第一篇：復(fù)旦變復(fù)印 中國大學(xué)這是怎么了

復(fù)旦變復(fù)印 中國大學(xué)這是怎么了？

留校長 2015-06-01

先抄日本再抄德國 復(fù)旦抄襲門始末

近日，中國大陸頂級名校上海復(fù)旦大學(xué)迎來建校110周年校慶，而原本應(yīng)該喜氣洋洋、彰顯名校實(shí)力的當(dāng)口，卻被網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)其對外公布的校慶宣傳片《TO MY LIGHT》涉嫌抄襲日本東京大學(xué)2014年宣傳片《Explorer》。

而面對各大媒體的曝光、質(zhì)疑，復(fù)旦大學(xué)矢口否認(rèn)，并堅(jiān)稱《To My Light》是復(fù)旦大學(xué)原創(chuàng)創(chuàng)意，并不存在抄襲行為。

隨后，網(wǎng)友紛紛上傳日本東京大學(xué)2014年宣傳片《Explorer》于中國各大視頻網(wǎng)站，事件發(fā)酵

最終，在事實(shí)面前復(fù)旦大學(xué)被迫承認(rèn)該校建校周年宣傳片確系抄襲日本東京大學(xué)的宣傳片，并在官方微博上致信道歉。

而正當(dāng)所有人都以為事情就此要告一段落的時(shí)候，事情又發(fā)展又出現(xiàn)了新的變化。

最新視頻仍然是抄襲，抄完日本抄德國，復(fù)旦變復(fù)印。

原來，早在5月28日，復(fù)旦大學(xué)校方就已經(jīng)將公布的周年校慶宣傳片《To My Light》全部刪除，并重新上傳了新制作的宣傳片。新版宣傳片通過網(wǎng)絡(luò)被傳播開后，很快，又有網(wǎng)民指出，該校新版宣傳片涉嫌抄襲德國慕尼黑工業(yè)大學(xué)的校慶宣傳片《Typisch TUM》。

更有網(wǎng)友指出，復(fù)旦大學(xué)校慶表示和蘋果公司Touch ID圖標(biāo)幾乎完全相同，唯一的區(qū)別只是方向被左右顛倒了一下而已。

國家頂級名牌大學(xué)的校慶視頻接二連三的鬧出抄襲丑聞，國內(nèi)網(wǎng)民紛紛表示無法理解，并認(rèn)為中國創(chuàng)造型人才已經(jīng)缺失到了令人擔(dān)憂的程度。甚至有網(wǎng)民直接譏諷“復(fù)旦大學(xué)”不如改名為“復(fù)印大學(xué)”更符合該校校風(fēng)。

@老玉米 丟人現(xiàn)眼，一所國內(nèi)著名大學(xué)居然搞不好一個(gè)小小的宣傳片，還有臉辦下去嗎？我看關(guān)門大吉！

@誰言寸草心 抄了日本先嘴硬，眼看瞞不住了就象征性的道個(gè)歉……結(jié)果放個(gè)新視頻又是抄德國的——這臉丟的可不是一般的大。真不知道學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是干什么吃的。

日本網(wǎng)民評論出亮點(diǎn) 贊賞復(fù)旦大學(xué)承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣 所謂“好事不出門、壞事傳千里”，復(fù)旦抄襲東大校慶視頻的新聞，很快也被日本媒體翻譯、轉(zhuǎn)載，復(fù)旦的臉這一不小心丟到國際上了。

日本最大綜合新聞門戶網(wǎng)站Yahoo Japan轉(zhuǎn)載復(fù)旦抄襲門事件后，日本網(wǎng)民作出如下評論：

@網(wǎng)民A 今天早上新聞上播了對中國大學(xué)生的采訪，最讓我吃驚的是竟然有學(xué)生說“相信(復(fù)旦)沒有抄襲.”我心說這么明顯的抄襲你還嘴硬，腦子沒進(jìn)水吧？而且被采訪那中國大學(xué)生好像也是中國哪所名牌大學(xué)的在校生。把兩段錄像一比較，分分鐘就能看出來那是抄的吧，就這還中國名牌大學(xué)呢。

@網(wǎng)民B（復(fù)旦大學(xué)）一點(diǎn)兒想象力都沒有嗎？與其抄襲別人的，不如把宣傳視頻委托給自己學(xué)校的學(xué)生，甚至外包給日本的廣告設(shè)計(jì)師也行啊。況且中國肯定也有很多優(yōu)秀的人才的……雖然不敢說質(zhì)量肯定很好，但是現(xiàn)在這互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，你抄襲別人的東西分分鐘就會(huì)露餡兒的……

原以為日本網(wǎng)民會(huì)清一色的對中國冷嘲熱諷，可是出乎意料的是，竟然有不少日本網(wǎng)民對復(fù)旦大學(xué)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的做法表示贊賞。@網(wǎng)民C 雖然抄襲的行為的確令人不齒，但是最近中國國民(版權(quán))意識(shí)提高了不少，經(jīng)常能看到民眾諷刺、攻擊抄襲者的新聞。這點(diǎn)中國比寒國強(qiáng)太多了(編者按：日語寒和韓發(fā)音相同，此處寒國意在諷刺韓國)。

@網(wǎng)民D 勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的話，多少還能原諒點(diǎn)兒。這對中國來說不正是一個(gè)很大的進(jìn)步嗎？

@網(wǎng)民E 中國的山寨文化又不是今天才開始的……這次能老實(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤很不錯(cuò)了。

抄襲需要從兩個(gè)方面分析，首先是事實(shí)上有沒有構(gòu)成抄襲，其次是抄襲有沒有違法。著作權(quán)法并沒有直接規(guī)定“抄襲”，在法律解釋上著作權(quán)法第四十七條

