第一篇：復(fù)旦校長楊玉良在畢業(yè)典禮上的發(fā)言

復(fù)旦校長畢業(yè)典禮上為不能盡早安裝空調(diào)鞠躬道歉
畢業(yè)季又一次到來。復(fù)旦大學(xué) 2011 屆學(xué)生畢業(yè)典禮昨天舉行，上午送別本 專科生，下午揮別研究生，6000 多名復(fù)旦學(xué)子告別校園。復(fù)旦校長楊玉良在畢業(yè)典禮上的發(fā)言再次引發(fā)關(guān)注，他甚至為了學(xué)生宿舍不 能盡早安裝空調(diào)以及一位女生沒有被拍進(jìn)畢業(yè)照，向?qū)W生鞠躬道歉。整場不足 2 0 分鐘的講話引來 14 次掌聲。復(fù)旦校長楊玉良畢業(yè)典禮發(fā)言以“心靈和想象力展翅飛翔”為主題，他引經(jīng) 據(jù)典，從蘇格拉底到懷特海，從黑格爾到劍橋精神，從《詩經(jīng)》至復(fù)旦的名家大 師，他提醒大學(xué)生：沒有經(jīng)過反省和檢查的人生是沒有價(jià)值的。楊玉良也毫不避諱地談及學(xué)生寢室裝空調(diào)一事，當(dāng)他說道“今年在我們的校 慶期間，我和學(xué)生們座談，已經(jīng)安排總務(wù)處通報(bào)了寢室安裝空調(diào)的計(jì)劃”，學(xué)生 們掌聲如雷鳴般響起，楊玉良表示，校領(lǐng)導(dǎo)向同學(xué)們表示了道歉，作為復(fù)旦的人，都應(yīng)該堅(jiān)守誠信。此后，楊玉良又談起一件讓他徹夜難眠的事情，“請?jiān)徫以诮裉爝@樣一個(gè) 場合來談?wù)撘粋€(gè)不怎么愉快的事情。但是，我覺得這件事情非常重要。”楊玉良 情真意切。原來，在前晚寫發(fā)言稿時(shí)，楊玉良聽說了一件事，某學(xué)院一位女生在拍畢業(yè) 照時(shí)，因?yàn)槊弊拥粝聛砹?，她回頭去撿帽子，攝影師的快門按下時(shí)，照片中沒有 這位女生的臉，攝影師此后又補(bǔ)拍了照片。但在 7 月 1 日，這位女生拿到的畢業(yè) 照卻是那張沒有她的臉的照片。她希望照相館重新印那張重拍的照片，將新照片 發(fā)給學(xué)院每位同學(xué)。有老師認(rèn)為學(xué)生在小題大做。這位女生只能沮喪地要求班上 的另一名同學(xué)給全班發(fā)短信，詢問他們是否愿意一起分擔(dān)重印的費(fèi)用?！霸囅耄掌先钡牟皇沁@位學(xué)生，而是我們某位學(xué)院的院長或者書記，又 會怎么樣？”楊玉良的批評再次贏得掌聲，“在這里，我唯一能做的(是)，我代 表學(xué)校向那位女同學(xué)表示道歉?！痹挳?，楊玉良對著臺下深深地鞠了一躬?！爱?dāng)時(shí)聽到校長說這番話時(shí)，我驚呆了，我不知道這件事是怎么傳到校長耳 朵里的，但是對于一個(gè)普通學(xué)生，他能如此用心，我相當(dāng)感動?！碑?dāng)事女生小陳 說，她當(dāng)時(shí)感動得淚如泉涌。而就在楊玉良校長講話前，該系 100 多名學(xué)生都已 拿到重印的照片，學(xué)院也支付了重印費(fèi)。復(fù)旦 2011 屆畢業(yè)典禮還首次采用新浪微博直播方式，“祝福復(fù)旦畢業(yè)生” 以 為題，接受各地校友送來的祝福，畢業(yè)生也表達(dá)了惜別之情?！皸钚ｉL給力！” 是在微博互動平臺出現(xiàn)頻率最高的字眼。此外，復(fù)旦大學(xué) 2011 屆畢業(yè)生就業(yè)最新數(shù)據(jù)昨出爐。截至 2011 年 6 月 25 日，共有

應(yīng)屆畢業(yè)生 6702 人，總體就業(yè)率 92%，其中研究生就業(yè)率 94%，本科生 90%，?？粕?90%，簽約企業(yè)類型依然集中在國企、三資企業(yè)和醫(yī)療衛(wèi)生單位。從就業(yè)地域來看，80%左右簽約上海，其余選擇地區(qū)依次為北京、廣東及江浙。讓我們的心靈和想象力展翅飛翔

