第一篇：高三語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案04解答得體

導(dǎo)學(xué)案4 如何解答得體題

學(xué)案略語(yǔ) 語(yǔ)言表達(dá)得體，是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的要求，最能反映考生實(shí)際的語(yǔ)言修養(yǎng)。高考對(duì)“得體”的考查，一是單一考查，即通過題目只考查“得體”考點(diǎn)；二是綜合考查，把“得體”放在“簡(jiǎn)明”“連貫”“生動(dòng)”等考點(diǎn)中一起考查。無論是哪種考查角度，都要在做題過程中牢牢把握滿足得體的幾個(gè)要求——對(duì)象、場(chǎng)合、目的、用語(yǔ)，尤其是能結(jié)合情境靈活運(yùn)用得體知識(shí)進(jìn)行恰如其分的表達(dá)。這是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，二輪復(fù)習(xí)要在這方面有所突破。

1．下面是四種實(shí)用文的部分摘錄，請(qǐng)根據(jù)實(shí)用文體的語(yǔ)言特點(diǎn)，找出每句的不得體之處并作修改。

(1)校學(xué)生會(huì)決定5月10日下午在學(xué)校體育館舉辦首屆體育節(jié)活動(dòng)。歡迎各位同學(xué)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，積極參加。(校學(xué)生會(huì)通知)(2)大家好，歡迎各位來到宣城游覽敬亭山。我是導(dǎo)游，大家可以尊稱我“小李”，我將竭誠(chéng)為大家服務(wù)。(解說詞)(3)各位來賓、各位校友，大家好。今天是我校80周年校慶，學(xué)校的圖書館、校史館、辦公樓全部開放。(廣播稿)(4)高三(1)班一同學(xué)于2012年4月7日上午拾得錢包一個(gè)，內(nèi)有人民幣48元，飯票、手機(jī)充值卡等，望失主前往學(xué)校政教處找李主任認(rèn)領(lǐng)。(招領(lǐng)啟事)(1)將________________改為________________(2)將________________改為________________(3)將________________改為________________(4)將________________改為________________ 答案(1)“蒞臨現(xiàn)場(chǎng)” “踴躍報(bào)名”(2)“尊稱” “稱呼”(3)“全部” “全都”(4)“48元” “若干元”

解析(1)蒞臨：來到；來臨(多用于貴賓)。特用于下級(jí)對(duì)上級(jí)光臨的一種褒義詞，屬于客套的書面語(yǔ)。用于同學(xué)不恰當(dāng)。(2)尊稱，也叫敬稱，是對(duì)對(duì)方表示尊敬的稱呼，這里是要表達(dá)對(duì)自己的稱呼的意思。(3)廣播稿是讀出來給別人聽的，要用口語(yǔ)，不能有易產(chǎn)生誤解的同音詞。(4)招領(lǐng)啟事中不能出現(xiàn)具體錢數(shù)，否則到時(shí)不能核對(duì)失主。2．下面的幾個(gè)口語(yǔ)交際情景，在語(yǔ)言表述方面均存在不得體的錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并加以改正。(1)情景一：捐贈(zèng)現(xiàn)場(chǎng)。捐贈(zèng)方致辭說：“今天，我們公司盡綿薄之力，幫你們戰(zhàn)勝困難，今后我們還將鼎力相助?！?/p>

(2)情景二：同學(xué)聚會(huì)。一位同學(xué)緊緊握住老班長(zhǎng)的手，激動(dòng)地說：“班長(zhǎng)，久仰了。特別想念你，一切都好吧？”

(3)情景三：博客留言。鄙人30歲華誕之際，感謝各位朋友的垂念，朋友們的祝福之語(yǔ)，如和煦春風(fēng)，溫馨動(dòng)人！

(1)____________________改為____________________(2)____________________改為____________________(3)____________________改為____________________ 答案(1)“鼎力相助” “全力相助”(2)“久仰” “久違”(3)“華誕” “生日”

3．下面是一位高三學(xué)生畢業(yè)時(shí)寫給自己老師的一封信。請(qǐng)從語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體三個(gè)角度加以修改。敬愛的老師：

您好！您淵博的知識(shí)啟迪我的智慧，您關(guān)懷的目光滋潤(rùn)我的心田，我的人生一直受到您親切話語(yǔ)的激勵(lì)。我的成長(zhǎng)離不開您無微不至的悉心培養(yǎng)。??雖然我畢業(yè)了，但您永遠(yuǎn)是我的老師，您的教導(dǎo)將永遠(yuǎn)銘刻在我的心里。我會(huì)經(jīng)常光臨寒舍看望您的。祝您工作順利，桃李滿園！

學(xué)生：×××

×月×日

答：________________________________________________________________________ 答案 ①語(yǔ)言不連貫，將“我的人生一直受到您親切話語(yǔ)的激勵(lì)”改為“您親切的話語(yǔ)激勵(lì)我的人生”。②用語(yǔ)不簡(jiǎn)明，將“無微不至”刪去。③用語(yǔ)不得體，將“光臨寒舍”改為“登門拜訪”。

4．下面是某校準(zhǔn)備張貼在校門口的一份通知，其中有三處表達(dá)不當(dāng)，請(qǐng)指出并修改。(★)各位來賓、各位校友：

①今天是我校建校50周年的大喜日子，②感謝大家能在百忙中蒞臨參加。③為了校慶活動(dòng)的順利進(jìn)行，④各位務(wù)必先到接待處簽名，⑤然后領(lǐng)取紀(jì)念冊(cè)。⑥10點(diǎn)鐘到禮堂參加慶祝大會(huì)。⑦會(huì)后歡迎您在母校參觀。

××中學(xué)校慶會(huì)務(wù)組

×月×日

答：_______________________________________________________________________ 問題反思

1．關(guān)于語(yǔ)言得體，應(yīng)該注意哪些因素？

答：________________________________________________________________________ 提示 略。

2．在具體的語(yǔ)言情境中，你是如何分析情境中的得體要素的？ 答：________________________________________________________________________ 提示 略。

【問題剖析】 “自我診斷”第4題

問題 不會(huì)根據(jù)具體的語(yǔ)言情境準(zhǔn)確地使用得體的語(yǔ)言 現(xiàn)場(chǎng)答案

剖析 原題是一道以得體為主的綜合修改題。該答案刪去“務(wù)必”一詞非常正確，因?yàn)椤皠?wù)必”語(yǔ)氣生硬，多用于對(duì)下級(jí)或晚輩的語(yǔ)言中，不能用于“來賓”“校友”。而把“參加”刪去，看出了存在的問題(與“蒞臨”重復(fù))，但修改得不正確，因?yàn)椤爸笇?dǎo)”一詞多用于對(duì)上級(jí)或長(zhǎng)輩，用在此處與對(duì)象身份不符。能看出問題而修改錯(cuò)了，這在語(yǔ)言修改題中很令人痛惜。另外，還有一處用語(yǔ)與與會(huì)對(duì)象身份不符，未找出來。參考答案 ②刪去“參加”，④刪去“務(wù)必”，⑦“母?！备臑椤皩W(xué)校”?！酒平庵馈?/p>

1．分清說話的場(chǎng)合、時(shí)間，依據(jù)具體的環(huán)境、對(duì)象，準(zhǔn)確而靈活地使用得體的語(yǔ)言，是答好“得體”題的根本。其中，有兩個(gè)重要因素，一是對(duì)象，二是用語(yǔ)。在所有的得體要素中，“對(duì)象”是最重要、最關(guān)鍵的決定性因素。因?yàn)閷?duì)象不同，其用語(yǔ)必然不同。上面題目中考生之所以未看出“母?！币辉~用得不當(dāng)，是因?yàn)樗辞宄刂琅c會(huì)的兩類對(duì)象：來賓、校友。兩類對(duì)象的用語(yǔ)應(yīng)區(qū)別對(duì)待，或者使用他們都能接受的用語(yǔ)。對(duì)象清楚了，還得會(huì)使用詞語(yǔ)。詞語(yǔ)中包括兩種重要內(nèi)容：①稱謂，②敬謙語(yǔ)。解決了對(duì)象和用語(yǔ)問題，“得體”題的問題就解決了一大半。

2．注意語(yǔ)言修改題中的細(xì)節(jié)問題。①修改時(shí)手術(shù)要輕，要徹底，不能傷害原意的表達(dá)，不能改后再錯(cuò)。②修改完畢，要回扣中心，根據(jù)語(yǔ)言情境重新審核驗(yàn)證，確保萬無一失?！境脽岽蜩F】

下面幾個(gè)語(yǔ)言情境分別存在表述不當(dāng)之處，請(qǐng)指出并加以修改，使之準(zhǔn)確、得體。情境一 電視劇《新水滸傳》中，晁蓋送給捕頭雷橫十兩銀子，雷橫一邊接過銀子一邊說：“多謝晁大哥，那我就笑納了?！?/p>

情境二 某雜志上的一條請(qǐng)柬：“我明天喬遷新居，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄 酒??”

