第一篇：山東教師鉗工培訓(xùn)總結(jié)

2013年山東省中等職業(yè)學(xué)校省級青年教師

培訓(xùn)總結(jié)

王振

2013/7/31 參加山東省中等職業(yè)學(xué)校青年教師鉗工培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得 今年7月10日我非常榮幸的參加了山東省青年教師鉗工專業(yè)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。在這里我衷心的感謝山東省教育、勞動部門為我們提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會。走出去才發(fā)現(xiàn)我們距離前沿的教育理念和教育教學(xué)管理方法有很大的差距，真所謂有比較才會有差距，有交流才會有提高。通過這次學(xué)習(xí)充分的感受到了國家對于職業(yè)教育的重視和辦好職業(yè)教育的決心。省的各級黨委、政府對職業(yè)教育都非常重視，孫偉副省長就說過：職業(yè)教育不僅是經(jīng)濟(jì)問題、政治問題，更是社會穩(wěn)定問題。全省上下都在為“加快建設(shè)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”而努力。職業(yè)教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵在教師，因此教育廳、財政廳大力實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，就是要為職業(yè)院校教師的專業(yè)發(fā)展提供學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，建立教師教學(xué)研究和合作交流的平臺。參加骨干教師培訓(xùn)的學(xué)員肩負(fù)著推進(jìn)職業(yè)教育改革，加快職業(yè)教育發(fā)展的歷史重任目標(biāo)和任務(wù)是為中等職業(yè)學(xué)校造就一大批專業(yè)理論水平高，實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)，在教育教學(xué)工作中起骨干示范作用的“雙師型”優(yōu)秀教師，并且經(jīng)過培訓(xùn)，參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步增強(qiáng)，樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解課程和教學(xué)改革方向，掌握相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，具備初步的課程開發(fā)能力，專業(yè)水平進(jìn)一步提高，比較熟練本專業(yè)領(lǐng)域的新知識，新技術(shù)和關(guān)鍵技能，了解現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)狀況，技術(shù)水平，用人需求信息，熟悉生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深對學(xué)校教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解。對應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，我們這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)主要分為兩大部分： 一 教學(xué)理論與方法

學(xué)習(xí)我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策，國內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理論與方法，先進(jìn)的教育技術(shù)手段，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)法和課程開發(fā)的訓(xùn)練，主要通過講座的形式來進(jìn)行的，請了曲阜師范大學(xué)王煥景教授以鮮活的實(shí)例和豐富的內(nèi)涵進(jìn)行了精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)理念進(jìn)一步得到了更新，真的是受益非淺。二 專業(yè)知識與技能訓(xùn)練

主要是學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域的最新理論知識，前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能，進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練，其中包括了在馬剛老師指導(dǎo)下進(jìn)行多媒體設(shè)備使用的學(xué)習(xí)，曦力音視頻轉(zhuǎn)換軟件的學(xué)習(xí)，PPT軟件的學(xué)習(xí)，其中我們主要在張國明老師的指導(dǎo)下完成了使用鉗工技術(shù)完成小火車頭的制作，在制作過程中體會德國雙元制教育在實(shí)訓(xùn)中的作用，使我們的專業(yè)知識得到了更新，技能水平得到了提高。

以上是本次培訓(xùn)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過這次學(xué)習(xí)，我在學(xué)到很多新知識的同時，也有很多的想法。我覺得職業(yè)教育未來的發(fā)展方向真的是任重道遠(yuǎn)，而且我認(rèn)為職業(yè)教育這個屬性，可以用一個字母T來表示，橫表示系統(tǒng)的理論知識，豎表示實(shí)踐技能，兩者組成一個字母，表示系統(tǒng)的理論知識與技能應(yīng)該完美的結(jié)合，互相的依存。問題是橫的寬度如何介定，豎的深要多深，在這個方面政府職能部門在職業(yè)教育方面沒有綱領(lǐng)性規(guī)定，所以我們在教學(xué)中面臨很多的問題。我們的辦學(xué)條件也有很多的局限性，我們?nèi)鄙佼a(chǎn)教結(jié)合的辦學(xué)條件，在教學(xué)中如何處理好理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，知識與技能的融合，學(xué)生的能力在教學(xué)中如何培養(yǎng)等等這很多問題，需要我們?nèi)ヌ剿?，去研究，去?shí)踐，更需要政府職能部門的宏觀調(diào)控，為我們職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件，這是一件任重道遠(yuǎn)的工作，我們會懷著理解的心態(tài)期待這一天的到來。作為一名職業(yè)中學(xué)的教師我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身的建設(shè)來適應(yīng)這不斷發(fā)展和更新的職業(yè)教育理念。我們應(yīng)該從以下幾方面來提高自己，1.堅定信念，獻(xiàn)身教育，努力提高思想政治素養(yǎng)

作為一名教師，要遵守教師職業(yè)道德，相關(guān)教育教學(xué)法規(guī)。在思想上時刻保持清醒的頭腦，牢固樹立奉獻(xiàn)教育事業(yè)的理念，在工作中，能正確處理集體、個人兩者利益關(guān)系，敬業(yè)奉獻(xiàn)。勇挑重?fù)?dān)，遵守學(xué)校各項紀(jì)律，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，處處起模范帶頭作用。2.愛崗敬業(yè)，熱情飽滿，全身心撲在工作上

“人格之于人，恰如花香之于花?！比烁窀呱械慕處煵拍苷鞣W(xué)生的心。教師的職業(yè)應(yīng)該不僅僅像蠟燭，更應(yīng)該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養(yǎng)而健康成長。我認(rèn)為一名合格的教師應(yīng)該不僅教學(xué)好，教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實(shí)現(xiàn)育人的目的。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德引路人。踏踏實(shí)實(shí)的開展每一項工作。工作中積極創(chuàng)新，大膽嘗試，為創(chuàng)造和諧健康發(fā)展的學(xué)校做好自己的本職工作。3.創(chuàng)新思路，發(fā)揮自主，積極投身教學(xué)改革

我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，在備課的同時，不僅要備教材，還要備學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時間里學(xué)會更多的知識。多年的教學(xué)使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學(xué)生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學(xué)生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加教研活動和課題研究等，力求上好每一堂課，認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都弄清楚。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如。還充分選擇應(yīng)補(bǔ)充的資料，做到了有備而上。除此之外，課前我還充分了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，分析他們在學(xué)習(xí)新知識時可能會有哪些困難，以便采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4.教師能靈活地運(yùn)用教材，處理知識點(diǎn)，與信息技術(shù)、其他學(xué)科整合，提高課堂效率。

教師在講課時，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動。在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用信息技術(shù)使學(xué)生拓寬知識面，充分利用多媒體，搜集生動的素材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了教學(xué)難度。

總之，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確感到長了許多見識，收獲了許多新理論，新方法，它幫助我更好地實(shí)踐，有效指導(dǎo)了我的日常教學(xué)。另外，也收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)為自己的教學(xué)也確定了新的目標(biāo)和發(fā)展方向，同時也意識到作為青年教師關(guān)鍵是通過不斷地學(xué)習(xí)和不斷的實(shí)踐提高自己的思想境界和專業(yè)素養(yǎng)。所以，我們要有一種繼續(xù)學(xué)習(xí)的緊迫感，要不斷了解研究學(xué)科動態(tài)，了解國內(nèi)外職業(yè)教育科學(xué)研究的最新成果，密切關(guān)注職業(yè)教育改革前沿動態(tài)。通過參觀學(xué)習(xí)，交流碰撞，反思沉淀，總結(jié)悟化，確立以技能領(lǐng)先，智能并重，形成以培養(yǎng)中級技術(shù)人才為本的全新職教思想體系。

同時，通過這次培訓(xùn)讓我加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思與創(chuàng)新，提升了自身素養(yǎng)，它使我的事業(yè)之帆揚(yáng)的更高，我會為職業(yè)教育奉獻(xiàn)自己的智慧與熱情。職教之路，雖路漫漫其修遠(yuǎn)兮，但這長遠(yuǎn)的目標(biāo)，仍是我不盡的追求！

第二篇：鉗工培訓(xùn)

鉗工培訓(xùn)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識掌握點(diǎn)

1．掌握鉗工基本工藝的特點(diǎn)和應(yīng)用，以及所用工具的構(gòu)造、材料、和特點(diǎn)。

2．熟悉裝配的概念，簡單部件的裝拆方法。

3．了解鉗工的實(shí)質(zhì)、特點(diǎn)以及在機(jī)械裝配和維修中的作用。

4.了解擴(kuò)孔、絞孔的加工方法和應(yīng)用。

（二）能 力訓(xùn)練點(diǎn)

