第一篇：山東省臨沭一中“三自一新”《語(yǔ)言表達(dá)得體》導(dǎo)學(xué)案

山東省臨沭一中“三自一新”導(dǎo)學(xué)案

張洪山制作

注意敬辭和謙辭：家大舍小令外人

《語(yǔ)言表達(dá)得體》導(dǎo)學(xué)案

（教師版）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、了解語(yǔ)言表達(dá)得體的試題特點(diǎn)及類型。

二、總結(jié)并掌握語(yǔ)言表達(dá)得體試題的解題方法。

三、能夠熟練運(yùn)用解題方法，提高答題能力。

【導(dǎo)入學(xué)習(xí)】

該來(lái)的與不該走的

有個(gè)人請(qǐng)客，看看時(shí)間過(guò)了，還有一大半的客人沒(méi)來(lái)，主人心里很焦急，便說(shuō)：?怎么搞的，該來(lái)的客人還不來(lái)??一些敏感的客人聽(tīng)到了，心想：?該來(lái)的沒(méi)來(lái)，那我們是不該來(lái)的口羅??于是悄悄地走了，主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說(shuō)：?怎么這些不該走的客人，反倒走了呢??剩下的客人一聽(tīng)，又想：?走了的是不該走的，那我們這些沒(méi)走的倒是該走的了!?于是又都走了。最后只剩下一個(gè)跟主人較接近的朋友，看到這種尷尬的場(chǎng)面。就勸他說(shuō)：?你說(shuō)話前應(yīng)該先考慮一下，否則說(shuō)錯(cuò)了，就不容易收回來(lái)了。?主人大叫冤枉，急忙解釋說(shuō)：?我并不是叫他們走哇!?朋友聽(tīng)了大為光火，說(shuō)：?不是叫他們走，那就是叫我走了??說(shuō)完，頭也不回地離開(kāi)了。

許多時(shí)候我們因?yàn)閯e人一句無(wú)心之言而耿耿于懷，更多的時(shí)候我們的無(wú)心之言卻讓別人受傷更大。這真是“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，“一句話說(shuō)得讓人笑，一句話說(shuō)得讓人跳”。

【自主學(xué)習(xí)】

一、什么叫“語(yǔ)言表達(dá)得體”？

得體，它的詞語(yǔ)含義是指言語(yǔ)、行動(dòng)等恰如其分。語(yǔ)言表達(dá)的得體是指根據(jù)交際的語(yǔ)境使用語(yǔ)言，也就是根據(jù)交際的外部語(yǔ)境（各種情境條件）、內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。有人通俗地說(shuō)，所謂得體就是根據(jù)需要說(shuō)相應(yīng)的話。這是很有道理的。得體，是語(yǔ)言表達(dá)的基本要求，也是最高要求。怎樣才能做到語(yǔ)言表達(dá)得體。它牽涉的問(wèn)題很多，這節(jié)課僅從我們的實(shí)際出發(fā)，研究高考中有關(guān)“語(yǔ)言得體”問(wèn)題，從近年來(lái)高考中“語(yǔ)言得體”的試題看，我們不難發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，一是選材上實(shí)用性強(qiáng)，二是測(cè)試點(diǎn)設(shè)置在表達(dá)方式、場(chǎng)合、對(duì)象、目的轉(zhuǎn)換上。下面，對(duì)此，我們看看語(yǔ)言表達(dá)得體應(yīng)注意的問(wèn)題。

二、語(yǔ)言表達(dá)得體的方法： 要注意各種情境條件

1、看準(zhǔn)交際對(duì)象，掌握分寸

說(shuō)寫(xiě)者不能一相情愿想說(shuō)什么就說(shuō)什么，而要從對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑?，即所謂“對(duì)什么人說(shuō)什么話”。同一個(gè)意思，對(duì)不同的人就應(yīng)有不同的說(shuō)法；同一個(gè)內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì)象，說(shuō)話時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。

例：朋友的公司要招聘一名文秘人員。廣告一出，應(yīng)者如云。一女大學(xué)生遞上自薦書(shū)，主考官邊看自薦書(shū)，邊自言自語(yǔ)地笑說(shuō)，?啊，身高一米六五？穿上高跟鞋恐怕比我個(gè)頭都高啦。?女生笑說(shuō)，?別悲觀，濃縮是精品嘛！?如此戲語(yǔ)，令主考官哭笑不得。哪里不得體？為什么？女生本想借潘長(zhǎng)江小品中的臺(tái)詞開(kāi)個(gè)玩笑，可惜搞錯(cuò)了對(duì)象。作為應(yīng)聘者，不論從哪個(gè)角度講，說(shuō)這樣的話都是欠妥的。

交際對(duì)象有性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等具體因素。在運(yùn)用語(yǔ)言作文交際時(shí)，應(yīng)該切合實(shí)際。當(dāng)然，注意交際對(duì)象，首先應(yīng)尊重對(duì)方。

2、適應(yīng)交際場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)

交際的場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。這里主要說(shuō)氛圍。交際的場(chǎng)合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。在這種情況下，語(yǔ)言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場(chǎng)合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。所謂“到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應(yīng)不同的場(chǎng)合，說(shuō)話用語(yǔ)巧妙自然。山東省臨沭一中“三自一新”導(dǎo)學(xué)案

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注意敬辭和謙辭：家大舍小令外人

例3：某飯店，老先生生日宴會(huì)。老友熱情地點(diǎn)歌祝賀。掌聲響過(guò)，歌聲驟起，?西邊的太陽(yáng)快要落山了……鬼子的末日就要來(lái)到……?頓時(shí)主人容顏大變！盡管及時(shí)制止了樂(lè)曲繼續(xù)演奏，但是，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛已十分尷尬。哪里不得體呢？為什么呢？

點(diǎn)歌的朋友并非有意為之，他只注意了“彈起我心愛(ài)的土琵琶，唱起我心愛(ài)的歌謠??”是他們一代人喜歡的歌，然卻忽略了一個(gè)“日薄西山”的老人最敏感的就是“西邊的太陽(yáng)快要落山??”，最擔(dān)心的就是“末日就要來(lái)到”。朋友忽略了歌詞的內(nèi)容是不適合生日宴會(huì)場(chǎng)合的。

3、把握不同語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確

不同的語(yǔ)體，往往運(yùn)用不同的語(yǔ)言材料，適應(yīng)各自不同的語(yǔ)境和交際需要，形成各自不同的語(yǔ)言特點(diǎn)。

比如文言詞語(yǔ)典雅、簡(jiǎn)潔、莊重，在比較莊重的書(shū)面語(yǔ)體如公文事務(wù)語(yǔ)體中經(jīng)常使用；方言詞語(yǔ)、俚詞俗語(yǔ)等，簡(jiǎn)明、通俗、易懂，在口頭語(yǔ)體或書(shū)面語(yǔ)體的文藝語(yǔ)體中經(jīng)常使用。又如科技語(yǔ)體、政論語(yǔ)體常常使用長(zhǎng)句、常式句、完全句等，而口頭語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體則常常使用短句、變式句、省略句等。

例4：電影《林則徐》中寫(xiě)林則徐召見(jiàn)外商，申明中國(guó)政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣(mài)鴉片的命令，其中說(shuō)到如有違令者，?船貨交公，人即正法?。有外商問(wèn)：?什么叫‘正法’？?中國(guó)官員答：?正法就是殺頭。?

這一段，林則徐說(shuō)的是法令，所以用的是莊嚴(yán)典雅的“正法”，官員是口頭對(duì)話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語(yǔ)體都很協(xié)調(diào)。

4、明確交際目的，有的放矢

語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語(yǔ)言得體的尺度，決定了語(yǔ)言表達(dá)的方式。能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂有的放矢。即使是同一內(nèi)容，因不同的表達(dá)目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點(diǎn)等方面也應(yīng)有所不同。

例5：?育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中?為及早安排本校畢業(yè)生的工作，在報(bào)上登了一則啟事，標(biāo)題是?育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中預(yù)聘畢業(yè)生。?有哪個(gè)地方不得體呢？為什么？

該標(biāo)題意思表達(dá)得不準(zhǔn)確。登報(bào)的目的是什么？該校長(zhǎng)報(bào)上登啟事的目的是“為了及早安排本校畢業(yè)生工作”，而標(biāo)題中的“預(yù)聘”顯然表達(dá)目的相違，因?yàn)椤邦A(yù)聘”是用人單位的行為，所以必須修改。

［參考答案：（1）育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中畢業(yè)生歡迎預(yù)聘；（2）育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中畢業(yè)生求聘（職）。］

5、注意謙敬遣詞，恰如其分

好些漢語(yǔ)詞匯都具有一定的傾向性，如把握不好，就會(huì)鬧出笑話。尊稱的詞語(yǔ)只能用于稱對(duì)方，而謙稱的詞語(yǔ)只能用于稱呼己方。

①正確使用謙詞和敬詞。

例6：下列句子中，劃線的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是（）

A、這是您家母托我買(mǎi)的，您直接交給她老人家就行了。

B、令嬡這次在兒童畫(huà)展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)液芨兄x您。C、我們家家教很?chē)?yán)，令尊常常告誡我們，到社會(huì)上要清清白白做人。D、令郎不愧是丹青世家子弟，他畫(huà)的馬維妙維肖、栩栩如生。

答案D 分析：“家母”是謙詞，只用與指自己的母親，此用來(lái)指別人的母親，不得體。“令嬡”是敬辭，用于稱別人的女兒，此用來(lái)指別人的女兒，不得體?！傲钭稹笔蔷崔o，用于稱別人的父親，此用來(lái)指別人的父親，不得體。“令郎”是敬辭，用于稱別人的兒子，得體。有人把謙敬詞語(yǔ)用一句話歸納為“家大舍小令外人”。