情境三 記者連載報(bào)道：“濱河游園開放后，我已多次光顧，不論是春天的姹紫嫣紅，還是冬天的玉樹瓊枝，我都領(lǐng)略過。??”

情境四 電臺(tái)新聞廣播稿：5日以來的多場(chǎng)豪雨，造成阿里山景區(qū)道路阻斷??滯留游客可望明日返回住地。

(1)________________________________________________________________________(2)________________________________________________________________________(3)________________________________________________________________________(4)________________________________________________________________________ 答案(1)“笑納”改為“收下”；(2)“喬遷新居”改為“搬新家”，“府上”改為“家中”；(3)“光顧”改為“游覽”；(4)“豪雨”改為“暴雨”，“可望”改為“有望”。解析 情境一中，“笑納”是套語(yǔ)，用于請(qǐng)人收下自己的禮物，用在這里不合語(yǔ)境。情境二中，“喬遷”是祝賀用語(yǔ)，賀人遷居或賀人官職升遷之辭；“府上”是對(duì)別人的家或老家的尊稱。二者都是對(duì)象不對(duì)。情境三中，“光顧”是個(gè)敬辭，意為“(你的)到來使(我)增添光彩”。后來多用作商店或服務(wù)性行業(yè)歡迎顧客上門時(shí)講的客套話。使用對(duì)象不對(duì)。情境四中，語(yǔ)境是廣播稿，里面不能出現(xiàn)諧音詞(如“可望”與“渴望”、“豪”與“好”)，否則容易引起人的誤解。

以得體為主的綜合題的解題技巧

高考語(yǔ)言得體考查角度有二：一是單純考查得體，題干中有明確要求；二是把得體放在其他考點(diǎn)中一起綜合考查。后者題型常見，難度較大。

對(duì)此，首先抓審題，看看它有哪些或明或暗的綜合要求，而“得體”有的在題干中明確要求，有的未作要求，其實(shí)暗中有表達(dá)“得體”的要求。因此，審題最重要的是審出語(yǔ)言表達(dá)綜合題中潛在的“得體”要求。審不出這一點(diǎn)來，就會(huì)因無法在答案中滿足題干要求而丟分。請(qǐng)看示例：

試題一 校學(xué)生會(huì)擬開展“如何與陌生人交往”的主題活動(dòng)，為學(xué)習(xí)交往經(jīng)驗(yàn)，將對(duì)某老師進(jìn)行訪談，請(qǐng)你設(shè)計(jì)三個(gè)訪談問題。要求：①緊扣訪談目的，問題步步深入；②語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體。(綜合要求中明確提出“得體”要求)試題二 不管紅綠燈，湊齊一群人，蜂擁過馬路，被網(wǎng)友戲稱為“中國(guó)式過馬路”。針對(duì)這一現(xiàn)象，請(qǐng)擬出兩條勸阻行人闖紅燈的宣傳語(yǔ)。要求：簡(jiǎn)明生動(dòng)，幽默警醒；每條不少于10字，不多于20字。(綜合要求中暗含“得體”要求)其次，在答題中優(yōu)先滿足“得體”要求。因?yàn)椤暗皿w”一般是語(yǔ)言綜合題中的“主”要求。如何滿足呢？綜合題中的“得體”要求不會(huì)像單純考查得體題那樣具體、深入，而是往往在兩方面滿足要求：一是稱謂，二是用語(yǔ)的敬謙。只要在這兩點(diǎn)上注意即可。邊練邊悟

1．住集體宿舍，大學(xué)生大都要經(jīng)歷。剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，第一次離開父母的樂妮同學(xué)一天往家里打好幾個(gè)電話，還經(jīng)常偷偷哭鼻子。而今，重感冒的樂妮同學(xué)卻對(duì)室友念琳同學(xué)說：想家，卻不敢打電話。下面是她們交談的部分內(nèi)容，請(qǐng)你補(bǔ)寫出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡(jiǎn)明得體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。念琳：①_________________________________________________________________ 樂妮：謝謝你！你對(duì)我真好！

念琳：②____________________________________________________________________ 樂妮：很想家，但不敢打電話。

念琳：③____________________________________________________________________ 樂妮：你不記得我剛住宿舍時(shí)，偷偷地哭了幾次，結(jié)果嗓子有些嘶啞，媽媽在電話里聽了，以為我感冒了，特地從千里之外的家里趕過來。她自己的身體本來就不太好，結(jié)果是我沒事，媽媽回家后倒是病了好幾天。

念琳：④____________________________________________________________________ 樂妮：是啊，所以我沒有給家里打電話。幸虧有你這樣的姐姐，叫我如何感謝你呢？ 念琳：互相幫助嘛。你要趕緊好起來哦。

答案 ①樂妮，感冒好些了嗎？要記著吃藥。②想家了吧？給家里打電話了嗎？③哦？這是為啥？④你是擔(dān)心媽媽又為你著急，又會(huì)累著了？

解析 本題考查語(yǔ)言連貫、得體、簡(jiǎn)明的能力，并且注意標(biāo)點(diǎn)中的問號(hào)。根據(jù)兩位室友的對(duì)話語(yǔ)境，體現(xiàn)出一個(gè)關(guān)心同學(xué)、一個(gè)逐漸理解母親的內(nèi)涵。2．閱讀下面一段文字，根據(jù)要求答題。

據(jù)說有位中國(guó)學(xué)者到美國(guó)參加“《夢(mèng)溪筆談》學(xué)術(shù)研討會(huì)”時(shí)，美國(guó)專家高興地說：“歡迎你來和我們合作研討。”中國(guó)學(xué)者卻謙虛地說：“哪里，不敢當(dāng)。本人才疏學(xué)淺，水平有限，很榮幸有機(jī)會(huì)來貴國(guó)學(xué)習(xí)。”外國(guó)專家由此懷疑他的學(xué)術(shù)水平，并認(rèn)為這位中國(guó)同行缺乏自信心。

如果你是這位中國(guó)專家，你會(huì)如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)？

答：________________________________________________________________________ 答案 我很高興能夠有機(jī)會(huì)參加這次研討會(huì)，就中國(guó)古代科技的發(fā)展情況交換彼此的看法。我希望我們?cè)诮涣髦邢嗷l(fā)，產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。3．閱讀下面一段文字，然后回答問題。

2010年12月21日晚10時(shí)40分許，某大學(xué)副校長(zhǎng)上課時(shí)，教室管理員以“鎖門時(shí)間已過”為由，在門口大聲催促“鎖門了”。該副校長(zhǎng)得知對(duì)方身份和來意后說：“教學(xué)重要還是鎖門重要？”“我可以明天就讓你走人。”此事在學(xué)生中引起爭(zhēng)議。根據(jù)校方規(guī)定，老師上課時(shí)間到晚9時(shí)30分結(jié)束，教學(xué)樓關(guān)閉時(shí)間為晚上10時(shí)30分。(1)請(qǐng)對(duì)該事件進(jìn)行評(píng)論，寫出兩點(diǎn)理由，要求觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。

答：________________________________________________________________________ 答案(示例一)副校長(zhǎng)言行欠妥，違反校規(guī)，以權(quán)壓人，對(duì)人不尊重。(示例二)教室管理員做法欠妥，執(zhí)行校規(guī)機(jī)械生硬，態(tài)度強(qiáng)硬。

(示例三)二者言行都欠妥。雙方的態(tài)度都比較粗暴強(qiáng)硬，彼此缺少理解溝通，不能換位思考。

(2)請(qǐng)選擇你認(rèn)為表達(dá)不當(dāng)?shù)囊环?，為他擬寫一句得體的話。

答：________________________________________________________________________ 答案(示例一)某副校長(zhǎng)：“師傅，對(duì)不起，給您添麻煩了，還有一點(diǎn)沒講完，請(qǐng)您再等兩分鐘好不好？”

(示例二)教室管理員：“老師，很晚了，要不下堂課接著再講，行嗎？”(或“老師，您太投入了，真不忍心打斷您，不過已經(jīng)很晚了，您看還繼續(xù)嗎？”)解析 本題考查語(yǔ)言表達(dá)中的簡(jiǎn)明、鮮明、得體能力。第(1)問是考查對(duì)事件的評(píng)論，首先要觀點(diǎn)明確，態(tài)度鮮明，然后陳述理由，以理服人。同時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。第(2)問要找出不得體的話，然后從人物身份等方面考慮，改寫為一句得體的話。

