第一篇：日語(yǔ)日常經(jīng)典用語(yǔ)

日常經(jīng)典用語(yǔ)

おはようございます 早上好

こんにちは 你好(白天問(wèn)候語(yǔ))こんばんは 晚上好

お休(やす)みなさい 晚安

ありがとう 謝謝

すみません 對(duì)不起

こちらこそ

哪里，是您….表謙虛

不，應(yīng)該是我….才對(duì)(《日語(yǔ)、你好》第一課有…）

いらっしゃいませ

去日本料理店時(shí)，開(kāi)門(mén)的小姐通常都是這一句

(夢(mèng)幻模擬戰(zhàn)4，進(jìn)入商店后聽(tīng)到的就是前一句)いらっしゃい

歡迎光臨，沒(méi)有前一句鄭重

おめでとう ございます 祝賀你!(過(guò)生日等)

(eva的26話中，最后大家好像也是這么和真治說(shuō)的)

さようなら 就是送別時(shí)說(shuō)的再見(jiàn)啦

(凌波麗在出發(fā)前對(duì)真治說(shuō)過(guò)句話，很傷感的)

（一般也說(shuō)成さよなら，《幽游白書(shū)》漫畫(huà)第一話封面上有。）

では また

再見(jiàn)，相比之下，正式一些

じゃね/じゃ，また

再見(jiàn)/那么，回頭見(jiàn)（最常用的，和bye不相上下）

日劇中的帥哥好像都這么說(shuō)過(guò)….失禮（しつれい）します

打擾/告辭了，來(lái)拜訪人和離開(kāi)人家時(shí)都可以用

多看看銀英傳，帝國(guó)軍的每個(gè)人從元帥辦公室出來(lái)時(shí)，都少不了這沉甸甸的一句話。

お邪魔（じゃま）しました 告辭了，離開(kāi)時(shí)的客氣話 多用于到人家去拜訪，離開(kāi)時(shí)說(shuō)的話

お邪魔（じゃま）しました

也可用在剛來(lái)到人家時(shí)說(shuō)

意思是打攪了，這是剛來(lái)拜訪時(shí)和走時(shí)

都使用頻率極高的一句話!

ご苦労様（くろうさま）

您辛苦了（對(duì)同輩或晚輩說(shuō)）

どういたしまして 別客氣，表謙虛

お元?dú)荩à菠螭─扦工?/p>

元?dú)荬扦?/p>

你好嗎？我很好啊

お疲（つか）れ様

您辛苦了（對(duì)長(zhǎng)輩或上司）

（《戀愛(ài)世紀(jì)》中科長(zhǎng)對(duì)片桐，也就是木村經(jīng)常說(shuō)啦。^-^）

おかげさまで

托福，很好

日本人認(rèn)為自己全靠其它人幫助才能活下來(lái)，因此這句話也是他們很常用的お大事（だいじ）に

請(qǐng)多保重（探?。?/p>

（《Cowboy Bebop》中第n話出現(xiàn)：傳說(shuō)如果在打噴嚏三次后不說(shuō)一句“お大事（だいじ）に”便會(huì)變成妖精？?。?/p>

しばらくでした

久しぶりですね

しばらくですね

都是好久不見(jiàn)的意思，可以互換

いただきます 御馳走様（ごちそうさま）

我開(kāi)吃了 我吃完了

（看過(guò)《彼氏彼女的故事》的人，應(yīng)該對(duì)這兩句印象深刻吧？）

いいお天気（てんき）ですね

天氣真好啊

（和小姑娘一起，尷尬時(shí)的話語(yǔ)吧）

暑（あつ）いですね 寒（さむ）いですね

太熱了 太冷了 和中國(guó)人一樣，日本人也有這種話，可以用來(lái)轉(zhuǎn)移話題-_-b…

よく降りますね

老是下雨啊

どうぞ

請(qǐng)

和中文的請(qǐng)一樣，加在句子前或單獨(dú)使用，都是敬語(yǔ)

お願(yuàn)（ねが）いします

了

有求于人的話，這句話是一定要說(shuō)的

（《東愛(ài)》最終話莉香對(duì)かんじ說(shuō)的“さいごのお願(yuàn)（ねが）い”一直是騙Gen眼淚的經(jīng)典場(chǎng)景。）

もしもし

打電話用的開(kāi)頭語(yǔ)，相當(dāng)于中文的“喂？” おかまいなく

您別張羅了

申（もう）し訳（わけ）ありません

更為鄭重的道歉

在正式場(chǎng)合下，多用這個(gè)，一般說(shuō)話人都負(fù)有相關(guān)的責(zé)任，比如說(shuō)，銀英中帝國(guó)敗在楊手下的人回來(lái)見(jiàn)菜茵哈特都要先來(lái)上這一句.御免（ごめん）なさい 對(duì)不起

日本人和中國(guó)人說(shuō)話一樣也講省略的，在Q版街霸中，春麗就常說(shuō)：“ごめんな”

お世話（せわ）になりました

承蒙關(guān)照

御免（ごめん）ください

有人嗎？我能進(jìn)來(lái)嗎？

どうも 萬(wàn)能詞

謝謝，對(duì)不起，您好，告辭．．．．．．

就我個(gè)人理解，找不著說(shuō)什么時(shí)就說(shuō)這個(gè)吧，反正意思多的是，能就付各種場(chǎng)合，總之在非正式場(chǎng)合下可以用來(lái)搪塞各種話題。

行（い）ってきます 我走了

行って參（まい）ります 更為客氣的說(shuō)法 いってらっしゃい 您慢走

關(guān)于這幾句，找相聚一刻來(lái)看吧，一刻館中的人每天出門(mén)時(shí)都要響子打招呼的。

ただいま

我回來(lái)了

お帰（かえ）り お帰りなさい

您回來(lái)了

同上，不過(guò)是大家回來(lái)時(shí)說(shuō)的！

ちょっとお待（ま）ちください

ちょっと待ってください

等一下

說(shuō)這一句最經(jīng)典是，當(dāng)然是周星星在大話中的那句

“ちょっと待って, ちょっと待って~~”

