第一篇：在青年教師培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言

在青年教師培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言

今天，中心校在這里進(jìn)行青年教師的培訓(xùn)，很好！

迎著晨光，我們步入任重而道遠(yuǎn)的教學(xué)生涯；帶著憧憬，我們走上了神圣而榮耀的三尺講臺(tái)；披著彩虹，我們品嘗著工作中的酸甜苦辣；向著明天，我們肩負(fù)著傳道授業(yè)的歷史使命。每位踏上講臺(tái)的青年教師，都熱血沸騰，都想使自己的人生走向卓越，開拓出一片屬于自己的天地。

然而，任何成績(jī)的取得和理想的實(shí)現(xiàn)僅靠一腔熱血是絕對(duì)不夠的。年輕的我們必須要學(xué)會(huì)冷靜的思考我們的成長(zhǎng)過程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實(shí)踐，走出一條屬于我們自己的成長(zhǎng)之路。作為一名年長(zhǎng)的教師，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎夜ぷ鱽淼囊恍w會(huì)。

一、靜下心來，樹立職業(yè)理想，明確階段目標(biāo)

1、青年教師要樹立牢固的職業(yè)理想

自身的認(rèn)識(shí)和努力是青年教師專業(yè)成長(zhǎng)快慢的重要因素，其中職業(yè)理想是激發(fā)青年教師自主發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。有了職業(yè)理想，才能轉(zhuǎn)化成為教師個(gè)人的發(fā)展品質(zhì)，成為教師自主發(fā)展、專業(yè)成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力；有了職業(yè)理想，教師才會(huì)自覺地把社會(huì)、學(xué)校的要求，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”、“我要上進(jìn)”的內(nèi)在需求。

青年教師只有充分認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性，樹立崇高的職業(yè)理想，以真情、真心、真誠(chéng)去教育和影響學(xué)生，才能成為學(xué)生的良師益友；只有刻苦鉆研，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，拓寬視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)；只有勇于創(chuàng)新，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新觀念，改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造思維，才能培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的一代新人。

2、青年教師要擬定自己的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃

有計(jì)劃的人生，必定是精彩的人生。青年教師參加工作后要及時(shí)在學(xué)校的指導(dǎo)下擬定自己的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，確定專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。目前，教師的政治地位、經(jīng)濟(jì)地位仍不盡如人意，如果青年教師無既定的奮斗目標(biāo)，心中如果沒有自己的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，很快就會(huì)淪為庸懶之輩，成為它日跳槽的后備軍。青年教師參加工作后，要淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，才有可能成為一名受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。

3、明確并適應(yīng)各階段的要求

青年教師在學(xué)校的激勵(lì)和引導(dǎo)下，在中老年教師的指導(dǎo)下，在與教育環(huán)境的互動(dòng)過程中，要不斷調(diào)整自己的思想信念、價(jià)值取向，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，滿足各個(gè)不同時(shí)期和不同層次發(fā)展的需要。

（1）、實(shí)習(xí)教師階段（1年）。剛登上三尺講臺(tái)，教師的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)一般的教學(xué)原理、教材內(nèi)容知識(shí)和教學(xué)方法等，熟悉課堂教學(xué)的步驟和各類教學(xué)情景，初步獲得教學(xué)經(jīng)-1-

驗(yàn)，初步適應(yīng)課堂教學(xué)的要求，屬于摸索階段。

（2）、合格教師階段（2—3年）。在這一階段，教師的主要任務(wù)是在初步摸索課堂教學(xué)的過程中，要逐漸熟悉備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試測(cè)驗(yàn)等教學(xué)常規(guī)性工作，通過課堂教學(xué)不斷地把教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)技能。教師要對(duì)完成目標(biāo)有較強(qiáng)的自信心，能明確自己的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，能應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)中各類事件，這是一個(gè)“立住腳”的階段。

（3）、熟練教師階段（3—6年）。經(jīng)過本階段教學(xué)實(shí)踐的磨練，青年教師要逐步適應(yīng)學(xué)校的工作節(jié)奏，形成較為過硬的基本功，具備獨(dú)立的教育實(shí)踐能力，成為能勝任學(xué)科教學(xué)的教師。這一階段的教師表現(xiàn)出對(duì)教師職業(yè)較為投入、情緒較為穩(wěn)定的一種心態(tài)，對(duì)課堂教學(xué)情境和學(xué)生的反應(yīng)有敏銳的觀察力。這一階段，是教師形成正確的教育思想和良好的心理素質(zhì)的關(guān)鍵階段，是有可能成為骨干教師的苗子而初露端倪的階段，是在講臺(tái)上“站穩(wěn)腳”的階段。

（4）、骨干教師階段（6—10年）。這一階段，教師不僅熟練掌握了教學(xué)基本功，積累了一定的教育科研經(jīng)驗(yàn)，而且有了較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，渴求學(xué)習(xí)教育理論及他人經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，教學(xué)功底逐漸深厚，開始形成初步的教學(xué)風(fēng)格，具備了較強(qiáng)教育科研能力，有教育教學(xué)論文發(fā)表或參評(píng)論文獲得較高獎(jiǎng)項(xiàng)。并逐步成為學(xué)?；蚩h、市級(jí)的骨干，逐步被同行和領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，多數(shù)教師取得了中級(jí)職稱。這個(gè)階段是教師“闊步走”乃至“飛躍”的階段。

二、沉下心來，利用各種平臺(tái)，不斷學(xué)習(xí)提高

我們正處于知識(shí)大爆炸的時(shí)代，據(jù)英國(guó)專家測(cè)算，人類的知識(shí)目前是每三年就增長(zhǎng)一倍，一年不學(xué)習(xí)，你所擁有的知識(shí)就會(huì)折舊80%。學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，這是青年教師成長(zhǎng)的唯一途徑。如果不學(xué)習(xí)，我們會(huì)很快被時(shí)代淘汰。

1、青年教師要學(xué)什么

（1）、學(xué)習(xí)并更新自己的教育理念

教師的職業(yè)知識(shí)和能力，只有在教育理念的統(tǒng)領(lǐng)下，才能充分發(fā)揮功效。教師的教育理念反映的是教師對(duì)教育工作本質(zhì)的理解，直接影響著教師的教育態(tài)度和教學(xué)行為，甚至還間接地影響著未來教育的發(fā)展。教師的教育理念位于教師專業(yè)結(jié)構(gòu)中的較高層次，對(duì)其成長(zhǎng)有重大影響，而青年教師的最大優(yōu)勢(shì)就在于能輕松接受新的教育理念。