1．下面是日常生活中的四個(gè)交際情境，加點(diǎn)的謙敬辭分別存在使用不得體的錯(cuò)誤，請(qǐng)加以改正。

(1)肯定專家的水平：“您的文章寫得真好，本世紀(jì)散文百家，您必能忝列其中。” ．．(2)接受朋友禮物：“既然你這么客氣，又這么真誠(chéng)，那我就笑納了?！?．．(3)詢問長(zhǎng)輩年齡：“老奶奶，請(qǐng)問您芳齡？” ．．(4)稱呼自己的家人：“這是令尊。” ．．答：________________________________________________________________________ 答案(1)改為“名列”“位列”等，(2)改為“愧領(lǐng)”“從命”等，(3)改為“高壽”，(4)改為“家父”。

解析(1)忝列：謙辭，表示辱沒他人，自己有愧。(2)笑納：客套話，用于請(qǐng)人收下禮物。(3)芳齡：一般用于指年輕女子的年齡。(4)令尊：敬辭，稱對(duì)方的父親。

2．下面是吐魯番交河故城管理處為導(dǎo)游提供的解說詞，有些地方不太適合導(dǎo)游講解，請(qǐng)按簡(jiǎn)明、得體等要求，找出不妥處，并加以修改。

游客們，交河故城被譽(yù)為“世界上最完美的廢墟”(1961年國(guó)務(wù)院頒布)，是絲綢之路上的交通重鎮(zhèn)，也是古代西域車師前國(guó)的都城。全城像一個(gè)層層設(shè)防的大堡壘，如果走在城外，感覺就像走在深溝之中，無法窺知城內(nèi)情況，下面就讓我們進(jìn)入故城進(jìn)行參觀吧。(1)________________________________________________________________________(2)________________________________________________________________________(3)________________________________________________________________________ 答案(1)解說詞一般不用括號(hào)注釋，且“頒布”所指不明。(2)“窺知”屬于書面語(yǔ)，不易聽清。(3)表達(dá)不簡(jiǎn)明，刪除“進(jìn)行”。

3．揣摩下面人物的對(duì)話，補(bǔ)寫出相應(yīng)的內(nèi)容，要求符合人物的身份，語(yǔ)言連貫、得體。小晗放學(xué)回家，很沮喪地告訴媽媽，這次考試成績(jī)被同桌小嵩超過了。媽媽對(duì)小晗說：“小嵩沒什么了不起的，下次打敗他！”

爸爸拿著一本雜志走過來：“這里有篇文章，介紹一個(gè)叫隆·克拉克的老師，得過美國(guó)最佳教師獎(jiǎng)。他教的學(xué)生個(gè)個(gè)成績(jī)優(yōu)異，又彬彬有禮。”

媽媽急切地問道：“______________________________________________________？” 爸爸說：“他的制勝法寶是他的班規(guī)。比如這兩條，別人有好的表現(xiàn)，要替他高興；自己有什么好的表現(xiàn)，不要炫耀，輸給別人也不要生氣?！?/p>

媽媽有點(diǎn)生氣：“________________________________。你看，我們公司的成功，靠的就是這種不服輸?shù)膭蓬^。”

爸爸說：“____________________________________________________________！” 小晗看著父母，自語(yǔ)道：“我該聽誰(shuí)的呢？”

答案(示例)①他有什么制勝法寶(或“他有什么秘訣”)②孩子敢拼才會(huì)有出息(或“最重要的是培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”)③不過，看見別人的長(zhǎng)處能去贊美也重要啊(賞識(shí)別人也很重要)4．近日，著名文化學(xué)者余先生在“文化名人專訪”直播間接受節(jié)目主持人采訪。下面是他們交談的部分內(nèi)容，請(qǐng)你補(bǔ)寫出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡(jiǎn)明得體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

主持人：①______________________________________________________________。余先生：主持人好！說實(shí)話，我不是很喜歡“名人”這個(gè)稱呼。主持人：先生太謙虛了。

余先生：②________________________________________________________________，但我更愿意把自己定位成文化人。這個(gè)節(jié)目的意義，不在于訪問了多少名人，而在于接納了多少文化流浪者。

主持人：③_________________________________________________________________!余先生：我們不能因?yàn)殡y就不去做，但是如果為做這件事而覺得累，感到痛苦，甚至生存都成了問題，那就沒有必要做了，畢竟④__________________________________。主持人：好的，我們一定會(huì)朝先生所希望的方向去發(fā)展。答案 ①余先生，您好！歡迎來到“文化名人專訪” ②雖然我也算得上很有名

③我覺得要做到先生所說的，很難啊 ④健康、快樂地生活更重要(言之有理即可)5．(2013·大綱全國(guó))下面是某雜志編輯部收到的一封讀者來信的部分內(nèi)容，有五處用詞不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，要求修改后語(yǔ)言得體，語(yǔ)意連貫。

我是一位退休的先生，長(zhǎng)期以來一直自費(fèi)訂閱貴刊。我之所以如此，除了它內(nèi)容豐富、知識(shí)性強(qiáng)之外，也有一點(diǎn)就是它格調(diào)高雅。因?yàn)橘F刊今年第1期刊載的《煙酒與健康》一文不僅與你們一貫的風(fēng)格明顯不合，況且還有一些科學(xué)性錯(cuò)誤，讓我大感意外。答：___________________________________________________________________ 答案 ①“一位”改為“一個(gè)”；②“先生”改為“醫(yī)生”或其他職業(yè)性稱謂；③“也”改為“還”；④“因?yàn)椤备臑椤安贿^”；⑤“況且”改為“而且”。解析 本題考查內(nèi)容涉及用詞錯(cuò)誤、銜接不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)、語(yǔ)言不得體。①“一位”含有尊敬之意，一般用于稱呼別人，不用于自己?！耙晃弧睉?yīng)改為“一個(gè)”。②“先生”一般不用來稱呼自己，應(yīng)改為“醫(yī)生”或其他職業(yè)性稱謂。③“也”應(yīng)改為“還”，才能與前面的“除了……之外”意思相符。④“因?yàn)椤焙竺娴膬?nèi)容意思上與前面是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)改“因?yàn)椤睘椤安贿^”。⑤“況且”后面的內(nèi)容意思上與前面是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)改“況且”為“而且”。

6．某公園環(huán)境優(yōu)美，地理位置優(yōu)越；實(shí)行開放式管理，是市民健身休閑的好去處。政府每年都要投入大量資金，維護(hù)石桌、石凳、體育器材、人物雕像等公共設(shè)施。然而，公園內(nèi)多處設(shè)施常遭到人為損壞，讓人十分痛惜。

請(qǐng)針對(duì)這種現(xiàn)象，擬定一條標(biāo)語(yǔ)，呼吁廣大市民提高文明意識(shí)，愛護(hù)公共設(shè)施。要求：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體，不超過20個(gè)字。

答：________________________________________________________________________ 答案(示例一)損壞的不僅是公共設(shè)施，還是您的形象！(示例二)愛護(hù)公共設(shè)施，弘揚(yáng)文明意識(shí)！

解析 標(biāo)語(yǔ)的特點(diǎn)是具有強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性，針對(duì)性強(qiáng)，有鮮明的主題。如本題，即要求考生針對(duì)公園內(nèi)多處設(shè)施常遭到人為損壞的現(xiàn)象擬寫宣傳語(yǔ)，其目的是“呼吁廣大市民提高文明意識(shí)，愛護(hù)公共設(shè)施”。因而，考生在組織答案時(shí)要圍繞這一主題。此外，要讓宣傳語(yǔ)深入人心，富有鼓動(dòng)性，還要在宣傳語(yǔ)構(gòu)思的精巧、新穎等方面下足工夫，使人一見難忘，以達(dá)到宣傳目的。

7．高考不僅是十二年知識(shí)學(xué)習(xí)的總檢閱，更是一種體力和毅力的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，是意志品質(zhì)的自我較量。在即將召開的高考勵(lì)志班會(huì)上，你作為學(xué)生代表發(fā)言，面對(duì)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們，你會(huì)各說些什么？

