第一篇：在青年教師培訓(xùn)會上的講話

10月17日下午，金鄉(xiāng)二小在本校會議室召開新版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀會。會上李秉安校長認(rèn)真組織全校教師就新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（簡稱“規(guī)范”）進(jìn)行解讀，并結(jié)合10月16日教育局治理“三亂”緊急會議精神和學(xué)校目前存在的師德問題進(jìn)行透徹的解剖，使教師的心靈再次受到震撼。

李校長認(rèn)為，新版《規(guī)范》是以法律為依據(jù)，從現(xiàn)實出發(fā)而修訂的?！兑?guī)范》中的六條是教師應(yīng)盡的義務(wù)，是教師的行為準(zhǔn)則，也是教師職業(yè)道德的底線。因此，他要求金鄉(xiāng)二小全體教師必須讀懂、用好《規(guī)范》。并誠懇地告誡教師：教師職業(yè)是憑良心工作的，而“良心是每一個人最公正的審判官，你騙得了別人，卻永遠(yuǎn)騙不了你自己的良心”。

最后，李校長要求每位教師細(xì)讀《規(guī)范》，對照《規(guī)范》，以《規(guī)范》中的其中一條或則某個關(guān)鍵重點詞為話題，深刻認(rèn)識自己，解剖自己，自己命題，寫一篇師德感悟，或心得，下周教師會上交。

在青年教師培訓(xùn)會上的講話

讓教師職業(yè)成為自己喜愛的職業(yè)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的各位老師，各位同仁，大家下午好！

在本學(xué)期開學(xué)初學(xué)的一次晨會上，陳校長曾要我向大家作一個關(guān)于師德方面的發(fā)言，這事我一直放在心上，由于我的經(jīng)歷和在座的各位特別是青年老師有較大的差異，對于講什么和怎樣講一直難于定奪，后來在工會胡主席的指點下，頭腦中漸漸地凸現(xiàn)出一條線，即圍繞教師職業(yè)這條線所涉及的一些問題，談一些個人的認(rèn)識與看法，所談內(nèi)容能有一點被大家認(rèn)可，我就深感心滿意足了。今天我向各位匯報的題目是《應(yīng)教師職業(yè)成為自己喜愛的職業(yè)》

一、珍異和理解自己所從事的職業(yè)

今天 在座的各位老師，有的是在計劃經(jīng)濟(jì)時期分配來附中工作的，也有相當(dāng)數(shù)量是應(yīng)聘來附中工作的；多年來，想到附中工作的人很多，競爭之激烈很多同志都有體會，應(yīng)該說能到附中來工作相當(dāng)不容易，附中環(huán)境美，人更好，能在附中工作，人生已經(jīng)很精彩。對于這份得來不易的工作，我想很多同志都會備加珍異，我們學(xué)校有相當(dāng)我的同志在工作中所表現(xiàn)出來的激情與熱情充分證明了這一點。

對于教師這個職業(yè)，不乏贊美夸獎之辭。教師這個職業(yè)，對于我們個人來說，是飯碗，是立身之本；對于我們所面對的群體來說，要擔(dān)當(dāng)起教書育人的重任；對于國家來說，我們又在為培養(yǎng)未來社會所需要的合格人才，人這個意義上說，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)！從事教師這個職業(yè)，我認(rèn)為最需要的是要有責(zé)任心，責(zé)任心來自對教師工作的理解，我常想，我能有今天，是黨和人民培養(yǎng)的結(jié)果，是我的老師辛勤教育的結(jié)果。現(xiàn)在我做教師，只是想像恩師對待我那樣來對待學(xué)生，把感恩之情傾注在學(xué)生身上，以此回敬附中。作為學(xué)生家長也不容易，把孩子撫養(yǎng)長大，付出的代價難以計量，哪位家長不想把自己的子女培養(yǎng)好？家長會上看到學(xué)生家長期待的同光，總覺得不好好教書心理難以平衡。每次走進(jìn)課堂，看到學(xué)生求知的眼神，深感肩上多了幾分責(zé)任，著名數(shù)學(xué)家吳文俊說過：“小時候我對數(shù)學(xué)沒有多大興趣，在大學(xué)二年級時還對數(shù)學(xué)失去信心，甚至想輟學(xué)不念，是一位姓武的數(shù)學(xué)老師的精彩授課改變了我對數(shù)學(xué)的看法，對數(shù)學(xué)的興趣產(chǎn)生了幾何級數(shù)的跳躍，最終把數(shù)學(xué)研分確立為終身事業(yè)”，由此可見老師對學(xué)生的影響是多么重要。再一方面，教師工作有其自身的特征，教師工作是一項教育人，以人為本的系統(tǒng)工程，要尋求適合不同個性、不同層次學(xué)生的教育教學(xué)方法，需要教師對學(xué)生有關(guān)愛之心和敬業(yè)精神；教師工作是一項以付出為代價，為他人作鋪路石，搭建人梯而沒有額外回報的工作，需要教師具有無私奉獻(xiàn)精神；教師工作是一項彈性大見效周期長的工作，備課上課改作業(yè)，整天三點成一線，認(rèn)真做就有做不完的事，得過且過也就自然過去了，這就需要教師有高度的責(zé)任感和事業(yè)心。在今年中央電視臺慶祝教師節(jié)的晚會上，北大附中副校長張思明說：“教師教給學(xué)生的知識可能被忘記，教師的人格和精神不能被忘記”。天津一中老校長韋力說：“教育的真正力量是人格的力量”。這一直是我源源不斷的工作動力和精神內(nèi)驅(qū)力，參加工作以后，我走過了幾個單位，每當(dāng)離開的時候，都有一種依戀之情，他們挽留我，想念我，使我感受到了人生的價值。我珍異每一天的工作時間，把應(yīng)該做的事情做好是我的座右銘，珍異自己所從事的職業(yè)，就是對學(xué)生盡責(zé)任，對學(xué)校盡責(zé)任，對自己的一生盡責(zé)任，人生要有亮點，亮點要靠自己在平時工作中去積淀。認(rèn)真做好本職工作，只是為了對自己的生命負(fù)責(zé)。

我不希望自己能成為榜樣，只希望大家能原諒我對教師這份工作的理解。當(dāng)然做教師的也不可能把每個學(xué)生都教成理想的學(xué)生，但只要學(xué)生及其家長認(rèn)可自己的工作，做教師的心理就會得到撫慰。

二、把教師職業(yè)變成充滿快樂的職業(yè)

談到教師這個職業(yè)，我非常羨慕在座的年輕老師，特別是近年來剛走出校門到我校任教的老師當(dāng)我和你年齡相仿的時候，我正在生產(chǎn)隊參加勞動，當(dāng)我剛走上教育工作崗位的時候，正是“四人幫”破壞教育最嚴(yán)重的時期，那時我在沒有電泥土壘成課桌，教學(xué)的學(xué)校后教，上面宣傳的是黃帥、張鐵生的反潮流精神，批判的是師道尊嚴(yán)，教師被稱為臭老九，在那物質(zhì)潰乏的年代，有位黨委書記在教師會上說：“你們好好干，干好了提拔做營業(yè)員！”如今家長、學(xué)校、社會對教育的重視已經(jīng)到了空前的度，教師的社會地位也不同日而語，這是教師的驕傲。說心里話，做教師是辛苦的，但辛苦不等于心苦，對于嘔心瀝血的含義的理解莫過于教師了，怎樣使教師職業(yè)變成充滿快樂的職業(yè)，下面談幾點個人的看法。

1、在備課中尋找快樂

對于備課的重要性這里不打算多說，但如何備課是一本說不完的書，至于如何在備課中我到快樂，各人的想受不盡相同。我認(rèn)為：備課是提高教師執(zhí)教能力的重要環(huán)節(jié)，在備課中勤于思考是獲得快樂的源泉，對教材有自己的理解和感悟會使自己的內(nèi)心充滿愉悅。

下面舉兩個初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的案例說明。

1）有理數(shù)的絕時值，從人教版到蘇科版，對絕對值概念都是直接給出定義，從學(xué)生理解的角度看缺少必要的形成過程，我在備課時設(shè)計了如下系列問題：問題材 一個點從原點出發(fā)向右移動員個單位停止，這時該點在數(shù)軸上表示的數(shù)是幾？（學(xué)生容易回答：6）這時該點離原點的距離是幾？（6）你發(fā)現(xiàn)了什么？（該點在數(shù)軸上表示的數(shù)就是該點離開原點的距離）。問題2，一個點從原點出發(fā)向左移動員個單位停止，這時該點在數(shù)軸上表示的數(shù)是幾？（-6）該點離開原點的距離是幾？（6）該點在數(shù)軸上表示的數(shù)與該點離開原點的距離不是同一個數(shù)了，能不能用含有-6的式子來表示該點到原點的距離呢？（學(xué)生形成認(rèn)知沖突，打破了原有知識平衡狀態(tài)），這時再引入絕對值就水到渠成了。實踐證明，這樣教，后進(jìn)生能聽懂，估必生不乏味！

案例2，三角形內(nèi)接正方形的面積，這是一道典型的課本例題，教材幾經(jīng)修訂此始終得以保留，錄目中說的是怎樣從底為120mm，高為80mm的銳解三角形中剪下一個面積最大的正方形？我在備課中就銳角△、鈍△、直角△各個角度作了，就正方形從形內(nèi)移到形外，就從幾何到函數(shù)，從理論中實踐，從右限到無限，對如下問題作了一一探究：在邊長不等的銳角三角形中，正方形的一邊落在哪一邊上正方形面積最大？①在邊長不等的銳角三角形中，正方形的一邊落在哪一邊上正方形面積最大？②在邊長不等的鈍角三角形、直角三角形中，正方形的一邊落在哪一邊上正方形的面積最大？③如果正方形的邊落在銳角三解形的三邊上剪下的正方形的面積都相等，這個三角形是什么三角形？④如果以銳角三角形的底為x軸、高為y軸建立直角坐標(biāo)系，如果底邊和正方形邊防軍長都固定，三角形的第三個頂點應(yīng)在什么樣的拋物線上？⑤如果一個銳角三角形在剪下一個內(nèi)接正方形后，再從余下的銳角三角形中剪下一個小正方形，并依次剪下去，這一串小正方形的邊長有什么特征？（構(gòu)成一個無窮遞縮等比數(shù)列）⑥如果給你一個銳角三角形并且允許剪拼，能不能剪拼成兩個面積最大的正方形？上述各個問題都一一找到了答案，后來寫成文章《讓學(xué)生思維之泉滾滾流》。通過備課，我真正體會到了斯霞老師說過的：“教師要把教材變成源頭活水”的真正內(nèi)涵。

在此3年的教學(xué)生涯中，我感悟到：備課就是對教材的再加工，再制作，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，才能找到好的教法，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，才能常教常新，撰來教研論文，必須從來如教案開始，我在全國省級以上九家不同期刊上發(fā)表25篇教研論文中，有近三分之一是直接由教案改寫而成，其中有兩篇被中國人民大學(xué)《中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)》采用。值得欣慰的是《讓學(xué)生的思維蕩教雙槳》一文被新浪網(wǎng)站、漸江江山教育信息網(wǎng)合文刑出。從政年一直登錄至今，被點南“數(shù)百次”。

2、在課堂上與學(xué)生分享快樂

人生的快樂在于在被別人感動，人生的價值在于感動別人。在每次走進(jìn)教室前，我總是思考三個問題：這樣講學(xué)生懂不懂？這樣講學(xué)生喜歡不喜歡？這樣講能否實理課堂教學(xué)效益的最大化？

比如：我在教學(xué)《函數(shù)》概念中，我說：“函數(shù)在日常生活中，無時不在，無處沒有，走路可以‘走出’函數(shù)，到商店可以‘買到’函數(shù)，畫圖可以‘畫出’函數(shù)，列表可以‘列出’函數(shù)，到底什么是函數(shù)呢？我們就從走路、買東西、畫圖來談起吧”學(xué)生中傳來一片驚訝聲。

又如：我在教《一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系時，采用①猜數(shù)引趣：就是教教出示四個一元二次方程，學(xué)生分成四個小組，每組解一個方程，并求出兩根的和與積，結(jié)果保密，各小組剛做完，老師一一猜中繩索果，并告訴學(xué)生，“怎樣猜這里是有訣竅的”，學(xué)生興趣盎然。②趣中求解，我讓學(xué)生用一元二次方程的求根公式驗證了老師的猜法，學(xué)生心理得到一種滿足。③再設(shè)新疑：我又讓學(xué)生寫出四個根與系數(shù)關(guān)系的表達(dá)式，為什么要選剛才推導(dǎo)出來的式子作為根與系數(shù)的關(guān)系呢？④比較優(yōu)劣，學(xué)生在比較各表達(dá)式的作用后，確認(rèn)了根與系數(shù)的關(guān)系式，整個過程充滿了學(xué)生思維的活力，我的內(nèi)心也品味著學(xué)生給我?guī)淼挠鋹偂?/p>

最近在金山橋校區(qū)聽了剛走出校門的李媛媛老師上了一節(jié)《走進(jìn)圖形世界》的公開課，當(dāng)學(xué)生按自己的想象拼出來的圖形展示在黑板上的時候，黑板上是一幅色彩班瀾、五彩濱紛的畫卷，有一位學(xué)生把自己的畫作命名為《人與自然的和謁》并向全班同學(xué)說：“如果人人獻(xiàn)出一點愛，我們這個班級將會變成美好的人間”，在場聽課的每位老師都被學(xué)生感動了，分享著學(xué)生給自己帶來的快樂。在課堂上常會出現(xiàn)這樣的情況：對某一個問題，學(xué)生中有多種解法，有些是教者沒有想到的，每遇這種情況，我深深感到：教師在感動學(xué)生的同時也被學(xué)生感動，教師在照亮學(xué)生心靈的時候，教師心靈也被學(xué)生照亮！我想這是“教學(xué)相長”的深刻含義吧！

3、在作業(yè)、試卷批改中感受快樂

做老師都會有這樣的經(jīng)歷：當(dāng)你看到學(xué)生裝清晰工整的作業(yè)，你會欣然給他一個“優(yōu)”，在會上本子放到一旁的時候，還會留念地望上一眼；當(dāng)你批閱試卷時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不同解法，并把這些解法一一展示給學(xué)生的時候，你內(nèi)心也在體會著快樂；特別是學(xué)生想法令你欣賞的時候，你是在享受被學(xué)生感動所獲得的快樂；說到這里，有的老師會說：你批改到那些品行差、成績差的作業(yè)還有快樂嗎？我認(rèn)為：對這類作業(yè)的正確部分“√”畫得大一些，錯誤部分“X”字畫得小一點，附之以適當(dāng)鼓勵，當(dāng)他們有進(jìn)步時，這不是在獲得一份“額外的快樂”嗎？1998年初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把我從年級組長的崗位調(diào)到初中數(shù)學(xué)教研組長的崗位，我深知領(lǐng)導(dǎo)的期望與我的責(zé)任，如何帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組一班人尋求大面積提高附中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量之路成了我研究，通過一年多的模、探索出了“低起點、小坡度、順著坡度上高度”的教學(xué)模式，并深得了大家的廣泛認(rèn)可，此后，我改數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量年年升。99年市考特快班均分首次超淮中，02年中考同學(xué)進(jìn)入淮中強(qiáng)化班，05年，我校數(shù)學(xué)均分在全市22所學(xué)要交中列第10位，在05年高考中，歐、仲華進(jìn)入全大市第16名，在江蘇省來競賽中，2001年的張文偉、2005年的周威獲淮清附三校第一名。2000年，當(dāng)時分管教學(xué)的季校長要我向全校老師匯報開展教研活動的情況，后來我將發(fā)言稿整理成文，被蘇大《中學(xué)求學(xué)》第二篇刊出。在這里，我感謝季校長給了我這樣一次機(jī)遇。實踐我路到：沒有思考就沒有思路，沒有思路就找不到出路，沒有出路就形不成自己的套路。

4、在教研活動中草藥自得其樂

教師的職責(zé)是教書育人與教育科研，教研活動是教育科研的有效載體，是由經(jīng)驗型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變的有效途徑，在學(xué)校的眾多工作中，教研是屬于比較軟的一項工作，但它的重要性是不會有人否認(rèn)的，在初中數(shù)學(xué)教研活動時，我語重心長地對各位老師說：“我們搞教研活動，目的是提高端好教師這個飯飯碗本領(lǐng)的，是提高各位老師執(zhí)教水平的，是提高駕馭課堂的教學(xué)能力的，是提高自身教育科研能力的，不是應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查的，只有認(rèn)真地搞好每一次教研活動，才會有不可度量的長效”，人人都有受人尊重的心理需要，人人都有自我實現(xiàn)的心理學(xué)需要，尊重別人的人會得到別人的尊重，支持別人工作的人會得到別人的支持，認(rèn)真聽取別人的公開課并認(rèn)真負(fù)責(zé)地參與評議不僅會令執(zhí)教老師心理感動，同時自己也在感受著心理快樂。如一次教研活動中，大家對《有理數(shù)乘方》一課的情境創(chuàng)設(shè)提出了近10種方案，給上這節(jié)課老師怎樣備好這節(jié)課提供了很大的選擇空間；又如對于四邊形的內(nèi)角和，我們通過教研活動，找到9種證法，對于一個平解為什么規(guī)定為180°，而不定為100°度，分、秒為什么是六十進(jìn)制，而不是十進(jìn)制，對整數(shù)和分?jǐn)?shù)為什么叫有理數(shù)，我們都是通過教研活動形成了共識。通過教研活動，使我們感受到：當(dāng)對某個內(nèi)容找到一種比較理想的教法，對一個問題從只知是什么找到為什么的時候，這種心理快樂不是人人都能感受到的。