——楊玉良在復(fù)旦大學(xué) 2011 屆本科生畢業(yè)典禮上的講話 同學(xué)們、老師們，各位家長： 上午好！我相信各位同學(xué)現(xiàn)在的情感是非常復(fù)雜的，我體會到了這種情感。我想，其中既有別離的傷感，也有依依不舍的眷戀，有師生之間和同學(xué)之間刻骨銘心的 情感，有在默默無聞中不斷品嘗到的甜酸苦辣，甚至有的同學(xué)可能還有幾分怨懟。當(dāng)然，我相信更多的是大家對未來的憧憬。這就是畢業(yè)典禮上所特有的難以言表 的一種滋味?！藭r(shí)此刻，我不想從網(wǎng)絡(luò)上搜尋一些流行的詞匯來修飾我的講話。因?yàn)樗鼈?既不能讓你們對我增加一分尊敬，也不能增加一分親切，更加不能使我變得跟你 們一樣的年輕。(笑聲)我想，關(guān)鍵是在于我們有沒有一顆可以互相溝通的心靈。(掌聲)…… 無論你們當(dāng)初進(jìn)入復(fù)旦的理由是什么，我們現(xiàn)在更需要反省的是復(fù)旦在這四年當(dāng) 中給了你們什么？除了文憑以外，你們從復(fù)旦還得到了什么？這個(gè)問題涉及教育 的本質(zhì)問題?！瓕τ趶?fù)旦，我們都認(rèn)為，這剩下的東西應(yīng)該是一顆自由而年輕、真誠而脫俗的心靈。有復(fù)旦人稱之為“自由而無用的靈魂”?！б豢磥恚?們在復(fù)旦學(xué)習(xí)的東西很多都是看似無用的，但我要說，很可能復(fù)旦給你們的這些 貌似無用的東西，恰恰是最神圣的、最尊貴的精神價(jià)值。在本質(zhì)上，無用之用常 常勝于有用之用，因?yàn)榫駜r(jià)值永遠(yuǎn)高于實(shí)用價(jià)值。因?yàn)樗鼭M足人的心靈的需要，它將注入你們在座的每一位的終生。(掌聲)…… 今年在我們的校慶期間，我和學(xué)生們座談，已經(jīng)安排總務(wù)處通報(bào)了寢室安裝空調(diào) 的計(jì)劃。(掌聲)我們校領(lǐng)導(dǎo)向同學(xué)們表示了道歉。因?yàn)槲矣X得作為復(fù)旦的人，都應(yīng)該堅(jiān)守我們的 誠信，尤其是我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和所有的機(jī)關(guān)部門…… 我昨天晚上在寫發(fā)言稿的時(shí)候，聽說了一件令復(fù)旦人感到羞愧、感到傷感的事情，讓我?guī)缀跏菑匾闺y眠。請?jiān)徫以诮裉爝@樣一個(gè)場合來談?wù)撘粋€(gè)不怎么愉快的事 情。但是我覺得這件事情非常重要，如果我今天在這里不談的話，那么前面的話 全都是廢話。事情是這樣的，某學(xué)院的一位女學(xué)生今年在拍畢業(yè)照的時(shí)候，因?yàn)槊弊拥粝聛砹?，她回頭去撿帽子，但這個(gè)時(shí)候攝影師的快門按下了。照片當(dāng)中就沒有這位同學(xué)的 臉在里面。我覺得攝影師做得非常好，當(dāng)場就補(bǔ)拍了照片。但

但是在昨天，她拿到 這張畢業(yè)照的時(shí)候，卻是那張沒有她臉在里頭的畢業(yè)照。她當(dāng)然不希望同學(xué)們所 拿到的畢業(yè)合照里頭沒有她的頭像，我想這一點(diǎn)所有在場的同學(xué)都可以理解這樣 的心情。所以，她希望照相館重新印那張重拍的照片，把這個(gè)新的照片發(fā)給學(xué)院 的每一個(gè)同學(xué)。但是遺憾的是，我們有人說，這沒有學(xué)院的責(zé)任，是照相館的責(zé) 任，學(xué)院沒有必要管。學(xué)院讓學(xué)生自己和照相館交涉，甚至還有的人認(rèn)為自己的 同學(xué)在小題大做。你只要照相館印一張有你的臉在上面就行了，而其他同學(xué)拿到 的照片沒有你的話就沒有關(guān)系。有這樣認(rèn)為的，無論是我們的老師也好、學(xué)生管 理工作者也好，我想他應(yīng)該思考一下這個(gè)問題。在這種情況下，這位女生只能沮 喪地要求班上的另外一個(gè)同學(xué)給全班的同學(xué)發(fā)短信，詢問他們是否愿意一起分擔(dān)

重印的費(fèi)用。我不知道在座的各位聽到這個(gè)故事的話，是感到羞愧還是感到什么？ 至少我作為校長，是感到羞愧的。我說這不是一件高興的事情，但是我今天必須 在這里講。我為此十分難過，而且也感到痛苦。學(xué)生低頭撿帽子難道是她自己錯(cuò) 了嗎？希望自己的同學(xué)們所拿到的照片上有她自己，是小題大做嗎？試想，照片 上缺的不是這位學(xué)生，而是我們某位學(xué)院的院長或者書記，又會怎么樣？(掌聲)我不得不把我前面說過的一句話拿到這里再重復(fù)一遍，一顆沒有精神家園的心靈，不可以思考自己生命的意義和價(jià)值，因此也就不可能對他人有真正的情感關(guān)切，對社會有真正的責(zé)任心。一個(gè)人的淡漠、冷漠引起了另一個(gè)人或者一批人的失望，心靈的底線一退再退，那么，最后也就退到校長這里。校長是無處可退。如果這 樣的話，那么我們怎么能夠期望所有的復(fù)旦人能夠自覺地去守護(hù)復(fù)旦的心靈。在 這里，我唯一能做的，我代表學(xué)校向那位女同學(xué)表示道歉。(鞠躬)(掌聲)100 年前，有兩位復(fù)旦的同班同學(xué)留學(xué)歸來，也可能比我們在座的還要更小一點(diǎn)。100 年后，作為中國的人文和科學(xué)的代表，他們的學(xué)術(shù)成就令人景仰，而他們高 尚的道德品質(zhì)更為我們?nèi)耸浪鶄黜?。這兩個(gè)人其中之一就是陳寅恪先生，“獨(dú) 他的 立之精神，自由之思想” 的言說成為我們溫家寶總理一生所崇尚的格言。他還說： “士之讀書治學(xué)，蓋將以脫心志于俗諦之桎梏，真理因得以發(fā)揚(yáng)。思想不自由，毋寧死耳。”(掌聲)另一位是竺可楨先生。他說：“大學(xué)是社會之光，不應(yīng)該隨 波逐流?！睙o論同學(xué)們從事何種職業(yè)，你們都不是一部適應(yīng)社會的機(jī)器，而是引 領(lǐng)社會、改造社會的創(chuàng)造性人物。(掌聲)讓我們相互勉勵(lì)，守護(hù)好我們