(1)對(duì)家長(zhǎng)說：________________________________________________________(2)對(duì)老師說：____________________________________________________________(3)對(duì)同學(xué)說：____________________________________________________________ 答案(1)請(qǐng)父母放心，我們一定努力拼搏，永不言棄，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)您的養(yǎng)育之恩。(2)請(qǐng)老師放心，我們一定不驕不躁，決不后退，用辛勤的汗水為母校增光。(3)命運(yùn)掌握在自己手中，我們一定要用最燦爛的方式詮釋生命的精彩。

第二篇：語(yǔ)言表達(dá)得體(導(dǎo)學(xué)案)

語(yǔ)言表達(dá)得體題型導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過訓(xùn)練與體會(huì)掌握語(yǔ)言表達(dá)得體的方法。教學(xué)過程：

一、高考導(dǎo)航

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

解讀：①簡(jiǎn)明——簡(jiǎn)潔明確，不啰嗦，不贅余；②得體——看對(duì)象、分場(chǎng)合、察情感、用謙敬；③準(zhǔn)確——觀點(diǎn)態(tài)度表述不含糊；④鮮明——范圍界限程度分清楚；⑤生動(dòng)——遣詞造句有文采。能力層級(jí)為E 完成下列兩道題。思考：怎樣說話才是得體？ 1．(2014·高考北京卷)日常交際中，“得體”是語(yǔ)言表達(dá)的一項(xiàng)基本要求。完成①②題。(4分)①下文是一份請(qǐng)柬中的四句話，其中表述不得體的一句是(2分)（）．(甲)我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“民俗文化報(bào)告會(huì)”。(乙)您是著名民俗專家，對(duì)民俗文化的研究造詣?lì)H深。(丙)今誠(chéng)摯邀請(qǐng)您蒞臨會(huì)議，為我社民俗文化活動(dòng)的開展做出認(rèn)真的指導(dǎo)。(丁)敬請(qǐng)屆時(shí)光臨。A．(甲)B．(乙)C．(丙)D．(丁)2.午宴上，某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒，下列回應(yīng)得體的一項(xiàng)是(2分)（）A．下午還有兩門考試呢，別勸了，行不？ B．謝謝足下，家父從來不準(zhǔn)許我喝酒。C．不喝，不喝。中學(xué)生不是不能喝酒嗎？ D．謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒。

語(yǔ)言“得體”就是語(yǔ)言表達(dá)符合具體的情境、對(duì)象、語(yǔ)體，要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來表情達(dá)意。

二、方法探究

完成下面的練習(xí)，分析做題思路。

1.下面一則材料名叫“習(xí)慣”，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀后完成后面的問題。

局領(lǐng)導(dǎo)安排從辦公室抽調(diào)一人下鄉(xiāng)扶貧，主任征求大家意見后，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)都不愿意去。最后只好采取投票方式來確定人選，誰(shuí)的票多誰(shuí)去。投票結(jié)果顯示，主任得票最多。主任對(duì)此大惑不解。大家為此作了解釋，而解釋的理由則完全相同，只是表達(dá)上略有差異。

如果你是投票者之一，你將如何對(duì)主任進(jìn)行解釋，要求解釋合理，語(yǔ)言得體，有幽默感。不超過50字。答：

2.分析下面文段語(yǔ)言表達(dá)不得體的地方。

8月4日，云南公安邊防總隊(duì)醫(yī)院戰(zhàn)士謝樵在魯?shù)榈卣馉I(yíng)救受災(zāi)群眾時(shí)，被山上滾落的石頭不幸擊中后卷入堰塞湖激流中，獻(xiàn)出了年輕的生命。公安部邊防局、寧德鎮(zhèn)政府及當(dāng)?shù)亟值赖榷鄠€(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)分別登門，表示慰問。其中一名政府官員遞上慰問金，握著謝樵父親的手說：“恭喜你培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的兒子?！碑?dāng)時(shí)謝樵的父親愣住了，半天沒有說話。答：3.根據(jù)各種文體對(duì)語(yǔ)言的要求，下列各句中語(yǔ)言得體的一項(xiàng)是（）A．2015年1月，我市發(fā)生特大雪災(zāi)，我省各界對(duì)災(zāi)區(qū)人民生活甚是關(guān)心，積極開展賑災(zāi)活動(dòng)，捐款(包括實(shí)物折款)累計(jì)已逾十萬元之巨。(廣播稿)B．該犯與兩個(gè)哥們一同到博物館踩點(diǎn)，回來合計(jì)好行動(dòng)步驟，當(dāng)晚乘月黑風(fēng)高之機(jī)，潛入博物館，盜竊文物多件。(法院布告)C．梅：落葉喬木，品種很多，性耐寒。葉子卵形，早春開花，花瓣五片，有粉紅、白、紅等顏色，味香。果實(shí)球形，青色，成熟為黃色，可以吃，味酸。(工具書)D．我校教室一共六間，有四間處在風(fēng)雨飄搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕，迫切希望教委伸出援助之手，撥款修整為荷！(某校給教委的報(bào)告)

4.根據(jù)下面的要求，分別寫兩段話說明文具盒(鉛筆盒)。目的(1)：為找回自己的文具盒。

目的(2)：向別人介紹、推薦自己的這種文具盒。答：

5.下列句子中，一些表述不太得體，請(qǐng)找出來并修改。

(1)我們是好朋友，無論你在工作中或是生活中遇到什么困難，我一定會(huì)鼎力相助的。(2)你一向善于動(dòng)腦筋，“愚者千慮，必有一得”，你的意見對(duì)我們肯定會(huì)有幫助的。(3)某大學(xué)的黨委書記在一次會(huì)議上請(qǐng)一位教授發(fā)言時(shí)說：“彭教授，請(qǐng)你拋磚引玉，為大家說幾句吧?！?/p>

(4)評(píng)委會(huì)的成立得到了國(guó)內(nèi)高水平科學(xué)家的鼎力支持。許多著名專家紛紛頷首允諾，忝列其間。答：

6.假如你是中原廣告公司王總的秘書小余，請(qǐng)你根據(jù)下面這段王總辦公室的電話錄音替王總整理出一份電話留言。要求簡(jiǎn)明扼要，字?jǐn)?shù)不超過55個(gè)字。

王總，您好！我是優(yōu)美廣告公司吳總的秘書小張，我們吳總今天臨時(shí)有事，下午必須趕去北京處理。他和您上周約好的今晚在世紀(jì)大酒店的會(huì)面只能取消。吳總讓我代他向您說聲“抱歉”。另外，王總，吳總想邀請(qǐng)您下周五晚上7點(diǎn)在農(nóng)業(yè)路經(jīng)七路口的中州飯店共進(jìn)晚餐，吳總想確認(rèn)您下周五晚上是否有空。您可以回電吳總63888888。謝謝！打擾王總了，祝王總工作順利！答：

三、思考與歸納：“得體”題的解題方法：

語(yǔ)言得體題鞏固練習(xí)

第三篇：語(yǔ)言運(yùn)用得體導(dǎo)學(xué)案

語(yǔ)言表達(dá)得體導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)教師版

主備人：王雪茜王曉美時(shí)間：2011年11月

一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、知識(shí)目標(biāo)：掌握常見的謙辭敬語(yǔ)（課前預(yù)習(xí)）、語(yǔ)境、語(yǔ)體。

２、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象、目的、文體不同來使用語(yǔ)言。３、情感目標(biāo)：培養(yǎng)人文素養(yǎng)，營(yíng)造良好的人際環(huán)境。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：掌握語(yǔ)言得體的方法

2、難點(diǎn)：如何得體的運(yùn)用語(yǔ)言

三、考查形式：主觀表達(dá)題型。分值：6分。

四、學(xué)習(xí)過程 ：

1、課前導(dǎo)入：

著名電影演員李雪健因扮演焦裕祿而榮獲“百花獎(jiǎng)”的最佳男主角獎(jiǎng)。在頒獎(jiǎng)儀式上說：“所有的苦和累都讓焦裕祿受了，所有的榮譽(yù)都讓一個(gè)傻小子得了。”這句話，既贊頌了先烈，也對(duì)自己的成就表示謙虛，非常精妙，非常機(jī)智。正所謂：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”

