第一篇：校本課程開發(fā)實施方案

校本課程開發(fā)實施方案

一、校本課程開發(fā)的背景

校本課程是學(xué)校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實施的“三級課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實意義。不僅可以彌補國家課程開發(fā)的不足，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，滿足“個性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。

二、校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想

以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)思想，堅持以師生發(fā)展為本，通過尊重學(xué)生、信任學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生等手段和途徑，讓每一位學(xué)生的個性都得到積極有效地發(fā)展，并以此為契機，力樹學(xué)校品牌，爭創(chuàng)學(xué)校特色、大力提升教學(xué)質(zhì)量，最終促使學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展。

三、校本課程開發(fā)的目標(biāo) 1.校本開發(fā)目標(biāo)

學(xué)校開發(fā)《名言諺語分類積累》校本課程，總結(jié)提煉出名人名言分類積累，成語積累，常用俗語，對聯(lián)，名著故事，小學(xué)生常用諺語，小學(xué)生常用歇后語，古詩等。

2.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)

德、心、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)生個體健康成長，具有扎實的學(xué)科知識、深厚的傳統(tǒng)文化知識、健康的心理人格、高超的現(xiàn)代生存技能。培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力；拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識，提高學(xué)

生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)社會。

四、校本課程開發(fā)的內(nèi)容

校本課程的開發(fā)過程中，可以篩選、改編已有的有關(guān)課程，并構(gòu)建一些具有校本特色的校本課程。通過改編、補充、拓展和新編等方式開發(fā)校本課程。主要以是名言諺語分類的積累，其中內(nèi)容有名人名言分類積累，成語積累，常用俗語，對聯(lián)，名著故事，小學(xué)生常用諺語，小學(xué)生常用歇后語，古詩等。教師既要根據(jù)自己的特長和不同年級學(xué)生的特點，又可對課本規(guī)劃的內(nèi)容進行補充或拓展。

五、校本課程開發(fā)建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長： 王佐民

成 員： 李德偉 馬立和

六、校本課程的評價與管理

根據(jù)“建立促進學(xué)生全面發(fā)展的體系，評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展”的評價總要求，構(gòu)建校本課程的評價體系。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學(xué)生評價主要是發(fā)展性評價：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過競賽、評比、匯報等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。教學(xué)的要求每天固定課時10分鐘，由各班語文教師負責(zé)自己選定時間，（可以是早自習(xí)時間）根據(jù)校本課程的書進行有計劃的教學(xué)。教導(dǎo)處隨時檢查與抽測。三道溝小學(xué)

2014年3月

第二篇：校本課程開發(fā)實施方案

校本課程開發(fā)實施方案

蓋州市第二高級中學(xué)

一.指導(dǎo)思想

堅決貫徹黨中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神，按國家教育部《關(guān)于實施“三級（國家、地方、學(xué)校）課程”的決定》的要求，堅持以“學(xué)校發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，不斷探索培訓(xùn)、教研、科研三位一體的研究機制，促進教師專業(yè)化水平的提高，學(xué)生創(chuàng)新能力和社會實踐能力的增強，把學(xué)校真正構(gòu)建成一個學(xué)習(xí)型的組織。

二.實施原則

1、堅持五個結(jié)合課程建設(shè)、科研工作與教師培訓(xùn)相結(jié)合；學(xué)校、家庭、社會以及各種教育資源相結(jié)合；社會實踐、校園文化與課堂教學(xué)相結(jié)合；立足本學(xué)科與學(xué)科之間綜合相結(jié)合；學(xué)科的發(fā)展歷史、學(xué)科知識的應(yīng)用與學(xué)科知識相結(jié)合。

2、狠抓四個環(huán)節(jié)

規(guī)劃、實施、評價、完善。

3、落實三項保證

組織領(lǐng)導(dǎo)、隊伍建設(shè)、物質(zhì)條件。

三.實施設(shè)計

1、努力做好校本科研的培訓(xùn)工作

（1）培訓(xùn)工作日?；?。

務(wù)必把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，使之與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合。擬定每周五下午為全體教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?。

