第一篇：毛概課堂總結(jié)

毛概課堂總結(jié)

功材1403

馬環(huán)宇 剛剛在蔡老師的帶領(lǐng)下我們結(jié)束了一學(xué)期的毛概學(xué)習(xí)，在這一學(xué)期的毛概課程中，我收獲頗多。

與我想象中的政治課堂不同，毛概課并不顯得枯燥無(wú)味，不管是老師旁征博引的精彩講課，還是各式各樣的教學(xué)模式，都讓課堂變得不再乏味。這學(xué)期我們的課堂有許多的主動(dòng)環(huán)節(jié)，包括學(xué)生自己準(zhǔn)備PPT為大家上課，微電影，社會(huì)調(diào)研等諸如此類的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我看到了許多，也懂得和學(xué)習(xí)了很多。

在其他同學(xué)為我們講課的過(guò)程中，我看到了各個(gè)同學(xué)做的不同的PPT，老師也對(duì)這些PPT做了點(diǎn)評(píng)。其中，老師強(qiáng)調(diào)最多的就是PPT制作過(guò)程中的邏輯以及層次問(wèn)題，尤其是在標(biāo)題處，老師強(qiáng)調(diào)了很多次。讓我體會(huì)到，作為一個(gè)講課的工具，在向別人表達(dá)你所想表達(dá)的知識(shí)的時(shí)候，一定要嚴(yán)謹(jǐn)且有邏輯性，才能讓別人跟著你有層次的學(xué)習(xí)到這些知識(shí)，并讓他們對(duì)這些知識(shí)的框架有一個(gè)大概的了解。而且PPT在現(xiàn)在是一個(gè)非常常用的辦公程序，我想，老師在為我們講述課本知識(shí)的同時(shí)，也教會(huì)了我們這些方面的知識(shí)，對(duì)于我們以后的學(xué)習(xí)甚至是工作上都有很大的幫助。

遺憾的是，由于我自身的原因，我沒(méi)有參加到主動(dòng)環(huán)節(jié)中去，這是我非常遺憾的事情。由于膽怯和懶惰，我并沒(méi)有參加講課和微電影環(huán)節(jié)，想著去參加主動(dòng)環(huán)節(jié)中的社會(huì)調(diào)研，然而在最后一次的社會(huì)調(diào)研，卻正好有很重要的事，讓我不得不請(qǐng)假，放棄了這次社會(huì)調(diào)研。正是我前面的不主動(dòng)，導(dǎo)致只剩最后一次機(jī)會(huì)，卻因?yàn)橛惺露c之錯(cuò)過(guò)。所以，可以說(shuō)這學(xué)期的毛概課我最大的體會(huì)和收獲就是在以后的學(xué)習(xí)及生活中，要學(xué)會(huì)自己主動(dòng)把握機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)只是擺在那里，不會(huì)找上門(mén)來(lái)，而我要做的就是及時(shí)把握住機(jī)會(huì)。我們會(huì)面臨各種選擇與機(jī)會(huì)，而想要有所收獲，有所成就，我們就得把握住機(jī)會(huì)，放棄一時(shí)的享樂(lè)，放棄懶惰。很高興這學(xué)期可以跟蔡老師學(xué)習(xí)，我想這學(xué)期我的收獲，對(duì)我以后的生活和學(xué)習(xí)會(huì)有更深遠(yuǎn)的影響，也感謝蔡老師為這門(mén)課程的付出，謝謝蔡老師。

第二篇：毛概課堂總結(jié)

毛概考試總結(jié)