三、把教師職業(yè)當(dāng)作自己傾心回報的職業(yè)

我出生在舊社會，自幼喪父，過著孤兒寡母的生活，家境貧寒，生活低下，是黨的政策讓我有了讀書的機(jī)會，是人民助學(xué)金幫助我讀完初中、高中，后來又讀了師范，是我的老師給了我知識，教我怎樣做人。一些思師的教誨使我終生難以忘懷，對黨我有無盡的感激之情，我對教師這個職業(yè)更有愛羨之心。在教師這個崗位上，我始終以將心比心，以心換心甘情愿來從事自己的工作。當(dāng)年我把孩子送往學(xué)校讀書的時候，總希望孩子能遇上好老師，讓孩子能受到優(yōu)質(zhì)教育，現(xiàn)在家長懷著同樣的心情把孩子送給我教，我對學(xué)生馬虎，心理道德的天平難以平衡。每一位老師都喜歡好學(xué)生，這無庸置疑，但不管什么樣的學(xué)生，他的心理都有一桿秤，他會稱稱老師在他的心理份量有多重，當(dāng)你對她們真心付出的時候，學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生對老師的感情并不比好學(xué)生對老師的感情差，記得有一次，我感冒比較重，在課堂上我用嘶啞的聲音并夾雜著斷斷續(xù)續(xù)的咳嗽聲上完了一堂課，第二天，在我辦公桌的抽屜里放著一瓶飲料和一盒洋參烏雞晶，里面有兩張紙條，紙條上寫著：“敬愛的老師，你辛苦了，請保重身體，喝一口潤潤喉吧！請接納學(xué)生的一份愛心，暑名是：學(xué)習(xí)不好又關(guān)心尊敬您的學(xué)生，并用紅筆寫上：匆查誰”。當(dāng)時淚水濕潤了我的眼眶，我被學(xué)生感動了，當(dāng)時提筆寫道：面對可愛的學(xué)生，做教師值得，苦樂年華是我無悔的選擇，這兩張紙條至今我一直珍藏著我曾和數(shù)學(xué)組的年輕老師說：教師工作有一個135工程：一年適應(yīng)，三年合格，五年骨干，作為青年教師，既要關(guān)注教學(xué)成績，更要關(guān)注學(xué)生是喜歡你上課，學(xué)生是因為喜歡你教的那門課才喜歡你的。

說心里話，我非常喜歡教師這個職業(yè)，教書沒有教夠，總想遲點退休，今年暑假，我去美國去看望在斯坦福大家（博士原）工作的愛子，臨行前，我給陳校長寫了一張請假條履行請假手續(xù)，在假條中我請求校領(lǐng)導(dǎo)分配我上兩班數(shù)學(xué)課，以滿足我追求完整教育人生的心理需要，從美國回來后，得知領(lǐng)導(dǎo)只安排我一班數(shù)學(xué)課，我理解領(lǐng)導(dǎo)的安排是并自我加壓，一是我把課程表公布給數(shù)學(xué)組的年輕老師，她們可以不打招乎隨時聽課，二是我每周在本校聽年輕老師的一節(jié)課，再到金山橋校區(qū)聽一節(jié)課，聽后交換意見，看到一位位年輕老師進(jìn)步很快，在一次教研活動中，我情不自禁地說了四句話：長江后浪推前浪，世上新人超舊人；喜看教壇綻新蕾，從此不慮鬢發(fā)斑。

1987年我在淮陰縣教師進(jìn)修學(xué)校工作期間，縣招辦吳錦富主任、陳宋桂副主任要我到招生辦公室工作，我因離不開學(xué)生而腕言謝絕了。2002年10月，我接到了蘇州昆山玉峰學(xué)校周建華校長寄來的邀請函和光盤，邀請我到他的學(xué)校任教，其待遇是：年薪萬至8萬；市區(qū)住房一套；負(fù)責(zé)辦理公辦教師的所有社會保障；負(fù)責(zé)在校內(nèi)安排家屬及其子女的工作。我沒有被利益所驅(qū)，也沒有為金錢所動，義無反顧地在附中的講臺上耕耘，而這時我最完全有條件提出退養(yǎng)的。

我深深地懂得，我只是在普通教師這個崗位上做了極其平凡的工作，附中的領(lǐng)導(dǎo)、市教育局的領(lǐng)導(dǎo)、省市政府就給了我很高的榮譽(yù)，我深感愧疚，我被江蘇省人民政府授予“中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師”和淮安市人民政府授于“師德模范”稱號，這是附中領(lǐng)導(dǎo)和同行對我過高的評價與鼓勵，決不是人生價值的升值，而一種鞭策與鼓勵。我常反問自己：“如果我不在附中，能評上嗎？”“如果在蘇常和南京，我能評上嗎？”今年教師節(jié)表彰大會結(jié)束后，在回校的路上有幸遇上了市委丁解民書記和市教育局吳局長、李局長，李局長熱情地向丁書記介紹了我的情況，吳局長和丁書記說：“蔡老師被評為師德模范是當(dāng)之無愧的”。丁解民書記說：“感謝你為教育事業(yè)作出的貢獻(xiàn)，你有什么困難，我來幫你解決”，我說：“感謝丁書記的關(guān)懷，我沒有困難，我只有一個信念，就是努力工作，回報附中，回報領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，如果用一首歌來表達(dá)我內(nèi)心感激之情，那就是彭麗媛演唱的《報答》”。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的各位同仁：以上是我對教師職業(yè)的感悟與理解，任教33年來，有教到好學(xué)生給我?guī)淼目鞓罚灿薪痰讲宦犝n學(xué)生給自己帶來的辛酸，但這并不影響我對教育事業(yè)的喜歡，并不影響我對學(xué)生的真愛，每當(dāng)上過一節(jié)自己滿意的課，內(nèi)心總有感受不盡的愉悅，如果每周每上一兩節(jié)令學(xué)生動容的課，這種愉悅團(tuán)黨委就充滿整個教育人生嗎？我羨慕旬派傳人宋長榮“身不離藝、藝不離德”的高尚情操，推崇趙千里院長“離休不退休”樂于公益事業(yè)的坦蕩胸懷，欣賞淮陰中學(xué)校長成可容的“牛拴在樁上不用也是老”的孺子牛精神。是他們給了我源源不斷的精神動力。無誨在淮陰縣工作的21年，還是在附中工作的12年，總有一種精神在感召著我好之不疲、樂之不倦地從事著自己的事業(yè)。教師工作很辛苦，但若中有樂，樂在其中，奉獻(xiàn)是舒心的享受，服務(wù)是踏實的生活。事情多做一點，名利少想一點是我心理平衡的準(zhǔn)則，多年來我始終以感恩的心態(tài)來對待自己的工作。

說心里話，我非常敬佩在座的年輕老師你們遇上了好時代，你們的青春沒有被耽誤，你們思維活躍，思想鮮活，接受新信息的渠道多，知識更新快，不需要像我這樣沒學(xué)過漢語拼音、英語零水平、不會用電腦，只能靠時間和精力的投入來獲取一些知識營養(yǎng)。我們很多年輕老師，思想上進(jìn)，工作努力，積極要求加入黨的組織，使得我們的學(xué)校充滿活力和朝氣。許多人在省、市頻頻獲獎?wù)宫F(xiàn)了你們的才華，這是我們附中興旺發(fā)達(dá)的主要標(biāo)志。在全國上下構(gòu)建和諧社會的大環(huán)境下，我們附中生機(jī)盎然，春風(fēng)樸面，附中領(lǐng)導(dǎo)為大家搭建了成長的舞臺，使附中老師有了實現(xiàn)自身價值的領(lǐng)地，最后讓我們以高尚的情操去揚(yáng)起學(xué)生理想的風(fēng)帆，以語言的情趣去撞擊學(xué)生美好的心靈，以飽滿的熱情去點燃學(xué)生慧慧的火花，以執(zhí)著的信念去詮釋教師的道德與風(fēng)范，伸開雙手去擁抱附中的明天！我的匯報完了，謝謝大家。李澤亞在2008年新教師培訓(xùn)會上的講話各位新教師：

你們好！

這個八月充滿著激情與活力，在這希望與熱情交織的季節(jié)里，我們很高興再次迎來了一批優(yōu)秀的生力軍，朝氣蓬勃的你們?yōu)榍嘌蚪逃⑷肓诵碌幕盍?。在此，我?jǐn)代表青羊區(qū)教育局，對你們的到來表示熱烈的歡

迎與誠摯的問候！

在座的各位骨干教師，都是懷揣著在教壇耕耘中的先進(jìn)經(jīng)驗和豐富智慧，懷揣著對人生目標(biāo)的更高期許，懷揣著對專業(yè)發(fā)展的更高追求，加入到青羊教育這個優(yōu)秀的團(tuán)體；在座的各位新教師都是帶著寬廣的事業(yè)和活躍的思維，帶著十幾年寒窗里的知識積淀和理想追求，帶著著實現(xiàn)自我人生價值的目標(biāo)，邁出了成就事業(yè)的第一步。大家雖然來自天南海北，但從此都有了一個共同的名字，那就是“青羊教師”；從此有了一個共同的使命，就是促進(jìn)青羊教育的科學(xué)持續(xù)發(fā)展。

兩天半的業(yè)務(wù)培訓(xùn)接近尾聲，我相信老師們在辛苦學(xué)習(xí)中，都有許多感悟和收獲。但是，崗前的短期培訓(xùn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能幫助你們?nèi)媪私馇嘌蚪逃膶嶋H情況，也不能維持各位長期性的專業(yè)發(fā)展。從我們以往招聘的教師工作情況來看，他們進(jìn)入一個新的環(huán)境之后，都必然地要經(jīng)歷一個適應(yīng)期，或者也叫做“存活期”。對于骨干教師而言，有的人面對生源差異，面對教學(xué)的新方法、新要求顯得很難適應(yīng)，無法較好地調(diào)適自己的教學(xué)習(xí)慣和教育思維；對于新教師而言，一個較為普遍的現(xiàn)象是，很難組織和管理好一個班級，甚至在最基本的教育教學(xué)常規(guī)上手足無措。這些都是大家極為可能要面對的一個檻，是一個瓶頸和節(jié)點。為此，我希望大家做好充分的思想準(zhǔn)備，既要永葆積極創(chuàng)新、熱情投入的精神，也要具備謙虛謹(jǐn)慎、勤學(xué)好問的品質(zhì)。要懂得有“舍”才有“得”，要以“成績榮譽(yù)歸零，一切從頭開始”的態(tài)度開啟自己人生的新篇章。如果大家邁過了這個“檻”，打通了這個“節(jié)”，我相信，你們一定能夠發(fā)揮非常積極的作用，一定能

夠在工作中有所建樹。

在你們即將踏上新的崗位之際，我也有幾點期望與大

家共勉。

一是審思明辨，學(xué)為人師。你要給學(xué)生一片湖泊，你自己首先應(yīng)該擁有一方海洋。你要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，你自己必須要踐行終身學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實的理念。面對浩如煙海的知識文化寶藏，以及不斷革新的教育教學(xué)方法，我們都應(yīng)該不斷刻苦鉆研，永不停息地提高自己的學(xué)養(yǎng)，不斷升華自己的專業(yè)技能，不斷豐富自己的實踐及理論水平，不斷拓展自己的知識視野，成為“學(xué)高為師”的典范。

二是修身正己，行為世范。身教甚于言傳，也許因為教師一個不文明行為，而將長期苦口婆心的諄諄教誨完全抵消。健康的人格和正派的言行，往往會讓孩子們將教師當(dāng)作成長期的楷模和榜樣。教師是播種希望的，是帶來光明的，每一位教師都執(zhí)掌著孩子們的未來。因此，你們一定要成為最文明、最優(yōu)秀的人，一定要成為值得全體學(xué)生、甚至全社會效仿和學(xué)習(xí)的榜樣。要做師德的先鋒，身正的楷模。

三是甘于淡泊，潛心育人。無論過去、現(xiàn)在還是將來，對教育事業(yè)而言，寧靜淡泊都是不可或缺的品質(zhì)。無數(shù)戰(zhàn)斗在一線的教師們甘于清平、樂于付出，用他們的身體力行實踐著“筆耕口耘三尺臺，汗水澆出萬世花”。希望在座的各位秉承青羊教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、愛崗愛生，以奉獻(xiàn)的精神點燃事業(yè)的激情，以奮斗的歌曲譜寫動人的華章。在將來的道路上，你們也許會面對許多困惑與障礙，你們也許會園囿于無法突破自我的瓶頸。但是無論何時，都要堅定對教育事業(yè)的希望，都要銘記著你們正肩負(fù)著未來的希望，都要對自己的職業(yè)操守負(fù)責(zé)，為下一代的健康成長負(fù)責(zé)，要把愛和知識的種子播撒在他們的心中。四是開拓創(chuàng)新，成就夢想。每個人心中都有夢想，夢想和希望讓我們的生命更加完滿和富有意義。但在追逐夢想的過程中，延續(xù)固有的思維，重復(fù)過往的經(jīng)驗，是很難實現(xiàn)突破的。唯有不斷地解放思想，用創(chuàng)新的精神鉆研教學(xué)教法，用創(chuàng)新的思維進(jìn)行教育實踐，才有可能不斷提高教育的質(zhì)量和效益，從而使自己出類拔萃，卓而不同。我們需要默默無聞無私奉獻(xiàn)的人，但同時更需要大膽創(chuàng)新、不斷超越的骨干力量和精英人才。我希望，你們就是青羊教育所急需的人才。老師們！青羊教育邁向教育現(xiàn)代化的帷幕已經(jīng)正式拉開，希望你們在未來的日子里，裝載奉獻(xiàn)、信念與希望，珍惜崗位，把握機(jī)遇，勇往直前，與全系統(tǒng)的廣大干部和教職員工一起，將青羊教育筑就得更加輝煌！

（轉(zhuǎn)載）全校的教職工同志們：大家好！

又是一年春草綠。我們滿懷希望迎來了新的學(xué)期，我們信心倍增，精神振奮。在這里，我謹(jǐn)代表學(xué)校黨支部、校長室祝全體教職工身體健康，家庭幸福，工作順利，事業(yè)有成！

剛剛過去的一年，祖國大地凱歌高奏、祥和安寧，國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定地增長，綜合國力穩(wěn)步上升，所有這些都將激勵我們奮發(fā)努力，抓住歷史賦予我們的大好機(jī)遇，不斷開拓、創(chuàng)新。過去的一年，我校以“三個代表”的思想為指導(dǎo)，以“一切為了所有學(xué)生的發(fā)展”為宗旨，在各級黨委政府、市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界尤其是家長的理解、關(guān)心和協(xié)助下，在全體教職工及家屬的鼎力支持下，通過全體教職工的共同拼搏，克服了工作、生活和學(xué)習(xí)中的重重困難，取得了一系列喜人的成績。

在過去的一年中，全校教職員工以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，堅持“以人為本、實施開放辦學(xué)、發(fā)展個性特長、培養(yǎng)走向世界的現(xiàn)代人”的辦學(xué)思想，心往一處想，勁往一處使，以形成學(xué)生良好行為習(xí)慣為落腳點，以課堂教學(xué)為突破口，苦練內(nèi)功，增強(qiáng)內(nèi)涵，緊緊圍繞全面提高教育質(zhì)量這個核心目標(biāo)，自加壓力，默默無聞，辛勤耕耘。廣大教師特別是班主任老師，不僅關(guān)心著學(xué)生的學(xué)習(xí)，更是關(guān)心著學(xué)生的生活，廣大行政人員不僅要完成自己的教學(xué)任務(wù)，還要抓好學(xué)校教育教學(xué)的管理工作，確保學(xué)校各項工作正常、有序、科學(xué)、高效的開展。

今天，我可以自豪地說，我校擁有一支事業(yè)心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、勤奮踏實、銳意進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、勇于實踐的教師群體。愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神、勤奮刻苦的鉆研精神、埋頭苦干的務(wù)實精神，勇于探索的創(chuàng)新精神，必將成為我校實現(xiàn)飛躍發(fā)展的中流砥柱。感謝老師們?yōu)槲覀儗W(xué)校付出的勞動和為學(xué)校做出的貢獻(xiàn)。

