第一篇：28001簡(jiǎn)答題題庫及答案修改版

28001基礎(chǔ)和審核簡(jiǎn)答題及答案

1、舉例說明危險(xiǎn)源和風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系。

答：危險(xiǎn)源：可能導(dǎo)致傷害或疾病、財(cái)產(chǎn)損失、工作環(huán)境破壞或這些情況組合的根源或狀態(tài)。風(fēng)險(xiǎn)：某一特定危險(xiǎn)情況發(fā)生的可能性和后果的組合。

風(fēng)險(xiǎn)來自于危險(xiǎn)源。一個(gè)危險(xiǎn)源的不同特性可能導(dǎo)致不同的風(fēng)險(xiǎn)，由于危險(xiǎn)源的存在，才相應(yīng)的帶來了風(fēng)險(xiǎn)的存在。例如，在一個(gè)有電擊風(fēng)險(xiǎn)的場(chǎng)所，危險(xiǎn)源是“接觸帶電物體導(dǎo)致觸電”，在帶點(diǎn)物體得到屏護(hù)或人員根本就不可能進(jìn)入該場(chǎng)所，人員的觸電風(fēng)險(xiǎn)為零；人員佩戴絕緣鞋服進(jìn)入該場(chǎng)所，面臨的風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生了變化。

2、以你熟悉的某一特定場(chǎng)所及其活動(dòng)、設(shè)備為例，列出5個(gè)危險(xiǎn)源。答：氧氣、乙炔焊接作業(yè)，主要危險(xiǎn)源有觸電、氧氣

乙炔瓶爆炸、電焊引燃易燃物品造成火災(zāi)、電焊火花燙傷、弧光傷眼、吸入電焊煙塵等。

3、簡(jiǎn)要說明職業(yè)健康安全方針、目標(biāo)、管理方案和績效之間的關(guān)系。答：方針是職業(yè)健康績效方面的總目標(biāo)，目標(biāo)是職業(yè)健康安全績效方面所要達(dá)到的目的，目標(biāo)在方針的框架下制定，以實(shí)現(xiàn)方針在績效方面的要求。管理方案是針對(duì)目標(biāo)制定的，以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的要求。

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4、為什麼說GB/T28001-2001標(biāo)準(zhǔn)中4.4.6d)“建立并保持程序，用于工作場(chǎng)所、過程、裝置、機(jī)械、運(yùn)行程序和工作組織的設(shè)計(jì)，包括與人的能力相適應(yīng)”的要求體現(xiàn)了預(yù)防為主的思想。

答：對(duì)風(fēng)險(xiǎn)控制的最好、最有效的方法是從根源處消除或降低職業(yè)健康安全風(fēng)險(xiǎn)。因此，組織應(yīng)建立并保持程序，用以控制工作場(chǎng)所、過程、裝置、機(jī)械、運(yùn)行程序和工作組織的設(shè)計(jì)活動(dòng)，以確保在設(shè)計(jì)工作場(chǎng)所、過程、裝置、機(jī)械、運(yùn)行程序和工作組織時(shí)就充分考慮到組織的消除或降低風(fēng)險(xiǎn)所需的控制措施，包括考慮到相關(guān)人員的能力，使之與人的能力相適應(yīng)，以便從根本上消除或降低職業(yè)健康安全風(fēng)險(xiǎn)，因此說，GB/T28001-2001標(biāo)準(zhǔn)中4.4.6d)條款是體現(xiàn)了預(yù)防為主的思想。例如：設(shè)計(jì)某工作場(chǎng)所時(shí)考慮位置的安全性（包括安全距離），格局的安全合理性，工作場(chǎng)所內(nèi)需配備的安全設(shè)施、裝置（如消防、報(bào)警、通風(fēng)、防爆、接地、避雷等），該工作場(chǎng)所內(nèi)人員須達(dá)到的技能要求以及個(gè)體防護(hù)方面的需要等等。又如：設(shè)計(jì)某裝置或機(jī)械設(shè)備時(shí)考慮適宜的安全防護(hù)裝置（如隔離罩、隔音罩等）、緊急制動(dòng)裝置、操作部位的位置、高度是否便于人員操作等等。

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5、簡(jiǎn)述組織在建立與評(píng)審職業(yè)健康安全目標(biāo)時(shí)應(yīng)考慮哪些因素。

答：（4.3.3）法規(guī)和其他要求；職業(yè)健康安全危險(xiǎn)源和風(fēng)險(xiǎn)；可選的技術(shù)方案；財(cái)務(wù)、運(yùn)行和經(jīng)營的要求；相關(guān)方的意見。

*6舉例說明組織在進(jìn)行危險(xiǎn)源辨識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)控制策劃時(shí)應(yīng)考慮的常規(guī)和非常規(guī)活動(dòng)。

答：（4.3.1）組織在進(jìn)行危險(xiǎn)源辨識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)控制的策劃時(shí)，既要對(duì)常規(guī)活動(dòng)中的危險(xiǎn)源進(jìn)行辨識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，還要對(duì)非常規(guī)活動(dòng)中的危險(xiǎn)源進(jìn)行辨識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

常規(guī)的活動(dòng)是按組織的策劃的安排在正常狀態(tài)下進(jìn)行的活動(dòng)，例如：組織按正常的生產(chǎn)計(jì)劃組織的生產(chǎn)運(yùn)行，按計(jì)劃進(jìn)行的設(shè)備檢修等；非常規(guī)是組織在異常和緊急情況下進(jìn)行的活動(dòng)，例如，組織的生產(chǎn)設(shè)備出現(xiàn)故障而進(jìn)行的臨時(shí)搶修活動(dòng)屬異常狀態(tài)下實(shí)施的活動(dòng)，這時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)與設(shè)備處于正常運(yùn)行狀態(tài)時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)不一樣，又如：發(fā)生火災(zāi)、爆炸等情況屬于緊急狀態(tài)，對(duì)可預(yù)見的緊急情況中存在的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)制定相應(yīng)的緊急響應(yīng)控制計(jì)劃和措施，以將其導(dǎo)致的危害降至最小。

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7、舉例說明危險(xiǎn)源辨識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)之間的關(guān)系。

答：危險(xiǎn)源辨識(shí)是識(shí)別危險(xiǎn)源的存在并確定其特性的過程。危險(xiǎn)源辯識(shí)是風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)的前期工作，是進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)是評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)大小以確定風(fēng)險(xiǎn)是否可容許的全過程。例如：針對(duì)氧氣、乙炔焊接作業(yè)進(jìn)行危險(xiǎn)源辨識(shí)，辨識(shí)出的主要危險(xiǎn)源有觸電、氧氣乙炔瓶爆炸、電焊引燃易燃物品造成火災(zāi)、電焊火花燙傷、弧光傷眼、吸入電焊煙塵等，然后根據(jù)組織的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)準(zhǔn)則進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終確定氧氣乙炔瓶爆炸、電焊引燃易燃物品造成火災(zāi)存在不可容許的風(fēng)險(xiǎn)。

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8、試舉例說明如何理解4.4.6a)“對(duì)于因缺乏形成文件的程序而可能導(dǎo)致偏離職業(yè)健康安全方針、目標(biāo)的運(yùn)行情況，建立并保持形成文件的程序”。

答：組織不需要針對(duì)所有的運(yùn)行活動(dòng)的控制都制定形成文件的程序，如果沒有形成文件的程序，某些運(yùn)行活動(dòng)可能會(huì)出現(xiàn)偏離職業(yè)健康安全方針和目標(biāo)的情況，組織就需要針對(duì)這些運(yùn)行活動(dòng)制定形成文件的程序。例如：某組織的危險(xiǎn)化學(xué)品庫存放著大量不同化學(xué)特性的有毒有害的危險(xiǎn)化學(xué)品，不同化學(xué)品存放條件、要求和管理方法各有特點(diǎn)，如果管理不當(dāng)很容易出現(xiàn)揮發(fā)和泄漏，會(huì)給工作場(chǎng)所內(nèi)人員的安全和健康造成嚴(yán)重危險(xiǎn)，因此，該組織不僅給庫房管理人員提供了這些化學(xué)品的材料安全數(shù)據(jù)表還制定了嚴(yán)格的庫房管理程序，以指導(dǎo)和規(guī)范庫管人員的庫房管理活動(dòng)。

如果某些運(yùn)行活動(dòng)雖然沒有制定形成文件的程序，但這些運(yùn)行活動(dòng)也能夠按要求實(shí)施并達(dá)到預(yù)期的效果時(shí)，就不需要針對(duì)這些運(yùn)行活動(dòng)制定形成文件的程序，如汽車駕駛活動(dòng)。

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9、如何理解“組織應(yīng)將員工參與和協(xié)商的安排形成文件，并通報(bào)相關(guān)方”，員工應(yīng)參與的協(xié)商和溝通活動(dòng)有哪些。

答：（4.4.3理解）組織的員工在職業(yè)健康安全管理體系活動(dòng)中發(fā)揮著不可或缺的作用，他們的工作活動(dòng)直接影響到組織的職業(yè)健康安全績效，而組織的職業(yè)健康安全績效又直接影響員工的利益，因此，員工的積極參與對(duì)職業(yè)健康安全管理體系的有效實(shí)施和運(yùn)行至關(guān)重要。為了使員工能夠充分參與職業(yè)健康安全管理體系活動(dòng)，組織應(yīng)對(duì)員工的參與和協(xié)商活動(dòng)作出適宜的安排，這不但可以使員工依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)的要求積極參與組織的職業(yè)健康安全管理體系活動(dòng)，而且可以使組織有充分的人力資源來確保職業(yè)健康安全管理體系的實(shí)施和運(yùn)行。

組織應(yīng)將員工參與和協(xié)商的安排以文件的形式進(jìn)行規(guī)定，通過文件來溝通參與和協(xié)商活動(dòng)的具體要求和方法，統(tǒng)一員工在參與和協(xié)商活動(dòng)中的意識(shí)和行為，使員工的參與和協(xié)商活動(dòng)有章可循，便于實(shí)施和操作。

組織還應(yīng)將員工參與和協(xié)商的安排通報(bào)給相關(guān)方主要是為了獲得相關(guān)方（內(nèi)、外）對(duì)參與和協(xié)商活動(dòng)的支持和配合，同時(shí)，也便于相關(guān)方對(duì)組織的協(xié)商和溝通活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督和促進(jìn)，進(jìn)而確?；顒?dòng)的有效、有序地開展并達(dá)到預(yù)期的效果。

7、闡述遵守“法規(guī)和其他要求”的思想是如何貫穿于體系的。

答：遵守法國和其他要求是職業(yè)健康安全管理體系的基本要求，他貫穿于體系的始終。在4.2職業(yè)健康安全方針中，要求組織承諾遵守法規(guī)和其他要求；法規(guī)和其他要求是進(jìn)行4.3.1危險(xiǎn)源辨識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)控制策劃的重要依據(jù)之一；4.3.2法規(guī)和其他要求中,要求組織應(yīng)識(shí)別、獲得、更新和傳達(dá)使用的法規(guī)和其他要求；組織在建立和評(píng)審4.3.3目標(biāo)是應(yīng)考慮法規(guī)和其他要求，并通過4.3.4職業(yè)健康安全管理方案實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；組織在確定4.4.1結(jié)構(gòu)和職責(zé)時(shí)應(yīng)明確規(guī)定有關(guān)人員在履行和執(zhí)行法規(guī)和其它要求方面的職責(zé)和權(quán)限；法規(guī)和其他要求是組織的4.4.2培訓(xùn)、意識(shí)和能力的重要內(nèi)容，從而提高員工尊法守法的意識(shí)；與員工和其他相關(guān)方的協(xié)商和溝通4.4.3中，包括法規(guī)和其他要求的信息；通過運(yùn)行控制4.4.6、應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)4.4.7來實(shí)現(xiàn)法規(guī)和其他要求中對(duì)職業(yè)健康安全風(fēng)險(xiǎn)控制的要求；通過4.5.1績效測(cè)量和監(jiān)視對(duì)適用法規(guī)和其他要求的執(zhí)行和遵守情況進(jìn)行測(cè)量，并通過4.5.2事件、事故、不符合、糾正和預(yù)防措施對(duì)發(fā)現(xiàn)的不符合法規(guī)的問題進(jìn)行處理并采取糾正和預(yù)防措施；法規(guī)和其他要求是4.5.4審核準(zhǔn)則之一，確定職業(yè)健康安全管理體系是否符合法規(guī)和其他要求是審核目的之一；組織在進(jìn)行4.4.6管理評(píng)審時(shí)，應(yīng)關(guān)注法規(guī)和其他要求的發(fā)展和變化對(duì)體系持續(xù)的充分性、適宜性和有效性的影響，并評(píng)審法規(guī)和其他要求識(shí)別的充分性以及遵守法規(guī)和其他要求的有效性。由此可見，遵守“法規(guī)和其他要求”貫穿于職業(yè)健康安全管理體系的始終。

10、什么是“事故、事件”，如何理解二者之間的關(guān)系，舉例說明。

答：（定義）事故是造成死亡、疾病、傷害、損壞或其他損失的意外情況；事件是導(dǎo)致或可能導(dǎo)致事故的情況。例如高空墜物是一個(gè)可能導(dǎo)致事故的事件，是否會(huì)造成不良后果尚不確定，如果造成了不良后果即為事故，沒有造成不良后果為事件。

11、以熟悉的某一特定場(chǎng)所為例，列出在這個(gè)場(chǎng)所中潛在的事件或緊急情況（至少兩種），并寫出至少六種需使用的應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)設(shè)施或裝置。答：特定場(chǎng)所：危險(xiǎn)品庫房，潛在的事件或緊急情況：泄露、火災(zāi)

六種需使用的應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)設(shè)施或裝置：報(bào)警系統(tǒng)；應(yīng)急照明和動(dòng)力；逃生工具；安全避難所；消防設(shè)備；急救設(shè)備；通訊設(shè)備；應(yīng)急的隔離閥、開關(guān)或斷流器等。

12、GB/T28001-2001標(biāo)準(zhǔn)適用于那些組織。

答：GB/T28001-2001標(biāo)準(zhǔn)適用于以下這些組織： a）建立職業(yè)健康安全管理體系，消除或減小因組織的活動(dòng)而使員工或其他相關(guān)方可能面臨的職業(yè)健康安全風(fēng)險(xiǎn)； b）c）d）e）實(shí)施、保持和持續(xù)改進(jìn)職業(yè)健康安全管理體系； 使自己確信能符合所聲明的職業(yè)健康安全方針； 向外界證實(shí)這種符合性；

尋求外部組織對(duì)其職業(yè)健康安全管理體系的認(rèn)證；

f）自我鑒定和聲明符合本標(biāo)準(zhǔn)。

13、依據(jù)GB/T28001-2001標(biāo)準(zhǔn)，員工應(yīng)具備哪些方面的職業(yè)健康安全意識(shí)。答：（4.4.2）

1)符合職業(yè)健康安全方針、程序和職業(yè)健康安全管理體系要求的重要性； 2)在工作活動(dòng)中實(shí)際或潛在的職業(yè)健康安全后果，以及個(gè)人工作的改進(jìn)所帶來的職業(yè)健康安全效益；

3)在執(zhí)行職業(yè)健康安全方針、程序，實(shí)現(xiàn)職業(yè)健康安全管理體系要求，包括應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)要求（4.4.7）方面的作用和職責(zé)； 4)偏離規(guī)定的運(yùn)行程序的潛在后果。

14、什么是主動(dòng)性的績效測(cè)量和被動(dòng)性的績效測(cè)量分別列舉出5項(xiàng)主動(dòng)性績效測(cè)量和被動(dòng)性績效測(cè)量的示例。

答：（4.5.1理解）主動(dòng)性的績效測(cè)量是指：監(jiān)視是否符合職業(yè)健康安全管理方案、運(yùn)行準(zhǔn)則和適用的法規(guī)要求。被動(dòng)性的績效測(cè)量是指：監(jiān)視事故、疾病、事件和其他不良職業(yè)健康安全績效的歷史證據(jù)

5項(xiàng)主動(dòng)性績效測(cè)量：風(fēng)險(xiǎn)控制的效果及結(jié)果的檢測(cè)；員工職業(yè)健康安全知識(shí)培訓(xùn)效果監(jiān)測(cè)；有毒有害場(chǎng)所的達(dá)標(biāo)率；監(jiān)測(cè)設(shè)備的檢測(cè)率統(tǒng)計(jì)；生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)職業(yè)健康安全工作檢查。

5項(xiàng)被動(dòng)性績效測(cè)量：事故發(fā)生率統(tǒng)計(jì)；職業(yè)病發(fā)生率統(tǒng)計(jì)；傷亡人數(shù)統(tǒng)計(jì)；未遂事件和意外情況發(fā)生的次數(shù)統(tǒng)計(jì)；事故造成的財(cái)產(chǎn)損失統(tǒng)計(jì)。

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15、請(qǐng)闡述如何理解“對(duì)于所有擬定的糾正和預(yù)防措施，在其實(shí)施前應(yīng)先通過風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)過程進(jìn)行評(píng)審”。

答：組織針對(duì)已發(fā)生的或潛在的事件、事故或不符合采取的糾正和預(yù)防措施，是為了消除、降低或控制由事件、事故或不符合已造成或可能造成的職業(yè)健康安全風(fēng)險(xiǎn)，由此可見，這些糾正和預(yù)防措施也是風(fēng)險(xiǎn)控制措施。因此組織在實(shí)施糾正或預(yù)防措施之前，要評(píng)審擬采取的糾正和預(yù)防措施，以評(píng)價(jià)采取的糾正和預(yù)防措施是否能使風(fēng)險(xiǎn)降低到可容許的水平、是否會(huì)產(chǎn)生新的危險(xiǎn)源、如需投資，是否是投資最佳的措施等。如果辨識(shí)出了新的危險(xiǎn)源，組織應(yīng)對(duì)辨識(shí)的危險(xiǎn)源進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)并制定風(fēng)險(xiǎn)控制措施，防止出現(xiàn)新的職業(yè)健康安全風(fēng)險(xiǎn)。

*16請(qǐng)闡述您對(duì)GB/T28001-2001中4.5.2條款“b)采取措施減少因事故事件或不符合而產(chǎn)生的影響c)采取糾正和預(yù)防措施,并予以完成”的理解,并舉例說明;答：糾正：為消除已發(fā)現(xiàn)的不合格所采取的措施

糾正措施：為消除已發(fā)現(xiàn)的不合格或其他不期望情況的原因所采取的措施 預(yù)防措施：為消除潛在不合格或其他潛在不期望情況的原因所采取的措施 糾正是針對(duì)已發(fā)生的事故、事件或不符合所采取的處理措施。例如：在施工現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)工人沒有戴安全帽，即時(shí)提醒并讓工人配戴安全帽。

糾正措施是針對(duì)組織已發(fā)生的事故、事件或不符合的原因所采取的措施，以防止同類問題再發(fā)生。通常情況下，對(duì)于已造成或可能造成嚴(yán)重不良后果的事故、事件或不符合需要采取糾正措施，對(duì)于職業(yè)健康安全管理體系運(yùn)行過程中發(fā)生的常見問題、多發(fā)問題也需要采取糾正措施。例如：

