第一篇：小牛頓課程可行性報(bào)告 2012

小牛頓課程可行性報(bào)告

邀您共享<少年牛頓>的成功?

一、國

二、內(nèi)科學(xué)教育現(xiàn)狀政府支持及法律規(guī)范

大力提倡素質(zhì)教育,同時(shí)政策大力支持科技創(chuàng)新，建立創(chuàng)新型國家。

根據(jù)黨的十六大及十六屆三中、四中、五中全會(huì)精神，依照《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》和《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020年）》（國發(fā)[2005]44號(hào)），制定并實(shí)施《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006—2010—2020）》（以下簡稱《科學(xué)素質(zhì)綱要》）。

《科學(xué)素質(zhì)綱要》摘錄

《科學(xué)素質(zhì)綱要》提出了全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃在“十一五”期間的主要目標(biāo)、任務(wù)與措施和到2020年的階段性目標(biāo)。提升素質(zhì)――提高公民科學(xué)素質(zhì)是《科學(xué)素質(zhì)綱要》的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

國務(wù)院2006年3月印發(fā)《科學(xué)素質(zhì)綱要》，提出15年后我國公民科學(xué)素質(zhì)達(dá)到發(fā)達(dá)國家本世紀(jì)初水平，同時(shí)強(qiáng)調(diào)科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)青少年是重點(diǎn)。

目標(biāo)： 以重點(diǎn)人群科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)帶動(dòng)全民科學(xué)素質(zhì)的整體提高。未成年人對(duì)科學(xué)的興趣明顯提高，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力有較大增強(qiáng)；農(nóng)民和城鎮(zhèn)勞動(dòng)人口的科學(xué)素質(zhì)有顯著提高，城鄉(xiāng)居民科學(xué)素質(zhì)水平差距逐步縮?。活I(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員的科學(xué)素質(zhì)在各類職業(yè)人群中位居前列。

科學(xué)教育與培訓(xùn)、科普資源開發(fā)與共享、大眾傳媒科技傳播能力、科普基礎(chǔ)設(shè)施等公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，公民提高自身科學(xué)素質(zhì)的機(jī)會(huì)與途徑明顯增多

配合上述行動(dòng)計(jì)劃，“十一五”期間重點(diǎn)實(shí)施以下基礎(chǔ)工程?？茖W(xué)教育與培訓(xùn)基礎(chǔ)工作

利用社會(huì)資源開展科學(xué)教育和培訓(xùn)。鼓勵(lì)和支持科技館等科普?qǐng)鲳^、社區(qū)學(xué)校、成人文化技術(shù)學(xué)校等開展科學(xué)教育與培訓(xùn)。構(gòu)建不同職業(yè)、不同工種、布局合理的職業(yè)技能培訓(xùn)基地。

科普基礎(chǔ)設(shè)施工程

鼓勵(lì)社會(huì)力量參與科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。落實(shí)有關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)社會(huì)各界對(duì)公益性科普設(shè)施建設(shè)提供捐贈(zèng)、資助；吸引境內(nèi)外資本投資興建和參與經(jīng)營科普?qǐng)鲳^；鼓勵(lì)有條件的企業(yè)事業(yè)單位根據(jù)自身特點(diǎn)建立專業(yè)科普?qǐng)鲳^；落實(shí)有關(guān)鼓勵(lì)科普事業(yè)發(fā)展的稅收優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

制定鼓勵(lì)和吸引境內(nèi)外機(jī)構(gòu)、個(gè)人獨(dú)資或合作興辦科學(xué)技術(shù)教育、傳播與普及機(jī)構(gòu)的政策。制定表彰和獎(jiǎng)勵(lì)政策。經(jīng)費(fèi)投入

采取多種措施，加大政府和社會(huì)投入，形成多渠道投入機(jī)制，為《科學(xué)素質(zhì)綱要》的實(shí)施提供資金保障；加大財(cái)政保障力度；落實(shí)各相關(guān)部門實(shí)施經(jīng)費(fèi)。各有關(guān)黨政部門、事業(yè)單位和人民團(tuán)體根據(jù)承擔(dān)的《科學(xué)素質(zhì)綱要》實(shí)施任務(wù)，按照國家預(yù)算管理的規(guī)定和現(xiàn)行資金渠道，統(tǒng)籌考慮和落實(shí)所需經(jīng)費(fèi)。鼓勵(lì)捐贈(zèng)，廣辟社會(huì)資金投入渠道。

組織領(lǐng)導(dǎo)

國務(wù)院負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)《科學(xué)素質(zhì)綱要》的實(shí)施工作，成立《科學(xué)素質(zhì)綱要》實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行統(tǒng)一動(dòng)員部署和檢查監(jiān)督。

地方各級(jí)政府將公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)納入當(dāng)?shù)貒窠?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體計(jì)劃，將《科學(xué)素質(zhì)綱要》的實(shí)施納入政府的議事日程，納入業(yè) 1 績考核。

建立和完善實(shí)施《科學(xué)素質(zhì)綱要》的工作機(jī)制?！犊茖W(xué)素質(zhì)綱要》實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)，承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)小組的日常工作，并定期向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。

關(guān)于開展“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”工作的通知 2006年06月19日科協(xié)發(fā)青字〔2006〕35號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市文明辦、教育廳（教委）、科協(xié)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)文明辦、教育局、科協(xié)：

為建立完善公益性科普設(shè)施向未成年人免費(fèi)開放的制度，充分發(fā)揮科技館作為公益性科普活動(dòng)場所在宣傳社會(huì)主義榮辱觀、促進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)提高等方面的重要作用，使科技館貼近和服務(wù)于廣大未成年人，決定于2006年啟動(dòng)并開展“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”工作（實(shí)施方案見附件）。

“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”工作是深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中發(fā)〔2004〕8號(hào)）、《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要的通知》（國發(fā)〔2006〕7號(hào)）和《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外活動(dòng)場所建設(shè)和管理工作的意見》（中辦發(fā)〔2006〕4號(hào)）的重要舉措，旨在將科技館的科普活動(dòng)送到學(xué)校，使科技館資源與學(xué)校教育特別是科學(xué)課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施結(jié)合起來。同時(shí)，為社會(huì)各方參與開發(fā)青少年科普教育和科技活動(dòng)內(nèi)容搭建平臺(tái)，建立資源共享機(jī)制，促進(jìn)校外科技活動(dòng)與學(xué)?？茖W(xué)教育有效銜接。