②遣詞用語(yǔ)要注意分寸 山東省臨沭一中“三自一新”導(dǎo)學(xué)案

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注意敬辭和謙辭：家大舍小令外人

例7：某縣教育局丁局長(zhǎng)在歡迎著名的語(yǔ)文特級(jí)教師×××的大會(huì)上致辭說(shuō)：?×老師是一位語(yǔ)文改革家，是我們崇敬的導(dǎo)師和偶像，我代表全縣人民十分虔誠(chéng)地歡迎他的到來(lái)……?×老師聽(tīng)了很不自在，在答謝辭中說(shuō)：?我們語(yǔ)文教師，最講究分寸，剛才丁局長(zhǎng)的講話就缺乏點(diǎn)分寸……?在場(chǎng)的語(yǔ)文老師都議論紛紛。

以上兩人對(duì)話有哪些地方不得體？為什么？

丁局長(zhǎng)的歡迎詞確實(shí)讓人“不自在”，因?yàn)樗闹v話太缺少分寸。其一，態(tài)度不當(dāng)，“偶像”應(yīng)刪去；其二，心情不當(dāng)，“虔誠(chéng)”應(yīng)改為“熱忱”或“熱烈”，再看×老師的講話。他指責(zé)東道主“說(shuō)話缺乏點(diǎn)分寸”，也不得體，可改為“我才疏學(xué)淺，只是在語(yǔ)文教學(xué)改革方面作了一點(diǎn)探索。今天能有機(jī)會(huì)來(lái)貴縣與各位領(lǐng)導(dǎo)和同行作交流，感到很榮幸。”

無(wú)論謙、敬、褒、貶，都應(yīng)注意分寸，恰如其分。有個(gè)成語(yǔ)叫“過(guò)猶不及”，說(shuō)過(guò)頭話或者不到位都會(huì)讓人感到不誠(chéng)懇，不得體。

【合作學(xué)習(xí)】

1．下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是()A．今日廠家平價(jià)促銷(xiāo)，機(jī)會(huì)難得，敬請(qǐng)惠顧！B．舍弟光臨寒舍，真乃蓬蓽生輝，不勝榮幸！C．請(qǐng)恕我直言，你的做法我不敢茍同，敬請(qǐng)三思！D．久仰您的大名，今日一見(jiàn)，果然名不虛傳！B [對(duì)別人稱比自己小的家人時(shí)冠以“舍”，這里稱呼的是對(duì)方，因此錯(cuò)誤。] 2．下列交際用語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是()A．犬子能取得這樣優(yōu)秀的成績(jī)，全靠老師您的悉心指導(dǎo)，我內(nèi)心非常感激。B．閣下降尊紆貴，千里迢迢拜訪寒舍，鄙人深感榮幸。

C．畢業(yè)時(shí)，你送給我的書(shū)和照片，我一直惠存著。每當(dāng)想起你，我都會(huì)拿出來(lái)看看。D．承蒙您老親自奉書(shū)指導(dǎo)，我讀后受益匪淺，然因瑣事繁雜，未能及時(shí)回信，望見(jiàn)諒。A [本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。B項(xiàng)，“拜訪”是敬辭，這里誤用，可改為“光臨”。C項(xiàng)，“惠存”是敬辭，不能用于自己。D項(xiàng)，“奉書(shū)”是謙辭，是說(shuō)自己給人寫(xiě)信，不能用于別人。] 3．下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是()A．張老師，您是我們敬仰的文學(xué)泰斗，我們以緬懷之心恭候您駕臨。B．貴店開(kāi)張大吉，送上短信表心意。祝生意興隆，事事順利。C．畢業(yè)在即，雖然人生難免有聚有散，但你會(huì)永遠(yuǎn)在我心中。

D．當(dāng)年恩師惠澤播春雨，今朝桃李九州競(jìng)爭(zhēng)妍，恩師六十壽誕，敬祝生日快樂(lè)。A [本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。A項(xiàng)中“緬懷”指對(duì)已往的人或事的懷念或追想，用于句中不得體。B項(xiàng)，是祝賀商店開(kāi)業(yè)的短信，表達(dá)得體。C項(xiàng)，是同學(xué)間的畢業(yè)寄語(yǔ)，符合情境，也符合得體要求。D項(xiàng)，是給老師的生日祝賀語(yǔ)，符合得體要求。] 4．下列交際用語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是()A．為了您的小兒能夠順利考上一所大學(xué)，希望您在假期中督促他復(fù)習(xí)功課。B．改日我一定親自到潭府，當(dāng)面向您請(qǐng)教，到時(shí)還望不吝賜教。

C．誠(chéng)摯邀請(qǐng)您蒞臨會(huì)議，指導(dǎo)我校課外閱讀活動(dòng)開(kāi)展工作，敬請(qǐng)屆時(shí)惠顧。D．畢業(yè)在即，我把這本紀(jì)念冊(cè)惠贈(zèng)給你，紀(jì)念我們?nèi)甑耐爸x。B [本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。A項(xiàng)，“小兒”謙稱自己的兒子，應(yīng)該將“您的小兒”改為“令郎”；C項(xiàng)，“惠顧”多用于商店對(duì)顧客，可改為“光臨”；D項(xiàng)，“惠贈(zèng)”是敬辭，指對(duì)方贈(zèng)予(財(cái)物)，應(yīng)改為“贈(zèng)送”。] 5．在下面一段文字橫線處填入句子，最得體的一項(xiàng)是()某校學(xué)生吳笑天在全國(guó)作文大賽中獲得一等獎(jiǎng)。校長(zhǎng)在國(guó)旗下講話時(shí)向全校師生介紹山東省臨沭一中“三自一新”導(dǎo)學(xué)案

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注意敬辭和謙辭：家大舍小令外人

說(shuō)：? ?

A．笑天同學(xué)忝獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，成為文學(xué)領(lǐng)域的佼佼者。這是他勤奮努力的結(jié)果，也是敝校老師精心培育的成果。

B．笑天同學(xué)忝獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，成為文學(xué)領(lǐng)域的佼佼者。這是他筆耕不輟的結(jié)果，也是我校老師精心培育的成果。

C．笑天同學(xué)榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，成為我校學(xué)子的驕傲。這是他筆耕不輟的結(jié)果，也是敝校老師精心培育的成果。

D．笑天同學(xué)榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，成為我校學(xué)子的驕傲。這是他勤奮努力的結(jié)果，也是我校老師精心培育的成果。

D [本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。A、B兩項(xiàng)中的“忝”是謙辭，表示辱沒(méi)他人，自己有愧。只能用在自己身上，不能用于對(duì)方，且與語(yǔ)境不符，故排除。C項(xiàng)，“筆耕不輟”指勤奮寫(xiě)作，一刻也不停止。用在作文比賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生身上，不恰當(dāng)?！氨帧笔侵t辭，也不恰當(dāng)。排除C項(xiàng)，故選D項(xiàng)。]

總結(jié)規(guī)律：

看準(zhǔn)交際對(duì)象，掌握分寸 適應(yīng)交際場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ) 把握不同語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確 明確交際目的，有的放矢 注意謙敬遣詞，恰如其分

【應(yīng)用學(xué)習(xí)】

6．張華說(shuō)話喜歡引經(jīng)據(jù)典，下列各句中，所引詩(shī)詞最符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是()A．長(zhǎng)江發(fā)生沉船事件，張華沉吟良久，感嘆道：“真可謂‘沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春’呀！”

B．爺爺生日壽宴上，張華激情洋溢地說(shuō)：“花甲喜循環(huán)，風(fēng)霜變老顏。感謝大家百忙之中來(lái)參加我爺爺?shù)墓畔垩纾屛覀円黄鹱８Ｎ覡敔敚荷湛鞓?lè)！” C．兒子想踢足球，張華要他學(xué)鋼琴，幾番爭(zhēng)執(zhí)后，張華搖搖頭說(shuō)：“這真是‘無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)’??！”

D．朋友來(lái)訪，張華走到小院門(mén)口迎接，說(shuō)：“‘花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)’，歡迎你到我家來(lái)做客。

D 詩(shī)句的含意是主人熱情地歡迎來(lái)訪的朋友，符合語(yǔ)境。A項(xiàng)，詩(shī)句的含意是事物總是向前發(fā)展的，與語(yǔ)境不合。B項(xiàng)，“花甲”指人六十歲，與古稀矛盾。C項(xiàng)，詩(shī)句的含意是一切美好的事物都會(huì)不可避免地走向消逝，但新的事物也會(huì)產(chǎn)生，不符合語(yǔ)境。7．下列禮貌用語(yǔ)中，說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()A．初次見(jiàn)面稱“久仰”，好久不見(jiàn)稱“久違”。B．求人原諒稱“包涵”，求人方便稱“借光”。C．受人之禮稱“笑納”，贈(zèng)人書(shū)畫(huà)題“惠存”。D．客人到家稱“光臨”，歸還原物說(shuō)“奉還”。C [請(qǐng)人受禮稱“笑納”。] 8．下列擬用于高中學(xué)生餐廳的對(duì)聯(lián)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．說(shuō)地談天且以烹茶尋雅趣，怡情悅性還從賞月借春風(fēng) B．春夏秋冬一歲川流不息，東西南北四方賓客如歸 C．紅日墜西行客身倦堪止步，群鴉噪晚離人馬?？赏ｒ?山東省臨沭一中“三自一新”導(dǎo)學(xué)案