2、點(diǎn)目標(biāo)、析考綱

3、板書例句：

1、祖國(guó)媽，我愛你！

2、母親，我回來了。

3、調(diào)查農(nóng)村戶口：伯母，您配偶貴庚？

4、人家孩子百天一人說：我可什么都沒說，孩子死了別找我。

5、這是我的大作，請(qǐng)你拜讀。

4、學(xué)生討論交流，教師總結(jié)：

(1)語(yǔ)言表達(dá)得體:符合語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。

(2)語(yǔ)境:言語(yǔ)交際時(shí)的各種情境條件：

①說話的場(chǎng)合。

②人物身份、年齡、職業(yè)、文化、心理。

(3)語(yǔ)體分為書面語(yǔ)和口頭語(yǔ)。

書面語(yǔ)比較正式：祖**親，我愛你！

口頭語(yǔ)比較隨便：媽，我回來了！

（4）謙敬誤用：

師:所謂謙敬,一句話“放低自己，抬高別人”。

5、延伸拓展：

常見的一些謙辭敬語(yǔ)，，,6、小試牛刀：

甲乙丙三位同學(xué)一起旅游，照相。丙長(zhǎng)得漂亮，就是脖子短了點(diǎn)。一次，甲給丙照相的時(shí)候 1

想采用俯角拍攝，乙小聲提醒說：“她脖子短，俯拍就更顯得縮脖子，不如平拍好”丙聽到乙的嘀咕很敏感，找了個(gè)機(jī)會(huì)悄悄問甲：“她剛才說我什么”……如果你是甲，你會(huì)怎樣回答

呢？

要求：既要符合乙的意思，又不挫傷丙的自尊心，不超過20字 她說換個(gè)角度拍更能展現(xiàn)你的美。

7、習(xí)題訓(xùn)練：

（1）、有個(gè)人請(qǐng)客，看看時(shí)間過了，還有一大半的客人沒來。主人心里很焦

急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來？”一些敏感的客人聽到了，心想：

“該來的沒來，那我們是不該來的啰？”于是悄悄地走了。主人一看又走掉好

幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢？”剩

下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了！”

于是又都走了。最后只剩下一個(gè)跟主人較親近的朋友，看了這種尷尬的場(chǎng)面，就勸他說：“你說話前應(yīng)該先考慮一下，否則說錯(cuò)了，就不容易收回來了?！?/p>

主人大叫冤枉，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇！”朋友聽了大為光火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了?！闭f完，頭也不回地離開了。

問：為什么他的客人都走了？

主人沒有考慮到自己的身份和聽者的心理

(2)、①、普及義務(wù)教育：“養(yǎng)女不讀書，不如養(yǎng)頭豬！養(yǎng)兒不讀書，就像養(yǎng)

頭驢！

②、放火燒山，牢底坐穿。

③、嚴(yán)禁觸摸電線，5萬伏高壓，一觸即死，違者法辦！

問：這些標(biāo)語(yǔ)生硬如何修改？

1、莊稼被淹誤一季 孩子失學(xué)誤一代生兒養(yǎng)女，讀書明理

兒女都讀書，聰明不糊涂

今天的輟學(xué)生就是明天的貧困戶。

2、森林防火千秋業(yè)，生態(tài)安全萬代興。把青山留下，把火種帶走

3、生命誠(chéng)可貴，電線不可摸

8、高考鏈接：（2007全國(guó)卷Ⅱ）下面是一位記者對(duì)接受采訪的某著名作家之子

說的一段開場(chǎng)白，其中有４處不得體，請(qǐng)找出并在下面相應(yīng)的位置進(jìn)行修改。大

家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學(xué)時(shí)

候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對(duì)此表示感謝。

a將改為；b將改為；

c將改為；d將改為；

【解析】本題考查學(xué)生謙詞和敬辭的掌握情況?！凹腋浮笔亲苑Q謙詞，應(yīng)換成敬辭“您

父親”或“令尊”；“犬子”是謙詞，應(yīng)換成普通用語(yǔ)“兒子”；既然對(duì)方的父親是一個(gè)著名的作家，作品廣為流傳，就不能說是“小有名氣”了，要表達(dá)出敬意，應(yīng)換成“很有影響”；

“有幸”是謙詞，也應(yīng)換成敬辭“應(yīng)邀”?！緟⒖即鸢浮浚?）將家父改成您父親或令

尊（2）將犬子改成兒子

（3）將小有名氣改成很有影響（4）將有幸改成應(yīng)邀

8、課堂小結(jié)：本節(jié)課你的收獲是什么？

9、布置作業(yè)：完成《走向高考》35頁(yè)3、5、7

語(yǔ)言表達(dá)得體導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)教師版

主備人：王雪茜王曉美時(shí)間：2011年11月

一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、知識(shí)目標(biāo)：掌握常見的謙辭敬語(yǔ)（課前預(yù)習(xí)）、語(yǔ)境、語(yǔ)體。

２、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象、目的、文體不同來使用語(yǔ)言。３、情感目標(biāo)：培養(yǎng)人文素養(yǎng)，營(yíng)造良好的人際環(huán)境。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：掌握語(yǔ)言得體的方法

2、難點(diǎn)：如何得體的運(yùn)用語(yǔ)言

三、考查形式：主觀表達(dá)題型。分值：6分。

四、學(xué)習(xí)過程 ：

1、課前導(dǎo)入：

中央電視臺(tái)著名節(jié)目主持人楊瀾，在一次重要的節(jié)目主持活動(dòng)中，走向觀眾時(shí),不慎踩空最后一級(jí)臺(tái)階，當(dāng)眾摔了一跤。雖然不是很重，但場(chǎng)面極為尷尬，觀眾們也頓時(shí)目瞪口呆。這時(shí)楊瀾站起后，輕捋秀發(fā)，微微一笑：“____________________________________”觀眾們頓時(shí)掌聲四起。（謝謝大家!是你們的熱情,讓我為之傾倒。）

2、點(diǎn)目標(biāo)、析考綱

3、經(jīng)典例題展示：小組交流，明確答案

（1）有這樣一件事，李工程師夫婦為他們的日本國(guó)好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非?？蜌獾卣f：“李太太這樣文雅，和我們?nèi)毡九艘粯?，不像是中?guó)人?！?如果你是李太太你怎樣回答？

試想，聽了日本太太“非?？蜌狻钡卣f了如此失體不當(dāng)?shù)脑挘钐撛鯓诱f才好呢？如果說成：“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國(guó)人一樣，不像日本人?！比绱四恪八帷钡貋?，我“辣”地去，這家宴還能辦成？友好關(guān)系還能持續(xù)？或者來句“謙虛”的：“太太過獎(jiǎng)了，我哪能比得上你們?nèi)毡九?！”這就有失尊嚴(yán)了。所以李太太一愣后，說的是“太太說出了一個(gè)事實(shí)，中日的文明是同源的，中國(guó)的文明哺育了日本”。這句話說得含蓄得體，深富涵養(yǎng)，符合交際場(chǎng)合，使日本太太聽了知道自己的談吐有失妥當(dāng)，歉然地一笑，但又不感到尷尬。

（2）根據(jù)限定的語(yǔ)體和語(yǔ)言環(huán)境，將“歡迎對(duì)方按時(shí)參加”的意思進(jìn)行表達(dá)。在商店的廣告里：

在給兄弟單位的請(qǐng)柬里：

在給下級(jí)的通知里：

為家宴,父母給子女的口頭通知：

（參考答案：① 歡迎屆時(shí)惠顧；②敬請(qǐng)屆時(shí)光臨指導(dǎo)；③務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席；④到時(shí)候一定得回來。）

4、學(xué)生討論交流，教師總結(jié)：

口訣： “家大舍小令外人，敬你謙我尊他人”

A.對(duì)人稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”,如家父(家嚴(yán))、家母(家慈)、等；

B.對(duì)人稱比自己小的家人時(shí)冠以“舍”,如舍弟、舍妹、C.稱別人家中的人,冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令愛（敬辭）

(2)用“小”“拙”“寒”“草”“愚”“鄙”等字表謙

“小”(如小女,稱自己的女兒)、“拙”(如拙見,稱自己的見解)、“鄙’”(如鄙見,稱自己的意見)、“寒”(如寒舍,稱自己的家)、“愚”(如愚見,稱自己的意見)

(3)用“貴”“尊”等字表敬

“貴”(如貴庚,稱別人年齡)、“大”(如大作,稱對(duì)方作品)、“高”(如高見,稱對(duì)方見解)、“賢”(如賢弟,稱比自己小的男子)、“尊”(如尊姓,問對(duì)方的姓)、“光”(如光臨,稱別人的到來)、“拜”(如拜托,托人辦事)、“賜”(如賜教,請(qǐng)求別人給予指教)、“雅”(如雅正,表示請(qǐng)對(duì)方指正)、“惠”(如惠顧,稱對(duì)方到自己這里來)、5小試牛刀：

下面是某學(xué)生向老師祝壽時(shí)發(fā)言的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請(qǐng)找出來并加以修改。

這次我們專程從全國(guó)各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學(xué)問。俞老師又把最近出版的大作贈(zèng)送給我們幾個(gè)高足，我們都感到十分欣慰??