1．熟練掌握鉗工基本工藝的操作方法。

2．獨(dú)立完成含有劃線、鋸削、銼削、鉆孔、攻螺紋和套螺紋的鉗工作業(yè)件。

3.基本掌握擴(kuò)孔、絞孔等工藝的操作方法。

（三）素質(zhì)培養(yǎng)點(diǎn)

1．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成安全文明生產(chǎn)的習(xí)慣。

2．為學(xué)生塑造良好的工程環(huán)境，如同真正的工廠生產(chǎn)車間，使學(xué)生明確機(jī)械零件生產(chǎn)的一般過程和加工過程中應(yīng)注意的問題。

3．培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量第一的觀念。

二、大綱重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)及化解辦法

1.大綱重點(diǎn)

(1)掌握鉗工基本工藝的特點(diǎn)和應(yīng)用，以及所用工具的構(gòu)造、材料特點(diǎn)。

(2)熟練掌握鉗工基本工藝的操作方法。

2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：鋸割、銼削等操作方法的掌握。

3.難點(diǎn)化解辦法：

(1)給學(xué)生大量的實(shí)踐時間，多進(jìn)行實(shí)際操作，在實(shí)踐過程中總結(jié)出規(guī)律和技巧。

(2)接觸不同的材料，制作難易不同的工件，讓學(xué)生在樂趣中熟能生巧。

三、教學(xué)計劃

單元

教學(xué)形式

主要內(nèi)容

目標(biāo)

計劃用時

備注 課堂講授

鉗工入門

了解鉗工的工作范圍，工具設(shè)備，實(shí)習(xí)要求。50分鐘

包括定崗，交接工具 課堂講授操作示范

劃線

掌握劃線操作方法 50分鐘

學(xué)生操作

劃線

正確使用劃線工具，并根據(jù)圖紙要求，劃出簡單零件的加工線 120分鐘

課堂講授

操作示范 銼削

掌握操作姿勢和動作要領(lǐng) 50分鐘

課堂講授

操作示范

鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔

了解孔加工的各種工具設(shè)備及其加工方法。50 分鐘 學(xué)生操作

運(yùn)用臺式鉆床，掌握小孔（φ3以下）的加工方法

正確使用工具，掌握平面和曲面的銼削方法 210分鐘

課堂講授

鋸削

了解鋸削的應(yīng)用范圍及其操作方法 40分鐘

學(xué)生操作

松鼠起子

綜合運(yùn)用劃線、鋸削、銼削、鉆孔等操作方法完成小型工件的加工 300分鐘

課堂講授

操作示范

攻絲與套絲

掌握攻絲與套絲的操作方法 40 分鐘

學(xué)生操作

小手錘

完成較復(fù)雜零件的加工，并對鉗工工件的工藝有所了解 600分鐘

[設(shè)計說明]

1.在學(xué)生們的思想意識中，鉗工實(shí)習(xí)最苦、最累、也最枯燥，因此，在教學(xué)計劃安排上應(yīng)靈活多變，不應(yīng)一味地講或一味地干，而是把兩者有機(jī)地結(jié)合起來。

2.實(shí)習(xí)零件的安排計劃應(yīng)由易到難，由輕松到逐步加大工作量，學(xué)生們即容易理解，也能夠接受。

3.在實(shí)習(xí)零件的選擇上，即要考慮能體現(xiàn)鉗工工作的特點(diǎn)，又要保證加工出的零件外形能美觀且實(shí)用，以使學(xué)生們對工件本身產(chǎn)生濃厚的興趣，從而達(dá)到理想的實(shí)習(xí)效果。

四、物質(zhì)準(zhǔn)備

1． 設(shè)備：鉗臺、臺虎鉗、鉆床、劃線平板、砂輪機(jī)

2． 工具：手錘、手鋸、各種銼刀、鉆頭、絲錐、板牙、以及劃線工具

3． 材料：φ32的45#鋼，2mm厚不銹鋼板，1.2厚鐵板

4． 教具：錄象機(jī)、電視、掛圖、講義等

五、教學(xué)過程

單元1 鉗工入門

[導(dǎo)入]

首先我代表鉗工訓(xùn)練室歡迎※※班同學(xué)來鉗工實(shí)習(xí)。

接下來我向大家介紹一下我們訓(xùn)練室的基本情況和實(shí)習(xí)時間、內(nèi)容安排及要求。（訓(xùn)練室介紹略）實(shí)習(xí)時間：5天；實(shí)習(xí)內(nèi)容：了解鉗工概念及工作范圍，掌握鉗工的基本操作技能。希望同學(xué)們在此實(shí)習(xí)期間，遵守勞動紀(jì)律，按時完成要求的加工工件，爭取取得好成績。

[講解]

一、鉗工概述

鉗工是手持工具對金屬進(jìn)行加工的方法。鉗工工作主要以手工方法，利用各種工具和常用設(shè)備對金屬進(jìn)行加工。講到這里大家不禁要問，工業(yè)發(fā)展這么快，為什么還有手工操作在實(shí)際工作中，有些機(jī)械加工不太適宜或某些不能解決的某些工作，還是由鉗工完成，比如：設(shè)備的組裝及維修等。隨著工業(yè)的發(fā)展，在比較大的企業(yè)里，對鉗工還有比較細(xì)的分工。

1.鉗工的專業(yè)分工：

⑴裝配鉗工；

⑵修理鉗工；

⑶模具鉗工；

⑷劃線鉗工；

⑸工具、夾具鉗工； 無論是哪一種鉗工，要想完成好本職工作，首先應(yīng)該掌握鉗工的基本操作。

2.鉗工的基本操作：

⑴劃線 ⑵銼削 ⑶鏨削 ⑷鋸削 ⑸鉆孔、擴(kuò)孔、锪孔、鉸孔 ⑹攻螺紋、套螺紋 ⑺刮削 ⑻研磨 ⑼裝配

3.鉗工的特點(diǎn)：

⑴加工靈活、方便，能夠加工形狀復(fù)雜、質(zhì)量要求較高的零件（舉例）。

⑵工具簡單，制造刃磨方便，材料來源充足，成本低。

⑶勞動強(qiáng)度大，生產(chǎn)率低，對工人技術(shù)水平要求較高。

4.鉗工的加工范圍：

⑴加工前的準(zhǔn)備工作。如清理毛坯，在工件上劃線等。

⑵加工精密零件。如銼樣板、刮削或研磨機(jī)器量具的配合表面等。

⑶零件裝配成機(jī)器時互相配合零件的調(diào)整，整臺機(jī)器的組裝、試車、調(diào)試等。

⑷機(jī)器設(shè)備的保養(yǎng)維護(hù)。

二、鉗工的常用設(shè)備

1.鉗臺

2.臺虎鉗種類、規(guī)格、構(gòu)造

3.砂輪機(jī)

4.平口虎鉗

5.臺鉆

三、實(shí)習(xí)紀(jì)律與安全

1.進(jìn)訓(xùn)練室必須穿工作服，；

2.操作者要在指定崗位進(jìn)行操作，不得串崗；

3.遵守勞動紀(jì)律，不準(zhǔn)遲到早退；

4.認(rèn)真遵守安全操作規(guī)程；

5.愛護(hù)設(shè)備及工具、量具，工具、工件擺放整齊，對損壞和丟失的工具、量具要折價賠償。

四、布置個人、集體每天搞衛(wèi)生、作息時間；識別工具并交接，定崗。

[小結(jié)]

本節(jié)內(nèi)容從鉗工概念出發(fā)，闡述了鉗工的特點(diǎn)、基本操作、常用設(shè)備等基本知識，說明了鉗工作為傳統(tǒng)工藝在機(jī)械加工過程中的重要作用。

[教法設(shè)計說明]

本節(jié)內(nèi)容為鉗工的入門知識，比較簡單，關(guān)鍵是如何調(diào)動同學(xué)們的積極性，使他們對鉗工產(chǎn)生興趣。采取的方法是讓同學(xué)們看一些鉗工制件，使他們產(chǎn)生好奇心，樹立完成這些制件的信心。

單元2 劃線

[導(dǎo)入]

本課講的是鉗工基本操作的第一個項目：劃線。在鉗工實(shí)習(xí)操作中，加工工件的第一步是從劃線開始的，所以劃線精度是保障工件加工精度的前提，如果劃線誤差太大，會造成整個工件的報廢，那么劃線就應(yīng)該按照圖紙的要求，在零件的表面，準(zhǔn)確的劃出加工界限。我們這堂課的主要內(nèi)容有：劃線的作用，劃線的種類，劃線工具，劃線基準(zhǔn)的選擇，劃線的步驟，實(shí)習(xí)件（書立）的劃線方法。