預(yù)防措施是針對(duì)潛在的事故、事件或不符合的原因采取的措施，以防止其發(fā)生。預(yù)防措施的需求可以依據(jù)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)和結(jié)果體現(xiàn)的信息來確定、也可以依據(jù)相關(guān)方的期望和要求來確定，還可以參考外部同類組織出現(xiàn)的事故、事件或不符合來確定。例如：

16、按照GB/T28001—2001建立職業(yè)健康安全管理體系如何保持持續(xù)改進(jìn)的實(shí)現(xiàn)！

答：職業(yè)健康安全管理體系是一個(gè)PDCA運(yùn)行模式，是具有自我調(diào)節(jié)、自我完善功能的管理系統(tǒng)，其監(jiān)控系統(tǒng)具有檢查、糾偏、驗(yàn)證、評(píng)審和改進(jìn)的作用。在職業(yè)健康管理體系規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)中4.5.1績效測(cè)量和監(jiān)視、454審核和4.6管理評(píng)審三個(gè)要素均具有獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)問題的功能，這三個(gè)要素的三級(jí)監(jiān)控機(jī)制，達(dá)到持續(xù)改進(jìn)職業(yè)健康安全體系的目的。

*（2008.12考題）

1、根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)GB/T28001中4.5.4條款：“審核方案，包括日程安排，應(yīng)基于組織活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)結(jié)果和以往審核的結(jié)果”，請(qǐng)問如何理解。

答：組織在建立審核方案，包括日程安排時(shí)，應(yīng)充分考慮到風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)結(jié)果和以往審核的結(jié)果，對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)較大和（或）以往審核中發(fā)現(xiàn)問題較多的活動(dòng)、過程、部門或場(chǎng)所，策劃審核方案時(shí)，應(yīng)作為審核的重點(diǎn)，可以考慮加大對(duì)其進(jìn)行審核的力度，無論是審核員安排或是審核資源配置要優(yōu)先考慮，或增加審核頻次，如一般活動(dòng)、過程、部門或場(chǎng)所每年審核一次，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)較大和（或）以往審核中發(fā)現(xiàn)問題較多的活動(dòng)、過程、部門或場(chǎng)所每年可審核兩次。組織建立的審核方案應(yīng)結(jié)合組織的實(shí)際情況并具有可行性。

17、請(qǐng)至少寫出五種危險(xiǎn)源辨識(shí)的方法。

答：安全檢查表；預(yù)先危險(xiǎn)分析；故障類型及影響分析；危險(xiǎn)與可操作性研究；事件樹分析；故障樹分析。

18、簡(jiǎn)述策劃和選擇風(fēng)險(xiǎn)控制措施的步驟。

答：根據(jù)評(píng)價(jià)出的風(fēng)險(xiǎn)即確定的風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)，具體針對(duì)每一種風(fēng)險(xiǎn)，從消除風(fēng)險(xiǎn)、降低風(fēng)險(xiǎn)及采取個(gè)體防護(hù)方面，初步確定風(fēng)險(xiǎn)控制措施。對(duì)風(fēng)險(xiǎn)控制措施進(jìn)行評(píng)審，確保風(fēng)險(xiǎn)控制措施可以將風(fēng)險(xiǎn)降至可容許的水平，并且不會(huì)帶來新的風(fēng)險(xiǎn)等，最終確定風(fēng)險(xiǎn)控制措施。

19、簡(jiǎn)述策劃和風(fēng)險(xiǎn)控制措施的原則。

答：如可能，首先消除風(fēng)險(xiǎn)（采取停止使用有害的物質(zhì)或安全品代替危險(xiǎn)品等措施，以消除危險(xiǎn)源或風(fēng)險(xiǎn)）；如不可能消除危險(xiǎn)源和風(fēng)險(xiǎn)，就采取降低風(fēng)險(xiǎn)的措施（如危險(xiǎn)物質(zhì)的替換、與危險(xiǎn)物質(zhì)的隔離、應(yīng)征預(yù)案等）；作為最終手段，使用個(gè)人防護(hù)用品進(jìn)行個(gè)體防護(hù)。

20、簡(jiǎn)述從哪些方面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)控制措施進(jìn)行評(píng)審。

答：

1)計(jì)劃的風(fēng)險(xiǎn)控制措施是否能使風(fēng)險(xiǎn)降低到可容許水平（措施有效性）； 2)在實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)控制措施時(shí)是否會(huì)產(chǎn)生新的危險(xiǎn)源和風(fēng)險(xiǎn)（新危險(xiǎn)源和風(fēng)險(xiǎn)）；

3)計(jì)劃的風(fēng)險(xiǎn)控制措施是否是投資效果最佳的風(fēng)險(xiǎn)控制方案（財(cái)力）； 4)受影響的人員采取預(yù)防措施的必要性和可行性（受影響人員）； 5)計(jì)劃的風(fēng)險(xiǎn)控制措施是否能被應(yīng)用于實(shí)際工作中（可行性）。

21、簡(jiǎn)述常見的機(jī)械的傷害有哪些。

答：

1)有旋轉(zhuǎn)部位、齒輪、聯(lián)軸節(jié)、絲桿、工具、工件、防護(hù)或操作不當(dāng)發(fā)生咬、絞、切等傷害； 2)工件裝夾不牢，加工時(shí)甩出；

3)鍛造模具擺放不正或脆化，鍛打時(shí)磨具碎塊飛出造成物體打擊傷害； 4)切削加工時(shí)長削末斷削或短削防護(hù)不當(dāng)造成割傷或崩傷；

5)磨削加工砂輪選用不當(dāng)或進(jìn)給速度選用不合理等造成砂輪碎裂，飛出傷人；

6)沖壓加工時(shí)手誤入模內(nèi)造成傷手；

7)起重機(jī)械作業(yè)時(shí)捆綁不當(dāng)?shù)跷锊划?dāng)墜落、過卷揚(yáng)造成吊鉤墜落傷人； 8)廠內(nèi)機(jī)動(dòng)車量傷害等。

22、機(jī)械設(shè)備危險(xiǎn)的產(chǎn)生形式有哪些。機(jī)械設(shè)備的危險(xiǎn)按運(yùn)動(dòng)形式通常分哪七類，按傷害形式通常分為哪三種。答：

機(jī)械設(shè)備危險(xiǎn)按運(yùn)動(dòng)形式通常分為： 1)靜止危險(xiǎn) 2)直線運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn) 3)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn) 4)擺動(dòng)的危險(xiǎn) 5)飛出物擊傷的危險(xiǎn) 6)墜落物的危險(xiǎn) 7)組合運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)

機(jī)械設(shè)備的危險(xiǎn)按傷害形式通常分為：擠壓和咬入；碰撞和撞擊；接觸。

23、起重機(jī)械的的主要危險(xiǎn)源有哪些，其主要的安全裝置有哪些。（1）起重機(jī)械的的主要危險(xiǎn)源有：

翻到

2）超載

3）碰撞

4）負(fù)載失落

5）基礎(chǔ)損壞

6）操作失誤

7）電氣故障等。

（2）起重機(jī)械的主要的安全裝置有：1）超載限制器；2）上升極限位置限制器；3）下降極限位置限制器；4）運(yùn)行極限位置限制器；5）偏斜高速和顯示裝置；6）連鎖保護(hù)裝置；7）緩沖器；8）夾軌鉗和錨定裝置或鐵鞋；9）登記信號(hào)按鈕；10）防傾翻安全鉤等。

24、簡(jiǎn)述起重機(jī)駕駛員需做到的十不吊。1)超過額定負(fù)荷，重量不明不吊； 2)指揮信號(hào)不明，光線暗淡不吊；

3)繩索和附件捆縛不牢，不符合安全要求不吊； 4)行車吊掛重物直接進(jìn)行加工不吊； 5)歪拉斜掛不吊；

6)工件上站人或工件上浮放有活動(dòng)物的不吊； 7)氧氣瓶、乙炔發(fā)生器等具有爆炸性物品不吊； 8)帶棱角缺口物件未墊好不吊 9)埋在地下的物件不吊； 10)違章指揮不吊。

25、簡(jiǎn)述焊接設(shè)備及其作業(yè)中的主要危險(xiǎn)源。

1)電氣裝置故障或防護(hù)用品缺陷及違反操作規(guī)程會(huì)導(dǎo)致觸電；

2)使用氧氣瓶、乙炔發(fā)生器、乙炔瓶和液化石油氣瓶等壓力容器，如果焊接設(shè)備或安全裝置有問題，或違反安全操作規(guī)程，容易造成火災(zāi)或爆炸事故； 3)煙塵和有害的金屬蒸汽導(dǎo)致中毒；

4)弧光中的紫外線和紅外線，回憶起眼睛和皮膚疾??； 5)火星、鉄承熔珠或熔渣等容易引起灼燙傷事故。

26、簡(jiǎn)述觸電事故的預(yù)防技術(shù)有哪些。

1)絕緣（包括使用絕緣材料；防止絕緣損壞；測(cè)定絕緣性能指標(biāo)；絕緣加強(qiáng)；不導(dǎo)電環(huán)境）；

2)屏護(hù)；

3）間距；

4）安全電壓（42，36，24，12，6伏）

5）漏電保護(hù)器

6）保護(hù)接地；

7）保護(hù)接零。

27、火災(zāi)三要素是什么，防火的基本措施有哪些，滅火的主要方法有哪些。1）火災(zāi)三要素是：可燃物、助燃物、著火源。

2）防火的基本措施有：控制可燃物；隔絕空氣；消除著火源。3）滅火的主要方法有：隔離、窒息、冷卻、抑制法（化學(xué)滅火）。

28、簡(jiǎn)述爆炸分類。

答：物理爆炸；化學(xué)爆炸；核爆炸。

29、簡(jiǎn)述職業(yè)中毒的預(yù)防措施有哪些。1)根除毒物；

2)降低毒物濃度（技術(shù)革新、通風(fēng)排毒）； 3)個(gè)體防護(hù)； 4)前期預(yù)防；

5)加強(qiáng)職業(yè)衛(wèi)生安全管理； 6)加強(qiáng)職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)。30、生產(chǎn)性粉塵的來源和分類。

答：生產(chǎn)性粉塵主要來源于礦山開采、鑿巖等；冶金工業(yè)中的礦石粉碎、篩分等；機(jī)械鑄造業(yè)中的原材料粉碎等等。主要分為：有機(jī)、無機(jī)和混合性粉塵。

31、生產(chǎn)性粉塵治理的工程技術(shù)措施有哪些。

答：加強(qiáng)通風(fēng)、設(shè)置風(fēng)道、設(shè)置風(fēng)機(jī)、裝設(shè)除塵器、采用礦山除塵技術(shù)。

32、生產(chǎn)性毒物的來源及存在形態(tài)。

（1）來源：生產(chǎn)原料、中間產(chǎn)品、成品、輔助材料、副產(chǎn)品或廢棄物、夾雜物。

（2）存在形態(tài)：固體、液體、氣體、煙霧、氣溶膠。

33、物理危害因素（噪聲、震動(dòng)、輻射、高低溫）基本控制技術(shù)。1)噪聲危害因素基本控制技術(shù)：控制噪聲源（采用無聲或低聲設(shè)備替代強(qiáng)噪聲設(shè)備；隔離噪聲源；提高設(shè)備精度），控制噪聲的傳播（吸聲、消聲、隔聲）。

2）防止震動(dòng)危害的措施：改革工藝，改革工藝和設(shè)備，采取隔振措施，建立合理的勞動(dòng)休息制度，合理發(fā)放個(gè)人防護(hù)用品，注意保暖可減少發(fā)病，進(jìn)行就業(yè)前和定期體格檢查。

3）輻射防護(hù)三原則：屏蔽、防護(hù)距離、縮短照射時(shí)間。

4）高溫作業(yè)防護(hù)措施：盡可能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化或遠(yuǎn)距離操作等隔熱方式；降低工作環(huán)境溫度，供應(yīng)清涼飲料；限制持續(xù)接觸熱時(shí)間；使用隔熱防護(hù)用品；注意補(bǔ)充營養(yǎng)和合理的膳食制度。

5）低溫作業(yè)防護(hù)措施：實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、機(jī)械化作業(yè)；控制作業(yè)時(shí)間；創(chuàng)戴防護(hù)用品；設(shè)置采暖操作室，休息室、待工室；冷庫等低溫封閉場(chǎng)所，應(yīng)設(shè)置通信、報(bào)警裝置，防止誤將人員關(guān)鎖。

34、常用的職業(yè)健康安全法律法規(guī)有哪些。a)《中華人民共和國勞動(dòng)法》 b)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》 c)《中華人民共和國職業(yè)病防治法》 d)《中華人民共和國消防法》

e)《中華人民共和國安全生產(chǎn)許可條例》 f)《中華人民共和國危險(xiǎn)化學(xué)品管理?xiàng)l例》

g)《中華人民共和國使用有毒物品作業(yè)場(chǎng)所勞動(dòng)保護(hù)條例》 h)《中華人民共和國特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》 i)《中華人民共和國工傷保險(xiǎn)條例》 j)《勞動(dòng)用品監(jiān)督管理規(guī)定》 k)《職業(yè)健康監(jiān)護(hù)管理辦法》

35、簡(jiǎn)述審核原則。

1）與審核員有關(guān)的審核原則：道德行為原則（誠信、正直、保守秘密和謹(jǐn)慎）；公正表達(dá)原則（以客觀證據(jù)為依據(jù)，以審核原則為準(zhǔn)繩）；職業(yè)素養(yǎng)原則（勤奮并具有判斷力）。

2）與審核有關(guān)的原則：獨(dú)立性原則；基于證據(jù)的方法的原則。

36、簡(jiǎn)述審核證據(jù)、審核發(fā)現(xiàn)、審核結(jié)論的關(guān)系。

答：審核準(zhǔn)則是判斷審核證據(jù)符合性的依據(jù)，審核證據(jù)是審核發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)，審核發(fā)現(xiàn)是作出審核結(jié)論的基礎(chǔ)。

37、審核計(jì)劃的主要內(nèi)容有哪些。

答：審核目的；審核范圍；審核準(zhǔn)則；審核覆蓋的時(shí)間；審核起止日期；審核內(nèi)容及時(shí)間安排；審核員成員及隨行人員及分工；未審核的關(guān)鍵區(qū)域配置適當(dāng)?shù)馁Y源等。

38、第一階段審核的目的和重點(diǎn)是什么。

答：評(píng)價(jià)職業(yè)健康安全管理體系文件與審核準(zhǔn)則的符合程度；初步評(píng)價(jià)受審核方的職業(yè)健康安全管理體系策劃的充分性和適宜性；了解其實(shí)是運(yùn)行的基本情況，為第二階段審核做準(zhǔn)備。

39、簡(jiǎn)述對(duì)4.3.1條款現(xiàn)場(chǎng)審核時(shí)的常見的客觀事實(shí)與證據(jù)。答：（結(jié)合4.3.1條款的要求答）

1)危險(xiǎn)源辨識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)控制策劃程序；

2)辨識(shí)出的危險(xiǎn)源及其更新的證據(jù)（包括危險(xiǎn)源辨識(shí)的充分性方面的證據(jù)）； 3)確定的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)方法及適宜性的證據(jù)；

4)規(guī)定的風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)方法，以及確定每個(gè)危險(xiǎn)源的風(fēng)險(xiǎn)水平和風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)的證據(jù)（包括識(shí)別出的需要制定目標(biāo)和管理方案的風(fēng)險(xiǎn)）； 5)體現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)結(jié)果和風(fēng)險(xiǎn)控制效果方面形成文件的信息； 6)策劃的風(fēng)險(xiǎn)控制措施及其充分性和適宜性的證據(jù)； 7)確定設(shè)施要求、培訓(xùn)需求和（或）運(yùn)行控制方面的信息； 8)規(guī)定需實(shí)施的監(jiān)視活動(dòng)方面的信息。

40、簡(jiǎn)述對(duì)4.4.6條款現(xiàn)場(chǎng)審核時(shí)的常見的客觀事實(shí)與證據(jù)。

1)組織識(shí)別并策劃與所認(rèn)定的需要采取控制措施的風(fēng)險(xiǎn)有關(guān)的運(yùn)行和活動(dòng)的證據(jù)；

2)組織確定的需要形成文件的程序的運(yùn)行和活動(dòng)以及對(duì)這些運(yùn)行和活動(dòng)進(jìn)行控制形成文件的程序和作業(yè)文件； 3)運(yùn)行控制程序中規(guī)定運(yùn)行準(zhǔn)則的證據(jù)； 4)組織對(duì)運(yùn)行和活動(dòng)實(shí)施有效控制的證據(jù)； 5)組織識(shí)別的其購買和使用的貨物、設(shè)備和服務(wù)中的職業(yè)健康安全風(fēng)險(xiǎn)的證據(jù)，組織對(duì)供方或合同方實(shí)施的運(yùn)行和活動(dòng)進(jìn)行管理的程序及向供方或合同方通報(bào)這些程序的證據(jù)；

6)對(duì)設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行控制的程序及其實(shí)施控制的證據(jù)。

41、簡(jiǎn)述對(duì)4.4.7條款現(xiàn)場(chǎng)審核時(shí)的常見的客觀事實(shí)與證據(jù)。1)組織識(shí)別的潛在事件及緊急情況；

2)組織針對(duì)識(shí)別的潛在事件及緊急情況制定的應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)計(jì)劃和程序； 3)組織配備的應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)設(shè)施設(shè)備及其適用性的證據(jù)； 4)對(duì)應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)計(jì)劃和程序進(jìn)行評(píng)審或修訂的證據(jù)；

5)發(fā)生事件及緊急情況時(shí)執(zhí)行應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)計(jì)劃和程序的有關(guān)證據(jù)，發(fā)生事件或緊急情況后對(duì)應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)程序進(jìn)行評(píng)審或修訂的證據(jù)； 6)可行時(shí)，對(duì)應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)程序進(jìn)行測(cè)試的證據(jù)。

42、簡(jiǎn)述對(duì)4.5.1條款現(xiàn)場(chǎng)審核時(shí)的常見的客觀事實(shí)與證據(jù)。1)職業(yè)健康安全績效測(cè)量和監(jiān)視控制程序； 2)監(jiān)視職業(yè)健康安全目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況的證據(jù)； 3)實(shí)施主動(dòng)性和被動(dòng)性績效監(jiān)測(cè)活動(dòng)的證據(jù)；

4)測(cè)量和監(jiān)視數(shù)據(jù)和結(jié)果及其作為改進(jìn)措施依據(jù)的證據(jù)； 5)測(cè)量和監(jiān)視設(shè)備的控制情況；

6)測(cè)量和監(jiān)視設(shè)備的校準(zhǔn)、維護(hù)及其結(jié)果的記錄。

43、確定審核范圍時(shí)應(yīng)考慮哪些因素。

答：1申請(qǐng)認(rèn)證所依據(jù)的職業(yè)健康安全管理體系標(biāo)準(zhǔn)和（或）職業(yè)健康安全管理體系認(rèn)證的其他引用文件；2與產(chǎn)品和活動(dòng)有關(guān)的適用的職業(yè)健康安全法規(guī)和其他要求；