在新的學(xué)期我們?nèi)w教師要力爭做好以下幾方面的工作：

1.切實加強(qiáng)“教師素質(zhì)提升工程”的實施

以“面向全員、突出骨干、注重實效”為原則，以“新理念、新課程、新技術(shù)、和師德教育”為重點，以求全面提高教師隊伍的素質(zhì)，適應(yīng)我校教育教學(xué)的發(fā)展需要。

2.豐富“三個發(fā)展”的內(nèi)涵，推動學(xué)校各項事業(yè)和諧、健康發(fā)展

學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展是相互聯(lián)系的，同時也是互相促進(jìn)的。我們每一位教師要進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，更新觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升實施新課程的能力。為學(xué)校的生存和闊步發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3.抓教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，立足規(guī)范展新風(fēng)

●對教師：把標(biāo)準(zhǔn)立在課程標(biāo)準(zhǔn)的要求上，眼睛盯在教學(xué)質(zhì)量上，功夫花在備課上，點子出在課堂上，保證和提高教學(xué)質(zhì)量。人人為爭做教學(xué)新秀和名師而努力。

●對學(xué)生：要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤學(xué)樂學(xué)，多思善問。對學(xué)生的不文明行為或違反學(xué)生規(guī)范的學(xué)生，老師要及時提醒，批評教育，不能熟視無睹。

4.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生品質(zhì)、意識、能力的培養(yǎng)。

我們的各門學(xué)科，將在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，進(jìn)一步探索新的教學(xué)模式，變革原有的教學(xué)方式，“教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，還給學(xué)生主體地位”，調(diào)動學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，達(dá)到“教是為了不教，學(xué)是為了會學(xué)”，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，讓每一個學(xué)生學(xué)得扎實，學(xué)得生動。5.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，努力保證教學(xué)質(zhì)量

只有嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)管理，才能保證教學(xué)活動有序地運(yùn)行，才能保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

●備課做到“四個有”，即“腦中有課標(biāo)，胸中有教材，心中有教法，目中有學(xué)生”。教案中要充分展示教師如何激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生參與意識。

●課堂教學(xué)做到“四個一點”，即“微笑和激勵多一點；發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的要求具體一點；讓學(xué)生施展才能的面廣一點；給學(xué)生活動及靈活安排的時間有一點”。

●批改作業(yè)要有激勵性評價機(jī)制，且有所創(chuàng)新，在作業(yè)布置和批改中體現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展為本的教學(xué)理念，促進(jìn)每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上和個性化的最佳發(fā)展。

6.充實和完善發(fā)展性教學(xué)評價研究的內(nèi)容，完成省級課題的揭題工作。

學(xué)校課題組及全校教師，要在原有實踐與研究的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)研究意識，最大限度地以研究者的眼光，審視在過去的教學(xué)實踐和評價研究中的一些經(jīng)驗或問題。通過反思、分析、總結(jié)、歸納，力爭在本學(xué)期內(nèi)能夠拿出比較完整的揭題報告。

7.藝術(shù)節(jié)的工作

這是我們學(xué)校本學(xué)期的工作重點。我們說藝術(shù)教育是我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)校發(fā)展的突破口和生長點?；谶@一思想，我們要根據(jù)市教育局的有關(guān)藝術(shù)節(jié)的規(guī)定，及早做好準(zhǔn)備，要通過一系列切實可行的措施讓藝術(shù)節(jié)中要參與比賽的節(jié)目及早定型，爭取獲得好的成績。

8、后勤工作

提高對全體師生服務(wù)的意識。加強(qiáng)學(xué)校財務(wù)和學(xué)校食堂的管理，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做好保障。積極參與新校園的建設(shè)工作，力爭在今年的暑假后能順利開工建設(shè)。

全體教職工同志們，前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基曾這樣說過：“人最寶貴的是生命。生命對于每個人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為卑鄙庸俗而羞愧；臨終之際，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭?！边@是他辛勤耕耘的寫照。作為一名教師在新學(xué)期里，一定要努力學(xué)習(xí)，開拓進(jìn)取，兢兢業(yè)業(yè)，踏實工作。努力改變教育觀念，更新教育思想，切實加強(qiáng)課堂教學(xué)，向課堂要效益、要質(zhì)量。眾所周知，在小學(xué)階段，課堂教學(xué)的總課時占學(xué)生在校活動時間的四分之三以上。因此只有抓著課堂教學(xué)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，才能掌握教學(xué)的主動權(quán)，才能奏響大面積提高教學(xué)質(zhì)量的凱歌！在課堂教學(xué)中，努力關(guān)注每個學(xué)生，做學(xué)生的引導(dǎo)者。充分運(yùn)用合作式、討論式、誘導(dǎo)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生去感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，一位教育家曾經(jīng)說過：“施教之功，貴在誘導(dǎo)，進(jìn)學(xué)之功，貴在領(lǐng)悟”。以誘導(dǎo)的方式，把學(xué)生引入知識的殿堂！

愛是教育的前提，愛是教師的天職。作為教師，要努力做到，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，把人民教師對學(xué)生的愛均勻地灑向每位學(xué)生的心田！注意，我這里強(qiáng)調(diào)的是均勻，也就是說，對每一個學(xué)生要一視同仁，努力做到愛與嚴(yán)的結(jié)合，對學(xué)生嚴(yán)格要求，以嚴(yán)導(dǎo)其行，積極與學(xué)生加強(qiáng)感情交流，時時處處做學(xué)生的表率，努力做到教書育人，管理育人，為人師表。虛心向其他老師學(xué)習(xí)，向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，及時聽取學(xué)生的意見和要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法力爭在新的學(xué)期里取得更大的成績。

老師們，新的學(xué)期已經(jīng)開始，新的目標(biāo)和任務(wù)等待我們?nèi)ネ瓿?，讓我們振作精神、正視不足、團(tuán)結(jié)一致、鼓足干勁、更新觀念、銳意創(chuàng)新、與時俱進(jìn)，以新的姿態(tài)和面貌去迎接新的挑戰(zhàn)，取得新的榮譽(yù)。我相信，只要我們?nèi)５膸熒鷪F(tuán)結(jié)一心，共同努力，在不久的將來，我們的學(xué)校一定可以再一

次登上歷史的顛峰。

梅校長在2010年春季學(xué)期開學(xué)教師大會上作重要講話（王昆鵬 攝）

老師們：虎年好！

度過了一個愉快的春節(jié)假期，我們又重新歡聚在這里。今天，一個新學(xué)期開學(xué)了。

首先，我向老師們傳達(dá)黃局長在市局召開的春節(jié)開學(xué)工作布置會上的講話精神。局長就開學(xué)工作及2010年貴溪教育著重強(qiáng)調(diào)了以下六個方面： 1.做好工作計劃。2.宣傳好政策。3.維護(hù)好穩(wěn)定。

4.全力抓好督導(dǎo)評估迎檢工作。5.抓好教學(xué)質(zhì)量提升工作。

6.抓好學(xué)校各項工作的量化考核、公示和運(yùn)用。第二，我向老師們通報我校今年的重要工作規(guī)劃。1.正常開學(xué)。三月中旬承辦撫鷹八校教研聯(lián)誼活動。

2.教代會改選。審議并批準(zhǔn)校慶方案及績效工資考核辦法（修訂）等制度。3.學(xué)校督導(dǎo)評估工作小組分項開展準(zhǔn)備工作。4.全面美化校園，迎接“八校聯(lián)誼”及督導(dǎo)評估。5.中、高考。6.招生工作。

7.暑假教師外出參觀學(xué)習(xí)。8.秋季運(yùn)動會及校慶活動。

第三，為全面完成2010年各項工作任務(wù)，我再強(qiáng)調(diào)以下幾點意見：

1.狠抓學(xué)校管理工作。加強(qiáng)行政值日檢查與督促的力度，加強(qiáng)對班主任工作的支持與推動。以良好的干部作風(fēng)帶領(lǐng)全體師生努力工作爭先創(chuàng)優(yōu)。昨天下午，校務(wù)會專門研究部署了行政值日的各項檢查工作，在繼續(xù)堅持過去良好做法的同時提出了很多改進(jìn)意見和方法。

2.進(jìn)一步完善學(xué)校制度建設(shè)。力爭將優(yōu)化后的年級組綜合考評方案及績效工資考核辦法提交新一屆教代會審議批準(zhǔn)。在新方案中應(yīng)該體現(xiàn)出以下幾點變化：一是教師出勤獎和全勤獎的計發(fā)，二是班主任考核獎在綜合考評與績效工資考核中的權(quán)重適當(dāng)提高，三是在目前工作質(zhì)量考核尚在摸索的情況下，績效工資要進(jìn)一步向教師工作量方向傾斜，同時要注意細(xì)化工作量的學(xué)科權(quán)重。

3.教學(xué)質(zhì)量提升是我們工作的核心。要繼續(xù)采取各種措施和手段，調(diào)動老師們積極參與教學(xué)創(chuàng)優(yōu)爭先活動，抓好常規(guī)，抓出特色。不僅要注意畢業(yè)年級的中高考成績，也要抓緊抓好非畢業(yè)年級的日常教學(xué)工作。4.采取措施繼續(xù)抓好青年教師的培養(yǎng)。青年教師要充分認(rèn)識到教師職業(yè)成長過程中自身努力的重要性，積極加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)科教學(xué)，熱心解答學(xué)生疑難。學(xué)校各部門要為青年教師成長多想辦法，千方百計為青年教師排憂解難。

5.抓實抓好德育教育。為進(jìn)一步形成我校優(yōu)良校風(fēng)，德育部門的工作要抓緊抓實，學(xué)生行為規(guī)范教育，人生觀教育，愛國主義教育，愛家愛校教育等，通過一定的形式不斷強(qiáng)化。今明兩天的入學(xué)教育要切實抓好，要注意對學(xué)生進(jìn)行安全教育，春季流行疾病預(yù)防教育，森林防火教育。要密切注意班級學(xué)生人數(shù)異動，尤其要注意觀察春節(jié)假期返校學(xué)生的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)異常情況，用心調(diào)查了解，耐心做好深入細(xì)致的工作，做學(xué)生的良師益友。

6.千方百計增收節(jié)支，努力實現(xiàn)教師福利穩(wěn)中有升。加強(qiáng)財務(wù)預(yù)算工作，嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)紀(jì)律。校務(wù)公開要向更深更廣的方向發(fā)展。

7.招生宣傳工作要緊密圍繞學(xué)校中心工作展開。宣傳工作要當(dāng)好學(xué)校發(fā)展的開路先鋒。

8.工會、團(tuán)委要在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下廣泛聽取老師們對學(xué)校工作的好意見、好建議和好方法，及時了解老師們尤其是青年教師生活上的困難，幫助大家戰(zhàn)勝困難，集中精力抓教學(xué)工作。

老師們，一年之計在于春，又是一年春來到。2010年是我們建校30周年校慶之年，讓我們振奮精神，努力工作，再創(chuàng)佳績，向校慶30周年獻(xiàn)禮。謝謝大家！

在2010年春季開學(xué)教師會上的講話

老師們：大家好！

度過了愉快的寒假生活，我們滿懷喜悅地重返校園，滿懷信心地迎接新學(xué)期的工作挑戰(zhàn)。在這里，請允許我代表學(xué)校，向各位教師致以新春的祝福！

過去的一年，在全體師生的同心協(xié)力下，學(xué)校各項工作取得豐碩成果，譜寫了學(xué)校發(fā)展史上的新篇章，在新的學(xué)期里，我校將繼續(xù)落實學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃中的各項目標(biāo)，繼續(xù)為實現(xiàn)我校的辦學(xué)宗旨而努力工作。

為了逐步落實學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，我們要把工作當(dāng)做事業(yè)來做，努力做到全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，為孩子的生命奠基。根據(jù)學(xué)校行政會議安排，要我在會上做個動員報告，由于時間的關(guān)系，我簡要的講三點意見。

第一，團(tuán)結(jié)拼搏，創(chuàng)建和諧校園。

我們要用和諧管理調(diào)動教師的工作積極性。在新學(xué)期的管理上，從剛性上，學(xué)校要逐步精細(xì)化、制度化，一方面事事有人抓，時時有人管；另一方面，事事有規(guī)可依，時時有章可循。從小事抓起，以小見精神，在依法依規(guī)、堅持原則的基礎(chǔ)上，把各種任務(wù)、要求和教師的態(tài)度、感情、利益、發(fā)展的需要結(jié)合起來，建立以人為本、各盡所能、各得其所的激勵和分配機(jī)制。

第二，堅定信仰，樹立責(zé)任意識。

作為一名教師，我們首先要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。學(xué)校倡導(dǎo)個性自由、個性發(fā)展、個性展示，但自由并不意味著放任自流，真正的自由意味著責(zé)任的擔(dān)當(dāng)！我希望所有教師要把沉甸甸的責(zé)任放在自己的肩上，走進(jìn)校門，就要肩負(fù)著學(xué)校的榮辱，時刻記住，我們代表著人民教師的形象，真正做到“穿有樣，坐有相，言有規(guī)，行有范”。

對于學(xué)校，德育工作要有新的思路，隊伍建設(shè)要有新的突破，教學(xué)質(zhì)量要有新的發(fā)展，這就要求我們：

1、要樹立全面科學(xué)的質(zhì)量觀。關(guān)心每一位學(xué)生，對學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，特別要重視學(xué)生道德水平的提高、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在獲取知識的同時促進(jìn)全面素質(zhì)的提高。

2、要堅持課堂教學(xué)是主渠道的思想。強(qiáng)化課前準(zhǔn)備，努力提高每堂課的質(zhì)量和效益，要關(guān)注各層次學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程。強(qiáng)化課后反思，反思每個環(huán)節(jié)的得失，反思每一節(jié)課的實際效益和質(zhì)量，以及調(diào)整改善的策略。

3、要堅持“守球門”的理念。要嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，既要抓好整體質(zhì)量，又要抓好學(xué)困生的提高，盡自己的努力讓學(xué)困生的數(shù)量降到最少，學(xué)困的程度降到最低。

4、要堅持學(xué)科教學(xué)與思想教育兩手抓。全面落實各類教育陣地，既抓基礎(chǔ)道德教育，又抓階段性重點教育，使教育與教學(xué)融為一體。

第三，努力工作，做到無私奉獻(xiàn)。

學(xué)校希望全體老師要努力做到：

1、尊重、愛護(hù)、關(guān)心每一個學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。建立和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。

2、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)，重視自身素質(zhì)的提高，力爭在思想、業(yè)務(wù)上達(dá)到一流的水平。

3、樹立良好的師表形象，注重自身修養(yǎng)，以人格魅力感染、教育學(xué)生，做學(xué)生的表率。工作中講進(jìn)取、講奉獻(xiàn)，樹立團(tuán)隊意識，弘揚(yáng)團(tuán)隊精神，增強(qiáng)責(zé)任感和主人翁精神，積極參加學(xué)校的各項活動，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

4、積極投身于教育教學(xué)科研工作中去，求實、好學(xué)、進(jìn)取，使自己盡快成為一名研究型教師。

5、樹立敬業(yè)意識。對自己的工作要認(rèn)真完成，力求精益求精，樹立“有賽必參、參賽必勝”的思想，用我們的實際行動，讓學(xué)生在我們的呵護(hù)下健康、快樂的成長，向家長、向社會遞交一份滿意的答卷。

最后，祝愿教師們在虎年里虎嘯生風(fēng)

謝謝！

2010年2月25日

在2010年春季開學(xué)教師會上的講話

老師們：

大家新年好！今年是中國農(nóng)歷的虎年，虎虎生威。經(jīng)過了一個平安、愉快、寒冷而富有詩意的寒假，我們滿懷著新的希望迎來了生機(jī)勃勃的2010年春季。在這里，我向全校教師拜個晚年，祝愿老師們健康快樂，家家幸福安康！

老師們今天是新學(xué)期上班的第一天，我們帶著對寒假生活的美好記憶、懷著對新年的憧憬、對新學(xué)期的向往，又走到了一起?；厥走^去的一年，在上級主管部門的關(guān)心和支持下，我校全體師生同心協(xié)力，一心一意謀發(fā)展，譜寫了學(xué)校發(fā)展史上的新篇章。今天，我們站在新的起跑線上，新學(xué)期中如何取得更好的成績？讓我們共同謀劃一下吧！

指導(dǎo)思想：

2010年學(xué)校工作要把握發(fā)展基礎(chǔ)和發(fā)展機(jī)遇，繼續(xù)遵循穩(wěn)步推進(jìn)的原則，堅持抓核心、求突破的策略，堅持抓薄弱、求協(xié)調(diào)的策略，堅持打造和諧校園、培育有用之才，全面謀劃和落實學(xué)校管理、教育教學(xué)和師資隊伍建設(shè)等各項工作，重點抓好德育工作、教學(xué)常規(guī)、校本研修、課程建設(shè)和課程實施管理，進(jìn)一步提高學(xué)校綜合辦學(xué)范文網(wǎng)[004km.cn]水平，促進(jìn)學(xué)校全面和諧的發(fā)展。

