第一篇：復旦開學典禮楊玉良講話.doc

同學們，老師們，大家好！

對一所大學而言，一年中有兩個儀式最為重要，那就是新生入學典禮和畢業(yè)典禮。對每一位學生來說，參加入學典禮和畢業(yè)典禮代表著人生的一段美好時光，一段大學生涯，這段時光將使你難以忘懷。因為，從今天起，你們成為了復旦人，復旦大學將成為你們永遠的精神家園。

今天這個令人激動的場景，使我想起35年前（1974年）我進入復旦時的情形。那時還在“四人幫”橫行時期，學生被稱作是“工農(nóng)兵學員”，教 室和寢室的破舊，實驗室的簡陋自不待言，更加荒唐的是那時的教師不敢教，學生不敢學。我本人就曾經(jīng)被扣上“白專分子”，“紅口袋裝知識”等等一系列的帽 子。在那個年代，也沒有像今天這樣的入學典禮，也沒有畢業(yè)典禮。在那個年代，“知識”被看成是一種罪惡，“閱讀”被人諷刺為“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗 外事”，天天嘴里喊的只有空洞的政治口號，晚上教室里和圖書館燈光稀疏。

那個時候，我是抱著對大學的巨大的神秘感從農(nóng)村來到復旦的。起初，我真的還以為大學就是像我看到的那樣的一片亂象，上課可以去，也可以不去，從來沒有考試，老師在講到科學定律和理論時不許用外國人的名字，學員每周都要對教師在講課中是否有“政治錯誤”進行評議，……。這些時常令年輕的我感到十 分茫然。

對我來說，幸運的是1976年“四人幫”粉碎，文化大革命結束，很快迎來了“科學的春天”，整個復旦的氣氛幾乎是一夜之間發(fā)生了變化，真可謂 “忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。圖書館和教室在晚上燈火通明，座無虛席，人人都是埋頭看書。當時的中青年教師主動在業(yè)余時間開課，記得當時倪光炯教 授講《量子力學》，王兆永教授講《數(shù)學物理方程》，盧鶴紱教授講哥本哈根學派的哲學思想，……聽課的人都是復旦的青年教師和學生，大教室里除了講臺，所有 的地上空間都被坐滿了。這些課都是自發(fā)的，在晚上開的。課程內容非常濃縮的，譬如，倪光炯教授的《量子力學》課，每天只有兩學時，總共上了兩周?，F(xiàn)在回憶 起來，我的《量子力學》、《線性代數(shù)》、《數(shù)學物理方程》、《分析力學》、《電磁學》等都是那時學的，因為那時化學系的“工農(nóng)兵學員”是完全不開這些課 的。那時打下的基礎至今仍然讓我十分受用，可最令人懷念的是當時大家突然迸發(fā)出來的巨大的，沒有那么多的功利主義色彩，更多的是為了“求知”和“探索”的 學習熱情！

為什么要在這里和你們講這些呢？因為我相信你們中的大多數(shù)對大學生活還缺乏了解。當你們有了一年大學生活的體驗后再想起我對當時那個年代的描 述，你會感到更加的不可思議！“荒唐”與“熱情”都表現(xiàn)得不可思議！當你對學習感到厭倦時，你或許該想象一下當學習的權力被剝奪時的感受，……。我要想說 的一句話就是：今天你們在復旦所能夠享用的一切，包括大樓，圖書館，教室，包括教師，包括你們自己的時光，……，都是來之不易的，你們一定要珍惜！

面對未來四年的復旦生涯，我不知你們是否已經(jīng)認真思考過究竟該如何度過？你們沒有了“考大學”這樣的具體目標，你們父母、親友為你們成功考入 復旦大學的興奮、贊揚將逐漸褪去。你們離開了父母的貼身關照，來到了以“自由”著稱的復旦大學，你們或許真的需要靜下心來認真思考這個問題。否則，就像復 旦的一位學子說的：“我們走得太快，靈魂都跟不上了?！睆偷┟磕甓紩霈F(xiàn)因沉溺網(wǎng)絡游戲而被勸退的同學，他們的靈魂掉了隊，讓我們深感惋惜。學生有聰明的 頭腦，但未必能有聰明的選擇。