（2）、學(xué)習(xí)并拓展自己的學(xué)科知識(shí)

學(xué)科知識(shí)是教師勝任教學(xué)工作必須具備的基礎(chǔ)性知識(shí)，一個(gè)教師的學(xué)科知識(shí)是影響有效教學(xué)的重要因素。學(xué)科知識(shí)不能只知皮毛，還應(yīng)掌握其精髓，以便深入淺出地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。教師的勞動(dòng)是一種復(fù)雜的、創(chuàng)造性勞動(dòng)，要成功地完成教學(xué)任務(wù)，就要精通所教學(xué)科的知識(shí)，對(duì)自己所教學(xué)科的全部?jī)?nèi)容有深入透徹地了解。

雖然教師在大學(xué)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)已經(jīng)比較系統(tǒng)，但任何學(xué)科領(lǐng)域都是持續(xù)不斷發(fā)展的，工作中又會(huì)遇到很多新的東西，教師必須在工作中持續(xù)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代和學(xué)科的發(fā)展。絕不能抱著“一技在手，吃喝不愁”的觀點(diǎn)，止步不前，孤芳自賞。

教師對(duì)所教學(xué)科知識(shí)要嫻熟把握，達(dá)到“揚(yáng)棄”教材、“超越”教材的境界，才可能在教學(xué)中隨意揮灑、新穎別致，才可能夠靈活自如、出神入化，才可能圍繞教學(xué)宗旨進(jìn)行多彩多姿、千姿萬化的創(chuàng)新活動(dòng)，才可能讓學(xué)生有一種耳目一新的感覺。

（3）、學(xué)習(xí)并提高自己的教學(xué)技能

教學(xué)技能是教師在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式，它是教師所掌握的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介環(huán)節(jié)，對(duì)于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)、增強(qiáng)教學(xué)能力具有十分重要的意義。教師要掌握的課堂教學(xué)基本技能有：導(dǎo)入技能、講授技能、提問技能、板書技能、觀察技能、傾聽技能、演示技能、討論技能、診斷與補(bǔ)救技能、結(jié)課技能、作業(yè)技能等等，這些技能的掌握絕不是一日之功。

（4）、學(xué)會(huì)在工作中創(chuàng)新、創(chuàng)造

作為青年教師的我們一定要清醒的認(rèn)識(shí)到，我們?cè)谂Φ膶W(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)。在努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)的過程中，一定要把自己的思想融合進(jìn)去，經(jīng)過不懈努力最終在教學(xué)工作中形成自己的特色，并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的東西。只有學(xué)會(huì)創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡(jiǎn)單枯燥的重復(fù)勞動(dòng)，只有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個(gè)教師的真正價(jià)值所在，只有善于創(chuàng)造的教師才能培養(yǎng)出善于創(chuàng)造的學(xué)生。創(chuàng)造，不但能使我們的教學(xué)更加炫麗精彩，也能使學(xué)生受益終身。（如教材的重組等）

2、青年教師學(xué)習(xí)的各種途徑

古人云：“學(xué)，然后知不足；教，然后知困。”我是：“教，然后知困；困，然后知學(xué)?！蔽覄偟侵v臺(tái)時(shí)，深深地感覺到自己知識(shí)的不足，花了多半天時(shí)間備出的課拿到課堂上用不了幾分鐘便“囊空如洗”，大汗涔涔，不知所措。我清楚，要在工作崗位上站住腳，必須要努力學(xué)習(xí)，要通過所有對(duì)自己有幫助的途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。只要有學(xué)習(xí)之心，時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)良辰，處處是學(xué)習(xí)場(chǎng)所，事事是學(xué)習(xí)契機(jī)。

（1）、師徒結(jié)對(duì)，促進(jìn)提升

青年教師應(yīng)干有方向，學(xué)有榜樣，老教師從手把手、言傳身教開始，再“扶上馬，送一程”，青年教師要虛心地向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)良品質(zhì)、愛崗敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也要幫助老教師轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，學(xué)習(xí)新的教育理念，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

（2）、通過反思，診斷自己

反思是教師成長(zhǎng)發(fā)展的必由之路。古人云：“學(xué)而不思則罔”，葉瀾教授也曾指出：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！弊鳛榻處?，如只是讀書、教書，不寫作、不反思、不梳理自己的成敗得失，又怎么可能提升自己的教學(xué)理念呢？充其量只能當(dāng)一輩子的教書匠而已。要使自己盡快成長(zhǎng)起來，就要堅(jiān)持反思。在教育教學(xué)中有時(shí)候覺得“山窮水盡疑無路”，通過反思、探究，常常能茅塞頓開、豁然開朗，“柳暗花明又一村”。

教學(xué)后記便是最簡(jiǎn)單的反思，在教后記中反思成功之舉、失敗之處、探索之路、智慧

之光、學(xué)生之見，正是這看似平常卻給人深省的教后記，能使我們經(jīng)常梳理自己的課堂，調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，促使自己從經(jīng)驗(yàn)型向科研型方向發(fā)展，提高自己駕馭課堂的能力。平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不斷積累起來，天長(zhǎng)日久必將有質(zhì)的飛越。

（3）、通過教研，相互學(xué)習(xí)

在全球化的今天，任何領(lǐng)域的成功都要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗。近年來，我校堅(jiān)持集體備課，提倡教師合作學(xué)習(xí)。采用集體備課的方式，把獨(dú)立思考與合作交流結(jié)合起來，有利于老師們進(jìn)行思想碰撞，萌發(fā)出新的思維。青年教師一定要暢開心扉，學(xué)會(huì)與同科教師合作，切磋技藝；學(xué)會(huì)于同班教師合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展。

（4）、利用網(wǎng)絡(luò)，共享資源

網(wǎng)絡(luò)給教師提供了廣闊的空間，網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育資源可以為教師的教育教學(xué)、實(shí)踐反思提供更為便捷的服務(wù)。聽聽網(wǎng)上名師的示范課，借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與課件，尋找好的練習(xí)題。自己在工作中有了困惑，或者有了心得體會(huì)，都可以在網(wǎng)上輕松地與同行進(jìn)行溝通交流。