（2）培訓(xùn)內(nèi)容要力求廣泛且形式多樣。

培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)力求做到全面、豐富、詳實且形式多樣。具體分為：課程通識培訓(xùn)、各科課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、實驗教材培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等。采取的形式分為：經(jīng)驗介紹、反思教學(xué)、參與討論等。

2、積極開展形式多樣的教研活動

校本課程的開發(fā)必須依托于形式多樣的教研活動，也可以

說校本課程的開發(fā)是一個學(xué)校教研工作到達一定程度后的必然產(chǎn)物。

在開展教研活動時，事先必需制定好計劃，確立研究主題，做到“兩個結(jié)合”。一是與課題研究相結(jié)合。即要求學(xué)校各級教研活動要與課題研究相結(jié)合，要與課改實驗中遇到的問題相結(jié)合。二是與校本課程開發(fā)培訓(xùn)相結(jié)合。根據(jù)培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容開展教研活動，如課程通識培訓(xùn)、實驗教材培訓(xùn)等。

3、大力開展集體備課制度

校本科研的開展必需凝聚集體智慧，為此，學(xué)校要求在開發(fā)的過程中，要大力開展集體備課制度，并借機探索備課制度的改革。目前制定的總體思想是“分塊備課、集體評議、個人修改、注重反思”。即教師先分板塊收集資料，進行編寫工作，然后是教研組集體評議。在此基礎(chǔ)上，教師根據(jù)實際情況進行修改，修改后必須要有反思。

4、抓住重點，層層突破，不斷形成百花齊發(fā)的良好局面 現(xiàn)在我校體育教研組的“體育課程改革實施方案”已走進課堂。另外，考慮到物理、化學(xué)、生物與生活聯(lián)系較密切的特點，學(xué)校確定在語文教研組和體育教研組進行學(xué)校和教研組共同開發(fā)的嘗試，而在物理教研組、化學(xué)教研組和生物教研組進行自主開發(fā)的嘗試。對于語文教研組和體育教研組，學(xué)校將專門委托主管校長和教務(wù)處主任深入教研組內(nèi)，共同研究開發(fā)方案，制定開發(fā)計劃。對于五個教研組學(xué)校都將給予充足的經(jīng)費支持，并主持相關(guān)人員走出去學(xué)習(xí)先進學(xué)校經(jīng)驗，待時機成熟后，由教研組提煉經(jīng)驗，向全校領(lǐng)導(dǎo)、教師匯報。再將開發(fā)工作全面推向全校各教研組。

與此同時，其他各教研組也要抓住學(xué)科特點，積極準(zhǔn)備，一旦確定方向，即可申請學(xué)校支持。學(xué)校對開發(fā)成果顯著的教研組要給予大力的表彰和獎勵。

四.組織建設(shè)

1、組織到位

學(xué)校將構(gòu)建校長親自抓、主管校長助理負責(zé)抓、教務(wù)處具體抓、教研組協(xié)同抓的校本科研培訓(xùn)、開發(fā)的管理網(wǎng)絡(luò)，并專

門成立“蓋州第二高級中學(xué)校本科研培訓(xùn)、開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組”。

組長：曲雪靜

副組長：徐鵬、唐志強

組員：鄒新慶、王興海、劉振濤、王樹凱、王玉秀、陳麗艷、姜麗、姜曉霞、姜德旭、田豐武、吳長勝

2、制度到位

學(xué)校將專門制定蓋州第二高級中學(xué)校本科研培訓(xùn)、開發(fā)考核制度，對全校各教研組和教師進行考核、評價，對有突出貢獻的教研組和教師進行獎勵和表彰。

3、人員到位

學(xué)校將實行教研組長負責(zé)制和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制。即各教研組的校本課開發(fā)工作由組長負責(zé)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各聯(lián)系一個教研組，指導(dǎo)并參與各個教研組的開發(fā)工作。

4、經(jīng)費到位

為提高校本科研培訓(xùn)、開發(fā)的成效，學(xué)校將在經(jīng)費上予以大力支持。務(wù)必做到三個保證，保證課題研究經(jīng)費、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費、保證校內(nèi)獎勵經(jīng)費。

