第一篇：東師范學(xué)前教育評價17春在線作業(yè)2

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學(xué)前教育評價17春在線作業(yè)2 試卷總分:100 得分:0

一、單選題(共 10 道試題,共 30 分)1.下 列 關(guān) 于 學(xué)前教育評價原則的說法錯誤的是（）

A.全面性原則是指教育評價要全面收集信息，強(qiáng)調(diào)評價指標(biāo)中的某一項目，不能偏聽偏信。B.只有遵循一致性原則進(jìn)行學(xué)前教育評價，才能區(qū)分評價對象的優(yōu)劣和好壞，確定評價者在被評價群體中的位置，從而發(fā)揚(yáng)長處，彌補(bǔ)不足。C.全面性原則是指教育評價要全面收集信息，不能片面強(qiáng)調(diào)評價指標(biāo)中的某一項目，不能偏聽偏信。

D.如果我們在對幼兒發(fā)展的評價中，只注意到幼兒智力品質(zhì)方面的指標(biāo)，而沒有考慮到社會性方面的指標(biāo)，那么，這個評價就是不全面的，是違背了全面性的原則的。

滿分：3 分

2.下 列 說 法錯誤的是（）

A.學(xué)前教育評價是對學(xué)前教育現(xiàn)象進(jìn)行實際的測量和評定，并根據(jù)測量的評定的結(jié)果做出價值判斷，它有著非常強(qiáng)的實踐性和操作性。B.只有遵循一致性原則進(jìn)行學(xué)前教育評價，才能區(qū)分評價對象的優(yōu)劣和好壞，確定評價者在被評價群體中的位置，從而發(fā)揚(yáng)長處，彌補(bǔ)不足。C.全面性原則是指教育評價要全面收集信息，不能片面強(qiáng)調(diào)評價指標(biāo)中的某一項目，不能偏聽偏信。

D.調(diào)查法、觀察法、哲學(xué)分析法、系統(tǒng)分析法、邏輯分析法屬于定量評價。

滿分：3 分

3.（）是指評價者對評價對象既不愿對優(yōu)者給太高的評價，也不愿給劣者以太低的評價，盡量縮小差距，向中間狀態(tài)集中的一種心理現(xiàn)象。A.“趨中”趨勢 B.暈輪效應(yīng) C.成見效應(yīng) D.類群效應(yīng)

滿分：3 分

4.外貌評價模式的優(yōu) 點 不 包 括（）A..對評價者的素質(zhì)要求較高

B.彌補(bǔ)了非正式評價和正式評價的不足 C.注意了意圖和觀察的符合性

D.將絕對標(biāo)準(zhǔn)和相對標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來進(jìn)行評價。

滿分：3 分

5.下列說法錯誤的 是.（）

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A.總結(jié)性評價是事后的評價，其用途常常是對被評價對象作出鑒定、區(qū)分等級、預(yù)言被評價對象的未來發(fā)展可能性等。

B.根據(jù)參與評價的主體不同，學(xué)前教育評價分為自我評價和他人評價。

C.自我評價的缺點是缺乏外界參照體系，不便于進(jìn)行橫向比較，主觀性比較大，容易出現(xiàn)對成績或問題估計得偏高或偏低現(xiàn)象。

D.運(yùn)用測量、統(tǒng)計、模糊數(shù)學(xué)、數(shù)字描述等方法進(jìn)行評價都屬于定性評價。

滿分：3 分

6.（）是 指以過去的有限經(jīng)驗和固定模式去解釋評價結(jié)果的一種心理現(xiàn)象。A.本位心理 B.心理定勢 C.成見效應(yīng) D.模式效應(yīng)

滿分：3 分

7.評價者在評價中由于種種原因，對評價對象的評價先后不一致的一種心理現(xiàn)象是（）A.時尚效應(yīng) B.理想效應(yīng) C.“趨中”趨勢 D.先后效應(yīng)

滿分：3 分

8.下列哪個屬于中觀的教育評 價？（）A.對兒童道德品質(zhì)的評價 B.對兒童認(rèn)知能力發(fā)展的評價 C.對學(xué)前教育行政管理的評價 D.對兒童健康狀態(tài)的評價

滿分：3 分

9.下列說法正 確 的 是（）

A.幼兒園教師之間的相互評價不屬于他人評價。B.幼兒園園長對教師的評價不屬于他人評價。C.幼兒教師對幼兒的評價、幼兒園教師之間的相互評價、幼兒園園長對教師的評價等不屬于他人評價。

D.學(xué)前教育教育評價本身是一項系統(tǒng)性工程，具有多元化功能，可以多方面推動和促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。

滿分：3 分

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10.下列說法錯誤 的是（）.A.訪談開始時，要設(shè)法取得被訪者的信任和合作。為了創(chuàng)造和諧氣氛，消除陌生、拘束和尷尬，可先進(jìn)行非正式談話，談些被訪者感興趣的話題，如家庭、業(yè)余愛好等。

B.為了創(chuàng)造和諧氣氛，消除陌生、拘束和尷尬，可先進(jìn)行非正式談話，談些被訪者感興趣的話題，如家庭、業(yè)余愛好等。

C.訪談開始時，要設(shè)法取得被訪者的信任和合作。

D.訪談法分為正式訪談和非正式訪談、個別訪談和集體訪談。

滿分：3 分

二、多選題(共 10 道試題,共 30 分)1.美國教育評價的先驅(qū)泰勒把其教育評價的基本思想概括為（）三者之間的“閉環(huán)結(jié)構(gòu)”。A.“目標(biāo)” B.“教育過程” C.“評價” D.“教育結(jié)果”

滿分：3 分

2.下列關(guān)于評價心理的說法正確的有（）A.在評價的結(jié)果處理過程中，評價者容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象有類群效應(yīng)、遵從心理、逆反心理、本位心理等。

B.在評價的準(zhǔn)備過程中，評價者容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象有角色心理、心理定勢、新奇感、時尚效應(yīng)等。

C.在評價的準(zhǔn)備過程中，評價者容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象有角色心理、心理定勢、新奇感、模式效應(yīng)等。

D.把考試成績不好歸咎于身體不好，或出題不公正,這是文飾心理的表現(xiàn)。

滿分：3 分

3.下 列 說 法 正 確 的 有（）.A.教育評價結(jié)果處理的一般任務(wù)是形成綜合判斷和分析診斷問題。B.形成性評價是“過程中的評價”。

C.教育評價資料的收集方法基本不包括問卷調(diào)查。

D.學(xué)前教育評價的功能主要有：導(dǎo)向功能、診斷功能、激勵功能和交流功能。

滿分：3 分

4.下列哪些屬于中觀的教育評價范疇 ？（）A.對教育目的的評價 B.對幼兒教師隊伍的評價

C.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)水平的評價 D.對幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的評價