我并不覺得作為校長在這里提幾點聽起來“語重心長”但實質上是俗不可耐的所謂的“希望”是我的“榮耀”或“特權”。我只想引用兩位校長曾經(jīng)說 過的兩句話，雖然有些久遠，但仍然十分有益。一位是1916年，哈佛大學校長Lawrence Lowell，他在給耶魯大學新生講話時說：“如果我們以自由之名不務正業(yè)，或碌碌無為，或汲汲于一己之利，那就是文明社會的失敗，……。建設文明社會最 關鍵的，是把青年培養(yǎng)成為能造福世界的人。”前面一句是對新生的告誡，后面一句是對學校的要求。另一個時間更早，1912年，復旦大學的創(chuàng)始人馬相伯先生 在嚴復辭職以后代理北大校長，在他的就職演說當中有這樣一段話，“諸君皆系學生，然所謂大學者，非校舍之大之謂，非學生年齡之大之謂，亦非教員薪水之大之 謂，系道德高尚，學問深淵之謂也。諸君在此校肄業(yè)，須尊重道德，專心學業(yè)。庶不辜負大學生三字?！?/p>

因此，我想強調：學習就是你們來到復旦后最首要的責任。香港中文大學的前校長金耀基說，“當一個青年進入到大學以后，他就被賦予了一種責任，即他應該以充實的學問為責任，他應該沉浸在理性的精神當中，于圖書館、實驗室、教室里與教師一起，在知識的大洋中做創(chuàng)造性的航程。”你們的航程從復旦學院 開始，學院將通過大學導航、學養(yǎng)拓展等一系列計劃使你們盡快熟悉大學的學習方式和生活方式；你們的輔導員們熱切地期盼了整整一個暑假，我相信他們一定會把 他們所知道的關于復旦的一切，他們的經(jīng)驗和教訓，收獲和遺憾，以及對復旦的熱愛都迫不及待地告訴你們；你們還將接觸學校著名教授為你們開設的通識教育核心 課程，其中有陸谷孫教授的《英美散文欣賞》，王德峰教授的《哲學導論》，丁耘教授的《西方經(jīng)典導讀》，……。你們將接觸許多新的知識領域、新的觀念、新的 思維方式，你們還會在寢室、課堂、實驗室、社團、暑期實踐和國際學術交流等各種場合和機會中遇到志同道合的人，或者是知識背景和性格差異都很大的人，不要 放棄各種交流的機會，要勇敢坦誠地去面對。

你們一定要認真學習，樂于學習。復旦大學歷史系的朱維錚教授說過，大學的學習要有長遠的眼光，要懂得去積累。通過閱讀經(jīng)典的文獻，掌握最新的 學術動向，發(fā)現(xiàn)了有價值的問題，形成了自己獨立的見解，你就逐漸學會了和老師、同學進行學術交流的語言，你就進入了大學最令人激動和流連忘返的世界，“給 我狹窄的心，一個大的宇宙”（馮至《十四行集》）。大學求知，如臨大海，雖然難免有望洋興嘆之憾，但也何嘗不會有乘長風破萬里浪的暢快呢！

復旦是一個實現(xiàn)夢想的地方。大學所擁有的知識、智慧和活力，可以為我們的成長作最好的鋪墊，使我們的夢想一步步地變成現(xiàn)實。但我們不僅要有勇 氣堅持自己的夢想，有時也要有勇氣調整，有時甚至是改變自己的夢想。大學生活和你以往的學習生涯有很大區(qū)別，無論是你所接觸的知識的深度和廣度，還有你周 圍的師長、朋友的閱歷和思維，都會給你帶來新的沖擊和靈感，使你能夠更加深入地發(fā)現(xiàn)自己，認識世事，理解人情。復旦大學中文系陳思和教授寫過一段話：“一 個知識分子（你們也將成為真正的知識分子），如果對當代生活沒有激情，沒有熱望，沒有痛苦，沒有難言的隱衷，那么，他的知識，他的學問，他的才華，都會成 為一些零星而沒有生命力的碎片……”所以，盡管你必定會遇到很多困難，但你們的視野開闊了，心智成熟了，夢想就會更加高遠，人生也會更加精彩。