（5）、通過賽課，磨練自己

講課是一門綜合藝術(shù)，是一種駕馭知識(shí)后加工改造，精益求精的過程。平時(shí)我們上過的課，大多不夠理想，即使你有些新的想法和改進(jìn)，也沒有機(jī)會(huì)去實(shí)施，大多只能帶著遺憾丟在一邊。而賽課可以給我們創(chuàng)造不斷完善、精益求精的機(jī)會(huì)，各種賽課活動(dòng)能給青年教師搭建良好的交流及展示平臺(tái)，使青年教師在賽課中歷練、成長(zhǎng)。青年教師要追求進(jìn)步，就應(yīng)積極主動(dòng)地參加各種賽課、賽講，或者論文、教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng)，不斷深化對(duì)教學(xué)效果的認(rèn)識(shí)。

（6）、自己出題，好處多多

日常教學(xué)中，大大小小的考試、檢測(cè)不計(jì)其數(shù)，考題從哪兒來？有的教師還算負(fù)責(zé)，能從教材和資料里尋尋覓覓、剪剪貼貼、修修改改，拼湊出一份試題；有的教師干脆直接用買來的或者是網(wǎng)上下載的成題，多數(shù)教師感覺命題似乎都是別人的事，與自己毫無干系。身處教學(xué)第一線的廣大教師，時(shí)時(shí)與教材相伴，與學(xué)生親密接觸，可大都只會(huì)用題，不會(huì)自己命題，這種現(xiàn)象暴露的是教師素質(zhì)的問題。所以我呼吁為了自己的提高和學(xué)生的進(jìn)步，一線的教師應(yīng)嘗試自己出題。

自己出題的好處實(shí)在太多。自己出題能提高教師對(duì)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和領(lǐng)悟能力，這不僅是出題需要，更是日常教學(xué)所必須的；自己出題有極強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)效性，能真正做到教什么，考什么，讓教師和學(xué)生及時(shí)對(duì)教與學(xué)進(jìn)行診斷和調(diào)整；自己出題能促使教師自覺地廣泛地搜集整理各類資料，為自己的教學(xué)服務(wù)；自己出題有精、準(zhǔn)、少幾個(gè)特點(diǎn)，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，不會(huì)出現(xiàn)太難或太怪的題目，試題的數(shù)量和難度依據(jù)自己的學(xué)生量身訂做，對(duì)學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練意義。作為教師，我們最清楚學(xué)生還需要什么樣的訓(xùn)練，還需要在哪些地方加強(qiáng)。所以我們應(yīng)堅(jiān)持對(duì)已有試題進(jìn)行改編或者自己出題，這樣既能節(jié)省學(xué)生的時(shí)間和精力，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能使自己有更多的收獲。

（7）、通過科研，促進(jìn)成長(zhǎng)

變經(jīng)驗(yàn)型教師為科研型教師，是優(yōu)秀青年教師區(qū)別于一般教師的一個(gè)顯著標(biāo)志。教學(xué)水平要提高，就必須積極投身于教科研實(shí)踐中，勇于探索，勤于思索。在研究的過程中，養(yǎng)成探索的思維態(tài)勢(shì)和創(chuàng)新的思想方法。

三、精心打造，形成獨(dú)特風(fēng)格，用心經(jīng)營(yíng)自己

1、成長(zhǎng)途中，丟失自己

一個(gè)小孩在大城市里和家長(zhǎng)走散了又找不到家，他也許會(huì)找警察，說：“警察叔叔，我丟了”。我們?cè)趭市@個(gè)小孩的時(shí)候，也許你想不到你自己也丟了，可悲的是你還不知道。

在浮躁的社會(huì)中，教師個(gè)性的失落比較厲害。你提倡多媒體教學(xué)，不管與所授內(nèi)容是否有關(guān)，都能給你來上一段；你提倡小組討論，本來一句話就能回答的淺顯問題，也安排一番討論；你提倡開放教學(xué)，他把整節(jié)課放給學(xué)生，像腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里；你提倡問題式教學(xué)，就來個(gè)滿堂問；你提倡互動(dòng)式教學(xué)，就來個(gè)滿堂動(dòng)……看看多數(shù)教師的教學(xué)內(nèi)容，幾乎就是課本的翻版，沒有自己獨(dú)特的理解。翻翻教師的教案，從三維目標(biāo)開始一直到教學(xué)后記，“五臟”俱全，就是沒有屬于自己的“內(nèi)臟”。不少教師在辛辛苦苦的勞作中，竟把自己給弄丟了，或者說根本就沒有跟自己照過面。

2、演繹獨(dú)特，找回自己

莎士比亞曾說過：“做真實(shí)的你?！闭一刈约簩?shí)際是認(rèn)識(shí)自己的有用處，尋找自己的長(zhǎng)處，應(yīng)該認(rèn)識(shí)自己，辨清自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)，想想在哪些方面打造自己，完善自我，適合哪種風(fēng)格的教學(xué)。

每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，一位專家說：“最可悲的是當(dāng)一個(gè)人走向墳?zāi)沟臅r(shí)候都不知道自己有什么才能”。我們不要再做這樣的可悲者，要讓糊涂的自己清醒，要堅(jiān)信自己能在新課改中開拓一片新天地。

教師同任何人一樣，都不會(huì)是十全十美的，但各有各的長(zhǎng)處。僅就課堂教學(xué)而言，有的教師知識(shí)底子厚，就著力以淵博的知識(shí)吸引學(xué)生；有的教師講課有魅力，就著力研究更有吸引力的講授教學(xué)；有的教師善于抓住學(xué)生的心，能開啟學(xué)生的心扉，那就著力打造情感教學(xué)；有的教師組織能力強(qiáng)、善于煽動(dòng)學(xué)生，就多來點(diǎn)探究式的教學(xué)；有的教師精通計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)，就多用媒體和網(wǎng)絡(luò)來教學(xué)……每個(gè)教師如果都能充分發(fā)揮了自身長(zhǎng)處，集中自己的優(yōu)勢(shì)，專精自己的特長(zhǎng)，就都能獲得滿意的結(jié)果。教學(xué)中最忌諱東施效顰，邯鄲學(xué)步，盲目的學(xué)別人，自己的長(zhǎng)處沒發(fā)揮，別人的精彩沒學(xué)到，成為四不像。