お待たせしました 讓您久等了

上菜的時(shí)候，這句話是服務(wù)員必說(shuō)的。

恐（おそ）れ入（い）ります

實(shí)在不好意思，不敢當(dāng)

一般是聽(tīng)人夸自己聽(tīng)得高興時(shí)，才摸摸后腦，笑著說(shuō)的，要不就是收了人家的禮物（日本人送禮成風(fēng)，倒不一定有求于人才送禮的）時(shí)說(shuō)的客套話 ご遠(yuǎn)慮（えんりょ）なく 請(qǐng)別客氣

遠(yuǎn)慮なく 那我就不客氣了

どうぞお先(さき)に 您先請(qǐng)

お先に 我先了

もうけっこうです

不用了（婉拒）

どちらへ 去哪??？

并非真想知道要去哪兒，只是問(wèn)候一下

所以回答也只是ちょっとそこまて（就是去那兒啊

もうけっこうです

不用了（一般）

どうも、いいですよ 不用了（婉拒）

第二篇：日語(yǔ)作文

我的家鄉(xiāng)是邯鄲，它位于中國(guó)北方，在河北省的南端，總面積1.2萬(wàn)平方公里，全市總?cè)丝?96.4萬(wàn)，是一座歷史悠久的城市。邯鄲氣候宜人，四季分明。

邯鄲市一座重工業(yè)城市，有邯鄲市鋼鐵集團(tuán)。它的重工業(yè)非常發(fā)達(dá)。礦產(chǎn)資源也非常豐富，是全國(guó)著名的煤炭和高品位的鐵礦石產(chǎn)區(qū)。并且交通非常便利，位于河北省、河南省、山西省和山東省的交界處，所以中國(guó)很多的鐵路和國(guó)道都經(jīng)過(guò)這里。

邯鄲是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)的都城，有3000多年的歷史。邯鄲還是一座歷史文化名城，它是中國(guó)著名的“成語(yǔ)之鄉(xiāng)”。在這里產(chǎn)生的成語(yǔ)和發(fā)生的歷史故事不計(jì)其數(shù)，這是先人留給我們的一筆珍貴的精神財(cái)富。邯鄲有很多歷史文化古跡，這些都是著名的旅游景點(diǎn)。

私の故里

私の故郷は邯鄲です、中國(guó)の北方、河北省の南部に位置する。総面積は1.2萬(wàn)平方キロメートルであり、総人數(shù)は896.4萬(wàn)とても歴史がある城市です。それに四季に分かれて、気候はよく、人にとってとても好いいる場(chǎng)所です。邯鄲市は邯鄲鉄鋼グループを持つの重工業(yè)都市です。それに全國(guó)に有名な炭と鉄鉱石の生産地として鉱物資源がとても豊富です。河北省、河南省、山西省、山東省を隣になっているので、多くの鉄道や國(guó)道がここに通過(guò)する、交通が非常に便利です。

邯鄲市は3000年前の戦國(guó)時(shí)期に趙の首都です、邯鄲の歴史と文化がとても有名です、中國(guó)の“ことわざの故郷”と言います。ここで多くの物語(yǔ)が発生 して今のことわざとなります。これは祖先から私たちに貴重な精神的な富です。邯鄲は多くの史跡 が殘してとても有名な旅行場(chǎng)所です。

第三篇：日語(yǔ)教學(xué)方法

聽(tīng)說(shuō)能力是日語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要技能，聽(tīng)說(shuō)水平的高低直接標(biāo)志著一個(gè)學(xué)生日語(yǔ)水平的高低。但是很多外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生讀了四年本科畢業(yè)后，應(yīng)用語(yǔ)言的能力非常差，甚至是“啞巴”外語(yǔ)。不能勝任崗位職業(yè)工作。這就反映了我們的外語(yǔ)教學(xué)的方法出現(xiàn)了偏差。所以，如何提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力是每一個(gè)日語(yǔ)教師必須要深入思考的問(wèn)題。

基礎(chǔ)日語(yǔ)是日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生最基礎(chǔ)、最重要的課程。在此課程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力十分重要。如果將聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練有效的貫穿于基礎(chǔ)日語(yǔ)教學(xué)的環(huán)節(jié)中，可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。本人在近幾年的教學(xué)工作中根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出以下幾點(diǎn)做法。應(yīng)用這些方法，在筆者自身的教學(xué)實(shí)踐中取得了較好的教學(xué)效果。

一，課前小講演

演講是綜合運(yùn)用各種語(yǔ)言技能的一種教學(xué)方法，它不僅涉及到詞、句的運(yùn)用，還涉及寫(xiě)作的謀篇布局、前后語(yǔ)言的轉(zhuǎn)承，最后還有語(yǔ)言的表達(dá)，動(dòng)作、表情、心理素質(zhì)等。

在課堂教學(xué)中，我在每一次課堂的前十分鐘，讓一位同學(xué)到講臺(tái)上給大家做一個(gè)小的演講，內(nèi)容可以靈活多樣?？梢哉?wù)勛约旱纳?、學(xué)習(xí)，也可以發(fā)表一下自己對(duì)某些事情的看法，或讀完某本書(shū)后的感想，為學(xué)生的自我展示提供一個(gè)平臺(tái)。形成一個(gè)制度，讓大家輪流進(jìn)行，每一個(gè)人都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。稿子最好是讓學(xué)生提前寫(xiě)好，拿給教師看，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)不是很清楚或具有較明顯的表達(dá)不妥當(dāng)?shù)牡胤?，教師要給予修改，之后還要求講演的學(xué)生背誦下來(lái)，脫稿講演。另外。要求講演者，把講演內(nèi)容中出現(xiàn)的沒(méi)有學(xué)過(guò)的新單詞或難的措辭以及大家還沒(méi)有學(xué)過(guò)的語(yǔ)法，提前寫(xiě)在黑板上向同學(xué)進(jìn)行講解。在講演前說(shuō)一下今天是幾月幾號(hào)星期幾。也可以說(shuō)一下天氣情況。當(dāng)然在學(xué)生講述期問(wèn)，如果有語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)的地方或有語(yǔ)法錯(cuò)誤。教師應(yīng)及時(shí)給予糾正。