第二篇：復(fù)旦校長楊玉良在畢業(yè)典禮上的發(fā)言

復(fù)旦校長畢業(yè)典禮上為不能盡早安裝空調(diào)鞠躬道歉

畢業(yè)季又一次到來。復(fù)旦大學(xué)2011屆學(xué)生畢業(yè)典禮昨天舉行，上午送別本?？粕?，下午揮別研究生，6000多名復(fù)旦學(xué)子告別校園。

復(fù)旦校長楊玉良在畢業(yè)典禮上的發(fā)言再次引發(fā)關(guān)注，他甚至為了學(xué)生宿舍不能盡早安裝空調(diào)以及一位女生沒有被拍進(jìn)畢業(yè)照，向?qū)W生鞠躬道歉。整場不足20分鐘的講話引來14次掌聲。

復(fù)旦校長楊玉良畢業(yè)典禮發(fā)言以“心靈和想象力展翅飛翔”為主題，他引經(jīng)據(jù)典，從蘇格拉底到懷特海，從黑格爾到劍橋精神，從《詩經(jīng)》至復(fù)旦的名家大師，他提醒大學(xué)生：沒有經(jīng)過反省和檢查的人生是沒有價(jià)值的。

楊玉良也毫不避諱地談及學(xué)生寢室裝空調(diào)一事，當(dāng)他說道“今年在我們的校慶期間，我和學(xué)生們座談，已經(jīng)安排總務(wù)處通報(bào)了寢室安裝空調(diào)的計(jì)劃”，學(xué)生們掌聲如雷鳴般響起，楊玉良表示，校領(lǐng)導(dǎo)向同學(xué)們表示了道歉，作為復(fù)旦的人，都應(yīng)該堅(jiān)守誠信。

此后，楊玉良又談起一件讓他徹夜難眠的事情，“請?jiān)徫以诮裉爝@樣一個(gè)場合來談?wù)撘粋€(gè)不怎么愉快的事情。但是，我覺得這件事情非常重要?！睏钣窳记檎嬉馇?。

原來，在前晚寫發(fā)言稿時(shí)，楊玉良聽說了一件事，某學(xué)院一位女生在拍畢業(yè)照時(shí)，因?yàn)槊弊拥粝聛砹?，她回頭去撿帽子，攝影師的快門按下時(shí)，照片中沒有這位女生的臉，攝影師此后又補(bǔ)拍了照片。但在7月1日，這位女生拿到的畢業(yè)照卻是那張沒有她的臉的照片。她希望照相館重新印那張重拍的照片，將新照片發(fā)給學(xué)院每位同學(xué)。有老師認(rèn)為學(xué)生在小題大做。這位女生只能沮喪地要求班上的另一名同學(xué)給全班發(fā)短信，詢問他們是否愿意一起分擔(dān)重印的費(fèi)用?！霸囅耄掌先钡牟皇沁@位學(xué)生，而是我們某位學(xué)院的院長或者書記，又會怎么樣？”楊玉良的批評再次贏得掌聲，“在這里，我唯一能做的(是)，我代表學(xué)校向那位女同學(xué)表示道歉?！痹挳?，楊玉良對著臺下深深地鞠了一躬?！爱?dāng)時(shí)聽到校長說這番話時(shí)，我驚呆了，我不知道這件事是怎么傳到校長耳朵里的，但是對于一個(gè)普通學(xué)生，他能如此用心，我相當(dāng)感動。”當(dāng)事女生小陳說，她當(dāng)時(shí)感動得淚如泉涌。而就在楊玉良校長講話前，該系100多名學(xué)生都已拿到重印的照片，學(xué)院也支付了重印費(fèi)。

復(fù)旦2011屆畢業(yè)典禮還首次采用新浪微博直播方式，以“祝福復(fù)旦畢業(yè)生”為題，接受各地校友送來的祝福，畢業(yè)生也表達(dá)了惜別之情?！皸钚ｉL給力！”是在微博互動平臺出現(xiàn)頻率最高的字眼。

此外，復(fù)旦大學(xué)2011屆畢業(yè)生就業(yè)最新數(shù)據(jù)昨出爐。截至2011年6月25日，共有應(yīng)屆畢業(yè)生6702人，總體就業(yè)率92%，其中研究生就業(yè)率94%，本科生90%，?？粕?0%，簽約企業(yè)類型依然集中在國企、三資企業(yè)和醫(yī)療衛(wèi)生單位。從就業(yè)地域來看，80%左右簽約上海，其余選擇地區(qū)依次為北京、廣東及江浙。讓我們的心靈和想象力展翅飛翔 ——楊玉良在復(fù)旦大學(xué)2011屆本科生畢業(yè)典禮上的講話 同學(xué)們、老師們，各位家長：

上午好！我相信各位同學(xué)現(xiàn)在的情感是非常復(fù)雜的，我體會到了這種情感。我想，其中既有別離的傷感，也有依依不舍的眷戀，有師生之間和同學(xué)之間刻骨銘心的情感，有在默默無聞中不斷品嘗到的甜酸苦辣，甚至有的同學(xué)可能還有幾分怨懟。當(dāng)然，我相信更多的是大家對未來的憧憬。這就是畢業(yè)典禮上所特有的難以言表的一種滋味。

??此時(shí)此刻，我不想從網(wǎng)絡(luò)上搜尋一些流行的詞匯來修飾我的講話。因?yàn)樗鼈兗炔荒茏屇銈儗ξ以黾右环肿鹁矗膊荒茉黾右环钟H切，更加不能使我變得跟你們一樣的年輕。(笑聲)我想，關(guān)鍵是在于我們有沒有一顆可以互相溝通的心靈。(掌聲)??