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注意敬辭和謙辭：家大舍小令外人

D．件件隨心饑有佳肴醉有酒李桃交誼篤，般般適合冷添汽水熱添茶橘柚及時(shí)登 A [B項(xiàng)，“四方賓客”往往是招待外來(lái)客的。C項(xiàng)，“行客”“離人馬?！背３Ｓ糜诼脳?。D項(xiàng)，“醉有酒”不適合高中校園。] 9．下列有關(guān)各節(jié)日的對(duì)聯(lián)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．教師節(jié)對(duì)聯(lián)：旭日燦星照學(xué)府，春風(fēng)化雨育新苗。B．中秋節(jié)對(duì)聯(lián)：燈火交輝元夜里，笙歌簇?fù)碓旅髦?。C．國(guó)慶節(jié)對(duì)聯(lián)：惠政興邦千家樂(lè)，赤誠(chéng)報(bào)國(guó)萬(wàn)眾心。D．重陽(yáng)節(jié)對(duì)聯(lián)：何處題糕酬錦句，有人送酒對(duì)黃花。B [B項(xiàng)，“燈火交輝元夜里，笙歌簇?fù)碓旅髦小睘樵?jié)對(duì)聯(lián)。] 10．下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是()A．值張老師的令郎結(jié)婚之際，我們辦公室全體人員集體制作了一段視頻，向他全家表達(dá)了誠(chéng)摯的祝福。

B．淮海路上一家手機(jī)經(jīng)銷(xiāo)店正在搞讓利促銷(xiāo)，我過(guò)去垂詢了一下幾款名牌智能手機(jī)的價(jià)格，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有便宜多少。

C．剛剛接到出版社寄來(lái)的論著樣書(shū)，我匆匆打開(kāi)，看到扉頁(yè)上印著幾位編者的姓名，我的名字也忝列其中。

D．李教授出院了，小王在電話里對(duì)他說(shuō)：“欣聞您康復(fù)出院，特表示衷心祝賀，不知您何時(shí)來(lái)上班？” C [A項(xiàng)，“令郎”用來(lái)表達(dá)對(duì)對(duì)方尊敬，不能用于第三方。B項(xiàng)，“垂詢”，敬辭，不能用于自己。D項(xiàng)，應(yīng)該用口語(yǔ)。] 11．下列對(duì)聯(lián)，最適合祝老師70歲壽辰的一聯(lián)是()A．碧桃獻(xiàn)歲宜家受福，花甲逢春獲壽延年。B．為學(xué)有宗古稀成慶，誨人無(wú)倦恩重及門(mén)。C．樂(lè)道安貧音容宛在，因材施教手澤猶存。D．執(zhí)掌教壇垂七十載，栽培桃李滿三千株。

B [B項(xiàng)中“為學(xué)有宗”“誨人無(wú)倦”“古稀成慶”符合題干中“老師”“70歲”的要素。] 12．下文是一份請(qǐng)柬中的四句話，其中不得體的一句()(甲)我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行?民俗文化報(bào)告會(huì)?。(乙)您是著名民俗專家，對(duì)民俗文化的研究造詣?lì)H深。(丙)今誠(chéng)摯邀請(qǐng)您蒞臨會(huì)議，為我社民俗文化活動(dòng)的開(kāi)展做出認(rèn)真的指導(dǎo)。(丁)敬請(qǐng)屆時(shí)光臨。

A．(甲)

B．(乙)

C．(丙)

D．(丁)C [本題考查語(yǔ)言的得體。邀請(qǐng)對(duì)方進(jìn)行指導(dǎo)，卻提出“認(rèn)真”的要求，顯然不得體，將“做出認(rèn)真的指導(dǎo)”改為“提出寶貴的意見(jiàn)”。] 13．楊先生為父親舉辦個(gè)人書(shū)畫(huà)展，下面是他給某知名書(shū)畫(huà)家寫(xiě)的一份邀請(qǐng)函的正文內(nèi)容，其中有幾處用語(yǔ)不得體，修改不正確的一項(xiàng)是()明日請(qǐng)您屈駕到府上一坐，令尊珍藏的墨寶將悉數(shù)展出，屆時(shí)還請(qǐng)您拋磚引玉，不吝賜教。明早七點(diǎn)請(qǐng)您在家恭候，我們將有專車(chē)迎接。真誠(chéng)期待您的光臨！

A．“府上”改為“寒舍” B．“令尊”改為“鄙人” C．“拋磚引玉”改為“發(fā)表高見(jiàn)” D．“恭候”改為“等候” B [B項(xiàng)，“令尊”改為“家父”，因?yàn)槭菫樽约旱母赣H舉辦的書(shū)畫(huà)展，而不是為對(duì)方的父親。] 14．下面這封信有四處不合規(guī)范，請(qǐng)指出其中的三處。

××學(xué)兄：

寄呈的大作收悉，拜讀再三，激動(dòng)不已。你的詩(shī)構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言雋永，弟自愧不如。只是個(gè)別字句略有筆誤或不合韻律，我冒昧地作了一點(diǎn)雅正，隨信寄回，謹(jǐn)供參考。山東省臨沭一中“三自一新”導(dǎo)學(xué)案

張洪山制作

注意敬辭和謙辭：家大舍小令外人

順祝

夏安！

弟××

2017年6月6日

【答案】 ①稱謂“××學(xué)兄”(沒(méi)有頂格)②祝語(yǔ)“夏安”(沒(méi)有頂格)③“寄呈”(不得體)④“雅正”(不得體)15．(2016·山東卷)下面是某中學(xué)學(xué)生會(huì)向各班班長(zhǎng)所發(fā)通知的正文，請(qǐng)閱讀并按要求完成后面的題目。

為了進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高同學(xué)們的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，校學(xué)生會(huì)定于10月18日下午4點(diǎn)，在報(bào)告廳舉辦?走近孔子?讀書(shū)交流會(huì)。屆時(shí)在孔子研究領(lǐng)域享有極高盛譽(yù)的孫榮教授將光臨指導(dǎo)，并向各班奉送其最新研究著作。請(qǐng)撥冗組織班委推薦兩名發(fā)言的同學(xué)，并告知他們一定務(wù)必按時(shí)到會(huì)。

(1)在不改變語(yǔ)意的前提下，為了表達(dá)簡(jiǎn)明，文中必須刪掉兩個(gè)詞語(yǔ)，分別是____和____。(2)文中使用不得體的兩個(gè)詞語(yǔ)，分別是____和____。

【解析】 本題借用應(yīng)用文“通知”的形式，(1)“盛譽(yù)”指很高的榮譽(yù)；“極高”與“盛”重復(fù)，去掉“極高”?！皠?wù)必”是一定、必須的意思；“一定”“務(wù)必”重復(fù)，保留一個(gè)即可。(2)避免出現(xiàn)謙敬錯(cuò)位等問(wèn)題?！胺钏汀笔蔷崔o，“贈(zèng)送”的意思。“撥冗”是具有文學(xué)色彩的客套話，常指對(duì)方于繁忙中抽出時(shí)間。

【答案】(1)極高 一定(或“務(wù)必”)(2)奉送 撥冗

第二篇：語(yǔ)言表達(dá)得體(導(dǎo)學(xué)案)

語(yǔ)言表達(dá)得體題型導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)訓(xùn)練與體會(huì)掌握語(yǔ)言表達(dá)得體的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、高考導(dǎo)航

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

解讀：①簡(jiǎn)明——簡(jiǎn)潔明確，不啰嗦，不贅余；②得體——看對(duì)象、分場(chǎng)合、察情感、用謙敬；③準(zhǔn)確——觀點(diǎn)態(tài)度表述不含糊；④鮮明——范圍界限程度分清楚；⑤生動(dòng)——遣詞造句有文采。能力層級(jí)為E 完成下列兩道題。思考：怎樣說(shuō)話才是得體？ 1．(2014·高考北京卷)日常交際中，“得體”是語(yǔ)言表達(dá)的一項(xiàng)基本要求。完成①②題。(4分)①下文是一份請(qǐng)柬中的四句話，其中表述不得體的一句是(2分)（）．(甲)我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“民俗文化報(bào)告會(huì)”。(乙)您是著名民俗專家，對(duì)民俗文化的研究造詣?lì)H深。(丙)今誠(chéng)摯邀請(qǐng)您蒞臨會(huì)議，為我社民俗文化活動(dòng)的開(kāi)展做出認(rèn)真的指導(dǎo)。(丁)敬請(qǐng)屆時(shí)光臨。A．(甲)B．(乙)C．(丙)D．(丁)2.午宴上，某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒，下列回應(yīng)得體的一項(xiàng)是(2分)（）A．下午還有兩門(mén)考試呢，別勸了，行不？ B．謝謝足下，家父從來(lái)不準(zhǔn)許我喝酒。C．不喝，不喝。中學(xué)生不是不能喝酒嗎？ D．謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒。

語(yǔ)言“得體”就是語(yǔ)言表達(dá)符合具體的情境、對(duì)象、語(yǔ)體，要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。

二、方法探究

完成下面的練習(xí)，分析做題思路。

1.下面一則材料名叫“習(xí)慣”，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀后完成后面的問(wèn)題。

局領(lǐng)導(dǎo)安排從辦公室抽調(diào)一人下鄉(xiāng)扶貧，主任征求大家意見(jiàn)后，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)都不愿意去。最后只好采取投票方式來(lái)確定人選，誰(shuí)的票多誰(shuí)去。投票結(jié)果顯示，主任得票最多。主任對(duì)此大惑不解。大家為此作了解釋，而解釋的理由則完全相同，只是表達(dá)上略有差異。