而其他的同學(xué)并不光是聽(tīng)，講演完后，還應(yīng)積極引導(dǎo)聽(tīng)的學(xué)生根據(jù)演講內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)或闡述自己的意見(jiàn)想法、對(duì)講演內(nèi)容進(jìn)行概括、對(duì)這個(gè)演講進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)學(xué)生之間用日語(yǔ)進(jìn)行交流。力求全班學(xué)生都能高度集中，這樣既鍛煉了他們的表達(dá)能力。又鍛煉了他們的聽(tīng)力，使他們各有所得。最后由老師對(duì)演講和點(diǎn)評(píng)綜合做出分析、評(píng)價(jià)。指出優(yōu)點(diǎn)。說(shuō)明不足。

這一模式在筆者自身的教學(xué)實(shí)踐中取得了較好的教學(xué)效果。在演講結(jié)束后踴躍提問(wèn)、想要發(fā)表自己的見(jiàn)解看法的同學(xué)越來(lái)越多。

二、情景對(duì)話

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)，詞匯量增加后，以自編情景對(duì)話的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話表演，來(lái)提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

首先我給大家復(fù)印了一些場(chǎng)景會(huì)話的材料，比如日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的場(chǎng)景，自我介紹、邀請(qǐng)、請(qǐng)求、拜訪、請(qǐng)教等等一些會(huì)話的范文，而且還附帶了在這些場(chǎng)合下，經(jīng)常會(huì)用到的慣用表達(dá)，要求學(xué)生背誦在各個(gè)場(chǎng)合下經(jīng)常用到的一螳慣用表達(dá)方式，然后利用這些表達(dá)方式，自編會(huì)話。教師要提前把會(huì)話場(chǎng)景、人物、主要內(nèi)容給學(xué)生，每組２--４人每節(jié)課由一個(gè)小組表演。教師在此過(guò)程中，不是只顧站在一旁聽(tīng)講就可以了，要隨時(shí)更正指出表達(dá)不夠清楚或不當(dāng)之處，必要時(shí)還可隨時(shí)補(bǔ)充內(nèi)容。表演之后，讓其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，可以對(duì)服裝、道具、表情、語(yǔ)言等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。最后由老師對(duì)和點(diǎn)評(píng)綜合做出評(píng)價(jià)。

在基礎(chǔ)日語(yǔ)課上。筆者也會(huì)隨時(shí)結(jié)合實(shí)際。為學(xué)生提供更多的運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。如碰到重要節(jié)假日、寒暑假或參加過(guò)某個(gè)活動(dòng)后 的課堂，就會(huì)讓學(xué)生簡(jiǎn)單講述假日假期的生活或參加完某個(gè)活動(dòng)后的感想。

三、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練與詞匯、語(yǔ)法和課文的講解結(jié)合

詞匯、句法是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此必須加強(qiáng)對(duì)詞匯、句法等的練習(xí)。教師在基礎(chǔ)日語(yǔ)課講解單詞、語(yǔ)法、課文的過(guò)程中，可以把聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練貫穿其中。

首先我在講單詞時(shí)，搜集一些關(guān)于這些單詞的相關(guān)例句，當(dāng)然—個(gè)詞語(yǔ)可能會(huì)有多種意思，有一些是經(jīng)常用到的，有一些是較少出現(xiàn)的、較難的用法，基礎(chǔ)階段我們必須讓學(xué)生掌握常見(jiàn)的一些基本用法，所以在搜集例句時(shí)要找一蝗關(guān)于基本用法的典型例句，而且還要與生活密切聯(lián)系的，這樣才能使學(xué)牛感興趣，講解時(shí)我用日語(yǔ)說(shuō)出這些例句。讓學(xué)生翻譯成漢語(yǔ)，然后再讓另外的同學(xué)用日語(yǔ)復(fù)述一下。這樣既鍛煉了他們的聽(tīng)力，又鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

其次，在講語(yǔ)法講句型時(shí)，采取日譯漢、漢譯日或引導(dǎo)學(xué)生自主造句的形式。語(yǔ)言應(yīng)該重視實(shí)際的應(yīng)用，為了鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。我認(rèn)為板書(shū)不易過(guò)多，比如在講解句型的時(shí)候，可以在黑板上舉出一、二個(gè)有代表性的例句，然后讓學(xué)生口述翻譯該句型的其他例句。生詞可以寫(xiě)在黑板上，這樣能節(jié)省大量的時(shí)間，來(lái)練習(xí)口頭表達(dá)能力。并且活躍課堂氣氛。教師要做到講中有練，練中有講，講練結(jié)合，并且要適當(dāng)?shù)脑黾诱n外內(nèi)容，不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)于典型例句還要求學(xué)生背誦。

最后，在講課文時(shí)，教材中的每一篇課文在語(yǔ)法知識(shí)、詞匯運(yùn)用、篇章結(jié)構(gòu)等方面，都是很好的范文。要求學(xué)生把課文中的內(nèi)容切合自己的實(shí)際情況，做一下稍稍的變動(dòng)，來(lái)背誦課文?？梢宰寣W(xué)牛根據(jù)自己的實(shí)際情況，按照課文的構(gòu)思，以—個(gè)人提問(wèn)，—個(gè)人回答的方式讓學(xué)生自己置身課文所設(shè)情景并在課文的詞匯和語(yǔ)法范圍內(nèi)自由會(huì)話?？傊?，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生開(kāi)口說(shuō)，不僅有利于了解學(xué)生的掌握情況，還會(huì)活躍課堂氣氛。