無論你們當(dāng)初進(jìn)入復(fù)旦的理由是什么，我們現(xiàn)在更需要反省的是復(fù)旦在這四年當(dāng)中給了你們什么？除了文憑以外，你們從復(fù)旦還得到了什么？這個(gè)問題涉及教育的本質(zhì)問題。??對于復(fù)旦，我們都認(rèn)為，這剩下的東西應(yīng)該是一顆自由而年輕、真誠而脫俗的心靈。有復(fù)旦人稱之為“自由而無用的靈魂”。??乍一看來，你們在復(fù)旦學(xué)習(xí)的東西很多都是看似無用的，但我要說，很可能復(fù)旦給你們的這些貌似無用的東西，恰恰是最神圣的、最尊貴的精神價(jià)值。在本質(zhì)上，無用之用常常勝于有用之用，因?yàn)榫駜r(jià)值永遠(yuǎn)高于實(shí)用價(jià)值。因?yàn)樗鼭M足人的心靈的需要，它將注入你們在座的每一位的終生。(掌聲)??

今年在我們的校慶期間，我和學(xué)生們座談，已經(jīng)安排總務(wù)處通報(bào)了寢室安裝空調(diào)的計(jì)劃。(掌聲)我們校領(lǐng)導(dǎo)向同學(xué)們表示了道歉。因?yàn)槲矣X得作為復(fù)旦的人，都應(yīng)該堅(jiān)守我們的誠信，尤其是我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和所有的機(jī)關(guān)部門??

我昨天晚上在寫發(fā)言稿的時(shí)候，聽說了一件令復(fù)旦人感到羞愧、感到傷感的事情，讓我?guī)缀跏菑匾闺y眠。請?jiān)徫以诮裉爝@樣一個(gè)場合來談?wù)撘粋€(gè)不怎么愉快的事情。但是我覺得這件事情非常重要，如果我今天在這里不談的話，那么前面的話全都是廢話。

事情是這樣的，某學(xué)院的一位女學(xué)生今年在拍畢業(yè)照的時(shí)候，因?yàn)槊弊拥粝聛砹耍仡^去撿帽子，但這個(gè)時(shí)候攝影師的快門按下了。照片當(dāng)中就沒有這位同學(xué)的臉在里面。我覺得攝影師做得非常好，當(dāng)場就補(bǔ)拍了照片。但是在昨天，她拿到這張畢業(yè)照的時(shí)候，卻是那張沒有她臉在里頭的畢業(yè)照。她當(dāng)然不希望同學(xué)們所拿到的畢業(yè)合照里頭沒有她的頭像，我想這一點(diǎn)所有在場的同學(xué)都可以理解這樣的心情。所以，她希望照相館重新印那張重拍的照片，把這個(gè)新的照片發(fā)給學(xué)院的每一個(gè)同學(xué)。但是遺憾的是，我們有人說，這沒有學(xué)院的責(zé)任，是照相館的責(zé)任，學(xué)院沒有必要管。學(xué)院讓學(xué)生自己和照相館交涉，甚至還有的人認(rèn)為自己的同學(xué)在小題大做。你只要照相館印一張有你的臉在上面就行了，而其他同學(xué)拿到的照片沒有你的話就沒有關(guān)系。有這樣認(rèn)為的，無論是我們的老師也好、學(xué)生管理工作者也好，我想他應(yīng)該思考一下這個(gè)問題。在這種情況下，這位女生只能沮喪地要求班上的另外一個(gè)同學(xué)給全班的同學(xué)發(fā)短信，詢問他們是否愿意一起分擔(dān)重印的費(fèi)用。我不知道在座的各位聽到這個(gè)故事的話，是感到羞愧還是感到什么？至少我作為校長，是感到羞愧的。我說這不是一件高興的事情，但是我今天必須在這里講。我為此十分難過，而且也感到痛苦。學(xué)生低頭撿帽子難道是她自己錯(cuò)了嗎？希望自己的同學(xué)們所拿到的照片上有她自己，是小題大做嗎？試想，照片上缺的不是這位學(xué)生，而是我們某位學(xué)院的院長或者書記，又會怎么樣？(掌聲)我不得不把我前面說過的一句話拿到這里再重復(fù)一遍，一顆沒有精神家園的心靈，不可以思考自己生命的意義和價(jià)值，因此也就不可能對他人有真正的情感關(guān)切，對社會有真正的責(zé)任心。一個(gè)人的淡漠、冷漠引起了另一個(gè)人或者一批人的失望，心靈的底線一退再退，那么，最后也就退到校長這里。校長是無處可退。如果這樣的話，那么我們怎么能夠期望所有的復(fù)旦人能夠自覺地去守護(hù)復(fù)旦的心靈。在這里，我唯一能做的，我代表學(xué)校向那位女同學(xué)表示道歉。(鞠躬)(掌聲)100年前，有兩位復(fù)旦的同班同學(xué)留學(xué)歸來，也可能比我們在座的還要更小一點(diǎn)。100年后，作為中國的人文和科學(xué)的代表，他們的學(xué)術(shù)成就令人景仰，而他們高尚的道德品質(zhì)更為我們?nèi)耸浪鶄黜?。這兩個(gè)人其中之一就是陳寅恪先生，他的“獨(dú)立之精神，自由之思想”的言說成為我們溫家寶總理一生所崇尚的格言。他還說：“士之讀書治學(xué)，蓋將以脫心志于俗諦之桎梏，真理因得以發(fā)揚(yáng)。思想不自由，毋寧死耳?！?掌聲)另一位是竺可楨先生。他說：“大學(xué)是社會之光，不應(yīng)該隨波逐流?！睙o論同學(xué)們從事何種職業(yè)，你們都不是一部適應(yīng)社會的機(jī)器，而是引領(lǐng)社會、改造社會的創(chuàng)造性人物。(掌聲)讓我們相互勉勵(lì)，守護(hù)好我們自己美麗的心靈，守護(hù)好我們復(fù)旦大學(xué)的心靈，讓我們的心靈和想象力展翅飛翔。最后我想說，復(fù)旦萬歲！復(fù)旦的心靈將永遠(yuǎn)高高地飛揚(yáng)！謝謝大家。(鞠躬)(掌聲)

第三篇：復(fù)旦校長楊玉良

復(fù)旦校長楊玉良：人文閱讀是一種德性的體現(xiàn)

2013年05月06日 06:03 來源：中國青年報(bào)