人云亦云，一文不值；一家之言，無價(jià)之寶。中央十臺(tái)的“百家講壇”節(jié)目能有那么大的魅力，不正說明這一點(diǎn)嗎？教師應(yīng)該有自己獨(dú)到的見解，要有獨(dú)特的教學(xué)思想，尤其是在新課改實(shí)驗(yàn)中，我們不能全盤照搬，不能全株移植，而是要學(xué)會(huì)嫁接，只有將好方法嫁接在自己的長(zhǎng)處上，才能真正開新花、結(jié)新果，讓自己枝繁葉茂，才能在教學(xué)中別具一格、獨(dú)樹一幟，才能用自己的獨(dú)特去演繹精彩。

3、用心經(jīng)營(yíng)，推銷自己

教師是一種需要用心經(jīng)營(yíng)的職業(yè)，每位教師都應(yīng)做一個(gè)有心人，用去經(jīng)營(yíng)自己，經(jīng)營(yíng)我們的教育事業(yè)。

蘇霍姆林斯基，就是從寫教學(xué)日記開始，他不斷摸索總結(jié)，勤奮寫作，教學(xué)日記積累了無數(shù)本，一生寫了40多本書，100多篇論文，1000多篇童話和短篇小說，最終成為世界著名的教育家。

盛譽(yù)全國(guó)的教育改革家魏書生老師，激起了無數(shù)教育者的崇拜，可謂用心經(jīng)營(yíng)教育的典范。他是腳踏實(shí)地干出來的，他用心思考教育中的每個(gè)問題，他始終不渝地實(shí)踐著誰(shuí)也明白的“教書育人”和“教是為了不教”的道理。他的論述通俗易懂，那樣貼近人心；他的課堂教學(xué)是樸實(shí)的，但樸實(shí)的卻令人折服；他的報(bào)告是那樣的精彩，場(chǎng)場(chǎng)能引起同行的強(qiáng)烈共鳴。

我們從積累教學(xué)現(xiàn)象、積累自己的感受、積累自己的思考開始，將屬于自己的一顆顆有價(jià)值的“珍珠”串起來，說不定就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈。這就要求我們?cè)诠ぷ髦杏眯娜ナ占@些“珍珠”，不時(shí)去串一串這條項(xiàng)鏈，當(dāng)這條項(xiàng)鏈串成之時(shí)，便是自己成功之日。

在人生道路上我們到底有多少對(duì)手要面對(duì)，我們腳下到底有多少路要去走，恐怕我們說不清。但有一個(gè)對(duì)手，正是我們自己；有一條路要走，那就是走自己的路。如果我們無權(quán)選擇自己的工作環(huán)境，那就讓我們嘗試著在教育這塊沃土里展示自我形象，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值！

我喜歡馬，因?yàn)槲沂菍亳R的。最后我用千里馬總結(jié)我的觀點(diǎn)：

千里馬非天生，人人可為千里馬；

立千里馬之志，方煉千里馬之能；

有千里馬之能，應(yīng)行千里馬之路；

不要總等伯樂，要做自己的伯樂。

第二篇：在青年教師會(huì)上的發(fā)言

在青年教師大會(huì)上的發(fā)言

各位老師：

下午好！

今天受殷校長(zhǎng)的盛情邀請(qǐng)，來參加我們青年教師會(huì)我感到十分榮幸。在此我首先向殷校長(zhǎng)及在坐的各位同仁表示誠(chéng)摯的謝意。因?yàn)槟銈兘o了我一個(gè)與大家交流和共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。老師們，我們認(rèn)為今天的青年教師會(huì)是我們學(xué)校工作中的一件大事，也是在坐的各位青年教師工作中的一件大事。我們每年每學(xué)期都會(huì)在開學(xué)之初，召開青年教師會(huì)，同時(shí)在五四期間安排老師們出外踏青，說明我們學(xué)校對(duì)青年教師的重視。因?yàn)槟銈兪俏覀儗W(xué)校排頭兵，是我們學(xué)校的中堅(jiān)力量，是我們學(xué)校的希望和未來。

回顧我們學(xué)校的發(fā)展歷程，可以看出我們學(xué)校今天的成就來之不易。今天的李店鎮(zhèn)小在安陸市教育戰(zhàn)線已經(jīng)小有名氣，甚至在孝感市也有一定的知名度。這些成績(jī)的取得，是全校師生的功勞，我們青年教師更是功不可沒。

我簡(jiǎn)單的總結(jié)了一下，覺得我們青年教師在如下幾個(gè)方面做的較好。

1、在教育教學(xué)方面：我們的青年教師都是各年級(jí)的把關(guān)教師，你們能勇立潮頭甘當(dāng)重任，特別我們學(xué)校教師嚴(yán)重缺編，老教師有體弱多病，經(jīng)常中途換將，但我們的年輕教師都能夠樂意接受學(xué)校臨時(shí)分配的任務(wù)，這一點(diǎn)是大家有目共睹的。我看了上學(xué)期的期中考試結(jié)果，我們的青年教師與同科老教師相比基本都名列前列。

2、在教研方面：代表我們學(xué)校外出講課、說課、或者編寫教案、以及各類競(jìng)賽等等任務(wù)都是壓在我們的青年骨干教師身上。只要是教導(dǎo)處作了安排，我們青年教師都能夠不畏艱難，勇挑重?fù)?dān)，接受任務(wù)，并且都能夠精心準(zhǔn)備，最后都取得了優(yōu)異的成績(jī)，受到了上級(jí)有關(guān)部門的一致好評(píng)。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方面：有關(guān)論文、案例和以及各類征文的撰寫，都是我們青年教師居多。我們學(xué)校每學(xué)期在省級(jí)、大市級(jí)、市級(jí)論文都有很大的收獲，這些成績(jī)的取得，離開了我們青年教師是不可想象的。

4、養(yǎng)成教育方面：我們學(xué)校的特色是大課間活動(dòng)，期間的各類活動(dòng)安排，也都是我們青年教師承擔(dān)的；學(xué)校的校園文化建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)，也離不開我們青年教師。

總之，我們青年教師在學(xué)校的發(fā)展中，起到了至關(guān)重要的作用。但我們現(xiàn)在又被推到了風(fēng)口浪尖上，從我們學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)后，很多學(xué)校都學(xué)習(xí)了我們的經(jīng)驗(yàn)，他們是后發(fā)先至，有很多學(xué)校已經(jīng)超過了我們，如果我們還沉溺在昔日的成績(jī)中，我們就會(huì)落伍。所以還希望我們的教師，樹立“校興我榮，校衰我恥”的意識(shí)，充分利用我們的年輕優(yōu)勢(shì)，開拓進(jìn)取，展示自己的才華，張揚(yáng)自己的個(gè)性，為我們學(xué)校的發(fā)展，再立新功，再創(chuàng)輝煌。不足：（有則改之，無則加勉）