各地文明辦、教育行政部門、科協(xié)應(yīng)按照《“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”實(shí)施工作方案》的要求，精心組織，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地把“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”工作做實(shí)做好，為提高未成年人的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)做出新的貢獻(xiàn)。

附件：“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”實(shí)施工作方案

中 央 文 明 辦

教育部

中 國 科 協(xié)

二○○六年六月十九日

“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”實(shí)施工作方案

一、目的

充分發(fā)揮科技館作為校外活動(dòng)場所對(duì)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)和提高廣大青少年科學(xué)文化素質(zhì)的重要作用，把科技館的科普活動(dòng)送到學(xué)校，使科技館資源與學(xué)校教育特別是科學(xué)課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施結(jié)合起來，促進(jìn)校外科技活動(dòng)與學(xué)校科學(xué)教育有效銜接。同時(shí)，為社會(huì)各方參與開發(fā)青少年科普教育和科技活動(dòng)內(nèi)容搭建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

二、內(nèi)容

“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”以喜聞樂見的形式，將未成年人對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、對(duì)科學(xué)方法的探索與弘揚(yáng)科學(xué)精神、提高科學(xué)素質(zhì)結(jié)合起來，在實(shí)施中采用“兩點(diǎn)一線，雙向互動(dòng)”的方法：以科學(xué)課程作為連接學(xué)校和科技館的主線，形成“兩點(diǎn)一線”；在形式上包括科技館活動(dòng)進(jìn)校園參與科學(xué)課程的教學(xué)，也包括組織學(xué)生到科技館學(xué)習(xí)實(shí)踐，延伸學(xué)?？茖W(xué)課程，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)，形成“雙向互動(dòng)”。主要內(nèi)容包括：

（一）發(fā)揮科技專家、科普志愿者和科學(xué)教師等科普隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)，把形式多樣、內(nèi)容豐富的科普活動(dòng)送進(jìn)校園，推動(dòng)學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)。如：趣味科學(xué)表演、科學(xué)主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)、科普劇表演和科學(xué)知識(shí)講座、科技專家?guī)椭鷮W(xué)校培訓(xùn)科學(xué)教師、支持學(xué)校開發(fā)校本課程、指導(dǎo)青少年科技愛好者開展研究性學(xué)習(xí)等。

（二）發(fā)揮科普器材和設(shè)施的優(yōu)勢(shì)，配合科學(xué)課程開展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。如：科學(xué)實(shí)驗(yàn)送進(jìn)課堂、科技館開設(shè)科學(xué)實(shí)踐課堂、流動(dòng)科技館（科普大篷車）巡回農(nóng)村學(xué)校等。

（三）發(fā)揮科技館和青少年科學(xué)工作室的優(yōu)勢(shì)，豐富學(xué)校勞技課和科學(xué)課的內(nèi)容，為勞技課和科學(xué)課提供資源服務(wù)，如：“動(dòng)手做”活動(dòng)資源包、發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)資源包、科技實(shí)踐活動(dòng)資源包等。

（四）發(fā)揮科技館科普展覽的優(yōu)勢(shì)，把科普展覽送進(jìn)校園。如：科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)史展覽，體現(xiàn)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神的典型科技成果發(fā)現(xiàn)過程展覽，新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)、新成果展覽，科技知識(shí)展覽，青春期心理和生理教育展覽，青少年科技創(chuàng)新優(yōu)秀作品展覽等。

（五）學(xué)校利用科技館陣地和資源優(yōu)勢(shì)開展科學(xué)教育活動(dòng)。如：組織學(xué)生到科技館參觀科普展覽，參加科普活動(dòng)，把部分科學(xué)課程安排在科技館進(jìn)行等。

三、實(shí)施步驟

按照社會(huì)動(dòng)員、選擇試點(diǎn)、試點(diǎn)工作評(píng)價(jià)與總結(jié)、活動(dòng)實(shí)施者培訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并推廣的順序?qū)嵤?/p>

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”工作，由中央文明辦、教育部、中國科協(xié)共同領(lǐng)導(dǎo)，中國科協(xié)科普部、青少年科技中心負(fù)責(zé)具體實(shí)施。

（二）中央文明辦未成年人工作組負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)；中國科協(xié)科普部負(fù)責(zé)動(dòng)員全國科協(xié)系統(tǒng)所屬科技館、流動(dòng)科技館積極參與該項(xiàng)工作；中國科協(xié)青少年科技中心負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體指導(dǎo)和組織實(shí)施；各地教育行政部門積極為“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”創(chuàng)造必要條件。

五、幾點(diǎn)要求

（一）充分發(fā)揮該項(xiàng)工作對(duì)學(xué)校實(shí)施科學(xué)課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)的作用，面向全體學(xué)生，同時(shí)注重對(duì)青少年科技愛好者的培養(yǎng)。

（二）本著“因地制宜、分類指導(dǎo)”的原則，重點(diǎn)面向中小城市和農(nóng)村地區(qū)，使科技教育資源向相對(duì)匱乏地區(qū)的未成年人傾斜和流動(dòng)。

（三）各地應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)和完善科技館的建設(shè)和管理，積極研究、策劃、設(shè)計(jì)、開發(fā)與科學(xué)課程相適應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容，并制定規(guī)范化的活動(dòng)方案。積極探索構(gòu)建社會(huì)化的合作平臺(tái)，加強(qiáng)科技館活動(dòng)進(jìn)校園的隊(duì)伍建設(shè)積極動(dòng)員社會(huì)力量參與。

（四）各級(jí)文明辦要做好本地區(qū)這項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)督導(dǎo)和宣傳動(dòng)員。

（五）各級(jí)教育行政部門、科協(xié)要加強(qiáng)對(duì)所屬科技館等科技活動(dòng)場館的工作指導(dǎo)，努力提高活動(dòng)質(zhì)量和服務(wù)水平；督促建設(shè)適應(yīng)“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”工作的人員隊(duì)伍，建立相應(yīng)的資源研發(fā)基地和資源共享機(jī)制。

（六）各級(jí)教育行政部門要?jiǎng)訂T中小學(xué)校積極參與，把“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”作為學(xué)?？茖W(xué)教育的重要手段之一，鼓勵(lì)教育專家與教師配合科技館完成科技活動(dòng)與中小學(xué)相關(guān)課程的有效銜接。