（1）將改為；（2）將改為；

（3）將改為；（4）將改為。解題思路：向老師祝壽是一個(gè)喜慶、輕松的生活場(chǎng)合，發(fā)言應(yīng)該準(zhǔn)確得體、親切自然，有口語(yǔ)特點(diǎn)。“光臨”是一個(gè)敬辭，用于稱客人來到，用在這里不準(zhǔn)確，可改為“回到”；“健在”多指老年人還健康地活著，不能用于祝壽的交往場(chǎng)合，可改為“精神矍鑠”；“高足”也是一個(gè)敬詞，用于稱呼對(duì)方或他人的學(xué)生，不能用于自己，可改為“學(xué)生”；“欣慰”是書面語(yǔ)，不宜用于這個(gè)輕松愉快的場(chǎng)合，應(yīng)改為具有口語(yǔ)特點(diǎn)的“高興”。

6高考鏈接：

（1）【2011·湖南卷】下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時(shí)定撥冗出席慶典，特此通知。

B．因事務(wù)繁忙，恐難以按時(shí)光臨母校參與慶典，深表歉意。

C．雖身體欠安，但一定準(zhǔn)時(shí)前往母校列席慶典，謹(jǐn)此奉告。

D．因航班取消，故不能及時(shí)趕到母校參加慶典，敬請(qǐng)諒解。

答案： D．

解析：本題考語(yǔ)言表達(dá)得體，并結(jié)合手機(jī)短信，屬于舊題新考，與07年同。根據(jù)語(yǔ)體，排除A、C，此處不宜用“通知”或“奉告”；比較B、D，“事務(wù)繁忙”只是不想來的一種托辭，“航班取消”是想來而無法來的實(shí)情，所以選D。

（2）【2011·安徽卷】暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請(qǐng)你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語(yǔ)境，簡(jiǎn)明得體。

宛風(fēng)：①李老師：噢，宛風(fēng)啊。

宛風(fēng)：②李老師：好??！歡迎歡迎!

宛風(fēng)：③李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。

宛風(fēng)：④李老師：好的，再見。

【參考答案】答案示例：①李老師，您好！我是宛風(fēng)。②老師，我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪您，您看行嗎？

③老師，您什么時(shí)候有時(shí)間，我們到哪兒見您呢？

④好的，我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪您。老師再見。

7、課堂小結(jié)：本節(jié)課你的收獲是什么？

8、布置作業(yè)：完成《走向高考》36頁(yè)9——14

第四篇：2013屆高三語(yǔ)文作文導(dǎo)學(xué)案

2013屆高三語(yǔ)文作文導(dǎo)學(xué)案——“又見秋風(fēng)起”

主備人：邱為將使用時(shí)間：10.29

班級(jí)學(xué)號(hào)姓名

教學(xué)目標(biāo)：

1.記敘文如何選擇線索；

2.評(píng)講《又見秋風(fēng)起》

教學(xué)過程：

一．記敘文的線索有：

（一）是以時(shí)空為線索。

就是按事件發(fā)生時(shí)間的先后和空間轉(zhuǎn)移次序，或以時(shí)間、空間交錯(cuò)轉(zhuǎn)換作為線索。如孫犁的《荷花淀》就是按時(shí)間與空間的先后順序來安排線索的。

（二）是以問題為線索。

指按事物的不同內(nèi)容或問題的不同性質(zhì)為順序來安排線索。

（三）是以因果為線索。

按事件發(fā)展的因果關(guān)系安排線索。或前因后果或前果后因。

如魯迅的小說《藥》寫華家小栓因癆病得不到正確冶療難免一死的結(jié)果。從深層看，寫夏瑜等為代表的舊民主主義革命由于沒能發(fā)動(dòng)群眾，得不到群眾的支持之因，而導(dǎo)致犧牲失敗為其結(jié)果。這是雙層因果關(guān)系的層次安排線索。

（四）是以情感認(rèn)識(shí)為線索，按作者對(duì)人物事件的情感走向或認(rèn)識(shí)發(fā)展為線索來組織敘事寫人。楊朔的《荔枝蜜》是很典型的按作者情感和認(rèn)識(shí)線索來敘事的。

二．如何選擇線索

（一）要能聯(lián)系文章各部分，即線索能完滿地表達(dá)主旨，忠實(shí)地傳達(dá)作者意圖，把組織材料和表達(dá)主題統(tǒng)一起來。

（二）要選用使用起來順手，不牽強(qiáng)的線索，能把不易聯(lián)結(jié)的材料勾聯(lián)起來，起到化腐朽為神奇的作用。

（三）要選擇能有始有終的線索。

三．佳作剖析

一件軍大衣

昔日雄風(fēng)橫掃戰(zhàn)場(chǎng)的老軍人奄奄一息在病床上，耳聽著外屋兒女們爭(zhēng)家奪產(chǎn)的吵鬧聲，他無限悲哀，頭一歪撒手西去。

兒女們分完家產(chǎn)，對(duì)老軍人留下的那件破軍大衣不屑一顧：“這勞什子怎么還沒扔??？！”理所當(dāng)然，垃圾箱成了那件軍大衣的最好的歸宿。

夜里，寒風(fēng)刺骨，一條野狗顛兒顛兒地四處找食，待垃圾箱里可吃的所有“美味”填入它腹中之后，它發(fā)現(xiàn)了“蜷縮”在箱邊的軍大衣。它嗅了嗅，大概覺得還算可以御寒吧，它鉆到軍大衣里做起了美夢(mèng)。夢(mèng)里它被一個(gè)貴婦人收養(yǎng)，錦衣玉食，只是它偶爾闖了次禍，被貴婦一頓好打，“啪！啪！”它感覺身上劇痛，一個(gè)衣著破爛的女人拎著一只大麻袋，正用她手中的棍敲著軍大衣。冷不防其中蹦出一條野狗，她嚇了一跳，野狗看了看她手中的粗棍，覺得不太好惹，于是一抖身，撒腿溜走了。

“一件破大衣……興許能賣幾個(gè)錢?！睋炖呐俗炖镟止局?，她撿了起來，撣了撣大衣上的灰，塞進(jìn)麻袋，蹣跚地走了。

收購(gòu)站，一個(gè)瞇著眼的中年人，反復(fù)掂量著軍大衣的價(jià)錢，他指著密密匝匝的補(bǔ) 1

丁，傲慢地說：“這種破爛貨，至多值個(gè)5塊。”撿垃圾的女人爭(zhēng)辯：“你看，多厚實(shí)，怎么只值這么多呢？”中年人哼了一聲：“太破了，你不愿意就算了，我們還不想要呢?！?/p>

一個(gè)考古學(xué)者經(jīng)過，他習(xí)慣性地用“瓶底”后的眼睛審視著周圍的一切，當(dāng)他看到收購(gòu)站柜臺(tái)上的軍大衣時(shí)，眼睛發(fā)亮。他沖進(jìn)去，連聲對(duì)那女人說：“賣給我吧?！敝心耆似婀值乜粗脊艑W(xué)者，低聲說了句“神經(jīng)病”后對(duì)女人說：“那你賣給他好了。”

最后以50元拍板。女人拿著手中的五張“大團(tuán)結(jié)”發(fā)愣：“值那么多嗎？”考古學(xué)者如獲至寶的樣子更令她驚訝。她搔了搔頭，說著什么就飛快地走了——生怕考古學(xué)者反悔。

“這質(zhì)地，這顏色，分明是當(dāng)初延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)的布嘛。我要送到延安軍事文物博物館去。對(duì)，馬上就去！”考古學(xué)者快步跨上自行車離開了。

一日，延安軍事博物館展覽，一個(gè)女人領(lǐng)著她的孩子來參觀，邊看邊教育：“你爺爺當(dāng)初就是一個(gè)大英雄……”忽然，她愣住了：那件破軍大衣不就是當(dāng)初她親手扔掉的嗎？千真萬確，當(dāng)初就是她拎著那個(gè)帶補(bǔ)丁的領(lǐng)子扔掉的！

【簡(jiǎn)評(píng)】

文章以一件破軍大衣為貫穿全文的線索，將矛頭直指社會(huì)上的一些丑惡的現(xiàn)實(shí)，曾幾何時(shí)，我們黨艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)被一些人拋到了九霄云外，當(dāng)權(quán)者以權(quán)謀私，身為子女者銅臭熏心，對(duì)父母漠不關(guān)心。結(jié)尾卒章顯志，丟棄軍大衣的人最需接受革命傳統(tǒng)教育。