在近日舉行的復(fù)旦大學(xué)讀書節(jié)開幕活動上，復(fù)旦大學(xué)校長楊玉良院士發(fā)表了“人文·讀書”的主題演講，他提倡通過深閱讀的方式進(jìn)行人文閱讀，同時(shí)也指出，“當(dāng)下人文閱讀的衰微”要引起人們的警覺。

作為一名大學(xué)校長，楊玉良認(rèn)為校長最重要的任務(wù)之一，是給學(xué)生營造出一種能靜下心來讀書的氛圍?！爸袊糯幸痪湓捊校焊褂性姇鴼庾匀A，我認(rèn)為氣首先是一種德性，這種德性主要是張揚(yáng)人性善的一面和有靈氣的一面。”

“德性也涉及到道德，我不想成為一名道德說教者。”但是，楊玉良同時(shí)指出，現(xiàn)在把道德制高點(diǎn)當(dāng)作貶義詞來用，這是“明顯的道德虛無主義”。對此，楊玉良試圖用三種類型的“理性”概念作為說明，“一種是道德理性，它有關(guān)人類的價(jià)值觀，實(shí)際上是說你怎么做是善的，怎么做是惡的，這是理性的最高層面?！钡诙€(gè)是“科學(xué)理性”，代表著求真的科學(xué)精神?！爱?dāng)我們?nèi)拥袅说赖吕硇裕蔷椭皇Ｏ鹿ぞ呃硇??！彼u這種為達(dá)到某一目的通過設(shè)定途徑的理性，因?yàn)樗鼤?dǎo)致“贏者通吃”的情況，“不管贏得多么卑鄙”。

會場上，楊玉良多次提及“心中的魔鬼”。他很贊同一位影評人對《少年派的奇幻漂流》的解讀：“每個(gè)人心中都有一只老虎。一個(gè)人干了壞事，我們先不要說這個(gè)人全是壞的，我情愿把他認(rèn)為是他心中的老虎出來了?！倍ㄟ^恰當(dāng)?shù)拈喿x可以達(dá)到改善的目的。

對于目前社會上“去常識化”的現(xiàn)象，楊玉良反對淺薄化的炒作，“在當(dāng)下的學(xué)術(shù)評價(jià)體制與環(huán)境下，總有很簡單的常識被炒作，而且還是有相當(dāng)教育水準(zhǔn)的人?！币虼?，要通過博雅閱讀，追求專博并立的自我完善。

說起自身的閱讀，楊玉良還透露，他最近在讀的書是菲利普·津巴多的《路西法效應(yīng)》和阿瑟·克萊曼的《道德的重量》，關(guān)于這兩本書，他認(rèn)為前一本講述的是一群年輕人從天使到惡魔的變化，其中折射出人性中，“群體力量遠(yuǎn)超過個(gè)人力量”。而后一本書，則告訴他要勇敢面對生活中的危機(jī)與無常。

在學(xué)生提問環(huán)節(jié)時(shí)，楊玉良也被問及類似的問題，他表示在他的藏書中，10%的書與他的專業(yè)相關(guān)，30%的書是工具性的技術(shù)書籍。而另有20%的是經(jīng)人推薦的小說，其中國內(nèi)文學(xué)包括最近在看的賈平凹的《帶燈》和《古爐》，莫言的《生死疲勞》和《酒國》也有涉及，而與他同鄉(xiāng)的作家余華的書則是每本都讀過。

第四篇：復(fù)旦大學(xué)校長楊玉良畢業(yè)典禮演講稿2009

各位2009屆的同學(xué)們，你們好！

我想先擦去眼角的一些淚花，否則我恐怕看不清楚我的稿子。

4年以前，你們來到復(fù)旦，和所有的復(fù)旦人一起享受復(fù)旦的百年慶典。那時(shí)候，你們作為最年輕的復(fù)旦人，積極忙碌在校慶的各項(xiàng)活動中。和以往歷屆的學(xué)生相比，甚至是和以后若干年的各屆學(xué)生相比，你們在復(fù)旦的生涯有著一個(gè)不同凡響的開端。

4年以前，同樣在這個(gè)體育館，我們舉行開學(xué)典禮。4年以后，你們中的大部分人將離開復(fù)旦，或者說暫時(shí)離開。你們是我就任校長以來送走的第一批畢業(yè)生，我既為你們感到高興，內(nèi)心也充滿了遺憾。這半年來，除了一次面向?qū)W生的公開演講外，單獨(dú)和畢業(yè)生的交流只有兩次，一次是“我為母校獻(xiàn)?金點(diǎn)子?”座談會，一次和去國外留學(xué)的畢業(yè)生代表的交流。我希望和大家的交流能夠更多些，更深入些，更廣泛些，也更生動隨意些。

如果有更多的時(shí)間，我最想和大家交流的是有關(guān)通識教育的話題。4年前你們來到復(fù)旦，我們一起見證了復(fù)旦學(xué)院的成立。根據(jù)我們對人才培養(yǎng)的理解，我們希望通過建立書院的制度，鼓勵(lì)有不同興趣、專長、天賦及學(xué)科背景、不同地區(qū)，甚至不同國家的學(xué)生朝夕相處，促進(jìn)多元文化融合。同時(shí)透過復(fù)旦學(xué)院這一平臺，我們不斷完善通識教育體系，其目的是希望復(fù)旦的學(xué)生能夠了解不同知識的統(tǒng)一和差別，了解不同學(xué)科的智慧境界和思考方式，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，養(yǎng)成完整的人格。