5、激勵到位

學(xué)校將專門出臺校內(nèi)科研成果獎勵實施辦法，用于獎勵在教學(xué)、科研等方面有貢獻的教師，鼓勵教師積極向“科研型、學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。

第三篇：校本課程開發(fā)實施方案

校本課程開發(fā)實施方案

〖2015----2017三年總體開發(fā)方案〗

新集初級中學(xué)

新集初級中學(xué)校本課程開發(fā)實施方案

〖2015----2017三年總體開發(fā)方案〗

一、指導(dǎo)思想：

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，做好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要。校本課程的開發(fā)與實施，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、促進教師專業(yè)技術(shù)水平的提高、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了廣闊的舞臺。學(xué)校堅持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個性為主要目標(biāo)，讓課程適應(yīng)學(xué)生的需要，有效促進學(xué)生的健康全面的發(fā)展。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認真做好校本課程的開發(fā)與研究，帶動學(xué)校師資隊伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評價以及教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。為更好地貫徹《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，全面推進課程改革，特制定此方案。

二、基本理念：

1.學(xué)生是校本課程的主體。一方面學(xué)生是課程開發(fā)的依據(jù)；另一方面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在課程實施中創(chuàng)造課程。

2.“生活世界”是校本課程內(nèi)容的范圍。

3.課程是學(xué)生通過反思性、創(chuàng)生性實踐而建構(gòu)人生意義的活動，校本課程為學(xué)生提供反思和創(chuàng)造的環(huán)境、對象。

4.校本課程的學(xué)習(xí)活動方式以理解、體念、反思、探究和創(chuàng)造為本，旨在改變學(xué)生的單一學(xué)習(xí)方式。

5.教師和學(xué)生不是校本課程的簡單執(zhí)行者，而是校本課程的創(chuàng)生者。

三、組織與實施：

成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)工作小組。（1）組

長：胡林

校本課程開發(fā)的負責(zé)人，負責(zé)校本課程的總體設(shè)計，總體把握校本課程的全面研究和實施。（2）副組長：郭麗萍

分管副組長具體實施校長的決策及負責(zé)校本培訓(xùn)、督察校本課程實施、協(xié)調(diào)各學(xué)科的工作、組織教師編寫校本教材、安排教師有效實施課程計劃、對校本課程的研究和實施進行指導(dǎo)、評估、調(diào)查、分析學(xué)生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。

(3)領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

①選擇并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo)、研究、實施、評估等工作。

②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實施和考核。③組織教師進行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。

④積累課改資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，及時提供教改信息。⑤經(jīng)常深入校本課程實施的第一線，指導(dǎo)開課、聽課、評課等工作，與參與實施的教師一起研究課題、了解情況，幫助他們及時總結(jié)。⑥做好校本課程實施的經(jīng)驗積累或成果的推廣與應(yīng)用。(4)成員： 各學(xué)科教研組長

(5)成員職責(zé)：

①結(jié)合本校實際和學(xué)情現(xiàn)狀機構(gòu)成員與編委成員共同商討和制定可開發(fā)的校本課程資源計劃。

②所有校本課程開發(fā)成員要積極創(chuàng)設(shè)和發(fā)掘身邊現(xiàn)有的課程資源，獻計獻策，本著真正能夠開發(fā)出適合我校學(xué)生身心發(fā)展和健康成長的校本教材。

③校本課程開發(fā)科目具體負責(zé)人，在日常教育教學(xué)活動中就要有意識的搜集相關(guān)素材，并在日常教育教學(xué)活動中做好收集和積累。④在校本課程實施中，學(xué)校要建立校長、教師、學(xué)生及家長共同參與的校本課程管理機制，具體負責(zé)校本課程的實施、檢查與評估。

四、“校本課程”開發(fā)的基礎(chǔ)：

近年來，我校積極響應(yīng)教育局《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，開展了一系列的第二課堂活動。通過“研究性學(xué)習(xí)”“綜合實踐活動”“藝體興趣活動”等靈活多樣的形式，在語文“大量閱讀，以讀促寫”，數(shù)學(xué)“創(chuàng)新學(xué)習(xí)，自主發(fā)展”常識“探究—研討法”和“發(fā)展學(xué)生藝術(shù)特長”等方面積累了一些活動組織的經(jīng)驗。這些都曾一度激活了師生的思維，豐富了師生的視野，鍛煉了師生社會綜合實踐能力。也為我們研發(fā)“校本課程”提供了最直接的幫助。