培養(yǎng)學(xué)生日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的教學(xué)方法

1.堅(jiān)持用日語(yǔ)組織課堂教學(xué)。

語(yǔ)言是需要環(huán)境的，為什么在國(guó)內(nèi)有的學(xué)生學(xué)了六年日語(yǔ)卻一點(diǎn)兒聽(tīng)不懂也說(shuō)不出日語(yǔ)，而一點(diǎn)兒不懂日語(yǔ)的學(xué)生去日本留學(xué)不到半年就能與日本人自如地進(jìn)行交流。這就是語(yǔ)言環(huán)境的問(wèn)題。所以教師在教學(xué)中盡量創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，那么用日語(yǔ)組織課堂教學(xué)就是良好的語(yǔ)言環(huán)境。在教學(xué)中面對(duì)有基礎(chǔ)的學(xué)生就不用說(shuō)了，就是面對(duì)零起點(diǎn)的學(xué)生也完全可以用日語(yǔ)組織課堂。例如：「始めましよう」（現(xiàn)在開(kāi)始上課）「終わりましよう」（下課吧）「休みましよう」（休息一下）［分かりますか］（懂了嗎？）［もう一度］（再來(lái)一遍）「結(jié)構(gòu)です」（可以了）「だめです」（不行）等等。這樣先從簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)教起，使學(xué)生們能夠聽(tīng)懂老師講的日語(yǔ)。之后可以采用循序漸進(jìn)的原則不斷地補(bǔ)充新的內(nèi)容，自然的培養(yǎng)了學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)能力。

2.利用多媒體圖片作背景，輕松快樂(lè)記單詞。

對(duì)于零起點(diǎn)的學(xué)生，在日語(yǔ)單詞教學(xué)上可以利用多媒體圖片作背景，讓學(xué)生說(shuō)出短句。例如在學(xué)習(xí)“彈”這個(gè)動(dòng)詞時(shí)，教師事先在網(wǎng)上查找準(zhǔn)備好圖片，比如彈鋼琴的圖片啦彈吉他的圖片啦等等，學(xué)生看后就會(huì)說(shuō)出［ピアノを弾きます］「ギターを弾きます」。還有比如學(xué)習(xí)“看”這個(gè)動(dòng)詞，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞翻譯成日語(yǔ)有兩個(gè)詞一個(gè)是［見(jiàn)ます］另一個(gè)是［読みます］。教師可以準(zhǔn)備好幾張圖片，看電視的、看電影的和看書(shū)的、看報(bào)紙的等等，這樣學(xué)生就會(huì)說(shuō)出短句，有可能會(huì)弄混說(shuō)錯(cuò)動(dòng)詞，這個(gè)時(shí)候，教師就加以說(shuō)明，看電視和電影要用［見(jiàn)ます］、看書(shū)和報(bào)紙之類(lèi)的就要用［読みます］。這樣，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)該單詞印象深刻。不僅如此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以進(jìn)行游戲式的單詞比賽，展示圖片，兩名學(xué)生站起來(lái)說(shuō)單詞，誰(shuí)先說(shuō)出來(lái)就坐下，更換圖片，接著再點(diǎn)一名學(xué)生，2名學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行比賽，以此類(lèi)推，3次以上沒(méi)有能夠坐下的學(xué)生就要出節(jié)目等方式，效果非常好。這樣大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生們感到很快樂(lè)輕松地記住了單詞，活躍了課堂，自然地也培養(yǎng)了學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)能力。

3.利用多媒體情景圖片作背景，學(xué)語(yǔ)法句型更容易。

以往的句型語(yǔ)法課，都是教師講解、說(shuō)明的方式，學(xué)生感到枯燥、乏味，教師也覺(jué)得不好上課。現(xiàn)在可以用圖片作為背景，例如學(xué)習(xí)「ながら」這一句型時(shí)，教師事先準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片，在課堂上教師先簡(jiǎn)單講一下其用法之后，舉兩個(gè)簡(jiǎn)單的例子寫(xiě)在黑板上，然后展示圖片讓學(xué)生一一用這個(gè)句型說(shuō)出圖片的情景。例如展示一個(gè)人邊吃飯邊看電視的情景圖片，學(xué)生就會(huì)說(shuō)出［食事をしながら、テレビを見(jiàn)ています］。然后，再展示一張邊打掃房間邊唱歌的圖片，學(xué)生就會(huì)說(shuō)出［部屋を掃除しながら、歌を歌います］。還有在學(xué)習(xí)被動(dòng)句時(shí)，同樣由教師簡(jiǎn)單講其用法之后，再展示圖片，比如因?yàn)槌煽?jī)低被老師批評(píng)的場(chǎng)面啦或者自己的信被媽媽看啦等等，這樣學(xué)生就會(huì)說(shuō)出［成績(jī)が悪くて、先生に叱られました］［私は母に手紙を読まれました］。以此類(lèi)推，一個(gè)句型或語(yǔ)法展示10張左右的圖片讓學(xué)生說(shuō)，學(xué)生就會(huì)徹底掌握了這一句型或語(yǔ)法的用法。同時(shí)提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，并且活躍了課堂的氣氛，學(xué)生們感到語(yǔ)法學(xué)習(xí)再也不是難點(diǎn)了。

4.利用多媒體，開(kāi)展視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)。

比如教師在聽(tīng)力課堂上，可以利用多媒體放一些視頻，日本動(dòng)畫(huà)片也好，日本電影也好都可以。放一部分內(nèi)容先讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，然后把聲音部分關(guān)掉，讓學(xué)生進(jìn)行配音練習(xí)，還可以進(jìn)行配音比賽等。這樣能激發(fā)學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也大大地提高了學(xué)生的日語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)能力。

5.用實(shí)物設(shè)場(chǎng)景，進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。

在日語(yǔ)會(huì)話課文中，“買(mǎi)東西”這一內(nèi)容，教師可以事先準(zhǔn)備好教學(xué)用的錢(qián)（日元或人民幣）、水果、蔬菜、文具等等，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際場(chǎng)景的對(duì)話，這就避免了背誦式的對(duì)話，學(xué)生感到很有趣，人人都參與，不僅提高了學(xué)生的日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的日語(yǔ)交際能力。

6.采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

課堂上可以經(jīng)常進(jìn)行學(xué)唱日本歌比賽，學(xué)生是非常喜歡唱日本歌的。教師也可以在課堂上教一些歌曲也可以讓學(xué)生自己在網(wǎng)上查找學(xué)唱。不僅如此還可以在課堂上經(jīng)常進(jìn)行交際日語(yǔ)游戲，這方面的資料教師可以從國(guó)際交流基金那里弄到。這樣的多種多樣的教學(xué)方法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，更加重要的是能夠大大激發(fā)學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