3申請(qǐng)認(rèn)證所覆蓋的產(chǎn)品及其相關(guān)的職業(yè)健康安全活動(dòng)； 4受審核方的管理權(quán)限所覆蓋的范圍；

5受審核方的組織單元的設(shè)置及實(shí)際位置的分布情況； 6職業(yè)健康安全風(fēng)險(xiǎn)及影響的獨(dú)立性和關(guān)聯(lián)性； 7審核所覆蓋的時(shí)期；

8受審核方的特定要求，如是否有排除在審核范圍之外的場(chǎng)所和地點(diǎn)等。

44、在某冶煉廠審核，審核計(jì)劃中的神和范圍是鉛、鋅、銀的冶煉，但審核組到現(xiàn)場(chǎng)審核時(shí)發(fā)現(xiàn)還有大量的副產(chǎn)品：硫酸、硫酸鋅、鍺、銦等，受審核方向?qū)徍私M組長提出要將這些產(chǎn)品也包括在審核范圍內(nèi)，你認(rèn)為審核組長應(yīng)如何處理。

答：GB/T19011--2003idtISO19011：2002標(biāo)準(zhǔn)6.2.2要求：審核范圍和準(zhǔn)則應(yīng)當(dāng)由審核委托方和審核組長根據(jù)審核方案程序確定。審核目的、范圍和準(zhǔn)則的任何變更都應(yīng)征得原各方的同意。因此，審核組長應(yīng)將情況如實(shí)向?qū)徍宋蟹絽R報(bào)，在征得審核委托方同意的情況下，可將與副產(chǎn)品硫酸、硫酸鋅、鍺、銦等相關(guān)的活動(dòng)納入審核范圍。

45、審核組組成后，通常召開那些會(huì)議，何時(shí)舉行。

答：1現(xiàn)場(chǎng)審核前審核組長召集的審核溝通會(huì)，主要介紹受審核方的基本情況，進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，分配任務(wù)；2在現(xiàn)場(chǎng)審核中由審核組長召集的審核情況內(nèi)部溝通會(huì)及審核組與受審核方的溝通會(huì)。

46、審核報(bào)告的主要內(nèi)容有哪些。

答：1.審核目的；2.審核范圍；3.審核準(zhǔn)則；4.審核委托方和審核組成員；5.現(xiàn)場(chǎng)審核實(shí)施的日期和地點(diǎn)；

6.審核發(fā)現(xiàn)；7.審核結(jié)論；8.適當(dāng)時(shí)有關(guān)的其他內(nèi)容，包括審核綜述等。

47、職業(yè)健康安全管理體系第二階段現(xiàn)場(chǎng)審核的三種主要審核方法是什么。請(qǐng)簡(jiǎn)述這三種審核的主要優(yōu)缺點(diǎn)。

答：1面談：面談是收集信息的重要方法，面談的方法可以使審核員通過與受審核方人員的溝通，直接而迅速的了解與審核對(duì)象有關(guān)的信息；但需注意面談的對(duì)象應(yīng)有代表性及提供信息的權(quán)威性，必要時(shí)需要驗(yàn)證。2現(xiàn)場(chǎng)觀察使審核員獲取信息的重要渠道，現(xiàn)場(chǎng)觀察可以使審核員直觀的了解和感受被審核活動(dòng)/場(chǎng)所的實(shí)際情況，有助于驗(yàn)證通過面談和查閱文件、記錄無法確認(rèn)的實(shí)際運(yùn)行控制狀況；但現(xiàn)場(chǎng)觀察的方法對(duì)審核員的觀察能力和專業(yè)能力有較高的要求。3查閱文件和記錄：查閱文件和記錄可以使審核員系統(tǒng)的了解和驗(yàn)證受審核方職業(yè)健康安全管理活動(dòng)在審核所覆蓋的時(shí)期內(nèi)是否持續(xù)有效的實(shí)施和運(yùn)行，但應(yīng)注意抽樣的代表性和記錄的可靠性。

48、審核員應(yīng)具備哪些個(gè)人素質(zhì)。答：

1)有道德，既公正、可靠、忠誠、誠實(shí)和謹(jǐn)慎； 2)思想開明，即愿意考慮不同意見和觀點(diǎn)； 3)善于交往，即靈活的與人交往；

4)善于觀察，即主動(dòng)的認(rèn)識(shí)周圍職業(yè)健康安全和活動(dòng)； 5)有感知力，既能本能的了解和理解職業(yè)健康安全； 6)適應(yīng)力強(qiáng)，既容易適應(yīng)不同情況 7)堅(jiān)忍不拔，及對(duì)實(shí)現(xiàn)目的的堅(jiān)持不懈； 8)明斷，即根據(jù)邏輯推理和分析得出結(jié)論；

9)自立，即在同其他人有效交往中獨(dú)立工作并發(fā)揮作用。

49、答：（前三條加7個(gè)不，寫出七條即可）1)遵紀(jì)守法，敬業(yè)誠信，客觀公正； 2)努力提高個(gè)人的專業(yè)能力和聲譽(yù)； 3)幫助所管理的人員拓展其專業(yè)能力； 4)不承擔(dān)本人不能勝任的工作；

5)不介入沖突或利益競(jìng)爭(zhēng)，不向任何委托方或聘用機(jī)構(gòu)隱瞞任何可能影響公正判斷的關(guān)系；

6)不討論或透漏任何與工作任務(wù)相關(guān)的信息，除非應(yīng)法律的要求或得到委托方/或聘用機(jī)構(gòu)的書面授權(quán)；

7)不接受受審核方及其員工或利益相關(guān)方的任何賄賂、傭金、禮物或任何其他利益，也不應(yīng)在知情時(shí)允許同時(shí)接受；

8)不有意傳播可能損害審核工作或人員注冊(cè)過程的信譽(yù)的虛假或誤導(dǎo)性信息；

9)不以任何方式損害CCAA及其人員注冊(cè)過程的聲譽(yù)，與針對(duì)違背本準(zhǔn)則的行為而進(jìn)行的調(diào)查進(jìn)行充分合作； 10)不向受審核方提供相關(guān)資詢。

第二篇：28001簡(jiǎn)答題題庫及答案修改版-20110305

1、28001基礎(chǔ)和審核簡(jiǎn)答題及答案

舉例說明危險(xiǎn)源和風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系。

答：危險(xiǎn)源：可能導(dǎo)致傷害或疾病、財(cái)產(chǎn)損失、工作環(huán)境破壞或這些情況組合的根源或狀態(tài)。風(fēng)險(xiǎn)：某一特定危險(xiǎn)情況發(fā)生的可能性和后果的組合。風(fēng)險(xiǎn)來自于危險(xiǎn)源。一個(gè)危險(xiǎn)源的不同特性可能導(dǎo)致不同的風(fēng)險(xiǎn)，由于危險(xiǎn)源的存在，才相應(yīng)的帶來了風(fēng)險(xiǎn)的存在。例如，在一個(gè)有電擊風(fēng)險(xiǎn)的場(chǎng)所，危險(xiǎn)源是“接觸帶電物體導(dǎo)致觸電”，在帶電物體得到屏護(hù)或人員根本就不可能進(jìn)入該場(chǎng)所，人員的觸電風(fēng)險(xiǎn)為零；人員佩戴絕緣鞋服進(jìn)入該場(chǎng)所，面臨的風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生了變化。

2、以你熟悉的某一特定場(chǎng)所及其活動(dòng)、設(shè)備為例，列出5個(gè)危險(xiǎn)源。

答：氧氣、乙炔焊接作業(yè)，主要危險(xiǎn)源有觸電、氧氣乙炔瓶爆炸、電焊引燃易燃物品造成火災(zāi)、電焊火花燙傷、弧光傷眼、吸入電焊煙塵等。

3、簡(jiǎn)要說明職業(yè)健康安全方針、目標(biāo)、管理方案和績效之間的關(guān)系。

答：方針是職業(yè)健康績效方面的總目標(biāo)，目標(biāo)是職業(yè)健康安全績效方面所要達(dá)到的目的，目標(biāo)在方針的框架下制定，以實(shí)現(xiàn)方針在績效方面的要求。管理方案是針對(duì)目標(biāo)制定的，以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的要求。

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4、為什麼說GB/T28001-2001標(biāo)準(zhǔn)中4.4.6d)“建立并保持程序，用于工作場(chǎng)所、過程、裝置、機(jī)械、運(yùn)行程序和工作組織的設(shè)計(jì)，包括與人的能力相適應(yīng)”的要求體現(xiàn)了預(yù)防為主的思想。

答：對(duì)風(fēng)險(xiǎn)控制的最好、最有效的方法是從根源處消除或降低職業(yè)健康安全風(fēng)險(xiǎn)。因此，組織應(yīng)建立并保持程序，用以控制工作場(chǎng)所、過程、裝置、機(jī)械、運(yùn)行程序和工作組織的設(shè)計(jì)活動(dòng)，以確保在設(shè)計(jì)工作場(chǎng)所、過程、裝置、機(jī)械、運(yùn)行程序和工作組織時(shí)就充分考慮到組織的消除或降低風(fēng)險(xiǎn)所需的控制措施，包括考慮到相關(guān)人員的能力，使之與人的能力相適應(yīng)，以便從根本上消除或降低職業(yè)健康安全風(fēng)險(xiǎn)，因此說，GB/T28001-2001標(biāo)準(zhǔn)中4.4.6d)條款是體現(xiàn)了預(yù)防為主的思想。

例如：設(shè)計(jì)某工作場(chǎng)所時(shí)考慮位置的安全性（包括安全距離），格局的安全合理性，工作場(chǎng)所內(nèi)需配備的安全設(shè)施、裝置（如消防、報(bào)警、通風(fēng)、防爆、接地、避雷等），該工作場(chǎng)所內(nèi)人員須達(dá)到的技能要求以及個(gè)體防護(hù)方面的需要等等。又如：設(shè)計(jì)某裝置或機(jī)械設(shè)備時(shí)考慮適宜的安全防護(hù)裝置（如隔離罩、隔音罩等）、緊急制動(dòng)裝置、操作部位的位置、高度是否便于人員操作等等。*

5、簡(jiǎn)述組織在建立與評(píng)審職業(yè)健康安全目標(biāo)時(shí)應(yīng)考慮哪些因素。

答：（4.3.3）

法規(guī)和其他要求；

職業(yè)健康安全危險(xiǎn)源和風(fēng)險(xiǎn)； 可選的技術(shù)方案； 財(cái)務(wù)、運(yùn)行和經(jīng)營的要求； 相關(guān)方的意見。

*6舉例說明組織在進(jìn)行危險(xiǎn)源辨識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)控制策劃時(shí)應(yīng)考慮的常規(guī)和非常規(guī)活動(dòng)。

答：（4.3.1）組織在進(jìn)行危險(xiǎn)源辨識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)控制的策劃時(shí)，既要對(duì)常規(guī)活動(dòng)中的危險(xiǎn)源進(jìn)行辨識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，還要對(duì)非常規(guī)活動(dòng)中的危險(xiǎn)源進(jìn)行辨識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

常規(guī)的活動(dòng)是按組織的策劃的安排在正常狀態(tài)下進(jìn)行的活動(dòng)，例如：組織按正常的生產(chǎn)計(jì)劃組織的生產(chǎn)運(yùn)行，按計(jì)劃進(jìn)行的設(shè)備檢修等；

非常規(guī)是組織在異常和緊急情況下進(jìn)行的活動(dòng)，例如，組織的生產(chǎn)設(shè)備出現(xiàn)故障而進(jìn)行的臨時(shí)搶修活動(dòng)屬異常狀態(tài)下實(shí)施的活動(dòng)，這時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)與設(shè)備處于正常運(yùn)行狀態(tài)時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)不一樣，又如：發(fā)生火災(zāi)、爆炸等情況屬于緊急狀態(tài)，對(duì)可預(yù)見的緊急情況中存在的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)制定相應(yīng)的緊急響應(yīng)控制計(jì)劃和措施，以將其導(dǎo)致的危害降至最小。

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7、舉例說明危險(xiǎn)源辨識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)之間的關(guān)系。

答：危險(xiǎn)源辨識(shí)是識(shí)別危險(xiǎn)源的存在并確定其特性的過程。危險(xiǎn)源辯識(shí)是風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)的前期工作，是進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。

風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)是評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)大小以確定風(fēng)險(xiǎn)是否可容許的全過程。

例如：針對(duì)氧氣、乙炔焊接作業(yè)進(jìn)行危險(xiǎn)源辨識(shí)，辨識(shí)出的主要危險(xiǎn)源有觸電、氧氣乙炔瓶爆炸、電焊引燃易燃物品造成火災(zāi)、電焊火花燙傷、弧光傷眼、吸入電焊煙塵等，然后根據(jù)組織的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)準(zhǔn)則進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終確定氧氣乙炔瓶爆炸、電焊引燃易燃物品造成火災(zāi)存在不可容許的風(fēng)險(xiǎn)。

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8、試舉例說明如何理解4.4.6a)“對(duì)于因缺乏形成文件的程序而可能導(dǎo)致偏離職業(yè)健康安全方針、目標(biāo)的運(yùn)行情況，建立并保持形成文件的程序”。答：組織不需要針對(duì)所有的運(yùn)行活動(dòng)的控制都制定形成文件的程序，如果沒有形成文件的程序，某些運(yùn)行活動(dòng)可能會(huì)出現(xiàn)偏離職業(yè)健康安全方針和目標(biāo)的情況，組織就需要針對(duì)這些運(yùn)行活動(dòng)制定形成文件的程序。

例如：某組織的危險(xiǎn)化學(xué)品庫存放著大量不同化學(xué)特性的有毒有害的危險(xiǎn)化學(xué)品，不同化學(xué)品存放條件、要求和管理方法各有特點(diǎn)，如果管理不當(dāng)很容易出現(xiàn)揮發(fā)和泄漏，會(huì)給工作場(chǎng)所內(nèi)人員的安全和健康造成嚴(yán)重危險(xiǎn)，因此，該組織不僅給庫房管理人員提供了這些化學(xué)品的材料安全數(shù)據(jù)表還制定了嚴(yán)格的庫房管理程序，以指導(dǎo)和規(guī)范庫管人員的庫房管理活動(dòng)。

如果某些運(yùn)行活動(dòng)雖然沒有制定形成文件的程序，但這些運(yùn)行活動(dòng)也能夠按要求實(shí)施并達(dá)到預(yù)期的效果時(shí)，就不需要針對(duì)這些運(yùn)行活動(dòng)制定形成文件的程序，如汽車駕駛活動(dòng)。

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9、如何理解“組織應(yīng)將員工參與和協(xié)商的安排形成文件，并通報(bào)相關(guān)方”，員工應(yīng)參與的協(xié)商和溝通活動(dòng)有哪些。

答：（4.4.3理解）組織的員工在職業(yè)健康安全管理體系活動(dòng)中發(fā)揮著不可或缺的作用，他們的工作活動(dòng)直接影響到組織的職業(yè)健康安全績效，而組織的職業(yè)健康安全績效又直接影響員工的利益，因此，員工的積極參與對(duì)職業(yè)健康安全管理體系的有效實(shí)施和運(yùn)行至關(guān)重要。為了使員工能夠充分參與職業(yè)健康安全管理體系活動(dòng)，組織應(yīng)對(duì)員工的參與和協(xié)商活動(dòng)作出適宜的安排，這不但可以使員工依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)的要求積極參與組織的職業(yè)健康安全管理體系活動(dòng)，而且可以使組織有充分的人力資源來確保職業(yè)健康安全管理體系的實(shí)施和運(yùn)行。

組織應(yīng)將員工參與和協(xié)商的安排以文件的形式進(jìn)行規(guī)定，通過文件來溝通參與和協(xié)商活動(dòng)的具體要求和方法，統(tǒng)一員工在參與和協(xié)商活動(dòng)中的意識(shí)和行為，使員工的參與和協(xié)商活動(dòng)有章可循，便于實(shí)施和操作。

組織還應(yīng)將員工參與和協(xié)商的安排通報(bào)給相關(guān)方主要是為了獲得相關(guān)方（內(nèi)、外）對(duì)參與和協(xié)商活動(dòng)的支持和配合，同時(shí)，也便于相關(guān)方對(duì)組織的協(xié)商和溝通活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督和促進(jìn)，進(jìn)而確保活動(dòng)的有效、有序地開展并達(dá)到預(yù)期的效果。

補(bǔ)充：

員工應(yīng)參與的協(xié)商和溝通活動(dòng)：

---參與風(fēng)險(xiǎn)管理方針和程序的制定和評(píng)審

---參與商討影響工作場(chǎng)所職業(yè)健康安全的任何變化---參與組織的職業(yè)健康安全事務(wù)

---了解誰是職業(yè)健康安全的員工代表和指定的管理者代表

7、闡述遵守“法規(guī)和其他要求”的思想是如何貫穿于體系的。

答：遵守法國和其他要求是職業(yè)健康安全管理體系的基本要求，他貫穿于體系的始終。

在4.2職業(yè)健康安全方針中，要求組織承諾遵守法規(guī)和其他要求；法規(guī)和其他要求是進(jìn)行4.3.1危險(xiǎn)源辨識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)控制策劃的重要依據(jù)之一；4.3.2法規(guī)和其他要求中,要求組織應(yīng)識(shí)別、獲得、更新和傳達(dá)使用的法規(guī)和其他要求；組織在建立和評(píng)審4.3.3目標(biāo)是應(yīng)考慮法規(guī)和其他要求，并通過4.3.4職業(yè)健康安全管理方案實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；組織在確定4.4.1結(jié)構(gòu)和職責(zé)時(shí)應(yīng)明確規(guī)定有關(guān)人員在履行和執(zhí)行法規(guī)和其它要求方面的職責(zé)和權(quán)限；法規(guī)和其他要求是組織的4.4.2培訓(xùn)、意識(shí)和能力的重要內(nèi)容，從而提高員工尊法守法的意識(shí)；與員工和其他相關(guān)方的協(xié)商和溝通4.4.3中，包括法規(guī)和其他要求的信息；通過運(yùn)行控制4.4.6、應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)4.4.7來實(shí)現(xiàn)法規(guī)和其他要求中對(duì)職業(yè)健康安全風(fēng)險(xiǎn)控制的要求；通過4.5.1績效測(cè)量和監(jiān)視對(duì)適用法規(guī)和其他要求的執(zhí)行和遵守情況進(jìn)行測(cè)量，并通過4.5.2事件、事故、不符合、糾正和預(yù)防措施對(duì)發(fā)現(xiàn)的不符合法規(guī)的問題進(jìn)行處理并采取糾正和預(yù)防措施；法規(guī)和其他要求是4.5.4審核準(zhǔn)則之一，確定職業(yè)健康安全管理體系是否符合法規(guī)和其他要求是審核目的之一；組織在進(jìn)行4.6管理評(píng)審時(shí)，應(yīng)關(guān)注法規(guī)和其他要求的發(fā)展和變化對(duì)體系持續(xù)的充分性、適宜性和有效性的影響，并評(píng)審法規(guī)和其他要求識(shí)別的充分性以及遵守法規(guī)和其他要求的有效性。由此可見，遵守“法規(guī)和其他要求”貫穿于職業(yè)健康安全管理體系的始終。