五、開發(fā)總目標(biāo)：

1.課程發(fā)展目標(biāo)。通過校本課程開發(fā)與實施，逐步完善學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，在四年內(nèi)構(gòu)建起多元化的校本課程體系，使校本課程成為提升辦學(xué)品位、提高育人質(zhì)量的品牌。

2.通過校本課程開發(fā)與實施，積極發(fā)揮學(xué)校的教師資源，不斷增強教師的課程意識，逐步提高教師課程開發(fā)與實施的能力，促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高。創(chuàng)辦特色學(xué)校、構(gòu)建特色課程、成就個性化教師、培養(yǎng)個性化學(xué)生。結(jié)合課改推進校本課程的開發(fā)和拓展課程建設(shè)，以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂學(xué)的空間，突顯學(xué)科特色。3.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

通過校本課程開發(fā)與實施，使每位學(xué)生的個性特長得到充分發(fā)展，成為具有良好人文素養(yǎng)、健全的人格，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，能適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的可持續(xù)發(fā)展人才。學(xué)生在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。

4.教師發(fā)展目標(biāo)：

通過校本課程開發(fā)與實施，使教師學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新，成為校本實踐活動的研究者、指導(dǎo)者，切實促進教師專業(yè)技術(shù)文化知識的成長。5.學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

通過校本課程開發(fā)與實施，不斷提高學(xué)校的課程開發(fā)與實施的水平，逐步提高辦學(xué)質(zhì)量和育人水平，逐步成為具有豐富內(nèi)涵的特色學(xué)校。

六、校本課程開發(fā)的途徑：

1.把活動課程提升為校本課程內(nèi)容。校本課程是對原有活動課的繼承、規(guī)范和發(fā)展，有些活動課，特別是一些興趣小組活動，本身就體現(xiàn)了校本課程開發(fā)的基本理念，是校本課程的具體表現(xiàn)，用課程開發(fā)的理念和程序去審視，并進行篩選，重新開發(fā)與規(guī)范，使其轉(zhuǎn)變?yōu)樾１菊n程。

2.把學(xué)校的課程資源轉(zhuǎn)化為校本課程內(nèi)容。學(xué)校的課程資源包括圖書室、實驗室、電教設(shè)備、體育場所、校園環(huán)境、教師特長等，這些都是校本課程開發(fā)的主要資源，具有經(jīng)常性和簡捷性的特點，尤其是教師資源是開發(fā)校本課程的根本所在，要充分利用教師的經(jīng)驗特長，發(fā)揮教師的聰明才智，使教師成為校本課程的開發(fā)者和實施者。

3.把學(xué)校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為校本課程內(nèi)容。學(xué)校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢項目是學(xué)校辦學(xué)的特色，也是長期辦學(xué)取得的成果，將學(xué)校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢項目轉(zhuǎn)化為校本課程，既是校本課程的基點，也是校本課程的特點。

七、教學(xué)原則：

校本課程與其他必修課程一樣，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動，在遵循一般教學(xué)原則的同時，還必須考慮到其自身的特點和規(guī)律。在教學(xué)中應(yīng)注意以下原則：

1.自主性原則。尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡可能讓學(xué)生多練、多動，多給學(xué)生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。

2.自愿性原則。學(xué)生在“自選”科目時，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。3.靈活性原則。教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活地作出內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4.開放性原則。體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。

八、教學(xué)內(nèi)容：

我校實施校本課程，要遵從我校以“為學(xué)生成功人生奠基”為辦學(xué)理念，構(gòu)建學(xué)校豐富的課程體系，旨在充分整合和利用校內(nèi)外教育資源，為師生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境和條件，構(gòu)建學(xué)校教育人性化、個性化的課程，促進教師素質(zhì)的提高和學(xué)生的個性化發(fā)展。