（五）禁止的“剽竊”和抄襲基本相同。保護(hù)有形的表達(dá)而不保護(hù)抽象思想是著作權(quán)法的基本法理，簡單的說過多使用他人作品的具象或細(xì)節(jié)可能構(gòu)成抄襲侵權(quán)，如果是沿用主題、脈絡(luò)或其它精神層面的相似可能有三種不同結(jié)果： 合理借鑒，如迪斯尼動(dòng)畫片《獅子王》借用《哈姆雷特》的構(gòu)思和關(guān)系圖譜，構(gòu)架出神似而故事情節(jié)卻實(shí)質(zhì)不同的動(dòng)物卡通； 侵權(quán)，如于正《宮鎖連城》與之瓊瑤的《梅花烙》； 3 其它諸多已經(jīng)構(gòu)成抄襲但還沒有達(dá)到違法程度的情形。

回顧抄襲事件爆發(fā)以來，有幾個(gè)細(xì)節(jié)特別值得思考：

首先，卷入抄襲的有復(fù)旦大學(xué)中層干部也有復(fù)旦校友。官方代表和前學(xué)員都不約而同的抄襲，讓人感覺抄襲已經(jīng)成為集體習(xí)慣；

其次，從抄襲者在事件爆發(fā)前對“創(chuàng)意”的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和被追問后第一時(shí)間對抄襲的推脫否認(rèn)與辯解，似乎對抄襲已習(xí)以為常；

再次，抄襲事件爆出后復(fù)旦制片人家屬居然接到威脅全家生命安全的恫嚇電話，如此極端的暴力言行恐怕不是為了抄襲而是因?yàn)槌u的是日本作品；

再次，復(fù)旦大學(xué)官方微博今天就抄襲事件向公眾道歉并稱將啟動(dòng)調(diào)查和嚴(yán)肅處理。道歉是糾正錯(cuò)誤的開始，不過復(fù)旦大學(xué)應(yīng)該首先向東京大學(xué)道歉，其次才是關(guān)心復(fù)旦的中國公眾；

最后，似乎唯一幸運(yùn)的很多復(fù)旦校友比學(xué)校官方更早的承認(rèn)有侵權(quán)嫌疑，要求校方盡早調(diào)查和給合理解釋。從事發(fā)的27日到全面失控的31日；從最初對校宣片涉嫌抄襲的批評，到全民都調(diào)侃“復(fù)制大學(xué)”；從《ToMyLight》一條抄襲嫌疑，到從校宣片到校慶Logo全面涉嫌抄襲。當(dāng)復(fù)旦校方終于想到承認(rèn)錯(cuò)誤并啟動(dòng)調(diào)查，“復(fù)旦大學(xué)”的聲譽(yù)和形象已經(jīng)全面崩潰，在2015年高等教育年鑒里面，復(fù)旦抄襲門是一個(gè)繞不開的恥辱印跡。

為什么作為國內(nèi)頂尖高校之一的復(fù)旦大學(xué)在面對一個(gè)本不算太糟糕的錯(cuò)誤前，會(huì)一再用愚蠢、顢頇的應(yīng)對處置方式將其演變成一場失控的公共關(guān)系災(zāi)難？俗話說，思路決定出路，格局決定結(jié)局。從整個(gè)事件的反應(yīng)方式，看不出復(fù)旦校方有治學(xué)的“嚴(yán)謹(jǐn)”、“求真”的風(fēng)范，從頭到尾展現(xiàn)給公眾留下的是“諉過”、“卸責(zé)”的印象。

消極處理，應(yīng)付輿論，恐怕這才是復(fù)旦抄襲門最大的錯(cuò)誤。即便是5天后的認(rèn)錯(cuò)并啟動(dòng)調(diào)查，從公關(guān)形象上更像是事情鬧大后被上級勒令所為。從公共關(guān)系心理學(xué)的角度，那些心中沒有對“公眾”起碼尊重的官僚，他們無論用怎樣的方式來應(yīng)對公共關(guān)系危機(jī)事件，都將是錯(cuò)的。

為何高等教育學(xué)府頻現(xiàn)抄襲丑聞？ 中國大學(xué)的全球排名的確一直在上升，清華、北大、復(fù)旦、南大、浙大等一度躋身或正位居全球前100所大學(xué)排行榜。但做一下比較會(huì)發(fā)現(xiàn)中國高等教育的進(jìn)步速度還沒到令人鼓舞的地步。先看橫向比較，中國大學(xué)排名上升速度和中國GDP的全球排名相比是落后的。中國GDP已經(jīng)甩開日本和德國、英國，但無論從大學(xué)排行榜還是從諾貝爾獎(jiǎng)排行來看中國無法和這些在經(jīng)濟(jì)規(guī)模上已經(jīng)被超越的國家相比。再看橫向比較，中國高等教育經(jīng)費(fèi)尤其是重點(diǎn)高校經(jīng)費(fèi)的增加速度比中國大學(xué)科研與教學(xué)實(shí)力增加的速度更高，換句話說討論很多年以來有大樓無大師的問題還將望不到頭的討論下去。

個(gè)人認(rèn)為大學(xué)教育和學(xué)術(shù)研究進(jìn)步緩慢，和抄襲事件是雞和蛋的關(guān)系。一方面校方制片人和校慶LOGO設(shè)計(jì)者對抄襲所表現(xiàn)出的隨意，說明抄襲并不是偶然而且已經(jīng)為很多人所依賴。對抄襲的麻木必然導(dǎo)致學(xué)術(shù)研究的墮落。另一方面現(xiàn)行體制下學(xué)術(shù)研究在大學(xué)的邊緣化正是使抄襲被有意或無意容忍的核心原因。