[講解]

一、劃線的作用

1.確定工件加工表面的加工余量和位置；

2.檢查毛坯的形狀、尺寸是否合乎圖紙要求；

3.合理分配各加工面的余量。

劃線不僅能使加工有明確的界限，而且能及時發(fā)現(xiàn)和處理不合格的毛坯，避免造成損失，而在毛坯誤差不太大時，往往又可依靠劃線的借料法予以補(bǔ)救，使零件加工表面仍符合要求。

二、劃線的種類

1.平面劃線：在工件的一個表面上劃線的方法稱為平面劃線。

2.立體劃線：在工件的幾個表面上劃線的方法稱為立體劃線。

[提問]加工書立和錘頭分別用什么劃線種類？

三、劃線工具：

1.基準(zhǔn)工具：⑴劃線平板 ⑵劃線方箱

2.測量工具：⑴游標(biāo)高度尺 ⑵鋼尺 ⑶直角尺

3.繪劃工具：⑴劃針 ⑵劃規(guī) ⑶劃卡 ⑷劃針盤 ⑸樣沖

4.夾持工具：⑴V形鐵 ⑵千斤頂

[示范]

表演游標(biāo)高度尺、鋼尺、劃針、劃卡等工具的使用，使學(xué)生對劃線工具的合理使用有進(jìn)一步的了解。

四、劃線基準(zhǔn)

在零件的許多點(diǎn)、線、面中，用少數(shù)點(diǎn)、線、面能確定其它點(diǎn)、線、面相互位置，這些少數(shù)的點(diǎn)、線、面被稱為劃線基準(zhǔn)?；鶞?zhǔn)就是確定其它點(diǎn)、線、面位置的依據(jù)，劃線時都應(yīng)從基準(zhǔn)開始，在零件圖中確定其它點(diǎn)、線、面位置的基準(zhǔn)為設(shè)計基準(zhǔn)，零件圖的設(shè)計基準(zhǔn)和劃線基準(zhǔn)是一致的。

劃線的基準(zhǔn)有三種類型：

⑴以兩個相互垂直的平面（或線）為基準(zhǔn)。

⑵以一個平面與一個對稱平面為基準(zhǔn)。

⑶以兩個相互垂直的中心平面為基準(zhǔn)。

[示范]

結(jié)合書立給學(xué)生們具體講解劃線的基準(zhǔn)在哪，使學(xué)生對基準(zhǔn)有更進(jìn)一步的了解。

[提問]

劃書立、錘頭時分別應(yīng)選擇幾個基準(zhǔn)。

五、劃線步驟

1.研究圖紙，確定劃線基準(zhǔn)，詳細(xì)了解需要劃線的部位，這些部位的作用和需求以及有關(guān)的加工工藝。

2.初步檢查毛坯的誤差情況，去除不合格毛坯。

3.工件表面涂色（藍(lán)油）。

4.正確安放工件和選用劃線工具。

5.劃線。

6.詳細(xì)檢查劃線的精度以及線條有無漏劃。

7.在線條上打沖眼。

六、書立的劃線方法（結(jié)合劃線步驟進(jìn)行講解）

1.確定劃線基準(zhǔn)，工具為直角尺。方法：用直角尺量出一個互相垂直的直角作為基準(zhǔn)（直角的兩個邊）。

2.初步檢查毛坯情況，保證書立的外形尺寸為160mm×115mm。

3.劃平行線（30mm，105mm）。

4.劃垂直線（中心線和輪廓線）。

5.劃圓弧線，連接垂直線（R26，R22）。

6.劃6-R8圓弧線。

7.劃φ3.2的圓心線。

8.檢驗(yàn)劃線精度，以及線條有無漏劃。

9.打沖眼。

[小結(jié)]

劃線是鉗工操作的最重要的一個環(huán)節(jié)，劃線的質(zhì)量直接影響到工件的精度和質(zhì)量，所以同學(xué)們一定要掌握好劃線的基本知識。我們本節(jié)的重點(diǎn)是劃線的方法和步驟，同時要掌握劃線工具的使用以及劃線基準(zhǔn)的選擇。

[教法設(shè)計說明]

劃線是一項繁瑣而又非常重要的工作，在劃線過程中，同學(xué)們?nèi)菀遵R虎，或容易混淆步驟，針對這一特點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和加強(qiáng)示范，同時加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。

單元3 劃線——書立（一對）

[導(dǎo)入]

書立的劃線方法已經(jīng)給同學(xué)們講過，在實(shí)際操作過程中，同學(xué)們一定要按著步驟認(rèn)真進(jìn)行。

[注意事項]

在巡回指導(dǎo)過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)注意及時糾正學(xué)生在操作過程中的錯誤（如劃針、樣沖混用等），針對個別學(xué)生可進(jìn)行多次示范。

單元4 銼削

[導(dǎo)入]銼削是手工操作，勞動強(qiáng)度大、效率低，對操作姿勢，動作要領(lǐng)要求掌握準(zhǔn)確，否則會影響工件的加工進(jìn)度以及加工質(zhì)量。

[講解]

一、銼削

定義：利用銼刀對工件材料進(jìn)行切削加工的一種操作。它的應(yīng)用范圍很廣，可銼工件的外表面、內(nèi)孔、溝槽和各種形狀復(fù)雜的表面。

1.銼刀

⑴材料：T12或T13

⑵種類：a普通銼：按斷面形狀不同分為五種，即平銼、方銼、圓銼

三角銼、半圓銼

b整形銼：用于修整工件上的細(xì)小部位。

C特種銼：用于加工特殊表面，種類較多如棱形銼。

⑶銼刀的粗細(xì)確定與選擇使用

確定方法：以銼刀10mm長的銼面上齒數(shù)多少來確定。

分類與使用：a粗銼刀（4-12）用于加工軟材料，如銅、鉛等或粗加工時。

b細(xì)銼刀（13-24）用于加工硬材料或精加工時

c光銼刀（30-40）用于最后修光表面。

2.操作方法

⑴銼刀握法：銼刀大小不同，握法不一樣，其中大銼刀可有三種握法，中型一種，小型兩種。（主要以演示為主）

⑵銼削姿勢：以講解、演示為主。

⑶銼削力的運(yùn)用：銼削時有兩個力，一個是推力，一個是壓力，其中推力由右手控制，壓力由兩手控制，而且，在銼削中，要保證銼刀前后兩端所受的力矩相等，即隨著銼刀的推進(jìn)左手所加的壓力由大變小，右手的壓力由小變大，否則銼刀不穩(wěn)易擺動。

⑷注意問題：銼刀只在推進(jìn)時加力進(jìn)行切削，返回時，不加力、不切削，把銼刀返回即可，否則易造成銼刀過早磨損；銼削時利用銼刀的有效長度進(jìn)行切削加工，不能只用局部某一段，否則局部磨損過重，造成壽命降低。

⑸速度：一般30-40/分，速度過快，易降低銼刀的使用壽命。

3.平面銼削的步驟與方法

⑴選擇銼刀

a根據(jù)加工余量選擇:若加工余量大,則選用粗銼刀或大型銼刀;反之則選用細(xì)銼刀或小型銼刀.。

b 根據(jù)加工精度選擇:若工件的加工精度要求較高,則選用細(xì)銼刀,反之則用粗銼刀。

⑵工件夾持：將工件夾在虎鉗鉗口的中間部位，伸出不能太高，否則易振動，若表面已加工過，則墊銅鉗口。

⑶方法：順向銼（操作演示）；交叉銼；推銼。

⑷檢驗(yàn)

檢驗(yàn)方法：透光法。

量具：刀口直尺（平面度）；直角尺（垂直度）。

4.曲面銼削 ⑴外圓弧的銼削

[提問]在加工外圓弧時，應(yīng)選用哪種銼刀？(應(yīng)選用平銼)

