第一篇：感謝校長(zhǎng)

真的不能想起今天，當(dāng)我跌倒時(shí)，校長(zhǎng)幫了我，這讓我感到溫暖，讓我有些尷尬。

今天上午，我們的班上做體操，我去了浴室，所以我回來了，班級(jí)已經(jīng)下樓了。我跑到追逐在三樓的一樓，我從三樓到一樓只花了十秒鐘。

可能意外發(fā)生。我剛開始轉(zhuǎn)彎，但被鞋帶撞了。身體不由自主地向前，我盡量保持平衡，讓焦點(diǎn)回到腳背。但腳沒有下降，但是偶然發(fā)現(xiàn)鞋帶。我的腳像一塊巨石。

我想：現(xiàn)在一切都太晚了。腳平衡，只能依靠雙手?？梢赃@么快的速度，這么大的身體，只是兩只手根本無法控制。怎么做？怎么做？我很焦急，這可能是怪？時(shí)間等待著我，我沒有想過怎么處理，我用過的狗爬上了他的四肢掉到地上。我很傷心，沒有力量克服痛苦，讓我站起來。

然后主人來了，輕輕帶我。在這個(gè)時(shí)候，我似乎有一個(gè)巨大的力量。校長(zhǎng)問我：痛？下一步小心！

我站了 起來，輕輕地感謝校長(zhǎng)，聽到了做收音機(jī)的聲音，但也加快了跟班的速度。這一舉動(dòng)的頭使我難忘。我想：如果下一步走在生活的道路上，我們必須學(xué)會(huì)站起來。

真的不能想起今天，當(dāng)我跌倒時(shí)，校長(zhǎng)幫了我，這讓我感到溫暖，讓我有些尷尬。

今天上午，我們的班上做體操，我去了浴室，所以我回來了，班級(jí)已經(jīng)下樓了。我跑到追逐在三樓的一樓，我從三樓到一樓只花了十秒鐘。

可能意外發(fā)生。我剛開始轉(zhuǎn)彎，但被鞋帶撞了。身體不由自主地向前，我盡量保持平衡，讓焦點(diǎn)回到腳背。但腳沒有下降，但是偶然發(fā)現(xiàn)鞋帶。我的腳像一塊巨石。

我想：現(xiàn)在一切都太晚了。腳平衡，只能依靠雙手?？梢赃@么快的速度，這么大的身體，只是兩只手根本無法控制。怎么做？怎么做？我很焦急，這可能是怪？時(shí)間等待著我，我沒有想過怎么處理，我用過的狗爬上了他的四肢掉到地上。我很傷心，似乎沒有力量 勝利的數(shù)量勝過站立的痛苦。

然后主人來了，輕輕帶我。在這個(gè)時(shí)候，我似乎有一個(gè)巨大的力量。校長(zhǎng)問我：痛？下一步小心！

我站起來，輕輕地感謝校長(zhǎng)，聽到了無線電聲音的演奏，但也加快了追逐課的速度。這一舉動(dòng)的頭使我難忘。我想：如果下一步走在生活的道路上，我們必須學(xué)會(huì)站起來。

第二篇：海校長(zhǎng)《感謝》

海校長(zhǎng)發(fā)言稿

感 謝

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長(zhǎng)、老師們、孩子們： 大家好！

今天，我們大家興高采烈歡聚在一起，共同慶祝我們少年兒童的節(jié)日。此刻，讓我們備受鼓舞的是，富士康鄭州科技園的領(lǐng)導(dǎo)們、航空港區(qū)管委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)們滿載禮品和關(guān)愛，“情滿六一 與愛同行”走進(jìn)我們學(xué)校，來到孩子們身邊，用特別的愛鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)，關(guān)懷孩子們成長(zhǎng)。讓我們以熱烈的掌聲對(duì)你們的到來表示歡迎和衷心的感謝！謝謝你們孩子們的厚愛。

孩子們，今天是你們的節(jié)日，全世界人民都為你們高興，為你們祝福。也請(qǐng)我的老師們和我一起向你們致以節(jié)日的祝福：孩子們，節(jié)日快樂！