四．本次作文：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

秋天到了，秋風(fēng)吹來，吹來蕭瑟，也吹來收獲。在這個(gè)充滿詩(shī)情畫意的時(shí)節(jié)，有人感傷，有人喜悅。

你有什么回憶、聯(lián)想、思考和感悟，以“又見秋風(fēng)起”為題寫一篇不少于800字的記敘文。

【寫作指導(dǎo)】

“又見秋風(fēng)起”題眼在“又”上，最好能體現(xiàn)對(duì)比和聯(lián)想。當(dāng)然記敘文一定要有“秋風(fēng)起”的環(huán)境描寫。將人物活動(dòng)置于環(huán)境中，并極力渲染人物的真情實(shí)感。

【佳作欣賞】

又見秋風(fēng)起1

“薇薇，能陪我出去走走嗎？”奶奶站在門口輕輕地問我。放假幾天了，我一直擱到最后一天才來看她，實(shí)在不好意思讓她難過，便硬著頭皮隨她來到胡同。

胡同里沒有什么人，我倆靜靜地走著。不知不覺，我已經(jīng)把奶奶遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了后面。我低著頭默默地走著，看自己的影子被拉得又斜又長(zhǎng)。今年的秋風(fēng)雖來得較遲，但卻毫不失秋色。它輕盈地灌進(jìn)我的袖筒中，讓我感到絲絲涼氣。回頭一看，奶奶正吃力地追著我。我停下腳步，抬頭看見天空有幾絲淡淡的云彩，灰蒙蒙的，夕陽(yáng)的余輝還沒有消逝。天氣預(yù)報(bào)說今晚要下雨的。我正想著，奶奶已經(jīng)氣喘吁吁地趕上來了。她一邊擦去額頭的汗，一邊不好意思地說：“我真是老了，跟不上你的腳步了?！蔽覔u搖頭，說道：“奶奶，今天晚上可要關(guān)好窗戶，會(huì)下雨的?！薄笆菃幔ミ?，我昨天又忘了看天氣預(yù)報(bào)了。”我暗笑她的傻，老人在家也沒什么事，就這件小事也能忘？真是不懂得照料自己。

在寂靜而狹長(zhǎng)的胡同里，我們就這樣一前一后地走著，彼此都不知該說些什么了。“唱《紅燈記》吧?！蹦棠绦χ?，率先打破了這令人窒息的沉默?！拔?，我都忘了?！彪m

說得沒有底氣，但還是加重了“忘”的語(yǔ)氣?！澳棠蹋叶际歉咧猩?，這算是幾輩子之前的事情了，難道我還能象以前幾歲時(shí)那樣蹦蹦跳跳地唱著鬧著嗎？”我在心里大聲地說著。我極力掩蓋內(nèi)心的想法，怕她知道了會(huì)傷心，我不敢直視她的眼睛。奶奶只是嘆了一口氣，沒說什么。

一陣秋風(fēng)徑直吹來，我不禁倒吸了一口涼氣，這股涼氣沖過我的身體，穿過汩汩血液，一直到達(dá)腦海的最深處：十年前的這個(gè)時(shí)候，也是同樣的秋日黃昏。那時(shí)的天空漸漸織成了一張迤儷的大網(wǎng)，一絲絲秋風(fēng)仿佛是蟬翼薄紗。那時(shí)的我會(huì)和奶奶一起坐在胡同口，伴著阿波羅追逐輪日的盛景，興致勃勃地排演《紅燈記》。那是我兒時(shí)最喜歡唱的歌。奶奶年輕時(shí)是劇團(tuán)的當(dāng)家花旦，身眼步法可有得一看。小時(shí)候，她經(jīng)常教我唱《紅燈記》，我們一唱一和，好不開心。即使在晚上睡覺時(shí)，只要奶奶一起頭，我就能翻身而起，和她一起精神抖擻地唱個(gè)不眠不休。雖然我總是走調(diào)，但奶奶絕對(duì)是一本正經(jīng)一字一句地教我，就好象真的在戲臺(tái)子上一樣??

這一切好象就在眼前，十年后的今天，我們都各長(zhǎng)十歲，我成了驕傲的高中生，而奶奶卻已兩鬢斑白。學(xué)業(yè)的壓力，競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，把我的純真似乎已然磨成了麻木。我再也沒有心情唱歌，排演《紅燈記》了。我甚至覺得以前的快樂生活成了心里的負(fù)擔(dān)。我開始嫌棄奶奶，嫌棄她的絮叨，嫌棄她肥胖的身軀，嫌棄她沒完沒了的纏著我。

同樣的黃昏，同樣的秋風(fēng)，吹醒了我這個(gè)沉睡了十年的人，十年，我長(zhǎng)大了嗎？可我到底在想些什么糊涂的事情啊。我為什么要厭煩奶奶，厭煩這個(gè)世界上對(duì)我最親的人？奶奶朝思暮想她的“鐵梅”有一天會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)懂事，做她“表叔”同樣輝煌的事情。可是我，我還一直以為自己是懂事的人呢。不，我不會(huì)變，“鐵梅”永遠(yuǎn)是奶奶的“鐵梅”，是最愛奶奶的人。

“奶奶”，我終于鼓起勇氣，“我給你唱《紅燈記》聽好不好？”奶奶一愣，隨即好象明白了一切，她的臉上終于泛開了紅潤(rùn)?！拔壹业谋硎澹瑪?shù)不清。沒有大事不登門??”我沒有忘卻這首歌，可能我從來就沒有忘卻吧。

秋風(fēng)再次襲來，我卻不再寒冷，它淘氣地撩起了奶奶額上的頭發(fā)，我這才驚奇地發(fā)現(xiàn)，奶奶額上的皺紋已不是熨斗能熨得平了。

又見秋風(fēng)起2

“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南中，朦朧的月光像水霧般彌漫著。哥哥倚歸。”秋風(fēng)乍起，落葉紛飛，像一只只急在門口的草垛上，正修補(bǔ)著我能破的風(fēng)于回家的風(fēng)箏，劃過碧綠如洗的天空，織箏。秋風(fēng)吹過，哥哥的背影顯得那么瘦弱，成一片金黃的煙霞。接過飄落的葉片，我他披在身上的外衣也不知何時(shí)滑落在地的思緒又回到那些秋風(fēng)輕舞的日子。上。這個(gè)畫面，一直定格在我兒時(shí)的記憶

兒時(shí)的我總是過于任性。那個(gè)秋天，中。

哥哥為我做了一個(gè)風(fēng)箏，我便迫不及待地“哥??”我的聲音有些哽咽?！澳惆阉派咸炜铡＜埡娘L(fēng)箏在秋風(fēng)中搖擺怎么出來了，”哥哥站起來，揉了揉眼睛，不定，很快，竹簽就破裂了。我無奈地把責(zé)怪道“夜里風(fēng)大，快回去！”“那你？”風(fēng)箏裝進(jìn)盒子，含著淚入睡。夜里醒來，“風(fēng)箏快修好了，我一會(huì)就回去，別吵醒想再看看風(fēng)箏，誰(shuí)知打開盒子，風(fēng)箏竟不別人。”哥哥吸了吸鼻子，將外衣個(gè)裹緊翼而飛。了些。我忙說；“外面太冷了，風(fēng)箏明天

我疑惑著，輕手輕腳地走出門外，一再修吧。”“明天你們就得回城里了??放個(gè)熟悉的背影映入眼簾。萬籟俱寂的夜空心,很快就好?！笨粗绺绨椓训氖终礉M漿

糊，在秋風(fēng)中凍得通紅，我的心里有一種現(xiàn)出兒時(shí)的那個(gè)秋天,那個(gè)夜晚,一首詩(shī)說不出的感覺，很酸楚，很幸福。。。歌在耳旁響起：

后來，哥哥去了遠(yuǎn)方參軍。中秋節(jié)前又見秋風(fēng)起,只是惜別離.不見兒時(shí)夕，哥哥從遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)打來電話。接過電伴,思念遙相寄。

話，原先想好的話卻哽在嘴邊，聽到那熟又是一年秋風(fēng)起,可再也沒有人陪我悉的聲音，我卻只是連連答應(yīng)，末了，哥放風(fēng)箏,陪我歡笑.我只有暗暗祈禱,讓秋哥又叮囑了一句：“秋風(fēng)起了，注意別感風(fēng)把我的祝福和思念帶給遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的哥冒?！边@時(shí),我才發(fā)現(xiàn),站在電話旁的自己哥??