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滿分：3 分

5.下列說 法 錯 誤 的 有（）A.幼兒教師能力的評價屬于微觀評價。B.幼兒園課程的評價屬于中觀評價。C.幼兒園辦園條件的評價屬于微觀評價。

D.幼兒園教師之間的相互評價不屬于他人評價。

滿分：3 分

6.下列關(guān)于相對評價的說法錯誤 的 是（）A.相對評價可能是“矮子里選高個”，高未必真高，可能容易降低標(biāo)準(zhǔn)

B.相對評價的弊端在于：評價標(biāo)準(zhǔn)由人制定、掌握，很難做到完全客觀，難免有主觀性 C.幼兒園每隔一段時間，對幼兒身體發(fā)育情況進(jìn)行一次評價，以便教師了解兒童發(fā)展情況，及時調(diào)整自己的保育工作。這是相對評價。

D.全體兒童按照身體健康狀況從最好到最差排名，每名幼兒都有相對位置，表明在團(tuán)體中的優(yōu)劣情況，這是相對評價。

滿分：3 分

7.邏輯分析的方法主 要 有（）A.歸納 B.演繹 C.分析 D.綜合

滿分：3 分

8.教育評價信息的收集一般通過的過程().A.預(yù)評價 B.復(fù)評價 C.宣傳動員 D.現(xiàn)場檢核

滿分：3 分

9.下列關(guān)于教育測量和教育評價關(guān)系的說法正確的是（）A.教育測量是一種價值判斷。

B.教育測量的結(jié)果是評價的重要依據(jù)，但不是唯一的依據(jù)。

C.教育評價必然包含教育測量的過程，但僅進(jìn)行測量不能稱之為評價。D.教育測量是一種事實判斷，教育評價是一種價值判斷，教育評價是在事實判斷基礎(chǔ)上進(jìn)行價值判斷的過程。

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滿分：3 分

10.下列哪些不屬于宏觀的教育評價范 疇 ？（）A.幼兒園辦園條件的評價 B.幼兒教師隊伍的評價 C.對學(xué)前教育制度的評價 D.對兒童審美能力發(fā)展的評價

滿分：3 分

三、判斷題(共 20 道試題,共 40 分)1.教育評價具有對教育改革信息進(jìn)行反饋的功能，即通過評價可使決策者看到改革的情況變化，掌握改革的方向，發(fā)展趨勢，保證改革沿著正確方向前進(jìn)。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

2.只有遵循一致性原則進(jìn)行學(xué)前教育評價，才能區(qū)分評價對象的優(yōu)劣和好壞，確定評價者在被評價群體中的位置，從而發(fā)揚(yáng)長處，彌補(bǔ)不足。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

3.在幼兒剛?cè)雸@時，幼兒園對幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行摸底測試，目的是了解幼兒的發(fā)展情況，以利于教師根據(jù)幼兒的具體情況，因材施教。這是總結(jié)性評價。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

4.實施評價時應(yīng)以絕對評價為主的前提下，把絕對、相對評價結(jié)合起來，個體內(nèi)差異評價要與相對評價相結(jié)合。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

5.在評價活動中，評價本身必須力求科學(xué)合理，同時還要注重心理調(diào)控這一環(huán)節(jié)，端正人們的評價態(tài)度，排除心理因素中的不良干擾，正確對待評價結(jié)論，圓滿實現(xiàn)評價目的。A.錯誤

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B.正確

滿分：2 分

6.對兒童認(rèn)知能力發(fā)展的評價、對兒童審美能力發(fā)展的評價屬于中 觀 評 價。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

7.為了創(chuàng)造和諧氣氛，消除陌生、拘束和尷尬，可先進(jìn)行非正式談話，可以涉及個人隱私。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

8.相對評價是在被評價對象中選取一個或若干個作為基準(zhǔn)，將該類對象逐一與基準(zhǔn)相比較，判斷其是否達(dá)到基準(zhǔn)所具備的特征及其程度；或用某種方法把所有評價對象排成先后順序，判斷每個對象在團(tuán)體中的相對位置。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

9.評價標(biāo)準(zhǔn)中所定的等級不應(yīng)過多，每個等級評定的標(biāo)準(zhǔn)必須具體，或有數(shù)據(jù)可查。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

10.簡易性原則是設(shè)計評價指標(biāo)體系的重 要 原 則 之 一。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

11.絕對評價的標(biāo)準(zhǔn)是由人制定、掌握的，很難做到完全客觀，難免有主觀性。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

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12.二次量化技術(shù)其實質(zhì)是模糊評判法。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

13.教育測量的結(jié)果是評價的重要依據(jù)，但不是唯一的依據(jù)。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

14.教育評價是一種價值判斷。教育評價突出評價者的價值觀，重視評價者對問題的分析與評斷，是以測量得到的客觀描述為基礎(chǔ)而進(jìn)行的 價 值 判 斷。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

15.CIPP模式的優(yōu)點之一是某些內(nèi)容是描述性的，非真正嚴(yán)格意義上 的評價。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

16.總結(jié)性評價只 重 結(jié) 果，不涉及過程，易產(chǎn)生虛假現(xiàn)象。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

17.訪談法的優(yōu)點之一是可以完成復(fù)雜的問題調(diào)查，了解無能力完成問卷的被調(diào)查者對問題的反應(yīng)。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

18.個體內(nèi)差異評價充分照顧到了個體間的差異，在評價過程中不會給被評價者造成壓力。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

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19.一個幼兒教師在完成一個教育活動之后進(jìn)行的自我總結(jié)、在學(xué)期末對自己一學(xué)前的保教工作進(jìn)行自我鑒定或工作總結(jié)，都是自我評價。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

20.教育測量是一種價值判斷。測量的目的在于取得數(shù)據(jù)，對教育現(xiàn)象或行為進(jìn)行客觀的描述，并區(qū)分其在數(shù)量上的差異。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

第二篇：東師 學(xué)前教育評價16春在線作業(yè)1

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一、單選題（共 10 道試題，共 30 分。）V 1.下 列 說 法錯誤的是（）A.學(xué)前教育評價是對學(xué)前教育現(xiàn)象進(jìn)行實際的測量和評定，并根據(jù)測量的評定的結(jié)果做出價值判斷，它有著非常強(qiáng)的實踐性和操作性。B.只有遵循一致性原則進(jìn)行學(xué)前教育評價，才能區(qū)分評價對象的優(yōu)劣和好壞，確定評價者在被評價群體中的位置，從而發(fā)揚(yáng)長處，彌補(bǔ)不足。C.全面性原則是指教育評價要全面收集信息，不能片面強(qiáng)調(diào)評價指標(biāo)中的某一項目，不能偏聽偏信。

D.調(diào)查法、觀察法、哲學(xué)分析法、系統(tǒng)分析法、邏輯分析法屬于定量評價。

滿分：3 分

2.下面哪個是在施評過程中容易產(chǎn)生的心理 現(xiàn)象？（）A.首因效應(yīng) B.時尚效應(yīng) C.心理定勢 D.角色心理

滿分：3 分

3.（）是指由一定的心理活動所形成的準(zhǔn)備狀態(tài)，影響或決定同類后繼心理活動趨勢的一種心理現(xiàn)象。A.近因效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.首因效應(yīng) D.心理定勢