同學們，你們來復旦這幾天，我想你們已經(jīng)參觀了校史館。復旦大學這一百多年來的歷程，和祖國的命運緊緊相連。在民族危難時期，復旦雖然幾度陷 入解體的困境，但仍以堅韌不拔的精神貢獻國家、服務社會。新中國成立六十年來，復旦又能把握一次次的歷史機遇，取得迅速的發(fā)展，且憑借一代代復旦人的努 力，把復旦推向一個新的高度。復旦有自己的夢想，這夢想寄托在一代代復旦師生對復旦辦學理念的理解與堅持和對復旦未來的豐富的想象中間。今天，這個夢想交 到了你們手上，它將和你們的人生夢想一起成長。

“復旦歡迎你，讓夢想在這里匯聚，有勇氣就會有奇跡?！边@是復旦學生根據(jù)奧運歌曲“北京歡迎你”改編的歌詞。這段“復旦歡迎你”的視頻掛在網(wǎng)絡上，有很高的點擊率，因為它代表了所有復旦人對你們的熱情。作為復旦大學的校長，我引用它來表達復旦對你們的歡迎。

我相信復旦將塑造你們的人生，而你們則將塑造復旦的未來

第二篇：復旦大學校長楊玉良的講話

復旦大學校長楊玉良在開學典禮上的演講：重溫關于大學的常識 2012年9月7日在復旦大學2012級本科學生的開學典禮上，校長楊玉良發(fā)表了一場重要演講，演講的主題為“重溫關于大學的常識”，強調每一位大學生不應該忽視永恒的常識。

一、大學是什么?

這看似是一個簡單的常識問題，但是每個人理解不同，很多人會產(chǎn)生一些糊涂思想。這里引用蔡元培先生曾說過的話“大學以教授高深學術，養(yǎng)成碩學閎才，應國家需要為宗旨?！贝髮W“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也，使僅僅為灌輸知識，練習技能之作用，而不貫之以理想，則是機械之教育，非所以施于人類也?！边@讓我們清楚明白的了解到大學并不是單純的“職業(yè)培訓所”，而是集人才培育，科學研究，服務社會和文化傳承與發(fā)展的場所。

那么在坐的學生們又為何會選擇上大學呢?又為何會選擇上復旦呢?很多學生就會解釋說只要自己自身、家庭條件能夠允許那么上大學就是一件十分自然事情，另外高考成績能夠達標那么報考復旦也是理所當然的事情了。說起為什么那么多數(shù)家長還學生都會認為要想找一份好的工作得到好的福利待遇那么就必須要拿一個好的文憑。

其實如果早在二三十年代如果你只是為了升官發(fā)財才來到復旦上學那你是會受到鄙視的。我們的前輩所構造出的復旦大學是為我們提供好的學習機會，為我們創(chuàng)造未來的杰出機構。所以楊玉良校長提醒在座的大學生們不要把大學當做是販賣證書的機關，要把它當做是研究學理的機關，要能夠自主的研究學問。也不要過早的加入社會的競爭，以避免因為對比而影響自我評定，要建立足夠的自信心，理性的完善自己。

二、大學里的學習

對于大學生在大學里究竟應該學習些什么，很多學生認為就是進入自己所學習的專業(yè)學習自己專業(yè)的課程，其實這樣做對教育是十分不利的。理科學生勢必放棄對哲學與文學的愛好，使他們失去了這方面的造詣機會。而另一方面，文科學生因為想回避復雜事物，就變得討厭學習物理、化學、生物等科學。所以學習就一定要打破不同知識領域學生間的障礙。復旦的本科教育貫徹了“通識教育”的理念，這些將是復旦實現(xiàn)這一理念的最終目標。一個優(yōu)秀的學生應該有獨立思考的能力，要有志向，要試著去改變些什么，應該具備極高的天分和潛能。

三、大學生的生存與生活

大學就是一個小小的社會，大學生每天都會在校園里學習、生活，為了培養(yǎng)學生的責任心復旦在早年就提倡用“學生自治”的方式來引導學生遵守校紀、校規(guī)。