1、短視：

①教育的不利形勢(shì)、教師弱勢(shì)群體、悲觀失望情緒。

②教育會(huì)有光明的前途。

2、攀比：

①同齡的打工者。

②其他行業(yè)的從業(yè)者。

3、懈?。?/p>

①無大志、無理想、撞鐘類型的。

②做事情應(yīng)付被動(dòng)、什么事情都是被逼著做，自己失去主動(dòng)性。

4、不顧形象：

①不論場(chǎng)合、不論時(shí)間、地點(diǎn)，隨意發(fā)表不利于自己及教師形象的言論，做出有損自己 1

及學(xué)校的事情。

②在別人背后說三道四，不利于團(tuán)結(jié)。

建議和想法：

我們學(xué)校要想可持續(xù)發(fā)展必須依靠我們廣大教師自身素質(zhì)的持續(xù)提高，你們是學(xué)校的中堅(jiān)力量。新的形式對(duì)你們的要求越來越高，如何提高自己的素質(zhì)，使自己能適應(yīng)未來的需要，是在座各位青年教師面臨的重要課題。下面我想就如何提高我們自身的素質(zhì)談幾點(diǎn)粗淺的看法。

首先要正態(tài)。要樹立積極向上的心態(tài)，成功始于覺醒，心態(tài)決定命運(yùn)。有位教育專家做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他要求他的學(xué)生毫無準(zhǔn)備地進(jìn)入一個(gè)大禮堂，并獨(dú)自找一個(gè)座位坐下。反復(fù)幾次后，這位專家發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總愛坐前排，有的學(xué)生盲目隨意就坐，還有的學(xué)生十分鐘愛于后面的位置。專家分別記下他們的名字。十年后，教授研究對(duì)他的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，坐在前排的學(xué)生成功比例高出其他兩類學(xué)生很多。“永遠(yuǎn)要坐前排”是一種積極的人生態(tài)度，是一種一往無前的勇氣和爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神。中央教科所所長(zhǎng)朱小曼教授認(rèn)為：決定個(gè)人發(fā)展高度的，并不是他的學(xué)歷，也不是目前所擁有的知識(shí)，而是他蓬蓬勃勃向上伸展的愿望。試想一個(gè)根本沒有專業(yè)理想的教師，要求他能從專業(yè)使命感的角度來對(duì)待自己的那份差事，可能嗎？在新課改的大背景下，許多優(yōu)秀教師脫穎而出，為什么呢？因?yàn)槿伺c人之間的境界不同，而決定一個(gè)人境界的，更多的是人的職業(yè)品格，人生狀態(tài)。一個(gè)人的書讀多了，世面見多了，對(duì)待工作自成高格。因此，我認(rèn)為年輕時(shí)不能沒有夢(mèng)想。

其次要多讀?！敖o學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水”，只有這樣才能長(zhǎng)流長(zhǎng)滿，不致枯竭。讀書包括兩個(gè)方面。一是要博覽群書，目的在于豐富自己的知識(shí)，拓寬視野。天文地理、自然、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等，尤其是百科知識(shí)方面的書籍更要多讀，否則如何面對(duì)未來孩子的追問。二是多讀業(yè)務(wù)方面的書，尤其是教育教學(xué)專著、經(jīng)驗(yàn)介紹，都要認(rèn)真閱讀，細(xì)細(xì)品味。重點(diǎn)內(nèi)容重要章節(jié)，更要反復(fù)讀。在知識(shí)更新日益加快的今天，利用網(wǎng)絡(luò)來獲取知識(shí)也特別重要。

第三要廣聽。聽是獲取教育理論、教改動(dòng)態(tài)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的又一種有效途徑，它是讀的補(bǔ)充。聽比較隨機(jī)，形式多樣。老教師的示范課、同齡人之間的相互探討等都是聽的好材料。走出校園，傾聽專家骨干的講座、報(bào)告等更是有目的的活動(dòng)，他們都是直接面對(duì)聽眾，用理論聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行直觀形象的講解。這種形式更有利于幫助我們獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教育方法，提高教育水平?！岸嘧x”和“廣聽”都是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，我們應(yīng)努力讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

第四要善思。思是加工，是對(duì)讀與聽所獲取的材料的內(nèi)化，因此是讀和聽的發(fā)展。思則得，不思則不得。對(duì)于讀與聽到的各種信息要進(jìn)行比較篩選，哪些內(nèi)容對(duì)我們的教育有積極的作用，哪項(xiàng)知識(shí)可以幫助自己改進(jìn)教學(xué)方法。思要求質(zhì)量，能舉一反三。比如聽了低年級(jí)的課想到高年級(jí)的，聽了某學(xué)科的教法改革聯(lián)想到另一學(xué)科中的嘗試與運(yùn)用。融會(huì)貫通，將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己教學(xué)素質(zhì)的一部分。以上所講的思考都是零星思考。思考還有一種方式，即聚合思考，光有零星思考是不夠的，通過一定時(shí)間的零星思考，必須對(duì)某一問題這方面的積累的材料，進(jìn)行整理，作聚合性思維，以便突破性發(fā)展，使思考達(dá)到升華。

第五要爭(zhēng)上。青年教師要十分注意在課堂教學(xué)中鍛煉自己，提高自己。尤其是公開課、嘗試課、研究課更要爭(zhēng)著上，因?yàn)樵谶@些課的背后，有一大批教師在支持著你，幫助著你。課前的多次討論，反復(fù)修改，不斷充實(shí)，逐步提高，是集體智慧的結(jié)晶，從備課到上課都是一個(gè)學(xué)習(xí)提高的過程。課后的評(píng)價(jià)更是點(diǎn)撥引導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短的好機(jī)會(huì)。因此這種自加壓力更能使自己快速走向成熟，走向成功。

第六要勤寫。寫是學(xué)習(xí)實(shí)踐后的總結(jié)提高的重要一環(huán)，是實(shí)踐向理論的上升過程。不會(huì)寫就不會(huì)有突破，因此對(duì)于青年教師尤為重要。寫也是靈活多樣的：教學(xué)后記——寫出每節(jié)