滿分：3 分

4.下列說法 錯誤的是.（）

A.CIPP模式的優(yōu)點之一是某些內(nèi)容是描述性的，非真正嚴(yán)格意義上的評價。B.二次量化技術(shù)其實質(zhì)是模糊評判法。

C.目標(biāo)游離評價模式認(rèn)為教育評價必須考察教育計劃或方案的實際效果而不是預(yù)期效果。D.教育評價結(jié)果處理的一般任務(wù)是形成綜合判斷和分析診斷問題。

滿分：3 分

5.下列哪個屬于微觀的教育 評 價 ？（）A.對兒童健康狀態(tài)的評價 B.對教育目的的評價

C.對學(xué)前教育行政管理的評價 D.對某種教育思潮的評價等

滿分：3 分

6.（）是指評價者對評價對象既不愿對優(yōu)者給太高的評價，也不愿給劣者以太低的評價，盡量縮小差距，向中間狀態(tài)集中的一種心理現(xiàn)象。A.“趨中”趨勢 B.暈輪效應(yīng) C.成見效應(yīng) D.類群效應(yīng)

滿分：3 分

7.下列哪個屬于微觀的教育評 價范疇？（）

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A.對教育目的的評價

B.對幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的評價 C.幼兒園辦園條件的評價 D.對兒童審美能力發(fā)展的評價

滿分：3 分

8.下列說法 錯 誤 的 是（）

A.全體兒童按照身體健康狀況從最好到最差排名，每名幼兒都有相對位置，表明在團(tuán)體中的優(yōu)劣情況，這是絕對評價。

B.對幼兒園分級分類的評價是絕對評價。

C.個體內(nèi)差異評價是根據(jù)被評對象現(xiàn)在和過去的情況或自身不同的側(cè)面確定評價標(biāo)準(zhǔn)。D.絕對評價在教育評價中居核心地位。

滿分：3 分

9.下列說法錯誤 的是（）.A.訪談開始時，要設(shè)法取得被訪者的信任和合作。為了創(chuàng)造和諧氣氛，消除陌生、拘束和尷尬，可先進(jìn)行非正式談話，談些被訪者感興趣的話題，如家庭、業(yè)余愛好等。

B.為了創(chuàng)造和諧氣氛，消除陌生、拘束和尷尬，可先進(jìn)行非正式談話，談些被訪者感興趣的話題，如家庭、業(yè)余愛好等。

C.訪談開始時，要設(shè)法取得被訪者的信任和合作。

D.訪談法分為正式訪談和非正式訪談、個別訪談和集體訪談。

滿分：3 分

10.評價報告的作用是不包括()A.促進(jìn)兒童道德品質(zhì)的發(fā)展 B.盡早發(fā)現(xiàn)評價中存在的問題 C.為以后評價工作提供寶貴資料

D.有利于檢驗評價標(biāo)準(zhǔn)和評價結(jié)果的科學(xué)性和有效性

滿分：3 分

二、多選題（共 10 道試題，共 30 分。）V 1.下列說法正確的 是（）A.形成性評價是“過程中的評價”。

B.教育評價資料的收集方法基本不包括問卷調(diào)查。

C.學(xué)前教育評價的功能主要有：導(dǎo)向功能、診斷功能、激勵功能和交流功能。D.外貌評價模式的局限是對評價者的素質(zhì)要求較高。

滿分：3 分

2.訪談中應(yīng)注意的問 題 有（）

A.訪談開始時，要設(shè)法取得被訪者的信任和合作。為了創(chuàng)造和諧氣氛，消除陌生、拘束和尷尬，可先進(jìn)行非正式談話，談些被訪者感興趣的話題，如家庭、業(yè)余愛好等。

B.談話要按計劃進(jìn)行，目的明確、中心突出、議題集中，絕不能毫無中心、漫無邊際、隨意亂談。問題數(shù)目不宜太多。問題次序先一般，再具體。

C.訪談?wù)咭朴诙床毂辉L談?wù)叩男睦碜兓?，隨機(jī)應(yīng)變，視具體情況，根據(jù)需要提一些提綱上沒有的問題。

D.如座談會上發(fā)生爭論，只要有利于調(diào)查，應(yīng)予以支持，如與調(diào)查無關(guān)，可將爭論引導(dǎo)到中心議題上去，訪談?wù)咭话悴粎⒓訝幷摗?/p>

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滿分：3 分

3.逆反心理產(chǎn)生的心 理 基 礎(chǔ) 有（）A.人們的好奇心和求知欲 B.與人們的好勝心理有關(guān)系 C.是規(guī)范壓力的作用 D.信息壓力的作用

滿分：3 分

4.自我評價的缺點有()A.缺乏外界參照體系 B.不便于進(jìn)行橫向比較 C.主觀性比較大

D.容易出現(xiàn)對成績或問題估計得偏高或偏低現(xiàn)象。

滿分：3 分

5.對教育評價管理的評價主要是對組織機(jī)構(gòu)評價的評價 , 包括（）A.評價機(jī)構(gòu)人員構(gòu)成是否合理，B.工作任務(wù)是否明確，C.分工協(xié)作關(guān)系及組成人員是否有權(quán)威、責(zé)任感 D.對評價過程的評價

滿分：3 分

6.系統(tǒng)科學(xué)有三條基 本 原 理 :（）A.反饋原理 B.有序原理 C.整體原理 D.部分原理

滿分：3 分

7.教育評價報告的任 務(wù) 是（）A.盡早發(fā)現(xiàn)評價中存在的問題 B.為以后評價工作提供寶貴資料

C.對評價指標(biāo)體系中方法、工具作有關(guān)說明

D.有利于檢驗評價標(biāo)準(zhǔn)和評價結(jié)果的科學(xué)性和有效性

滿分：3 分

8.敏 感 心 理 主要表現(xiàn)在（）.A..分?jǐn)?shù)敏感 B.利害因素敏感 C.公正敏感 D.被評價敏感

滿分：3 分

9.評價報告的 作 用 是()A.促進(jìn)兒童道德品質(zhì)的發(fā)展 B.盡早發(fā)現(xiàn)評價中存在的問題 C.為以后評價工作提供寶貴資料

D.有利于檢驗評價標(biāo)準(zhǔn)和評價結(jié)果的科學(xué)性和有效性

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滿分：3 分

10.下 列 關(guān) 于 個 體內(nèi)差異評價的說法正確的是（）

A.個體內(nèi)差異評價充分照顧到了個體間的差異，在評價過程中不會給被評價者造成壓力。B.個體內(nèi)差異評價既不與客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，又不與其他被評價者進(jìn)行比較，很容易使被評價者自我滿足。

C.個體內(nèi)差異評價是根據(jù)被評對象現(xiàn)在和過去的情況或自身不同的側(cè)面確定評價標(biāo)準(zhǔn)。D.個體內(nèi)差異評價不照顧評價對象集合的整體狀態(tài)，評價對象集合中的每一個對象都要與集合外的一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較。