大學(xué)有兩個(gè)根本，教育和學(xué)術(shù)研究。學(xué)術(shù)研究需要獨(dú)立、自由和寬松，這些訴求與行政系統(tǒng)以級別和權(quán)力為基礎(chǔ)的價(jià)值系統(tǒng)是對立的。大學(xué)的高度行政化使得物質(zhì)資源和學(xué)術(shù)資源包括學(xué)術(shù)機(jī)會(huì)都過度集中在行政管理者手中，權(quán)力成為可以兌換學(xué)術(shù)認(rèn)可和頭銜的硬通貨，級別比學(xué)術(shù)重要的多的多。在這樣的情況下，學(xué)術(shù)本身不再是目的，而是通向權(quán)力和級別的手段。如果抄襲能更快的達(dá)到目的，那么抄襲就成為值得認(rèn)可的理性選擇。

學(xué)術(shù)的邊緣化使得學(xué)術(shù)道德乃至大學(xué)體制內(nèi)全部道德被同步邊緣化。文科的研究不再是探索未知的社會(huì)規(guī)律而是為了維護(hù)既定主題的準(zhǔn)確性，證明代替了爭鳴，主旋律取代了旋律。理工科從教學(xué)到研究都如此功利，以致很多導(dǎo)師變成了老板中的老板（這里還請?jiān)试S我對所有執(zhí)著良知和學(xué)術(shù)的老師致敬）。

復(fù)旦在110周年校慶陷入抄襲爭議是一個(gè)悲哀。對抄襲的集體無意識(shí)不再是單純的法律意識(shí)不高而是基本的學(xué)術(shù)道德失守，而學(xué)術(shù)道德失守也不再是復(fù)旦大學(xué)一家學(xué)校可以擔(dān)當(dāng)和必須反思的。

（綜合自@花生網(wǎng) 公眾號、虎嗅網(wǎng)、新京報(bào)等）

第二篇：因?yàn)檫@是大學(xué)

有人大清早就去了自習(xí)室，直到熄燈才回來；有人整天宅在宿舍里玩游戲，熬到半夜中午才起；有人在學(xué)生會(huì)社團(tuán)工作很出色，為人行事各種通達(dá)；有人收獲了愛情，每天從早到晚，眼里只有一個(gè)人；有人熱愛運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)場上永遠(yuǎn)少不了他的身影；有人找兼職賺錢，為此逃了不少課；有人喜歡旅行，翹課，哪怕沒錢，也風(fēng)雨無阻；有人做科研項(xiàng)目，白天黑夜，完全忘我；有人隨波逐流，永遠(yuǎn)跟著大軍，上課下課吃飯睡覺周末休息再上課；有人追求著錯(cuò)誤的東西義無反顧，但卻覺得人的一生應(yīng)該追求一次自己想要的東西哪怕是錯(cuò)的；有人笑；有人哭；有人沉默；有人興奮；有人憂傷；有人幸?！?/p>

這就是大學(xué)，每個(gè)人做著自己做的事情，沒有對與錯(cuò)，誰都沒有真正意義上是非曲直的標(biāo)尺，誰都有為自己伸張正義的自由和理由，誰都有自己的人生準(zhǔn)則和方向；誰都可以犯錯(cuò)，據(jù)說這里摔得不會(huì)很疼；誰都會(huì)得到別人的尊重，身份地位完全平等因?yàn)槟銈兌际菍W(xué)生；誰都可以說自己是對的，因?yàn)橐郧岸x對錯(cuò)的你的老師和家長在你上大學(xué)以后已經(jīng)不怎么管你了；誰都可以隨時(shí)墮落和振作，你有大把的時(shí)間做這些事情；一切的一切，只是，因?yàn)檫@是大學(xué)！多年以后，這各式各樣的人中不見得誰混的一定比誰差，整天泡自習(xí)室的人也許成了教授，翹課做兼職的人也許成了公司老總，宅在宿舍玩游戲的人也許進(jìn)了知名游戲公司做高級工程師，出去旅行的人也許單反玩的很溜成了攝影家，收獲愛情的人也許此生和愛的人過著平淡的生活，但只要這是他們定義的幸福，他們就是幸福的！我還是覺得生活沒有三六九等，只要你做的是你的夢想中要做的事，你就是站在屬于你自己的巔峰上，這也就夠了。百萬家產(chǎn)不一定就比清貧小農(nóng)快樂，快樂從來沒有等級之分，而快樂，恰恰就是生命的意義…… 沒有可以拼的爹，沒有聰穎的天資，更別談平步青云的出身，天縱英才的基因，如果你也和我一樣，是茫茫人海中平凡的一員，在苦苦掙扎中碌碌無為，在漫漫浮生中尋找希望和方向，那就請你珍惜在這里的時(shí)光吧！珍惜這里的人們，珍惜這里受過的傷，珍惜這里的夢想！在這里，你沒資格說不，因?yàn)檫@里是大學(xué)，而你，什么也不是！

第三篇：作文……變……了

家鄉(xiāng)變美了

新中國成立以來,祖國變了,變得更強(qiáng)大、更美麗了。許多省市都變了。我的家鄉(xiāng)--云南羅平也變了。

羅平在云南的最東邊，是一個(gè)美麗的地方。同時(shí)也是云南、廣西、貴州三省交界處。

改革開放以來，家鄉(xiāng)發(fā)生了很大的變化。

以前，路都是泥巴路，是坑坑洼洼的。媽媽上高中時(shí)，她常騎著自行車去買菜。路很不好走。一次她去買菜時(shí)，一不小心跌到在地上，腿都出血了。老師說，他們小時(shí)候，從東屏小學(xué)到我家是沒有路的，只有田埂?？涩F(xiàn)在不同了，家鄉(xiāng)這修了通往四方八達(dá)的路，就像蜘蛛網(wǎng)一樣?，F(xiàn)在，人們在路邊修了人行道，人在人行道上走，車在公路上跑，路上像過節(jié)一樣熱鬧。人行道上還種了許多樹。人和車子像似大海里的魚一樣，在這快樂的生活著。