經(jīng)歷了半學(xué)期的師生共同學(xué)習(xí)，孩子們的精神面貌發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光沐浴著孩子們晨誦的笑臉時(shí)，《弟子規(guī)》、《少年中國(guó)說》、《向著明亮那方》、《媽媽的愛》等上千字的國(guó)學(xué)經(jīng)典、勵(lì)志名篇、優(yōu)美詩歌、精粹短文，正激蕩在孩子們心間，溫潤(rùn)著孩子們的精神。這不經(jīng)意間的早晨15分鐘時(shí)間，讓我們的孩子收藏了至少六張的背誦證書，形成了晨誦的好習(xí)慣?，F(xiàn)在，我們的孩子到校的第一件事，就是相聚在校門口的操場(chǎng)上，開始新的一天的晨誦和背誦挑戰(zhàn)。隨著“同學(xué)們?cè)缟虾谩薄袄蠋熢缟虾谩钡膸熒ハ鄦柡?，老師攜手學(xué)生開啟了新的快樂學(xué)習(xí)之旅。

“帶著興趣和期待走進(jìn)學(xué)?！边@是我們學(xué)校開展的自我教育，是對(duì)孩子們的殷殷囑托?！捌诖弊屛覀儙е惶斓男脑笇W(xué)會(huì)讓自己開心學(xué)習(xí)。逐漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了坐課堂、學(xué)會(huì)了用自己的努力受到表揚(yáng)、學(xué)會(huì)了集會(huì)和靜聽，學(xué)會(huì)了打掃教室、整理衛(wèi)生間、美化校園。學(xué)會(huì)了讓今天的我和昨天不一樣。祝賀你們的進(jìn)步！在這里，我要感謝孩子們，在四月份的區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你們用整齊的步伐走出了外國(guó)語小學(xué)的風(fēng)采，你們颯爽的英姿留在了每一個(gè)人的心中。因?yàn)槟銈兂錾谋憩F(xiàn)，我們獲得了優(yōu)秀組織一等獎(jiǎng)，你們?yōu)閷W(xué)校捧回了第一個(gè)獎(jiǎng)杯！

孩子們，在區(qū)教育藝術(shù)節(jié)美術(shù)作品比賽中，我們共參加了21位選手，其中有五位獲得了一等獎(jiǎng)，并代表我區(qū)參加了鄭州市藝術(shù)節(jié)繪畫比賽。我們的《弟子規(guī)》誦讀節(jié)目，在區(qū)藝術(shù)節(jié)表演類節(jié)目評(píng)比中獲得了第一名，6月4日將到鄭州參加演出。老師預(yù)祝你們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)。

孩子們，你們用雙手，用對(duì)學(xué)校的愛給我們的教室、走廊、樓梯擦洗去塵，讓學(xué)校的廳堂生機(jī)盎然。感謝你們的勞動(dòng)。

孩子們，你們真的很懂事，都希望自己做一個(gè)有教養(yǎng)的中國(guó)娃！你們是好樣的！外國(guó)語小學(xué)永遠(yuǎn)都因你們的優(yōu)秀而驕傲。

今天，是孩子們的節(jié)日，在這歡聚，共祝孩子們節(jié)日的時(shí)刻，我也要感謝我們的老師，因?yàn)橛辛四銈兊臒釔邸⑶趭^和智慧，才讓我們的孩子更優(yōu)秀，孩子們的成長(zhǎng)離不開你們的教導(dǎo)。老師不單單是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者；同時(shí)，也是永懷童心的學(xué)習(xí)者、探索者。是學(xué)生對(duì)自我發(fā)展的渴望，讓老師充滿了創(chuàng)造的欲望；是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓老師不斷審視內(nèi)心，提升自我；是學(xué)生巨大進(jìn)步讓老師看到了創(chuàng)造的喜悅和教育的意義，從而堅(jiān)定了執(zhí)著前行的勇氣和信念。

有了這種勇氣和信念，一定會(huì)把我們的孩子們帶向明亮的那方。孩子們一定會(huì)因?yàn)槟銈兌鴥?yōu)秀。

相信，我們?cè)诠芪瘯?huì)、在社會(huì)各界領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，一定會(huì)把學(xué)校辦好，為人民造福！