《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》摘錄

第十三條 科普是全社會(huì)的共同任務(wù)。社會(huì)各界都應(yīng)當(dāng)組織參加各類科普活動(dòng)。

第十四條 各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)把科普作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，組織學(xué)生開展多種形式的科普活動(dòng)?？萍拣^（站）、科技活動(dòng)中心和其他科普教育基地，應(yīng)當(dāng)組織開展青少年校外科普教育活動(dòng)。

第十五條 科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)機(jī)構(gòu)、高等院校、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)類社會(huì)團(tuán)體，應(yīng)當(dāng)組織和支持科學(xué)技術(shù)工作者和教師開展科普活動(dòng)，鼓勵(lì)其結(jié)合本職工作進(jìn)行科普宣傳；有條件的，應(yīng)當(dāng)向公眾開放實(shí)驗(yàn)室、陳列室和校內(nèi)

科學(xué)課程極少,基本上只是簡單的知識(shí)傳授,幾乎不開實(shí)驗(yàn)課或偶爾開一兩次簡單實(shí)驗(yàn),學(xué)校沒有足夠重視學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。個(gè)別學(xué)校開展積少的課外興趣小組,但由于沒有完整而系統(tǒng)的課程作為教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)也缺乏專業(yè)的師資和相關(guān)專業(yè)培訓(xùn),這樣的興趣小組并不能持久進(jìn)行活動(dòng),大多數(shù)學(xué)校均未設(shè)置專業(yè)的科學(xué)教室,而設(shè)立科學(xué)教室又是學(xué)校成為科技示范學(xué)校的必要條件，所以學(xué)校急需此類課程。

能力教育是新世紀(jì)的新趨勢(shì)

在科技時(shí)代里，10年后中國將不缺乏英語人才，但是100年后全世界將永遠(yuǎn)缺乏科技人才。

教育有兩類，一類是知識(shí)教育，一類是能力教育。但長久以來國人受考試制度的影響，重視知識(shí)教育，而輕視能力教育，結(jié)果＜動(dòng)手能力弱＞成為當(dāng)前社會(huì)的普遍問題：中學(xué)生不會(huì)用洗衣機(jī)、成年男子不會(huì)修馬桶、女子不會(huì)換保險(xiǎn)絲，生活處理能力弱。而社會(huì)上造就出許多理論型的知識(shí)分子，卻缺少創(chuàng)造型的科學(xué)家。長久發(fā)展下去，中國將有可能成為知識(shí)大國或科技產(chǎn)品的使用大國，但絕不可能成為創(chuàng)新科技的領(lǐng)先國家~~歐美創(chuàng)新發(fā)明，我們付費(fèi)使用；歐美軍事科技領(lǐng)先，我們僅能購買二線產(chǎn)品作為自保的消費(fèi)者~~我們的處境有點(diǎn)兒像滿清末年。

科教興國的基本國策是強(qiáng)國自立的不二法門，尤其是科學(xué)教育更應(yīng)將實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造教育與知識(shí)教育并重，將來才有機(jī)會(huì)創(chuàng)新發(fā)明，領(lǐng)先群倫。但是當(dāng)前中小的科學(xué)課程仍存在許多問題：學(xué)生缺乏動(dòng)手實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證理論的機(jī)會(huì)，老師缺乏實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造課程的培訓(xùn)，學(xué)校缺乏完整的科學(xué)課程與教學(xué)時(shí)間，新編的教材缺乏相應(yīng)的器具與相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)。結(jié)果是人生中學(xué)習(xí)力最強(qiáng)、對(duì)科學(xué)與動(dòng)手制作最有興趣的少年時(shí)光，我們卻付之闕如，完全浪費(fèi)與辜負(fù)了兒童熾熱的學(xué)習(xí)心理，也喪失了培育青少年科學(xué)素養(yǎng)的最好時(shí)光。

有鑒于科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的重要，我們自美國、臺(tái)灣及澳大利亞引進(jìn)了300套結(jié)合＜科學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造＞為一體的＜少年牛頓實(shí)驗(yàn)班＞科學(xué)課程，以4至12歲學(xué)生為對(duì)象，運(yùn)用課外教學(xué)的模式，以彌補(bǔ)當(dāng)前科學(xué)教育與動(dòng)手能力教育的不足，在北京進(jìn)行初步的推廣。課堂上，由老師先講述一個(gè)科學(xué)原理后，學(xué)生一人一套實(shí)驗(yàn)器材，親自實(shí)驗(yàn)或制作出相關(guān)產(chǎn)品，課后人人可以將作品帶回家。這個(gè)課程的最大特色是活學(xué)活用，由于題材新穎有趣，知識(shí)與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并重(每階段的課程都包含了物理、化學(xué)、生物、地球科學(xué)；譬如化學(xué)課：初級(jí)班教香水、汽水制作；中級(jí)班制作人造藍(lán)寶石，破譯密碼；高級(jí)班提取水果DNA..；生物課：初級(jí)班觀察根莖葉、中級(jí)班制作標(biāo)本??..物理課：初級(jí)班學(xué)做磁浮列車、降落傘?.；中級(jí)班制作分光儀、日晷；高級(jí)班制作望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī)?.)，因此每堂課都深受學(xué)生歡迎，3 如北京的北大附小、清華附小、石油大學(xué)附小?.等著名小學(xué)，第一學(xué)期就有30%~40%的學(xué)生報(bào)名參加。到目前已經(jīng)到達(dá)70%左右，可見良好的科學(xué)能力教育，是最受學(xué)生歡迎，也最容易培養(yǎng)出學(xué)生的自信心與成就感的。

由于學(xué)校不斷的提高師資與改進(jìn)教學(xué)方法，未來國人的英語會(huì)達(dá)到香港或新加坡的水平，因此長遠(yuǎn)看來，英語類知識(shí)教育的市場會(huì)逐步萎縮，英語專業(yè)者的就業(yè)率會(huì)逐漸降低。然而緣于學(xué)校能力教育的不足，社會(huì)卻迫切需要能力教育，因此就整體教育的產(chǎn)業(yè)而言，能力教育將成為新的發(fā)展趨勢(shì)。以社會(huì)上的成人教育而言，目前＜學(xué)習(xí)職業(yè)技能＞的能力教育課程，已成為成人學(xué)習(xí)的主流。以幼兒教育而言，隨者科技影響利的日益提高，及全世界缺乏科技人才的時(shí)代影響，類似＜少年牛頓實(shí)驗(yàn)班＞的科學(xué)課程，由于競爭者少，學(xué)習(xí)效果明顯，不僅學(xué)生歡迎，又是能奠立其未來競爭力的課程，將來的發(fā)展必然很可觀；對(duì)于從事教育的執(zhí)事者而言，是值得深入關(guān)切而及早引入的好時(shí)機(jī)。