課成功的喜悅和失敗的教訓(xùn)；課堂隨筆——記下一道準(zhǔn)備題的設(shè)計(jì)或難點(diǎn)的突破；課題小結(jié)——將自己的教學(xué)體會(huì)和做法整理成書面文章??這樣每課寫一點(diǎn)，記一點(diǎn)，幾年下來自己積累的素材將會(huì)十分豐富。這些素材是我們教學(xué)研究的可貴資料，也是自己成長(zhǎng)的足跡。這些資料還可以與其他教師交流切磋，培養(yǎng)自己的深度思維能力，書面語(yǔ)言的表達(dá)能力，正確表述自我觀點(diǎn)的能力，修詞煉句的能力。

總之，青年教師素質(zhì)的自我提高關(guān)鍵要靠擺正自己正確的人生態(tài)度。，從多讀、廣聽、善思、爭(zhēng)上、勤寫做起，認(rèn)準(zhǔn)方向，腳踏實(shí)地，走自己的路，你就一定能大有收獲。

希望：

希望大家愛崗敬業(yè)，為求實(shí)進(jìn)取而盡心；希望大家開拓創(chuàng)新，為服務(wù)學(xué)生而盡力；希望大家無私奉獻(xiàn)，為學(xué)校發(fā)展而盡職；希望大家潛心鉆研，為自我提升而盡責(zé)；希望大家以身示范，為形成良好的社會(huì)風(fēng)尚而盡善盡美；希望大家把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，力爭(zhēng)成為名師；把課堂當(dāng)舞臺(tái)，盡情展示自己的才華。我們選擇了教師職業(yè)，就選擇了繁忙和繁瑣，但我們要在繁忙中找尋工作的快樂，在繁瑣中體現(xiàn)自身的價(jià)值。

老師們，青春對(duì)于每一個(gè)人只有一次，我們不僅要青春無悔，我們更要讓青春光彩無限。

剛才林林總總說了這么多，詞不達(dá)意請(qǐng)大家多多包涵。

第三篇：在青年教師座談會(huì)上的發(fā)言

尊敬的各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

很榮幸能夠代表學(xué)校的青年教師們?cè)谶@里與大家進(jìn)行一次心與心的交流。對(duì)于剛剛走出大學(xué)校門的我，參加工作的時(shí)間還很短，這么短的時(shí)間可能不能讓馬上我理解教師這兩個(gè)字的真正含義，但是這段時(shí)間的經(jīng)歷可以說是我人生的第一次跨越，下面我就僅以我的經(jīng)歷和大家一起分享我這幾個(gè)月的心得體會(huì)。

2010年7月，邁出大學(xué)校門，我踏進(jìn)附中的校門，這一出一進(jìn)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)并非如此。這是一種知識(shí)的升華、理想的延續(xù)。這幾個(gè)月中，在附中這個(gè)大家庭里，我最深刻的感受就是團(tuán)結(jié)的力量，集體的溫暖，對(duì)于像我這樣剛剛畢業(yè)的青年教師，剛接觸工作的時(shí)候，會(huì)遇到很多的問題，所以沒少給老教師添麻煩，但是他們非常的耐心，在工作上給了我們很多細(xì)心的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)學(xué)校和部門的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常走進(jìn)課堂聽課，聽課之后抽出寶貴的時(shí)間為我們細(xì)心評(píng)課，使我們的授課水平取得了很大的進(jìn)步，所以在這樣的環(huán)境下工作，我感到非常的幸福。

作為一名青年教師，首先做到一定要詳細(xì)備課。俗話說，要想給人一碗水，需要先有一桶水。同樣的道理，要想講好一堂課，需要先花數(shù)倍于一堂課的時(shí)間去備課。我體會(huì)到，在上課之前要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，作到針對(duì)性的教學(xué)。人們常說政治課不好講，枯燥，難理解，這就要求每一節(jié)課要多結(jié)合身邊的實(shí)際生活的例子來反映課本的知識(shí)，這樣學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來我們的身邊處處是知識(shí)，處處是學(xué)問，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受生活的快樂。

著名教育家徐特立先生說：教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”。所謂經(jīng)師只教授學(xué)問，而人師不僅教學(xué)問，學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的作風(fēng)、學(xué)生的成長(zhǎng)都要去關(guān)心。作為青年教師，我與他們的年齡相仿，80后和90后的特點(diǎn)使我們找到了共性，所以，課上是師生關(guān)系，課下是朋友，真正成為他們的良師益友。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，主動(dòng)和他們多交流，這樣可以迅速的融入到學(xué)生中去，使學(xué)生放棄很多顧忌，敞開心扉告訴我們他們所喜歡的教學(xué)方式，告訴我們他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣等，這樣就可以使我們的教學(xué)得到不斷的改進(jìn)和提高。

在年齡相仿的青年教師隊(duì)伍中，也有很多非常出色的教學(xué)能手，他們?cè)诮虒W(xué)方面也有自己的一套方法和特色，經(jīng)常與自己周圍的同事交流，吸取他們成功的經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速?gòu)浹a(bǔ)自己教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)信心。在這里我想給學(xué)校提供一個(gè)建議，既然已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了電腦辦公，那么可以為青年教師建立一個(gè)qq群或者博客圈，這樣交流起來會(huì)更方便。

在這里，我代表青年教師們感謝李主任、宋主任、張主任的關(guān)心和幫助，我也特別想感謝我的師傅——謝主任，謝謝你師傅，因?yàn)橛辛四銈兊年P(guān)懷，所以我們更要以百倍的努力去工作，回報(bào)你們的信任。附中既然給了我們這個(gè)舞臺(tái)，我們就一定會(huì)奉獻(xiàn)精彩的演出。

最后祝愿大家身體健康，工作順利，謝謝。

第四篇：在青年教師座談會(huì)上的發(fā)言

在青年教師座談會(huì)上的發(fā)言

各位老師們：

今天，是96個(gè)五·四青年節(jié)，我們相聚在這里開這個(gè)座談會(huì)，受學(xué)校黨支部的委托，由我來做這個(gè)發(fā)言。

今天在座的都是青年教師。青年教師有三大優(yōu)勢(shì)，最大的優(yōu)勢(shì)就是年輕，這是我們最值得驕傲的資本。因?yàn)檫@個(gè)階段，精力旺盛，有用不完的勁頭，這是年齡大的人最羨慕的；有些人會(huì)說年輕人沒有經(jīng)驗(yàn)，這是我認(rèn)為的第二大優(yōu)點(diǎn)，在我看來，沒有經(jīng)驗(yàn)也可以理解為沒有限制，沒有框框，不因循守舊，正是沒有經(jīng)驗(yàn)，才使我們更具有可塑性，才有更大的發(fā)展空間。第三，年輕人敢想敢干，有極大的創(chuàng)造性。我校目前有教職工