“抓核心”即抓教師群體整體素質(zhì)的不斷提高。不斷增強(qiáng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的內(nèi)力，參與區(qū)域競爭的實力和不斷攀升學(xué)校發(fā)展的潛力?！扒笸黄啤奔搓犖槟哿Φ倪M(jìn)一步提升，合作氛圍的進(jìn)一步濃厚，教師研究意識和能力的進(jìn)一步提高，課堂教學(xué)質(zhì)量的質(zhì)的提高。

“抓薄弱、求協(xié)調(diào)”即抓學(xué)校發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的同步協(xié)調(diào)發(fā)展，一抓各學(xué)科教學(xué)的同步發(fā)展，二抓學(xué)生知識掌握、培養(yǎng)能力和提升學(xué)力的同步發(fā)展，三抓優(yōu)等生和學(xué)困生的整體均衡發(fā)展，四抓年級之間、班級之間的均衡發(fā)展。

“打造和諧校園、培育有用之才”是全體教師的奮斗目標(biāo)?！按蛟旌椭C校園”就是要努力打造三個方面的和諧：

一是校園環(huán)境的和諧。要創(chuàng)建綠色的校園環(huán)境，達(dá)到綠化、凈化和美化；要建設(shè)溫馨的教室環(huán)境，做到環(huán)境整潔，布置美化，突出教育作用，“讓墻壁說話”；要建設(shè)良好的辦公環(huán)境，想方設(shè)法改善教師工作環(huán)境。

二是人際關(guān)系的和諧。首先是教師與學(xué)生之間關(guān)系的和諧，要體現(xiàn)平等的教學(xué)相長的現(xiàn)代師生關(guān)系特征，教師要做學(xué)生的榜樣和楷模，要公正、公平地對待學(xué)生，尊重、關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生的健康成長，特別強(qiáng)調(diào)關(guān)心行偏生和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化提高，要在他們身上傾注更大的愛心，讓他們得到甚至超越家庭的溫暖與愛護(hù)。其次是教師與教師之間關(guān)系的和諧。要提倡“合作互助、共同發(fā)展”的精神，做到“協(xié)調(diào)配合、合作共進(jìn)、競爭提高”（“協(xié)調(diào)配合”——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中老年教師、學(xué)校骨干教師要關(guān)心青年教師的成長，努力為青年教師提供最佳的成長環(huán)境和發(fā)展空間，使學(xué)校成為他們成長的沃土。青年教師要尊重中老年教師，要虛心學(xué)習(xí)他們幾十年積累的不可多得寶貴經(jīng)驗，善于吸收內(nèi)化，努力形成自己個性化的教育智慧?！昂献鞴策M(jìn)”——只有合作才有合力，合作是克服堡壘的法寶，交流碰撞的火花往往是前進(jìn)的航標(biāo)。我們要發(fā)揚(yáng)互幫互助的精神，在合作中思想互補(bǔ)，專業(yè)共進(jìn)?！案偁幪岣摺薄偁幨亲非笞吭降膭恿?，競爭帶來奮斗目標(biāo)。我們要積極提倡在合作前提下的競爭，在共同發(fā)展基礎(chǔ)上的競爭。）。再次是干部與群眾之間關(guān)系的和諧。干部與群眾之間的關(guān)系是一種伙伴的關(guān)系。教師是主人，領(lǐng)導(dǎo)即服務(wù)，教師要繼續(xù)關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)要繼續(xù)關(guān)心教師思想和專業(yè)的進(jìn)步，要為教師的教育教學(xué)服務(wù)，為教師解決困難服務(wù)。三是教育的和諧。

（1）教育與教學(xué)的和諧發(fā)展。教育是教師的第一要務(wù)，教師要把育人放在首位。教師在給予學(xué)生知識的同時必須不忘育人的本分。德育首位，做人核心。在師生交往、課堂教學(xué)、各類活動中經(jīng)常滲透思想道德的教育。（2）學(xué)科范文網(wǎng)[004km.cn]之間的和諧。拓展課、藝體課等雖無抽查統(tǒng)測，但絕非次要課程，要在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下功夫，注意普及與提高相結(jié)合，在注重大面積質(zhì)量的基礎(chǔ)上注重特長生的培養(yǎng)，使學(xué)有余力的具有發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生不應(yīng)我們而延誤。（3）學(xué)生知識的獲取與能力的培養(yǎng)的和諧發(fā)展。在學(xué)科教學(xué)中，要把學(xué)習(xí)方法的獲得，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，思維品質(zhì)的培養(yǎng)放在重要的地位，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“培育有用之才”首先要求我們樹立正確的人才觀和正確的育人觀，到底怎樣的人才是有用之才，關(guān)系到我們的教育本質(zhì)意義和價值，是我們必須要思考的問題。我們教師要建立現(xiàn)代的人才觀，要根據(jù)學(xué)生的個性特點和社會需求施以適切的教育，要讓不同的對象都有發(fā)展的條件和空間，并能最大限度的發(fā)展，是我們教師的責(zé)任。

學(xué)校教育以德育為首位，教會學(xué)生學(xué)會做人是核心。必須強(qiáng)化以愛國主義為核心的民族精神教育；必須強(qiáng)化以學(xué)習(xí)習(xí)慣為核心的行為規(guī)范教育；必須強(qiáng)化以創(chuàng)新為核心的現(xiàn)代精神教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

學(xué)科教學(xué)以能力培養(yǎng)為首位，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為核心。獲取知識的能力比知識本身更為重要，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法比習(xí)得知識更重要。在課堂教學(xué)中必須摒棄灌輸式的教學(xué)，盡可能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中提高學(xué)習(xí)能力，拓展思維空間，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

課堂教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為首位，發(fā)掘?qū)W生的潛能是核心。要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，尊重每一位學(xué)生的個性特長和興趣愛好，盡可能為他們的發(fā)展創(chuàng)造條件，為社會豐富的人才需求打好基礎(chǔ)。

總之我們要處理好德育與學(xué)科教學(xué)，知識與能力，一般與個別的關(guān)系，對不同的學(xué)生施以針對性的教育，使每一位學(xué)生都得到充分的發(fā)展，使人人成為社會有用之才。

主要工作：

一、德育工作要有新的思路。

1、培育良好的班級文化，優(yōu)化學(xué)生成長環(huán)境。一是強(qiáng)化德育常規(guī)管理，拓寬德育途徑，豐富德育內(nèi)涵，注重德育實效，努力提高學(xué)生基礎(chǔ)道德水平。要確保落實德育陣地和德育時間，精心構(gòu)思德育內(nèi)容，不斷改進(jìn)德育方法，不隨意擠占德育課程，提高德育主渠道的質(zhì)量。繼續(xù)重視班級環(huán)境文化建設(shè)，讓墻壁說話，實現(xiàn)環(huán)境育人。要堅持人人都是德范文網(wǎng)[004km.cn]育工作者的思想，使德育融入每一堂課，每一門學(xué)科。要提高德育的針對性，針對班級實際抓重點，抓破弱，求實效；針對學(xué)生實際，重視個別教育，抓均衡，抓轉(zhuǎn)化。二是加強(qiáng)德育的學(xué)習(xí)和研究，努力提高德育能力。要認(rèn)真抓好德育工作的主題性研究和學(xué)科教學(xué)研討活動，開展德育工作經(jīng)驗交流，要重視德育理論知識和實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)取經(jīng)，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源開展德育的專題討論，解決普遍性的問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一是狠抓學(xué)生基礎(chǔ)性習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣是以個人思想品質(zhì)的外在表現(xiàn)，所以良好習(xí)慣的培養(yǎng)不能治標(biāo)不治本。抓習(xí)慣的培養(yǎng)要從認(rèn)知抓起，以體驗為途徑，以榜樣來感召，使學(xué)生在認(rèn)知和體驗中習(xí)得，在反復(fù)訓(xùn)練中形成。重點抓好文明禮儀教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。二是重視學(xué)生發(fā)展性習(xí)慣的培養(yǎng)。要針對學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和普遍存在的突出問題，在教學(xué)中加以重視并針對性地采取一些有效措施予以彌補(bǔ)。如語文學(xué)科中的閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成；數(shù)學(xué)學(xué)科中的思維習(xí)慣思維品質(zhì)的培養(yǎng)等等。

二、隊伍建設(shè)要有新的突破。

教師是學(xué)校發(fā)展的核心要素，我們要以苦苦求索代替苦苦掙扎。只有不斷完善壯大自己，才能從容應(yīng)對教育的快速發(fā)展，而隊伍壯大的秘訣要靠良好的群體生活、工作環(huán)境和文化氛圍，要靠群體成員有科學(xué)的職業(yè)習(xí)慣。在工作中成熟，在實踐中磨礪，在反思中進(jìn)步，在調(diào)整中提高。

教師的專業(yè)發(fā)展離不開學(xué)校的校本培訓(xùn)，離不開學(xué)校的專業(yè)氛圍，更離不開教師自身的鉆研，離不開自主研究。學(xué)校的各類教學(xué)研究活動不可能幫助解決教師的所有問題，他只能給予你某種啟示，引起思考，學(xué)習(xí)一些解決問題的策略，領(lǐng)悟一些研究的方法和途徑，最有效的專業(yè)成長的載體是自己的實踐，是日常教學(xué)。教師要在日常教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，通過自主研究和同伴互助來解決問題，在問題解決中積累提高，在研究問題中產(chǎn)生智慧。

在新學(xué)期中我們要繼承我校校本研修的優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步加強(qiáng)合作研究，汲取群體智慧解決自己教學(xué)中的問題，在經(jīng)?；シ段木W(wǎng)[004km.cn]動中提高自我；充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、教學(xué)討論，讓經(jīng)驗共享、困惑共擔(dān)；進(jìn)一步運(yùn)用團(tuán)隊的力量，來攻克學(xué)科教學(xué)中的難題，做到共同發(fā)展，共同提高。

三、教學(xué)質(zhì)量要有新的發(fā)展。

上學(xué)期的質(zhì)量抽查，不少學(xué)科取得了成績，成績的背后傾注了我們課任教師大量的心血，是每位教師辛勤和智慧的結(jié)晶，也是團(tuán)隊奮斗的結(jié)果。面對新的挑戰(zhàn)，我們要總結(jié)經(jīng)驗，克服困難，實現(xiàn)新的發(fā)展。

1、要樹立全面科學(xué)的質(zhì)量觀。對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不放過一個學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生，對學(xué)生全面的負(fù)責(zé)。重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，特別重視學(xué)生道德水平的提高、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在獲取知識的同時促進(jìn)全面素質(zhì)的提高。

2、要堅持課堂教學(xué)是主渠道的思想。強(qiáng)化課前準(zhǔn)備，努力提高每堂課的質(zhì)量和效益，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，要關(guān)注各層次學(xué)生。強(qiáng)化課后反思，反思每個環(huán)節(jié)的得失，反思每一節(jié)課的實際效益和質(zhì)量，要思考調(diào)整改善的策略。

3、要堅持“守球門”的理念。各年級要嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，既要抓好整體質(zhì)量的提高，又要抓好學(xué)困生的提高，盡自己的努力讓學(xué)困生的數(shù)量降到最少，學(xué)困的程度降到最低。

4、要堅持學(xué)科教學(xué)與思想教育兩手抓。全面落實各類教育陣地，既抓基礎(chǔ)道德教育，又抓階段性重點教育，使教育與教學(xué)融為一體。

5、要堅持抓重點，抓突破的思想，努力抓好畢業(yè)班工作。充分分析畢業(yè)班的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，尋找有效策略，制定切實措施，范文網(wǎng)[004km.cn]最大限度地實現(xiàn)提高。充分把握目前區(qū)域內(nèi)的發(fā)展水平，確定工作奮斗目標(biāo)。加強(qiáng)溝通，資源共享。做到信息互通，資料共用，經(jīng)驗智慧共享；加強(qiáng)補(bǔ)差，做到課內(nèi)外結(jié)合，集體補(bǔ)缺和個別輔導(dǎo)結(jié)合，思想轉(zhuǎn)化和知識彌補(bǔ)結(jié)合；加強(qiáng)協(xié)作，做到全校一盤棋，做到各學(xué)科、各人員之間的全面配合和全力支持。

老師們，本學(xué)期時間緊，壓力大，我們要變壓力為動力，整體思考好新學(xué)期工作，找準(zhǔn)工作突破口，確定好有力的工作措施，細(xì)化工作過程和細(xì)節(jié)。爭取通過全校上下的共同努力，再創(chuàng)佳績。

謝謝！同志們：

今天，是2011年春季開學(xué)的第一天，在此，我代表學(xué)校黨支部向大家表示新年的問候！下面，我結(jié)合支部工作的內(nèi)容和特點就如何搞好今年學(xué)校工作，講三點設(shè)想或說意見：

一、要在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀上取得新成效，切實推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動。

二是要著力在解決影響學(xué)校發(fā)展的突出問題上取得新的突破。近年來，我校發(fā)展取得了很大成績，但是我們必須清醒地認(rèn)識到，對照科學(xué)發(fā)展的要求，還存在著一些不容忽視的問題。主要是發(fā)展速度還不夠快；政治、文化建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，發(fā)展環(huán)境還需要進(jìn)一步改善。要切實解決好這些問題，保持又好

又快發(fā)展，維護(hù)和諧穩(wěn)定，關(guān)鍵在人。

到底我們存在哪些問題可能自已都說不清！但搞清還是比較重要的。傳說，有一個小和尚擔(dān)任撞鐘一職，半年下來，覺得無聊之極，“做一天和尚撞一天鐘”而已。有一天，主持宣布調(diào)他到后院劈柴挑水，原因是他不能勝任撞鐘一職。小和尚很不服氣地問：“我撞的鐘難道不準(zhǔn)時、不響亮？”老主持耐心地告訴他：“你撞的鐘雖然很準(zhǔn)時、也很響亮，但鐘聲空泛、疲軟，沒有感召力。鐘聲是要喚醒沉迷的眾生，因此，撞出的鐘聲不僅要洪亮，而且要圓潤、渾厚、深沉、悠遠(yuǎn)?！?/p>

有人或許認(rèn)為我只能如此呀，其實人的潛力是無窮的！海倫·凱勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1日)，19世紀(jì)美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，在安妮.莎莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國語言。完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)，被美國《時代周刊》評為美國十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎項。主要著作有《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等。海倫·凱勒有這樣一句非常形象而生動的話：“當(dāng)一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于在地上爬?！?/p>

1，管理上水平；

管理制度建立很重要！有個分粥故事是這樣：

有七個人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不夠的。一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每天輪一個。于是乎每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。后來他們開始推選出一個道德高尚的人出來分粥。強(qiáng)權(quán)就會產(chǎn)生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個小團(tuán)體烏煙瘴氣。然后大家開始組成三人的分粥委員會及四人的評選委員會，互相攻擊扯皮下來，粥吃到嘴里全是涼的。最后想出來一個方法：輪流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認(rèn)了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子

越過越好。同樣是七個人，不同的分配制度，就會有不同的風(fēng)氣。所以一個單位如果有不好的工作習(xí)氣，一定是機(jī)制問題，一定是沒有完全公平公正公開，沒有嚴(yán)格的獎勤罰懶。如何制訂這樣一個制度，是每個領(lǐng)導(dǎo)

需要考慮的問題。

工作中我們還要考慮到大家的需求。我國管理專家劉熙民經(jīng)過調(diào)查研究，認(rèn)為我國職工目前有8個

層次的個人需求：

1）生活需求：即衣、食、住、醫(yī)、休等基本生活需求； 2）公正需求：工作安排適當(dāng)，勞動報酬和獎金不高歧視； 3）提高需求：渴望學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)，由此得到較高層次的專業(yè)技能。4）環(huán)境需求：如團(tuán)結(jié)、和諧、平等、友愛，心情舒暢的人際關(guān)系；

5）民主需求：即希望參與各層次的管理； 6）榮譽(yù)需求：即德、才、能、績，被承認(rèn)，受到尊重；

7）創(chuàng)造需求，即：理想、抱負(fù)、創(chuàng)造、發(fā)明；

8）奉獻(xiàn)需求：大公無私，全心全意為人民服務(wù)，為社會主義事業(yè)作貢獻(xiàn)。

2，教學(xué)創(chuàng)特色——上受學(xué)員歡迎的課

二、要在加強(qiáng)黨性修養(yǎng)上有新的突破，切實樹立起黨員干部的良好形象

政治學(xué)習(xí)、“三會一課”（定期召開支部黨員大會、支部委員會、黨小組會，按時上好黨課）是黨員干部學(xué)習(xí)的重要陣地，是黨員干部進(jìn)行黨性鍛煉的熔爐。通過學(xué)習(xí)，一定要在思想上明確，學(xué)習(xí)是這難得的機(jī)會，要提高素養(yǎng)，提升境界，提升水平，特別是要加強(qiáng)黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)，切實樹立起黨員干部的良好形象。