再祝：孩子們節(jié)日快樂！

衷心地祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、身體健康、童心永駐！謝謝大家！

第三篇：從“感謝校長(zhǎng)”“感謝學(xué)?！闭f起

從“感謝校長(zhǎng)”“感謝學(xué)?！闭f起

名校長(zhǎng)工作室?2019-09-15

17:32:22

初任校長(zhǎng)的時(shí)候，每每聽教師發(fā)言，經(jīng)常聽到“感謝校長(zhǎng)”“感謝學(xué)?！敝惖脑捳Z。起初，只是感覺這是發(fā)言者的禮貌和素質(zhì)的體現(xiàn)。然而，我還看到了很多類似的現(xiàn)象——

在一次外出開會(huì)時(shí)，有位教師和我交流，他說，每學(xué)期，他都要把學(xué)生寫的優(yōu)秀作文或者隨筆編輯成冊(cè)，而這些小冊(cè)子的主編是寫自己，還是寫校長(zhǎng)，還是寫教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)呢？這件事讓他很苦惱。

很多學(xué)校的開學(xué)典禮都是由副校長(zhǎng)主持，領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓都坐在主席臺(tái)上；學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)一般也是由校長(zhǎng)宣布開幕。這幾乎成了慣例。

這些現(xiàn)象引起了我的思考：為什么要感謝校長(zhǎng)？校長(zhǎng)和數(shù)學(xué)教師、語文教師等一樣，都是學(xué)校的一個(gè)崗位，只是分工不同。為什么要感謝學(xué)校？學(xué)校是大家的，不是某一個(gè)人的，每一位教職工都代表著學(xué)校。開學(xué)典禮由學(xué)生主持行不行？領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓不坐在主席臺(tái)上，和學(xué)生坐在一起行不行？由體育學(xué)科的教研組長(zhǎng)宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕行不行？

這些比較普遍存在的現(xiàn)象，值得我們學(xué)校管理者深入反思。

客觀地講，目前，很多學(xué)校的機(jī)構(gòu)設(shè)置太像政府機(jī)關(guān)，雖然方便了和教育主管部門的工作對(duì)接，卻不利于學(xué)校中心工作的開展。

教師勞動(dòng)的特點(diǎn)和機(jī)關(guān)等單位勞動(dòng)的特點(diǎn)是有本質(zhì)區(qū)別的。一位數(shù)學(xué)教師教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，那么，他就要對(duì)這兩個(gè)班的教學(xué)負(fù)責(zé)，課怎么上、布置什么樣的作業(yè)、什么時(shí)候進(jìn)行日常檢測(cè)等都由他決定。即使這位數(shù)學(xué)教師要征求同事、領(lǐng)導(dǎo)的建議，也主要由他本人作出決策。此外，每個(gè)班不同的學(xué)情、不同的班級(jí)文化以及學(xué)生個(gè)體之間的差異等決定了教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性，這顯然不是靠一個(gè)文件、一個(gè)制度能解決的事情。尊重教師勞動(dòng)的特點(diǎn)，也是在促進(jìn)學(xué)校管理者的反思和學(xué)校管理的改進(jìn)。

我曾經(jīng)做過一個(gè)研究，跟蹤學(xué)校的骨干教師，研究他們一天的時(shí)間安排。以一個(gè)語文教師為例，每天要上兩節(jié)語文課，并至少用兩節(jié)課的時(shí)間批改作業(yè)；每周要參加學(xué)校大會(huì)、年級(jí)例會(huì)、教研組備課研討等大大小小的五、六個(gè)會(huì)議；還要應(yīng)對(duì)來自學(xué)校和上級(jí)的各項(xiàng)檢查等。如果是班主任，要參加的會(huì)議就更多了，還要隨時(shí)處理學(xué)生的突發(fā)事件等。這樣算下來，一個(gè)教師每天真正坐下來備課教研的時(shí)間很少，而我們都知道，備課的質(zhì)量決定著課堂的質(zhì)量，我們也知道，教師就是在每天的認(rèn)真?zhèn)湔n、上課中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的。問題是，我們?nèi)绾巫尳處煋碛懈噙@樣的時(shí)間？著名的苛希納定律提到：實(shí)際管理人員比最佳人數(shù)多時(shí)，工作時(shí)間不但不會(huì)減少，反而會(huì)隨之增加，且工作成本也要成倍增加。因此，研究如何減少學(xué)校管理層級(jí)和管理人員，解放教師，還給教師更多能自主掌握的時(shí)間，從某種角度講，就是在解放學(xué)生。