考試題型：?jiǎn)芜x20分，多選20分，辨析30分，材料分析30分

老師總結(jié)的題目： 第一章

1、如何正確理解馬克思主義中國(guó)化的科學(xué)內(nèi)涵？

一：馬克思主義中國(guó)化的科學(xué)內(nèi)涵。1.馬克思主義中國(guó)化就是運(yùn)用馬克思主義解決中國(guó)革命、建設(shè)和改革的實(shí)際問(wèn)題。（不能把馬克思主義當(dāng)教條，要和中國(guó)國(guó)情相結(jié)合。）2.馬克思主義中國(guó)化就是把中國(guó)革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和歷史經(jīng)驗(yàn)提升為理論。（中國(guó)有著幾千年的文明歷史，應(yīng)該了解中國(guó)歷史狀況社會(huì)狀況，認(rèn)真地概括提煉。）3.馬克思主義中國(guó)化就是把馬克思主義植根于中國(guó)的優(yōu)秀文化之中。（馬克思主義是外來(lái)思想，要讓國(guó)人接受，深入淺出地闡明馬克思主義的基本原則。）二：馬克思主義中國(guó)化的重要意義。1.馬克思主義中國(guó)化的理論成果指引著黨和人民的偉大事業(yè)不斷取得勝利。2.馬克思主義中國(guó)化的理論成果提供了凝聚全黨和全國(guó)各族人民的強(qiáng)大精神支柱。3.馬克思主義中國(guó)化倡導(dǎo)和體現(xiàn)了對(duì)待馬克思主義的科學(xué)態(tài)度和優(yōu)良學(xué)風(fēng)，不斷開(kāi)拓著馬克思主義在中國(guó)發(fā)展的新境界。

2、簡(jiǎn)述馬克思主義中國(guó)化與中國(guó)化的馬克思主義兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系？

3、如何正確把握科學(xué)發(fā)展觀的思想內(nèi)涵和重大意義？

重要內(nèi)容：第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。指導(dǎo)意義：1.科學(xué)發(fā)展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想即一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論。2.科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)。3.科學(xué)發(fā)展觀是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重要戰(zhàn)略思想。

第二章

1、為什么說(shuō)實(shí)事求是是馬克思主義中國(guó)化各個(gè)理論成果的精髓？

1、實(shí)事求是是內(nèi)在地包含一切從實(shí)際出發(fā)、理論聯(lián)系實(shí)際、在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理的內(nèi)容。一切從實(shí)際出發(fā)，是實(shí)事求是思想路線的前提和基礎(chǔ)；理論聯(lián)系實(shí)際，是實(shí)事求是思想路線的根本途徑和方法；在實(shí)踐在檢驗(yàn)和發(fā)展真理，是實(shí)事求是思想路線的驗(yàn)證條件和目的。

2、實(shí)事求是也內(nèi)在地包含著解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)等內(nèi)容。

2、如何科學(xué)理解解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)之間的關(guān)系？ 1實(shí)事求是也內(nèi)在地包含著解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)等內(nèi)容。要做到實(shí)事求是，必須解放思想。鄧小平指出，我們講解放思想，是指在馬克思主義的指導(dǎo)下打破習(xí)慣勢(shì)力和主觀偏見(jiàn)的束縛，研究新情況，解決新問(wèn)題。

2、做到實(shí)事求是，必然與時(shí)俱進(jìn)。與時(shí)俱進(jìn)，就是黨的全部理論和工作要體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。

3、要做到實(shí)事求是，又必須求真務(wù)實(shí)。胡錦濤指出，認(rèn)識(shí)規(guī)律，把握規(guī)律，遵循和運(yùn)用規(guī)律，是堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的根本要求。

Q1：解放思想是馬克思主義思想路線的核心和實(shí)質(zhì)。(錯(cuò))實(shí)事求是 Q2：解放思想就是放飛思想，意志自由。（錯(cuò)）

第三章

1、新民主主義革命的經(jīng)濟(jì)綱領(lǐng)是——（多選）A沒(méi)收封建地主階級(jí)的土地歸農(nóng)民所有。B、沒(méi)收官僚資本歸新民主主義國(guó)家所有。C、保護(hù)民族工商業(yè)。

2中國(guó)新民主主義革命的主要法寶——（多選）

新民主主義革命的三大法寶：

1、統(tǒng)一戰(zhàn)線；

2、武裝斗爭(zhēng)；

3、黨的建設(shè)

3辨析題 新民主主義革命是無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，所以中國(guó)革命的實(shí)質(zhì)是無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)主義革命。錯(cuò)。

1、近代中國(guó)是半殖民地半封建社會(huì)，事實(shí)證明，農(nóng)民階級(jí)，資產(chǎn)階級(jí)不能擔(dān)當(dāng)反帝反封建的歷史重任，革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)落到無(wú)產(chǎn)階級(jí)手中。