有人說：從兒童的玩具或游戲里，可以看到一個(gè)國家的未來。我認(rèn)為深有其理：伊拉克的小孩在玩殺人游戲、巴西的小孩在玩足球，而如果我們能發(fā)現(xiàn)自己的孩子有部分時(shí)間在家中自己做實(shí)驗(yàn)而樂此不疲，則我們的教育就看到了成功的希望，＜科教興國＞的政策也才能深入落實(shí)。

校外

科技館、科協(xié)等單位多,活動(dòng)多,但學(xué)生親自參與機(jī)會(huì)少,同時(shí)各地青少年宮基本上只從事一些文藝類培訓(xùn)和基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)科的課外培訓(xùn),或者以活動(dòng)為主，沒有充分發(fā)揮出其應(yīng)有的作用；社會(huì)人士則更是少有開辦此類課程及專業(yè)的師資培訓(xùn)。其他場地、設(shè)施，舉辦講座和提供咨詢。

二、市場分析及優(yōu)勢(shì)朝陽產(chǎn)業(yè)

中國兒童教育市場每年達(dá)1000億市場消費(fèi)力

05年全國主要人口數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示4-12歲人口為26504萬占總?cè)丝?0.3%，城鎮(zhèn)占40%為1.06億。兒童科學(xué)教育又是剛興起兩三年，得到廣泛好評(píng)。

以二級(jí)城市為例，月收入在1200元的家庭，孩子每月消費(fèi)額為380元左右，30％用于教育消費(fèi)約為100元，按此計(jì)算國內(nèi)城鎮(zhèn)地區(qū)年度兒童教育消費(fèi)市場達(dá)千億，巨大的商機(jī)吸引了眾多投資者與創(chuàng)業(yè)者的目光。

兒童教育產(chǎn)業(yè)新領(lǐng)域----兒童科學(xué)素養(yǎng)及動(dòng)手能力培養(yǎng)（4—12歲兒童）

全景教育將提高兒童科學(xué)素養(yǎng)，普及科普知識(shí),培養(yǎng)兒童動(dòng)手能力,使兒童可以在每周一次的學(xué)習(xí)中簡單、快樂、有效地學(xué)習(xí)科普知識(shí)，同時(shí)動(dòng)手能力也得到提高,為孩子的未來注入綜合素質(zhì)增加競爭能力.獨(dú)家掌握７０％兒童市場

70%的兒童將來想當(dāng)科學(xué)家，但全國卻欠缺滿足兒童夢(mèng)想的課程；潛力非常巨大的科技教育市場，目前僅有＜少年牛頓班＞獨(dú)享成果，怎不令人羨慕？獨(dú)創(chuàng)＜科學(xué)知識(shí)＋動(dòng)手實(shí)踐＞的課程活動(dòng)，學(xué)生蜂擁報(bào)名

手腦并用、能知能行是最佳的學(xué)習(xí)方式；＜少年牛頓班＞結(jié)合知識(shí)與實(shí)踐創(chuàng)新，不僅滿足了學(xué)生喜歡科學(xué)及愛動(dòng)手做的欲望，還能彌補(bǔ)現(xiàn)代學(xué)生動(dòng)手能力弱的不足，讓孩子將來更具競爭力！經(jīng)營六年，目前北京參加少年牛頓實(shí)驗(yàn)班的學(xué)員達(dá)到每周7000人次（課時(shí)安排為每周一次課）

提高科學(xué)及物理、化學(xué)、生物?.等科的成績

少年牛頓實(shí)驗(yàn)班綜合了物理、化學(xué)、生物、天文、地理等知識(shí)，同時(shí)每次課一人一套實(shí)驗(yàn)器材，每次都能將作好的作品(如收音機(jī)、望遠(yuǎn)鏡、星象儀、洗發(fā)香波、人造藍(lán)寶石、水果ＤＮＡ?共300個(gè)課程.)帶回家；這是讓孩子夢(mèng)想成真，也是每周最期待最興奮的課程；能夠提高成績，理所當(dāng)然！

目前學(xué)校著重培養(yǎng)孩子的知識(shí)及學(xué)問，在孩子動(dòng)手能力培養(yǎng)方面并沒有足夠重視，而未來社會(huì)成功的因素很多取決于我們孩子的動(dòng)手能力和素質(zhì)能力。想要未雨綢繆，從小培養(yǎng)他們未來的超強(qiáng)競爭力嗎？

科學(xué)沃土，競爭者少，容易成功！

＜少年牛頓班＞能讓４－１２歲的兒童，每次活動(dòng)除了擁有知識(shí)與能力以外，還能同時(shí)擁有快樂、信心與成就感，因此深受歡迎； 4 系統(tǒng)的科學(xué)教育，僅此一家，；共同合作，保障成功！

代理全景教育項(xiàng)目將獲得一個(gè)龐大的商機(jī)

研究發(fā)現(xiàn)人類在4-12歲階段的兒童興趣培養(yǎng)的可塑性極強(qiáng)，只是缺乏全面的知識(shí)體系（這類知識(shí)將在日后的學(xué)校教育中進(jìn)行學(xué)習(xí)和吸收），否則人類此階段所產(chǎn)生的成就將是全人類所震驚的，此階段對(duì)兒童進(jìn)行素質(zhì)能力的培養(yǎng)、興趣的培養(yǎng)更是黃金時(shí)期，4-12歲兒童將是我們的培訓(xùn)服務(wù)的主要受益人，也是我們的目標(biāo)客戶群體，這個(gè)群體在國內(nèi)的城鎮(zhèn)區(qū)域達(dá)1.06億人。

現(xiàn)狀，商機(jī)，唯一性

目前國內(nèi)專業(yè)成體系，具備完整兒童科學(xué)教育培訓(xùn)體系培養(yǎng)兒童科學(xué)知識(shí)和動(dòng)手能力的教育機(jī)構(gòu)極度匱乏甚至沒有，全景教育是唯一擁有強(qiáng)大兒童科學(xué)教育專家團(tuán)隊(duì)，整合成兒童科學(xué)教育培訓(xùn)項(xiàng)目解決兒童動(dòng)手能力與科學(xué)知識(shí)的教育的機(jī)構(gòu)。