4年后我們來評價(jià)第一屆復(fù)旦學(xué)院的學(xué)生和以往的學(xué)生有什么不同。他們告訴我，至少有兩點(diǎn)值得肯定。首先是你們有更多的朋友，除了本專業(yè)的同學(xué)外，許多同學(xué)和第一年在復(fù)旦學(xué)院認(rèn)識的同學(xué)結(jié)下了深厚的友誼，這是一筆不小的人生財(cái)富。前兩天我去看畢業(yè)墻，我看到上面除了在醒目的地方寫著“天黑請閉眼”之外，許多學(xué)生都在自己的名字后面注上自己在復(fù)旦學(xué)院時(shí)班級的名字。第二，你們自我意識較強(qiáng)，個(gè)性獨(dú)立而張揚(yáng)，對自己感興趣的事物充滿熱情，并積極投身其中，為其付出不懈的努力，并且取得了不俗的成績，組織能力也很強(qiáng)。只是也很難聽取輔導(dǎo)員和老師的批評意見。

如果僅僅是這些，那么離我們的期望還有很大的差距?？陀^地說，我們推進(jìn)通識教育，確實(shí)面臨各種各樣的障礙，受到中國整體教育方式片面性和社會大環(huán)境的功利化傾向的影響，但更主要的問題來自于學(xué)校自身理念認(rèn)識上的模糊和分歧，體制機(jī)制的制約和師資資源準(zhǔn)備上的不足。我們經(jīng)常說要通過推進(jìn)通識教育，高

揚(yáng)復(fù)旦的精神，努力改變本科教育狹窄的現(xiàn)狀，扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育帶來的弊端，進(jìn)而抵制社會普遍的功利心理，這是復(fù)旦的理想主義，是復(fù)旦的社會責(zé)任。

我們堅(jiān)持貫徹通識教育理念的決心和勇氣，但我們也決不回避存在的問題。你們是第一屆復(fù)旦學(xué)院的學(xué)生，體會很深。有的同學(xué)反映，在復(fù)旦第一年的生活就是被各種活動折騰，到畢業(yè)的時(shí)候調(diào)侃說，被折騰也是成長的一部分；也有同學(xué)說，復(fù)旦學(xué)院“散養(yǎng)”這一年，少了點(diǎn)指引，多了點(diǎn)誘惑到畢業(yè)時(shí)，你們也調(diào)侃說“散養(yǎng)”才導(dǎo)致了個(gè)性的獨(dú)立和張揚(yáng)。當(dāng)然，你們發(fā)現(xiàn)，這幾年我們一直在不斷改進(jìn)，我們建立了六大板塊的核心課程，并且不斷充實(shí)內(nèi)容，不斷加以規(guī)范。但依然存在核心課程內(nèi)涵不足、通識教育與專業(yè)教育脫節(jié)等問題。

復(fù)旦的通識教育，應(yīng)該同時(shí)傳遞科學(xué)和人文的精神。顯然，通識教育不是娛樂版的知識普及教育，把各種各樣的知識給學(xué)生一點(diǎn)，不叫通識教育；同時(shí)，通識教育也不僅僅是人文精神教育，還有科學(xué)精神。希望我們復(fù)旦的畢業(yè)生懷著理想之心，帶著科學(xué)精神和人文精神走上社會，保持崇高的責(zé)任感和使命意識，不斷增強(qiáng)對生命的感悟力。葉應(yīng)該聳向云天，根卻要扎在大地。我們的通識教育要引導(dǎo)學(xué)生尊重理想、尊重科學(xué)，善于探究，追求真理。

復(fù)旦的通識教育，應(yīng)該展示不同的文化和思維方式。世界是豐富多彩的，不同地域、不同民族和不同種族的人們有著不同的文化傳承，展示出獨(dú)特的智慧光芒。通識教育要告訴學(xué)生主導(dǎo)未來世界的文化是什么，然后教會學(xué)生獨(dú)立思考的能力，在紛雜的世界里保持清醒的頭腦和獨(dú)特的個(gè)性，同時(shí)在與人相處和溝通的過程中，養(yǎng)成寬容、尊重、公正和坦誠的精神。和以往的學(xué)生相比，你們這一屆的學(xué)生有著更多的出國交流的機(jī)會，統(tǒng)計(jì)顯示有15.0%的學(xué)生先后參加過出國出境的交流項(xiàng)目。我們將盡學(xué)校最大的力量讓學(xué)生有更多海外交流的機(jī)會。

復(fù)旦的通識教育，應(yīng)該充分展現(xiàn)學(xué)術(shù)的魅力。通識教育的課程不是根據(jù)知識的類別來設(shè)置的，它關(guān)注的是當(dāng)代社會與人類的發(fā)展問題。我們要求復(fù)旦的學(xué)生要“關(guān)注人類命運(yùn)，關(guān)注社會發(fā)展，關(guān)注百姓疾苦”，既然有這樣的培養(yǎng)要求，那么我們的課程就要展現(xiàn)這些基本的問題，哪些是涉及人類命運(yùn)的根本問題，環(huán)境、資源、文化的保存等等；社會發(fā)展的趨勢和可能性，科學(xué)技術(shù)、文明沖突、組織形態(tài)等等；還有現(xiàn)實(shí)的問題、百姓的訴求和我們能夠提供的幫助等等。很難想象，這些課程背后沒有專業(yè)思維的支撐，沒有我們最新的科研成果、學(xué)術(shù)見解的支持。通識教育有責(zé)任讓我們的學(xué)生通過最基本的基礎(chǔ)理論和基本知識的訓(xùn)練，賦予大腦邏輯、推理、論證等復(fù)雜的能力，理解不同學(xué)術(shù)專業(yè)思維的不同，不同的復(fù)雜程度，不同的潛力，不同的想象力和創(chuàng)造力。