2、新民主主義革命的主要對(duì)象是帝國(guó)主義，封建主義，反對(duì)的是官僚資本主義，而不是反對(duì)和消滅資本主義。所以新民主主義革命的性質(zhì)仍是反帝反封建的民主革命。

3、新民主主義革命是無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，目標(biāo)不是建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，而是建立和革命階級(jí)聯(lián)合專政的新民主主義共和國(guó)，并經(jīng)過(guò)新民主主義走向社會(huì)主義。

4、抗戰(zhàn)時(shí)期，大地主、大資產(chǎn)階級(jí)是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的組成部分，抗戰(zhàn)時(shí)期，民族矛盾上升為社會(huì)主要矛盾，大地主、大資產(chǎn)階級(jí)發(fā)生分化，以蔣介石為代表的親英美派的大地主、大資產(chǎn)階級(jí)加入了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，以汪精衛(wèi)為代表的親日派的大地主、大資產(chǎn)階級(jí)投降賣國(guó)，成為人民公敵，因此不能籠統(tǒng)地說(shuō)~~~。

第四章

1、新民主主義社會(huì)的性質(zhì)

1、不是一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)形態(tài)。

2、由新民主主義向社會(huì)主義轉(zhuǎn)變的過(guò)渡性質(zhì)的社會(huì)形態(tài)。屬于社會(huì)主義體系。

2、農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的成功經(jīng)驗(yàn)。

1.積極引導(dǎo)農(nóng)民組織起來(lái)，走互相合作道路。2.遵循自愿互利、典型示范和國(guó)家?guī)椭脑瓌t，以互助合作的優(yōu)越性吸引農(nóng)民走互助合作道路。3.正確分析農(nóng)民的階級(jí)和階層狀況，制定正確的階級(jí)政策。4.堅(jiān)持積極領(lǐng)導(dǎo)、穩(wěn)步前進(jìn)的方針，采取循序漸進(jìn)的步驟。

第五章

1、辨析題 鄧小平關(guān)于社會(huì)主義本質(zhì)的新論斷體現(xiàn)了生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的有機(jī)統(tǒng)一。

此命題正確。它包含了兩個(gè)方面的內(nèi)容。

1強(qiáng)調(diào)了生產(chǎn)力在社會(huì)主義本質(zhì)中的基礎(chǔ)地位。

2、突出了消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕，這體現(xiàn)了生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的有機(jī)統(tǒng)一。

3、對(duì)于社會(huì)主義來(lái)說(shuō)，解放發(fā)展生產(chǎn)力是基礎(chǔ)，是前提，實(shí)現(xiàn)共同富裕是目的，是目標(biāo)。

2、辨析題 新民主主義社會(huì)是資本主義性質(zhì)的社會(huì)，所以新民主主義社會(huì)是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的社會(huì)。

前者正確，后者錯(cuò)誤。前者其任務(wù)是反帝反封建，所以對(duì)。后者既含有社會(huì)主義的因素，又含有資本主義的因素，由于社會(huì)主義因素占主導(dǎo)地位，所以屬于社會(huì)主義。

3．辨析題 建國(guó)初期中國(guó)面臨的主要任務(wù)是大規(guī)模的社會(huì)主義改造，有計(jì)劃的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。不對(duì)。

1、建國(guó)初期的主要任務(wù)是完成新民主主義革命的遺留任務(wù)和在全國(guó)建立新民主主義的政治經(jīng)濟(jì)任務(wù)。

2、從1953年起，我國(guó)才開(kāi)始大規(guī)模的社會(huì)主義改造。

4、辨析題 貧窮不是社會(huì)主義，富裕才是社會(huì)主義。前者正確，后者錯(cuò)誤。

社會(huì)主義的本質(zhì)就是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。社會(huì)主義的最大優(yōu)越性就是共同富裕，這是社會(huì)主義的本質(zhì)。所以貧窮不是社會(huì)主義是對(duì)的。當(dāng)今世界由于歷史等原因，最富裕的是少數(shù)資本主義國(guó)家，大多是發(fā)展中國(guó)家也是少數(shù)社會(huì)主義國(guó)家并不富裕，盡管社會(huì)主義還不發(fā)達(dá)，不富裕，但實(shí)現(xiàn)共同富裕是社會(huì)主義的目標(biāo)，所以第二句不準(zhǔn)確。