代理全景《少年牛頓實(shí)驗(yàn)班》進(jìn)入兒童科學(xué)教育產(chǎn)業(yè)中一個(gè)擁有1.06億客戶對(duì)象，接觸這個(gè)未被開發(fā)的教育市場新領(lǐng)域，成功此刻只有必然。

三、教學(xué)

（一）全景新課程核心概念課程目標(biāo)：

1、社會(huì)本位的目標(biāo)：發(fā)展社會(huì)價(jià)值、滿足社會(huì)需要為課程價(jià)值取向

2、學(xué)生本位：學(xué)生能主動(dòng)且充分的發(fā)展

3、學(xué)科本位：強(qiáng)調(diào)發(fā)展價(jià)值與學(xué)生基本素養(yǎng)

4、三維目標(biāo)：由線性的、序列性的、易于量化的次序系統(tǒng)轉(zhuǎn)向復(fù)雜的、多元的、不可預(yù)測(cè)的系統(tǒng)或網(wǎng)絡(luò)

5、基礎(chǔ)知識(shí)：基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能應(yīng)能終身適用與發(fā)展

6、能力：創(chuàng)新精神：創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、創(chuàng)新智慧、創(chuàng)新情意、創(chuàng)新品德

7、實(shí)踐能力：動(dòng)手操作、設(shè)計(jì)力、獲取信息、分析與解決問題..等能力

人的發(fā)展：

1、全面和諧的發(fā)展

2、主動(dòng)的發(fā)展

3、終身發(fā)展

4、智力與人格的協(xié)調(diào)發(fā)展

5、學(xué)會(huì)合作個(gè)體

6、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

7、學(xué)會(huì)生存

8、學(xué)會(huì)做人

9、自然與社會(huì)的和諧發(fā)展

課程功能的轉(zhuǎn)變：

1、課程標(biāo)準(zhǔn)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀

2、教材轉(zhuǎn)變：以學(xué)生為本、重視創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)、加強(qiáng)課程的綜合性與選擇性、突破單一的課程結(jié)構(gòu)

3、教學(xué)轉(zhuǎn)變：以學(xué)生為中心、注重學(xué)生多方面的發(fā)展尤其是能力培養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)生批判思維的培養(yǎng)、內(nèi)容盡可能貼近生活實(shí)際、教師由權(quán)威轉(zhuǎn)成＜平等中的首席＞

4、評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變：過去重視知識(shí)的記憶及成績的評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)為重視學(xué)習(xí)目標(biāo)與一般評(píng)價(jià)：道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、個(gè)性與情感；過程與結(jié)果并重；管理者、教師、學(xué)生、家長共同評(píng)價(jià)。

課程新理論：

1、類型多樣化、三級(jí)化：國家課程、地方課程、校本課程??.可以多樣化

2、類型均衡化：打破學(xué)科間壁壘、重視相關(guān)學(xué)科的溝通與聯(lián)系、建立綜合性知識(shí)體系

3、活動(dòng)課程優(yōu)缺點(diǎn)：場面熱鬧，有人氣，但是活動(dòng)后沒有后續(xù)效果，也沒有知識(shí)的積淀，沒有延續(xù)的、成體系的完善內(nèi)容。

（二）課程特色

1、教學(xué)大綱：

1、分基礎(chǔ)、初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)四階段

2、各階段分成四冊(cè)、每冊(cè)十五——十八單元

3、每單元大綱依序?yàn)椋褐黝}、大綱介紹、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)程序、注意事項(xiàng)、鞏固應(yīng)用。

2、教材特色

（1）以臺(tái)灣、澳大利亞教材為主，并擷取三百套歐美及國內(nèi)外科學(xué)教材課程精華，內(nèi)容新穎豐富。（2）物理、生物、化學(xué)、自然、天文、地理及相關(guān)知識(shí)課程綜合學(xué)習(xí)，提高未來成績。（3）生活化，實(shí)用化，注重知識(shí)學(xué)習(xí)、興趣和能力培養(yǎng)。

（4）由基礎(chǔ)而逐步提升，循序漸進(jìn)，符合兒童成長的身理、心理特點(diǎn)。

3、教法特色

（1）專家指導(dǎo)，助教，雙重學(xué)習(xí)效果，保證人人學(xué)會(huì)。

（2）采用西方啟發(fā)式，交互式教學(xué)，注重問題回饋、復(fù)習(xí)鞏固；鼓勵(lì)、肯定學(xué)員，真正體現(xiàn)以人為本。（3）親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，課后實(shí)驗(yàn)作品帶回家，學(xué)員極具成就感。

4、學(xué)習(xí)效果

1、顯著提升科學(xué)知識(shí)、素養(yǎng)、動(dòng)手能力

2、孩子更有自信心、成就感

3、孩子更快樂

4、對(duì)中學(xué)的物理、化學(xué)、生物?.等科有明顯的幫助

5、成為班上的科學(xué)小老師

6、提高整體學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣及能力

教育界人士一致認(rèn)為，能夠提升學(xué)生十大能力：

1、動(dòng)手能力強(qiáng)

2、注意邏輯與條理步驟

3、自信心強(qiáng)

4、容易獲得成就感

5、科學(xué)知識(shí)特別豐富

6、培養(yǎng)探索精神

7、專注力強(qiáng)

8、提高整體科學(xué)素養(yǎng)

9、更喜歡研究與發(fā)明

10、對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度更主動(dòng)

四、服務(wù)全景加盟培訓(xùn)內(nèi)容 牛頓課程培訓(xùn)：

1、學(xué)期課程培訓(xùn)：基礎(chǔ)、初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)四類課程培訓(xùn)

2、教學(xué)方法培訓(xùn)：示范教學(xué)、學(xué)員試教、教學(xué)觀念與要求

3、教學(xué)管理培訓(xùn)：教案寫作、工作安排、教師助教管理、問題解決 業(yè)務(wù)推廣培訓(xùn)：

1、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：公司、課程的背景、特色。效益、競爭。參與協(xié)作。