九、教學(xué)評價： 1.學(xué)生評價

（1）校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。

（2）教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”的評選條件。

（3）學(xué)生成果可通過實踐操作、小組評比等形式展出，成績優(yōu)秀者可將其成果載入學(xué)生成長檔案。

2.教師評價。

（1）教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有考勤的評價記錄。

（2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。（3）教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。

（4）教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

十、課時安排：

校本課程每周1課時。

十一、方法措施：

1.充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性和主動性，積極參與其中。

2.充分利用校內(nèi)外的各種教育資源，堅持資源校本化。3.認真研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，確保校本課程開發(fā)的方向性與探究性。

4.構(gòu)建以人為本的校本課程開發(fā)的和諧團隊，結(jié)合校本研修的管理模式，實施課程開發(fā)的研究和實踐。

十二、校本課程開設(shè)計劃：

1.發(fā)掘?qū)W校特色項目資源，發(fā)揮特色在創(chuàng)建過程中的優(yōu)勢，形成校本課程的新的亮點。

2.各學(xué)科在確定的年級中實施，要與日常教學(xué)相結(jié)合，注重學(xué)生日常生活中做人、安全、法制、交通、習(xí)慣的養(yǎng)成等方面的教育為契機，進行合理開發(fā)與研究。

3.將課程內(nèi)容與學(xué)生的實踐活動相結(jié)合，使之成為學(xué)校開展生活教育的重要載體。4.以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點，明確校本課程的目標(biāo)定位，完善課程體系，落實好實施的途徑和方法。

5.逐步將學(xué)校的優(yōu)勢資源生成為課程并納入學(xué)校課程管理體系，引導(dǎo)各學(xué)科向拓展型課程的方向去研究和開發(fā)。

十三、課程的實施：

1.相關(guān)校本實施教師每學(xué)期應(yīng)撰寫校本課程備課。

2.課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式來開展，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和活動靈活性。

3.在校本課程的實施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的活動環(huán)境，允許并鼓勵學(xué)生用自己的語言方式呈現(xiàn)，教師要重視學(xué)生的主體性，注重過程體驗，不能只重活動的結(jié)果。

4.教師必須在每次校本課程活動后，及時做好記錄。

5.課程開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，并進一步加以改進和推廣。

十四、校本課程的評價：

1.成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責(zé)課題的檢查評價。2.完善校本課程的開發(fā)與申報制度。

3.教師組成校本課程開發(fā)團隊，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。

4.對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。5.各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進行評價，了解學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣愛好、學(xué)習(xí)效果等。

6.對于參加校本課程開發(fā)的教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭睿m當(dāng)時加以必要的獎勵。并納入績效考核之中。

十五、校本課程實施保障：

1.學(xué)校對參加校本課程研究的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。

2.設(shè)立校本課程實施的研究及獎勵經(jīng)費。3.學(xué)校對教師進行必要的定時課程理論培訓(xùn)。

4.保證實施教師的研究時間，研究空間，利于更好地開展工作。5.鼓勵教師撰寫心得體會，總結(jié)成功經(jīng)驗和吸取失敗教訓(xùn)。6.在教師考評上盡量肯定教師校本課程實施的成果。

7.學(xué)校對實施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供，如校園網(wǎng)、校本使用工具及相關(guān)的需求品等，為校本課程的順利開設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。

8.對教師開發(fā)的校本課程，學(xué)校應(yīng)組織評選，對優(yōu)秀的校本課程活動或案例予以獎勵。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。

9.根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求，加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，讓教師認真參與培訓(xùn)，做到有計劃、有目標(biāo)、有考核、有成效，并建立科學(xué)合理的獎勵制度。

十六、配套措施：

1.教務(wù)處、教研組（備課組）要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃，負責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行。

2.學(xué)校選拔有關(guān)人員擔(dān)任部分校本課程的教學(xué)，將教師送出去，看一看，聽一聽其它學(xué)校對校本課程的開發(fā)與實施工作。

3.將校本課程的實施，計入教師工作量，納入教師考核內(nèi)容。4.學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。