語(yǔ)言是信息交流的平臺(tái)，那么作為外語(yǔ)教師就應(yīng)把教學(xué)的目的主要放在教會(huì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用該語(yǔ)言的能力方面。在外語(yǔ)教學(xué)大綱中教學(xué)目標(biāo)就是提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，而且聽(tīng)和說(shuō)是在前面的，這足以說(shuō)明聽(tīng)和說(shuō)的重要性。作為外語(yǔ)教師我們應(yīng)該不斷改善教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

第四篇：日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得

日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得

在分享我的日語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程之前，我稍微總結(jié)一下大概內(nèi)容，方便那些沒(méi)耐心看長(zhǎng)篇文字的同學(xué)。

首先在學(xué)習(xí)日語(yǔ)之前先弄清楚一件事——你學(xué)習(xí)日語(yǔ)的目的是什么。答案不外乎兩種，1是考級(jí)拿證書(shū)，2是為了能夠用

如果是前者，那么你就不必費(fèi)心看我下面的文字了，直接找?guī)妆玖?xí)題集老老實(shí)實(shí)地啃，反反復(fù)復(fù)地做題就行了。完全不需要什么技巧，只要你不是智商有問(wèn)題，也不是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，不出三個(gè)月包你對(duì)各種題型了如指掌，考級(jí)合格超簡(jiǎn)單。

但如果是后者，那么你必須做好不可能一下子速成的覺(jué)悟，花個(gè)一兩年算少的，三四年甚至以上都很正常。再者就是你得把學(xué)習(xí)的過(guò)程劃分為三個(gè)階段：入門(mén)，進(jìn)階和高級(jí)。每個(gè)階段的學(xué)習(xí)方法都不太一樣，如果不用相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方法去學(xué)的話搞不好會(huì)事倍功半學(xué)得痛苦異常。

以下是各階段的方法和步驟。

入門(mén)：切記不要看教科書(shū)也不要做題。聽(tīng)歌看日劇動(dòng)畫(huà)漫畫(huà)玩游戲也好，只要是能夠接觸到日語(yǔ)的機(jī)會(huì)你就一定要去看去聽(tīng)，而且盡量不要依賴(lài)中文字幕和翻譯，能聽(tīng)懂多少算多少，就算完全聽(tīng)不懂也要瞎猜。

進(jìn)階：這時(shí)候你可以去看教科書(shū)，也可以去學(xué)習(xí)語(yǔ)法了，但是日劇動(dòng)畫(huà)漫畫(huà)游戲依然不要停，并且還要開(kāi)始聽(tīng)語(yǔ)速更快更地道的電視節(jié)目，廣播，看報(bào)紙或?yàn)g覽日本網(wǎng)站。

高級(jí)：開(kāi)口說(shuō)，看日文小說(shuō)或?qū)I(yè)書(shū)籍，用日語(yǔ)寫(xiě)論文（注意，是論文不是普通的日記感想什么鬼的）

下面我就詳細(xì)解釋說(shuō)明我的學(xué)習(xí)方法。

☆初學(xué)

初學(xué)者大概很多人都有背五十音的痛苦經(jīng)歷吧，但是我基本上沒(méi)有經(jīng)過(guò)這種階段，因?yàn)槲乙婚_(kāi)始學(xué)日語(yǔ)的目的非常單純，就是為了唱日語(yǔ)歌。因?yàn)楫?dāng)時(shí)超愛(ài)濱崎步，為了唱她的歌，我就拿著歌詞，對(duì)著上面的日文跟著唱，唱多了我就漸漸記住什么字是發(fā)什么音，甚至連一些漢字的發(fā)音也一并記住了。在基本掌握假名的讀法之后我才開(kāi)始正式入門(mén)學(xué)日語(yǔ)，學(xué)五十音的時(shí)候很順利地就過(guò)去了。

☆入門(mén)1 上面我說(shuō)過(guò)入門(mén)階段不要看教科書(shū)，為什么這么說(shuō)呢，因?yàn)槟憧磩偝錾膵雰簩W(xué)說(shuō)話有哪個(gè)是拿著教科書(shū)來(lái)學(xué)的？百分之百都是先把自己置身于這個(gè)語(yǔ)言的環(huán)境中，用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)去把這個(gè)語(yǔ)言的文字和發(fā)音刻在自己身上，直到形成本能的條件反射為止。這是正確地學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的必經(jīng)之路。開(kāi)始學(xué)日語(yǔ)時(shí)我有一本很老的日語(yǔ)教材，但我也不是經(jīng)?？?，就是偶爾有空翻翻，這個(gè)階段我開(kāi)始對(duì)動(dòng)漫游戲產(chǎn)生興趣，經(jīng)常看原聲的動(dòng)畫(huà)，不過(guò)對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)幫助最大的是原聲的日語(yǔ)廣播劇。當(dāng)時(shí)我剛開(kāi)始對(duì)日本聲優(yōu)產(chǎn)生興趣，所以會(huì)去找他們配音的廣播劇來(lái)聽(tīng)。當(dāng)時(shí)沒(méi)有現(xiàn)在條件那么發(fā)達(dá)，到處都有翻譯可以下載，當(dāng)時(shí)完全是裸聽(tīng)。

有人可能會(huì)擔(dān)心在入門(mén)階段一上來(lái)就裸聽(tīng)什么的會(huì)聽(tīng)不懂看不懂，這無(wú)異于從來(lái)沒(méi)出過(guò)國(guó)的人會(huì)擔(dān)心自己到了國(guó)外無(wú)法溝通交流一樣，屬于瞎操心。實(shí)際上人與人的溝通不僅僅是通過(guò)語(yǔ)言，還會(huì)通過(guò)肢體動(dòng)作和表情聲音。就像看動(dòng)畫(huà)生肉一樣，就算是日語(yǔ)小白，也不會(huì)說(shuō)自己一句話一個(gè)詞都聽(tīng)不懂，就算聽(tīng)不懂也多多少少能夠明白意思，這才是人在溝通時(shí)的正常反應(yīng)，是每個(gè)人都有的基本技能。我剛開(kāi)始聽(tīng)抓的時(shí)候當(dāng)然也是基本上聽(tīng)不懂，只能從語(yǔ)氣和效果音以及BGM來(lái)理解劇情，但是即便是這樣我也不放棄，還是一遍又一遍地聽(tīng)。當(dāng)時(shí)我買(mǎi)了好幾張這樣的CD，每張CD都被我翻來(lái)覆去聽(tīng)了不下10遍，就這樣慢慢地我發(fā)現(xiàn)我漸漸地居然有點(diǎn)能聽(tīng)懂某些句子的意思了。