10、什么是“事故、事件”，如何理解二者之間的關(guān)系，舉例說明。

答：（定義）事故是造成死亡、疾病、傷害、損壞或其他損失的意外情況；事件是導(dǎo)致或可能導(dǎo)致事故的情況。例如高空墜物是一個(gè)可能導(dǎo)致事故的事件，是否會(huì)造成不良后果尚不確定，如果造成了不良后果即為事故，沒有造成不良后果為事件。

11、以熟悉的某一特定場(chǎng)所為例，列出在這個(gè)場(chǎng)所中潛在的事件或緊急情況（至少兩種），并寫出至少六種需使用的應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)設(shè)施或裝置。答：特定場(chǎng)所：危險(xiǎn)品庫房，潛在的事件或緊急情況：泄露、火災(zāi)

六種需使用的應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)設(shè)施或裝置：報(bào)警系統(tǒng)；應(yīng)急照明和動(dòng)力；逃生工具；安全避難所；消防設(shè)備；急救設(shè)備；通訊設(shè)備；應(yīng)急的隔離閥、開關(guān)或斷流器等。

12、GB/T28001-2001標(biāo)準(zhǔn)適用于那些組織。

答：GB/T28001-2001標(biāo)準(zhǔn)適用于以下這些組織： a）建立職業(yè)健康安全管理體系，消除或減小因組織的活動(dòng)而使員工或其他相關(guān)方可能面臨的職業(yè)健康安全風(fēng)險(xiǎn)； b）c）實(shí)施、保持和持續(xù)改進(jìn)職業(yè)健康安全管理體系； 使自己確信能符合所聲明的職業(yè)健康安全方針； d）e）f）向外界證實(shí)這種符合性；

尋求外部組織對(duì)其職業(yè)健康安全管理體系的認(rèn)證； 自我鑒定和聲明符合本標(biāo)準(zhǔn)。

13、依據(jù)GB/T28001-2001標(biāo)準(zhǔn)，員工應(yīng)具備哪些方面的職業(yè)健康安全意識(shí)。答：（4.4.2）

1)符合職業(yè)健康安全方針、程序和職業(yè)健康安全管理體系要求的重要性； 2)在工作活動(dòng)中實(shí)際或潛在的職業(yè)健康安全后果，以及個(gè)人工作的改進(jìn)所帶來的職業(yè)健康安全效益；

3)在執(zhí)行職業(yè)健康安全方針、程序，實(shí)現(xiàn)職業(yè)健康安全管理體系要求，包括應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)要求（4.4.7）方面的作用和職責(zé)； 4)偏離規(guī)定的運(yùn)行程序的潛在后果。

14、什么是主動(dòng)性的績效測(cè)量和被動(dòng)性的績效測(cè)量分別列舉出5項(xiàng)主動(dòng)性績效測(cè)量和被動(dòng)性績效測(cè)量的示例。

答：（4.5.1理解）主動(dòng)性的績效測(cè)量是指：監(jiān)視是否符合職業(yè)健康安全管理方案、運(yùn)行準(zhǔn)則和適用的法規(guī)要求。被動(dòng)性的績效測(cè)量是指：監(jiān)視事故、疾病、事件和其他不良職業(yè)健康安全績效的歷史證據(jù)

5項(xiàng)主動(dòng)性績效測(cè)量：風(fēng)險(xiǎn)控制的效果及結(jié)果的檢測(cè)；員工職業(yè)健康安全知識(shí)培訓(xùn)效果監(jiān)測(cè)；有毒有害場(chǎng)所的達(dá)標(biāo)率；監(jiān)測(cè)設(shè)備的檢測(cè)率統(tǒng)計(jì)；生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)職業(yè)健康安全工作檢查。

5項(xiàng)被動(dòng)性績效測(cè)量：事故發(fā)生率統(tǒng)計(jì)；職業(yè)病發(fā)生率統(tǒng)計(jì)；傷亡人數(shù)統(tǒng)計(jì)；未遂事件和意外情況發(fā)生的次數(shù)統(tǒng)計(jì)；事故造成的財(cái)產(chǎn)損失統(tǒng)計(jì)。

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15、請(qǐng)闡述如何理解“對(duì)于所有擬定的糾正和預(yù)防措施，在其實(shí)施前應(yīng)先通過風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)過程進(jìn)行評(píng)審”。

答：組織針對(duì)已發(fā)生的或潛在的事件、事故或不符合采取的糾正和預(yù)防措施，是為了消除、降低或控制由事件、事故或不符合已造成或可能造成的職業(yè)健康安全風(fēng)險(xiǎn)，由此可見，這些糾正和預(yù)防措施也是風(fēng)險(xiǎn)控制措施。因此組織在實(shí)施糾正或預(yù)防措施之前，要評(píng)審擬采取的糾正和預(yù)防措施，以評(píng)價(jià)采取的糾正和預(yù)防措施是否能使風(fēng)險(xiǎn)降低到可容許的水平、是否會(huì)產(chǎn)生新的危險(xiǎn)源、如需投資，是否是投資最佳的措施等。如果辨識(shí)出了新的危險(xiǎn)源，組織應(yīng)對(duì)辨識(shí)的危險(xiǎn)源進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)并制定風(fēng)險(xiǎn)控制措施，防止出現(xiàn)新的職業(yè)健康安全風(fēng)險(xiǎn)。

*16請(qǐng)闡述您對(duì)GB/T28001-2001中4.5.2條款“b)采取措施減少因事故事件或不符合而產(chǎn)生的影響c)采取糾正和預(yù)防措施,并予以完成”的理解,并舉例說明;答：糾正：為消除已發(fā)現(xiàn)的不合格所采取的措施

糾正措施：為消除已發(fā)現(xiàn)的不合格或其他不期望情況的原因所采取的措施 預(yù)防措施：為消除潛在不合格或其他潛在不期望情況的原因所采取的措施 糾正是針對(duì)已發(fā)生的事故、事件或不符合所采取的處理措施。例如：在施工現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)工人沒有戴安全帽，即時(shí)提醒并讓工人配戴安全帽。

糾正措施是針對(duì)組織已發(fā)生的事故、事件或不符合的原因所采取的措施，以防止同類問題再發(fā)生。通常情況下，對(duì)于已造成或可能造成嚴(yán)重不良后果的事故、事件或不符合需要采取糾正措施，對(duì)于職業(yè)健康安全管理體系運(yùn)行過程中發(fā)生的常見問題、多發(fā)問題也需要采取糾正措施。例如：

預(yù)防措施是針對(duì)潛在的事故、事件或不符合的原因采取的措施，以防止其發(fā)生。預(yù)防措施的需求可以依據(jù)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)和結(jié)果體現(xiàn)的信息來確定、也可以依據(jù)相關(guān)方的期望和要求來確定，還可以參考外部同類組織出現(xiàn)的事故、事件或不符合來確定。例如：

16、按照GB/T28001—2001建立職業(yè)健康安全管理體系如何保持持續(xù)改進(jìn)的實(shí)現(xiàn)！

答：職業(yè)健康安全管理體系是一個(gè)PDCA運(yùn)行模式，是具有自我調(diào)節(jié)、自我完善功能的管理系統(tǒng)，其監(jiān)控系統(tǒng)具有檢查、糾偏、驗(yàn)證、評(píng)審和改進(jìn)的作用。在職業(yè)健康管理體系規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)中4.5.1績效測(cè)量和監(jiān)視、454審核和4.6管理評(píng)審三個(gè)要素均具有獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)問題的功能，這三個(gè)要素的三級(jí)監(jiān)控機(jī)制，達(dá)到持續(xù)改進(jìn)職業(yè)健康安全體系的目的。

*（2008.12考題）

1、根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)GB/T28001中4.5.4條款：“審核方案，包括日程安排，應(yīng)基于組織活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)結(jié)果和以往審核的結(jié)果”，請(qǐng)問如何理解。

答：組織在建立審核方案，包括日程安排時(shí)，應(yīng)充分考慮到風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)結(jié)果和以往審核的結(jié)果，對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)較大和（或）以往審核中發(fā)現(xiàn)問題較多的活動(dòng)、過程、部門或場(chǎng)所，策劃審核方案時(shí)，應(yīng)作為審核的重點(diǎn)，可以考慮加大對(duì)其進(jìn)行審核的力度，無論是審核員安排或是審核資源配置要優(yōu)先考慮，或增加審核頻次，如一般活動(dòng)、過程、部門或場(chǎng)所每年審核一次，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)較大和（或）以往審核中發(fā)現(xiàn)問題較多的活動(dòng)、過程、部門或場(chǎng)所每年可審核兩次。組織建立的審核方案應(yīng)結(jié)合組織的實(shí)際情況并具有可行性。

17、請(qǐng)至少寫出五種危險(xiǎn)源辨識(shí)的方法。

答：安全檢查表；預(yù)先危險(xiǎn)分析；故障類型及影響分析；危險(xiǎn)與可操作性研究；事件樹分析；故障樹分析。

18、簡(jiǎn)述策劃和選擇風(fēng)險(xiǎn)控制措施的步驟。答：根據(jù)評(píng)價(jià)出的風(fēng)險(xiǎn)即確定的風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)，具體針對(duì)每一種風(fēng)險(xiǎn)，從消除風(fēng)險(xiǎn)、降低風(fēng)險(xiǎn)及采取個(gè)體防護(hù)方面，初步確定風(fēng)險(xiǎn)控制措施。對(duì)風(fēng)險(xiǎn)控制措施進(jìn)行評(píng)審，確保風(fēng)險(xiǎn)控制措施可以將風(fēng)險(xiǎn)降至可容許的水平，并且不會(huì)帶來新的風(fēng)險(xiǎn)等，最終確定風(fēng)險(xiǎn)控制措施。

19、簡(jiǎn)述策劃和風(fēng)險(xiǎn)控制措施的原則。

答：如可能，首先消除風(fēng)險(xiǎn)（采取停止使用有害的物質(zhì)或安全品代替危險(xiǎn)品等措施，以消除危險(xiǎn)源或風(fēng)險(xiǎn)）；如不可能消除危險(xiǎn)源和風(fēng)險(xiǎn)，就采取降低風(fēng)險(xiǎn)的措施（如危險(xiǎn)物質(zhì)的替換、與危險(xiǎn)物質(zhì)的隔離、應(yīng)征預(yù)案等）；作為最終手段，使用個(gè)人防護(hù)用品進(jìn)行個(gè)體防護(hù)。

20、簡(jiǎn)述從哪些方面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)控制措施進(jìn)行評(píng)審。

答：

1)計(jì)劃的風(fēng)險(xiǎn)控制措施是否能使風(fēng)險(xiǎn)降低到可容許水平（措施有效性）； 2)在實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)控制措施時(shí)是否會(huì)產(chǎn)生新的危險(xiǎn)源和風(fēng)險(xiǎn)（新危險(xiǎn)源和風(fēng)險(xiǎn)）；

3)計(jì)劃的風(fēng)險(xiǎn)控制措施是否是投資效果最佳的風(fēng)險(xiǎn)控制方案（財(cái)力）； 4)受影響的人員采取預(yù)防措施的必要性和可行性（受影響人員）； 5)計(jì)劃的風(fēng)險(xiǎn)控制措施是否能被應(yīng)用于實(shí)際工作中（可行性）。

21、簡(jiǎn)述常見的機(jī)械的傷害有哪些。

答：

1)有旋轉(zhuǎn)部位、齒輪、聯(lián)軸節(jié)、絲桿、工具、工件、防護(hù)或操作不當(dāng)發(fā)生咬、絞、切等傷害；

2)工件裝夾不牢，加工時(shí)甩出；

3)鍛造模具擺放不正或脆化，鍛打時(shí)磨具碎塊飛出造成物體打擊傷害； 4)切削加工時(shí)長削末斷削或短削防護(hù)不當(dāng)造成割傷或崩傷；

5)磨削加工砂輪選用不當(dāng)或進(jìn)給速度選用不合理等造成砂輪碎裂，飛出傷人；

6)沖壓加工時(shí)手誤入模內(nèi)造成傷手；

7)起重機(jī)械作業(yè)時(shí)捆綁不當(dāng)?shù)跷锊划?dāng)墜落、過卷揚(yáng)造成吊鉤墜落傷人； 8)廠內(nèi)機(jī)動(dòng)車量傷害等。

22、機(jī)械設(shè)備危險(xiǎn)的產(chǎn)生形式有哪些。機(jī)械設(shè)備的危險(xiǎn)按運(yùn)動(dòng)形式通常分哪七類，按傷害形式通常分為哪三種。答：

機(jī)械設(shè)備危險(xiǎn)按運(yùn)動(dòng)形式通常分為： 1)靜止危險(xiǎn) 2)直線運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn) 3)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn) 4)擺動(dòng)的危險(xiǎn) 5)飛出物擊傷的危險(xiǎn) 6)墜落物的危險(xiǎn) 7)組合運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)

機(jī)械設(shè)備的危險(xiǎn)按傷害形式通常分為：擠壓和咬入；碰撞和撞擊；接觸。

23、起重機(jī)械的的主要危險(xiǎn)源有哪些，其主要的安全裝置有哪些。（1）起重機(jī)械的的主要危險(xiǎn)源有：

翻到 2）超載 3）碰撞 4）負(fù)載失落 5）基礎(chǔ)損壞 6）操作失誤

7）電氣故障等。

（2）起重機(jī)械的主要的安全裝置有：1）超載限制器；2）上升極限位置限制器；3）下降極限位置限制器；4）運(yùn)行極限位置限制器；5）偏斜高速和顯示裝置；6）連鎖保護(hù)裝置；7）緩沖器；8）夾軌鉗和錨定裝置或鐵鞋；9）登記信號(hào)按鈕；10）防傾翻安全鉤等。

24、簡(jiǎn)述起重機(jī)駕駛員需做到的十不吊。1)超過額定負(fù)荷，重量不明不吊； 2)指揮信號(hào)不明，光線暗淡不吊；

3)繩索和附件捆縛不牢，不符合安全要求不吊； 4)行車吊掛重物直接進(jìn)行加工不吊； 5)歪拉斜掛不吊；

6)工件上站人或工件上浮放有活動(dòng)物的不吊； 7)氧氣瓶、乙炔發(fā)生器等具有爆炸性物品不吊； 8)帶棱角缺口物件未墊好不吊 9)埋在地下的物件不吊； 10)違章指揮不吊。

25、簡(jiǎn)述焊接設(shè)備及其作業(yè)中的主要危險(xiǎn)源。

1)電氣裝置故障或防護(hù)用品缺陷及違反操作規(guī)程會(huì)導(dǎo)致觸電；

2)使用氧氣瓶、乙炔發(fā)生器、乙炔瓶和液化石油氣瓶等壓力容器，如果焊接設(shè)備或安全裝置有問題，或違反安全操作規(guī)程，容易造成火災(zāi)或爆炸事故； 3)煙塵和有害的金屬蒸汽導(dǎo)致中毒；

4)弧光中的紫外線和紅外線，回憶起眼睛和皮膚疾??； 5)火星、鉄承熔珠或熔渣等容易引起灼燙傷事故。

26、簡(jiǎn)述觸電事故的預(yù)防技術(shù)有哪些。

1)絕緣（包括使用絕緣材料；防止絕緣損壞；測(cè)定絕緣性能指標(biāo)；絕緣加強(qiáng)；不導(dǎo)電環(huán)境）；

2)屏護(hù)； 3）間距； 4）安全電壓（42，36，24，12，6伏）5）漏電保護(hù)器

6）保護(hù)接地； 7）保護(hù)接零。

27、火災(zāi)三要素是什么，防火的基本措施有哪些，滅火的主要方法有哪些。1）火災(zāi)三要素是：可燃物、助燃物、著火源。

2）防火的基本措施有：控制可燃物；隔絕空氣；消除著火源。3）滅火的主要方法有：隔離、窒息、冷卻、抑制法（化學(xué)滅火）。

28、簡(jiǎn)述爆炸分類。

答：物理爆炸；化學(xué)爆炸；核爆炸。

29、簡(jiǎn)述職業(yè)中毒的預(yù)防措施有哪些。1)根除毒物；

2)降低毒物濃度（技術(shù)革新、通風(fēng)排毒）； 3)個(gè)體防護(hù)； 4)前期預(yù)防；

5)加強(qiáng)職業(yè)衛(wèi)生安全管理； 6)加強(qiáng)職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)。30、生產(chǎn)性粉塵的來源和分類。

答：生產(chǎn)性粉塵主要來源于礦山開采、鑿巖等；冶金工業(yè)中的礦石粉碎、篩分等；機(jī)械鑄造業(yè)中的原材料粉碎等等。主要分為：有機(jī)、無機(jī)和混合性粉塵。

31、生產(chǎn)性粉塵治理的工程技術(shù)措施有哪些。

答：加強(qiáng)通風(fēng)、設(shè)置風(fēng)道、設(shè)置風(fēng)機(jī)、裝設(shè)除塵器、采用礦山除塵技術(shù)。

32、生產(chǎn)性毒物的來源及存在形態(tài)。

（1）來源：生產(chǎn)原料、中間產(chǎn)品、成品、輔助材料、副產(chǎn)品或廢棄物、夾雜物。

（2）存在形態(tài)：固體、液體、氣體、煙霧、氣溶膠。

33、物理危害因素（噪聲、震動(dòng)、輻射、高低溫）基本控制技術(shù)。

1)噪聲危害因素基本控制技術(shù)：控制噪聲源（采用無聲或低聲設(shè)備替代強(qiáng)噪聲設(shè)備；隔離噪聲源；提高設(shè)備精度），控制噪聲的傳播（吸聲、消聲、隔聲）。

2）防止震動(dòng)危害的措施：改革工藝，改革工藝和設(shè)備，采取隔振措施，建立合理的勞動(dòng)休息制度，合理發(fā)放個(gè)人防護(hù)用品，注意保暖可減少發(fā)病，進(jìn)行就業(yè)前和定期體格檢查。

3）輻射防護(hù)三原則：屏蔽、防護(hù)距離、縮短照射時(shí)間。

4）高溫作業(yè)防護(hù)措施：盡可能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化或遠(yuǎn)距離操作等隔熱方式；降低工作環(huán)境溫度，供應(yīng)清涼飲料；限制持續(xù)接觸熱時(shí)間；使用隔熱防護(hù)用品；注意補(bǔ)充營養(yǎng)和合理的膳食制度。

5）低溫作業(yè)防護(hù)措施：實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、機(jī)械化作業(yè)；控制作業(yè)時(shí)間；創(chuàng)戴防護(hù)用品；設(shè)置采暖操作室，休息室、待工室；冷庫等低溫封閉場(chǎng)所，應(yīng)設(shè)置通信、報(bào)警裝置，防止誤將人員關(guān)鎖。