第四篇：校本課程開發(fā)實施方案

東河中學(xué)校本課程開發(fā)方案

開發(fā)校本課程既是時代的需要，又是弘揚辦學(xué)特色、發(fā)展學(xué)生個性的需要，也是實施新課改的一個重要環(huán)節(jié)。為保證我校新課程方案的實施，依據(jù)黑龍江省教育廳、市教育局的相關(guān)文件精神，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源，通過自主開發(fā)、聯(lián)合開發(fā)等形式建立廣泛而有效的課程資源，根據(jù)學(xué)校實際，制定我校校本課程開發(fā)方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認真落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神，堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，深入實施素質(zhì)教育，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，逐步形成適應(yīng)地方、學(xué)校和學(xué)生特殊需要的，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的學(xué)校課程體系。結(jié)合我校實際，構(gòu)建符合我校校情的系列校本課程，最后確定以“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”、“一切為了學(xué)生的健康成長”為出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，發(fā)展個性特長。通過實踐活動使學(xué)生形成健全的人格和個性，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。從而彌補原有課程本身的不足，以滿足學(xué)生自身全面發(fā)展的需要。

二、實施原則

1.以生為本原則

學(xué)校課程的研究與開發(fā)活動必須認真考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗，一切從他們的健康發(fā)展和全面發(fā)展出發(fā)。校本課程的教學(xué)要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，盡可能地采用合作、參與、探究和體驗等有助于學(xué)生生動活潑主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

2.課程全面發(fā)展原則

保證學(xué)校各類課程的比例均衡，充分發(fā)揮它們對學(xué)生發(fā)展的不同價值作用；在鼓勵教師及有關(guān)人員創(chuàng)造性地開發(fā)課程的同時，加強教學(xué)和教材的規(guī)范管理；學(xué)校及相關(guān)人員要形成課程權(quán)力分享、責(zé)任分擔(dān)的觀念，明確各自的角色地位和相應(yīng)職責(zé)。

3.學(xué)?；顒诱n程化原則

牢牢樹立課程意識，學(xué)校及各功能處室和教學(xué)部組織的各種活動都可以作為校本課程開發(fā)和實施。如軍訓(xùn)、國旗下的講話、學(xué)習(xí)方法知識講座、感動時刻演講、青春期心理健康教育、勵志教育、理想教育、各種興趣小組活 動（如剪紙、書法、繪畫、葫蘆絲吹奏、各種球類活動、健美運動、文學(xué)沙龍、文學(xué)社活動、各學(xué)科興趣小組）、社團活動等。

4.隱性課程顯性化原則

顯性課程是學(xué)校教育中有計劃，有組織地實施的正式課程，隱性課程則是學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期的或非計劃的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度等，是一種隱性的、無意的、隱喻的或者是還未得到認可的經(jīng)驗，但都能對學(xué)生產(chǎn)生強烈的影響。提倡隱性課程教育，目的就是讓學(xué)生能受到顯性課程教育以外的教育和影響，如班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、吃苦精神鍛煉等對陶冶人性、塑造人格意義深遠。許多課程不是能編成書講授的，而是通過開展一些活動完成。隱性課程的顯性化是指通過對隱性課程進行有目的預(yù)設(shè)和系統(tǒng)性規(guī)劃，使之以直觀可見的方式表現(xiàn)出來，并實施有效的組織管理、過程控制、考核評價，強化其正面性效能，從而確保教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

三、校本課程實施管理組織機構(gòu)

東河中學(xué)成立校本課程開發(fā)與管理的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

學(xué)校成立以校長為組長的校本課程開發(fā)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組，對學(xué)校校本課程的開發(fā)和管理工作進行整體規(guī)劃和指導(dǎo)，并以學(xué)校教導(dǎo)主任秦君為校本課程負責(zé)人，由負責(zé)人牽頭制訂、編制學(xué)校校本課程開發(fā)方案、計劃與開發(fā)綱要，全面整合校內(nèi)、社區(qū)的教學(xué)資源，調(diào)動各學(xué)科教研組、各辦公室的教研力量，選拔優(yōu)秀的、具有良好專業(yè)素質(zhì)和業(yè)余特長的教師組成校本課程開發(fā)小組，負責(zé)校本課程的具體課程綱要的撰寫與校本教材編定、課程實施與評價，制定我校校本課程實施細則與管理措施，對校本課程的實施進行有效的監(jiān)控和開發(fā)成果進行最終的審定。