滿分：3 分

三、判斷題（共 20 道試題，共 40 分。）V 1.相對評價是在被評價對象中選取一個或若干個作為基準(zhǔn)，將該類對象逐一與基準(zhǔn)相比較，判斷其是否達(dá)到基準(zhǔn)所具備的特征及其程度；或用某種方法把所有評價對象排成先后順序，判斷每個對象在團(tuán)體中的相對位置。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

2.狹義的學(xué)前教育評價是指根據(jù)教育目標(biāo)對學(xué)前兒童通過教育而產(chǎn)生的行為變化作出價值判斷，為提高學(xué)前教育質(zhì)量提供依據(jù)的過程。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

3.自我評價是建立在對評價對象充分信任的基礎(chǔ)上，容易激發(fā)評價對象的自尊心、自信心。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

4.CIPP模式的局限是 對評價者的素質(zhì)要求較高。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

5.問卷法的缺點之一是獲得的信息資料比較單一,只能獲得書面信息,不能獲得多維度的綜合材料。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

6.當(dāng)適當(dāng)?shù)脑u價與適宜的獎勵制度相結(jié)合的時候，評價可使被評對象在認(rèn)識自身成績、缺點的同時，引起其改進(jìn)和完善的內(nèi)在的需要與動機(jī)，能調(diào)動被評價者的積極性。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

7.幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的評價、幼兒教師隊伍的評價、幼兒教師能力的評價、幼兒園課程的評價等屬于微觀評價。

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A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

8.個體差異內(nèi)評價既不與客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，又不與其他被評價者進(jìn)行 比 較，很容易使被評價者自我滿足。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

9.相對評價的弊端在于容易挫傷某些師生，尤其是排在后面的人的積極性。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

10.他人評價指對除自身以外的任何人或組織對該對象進(jìn)行的評價。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

11.評價內(nèi)容確定是否科學(xué)合理，直接影響評價的方向和評價結(jié)果的有效性。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

12.幼兒園課程的評價 屬于中觀評價。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

13.總結(jié)性評價只重結(jié) 果，易產(chǎn)生虛假現(xiàn)象。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

14.對兒童道德品質(zhì)的評價、對兒童認(rèn)知能力發(fā)展的評價、對兒童審美能力發(fā)展的評價、對兒童健康狀態(tài)的評價等屬于中觀評價。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

15.自評就是被評機(jī)構(gòu)對照評價的標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則，列出有關(guān)項目，對本機(jī)構(gòu)情況作出自我鑒定。參加自評的人員可以包括教師、幼兒、幼兒家長等。自評的內(nèi)容包括教育觀念、目標(biāo)、課程特點、活動安排、行政管理、設(shè)施等等。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

16.評價內(nèi)容是為評價目標(biāo)服務(wù)的，哪些方面的信息能實現(xiàn)評價目的，就應(yīng)該是評價的內(nèi)容。A.錯誤 B.正確

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滿分：2 分

17.“矮子里選高個 ”，是一種絕對評價。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

18.CIPP模式 的優(yōu)點之一是某些內(nèi)容是描述性的，非真正嚴(yán)格意義上的評價。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

19.宏觀的教育評價是以學(xué)前教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部各方面工作為對象的教育 評 價。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

20.總結(jié)性評價是以預(yù)先設(shè)定的教育目標(biāo)為基準(zhǔn)，對評價對象達(dá)成目標(biāo)的程度，即最終取得的成就或成績進(jìn)行評價。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

第三篇：東師范學(xué)前教育評價16秋在線作業(yè)3免費答案

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學(xué)前教育評價16秋在線作業(yè)3

1：評價者在評價中由于種種原因，對評價對象的評價先后不一致的一種心理現(xiàn)象是（）A：時尚效應(yīng) B：理想效應(yīng) C：“趨中”趨勢 D：先后效應(yīng) 正確答案：D

2：各地普遍進(jìn)行幼兒園定級定類活動，這是典型的（）的形式。A：鑒定性評價

B：目標(biāo)獲得性評價模式 C：CIPP 評價模式 D：外貌評價模式 正確答案：A

3：CIPP模式的局限不 包括（）

A：回避評價者的價值判斷，只提供信息，要求決策者根據(jù)資料作出判斷，其最終效能依賴于決策者的觀點與水平。

B：某些內(nèi)容只能是描述性的，而非真正嚴(yán)格意義上的評價。C：如要全面展開，則實施困難，費用較多。D：強(qiáng)調(diào)目標(biāo)（教育結(jié)果），相對忽視了教育過程或前提條件。正確答案：D 4：（）是評價實施中最費時、費力但也是最實質(zhì)性的工作。A：宣傳動員 B：收集評價資料 C：形成綜合判斷 D：分析診斷問題 正確答案：B

5：下列哪個不屬于微觀的教育評 價？（）A：對兒童道德品質(zhì)的評價 B：對兒童認(rèn)知能力發(fā)展的評價 C：對學(xué)前教育行政管理的評價 D：對兒童健康狀態(tài)的評價 正確答案：C

6：下列說法正 確 的 是（）

A：問卷的答案時間一般應(yīng)控制在 40-60 分鐘內(nèi)。B：對幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的評價屬于宏觀評價 C：在評價的準(zhǔn)備過程中，評價者容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象有角色心理、心理定勢、新奇感、模式效應(yīng)等。D：在評價的結(jié)果處理過程中，評價者容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象有類群效應(yīng)、遵從心理、逆反心理、本位心理等。正確答案：D

7：運(yùn)用外貌評價模式進(jìn)行學(xué)前教育評價，要求我們注意的問題中不包 括（）A：評價時必須考慮教育方案實施前實施中和實施后的各種因素。B：評價時必須注意意圖和觀察的符合性。C：評價時應(yīng)依照兩種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷。D：要對先前決策的明顯效應(yīng)提供反饋。正確答案：D

8：外貌評價模式是由心理測量學(xué)家（）提 出的。A：斯克里文 B：斯塔克 C：泰勒

D：斯塔費爾比姆 正確答案：B

9：下 列 說 法 錯誤的是（）

A：CIPP模式的優(yōu)點之一是某些內(nèi)容是描述性的，非真正嚴(yán)格意義上的評價。B：二次量化技術(shù)其實質(zhì)是模糊評判法。

C：目標(biāo)游離評價模式認(rèn)為教育評價必須考察教育計劃或方案的實際效果而不是預(yù)期效果。D：教育評價結(jié)果處理的一般任務(wù)是形成綜合判斷和分析診斷問題。正確答案：A

10：教育評價資料的收集 方法不包括（）A：觀察法 B：訪問談話 C：問卷調(diào)查 D：篩選法 正確答案：D

11：下列說法 正 確 的 有（）

A：指標(biāo)體系是針對某一評價目標(biāo)而設(shè)計的質(zhì)與量的規(guī)定體系，反映全部目標(biāo)的、系統(tǒng)化的、密切聯(lián)系的一群指標(biāo)。