2、推廣技巧培訓(xùn)：市場建立、拓展方式、仿真作業(yè)。

3、管理方法培訓(xùn)：制度建立、績效管理、市場經(jīng)營培訓(xùn)：

1、企圖心與戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

2、實(shí)力(資源、財(cái)力、人脈)與布局

3、市場特色、種類與產(chǎn)品運(yùn)用

4、目標(biāo)、規(guī)劃、執(zhí)行與執(zhí)行力 器材管理培訓(xùn)：

1、采購管理：成本、采購內(nèi)容、全景資源、2、倉庫管理：分類、紀(jì)錄、檢查

3、進(jìn)出貨統(tǒng)計(jì) 領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)馭培訓(xùn)：

1、常見問題探討

2、組長、主任管理須知

3、正向思考、激勵(lì)、進(jìn)步

品牌支持

授權(quán)，宣傳品中可以使用全景教育相應(yīng)商標(biāo)、專利課程。

提供北京全景教育少年牛頓實(shí)驗(yàn)班培訓(xùn)項(xiàng)目統(tǒng)一的VI設(shè)計(jì)。

可在授權(quán)區(qū)域內(nèi)以北京全景教育的名義進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼猩麄骰顒?dòng)。

提供網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，信息交流和管理平臺(tái)。

組織參加由北京全景教育組織的全國相關(guān)科技競賽活動(dòng)、夏令營和海外游學(xué)活動(dòng)。

為合作學(xué)校提供少年牛頓班項(xiàng)目的全國品牌宣傳。

優(yōu)質(zhì)特色課程的引入

為合作學(xué)校提供統(tǒng)一的少年牛頓班培訓(xùn)項(xiàng)目的系列教材、教輔、教具及電子產(chǎn)品

協(xié)助合作學(xué)校制定課程實(shí)施計(jì)劃。

提供科學(xué)教室的裝修計(jì)設(shè)方案光盤。

同等條件下，優(yōu)先獲得全景教育開發(fā)或引進(jìn)的其他教育培訓(xùn)項(xiàng)目。

邀請(qǐng)合作單位參加每年在北京舉行的亞洲教育論壇，提升合作學(xué)校聲譽(yù)。

培訓(xùn)支持

輔導(dǎo)招生，指導(dǎo)運(yùn)作，提供不定期的多種方式的教師培訓(xùn)和市場拓展培訓(xùn)，全國合作單位校長培訓(xùn)，確保合作學(xué)校順利有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，并取得預(yù)期效果。合作學(xué)校可申請(qǐng)專家和優(yōu)秀教師現(xiàn)場指導(dǎo)。

招生支持

提供統(tǒng)一的市場宣傳指導(dǎo),招生咨詢指導(dǎo)，相關(guān)招生宣傳海報(bào)及文字宣傳資料，影像資料，針對(duì)不同學(xué)校的實(shí)際情況，提供有效的多種招生宣傳方案，確保招生成功。

協(xié)助籌備召開合作新聞發(fā)布會(huì)，掛牌儀式，專家講座，家長會(huì)等活動(dòng)。

密切關(guān)注教育培訓(xùn)市場動(dòng)態(tài)，為合作學(xué)校在經(jīng)營過程中遇到的問題提供幫助和支持。

經(jīng)營指導(dǎo)與管理支持

我們的兒童科學(xué)教育專家將對(duì)合作單位在經(jīng)營管理上給予充分的指導(dǎo)，全面開放北京全景教育成功的經(jīng)營管理之經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地幫助合作學(xué)校全面提升管理水平和在當(dāng)?shù)氐闹取?/p>

(1).我們專家將對(duì)合作單位在經(jīng)營管理上給予充分的指導(dǎo)，全面開放北京全景教育成功的經(jīng)營管理之精華，有針對(duì)性地幫助合作學(xué)校全面提升管理水平和在當(dāng)?shù)氐闹取?/p>

(2).提供合作學(xué)校統(tǒng)一的市場宣傳指導(dǎo)、招生咨詢指導(dǎo)和教學(xué)管理指、課程設(shè)置安排、招生講座方案設(shè)定并代購相應(yīng)教學(xué)用獎(jiǎng)品。

(3).合作單位使用“少年牛頓實(shí)驗(yàn)班”商標(biāo)、專利技術(shù).提供‘少年牛頓實(shí)驗(yàn)班’項(xiàng)目統(tǒng)一的VI設(shè)計(jì)。供應(yīng)系列器材、教輔、教具及電子產(chǎn)品等。

(4).密切關(guān)注市場動(dòng)態(tài)，為合作單位在經(jīng)營過程中遇到的任何問題提供幫助和支持，提供網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持。提供統(tǒng)一的信息交流和管理平臺(tái)。

(5).同等條件下，優(yōu)先獲得總部開發(fā)的其他合作項(xiàng)目。

第二篇：小牛頓科學(xué)班課程介紹

科學(xué)教育第一品牌

幼兒、少兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)班源自歐美，2002年率先引進(jìn)國內(nèi)，是國內(nèi)兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的開創(chuàng)者,擁有自主的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。海外教材，深入淺出的教育督導(dǎo)，完善成熟的教育課程體系以及齊全的實(shí)驗(yàn)器材。小牛頓課程體系在臺(tái)灣摸索、發(fā)展，在在北京、上海等一線城市進(jìn)行本土化改良，經(jīng)過數(shù)年的實(shí)踐，已先后與北京眾多知名小學(xué)如：北大附小、清華附小、人大附小、北京理工大學(xué)附小、石油大學(xué)附小、首都師范大學(xué)附小、中關(guān)村一小、二小、三小等三十多所學(xué)校合作，每周達(dá)到5000多人次上課的規(guī)模，深受廣大家長和學(xué)生的喜歡，在全國已開展得如火如荼。

合肥小牛頓

作為廬陽區(qū)青少年活動(dòng)中心2011年重點(diǎn)引進(jìn)的科學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目，已經(jīng)在開放日的活動(dòng)中成功推廣，近千名孩子走進(jìn)了小牛頓科學(xué)班，深得孩子們的喜愛，并贏得社會(huì)各界的高度贊許和各位家長的廣泛支持！

課程特點(diǎn)

四歲的小孩會(huì)做磁力小車，七歲能自制洗發(fā)香波，八歲會(huì)沖洗照片，九歲自制人造藍(lán)寶石，十歲用伯努利原理自制飛機(jī)航模，十二歲結(jié)合數(shù)字制作金字塔……，這是每一位合肥小牛頓科學(xué)實(shí)驗(yàn)班的孩子都能做到的。