1、建立校本課程開發(fā)實施管理領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：孫學(xué)志（校長）副組長：秦君（主任）

組員：楊鳳君 葉金凱 徐曉明 沈樹玉 張俊華 尹雙雙

2、成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)評審小組 組 長：孫學(xué)志 副組長：秦 君

組

員：楊鳳君 葉金凱 徐曉明 沈樹玉 張俊華 尹雙雙

四、校本課程的實施方案 1.建立良好的課程研究組織機構(gòu)。根據(jù)確定的課題，由同學(xué)科或不同學(xué)科教師組成課程研究小組，其職責(zé)是制訂方案、明確分工、相互研討、合作教學(xué)、編寫教材、評估學(xué)生等。

2.規(guī)范校本課程開發(fā)的程序。校本課程的開發(fā)由教導(dǎo)處組織，各學(xué)科、各辦公室根據(jù)學(xué)科特點制訂校本課程開發(fā)方案。教導(dǎo)處報請校本課程審議開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)后，指導(dǎo)各學(xué)科、各辦公室進行校本課程開發(fā)方案的修訂，進行課程編制與實施。需要校本教材的指導(dǎo)其進行編寫，然后印刷。3.加強教師的培訓(xùn)。采取有力措施，通過多種形式，加強培訓(xùn)，增強全校教師開設(shè)校本課程的意識和能力，養(yǎng)成行動研究的習(xí)慣，樹立參與意識和合作精神。

4.教學(xué)部認真組織實施。學(xué)校根據(jù)校本課程實施方案，確定初中三個年級進行校本課程教學(xué)的授課教師、上課地點、上課時間。各位校本課的任課教師按照要求認真組織教學(xué)。

五、校本課程開發(fā)策略

校本課程的開發(fā)要切實把握好三條途徑。

第一條途徑是鞏固和強化現(xiàn)有的課程，通過將學(xué)校已開展的活動課與選修課、課題研究項目、舉行的各種教育活動、課堂教學(xué)改革嘗試以及開發(fā)的特色項目等內(nèi)容規(guī)范化、系列化、目標(biāo)化，隨之開發(fā)出校本課程。

第二條途徑是教師從豐富的課程資源中選用比較適合的課程，有計劃、有重點地開發(fā)新課程。教師還可根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)?；蜃陨淼默F(xiàn)實條件，對已有課程進行局部的內(nèi)容修改或結(jié)構(gòu)調(diào)整，以適應(yīng)教師具體的課堂情境，形成適合本校學(xué)生需求的校本課程。

第三條途徑是充分利用社區(qū)資源，使學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會緊密聯(lián)系在一起，從而促進校本課程的多樣化和鄉(xiāng)土化。如：（1）愛國主義教育基地:如利用烈士遺跡、革命故事等開展愛國主義教育；（2）利用學(xué)校資源，組建學(xué)校藝術(shù)教育、科技教育的相關(guān)興趣小組，使學(xué)生的興趣和個性特長得到彰顯；（3）利用當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)田、自然環(huán)境等特色資源，建立學(xué)生實踐活動基地，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神等。校本課程的開發(fā)不一定要寫成一本書，但必須要有一個開發(fā)方案，圍繞該方案進行。

要樹立學(xué)生為本的課程理念，樹立“活動即課程，處處皆課程”的新課程理念。注重推陳出新，借鑒出新，改造出新，發(fā)展出新，努力推進學(xué)校活動課程化，校本課程班級化，隱性課程顯性化。

七、獎勵辦法

1.每一學(xué)科必須開發(fā)一本以上的校本課程，同時編寫相應(yīng)的校本課程教材。

2.對質(zhì)量較高需編輯成冊出書的，學(xué)校提供資金支持。對師生反映良好的校本課程教材的編寫者給予一定的物質(zhì)獎勵，并在職稱評聘中按照評定等級給予加分獎勵。