[目的]銼刀種類較多，尤其加工圓弧面時，多數(shù)同學(xué)會認(rèn)為要用圓銼，很易出錯，故在此提出，意加深印象。

A運(yùn)動形式（操作、演示）

B方法：橫向圓弧銼法（演示），用于圓弧粗加工；滾銼法（演示）用于精加工或余量較小時。

⑵內(nèi)圓弧的銼削

運(yùn)動形式：（工具——半圓銼）（演示）a前進(jìn)運(yùn)動；b向左或向右移動；c饒銼刀中心線轉(zhuǎn)動；三個運(yùn)動同時完成。

5.銼刀使用及安全注意事項

⑴不使用無柄或柄已裂開的銼刀，防止刺傷手腕；

⑵不能用嘴吹鐵屑，防止鐵屑飛進(jìn)眼睛；

⑶銼削過程中不要用手撫摸銼面，以防銼時打滑；

⑷銼面堵塞后，用銅銼刷順著齒紋方向刷去鐵屑；

⑸銼刀放置時不應(yīng)伸出鉗臺以外，以免碰落砸傷腳。

6.思考題

⑴怎樣按加工對象正確選用銼刀？

⑵平面銼削有幾種方法，各用在何種場合？

⑶銼刀共分哪幾類？

⑷銼削外圓弧時，銼刀應(yīng)如何運(yùn)動？

7.結(jié)合工件講明書立的加工工藝及評分標(biāo)準(zhǔn)。（見圖及評分標(biāo)準(zhǔn)）

單元5 鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔

一、孔

1.孔的形成

大家知道無論什么機(jī)器，從制造每個零件到最后裝成機(jī)器為止，幾乎都離不開孔，那么這些孔是通過什么加工形成的呢？請同學(xué)們說一說。（如鑄、鍛、車、鏜、磨，在鉗工有鉆、擴(kuò)、絞、锪等）選擇不同的加工方法所得到的精度、表面粗糙度不同。合理的選擇加工方法有利于降低成本，提高工作效率。

2.定義

鉆孔：IT12左右 Ra12.5左右

擴(kuò)孔：IT10 Ra6.3 余量為0.5-4mm

鉸孔：IT8-7 Ra1.6-0.8 余量可根據(jù)孔的大小從手冊中查取

锪孔：為孔口形面的加工。

大家思考從鉆孔、絞孔、擴(kuò)孔到鉸孔，它的加工精度、表面粗糙度都在增高是什么原因造成的。

二、鉆孔的設(shè)備

1.臺式鉆床：鉆孔直徑一般為12mm以下，特點(diǎn)小巧靈活，主要加工小型零件上的小孔。

2.立式鉆床：主要由主軸、主軸變速箱、進(jìn)給箱、立柱、工作臺和底座組成，其規(guī)格用最大鉆孔直徑表示，如25，35，40，50等等。立式鉆床可以完成鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔、攻絲等加工，在立式鉆床上，鉆完一個孔后需移動工件，鉆另一個孔，對較大的工件移動很困難，因此立式鉆床適于加工中小型零件上的孔。

3.搖臂鉆床：它有一個能繞立柱旋轉(zhuǎn)（360°）的搖臂，搖臂帶著主軸箱可沿立柱垂直移動，同時主軸箱等還能在搖臂上作橫向移動，由于搖臂鉆的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是能方便的調(diào)整刀具的位置，因此適用于加工大型笨重零件及多孔零件上的孔。

4.手電鉆：在其它鉆床不方便鉆孔時，可用手電鉆鉆孔。

另外，現(xiàn)在市場有許多先進(jìn)的鉆孔設(shè)備，如數(shù)控鉆床減少了鉆孔劃線及鉆孔偏移的煩惱，還有磁力鉆床等。

三、刀具和附件

1.刀具

⑴鉆頭：有直柄和錐柄兩種。它由柄部、頸部和切削部分組成，它有兩個前刀面，兩個后刀面，兩個副切削刃，一個橫刃，一個頂角116°-118°。

⑵擴(kuò)孔鉆：基本上和鉆頭相同，不同的是，它有3-4個切削刃，無橫刃，剛度、導(dǎo)向性好，切削平穩(wěn)，所以加工孔的精度、表面粗糙度較好。

⑶鉸刀：有手用、機(jī)用、可調(diào)錐形等多種，鉸刀有6-12個切削刃，沒有橫刃，它的剛性、導(dǎo)向性更高。

⑷锪孔鉆：有錐形、柱形、端面等幾種。

2.附件

⑴鉆頭夾：裝夾直柄鉆頭。

⑵過渡套筒：聯(lián)接椎柄鉆頭。

⑶手虎鉗：裝夾小而薄的工件。

⑷平口鉗：裝夾加工過而平行的工件。

⑸壓板：裝夾大型工件。

四、鉆孔方法

1.鉆孔

我們需要在一個工件上鉆孔，第一步應(yīng)做什么？請同學(xué)們回答。（劃線、打樣沖眼）第二步試鉆一個約孔徑1/4的淺坑，來判斷是否對中，偏得較多要糾正，糾正的方法就是想辦法增大應(yīng)該鉆掉一方的切削，當(dāng)對中后方可鉆孔。第三步鉆孔，鉆孔時進(jìn)給力不要太大，要時常抬起鉆頭排屑，同時加冷卻潤滑液，鉆孔要透時，要減少進(jìn)給防止切削突然增大，折斷鉆頭。

[提問]鉆孔時，鉆頭小速度大還是??？

2.擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔

實(shí)際表演中進(jìn)行，注意使用鉸刀鉸孔時，鉸刀不能反轉(zhuǎn)，以免崩刃。

五、鉆孔的安全注意事項

我們訓(xùn)練室的墻上掛有鉆孔的安全注意事項，每個同學(xué)在鉆孔之前都要用一定時間好好看一看，在操作中要嚴(yán)格遵守。結(jié)合違反安全操作規(guī)程的事故給同學(xué)們講一下違章操作的危害。

六、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔實(shí)際表演

七、作業(yè)

1.書立鉆φ3.2排孔。

2.手錘鉆手柄底孔φ10.4。

單元6 書立

[導(dǎo)入]

在操作過程中，同學(xué)們要注意安全，發(fā)現(xiàn)問題及時報告。在指導(dǎo)過程中指導(dǎo)教師應(yīng)注意學(xué)生在使用臺鉆過程中的安全。

書立工序

工

步

號

工序和工步內(nèi)容

工藝裝備名稱

工具

量具

輔具 劃線

劃規(guī)、劃針

鋼板尺、游標(biāo)高度尺

方箱 銼削加工外圍四周及角，保證尺寸130×115及R8 14板銼

鋼板尺、游標(biāo)高度尺 銅鉗口 鉆排孔φ3.2φ3.2鉆頭 4 鏨切

鏨子

銅鉗口 彎曲，使檔身與底面成90°

直角尺

銅鉗口 銼削加工檔身，保證尺寸R26要求圓弧圓滑

板銼、半圓銼

鋼板尺

銅鉗口

銼削加工底面，保證尺寸R22 14板銼

銅鉗口 檢驗(yàn)，修整，并將所有銳邊倒圓

直角尺、鋼板尺

書立評分標(biāo)準(zhǔn)

序號

技術(shù)要求

配分

檢測工具 6-R8圓弧圓滑，尺寸符合圖紙要求 16 鋼板尺 目測

R26圓弧圓滑，與直線相切自然合理，且直線部分符合圖紙要求尺寸 20 游標(biāo)卡尺

目測 R22圓弧圓滑，與直線相切自然合理，且直線部分符合圖紙要求尺寸 20 游標(biāo)卡尺

目測 表面平整，外形美觀

且檔身與底面垂直 15 直角尺

目測 整體中心對稱，中心高75，尺寸符合公差要求 18

鋼板尺 正確使用工具，操作姿勢準(zhǔn)確 16 目測

單元7 鋸削

[導(dǎo)入]

本單元的講解主要要求同學(xué)們了解鋸削的理論知識，同時掌握鋸削過程中鋸條安裝，鋸削操作姿勢，鋸削方法及鋸削安全注意事項。

[講解]

一、鋸削的概念及工作范圍

1.概念：用手鋸鋸斷金屬材料或在工件上鋸出溝槽的操作稱為鋸削。

2.工作范圍

⑴分割各種材料或半成品；

⑵鋸掉工件上的多余部分；

⑶在工件上鋸槽。

二、鋸削工具

1.鋸弓：作用、種類（可調(diào)式、固定式）。

2.鋸條：材料、規(guī)格、鋸齒排列及作用。

3.鋸條的選擇

三、鋸割操作

1.鋸條的安裝

2.工件安裝

3.起鋸方法

4.鋸削姿勢

5.鋸削壓力、速度及行程長度的控制

四、鋸削加工方法

1.扁鋼、型鋼

2.圓管、棒料

3.鋸薄板

4.鋸深縫

五、鋸削安全操作

1.鋸條松緊要適度。

2.工件快要鋸斷時，施給手鋸的壓力要輕，以防突然斷開砸傷人。

六、鋸條折斷原因

1.鋸條安裝的過緊或過松；

2.工件裝夾不正確；

3.鋸縫歪斜過多，強(qiáng)行借正；

4.壓力太大，速度過快；

5.新?lián)Q的鋸條在舊的鋸縫中被卡住，而造成折斷。

七、鋸條崩齒原因

1.起鋸角度太大；

2.起鋸用力太大；

3.工件鉤住鋸齒。

八、鋸削時的廢品分析

1.尺寸鋸小；

2.鋸縫歪斜過多，超出要求范圍；

3.起鋸時把工件表面損傷。

九、布置學(xué)生工件練習(xí)作業(yè)