34、常用的職業(yè)健康安全法律法規(guī)有哪些。a)《中華人民共和國勞動(dòng)法》 b)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》 c)《中華人民共和國職業(yè)病防治法》 d)《中華人民共和國消防法》

e)《中華人民共和國安全生產(chǎn)許可條例》 f)《中華人民共和國危險(xiǎn)化學(xué)品管理?xiàng)l例》

g)《中華人民共和國使用有毒物品作業(yè)場(chǎng)所勞動(dòng)保護(hù)條例》 h)《中華人民共和國特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》 i)《中華人民共和國工傷保險(xiǎn)條例》 j)《勞動(dòng)用品監(jiān)督管理規(guī)定》 k)《職業(yè)健康監(jiān)護(hù)管理辦法》

35、簡(jiǎn)述審核原則。

1）與審核員有關(guān)的審核原則：道德行為原則（誠信、正直、保守秘密和謹(jǐn)慎）；公正表達(dá)原則（以客觀證據(jù)為依據(jù)，以審核原則為準(zhǔn)繩）；職業(yè)素養(yǎng)原則（勤奮并具有判斷力）。

2）與審核有關(guān)的原則：獨(dú)立性原則；基于證據(jù)的方法的原則。

36、簡(jiǎn)述審核證據(jù)、審核發(fā)現(xiàn)、審核結(jié)論的關(guān)系。

答：審核準(zhǔn)則是判斷審核證據(jù)符合性的依據(jù)，審核證據(jù)是審核發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)，審核發(fā)現(xiàn)是作出審核結(jié)論的基礎(chǔ)。

37、審核計(jì)劃的主要內(nèi)容有哪些。

答：審核目的；審核范圍；審核準(zhǔn)則；審核覆蓋的時(shí)間；審核起止日期；審核內(nèi)容及時(shí)間安排；審核員成員及隨行人員及分工；未審核的關(guān)鍵區(qū)域配置適當(dāng)?shù)馁Y源等。

38、第一階段審核的目的和重點(diǎn)是什么。

答：評(píng)價(jià)職業(yè)健康安全管理體系文件與審核準(zhǔn)則的符合程度；初步評(píng)價(jià)受審核方的職業(yè)健康安全管理體系策劃的充分性和適宜性；了解其實(shí)是運(yùn)行的基本情況，為第二階段審核做準(zhǔn)備。

39、簡(jiǎn)述對(duì)4.3.1條款現(xiàn)場(chǎng)審核時(shí)的常見的客觀事實(shí)與證據(jù)。答：（結(jié)合4.3.1條款的要求答）

1)危險(xiǎn)源辨識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)控制策劃程序；

2)辨識(shí)出的危險(xiǎn)源及其更新的證據(jù)（包括危險(xiǎn)源辨識(shí)的充分性方面的證據(jù)）； 3)確定的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)方法及適宜性的證據(jù)；

4)規(guī)定的風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)方法，以及確定每個(gè)危險(xiǎn)源的風(fēng)險(xiǎn)水平和風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)的證據(jù)（包括識(shí)別出的需要制定目標(biāo)和管理方案的風(fēng)險(xiǎn)）；

5)體現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)結(jié)果和風(fēng)險(xiǎn)控制效果方面形成文件的信息； 6)策劃的風(fēng)險(xiǎn)控制措施及其充分性和適宜性的證據(jù)；

7)確定設(shè)施要求、培訓(xùn)需求和（或）運(yùn)行控制方面的信息； 8)規(guī)定需實(shí)施的監(jiān)視活動(dòng)方面的信息。

40、簡(jiǎn)述對(duì)4.4.6條款現(xiàn)場(chǎng)審核時(shí)的常見的客觀事實(shí)與證據(jù)。

1)組織識(shí)別并策劃與所認(rèn)定的需要采取控制措施的風(fēng)險(xiǎn)有關(guān)的運(yùn)行和活動(dòng)的證據(jù)；

2)組織確定的需要形成文件的程序的運(yùn)行和活動(dòng)以及對(duì)這些運(yùn)行和活動(dòng)進(jìn)行控制形成文件的程序和作業(yè)文件； 3)運(yùn)行控制程序中規(guī)定運(yùn)行準(zhǔn)則的證據(jù)； 4)組織對(duì)運(yùn)行和活動(dòng)實(shí)施有效控制的證據(jù)；

5)組織識(shí)別的其購買和使用的貨物、設(shè)備和服務(wù)中的職業(yè)健康安全風(fēng)險(xiǎn)的證據(jù)，組織對(duì)供方或合同方實(shí)施的運(yùn)行和活動(dòng)進(jìn)行管理的程序及向供方或合同方通報(bào)這些程序的證據(jù)； 6)對(duì)設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行控制的程序及其實(shí)施控制的證據(jù)。

41、簡(jiǎn)述對(duì)4.4.7條款現(xiàn)場(chǎng)審核時(shí)的常見的客觀事實(shí)與證據(jù)。1)組織識(shí)別的潛在事件及緊急情況；

2)組織針對(duì)識(shí)別的潛在事件及緊急情況制定的應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)計(jì)劃和程序； 3)組織配備的應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)設(shè)施設(shè)備及其適用性的證據(jù)； 4)對(duì)應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)計(jì)劃和程序進(jìn)行評(píng)審或修訂的證據(jù)；

5)發(fā)生事件及緊急情況時(shí)執(zhí)行應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)計(jì)劃和程序的有關(guān)證據(jù)，發(fā)生事件或緊急情況后對(duì)應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)程序進(jìn)行評(píng)審或修訂的證據(jù)； 6)可行時(shí)，對(duì)應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)程序進(jìn)行測(cè)試的證據(jù)。

42、簡(jiǎn)述對(duì)4.5.1條款現(xiàn)場(chǎng)審核時(shí)的常見的客觀事實(shí)與證據(jù)。1)職業(yè)健康安全績效測(cè)量和監(jiān)視控制程序； 2)監(jiān)視職業(yè)健康安全目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況的證據(jù)； 3)實(shí)施主動(dòng)性和被動(dòng)性績效監(jiān)測(cè)活動(dòng)的證據(jù)；

4)測(cè)量和監(jiān)視數(shù)據(jù)和結(jié)果及其作為改進(jìn)措施依據(jù)的證據(jù)； 5)測(cè)量和監(jiān)視設(shè)備的控制情況；

6)測(cè)量和監(jiān)視設(shè)備的校準(zhǔn)、維護(hù)及其結(jié)果的記錄。

43、確定審核范圍時(shí)應(yīng)考慮哪些因素。答：

1申請(qǐng)認(rèn)證所依據(jù)的職業(yè)健康安全管理體系標(biāo)準(zhǔn)和（或）職業(yè)健康安全管理體系認(rèn)證的其他引用文件；

2與產(chǎn)品和活動(dòng)有關(guān)的適用的職業(yè)健康安全法規(guī)和其他要求； 3申請(qǐng)認(rèn)證所覆蓋的產(chǎn)品及其相關(guān)的職業(yè)健康安全活動(dòng)； 4受審核方的管理權(quán)限所覆蓋的范圍；

5受審核方的組織單元的設(shè)置及實(shí)際位置的分布情況； 6職業(yè)健康安全風(fēng)險(xiǎn)及影響的獨(dú)立性和關(guān)聯(lián)性； 7審核所覆蓋的時(shí)期；

8受審核方的特定要求，如是否有排除在審核范圍之外的場(chǎng)所和地點(diǎn)等。

44、在某冶煉廠審核，審核計(jì)劃中的神和范圍是鉛、鋅、銀的冶煉，但審核組到現(xiàn)場(chǎng)審核時(shí)發(fā)現(xiàn)還有大量的副產(chǎn)品：硫酸、硫酸鋅、鍺、銦等，受審核方向?qū)徍私M組長提出要將這些產(chǎn)品也包括在審核范圍內(nèi)，你認(rèn)為審核組長應(yīng)如何處理。

答：GB/T19011--2003idtISO19011：2002標(biāo)準(zhǔn)6.2.2要求：審核范圍和準(zhǔn)則應(yīng)當(dāng)由審核委托方和審核組長根據(jù)審核方案程序確定。審核目的、范圍和準(zhǔn)則的任何變更都應(yīng)征得原各方的同意。因此，審核組長應(yīng)將情況如實(shí)向?qū)徍宋蟹絽R報(bào)，在征得審核委托方同意的情況下，可將與副產(chǎn)品硫酸、硫酸鋅、鍺、銦等相關(guān)的活動(dòng)納入審核范圍。

45、審核組組成后，通常召開那些會(huì)議，何時(shí)舉行。答：1現(xiàn)場(chǎng)審核前審核組長召集的審核溝通會(huì)，主要介紹受審核方的基本情況，進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，分配任務(wù)；2在現(xiàn)場(chǎng)審核中由審核組長召集的審核情況內(nèi)部溝通會(huì)及審核組與受審核方的溝通會(huì)。

46、審核報(bào)告的主要內(nèi)容有哪些。

答：1.審核目的；2.審核范圍；3.審核準(zhǔn)則；4.審核委托方和審核組成員；5.現(xiàn)場(chǎng)審核實(shí)施的日期和地點(diǎn)；6.審核發(fā)現(xiàn)；7.審核結(jié)論；8.適當(dāng)時(shí)有關(guān)的其他內(nèi)容，包括審核綜述等。

47、職業(yè)健康安全管理體系第二階段現(xiàn)場(chǎng)審核的三種主要審核方法是什么。請(qǐng)簡(jiǎn)述這三種審核的主要優(yōu)缺點(diǎn)。

答：1面談：面談是收集信息的重要方法，面談的方法可以使審核員通過與受審核方人員的溝通，直接而迅速的了解與審核對(duì)象有關(guān)的信息；但需注意面談的對(duì)象應(yīng)有代表性及提供信息的權(quán)威性，必要時(shí)需要驗(yàn)證。

2現(xiàn)場(chǎng)觀察使審核員獲取信息的重要渠道，現(xiàn)場(chǎng)觀察可以使審核員直觀的了解和感受被審核活動(dòng)/場(chǎng)所的實(shí)際情況，有助于驗(yàn)證通過面談和查閱文件、記錄無法確認(rèn)的實(shí)際運(yùn)行控制狀況；但現(xiàn)場(chǎng)觀察的方法對(duì)審核員的觀察能力和專業(yè)能力有較高的要求。

3查閱文件和記錄：查閱文件和記錄可以使審核員系統(tǒng)的了解和驗(yàn)證受審核方職業(yè)健康安全管理活動(dòng)在審核所覆蓋的時(shí)期內(nèi)是否持續(xù)有效的實(shí)施和運(yùn)行，但應(yīng)注意抽樣的代表性和記錄的可靠性。

48、審核員應(yīng)具備哪些個(gè)人素質(zhì)。答：

1)有道德，既公正、可靠、忠誠、誠實(shí)和謹(jǐn)慎； 2)思想開明，即愿意考慮不同意見和觀點(diǎn)； 3)善于交往，即靈活的與人交往；

4)善于觀察，即主動(dòng)的認(rèn)識(shí)周圍職業(yè)健康安全和活動(dòng)； 5)有感知力，既能本能的了解和理解職業(yè)健康安全； 6)適應(yīng)力強(qiáng)，既容易適應(yīng)不同情況

7)堅(jiān)忍不拔，及對(duì)實(shí)現(xiàn)目的的堅(jiān)持不懈； 8)明斷，即根據(jù)邏輯推理和分析得出結(jié)論；

9)自立，即在同其他人有效交往中獨(dú)立工作并發(fā)揮作用。

49、答：（前三條加7個(gè)不，寫出七條即可）1)遵紀(jì)守法，敬業(yè)誠信，客觀公正； 2)努力提高個(gè)人的專業(yè)能力和聲譽(yù)； 3)幫助所管理的人員拓展其專業(yè)能力； 4)不承擔(dān)本人不能勝任的工作；

5)不介入沖突或利益競(jìng)爭(zhēng)，不向任何委托方或聘用機(jī)構(gòu)隱瞞任何可能影響公正判斷的關(guān)系；

6)不討論或透漏任何與工作任務(wù)相關(guān)的信息，除非應(yīng)法律的要求或得到委托方/或聘用機(jī)構(gòu)的書面授權(quán)； 7)不接受受審核方及其員工或利益相關(guān)方的任何賄賂、傭金、禮物或任何其他利益，也不應(yīng)在知情時(shí)允許同時(shí)接受；

8)不有意傳播可能損害審核工作或人員注冊(cè)過程的信譽(yù)的虛假或誤導(dǎo)性信息；

9)不以任何方式損害CCAA及其人員注冊(cè)過程的聲譽(yù)，與針對(duì)違背本準(zhǔn)則的行為而進(jìn)行的調(diào)查進(jìn)行充分合作； 10)不向受審核方提供相關(guān)咨詢。

ISO 學(xué)習(xí)論壇 主觀題

1、*

15、請(qǐng)闡述如何理解“對(duì)于所有擬定的糾正和預(yù)防措施，在其實(shí)施前應(yīng)先通過風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)過程進(jìn)行評(píng)審”。

答：組織針對(duì)已發(fā)生的或潛在的事件、事故或不符合采取的糾正和預(yù)防措施，是為了消除、降低或控制由事件、事故或不符合已造成或可能造成的職業(yè)健康安全風(fēng)險(xiǎn)，由此可見，這些糾正和預(yù)防措施也是風(fēng)險(xiǎn)控制措施。因此組織在實(shí)施糾正或預(yù)防措施之前，要評(píng)審擬采取的糾正和預(yù)防措施，以評(píng)價(jià)采取的糾正和預(yù)防措施是否能使風(fēng)險(xiǎn)降低到可容許的水平、是否會(huì)產(chǎn)生新的危險(xiǎn)源、如需投資，是否是投資最佳的措施等。如果辨識(shí)出了新的危險(xiǎn)源，組織應(yīng)對(duì)辨識(shí)的危險(xiǎn)源進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)并制定風(fēng)險(xiǎn)控制措施，防止出現(xiàn)新的職業(yè)健康安全風(fēng)險(xiǎn)。

2、根據(jù)GB/T 28001標(biāo)準(zhǔn)4。4。1條款，組織管理者代表應(yīng)承擔(dān)的規(guī)定職責(zé)是什么?

3、安全生產(chǎn)法第41條

4、*

9、如何理解“組織應(yīng)將員工參與和協(xié)商的安排形成文件，并通報(bào)相關(guān)方”，員工應(yīng)參與的協(xié)商和溝通活動(dòng)有哪些。

答：（4.4.3理解）組織的員工在職業(yè)健康安全管理體系活動(dòng)中發(fā)揮著不可或缺的作用，他們的工作活動(dòng)直接影響到組織的職業(yè)健康安全績效，而組織的職業(yè)健康安全績效又直接影響員工的利益，因此，員工的積極參與對(duì)職業(yè)健康安全管理體系的有效實(shí)施和運(yùn)行至關(guān)重要。為了使員工能夠充分參與職業(yè)健康安全管理體系活動(dòng)，組織應(yīng)對(duì)員工的參與和協(xié)商活動(dòng)作出適宜的安排，這不但可以使員工依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)的要求積極參與組織的職業(yè)健康安全管理體系活動(dòng)，而且可以使組織有充分的人力資源來確保職業(yè)健康安全管理體系的實(shí)施和運(yùn)行。

組織應(yīng)將員工參與和協(xié)商的安排以文件的形式進(jìn)行規(guī)定，通過文件來溝通參與和協(xié)商活動(dòng)的具體要求和方法，統(tǒng)一員工在參與和協(xié)商活動(dòng)中的意識(shí)和行為，使員工的參與和協(xié)商活動(dòng)有章可循，便于實(shí)施和操作。

組織還應(yīng)將員工參與和協(xié)商的安排通報(bào)給相關(guān)方主要是為了獲得相關(guān)方（內(nèi)、外）對(duì)參與和協(xié)商活動(dòng)的支持和配合，同時(shí)，也便于相關(guān)方對(duì)組織的協(xié)商和溝通活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督和促進(jìn)，進(jìn)而確?；顒?dòng)的有效、有序地開展并達(dá)到預(yù)期的效果。5、55.GB/T28001-2001規(guī)定:“審核方案，包括日程安排，應(yīng)基于組織活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)結(jié)果和以往審核的結(jié)果”。請(qǐng)闡述您對(duì)此要求的理解。

答：組織在建立審核方案，包括日程安排時(shí)，應(yīng)充分考慮到風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)結(jié)果和以往審核的結(jié)果，對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)較大和（或）以往審核中發(fā)現(xiàn)問題較多的活動(dòng)、過程、部門或場(chǎng)所，策劃審核方案時(shí)，應(yīng)作為審核的重點(diǎn)，可以考慮加大對(duì)其進(jìn)行審核的力度，無論是審核員安排或是審核資源配置要優(yōu)先考慮，或增加審核頻次，如一般活動(dòng)、過程、部門或場(chǎng)所每年審核一次，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)較大和（或）以往審核中發(fā)現(xiàn)問題較多的活動(dòng)、過程、部門或場(chǎng)所每年可審核兩次。組織建立的審核方案應(yīng)結(jié)合組織的實(shí)際情況并具有可行性。

6、企業(yè)認(rèn)為在進(jìn)行危險(xiǎn)源辨識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)時(shí)，只要在體系的建立之初，把所有的風(fēng)險(xiǎn)一一識(shí)別出來，然后編制<風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)控制表>就一勞永逸了。請(qǐng)問這種說法正確嗎?為什么?對(duì)危險(xiǎn)源辨識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)有那些方法要求? 1、432 審核證據(jù):

2、職業(yè)健康安全管理體系的審核員特定的知識(shí)和技能有那些?

3、修理車間正在焊接一水箱?.請(qǐng)簡(jiǎn)述本案中應(yīng)吸取的教訓(xùn)。

4、危險(xiǎn)化學(xué)品倉庫 雙氧水等 跟蹤審核思路題

5、審核員在施工現(xiàn)場(chǎng)看到施工人員在鋪房頂，施工人員沒有穿戴勞保用品，在房頂也沒有安全帶，施工現(xiàn)場(chǎng)放著有毒有害物品，單位負(fù)責(zé)人介紹施工單位是承包方。作為審核員下一步應(yīng)該如何審核?

6、

第三篇：幼兒教育題庫e五、簡(jiǎn)答題及答案

五、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述幼兒園教育工作評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)考察哪幾方面？

2、幼兒獨(dú)立自主性教育中應(yīng)注意哪幾個(gè)問題？

3、當(dāng)幼兒發(fā)生驚厥（俗名抽風(fēng)）時(shí)，保教人員第一時(shí)間應(yīng)采取什么措施？

4、從教育的作用來看，常見的游戲可分為哪幾類？

5、簡(jiǎn)述幼兒園教師具備的專業(yè)能力有哪些 ？

6、教師健康的身心素質(zhì)包括哪些方面？ 7、4——5歲的幼兒應(yīng)具備哪些基本的安全知識(shí)和自保護(hù)能力？

8、幼兒園安全工作要把好幾個(gè)關(guān)口？

9、幼兒觀察能力的發(fā)展表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

10、幼兒教育的意義？

11、家園合作的主要內(nèi)容？

12、幼兒園教育教學(xué)的途徑有哪些？

13、簡(jiǎn)述幼兒園健康教育內(nèi)容的目標(biāo)？ 14、我國幼兒園的性質(zhì)與任務(wù)是什么?