淡化學(xué)校行政色彩、淡化學(xué)校行政管理的意識(shí)，讓學(xué)校努力回歸育人本位，是一件“說易做難”的事，但至少通過我們的努力是可以改變的。

首先，學(xué)校應(yīng)厘清常規(guī)管理要求的價(jià)值取向。學(xué)校主體工作更多地需要依靠每一個(gè)教職工完成，因此，常規(guī)管理的對(duì)象也更多地指向了教職工，為此，學(xué)校制定了很多制度。但是，作為學(xué)校管理者，我們需清楚，制定這些規(guī)章制度的價(jià)值取向是什么，是把教職工管“嚴(yán)”還是管“活”——管“嚴(yán)”是讓教職工聽話，必須按照學(xué)校的要求去做；管“活”是學(xué)校規(guī)章制度的制定首先要給予教職工作為工作主體的尊重，要么注重引發(fā)、激發(fā)教職工的工作激情，使其不斷迸發(fā)工作的智慧，要么給教職工在遵循制度要求的過程中留下創(chuàng)造發(fā)揮的空間。

其次，學(xué)?？山㈨?xiàng)目工作制和項(xiàng)目“首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”。基于學(xué)校發(fā)展過程中遇到的現(xiàn)實(shí)問題和教師的教育教學(xué)困惑，可在全校層面開展項(xiàng)目研究，實(shí)行項(xiàng)目工作制和項(xiàng)目“首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”。每位教師既可以是項(xiàng)目組的成員，同時(shí)也有機(jī)會(huì)成為項(xiàng)目組的負(fù)責(zé)人。這種以項(xiàng)目為中心的合作機(jī)制可以淡化行政組織關(guān)系，打破年級(jí)組和教研組的職責(zé)邊界，強(qiáng)化合作關(guān)系和業(yè)務(wù)研討，使教育教學(xué)研究更有針對(duì)性，學(xué)校發(fā)展也會(huì)更具活力。項(xiàng)目由“首長(zhǎng)”負(fù)責(zé)，“首長(zhǎng)”即每項(xiàng)具體工作的負(fù)責(zé)人，他們都有權(quán)調(diào)動(dòng)、安排學(xué)校的所有資源。

第三，積極進(jìn)行學(xué)校組織變革，努力建設(shè)學(xué)校新文化。讓組織得到更好的發(fā)展是組織變革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)校組織變革的成效應(yīng)體現(xiàn)在教師、學(xué)生、學(xué)校的共同發(fā)展上，其中，教師的發(fā)展是首要問題，因?yàn)閷W(xué)校教育的著眼點(diǎn)是學(xué)生，但著力點(diǎn)是教師。因此，學(xué)校組織變革應(yīng)該有利于讓每一位教職工都有權(quán)力調(diào)動(dòng)學(xué)校的所有資源，展現(xiàn)才華，參與民主管理——這樣可以讓有能力的教師到重要的崗位上發(fā)揮更大的作用，持續(xù)不斷地提升自身的綜合素養(yǎng)。比如，可以探索建立一種以課程建設(shè)為中心，學(xué)術(shù)影響力超越行政影響力引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的新型治理文化。