☆入門(mén)2 聽(tīng)力逐漸練上去了，然后就是閱讀。和很多人學(xué)日語(yǔ)的時(shí)候看教程做習(xí)題的方式不同，我當(dāng)時(shí)完全不看書(shū)也不做題，而是經(jīng)常去瀏覽一些日文網(wǎng)站。當(dāng)時(shí)是為了搜索一些資訊和資料，有時(shí)還會(huì)到日本的blog上逛逛。另外就是我經(jīng)常玩日文的游戲，尤其是RPG這樣偏重劇情的游戲往往有大段大段的日文出現(xiàn)。最開(kāi)始看這些字的時(shí)候很吃力，看一句話要一個(gè)字一個(gè)字看過(guò)去才行，簡(jiǎn)單的能看懂，稍微有點(diǎn)難的就不懂了，不過(guò)不懂也不要緊，即便是胡亂理解也好，總之就這樣先看下去再說(shuō)。遇到不懂的單詞不用老是放在心上，可以自己亂猜也可以跳過(guò)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你老是遇到這個(gè)單詞的時(shí)候其實(shí)你已經(jīng)跟它很熟了，這時(shí)候你就可以去查一下這個(gè)單詞是什么意思，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它跟你以往猜想的八九不離十，而且下次你再遇到這個(gè)單詞你就會(huì)記得很清楚，不太可能忘得掉了。

另外我真的建議大家多去看看日本的論壇網(wǎng)站或者blog，因?yàn)槟抢锍霈F(xiàn)的才是日本人日常生活中經(jīng)常用的語(yǔ)言，教材里的語(yǔ)句很多都很生硬，甚至有不少已經(jīng)被認(rèn)為是死語(yǔ)，不怎么用了。還有一點(diǎn)就是要勤查詞。可能有人會(huì)問(wèn)剛才你不是還說(shuō)遇到生詞可以先無(wú)視掉么。那個(gè)是指在你長(zhǎng)篇閱讀過(guò)程中遇到生詞的時(shí)候沒(méi)必要一個(gè)一個(gè)都停下來(lái)去查。但是假如你是在很隨性的閱讀的時(shí)候，在一段話中看到一個(gè)你不理解的詞的話，你可以馬上就用google搜一下這個(gè)詞的意思。推薦用google.jp來(lái)搜，因?yàn)檫@樣的話不管是偏門(mén)還是流行的詞都能查到，而且還有日語(yǔ)解釋。

總結(jié)一下，我覺(jué)得學(xué)語(yǔ)言有一點(diǎn)很關(guān)鍵，那就是當(dāng)你覺(jué)得你的水平不夠高聽(tīng)不懂看不懂的時(shí)候不要放棄或者灰心，聽(tīng)不懂也要聽(tīng)，看不懂也要看，自己胡亂理解也好，瞎猜也好，總之一定要堅(jiān)持聽(tīng)下去看下去，而且要反復(fù)聽(tīng)反復(fù)看直到讓你覺(jué)得熟悉為止。當(dāng)你對(duì)一種外語(yǔ)有了種熟悉感和親近感的時(shí)候，就算你不能完全理解他，這也算是給你打了無(wú)形的基礎(chǔ)，以后你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)輕松很多。

☆進(jìn)階

當(dāng)聽(tīng)力和閱讀都有一定進(jìn)步之后，我開(kāi)始產(chǎn)生去考級(jí)的念頭，終于開(kāi)始看教材了（今更？）

我看的是大家都眾所周之的黃色封面的那本標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)，號(hào)稱(chēng)自學(xué)日語(yǔ)最權(quán)威經(jīng)典的教材。學(xué)了之后覺(jué)得還是不錯(cuò)啦，對(duì)于自學(xué)來(lái)說(shuō)確實(shí)綽綽有余了。我當(dāng)時(shí)是一天看一課，一周看2~3課這樣。每課一般是先把單詞背了，然后讀課文，熟悉語(yǔ)法知識(shí)，最后做下練習(xí)。覺(jué)得這樣基本上就夠了，比較杯具的是，當(dāng)時(shí)沒(méi)有人做我的日語(yǔ)老師，遇到一些語(yǔ)法上的疑惑一直沒(méi)有人給我解答，所以造成我現(xiàn)在對(duì)于一些助詞的用法還搞得不是很清楚的狀態(tài)，而且也完全不知道什么叫自動(dòng)詞他動(dòng)詞，這種語(yǔ)法概念對(duì)于我來(lái)說(shuō)就像浮云一樣看過(guò)就忘掉了。

關(guān)于考級(jí)，雖然日語(yǔ)考試改革早就不知道變成什么樣了，但是至少在我參加考試的06年和08年我覺(jué)得日語(yǔ)能力考試其實(shí)都很死板，只要找到好的教材或者去滬江之類(lèi)的地方找練習(xí)題來(lái)做一下熟悉摸透題型的話，基本上就已經(jīng)成功了大半，接下來(lái)再背背單詞就OK了，還要注意的是要有計(jì)劃的復(fù)習(xí)，比如我一般會(huì)訂好計(jì)劃開(kāi)始一兩個(gè)月先背單詞，接下來(lái)幾個(gè)月復(fù)習(xí)語(yǔ)法，然后是閱讀，最后一個(gè)月專(zhuān)門(mén)練習(xí)聽(tīng)力。按照這樣的方法來(lái)復(fù)習(xí)基本上就能輕松考過(guò)。不過(guò)考級(jí)考得高分并不能證明你的日語(yǔ)能力很強(qiáng)。考級(jí)只能說(shuō)是讓你的日語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)比較系統(tǒng)的階段。