單元8 松鼠起子

[導(dǎo)入]

松鼠起子的制作是鋸割、銼削、鉆孔的綜合運(yùn)用，在制作過程中，同學(xué)們可以有一定的自由發(fā)揮，評分以外形美觀且實(shí)用為主。

[注意事項] 在學(xué)生操作過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)給學(xué)生充分的自由度，使學(xué)生有較大的思想空間，使有能力的同學(xué)能夠自由發(fā)揮，制作出自己設(shè)計的產(chǎn)品，但指導(dǎo)教師要把握好方向。

單元9 攻絲和套絲

[導(dǎo)入]

攻絲和套絲在鉗工來講就是加工螺紋，螺紋在日常生活工具和機(jī)械制造業(yè)應(yīng)用十分廣泛，下面我們先來了解有關(guān)螺紋的知識。

一、螺紋

螺紋分為內(nèi)螺紋和外螺紋，在鉗工實(shí)習(xí)所做的螺紋為三角螺紋，它的牙型角為60°。螺紋的種類比較，有三角螺紋、梯形螺紋、方螺紋、圓螺紋、管螺紋等等。

螺紋要素：牙形、外徑、螺距、精度、旋向。

[提問]請同學(xué)們回答有多少種螺紋？

二、攻絲

1.絲錐和絲錐扳手

絲錐是專門用來攻絲的刀具。絲錐有機(jī)用和手用兩種，機(jī)用絲錐一般為一支，手用絲錐可分為三個一組或兩個一組，即頭錐、二錐、三錐，兩個一組的絲錐常用，使用時先用頭錐，后用二錐，頭錐的切削部分斜度較長，一般有5-7個不完整牙形，二錐較短，有1-2個不完整牙形。攻絲時要合理的選用攻絲扳手，太小攻絲困難，太大絲錐易折斷。

2.攻絲方法

⑴鉆孔

攻絲前先鉆螺紋底孔，底孔直徑的選擇，可查有關(guān)手冊，也可用公式計算。

脆性材料（鑄鐵、青銅等）

D=d-1.1t

塑性材料（鋼、紫銅等）

D=d-t

D——表示鉆孔的直徑 d——表示螺紋的外徑

t——表示螺距

攻盲孔（不通孔）的螺紋時，因絲錐不能攻到底，所以孔的深度要大于螺紋長度。

孔的深度=要求螺紋長度+0.7d

⑵攻絲

先用頭錐攻螺紋。開始必須將頭錐垂直放在工件內(nèi)，可用目測或直角尺從兩個方向檢查是否垂直，開始攻絲時一手垂直加壓，另一手轉(zhuǎn)動手柄，當(dāng)絲錐開始切削時，即可平行轉(zhuǎn)動手柄，不再加壓，這時每轉(zhuǎn)動1-2圈，要反轉(zhuǎn)1/4圈，請同學(xué)回答為什么？（以便使切屑斷落，防止切屑擠壞螺紋）另外，攻絲時要加潤滑液。

頭錐用完再用二錐，當(dāng)攻通孔時，可用頭錐一次攻透即可，二錐不在使用，如不是通孔，二錐必須使用。

二、套絲

1.板牙和板牙架

板牙有固定式的和開縫式的兩種，常用的為固定式，孔的兩端有60°的錐度部分是板牙的切削部分，不同規(guī)格的板牙配有相應(yīng)的板牙架。

2.套絲的方法

套前首先確定圓桿直徑，太大難以套入，太小形成不了完整螺紋，可按公式計算，圓桿直徑=螺紋的外徑-0.2t

套絲時，板牙端面與圓桿垂直（圓桿要倒角15°-20°），開始轉(zhuǎn)動要加壓，切入后，兩手平行轉(zhuǎn)動手柄即可，時常反轉(zhuǎn)斷屑，加潤滑液。

二、作業(yè)

1.在鑄鐵塊上鉆一個M10的內(nèi)螺紋底孔，深度為30mm，進(jìn)行攻絲練習(xí)。

2.每個鋸一段φ10的圓鋼進(jìn)行套扣練習(xí)，要求圓鋼長100mm，兩端套螺紋，長度分別為20mm和30mm。

3.質(zhì)量檢查，外螺紋沒有明顯偏移，內(nèi)外螺紋旋入后不明顯歪斜即為合格。

單元10 小手錘

小手錘工序

工

步

號

工序和工步內(nèi)容

工藝裝備名稱

工具

量具

輔具 銼B面，銼平 14板銼

鋼板尺

銼B面的相鄰面C，銼平，且垂直于B面，垂直度應(yīng)小于0.1 14板銼

鋼板尺、直角尺、卡尺

銅鉗口 銼C面的對面，銼平，保證尺寸20±0.2，且與B面平行 14板銼

鋼板尺、直角尺、卡尺

銅鉗口 銼B面的對面，銼平，保證尺寸20±0.2，且與B面平行 14板銼

鋼板尺、直角尺、卡尺

銅鉗口 銼端面D，銼平，且垂直于B面 14板銼

鋼板尺、直角尺、卡尺

銅鉗口 6 劃線，以端面D為基準(zhǔn)劃出30、45、60、100尺寸線，再以B面為基準(zhǔn)劃5×45°、3及圓弧中心線，最后劃R7，R10圓弧線

劃規(guī)、劃針

鋼板尺、高度游標(biāo)尺

方箱 銼5×45°斜面及圓弧過度面 10板銼、8圓銼

銅鉗口 銼R10圓弧面及與之相切的平面或斜面，保證尺寸60及3 半圓銼、10板銼 銼另一端面，保證尺寸100+0.3 10板銼

游標(biāo)卡尺 鉆M12螺紋底孔φ10.4，攻螺紋M12 φ10.4鉆頭M12絲錐

機(jī)用虎鉗 整理銼痕 8板銼

拋光

砂布

小手錘評分標(biāo)準(zhǔn)

序號

技術(shù)要求

配分

檢測工具

手錘長度符合100±0.3 10 游標(biāo)卡尺 尾端四斜面符合圖紙5×45° 12 游標(biāo)卡尺 4-R7內(nèi)圓弧圓滑，與斜面部位相切自然合理 12 目測 R-10內(nèi)圓弧與平面及斜面相切自然合理 10 目測

前端大斜面平直好，整體布局合理，符合圖紙要求 12 鋼板尺

游標(biāo)卡尺 兩個3mm小平面表面平整，平面度誤差不超過0.5 8 鋼板尺 螺紋孔中心對稱，中心高尺寸符合圖紙要求 12 游標(biāo)卡尺

端面D平整，且與B、C面垂直，垂直度誤差不超過0.5 6 直角尺

游標(biāo)卡尺 9 整體外形美觀，銼紋一致 10 目測 正確使用工具，操作姿勢準(zhǔn)確 6 目測

六、總結(jié)

1.實(shí)習(xí)操作總結(jié)

針對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評，給出學(xué)生作品的分?jǐn)?shù)，指出存在的問題，并分析出現(xiàn)這些問題的原因，找到解決方法，使學(xué)生在以后的工作中不會犯同樣的錯誤。

2.實(shí)習(xí)態(tài)度總結(jié)

總結(jié)實(shí)習(xí)過程中，同學(xué)們的實(shí)習(xí)態(tài)度和實(shí)習(xí)紀(jì)律，使同學(xué)們樹立嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮的工作態(tài)度。

七、板書設(shè)計

單元1 鉗工入門

一、鉗工概述

鉗工是手持工具對金屬進(jìn)行加工的方法。

1.鉗工的專業(yè)分工：

⑴裝配鉗工；

⑵修理鉗工；

⑶模具鉗工；

⑷劃線鉗工；

⑸工具、夾具鉗工；

2.鉗工的基本操作：

⑴劃線 ⑵銼削 ⑶鏨削 ⑷鋸削 ⑸鉆孔、擴(kuò)孔、锪孔、鉸孔 ⑹攻螺紋、套螺紋 ⑺刮削 ⑻研磨 ⑼裝配

3.鉗工的特點(diǎn)：

⑴加工靈活、方便，能夠加工形狀復(fù)雜、質(zhì)量要求較高的零件（舉例）。

⑵工具簡單，制造刃磨方便，材料來源充足，成本低。

⑶勞動強(qiáng)度大，生產(chǎn)率低，對工人技術(shù)水平要求較高。

4.鉗工的加工范圍：

二、鉗工的常用設(shè)備

1.鉗臺

2.臺虎鉗種類、規(guī)格、構(gòu)造

3.砂輪機(jī)