人。30歲以下的人12多一點(diǎn)，占三分之一。這就是我校興旺發(fā)達(dá)的最可貴的生力軍。隨著大量老教師退休，青年教師的比重將大大增加，促使學(xué)校在校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，必須加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)。青年教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的希望，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)，是學(xué)校建設(shè)的一項(xiàng)重大工程?？梢哉f，青年興則學(xué)校興，青年強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)。

同時(shí)，作為我們每一位青年教師必須認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，把握時(shí)代要求，自重自強(qiáng)，不負(fù)重托。下面，我借機(jī)會(huì)講幾點(diǎn)看法，供大家參考。不當(dāng)之處，請(qǐng)各位批評(píng)、指正。

第一：要具有高度的責(zé)任感，這是當(dāng)一個(gè)好教師的思想基礎(chǔ)。我相信，我們?cè)谧耐径枷氤蔀橐幻媒處煟枷胱约涸诠ぷ髦械眯膽?yīng)手，在事業(yè)上有所作為。我們青年教師除了擁有年輕的資本外，還應(yīng)該有些什么呢？

青年教師首先應(yīng)該在責(zé)任感，去完成應(yīng)該完成的事。在我們這個(gè)學(xué)校里我們是年輕的，在我們學(xué)校蒸蒸日上的時(shí)候，我們要做出年輕人該做出的成績(jī)。這是大成中學(xué)發(fā)展對(duì)我們的要求。我們必須對(duì)學(xué)校負(fù)這個(gè)責(zé)任。

我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，我們應(yīng)該成為學(xué)生求知路上的顧問，對(duì)待學(xué)生，我們始終要記?。骸懊恳粋€(gè)學(xué)生都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的。他們和他們的家長(zhǎng)對(duì)老師懷著無比信任的心情。作為教師也應(yīng)該像他們對(duì)待我們那樣，把無限的信任同樣地給予他們，我們同時(shí)也應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)。作一個(gè)教師要每時(shí)每刻都應(yīng)意識(shí)到：教育教學(xué)對(duì)自己而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值的展現(xiàn)。作為青年人理由對(duì)工作的質(zhì)量有更高的追求，為鶴立于狹小的天地里沾沾自喜是可笑的；要時(shí)刻警惕容易在自已身上滋生的頹廢與懶散，業(yè)精于勤荒于嬉，人生如逆水行舟，不進(jìn)則退，永遠(yuǎn)沒有滿足之時(shí)，更何況我們還年輕，我們的工作還沒有盡善盡美。真正對(duì)自己負(fù)責(zé)的青年必定有清晰、長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生目標(biāo)。只有我們對(duì)工作充滿激情地，才會(huì)忙碌而不盲目，放松而不放縱。

對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，一定會(huì)注意自己的思想品德建設(shè)，這不是空話，有什么樣的思想，就會(huì)有什么樣的行動(dòng)。

第二，我們青年人要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

教育是以人格塑人格的事業(yè)，教師在學(xué)生的心目中就是他們理想人格的化身，仿效的榜樣。所以教師的思想情操，道德風(fēng)范必將潛移默化地感染學(xué)生。逐步地激發(fā)學(xué)生，把外在的道德規(guī)范內(nèi)化為自己的道德觀點(diǎn)。因此，我們必須按照教師的道德水準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，保持自己心靈上的純潔性和人格上的完整性。必須具有關(guān)心他人，助人為樂的高尚情操；熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；艱苦奮斗，廉潔自律的奉獻(xiàn)精神；誠(chéng)實(shí)守信，言行一致的職業(yè)操守；追求真理，勇于創(chuàng)造的進(jìn)取意識(shí)。

第三：做一個(gè)能關(guān)心寬容別人的人。

包括領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生。作為一名教師，無論是對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)還是同事，求同存異，寬宏大量。對(duì)待學(xué)生更要寬容。學(xué)生雖然年齡幼小，但他們同樣具有自尊心。自尊心是兒童和青少年極為可貴的心理品質(zhì)，是他們自我教育、自我 發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。損害了學(xué)生的自尊心，就會(huì)大大降低教育成效，甚而導(dǎo)致教育完全失敗和惡性事故發(fā)生。所以，教師尊敬學(xué)生是一件至關(guān)重要的事情，決不可等閑視之。尊重學(xué)生，就應(yīng)該保持人格平等的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生不抱偏見，堅(jiān)持用發(fā)展的眼光客觀公正地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的積極因素，不能抓住學(xué)生的消極方面不放，就是學(xué)生犯了錯(cuò)誤或?qū)處熡兴|犯的時(shí)候，更要善于控制自己的情緒。

第五篇：在青年教師座談會(huì)上的發(fā)言

在青年教師座談會(huì)上的發(fā)言

在青年教師座談會(huì)上的發(fā)言

---堅(jiān)守自己 學(xué)高為師 身正為范

今天，面對(duì)這么多年輕的教師，我不知道我到底該說些什么。你們之中絕大部分人是剛才加工作沒幾年的新秀。我雖然算作是一位教育老兵，但卻并沒有多少教育經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷能與大家分享。我始終擔(dān)心自己的發(fā)言會(huì)給大家?guī)韷毫?。好多話已?jīng)重復(fù)了千萬次，再講，就猶如嚼泡泡糖一樣，沒有一開始的甜味，只剩下一團(tuán)嚼不爛咽不下的泥團(tuán)了。既然我今天來了，而且還一定要發(fā)言，那我就談一些自體驗(yàn)和感悟，希望對(duì)大家有所啟迪和幫助。

有時(shí)候相同的話說過很多次，明明都已經(jīng)把問題的癥結(jié)都找到了，把問題的根本看透了，思考透了，但問題總還是擺在那里。所以，我們有時(shí)候缺少的并不是思考力，而是行動(dòng)力?，F(xiàn)在，我們?nèi)鄙俚牟⒉皇堑雀吆艉暗娜?，而是缺少伏地前行的人。現(xiàn)在有不少人，包括不少校長(zhǎng)，大家似乎都有自己的思考，有自己的想法，也有自己的理想，但就是缺少具體的行動(dòng)。走走停停，停停走走，左看看，右瞧瞧，走得不堅(jiān)定，走得不豪邁。走不下去時(shí)，要么原路返回，要么半路撂下挑子，拍屁股走人。沒有多少人能把理想堅(jiān)持到底。所以，今天，我們能堅(jiān)守好自己不容易，能遇到一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)更是一種幸運(yùn)。我們要懂得珍惜，更應(yīng)該去做好自己。