第六章

1辨析題 社會(huì)主義初級(jí)階段是指所有國(guó)家進(jìn)入社會(huì)主義都必須經(jīng)歷的階段。錯(cuò)。

1、黨的十三大明確指出社會(huì)主義初級(jí)階段包含兩層含義：

一、我國(guó)社會(huì)已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì)。

二、我國(guó)的社會(huì)主義社會(huì)還處在初級(jí)階段。

2、這里所說(shuō)的初級(jí)階段，不是泛指任何國(guó)家進(jìn)入社會(huì)主義都要經(jīng)歷的起始階段，而是特指我國(guó)在生產(chǎn)力發(fā)展水平不高，商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)條件下建設(shè)社會(huì)主義必然要經(jīng)歷的特定了歷史階段。

2、社會(huì)主義初級(jí)階段的科學(xué)內(nèi)涵。

1.我國(guó)社會(huì)已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì)，我們必須堅(jiān)持而不能離開(kāi)社會(huì)主義。2.我國(guó)的社會(huì)主義還處在初級(jí)階段。3.我國(guó)的社會(huì)主義初級(jí)階段具有長(zhǎng)期性

3、如何認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的長(zhǎng)期性。

1、從根本上是從我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義的歷史前提出發(fā)的。

2、符合我國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情。

3、是由社會(huì)主義所要求的物質(zhì)、技術(shù)基礎(chǔ)決定的。

4、由當(dāng)前的時(shí)代特點(diǎn)和國(guó)際環(huán)境決定的。

4、第一次全面系統(tǒng)闡述黨的社會(huì)主義初級(jí)階段理論是在—黨的十三大

5、鄧小平提出“第二次革命”，是因?yàn)?--abcd a、為了解放生產(chǎn)力

b、社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力

c、引起經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活思想觀念等一系列重大變化 d、要對(duì)原有經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行改革

6、辨析題 社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾是無(wú)產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)的矛盾。錯(cuò)。1主要矛盾是指整個(gè)社會(huì)矛盾體系中決定和影響其他矛盾的矛盾。

2、社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。它貫穿于初級(jí)階段的整個(gè)過(guò)程和社會(huì)生活的方方面面，抓住了這個(gè)矛盾就能解決好其他矛盾，由于國(guó)際國(guó)內(nèi)因素，階級(jí)矛盾在一定范圍內(nèi)長(zhǎng)期存在，階級(jí)矛盾已不再是決定和影響其他矛盾的主要矛盾。

7、改革是二次革命？

`

1、第一次革命把中國(guó)由半殖民地半封建社會(huì)變?yōu)樯鐣?huì)主義新中國(guó)。第二次革命將經(jīng)濟(jì)、文化比較落后的社會(huì)主義中國(guó)變成一個(gè)富強(qiáng)民主文明現(xiàn)代化的社會(huì)。

2、改革是為了掃除生產(chǎn)力的障礙，解放和發(fā)展生產(chǎn)力。革命是解放生產(chǎn)力，改革也是解放生產(chǎn)力，所以改革也可以稱為革命。

3、改革是對(duì)原有體制進(jìn)行根本性變革。

4、改革引起了經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、思想等一系列變化。

5、改革不同于傳統(tǒng)意義上的革命，它絕不是改變社會(huì)主義的基本制度，而是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展。

第七章

1、為什么實(shí)行改革開(kāi)放？

1、對(duì)于當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展和國(guó)際形勢(shì)發(fā)展敏銳觀察的結(jié)果。

2、對(duì)于中國(guó)停滯落后的歷史教訓(xùn)深刻總結(jié)的結(jié)果。我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需要。

2、辨析題 社會(huì)主義改革是對(duì)社會(huì)主義改造的否定。

1、社會(huì)主義改革是中國(guó)的第二次革命，改革是社會(huì)主義的自我發(fā)展和完善。

2、兩次改革的條件不同，手段不同，內(nèi)容和形式也不同?？傊?，改革要達(dá)到的總的目的要有利于鞏固社會(huì)主義中國(guó)，有利于鞏固黨的領(lǐng)導(dǎo)，有利于發(fā)展生產(chǎn)力。