傳統(tǒng)課外科學(xué)教育，屬單項(xiàng)主題式教學(xué)；如：樂高、機(jī)器人、航模、無線電、單片機(jī)…等主題式產(chǎn)品；定位較窄，面臨產(chǎn)品單調(diào)、知識(shí)點(diǎn)少，學(xué)生人數(shù)不多的問題，一人一套形象、直觀的實(shí)驗(yàn)器材，親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣！

小牛頓科學(xué)教育是多元綜合式的內(nèi)容，包含物理、生物、化學(xué)、自然、天文、地理、數(shù)學(xué)及相關(guān)課程，符合科學(xué)的多樣性，以及兒童興趣的廣范性的特色。它是一套將科學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)動(dòng)手緊密結(jié)合的系列課程，讓小朋友在玩中學(xué)，在做中學(xué)的環(huán)境中，享受到更高的學(xué)習(xí)樂趣與成就。

在課堂上通過實(shí)驗(yàn)與學(xué)習(xí)結(jié)合的方式，培養(yǎng)孩子濃厚持久的科學(xué)探索的興趣；逐步養(yǎng)成假設(shè)、驗(yàn)證、觀察、分析、計(jì)算、概括、表達(dá)、抽象的科學(xué)探究能力；使其了解豐富的科學(xué)知識(shí)，為學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；在實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的文字表述，培養(yǎng)了孩子的寫作能力；形成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，練就嚴(yán)謹(jǐn)理性的科學(xué)思維；啟蒙創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉并提高動(dòng)手能力!涉及物理、化學(xué)、生物、化學(xué)、天文、地理、數(shù)學(xué)等學(xué)科；讓孩子親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，每次都能將作品帶回家，擴(kuò)大了孩子的視野與能力，也增強(qiáng)了孩子自信心。

教學(xué)體系完整，從幼兒至初二，小牛頓內(nèi)容豐富，體系完整，分類清楚；同時(shí)教學(xué)理念完整，教材結(jié)構(gòu)分明。如小學(xué)教材中包含了<知識(shí)導(dǎo)入><原理探究>、<制作與實(shí)驗(yàn)>、<觀察記錄>、<拓展表達(dá)>和<補(bǔ)充資料>…等許多單元，綜合了思考實(shí)踐，運(yùn)用等諸多領(lǐng)域，完整提高少年兒童的科學(xué)素養(yǎng)，重視教學(xué)效果，打下深厚基礎(chǔ)。

小牛頓科學(xué)班——幼兒課程 幼兒課程特點(diǎn)

幼兒時(shí)期好奇心強(qiáng)，動(dòng)手欲望高，喜歡新奇的事物，是天生的科學(xué)家！科學(xué)是幼兒教學(xué)五大領(lǐng)域之一，是多元教育中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

專門為3～6歲的兒童設(shè)計(jì)手腦并進(jìn)的教學(xué)方式，將一般人認(rèn)為較枯躁難懂的科學(xué)知識(shí)及道理 ,透過動(dòng)手游戲的教學(xué)模式,化繁為簡,產(chǎn)生<開悟>式的學(xué)習(xí)效果，它是一套將<科學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)動(dòng)手>緊密結(jié)合的系列課程活動(dòng)，擁有100個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓小朋友在玩中學(xué)，在做中學(xué)的情境中，享受到更高的學(xué)習(xí)樂趣與成就。

幼兒階段共六個(gè)級(jí)別，每學(xué)期學(xué)習(xí)一個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別十六個(gè)單元，每周學(xué)習(xí)一次，一個(gè)單元。

教學(xué)步驟：背景與主題導(dǎo)入→現(xiàn)象與原理探究→制作與實(shí)驗(yàn)→互動(dòng)

教學(xué)特色：每次課一人一套實(shí)驗(yàn)器材；深入淺出的教授原理；重視幼兒的拓展表達(dá)及運(yùn)用能力；擁有作品, 成就感高；

學(xué)習(xí)效果：拓寬視野, 擴(kuò)大認(rèn)知領(lǐng)域；提高動(dòng)手能力, 培養(yǎng)獨(dú)立自主精神；觀察 ,探究, 解惑, 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)方法；實(shí)踐 ,運(yùn)用 ,游戲, 豐富生活樂趣；親子互動(dòng)學(xué)習(xí),促進(jìn)家庭和樂；培養(yǎng)良好的興趣, 成為科學(xué)愛好者；

幼兒部分課程

聲音—自制簡易電話 擺動(dòng)的現(xiàn)象—制作單擺 人體認(rèn)知—指紋實(shí)驗(yàn) 色彩—顏色的分解 光與紫外線—變色珠 磁鐵—走迷宮游戲 透鏡—認(rèn)識(shí)放大鏡 浮力—大船小船載多少 表面張力—神奇的泡泡 力量的傳送—好玩的帶傳動(dòng) 重心—制作不倒翁

空氣阻力—神奇的降落傘 飛行—飛去來器 電路—小燈泡亮了 聲音—自制排笛

彈性實(shí)驗(yàn)—飛舞的飛盤 光的反射—多變的萬花筒

溫度與濕度—會(huì)跳舞的紙動(dòng)物 動(dòng)物認(rèn)知—昆蟲

重心實(shí)驗(yàn)—靈巧的小丑 星空認(rèn)識(shí)—認(rèn)識(shí)星座

作用力與反作用力—刷刷車 杠桿—杠桿實(shí)驗(yàn)

認(rèn)識(shí)空間—奇妙的空間圖形 聲音—塑料袋 地圖—認(rèn)識(shí)中國

作用力與反作用力—?dú)馇蛑鄙龣C(jī) 風(fēng)—風(fēng)力與風(fēng)向 昆蟲—螞蟻王國 簡單機(jī)械—滑輪 認(rèn)識(shí)彈性—彈簧秤 磁鐵—磁力小車 力—認(rèn)識(shí)摩擦力

人體認(rèn)知—血液流動(dòng) 靜電—MINI吸塵器 人體認(rèn)知—人體消化路徑 磁鐵—趣味釣魚

認(rèn)識(shí)面鏡—奇妙的哈哈鏡 聲音—奇妙的四玹琴 濕度計(jì)—制作濕度器 風(fēng)的力量—制作風(fēng)車 人體認(rèn)知—人體骨骼

溶解與過濾—東西哪里去了 重力作用—紙筒電梯 種子成長—種子發(fā)芽 尋找歷史的足跡—恐龍化石 分類點(diǎn)數(shù)—制作圖書

小牛頓科學(xué)實(shí)驗(yàn)班——少兒課程 課程特點(diǎn)