3.對質(zhì)量高的校本課程優(yōu)先推薦參加上級有關(guān)部門舉行的優(yōu)秀校本課程評選，獲得省市縣級獎勵的，作為教育教學(xué)特別獎給予獎勵和職稱評聘加分獎勵。

4.學(xué)校給予校本課程編寫者一定的編寫費。本方案自公布之日起執(zhí)行。

八、校本課程實施保障：

1、學(xué)校對參加校本課程研究的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。

2、設(shè)立校本課程實施的研究及獎勵經(jīng)費。

3、學(xué)校對教師進行必要的定時課程理論培訓(xùn)。

4、保證實施教師的研究時間，研究空間，利于更好地開展工作。

5、鼓勵教師撰寫心得體會，總結(jié)成功經(jīng)驗和吸取失敗教訓(xùn)。

6、在教師考評上盡量肯定教師校本課程實施的成果。

7、學(xué)校對實施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供，如校園網(wǎng)、校本使用工具及相關(guān)的需求品等，為校本課程的順利開設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。

8、對教師開發(fā)的校本課程，學(xué)校應(yīng)組織評選，對優(yōu)秀的校本課程活動或案例予以獎勵。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。

9、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求，加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，讓教師認真參與培訓(xùn)，做到有計劃、有目標(biāo)、有考核、有成效，并建立科學(xué)合理的獎勵制度。

校本課程開發(fā)實施方案

東河中學(xué)

第五篇：校本課程開發(fā)實施方案

校本課程開發(fā)實施方案

鐵嶺縣凡河鎮(zhèn)中心小學(xué)

校本課程開發(fā)實施方案

一、指導(dǎo)思想：

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實際狀況和學(xué)生的實際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長，促進學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會進步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。

二、實施目標(biāo)：

1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運用。

2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學(xué)校實際狀況，兼顧到每個學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價值取向。

3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性：

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠離實際。

4、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時，還要充分了解和反映學(xué)生的實際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

三、實施內(nèi)容：

（一）、建立健全校本課程開發(fā)體系

校本開發(fā)不是一兩個人能完成的，是由校長、課程專家、教師、學(xué)生家長等共同參與的。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。

1、建立校本課程審議委員會

主

任：李秀蘭（校長）

副主任：劉文明（副校長）張玉玲（副校長）

成員：

胡云飛

周超

王

琳 賈亞菊

王戟同

歐永秀

2、成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長：劉文明

副組長： 胡云飛

組

員：矯立紅

臧傳麗

尹海力

3、建立校本課程審查小組

組

長：李秀蘭

成員： 劉文明

張玉玲 胡云飛 賈亞菊

王戟同

歐永秀

（二）、加強校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討

1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題，進行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討，深入領(lǐng)會校本課程開發(fā)的意義和作用，提高認識，明確目標(biāo)。

2、以學(xué)科教研組為單位，根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生實際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素，研究開發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動和集體備課活動的一個重要內(nèi)容。

3、強化科研意識，以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討，使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。

4、創(chuàng)造條件，開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)。

（三）、校本課程開發(fā)的實施程序：

1、成立組織。

2、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。

3、全面評估分析確定校本課程總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

4、制定校本課程開發(fā)指南。

5、培訓(xùn)教師—教師申報課程—對教師申報課程進行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

7、組織學(xué)生選擇課程。

8、確定校本課程。

9、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。

10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。

（四）、校本課程的結(jié)構(gòu)：

根據(jù)學(xué)校實際，完全靠自己開發(fā)的校本教材

藝術(shù)課程：聲樂、器樂、美術(shù)、書法

技能課程：生物實驗、英語角、文學(xué)社

專題課程：心理輔導(dǎo)、時事、學(xué)法指導(dǎo)

（五）、校本課程的評價

1、學(xué)生學(xué)習(xí)評價：

問卷調(diào)查

2、學(xué)習(xí)效果評價：

信息反饋

3、課程評價體系

（六）幾點要求

1、加強校際間的校本課程交流借鑒

2、注重特長生的培養(yǎng)

3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計