲哀啊。

走，趕緊走。趕緊離開這座可怕的孤城。

終于，到達(dá)出城的路口了。警察背著手站成一排，如果不是身上米黃的熒光背心，李生根本看不到他們。

他跑過去，想從警察中間穿過?？伤麄冋镜脤?shí)在太密，李生又太胖了，根本穿不過去。李生說：警察同志，請(qǐng)讓我過去。這些威嚴(yán)的警察居然沒有一個(gè)人搭理他。李生拉拉他們其中一個(gè)的衣服：求求你，讓我過去，我要看我爸看我媽我妹看姬小凡。還是沒人搭理他，好像他面對(duì)的是一排水泥砌的警察。

李生哭喊起來，他的恐懼已經(jīng)蘊(yùn)集到了頂點(diǎn)，一下爆發(fā)出來，孩子一樣大聲地哭，絕望地喊。但那些警察依然無動(dòng)于衷。

喊過哭過，李生的心稍稍安定了些。既然哭喊沒用，就要想別的辦法，必須盡快離開這里，離開這座濃霧緊鎖的孤城。時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)過去，李生想破了腦袋也沒想出什么好辦法，他只能盯著那些米黃的背心，連成一條線的黃背心，從那里感覺到一點(diǎn)溫暖的氣息。

過去的日子，排山倒海一樣來到李生眼前，和爸爸媽媽在一起，和妹妹在一起，和姬小凡在一起，快樂得到處都是和煦的陽光，多好啊?？涩F(xiàn)在，除了霧什么也沒有。

就在李生一屁股坐到地上，喪失一切信心的時(shí)候，天居然一下放晴了。濃霧像縷縷的絲帛一樣被輕輕抽走，霎時(shí)，陽光遍地。

他恍惚地站起來，看看前方，一條寬闊的道路，通往他家鄉(xiāng)的路，路上全是等待進(jìn)城的人和車。看看身后，一座座美麗的大樓高高挺立，樓上的招牌清晰可見。

一切就像夢一樣。

一個(gè)小警察過來對(duì)他說：走吧，現(xiàn)在可以走了。去哪兒？

你不是要回家嗎？

我回去干嘛？又沒事，我上個(gè)月剛回去過?？墒?，你剛才哭著喊著說要回去的。我現(xiàn)在又不想了。

李生轉(zhuǎn)身向回走，一座大樓的十一樓上，有他打開的電腦，沒干完的工作。

(選自《小小說》，有刪改)1．(標(biāo)題意蘊(yùn)類探究題)“孤城”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“孤城”內(nèi)涵的理解。

答案：標(biāo)題“孤城”，一語雙關(guān)。①表面上指一座被大霧封鎖、交通中斷(出城的道路被封鎖)的城市。②暗指主人公自己就是一座孤城：處境上，作為外來的農(nóng)村人孤獨(dú)地在城市里打拼；心理上，在這個(gè)城市，與親人隔絕，沒有朋友，沒有可以交流的對(duì)象，內(nèi)心倍感孤獨(dú)。

2．(思想意蘊(yùn)與情感意蘊(yùn)類探究題)當(dāng)大霧鎖城時(shí)，李生拼命要出城回家，霧散之后又不想回家了。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人都有過這種矛盾的心路歷程。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，探究李生產(chǎn)生這種矛盾心理的原因。

二、閱讀下面的文字，完成文后題目。誠實(shí)的考驗(yàn) 英]赤哥黎

查理·哈斯克爾去世時(shí)，留下了妻子和9個(gè)孩子，他們靠一小塊土地為生，住在一所有4間屋的房子里。約翰是家里的長子，所以母親告訴他，他必須承擔(dān)起照顧全家的責(zé)任。那年他16歲。

約翰到鎮(zhèn)里最有錢的法官多恩那兒去要一美元，那是法官買約翰父親的玉米時(shí)欠的錢。多恩把錢給了他。然后，法官說約翰的父親欠他40美元?！澳愦蛩闶裁磿r(shí)候還給我你父親欠我的錢？”法官問約翰?！拔蚁Ｍ悴灰衲愕母赣H那樣，”他說，“他是個(gè)懶漢，從不賣力氣干活。”

那一年的夏天，除了星期天，約翰天天都到別人的田里干活；每天晚上和星期天全天在自己家的地里干活。到了夏天結(jié)束的時(shí)候，約翰積攢了5美元交給法官。

冬季天氣太冷，不能耕種，約翰的朋友塞夫給他提供了一個(gè)在冬季掙錢的機(jī)會(huì)。塞夫教約翰誘捕動(dòng)物，獲取獸皮。塞夫告訴他，靠狩獵能夠掙很多錢。但需要75美元買一桿槍和捕獵用的繩、網(wǎng)，以及過冬的食物。約翰去見法官多恩，說明了他的打算，法官同意借給他那筆錢。