15、幼兒園保育和教育目標(biāo)制定的依據(jù)是什么?

16、如何理解發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則?

17、現(xiàn)代幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)？

19．根據(jù)學(xué)前教育目標(biāo)和兒童的年齡特點(diǎn)，學(xué)前教育課程內(nèi)容的范圍包括幾個(gè)方面？

20．家園合作主要有哪兩種形式？

21、家園聯(lián)系的方式有哪些？

22.幼兒園教育活動(dòng)的基本類型按教育內(nèi)容分是什么？

23、怎樣創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)？

24、怎樣營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感？

25、幼兒園一日生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求？

26、如何科學(xué)、合理的安排和組織幼兒的一日生活？

27、什么是幼兒園環(huán)境？

28、什么是幼兒的個(gè)性評(píng)價(jià)？

29、幼兒教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注重哪三維目標(biāo)？ 30、什么是專業(yè)的幼兒教師？

31、幼兒教師的職業(yè)道德素養(yǎng)包括哪些？

32、簡(jiǎn)述社會(huì)領(lǐng)域的子領(lǐng)域？

33、簡(jiǎn)述幼兒園教育與小學(xué)教育的差別？

34、幼兒教師要具備哪些溝通能力？

35、常見的主題開發(fā)與選擇有哪幾類？

36、簡(jiǎn)述幼兒安全教育的主要內(nèi)容？

37、《綱要》中社會(huì)領(lǐng)域的幼兒培養(yǎng)目標(biāo)是什么？

38、如何為幼兒的游戲活動(dòng)做準(zhǔn)備？

39、幼兒園家庭教育指導(dǎo)形式有那些？ 40、幼兒園衛(wèi)生保健“九大制度”？

41、幼兒園教育中保教結(jié)合包含哪三層意思？

42、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵照《綱要》第二部分的有關(guān)條款進(jìn)行，同時(shí)體現(xiàn)哪些原則？

44、幼兒園一日常規(guī)包含哪些環(huán)節(jié)？

43、幼兒教師素質(zhì)要求主要有哪幾個(gè)方面？

44、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估，要注意哪幾方面？

45、簡(jiǎn)述教學(xué)目標(biāo)包括的三個(gè)維度。

46、簡(jiǎn)述我國幼兒園的教育目標(biāo)？

47、保育工作者的工作范疇？

48、保育工作者的工作任務(wù)

49、幼兒教師應(yīng)具備哪些品質(zhì)？ 50、簡(jiǎn)述家園合作需遵循哪些原則？

51、幼兒園教育的原則有哪些？

52、幼兒全面發(fā)展的含義是什么？

53、《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)？

54、簡(jiǎn)述教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)注意哪些？

55、主題活動(dòng)的概念？

56、主題教學(xué)的特點(diǎn)？

57、簡(jiǎn)述幼兒園的工作目標(biāo)？

58、簡(jiǎn)述教師與家長溝通的技巧。

59、幼兒應(yīng)該學(xué)會(huì)的安全常識(shí)有哪些？ 60、教育評(píng)價(jià)是什么？

61、幼兒若發(fā)生燒傷意外事故，我們應(yīng)該如何做？ 62、幼兒園班級(jí)主題環(huán)境應(yīng)注意哪些方面？ 63、幼小銜接工作應(yīng)注意什么問題？

64、幼兒園幼兒一日常規(guī)里洗手常規(guī)有哪些流程？ 65、幼兒上小學(xué)后所面臨的主要困難主要表現(xiàn)在？ 66、幼兒上小學(xué)后身體適應(yīng)方面的具體教育策略？ 67、教師通過哪些途徑來了解家長的需求？ 68、開展幼兒游戲的意義主要有哪些？ 69、簡(jiǎn)述幼兒園的一日生活？ 70、教師在藝術(shù)活動(dòng)中的作用是什么？ 71、幼兒園常見的主題選擇和開發(fā)有幾類？ 72、幼兒園食品由原料到成品實(shí)行哪四不制度？

73、簡(jiǎn)述幼兒園的教學(xué)方法有哪些？ 74、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的意義？ 75、幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)是什么？ 76、簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則？ 77、教師組織游戲工作應(yīng)具備哪些能力？ 78、如何讓幼兒親近自然，喜歡探究？ 79、4-5歲的幼兒具有哪些基本的生活自理能力？ 80、五大領(lǐng)域中，語言領(lǐng)域的目標(biāo)是什么？ 81、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的內(nèi)容有哪些？ 82、《指南》的目標(biāo)和核心是什么？ 83、幼兒園的任務(wù)是什么？

84、幼兒安全行為習(xí)慣的培養(yǎng)有哪些方面？ 85、家園合作的意義？

86、幼兒教師的綜合素質(zhì)和能力有哪些？ 87、簡(jiǎn)述影響幼兒注意穩(wěn)定性的因素？

88、作為一名幼兒園教師必須具備的專業(yè)素質(zhì)包括什么？ 89、幼兒游戲的特點(diǎn)： 90、幼兒園保育員的主要職責(zé)：

91、簡(jiǎn)述兒童自我概念形成和發(fā)展的條件？ 92、幼兒園為何必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)？ 93、4-5歲情緒安定愉快的具體目標(biāo)是什么？ 94、如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣？ 95、如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣？ 96、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的四個(gè)要素是什么？ 97、幼兒園教育工作的原則是什么？

98、幼兒活動(dòng)的室內(nèi)部分一般包括哪些？ 99、家長會(huì)的組織技巧有哪些？

100、教師應(yīng)如何評(píng)價(jià)學(xué)前教育課程的各個(gè)環(huán)節(jié)？ 101、幼兒園教育內(nèi)容是什么？

102、幼兒園指導(dǎo)綱要是由哪些部分組成? 103、游戲和幼兒園課程的關(guān)系？ 104、談?wù)劖h(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的重要性？ 105、家園共育的意義？

106、蒙臺(tái)梭利教育理論的要點(diǎn)有那些？ 107、4—5歲幼兒具有哪些適應(yīng)能力？

108、幼兒離園一月以上或者外出返回時(shí)幼兒園要怎么預(yù)防傳染?。?109、保證游戲活動(dòng)的安全，需要注意的事項(xiàng)有哪些？

110、幼兒教師管理能力有哪些方面。

113、陶行知認(rèn)為要解放兒童的創(chuàng)造力，他主張的“六解放”包含哪些內(nèi)容? 114、簡(jiǎn)答自制教玩具的意義

115、如果在玩玩具時(shí)，有兩個(gè)幼兒在搶玩具，如何處理呢？ 116、幼兒園定制食譜的原則？

117、幼兒教師在戶外體育游戲中如何保障幼兒的安全？ 118、3—4歲幼兒應(yīng)具備哪些文明的語言習(xí)慣？ 119、簡(jiǎn)述幼兒園語言的目標(biāo)。120、幼兒體育的任務(wù)是什么? 121、培養(yǎng)觀察力的要點(diǎn)有哪些? 122、幼兒園課程內(nèi)容有哪些組成部分？ 123、幼兒是如何影響課程的實(shí)施過程的？ 124、《指南》實(shí)施基本原則有哪些？

125、活動(dòng)區(qū)材料投放的原則有哪些？

126、如果在幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒不小心碰傷應(yīng)該做哪些工作？

127、幼兒園教師的教育監(jiān)控能力是教師綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)，主要包括幾個(gè)方面？

128、幼兒園保育與教育的主要目標(biāo)是？ 129、幼兒園教育的性質(zhì)是什么？

130、教與學(xué)相互作用的過程是個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含哪些要素？ 131、家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)如何做，共同促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展？ 132、幼兒園教育的任務(wù)是什么？

133、對(duì)幼兒實(shí)施社會(huì)教育應(yīng)遵循的基本原則？

134、幼兒燙傷時(shí)教師應(yīng)如何處理? 135、幼兒從那幾方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的？ 136、幼兒園教育內(nèi)容可劃分為哪幾個(gè)領(lǐng)域？

137、皮亞杰認(rèn)為，游戲發(fā)展水平與智力發(fā)展相應(yīng)，主要有哪些類型的游戲？ 138、健康檢查的種類有哪些？

139、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)包含哪幾個(gè)方面的創(chuàng)設(shè)？ 140、簡(jiǎn)述幼兒集體教學(xué)的好處？

141、幼兒體育的意義 ？

142、有效提問中常見的提問類型有哪些？ 143、簡(jiǎn)述良好的幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)？ 144、幼兒園游戲的環(huán)境包括哪兩個(gè)方面？ 146、教師如何與家長進(jìn)行有效的溝通? 147、幼兒教育工作評(píng)價(jià)形式有哪些？應(yīng)當(dāng)以什么為主？ 148、一堂教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值主要體現(xiàn)在哪四個(gè)方面？ 149、如何在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象?

150、幼兒判斷的特點(diǎn)？

151、教師和幼兒在教育活動(dòng)中的關(guān)系是什么？ 152、幼兒園日常工作中的六種思維方式是什么？ 153、幼兒園最常見的主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法？ 154、常用的一些教學(xué)活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有？

155、在主題活動(dòng)的組織過程中，教師要特別注意哪些問題？ 156、什么叫直觀法？ 157、活動(dòng)反思的內(nèi)容包括？ 158、現(xiàn)代幼兒教育的特點(diǎn)有哪些？ 159、幼兒教師如何解決幼兒之間的沖突？ 160、常用的活動(dòng)導(dǎo)入設(shè)計(jì)類型？ 161、幼兒游戲的定義是什么？

162、教師如何成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者？ 163、自制玩教具的的特點(diǎn)？ 164、教育教學(xué)的組織形式有哪些？ 165、園內(nèi)發(fā)現(xiàn)有傳染病幼兒應(yīng)該怎么處理？ 166、一般來說，設(shè)計(jì)教案要考慮哪幾方面？ 168、幼兒園保教人員帶班要求包括哪那些內(nèi)容？ 169、幼兒園智育的目標(biāo)是什么？

170、幼兒園家園共育工作的出發(fā)與歸宿是什么？ 171、晨間檢查應(yīng)該怎樣做？ 172、課程的基本要素有哪些？

173、教育教學(xué)計(jì)劃可依據(jù)課程目標(biāo)或教育目標(biāo)的層次分為哪幾種類型？ 174、教育評(píng)價(jià)的作用是什么？ 175、幼兒園中暑老師要怎么處理？

176、幼兒園游戲目的是什么？

177、幼兒園教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)有哪些？ 178、社區(qū)對(duì)幼兒園教育的意義是什么？ 179、簡(jiǎn)述幼兒園與社區(qū)合作的必要性是什么。180、幼兒園按照編制標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)設(shè)哪些工作人員？ 181、非智力因素主要有？

182、幼兒園家長委員會(huì)的主要任務(wù)是什么？ 183、影響幼兒學(xué)習(xí)的外部因素主要有？ 184、幼兒戶外活動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)配備哪些？ 185、幼兒園的教具、玩具應(yīng)符合哪些要求？ 186、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是什么？ 187、組織幼兒餐后散步有什么好處？ 188、在幼兒午休期間，對(duì)保育員有哪些要求？ 189、幼兒課間活動(dòng)期間，教師的職責(zé)是？ 190、教學(xué)活動(dòng)中的活動(dòng)過程是？

191、有效提問的意義要從哪兩個(gè)方面來看？

192、制定幼兒園具體教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問題有哪些？ 193、活動(dòng)設(shè)計(jì)必須明確哪三個(gè)問題？ 194、人際交往活動(dòng)的作用表現(xiàn)在？

195、主題活動(dòng)的整個(gè)探索活動(dòng)中，大致可以分為哪三個(gè)階段？ 196、幼兒的活動(dòng)由哪幾方面組成。

簡(jiǎn)答題答案

1、（1）教育的計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。（2）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。（3）教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要。（4）教育內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。

（5）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒的主動(dòng)、有效的學(xué)習(xí)。

2、(1)教育在兒童獨(dú)立自主性形成過程中起著至關(guān)重要的作用。

(2)給兒童提供多種機(jī)會(huì)，讓他們把在幼兒園學(xué)來的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去。(3)教師要有一顆寬容的心。

3、讓幼兒平臥，頭側(cè)向一邊，以防舌后墜和口腔分泌物反流而堵塞氣管；在上下牙齒間可墊毛巾或手帕，防止咬破舌頭；給予頭部物理降溫。

4、結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲、體育游戲、智力游戲。

5、（1）、專業(yè)知識(shí)：這包括專業(yè)理論和專業(yè)技能。

（2）、專業(yè)實(shí)踐能力。包括觀察和了解幼兒的能力，組織管理班級(jí)的能力，溝通能力，教育研究能力等。

6、包括：情緒穩(wěn)定、活波開朗、心胸開闊、思維敏捷、自制、公正、愛心等。7、1、在公共場(chǎng)合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)。

2、認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則。

3、運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)。

4、知道簡(jiǎn)單的求助方式。

8、（1）消防安全工作管理（2）大型社會(huì)活動(dòng)的管理（3）接送(含園車接送)、交接、晨檢和午睡值班工作（4）食品衛(wèi)生管理（5）醫(yī)務(wù)室和衛(wèi)生用品的管理（6）大型玩教具的檢修和保養(yǎng)（7）用電安全及電器設(shè)備管理（8）戶外活動(dòng)和體育活動(dòng)管理（9）活動(dòng)室、睡眠室和廁所管理（10）幼兒園周邊環(huán)境管理 9、1、目的逐漸明確；

2、時(shí)間逐漸延長；

3、方法逐漸得當(dāng)；

4、細(xì)節(jié)逐漸全面；

5、概括逐漸深入；

10、（1）、促進(jìn)生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)；（2）、開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展；（3）、發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展；（4）、培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展；

11、（1）、鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒（2）、幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法 12、1、專門組織的教育教學(xué)活動(dòng)

2、日?；顒?dòng)與生活

3、學(xué)習(xí)環(huán)境

4、家園合作

13、（1）、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；（2）、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；（3）、知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；（4）、喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。、我國幼兒園的性質(zhì)是幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，同時(shí)為幼兒家長安心參加工作提供便利。

15、(1)幼兒園教育目標(biāo)要符合我國社會(huì)發(fā)展和國情的需求。(2)幼兒園教育目標(biāo)也要預(yù)見社會(huì)新的要求，具有前瞻性。

教育目標(biāo)體現(xiàn)了教育者和社會(huì)對(duì)于教育對(duì)象的期望，這種期望是以幼兒身心發(fā)展水平和規(guī)律為基礎(chǔ)的，這是制定幼兒園教育目標(biāo)的重要依據(jù)。

16、幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)。它包括由教師組織的活動(dòng)和幼兒的自主自由活動(dòng)。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。

17、（1）重視幼兒身體健康(2)幼兒智力教育強(qiáng)調(diào)利用感官。

(3)幼兒品德教育強(qiáng)調(diào)從情感教育入手，重視幼兒良好性格和習(xí)慣培養(yǎng)。(4)幼兒美育，把培養(yǎng)幼兒感受美和美趣放在第一位，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。19．(1)關(guān)于自己及其周圍世界的粗淺的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；(2)關(guān)于基本的活動(dòng)方式方法的知識(shí)技能和經(jīng)驗(yàn)；(3)關(guān)于發(fā)展兒童智能和解決問題能力的經(jīng)驗(yàn)；(4)關(guān)于幫助學(xué)前兒童形成良好的情感態(tài)度的經(jīng)驗(yàn)。20．(1)家長直接參與。

(2)家長間接參與。

21、（1）家長專欄（2）家長委員會(huì)（3）家長座談會(huì)（4）家長學(xué)校 22.（1）、學(xué)科式教育內(nèi)容。（2）、綜合主體式活動(dòng)。（3）、領(lǐng)域活動(dòng)

23、①提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動(dòng)。②引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)展其手的動(dòng)作。

③幼兒園子啊布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)，多提供原材料和半成品，讓幼兒有功能更多機(jī)會(huì)參與材料制作。

24、①保持良好的情緒狀態(tài)、以積極、愉快的情緒影響幼兒。

②以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的有點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較。

③幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)和打罵。

25、（1）幼兒園進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)從主題氛圍、教育價(jià)值、適宜性、幼兒主體性、對(duì)話互動(dòng)、材料投放、美感布局、經(jīng)濟(jì)實(shí)用、特色創(chuàng)新等方面進(jìn)行。

26、（1）、時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性（2）、教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合

（3）、盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過度環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。（4）、建立良好常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。

27、廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和，它包括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境，又包括園外的家庭、社會(huì)、自然、文化等大環(huán)境；狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神的要素的總和。

28、幼兒個(gè)性評(píng)價(jià)就是對(duì)幼兒個(gè)性的某一方面或個(gè)性的整體作出的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)不是教師的主觀評(píng)價(jià)，而是依據(jù)孩子的實(shí)際表現(xiàn)而作出的客觀的真實(shí)評(píng)價(jià)。

29、認(rèn)知目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感目標(biāo)。

30、有專業(yè)的思想道德品質(zhì)，專業(yè)的知識(shí)，專業(yè)的技能。

31、（1）忠于職守；（2）熱愛幼兒：（3）以身作則

32、(1)人際交往。（2）社會(huì)適應(yīng)。

33、教育要求和環(huán)境上的差異；主導(dǎo)活動(dòng)方面的差異；作息制度與生活管理方面；師生關(guān)系方面；環(huán)境設(shè)備的選擇與布置方面的差異，以及社會(huì)及成人對(duì)幼兒的要求和期望方面的差異。

34、(１)要有與幼兒和諧相處的能力；(２)要有與家長有效溝通的能力；(３)要有與同事共同配合的能力；

35、①圍繞幼兒自身開展的主題 ②圍繞自然環(huán)境開展的主題 ③圍繞社會(huì)環(huán)境與生活開展的主題 ④圍繞人類與科學(xué)技術(shù)開展主題 ⑤圍繞重大事件開展的主題 36、1.遵守幼兒園的安全制度 2.遵守交通規(guī)則 3.懂得水和電的危險(xiǎn)

4.不要撿，拾小物件，更不要把小物件放入口，鼻，耳中 37、1.能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有信心

2.樂于與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享，有同情心

3.理解不能夠遵守社會(huì)規(guī)則，遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則 4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感 5.愛父母長輩，老師，同伴，愛集體，愛家鄉(xiāng)，愛祖國 38、1.設(shè)定游戲時(shí)間 2.布置游戲空間 3.提供游戲材料 4.豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 39、1.家長委員會(huì) 2.家長學(xué)校 3.家長會(huì)議 4.家長開放日 5.家長園地

40、生活制度、飲食制作、體格鍛煉制度、健康檢查制度、衛(wèi)生消毒制度及隔離制度、預(yù)防疾病制度、安全制度、衛(wèi)生保健登記、統(tǒng)計(jì)制度及家長聯(lián)系制度。