如果你是投票者之一，你將如何對(duì)主任進(jìn)行解釋，要求解釋合理，語(yǔ)言得體，有幽默感。不超過(guò)50字。答：

2.分析下面文段語(yǔ)言表達(dá)不得體的地方。

8月4日，云南公安邊防總隊(duì)醫(yī)院戰(zhàn)士謝樵在魯?shù)榈卣馉I(yíng)救受災(zāi)群眾時(shí)，被山上滾落的石頭不幸擊中后卷入堰塞湖激流中，獻(xiàn)出了年輕的生命。公安部邊防局、寧德鎮(zhèn)政府及當(dāng)?shù)亟值赖榷鄠€(gè)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)分別登門(mén)，表示慰問(wèn)。其中一名政府官員遞上慰問(wèn)金，握著謝樵父親的手說(shuō)：“恭喜你培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的兒子?！碑?dāng)時(shí)謝樵的父親愣住了，半天沒(méi)有說(shuō)話。答：3.根據(jù)各種文體對(duì)語(yǔ)言的要求，下列各句中語(yǔ)言得體的一項(xiàng)是（）A．2015年1月，我市發(fā)生特大雪災(zāi)，我省各界對(duì)災(zāi)區(qū)人民生活甚是關(guān)心，積極開(kāi)展賑災(zāi)活動(dòng)，捐款(包括實(shí)物折款)累計(jì)已逾十萬(wàn)元之巨。(廣播稿)B．該犯與兩個(gè)哥們一同到博物館踩點(diǎn)，回來(lái)合計(jì)好行動(dòng)步驟，當(dāng)晚乘月黑風(fēng)高之機(jī)，潛入博物館，盜竊文物多件。(法院布告)C．梅：落葉喬木，品種很多，性耐寒。葉子卵形，早春開(kāi)花，花瓣五片，有粉紅、白、紅等顏色，味香。果實(shí)球形，青色，成熟為黃色，可以吃，味酸。(工具書(shū))D．我校教室一共六間，有四間處在風(fēng)雨飄搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕，迫切希望教委伸出援助之手，撥款修整為荷！(某校給教委的報(bào)告)

4.根據(jù)下面的要求，分別寫(xiě)兩段話說(shuō)明文具盒(鉛筆盒)。目的(1)：為找回自己的文具盒。

目的(2)：向別人介紹、推薦自己的這種文具盒。答：

5.下列句子中，一些表述不太得體，請(qǐng)找出來(lái)并修改。

(1)我們是好朋友，無(wú)論你在工作中或是生活中遇到什么困難，我一定會(huì)鼎力相助的。(2)你一向善于動(dòng)腦筋，“愚者千慮，必有一得”，你的意見(jiàn)對(duì)我們肯定會(huì)有幫助的。(3)某大學(xué)的黨委書(shū)記在一次會(huì)議上請(qǐng)一位教授發(fā)言時(shí)說(shuō)：“彭教授，請(qǐng)你拋磚引玉，為大家說(shuō)幾句吧?！?/p>

(4)評(píng)委會(huì)的成立得到了國(guó)內(nèi)高水平科學(xué)家的鼎力支持。許多著名專家紛紛頷首允諾，忝列其間。答：

6.假如你是中原廣告公司王總的秘書(shū)小余，請(qǐng)你根據(jù)下面這段王總辦公室的電話錄音替王總整理出一份電話留言。要求簡(jiǎn)明扼要，字?jǐn)?shù)不超過(guò)55個(gè)字。

王總，您好！我是優(yōu)美廣告公司吳總的秘書(shū)小張，我們吳總今天臨時(shí)有事，下午必須趕去北京處理。他和您上周約好的今晚在世紀(jì)大酒店的會(huì)面只能取消。吳總讓我代他向您說(shuō)聲“抱歉”。另外，王總，吳總想邀請(qǐng)您下周五晚上7點(diǎn)在農(nóng)業(yè)路經(jīng)七路口的中州飯店共進(jìn)晚餐，吳總想確認(rèn)您下周五晚上是否有空。您可以回電吳總63888888。謝謝！打擾王總了，祝王總工作順利！答：

三、思考與歸納：“得體”題的解題方法：

語(yǔ)言得體題鞏固練習(xí)

第三篇：語(yǔ)言表達(dá)得體學(xué)案

得體 學(xué)案

【學(xué)習(xí)目的】

懂得根據(jù)不同的語(yǔ)境條件恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意

【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

1、通過(guò)習(xí)題分析，探討趨勢(shì)，尋求規(guī)律。

2、根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象、目的等選擇不同的表達(dá)方式來(lái)使用語(yǔ)言。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、理解教材

自讀教材了解：

1、一個(gè)言語(yǔ)行為要實(shí)現(xiàn)自己的目的，還應(yīng)該作到“得體”。

2、什么是得體？

得體，它的詞語(yǔ)含義是指言語(yǔ)、行動(dòng)等恰如其分。語(yǔ)言表達(dá)的得體是指根據(jù)交際的語(yǔ)境使用語(yǔ)言，也就是根據(jù)交際的外部語(yǔ)境（各種情境條件）、內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。有人通俗地說(shuō)，所謂得體就是根據(jù)需要說(shuō)相應(yīng)的話。這是很有道理的。

3、得體的原則是什么？

二、考點(diǎn)鏈接

1、對(duì)應(yīng)的高考考試說(shuō)明要求是：

“語(yǔ)言的運(yùn)用”“簡(jiǎn)明、連貫、得體”（能力層級(jí)：D）

2、語(yǔ)言講求運(yùn)用得體。各級(jí)各類的考試中，有關(guān)語(yǔ)言得體方面的試題經(jīng)常出現(xiàn)。這種題型也是新課程推廣開(kāi)來(lái)之后的命題方向

3、點(diǎn)擊誤區(qū)：

一般說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)得體的得分較高。當(dāng)然也有少部分考生沒(méi)得滿分。語(yǔ)言表達(dá)得體的失分大致有以下原因：

（1）、是用詞不得體。如“寒舍”“府上”“光臨”等詞運(yùn)用時(shí)一定要注意對(duì)象。

（2）、是轉(zhuǎn)述不當(dāng)。轉(zhuǎn)述者的目的是實(shí)現(xiàn)發(fā)出信息和接受信息之間的溝通。有的考生轉(zhuǎn)述“照葫蘆畫(huà)瓢”，而不對(duì)原信息發(fā)出者的人稱、時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的變更。

（3）、是忽視特定用語(yǔ)的得體。如口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的區(qū)別，如外交部發(fā)表聲明之類的必須是書(shū)面語(yǔ)體，用口語(yǔ)就顯得不莊重，有損國(guó)家形象。

4．幾點(diǎn)建議：

（1）多注意生活中的對(duì)話，多看一些書(shū)信、廣告，體會(huì)它們用語(yǔ)得體的妙處。

（2）對(duì)有些謙敬詞要強(qiáng)記，再與同學(xué)多練習(xí)幾次，就可能掌握語(yǔ)言表達(dá)時(shí)如何運(yùn)用敬詞謙詞，做到得體。

（3）對(duì)一些外交聲明、外交辭令可多加揣摩，分析一下，說(shuō)這句話時(shí)的場(chǎng)合、背景、雙方的身份等。

三、解題指導(dǎo)：

（一）、看對(duì)象

例題：說(shuō)話要注意身份和對(duì)象，要得體，才會(huì)有好的效果。根據(jù)下面的內(nèi)容，按照要求和說(shuō)話人的身份分別寫(xiě)出應(yīng)說(shuō)的話。

青工小王經(jīng)常請(qǐng)假不參加車(chē)間組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，理由是要在家當(dāng)“陪讀”陪兒子康康復(fù)習(xí)功課、作家庭作業(yè)，否則康康考試會(huì)不及格。

（一）如果你是小王所在車(chē)間的主任，就這件事情，你對(duì)小王這樣說(shuō)：

_______________________________________________________________

（二）如果你是康康的班主任，知道了這個(gè)情況后，你將對(duì)小王這樣說(shuō)

（二）、場(chǎng)合例題：

1、下列標(biāo)語(yǔ)與所張貼的場(chǎng)所協(xié)調(diào)一致的一組是()

(1)考場(chǎng)門(mén)口：失敗乃成功之母。

(2)卷煙廠車(chē)間：嚴(yán)禁吸煙。

(3)澡堂門(mén)口：謝絕參觀。

(4)火葬場(chǎng)門(mén)口：把經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來(lái)

(5)醫(yī)院門(mén)口：賓至如歸。

(6)婚姻介紹所門(mén)口：與人作對(duì)。

A．（2、3、5)B．（1、4、6)C．（2、6)D．（3、5、6)

2．法院在審理一案件時(shí)，需傳證人罪犯的妻子到庭。審判員說(shuō)哪句話才比較得體？

A、傳證人XXX到庭B、把罪犯XXX的老婆帶上來(lái)。

C、傳證人XXX到這里來(lái)D、叫罪犯XXX的妻子來(lái)。

（三）、目的由于目的不同，對(duì)同一事物的說(shuō)明也應(yīng)有所不同。根據(jù)下面的要求，寫(xiě)兩段話來(lái)說(shuō)明文具盒。

目的一：為找回自己的文具盒。

目的二：向別人介紹、推薦自己用的文具盒。

（四）、講禮貌

例題： 下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是（）

Ａ．這是您家母托我買(mǎi)的，您直接交給她就行了。

Ｂ．令嬡這次在兒童畫(huà)展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。Ｃ．我們家家教很?chē)?yán)，令尊常常告誡我們，到社會(huì)上要清清白白做人。Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫(huà)的馬惟妙惟肖，栩栩如生。