不過(guò)話雖如此，如果你能考過(guò)二級(jí)的話，那么一般的日語(yǔ)閱讀是沒(méi)問(wèn)題了，而如果你能考過(guò)一級(jí)的話，那基本上在國(guó)內(nèi)所有能接觸到的非商務(wù)相關(guān)的日語(yǔ)都不會(huì)難倒你了。而考過(guò)了一級(jí)也就等于是到了一個(gè)瓶頸，接下來(lái)要突破就比較難了。

☆高級(jí)

關(guān)于之后日語(yǔ)學(xué)習(xí)的提升，這是日語(yǔ)學(xué)習(xí)者最頭疼的一個(gè)階段。處在這個(gè)階段的人往往能看懂聽(tīng)懂媒體上的日語(yǔ)，但是一到真正與日本人打交道，真正的自己用起來(lái)的時(shí)候就覺(jué)得自己的日語(yǔ)非常的貧瘠了。到了這個(gè)階段除了到日本生活，或者與國(guó)內(nèi)的日本人打交道之外，還真的沒(méi)有別的什么很有效的方法。有條件的同學(xué)們請(qǐng)加油。多說(shuō)多看多聽(tīng)依然是關(guān)鍵。不過(guò)這里有一點(diǎn)需要注意，在一開(kāi)始我提到關(guān)于提高寫(xiě)作能力這一點(diǎn)，我說(shuō)要多寫(xiě)論文這是有理由的。因?yàn)閷?xiě)論文可以大大增加你的詞匯量——因?yàn)檫@么長(zhǎng)一篇文章里你不可能把一個(gè)詞反反復(fù)復(fù)地用，必須知道許多與他同義或相反的詞才行，再者就是培養(yǎng)你正確的日語(yǔ)邏輯思維，讓你真正懂得怎么用日本人的思維去組織語(yǔ)言。而且日語(yǔ)論文寫(xiě)好之后必須讓國(guó)語(yǔ)比較好的日本人給你改，你會(huì)知道很多詞匯的微妙的用法區(qū)別，還有一些比較慣例的語(yǔ)式。

除了上述提到的這些學(xué)習(xí)的方法，我還想說(shuō)學(xué)習(xí)外語(yǔ)最重要的兩點(diǎn)就是興趣和堅(jiān)持。

有興趣的話學(xué)東西就不會(huì)枯燥，像我從入門(mén)開(kāi)始到現(xiàn)在因?yàn)橄矚g動(dòng)漫游戲所以始終對(duì)日語(yǔ)抱有強(qiáng)烈興趣。沒(méi)有這種興趣作為支持的話，就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和毅力。

堅(jiān)持也是，學(xué)習(xí)語(yǔ)言一定要堅(jiān)持，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。尤其是到了進(jìn)階的階段更是如此。我在決定考級(jí)之前學(xué)日語(yǔ)學(xué)得很慢，決定考級(jí)之后每個(gè)星期都要花三天左右的時(shí)間來(lái)看書(shū)，有的人可能會(huì)說(shuō)工作了比較忙哪有時(shí)間天天看書(shū)，其實(shí)如果不是考級(jí)的話，教材書(shū)你可以不必天天看周周看，甚至長(zhǎng)時(shí)間不看都無(wú)所謂，但是日語(yǔ)一定要每天都接觸，比如看日劇動(dòng)畫(huà)電視臺(tái)節(jié)目，聽(tīng)廣播劇和電臺(tái)新聞，看日文小說(shuō)，逛日文網(wǎng)站，不管怎樣都好一定要每天都要身處在日語(yǔ)的這種環(huán)境和氛圍下才不會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間不用日語(yǔ)而對(duì)它感到陌生。

第五篇：日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得

首先我先來(lái)說(shuō)一下，最近學(xué)習(xí)日語(yǔ)的同學(xué)的普遍現(xiàn)象吧。很多同學(xué)間流傳著這樣一個(gè)觀念，日語(yǔ)讀的好的人，英語(yǔ)一般都不好，反過(guò)來(lái)的意思也就是說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)不好的，可能日語(yǔ)就能學(xué)好。這種想法與其說(shuō)是不正確的，不如說(shuō)是一種自我安慰，很多人在沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)的情況下，轉(zhuǎn)而去學(xué)習(xí)日語(yǔ)。其實(shí)，每個(gè)語(yǔ)言之間都是有聯(lián)系的，至少每個(gè)語(yǔ)言都是交流之用。那么，我們大可不必學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言的同時(shí)，去否定、遺棄另一個(gè)語(yǔ)言。

大家都知道，日語(yǔ)的語(yǔ)序和英語(yǔ)不同，是主賓謂的形式，而和中文同樣屬于粘著語(yǔ)，與中文之間有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。所以有些同學(xué)認(rèn)為，日語(yǔ)不過(guò)是中文分支罷了，基本都能看懂。其實(shí)不然，很多同學(xué)學(xué)習(xí)日語(yǔ)到一個(gè)階段之后發(fā)現(xiàn)，閱讀會(huì)看不懂，雖然隨著水平的上升，閱讀中中文漢字出現(xiàn)的次數(shù)逐步增加，但是卻會(huì)有只能看懂單詞，不明白句子含義的窘境。這其實(shí)從一定程度上，體現(xiàn)的是英語(yǔ)水平不高。還記得初中高中時(shí)候，英語(yǔ)老師教給自己定語(yǔ)修飾語(yǔ)的閱讀技巧么？日語(yǔ)也有這樣的結(jié)構(gòu)，必須要找到每個(gè)短句所修飾的單詞，才能正確、完整地理解句子的意思。如何將短語(yǔ)劃分到應(yīng)該所屬的修飾中去，決定了閱讀的成敗。那么，是否可以得出這樣的結(jié)論，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好壞，也能夠影響日語(yǔ)學(xué)習(xí)吧？