不光路，房子也變了。從瓦房變成了高樓大廈。瓦房已經(jīng)不多了。只有一些農(nóng)村人還在住在里面。姐姐家有一棟瓦房，不過只在里面吃飯。里面只有三個(gè)房間，一個(gè)吃飯，一個(gè)做飯，另一個(gè)就沒有用處了。奶奶說她小時(shí)候就住那里面了。那棟瓦房歷史還很“悠久”呢，就算是白天，有兩個(gè)房間里還要開燈呢。聽姐姐說里面還有老鼠。

可現(xiàn)在不同了，一些房子有十幾層高呢。當(dāng)然了，這的商店也有很多，有賣衣服的；賣文具的；賣書的；賣體育用具的等等。這些房子像森林一樣座落在這里。

山也變了。原來，樹、草、花像兄弟姐妹一樣快快樂樂的生活在這里。后來，人們把樹砍了，去做很多家具。就這樣空氣污染越來越差。

過了很長時(shí)間，不知道怎么回事，人們意識(shí)到了后果，不在砍樹了，而是在山上栽花種樹。還有一些人在自己家院子里種滿了花草樹木。在山里野花、野草和樹木把整座山裝扮成了仙境一般的地方。小鳥、蝴蝶在這里歡快的生活著。

在新中國成立以前，羅平只是一個(gè)不起眼的地方。雖然這里比師宗、大同大，但人們卻談起師宗的美景、大同的牛肉，好像把羅平忘了一樣。

現(xiàn)在，羅平成立起了九龍瀑布景區(qū)、魯布格小三峽景區(qū)、多依河景區(qū)、金雞蜂叢等。噢，還有這的特產(chǎn)“油菜花”。每年春天是油菜花開放的季節(jié)，每當(dāng)這時(shí)候就會(huì)舉辦“菜花節(jié)文藝表演”，因?yàn)檫@時(shí)候金燦燦的油菜花會(huì)開放，所以，每次都能吸引來許多中外游客。

家鄉(xiāng)很富繞，我知道它還會(huì)改變的，只要人們?nèi)ソㄉ缢?，就能使它更富繞、更美麗。我想這個(gè)愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

第四篇：中國的大學(xué)已經(jīng)變成了養(yǎng)豬場

中國的大學(xué)已經(jīng)變成了養(yǎng)豬場

本來是想發(fā)“養(yǎng)豬場”這篇，看到里邊出現(xiàn)了學(xué)校就想著配幾張圖，結(jié)果找著找著我就發(fā)散了。。所以養(yǎng)豬場先放一放，看看西南聯(lián)大的一些情況吧。。

西南聯(lián)合大學(xué)是在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期由清華大學(xué)和北京大學(xué)、南開大學(xué)聯(lián)合組成。1937年11月1日開學(xué)。三校名師薈萃，團(tuán)結(jié)合作，弦歌不輟，具有“愛國、民主、科學(xué)”的傳統(tǒng)，在中國教育史和新民主主義革命史上寫下光輝燦爛的一頁。

北京大學(xué)校長蔣夢麟

清華大學(xué)校長梅貽琦

南開大學(xué)校長張伯苓在風(fēng)雨如晦的歲月中，聯(lián)大師生秉承“剛毅堅(jiān)卓”的校訓(xùn)，意志堅(jiān)定，精神高昂，克服種種困難，精誠合作，共濟(jì)時(shí)艱，維系中華教育命脈。同時(shí)高舉“愛國、民主、科學(xué)”的偉大旗幟，積極投身到抗日民族解放戰(zhàn)爭和反內(nèi)戰(zhàn)、爭民主的偉大斗爭中，被譽(yù)為“抗日大后方的民主堡壘”。

西南聯(lián)大?；?/p>

西南聯(lián)大校訓(xùn)

西南聯(lián)大鋼印印?？箲?zhàn)勝利后，西南聯(lián)大完成戰(zhàn)時(shí)聯(lián)合辦學(xué)之使命，于1946年5月4日宣布結(jié)束，三校北上復(fù)校。1937年“七七事變”后，國民政府當(dāng)局決定籌設(shè)若干所臨時(shí)大學(xué)。由清華大學(xué)、北京大學(xué)和南開大學(xué)組成國立長沙臨時(shí)大學(xué)，于1937年11月1日開學(xué)。1938年1月，長沙臨時(shí)大學(xué)常委會(huì)決定西遷入滇，遷校昆明。1938年4月2日，改稱國立西南聯(lián)合大學(xué)。

西南聯(lián)大初期，學(xué)生人數(shù)由長沙臨時(shí)大學(xué)遷來的900多人，驟增到1900多人，1939學(xué)生超過3000人，此后經(jīng)常有學(xué)生近3000人。