約翰吻別了母親，和塞夫一起來到林子深處的一間小木屋前。這所小房子是塞夫幾年前搭建的。這年冬天，約翰學(xué)到了很多東西，捕到了很多獵物，得到的獸皮至少可以掙200美元。

約翰打算回家，但是塞夫想繼續(xù)打獵直到4月份。因此，約翰決定自己一個(gè)人回家。塞夫幫約翰捆扎好獸皮和捕獵用的東西，讓他能夠背在背上。

到了下午晚些時(shí)候，約翰的腿疼了起來，背上的東西也更加沉重。當(dāng)他終于到達(dá)河邊時(shí)，他高興極了，因?yàn)檫@意味著他就要到家了。他看到河邊長著一棵筆直的大樹，高度足以達(dá)到河的對(duì)岸，他砍倒大樹，在河面上形成一座獨(dú)木橋。

約翰身背獸皮、懷抱獵槍，跨到放倒的樹上。樹在他腳下穩(wěn)如磐石。就在他快要走到河中央時(shí)，樹干突然動(dòng)了起來，約翰從樹上掉到冰上，沉到水里。他的槍掉了，獸皮和捕獵用的工具也從他的背上滑了下來，被湍急的河水沖走了。約翰破冰而行，掙扎到河岸。他在雪地上躺了一會(huì)兒。然后，他爬了起來，找來一根長樹枝，沿著河邊來回走著。一連幾個(gè)小時(shí)他戳著冰塊，尋找那些東西。最后，他放棄了。

他徑直來到法官家。天已很晚，但是法官仍在他的辦公室里。約翰敲門進(jìn)去，渾身冰冷，衣服潮濕。他向法官講述了所發(fā)生的事情。等他把話講完，多恩說：“這對(duì)你和我都很不幸?；丶胰グ桑⒆?。”

約翰拼命干活。他又?jǐn)€夠了5美元付給法官。但是他還欠法官30美元——那是他父親欠的債，還有用來買捕獵工具和槍的75美元。

10月的時(shí)候，法官派人叫來約翰?！凹s翰”，他說，“你欠了我很多錢，我想我能夠要回這些錢的最好方法，就是今年冬天再給你一次狩獵的機(jī)會(huì)。如果我再借給你75美元，你愿意再去打獵嗎？”約翰羞愧難當(dāng)，好半天才開口說：“愿意?！?/p>

這一次，他必須獨(dú)自一人進(jìn)森林，因?yàn)槿蛞呀?jīng)搬到別的地方去了。在那個(gè)漫長而孤獨(dú)的冬天，約翰每天出去打獵。一直到4月底。到家后，法官幫他把獸皮賣了300美元。約翰付給法官150美元，那是他借來買打獵用具的錢；然后他又慢慢地、把他父親借的那部分錢一張一張地交到法官的手里。

又到了夏天，約翰除了在自家的田里干活，還去讀書和學(xué)寫字。這以后的十年里，他每年冬天都到森林里去打獵，他把賣獸皮掙來的錢全部攢了下來。最后他用這些錢頭了一個(gè)大農(nóng)場。

約翰30歲的時(shí)候，成了本鎮(zhèn)的頭面人物之一。那一年法官去世了，他把他的那所大房子和大部分財(cái)產(chǎn)留給了約翰，他還給約翰留下了一封信。約翰打開信，看了看寫信的日期。這封信是法官在約翰第一次外出狩獵向他借錢那天寫下的。

3．文中用了大量篇幅寫約翰，對(duì)此，有人認(rèn)為小說的主人公是約翰，也有人認(rèn)為是法官多恩。請(qǐng)簡要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答案：示例一：法官多恩是小說的主人公。

①從思想意蘊(yùn)看，作者意在表達(dá)熱情善良、慷慨大方、解人危困的美好品德，而法官多恩這個(gè)人物則是這些思想意蘊(yùn)的載體。

②從情節(jié)設(shè)計(jì)看，多恩兩次借錢給約翰，促成約翰兩次狩獵行動(dòng)，改變約翰的人生境遇，是起到關(guān)鍵作用的人物，也是作者著力表現(xiàn)的人物。