B：任何目標(biāo)指向性活動、意圖計劃性活動都離不開評價。

C：教育評價與教育評估概念的區(qū)分很模糊，并沒有嚴(yán)格的界限。D：定性評價是對便于量化的評價對象采取定性的方法進(jìn)行評價。正確答案：ABC

12：教育評價信息的收集一般通過的過程().A：預(yù)評價 B：復(fù)評價 C：宣傳動員 D：現(xiàn)場檢核 正確答案：AB

13：下列哪些不屬于中觀的教育評價 范 疇 ？（）A：對教育目的的評價

B：對兒童審美能力發(fā)展的評價 C：學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)水平的評價 D：對幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的評價 正確答案：AB

14：下列說法正 確 的 有（）.A：CIPP模式的優(yōu)點之一是某些內(nèi)容是描述性的，非真正嚴(yán)格意義上的評價。B：二次量化技術(shù)其實質(zhì)是模糊評判法。

C：目標(biāo)游離評價模式認(rèn)為教育評價必須考察教育計劃或方案的實際效果而不是預(yù)期效果。D：教育評價結(jié)果處理的一般任務(wù)是形成綜合判斷和分析診斷問題。正確答案：BCD

15：CIPP 模式 的基 本觀點是（）

A：教育評價不僅應(yīng)該關(guān)心目標(biāo)，還應(yīng)關(guān)心目標(biāo)是怎樣篩選出來的。B：評價應(yīng)從以目標(biāo)為中心轉(zhuǎn)向以決策為中心。

C：評價不僅應(yīng)該關(guān)心目標(biāo)達(dá)成程度(行為結(jié)果)，還應(yīng)該關(guān)心目標(biāo)是怎樣達(dá)成的(行為過程)，評價不僅是結(jié)果的評價，還應(yīng)該包括過程的評價。

D：必須對某一教育方案開始啟動到方案的實施過程和結(jié)果作完整全面的評價。正確答案：ABCD

16：診斷性評價的診斷 主 要 包 括（）A：癥狀診斷 B：原因診斷 C：過程診斷 D：結(jié)果診斷 正確答案：AB

17：評價對被評價者心理有哪 些 影 響()A：首因效應(yīng)

B：自我認(rèn)可畏懼心理 C：自衛(wèi)心理 D：被審心理。正確答案：BD

18：下列說法正確的 有（）

A：相對評價并不關(guān)心被評價對象的實際水平，只表示出在集體中的相對位置，容易使被評價對象產(chǎn)生激烈的競爭。B：絕對評價不照顧評價對象集合的整體狀態(tài)，評價對象集合中的每一個對象都要與集合外的一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較。

C：對幼兒園幼兒身體發(fā)育達(dá)標(biāo)的評價是相對評價。

D：絕對評價的標(biāo)準(zhǔn)是由人制定、掌握的，很難做到完全客觀，難免有主觀性。正確答案：ABD

19：評價的再評價標(biāo) 準(zhǔn) 包 括（）A：評價結(jié)果是否達(dá)到預(yù)期目的。B：評價結(jié)果是否客觀、準(zhǔn)確、有效。C：評價結(jié)果的可接受性。D：評價工作本身的效益。正確答案：ABCD

20：下列哪些不屬于宏觀的教育評價 范 疇？（）A：對兒童道德品質(zhì)的評價 B：對幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的評價 C：對教育結(jié)構(gòu)的評價

D：對兒童審美能力發(fā)展的評價 正確答案：ABD

21：定量評價比較客觀、準(zhǔn)確，但并非所有的教育現(xiàn)象都可以數(shù)量化。A：錯誤 B：正確 正確答案：B

22：被評價者在評價過程中居于主體地位，必須充分認(rèn)識被評價者的心理現(xiàn)象。A：錯誤 B：正確 正確答案：A 23：訪談法的優(yōu)點之一是可以完成復(fù)雜的問題調(diào)查，了解無能力完成問卷 的被調(diào)查者對問題的反應(yīng)。A：錯誤 B：正確 正確答案：B

24：教育評價應(yīng)以教育目標(biāo)體系為依據(jù)，對教育實踐活動的組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)行情況極其效果等進(jìn)行科學(xué)的判定或估量。A：錯誤 B：正確 正確答案：B

25：定性評價比較全面、人文化，但是有時難免有主觀性。A：錯誤 B：正確 正確答案：B

26：學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)水平的評價屬于微觀評價。A：錯誤 B：正確 正確答案：A

27：自評就是被評機(jī)構(gòu)對照評價的標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則，列出有關(guān)項目，對本機(jī)構(gòu)情況作出自我鑒定。參加自評的人員可以包括教師、幼兒、幼兒家長等。自評的內(nèi)容包括教育觀念、目標(biāo)、課程特點、活動安排、行政管理、設(shè)施等等。A：錯誤 B：正確 正確答案：B

28：通過評價，評價者和被評價者都可及時發(fā)現(xiàn)評價對象與預(yù)定目標(biāo)之間的差距和問題，明確努力方向，對今后工作的改進(jìn)心中有數(shù)。A：錯誤 B：正確 正確答案：B 29：相對評價是在被評價對象中選取一個或若干個作為基準(zhǔn)，將該類對象逐一與基準(zhǔn)相比較，判斷其是否達(dá)到基準(zhǔn)所具備的特征及其程度；或用某種方法把所有評價對象排成先后順序，判斷每個對象在團(tuán)體中的相對位置。A：錯誤 B：正確 正確答案：B

30：外貌評價模式的局限是對評價者的素質(zhì)要求較高。A：錯誤 B：正確 正確答案：B

31：在幼兒剛?cè)雸@時，幼兒園對幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行摸底測試，目的是了解幼兒的發(fā)展情況，以利于教師根據(jù)幼兒的具體情況，因材施教。這是形成性評價。A：錯誤 B：正確 正確答案：A

32：把考試成績不好歸咎于身體不好，或出題不公正，這是文飾心理的表 現(xiàn)。A：錯誤 B：正確 正確答案：B 33：對兒童道德品質(zhì)的評價、對兒童認(rèn)知能力發(fā)展的評價、對兒童審美能力發(fā)展的評價、對兒童健康狀態(tài)的評價等屬于宏觀評價。A：錯誤 B：正確 正確答案：A

34：訪談法分為正式訪談和非正式訪談、個別訪談和集體訪談。A：錯誤 B：正確 正確答案：A

35：封閉型問卷適用于答案確定無疑、答案之間易于區(qū)分、答案的數(shù)目相對不多、調(diào)查內(nèi)容不甚復(fù)雜的情況。A：錯誤 B：正確 正確答案：B

36：如果一個幼兒園的安全管理過去很差，現(xiàn)在有改善，這種“進(jìn)步”就是運(yùn)用相對評價的結(jié)果。A：錯誤 B：正確 正確答案：A