附：“家大舍小令外人”是對(duì)謙敬詞語(yǔ)的最好的概括，即在別人面前稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”，如家父等；在別人面前和比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”字，如舍弟等；在稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。

還有常用的謙詞。如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等。

初次見(jiàn)面說(shuō)“久仰”，好久不見(jiàn)說(shuō)“久違” 等候客人用“恭候”，客人來(lái)到稱“光臨”

未及歡迎說(shuō)“失迎”，起身做別稱“告辭” 看望別人稱“拜訪”，請(qǐng)人別送用“留步”

出門(mén)送客說(shuō)“慢走”，與客道別說(shuō)“再來(lái)” 請(qǐng)人休息稱“節(jié)勞”，對(duì)方不適說(shuō)“欠安”

陪伴朋友用“奉陪”，中途告辭用“指教” 求人解答用“請(qǐng)教”，盼人指點(diǎn)用“賜教”

歡迎購(gòu)買(mǎi)用“惠顧”，請(qǐng)人受禮說(shuō)“笑納” 請(qǐng)人幫助說(shuō)“勞教”，求人方便說(shuō)“借光”

托人辦事用“拜托”，麻煩別人說(shuō)“打擾” 向人祝賀說(shuō)“恭喜”，贊人見(jiàn)解稱“高見(jiàn)”

對(duì)方來(lái)信稱“惠書(shū)”，贈(zèng)人書(shū)畫(huà)題“惠存” 尊稱老師為“恩師”，稱人學(xué)生人“高足”

老人年齡說(shuō)“高壽”，女士年齡稱“芳齡”平輩年齡問(wèn)“貴庚”，打聽(tīng)姓名用“貴姓”

稱人夫婦為“伉儷”，稱人女兒為“千金”

如果掌握了上述這些謙敬詞的含義并會(huì)使用，高考中遇到此類題就很可能得滿分。

（五）、講語(yǔ)體

例題：廣播稿要求通俗、口語(yǔ)化，一聽(tīng)就明白。把下面一段文字改做廣播稿時(shí)，有四處非改動(dòng)不可，寫(xiě)出這四處的序號(hào)。

自從我省（A）西部（B）地區(qū)發(fā)生強(qiáng)烈地震以來(lái)（C），本市各界（D）對(duì)震災(zāi)（E）以后的人民生活十分關(guān)心，積極開(kāi)展賑災(zāi)（F）活動(dòng)，捐款累計(jì)（G）已逾100萬(wàn)之巨（H）。我廠本來(lái)已經(jīng)捐款（包括捐贈(zèng)衣服、物品折款）（I）8萬(wàn)元，昨天又捐款2萬(wàn)元。這些錢(qián)物已經(jīng)轉(zhuǎn)送（J）轉(zhuǎn)送到了災(zāi)區(qū)（K）。

處改為

處改為

處改為

處改為

（六）、會(huì)轉(zhuǎn)述

例題：把下面句子的內(nèi)容放在Ａ、Ｂ兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

小李對(duì)小王說(shuō)：“我明天上午不去語(yǔ)文組找郭老師了，請(qǐng)告訴她一聲。再幫我問(wèn)問(wèn)，后天晚上去她家里找她行不行?！?/p>

Ａ．當(dāng)天下午，小王對(duì)郭老師的女兒說(shuō)：“

” Ｂ．第二天一大早，小王對(duì)郭老師本人說(shuō)：“

”

四、方法總結(jié)：

〈1〉認(rèn)真審題，明確要求。

〈2〉 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清語(yǔ)境特征。

〈3〉根據(jù)語(yǔ)境，采用相應(yīng)表達(dá)形式。

五、練習(xí)：

1．根據(jù)設(shè)定的情景和規(guī)定的身份進(jìn)行采訪，設(shè)計(jì)出兩個(gè)你想了解的問(wèn)題。（要求：提出的應(yīng)是人們普遍關(guān)心的問(wèn)題，各問(wèn)題之間要有聯(lián)系：要具體恰當(dāng)，便于被采訪者回答；語(yǔ)言要得體、準(zhǔn)確）。非典型肺炎疫情的蔓延，引起了社會(huì)的極大關(guān)注，使人們感到十分恐慌。請(qǐng)你以《健康報(bào)》記者的身份，就這一話題對(duì)衛(wèi)生部吳儀部長(zhǎng)進(jìn)行采訪。

答：（1）。

（2）。

2．給下面橫線上的空白處補(bǔ)寫(xiě)一句得體的話。（不超30個(gè)字）

李工程師夫婦為來(lái)自日本國(guó)的好朋友舉辦家宴。席間，日本朋友的太太非?？蜌獾卣f(shuō)：“李太太非常文雅，和我們?nèi)毡九艘粯樱幌袷侵袊?guó)人?！崩罟こ處煹奶汇??隨即很得體地回答道：“?！比毡咎@然知道自己失言，歉意地一笑，卻又不感到尷尬。

3．陽(yáng)光學(xué)校校園電視臺(tái)招聘記者和播音員各一人。請(qǐng)按照應(yīng)聘目的寫(xiě)一句話，從二至三個(gè)方面介紹自己。每句話20字左右。

答：（1）應(yīng)聘記者：。

（2）應(yīng)聘播音員：。

4．改寫(xiě)下面兩條提示語(yǔ)，使之親切、友善、生動(dòng)又保持原意

例：（醫(yī)院里）禁止隨地吐痰，保持空氣清潔。

改寫(xiě)為：空氣清爽，全靠您幫助。

（1）（餐廳里）浪費(fèi)糧食可恥！

改寫(xiě)為：

（2）（某工商銀行宣傳標(biāo)語(yǔ)）存款到工行，貸款到工行。

改寫(xiě)為：

5．請(qǐng)按限定的語(yǔ)體和語(yǔ)言環(huán)境，將“歡迎對(duì)方按時(shí)參加”的意思進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

（1）在商店的廣告里：。

（2）在給兄弟單位的請(qǐng)柬里：

（3）在給下級(jí)的通知里：。

（4）為家宴，父母給子女的口頭通知：。

6．根據(jù)下面敘述的事件與提出的要求，分別寫(xiě)出劉江和江偉兩位同學(xué)所打電話的內(nèi)容。

許強(qiáng)突然肚子疼，同班同學(xué)劉江護(hù)送他去第二醫(yī)院。經(jīng)診斷為急性闌尾炎，須立即手術(shù)，大約需要800元押金。此時(shí)，已是下午五點(diǎn)四十分了，劉江和江偉決定給許強(qiáng)的家長(zhǎng)和自己的家長(zhǎng)打電話。

（1）給許強(qiáng)家長(zhǎng)打電話的內(nèi)容：

（2）給自己家長(zhǎng)打電話的內(nèi)容：。

[參考答案]1（1）吳部長(zhǎng)，請(qǐng)您介紹一下當(dāng)前我國(guó)非典疫情好嗎？（2）吳部長(zhǎng)，針對(duì)當(dāng)前這種嚴(yán)峻的形勢(shì)，衛(wèi)生部將采取哪些措施呢？

2．您說(shuō)出了一個(gè)事實(shí)：中日的文明是同源的，中國(guó)文明哺育了日本人民。

3．要點(diǎn)：（1）①文字水平②語(yǔ)言表達(dá)能力，③社交能力；（2）①朗讀能力②普通話水平③容貌氣質(zhì)。

4．（1）誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。（2）無(wú)論春夏秋冬，您在工行心中。

5．（1）歡迎你屆時(shí)惠顧（2）敬請(qǐng)屆時(shí)光臨指導(dǎo)（3）務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席（4）到時(shí)候一定回來(lái)。

6．（1）叔叔（阿姨）：我是許強(qiáng)的同學(xué)，許強(qiáng)得了闌尾炎，現(xiàn)在在第二醫(yī)院等待手術(shù)，我們護(hù)理他，你別著急。請(qǐng)帶800元手術(shù)費(fèi)，到第二醫(yī)院病房。（2）爸爸（媽媽）：我的同學(xué)許強(qiáng)得了闌尾炎，現(xiàn)在在第二醫(yī)院手術(shù)，我們要護(hù)理他，可能要晚點(diǎn)回家。

［圖書(shū)館］：

1.心靈的溝通不需要過(guò)多的言語(yǔ)。（注：請(qǐng)保持安靜）

2.別因有意思就有意“撕”。

3.只帶走滿腹知識(shí)，不留下半點(diǎn)遺憾。

4.帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書(shū)。

[教學(xué)樓]

1.喧嘩無(wú)助求知，打鬧有損文明。

2.有了喧嘩，自己無(wú)法心靜；有了打鬧，別人無(wú)法思凝。

3.文明用語(yǔ)從我說(shuō)起，文明舉止從我做起。

4.文明你的語(yǔ)言，優(yōu)雅你的舉止。

[草坪、花園]：

1.花開(kāi)堪賞直須賞，莫要折花空賞枝。

2.小草對(duì)您微微笑，請(qǐng)您把路繞一繞。

3.一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。

4.謝謝你給我的愛(ài)，今生今世我難忘懷——小草說(shuō)。

5、花草叢中笑，園外賞其貌。

[居民區(qū)、社區(qū)等公共場(chǎng)所]：

1.天黑我照著你，天亮你關(guān)照我——樓道燈說(shuō)。

2.孩子學(xué)習(xí)需寧?kù)o，四鄰休息需寂靜——稍安勿“噪”。

3.居高不要“淋”下，愛(ài)鄰即是愛(ài)己。

4.呼出來(lái)的是煙，損人；吸進(jìn)去的是毒，害己。

[交通法規(guī)宣傳]：

1.喝進(jìn)去幾滴美酒，流出來(lái)無(wú)數(shù)血淚。

2.司機(jī)一杯酒，親人兩行淚。

3.帶上平安上路，載著幸?；丶?。

4.高高興興出門(mén)去，平平安安回家來(lái)。

[旅游景點(diǎn)]：

1.“一游”休上壁，“到此”憶中留。

2.投入大自然的懷抱，請(qǐng)不要弄臟她美麗的衣裳。

3.把臟東西喂給我吧，大地媽媽剛換了件干凈衣服——垃圾桶說(shuō)