一是要切實認(rèn)清加強(qiáng)黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)的重要性。對領(lǐng)導(dǎo)干部而言，黨性強(qiáng)，是一名合格領(lǐng)導(dǎo)干部的基本條件?，F(xiàn)在大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部的文化水平、專業(yè)知識不存在多大問題，缺乏的就是黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)。當(dāng)前，我們有極少數(shù)黨員干部，在黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面，仍然存在這樣那樣與落實科學(xué)發(fā)展觀不適應(yīng)不符合的問題，有的理想信念不堅定，有的精神萎靡不振作，有的忘記了全心全意為人民服務(wù)的宗旨等等，對此，必須引起我們的高度重視。

二是要切實找準(zhǔn)加強(qiáng)黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)的著力點。在創(chuàng)先爭優(yōu)活動期間，要對創(chuàng)先爭優(yōu)要求分析檢查自己的不足，認(rèn)真查找黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面特別是理想信念、廉潔從政、求真務(wù)實、聯(lián)系群眾等方面存在的問題。在分析原因時，要注意多分析主觀原因，敢于正視自己，嚴(yán)于剖析自己，勇于自我批評，虛心聽取群眾的意見建議，不斷加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)和黨性修養(yǎng)，打牢貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的思想根基，切實把科學(xué)發(fā)展觀要求內(nèi)化為增強(qiáng)黨性、提高覺悟、改進(jìn)作風(fēng)的自覺行動。

三是要切實在樹立和弘揚(yáng)良好作風(fēng)方面作表率。作風(fēng)建設(shè)歷來是黨的建設(shè)工作的重點，也是人民群眾關(guān)注的熱點。從一定意義上說，一個地方的工作，成在作風(fēng)，敗在作風(fēng)；一個單位的形象，好在作風(fēng)，壞在作風(fēng)。希望全體黨員在創(chuàng)先爭優(yōu)活動期間要以身示范，做好表率，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。針對我們的環(huán)境，這里我想講個現(xiàn)象——青蛙效應(yīng).從前有一則水煮青蛙的寓言：如果把一只青蛙放在沸水中，它便會縱身而出；如果把一只青蛙放進(jìn)溫水中，它會感到舒舒服服的。然后你再慢慢升溫，即使升至攝氏80°，青蛙也仍然會若無其事地待在那水里。隨著溫度的繼續(xù)上升至90°-100°時，青蛙就會變得越來越虛弱，在此情況下，青蛙已經(jīng)失去自我脫險的能力了，直至把它煮熟為止。在第二種狀況下，青蛙為什么不能自我擺脫險境呢？這是因為青蛙內(nèi)部感應(yīng)自下而上威脅的器官，只能感應(yīng)出激烈的環(huán)境變化，而對緩慢、漸進(jìn)的環(huán)境變化卻不能及時做出感應(yīng)。這就是一種“青蛙效應(yīng)”。“青蛙效應(yīng)”告訴我們一個

道理：“生于憂患，死于安逸?！?1，理論探索——積極倡導(dǎo)課題研究； 2，教學(xué)模式——大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

三、要在增強(qiáng)學(xué)習(xí)工作的內(nèi)動力上有新認(rèn)識，切實提高自身的綜合素質(zhì)

大家要真正靜下心來多學(xué)點知識，做點工作。如何達(dá)到這個目的，我覺得要重點解決兩個方面的問題：一方面要解決好內(nèi)動力不足的問題，就是積極性的問題；另一方面要解決好學(xué)用結(jié)合的問題。

一是要養(yǎng)成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣——志存高遠(yuǎn)！勤奮學(xué)習(xí)是黨員干部增強(qiáng)黨性、提高本領(lǐng)、做好工作的前提。黨員干部的思想境界、工作能力、發(fā)展進(jìn)步，從基礎(chǔ)上說，就是取決于是否肯于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。面對艱巨的任務(wù)、嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，只有堅持勤學(xué)、廣學(xué)，不斷認(rèn)識自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我、完善自我，才能履好職、盡好責(zé)。如果懶于學(xué)習(xí)，放松學(xué)習(xí)，就會知不抵任、識不符職，就會思想落伍、精神滑坡、能力退化，就會失去群眾和組織的信任，甚至成為黨和人民事業(yè)的累贅。希望同志們要充分利用好時間，集中精力刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究和思考問題，真正做到坐得住、鉆得進(jìn)、學(xué)得好、用得上，使學(xué)

校成為自己工作和成長的“加油站”。

二是要真正做到學(xué)以致用——作出貢獻(xiàn)！學(xué)習(xí)理論關(guān)鍵是要掌握貫穿其中的立場、觀點和方法，不斷將科學(xué)理論、豐富知識內(nèi)化為自己有血有肉的堅強(qiáng)黨性和高尚人格，內(nèi)化為自己善知善行的智慧本領(lǐng)，外化為認(rèn)識世界和改造世界的科學(xué)實踐，外化為推動科學(xué)發(fā)展、服務(wù)人民群眾的工作業(yè)績。我們大家，要好好利用在校時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)推動科學(xué)發(fā)展急需的新知識，進(jìn)一步提高履行崗位職責(zé)的本領(lǐng)和能力。

學(xué)習(xí)工作中大家要：

1，要有信念

下面我給大家講一個故事：

浩瀚的沙漠中，一支探險隊在艱難地跋涉。頭頂驕陽似火，烤得探險隊員們口干舌燥，揮汗如雨。最糟糕的是，他們沒有水了。水就是他們賴以生存的信念，信念破滅了，一個個像塌了架，丟了魂，不約而同地將目光投向隊長。這可怎么辦？隊長從腰間取出一個水壺，兩手舉起來，用力晃了晃，驚喜地喊道：“哦，我這里還有一壺水！但穿越沙漠前，誰也不能喝?！背恋榈榈乃畨貜年爢T們的手中依次傳遞，原來那種瀕臨絕望的臉上又顯露出堅定的神色，一定要走出沙漠的信念支撐他們踉蹌著，一步一步地向前挪動?？粗撬畨?，他們抿抿干裂的嘴唇，陡然增添了力量。終于，他們死里逃生，走出茫茫無垠的沙漠，大家喜極而泣之時，久久凝視著那個給了他們信念支撐的水壺。隊長小心翼翼地擰開水壺蓋，緩緩流出的卻是一縷縷沙子。他誠摯地說：“只要心里有堅定的信念，干枯的沙子有時也可以變成清冽的泉水。” 黑人領(lǐng)袖馬丁·路德金有句名言：“這個世界上，沒有人能夠使你倒下。如果你自己的信念還站立著的話。”是的，即使在最困難的時候，也不要熄滅心中信念的火把。

2，要有行動

有一位成功者，許多人問他： “你這么成功，曾經(jīng)遇到過困難嗎？”

“當(dāng)然”他說。

“當(dāng)你遇到困難時如何處理？”

“馬上行動”他說。

“當(dāng)你遇到經(jīng)濟(jì)上或其他方面的重大壓力時呢？”

“馬上行動”他說。

“在婚姻感情上遇到挫折或溝通不良的話？”

“馬上行動”他還是說。

“你在人生過程中遇到困難都這么處理嗎？”

“馬上行動！

總之，新的學(xué)期，新的起點！希望大家：把信念播種下去，收獲到的將是行動；把行動播種下去，收獲到的將是成功！希望大家不辜負(fù)縣委、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的期望，自覺地以一名優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員標(biāo)準(zhǔn)投身到學(xué)習(xí)工作生活中去，出色完成好各項工作任務(wù)，不斷加強(qiáng)品德修養(yǎng)、黨性鍛煉，提高自身能力，以良好的工作業(yè)績向黨和人民交出一份滿意的答卷！（江西省上栗縣教師進(jìn)修學(xué)校 黨支部書記曾鋒）

? 長沙市一中高陽平副校長教師培訓(xùn)

講話稿

? 作者:管理員 來源:教科室 點擊: 265次 發(fā)布時間:2010-12-07

? 課改背景下課堂教學(xué)評價的初步思考

湖南省長沙市第一中學(xué) 高陽平

前些年，我校在課堂教學(xué)要求上特別關(guān)注課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、方法、媒體和教學(xué)藝術(shù)，把主攻方向放在提高課堂效率上。新課改發(fā)展到了今天，我們將此重新思考，已發(fā)現(xiàn)它存在嚴(yán)重的問題與不足。當(dāng)然，它的存在與當(dāng)時的大氣候是密不可分的。長期以來，我們受前蘇聯(lián)教育思想的影響，課堂上只注重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段及效果，而對教育本質(zhì)層面上學(xué)生的學(xué)力培養(yǎng)和終身發(fā)展能力培養(yǎng)，關(guān)注不夠。

上學(xué)期葛廳長來我校聽課，在評課中葛廳長說：一中老師的專業(yè)素質(zhì)很高，但改課的力度不大。葛廳長這兩句話值得我們深思。第一句話他肯定了我們在改革基礎(chǔ)層面上的工作做得不錯，第二句話他委婉地批評了我們對課改背景下好課的標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)。對于教師來說，課改就是改課。在這種背景下，如果還是把課堂教學(xué)效率的高低作為評價一節(jié)課的優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能表述今天的課堂教學(xué)所追求的價值。冷靜地分析，有如下四個方面的缺失和不足：

其一，持這種標(biāo)準(zhǔn)的人認(rèn)為，課堂教學(xué)的本質(zhì)是傳授知識與能力的過程，更多的關(guān)注教師的主導(dǎo)地位，把評價的重心放在教學(xué)的重點難點上，以此來確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法和實施教學(xué)行為。對新課程背景下學(xué)生的主動參與、合作學(xué)習(xí)、深入探究等缺乏應(yīng)有的重視；

其二，這種評價標(biāo)準(zhǔn)掩蓋了千變?nèi)f化的課堂教學(xué)行為，忽視了學(xué)生的發(fā)展需求、興趣愛好、個性差異所產(chǎn)生的諸多矛盾。課堂教學(xué)時復(fù)雜的、多變的、立體的、多層面的活動，它需要教師以更廣闊的觀察視角去把握課堂、駕馭課堂。

其三，課堂所很產(chǎn)生的效應(yīng)是多角度的：有顯現(xiàn)的、有隱性的；有即時的，也有長效的；有正面的，也有負(fù)面的；有認(rèn)知的，也有情感的。絕不可能用幾道簡單的題目就可以能現(xiàn)場測驗出來的。

其四，當(dāng)前有些專家和教研機(jī)構(gòu)為評價課堂教學(xué)設(shè)立了許多封閉性的指標(biāo)，且根據(jù)指標(biāo)中的權(quán)重給課堂教學(xué)打分，讓教師被動地接受少數(shù)權(quán)威人士的裁定。于是評價便成為了監(jiān)控課堂教學(xué)的一種工具或手段，致使教師不愿意走向開放，產(chǎn)生了評價者和被評價者都把標(biāo)準(zhǔn)建立在“效率”上，于是便產(chǎn)生了一座課堂教學(xué)的老房子長期不“裝修”的局面，課堂教學(xué)便走向了僵化、固化或表格化的現(xiàn)狀。

在課改背景下什么樣的課才能稱得上為一節(jié)好課呢？我認(rèn)為下述三個方面值得我們關(guān)注：

1、好課除在教學(xué)效率上下工夫外，還應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)力和終身發(fā)展能力的培養(yǎng)，使課堂教學(xué)產(chǎn)生長久效益。

2、好課應(yīng)負(fù)載和培養(yǎng)大愛的心靈、良好的人格價值、良好的社會責(zé)任、創(chuàng)新精神和實踐能力，關(guān)注學(xué)生全面且富有個性地發(fā)展和幸福的人生。

3、好課不能只圖眼前利益（深層次的認(rèn)知目標(biāo)）而犧牲長遠(yuǎn)目標(biāo)（終身發(fā)展能力）、隱形價值、根本價值。好課還應(yīng)盡最大的努力去關(guān)注情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展目標(biāo)！

我認(rèn)為：課堂能圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生找到了問題的答案是好課。學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了許許多多的新問題，帶著滿腦子的問題走出課堂是更好的課。

如何把自己的課上成好課，教師得在六個方面做好文章：

1、盡量使自己的課成為更加適合學(xué)生發(fā)展需要的課

“課堂教學(xué)活動的本質(zhì)是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，教師是這一活動的組織者和指導(dǎo)者”。這就要求教師清楚地了解學(xué)生已經(jīng)歷了什么、知道了什么，讓教學(xué)任務(wù)和教學(xué)的難度更加貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。因此教師的教學(xué)要與學(xué)生的經(jīng)歷緊密聯(lián)系，以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)方式上要為學(xué)生提供合適的“腳手架”，在此基礎(chǔ)上關(guān)注知識的形成與發(fā)展過程。因而，評價課堂的根本標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“學(xué)習(xí)者在課堂學(xué)習(xí)中是否進(jìn)行了積極有效的學(xué)習(xí)”。

2、促成學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中深度參與

新課程背景下，把學(xué)生的參與程度視為評價課堂教學(xué)的重要指標(biāo)，“人人參與，個個展示，體驗成功，享受快樂”。參與是要讓學(xué)生真正地動起來，這不僅僅是一種表面、低層次的（或說是弱智的）簡單參與，而是要關(guān)注學(xué)生深層次的思維，以促成學(xué)生學(xué)力的形成。

3、好課應(yīng)是動態(tài)生成的課

教學(xué)需要有事先的預(yù)測與設(shè)計，更要有學(xué)生的主動性和積極被調(diào)動起來之后，出現(xiàn)的種種始料未及的新思維、新見解、新問題。教師就必須調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)計劃，就此作出相應(yīng)的反應(yīng)，產(chǎn)生互動與對話，產(chǎn)生觀點的碰撞、情感的對視，教師也還必須利用自己的教學(xué)智慧，動態(tài)地生成新的課堂結(jié)構(gòu)，形成新的教學(xué)智慧，且讓其自然地流淌。

4、好課要體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)

各學(xué)科都有自身的本質(zhì)要求，例如理化生是實驗學(xué)科，應(yīng)體現(xiàn)其實驗性特點，技術(shù)課要體現(xiàn)動手能力的培養(yǎng)，語言課要體現(xiàn)聽說讀寫能力培養(yǎng)，數(shù)學(xué)課要加強(qiáng)公式、定義的理解和計算能力的培養(yǎng)，研究性學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生了解研究的過程與方法等等。不管是哪一門學(xué)科，能否用淺顯的方式把復(fù)雜的問題簡單化是區(qū)分教學(xué)水平高低的重要標(biāo)志。

5、好課要充分顯現(xiàn)每一個環(huán)節(jié)的有效性

有效，首先要面向大多數(shù)學(xué)生。某種方法可能對某些學(xué)生有效，但也可能對另一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)無效。如果一個班有50個學(xué)生，要確保對35個以上的學(xué)生有效。一般地來說，掌握知識水平高的學(xué)生，并不一定語言能力就強(qiáng)，考試分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，動手能力并不一定就強(qiáng)。其次是對教學(xué)難度和教學(xué)方法的把握要適中，過難或太容易，都會出現(xiàn)無效教學(xué)。換句話說，過難就會拋棄大多數(shù)學(xué)生，過易，或者學(xué)生已經(jīng)弄懂了，老師還在繼續(xù)講，便出現(xiàn)了過度教學(xué)，浪費時間。因此，我們要喚醒大家都來關(guān)注有效教學(xué)，選擇合適的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)更加豐富多彩一點。教學(xué)要設(shè)法使教學(xué)方法提升為教學(xué)智慧。對教學(xué)智慧的追求，就必須指向教師的專業(yè)發(fā)展，有效的課堂教學(xué)要十分重視從認(rèn)知基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，有效的教學(xué)都有一個共性，那就是鼓勵學(xué)生提問、質(zhì)疑、辯論。

6、好課要不斷“打磨”，實現(xiàn)三維對話

課堂教學(xué)要打磨，這種磨石磨思想、磨思路、磨策略。好課并不是表演課。好課往往體現(xiàn)一種思想、一種風(fēng)格、一種藝術(shù)，同時好課往往充滿缺陷和遺憾。因為有了缺陷和遺憾，就有了進(jìn)一步的反思與打磨，從而就有了進(jìn)一步的完善與變革，有了無盡頭的追求。

7、好課要防止下列現(xiàn)象

1）防止雙基不落實：注重了活，削弱了實。

2）防止少數(shù)人的清楚而掩蓋了不得多數(shù)人的不清楚（師灌——電灌——生灌）。3）防止時間分配不合理。

4）防止不同科或同一學(xué)科不同內(nèi)容的一刀切。

綜上所述，我贊成柳希浪先生把課堂教學(xué)分為三個層級的觀點，即基礎(chǔ)層級、提高層級和體驗層級：

1、基礎(chǔ)層級：要求目標(biāo)明確、講授準(zhǔn)確、方法適宜，課堂秩序良好，達(dá)到了“學(xué)會”要求。這樣的課算是好課（我校絕大多數(shù)老師已或可達(dá)到這個層級）。