37：狹義的學(xué)前教育評價是指根據(jù)教育目標(biāo)對學(xué)前兒童通過教育而產(chǎn)生的行為變化作出價值 判 斷，為提高學(xué)前教育質(zhì)量提供依據(jù)的過程。A：錯誤 B：正確 正確答案：B 38：“矮子里選 高個”，是一種絕對評價。A：錯誤 B：正確 正確答案：A

39：形成性評價是在某項學(xué)前教育計劃或方案實施的過程中進(jìn)行的評價，又稱為“結(jié)果中的評價”。A：錯誤 B：正確 正確答案：A

40：CIPP模式的優(yōu)點之一是某些內(nèi)容是描述性的，非真正嚴(yán)格意義上 的評價。A：錯誤 B：正確 正確答案：A

第四篇：東師范小學(xué)生心理咨詢17春在線作業(yè)1

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小學(xué)生心理咨詢17春在線作業(yè)1 試卷總分:100 得分:0

一、單選題(共 10 道試題,共 30 分)1.下面不能用于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)的策略有 : A.適度的體育鍛煉

B.設(shè)立目標(biāo)、評價、獎勵等外部手段激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī) C.通過暈輪效應(yīng)激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī) D.幫助學(xué)生學(xué)會積極的歸因

滿分：3 分

2.認(rèn)知療法的原理是.A.根據(jù)人認(rèn)知過程會影響其情緒和行為的理論假設(shè)，通過認(rèn)知和行為技術(shù)來改變來訪者的不良認(rèn)知，從而減輕或消除其情緒問題和非適應(yīng)性行為

B.異常行為習(xí)慣同正常行為一樣，都是學(xué)習(xí)的結(jié)果；既然人的行為習(xí)慣可以通過學(xué)習(xí)獲得，同樣也可以通過學(xué)習(xí)而改變或消除

C.人和動物的肌肉放松狀態(tài)與焦慮情緒狀態(tài)是一對抗過程，一種狀態(tài)的出現(xiàn)會對另一種狀態(tài)起抑制作用

D.人的感覺反映的并不一定是真實的事件，而是受人的認(rèn)知影響的滿分：3 分

3.心理咨詢解決的是

A.來詢者心理或精神方面存在的問題 B.來訪者心理方面的問題 C.來訪者生活中的具體問題 D.來訪者精神類病癥

滿分：3 分

4.小學(xué)生心理健康測驗應(yīng)使用 : A.ＳＣＬ－９０ B.艾森克測量

C.中小學(xué)生心理健康量表 D.主題統(tǒng)覺測驗

滿分：3 分

5.開始階段需要完成的任務(wù)是

A.制定咨詢目標(biāo)、選擇咨詢方案和實施指導(dǎo)幫助

B.建立起積極的咨詢關(guān)系、掌握學(xué)生的材料，進(jìn)行分析診斷 C.了解對方的基本情況及存在的心理問題 D.追蹤調(diào)查

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滿分：3 分

6.下面是觀察的具體方法的是 A.時間取樣法 B.談話法 C.個案法

D.神經(jīng)生理學(xué)檢測法

滿分：3 分

7.如果來訪學(xué)生在談話時突然停頓下來，目光凝視著某個地方，表現(xiàn)出若有所思的神情，咨詢教師應(yīng)該.A.允許對方暫作保留

B.主動表示關(guān)心，給予必要的開導(dǎo)和保證

C.避免過量發(fā)言，鼓勵來訪學(xué)生談?wù)撈潢P(guān)心和感興趣的話題，也可以保持沉默，耐心地等待 D.耐心等待并以非言語方式表達(dá)自己的耐心和鼓勵

滿分：3 分

8.厭惡療法屬于.A.精神分析療法 B.行為主義療法 C.人本主義療法 D.認(rèn)知療法

滿分：3 分

9.情境轉(zhuǎn)移法可用應(yīng)對 : A.自卑 B.抑郁 C.焦慮 D.憤怒

滿分：3 分

10.下面陳述錯誤 的是

A.心理咨詢強(qiáng)調(diào)一種特殊的人際關(guān)系。

B.狹義的小學(xué)生心理咨詢是指學(xué)校內(nèi)的心理咨詢?nèi)藛T對于前來求助的學(xué)生從心理上進(jìn)行指導(dǎo)和幫助的活動。

C.廣義的小學(xué)生心理咨詢有其實踐的模式。

D.廣義的學(xué)校心理咨詢是指在各級各類學(xué)校中開展的面向?qū)W校中各類成員的心理咨詢。

滿分：3 分

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二、多選題(共 10 道試題,共 30 分)1.心理咨詢開始階段的任務(wù)有 A.建立咨詢關(guān)系 B.掌握學(xué)生的材料 C.了解對方的基本情況 D.進(jìn)行分析診斷

滿分：3 分

2.運(yùn)用指導(dǎo)技巧的前提是

A.針對來訪學(xué)生的具體問題進(jìn)行指導(dǎo)

B.咨詢教師熟悉心理咨詢的理論流派及其方法技術(shù) C.建立在良好的咨詢關(guān)系

D.依據(jù)某一理論派別進(jìn)行專門指導(dǎo)

滿分：3 分

3.常用的行為主義咨詢方法有 : A.疏導(dǎo)宣泄

B.系統(tǒng)脫敏法、滿灌療法 C.厭惡療法、代幣法 D.放松療法

滿分：3 分

4.詢問的兩種方式為.A.當(dāng)面詢問 B.開放式詢問 C.電話詢問 D.封閉式詢問

滿分：3 分

5.交朋友小組咨詢方法的原理是.A.利用集體的形式和氛圍來幫助人們改變其適應(yīng)不良行為或解決心理問題 B.試圖創(chuàng)造適當(dāng)?shù)娜穗H環(huán)境，使小組的每個成員能最大限度地利用個人的潛能，消除心理障礙，以達(dá)到自我實現(xiàn)的目的

C.是羅杰斯在個人生活經(jīng)歷中總結(jié)出來的

D.通過交朋友小組的活動，消融心理障礙，增進(jìn)心理健康

滿分：3 分

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6.小學(xué)生不良品德在道德認(rèn)識方面的特點 A.缺少道德知識

B.缺乏道德觀念或是有錯誤的道德觀念 C.形成一定的錯誤的處世哲學(xué)

D.正確的道德觀只在一定的場合和時刻下才能起作用。

滿分：3 分

7.適應(yīng)性咨詢與發(fā)展性咨詢的關(guān)系是

A.都作為小學(xué)生心理咨詢的兩大重要組成部分

B.適應(yīng)性咨詢主要解決學(xué)生與環(huán)境的協(xié)調(diào)問題（這里的環(huán)境包括主觀環(huán)境和客觀環(huán)境），而發(fā)展性咨詢則致力于把學(xué)生的發(fā)展水平帶到一個新的高度