②從情節(jié)設(shè)計(jì)看，約翰兩次借錢，兩次狩獵，構(gòu)成了小說的故事框架，約翰的活動(dòng)牽動(dòng)著整個(gè)故事的走向，推動(dòng)著整個(gè)故事的發(fā)展。

③從人物描寫的角度看，約翰是作者著力描寫的人物，因此調(diào)動(dòng)了多種描寫手法，有正面的動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫，也有側(cè)面的環(huán)境襯托，極力突出其自立自強(qiáng)、不怕艱辛的鮮明個(gè)性，是小說的主要人物。

（2）作者在小說中多次寫到濃霧，這樣寫有什么作用？請(qǐng)你結(jié)合全文的內(nèi)容簡要地回答。（6分）

（3）“孤城”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“孤城”內(nèi)涵的理解。（6分）

（4）當(dāng)大霧鎖城時(shí)，李生拼命要出城回家，霧散之后又不想回家了。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人都有過這種矛盾的心理歷程。請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容，探究一下李生產(chǎn)生這種矛盾心理的原因。（8分）

試題答案：

11.【答案】

（1）．BE（B項(xiàng)錯(cuò)在李生不是“準(zhǔn)備回家”而被霧“嚇慌了”，因霧而想回家；E項(xiàng)中“所有的人也像他一樣，急切地想回到家鄉(xiāng)，回到親人身邊卻又回不去”文無根據(jù)。）

（2）．①交代了故事產(chǎn)生的背景和原因。②烘托了人物緊張、慌亂的心理。③象征著人在城市里的迷失。④是霧讓李生強(qiáng)烈地感受到與親人的阻隔。⑤線索作用，串聯(lián)故事情節(jié)，設(shè)置人物活動(dòng)背景。（答出一點(diǎn)1分，三點(diǎn)3分）（意近即可，酌情給分。）

（3）．標(biāo)題“孤城”，一語雙關(guān)。①表面上指一座被大霧封鎖，交通中斷（出城的道路被封鎖）的城市。②暗指主人公自己就是一座孤城：處境上，作為外來的農(nóng)村人孤獨(dú)地在城市里打拼；心理上，在這個(gè)城市，與親人隔絕，沒有朋友，沒有可以交流的對(duì)象，內(nèi)心倍感孤獨(dú)。（意近即可，酌情給分。）

（4）．李生在回鄉(xiāng)與返城之間的心理是矛盾的。①當(dāng)大霧阻隔了城市和鄉(xiāng)村的交通時(shí)，這種阻隔使李生產(chǎn)生了恐懼，害怕家鄉(xiāng)和親人與自己的隔絕，害怕失去故土和親人，所以拼命想出城回家鄉(xiāng)。②當(dāng)李生在一個(gè)謀生的城市，在無人為伴，無人可以交流，感到孤獨(dú)時(shí)，就格外地想念家鄉(xiāng)，想念親人，所以想回鄉(xiāng)。③李生還要在城里工作，城里有他的理想、事業(yè)的追求。④李生認(rèn)為，只要能時(shí)?；丶亦l(xiāng)看看，知道家鄉(xiāng)的親人平安健康，這就夠了。⑤現(xiàn)實(shí)中，許多人常常不得不像李生一樣為了自己追求的理想、學(xué)業(yè)或事業(yè)而離開家鄉(xiāng)和親人，堅(jiān)持著孤獨(dú)地在城市里打拼。鄉(xiāng)村溫情與事業(yè)追求，親友情感與城市孤獨(dú)，由此產(chǎn)生了復(fù)雜而現(xiàn)實(shí)的矛盾心理。（意近即可，酌情給分。）

第五篇：作文題記

什么是題記？

1.題記就是寫在文章的開頭的話。一般語言精練，內(nèi)涵豐富，起到總結(jié)全文 的作用。但由于題記寫在最前面，它的引起讀者往下讀的興趣更大，就是讓人有讀的沖動(dòng)。凡是這些句子都可以稱為題記。一般是詩歌、名言較多。因?yàn)檫@類東西能帶給人更多哲理，更多思考。

2.題記是指寫在文章題目下面、正文之前的文字。作文中巧妙地設(shè)置題記，既能起到提綱挈領(lǐng)的作用，又能提示文章內(nèi)容，揭示文章主旨，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

在作文中怎樣寫好題記？

1.扣題，最好一語雙關(guān)（一句話有兩重含義，譬如說聯(lián)想公司的廣告：如果人類沒有聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣。）要深刻，要和下面文章的內(nèi)容有所關(guān)聯(lián)?？梢砸妹?/p>