4.把美的記憶帶走，把美的心靈留下。

這些提示語(yǔ)均生動(dòng)活潑，情真意摯。既不是空洞的說(shuō)教，也不是粗暴的命令，而是以情感人，以理服人．看之醒目，讀之順口，具有一定的宣傳、警誡和啟發(fā)作用。它們就像一貼貼“清醒劑”，默默無(wú)言，卻時(shí)時(shí)提醒我們，哪些事情不合公共道德，不應(yīng)去做；哪些事情雖小，卻展現(xiàn)了一個(gè)文明人的風(fēng)采。

補(bǔ)充：

[公園、廣場(chǎng)、風(fēng)景區(qū)]

●公共場(chǎng)所，測(cè)試美德，不設(shè)監(jiān)考，祝您合格。

●繞行三五步，留得芳草綠。

●距離產(chǎn)生美，謝絕親密接觸。（保護(hù)草坪）

●我的胃口特別大，果皮紙屑全吞下。

●“痰吐”得體，從我做起。

●讓您的痰吐與談吐同樣高雅。

●帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠(yuǎn)。

●敬請(qǐng)腳下留“青”。

●垃圾箱說(shuō)：您丟棄的正是我需要的。

●把美的記憶帶走，把美的心靈留下。

●喜歡你深情的注視，討厭用刀子表達(dá)對(duì)我的刻骨銘心。

●除了腳印的痕跡什么也別留下，除了照片美麗什么也別帶走。［網(wǎng)吧］

●光標(biāo)閃閃抒心語(yǔ)；鍵盤(pán)聲聲送文明。

●你玩游戲可以，游戲玩你不可以；游戲不是人生，人生更不是游戲。［餐館］

●葡萄美酒夜光杯，狂飲暴餐傷脾胃。

●喝酒莫醉，醉了還有啥滋味。

●今朝有酒今不醉，珍惜健康最可貴。

［圖書(shū)館］

●靜心吸吮知識(shí)源泉，更顯真才實(shí)學(xué)本色。

●風(fēng)流不在談鋒勝，袖手無(wú)言味最長(zhǎng)。

●莫露裁縫手段，當(dāng)收剪刀功夫。

●眼觀古今中外，耳需一時(shí)清靜。

［宣傳節(jié)約用水］

●現(xiàn)在，人類渴了有水喝；將來(lái)，地球渴了會(huì)怎樣？●愛(ài)惜生命之源，“關(guān)”住滴滴點(diǎn)點(diǎn)。

第四篇：語(yǔ)言表達(dá)要得體學(xué)案

《語(yǔ)言表達(dá)要得體》教案

一、導(dǎo)入：

某地選美，一位小姐被選中。這位小姐打扮漂亮，言談涵養(yǎng)卻不盡人意。當(dāng)男主持人問(wèn)她“你心中的白馬王子是什么樣的”時(shí)，她竟然答道:“什么樣子？反正不是你這個(gè)樣子?！敝鞒秩艘虼耸謱擂危?zhèn)定了一會(huì)之后，彬彬有禮的向小姐深深的鞠了一躬，說(shuō)：“太好了！你這么說(shuō)我就放心了！”觀眾發(fā)出了會(huì)心的一笑。

想一想：這位美女的話得體嗎？主持人話隱含怎樣的潛臺(tái)詞？

所謂得體，就是語(yǔ)言適合語(yǔ)言環(huán)境，恰如其分。具體說(shuō)，就是在某種特定的場(chǎng)合，同某個(gè)或某些有關(guān)系的人說(shuō)一件事，怎樣說(shuō)最恰當(dāng)，合乎這種場(chǎng)合的要求。

二、怎樣才能做到得體？

1、______________ 材料1：《問(wèn)年齡》

小李在出差途中，與同座的一位老大爺聊天。言談中他問(wèn)道：“哎，你幾歲了？”老人聽(tīng)了沒(méi)好氣地說(shuō)：“三歲！”小李聽(tīng)了十分尷尬。

你能說(shuō)說(shuō)小李為什么會(huì)陷入尷尬境地的嗎？ 材料2：《悲劇是這樣產(chǎn)生的》

在某醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院神經(jīng)科，一位新入院的病人問(wèn)護(hù)士：“小姐，神經(jīng)科治的都是些什病？” 護(hù)士隨口答道：“多啦，都是些難治的病?！?病人又問(wèn)：“象我這樣的病多久能治好？

護(hù)士不耐煩了，回答：“你只管好好養(yǎng)病，問(wèn)這么多干啥。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)么，神經(jīng)科神經(jīng)科，活得少死的多，剩下一個(gè)傻呵呵?！?/p>

這幾句話對(duì)病人無(wú)疑是晴天霹靂，使他感到求生無(wú)望，當(dāng)晚就跳樓自殺了。你能說(shuō)說(shuō)造成悲劇的原因嗎？

2、______________ 材料3：假如你在全省的作文大賽中取得了一等獎(jiǎng)，有人向你祝賀，備加贊賞，在下列兩種不同的情況下，你的回答分別是什么。

①、與你平時(shí)很要好的一位同學(xué)在私下的場(chǎng)合向你祝賀時(shí)，你的回答是：

②、在慶祝大會(huì)上，面對(duì)向你祝賀的廣大與會(huì)者，你的回答是：

材料4：《標(biāo)語(yǔ)的位置》

不久前，我去參加追悼會(huì)，在火葬場(chǎng)的入口處見(jiàn)到一條宣傳計(jì)劃生育的標(biāo)語(yǔ)：“經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來(lái)?！边@標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容挺好，但不知為什么此時(shí)此地見(jiàn)了，心里總覺(jué)得不太舒服。

你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？

3、______________ 語(yǔ)體，是適應(yīng)特定的語(yǔ)言環(huán)境而形成的不同的語(yǔ)文體式。不同文體的語(yǔ)言差異: 議論文——準(zhǔn)確嚴(yán)密

記敘文——流暢生動(dòng)

說(shuō)明文——平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn) 新聞稿——簡(jiǎn)潔扼要

廣播稿——明白清楚

廣告詞——通俗凝煉 合 同——嚴(yán)密清楚

賀 辭——熱情洋溢

語(yǔ)體又分: 口頭語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ) 口頭語(yǔ)：通俗易懂 書(shū)面語(yǔ)：莊重典雅

材料5：穆天宇給余爺爺留一張便條，本想寫(xiě)得有點(diǎn)文采，卻有4處用詞不得體。請(qǐng)找出來(lái)并進(jìn)行修改。余爺爺：

驚悉閣下病了，父親讓我登門(mén)造訪，未能見(jiàn)面?，F(xiàn)饋贈(zèng)鮮花一束，祝早日康復(fù)！

小宇 6月7日

4、______________

遣詞用語(yǔ)要注意分寸，要尊重對(duì)方，要講禮貌。尊稱的詞語(yǔ)只能用于稱對(duì)方，而謙稱的詞語(yǔ)只能用于稱呼己方。

“家大舍小令外人”是對(duì)謙敬詞語(yǔ)的最好的概括: “家大”： ______________ “舍小”： ______________ “令外人”： ______________ 常用敬詞有： 還有常用的謙詞，如：

另外，文明禮貌十字用語(yǔ)要注意使用：“請(qǐng)、你好、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)”。

材料6：下面是一位記者對(duì)接受采訪的某著名作家之子說(shuō)的一段開(kāi)場(chǎng)白，其中有４處不得體，請(qǐng)找出來(lái)加以修改。

大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學(xué)時(shí)候就讀過(guò)他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對(duì)此表示感謝。

三、課堂訓(xùn)練、下列說(shuō)話比較得體的一句是（）A 喂,去衛(wèi)校怎么走? B 老頭,去衛(wèi)校怎么走? C 阿姨,去衛(wèi)校怎么走? D 小孩,去衛(wèi)校怎么走?

2、下列標(biāo)語(yǔ)與張貼場(chǎng)合相協(xié)調(diào)的項(xiàng)是：（）

A、敬老院：少壯不努力，老大徒傷悲。B、考場(chǎng)門(mén)口：失敗乃成功之母。

C、陡坡，慢！（某盤(pán)山公路下山方向）D、某一交叉路口豎者：“多拉快跑，爭(zhēng)分奪秒”的標(biāo)語(yǔ)牌。

3、下列句子中用語(yǔ)得體的一項(xiàng)是（）

A、一位同學(xué)病愈出院，向主治醫(yī)生連連道謝，醫(yī)生趕忙回答：“不用謝，不用謝，歡迎下次再來(lái)。” B、當(dāng)好朋友盛情邀請(qǐng)你看一場(chǎng)有姚明與奧尼爾對(duì)決的NBA球賽，你說(shuō)：“都快中考了，沒(méi)看我忙著嗎？” C、某鎮(zhèn)政府代表在某地舉行的招商會(huì)上致辭：“為加快我鎮(zhèn)建設(shè)步伐，我們竭誠(chéng)懇求各位商家到我鎮(zhèn)投資辦廠??”