C.在面對具體的咨詢對象時，或是在選擇咨詢方式時，視情形有所側(cè)重，二者彼此銜接、相互滲透，但在實際的咨詢工作中，幾乎是融合在一起的

D.在實際操作中，單一的適應(yīng)性咨詢和發(fā)展性咨詢是完整的滿分：3 分

8.按照測驗的應(yīng)用，可以把心理測驗分為.A.教育測驗 B.職業(yè)測驗 C.臨床測驗 D.能力測驗

滿分：3 分

9.小學(xué)生心理咨詢的運(yùn)作原則: A.面向全體學(xué)生，以發(fā)展性咨詢?yōu)橹鳎乐谓Y(jié)合 B.以了解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生的自我了解為基礎(chǔ) C.以學(xué)生人格健康發(fā)展為重點 D.以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的滿分：3 分

10.沮喪的表現(xiàn)有.A.灰心喪氣，長吁短嘆，慨嘆命運(yùn)的不公和時運(yùn)的不濟(jì) B.對什么事都提不起興趣，整天無精打采

C.封閉自己，給自己構(gòu)筑一個小天地，在那里責(zé)備自己，怨恨自己，自信心下降，疏于與外界溝通，孤寂，悲觀

D.不能正確面對現(xiàn)實，總想逃避現(xiàn)實，看不到未來的希望，觀念固執(zhí)，自我品嘗苦果

滿分：3 分

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三、判斷題(共 20 道試題,共 40 分)1.在小學(xué)階段，教師在兒童心目中具有絕對的權(quán)威，這種權(quán)威性幾乎接近父母的權(quán)威性。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

2.沉默全部是咨詢教師經(jīng)過考慮有計劃、主動引發(fā)的。.A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)之后產(chǎn)生的疲勞主要是生理疲勞.A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

4.觀察法是在真實的自然條件下進(jìn)行的研究，因而觀察結(jié)果真實可靠。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

5.影響性摘要并非一定由咨詢教師做出。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

6.按照測驗的應(yīng)用，可以把心理測驗分為個別測驗與團(tuán)體測驗兩種形式。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

7.道德水平較高的人具有較強(qiáng)的同情感。因此經(jīng)常做出助人為樂的行為。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

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8.通過暈輪效應(yīng)可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。.A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

9.道德評價能力無法通過練習(xí)得到提高。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

10.小學(xué)生心理咨詢是以適應(yīng)性咨詢?yōu)橹饕獌?nèi)容。.A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

11.觀察者效應(yīng)，即觀察者的期望被觀察者得知后，做出投合觀察者的意圖或故意違背觀察者的希望的行為。.A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

12.自我中心是一個人在個人欲望得不到滿足而對造成這種現(xiàn)象的對象所產(chǎn)生的一種不服氣、不愉快、自慚、怨恨的情緒體驗 A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

13.沉默全部是咨詢教師經(jīng)過考慮有計劃、主動引發(fā)的。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

14.事件取樣法是根據(jù)一定的目的觀察某些特定行為或事件的完整過程的方法。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

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15.小學(xué)低年級學(xué)生不宜使用非文字式測驗。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

16.問卷可分為開放型、封閉型、和文字型。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

17.談話過程中，咨詢者的提問要適合兒童的言語特點，通俗易懂。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

18.厭惡療法適用于戒除不良習(xí)慣，如兒童不良習(xí)慣、行為矯正、強(qiáng)迫觀念等。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

19.培養(yǎng)學(xué)生想象能力時可以讓孩子對自己最感興趣的事物進(jìn)行比較。.A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

20.適度的體育鍛煉有助于應(yīng)對抑郁。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

第五篇：東師范小學(xué)生心理咨詢17春在線作業(yè)3

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小學(xué)生心理咨詢17春在線作業(yè)3 試卷總分:100 得分:0

一、單選題(共 10 道試題,共 30 分)1.小學(xué)生道德心理訓(xùn)練可以采用.A.討論法 B.想象力訓(xùn)練 C.小組同伴式活動 D.道德法庭

滿分：3 分

2.代幣是一種（）強(qiáng)化物。A.間接 B.直接 C.等價

D.既是直接也是間接

滿分：3 分

3.認(rèn)知療法的主要目標(biāo)是

A.利用集體的形式和氛圍來幫助人們改變其適應(yīng)不良行為或解決心理問題 B.通過改變認(rèn)知失真進(jìn)而改變?nèi)说南麡O情緒 C.強(qiáng)化合理信念，糾正某些不合理信念

D.幫助來訪者找出他頭腦中不現(xiàn)實的、不合理的錯誤、扭曲的觀念，并幫助他建立較為現(xiàn)實的認(rèn)識問題的思維方法，減少扭曲的認(rèn)知所造成的情緒及行為的不良后果

滿分：3 分

4.三欄目技術(shù)屬于 A.精神分析療法 B.行為主義療法 C.人本主義療法 D.認(rèn)知療法

滿分：3 分

5.解釋從哪種參考體系出發(fā)

A.從來訪學(xué)生自身的參考體系出發(fā) B.從咨詢教師的參考體系出發(fā)

C.為來訪學(xué)生提供其自身情境之外的另一種參照體系

D.所依據(jù)的咨詢理論不同，對同一心理問題常會做出極不相同的解釋

滿分：3 分

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6.代幣法屬于.A.精神分析療法 B.行為主義療法 C.人本主義療法 D.認(rèn)知療法

滿分：3 分

7.適應(yīng)性咨詢的對象 是: A.身心發(fā)展正常，但帶有一定的心理、行為問題的學(xué)生 B.心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生

C.發(fā)展方面仍有潛力可挖，心理素質(zhì)尚待完善的學(xué)生 D.具有精神類疾病的學(xué)生

滿分：3 分

8.關(guān)于保密性原則陳述正確的是 A.心理咨詢過程中，教師有責(zé)任對學(xué)生的談話內(nèi)容予以保密，學(xué)生的名譽(yù)和隱私權(quán)應(yīng)受到道義上的維護(hù)和法律上的保證。B.保密性原則是沒有限制的

C.教師有責(zé)任對學(xué)生的所有談話內(nèi)容保密 D.心理咨詢必須對來訪者無條件負(fù)責(zé)

滿分：3 分

9.咨詢中的沉默由（）引發(fā) A.來訪學(xué)生 B.咨詢教師

C.二者都可以引發(fā) D.二者都不可以引發(fā)

滿分：3 分

10.影響性摘要含義是

A.咨詢教師將自己所談的主題、觀點、意見等信息，經(jīng)整理組織后，以簡明扼要的形式表達(dá)給來訪學(xué)生。

B.使來訪學(xué)生系統(tǒng)、清晰地了解咨詢教師的意見、建設(shè)和咨詢要點 C.暗示著一個會談階段或一個主題的結(jié)束 D.摘要并非一定由咨詢教師做出，可以由咨詢教師向來訪學(xué)生具體提出一些問題，由來訪學(xué)生做出回答

滿分：3 分

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二、多選題(共 10 道試題,共 30 分)1.下面陳述正確的是 : A.小學(xué)生心理咨詢有廣義和狹義之分。