4.平口虎鉗

5.臺鉆

三、紀(jì)律與安全

單元2 劃線

一、劃線的作用

1.確定工件加工表面的加工余量和位置； 2.檢查毛坯的形狀、尺寸是否合乎圖紙要求；

3.合理分配各加工面的余量。

二、劃線的種類

1.平面劃線：

2.立體劃線：。

[提問]加工書立和錘頭分別用什么劃線種類？

三、劃線工具：

1.基準(zhǔn)工具：⑴劃線平板 ⑵劃線方箱

2.測量工具：⑴游標(biāo)高度尺 ⑵鋼尺 ⑶直角尺

3.繪劃工具：⑴劃針 ⑵劃規(guī) ⑶劃卡 ⑷劃針盤 ⑸樣沖

4.夾持工具：⑴V形鐵 ⑵千斤頂

四、劃線基準(zhǔn)

劃線的基準(zhǔn)有三種類型：

⑴以兩個相互垂直的平面（或線）為基準(zhǔn)。

⑵以一個平面與一個對稱平面為基準(zhǔn)。

⑶以兩個相互垂直的中心平面為基準(zhǔn)。

五、劃線步驟

1.研究圖紙，確定劃線基準(zhǔn)，詳細(xì)了解需要劃線的部位，這些部位的作用和需求以及有關(guān)的加工工藝。

2.初步檢查毛坯的誤差情況，去除不合格毛坯。

3.工件表面涂色（藍(lán)油）。

4.正確安放工件和選用劃線工具。

5.劃線。

6.詳細(xì)檢查劃線的精度以及線條有無漏劃。

7.在線條上打沖眼。

六、書立的劃線方法（結(jié)合劃線步驟進(jìn)行講解）

1.確定劃線基準(zhǔn)，工具為直角尺。方法：用直角尺量出一個互相垂直的直角作為基準(zhǔn)（直角的兩個邊）。

2.初步檢查毛坯情況，保證書立的外形尺寸為160mm×115mm。

3.劃平行線（30mm，105mm）。

4.劃垂直線（中心線和輪廓線）。

5.劃圓弧線，連接垂直線（R26，R22）。

6.劃6-R8圓弧線。

7.劃φ3.2的圓心線。

8.檢驗(yàn)劃線精度，以及線條有無漏劃。

9.打沖眼。

單元4 銼削

一、銼削

定義：利用銼刀對工件材料進(jìn)行切削加工的一種操作。

1.銼刀

⑴材料：T12或T13

⑵種類：a普通銼：平銼、方銼、圓銼、三角銼、半圓銼

b整形銼：用于修整工件上的細(xì)小部位。

C特種銼：用于加工特殊表面，種類較多如棱形銼。

⑶銼刀的粗細(xì)確定與選擇使用 確定方法：以銼刀10mm長的銼面上齒數(shù)多少來確定。

分類與使用：a粗銼刀（4-12）用于加工軟材料，如銅、鉛等或粗加工時。

b細(xì)銼刀（13-24）用于加工硬材料或精加工時

c光銼刀（30-40）用于最后修光表面。

2.操作方法

⑴銼刀握法：

⑵銼削姿勢：

⑶銼削力的運(yùn)用：

⑷注意問題：

⑸速度：一般30-40/分，速度過快，易降低銼刀的使用壽命。

3.平面銼削的步驟與方法

⑴選擇銼刀：

⑵工件夾持：

⑶方法：順向銼（操作演示）；交叉銼；推銼。

⑷檢驗(yàn)

檢驗(yàn)方法：透光法。

量具：刀口直尺（平面度）；直角尺（垂直度）。

4.曲面銼削

⑴外圓弧的銼削

A運(yùn)動形式

B方法：

⑵內(nèi)圓弧的銼削 運(yùn)動形式：a前進(jìn)運(yùn)動；b向左或向右移動；c饒銼刀中心線轉(zhuǎn)動；三個運(yùn)動同時完成。

5.銼刀使用及安全注意事項

單元5 鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔

一、孔

1.孔的形成 2.定義

鉆孔：IT12左右 Ra12.5左右

擴(kuò)孔：IT10 Ra6.3 余量為0.5-4mm

鉸孔：IT8-7 Ra1.6-0.8 余量可根據(jù)孔的大小從手冊中查取

锪孔：為孔口形面的加工。

二、鉆孔的設(shè)備

1.臺式鉆床：

2.立式鉆床：

3.搖臂鉆床：

4.手電鉆：

三、刀具和附件

1.刀具

⑴鉆頭：有直柄和錐柄兩種。

⑵擴(kuò)孔鉆：

⑶鉸刀：

⑷锪孔鉆：

2.附件 ⑴鉆頭夾：

⑵過渡套筒：

⑶手虎鉗：

⑷平口鉗：

⑸壓板：

四、鉆孔方法

1.鉆孔

第一步，劃線、打樣沖眼；

第二步試鉆一個約孔徑1/4的淺坑；

第三步鉆孔。

2.擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔

五、鉆孔的安全注意事項

單元7 鋸削

一、鋸削的概念及工作范圍

1.概念：

2.工作范圍

⑴分割各種材料或半成品；

⑵鋸掉工件上的多余部分；

⑶在工件上鋸槽。

二、鋸削工具

1.鋸弓：可調(diào)式、固定式。

2.鋸條：

3.鋸條的選擇

三、鋸割操作

1.鋸條的安裝

2.工件安裝

3.起鋸方法

4.鋸削姿勢

5.鋸削壓力、速度及行程長度的控制

四、鋸削加工方法

1.扁鋼、型鋼

2.圓管、棒料

3.鋸薄板

4.鋸深縫

五、鋸削安全操作

1.鋸條松緊要適度。

2.工件快要鋸斷時，施給手鋸的壓力要輕，以防突然斷開砸傷人。

六、鋸條折斷原因

1.鋸條安裝的過緊或過松；

2.工件裝夾不正確；

3.鋸縫歪斜過多，強(qiáng)行借正；

4.壓力太大，速度過快；

5.新?lián)Q的鋸條在舊的鋸縫中被卡住，而造成折斷。

七、鋸條崩齒原因 1.起鋸角度太大；

2.起鋸用力太大；

3.工件鉤住鋸齒。

八、鋸削時的廢品分析

單元9 攻絲和套絲

一、螺紋

三角螺紋，它的牙型角為60°。

螺紋的種類：三角螺紋、梯形螺紋、方螺紋、圓螺紋、管螺紋。

螺紋要素：牙形、外徑、螺距、精度、旋向。

二、攻絲

1.絲錐和絲錐扳手

絲錐是專門用來攻絲的刀具，絲錐有機(jī)用和手用兩種，手用絲錐可分為三個一組或兩個一組，即頭錐、二錐、三錐，使用時先用頭錐，后用二錐，頭錐的切削部分斜度較長，一般有5-7個不完整牙形，二錐較短，有1-2個不完整牙形。

2.攻絲方法

⑴鉆孔

攻絲前先鉆螺紋底孔

脆性材料（鑄鐵、青銅等）

D=d-1.1t

塑性材料（鋼、紫銅等）

D=d-t

D——表示鉆孔的直徑

d——表示螺紋的外徑

t——表示螺距

攻盲孔：孔的深度=要求螺紋長度+0.7d ⑵攻絲

先用頭錐攻螺紋。

頭錐用完再用二錐，當(dāng)攻通孔時，可用頭錐一次攻透即可，二錐不在使用，如不是通孔，二錐必須使用。

二、套絲

1.板牙和板牙架

2.套絲的方法

圓桿直徑=螺紋的外徑-0.2t

第三篇：鉗工培訓(xùn)總結(jié)（本站推薦）

鉗工培訓(xùn)總結(jié)