有一個(gè)調(diào)查顯示，我們09屆的畢業(yè)生，有近90%的人感到為了理想而奮斗是快樂而有價(jià)值的。我想，這種快樂不僅在于我們能夠懷著理想走上社會，更有賴于我們在大學(xué)四年所作的知識的準(zhǔn)備，學(xué)術(shù)的訓(xùn)練，獨(dú)立判斷和創(chuàng)造的能力。我知道，因?yàn)槿蚪?jīng)濟(jì)不景氣，畢業(yè)班的學(xué)生感受到了就業(yè)的巨大壓力，也再一次感受到了理想和現(xiàn)實(shí)之間的距離，感受到了抉擇的痛苦。很不幸，這一抉擇必須你自己來作出。父母、同學(xué)和師長，都不能替代你去判斷，去決斷。今天，在這么一個(gè)炎熱的天氣里，我穿著這身華麗的袍子，站在這里冒充“無所不知的校長”，也不能代替你們抉擇。我只能告訴大家，如果沒有理想，生活的一切都會是苦的。我年輕的時(shí)候下鄉(xiāng)六年，在農(nóng)村做過五年赤腳醫(yī)生，過得苦而快樂，因?yàn)槲矣欣硐?。理想主義就是我們深藏于心靈深處的精神源泉，它不斷地支持我們在現(xiàn)實(shí)世界里生活，在受到俗事紛擾的時(shí)候，回到自己的心靈世界，滋養(yǎng)生息，重新出發(fā)。最后，請?jiān)试S我引用畢業(yè)墻上的文字來作為結(jié)束：畢業(yè)萬歲，青春萬歲，夢想萬歲，友誼萬歲！我自己再加一句，復(fù)旦萬歲！

第五篇：復(fù)旦大學(xué)校長楊玉良在2011屆本科生畢業(yè)典禮上的講話

復(fù)旦大學(xué)校長楊玉良在2011屆本科生畢業(yè)典禮上的講話

讓我們的心靈和想象力展翅飛翔（附照片）

1818年10月22日，黑格爾在受聘柏林大學(xué)哲學(xué)教授職務(wù)的時(shí)候曾經(jīng)說過，這個(gè)世界的精神太忙碌于現(xiàn)實(shí)，太服務(wù)于外界，而不往回到內(nèi)心、轉(zhuǎn)回自身，以徜徉于自己的心靈家園當(dāng)中。這個(gè)家園就是我們的心靈。

盡管已經(jīng)過去了近兩百年，但我感覺，他的講話更適合于我們現(xiàn)在的時(shí)代。我們現(xiàn)在的時(shí)代正在發(fā)生著急速的變化。一顆沒有精神家園的心靈，不可能去思考自己生命的意義和價(jià)值，也就不可能對他人有真正的情感關(guān)心，對社會有真正的責(zé)任心。這是我強(qiáng)調(diào)的心靈育人。

同學(xué)們、老師們，各位家長：

我相信各位同學(xué)現(xiàn)在的情感都非常復(fù)雜，其中既有別離的傷感，也有依依不舍的眷戀。當(dāng)然，我相信更多的是大家對未來的憧憬。這就是畢業(yè)典禮上所特有的難以言表的一種滋味。

此時(shí)此刻，我不想從網(wǎng)絡(luò)上搜尋一些流行的詞匯來修飾我的講話。因?yàn)樗鼈兗炔荒茏屇銈儗ξ以黾右环肿鹁?，也不能增加一分親切，更加不能使我變得跟你們一樣年輕。我想，關(guān)鍵在于我們有沒有一顆可以互相溝通的心靈。

蘇格拉底在雅典準(zhǔn)備接受死刑之前，不忘告誡人們：“有一個(gè)真理我沒有時(shí)間來給你們闡述。但是我必須告訴你們，沒有經(jīng)過反省和檢查的人生是沒有價(jià)值的?！蔽蚁嘈旁S多學(xué)生最近都在反省自己四年的人生。我不知道是否有同學(xué)在檢查、反省的時(shí)候，感到自己在這四年當(dāng)中虛度了光陰。但是，即便你感到虛度光陰，也不用過分傷感，因?yàn)檎軐W(xué)家盧梭曾說過：“誤用光陰比虛擲光陰的損失更大，教育錯(cuò)了的孩子比沒有受過教育的孩子離智慧更遠(yuǎn)。”在希臘語當(dāng)中，“學(xué)?！本褪恰伴e暇”的意思。因此，你只要在這四年當(dāng)中體驗(yàn)了、思考了，那么你的心智已經(jīng)得到了自由發(fā)展，你仍然是向著智慧的方向在努力地前進(jìn)。在復(fù)旦，我們并不怕你們虛度光陰，而是擔(dān)心你們被迫誤用光陰而遠(yuǎn)離智慧。

無論你們當(dāng)初進(jìn)入復(fù)旦的理由是什么，我們現(xiàn)在更需要反省的是復(fù)旦在這四年中給了你們什么，你們從復(fù)旦還得到了什么。這個(gè)問題涉及到教育的本質(zhì)。

哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家懷特海（A.N.Whi tehead）說過，拋開了教科書和聽課的筆記，忘記了為考試所牢記、所背的一切，剩下的東西才是最有價(jià)值的，才能真正被稱之為是教育的。對于復(fù)旦，我們認(rèn)為這剩下的東西應(yīng)該是一顆自由而年輕、真誠而脫俗的心靈。

我在這里嚴(yán)肅地講講心靈。因?yàn)樾撵`的嚴(yán)肅和豐富是一切行為之源。1818年10月22日，黑格爾在受聘柏林大學(xué)哲學(xué)教授職務(wù)的時(shí)候曾經(jīng)說過，這個(gè)世界的精神太忙碌于現(xiàn)實(shí)，太服務(wù)于外界，而不往回到內(nèi)心、轉(zhuǎn)回自身，以徜徉于自己的心靈家園當(dāng)中。這個(gè)家園就是我們的心靈。

盡管已經(jīng)過去了近兩百年，但我感覺，他的講話更適合于我們現(xiàn)在的時(shí)代。我們現(xiàn)在的時(shí)代正在發(fā)生著急速的變化。一顆沒有精神家園的心靈，不可能去思考自己生命的意義和價(jià)值，也就不可能對他人有真正的情感關(guān)心，對社會有真正的責(zé)任心。這是我強(qiáng)調(diào)的心靈育人。