飛機(jī)—螺旋槳飛機(jī)

時(shí)間空間—制作鐘表 空間認(rèn)知—立體彩星

排除法與中心對(duì)稱—讀心卡 晶體—許愿水晶 植物—制作花朵標(biāo)本 電—奇妙的門鈴 曲軸—跳躍的小熊 聲音—制作氣球鼓 錯(cuò)覺—思維的旋窩 橋梁—紙橋?qū)嶒?yàn)

磁力實(shí)驗(yàn)—有趣的電磁鐵 規(guī)律排列—彩珠連環(huán)

空間認(rèn)知—好玩的小棒棒

1、一級(jí)至八級(jí)共八個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別十五單元。

2、每次課程分二課時(shí)做一個(gè)實(shí)驗(yàn) 90分鐘。

3、教材大綱：背景與主題探究、現(xiàn)象與原理探究、制作與實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)觀察與記錄、拓展表達(dá)與成果展示等五單元。

4、教學(xué)方法：探究式、啟發(fā)式、合作式、共享式、體驗(yàn)式

5、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：課堂學(xué)習(xí)、成果展示、參加競賽、專刊閱讀、主題活動(dòng)

6、學(xué)習(xí)效果：顯著提升科學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手能力；對(duì)科學(xué)更有興趣、信心、成就感；學(xué)習(xí)更快樂更喜歡學(xué)習(xí)；能成為班上的科學(xué)小老師，受人尊重；對(duì)中學(xué)的物理、化學(xué)、生物….等學(xué)科有明顯幫助；奠定理性思維, 思慮更穩(wěn)健有條理；提高專注力、提高獨(dú)立自主能力。

第三篇：牛頓小故事

牛頓小故事1、1658年9月3日，牛頓的家鄉(xiāng)荷爾澤普村臺(tái)了一次大風(fēng)暴，人們躲在屋里不敢出來。大風(fēng)把棚欄門吹得乒乓直響，牛頓母親叫他趕快去把棚欄門扣上?？墒前雮€(gè)鐘頭以后，母親仍不見牛頓回來，心里很不安，便出屋找他。在門口，她看見那扇門已被風(fēng)吹倒在地上，而她的兒子牛頓卻一會(huì)兒順著風(fēng)走過去，一會(huì)兒逆著風(fēng)走回來。她感到十分奇怪，怕孩子凍壞，便走到牛頓跟前，大聲地喊:「你怎么啦?這么冷還在外面玩!」牛頓聽了母親的話，有點(diǎn)委屈地說:「媽，我哪里在玩，我是在計(jì)算順風(fēng)和逆風(fēng)的速度相差有多大啊!」十六歲的牛頓就是這樣在風(fēng)暴中測(cè)量風(fēng)速。

2、牛頓在實(shí)驗(yàn)室里工作，家人把飯端到實(shí)驗(yàn)室，叫他別忘了把盤里的兩個(gè)雞蛋煮來吃。幾個(gè)鐘頭過去了，家人來收拾餐具，見牛頓還在埋頭做實(shí)驗(yàn)，便輕聲地問道:「雞蛋煮熟了嗎?」牛頓頭也不抬地說:「正煮著呢!」

家人揭開鍋蓋一看，嚇了一跳，鍋里煮的哪里是甚么雞蛋，而是牛頓的金表。原來，聚精會(huì)神作實(shí)驗(yàn)的牛頓，把金表當(dāng)成雞蛋隨手扔進(jìn)鍋里了。

第四篇：小牛頓科學(xué)館讀后感

《小牛頓科學(xué)館----昆蟲家族》讀后感

南崗小學(xué)二（4）班何可

這個(gè)星期我看了《小牛頓科學(xué)館》這本書里的昆蟲家族大集合。書中介紹：水黽、螢火蟲、白蟻、天牛、蝴蝶、還有金龜子等等。

我最喜歡水黽和螢火蟲。

水黽可以在水上滑行，因?yàn)槟_上長有濃密的油質(zhì)細(xì)毛，使它們能在水面上活動(dòng)而不下沉。

螢火蟲在黑暗中一閃一閃十分美麗，所以我喜歡它。我聽媽媽說：“媽媽很小的時(shí)候住在農(nóng)村，夏天傍晚就會(huì)看到有很多很多一閃一閃的熒火蟲。”雖然我沒有親眼見到它，但對(duì)它很感興趣。

我最討厭白蟻家族，因?yàn)樗鼈儠?huì)給人類帶來危害。它喜歡吃木頭和水泥，如果家里有白蟻的話，就一定要注意了。它會(huì)在房子下面吃掉水泥，那座房子就會(huì)倒塌。

有一次，我和爸爸、媽媽一起去了植物園玩。在一棵大樹下面看到了白蟻的窩，爸爸在路邊撿了一根棍子捅了一下白蟻窩。白蟻迅速密密麻麻到處爬滿一片，媽媽怕白蟻爬到自己身上嚇得后退了好幾步。爸爸說：“過不子多久，這棵樹有可能會(huì)死亡。”這就是白蟻的危害。

昆蟲家族很有趣吧！還有很多很多需要我們?nèi)チ私狻?/p>

第五篇：《小牛頓科學(xué)館》讀后感

《小牛頓科學(xué)館》讀后感

四年級(jí)二班 張一

今天媽媽給我訂了6本《小牛頓科學(xué)館》。

我看第一本時(shí)，看到的是幾億年前的恐龍。剛翻開書就能看到目錄，有恐龍大追蹤、恐龍排行榜、恐龍化石的復(fù)原和猜猜我是誰等內(nèi)容。

在恐龍大追蹤里，我看到法布龍，它是這本書里最小的龍，侏羅紀(jì)初期出現(xiàn)于南非的草食性恐龍，全長一米，是最古老的鳥臀類恐龍。它體型小，用兩腳行走。與法布龍相反，最大的龍是梁龍，它在北美洲生活，全長二十七米，也是草食性恐龍，但它是大型恐龍。

最引人注意的是青島龍，每當(dāng)我看到青島龍的名，我就想起青島。白堊紀(jì)期出現(xiàn)于山東省的草食性的恐龍，全長十米。鴨嘴類恐龍的特征除了嘴形像鴨子一樣扁平之外，頭上還長了像雞冠般的頭冠。

從這本書里，我能學(xué)到地球上有幾種恐龍。通過這次看書，我越來越喜歡科普類的書了。