光陰似劍，轉(zhuǎn)眼間，半個月的實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了，至于我總體的感覺只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”。在這半個月里，我學(xué)到了很多有用的知識，我也深深地體會到輔導(dǎo)教師的辛苦和偉大。鉗工是我們機(jī)電專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，作為專業(yè)課老師，不僅需要豐富的理論知識，更需要掌握扎實(shí)的實(shí)踐功底和和較強(qiáng)的動手能力，這一個月給我留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)是永遠(yuǎn)難以忘懷的，并將作為我可以受用終生的財富。

在這半個月的實(shí)習(xí)過程中，主要制作了凹凸配合件、角度對塊、山形對塊、8字形銼配等工件，在制作的過程中，將鉗工的基本操作技能、機(jī)械制造的基本工藝知識、基本工藝方法和基本工藝實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合起來的，進(jìn)行實(shí)踐綜合能力的訓(xùn)練，不僅鉗工基本操作技能、動手能力得到了很大的提高，受輔導(dǎo)教師的影響，職業(yè)道德素質(zhì)也有了很大的提高。

半個月看似漫長，其實(shí)也很短暫。其間有休息時師生共同的開懷大笑，也有工作時嚴(yán)肅的面孔。每天都覺得很快的就過去了。直到下班時才感覺到累，但內(nèi)心卻充實(shí)了許多。雖然每天只工作五個小時左右，但它讓我感受到了工作的氛圍，工作環(huán)境是以前從未有過的感受。

每一天，并在5小時左右的實(shí)習(xí)時間里，在老師們耐心細(xì)致地講解下，基本都能達(dá)到了預(yù)期的實(shí)習(xí)要求。實(shí)訓(xùn)期間，通過學(xué)習(xí)鉗工。我們做出了輔導(dǎo)教師交給的制作任務(wù)。鉗工是最費(fèi)體力的，通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成所要求的形狀，再經(jīng)過打孔、攻螺紋等步驟最終做成一個工件。一個下午下來雖然很多同學(xué)的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生做出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感。這次實(shí)訓(xùn)給我的體會是：第一，在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。第二，培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。第三，在整個實(shí)訓(xùn)過程中，老師對我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，同時加強(qiáng)對填寫實(shí)習(xí)報告、清理工作臺、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。第四，對自己的產(chǎn)品的得分有明確認(rèn)識，對于提高我們的質(zhì)量意識觀念有一定作用，對以后的鉗工教學(xué)有積極的意義。

我覺得每一年的培訓(xùn)對我自己來說非常有意義,非常實(shí)在.它們給我的教學(xué)生活帶來了積極的幫助，讓我更貼近技術(shù)工人的生活,讓我增長了更多的專業(yè)知識,讓我認(rèn)識到自己的長處與不足。在實(shí)際教學(xué)過程中，更顯得游刃有余。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。像鉗工，它看似簡單的銼和磨，都需要我們細(xì)心觀察，反復(fù)實(shí)踐，失敗了就從頭再來，培養(yǎng)了我們一種挫折感等等。半個月的實(shí)訓(xùn)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實(shí)訓(xùn)達(dá)到了他的真正目的。

總而言之，雖然在半個月的培訓(xùn)中，我們所學(xué)到的對于輔導(dǎo)老師而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程。只要我們勤學(xué)苦練，技術(shù)一定會與日俱進(jìn)。這次鉗工實(shí)習(xí)我覺得非常有意義，雖然有點(diǎn)累，但我們確實(shí)學(xué)到了不少知識。在鉗工輔導(dǎo)老師的耐心指點(diǎn)和同學(xué)們相互交流中，不僅學(xué)到了很多操作技巧，更學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)方法。

膠州職業(yè)教育中心

王紀(jì)棟

2012.8.1

第四篇：山東朗朗教師培訓(xùn)有感

教師培訓(xùn)有感

當(dāng)今年代，科技化進(jìn)入社會，什么都是科技化，連幼兒教育都不例外。我園也進(jìn)入科技化教育，引進(jìn)山東朗朗教育一體機(jī)、教科書，讓幼兒感受不一樣的教學(xué)方式。我園更為了提升老師的教學(xué)理念，定期邀請山東朗朗的講師來園進(jìn)行教師教學(xué)培訓(xùn)，從而提升老師們的教學(xué)水平，增強(qiáng)師資能力。

很榮幸，每次的教師培訓(xùn)，我都能夠參加，今天也不例外（2014年6月18日）。

2014年6月18日中午，朗朗教育的曲老師來我園進(jìn)行老師培訓(xùn)，剛聽到時其實(shí)很納悶，因?yàn)樽蛱焱砩蠜]睡好，剛想中午好好休息，卻來了個要培訓(xùn)的消息，那也沒辦法，只能把孩子們都帶到大二班休息，再回到班上擺好桌椅，準(zhǔn)備培訓(xùn)。

對于每次的培訓(xùn)，我都是抱著個玩玩學(xué)學(xué)的態(tài)度去學(xué)習(xí)的。玩，是因?yàn)槲乙蚕胂窈⒆觽円粯?，開開心心的玩講師帶來的游戲，從中得到快樂，緩解自己心中的不愉快。學(xué)，是學(xué)習(xí)教學(xué)技巧，如何能讓自己的課上得更具趣味性，讓孩子們喜歡上我的課，喜歡聽我說。我要讓我的課堂充滿著歡笑，充滿著趣味。所以我必須學(xué)習(xí)，而且講師們每次都會帶來新的游戲、新的手指謠，讓我學(xué)到了不少。

今次培訓(xùn)，曲講師為我們帶來了兩個好玩的課堂游戲—007和兔子鉆洞，這兩個游戲都是比較多老師使用的，都是考驗(yàn)孩子們的反應(yīng)能力的，老師們玩得很開心。曲講師還教了我們新授英文歌的7步驟，從中糾正了很多我們?nèi)粘Ｐ率谟⑽母钑r的誤點(diǎn)。還帶來了兩個英語手指謠、幾個中文手指謠，讓我們在上課時能夠多個選擇，從而引起孩子們的興趣，增加課堂的趣味性。每次培訓(xùn)過后，我都嘗試用新的手指謠導(dǎo)入，孩子們都會很感興趣，而且會很興奮，讓我更好地集中他們的注意力，真的很受用。

通過今次培訓(xùn)，自己都受益良多，懂了為啥課堂會枯燥無味，孩子們不感興趣。從中學(xué)習(xí)了更多的教學(xué)方法，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，幫助自己糾正，爭取更大的進(jìn)步。通過對朗朗的學(xué)習(xí)，不但擴(kuò)寬了孩子們的視野，也擴(kuò)寬了我的知識面，讓我也成長了，學(xué)到更多，懂得更多。

曾經(jīng)聽過這樣一句話，“學(xué)到的是自己的，你不學(xué)，自然什么都沒有，如果你學(xué)了，沒有一斤，都有半兩”，我希望我得到的不是半兩，也不是一斤，而是滿滿地一桶，我不希望我的一生就只有半兩，我會繼續(xù)努力地學(xué)習(xí)，多參加不同的培訓(xùn)，讓自己變得更強(qiáng)。爭取更大的進(jìn)步，我不要做井底蛙，只懂得千篇一律的教育方法，只有不斷提升自己的教學(xué)方式，才能讓自己變得更強(qiáng)，希望日后的我可以放下兒戲的學(xué)習(xí)態(tài)度，多學(xué)習(xí)被人的為人處事的方法，要知道“螳螂捕蟬，黃雀在后”，不想成為蟬，就得想辦法讓自己變成黃雀。我會努力的。

周艷玲 2014.6.19

第五篇：教師赴山東培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

教師赴山東培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

黃顯清

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)

3月22日-26日，我們第二批赴山東學(xué)習(xí)組20人，滿懷激情和向往先后到杜郎口中學(xué)、昌樂二中、即墨28中學(xué)，積極找尋自己感興趣的課觀摩課堂教學(xué)、學(xué)生大課間活動、聆聽專家講座、參觀校園等，那生動、有序、高效，大容量、高參與度的課堂，深深打動著我們。整個學(xué)習(xí)期間，我們都在不斷地追問和探索著這成功背后的原因。現(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和體會匯報如下：

二、學(xué)有所獲

1、杜郎口的無師課堂

杜郎口中學(xué)的課堂從“10+35”到“0+45”，再到后來的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，都是在說明一件事——課堂是學(xué)生的，要把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生?，F(xiàn)在杜郎口中學(xué)正在推動“無師課堂”。