當(dāng)民族危機(jī)日益嚴(yán)重，留洋海外的清華學(xué)子紛紛回國，以最新的知識(shí)反哺祖國。一些人回到聯(lián)大任教，使聯(lián)大教學(xué)接近國際前沿。在這種濃厚的文化氛圍中，一代風(fēng)華正茂的聯(lián)大學(xué)子脫穎而出。八年中，在西南聯(lián)大受過教育的學(xué)生約8000人，畢業(yè)生3800余人。在聯(lián)大畢業(yè)生中涌現(xiàn)出兩位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、6位“兩彈一星”元?jiǎng)住?8位中科院院士、12位工程院院士和一大批著名的文學(xué)家、哲學(xué)家、社會(huì)科學(xué)家、政治家和眾多科技工作者。（本期照片由校史研究室、校檔案館提供）

“一二·一”四烈士公祭典禮

民主斗士聞一多教授在演講

西南聯(lián)大“民主墻”

西南聯(lián)大教學(xué)和生活環(huán)境艱苦而簡陋，鐵皮屋頂?shù)慕淌?，茅草屋頂?shù)膶W(xué)生宿舍，還經(jīng)常遭到日軍的轟炸而“躲防空”，但教師學(xué)生仍刻苦頑強(qiáng)地工作、學(xué)習(xí)。

西南聯(lián)大鐵皮屋頂?shù)慕淌?/p>

西南聯(lián)大宿舍被炸 西南聯(lián)大學(xué)生在昆明龍?zhí)督诌M(jìn)行抗日宣傳演出發(fā)散完了。?；氐秸}。。闞凱力：中國的大學(xué)已經(jīng)變成了養(yǎng)豬場 問：我們知道您有在國內(nèi)外最好大學(xué)的教育經(jīng)歷，首先想請您來談一下您個(gè)人的教育經(jīng)歷，以及這些經(jīng)歷對您個(gè)人的影響。

闞凱力：確實(shí)可以說，我一直都在中國最好的學(xué)校讀書，不只是后來念了清華，又去了美國的斯坦福大學(xué)。從小學(xué)開始，我念的是北京實(shí)驗(yàn)二小，中學(xué)六年是北京四中，1964年考上的清華大學(xué)無線電系，后來由于文革開始，只念了一年半就中斷了。

我們那時(shí)候的學(xué)校，尤其是小學(xué)和中學(xué)，確實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生追求真理的渴望，我覺得這一點(diǎn)是素質(zhì)教育最核心的價(jià)值?，F(xiàn)在的學(xué)校教育太功利了，上小學(xué)是為什么？為了考一個(gè)比較好的中學(xué)，上中學(xué)又是為什么？為了考上一個(gè)好的大學(xué)，上大學(xué)為了什么？為了將來考研，然后出去能找到一個(gè)掙錢多的工作，或者是鐵飯碗的工作。這種學(xué)習(xí)目標(biāo)，本身就極端地害人，是把學(xué)習(xí)變成了一種追求功利的手段。課業(yè)負(fù)擔(dān)也把學(xué)生搞得疲憊不堪，天然的求知欲和學(xué)習(xí)的樂趣從根本上被摧毀了，教育的核心就壞掉了。

斯坦福大學(xué)

小孩子天生有對世界的好奇心和求知的欲望，只要善于引導(dǎo)，學(xué)習(xí)本身就不會(huì)是一個(gè)負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。每天學(xué)到了新東西，以前不懂的弄懂了，這本身就是很大的成就感。甚至有時(shí)候，上課學(xué)的東西不解渴，自然而然還會(huì)到圖書館去，或者到網(wǎng)上去尋求進(jìn)一步的答案。我們那時(shí)候，經(jīng)常要在家里做一些小實(shí)驗(yàn)，比如上生物課，在自己家里養(yǎng)幾只蠶，或者觀察院子里的螞蟻；上物理課，學(xué)凸透鏡的原理，就拿一個(gè)放大鏡，在太陽底下聚焦，把紙點(diǎn)著了；學(xué)習(xí)唯物主義和唯心主義，也要自己去獨(dú)立思考，為什么唯心主義是不對的？要通過讀書、辯論和獨(dú)立思考，自己最后想透了才能得出結(jié)論。我覺得這些才是最有價(jià)值的教育經(jīng)歷。

后來我上了清華，當(dāng)時(shí)是六年制，1966年我大二還沒念完，就文化大革命了。1978年恢復(fù)招考研究生，我考了北京郵電大學(xué)。因?yàn)槌煽儽容^好，又加試了英語，結(jié)果我成了改革開放后第一批公派留學(xué)生。1979年中美建交以后，我就去斯坦福讀了通信技術(shù)。

30多年過去了，斯坦福教給我的課程也忘得差不多了，但是留下了電信技術(shù)的基礎(chǔ)。后來我做電信政策研究，至少在技術(shù)上誰也蒙不了我。但是更重要的，還是斯坦福的精神文化。

近年來，我在學(xué)校里給學(xué)生講，斯坦福大學(xué)給我留下了什么？課堂里的東西都忘得差不多了，但是有一些東西，卻融化到了血液里面。我在斯坦福學(xué)到的最重要的東西之一，就是“經(jīng)濟(jì)效益是檢驗(yàn)技術(shù)的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。

眾所周知，斯坦福大學(xué)被稱為是硅谷的母校。有資料顯示，硅谷大大小小公司的高管，尤其是創(chuàng)始人和CEO，百分之七八十都是斯坦福畢業(yè)的。甚至像Google和雅虎這些公司，創(chuàng)始人在斯坦福都沒畢業(yè)就出去創(chuàng)業(yè)了，把技術(shù)變成了現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