41、一是幼兒園不僅有教育問題，還有保育問題；二是幼兒園的保育工作和教育工作有著同等重要的地位；三是保育和教育必須互相結(jié)合，互相滲透。

42、（一）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性(二）既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

44、來園環(huán)節(jié)、進(jìn)餐環(huán)節(jié)、入廁盥洗環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)、戶外游戲環(huán)節(jié)、午睡環(huán)節(jié)、過渡環(huán)節(jié)、離園環(huán)節(jié)

43、幼兒教師素質(zhì)要求主要有三個(gè)方面：思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和能力素質(zhì)。

44、（1）明確評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要。（2）全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。

（3）在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行。（4）承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。（5）以發(fā)展的眼光看待幼兒。

45、知識(shí)、技能目標(biāo)；態(tài)度、情感目標(biāo)；能力、習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)

46、實(shí)行保教相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)行體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

（2）要對(duì)保教工作充滿熱情，關(guān)心兒童、熱愛工作；

（3）要充分了解兒童生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，掌握幼兒教育的基本知識(shí)和保教技能；

48、（1）、保育工作者應(yīng)該做到創(chuàng)造性地、健康地促進(jìn)兒童的發(fā)育成長；(2)、促進(jìn)兒童開放的心靈與生長的自由，注意培養(yǎng)兒童內(nèi)在的活力與興趣，發(fā)揮兒童的能力和潛能，給兒童以健康、完善的心智成長。

49、（1）有執(zhí)著的事業(yè)心；（2）有自信自尊的品質(zhì)；（3）有堅(jiān)強(qiáng)的意志；（4）有聰慧的認(rèn)知力；（5）樂于接受新事物；（6）有合作精神和能力；

（7）有良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)。50、（1）平等原則（2）尊重原則（3）責(zé)任分擔(dān)（4）互惠原則

51、（1）保教結(jié)合的原則（2）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則

47、（1）要有健康的身體，更要擁有良好的心理素質(zhì)。（3）教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則（4）發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則

52、幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的，著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。

53、（1）科學(xué)探究

目標(biāo)

1、親近自然，喜歡探究 目標(biāo)

2、具有初步的探究能力 目標(biāo)

3、在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象（2）數(shù)學(xué)認(rèn)知

目標(biāo)1 初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣 目標(biāo)2 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系 目標(biāo)3 感知形狀與空間關(guān)系

54、（1）短期與長期教育內(nèi)容與目標(biāo)相結(jié)合（2）幼兒經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際發(fā)展情況相結(jié)合（3）幼兒興趣與創(chuàng)造相結(jié)合（4）聯(lián)系性、科學(xué)性相結(jié)合

55、主題活動(dòng)是指圍繞貼近幼兒生活的某一中心作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學(xué)的活動(dòng)。

56、（1）知識(shí)的橫向聯(lián)系（2）各種教育資源的整合（3）生活化、游戲化的學(xué)習(xí)（4）富有彈性的計(jì)劃

57、（1）促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。（2）增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。（3）發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力。（4）增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。（5)、培養(yǎng)幼兒初步的感受美的情趣和能力。

58、（1）用日常普通語言與家長交談。（2）要用平等的身份與家長交談。（3）交談時(shí)不要談及別的幼兒。（4）談?dòng)變喝秉c(diǎn)時(shí)注意方式方法。（5）積極傾聽。

（6）幼兒在場(chǎng)時(shí)，教師要注意談話的內(nèi)容，以免影響幼兒自尊心和家長的威信。

59、（1）在教室里不要跑，小心撞到桌角；（2）不帶小刀等危險(xiǎn)物品上幼兒園；（3）上下樓梯要看好腳下，不能推別人；（4）小玩具、小飾物等不要銜在嘴里玩，也不要放進(jìn)自己或小朋友的鼻子、耳朵里；

（5）身體不適、跌倒、摔傷要及時(shí)告訴老師；（6）不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走，離開集體時(shí)要和老師打招呼；（7）能說出自己的姓名，家長姓名、電話、住址。

60、教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適應(yīng)性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。61、1、幼兒燒傷時(shí)有衣物附著在患處，要?jiǎng)內(nèi)ジ街铩?/p>

2、用冷水沖洗冷卻患處15分鐘左右或用冰塊敷患處。

3、不要用任何藥膏或藥水去除患處，只能用無菌紗布覆蓋所有患處，避免感染。

4、將幼兒的燒傷部位抬高，使患處的血流減少。

5、如果傷勢(shì)較嚴(yán)重，就要讓幼兒平躺在床上，并抬高幼兒的下肢，讓幼兒的頭部傾向一側(cè)，以保證血流向往內(nèi)的重要器官，防止幼兒休克。

6、必須立即將幼兒送去醫(yī)院救治。

62、（1）、主題墻飾與課程之間的互動(dòng)。（2）、主題墻飾與教學(xué)的互動(dòng)。（3）、墻飾裝飾中的師生互動(dòng)。

63、（1)幼小銜接工作應(yīng)貫穿于整個(gè)幼兒期。（2）全面培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)。

（3）糾正幼兒園教育中的小學(xué)化傾向。

（4）加強(qiáng)幼兒園、小學(xué)、家庭和社會(huì)的相互配合，共同做好幼小銜接工作。64、1.卷袖子。2.用流動(dòng)水和肥皂洗手。

3.洗完后雙手在水池內(nèi)甩幾下，防止水滴在地上。4。用自己的毛巾擦干。

5.教師或保育員幫助洗完手的幼兒拉下袖子。6.教育幼兒節(jié)約用水和肥皂。65、1.學(xué)科式教學(xué)內(nèi)容。2.綜合主體式活動(dòng)。3.領(lǐng)域活動(dòng)

66、（1）加強(qiáng)體育鍛煉：（2）培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣：（3）培養(yǎng)良好的生活自理能力。

67、（1）家長訪談；（2）問卷調(diào)查；（3）日常工作中收集信息。68、（1）、游戲有利于幼兒社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展。（2）、游戲有利于幼兒親近社會(huì)行為的形成。（3）、游戲有利于幼兒良好道德品格的形成。（4）、游戲有助于幼兒良好個(gè)性和積極情感的發(fā)展。（5）、游戲有助于幼兒園、家庭、社區(qū)的多向交流。

69、幼兒園的一日生活：是指幼兒園每天進(jìn)行的所有教育活動(dòng)，包括日常生活活動(dòng)和其他活動(dòng)。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，通過合理組織、科學(xué)安排，使其成為一個(gè)有機(jī)的整體，在自然的生活中，讓幼兒身心健康發(fā)展。

70、教師重在激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體檢自由表達(dá)和創(chuàng)造的特點(diǎn)，并且根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)形式和技能給與指導(dǎo)。71、1.圍繞幼兒自身開展主題。2.圍繞自然環(huán)境開展主題。3.圍繞社會(huì)環(huán)境與生活開展主題。4.圍繞人類與科學(xué)技術(shù)開展主題。5.圍繞重大事件開展主題。72、1.采購員不買腐爛變質(zhì)的原料； 2.保管員不驗(yàn)收腐爛變質(zhì)的原料； 3.加工人員不用腐爛變質(zhì)的原料； 4.服務(wù)員不賣腐爛變質(zhì)的食品。

73、（1）活動(dòng)法：實(shí)驗(yàn)法、游戲法和操作練習(xí)法。（2）直觀法：觀察法、參觀法、演示和示范法。(3)口授法：談話與討論、講解與講述等。

74、幼兒園教育活動(dòng)是教師有目的，有計(jì)劃的利用幼兒園所提供的環(huán)境和材料，通過以老師和幼兒雙向的交流和作用以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的過程，它也是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)組織和傳遞一定的教育內(nèi)容，落實(shí)幼兒園教育任務(wù)的手段 75、（1）能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

（2）喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽的表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)。（3）樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。76、(1)、環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則。（2）、發(fā)展適宜性原則。(3)、幼兒參與的原則。(4)、開放性原則。(5)、經(jīng)濟(jì)性原則。77、1.游戲前應(yīng)該確定活動(dòng)區(qū)類型，為幼兒準(zhǔn)備柔和開放的室內(nèi)環(huán)境。2.要估算材料的數(shù)量，教育價(jià)值以及材料的利用率。3.要做好詳細(xì)的游戲計(jì)劃，并在游戲過程中及時(shí)給幼兒指導(dǎo)。

78、（1）經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究愿望（2）真誠地接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為 79、4-5歲的幼兒具有基本的生活自理能力有：①飯前便后能主動(dòng)洗手，方法正確。②能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣。③能整理自己的物品。

80、五大領(lǐng)域中，語言領(lǐng)域的目標(biāo)是：①喜歡與人談話、交流②注意傾聽并能理解對(duì)方的話③能清楚地說出自己想說的事④喜歡聽故事、看圖書⑤能聽懂和會(huì)說普通話。

81、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的內(nèi)容有：①形成良好的人際關(guān)系②愛護(hù)自然環(huán)境適應(yīng)社會(huì)環(huán)境③遵守社會(huì)規(guī)范形成良好的社會(huì)生活習(xí)慣④加強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、對(duì)他人的認(rèn)識(shí)。

82、（1）以素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)

（2）以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)為核心

83、實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展 84、（1）、在愉快的游戲中培養(yǎng)。（2)、在一日生活中自然滲透。（3)、在各類安全活動(dòng)中實(shí)踐。（4）、在家庭生活中鞏固。

85、家園合作為幼兒身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好條件；家園合作為幼兒教育工作創(chuàng)造有利條件；家園合作可以密切親子關(guān)系，改進(jìn)家庭教育。86、1、職業(yè)道德素質(zhì)。

2、健康的心理素質(zhì)。

3、較為扎實(shí)的教育理論和文化知識(shí)。

4、幼兒教師要具備的觀察力

5、幼兒教師具備的溝通能力。

6、幼兒教師要具備的科研能力。

7、班級(jí)管理能力。

9、教育監(jiān)控能力。

87、(1)注意對(duì)象具體形象、生動(dòng)鮮明；（2）學(xué)習(xí)活動(dòng)游戲化,避免枯燥單調(diào)；(3)活動(dòng)與實(shí)際操作結(jié)合；(4)幼兒良好的身心狀態(tài)；(5)注意對(duì)象、任務(wù)過于復(fù)雜或簡(jiǎn)單；(6)無關(guān)刺激的干擾。

88、（1）愛心。（2）觀察力。（3）溝通能力。（4）組織教育活動(dòng)的能力；（5）科研能力；（6）寫作能力；（7）自學(xué)能力；（8）以外事故的急救和處理能力 89、1.具體性

2、虛構(gòu)性 3.興趣性 4.主動(dòng)性 5.社會(huì)性 90、1.負(fù)責(zé)本班房舍設(shè)備環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作 2.在教師指導(dǎo)下，管理幼兒生活并配合本班教師組織教育活動(dòng) 3.在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全衛(wèi)生保健指導(dǎo)4.妥善保管幼兒衣物和本班設(shè)備用具。91、(1)社會(huì)互動(dòng)

(2)兒童的社會(huì)認(rèn)知發(fā)展水平(3)兒童所處文化的傳統(tǒng)價(jià)值和新年

92、游戲作為幼兒健康成長所必需的活動(dòng)，對(duì)于兒童有著特殊的意義，游戲?qū)τ谒麄兪菍W(xué)習(xí)，是勞動(dòng)，是嚴(yán)肅的教育形式。游戲最符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，最能滿足幼兒的需要，能有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展，具有其他活動(dòng)所不能替代的教育價(jià)值。

93、①經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解。②需要不能滿足時(shí)能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。③ 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。

94、（1）、合理安排餐點(diǎn)，為幼兒提供營養(yǎng)均衡的膳食。

（2）、幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不挑食不偏食、少吃或不吃不 利于健康的食品；

（3）、多喝白開水，少喝飲料。95、（1）、早晚刷牙、飯后漱口；

（2）、勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲；

（3）、提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，不用臟 手揉眼睛，看電視時(shí)保持3米左右的距離等。

96、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、自我反思。97、體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合。98、活動(dòng)室、臥室、衛(wèi)生間、集體活動(dòng)室。99、1、充分做好會(huì)前準(zhǔn)備、制定家長會(huì)計(jì)劃

2、搭建家長交流平臺(tái)

3、會(huì)后效果總結(jié)、分析

100、首先，教師要評(píng)價(jià)課程目標(biāo)的制定，其次，教師要評(píng)價(jià)課程內(nèi)容的確定，再次，要評(píng)價(jià)課程形式的安排是否科學(xué)合理。

101、可以相對(duì)劃分為健康，語言，社會(huì)，科學(xué)，藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可以作其他不同的劃分。各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識(shí)，技能等方面的發(fā)展。

102、幼兒園的指導(dǎo)綱要是由總則，教育內(nèi)容與要求，組織與實(shí)施，教育評(píng)價(jià)幾部分組成。

103、游戲和幼兒園課程關(guān)系：1.有共同的的目的，促進(jìn)幼兒發(fā)展。2.二者的關(guān)系密不可分，游戲既可以是課程內(nèi)容，還是課程實(shí)施的途徑。3.二者有相互性，幼兒課程游戲化。

104、環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的重要性：一.良好的環(huán)境為幼兒提供了隱形的閱讀材料。二舒適的環(huán)境提供閱讀的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。三積極的環(huán)境幫助幼兒建立互動(dòng)閱讀關(guān)系。四開發(fā)的環(huán)境創(chuàng)造開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)的無限可能。105、1.實(shí)現(xiàn)幼兒園的雙重工作目標(biāo)“發(fā)展幼兒，服務(wù)家長?！?.爭(zhēng)取家長對(duì)園所工作的支持和配合---平等合作。3.家園形成合作對(duì)幼兒實(shí)施教育促進(jìn)幼兒健康和諧，全面發(fā)展。

106、幼兒自我學(xué)習(xí)的法則；重視教育環(huán)境的教育；教師的作用；幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合的原則。107、（1）能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右；（2）換新環(huán)境時(shí)較少出現(xiàn)身體不適；（3）能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化。

108、幼兒離園一個(gè)月以上或外出返回時(shí)，應(yīng)向家長詢問有無傳染病接觸史，并要經(jīng)過醫(yī)務(wù)人員重新檢查。未接觸傳染病的要觀察兩周證實(shí)其健康后方能入園； 109、（1）游戲前，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育；

（2）游戲前，教師要仔細(xì)檢查游戲材料排查安全隱患；（3）游戲中，教師要充分考慮游戲的安全性；（4）游戲中，教師時(shí)刻關(guān)注幼兒，防止安全事故發(fā)生。

110、①制定班級(jí)教育教學(xué)計(jì)劃②建立班級(jí)常規(guī)③組織集體教學(xué)和分組、指導(dǎo)小組活動(dòng)④組織和協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)部人員關(guān)系

113、(1)解放兒童的頭腦(2)解放兒童的雙手(3)解放兒童的眼睛(4)解放兒童的嘴(5)解放兒童的時(shí)間(6)解放兒童的空間。114、1、保障幼兒游戲的權(quán)利；

2、促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展；

3、傳承社會(huì)文化；

4、促進(jìn)家園合作。115、1.對(duì)于公共場(chǎng)所的玩具：要培養(yǎng)孩子的秩序感。2.對(duì)于別人的玩具：要教育孩子有禮貌。

3.對(duì)于自己的玩具：教育孩子要有謙讓心，要學(xué)會(huì)分享。116、1、營養(yǎng)充分的原則

2、搭配合理的原則

3、考慮幼兒身心特點(diǎn)的原則

4、結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厥澄锕?yīng)的原則 117、教師要做到：1.手到眼到嘴到，腳到。2.戶外活動(dòng)之前教師一定要帶幼兒做好熱身運(yùn)動(dòng)，避免拉傷。3.做游戲之前講好規(guī)則。4.看護(hù)幼兒的過程中，教師要精神集中，不能分神，不想其他的事情，萬一有意外發(fā)生，老師能做到快速反應(yīng)，盡量把傷害降到最低。118、1、與別人講話時(shí)知道眼睛要看著對(duì)方。

2、說話自然，聲音大小適中。

3、能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語。119、1、喜歡與人談話、交流。

2、注意傾聽并能理解對(duì)方的話。

3、能清楚地說出自己想說的事喜歡聽故事、看圖書。

4、能聽懂和會(huì)說普通話。

120、(1)保護(hù)幼兒的生命健康，鍛煉身體，促進(jìn)身體正常生長發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)；(2)發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣；(3)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣；

121、(1)培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立觀察的能力；(2)教給幼兒觀察的方法；(3)引導(dǎo)幼兒參加各種實(shí)踐活動(dòng)；

(4)語言在提高觀察力中是不可缺少的因素； 122、（1）幼兒生活中的自然和社會(huì)知識(shí)。（2）幼兒參加社會(huì)活動(dòng)所必須的活動(dòng)技能。（3）幼兒社會(huì)生活的行為方式。（4）在社會(huì)生活對(duì)人對(duì)事的情感和態(tài)度。

123、（1）幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是課程實(shí)施的基本條件之一。

（2）幼兒在既往的學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)生活中形成的興趣、態(tài)度和習(xí)慣等心理要素也會(huì)直接影響課程的實(shí)施過程。

（3）幼兒的學(xué)習(xí)能力是影響課程實(shí)施過程的一個(gè)因素。

124、（1）關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性；（2）尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異；（3）理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)；（4）重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

125、安全性、就地取材、富于探索性、多層次性、廢物利用、一物多用、多層次性 126、1.幼兒受傷不是嚴(yán)重時(shí)，可以在皮膚血斑處進(jìn)行一小時(shí)間左右的冷敷。2.如果傷口出血時(shí)，傷口不大，在止血后，用冷開水洗干凈患處，用創(chuàng)可貼蓋住患處。3.如果很危險(xiǎn)時(shí)，必須立即將幼兒送去醫(yī)院救治，防止破傷風(fēng)的發(fā)生。127、計(jì)劃與準(zhǔn)備，反饋與評(píng)價(jià)，控制與調(diào)節(jié)，反思與校正

128、促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和技能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣；發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力；萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠 實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣以及活潑、開朗的性格；萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

129、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。130、1.要有幼兒。2.要有教師。3.要有教學(xué)內(nèi)容。4.要有教學(xué)媒體。5.要有教學(xué)環(huán)境。

131、家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感和歸屬感。

132、任務(wù)：幼兒園教育應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。133、(1)適度性原則

(2)一貫性和一致性相結(jié)合的原則

(3)專門的教育活動(dòng)和滲透教育相結(jié)合的原則(4)正面教育和個(gè)別行為矯正相結(jié)合的原則(5)認(rèn)知、情感和行為相結(jié)合的原則