復(fù)旦的心靈在哪里？有一個(gè)故事，可能很多人都聽說過。我們中文系的朱東潤老師在他的自傳中回憶：上世紀(jì)50年代，他給學(xué)生講《詩經(jīng)》，講到《詩經(jīng)·采薇》的時(shí)候，有學(xué)生就站起來大膽地質(zhì)疑書本上的解釋，問題正中要害。這位學(xué)生就是章培恒先生。

朱東潤老師已經(jīng)過世多年了，但我們依然能夠從他的著作、文章甚至題詞中，感受到他在學(xué)術(shù)上的創(chuàng)新，這就是強(qiáng)烈的文化使命感。非常遺憾，如今連他的學(xué)生章培恒先生也已離我們而去。但是我們同樣可以從章培恒先生的作品中得到啟迪和滋養(yǎng)。我們可以從那些親切雋永的小故事中感受到前輩的心靈，并由此激發(fā)我們的想象力。在課堂上，你們聆聽著名師們的侃侃而談；在圖書館，你們領(lǐng)略著學(xué)術(shù)大師的風(fēng)采；在茶余飯后，你們談?wù)撝鴮W(xué)校的軼事趣聞。所有的這一切都是復(fù)旦心靈所在，當(dāng)然也在你們身上進(jìn)一步延伸。

大學(xué)的根本就是學(xué)術(shù)。在大學(xué)的運(yùn)行當(dāng)中，無論是物質(zhì)的還是精神的，都應(yīng)該圍繞著學(xué)術(shù)開展，也就是學(xué)術(shù)優(yōu)先的原則。所謂學(xué)術(shù)，就是研究和教育。只有這樣，我們才能保持一所大學(xué)的根本。對大學(xué)的愛心，則應(yīng)該是滲透在大學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。教師在課堂上的全心投入，管理人員對學(xué)生的真心關(guān)懷，以及我們每一位復(fù)旦學(xué)子在社會上的一言一行，都將體現(xiàn)我們對復(fù)旦的真心。

我昨天晚上在寫發(fā)言稿的時(shí)候，聽說了一件令復(fù)旦人感到羞愧、感到傷感的事情，它讓我?guī)缀鯊匾闺y眠。請?jiān)徫以诮裉爝@樣一個(gè)場合來談?wù)撘粋€(gè)不怎么愉快的事情。但這件事情非常重要，如果我今天在這里不談，那么前面的話全都是廢話。

事情是這樣的：某學(xué)院的一位女學(xué)生今年拍畢業(yè)照時(shí)，因?yàn)槊弊拥粝聛?，她回頭去撿帽子，但這個(gè)時(shí)候攝影師的快門按下了，照片當(dāng)中就沒有這位同學(xué)的臉。攝影師當(dāng)場就補(bǔ)拍了照片。但是昨天，她拿到的卻是那張沒有她的畢業(yè)照。所有在場的同學(xué)都可以理解她的心情。她希望重印那張重拍的照片，并發(fā)給同學(xué)。遺憾的是，有人說這不是學(xué)院的責(zé)任，學(xué)院沒有必要管，應(yīng)該讓學(xué)生自己和照相館交涉，甚至還有人認(rèn)為她小題大作。這位女生只能沮喪地要求班上的另外一個(gè)同學(xué)給全班的同學(xué)發(fā)短信，詢問他們是否愿意一起分擔(dān)重印的費(fèi)用。

我不知道在座各位聽到這個(gè)故事，是感到羞愧還是感到什么。至少我作為校長，是感到羞愧的。我為此十分難過，而且也感到痛苦。學(xué)生低頭撿帽子難道錯(cuò)了嗎？希望自己的同學(xué)們所拿到的照片上有她自己，是小題大作嗎？試想，照片上缺的不是這位學(xué)生，而是我們某位學(xué)院的院長或者書記，又會怎么樣？

我不得不把我前面說過的一句話再重復(fù)一遍：一顆沒有精神家園的心靈，無法思考自己生命的意義和價(jià)值，也就不可能對他人有真正的情感關(guān)切，對社會有真正的責(zé)任心。我唯一能做的，是代表學(xué)校向那位女同學(xué)表示道歉。

這些現(xiàn)象引起了我更多的思考：怎樣才能讓復(fù)旦的追求真正成為現(xiàn)實(shí)，讓我們不夠完美的地方變得更加完美起來。其實(shí)非常簡單，只要我們所有有真才實(shí)學(xué)的教師能夠受到真正的尊重和尊敬；只要讓我們每一位學(xué)生，包括剛才我提到的那位女同學(xué)都能受到真誠的關(guān)注和呵護(hù)；我們的師生都能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展和改革、對學(xué)術(shù)的發(fā)展和人才培養(yǎng)的理念充分自由地發(fā)表自己的意見。這樣的復(fù)旦，才會吸引更多的心靈。即使你離開了它，你也將對它永遠(yuǎn)眷戀，它將成為你畢生的精神家園。

100年前，有兩位復(fù)旦的同班同學(xué)留學(xué)歸來，他們可能比我們在座的還要更小一點(diǎn)。100年后，作為中國的人文和科學(xué)的代表，他們的學(xué)術(shù)成就令人景仰，而他們高尚的道德品質(zhì)更為世人傳頌。其中之一就是陳寅恪先生，他的“獨(dú)立之精神，自由之思想”的言說成為溫家寶總理一生所崇尚的格言。他還說：“士之讀書治學(xué)，蓋將以脫心志于俗諦之桎梏，真理因得以發(fā)揚(yáng)。思想不自由，毋寧死耳?！绷硪晃皇求每蓸E先生。他說：“大學(xué)是社會之光，不應(yīng)該隨波逐流?！睙o論同學(xué)們從事何種職業(yè)，你們都不是一部適應(yīng)社會的機(jī)器，而是引領(lǐng)社會、改造社會的創(chuàng)造性人物。

讓我們相互勉勵(lì)，守護(hù)好我們自己美麗的心靈，守護(hù)好我們復(fù)旦大學(xué)的心靈，讓我們的心靈和想象力展翅飛翔。