D、張先生在公司不得志向老板投上辭呈。老板挽留他，張先生說(shuō)：“感謝老板的好意和器重，但我希望多方充實(shí)后再回公司效力。”

4：下面是一個(gè)中學(xué)生寫(xiě)給一位語(yǔ)言專家的信的正文，有三處措辭不妥，請(qǐng)把不當(dāng)之處的序號(hào)填在下面的橫線上并加以修改。

我能給您寫(xiě)信，很為你感到榮幸①。您是大語(yǔ)言學(xué)家②，知識(shí)淵博，寫(xiě)了那么多書(shū)，給我們這些初生牛犢③以很深的影響。我喜歡讀您的書(shū)，可當(dāng)?shù)仄?，很難買(mǎi)到，麻煩您為我寄一本您寫(xiě)的《古漢語(yǔ)常識(shí)》，并一定④復(fù)信教誨⑤。

5、按下面設(shè)定的情景寫(xiě)話。(6分)你的班主任對(duì)工作十分負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)們也十分關(guān)心，只是脾氣急躁了點(diǎn)。①請(qǐng)你用一句話委婉地向老師表達(dá)你的意思。

②同學(xué)們對(duì)班主任有情緒，請(qǐng)你以班長(zhǎng)的身份，用一句話勸同學(xué)們。

6、當(dāng)你不小心踩了別人一腳時(shí)，應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)？

第五篇：2012年高考語(yǔ)言表達(dá)得體學(xué)案

語(yǔ)言表達(dá)得體

古人說(shuō)：舌為利害本，口是禍福門(mén)。

良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。

俗語(yǔ)說(shuō)：當(dāng)著矮人，別說(shuō)短話。

言談既能促進(jìn)事業(yè)發(fā)展，生活如意，也能傷害別人，招來(lái)災(zāi)禍。

一．故事導(dǎo)入

某地選美，一位小姐被選中。這位小姐打扮漂亮，言談涵養(yǎng)卻不盡人意。當(dāng)男主持人問(wèn)她“你心中的白馬王子是什么樣的”時(shí)，她竟然答道:“什么樣子？反正不是你這個(gè)樣子?！敝鞒秩艘虼耸謱擂?，但他鎮(zhèn)定了一會(huì)之后，彬彬有禮的向小姐深深的鞠了一躬，說(shuō)：“太好了！你這么說(shuō)我就放心了！”觀眾發(fā)出了會(huì)心的一笑。

想一想：這位美女的話得體嗎？主持人話隱含怎樣的潛臺(tái)詞？

美女說(shuō)話不得體。主持人隱含了這樣的潛臺(tái)詞：你這樣沒(méi)有涵養(yǎng)的女子沒(méi)有看上我，實(shí)在是我的榮幸。

看下面幾個(gè)故事：

古代有個(gè)秀才，一天上街買(mǎi)柴，看到一個(gè)賣(mài)柴人，他喊道：“荷薪者過(guò)來(lái)！”賣(mài)柴人聽(tīng)不懂“荷薪者”是什么，但他明白了“過(guò)來(lái)”二字，就走了過(guò)來(lái)。秀才又問(wèn)：“其價(jià)幾何？”賣(mài)柴人聽(tīng)懂一個(gè)“價(jià)”字，就說(shuō)了價(jià)錢(qián)。秀才嫌貴，就搖頭晃腦地說(shuō)：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請(qǐng)損之?！??——迂腐

在一次殘疾人會(huì)上，民政局副局長(zhǎng)很激動(dòng)地說(shuō)：“我看見(jiàn)大家克服了重重困難，取得了這么大的成績(jī)，真讓人高興。我想，在座的平時(shí)一定要多看書(shū)，多學(xué)習(xí)，保持頭腦清醒。千萬(wàn)不能

不思進(jìn)取，讓頭腦殘疾。一個(gè)人沒(méi)了智慧，還有什么用啊,這時(shí)，一位殘疾人氣憤離場(chǎng)?！叶?/p>

著名的節(jié)目主持人楊瀾一次在主持晚會(huì)時(shí)不慎被絆倒，全場(chǎng)一片嘩然，這對(duì)一個(gè)主持人來(lái)說(shuō)是再尷尬不過(guò)的事了，只見(jiàn)她從容站起，拾起話筒面帶微笑對(duì)觀眾說(shuō)：“謝謝大家，是你們的熱情讓我傾倒！”現(xiàn)場(chǎng)觀眾立即報(bào)以熱烈掌聲?！獧C(jī)智

日本[朝日新聞]記者問(wèn)劉翔：亞洲人在田徑短跑上一直是弱勢(shì),許多人懷疑成績(jī)的真實(shí)性,認(rèn)為可能是服用了查不出的興奮劑,請(qǐng)問(wèn)你怎么看這問(wèn)題?

劉翔答曰：日本和美國(guó)的醫(yī)學(xué)一向比中國(guó)發(fā)達(dá),服用興奮劑的歷史也比中國(guó)悠久得多,如果有這種藥的話日美的運(yùn)動(dòng)員一定用過(guò)了,不過(guò)可以肯定的是，就是日本人服用了興奮劑也進(jìn)不了前三名,更不可能得冠軍!我先前說(shuō)過(guò)我的成績(jī)代表了亞洲,代表了黃種人,我想這里面應(yīng)該不包括日本!——厲害

二．考點(diǎn)解讀

語(yǔ)言表達(dá)的得體,就是要求做到恰如其分,使語(yǔ)言適應(yīng)不同的環(huán)境、不同的對(duì)象和不同的語(yǔ)體，即根據(jù)語(yǔ)境條件使用語(yǔ)言，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。

兩個(gè)要求：符合語(yǔ)境（大語(yǔ)境，即外部語(yǔ)境：(對(duì)象、場(chǎng)合、目的等）要求

符合語(yǔ)體要求。(口頭語(yǔ)體、書(shū)面語(yǔ)體）

三．語(yǔ)言得體注意問(wèn)題

1.注意交際對(duì)象

在語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中，要特別注意說(shuō)話人和聽(tīng)話人的身份、地位，根據(jù)不同的思維習(xí)慣和語(yǔ)

1言習(xí)慣去表情達(dá)意，做到言為心聲，因人而宜，恰到好處。

例1.《悲劇是這樣產(chǎn)生的》

在某醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院神經(jīng)科，一位新入院的病人問(wèn)護(hù)士：“小姐，神經(jīng)科治的都是些什

病？”

護(hù)士隨口答道：“多啦，都是些難治的病。”

病人又問(wèn)：“象我這樣的病多久能治好？

護(hù)士不耐煩了，回答：“你只管好好養(yǎng)病，問(wèn)這么多干啥。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)么，神經(jīng)科神經(jīng)科，活

得少死的多，剩下一個(gè)傻呵呵?！?/p>

這幾句話對(duì)病人無(wú)疑是晴天霹靂，使他感到求生無(wú)望，當(dāng)晚就跳樓自殺了。

你能說(shuō)說(shuō)造成悲劇的原因嗎？

例２ 古時(shí)候，在一個(gè)大雪紛飛的冬日，驛站里有三個(gè)人一起圍爐喝酒：一個(gè)是當(dāng)?shù)氐呢?cái)主，一個(gè)是趕考的書(shū)生，一個(gè)是赴任的縣官。門(mén)外還蜷縮著一個(gè)乞丐。他們四人合寫(xiě)了一首詩(shī)：大雪紛紛落地，都是皇家瑞氣。下它三年何妨？放你娘的狗屁！各句分別是哪人所寫(xiě)？

2.注意場(chǎng)合場(chǎng)合，既指一定的時(shí)間、地點(diǎn)構(gòu)成的總體氛圍，也指交際當(dāng)時(shí)的自然情景和社會(huì)情景。俗

話說(shuō)：“到什么山上唱什么歌”，因此，不同的場(chǎng)合的語(yǔ)言的使用有不同的要求。如在醫(yī)院看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批評(píng)人，不宜直截了當(dāng)；歡樂(lè)的場(chǎng)面，語(yǔ)言宜熱情奔放；悲傷的場(chǎng)面，語(yǔ)言宜嚴(yán)肅低沉；在有許多不同人的場(chǎng)合，不能隨便，一定要兼顧各種人，否則會(huì)無(wú)意之中傷害了別人。

環(huán)境場(chǎng)合分為四種類型：①正式場(chǎng)合，說(shuō)話要莊重、規(guī)范，用書(shū)面語(yǔ)；②工作場(chǎng)合，用語(yǔ)

準(zhǔn)確、簡(jiǎn)要，常用術(shù)語(yǔ)；③生活場(chǎng)合，說(shuō)話自然、靈活，多用口語(yǔ)；④娛樂(lè)場(chǎng)合，說(shuō)話風(fēng)趣、生動(dòng)。

例1：假如你在全省的作文大賽中取得了一等獎(jiǎng)，有人向你祝賀，備加贊賞，在下列兩種

不同的情況下，你的回答分別是什么。

①、與你平時(shí)很要好的一位同學(xué)在私下的場(chǎng)合向你祝賀時(shí)，你的回答是：

嗨，沒(méi)啥，別說(shuō)得那么玄乎，這差得遠(yuǎn)呢!(要口語(yǔ)化口語(yǔ)化、使人感到親切而易于接受

就行。)

②、在慶祝大會(huì)上，面對(duì)向你祝賀的廣大與會(huì)者，你的回是：

謝謝大家的勉勵(lì)，太多的夸獎(jiǎng)會(huì)使我陶醉。其實(shí)我更應(yīng)當(dāng)站在這一起點(diǎn)上，繼續(xù)努力，與