3、改革是一場(chǎng)新的革命，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力。

4、解決社會(huì)主義社會(huì)主要矛盾的總要方式就是改革，通過(guò)改革解放和發(fā)展生產(chǎn)力并使之與生產(chǎn)關(guān)系相適應(yīng)。

第八章

1、如何從理論上認(rèn)識(shí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系？

1、二者既有區(qū)別又有聯(lián)系。

2、聯(lián)系：二者都具有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征和要求，從資源配置方式上來(lái)看，以市場(chǎng)為基礎(chǔ)配置手段；從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)看，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律起支配作用等等。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有共性，所以兩者可以結(jié)合。

3、區(qū)別：二者是兩者不同社會(huì)制度與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，體現(xiàn)的是不同的制度特征。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義制度相結(jié)合就要堅(jiān)持以公有制為主體，以按勞分配為主體，以實(shí)現(xiàn)共同富裕為目標(biāo)，離開(kāi)了這些就不是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。而資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)則不具有這些特征。

2、如何認(rèn)識(shí)在私營(yíng)經(jīng)濟(jì)中存在的剝削現(xiàn)象？

第九章

1、社會(huì)主義民主政治與資本主義民主政治原則區(qū)別在于---abcd a、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) b、階級(jí)實(shí)質(zhì)不同 c、宗旨不同 d、主體不同 e、國(guó)家結(jié)構(gòu)形式不同

2、我國(guó)憲法規(guī)定公民政治權(quán)利不受教育程度的限制，列寧卻說(shuō)：“文盲是處在政治之外的?！蹦阍趺蠢斫猓?/p>

1、我國(guó)憲法規(guī)定，公民享有廣泛的民主權(quán)利，公民政治權(quán)利不受教育程度的限制。

2、列寧的意思是文盲由于自身文化條件的限制，不能真實(shí)有效地參與政治活動(dòng)，因此不能充分享有各項(xiàng)權(quán)利和履行職責(zé)。

3、落后國(guó)家民主政治建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，要大力發(fā)展教育文化事業(yè)，提高公民文化素質(zhì)，使公民民主權(quán)利和行使民主權(quán)利的能力統(tǒng)一起來(lái)。第十章 無(wú)

第十一章

1、辨析題 穩(wěn)定的社會(huì)就是和諧的社會(huì)。

錯(cuò)。和諧并不等同于穩(wěn)定。和諧的社會(huì)必然是穩(wěn)定的社會(huì)，穩(wěn)定的社會(huì)不一定和諧。在歷史上，有的穩(wěn)定社會(huì)是以犧牲社會(huì)活力為代價(jià)的，和諧社會(huì)不是靜態(tài)的完美，而是動(dòng)態(tài)的充滿生機(jī)活力的社會(huì)。

2、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)重點(diǎn)是解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。對(duì)。

1、由黨的性質(zhì)和宗旨決定的。

2、由統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會(huì)各方面利益關(guān)系的現(xiàn)實(shí)需要決定的。

3、由當(dāng)前影響社會(huì)和諧的突出矛盾和問(wèn)題決定的。

3、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)與全面建設(shè)小康社會(huì)之間是部分與整體的關(guān)系。錯(cuò)。兩者是相互包含，相輔相成的關(guān)系。

1、社會(huì)主義和諧社會(huì)是貫穿中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)全過(guò)程的長(zhǎng)期歷史任務(wù)和全面建設(shè)小康社會(huì)的重大現(xiàn)實(shí)課題。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)與全面建設(shè)小康社會(huì)，都屬于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義這個(gè)大范疇，兩者是相互包含，相輔相成的。

2、作為社會(huì)建設(shè)過(guò)程構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)既是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要內(nèi)容，也是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要條件。

3、在全面建設(shè)小康社會(huì)階段，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)的重大任務(wù)。同時(shí)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)又是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)之后，還要繼續(xù)為構(gòu)建更高水平的和諧社會(huì)長(zhǎng)期奮斗。

第十二章

1、多選題

臺(tái)灣問(wèn)題是—— a、中國(guó)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)遺留問(wèn)題 b、中國(guó)的內(nèi)政問(wèn)題 c、中美關(guān)系最大障礙