哈佛大學校長福斯特說過：“一所大學關乎學問，影響終生的學問，將傳承千年的學問，創(chuàng)造未來的學問。終生的學問始于學校，終于社會?！蔽覀儜撌冀K堅信的是在幾年之后，不管你將從事什么樣的工作，你們通過復旦的培訓將具備更合理的知識結構，更理性的頭腦，更勇敢的行動和更完美的人格。這是證明復旦和你們自己的時刻，如果你們沒有做到那么就是你們還不夠努力，或者說復旦沒有盡到應盡的責任。

楊玉良校長結束了他完整的演講，并感謝所有的學生們能夠相信復旦，將自己的人生起點交在復旦手中，學生們選擇復旦同時也使得復旦精髓不斷延續(xù)下去。在聽眾席中也不乏很

[1]多其他學校的學生，他們在重慶大學就業(yè)信息網(wǎng)上得知楊玉良校長的演講訊息，并第一時

間趕到演講現(xiàn)場，他們認為復旦是一種永恒的精神，每一位學生都應該珍惜現(xiàn)在的學習和生活。

第三篇：楊玉良 復旦大學校長、教授

楊玉良 復旦大學校長、教授---大學不能沒有“精神圍墻”

核心觀點

大學要在“堅守”和“創(chuàng)造”之間維持一種張力。一味保守而偏至復古固然不行，但忘記傳統(tǒng)而完全流俗，也就是放棄了責任。只有把“堅守性”和“創(chuàng)造性”結合起來，方能構成“大學之魂”

夏天來了，一批大學生將告別校園，一批新生又將走進大學。大學及大學的精神，熏陶著一代又一代“幸運兒”。

近些年來，大家都在講大學改革，這固然十分重要，但是對大學精神的回歸，同樣不可忽視。曾經(jīng)有個說法，要把大學的圍墻拆掉。但我覺得物理的圍墻可以拆掉，“精神圍墻”絕對不能拆。沒有了“精神圍墻”，大學就無法滿足人們對她高尚性和純潔性的期盼，也就喪失了大學存在的價值。

大學擔負著積淀與傳承人類文明和民族文化的任務。這個任務決定了大學是非常特殊的組織機構，和政府或企業(yè)都不一樣。上世紀八九十年代，美國有人提出大學校長要“經(jīng)營”大學，結果遭到普遍反對。因為強調“經(jīng)營”，就有把大學當作公司來進行商業(yè)運作之嫌。如果把大學看成公司，就會忽視了她在知識的積淀與文化的傳承方面的功能。

同時，大學也是民族性極強的教育和學術機構。國內有人認為，應該把國外一流大學當作我們的參照物。這在總體上是正確的，但絕不能簡單地把國外的一流大學當作我們辦學的模板，因為這就忽視了大學的民族性特征。比如說，如果要論科研成果、諾貝爾獎等“硬指標”的話，也許北大還算不上世界一流的大學。但如果看一所大學在她的民族文化以及在國家轉型過程中所起作用的話，那么全世界可能沒有一所大學，能像北大、復旦等國內一流大學這樣，曾起到過那么重要的作用。

大學的特殊性還在于她承擔著培養(yǎng)人才的任務。學生尤其是大學生，是文化傳承的主要載體。大學所要做的就是把思想和文化系統(tǒng)化、規(guī)范化，將其轉變?yōu)檎n程，把它傳授給學生，把包括中國在內的人類所有文明、精神進行傳遞。美國教育家德懷特·艾倫就曾說過：“如果我們使學生變得聰明而未使他們具備道德性的話，那么我們就在為社會創(chuàng)造危害?！边@從另一個角度說明了，傳授專業(yè)知識固然重要，但培養(yǎng)一個人的精神卻更加重要。

英國教育家阿什比曾指出：“任何大學都是遺傳環(huán)境的產(chǎn)物?！薄碍h(huán)境”是促進大學改變的外部力量，“遺傳”則是大學對自身道德與文化的傳承。從這個意義上說，大學是“保守”的。這個“保守”有“堅守”之意，是要堅守道德、堅守學術。也正是大學的“保守性”，要求她在不脫離現(xiàn)實的同時，又與世風俗流保持一定的距離，遠離塵囂，保持一份寧靜和清醒。這些年大學有不少失范的地方，根本原因就在于喪失了寧靜與清醒，喪失了“精神圍墻”。