2、提高層級：要求學(xué)生參與度高，學(xué)生手腦并用，教師進(jìn)行了有效的點撥與指導(dǎo)，注重過程、方法、習(xí)慣，帶領(lǐng)學(xué)生從學(xué)會的基礎(chǔ)上走向“會學(xué)”要求。這類課可謂是更好的課。

3、體驗層級：要求課堂師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，體驗精神飽滿，師生間有靈魂的對視，心靈的溝通，情感的交流。學(xué)生喜歡這位老師的教學(xué)，同時也喜歡上了這門學(xué)科。學(xué)生從“會學(xué)”的層面走向了“樂學(xué)”的層面，每節(jié)課達(dá)到了課已盡而意未盡的效果。這是最好的課，教育工作者要不斷努力去追求這種境界。

上述是我個人對課堂教學(xué)評價的一孔之見，盡管有些觀點還不夠成熟，但請大家不要把它視為“精神大餐”，各位同仁應(yīng)努力將其化為自己的實際行動，從而使學(xué)校的“改課”走向一個新階段，再上一個新的臺階。

第二篇：在青年教師培訓(xùn)會上的講話

在青年教師培訓(xùn)會上的講話

各位老師，大家好！

青年教師校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的重要組成部分，對促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展，使其適應(yīng)素質(zhì)教育和課程改革的需要具有重要意義。目前，我校青年教師占多數(shù)，在座的青年教師都是學(xué)校教育教學(xué)的中堅力量。在此我代表校長室對你們的到來表示熱烈的歡迎！

今天在這里我講兩個方面的問題：

一、開辦這次培訓(xùn)班的目的意義

1、教師職業(yè)道德的需要

在座的各位青年教師，多數(shù)是從師范院校畢業(yè)的佼佼者，有的是優(yōu)秀畢業(yè)生。你們朝氣蓬勃，思想活躍，精力充沛，最富生命力；有知識，有熱情，有干勁，有抱負(fù)，最富希望；敢闖，敢干，敢冒險，敢實驗，最少保守。你們?yōu)槲倚＝逃龓砹松鷻C(jī)和活力。但你們畢竟是教育戰(zhàn)線上的新兵，和老教師相比缺少教學(xué)經(jīng)驗，了解學(xué)生甚少，教學(xué)方法也相對簡單。有的青年教師專業(yè)思想還不夠牢固，還會受到市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，面對令人眼花繚亂的紛繁世界，在具有很強(qiáng)的金錢誘惑面前，一些青年教師經(jīng)不住考驗，耐不住清貧。為此，有必要對大家進(jìn)行樹立牢固的專業(yè)思想，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的教育。

2、教師自身成長的需要

隨著社會主義知識經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教師的職業(yè)化程度不斷地提高，這給教師的自身發(fā)展帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師的專業(yè)化水平取決于三個方面：一是本題性知識，即學(xué)科知識，我們大家都是本科畢業(yè)，學(xué)歷是合格的，我們具有相應(yīng)的學(xué)科知識。二是條件性知識，即教育科學(xué)和心理科學(xué)知識，這主要靠教師在自己的教育科研和實踐中獲得。三是實踐性知識，包括課堂知識結(jié)構(gòu)，情景控制，解答本專業(yè)難題，課堂教學(xué)機(jī)智，處理突發(fā)事件的經(jīng)驗和能力。這些知識如果單靠青年教師自身去實踐、體驗、積累則需要較長一段時間。很多事例表明，教師職業(yè)生涯的前幾年，是教師一生從事教學(xué)工作的關(guān)鍵期。作為青年教師由于剛到一個新的教學(xué)環(huán)境不久，對教育教學(xué)認(rèn)識不足，有時感到掌握的知識與實踐脫節(jié)，產(chǎn)生了茫然、困惑，如果我們不及時給予指導(dǎo)和幫助，單靠自己盲目摸索，簡單模仿，將會走很多彎路。針對這種情況，我們及時舉辦這次培訓(xùn)班，通過集中學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論，學(xué)習(xí)教案的規(guī)范化設(shè)計，學(xué)習(xí)科學(xué)有效地評價課堂教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)撰寫教育教學(xué)反思的方法等，是很有意義的一件事情。通過集中學(xué)習(xí)，并輔之以上好匯報課和開展聽課、講課、說課、評課等實踐活動，大家可以爭取在較短時間站穩(wěn)講臺。然后在“好”字上下工夫，經(jīng)過三至五年的刻苦磨練，向骨干教師、名教師、專家型教師發(fā)展。

3、新課程改革的需要

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革是一場深刻的教育革命，在這場變革面前無論是青年教師還是老教師都面臨著重新學(xué)習(xí)，更新觀念的問題。新課程理念對每位教師提出了新的更高的要求。每年暑假老師們都要參加新課程培訓(xùn)，對于我們青年教師來說，學(xué)習(xí)新理念，掌握新方法尤為重要。根據(jù)新課程要求，教師在整個教育過程中的地位、角色、和作用發(fā)生了根本性的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、人才培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)新課程的需要，必須接受新的課程觀、知識觀、學(xué)生觀、人才觀和教師觀，用新的理念指導(dǎo)教學(xué)工作。教師的任務(wù)不再僅僅是知識的傳授和技能的訓(xùn)練，而應(yīng)該是“啟智、淘情、冶性、錘志”等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。新課程的開放性、生成性、整合性在為我們提供廣闊的發(fā)展空間的同時，也給我們帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們?nèi)绾螒?yīng)對？方法只有一個，參加培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實踐，勤于探索，善于總結(jié)，不斷創(chuàng)新。只有在不斷學(xué)習(xí)中感悟教育的真諦，在反復(fù)實踐中求取改革的精髓，在躬行研究中積聚智慧的光芒。

4、學(xué)生和社會的需要

國際化、信息化、城市化、市場化給教育、給教師帶來了許多挑戰(zhàn)。通過互聯(lián)網(wǎng)，你可以了解世界每一個角落的信息，不需出門，便可知天下事。《封神榜》中的順風(fēng)耳朵、千里眼，現(xiàn)在看來，已顯遜色，小學(xué)生都會上網(wǎng)了，他們上網(wǎng)搜尋資料的水平甚至超過了老師。千萬不要認(rèn)為你站在講臺上就一定是老師。過去信息閉塞，學(xué)生對外面的世界知道較少，老師講什么，學(xué)生聽什么。而現(xiàn)在的孩子對信息的掌握程度有的與老師不相上下，老師不太好當(dāng)了。教育在不斷改革，考試模式一年一變，學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生質(zhì)的變化。許多教師拿著課程改革后的新教材顯得惘然，有些不知所措。在座的老師們剛好處于教育變革時期，變化是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。有準(zhǔn)備者面對變化有許多發(fā)展的機(jī)會，沒準(zhǔn)備者會有很多麻煩。濉中教育面臨許多新情況、新問題，需要一代又一代的有志者無私奉獻(xiàn)，濉中教育的希望寄托于在座的老師身上，我希望大家把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任，當(dāng)作提高自己人生價值而進(jìn)行的投資。

二、希望和要求

這次培訓(xùn)為新教師的成長提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，一個互動參與、交流提高的平臺，為了達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，在此我提幾點要求和希望。

第一，增強(qiáng)責(zé)任意識。作為教師從站在講臺上第一天起，就應(yīng)該意識到你是教師了，你在學(xué)生的眼里是知識的化身，光明的使者，公正的裁判，你的一言一行學(xué)生都看在眼里，記在心理。你高尚的師德會使學(xué)生高尚；你淵博的知識會使學(xué)生聰明；你得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法會啟迪學(xué)生的智慧；你不恰當(dāng)?shù)慕逃龝て饘W(xué)生反感，促使學(xué)生自卑，還會教會學(xué)生不尊重人；你的形式主義會教會學(xué)生形式主義；你工作的不負(fù)責(zé)任會引起學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。教師的工作是在塑造人，是“工程師”，你可以把有的學(xué)生塑造成對社會有用的人，也可能把有的學(xué)生教成了對社會有危害的人。我們所從事的事業(yè)是那么的特殊，要求我們有愛心、有責(zé)任感、有奮斗精神，有一種熱愛祖國的民族意識和世界眼光。當(dāng)你步入教室、踏上講臺時，千萬要記住，你正在塑造一個個活生生的人。這是一項偉大的事業(yè)，也是一項艱巨的事業(yè)，我希望每一位老師都認(rèn)識到這項事業(yè)的特殊意義，也意識到你所肩負(fù)的特殊而神圣的使命，努力學(xué)習(xí)，努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

第二，增強(qiáng)主體意識。教師主體意識的強(qiáng)弱決定了教師成長的快慢，教師要自覺地對自己的專業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮自身的積極性、能動性，主動學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，只有這樣我們的培訓(xùn)才能達(dá)到預(yù)期的目的。這次培訓(xùn)教科室為我們安排了內(nèi)容豐富、形式多樣的教學(xué)活動，希望大家珍惜寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，積極參與，主動實踐，并把學(xué)到的理論自覺應(yīng)用于教學(xué)實踐，發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，盡快成長起來。

第三，遵守規(guī)章制度。我們在學(xué)校是教師，來到這里就是學(xué)生，要自覺遵守培訓(xùn)班的管理制度，服從教科室的統(tǒng)一安排，加強(qiáng)自我約束，共同建造一個紀(jì)律嚴(yán)明、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

希望大家通過培訓(xùn)，汲取營養(yǎng)，消除迷罔，學(xué)習(xí)和借鑒老同志和一些優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變思想，提升理念，激發(fā)智慧，促進(jìn)發(fā)展；希望大家虛心求教，勇于實踐，樂于奉獻(xiàn)，不斷豐富、充實、鍛煉提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，盡快使自己成為一名學(xué)生愛戴、學(xué)校放心、家長滿意的合格的人民教師。

謝謝大家

第三篇：在新上崗青年教師培訓(xùn)會上的講話

讀懂大學(xué) 理解學(xué)校 追求卓越

——在新進(jìn)青年教師崗前培訓(xùn)班上的講話

各位老師：

大家上午好！

首先，我謹(jǐn)代表學(xué)校歡迎各位新教師加入這個大家庭。希望你們在這里能充分發(fā)揮自己的聰明才智，學(xué)校將為你們的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。如果你們對學(xué)校有任何好的建議與意見，或者有什么困難問題，可以通過你們的領(lǐng)導(dǎo)、人事處、工會等向?qū)W校反映，學(xué)校一定會虛心聽取大家的建議，盡心盡力地幫助大家解決后顧之憂。

今天我們聚在這里，舉辦新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)。這既是學(xué)校黨委、行政對我們新進(jìn)教師的關(guān)心，也是學(xué)校充分重視學(xué)校師資隊伍建設(shè)的一項重要舉措。教師是學(xué)校辦學(xué)之本，是決定學(xué)校生存與發(fā)展的決定性因素。教師的教學(xué)工作，直接影響辦學(xué)質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的全面成長。教師是否具有高尚的師德、優(yōu)良的作風(fēng)、高度的責(zé)任心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、精湛的教藝術(shù)，是學(xué)校能否全面落實黨的教育方針、培訓(xùn)高質(zhì)量創(chuàng)新人才的關(guān)鍵之一。如何做好一個好老師，做一個合格的大學(xué)教師，不僅是新上講臺教師要思考的問題，對于我們在座的每位教師，都是一個永恒的題目。學(xué)校舉辦這次新進(jìn)校青年教師崗前培訓(xùn)班的目的就在于加深新進(jìn)青年教師對教學(xué)科研規(guī)律的認(rèn)識，更好的融入學(xué)校這個大家庭。當(dāng)然，三天的培訓(xùn)時間，不可能完全達(dá)到這個目的，但我們希望這次培訓(xùn)能為大家的教師生涯開個好頭。

下面，我和大家作個簡單交流，講三點。

一、讀懂大學(xué)

什么是大學(xué)？相信在座的各位仁者見仁，智者見智。畢竟我們中的絕大部分老師都曾長期生活在大學(xué)校園，對大學(xué)并不陌生。然而，我要問的是：教師眼中的大學(xué)是什么樣？角度不同，答案就會不同。從學(xué)生到教師，身份的轉(zhuǎn)變使我們必須重新審視大學(xué)。此時，我們已不再是大學(xué)中的一員，而是這個大學(xué)的建設(shè)者。大學(xué)怎么辦，大學(xué)什么樣，關(guān)鍵看我們這些老師。而十年后，二十年后，今天的學(xué)校會發(fā)

展成什么樣，取決定性作用的就是于我們在座的年輕教師。因此，我們有必要對大學(xué)有一個比較統(tǒng)一的、清楚的共識。這種共識是推動學(xué)校發(fā)展的根本力量。在這里，我只提兩點自己的想法，供大家參考。

首先，大學(xué)是一個學(xué)術(shù)共同體，這是大學(xué)的基本定位。在這里面，所有的個體之間，不僅人格是平等的，而且每個人的職業(yè)價值也是平等的、沒有層次差異的。如果要給這個共同體一個形象比喻的話，那么它應(yīng)該是一個棱柱體，組成大學(xué)的三個群體——教師、職員以及學(xué)生，構(gòu)成了這個棱柱體的三個面，所有大學(xué)中人的目標(biāo)應(yīng)該只有一個，就是為了這個學(xué)術(shù)共同體的事業(yè)發(fā)展。它必須以學(xué)術(shù)為目的，以科學(xué)精神為核心凝聚力，并具有某種對絕對精神的追求。從理想的層面而言，大學(xué)在本質(zhì)上應(yīng)該為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)，為科學(xué)而科學(xué)，對真理的向往不會因為外在環(huán)境的變化而改變。同時，大學(xué)必須有所作為，能夠通過創(chuàng)造知識，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，傳承精神和物質(zhì)的知識力量，大學(xué)應(yīng)該面向未來，并服務(wù)乃至引領(lǐng)社會的發(fā)展?？傊髮W(xué)以科學(xué)思想為基礎(chǔ)，是追求真理、創(chuàng)造知識的地方。而大學(xué)的功能則是通過學(xué)術(shù)性的教學(xué)（而不是職業(yè)教育或者技術(shù)教育）、創(chuàng)造性的科學(xué)研究，全面地塑造學(xué)生，傳承和創(chuàng)新人類的知識與文化，并服務(wù)于當(dāng)下社會。時下有句流行語，“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”。雖然從理想的狀態(tài)而言，作為大學(xué)老師，學(xué)術(shù)應(yīng)該成為我們的生存方式，追求真理應(yīng)當(dāng)成為我們每位教師的共同職業(yè)理想。但現(xiàn)實生活中卻會遇到很多困難與障礙，這些大家在今后的職稱評定、科研項目申報、論文發(fā)表中多少會有感受。然而，正如古人所云，“身不能至，而心向往之”。如果沒有這樣一個共同理想，并且不斷地朝這個方向去努力，那么作為大學(xué)就失去了創(chuàng)辦它的意義。因此，當(dāng)我們很幸運(yùn)地成為了一名大學(xué)老師，可以把追求真理不僅作為一種職業(yè)理想，還可以作為自己謀生的手段時，我們是否對魯迅先生的一句問話作出肯定的回答。他說：自由固然不是錢可以買到的，卻往往會因為錢而被賣掉。問題在于，當(dāng)我們終于可以不需要為謀生而出賣自己的自由的時候，是否還能有理想，還能因為那理想再把自由贖回來。

其次，大學(xué)是文化的傳承者。8月底市教委召開的高校黨政干部

大會上，市委副書記***同志指出，當(dāng)今，我國將大學(xué)使命歸結(jié)為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會、文化傳承創(chuàng)新四個方面。前面三個使命是大家所共識的，而文化傳承與創(chuàng)新則是對當(dāng)前我國大學(xué)使命的最新概括。2005年的時候，我們曾把大學(xué)的功能理解為四位一體，既教學(xué)、科研、社會服務(wù)與國際交流。為什么如今要突出文化傳承呢？因為，大學(xué)的本質(zhì)在于文化：在于文化的傳承、文化的啟蒙、文化的自覺、文化的創(chuàng)新。通過文化傳承和文化啟蒙把個體從自在自發(fā)的生存狀態(tài)提升到自由自覺的生存狀態(tài)，同時以自覺的文化創(chuàng)新去推動社會的文化進(jìn)步，乃至社會的各個方面的進(jìn)步。大學(xué)的文化本質(zhì)表明，大學(xué)教育不限于對某些具體的、給定的知識和技能的傳遞，而是通過文化教化和文化啟蒙，對人的能力、素質(zhì)、精神境界進(jìn)行全方位的文化提升。在現(xiàn)代社會，大學(xué)是每一現(xiàn)代主體“長入社會”的必由之路。因此，真正意義上的大學(xué)從一開始就賦予人文教育和文化啟蒙以核心地位。然而，應(yīng)用學(xué)科、管理學(xué)科及其各種應(yīng)用知識，就如我們學(xué)校開辦的會計學(xué)、審計學(xué)、金融學(xué)、稅務(wù)學(xué)等等應(yīng)用性學(xué)科在大學(xué)占據(jù)越來越大的份額，大學(xué)的“人文化”特征有被“工具化”遮蔽的趨勢。毫無疑問，這種轉(zhuǎn)變具有重要的意義，它突顯了我們高等教育的現(xiàn)實性，使教育同經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的內(nèi)在關(guān)聯(lián)更加直接更加緊密，增強(qiáng)了大學(xué)的社會服務(wù)功能。但是，必須看到，這一轉(zhuǎn)變也在某種程度上具有實證主義的特征，給定的具體知識的傳授逐步成為大學(xué)的主角，學(xué)生成為大學(xué)人才生產(chǎn)線上被按照各種專業(yè)規(guī)格批量加的“材料”。其結(jié)果是，我們得到的是大批專業(yè)工作者，失去的是具有真正創(chuàng)新能力的人才。在座的都是新進(jìn)的大學(xué)教師，在今后的教學(xué)工作中我們怎么去教育我們的學(xué)生，是僅僅傳授專業(yè)知識，還是能有意識的把我們的校訓(xùn)、誠信待人的處世理念、人文關(guān)懷等融入知識教育、專業(yè)教育，這關(guān)系到我們是否真正的在進(jìn)行素質(zhì)教育，是否能培養(yǎng)出真正的人才。“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把等待被點燃的火種”。如何幫助我們的大學(xué)生把他們潛在的創(chuàng)新“火種”點燃起來，如何把課堂的知識講授真正變?yōu)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自由探索；如何使職業(yè)培訓(xùn)從現(xiàn)有崗位的適應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲃?chuàng)業(yè)”，如何使思想教育從蒼白的