B.廣義的學(xué)校心理咨詢是指在各級各類學(xué)校中開展的面向?qū)W校中各類成員的心理咨詢。C.廣義的學(xué)校心理咨詢對象只包括學(xué)校中的教師和學(xué)生 D.在實踐過程中小學(xué)生心理咨詢主要面向?qū)W生。

滿分：3 分

2.小組同伴互動訓(xùn)練的理論依據(jù)有

A.社會心理學(xué)認(rèn)為個人有從屬于某群體的本能傾向，一旦個人加入了某一群體，他就會受到這一群體信念、行為方式、價值判斷的影響。這個原理反映在小組個性訓(xùn)練中，可以利用團(tuán)體的榜樣作用來變不良個性為優(yōu)良個性 B.小組同伴式的活動可以培養(yǎng)合作的品質(zhì)

C.小組式的活動還可以提供優(yōu)良個性的實踐機(jī)會

D.社會心理學(xué)中關(guān)于競爭和合作的研究也是個理論根據(jù)

滿分：3 分

3.運(yùn)用指導(dǎo)技巧的前提是

A.針對來訪學(xué)生的具體問題進(jìn)行指導(dǎo)

B.咨詢教師熟悉心理咨詢的理論流派及其方法技術(shù) C.建立在良好的咨詢關(guān)系

D.依據(jù)某一理論派別進(jìn)行專門指導(dǎo)

滿分：3 分

4.小學(xué)兒童學(xué)習(xí)動機(jī)的特點為.A.學(xué)習(xí)動機(jī)由外部動機(jī)向內(nèi)部動機(jī)發(fā)展 B.由不夠明確向比較明確發(fā)展

C.習(xí)興趣由學(xué)習(xí)的形式向?qū)W習(xí)的內(nèi)容發(fā)展 D.學(xué)習(xí)目標(biāo)由近景向遠(yuǎn)景發(fā)展

滿分：3 分

5.主題統(tǒng)覺測驗的原理是

A.個體面對圖畫情境所陳述的內(nèi)容與其生活經(jīng)驗有著密切的關(guān)系 B.有一部分內(nèi)容固然受當(dāng)時知覺的影響，但其想象部分卻包含著個人意識以及潛意識中的反應(yīng)

C.個體在陳述內(nèi)容時，常常不自覺地將隱藏在內(nèi)心的沖突和欲望融入故事情節(jié)中，借助于故事中人物的行為宣泄出來，即把個人的內(nèi)心世界投射于故事中 D.主題統(tǒng)覺測驗一般采用個別施測，有時也可以采用團(tuán)體施測。

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滿分：3 分

6.行為療法的基本假設(shè)是.A.既然人的行為習(xí)慣可以通過學(xué)習(xí)獲得，同樣也可以通過學(xué)習(xí)而改變或消除 B.心理問題是不適應(yīng)的條件反射造成的，是錯誤學(xué)習(xí)的證據(jù) C.異常行為習(xí)慣同正常行為一樣，都是學(xué)習(xí)的結(jié)果

D.直接消除或糾正適應(yīng)不良或異常行為，不研究、分析行為的內(nèi)在動機(jī)

滿分：3 分

7.克服沮喪應(yīng)采取 A.轉(zhuǎn)化失敗，保持自信 B.熱愛生活，思想樂觀 C.建立良好的人際關(guān)系 D.自我暗示

滿分：3 分

8.關(guān)于領(lǐng)悟治療的觀點正確的是.A.將潛意識層中的病因招回到意識領(lǐng)域，使之意識到這些心靈深處的“病根”與當(dāng)前疾病之間的因果關(guān)系，在理智上、情感上真正達(dá)到了認(rèn)識和領(lǐng)悟，這時癥狀便失去了存在的意義而自然消失

B.領(lǐng)悟是通過醫(yī)生的分析、解釋和治療而實現(xiàn)的

C.領(lǐng)悟治療是通過來訪者對癥狀現(xiàn)狀的領(lǐng)悟而奏效的 D.對于那些沒有領(lǐng)悟能力和自知力的人同樣適用

滿分：3 分

9.擺脫孤獨的方法有 A.認(rèn)知法 B.討論法 C.溝通法

D.移情法、意志法

滿分：3 分

10.心理咨詢的程序有.A.開始階段

B.指導(dǎo)與幫助階段 C.鞏固與結(jié)束階段 D.結(jié)束階段

滿分：3 分

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三、判斷題(共 20 道試題,共 40 分)1.咨詢教師的真誠，對來訪學(xué)生是一種榜樣，引導(dǎo)、激勵來訪學(xué)生對心理咨詢，對咨詢教師的真誠，從而有效地促進(jìn)來訪學(xué)生的自我開放.A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

2.咨詢教師可以用自己的話，對來訪學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)，但某些敏感性的詞匯和重要的詞句，仍以來訪學(xué)生用過的詞（句）為好。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

3.問卷可分為開放型、封閉型、和文字型。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

4.面部表情是非言語交流的技巧。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

5.系統(tǒng)脫敏法可用于治療考試焦慮、社交恐懼。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

6.小學(xué)生憤怒來得慢，去得快。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

7.適應(yīng)性咨詢伴隨學(xué)生學(xué)校生涯的整個過程。A.錯誤

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B.正確

滿分：2 分

8.自我中心是一個人在個人欲望得不到滿足而對造成這種現(xiàn)象的對象所產(chǎn)生的一種不服氣、不愉快、自慚、怨恨的情緒體驗 A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

9.培養(yǎng)學(xué)生想象能力時可以讓孩子對自己最感興趣的事物進(jìn)行比較。.A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

10.憤怒是個人的欲求和意圖遭到妨害、被人阻止時產(chǎn)生的一種消極情緒體驗。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

11.小學(xué)生心理咨詢是以適應(yīng)性咨詢?yōu)橹饕?內(nèi)容。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

12.共情要求咨詢教師進(jìn)入來訪學(xué)生的內(nèi)心世界去理解、表達(dá)來訪學(xué)生的思想和情緒，無須把握自身咨詢者的角色。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

13.孤獨是由消極的情緒感受或?qū)ι畹牟粷M意，或是經(jīng)常受挫折引起的 A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

14.學(xué)生在學(xué)習(xí)之后產(chǎn)生的疲勞主要是生理疲勞。

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A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

15.心理咨詢最直接的一項成果就是促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

16.廣義的學(xué)校心理咨詢是指在各級各類學(xué)校中開展的面向?qū)W校中各類成員的心理咨詢。.A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

17.適應(yīng)性咨詢的對象是心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生，但在發(fā)展方面仍有潛力可挖，心理素質(zhì)尚待完善。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

18.提高學(xué)生的自我價值感可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)動機(jī)。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

19.觀察中可能出現(xiàn)觀察者效應(yīng)和被觀察者效應(yīng)。A.錯誤 B.正確

滿分：2 分

20.代幣換取的獎勵物必須是學(xué)生非常想得到的東西。.A.錯誤 B.正確

滿分：2 分