于會(huì)祥，北京市育英學(xué)校校長(zhǎng)，正高級(jí)教師，數(shù)學(xué)特級(jí)教師，全國(guó)模范教師，全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范。兼任教育部中小學(xué)校長(zhǎng)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)專家、北京市高級(jí)職稱評(píng)審專家、北京市初中教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等社會(huì)職務(wù)。主持或參與了北京市“學(xué)校文化建設(shè)與學(xué)生素質(zhì)教育研究”等課題，以及教育部“校本課程開發(fā)與校本化課程實(shí)施行動(dòng)研究”“中學(xué)六年一貫制二、四課程改革實(shí)驗(yàn)研究”等重點(diǎn)課題的研究工作；目前正主持“小、初、高一體化課程建設(shè)與育人模式變革研究”國(guó)家級(jí)課題的研究工作。發(fā)表《校長(zhǎng)引領(lǐng)教學(xué)改革不能盲目追風(fēng)》等論文一百余篇，出版《教育教學(xué)新探》等著作13部。

第四篇：感謝捐贈(zèng)校長(zhǎng)致詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：

大家上午好！

今天我們相聚在橫道河子文華小學(xué)，隆重歡迎合眾人壽保險(xiǎn)公司吉林分公司來我校捐贈(zèng)。這既是文華小學(xué)的一件喜事，也是橫道河子鄉(xiāng)教育事業(yè)的一件盛事，合眾人壽保險(xiǎn)公司吉林分公司的領(lǐng)導(dǎo)及全體員工心系災(zāi)區(qū)，情牽文華，他們路之遠(yuǎn)，心之切，我此時(shí)的感激之情無法言表，那么首先允許我代表文華小學(xué)300多名師生向與會(huì)的合眾人壽保險(xiǎn)公司吉林分公司的領(lǐng)導(dǎo)及員工表示最熱烈的歡迎，同時(shí)也向各部門領(lǐng)導(dǎo)及所有嘉賓的光臨表示最誠(chéng)摯的謝意！并代表全體師生講三句話：

第一：感受

無情的洪水摧毀了我們的校園，卻沒有磨滅我們文華小學(xué)每一名教師的堅(jiān)強(qiáng)意志，在洪災(zāi)過后的第一時(shí)間，全體教師不顧自家被淹，不顧自身安全，不顧陰雨連綿的惡劣天氣與臭氣熏天的殘酷環(huán)境，毅然投入到學(xué)校的財(cái)產(chǎn)搶運(yùn)與淤泥清理工作中，一干就是十幾天，手腳壞了也顧不上包，實(shí)在堅(jiān)持不住就吃兩片正痛片??我從事管理工作二十余載，此時(shí)此刻的場(chǎng)面好讓我感動(dòng)，催人淚下，我更深刻的感受到山村教師高尚的事業(yè)情懷，同學(xué)們都學(xué)過《誰是最可愛的人》一課，今天我要告訴你們：老師也是你們最可愛的人！

第二：感動(dòng)

人們常說：“社會(huì)多一份關(guān)愛，孩子就多一份信心，我們的未來就多一份希望”，繼新教室落成之后，今天我們學(xué)校又得到了一份關(guān)愛，合眾人壽保險(xiǎn)公司吉林分公司向我們捐贈(zèng)了價(jià)值近3萬元的少兒圖書與體育器材，既拓寬了孩子們的閱讀視野，又優(yōu)化了我校的辦學(xué)條件，真可謂是雪中送炭?。?/p>

捐資助學(xué)是一項(xiàng)“功在當(dāng)代，利在千秋”的偉大事業(yè)，也是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與道德行為相結(jié)合的一個(gè)善舉，它有著積極而深遠(yuǎn)的影響意義，當(dāng)合眾人壽保險(xiǎn)公司吉林分公司向文華小學(xué)捐贈(zèng)的消息傳開時(shí)，文華小學(xué)的全體師生無不歡聲雀躍而為之感動(dòng)！