給你幾個(gè)例子：

關(guān)于青春的作文：青春如歌，我們邊走邊唱?！}記

關(guān)于風(fēng)景的作文：我在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看我?！}記 關(guān)于瞬間的作文：“在短暫的生命中尋找永恒?！薄乩瓐D如是說

關(guān)于流行的作文：粉絲們什么時(shí)候才能煮熟？——題記←這就叫一語雙關(guān)

2.名句，經(jīng)典的話是最好是題記，但不能跑題！題記可以加2分哦

3.題記是一個(gè)很重要的東西，如果寫的好的話，他可以吸引讀者的哦！寫的時(shí)候，可以把文章中的中心句稍作做修改，也可以用簡練的語言，優(yōu)美的文字概括。注意，不要脫離文章主題，而且一定要短小精悍！

題記的類型：

一、引用式

引用名人名言、格言、諺語或現(xiàn)成的詩文作為題記，不僅使文章立意深邃雋永，讓讀者從中感受到作者豐厚的文化底蘊(yùn)和良好的語言修養(yǎng)。

一學(xué)生在作文《我的美麗鄉(xiāng)愁》中引用艾青的《我愛這土地》中的詩句作為題記：

為什么我的眼里常含淚水？

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……

以此作題記，表達(dá)出了作者對(duì)故鄉(xiāng)濃郁的思念之情，讓讀者在未閱讀正文之前就感受到了作者情感的張力。

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠(yuǎn)方

便只顧風(fēng)雨兼程?！魢?002年高考作文《心靈的選擇》

引用名言文采凸現(xiàn)

種子沖破巖層的禁錮；迎向光明；

雄鷹沖破風(fēng)暴的阻遏，飛向云霄；

駿馬突破韁繩的束縛，奔向原野；

海燕突破雷電的肆虐，迎來自由?！蹲杂伞?/p>

2003年高考作文《把心放正》

活用修辭，增輝添色

二、交代式

借助題記交代文章的寫作目的或?qū)懽鞅尘?，使讀者能迅速進(jìn)入角色。

一學(xué)生在作文《母親河》中寫的題記為：

謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我深愛的母親，獻(xiàn)給天下所有普存愛心的母親。

題記為全文奠定了感情基調(diào)，真誠地表達(dá)了對(duì)母親的熱愛和感激之情，令讀者動(dòng)容。

2004年一山東考生作文《老槐樹下》的題記：

每到盛夏，炙熱的太陽烘烤著油油的綠葉，蟬在綠葉叢里不停地嚎叫。作文中的故事就發(fā)生在老槐樹下，顯然這個(gè)題記是交代故事背景的。

三、詮釋式、注釋式

借用題記，對(duì)文章題目內(nèi)涵作具體的詮釋，讓讀者對(duì)其內(nèi)涵有更為清晰、準(zhǔn)確的把握。

如陜西一考生2000年寫的《多彩的幸?！罚漕}記為：

生活如花，姹紫嫣紅；

生活如歌，美妙動(dòng)聽；

生活如酒，芳香清醇；

生活如詩，意境深遠(yuǎn)；

生活如夢，絢麗多姿。

這一題記，美不勝收，作者運(yùn)用博喻詮釋出幸福的多樣性，顯示出作者豐富的情感和扎實(shí)的語言基本功。

2004年山東省滿分作文《相信自己，也要相信別人》，其題記是：庸者，相信別人，懷疑自己；

愚者，相信自己，排斥別人；

智者，相信自己，也相信別人。

用一組排比句式對(duì)“相信自己和相信別人”這一話題做了破解，否定了兩種錯(cuò)誤的的認(rèn)識(shí)，肯定了正確的做法。

四、點(diǎn)睛式、揭旨式

用題記來揭示文章的主旨，在點(diǎn)題中為行文定向，讓讀者對(duì)文章承載的思想與情感有明確的體味。

如吉林考生2003年寫的《血濃于水，理大于情》，其題記為：

像有云常常就會(huì)下雨，像空穴常常會(huì)有來風(fēng)。

感情直接關(guān)系到認(rèn)知，它常常影響著對(duì)事物的判定。

感情與認(rèn)知的關(guān)系怎樣？作者借助題記予以形象、貼切的描述，既為全文的寫作內(nèi)容規(guī)定了范圍，又巧妙地點(diǎn)明了文章的主旨。