說教變?yōu)樾撵`的溝通和默默的言傳身教，在座的我們將有很多問題需要去思考、探索和實踐。只有這樣，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的辦學(xué)理念才會得到真正的落實。

二、理解學(xué)校

認(rèn)識大學(xué)，為的是更好的理解學(xué)校。大家剛來學(xué)校不久，對學(xué)校有一個逐步加深理解的過程。理解學(xué)校，我覺得有四個方面需要大家體認(rèn)。一是要了解學(xué)校的過去，現(xiàn)在和未來的發(fā)展規(guī)劃。二是要了解學(xué)校是一所什么樣的大學(xué)（發(fā)展目標(biāo)定位），要培養(yǎng)什么樣的人才（人才培養(yǎng)模式）和學(xué)校的辦學(xué)特色。三是要了解學(xué)校的師資隊伍建設(shè)、科研建設(shè)和教學(xué)管理工作；四是要了解學(xué)校的規(guī)章制度，獲取資源的渠道，相關(guān)福利政策、獲得幫助的途徑等等。這些方面都會有專門的老師為大家解答，如果大家有不清楚的地方，也可以隨時向相關(guān)職能部門咨詢。在這里，我只簡單提一下。

我校是一所具有悠久辦學(xué)歷史和深厚文化底蘊(yùn)的大學(xué)，學(xué)校初步形成了以管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)為主體，管、經(jīng)、法、理、文多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)布局，擁有10個二級學(xué)院，22個本科專業(yè)，教職工800余人，全日制在校學(xué)生1萬余人。學(xué)校共與4所院校在國際貿(mào)易等10個專業(yè)開展了聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生工作，2011年學(xué)校獲批審計專業(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)試點，并招收第一批審計專業(yè)碩士。

學(xué)校的辦學(xué)定位是“建設(shè)特色鮮明的高等財經(jīng)院校”。學(xué)校的辦學(xué)理念是“誠信、實用、開放”。學(xué)校的辦學(xué)特色是“誠信教育”、“學(xué)驗并重”和“學(xué)校、事務(wù)所、出版社三位一體辦學(xué)模式”。學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用、國際化”，同時積極探索“大口徑招生、大平臺培養(yǎng)和特色班建設(shè)”的人才培養(yǎng)模式。

學(xué)校2003年升本后的發(fā)展過程分為四個階段。第一階段是2004年的辦學(xué)特色大討論，通過討論大家認(rèn)為特色乃立校之本。第二階段是2005年至2008年的按照本科基本規(guī)范開展主題年建設(shè)，每年一個主題。第三階段是2009年至2010年的體制機(jī)制改革攻堅階段，進(jìn)行了兩級管理體制、人事分配制度、管理機(jī)構(gòu)三大改革。第四階段是2010年開始至今的培育和提升核心競爭力階段。在提高學(xué)校教育質(zhì)

量方面，我們在“十二五”期間要做三年大事：第一，人才培養(yǎng)模式改革；第二，穩(wěn)步推進(jìn)教育國際化進(jìn)程；第三，順利完成審計專業(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)的試點工作。

學(xué)校十分重視師資隊伍建設(shè)，全面實施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，完善引人用人機(jī)制、促進(jìn)教師隊伍發(fā)展。實施了“高層次人才建設(shè)計劃”、“優(yōu)秀人才引進(jìn)計劃”、“學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)計劃”、“青年教師培養(yǎng)計劃”、“教師產(chǎn)學(xué)研踐習(xí)培養(yǎng)計劃”等五大師資隊伍建設(shè)計劃。試行雙軌制人才引進(jìn)和人事管理辦法。對能夠達(dá)到學(xué)校規(guī)定的更高教學(xué)科研要求的教師，給予享受校內(nèi)優(yōu)惠待遇。加大選送教師海外訪學(xué)、進(jìn)修、培訓(xùn)和踐習(xí)的力度。此外，學(xué)校將結(jié)合即將推行的上海市屬高校績效工資改革和上海市高校骨干教師激勵計劃，制定學(xué)校以教學(xué)工作量和教學(xué)績效為導(dǎo)向的、向教學(xué)一線教師傾斜的校內(nèi)分配政策。

學(xué)校十分重視教學(xué)工作。教學(xué)質(zhì)量是過程質(zhì)量與結(jié)果質(zhì)量、產(chǎn)品質(zhì)量與服務(wù)質(zhì)量的有機(jī)統(tǒng)一。提高教學(xué)質(zhì)量是教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)。目前，學(xué)校有19個專業(yè)獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)，獲得國家級特色專業(yè)2個，國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)1個，《會計學(xué)原理》、《統(tǒng)計學(xué)》2門課程成為市精品課程，《財政學(xué)》等5門課程成為上海市重點建設(shè)課程，《國際稅收》課程成為上海市示范性全英語教學(xué)課程。學(xué)校制定了教學(xué)督導(dǎo)制度，建立了校、院二級本科教學(xué)責(zé)任制，制定了教學(xué)質(zhì)量考核指標(biāo)體系。近幾年，我校生源質(zhì)量除個別省市外，本?？其浫》?jǐn)?shù)線均超出或接近當(dāng)?shù)刂攸c分?jǐn)?shù)線。

老師們，理解是一個帶有感情的詞。理解學(xué)校的過去、現(xiàn)在和將來，自然是希望在座的各位老師能愛學(xué)校，能帶著感情在學(xué)校工作、生活。我相信有了感情，困難就容易克服，矛盾就容易化解，問題就容易處理，不滿就容易排解。今天介紹的這些情況只是一個大概，許多細(xì)節(jié)需要大家在今后的工作中慢慢體會感受。如同談戀愛，從初步了解開始，談到后面才會感情越來越深，以身相許。當(dāng)大家在學(xué)校工作十年、二十年后，或者在我們之中會有兩種情感，一是感謝，感謝給予你幫助的學(xué)校、同事；二是熱愛，對本職工作的熱愛。老師們，學(xué)校在未來就在諸位的手中，希望大家把學(xué)校作為自己人生旅途中的

一個全新開端。

三、追求卓越

理解不是目的，大學(xué)的本質(zhì)是追求卓越。“卓越”一詞在字面上的解釋是杰出的、超出一般的，卓爾不群的。這是一種通常的理解。但我們是否也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，以持之以恒的態(tài)度來追求卓越的過程，也同樣是值得尊敬的。堅持造就了卓越，卓越的內(nèi)涵就在于堅持。如果作為一名教師能夠幾十年堅持于自己的事業(yè)，服務(wù)于學(xué)校，這份堅持就是卓越。對于學(xué)校，每位教師的這種堅持，就形成了大學(xué)發(fā)展的內(nèi)在力量。

首先，這種為追求卓越的堅持是大學(xué)精神回歸的要求。大學(xué)對真理的向往不會因為外在環(huán)境的變化而改變。正如蔡元培先生做北大校長時曾提出的“為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)”的理念，學(xué)術(shù)的獨立來自于對真理的堅持。大學(xué)既是人類的精神家園和文化守護(hù)者，也是社會良知的燈塔。大學(xué)承載著人類終極的價值追求，也體現(xiàn)時代的精神。不同的時代，盡管社會對大學(xué)會提出不同的要求，但是對大學(xué)應(yīng)該有所堅守的期待，則是人們普遍的信念。而這份堅守就來自于我們老師對學(xué)術(shù)的執(zhí)著，對真理的堅持，對學(xué)術(shù)道德的嚴(yán)守，對學(xué)術(shù)規(guī)范的敬畏。這是追求卓越的首要要求。

其次，這種追求卓越的堅持是青年教師學(xué)術(shù)事業(yè)有成，教學(xué)質(zhì)量提升的必備條件。古語云：“為者常成，行者常至”。學(xué)術(shù)成果的取得需要長期的艱辛付出。特別是文科的學(xué)術(shù)成果更需要我們青年教師在科研工作中一點一滴積累。我們必須克服浮躁情緒，靜下心來埋頭治學(xué)。同樣，教學(xué)工作是藝術(shù)。教學(xué)技巧的掌握、教學(xué)經(jīng)驗的積累，教學(xué)個性的養(yǎng)成需要長期的教學(xué)實踐。耐心汲取老教師的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生們的建議，才能逐步提高我們青年教師的學(xué)術(shù)科研能力和教學(xué)能力。包括我剛才所提到的那幾個如何也需要我們鍥而不舍的堅持，才能有令人滿意的答案。

再次，這種追求卓越的堅持是一種專注精神。無論是要做好教學(xué)工作，還是要做好科研工作，在不同的時間段內(nèi)，我們必須專注于一點。專注有助于集中精力，有助于重點突破，獲得成功。就拿一所學(xué)

校來說，如果能夠在悠久的辦學(xué)歷程中，堅持自己特有的氣質(zhì)和自己的辦學(xué)特色，專注于自己的辦學(xué)理念，就有可能成為一所好的大學(xué)。所以無論是辦大學(xué)，還是對于我們青年教師的個人成長，提倡專注精神都是大有裨益的。這也是追求卓越的應(yīng)有之意。

最后推薦在座的青年教師讀一本書：耶魯大學(xué)校長理查德?雷文著的《大學(xué)工作》（北京外文出版社，2004年7月版）。這本書提出的通識教育的理念對于我們青年教師完善教育理念會十分有益。書中關(guān)于通識教育有如下論述：通識教育的目的是發(fā)展獨立思考的能力，而不是獲取特定的或“有用”的知識……大學(xué)教育如果非要有個現(xiàn)實目標(biāo)不可的話，那么目標(biāo)就是培養(yǎng)社會的優(yōu)秀成員……教育能讓學(xué)生令人信服地勝任任何職位，駕輕就熟地精通任何學(xué)科。希望我們的新進(jìn)老師在傳授專業(yè)知識的同時，也能把人文關(guān)懷、價值追求和大學(xué)精神一起傳授給我們的學(xué)生。

我的講話完了。謝謝大家！

2012年9月14日

第四篇：在青年教師座談會上的講話

在青年教師座談會上的發(fā)言

各位朋友：

大家好。我是XXX。前幾天，接到團(tuán)委XX書記的電話，要我在今天的青年教師座談會上做個發(fā)言。我在深感榮幸的同時，更多的是誠惶誠恐。因為大家可以很明顯的看出，坐在這里發(fā)言的這個半新不舊的青年教師并不比各位高明多少。

既然要來和大家談?wù)?，做些假大空的口號性文章是沒用的，不如真誠地講一講做班主任這幾年來自己的真實工作體驗。無論這些體驗是對是錯吧，或許對大家有一定的借鑒作用。

首先，青年教師尤其是青年班主任，不要試著做學(xué)生的“朋友”、“哥們兒”，更不要做學(xué)生的敵人。很多青年班主任在任教之初，總是試著和學(xué)生做朋友，包括我自己也這樣努力過，試圖以和學(xué)生一塊學(xué)、一塊玩的方式拉近師生關(guān)系。這也是很多教育專家的理念?？上У氖?，關(guān)系處得越好，學(xué)生對你的崇敬觀念越淡薄。關(guān)系拉近了，師道尊嚴(yán)沒了。教高一的第一年就有很多學(xué)生對家長談“我們老板怎樣怎樣”、“我們老大怎樣怎樣”，搞得自己很被動過。而另一部分青年班主任則走了另一個極端，把自己和學(xué)生完全對立起來，認(rèn)為班主任就應(yīng)該是“護(hù)法大神”，一定要和違紀(jì)學(xué)生斗智斗勇、周旋到底。同志們，朋友們，我們是一個人在戰(zhàn)斗，而對方卻是五六十個思想活躍的孩子，咱們哪里是對手呀？我們既不是學(xué)生的“哥們”，也不是學(xué)生的“天敵”。

老師就是老師。我們不需要去“結(jié)交”學(xué)生，更不能站在學(xué)生的對立面。我們要做的是，以自己的學(xué)識教育學(xué)生，以人格魅力去感化學(xué)生。

其次，樹立學(xué)生正確的價值觀。N久以前，有同事說我成功的給班里學(xué)生洗腦了。我說何出此言？咱又不是搞傳銷的，洗腦是萬萬不會的。不過，正確的引導(dǎo)學(xué)生的價值取向卻的的確確是班主任的重要工作。有很多“90后”的孩子在價值取向方面還是有些問題的。比如在手機(jī)使用問題上，在早戀問題上，在奇裝異服問題上，在吃穿用度攀比問題上，等等等等。這許許多多的問題，都需要我們?nèi)ブ笇?dǎo)，而且需要從一接手班級，就要明確給學(xué)生：哪些是道德的，哪些是不道德的，哪些是該做的、那些事一定不要做的。而且應(yīng)該反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)，使這些是非觀念在學(xué)生心里深深地扎根。這樣，你的學(xué)生就不會再去上網(wǎng)、早戀、翻墻、玩手機(jī)，因為他們已經(jīng)達(dá)成共識，認(rèn)為這些違紀(jì)行為是可恥的。

下面我要談的是，工作中班主任要切實關(guān)心學(xué)生。班主任和一般任課教師相比，和學(xué)生關(guān)系更加密切。實話說，孩子們離家在外求學(xué)，不容易。面對這些大孩子，我們不能不多一些給他們關(guān)心。這些關(guān)心，不能考慮我這樣做有多少學(xué)生看到、有多少學(xué)生感動，而應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的、不計報酬的。雨雪天氣，囑咐通校生路上注意交通安全；住校生得病了，咱去門診陪陪孩子；冬天給前排的學(xué)生課桌，訂上塑料布擋風(fēng)；夏天給教室里噴點槍手，為孩子們驅(qū)蚊……都是些小事，但我們只要做到了，就不會被學(xué)生所忽視。

最后我想說的是，對待某些違紀(jì)行為采取“崩潰療法”。我班一個學(xué)生家長教育孩子很成功，他總結(jié)自己的辦法就一句話，“給你吃、給你喝、不養(yǎng)你壞毛病”。我這套方法和這個家長的話算是異曲同工。我可以充分考慮學(xué)生的利益，可以充分關(guān)心學(xué)生，可以在學(xué)生的一些輕度違紀(jì)問題上做出讓步。但是，有兩種情況不能縱容。一種是對學(xué)生的重大違紀(jì)現(xiàn)象，絕不手軟，給予“滅絕師太”式的打擊。另一種是某些學(xué)生自制力很差，會屢次犯同一個錯誤。我們這時候就要考慮給他一種懲罰，讓他牢牢記住，再不重復(fù)錯誤。我曾經(jīng)對學(xué)生講過：有些人是“刀子嘴豆腐心”；我這個人是“刀子嘴斧子心”。想要孩子成才，不能縱容他的毛病。不知道誰說過一句很到位的話，“沒有懲罰的教育是失敗的。”

雜七雜八地說了這么多，不知道有沒有對各位有所啟示。言有盡而意無窮吧。未盡之意，會后可以單獨切磋。最后，預(yù)祝各位朋友在一中能夠發(fā)揮自己的光熱，為一中的發(fā)展夠貢獻(xiàn)自己的力量，成績一中的育人偉業(yè)，成就自身的杏壇人生。我的發(fā)言到此結(jié)束。謝謝各位。

2010-9-6

第五篇：在青年教師座談會上的講話

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在青年教師座談會上的講話

各位年輕的朋友，大家好！

一、做一位有奮斗感的教師。

人生的成就，重在“有為”。作為一名教師，完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。我們每教一個班級，就為一批孩子一批父母一批家庭，做出實實在在的“為”，我們教書育人一輩子，就做了一輩子實實在在的“有為”事。不管經(jīng)濟(jì)大潮如何席卷而下，面對人生，請自尊自信：我，能成為一個“有為”的人。