早已淚流滿面.放下電話,我的眼前又浮

又見秋風(fēng)起

窗戶開著。的理想實(shí)現(xiàn)??可是，現(xiàn)實(shí)為何總要這般一陣習(xí)習(xí)涼意的微風(fēng)鉆進(jìn)窗戶，迎面殘酷？一天，一個(gè)施工隊(duì)來到了我們家附撲來，輕柔地吹拂著我的臉頰。近，向我們說明政府準(zhǔn)備積極招商引資，我抬起沉重的眼皮，向窗外望去，天對(duì)我們周圍的地區(qū)要進(jìn)行規(guī)劃，建設(shè)新工空清澄，但，我知道秋風(fēng)又起了，我的思程。不久，他們就開始行動(dòng)起來了，一陣緒又飄回了那幸福的時(shí)光?? 陣的嘈雜聲刺入耳膜，使我對(duì)菊花圃深感以前，我們家的附近有一片很大的草擔(dān)憂?！扮P除草地，建柏油路?！笔┕り?duì)坪，綠草如茵，記載了我童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。隊(duì)長(zhǎng)最后來到草地前，看了一眼之后，便那片草地的歷史似乎已經(jīng)有些悠遠(yuǎn)了，雖無情地下了命令。我看著那嫩綠的草兒痛然我不知它的過去，但我依然喜歡與它為苦地被鏟除，看著那美麗的菊花被踐踏，伴。大自然的力量是不可估量的，草地的零落的花瓣灑了一地，如同最后的希望被周圍生長(zhǎng)著許多野菊花，一叢叢，一簇簇扼殺在黑暗中。施工隊(duì)員們個(gè)個(gè)面無表依偎著草坪，如同花的海堤。情，殊不知在毀滅美的同時(shí)，他們的心靈每到秋天，野菊花就散發(fā)著無窮的魅也多了層污濁。

力，吸引著無數(shù)路人停足觀賞。天然的菊和預(yù)期的一樣，施工隊(duì)按時(shí)完成了任花圃宛若一個(gè)仙境，一個(gè)繽紛的國(guó)度。童務(wù)。一條嶄新的柏油馬路在我們腳下延年天真爛漫，我歡快地在花叢中穿梭，與伸?？烧l(shuí)又知曉，路的下面是菊花的精魂。小伙伴們嬉戲。菊花在颯颯的秋風(fēng)中傲然每每想到這，我的心總不能平靜?? 獨(dú)立，白的像雪，紅的像霞?；ò昵ё税偃缃瘢忠娗镲L(fēng)起，可我之前的快樂態(tài)，有的蜷曲，略顯慵懶之意；有的直舒，時(shí)光卻不在了，只能“彈淚憶”菊花，不更帶傲骨剛烈之態(tài)。能“啜飲香茗”了??

曾幾何時(shí)，我憧憬著“更待菊黃家釀?dòng)忠娗镲L(fēng)，秋風(fēng)依舊，只是何處尋菊熟，與君一醉一陶然”的悠閑情致；我盼花??

望著“他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開”

【點(diǎn)評(píng)】：構(gòu)思精巧。文章從“又見秋風(fēng)”，知秋近，自然引發(fā)了“秋思”，想到了童年的那片菊花圃，發(fā)出了“當(dāng)今社會(huì)，何處尋菊”的感慨，令人深思。語(yǔ)言質(zhì)樸。文章語(yǔ)言平實(shí)自然，毫不做作，娓娓道來，表達(dá)了自己的思考，行文流暢。

第五篇：高三語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案二輪復(fù)習(xí)NO.1

山東省聊城 失之毫厘，謬以千里?！菊n堂小結(jié)】

對(duì)于3500多字的字音，要想全部記清有著較大的困難，一是數(shù)量大，二是較混雜。但是這

幾年的試題都是要求辨別正誤，不要注拼寫，還是有一定的規(guī)律可循：

1．以義定音。利用意義聯(lián)系，區(qū)別一個(gè)字的不同讀音，因?yàn)槎嘁舫３Ｊ呛投嗔x聯(lián)系起來的。如:“卡”，做音譯詞語(yǔ)素時(shí)讀kǎ，卡車、卡賓槍、卡片、卡介苗、卡通，取與“不通暢”有關(guān)的義項(xiàng)時(shí)，讀qiǎ,關(guān)卡、．卡殼、卡子。

2．區(qū)別書面語(yǔ)和口語(yǔ)。許多多音多義字的不同讀音，因?yàn)椤岸嘁簟笔怯蓵嬲Z(yǔ)和口語(yǔ)的差別造成的，注意這一點(diǎn)，可以幫助正音。如：“翹”，書面語(yǔ)讀qiáo，翹首、翹楚，口語(yǔ)讀qiào，翹起來，翹尾巴。

3．區(qū)別詞性意義。許多字因其在不同詞中表示的詞性意義不同而導(dǎo)致讀音不同，因此區(qū)別其詞性意義或其所在詞的詞性，也是辨析多音多義字的重要方法。如：“扇”，做名詞時(shí)讀shàn，做動(dòng)詞時(shí)讀shān?！熬怼弊雒~讀juàn，試卷、卷帙浩繁、卷軸，做動(dòng)詞讀juǎn，卷起、卷席。

4．區(qū)別一般用語(yǔ)與專用詞語(yǔ)。有些多音字的不同讀音是由一般用語(yǔ)與專門用語(yǔ)（名稱，專有的幾個(gè)詞）的差別造成的，注意到這一點(diǎn)，也可以幫助正音。如：“炸”，一般讀作zhà，而表示“在煮沸的油或水中把食物弄熟”的意思時(shí)讀zhá。“軋”，一般讀作yà，傾軋、軋花機(jī)，而在“軋鋼”、“軋輥”中讀zhá?！緦ｎ}測(cè)試】

1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一組是（）A.編纂(zuǎn)囤貨(dùn)浸漬（z?）色厲內(nèi)荏(rěn)B.雋永（juàn）餓殍(piǎo)偌大(ru?)繁文縟節(jié)(rǔ)C.載體（zài）璞玉（pú）驃勇(piào)鑿壁偷光(záo)D.檔(dàng)期 粗獷(kuàng)皴裂（cūn）良莠不齊（yǒu）2．下列加點(diǎn)字的讀音與所給讀音完全相同的一組（）A．勁jìng 勁敵 遒勁 疾風(fēng)勁草 剛勁挺拔 B．泊b?

停泊 漂泊 淡泊名利 水泊梁山 C．應(yīng)yīng 應(yīng)屆 應(yīng)允 應(yīng)聲而落 應(yīng)有盡有

D．鮮xiǎn 鮮見 鮮有 寡廉鮮恥 屢見不鮮 3．下列加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（）A． 挑釁xìn 懲罰ch?ng 暴殄天物zhěn

開門揖盜yī B.角色ju? 戛然jiá 徇私枉法xún

剛毅木訥na

C． 強(qiáng)勁jìng 飲馬yìn 窮兵黷武dú 擢發(fā)難數(shù)zhu? D． 戲謔nua 參與yù 力能扛鼎gāng

怏怏不樂yàng 4．下列加點(diǎn)的字讀音完全相同的一項(xiàng)是（）《史記》

山東省聊城 失之毫厘，謬以千里。12．下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)的字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A.兌現(xiàn)

不修邊幅

標(biāo)識(shí)(zhì)

敷衍塞(sa)責(zé) B.保貴

五體投地

戲謔(xua)

叱咤(chà)風(fēng)云 C.鼎盛

不記前嫌

揣度(du?)

麻痹(pì)大意 D.防范

一蹋糊涂

炫(xuán)耀

鋃(láng)鐺入獄 13．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是（）

A.嗔怒

謹(jǐn)慎

縝密思考

瞋目而視

B.疏浚

唆使

怙惡不悛

逡巡不前 C．哽咽

梗概

骨鯁在喉

綆短汲深

D．諧音

揩油

偕同前往

萬世楷模 【日積月累】 高考必背篇目《勸學(xué)》理解性默寫

1．劉禹錫詩(shī)云：“芳林新葉催新葉，流水前波讓后波?！焙蛙髯觿駥W(xué)中的“

，”都表達(dá)出學(xué)生可以超過老師或后人超過前人的思想。這也和韓愈《師說》中 “，”觀點(diǎn)相同。2．儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性。《老子》中說“九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下”；荀子在《勸學(xué)》中說“，”。3．強(qiáng)調(diào)君子并非有何差異，只是善于借助外力的一句：。4．強(qiáng)調(diào)空想不如學(xué)習(xí)的一句：?！眷柟谭答仭?/p>

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

《史記》