大學要在“堅守”和“創(chuàng)造”之間維持一種張力。一味保守而偏至復古固然不行，但忘記傳統(tǒng)而完全流俗，也就是放棄了責任。只有把“堅守性”和“創(chuàng)造性”結合起來，方能構成“大學之魂”。

第四篇：復旦校長楊玉良

復旦校長楊玉良：人文閱讀是一種德性的體現(xiàn)

2013年05月06日 06:03 來源：中國青年報

在近日舉行的復旦大學讀書節(jié)開幕活動上，復旦大學校長楊玉良院士發(fā)表了“人文·讀書”的主題演講，他提倡通過深閱讀的方式進行人文閱讀，同時也指出，“當下人文閱讀的衰微”要引起人們的警覺。

作為一名大學校長，楊玉良認為校長最重要的任務之一，是給學生營造出一種能靜下心來讀書的氛圍?！爸袊糯幸痪湓捊校焊褂性姇鴼庾匀A，我認為氣首先是一種德性，這種德性主要是張揚人性善的一面和有靈氣的一面?！?/p>

“德性也涉及到道德，我不想成為一名道德說教者?！钡?，楊玉良同時指出，現(xiàn)在把道德制高點當作貶義詞來用，這是“明顯的道德虛無主義”。對此，楊玉良試圖用三種類型的“理性”概念作為說明，“一種是道德理性，它有關人類的價值觀，實際上是說你怎么做是善的，怎么做是惡的，這是理性的最高層面?！钡诙€是“科學理性”，代表著求真的科學精神?！爱斘覀內拥袅说赖吕硇裕蔷椭皇Ｏ鹿ぞ呃硇?。”他批評這種為達到某一目的通過設定途徑的理性，因為它會導致“贏者通吃”的情況，“不管贏得多么卑鄙”。

會場上，楊玉良多次提及“心中的魔鬼”。他很贊同一位影評人對《少年派的奇幻漂流》的解讀：“每個人心中都有一只老虎。一個人干了壞事，我們先不要說這個人全是壞的，我情愿把他認為是他心中的老虎出來了?！倍ㄟ^恰當?shù)拈喿x可以達到改善的目的。

對于目前社會上“去常識化”的現(xiàn)象，楊玉良反對淺薄化的炒作，“在當下的學術評價體制與環(huán)境下，總有很簡單的常識被炒作，而且還是有相當教育水準的人?！币虼耍ㄟ^博雅閱讀，追求專博并立的自我完善。

說起自身的閱讀，楊玉良還透露，他最近在讀的書是菲利普·津巴多的《路西法效應》和阿瑟·克萊曼的《道德的重量》，關于這兩本書，他認為前一本講述的是一群年輕人從天使到惡魔的變化，其中折射出人性中，“群體力量遠超過個人力量”。而后一本書，則告訴他要勇敢面對生活中的危機與無常。

在學生提問環(huán)節(jié)時，楊玉良也被問及類似的問題，他表示在他的藏書中，10%的書與他的專業(yè)相關，30%的書是工具性的技術書籍。而另有20%的是經(jīng)人推薦的小說，其中國內文學包括最近在看的賈平凹的《帶燈》和《古爐》，莫言的《生死疲勞》和《酒國》也有涉及，而與他同鄉(xiāng)的作家余華的書則是每本都讀過。