做一名有為的教師，要奮斗，要拼搏。有的青年教師，他們總認(rèn)為自己底子不好，成不了器。這個想法很普遍，卻是個普遍的錯誤。研究表明，工作中能否做出成績，態(tài)度占85%，知識和智力只占15%。常言道：“態(tài)度決定一切”，一個人的態(tài)度決定他的高度。

我認(rèn)為，一個教師要想做到杰出無比的程度，或許需要點天分，需要后天環(huán)境等各種因素，但是要成為一名骨干教師，成為一定范圍、一定領(lǐng)域里有成績和名望的人，則人人都可以通過自身努力與奮斗達(dá)到。

大量深入的研究表明，聰明并不必然導(dǎo)致成功。最聰明的人往往并不是最有成就的人；最有成就的人，也往往并不是最聰明的人。成功最需要的是一種堅強(qiáng)的精神品質(zhì)，需要堅韌不拔的毅力。哪怕是笨鳥，也能“笨鳥先飛”，我要說“笨鳥肯飛”。有不少青年教師，他們的致命弱點恰恰是不想飛、不肯飛，他們躲在自以為的鐵飯碗這把大傘里，怕外面的風(fēng)雨，怕太陽的熾熱，怕路途的坎坷，怕寒風(fēng)的凜冽，怕秋雨的狂暴，怕黑夜的漫長，怕身心的疲憊，怕失敗，怕出丑，怕這怕那，怕到最后，人生都淹沒在“怕”的海洋里了。

二、做沒有借口的教師。

當(dāng)今，在教師隊伍中，“借口”在不少年輕教師身上盛行。教育中，他們不愿花一點力氣，馬馬虎虎地做，只求“做”了，出現(xiàn)問題，只顧找借口開脫。他們看不到工資以外的人生價值的存在。對工作，一沒信心，二沒熱情，能躲則躲，能敷衍則敷衍。他們從來不想，是否對得起學(xué)生，是否對得起自己的青春，是否對得起這份社會責(zé)任。老師們，對學(xué)校來說，需要的，不是你的各種解釋，而是你的行動，具有實效性的行動。一件事，如果你想去干好，就會發(fā)現(xiàn)有很多方法，你所要思考的，是比較哪一種方法更經(jīng)濟(jì)更有效。同樣地，一件事如果你不想做好，也可以有很多理由，這就是俗話說的“歪理十八條”，歪理，聽起來還像蠻有點理似的。

都說教師工作是碗良心飯。一個教師如果養(yǎng)成做事找借口的習(xí)慣，實際上就是教育良知的削減、消亡的行為表現(xiàn)。當(dāng)前教師經(jīng)常使用的借口有：

1、“學(xué)生基礎(chǔ)太差了??”在今天，教學(xué)成績無疑是學(xué)校生存的生命線。教學(xué)質(zhì)量看“分?jǐn)?shù)”的事，將在很長一段時間內(nèi)存在。一些年輕老師的教學(xué)質(zhì)量不高，就抱怨學(xué)生的基礎(chǔ)差，抱怨家長這不管那不管?；A(chǔ)差的學(xué)生永遠(yuǎn)存在，教師的一個重要勞動，就是盡可能地使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能在你手上得到發(fā)展。

2、“我忙不過來啊??”對于一個有責(zé)任心的教師來說，教師工作的確很忙。但現(xiàn)實恰恰是，越是有責(zé)任心、教育責(zé)任感強(qiáng)的教師，越不會以一個“忙”字來推諉工作。倒是那些責(zé)任心不強(qiáng)，把一天的教育教學(xué)工作簡縮成三兩小時的人，大叫其“忙”。

3、“找班主任去??”育人的任務(wù)僅僅落在班主任身上，這是教育的悲哀。老師的首要工作是人的教育，其次才是學(xué)科的教學(xué)。中國教育要分?jǐn)?shù)，這沒什么好多說的。但不要忘了，在排名考試中，每一個學(xué)生都成為考試高手是不現(xiàn)實的。每一個教師都是潛在的“班主任”，都應(yīng)在學(xué)生的“人”的成長上負(fù)起必要的責(zé)任。

4、“這個事我做不了??”還沒有做，怎么知道不行呢？知道自己不行，那就更要珍惜這樣的鍛煉機(jī)會，以使自己“行”起來啊。一個人最重要的是勇氣，失去勇氣也就失去了一切。一個人不能只做自己經(jīng)驗范圍以內(nèi)的事情，要習(xí)慣去做帶有幾分挑戰(zhàn)性的事情。不然會永遠(yuǎn)活在害怕里，也永遠(yuǎn)活在沒出息里。

人為什么要借口，要么是懶惰、貪圖安逸，要么是給自己找臺階，借口只會使人習(xí)慣拖延，習(xí)慣推卸責(zé)任，習(xí)慣轉(zhuǎn)嫁過失，習(xí)慣損害他人利益，你說，這樣的人能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，成為學(xué)校乃至教育的中堅力量嗎？一個人如果常常對領(lǐng)導(dǎo)找借口，自圓其說，久而久之，做事情的時候，潛意識的第一反應(yīng)是“不做”或“做不好”的借口，時時處處寬容自己，寬容到最后，只剩下懶惰、自私和一事無成，這種危險看不見、摸不著，卻能致你的人生于灰暗境地。

年輕的老師，你是否已經(jīng)被“借口文化”感染？如果是，那么請你趕快醫(yī)治。送你一個藥方：設(shè)立“無借口月”。從這個月的這一天起，無論什么事情，你都及時地想盡辦法把它完成，實在完成不了，把責(zé)任放在自己身上，誠懇地對領(lǐng)導(dǎo)說：“我沒做好，我將努力”，而不是搜腸刮肚地找借口；如果所要完成的事需要合作，那么出現(xiàn)問題時，也請你將責(zé)任放在自己身上，這樣做，你并不會損失什么，相反，你將獲得很多，你將獲得責(zé)任感，你將獲得信任感，你將獲得良好的人際關(guān)系。又因為你主動承擔(dān)責(zé)任，所以你會主動去補(bǔ)救，從而你又將獲得成長的動力。年輕的老師們，對借口說“不”吧，面對學(xué)校的各種事務(wù)，請你果斷地收起借口，按照下面來說：

1、“好的，我馬上去做??”領(lǐng)導(dǎo)找你做事是對你的信任，你沒有理由拒絕，況且，領(lǐng)導(dǎo)叫你做這個事情，是相信你有這個能力。不要給自己任何思考借口的機(jī)會，答應(yīng)下來，再想具體的方法和辦法，而不是把時間和精力浪費在想借口上。

2、“好，我會盡力而為??”當(dāng)你向大家說出“盡力而為”的時候，一方面能獲得領(lǐng)導(dǎo)的好感，另一方面也會給自己一種壓力：如果我“盡力而為”了還不能把事情做好，那么將給大家留怎樣的印象？年輕的生命正是最扛得起分量的季節(jié)，做事要學(xué)會“盡力而為”，因為“年輕沒有失敗”。

3、“這個事情我來做??”“只做領(lǐng)導(dǎo)分配的事”和“做不好領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)”的人很多，主動出來做事的人很少。這個世界上永遠(yuǎn)缺少主動的人，主動的人永遠(yuǎn)值得欣賞和尊敬，他們是成功一族的后備軍?！斑@個事情我來做”的人，走到哪里都是受歡迎的，哪怕是把辦公室的地板拖干凈，哪怕是去搬純凈水，哪怕是將紙簍里的垃圾倒掉。

4、“行，事在人為??”。只有想不到、沒有做不到。教育上的事情更是如此。一些你看來頭疼的事情，在有經(jīng)驗的老師眼里可能是一件并不難辦的事；一個在你看來很費神的研究工作，在有科研經(jīng)驗的教師的幫助下，可能一點就通了；一個令你傷神的課堂設(shè)計，在教學(xué)技術(shù)高超的教師那兒，一下子就化繁為簡了。只要善于學(xué)習(xí)和請教，教育的事準(zhǔn)能辦好。

收起借口，同事說你變了；收起借口，領(lǐng)導(dǎo)說你變了；收起借口，學(xué)生說你變了；收起借口，你會發(fā)現(xiàn)自己真的變了??

三、做有威信的教師

1、鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的，你不要發(fā)脾氣，而要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利，靈活，有神。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會安靜下來。再無效，迅速地走到他們眼前，請他們站起來，嚴(yán)肅但措詞文明地告訴他，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀(jì)律，影響了別人學(xué)習(xí)。這叫“殺雞給猴看”。千萬不要不管班級當(dāng)時怎么樣亂七八糟，傻呼呼地走進(jìn)教室。否則，你很難把課上下去。要給學(xué)生立規(guī)矩，是規(guī)矩，就帶有強(qiáng)制性，約束性，開始，就要和學(xué)生約法在三章——上課就應(yīng)該怎么樣做，不能怎么樣做，違反了，老師要怎樣處分等。否則你再努力工作，教學(xué)質(zhì)量也難以提高。

2、將懲罰進(jìn)行到底

對學(xué)生進(jìn)行賞識是教育的組成部分，但并不是教育的一切。沒有懲罰的教育是不完整的教育，不要相信愛與賞識能解決一切問題的教育觀點，而應(yīng)該堅持懲罰是教育不可缺少的組成部分。對于頑皮的學(xué)生，不要輕易地放棄，對其違規(guī)的行為，不要聽之任之，應(yīng)當(dāng)給予合理的教育，這時批評與懲罰應(yīng)是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。

3、教師應(yīng)守平等和批評的原則：對學(xué)生不要挖苦諷刺，不要侮辱人格，不要傷人心；給出路原則：若學(xué)生出格到了極限就不再是學(xué)校和老師有能力為之的了，但只要還是學(xué)校的事，就要給出路，不要把學(xué)生往“絕路”上逼；改正原則：在沒有全面了解準(zhǔn)確之前,老師的批評都是有可能出錯的，有錯即改，不要好面子，改正錯誤才有威信。作為同事、朋友，跟大家提幾點希望。

1、千萬不要因為自己已經(jīng)到了結(jié)婚年齡而草率結(jié)婚。不要與已婚異性過多的接觸，人們對你的議論越多，你對婚姻的選擇性就越小，最終失去的將是你的終生幸福。不要因為放縱和游戲而戀愛，不要因為戀愛而影響工作和事業(yè)，更不要因一樁草率而失敗的婚姻而使人生受阻，找不到一個你愛的人，就找一個愛你的人。感情用事往往會因小失大?；橐鰧δ腥艘馕吨聵I(yè)，對女人意味著幸福。記?。夯橐霾恍业哪腥丝蓱z，女人可悲。

2、要始終對那些靈魂高貴者懷有崇敬之情，因為高貴的靈魂昭示著人性的善與美，崇尚高貴可以使你的心靈溫潤如玉。

3、不要過多地談?wù)摤嵥楹陀顾椎氖虑?，譬如某些社會傳言、某人的生活緋聞等。過多地關(guān)注和談?wù)摤嵥楹陀顾椎氖虑?，慢慢地你就變得瑣碎而庸俗?/p>

4、不要做金錢的奴隸，不要為了金錢而傷害親情，不要為了金錢而喪失人格和尊嚴(yán)。否則你會生活得很累，人生需要在諸多價值中取得平衡。

5、在任何時候都不要抱怨環(huán)境，要學(xué)會以積極的心態(tài)面對人生。即使一切都不改變，我們?nèi)匀挥信Φ目臻g，相信天道酬勤，水滴石穿。

6、你至少要有一個可以推心置腹、肝膽相照，甚至可以兩肋插刀的朋友。贏得朋友的秘訣在于真情與寬容。

7、不要將別人的忠告視為無用的說教，盡管生活的信念要靠自身的體驗去培植，但別人的經(jīng)驗也值得分享。只有登上山峰，人才會比山更高。

8、為人要謙和平易，通達(dá)疏放，和善包容。這樣才能化解人與人之間難以避免的嫌隙、責(zé)怨和敵視。

9、要學(xué)會感動。感動是一種無聲的教育，是一種美麗的情感體驗，它源于對生活的愛，更源于對生命意義的深刻領(lǐng)悟。只有那些對真善美有著本能追求并且情感豐富的人才能真正領(lǐng)悟生活的美好。

10、永遠(yuǎn)不要說學(xué)校的壞話。你可以給學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)提自己的意見，但不是在公眾場合。當(dāng)你用自己的長處與領(lǐng)導(dǎo)的短處相比時，你會覺得領(lǐng)導(dǎo)不如你，最常見的比法就是領(lǐng)導(dǎo)教書不怎么樣，但領(lǐng)導(dǎo)卻有你永遠(yuǎn)也比不過的特長。如果只用自己的長處去指責(zé)他人的短處，除了說明你的無知外，再就只能說明你在干著縮小自己活動空間的蠢事。特別提醒的是，當(dāng)你希望有人與你一同說領(lǐng)導(dǎo)的壞話時，你大概已無可救藥了。

11、管住自己的嘴巴。不要談?wù)撟约?，更不要議論別人。談?wù)撟约和鶗源筇搨危诿桓睂嵵惺プ约?。議論別人陷入雞毛蒜皮的是非口舌中糾纏不清。每天下班后和你的那些同事朋友喝酒聊天可不是件好事，因為，這中間往往會把議論同事、朋友當(dāng)做話題。背后議論人總是不好的，尤其是議論別人的短處，這些會降低你的人格。

12、將教師視為你的終身職業(yè)

也許你還沒有走上教師崗位的時候，就已經(jīng)想到了要跳槽，你也許會作各種努力，但成功的可能性并不是太大。如果你在35歲以前還未跳出教師隊伍的話，那么你就得考慮將這一職業(yè)視為終身職業(yè)。又由于你跳出的可能性并不太大，因此即便是35歲以前，你在嘗試著跳槽的同時，你也不要放棄手上的工作。

13、最好當(dāng)班主任。當(dāng)班主任，才能真正感受到當(dāng)老師的甘苦，才能鍛煉自己。如果當(dāng)了班主任，別忘了搞活動。想一想，你童年時代最喜歡什么活動，那是你希望老師搞什么活動。搞活動最明顯的作用是能增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和班集體的凝聚力。

14、要學(xué)一點幽默。幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學(xué)生更是如此。掌握一點幽默的藝術(shù)，既放松學(xué)生的心情，同時也讓學(xué)生走近了你。但幽默應(yīng)止于譏諷，因為譏諷會傷害一部分學(xué)生，同時幽默也應(yīng)止于無聊的調(diào)笑，因為這樣會導(dǎo)致學(xué)生“樂”而不學(xué)。

15、讓學(xué)生摸得著你的關(guān)注

你不一定愛你的學(xué)生，但你既然從事了這一職業(yè)，就應(yīng)承擔(dān)你相應(yīng)的責(zé)任，你得關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，而且，你不要將關(guān)注僅僅停留在意識里，而應(yīng)讓學(xué)生摸得著，感覺得到。你拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問，常與學(xué)生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注。

16、承認(rèn)衰老。人總是要衰老的，但對老師而言，衰老對教師教學(xué)狀態(tài)的影響太過明顯了。當(dāng)老師是不同于當(dāng)醫(yī)生的，醫(yī)生是越老越吃香，而老師，那怕曾經(jīng)是非常優(yōu)秀的教師，等到他臨近退休時，他的教學(xué)幾乎不可能受到學(xué)生的歡迎。究其原因，面對病人，醫(yī)生有足夠的時間來診斷、分析，豐富的經(jīng)驗?zāi)軒椭麑Σ∪说臄嗖∏樽龀稣_的判斷；而面對學(xué)生，老師的講授應(yīng)該是行云流水，回答學(xué)生的問題應(yīng)是對答如流，而衰老顯然會讓你力不從心。盡管你會想方設(shè)法延緩你的衰老，但你必須明白，老師在某種意義上也是吃“青春飯”的。所以，你年輕時無論如何都得尊敬老教師。

17、做快樂的教師。做老師的心情常常是壓抑的，但你應(yīng)該努力營造快樂的環(huán)境，讓學(xué)生快樂。你也得找到讓自己快樂的窗口，讓你每天都快樂，因為快樂的核心就是你自己。只有你真正快樂了，你才不會在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂了，你才無愧于你的職業(yè)。

18、每個人都有孤獨的時候。要學(xué)會忍受孤獨，這樣才會成熟起來。年輕人嘻嘻哈哈、打打鬧鬧慣了，到了一個陌生的環(huán)境，面對形形色色的人和事，一下子不知所措起來，有時連一個可以傾心說話的地方也沒有。這時，千萬別浮躁，學(xué)會靜心，學(xué)會忍受孤獨。在孤獨中思考，在思考中成熟，在成熟中升華。不要因為寂寞而亂了方寸，而去做無聊無益的事情，白白浪費了寶貴的時間。

以上講得不當(dāng)?shù)牡胤秸埓蠹以?，謝謝大家！