大家共同拼搏，取得更大的成績(jī)。（體現(xiàn)莊重、嚴(yán)謹(jǐn)，并適當(dāng)注意一點(diǎn)文采。）

例2：下列標(biāo)語(yǔ)符合張貼場(chǎng)所環(huán)境特點(diǎn)的是：[B ]

A．爭(zhēng)分奪秒，多拉快跑（某鐵路道口）

B．陡坡，慢?。潮P(pán)山公路下山方向）

C．少壯不努力，老大徒傷悲。（敬老院）

D.生死都由命，富貴全在天。（病房?jī)?nèi)）

E.此處超速行駛，是向墳?zāi)贡捡Y?。鞭D(zhuǎn)彎處）

3．注意表達(dá)目的在語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用中，根據(jù)表達(dá)目的的不同，選用的表達(dá)方式也應(yīng)有所區(qū)別，即使是對(duì)同

一事物的介紹，由于目的不同，語(yǔ)言表述也應(yīng)有的放矢，準(zhǔn)確得體。

例： 由于目的不同，對(duì)同一事物的說(shuō)明也應(yīng)有所不同。根據(jù)下面的要求，寫(xiě)兩段話來(lái)說(shuō)明

文具盒。

目的一：為找回自己的文具盒＿＿＿＿＿。

目的二：向別人介紹、推薦自己用的文具盒＿＿＿＿。

分析：說(shuō)話要根據(jù)“目的”說(shuō)相應(yīng)的話?！盀檎一刈约旱奈木吆小倍鴮?xiě)的一段文字，從本質(zhì)

上說(shuō)，就是為別人為你服務(wù)提供方便，因此要著重介紹文具盒的特點(diǎn)，如大小、顏色、質(zhì)地以及里面具有標(biāo)志性的物品，以便拾到的人及時(shí)交給你。向別人“介紹、推薦”這種文具盒，就帶有一定的廣告性質(zhì)，主要是介紹它的質(zhì)量、功用及其他優(yōu)點(diǎn)，以引起人們的興趣。這樣，目的不同，在說(shuō)明同一事物時(shí)表述重點(diǎn)也應(yīng)有所側(cè)重。

4．注意語(yǔ)體

在實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中，一定要注意各種文體的差別，按照文體要求使用語(yǔ)言，如果在口

語(yǔ)性較強(qiáng)的表達(dá)中使用書(shū)面語(yǔ)就會(huì)影響語(yǔ)言的表達(dá)效果，反之亦然。

不同文體的語(yǔ)言差異:

議論文——準(zhǔn)確嚴(yán)密記敘文——流暢生動(dòng)說(shuō)明文——平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)

新聞稿——簡(jiǎn)潔扼要廣播稿——明白清楚廣告詞——通俗凝煉

合同——嚴(yán)密清楚賀辭——熱情洋溢

語(yǔ)體又分:口頭語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)

口頭語(yǔ)：通俗易懂書(shū)面語(yǔ)：莊重典雅

例1： 廣播稿要求口語(yǔ)化，一聽(tīng)就明白。把下面一段文字改作廣播稿時(shí)，有四處非改動(dòng)不

可，請(qǐng)指出這四處。

自從我省西部地區(qū)發(fā)生強(qiáng)烈地震以來(lái)，本市各界對(duì)震災(zāi)以后的人民生活十分關(guān)心，積極開(kāi)

展賑災(zāi)活動(dòng)，捐款累計(jì)已逾１００萬(wàn)元之巨。我廠原來(lái)已經(jīng)捐款（包括捐贈(zèng)衣服、物品折款）８萬(wàn)元，昨天又捐款２萬(wàn)元。這些錢(qián)物已經(jīng)轉(zhuǎn)送到了災(zāi)區(qū)。

分析：這段文字中，“震災(zāi)”與“賑災(zāi)”是兩個(gè)同音異義詞，為了避免理解上的歧義，就

應(yīng)換成與之義同而音異的詞語(yǔ)；“逾”是書(shū)面語(yǔ)，改為“超過(guò)”就口語(yǔ)化了；廣播稿不應(yīng)該用括號(hào)表示，因?yàn)槔ㄌ?hào)內(nèi)的話在朗讀時(shí)是不讀出來(lái)的；“之巨”有文言性質(zhì)，也不符合廣播稿通俗化、口語(yǔ)化的特點(diǎn)。因此，以上這四處是非改動(dòng)不可的。

例2：根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，用口語(yǔ)方式轉(zhuǎn)述下面書(shū)面材料的內(nèi)容。(4分)

材料：①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。② 系我國(guó)紅學(xué)界后起之秀，③尤以考證作者身世見(jiàn)長(zhǎng)。④專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《<紅樓夢(mèng)>導(dǎo)讀》（獲優(yōu)秀教育圖書(shū)獎(jiǎng)）在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。

要求：①內(nèi)容適當(dāng)。②表達(dá)得體。③符合口語(yǔ)特點(diǎn)。④將轉(zhuǎn)述的話寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。

學(xué)校邀請(qǐng)徐凡與學(xué)生座談時(shí)，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說(shuō)：

①“徐凡”后應(yīng)加稱呼，不能介紹性別。②“系”、“后起之秀”必須轉(zhuǎn)換，可以轉(zhuǎn)換為“是”、“研究專家”等。③“作者身世”應(yīng)轉(zhuǎn)換為“曹雪芹的身世”或“《紅樓夢(mèng)》作者身世”，“尤以??見(jiàn)長(zhǎng)”用“尤其在??方面有專長(zhǎng)”一類句子來(lái)轉(zhuǎn)換。④括號(hào)中的內(nèi)容必須轉(zhuǎn)換到句中表述。

5．敬謙恰當(dāng)，注意禮貌

遣詞用語(yǔ)要注意分寸，要尊重對(duì)方，要講禮貌。尊稱的詞語(yǔ)只能用于稱對(duì)方，而謙稱的詞語(yǔ)

只能用于稱呼己方。（詳見(jiàn)材料）

例：下面是某投資咨詢公司的一則廣告,請(qǐng)修改不得體的地方。

本公司歡迎各界朋友前來(lái)請(qǐng)教,我們將不吝賜教,在提供投資策略方面鼎力相助,并惠贈(zèng)《實(shí)用

投資指南》一冊(cè)。

請(qǐng)教——垂詢不吝賜教——竭誠(chéng)為您服務(wù)鼎力相助——全力相助惠贈(zèng)——敬贈(zèng)

例2：一名讀者到新華書(shū)店去買(mǎi)書(shū)，下邊是他和營(yíng)業(yè)員的對(duì)話：

讀者：請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》賣(mài)？

營(yíng)業(yè)員：賣(mài)完了。（1）

讀者：本市哪家書(shū)店可能有？

營(yíng)業(yè)員：不知道。（2）

讀者：貴店什么時(shí)候能到貨？

營(yíng)業(yè)員：不知道。（3）

營(yíng)業(yè)員的三次回答既簡(jiǎn)明又如實(shí)，但讀者不僅感到掃興，而且心中不是滋味。試為營(yíng)業(yè)員的回答換一種說(shuō)法，使讀者有親切感和心理滿足感，但不能改變?cè)狻?/p>

答：①剛賣(mài)完，你早一點(diǎn)來(lái)就好了。②對(duì)不起，這我可說(shuō)不準(zhǔn)（或：我來(lái)幫你聯(lián)系一下。）

③眼前還沒(méi)有消息，書(shū)一到我就通知你，好嗎？（營(yíng)業(yè)員三個(gè)“不知道”，冷冰冰的。所給答案只是舉例）

6．注意轉(zhuǎn)述對(duì)象

例：把下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中轉(zhuǎn)述。

要求：①不變更原意；②人物、人稱表述準(zhǔn)確；③時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚合理。

小李對(duì)小王說(shuō)：“我明天上午不去語(yǔ)文組找郭老師了，請(qǐng)告訴老師一聲。再幫我問(wèn)問(wèn)，后天晚上去她家里找她行不行？”

A．當(dāng)天下午，小王在交門(mén)口對(duì)郭老師的女兒姍姍說(shuō)到這件事。

小王說(shuō)：

B．第二天一大早，小王跑到語(yǔ)文組把這件事告訴郭老師本人。

小王說(shuō)：

分析：這是一道高考試題，從中可以看出“得體”的一些基本要求。小李請(qǐng)小王轉(zhuǎn)達(dá)自己的意向目的明確，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件說(shuō)得清清楚楚，話也說(shuō)得“客氣”，包含著尊重小王的意思，也就是說(shuō)是得體的。小王怎么轉(zhuǎn)述呢？需要根據(jù)條件，時(shí)間不同，一是“當(dāng)天下午”，一是“第二天一大早”；地點(diǎn)也不同，一是“校門(mén)口”，一是“語(yǔ)文組”；對(duì)象也不同，一是郭老師的女兒，一是郭老師本人。只有說(shuō)話的目的相同。因此小王在A情境下，應(yīng)該這樣說(shuō)：“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到語(yǔ)文組找你媽媽了，請(qǐng)轉(zhuǎn)告一聲；他還問(wèn)后天晚上去你家找她行不行？”在B條件下，小王應(yīng)該這樣說(shuō)：“郭老師，小李說(shuō)他（或她）今天上午不來(lái)找您了，問(wèn)明天晚上去您家找您行不行？”因?yàn)橥蠋熣f(shuō)話就在語(yǔ)文組，所以不要點(diǎn)出地點(diǎn)“語(yǔ)文組”。小王這兩次“轉(zhuǎn)述”都是“得體”的。

四．針對(duì)練習(xí)

見(jiàn)《世紀(jì)金榜》