第五篇：復旦大學校長楊玉良教授的講話

復旦大學校長楊玉良教授在 2011 屆本科生畢業(yè)典禮上的講話

讓心靈和想象力展翅飛翔
——復旦大學校長楊玉良教授在 2011 屆本科生畢業(yè)典禮上的講話
同學們、老師們，各位家長： 上午好！我相信，諸位同學此時此刻的情感是非常復雜的，我體會到了這種情感。我想，其中既 有別離的傷感，也有依依不舍的眷戀，有師生之間和同學之間刻骨銘心的情感，有在默默無 聞中品嘗到的甜酸苦辣，甚至有的同學可能還有幾分怨恨。當然，更多的是大家對未來的憧 憬。這就是畢業(yè)典禮上所特有的、難以言表的一種滋味。有一點我可以肯定，無論你們藏有 怎樣的感受，激動還是怨恨，這一切都將成為復旦歷史的一部分，并將永遠鐫刻在我們的記 憶當中！在此，我特別要感謝今天在場的和沒有在場的家長們以及中學的老師和校長們。四年前，他們懷著對復旦大學的信任，把你們送到復旦。今天，當你們走出這所學校，對于你們的未 來充滿期待的，除了他們，還有你們在大學的老師們，還有你們的母?！獜偷┐髮W。此時此刻，我不想努力地從網(wǎng)絡上搜尋一些流行的詞匯來修飾我的講話。因為它們既不能 此時此刻，我不想努力地從網(wǎng)絡上搜尋一些流行的詞匯來修飾我的講話。讓你們對我增加一分尊敬，也不能增加一分親切，更加不能使我變得跟你們一樣的年輕。我 想，關鍵在于我們有沒有一顆可以互相溝通的心靈。蘇格拉底在雅典準備接受死刑之前，還不忘告誡人們：“有一個真理我沒有時間來給你們 闡述。但是我必須告訴你們，沒有經(jīng)過反省和檢查的人生是沒有價值的?！蔽蚁嘈旁S多學生 最近都在反省自己四年的人生。我不知道是否有的同學在省察時感到自己在這四年當中虛度 了光陰。即便是有，也不用過分地傷感，哲學家盧梭曾經(jīng)說過：“誤用光陰比虛擲光陰損失 更大，教育錯了的孩子比沒有受過教育的孩子離智慧更遠?！痹谙ＥD語當中，學校就是“閑暇” 的意思。因此你只要在這四年當中體驗了，也思考了，那么你的心智已經(jīng)得到了自由的發(fā)展，你仍然是向著智慧的方向在努力地前進。我的期望是，但愿復旦沒有因為生怕你們“虛度光 陰”而使你們被迫地“誤用光陰”，而讓你們遠離智慧。無論你們當初進入復旦的理由是什么，我們現(xiàn)在更需要省察的嚴肅問題是：復旦在這四 年中給了你們什么！除了文憑以外，你們從復旦還得到了什么！這個問題涉及到教育的本質 問題。哲學家也是數(shù)學家的 A.N.Whitehead 說過，大意是：“拋開了教科書和聽課筆記，忘記了為考試所牢記、所背的一切，剩下的東西才是最有價值的，剩

下的東西才真正能夠被 稱為是教育的?！睂τ趶偷?，我們都認為這剩下的東西應該是一顆自由而嚴謹、真誠而脫俗 的心靈。復旦校友李泓冰女士曾經(jīng)將其稱為“自由而無用的靈魂”，并詮釋為：“所謂‘自由’，是思想與學術、甚至生活觀念，能在無邊的時空中恣意游走；‘無用’，則是對身邊現(xiàn)實功利 的有意疏離?！被蛟S，乍一看來，你們在復旦學習的東西很多都看似“無用”，但我要說，很可 能復旦給你們的這些貌似“無用”恰恰是最神圣的、最尊貴的精神價值。在本質上，“無用之用” 常常勝于“有用之用”，因為精神價值永遠高于實用價值，因為它滿足人的心靈的需要，它將 注入你們在座的每一位的終生。我在這里如此強調心靈，因為心靈的嚴肅和豐富是一切美德之源。1818 年 10 月 22 日，黑格爾在受聘于柏林大學哲學教授職務時曾經(jīng)說過：“世界精神太忙碌于現(xiàn)實，太馳騖于外 界，而不遑回到內心，轉回自身，以徜徉自怡于自己原有的家園中?！边@個“家園”就是我們的 “心靈”。盡管已經(jīng)過去了近兩百年，但我感覺似乎他的講話更適合于我們當今這個急速變化 的時代。我相信一顆沒有精神家園的心靈，不可能去思考自己生命的意義和價值，也就不可
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能對他人有真正的情感關切，對社會有真正的責任心。我們如此強調心靈，也是因為這是一所大學所能夠給我們的學生最寶貴的東西。劍橋大 學教授 Alan Macfarlane 曾經(jīng)這樣評價劍橋：“一個地方能讓心靈和想象力展翅飛翔，則必 能吸引我們?！痹谒磥?，讓心靈和想象力展翅飛翔的恰恰是八百年來無數(shù)在劍橋學習、生 活過的智慧的頭腦所形成的歷史，這個歷史包括哲學和思想、知識和經(jīng)驗，音樂和建筑，甚 至是故事和傳奇。大學的精神是普世的，至少所有的大學之間的精神是相通的。因此，我希 望每一個復旦人都知道復旦的追求就是要使復旦成為心靈和想象力展翅飛翔的地方，我們大 家都要奉獻我們的心靈和想象力！復旦的心靈在哪里？ 復旦的心靈在哪里？ 有一個故事可能很多人都聽說過。中文系的朱東潤老師在他的自傳中回憶： 上世紀五十 年代，他給學生講《詩經(jīng)》，講到《采薇》的時候，有個學生站起來大膽地質疑書本上的解 釋，問題正中要害，這位學生就是我們章培恒先生。朱東潤先生已經(jīng)過世多年了，但我們依 然可以從他的著作、各種回憶文章甚至題詞中，感受到他在學術上的創(chuàng)新精神和強烈的文化 使命感。非常遺憾，如今連他的學生章培恒先生也已經(jīng)離我們而去。但我們同樣可以從章培 恒先生的作品中得到啟迪和滋養(yǎng)，從那些親切雋