134、第一，迅速去除被燙傷物浸透的衣物。如果身上還沾有熱粥、熱菜和生石灰等，要輕輕拭去。第二，一度燙傷，可在局部涂燙傷藥膏，如獾油、京萬紅、清涼油等，3—5天可痊愈。第三，二度燙傷，用干凈的紗布、毛巾覆蓋創(chuàng)面，切勿弄破和擠壓水皰，也不可在創(chuàng)面涂草木灰等不潔之物，將幼兒平穩(wěn)送入醫(yī)院治療。第四，三度燙傷，除用干凈的毛巾紗布覆蓋創(chuàng)面，不能弄破和擠壓水皰外，若燙傷面積大，幼兒煩躁口渴，可少量多次給淡鹽水飲用，速送醫(yī)院處理。135、1.從依賴成人的評(píng)價(jià)到獨(dú)立評(píng)價(jià)。2.從外部行為到內(nèi)部品質(zhì)的評(píng)價(jià)。3.從比較籠統(tǒng)到比較細(xì)致的評(píng)價(jià)。4.從主觀情緒到客觀性的自我評(píng)價(jià)。

136、健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域。137、1.練習(xí)游戲。2.象征性游戲。3.規(guī)則游戲。138、1.晨間檢查及全日健康觀察。2.兒童入園前體格檢查和家庭訪視。3.定期兒童體格檢查。

139、（1）一日生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)；（2）班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)；（3）角色區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè) ； 140、（1）高效、經(jīng)濟(jì)、公平;

（2）對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的引領(lǐng)性強(qiáng);

（3）系統(tǒng)性強(qiáng);

（4）形成學(xué)習(xí)共同體，培養(yǎng)集體感。

141、（1）體育是幼兒生命與健康的重要保障。（2）體育為幼兒全面發(fā)展提供基礎(chǔ)。（3）體育可以促進(jìn)智育、德育和美育任務(wù)的完成。（4）體育關(guān)系到國家與民族的未來。

142、描述性提問、比較性提問、分類型提問、假設(shè)性提問、選擇性提問、反詰提問

143、(1)安全和健康;(2)滿足兒童身心發(fā)展的需要;(3)重視發(fā)展學(xué)前獐的潛力;(4)充實(shí)學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗(yàn);(5)培養(yǎng)學(xué)前兒童的溝通和交往的能力;(6)有利于教師的管理;(7)有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。144、空間環(huán)境和心理環(huán)境

146、(1)從家長最關(guān)心的問題切入；(2)以平等的態(tài)度和方式溝通；(3)應(yīng)盡可能有明確的任務(wù)和目標(biāo)，向家長提出的問題盡可能有助于了解孩子的個(gè)別差異和特點(diǎn)；(4)與家長一起制訂觀察研究孩子的具體計(jì)劃，全面系統(tǒng)地收集研究資料。

147、評(píng)價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過程進(jìn)行，綜合采用觀察談話、作品分析等多種方法，幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)。148、一有序；二有效；三有神；四有魂。

149、(1)豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力;(2)在文學(xué)藝術(shù)等多種活動(dòng)中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件;(3)在游戲中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象。

150、(1)以直接判斷為主，間接判斷開始出現(xiàn);(2)判斷內(nèi)容深入化;(3)判斷根據(jù)客觀化;(4)判斷論據(jù)明確化。

151、教師是幼兒的引導(dǎo)者、支持者、合作者。

152、第一：發(fā)散思維 第二：收斂思維 第三：聯(lián)想思維 第四：反向思維 第五：直覺思維 第六：靈感思維 153、觀察法：文獻(xiàn)法：

154、與幼兒一起總結(jié)活動(dòng)；建議幼兒繼續(xù)探索或觀察；延伸的游戲活動(dòng)；展示幼兒活動(dòng)作品；驗(yàn)證幼兒對(duì)新知識(shí)的理解。155、(1)、師幼合作探究；

(2)、多采用游戲的方式，多提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)；(3)、計(jì)劃性和靈活性的統(tǒng)一；(4)、合理整合主題資源；

156、直觀法是一種讓幼兒直接感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的教學(xué)方法。常用的直觀法有觀察法、參觀法、演示和示范。

157、反思目標(biāo)、反思準(zhǔn)備、反思活動(dòng)過程。

158、（1）重視幼兒身體健康(2)幼兒智力教育強(qiáng)調(diào)利用感官，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，（3）幼兒品德教育強(qiáng)調(diào)從情感教育入手，重視幼兒良好性格和習(xí)慣的培養(yǎng)。（4）幼兒美育，吧培養(yǎng)與偶爾感受美德興趣放在第一位，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。

159、首先，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色。其次，教師應(yīng)該嘗試“蹲下來”與幼兒交朋友。最后，教師要和幼兒一起經(jīng)營已經(jīng)建立的良好師生關(guān)系。

160、簡(jiǎn)單的指令導(dǎo)入、直接操作導(dǎo)入、提問式導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、以舊入新導(dǎo)入、游戲?qū)?、物象?dǎo)入、情境導(dǎo)入。

161、幼兒游戲定義：

1、游戲是自愿的活動(dòng)，2、是日常生活的表征，3、飽含著豐富的快樂體驗(yàn)，4、有規(guī)則的活動(dòng)。

162、（一）以關(guān)懷接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。

（二）善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

（三）關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答。

（四）尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。

（五）關(guān)注幼兒的特殊需要。163、可玩性、創(chuàng)新性、安全性

164、（1）集體活動(dòng)（2）小組活動(dòng)（3）個(gè)別活動(dòng)

165、如發(fā)現(xiàn)有傳染病兒，不管其是在園內(nèi)還是園外傳染，應(yīng)立即隔離治療，對(duì)患兒班級(jí)各種物品（包括空氣、玩具、水杯、毛巾、被褥等）進(jìn)行嚴(yán)格徹底的消毒。對(duì)患有傳染病的幼兒和工作人員應(yīng)立即隔離治療。

166、（1）教學(xué)目標(biāo)（2）教學(xué)方法（3）教學(xué)步驟（4）教學(xué)內(nèi)容和教具的選擇 168、保教人員帶班要求：教師不允許讓幼兒端飯鍋、湯桶及碗筐；嚴(yán)禁讓幼兒進(jìn)入伙房、開水房、洗衣房等不安全的地方；保教人員不攜帶危險(xiǎn)物品進(jìn)班；保育員、保健員和教師要掌握意外損傷的急救常識(shí)和處理方法，若遇到意外損傷，及時(shí)簡(jiǎn)單正確處理。不能處理的，報(bào)告保健醫(yī)生或立即送往醫(yī)院。

169、智育的目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用多種感官和運(yùn)用語言的基本技能能力，以及初步的動(dòng)手操作能力。170、家園形成合力對(duì)幼兒實(shí)施教育促進(jìn)幼兒健康、和諧、全面發(fā)展 171、一摸、二看、三問、四查。

172、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織、課程評(píng)價(jià)

173、（1）年齡班計(jì)劃、（2）學(xué)期計(jì)劃、（3）月（周）計(jì)劃、（4）具體教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃

174、教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。175、1用冷水或者冰塊或者酒精擦拭身體，或者在其腋下腹股溝放冰袋，給幼兒進(jìn)冷飲，爭(zhēng)取體溫降至38度以下。2設(shè)法降低室溫，多讓幼兒喝水。3重癥者立即送醫(yī)院治療。

176、游戲的目的：滿足幼兒游戲的需要，保證童年生活的快樂；寓教育于游戲活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，為終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

177、（一）觀察了解幼兒，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)；

（二）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全，衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；

（三）與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，共同配合完成教育任務(wù)；

（四）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)；

（五）定期向院長匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)。178、（1）社區(qū)環(huán)境的教育性（2）社區(qū)資源對(duì)幼兒園教育的意義（3）社區(qū)文化對(duì)幼兒園教育的意義

179、社區(qū)是由在一定區(qū)域范圍內(nèi)的人們所結(jié)成的文化生活共同體。幼兒園已經(jīng)不是幼兒學(xué)習(xí)的唯一渠道，幼兒既可以從幼兒園獲得信息，又可以從社會(huì)中獲得信息。幼兒既接受幼兒園教育，又受社會(huì)影響。要促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，提高幼兒園教育質(zhì)量，幼兒園必須與社區(qū)合作。因此，幼兒園與社區(qū)合作是社會(huì)發(fā)展的要求，是幼兒教育發(fā)展的必然。

180、幼兒園按照編制標(biāo)準(zhǔn)設(shè)園長、副園長、教師、保育員、醫(yī)務(wù)人員、事務(wù)人員、炊事員和其他工作人員。

181、（1）主動(dòng)性、（2）好奇心、（3）自信心、（4）堅(jiān)持性

182、（一）、幫助家長了解幼兒園工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園工作；

（二）、反映家長對(duì)幼兒園工作意見和建議；

（三）、協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。家長委員會(huì)在幼兒園園長指導(dǎo)下工作 183、（1）家庭條件

（2）幼兒園教育水平

（3）幼兒園的環(huán)境條件

（4）物質(zhì)條件的好壞

184、每班活動(dòng)場(chǎng)地，全園活動(dòng)場(chǎng)地（大操場(chǎng)、沙地、戲水池、體育活動(dòng)設(shè)施）和種植園、飼養(yǎng)角。

185、幼兒園的教具、玩具應(yīng)有教育意義并符合安全、衛(wèi)生的要求。186、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。187、散步活動(dòng)能促進(jìn)幼兒肌體的新陳代謝,幫助消化,增進(jìn)食欲。188、1、不串班，不高聲喧嘩，不做影響幼兒及同事休息的事。2監(jiān)管幼兒午休。

3、清洗幼兒手巾，利用正午室外的強(qiáng)烈陽光對(duì)手巾進(jìn)行消毒。

189、幼兒課間活動(dòng)期間，教師的職責(zé)是組織幼兒在指定范圍內(nèi)自選游戲進(jìn)行活動(dòng)。190、教學(xué)活動(dòng)中的活動(dòng)過程就是教師與幼兒在共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)中的活動(dòng)狀態(tài)及其學(xué)習(xí)流程。

191、一是從幼兒方面看。二是從教師方面看。192、教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng) 教育目標(biāo)的涵蓋面要全面 教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性

193、活動(dòng)設(shè)計(jì)必須明確以下三個(gè)問題：

1、為什么教？

2、教什么？

3、怎樣教？ 194、讓幼兒體驗(yàn)社會(huì)角色 是幼兒重要的信息源 是幼兒實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)

195、活動(dòng)發(fā)起及準(zhǔn)備階段；活動(dòng)進(jìn)行與發(fā)展階段；活動(dòng)高潮與總結(jié)階段。196、幼兒的生理活動(dòng)、幼兒的心理活動(dòng)、幼兒的實(shí)踐活動(dòng)

第四篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)答題及答案

1、談?wù)劇昂蟋F(xiàn)代風(fēng)格”的特點(diǎn)，依此特點(diǎn)，根據(jù)人們現(xiàn)在的消費(fèi)水平和理解觀念設(shè)計(jì)一個(gè)具有典型“后現(xiàn)代風(fēng)格”的客廳。

答：強(qiáng)調(diào)建筑及室內(nèi)裝飾應(yīng)具有歷史的延續(xù)性，又不拘泥于傳統(tǒng)的邏輯思維方式，探索創(chuàng)新造型手法，講究人情味，常在室內(nèi)設(shè)置夸張、變形的柱式和斷裂的拱券，把古典構(gòu)件的抽象形式以新的手法組合在一起，以期創(chuàng)造一種溶感性與理性、集傳統(tǒng)與現(xiàn)代、揉大眾與行家于一體的建筑形象與室內(nèi)環(huán)境。

（可以使用黑鏡做造型，如沙發(fā)背景墻或酒柜，銀鏡磨花做造型。使用洛可可圖案的銀白色墻紙滿帖，黑色絲絨燈，等等。）

2、室內(nèi)設(shè)計(jì)的含義？

答：根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑美學(xué)原理，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。其空間環(huán)境既具有使用價(jià)值，滿足相應(yīng)的功能要求，同時(shí)也反映了歷史文脈、建筑風(fēng)格、環(huán)境氣氛等精神因素。

3、室內(nèi)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要包含哪幾個(gè)方面？室內(nèi)環(huán)境又包含哪些內(nèi)容？

答：室內(nèi)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要包括如下幾個(gè)方面的內(nèi)容：室內(nèi)空間組織、調(diào)整和再創(chuàng)造；室內(nèi)平面功能分析和布置；地面、墻面、頂棚等各界面線形和裝飾設(shè)計(jì)；考慮室內(nèi)采光、照明要求和音質(zhì)效果；確定室內(nèi)主色調(diào)和色彩配置；選用各界面的裝飾材料、確定構(gòu)造做法；協(xié)調(diào)室內(nèi)環(huán)境控制、水電等設(shè)備要求；家具、燈具、陳設(shè)等的布置、選用或設(shè)計(jì)，室內(nèi)綠化布置。室內(nèi)環(huán)境包含：室內(nèi)空間環(huán)境、室內(nèi)光環(huán)境、室內(nèi)聲環(huán)境、室內(nèi)熱環(huán)境、室內(nèi)空氣環(huán)境等內(nèi)容。

4、簡(jiǎn)述室內(nèi)設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)居室的色彩時(shí)，基本要求是什么？

答：空間使用的目的；空間的大小、形式；空間的方位；使用空間人的類別；使用者在空間內(nèi)的活動(dòng)及使用時(shí)間的長短；該空間所處的周圍情況；使用者的愛好和個(gè)性。

5、室內(nèi)照明設(shè)計(jì)在家裝中所起的作用與藝術(shù)效果表現(xiàn)在哪些方面？

答：

一、創(chuàng)造氣氛；

二、加強(qiáng)空間感和立體感；

三、光影藝術(shù)與裝飾照明；

四、照明的布置藝術(shù)和燈具造型藝術(shù)。

6、請(qǐng)簡(jiǎn)要說明哪幾個(gè)方面設(shè)施性能特征與系統(tǒng)配置？智能型辦公樓必須具備幾項(xiàng)基本構(gòu)成要素？

答：智能型辦公建筑應(yīng)具有先進(jìn)的通訊系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)和建筑智能化系統(tǒng)；智能型辦公樓必須具備高舒適的工作環(huán)境、高效率的管理和辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、現(xiàn)進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)距離通訊網(wǎng)絡(luò)、開放式的樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)四項(xiàng)基本要素。

7、室內(nèi)庭園有哪些類型。

（1）按采光條件，可以分為自然采光和人工采光；（2）按位置和服務(wù)，可以分為中心式庭園和專為某廳室服務(wù)的庭園；（3）根據(jù)庭園與地面的關(guān)系，可以分為落地式庭園（或稱露地庭園），庭園位于底層，和屋頂式庭園（或稱空中花園），庭園地面為樓面。

第五篇：內(nèi)科簡(jiǎn)答題及答案

內(nèi)科學(xué)簡(jiǎn)答題

1.慢性支氣管炎的臨床表現(xiàn):

（1）癥狀: 咳嗽、咳痰、喘息、反復(fù)發(fā)作；

（2）體征：早期多無異常體征，急性發(fā)作期可在背部或雙肺底聽到干、濕性羅音，咳嗽后可減少或消失，如合并哮喘可聞及廣泛哮鳴音并伴呼氣期延長。詳見P61

參考：根據(jù)咳嗽、咳痰或伴喘息，每年發(fā)作持續(xù)3個(gè)月，連續(xù)2年或以上

2.慢支急性發(fā)作期的治療包括：

（1）抗感染：最關(guān)鍵治療，臨床常首選β-內(nèi)酰胺類

（2）祛痰、鎮(zhèn)咳：以祛痰為主，鎮(zhèn)咳藥慎用。

（3）解痙平喘 ：常首選腎上腺β2受體激動(dòng)劑，也可使用氨茶堿。

（4）對(duì)癥治療：注意營養(yǎng)、休息及保暖；

3、肺結(jié)核的臨床表現(xiàn)。

癥狀（1）全身中毒癥狀：低熱、盜汗、乏力、納差、婦女可伴有月經(jīng)失調(diào)（減少）、消瘦；

（2）呼吸系統(tǒng)癥狀：咳嗽、咳痰、咯血、胸痛、呼吸困難；

（3）變態(tài)反應(yīng)性表現(xiàn)：類似風(fēng)濕熱，多發(fā)性關(guān)節(jié)痛、結(jié)節(jié)性紅斑及環(huán)形紅斑，水楊酸制劑無效。體征：鎖骨上下，肩胛間區(qū)叩診略濁，可聞濕性啰音，詳見：P47

4.肺結(jié)核化療的原則。

.答：化療原則：早期、聯(lián)合、適量、規(guī)則、全程。（參考：化療藥物：一線殺菌藥—異煙肼、利福平、鏈霉素、吡嗪酰胺；二線抑菌藥—乙胺丁醇、對(duì)氨基水楊酸等。）

5.PU的臨床表現(xiàn)：

（1）癥狀：上腹痛為主要癥狀，性質(zhì)多為鈍痛，亦可為鈍痛、脹痛、劇痛或饑餓樣或不適感。多位于中上腹，可偏右或偏左。一般為輕至中度持續(xù)痛。疼痛常有典型的節(jié)律性，腹痛常在進(jìn)食或服用抗酸藥后緩解~，部分患者無典型表現(xiàn)的疼痛，而僅表現(xiàn)為無規(guī)律的上腹隱痛或不適。具或不具典型疼痛者均可伴有反酸、噯氣、上腹脹等癥狀~

（2）體征：潰瘍活動(dòng)時(shí)上腹部可有局限性輕壓痛、緩解期無明顯體征~

（特點(diǎn)：慢性過程、周期性發(fā)作、發(fā)作時(shí)上腹痛呈節(jié)律性發(fā)作）

6.PU的并發(fā)癥及其表現(xiàn)：

（1）.消化道出血 ：嘔血和黑糞失血性周圍循環(huán)衰竭 貧血和血象變化 發(fā)熱 氮質(zhì)血癥 P484

（2）穿孔： 疼痛頑固和持續(xù)常放射至背部、（3）幽門梗阻: 餐后上腹飽脹、上腹疼痛加重、伴有惡心、嘔吐，大量嘔吐后癥狀可以改善，嚴(yán)重嘔吐可致失水和低氯低鉀性堿中毒?？砂l(fā)生營養(yǎng)不良和體重減輕。體檢可見胃型和胃蠕動(dòng)波，清晨空腹時(shí)檢查胃內(nèi)有振水音

（4）癌變：潰瘍部位頑固不愈，常發(fā)生在潰瘍邊緣~

7.肺炎雙球菌肺炎的臨床表現(xiàn)：

（1）癥狀：起病急，寒戰(zhàn)高熱（體溫常在數(shù)小時(shí)內(nèi)升至39-40度，或呈稽留熱），咳嗽咳痰，胸痛（可以放射到肩部或腹部）。詳見P22

（2）體征：急性熱病容，面頰緋紅、鼻翼扇動(dòng)、口鼻周圍單純皰疹，病變廣泛時(shí)，呼吸困難，伴發(fā)紺。有敗血癥者，皮膚黏膜出血點(diǎn)，鞏膜黃染。消散期可聞濕性羅音，心律增快，有時(shí)心律不齊。叩診濁音，呼吸音減弱，語顫增強(qiáng)，消散期水泡音，胸膜摩擦音。

（補(bǔ)充：分期為：充血期、紅肝變期、灰肝變期、消散期）詳見P23