接著談?wù)勚形暮腿照Z(yǔ)之間的關(guān)系吧?！叭照Z(yǔ)的文字都是中國(guó)以前傳過(guò)去的?！焙芏嗳擞羞@種想法吧？但是，如今的日語(yǔ)已經(jīng)不是原來(lái)的日語(yǔ)了，就好比我們中文，每天都以飛快的速度變化著。距離中文傳入日本，已經(jīng)經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的歷史時(shí)間了。期間，中國(guó)也發(fā)生著翻天覆地的變化，用白話文代替了艱澀的古文。而如今的日本，也不只是受中文的影響，還有來(lái)自美國(guó)和歐洲語(yǔ)言的影響，出現(xiàn)了大量的用片假名表達(dá)的單詞。所以說(shuō)，一個(gè)人的中文水平不能完全的反映其日語(yǔ)水平。但是，這不是否認(rèn)中文學(xué)習(xí)對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，特別是一個(gè)人古文學(xué)習(xí)水平的高低，的確在一定程度上，能夠提高日語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。另外，英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)也是必不可少的?，F(xiàn)在很多日語(yǔ)單詞原型都是英語(yǔ)過(guò)來(lái)的?？赡苡行┩瑢W(xué)覺(jué)得片假名的單詞很難背誦，我想說(shuō)的是，要是能夠有一些英語(yǔ)的基礎(chǔ)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些單詞瞬間會(huì)變得那么好背誦。至于平假名的單詞，很多都是和中文表達(dá)相似的，背誦可能沒(méi)有很大的問(wèn)題。不過(guò)，大家要注意它們的長(zhǎng)音、短音、促音的地方，這也是考試比較注意的地方。有些單詞，看似是中文，其實(shí)意思卻和中文中的意思完全不同，也是需要關(guān)心的。

也許看到這里，大家會(huì)覺(jué)得，一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)已經(jīng)夠嗆了，怎么還能不停的催促大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？的確，這也是我自己的一種見(jiàn)解，不一定適用于每個(gè)學(xué)習(xí)者。但是我想說(shuō)的是，如果是學(xué)有余力的同學(xué)，務(wù)必也學(xué)習(xí)一下英語(yǔ)，不只是對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)有好處，也是提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力的方式吧，畢竟如今英語(yǔ)不行，走到哪里都是難覓工作，和外國(guó)人的交流也是會(huì)有障礙的。

可能大家覺(jué)得，我講的如此頭頭是道，一定是日語(yǔ)系的學(xué)生吧？其實(shí)，我只不過(guò)是一個(gè)業(yè)余日語(yǔ)學(xué)習(xí)者，在大學(xué)的專(zhuān)業(yè)是工科的化學(xué)，也并沒(méi)有選修日語(yǔ)二專(zhuān)。那么，是什么支撐著我學(xué)習(xí)至今呢？我覺(jué)得還是一個(gè)學(xué)習(xí)的興趣，但是不只是興趣。我相信有很多人開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的原因，都是對(duì)日本的一種興趣所然。但是，能夠堅(jiān)持到考完日語(yǔ)一級(jí)的，對(duì)日語(yǔ)不只是要保持著興趣，也必須有學(xué)習(xí)的毅力。

很多人都會(huì)去看日本的電視劇和動(dòng)畫(huà)片吧，我也是其中之一。有多少個(gè)星期，都在等待這一季的電視劇的下一集；有多少個(gè)晝夜，都抱著電視機(jī)或者電腦，將一整套的《海賊王》、《火影忍者》一口氣看完。我想說(shuō)的是，這些作品，的確提高了我的聽(tīng)力水平。不過(guò)，光是去看電視劇和動(dòng)畫(huà)片，不能完全提高自己整體的日語(yǔ)水平。日語(yǔ)學(xué)習(xí)也有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，必須是勞逸結(jié)合，而不光光是只有悠閑的娛樂(lè)而已，學(xué)習(xí)也必須持續(xù)堅(jiān)持。

在寫(xiě)這篇文章之前，我去網(wǎng)上搜索了一下大家的學(xué)習(xí)心得。網(wǎng)絡(luò)上普遍流傳著這樣一個(gè)說(shuō)法，日語(yǔ)三級(jí)考試是不必要的，是太基礎(chǔ)的東西，不如努力一下，直接考日語(yǔ)二級(jí)。不能說(shuō)這種說(shuō)法是完全錯(cuò)誤的，但是很多同學(xué)會(huì)誤以為，日語(yǔ)的三級(jí)和二級(jí)其實(shí)分別并不大，所以說(shuō)是為了好勝也好，為了面子也好，很多人都不屑于去考日語(yǔ)三級(jí)的考試。在此我不是鼓勵(lì)大家都去考日語(yǔ)三級(jí)，我想說(shuō)的是，不考沒(méi)有關(guān)系，但是不代表不去做歷年真題。的確三級(jí)是基礎(chǔ)，但是高樓大廈也必須要有地基，沒(méi)有最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)，再高的大廈也是會(huì)倒塌的。很多同學(xué)在日語(yǔ)二級(jí)考試的時(shí)候，都會(huì)有緊張自己差幾分不及格的想法吧？這種情況的關(guān)鍵是，大家抱著“跳一跳，摘桃子”的心態(tài)。是有一部分的同學(xué)在這場(chǎng)考試中，跌跌撞撞的過(guò)了分?jǐn)?shù)線，拿到了合格的證書(shū)，但是實(shí)際運(yùn)用能力卻為零。以前有啞巴英語(yǔ)的說(shuō)法，在這里就應(yīng)該說(shuō)是啞巴日語(yǔ)了吧？

說(shuō)了這么多，可能有人會(huì)覺(jué)得我有些啰嗦，自己不過(guò)是想要有一張證書(shū)，證明自己通過(guò)考試，能夠工作或者出國(guó)之用吧？那么，我就說(shuō)一下應(yīng)試的復(fù)習(xí)方法吧。

大家都知道，直到2009年的兩次日語(yǔ)等級(jí)考試，考試的形式都是分為：文字詞匯、聽(tīng)力、閱讀語(yǔ)法。各個(gè)考試部分的復(fù)習(xí)方法都有所不同。

今天先說(shuō)道這里，明天繼續(xù)為大家從“單詞、聽(tīng)力、閱讀”等方面剖析日語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法~~謝謝

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