按照一國(guó)兩制方針，實(shí)現(xiàn)兩岸統(tǒng)一就是— 力爭(zhēng)和平手段解決，但不放棄武力手段

依據(jù)《香港行政區(qū)基本法》，香港特別行政區(qū)享有 a、行政管理權(quán) b、立法權(quán) c、獨(dú)立司法權(quán)和終審權(quán)

2、辨析題 臺(tái)灣問(wèn)題是中國(guó)內(nèi)政問(wèn)題，不能無(wú)限期拖延下去。對(duì)。

1、歷史，馬關(guān)條約。

2、國(guó)際法依據(jù)《波茨坦公告》。

3、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。

第十三章

1、多選題

中國(guó)外交政策宗旨是——abcd a、維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展 b、推進(jìn)國(guó)際關(guān)系民主化 c、獨(dú)立自主

d、和平共處五項(xiàng)原則 e、反對(duì)霸權(quán)主義，強(qiáng)權(quán)政治

第十四章 無(wú)

第十五章 無(wú)

第三篇：毛概課堂感悟

英語(yǔ)五班 劉星星 201525201141 “毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”

課堂感悟

不忘初心 繼續(xù)前進(jìn)

——前言

作為一個(gè)被理科虐了一個(gè)高中的理科生，到了大學(xué)，沒(méi)想到還要被文科虐。說(shuō)實(shí)話，看到班上那些跟著老師附和回答問(wèn)題，出口就是標(biāo)準(zhǔn)答案的同學(xué)，不得不佩服他們把這些知識(shí)背得這么溜。真想撬開(kāi)他們的腦袋看看，是怎么裝下這些東西的。而我上這個(gè)課就感覺(jué)整個(gè)腦袋都被毛澤東思想新民主主義、革命道路?所以我想，至少我學(xué)會(huì)了這些詞語(yǔ)吧。

小時(shí)候，印象很深的一點(diǎn)就是幾乎每家每戶堂屋最顯眼的位置總會(huì)看到一幅長(zhǎng)得一模一樣的墻畫(huà)——毛澤東頭像。于是打心里覺(jué)得這是一個(gè)好厲害好厲害的人，怎么厲害？不知道。后來(lái)，慢慢長(zhǎng)大，學(xué)習(xí)中也知道了毛澤東呢，會(huì)打仗，會(huì)指揮，會(huì)外交，會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，居然寫(xiě)詩(shī)也寫(xiě)的不錯(cuò)。然后現(xiàn)在在大學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)他的思想理論?！睹珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》就這門(mén)課來(lái)講，是理論聯(lián)系實(shí)際的一種學(xué)說(shuō)。它有著兩個(gè)方面的內(nèi)容：其一，是史論結(jié)合的問(wèn)題。毛澤東思想深深扎根于中國(guó)沃土之中，它的產(chǎn)生和發(fā)展以及成為中國(guó)革命和建設(shè)的指導(dǎo)思想過(guò)程，也是近現(xiàn)代中國(guó)面貌發(fā)生翻天覆地變化的過(guò)程。其二，則是與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的問(wèn)題。

可能沒(méi)有很多知識(shí)上的收獲，但我得到了很多智慧。從馬克思哲學(xué)到思修都是靠期末臨時(shí)的背課文過(guò)的?？傆X(jué)得是一種折磨，這也是選擇理科的原因之一。不過(guò)今年的毛概有了一個(gè)課后討論匯總的環(huán)節(jié)，在討論過(guò)程中，還是有所收獲的。面對(duì)老師給我們的話題，剛開(kāi)始我真的是不知道要說(shuō)什么，我覺(jué)得我吐不出一句有條理的話。然

英語(yǔ)五班 劉星星 201525201141 后在討論的時(shí)候，當(dāng)我看到我不同意的觀點(diǎn)，我最多也只是去陳述一條我的觀點(diǎn)，然后就沒(méi)有下文，沒(méi)有理由原因去支持我的觀點(diǎn)。于是我開(kāi)始翻書(shū)查資料去反駁和我不一樣的觀點(diǎn)。就像綜英做presentation一樣，當(dāng)我認(rèn)真地去研究了我要表達(dá)的東西，你會(huì)完全地掌握它。沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，不懂就沒(méi)辦法說(shuō)出一二。毛概的知識(shí)也是如此。到后來(lái)和大家的討論越來(lái)越有考究，也越來(lái)越能讓人接受我的觀點(diǎn)。這其實(shí)也讓我學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)的方法，只有當(dāng)你調(diào)查過(guò)，研究過(guò)，徹底了解之后，才能夠用自己的話說(shuō)服別人。