捐助是真誠(chéng)的，關(guān)愛是無價(jià)的，我們感動(dòng)之余只有即時(shí)付諸行動(dòng)，我們要?jiǎng)?lì)精圖治，嚴(yán)謹(jǐn)辦校，把文華小學(xué)辦成一所領(lǐng)導(dǎo)滿意、社會(huì)滿意、家長(zhǎng)滿意、學(xué)生滿意的學(xué)校；我們?nèi)w教師將不斷學(xué)習(xí)，誨人不倦，永做人民滿意的教師；全體學(xué)生一定會(huì)把合眾人壽保險(xiǎn)公司吉林分公司的關(guān)愛與溫暖化作自強(qiáng)不息、奮發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，化作克服困難、知難而進(jìn)的勇氣，用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，報(bào)答社會(huì)的關(guān)懷之情，不辜負(fù)合眾人壽保險(xiǎn)公司吉林分公司對(duì)文華小學(xué)的殷切期望！

三：感謝

感謝吉林省團(tuán)委、青少年發(fā)展基金會(huì)李寧部長(zhǎng)，是您搭橋引線，為文華小學(xué)與合眾人壽保險(xiǎn)公司吉林分公司架起了一座友誼的橋梁！

感謝合眾人壽保險(xiǎn)公司吉林分公司的領(lǐng)導(dǎo)及全體員工，是你們?cè)谖娜A小學(xué)最危難的時(shí)刻伸出援手，慷慨捐助，為孩子架起了通往知識(shí)海洋的橋梁！

有句俗話：“授人玫瑰，手留余香”，我說：“奉獻(xiàn)愛心，收獲希望”。合眾人壽保險(xiǎn)公司吉林分公司這一捐助善舉，將福澤千秋，世代相傳！

最后讓我們以熱烈的掌聲再一次向合眾人壽保險(xiǎn)公司吉林分公司的捐助表示衷心的感謝！

謝謝大家

文華小學(xué)

2010年10月23日

合眾人壽保險(xiǎn)公司吉林分公司向文華小學(xué)捐贈(zèng)

校 長(zhǎng) 致 辭

單位：吉林省樺甸市橫道河子文華小學(xué) 校長(zhǎng)：周立

時(shí)間：2010年10月23日

第五篇：教師節(jié)校長(zhǎng)講話：感謝有你

萬年二中第三十二個(gè)教師節(jié)慶祝紀(jì)念表彰活動(dòng)方案

（草案）

今年九月十日是第三十二個(gè)教師節(jié)。為回顧總結(jié)我校教育事業(yè)輝煌歷程，及時(shí)總結(jié)表彰優(yōu)秀教師典型，營(yíng)造尊師重教的校園風(fēng)尚，特開展第三十個(gè)教師節(jié)慶祝表彰活動(dòng)。

一、活動(dòng)主題：表彰先進(jìn)典型，凝聚發(fā)展能量；回顧輝煌歷程，展望美好未來。

二、活動(dòng)時(shí)間：2014年9月10日14：30

三、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)術(shù)報(bào)告廳

四、參會(huì)人員：全體教職工及相關(guān)班級(jí)同學(xué)（班）

五、會(huì)議議程：

1、會(huì)前時(shí)間播放展示萬年二中教育改革發(fā)展輝煌成就的專題片和介紹十佳教師宣傳視頻。

2、奏國(guó)歌。

3、領(lǐng)導(dǎo)致辭。（李校長(zhǎng)）

4、許書記宣讀十佳教師名單

5、校領(lǐng)導(dǎo)給十佳教師頒獎(jiǎng)，共青團(tuán)員給十佳教師獻(xiàn)花。

6、教師代表發(fā)言。

7、共青團(tuán)員表演頌：《教師節(jié)的獻(xiàn)禮》。

六、相關(guān)事項(xiàng)及人員安排：

1、校門口橫幅：熱烈慶祝第27個(gè)教師節(jié)。天橋下標(biāo)語： 祝全體教師教師節(jié)快樂?。ㄖ禧惷簦?/p>

2、教師節(jié)表彰大會(huì)課件及相關(guān)視頻制作。（凌云）。

3、會(huì)場(chǎng)布置及座位安排。（熊友勝、饒品樣，學(xué)生坐第三組）

4、獎(jiǎng)品準(zhǔn)備及發(fā)放：

5、攝影：

7、主持：

8、活動(dòng)聯(lián)絡(luò)人：詹武威

萬年縣第二中學(xué) 工會(huì) 團(tuán)委

二0一四年九月三日