我當(dāng)時(shí)由于是公派留學(xué)生，所以從出國的第一天起，就想著回到中國要干什么。那時(shí)候，因?yàn)槲覀兪堑谝慌闪魧W(xué)生，所以教育部對外面的世界也是一點(diǎn)都不了解，也就沒有限制我們出去學(xué)什么，想學(xué)什么都可以。我想，中國這么大一個(gè)國家，當(dāng)時(shí)全國才幾百萬部電話，有的地方一個(gè)單位都不見得有一部電話，更不要說個(gè)人家里有電話了。而在國外電話的那種普及程度，讓我覺得中國在這方面有巨大的發(fā)展空間，所以我就選擇了學(xué)習(xí)電信。所以，我覺得學(xué)習(xí)是為社會(huì)需求服務(wù)的。后來，我在電信領(lǐng)域轉(zhuǎn)向了管理，又轉(zhuǎn)向了電信政策和電信體制改革研究，都是服務(wù)于這種社會(huì)需求。說的大一點(diǎn)，這樣的學(xué)習(xí)是一種社會(huì)責(zé)任感，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

現(xiàn)在我在學(xué)校里教書，所以比較了解現(xiàn)在的學(xué)生怎么想?，F(xiàn)在的學(xué)生主要考慮的不是社會(huì)需求，而是哪個(gè)行業(yè)掙錢多或者是有鐵飯碗。這是從個(gè)人功利的角度出發(fā)去學(xué)習(xí)，而不是真正地理解和滿足社會(huì)的需求，這也導(dǎo)致他們學(xué)東西特別死，知識(shí)面特別窄，根本沒辦法適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境。

問：今天中國學(xué)生的共性問題也一定就是教育系統(tǒng)的問題，您覺得中國的教育有什么系統(tǒng)性問題？

我在2000年從電信研究院調(diào)到北京郵電大學(xué)，成為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的第一任院長。上任之后，我們就發(fā)生了非常大的爭論，在學(xué)校到底誰為誰服務(wù)？是老師為學(xué)生服務(wù)，還是學(xué)生為老師服務(wù)？以現(xiàn)在中國大學(xué)里的普遍情況來看，不僅是學(xué)生為老師服務(wù)，即使念到了研究生，學(xué)生也還是在為老師打工！

教授搞到了項(xiàng)目，掙到錢就進(jìn)自己腰包了，然后把任務(wù)分配出去，讓學(xué)生給自己做項(xiàng)目。有的教授自己開公司，研究生到教授的公司去上班，甚至還要打卡。有的教授自己沒拿到項(xiàng)目，也沒辦公司，那怎么辦？讓學(xué)生去公司兼職，把學(xué)生給“出租”了。公司一個(gè)月給教授四五千，而學(xué)生只拿到四五百，變成包身工了。

很明顯，這些老師就是在賺學(xué)生的錢，難怪很多研究生都在背后把自己的教授稱為“老板”。這些現(xiàn)象在中國1949年以前的大學(xué)，甚至80年代以前的大學(xué)都是聞所未聞的。這個(gè)社會(huì)的腐敗、學(xué)術(shù)的腐敗和大學(xué)的腐敗，簡直是一塌糊涂、豈有此理！

不是說學(xué)生不能在學(xué)習(xí)之余工作賺錢，而是說學(xué)生賺了錢歸教授，這在西方絕對是非法的，不可理喻的。但是在我國已經(jīng)成了普遍現(xiàn)象，甚至教育部都出了規(guī)定，每個(gè)教授帶研究生，要給學(xué)校交錢。理由是什么呢？因?yàn)閷W(xué)生幫教授賺錢了，所以教授從學(xué)生身上賺到的錢，要分一部分交給學(xué)?！@就是教育部的規(guī)定，帶一個(gè)研究生一年要交幾千塊。

這種教育部的規(guī)定，不就是和珅規(guī)定的“養(yǎng)廉銀”嗎？貪官污吏在地方上搜刮百姓，朝廷不但管不了，而且要交給朝廷一部分。這就是說，你如果不去當(dāng)貪官污吏，連這個(gè)給朝廷的養(yǎng)廉銀都交不起，實(shí)在是渾蛋邏輯。

1949年以前，我們的老清華、老北大，或者西南聯(lián)大，教授和學(xué)生的關(guān)系真是情同父子。老師就是盼著學(xué)生成才，遇到特別貧困的學(xué)生，教授會(huì)拿出自己的薪水來貼補(bǔ)學(xué)生。那可真是精心培育，現(xiàn)在卻是赤裸裸的金錢利益關(guān)系?；蛘哒f，學(xué)生在教授這里打工幾年，給教授賺夠了錢，才給你畢業(yè)，這就是一種官方合法的賣學(xué)歷。

當(dāng)然，還有很多非法的賣學(xué)歷。全中國有多少“在職博士”？很多是國企老總、高管。私企老板要不要學(xué)歷無所謂，但是體制內(nèi)的人不行，升官要看你的學(xué)歷。有幾個(gè)高官不是博士，但是你看他們又有幾個(gè)人來上過課？

他們的博士怎么來的？無非是拿錢買的，而且是拿國家的錢買的。他們以國企或政府部門的名義，給教授一個(gè)幾十萬、上百萬的項(xiàng)目，做不做得出來無所謂，這是辛苦費(fèi)嘛！錢歸教授，找點(diǎn)兒發(fā)票湊一湊就報(bào)銷出來了。這樣，教授就讓其他的學(xué)生替這些人上課、考試、寫論文，或者干脆“外包”出去?，F(xiàn)在已經(jīng)有了一個(gè)專門的產(chǎn)業(yè)鏈，就是論文代寫。價(jià)格也不貴，幾千塊錢一份，還有信譽(yù)保證，不通過不收錢。美國一年才出三萬多博士，中國現(xiàn)在一年就出五六萬博士，世界第一。這不是活見鬼嘛？十個(gè)有九個(gè)是假的！