雋永的小故事中感受前輩的心靈，并由此激發(fā) 我們的想象力。在課堂上，你們聆聽著復旦名師們的侃侃而談；在圖書館，你們領略著復旦 學術大師的風采；在茶余飯后，你們談論著復旦的軼事趣聞，談論著陸老神仙（陸谷孫），談論著哲學王子王德峰、丁耘等；這一切的一切，都是復旦心靈的所在，以及在你們身上的 進一步延續(xù)。今年也是我們謝希德老校長誕辰九十周年。謝校長雖然離開我們十多年，但是教師和學 生們一直在傳頌著她對學生的關愛、她對學校的民主管理、她對國際合作與交流的有力推動。所以在紀念謝希德校長誕辰九十周年的座談會上，我說，謝校長會永遠影響復旦，因為謝校 長以她無與倫比的人格和智慧告訴我們，一個優(yōu)秀的校長才可以使一所學校品格高尚，風清 氣正。作為校長，謝校長的風范將永遠激勵我前行，我也要讓謝校長的心靈在我的身上得以 延續(xù)。今年五月校慶期間，我和學生們座談，請總務處通報了寢室安裝空調的計劃。我們校領 導向同學們表示了道歉。因為我認為我們復旦人都應該堅守誠信。在對話期間，同學們對學 校的發(fā)展和存在的問題提出了許多批評，讓我印象深刻。前幾天，我和畢業(yè)生代表座談，聽 聽畢業(yè)生給學校留下的“金點子”。我在會上說過，畢業(yè)生代表所提出的建議看似并不起眼，但實際上都觸及到了大學的根本。大學的根本就是學術。在大學的運行當中，無論是物質 大學的根本就是學術。大學的根本就是學術 在大學的運行當中，還是的精神的，都應該圍繞著學術開展，也就是學術優(yōu)先的原則。還是的精神的，都應該圍繞著學術開展，也就是學術優(yōu)先的原則。所謂的學術，就是研究 和教育。只有這樣，我們才能保持一所大學的根本。對大學的維護和愛惜，應該是滲透在大 學生活的點點滴滴之中。教師在課堂上的全心投入，管理人員對學生的真心關懷，以及我們 每一位復旦學子在社會上的一言一行，都將體現(xiàn)我們對復旦的珍惜。因此，我非常感謝同學 們在復旦這幾年為學校所作的貢獻，你們用自己的心靈和想象力，認識了復旦、理解了復旦、愛上了復旦！你們在追求更加完美的自我的同時，也對建設一個更加美好的復旦充滿期待。去年的畢 業(yè)典禮上，我對同學們說，希望我們復旦學子走上社會，不要做高高在上、漠不關己的批評 者，要努力做勇于擔當責任、解決問題的創(chuàng)造者。對 2011 屆的畢業(yè)生，我也懷著同樣的希 望。我相信你們走上社會，一定會以自己的心靈和想象力，養(yǎng)護社會的心靈，使自己的生活 豐富多彩，并和以往不同。這也是復旦的心靈和