2004年甘肅一考生《心的舞臺(tái)》，題記為：

每個(gè)人的心中都有一個(gè)舞臺(tái)，心有多大，舞臺(tái)就有多大。

此題記直接把文章的內(nèi)涵提煉出來，豁人眼目，便于讀者迅速把握。

五、懸念式

用題記創(chuàng)設(shè)一個(gè)富蘊(yùn)懸念的氛圍，吸引讀者，誘發(fā)讀者的閱讀興趣。

如湖北一考生2002年寫的《五悔的選擇》，其題記為：

一個(gè)鄉(xiāng)村女教師的命運(yùn)為什么如此坎坷？她面對(duì)一連串的打擊能挺住嗎？假如她當(dāng)初換一種選擇，她的命運(yùn)又將如何？

作者在題記中設(shè)置三個(gè)懸念，啟發(fā)讀者思考，讓讀者生發(fā)迫不及待閱讀文章的感覺。作文題記的形式多種多樣，遠(yuǎn)不止以上這幾種形式。作文中精心設(shè)計(jì)好題記，能使文章錦上添花。

一考生在作文《渴望生病的女孩》中擬寫的題記是：

如果我告訴你有人是那么渴望生病，而且是轟轟烈烈地生一場大病，你是否

會(huì)相信呢？

這樣的題記，將懸念推到讀者眼前，刺激了讀者的閱讀情緒，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

一江蘇考生寫的《一生的思索》，其題記是：

可笑的我啊，竟要有一生來思索這樣一個(gè)問題。

此考生在題記中故意設(shè)置懸念：“我”之“可笑”在何處？“一個(gè)問題”是什么樣的問題？為什么要用“一生”來思索？這樣，讀者便有迫切閱讀之欲。

總之，好的題記會(huì)收到“濃縮言語動(dòng)人心，未成曲調(diào)先有情”的效果。

至于用什么樣的語句作題記，并沒有限制。你可以用名人名言，也可以用你自己的語言；可以用詩句，也可以用諺語，甚至一則小故事。筆者要特別指出的是，題記要有詩意，有一定的抒情性；或者要有哲理，給人一定的啟示。一般說來，題記中帶哲理味的多些。但是不論是哪一類的，必須要與文章的內(nèi)容有一定的聯(lián)系，否則會(huì)讓人感到華而不實(shí)，在投機(jī)取巧。更重要的是，題記不能過于晦澀難懂，讓人讀了一頭霧水，不知所云。

1、《體驗(yàn)自然》

“奇妙的大自然，她不時(shí)展現(xiàn)又不時(shí)隱藏自己的美；要發(fā)現(xiàn)她的美，關(guān)鍵在于我們對(duì)她的體驗(yàn)?！薄}記

2、《為自己豎起大拇指》

“勇氣是年輕人最好的裝飾。”為什么要豎起大拇指？因?yàn)橛職猓?/p>

——題記

3、《生活需要你》

“生命是場幻覺，可是我需要你！”

——題記

4、《感悟中學(xué)》

那時(shí)心靈深處一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)，去澆灌我人生旅途中的一草一木。

——題記

5、《五彩的幸?！?/p>

生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動(dòng)聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠(yuǎn)；生活如夢，絢麗多姿。——題記

6、《煤油燈下》

慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報(bào)得三春暉。——題記

7、《父親的脊梁》

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。——題記

8、《一生的思索》

可笑的我啊，竟要用一生來思索這樣一個(gè)問題?！蝗亍兑蓡枴?/p>

9、《追逐》

我不一定在快樂地活著，但我一定是在追逐生活的快樂。

——題記

10、《為母親喝彩》

也曾自卑，也曾哀怨，因?yàn)槲抑滥阌卸喑?，可那一刻，我由衷地為你喝彩…——題記

11、《成長中的快樂與煩惱》

當(dāng)理想的七彩翅膀拍即現(xiàn)實(shí)的空氣時(shí)，我進(jìn)入了一個(gè)微妙的、朦朧的、多雨的季節(jié)，有過少年時(shí)代的夢境，我佇立雨中，17歲的日子有風(fēng)也有雨，有快樂也有煩惱。

——題記

12、《母愛》

母親的愛，是一條長長的電話線，無論走多遠(yuǎn)，都時(shí)時(shí)刻刻把我牽掛，它將陪伴我走到永遠(yuǎn)。——題記

13、《我就是一道風(fēng)景》

生活中處處充滿了風(fēng)景。你是高山，你就是一道風(fēng)景，因?yàn)槟惆讯盖秃托蹅フ故窘o了人間；你是垂柳，你也是一道風(fēng)景，因?yàn)槟惆褘趁暮惋L(fēng)姿展示給了世界?！}記

點(diǎn)題！不啰嗦！有哲理的！