有時(shí)候感覺到已經(jīng)把該說的話都說完了，該講的道理也都講完了。但就是沒有人能真正意義上懂。不是不懂，是懂而不動(dòng)。不是不想動(dòng)，也不是心不動(dòng)，而是沒有動(dòng)的激情和動(dòng)力。在開座談會(huì)前，我與幾位老師聊了一會(huì)。有人說：我們常常聽到的是宣講教育是美好的事業(yè)，教師是幸福的職業(yè)，老師要懷有一顆火熱的心前進(jìn)在教育戰(zhàn)線上，要用青春和熱血來書寫教育的輝煌，提升學(xué)生生命質(zhì)量的同時(shí)，也為自己的教育人生添光增彩。話是好話，道理也是正道理。但現(xiàn)實(shí)還是現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)在的教育某種程度上說已經(jīng)不是純粹的教育了，更不用說他是美好的，是詩(shī)意的了。疲于應(yīng)付幾乎成了教師的全部。那些與教育本身搭邊，或者不搭邊的事情都會(huì)鋪天蓋地的涌來，虛妄的工作基本上占完了教師的時(shí)間。更何況，還有花樣繁多的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，職稱晉升，課標(biāo)學(xué)習(xí)，各種大賽，校本研修等等，這些對(duì)教師而言，本身就像是一個(gè)深淵。疲于應(yīng)付尚且都有一點(diǎn)難，哪能靜下心來?yè)湎律碜尤鴮懺?shī)意的教育，體味教育的幸福。我承認(rèn)，老師們說的這些是事實(shí)，我也感同身受。但我們必須清楚，理想與現(xiàn)實(shí)之間永遠(yuǎn)都有距離。立足現(xiàn)實(shí)，但也不能放棄理想，立足現(xiàn)實(shí)，但不能沒有理想。我依然愿意相信，教育的確是美好的。美好的事物永遠(yuǎn)不會(huì)被遮住光芒。只要有心，只要用心，只要有追求，只要有信仰，教育的幸福一樣可以品嘗得到，教育的果實(shí)一樣可以采摘得到，教育的花朵一樣可以綻放奪目。

我們不能改變教育的大環(huán)境，但我們可以改變自己的教育方式，可以改變自己的課堂，可以改變自己的態(tài)度。我們成不了名師，但可以做個(gè)“明”師，明明白白的做老師。這個(gè)世間本來就沒有救世主，不要等著別人來拯救你，做好自己的本職，教育好自己的學(xué)生，經(jīng)營(yíng)好自己的一畝三分地，體味教育生命中的絲絲縷縷感動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴感觸，用文字記錄你的教育故事，教育體驗(yàn)，教育思考，這就是自我拯救。

教育是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的體驗(yàn)過程，教育是一個(gè)苦澀浪漫的艱難之旅。學(xué)生的成長(zhǎng)需要幾年，幾十年，教師自身的成長(zhǎng)也是一樣的。沒有艱難的跋涉，沒有歷經(jīng)坎坷，沒有深入的思考和實(shí)踐就不會(huì)有真正的發(fā)現(xiàn)。沒有長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)就不會(huì)有提高，沒有長(zhǎng)時(shí)間的積累和歷練就不會(huì)成熟。我們需要抱有一顆平常的心，讓自己慢慢的，優(yōu)雅的成長(zhǎng)和成熟。

我們要知道，教育貴在真誠(chéng)。有時(shí)候，我們逃避不了要去應(yīng)付那些虛假，但真實(shí)的教育我們一樣可以做。每一次與學(xué)生的接觸都要真誠(chéng)；每一節(jié)課都要真誠(chéng)；每教給學(xué)生一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，說給學(xué)生的每一句話都要真誠(chéng)；給學(xué)生傳遞的每一個(gè)眼神，每一張笑臉都要真誠(chéng)；所做的每一件教育的事情都要心懷虔誠(chéng)。這樣，我們才有可能真正體驗(yàn)到純粹的教育和教育的純粹，體驗(yàn)到人之間的真誠(chéng)、善意、質(zhì)樸和博愛。

做老師難，做一個(gè)優(yōu)秀的教師更難。但難不是我們退縮的理由，也不是我們逃避的借口。教師職業(yè)艱辛，但教師職業(yè)并不卑微。干什么工作都是最大化的去實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，當(dāng)老師也一樣，我們所干的工作不需要?jiǎng)e人來給我們頭上戴什么光環(huán)，但我們要最起碼的敬畏自己的職業(yè)，忠實(shí)于自己的職業(yè)。敬畏和忠實(shí)本身就是一種博大的情懷。面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)各種紛亂的信息，我們要坦然，要淡定，要保持一種良好的心態(tài)，要堅(jiān)守好自己。不能自己看不起自己，更不能妄自菲薄。盡心盡職，問心無愧，就已經(jīng)很了不起了。只有我們擁有陽(yáng)光般的心態(tài)，才能教育出陽(yáng)光的學(xué)生。志趣高雅，追求高雅，過得充實(shí)，活得踏實(shí)就好。

我上師范時(shí)，就記住了“學(xué)高為師，身正為范”的崇高要求。也記住了：“立師志 博師學(xué) 練師功 修師德”的校訓(xùn)。執(zhí)教多少年后，我才發(fā)現(xiàn)，自己并沒有完全的理解“學(xué)高為師，身正為范”的真正內(nèi)涵。對(duì)師范校訓(xùn)的踐行也做的不夠?！皩W(xué)高為師”指的是一個(gè)老師既要有精深的專業(yè)知識(shí)，又要有廣博的科學(xué)文化知識(shí)。除此之外，還要有堅(jiān)持不懈，不斷學(xué)習(xí)和研究的精神品質(zhì)。這樣，才可以做以個(gè)真正傳道授業(yè)解惑的教師；“身正為范”，作為一名教師，應(yīng)該有高尚的道德情操，良好的人格修為，崇高的職業(yè)使命，高遠(yuǎn)的人生追求，才能學(xué)生的榜樣、楷模。

所以，我要說：要想做一個(gè)無愧于社會(huì)，無愧以人民，無愧于學(xué)生，無愧于自己的教師，就要“學(xué)高為師，身正為范”。