合法的腐敗和灰色的腐敗，做的全都是賣文憑的生意，這就是中國。整個(gè)大學(xué)教育，乃至研究生的碩士、博士教育就是這個(gè)樣子。

問：那么您個(gè)人在學(xué)校里這么多年，有沒有對中國的教育改革，有過一些什么樣的期待？

闞凱力：難呀！大學(xué)是什么？“自由之思想，獨(dú)立之精神?！薄按髮W(xué)者，非大樓也，大師也?！?/p>

我2000年到北郵經(jīng)管院作院長，當(dāng)時(shí)也是滿腔雄心壯志。在我們院的成立大會(huì)上，我講話的題目就是“為建立中國的斯坦福大學(xué)而奮斗”。我說，清華號稱是中國的麻省理工，北大號稱是中國的哈佛，我們北郵要為成為中國的斯坦福而奮斗。結(jié)果沒過兩個(gè)月，我就不敢再提這事兒了。

我當(dāng)時(shí)做院長，開始還在院里討論“到底是學(xué)生為老師服務(wù)，還是老師為學(xué)生服務(wù)”，后來也討論不下去了。這就像我們從80年代就開始討論官員是不是要公布個(gè)人財(cái)產(chǎn)。道理是明擺著的，但是現(xiàn)在二十多年過去了，也沒有什么結(jié)果。現(xiàn)行體制下，那些既得利益集團(tuán)是很難觸動(dòng)的，它已經(jīng)形成了一個(gè)很堅(jiān)固的體制結(jié)構(gòu)了。

南方科大的校長朱清時(shí)說過，中國大學(xué)要改革，第一就是要去行政化，第二就是要實(shí)現(xiàn)大學(xué)自治，教授治校?，F(xiàn)在的體制不行，校長都是上面指派下來的。轉(zhuǎn)業(yè)來個(gè)什么政工干部，沒地方安置了，就在學(xué)校里面添個(gè)副校長，然后他就等著混到退休了。

按照我國的《高教法》，大學(xué)實(shí)行的是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。這是什么意思？我的評論就是：領(lǐng)導(dǎo)的不負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)的不領(lǐng)導(dǎo)。黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，這個(gè)校長是負(fù)得了這個(gè)責(zé)，還是負(fù)不了這個(gè)責(zé)？

我同意朱清時(shí)的看法，去行政化，教授治校。鄧小平搞農(nóng)村體制改革，包產(chǎn)到戶，說穿了就是一句話：“相信農(nóng)民會(huì)種地。”一樣的道理，政府要相信教授會(huì)教書，而不是靠教育部的官員、中央的官員來指揮。因此，我們的大學(xué)教育改革必須沿著去行政化、大學(xué)自治和教授治校這條路走下去，才有希望。

現(xiàn)在我們的大學(xué)既然主要是公立大學(xué)，那么政府就有出錢的義務(wù)。為什么？因?yàn)檗k大學(xué)是為社會(huì)培養(yǎng)人才，這是政府的責(zé)任。但是，政府無權(quán)干預(yù)學(xué)校內(nèi)部從行政到學(xué)術(shù)的各種事務(wù)，連北洋軍閥時(shí)代都如此。

改革開放以來，有人喊出了教育產(chǎn)業(yè)化的口號。但是，全世界有靠教育賺錢的嗎？教育本身是一項(xiàng)社會(huì)公益事業(yè)，是以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展為目標(biāo)。西方的名牌大學(xué)，即使很多私立學(xué)校，也絕對沒有給股東分紅的事。私立大學(xué)的董事會(huì)，都是聘請的社會(huì)名流，能夠代表公共利益，由他們來決定我們的辦學(xué)方針是什么，怎么樣才能夠最好地服務(wù)社會(huì)。

現(xiàn)在中國大學(xué)變成了一個(gè)賺錢的系統(tǒng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都是官，分什么副部級的、局級的。這樣下來，中國的大學(xué)就是兩個(gè)字的目標(biāo)：一個(gè)是權(quán)、一個(gè)是錢。錢學(xué)森的“世紀(jì)之問”是：“為什么中國的大學(xué)里培養(yǎng)不出大師？”靠這樣的大學(xué)培養(yǎng)什么大師，簡直是扯淡。我們的大學(xué)已經(jīng)變成了養(yǎng)豬場，養(yǎng)豬賣錢，完全失去了大學(xué)的精神。

問：那么最后一個(gè)問題，您覺得中國學(xué)生的出路在什么地方？在現(xiàn)行體制下，你會(huì)給中國的學(xué)生和家長什么建議呢？

闞凱力：這個(gè)建議還真不太好說，恐怕還是能出去就出去。

以前我主張，在國內(nèi)讀完小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)，應(yīng)該先在中國工作幾年，對社會(huì)狀況有所了解，然后再出國去讀研究生。這樣可以帶著中國的問題到國外去學(xué)習(xí)，學(xué)完回來能夠有用武之地。當(dāng)時(shí)，對我們這一代可以說是這樣。但是，今天中國社會(huì)環(huán)境之惡劣，學(xué)校里的腐敗的程度，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了80年代。所以，我現(xiàn)在主張?jiān)趪鴥?nèi)上完初中就把孩子送出去。這時(shí)候，他對中國的文化和基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)接觸的差不多了，又不需要接受高考的折磨，浪費(fèi)青春。