所謂的“無師”，就是課堂上幾乎見不到任課教師的主講和主導(dǎo)，只有輔導(dǎo)巡視的教師身影，沒有課的班主任和學(xué)校巡視檢查教師也會出現(xiàn)在課堂進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)，讓我們這些觀摩者捉摸不透究竟誰是科任教師。細(xì)細(xì)觀察之下，無師課堂活而不亂，井然有序，順利高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。原來 “無師”并非不要教師，而是指教師在課堂上進(jìn)一步放手，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)“自主、自由”。要達(dá)到這樣的效果，教師的功夫都施在了課外。一是理清課堂思路： 一節(jié)課要完成什么樣的任務(wù)，教師心中要有清晰的思路，并做好充足的課堂預(yù)設(shè)。二是課外悉心指導(dǎo)： 教師在課余時間，先培訓(xùn)班上的一部分學(xué)生，和他們一起研究，如何主持、評價、質(zhì)疑、總結(jié)、溝通、檢測等等。之后，再分階段、分批次地和其他學(xué)生交流。課前將學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)流程分給各個小組，由小組共同完成，并以小組為單位進(jìn)行展示和匯報。三是學(xué)生自主管理：教師需要調(diào)動學(xué)生的管理積極性，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、自己糾正問題。在課堂中，小組長相當(dāng)于小老師，作用非常重要，他要管理好自己的小組，及時提醒走神或不認(rèn)真的同學(xué)。同時，教師還要制定出合理的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，教給學(xué)生管理的方法。四是認(rèn)真反思總結(jié)：我們參加了學(xué)校組織的每日兩次的教師“反思會”活動，給教師提供了一個交流的機(jī)會和平臺。在“反思會”上，教師不但會反思自己，還會與其他教師分享心得，或者對其他教師提出意見，學(xué)校會及時通報半天的檢查考核結(jié)果，對某位教師在某班級的出現(xiàn)的問題，包括學(xué)生活動的參與度不夠，甚至對某位學(xué)生的關(guān)注不夠等具體表現(xiàn)都會進(jìn)行通報并提出嚴(yán)厲的批評；當(dāng)然也會對表現(xiàn)特別優(yōu)秀的教師提出特別的表揚(yáng)，并希望在每周一的嘉獎會上表彰。

2、昌樂二中高效27

1271含義：一是時間的劃分?！?”是20%的時間屬于教師，即一節(jié)課45分鐘，老師的“講”不超過10分鐘。即便是在準(zhǔn)許的時間內(nèi)“講”時，教師也不一定是連起來講，而是該講時則講，需要講時才講；“7”是自主學(xué)習(xí)（自學(xué)、討論、展示）占70%的時間約30分鐘；“1”是10%的時間即約5分鐘組織“反芻過關(guān)”。

二是學(xué)生組成的劃分。20%的“優(yōu)秀”學(xué)生，70%的中檔學(xué)生，只有10%左右的學(xué)生屬于后進(jìn)生。

三是學(xué)習(xí)內(nèi)容的劃分。20%是不用講學(xué)生能自學(xué)會的，70%是通過討論才能學(xué)會的，10%是同學(xué)之間在課堂上展示、互相回答問題，經(jīng)過老師的強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥，反復(fù)訓(xùn)練才學(xué)會的。

四是學(xué)生課下自習(xí)方式的劃分。20%的時間完成學(xué)案和訓(xùn)練案中規(guī)定的“作業(yè)”，70%的時間用作下節(jié)課的“預(yù)習(xí)”，10%的時間進(jìn)行預(yù)習(xí)“自查”。

五是生活學(xué)習(xí)方式的劃分。20%的時間是體育鍛煉，70%的時間是閱讀、實(shí)踐和社團(tuán)活動，10%的時間用于處理個人日常事務(wù)。

我有幸走進(jìn)他們的地理課堂，被他們的學(xué)生所折服。他們在課堂上是絕對的主角。無論是在小組中學(xué)習(xí)，還是在全班交流時，他們都很投入，個性張揚(yáng)，精神飽滿，思維活躍，是真正靈動的課堂。他們的課堂都是先預(yù)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容，課堂上以六人學(xué)習(xí)小組為單位展開學(xué)習(xí)，再全班交流，老師再追問點(diǎn)撥，最后再進(jìn)行當(dāng)堂檢測。他們個個能站上講臺，那舉手投足間滿溢著的是自信和智慧。在他們的課堂里，學(xué)生狀態(tài)非常好，非常積極，找不到一個精神渙散或注意力不集中的孩子，這一點(diǎn)是難以想象和達(dá)到的。

3.即墨28中的和諧互助

“和諧互助”課堂。正像他們所說的，這是一種一學(xué)就會簡潔高效的教學(xué)策略?！袄卒h精神”就是二十八中的校魂，他們逐漸將雷鋒精神滲透到課堂中來，滲透到“和諧互助”課堂教學(xué)中來。具體地說，“和諧互助”就是學(xué)生同桌兩人為一個學(xué)習(xí)組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的做“師傅”，學(xué)習(xí)較弱的當(dāng)“學(xué)友”，課堂上通過學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，一師一友，最終實(shí)現(xiàn)師友互助雙贏。在課堂上的每一次發(fā)言都是師友一對一同起立，都由學(xué)友先回答，師傅再做補(bǔ)充和評價。這樣給了后進(jìn)生更多的機(jī)會和平臺發(fā)展自我，也給了他們更多關(guān)注、鼓勵與幫助。讓那些學(xué)習(xí)本來較弱，沒有自信的學(xué)生，也能越來越好，越來越自信。師傅在給學(xué)友講解和幫助的時候，也加深了自己對知識的鞏固和理解，同時也鍛煉了自己的各方面的能力。所以在這樣的課堂里每一個學(xué)生都得到不同程度的提高。

三、學(xué)以致用：

1.學(xué)生學(xué)得好的緣由：

當(dāng)有興趣時，他們學(xué)得好；

當(dāng)身心處于最佳狀態(tài)時，他們學(xué)得好；

當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學(xué)得好；

當(dāng)遭遇到挑戰(zhàn)時，他們學(xué)得好；

當(dāng)發(fā)現(xiàn)知識的個人意義時，他們學(xué)得好；

當(dāng)學(xué)生能自由當(dāng)參與探索與創(chuàng)新時，他們學(xué)得好；

當(dāng)被鼓舞和被信任能做重要的事情時，他們學(xué)得好；

當(dāng)有更高的自我期待時，他們學(xué)得好；

當(dāng)能夠?qū)W以致用時，他們學(xué)得好；

當(dāng)對教師充滿信任和熱愛時，他們學(xué)得好……

2.小組討論流程：獨(dú)學(xué)、對學(xué)（交流式對學(xué)、互助式對學(xué)）、群學(xué)、組內(nèi)展示、班內(nèi)展示，小組討論要明確內(nèi)容、時間要求和目標(biāo)。討論時堅持“先一對一分層，再組內(nèi)集體討論”的原則，實(shí)行同層次一對一交流式對學(xué)，然后再一對一互助式對學(xué)，答疑解問，最后組內(nèi)集體討論群學(xué)。讓每一個學(xué)生都能享受學(xué)習(xí)成功的喜悅。

3.學(xué)習(xí)小組的座位安排 ：5 4 2 6 8

6 3 1 5 7

34.關(guān)注后進(jìn)生，學(xué)習(xí)、答題、匯報、展示時關(guān)注后進(jìn)生，學(xué)習(xí)小組展示或回答問題后的加分實(shí)行“優(yōu)生加分少，后進(jìn)生加分多”的原則，因人而異，如1-6號分別加分1-6分，調(diào)動后進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，同時，為使小組加分更多，優(yōu)生也會盡力輔導(dǎo)后進(jìn)生，將更多的展示機(jī)會讓給后進(jìn)生。

5.轉(zhuǎn)變學(xué)生評價方式，在學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評價，個人的成績不再凸現(xiàn)，而是以小組為單位評價優(yōu)劣和好壞，包括課堂上的表現(xiàn)、班級紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績等等方面，讓學(xué)生明白，個人的表現(xiàn)再好、成績再優(yōu)秀都不會得到肯定和表揚(yáng)，只有小組的成績才是自己的成績，只有小組整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的，以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊意識，督促學(xué)生在小組內(nèi)開展互助，提高整個小組的水平，可以在班內(nèi)開展優(yōu)秀組長的評選，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶差生的積極性，還可以開展學(xué)習(xí)小組競賽活動，營造小組間你追我趕的競爭氛圍。

總之，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還有更好的辦法，需要老師們學(xué)習(xí)借鑒，在實(shí)踐中努力探索，只有把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了，合作與交流才會真正的發(fā)揮作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能達(dá)到。

引用杜郎口的名言與大家分享：

教師教學(xué)的最大悲哀是包辦，學(xué)生學(xué)習(xí)的最大敵人是依賴。