更大的問題是，在我國，現(xiàn)在已經(jīng)很難培養(yǎng)子女的基本道德了。我有一位若干年前的畢業(yè)生，她的孩子三四歲了，送去全托的幼兒園。這還是一家比較好的幼兒園，花了他們不少錢，星期一早上送去，星期五下午接回家。但是，每個(gè)星期一早上，這個(gè)孩子都是哭著鬧著不肯去。有一次，孩子又在幼兒園的門口抱著媽媽的腿，哭鬧著不肯進(jìn)去。這時(shí)，幼兒園阿姨出來了。孩子一看老師出來了，一下子從地上爬起來，把眼淚擦干，對阿姨說：“老師，我來了，可想你了！”可想而知，家長在旁邊看著所受到的心靈震撼：我們的孩子，這么小的年紀(jì)，都已經(jīng)學(xué)會(huì)說假話、拍馬屁了！他怎么變成了這個(gè)樣子？這就是因?yàn)椋挥羞@樣，他才能在環(huán)境里生存。

我還有一個(gè)早年的“海歸”朋友，在國內(nèi)辦了十幾年的公司，而且很成功。但是，他終于還是帶著全家離開了中國。我問他為什么，他的答復(fù)是：為了孩子。他說，我們不是為了讓孩子將來成名成家，即使做一個(gè)清潔工都可以。但是，要讓他做一個(gè)好人，做一個(gè)快樂的人。經(jīng)過幾年的努力，我們發(fā)現(xiàn)，這在國內(nèi)的環(huán)境里已經(jīng)很難了，甚至教給孩子講真話都不行。小孩子在這樣的環(huán)境里成長，很容易成為兩面派。不要說快樂了，有一個(gè)正常的心理狀態(tài)都難。怎么辦呢？沒有辦法，只有離開

第五篇：中國信息大學(xué)：努力了,就好

不一樣的生活體驗(yàn)怎么能不記錄點(diǎn)什么呢！

冬風(fēng)席卷著孤單“雙十一”的到來，我的實(shí)習(xí)生活開始了。

在前往圣迪奧廠子的路上，師傅簡單地給我介紹了采訪內(nèi)容，是關(guān)于商標(biāo)侵權(quán)的。到那之后，我一直跟隨師傅記錄著采訪內(nèi)容。而后，來到物流發(fā)配車間里，看著眼前規(guī)模輝煌的流水線車間，我開了小差，在物流發(fā)配車間亂轉(zhuǎn)起來，什么也沒記錄?；氐诫娕_(tái)師傅讓我交一份關(guān)于圣迪奧“雙十一”電商銷售喜訊的采訪稿，而我只能紅著臉告訴她我沒有數(shù)據(jù)。第一次的外出采訪，給我一警醒：自己缺乏新聞?dòng)浾咚仨毦邆涞男侣劽舾卸取?/p>

“不努力走在前面，跟在后面你看到就只有灰塵”。

一周的時(shí)間里，我遵照師傅的安排，努力翻閱和學(xué)習(xí)電視臺(tái)歷年來的新聞日志，把每一篇日志仔細(xì)琢磨，了解了這個(gè)電視臺(tái)的新聞模式，其余時(shí)間和臺(tái)里的各位老師出去采訪，然后開始寫稿子。還記得那次采訪一個(gè)微電影的開機(jī)儀式，導(dǎo)語就犯了一個(gè)低級的錯(cuò)誤，協(xié)辦、承辦、主辦三者的關(guān)系沒有分清楚，領(lǐng)導(dǎo)的職務(wù)也沒有搞清，整個(gè)稿子內(nèi)容零散，背景也交代不清楚?？傊粋€(gè)字：差。

師傅是嚴(yán)厲的，總希望我能獨(dú)立思考和寫稿，所以她不會(huì)采取鼓勵(lì)式的方式。她想培養(yǎng)的徒弟是機(jī)靈的，而我屬于起步比較笨，沒有人給我示范，很難把事情做完整的那種人。師傅火急火燎地讓我交稿子，而我卯足勁也寫不出來，可想當(dāng)時(shí)心里是多么的自卑。后來，慢慢的和臺(tái)里的老師們出去采訪之后，經(jīng)他們的指教：如何在采訪前寫一個(gè)完整的提綱，以致在我寫稿的時(shí)，他們都主動(dòng)給我指點(diǎn)，就這樣，我一步一步地琢磨。

實(shí)習(xí)的第二周，師傅說我寫新聞稿已經(jīng)有些上手了。但是其他老師告訴我?guī)煾担f我出去采訪時(shí)還是不怎么喜歡說話。是的，我也知道自己性格有些孤傲，把自己的心藏在寂寞的時(shí)光中，不沾染一絲風(fēng)塵的喧囂，別人看見我始終無法接近我，就像面對著冬夜的孤星冷月。師傅看著我的狀態(tài)很著急，與我交心長聊，說道：“作為一個(gè)搞新聞的人，性格是需要改變的，你不學(xué)會(huì)和別人交流，就不可能得到你想要的資料?！?/p>

我也想借此實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)把自己這種性格改變一下。決心這樣做之后，我開始主動(dòng)幫助其他的老師聽同期，送東西，跑腿。作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，我表現(xiàn)勤快這種方式，很受老師們的歡迎。不吝嗇的對別人力所能及的幫忙，主動(dòng)打招呼讓其他老師漸漸的信任我，看著老師們更關(guān)注自己，我也更好的把心打開，融入到新的環(huán)境。后來時(shí)間長了，臺(tái)里很多老師都愿意帶著我出去跑新聞，鼓勵(lì)我自己操機(jī)抓拍現(xiàn)場，一些簡單的民生采訪會(huì)讓我獨(dú)自完成。就這樣踏實(shí)把自己手頭的工作干好，逐漸贏得別人的尊重和信任，也讓我不再把自己局限在自己的世界。

回顧兩個(gè)半月的實(shí)習(xí)記者的經(jīng)歷，總結(jié)來就是：不同的路有不同的風(fēng)景，不一樣的經(jīng)歷就有不一樣的精彩。