其實(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)毛概，激起了我想去了解一下這些歷史的興趣。高中我對(duì)歷史一無(wú)所知，什么“一戰(zhàn)二戰(zhàn)”，什么“打響革命的的第一支槍”，對(duì)于這些只是知道有這個(gè)事，對(duì)于他們的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果都不了解。覺(jué)得不能徹底地去了解他們是一件很難過(guò)的事情。所以就開(kāi)始去圖書(shū)館借了一些相關(guān)方面的書(shū)。發(fā)現(xiàn)當(dāng)你真正地去了解一些事情的時(shí)候，你都會(huì)從無(wú)聊的事情中找到一絲樂(lè)趣。然后同時(shí)我也在我們?cè)旱狞h員服務(wù)站里當(dāng)部長(zhǎng)。辦各種黨史知識(shí)競(jìng)賽，還有周年紀(jì)念日主題活動(dòng)，都或多或少地了解到中國(guó)共產(chǎn)黨一路走來(lái)的風(fēng)雨兼職，艱難險(xiǎn)阻。又再通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，了解前輩們?cè)诹?zhēng)建設(shè)美好的中國(guó)的道路上，灑下的汗水，為我們提出一個(gè)有一個(gè)前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的理論，確定一個(gè)個(gè)堅(jiān)定而深刻的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與路線。我們不得不為他們的豐功偉績(jī)感慨萬(wàn)分。十萬(wàn)里長(zhǎng)征沒(méi)有壓垮他們，殘忍的列強(qiáng)沒(méi)有嚇到他們。同樣，在新社會(huì)的今天，我們也不應(yīng)該被眼前的困難所擊倒。

然而，在前輩為我們打下的大好江山的今天，我們卻遺失了很多很多的值得流傳的品質(zhì)與傳統(tǒng)。我知道時(shí)代在改變，但有些前人的英雄品質(zhì)永不會(huì)變。近幾年，就業(yè)壓力急劇上漲，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生在重壓下選擇結(jié)束自己的生命。只是很想不通，都有勇氣選擇死亡，為什么就沒(méi)有勇氣選擇活下去。依我看來(lái)，這是對(duì)父母極其不負(fù)責(zé)任對(duì)社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響對(duì)前輩們的辜負(fù)的表現(xiàn)。在現(xiàn)在的中國(guó)，很少還會(huì)有人因?yàn)槌源┑膯?wèn)題坐立不安，也沒(méi)有敵人侵犯我們權(quán)利。最大的敵人僅僅是我們自己。我們必須要有一個(gè)強(qiáng)壯的體魄和強(qiáng)大的內(nèi)心，去完成我們?nèi)松飞系奶魬?zhàn)，才不負(fù)為我們拋頭顱灑熱血的先烈們，不負(fù)生養(yǎng)我們，無(wú)私奉獻(xiàn)的父母，不負(fù)我們來(lái)這世界走一番的生命。

毛澤東思想這門(mén)課程幫助我們學(xué)生充分理解毛澤東思想是馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的第一次歷史性飛躍的偉大成果，這對(duì)于幫助青年學(xué)生樹(shù)立正確的英語(yǔ)五班 劉星星 201525201141 世界觀、人生觀、價(jià)值關(guān)和深入貫徹學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”思想都具有重要意義，使之成為更自覺(jué)的以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論作為自己的行動(dòng)指南，在新的世紀(jì)里，立志為改革開(kāi)放、現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量.處于新世紀(jì)的大學(xué)生，肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史使命，前途遠(yuǎn)大，任重而道遠(yuǎn)，是中國(guó)未來(lái)的希望。為了擔(dān)負(fù)起社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重任，青年人要以馬列主義、毛澤東思想和鄧-小-平理論武裝頭腦。那么，要如何才能使我們深刻領(lǐng)會(huì)和切實(shí)掌握毛澤東思想的精神實(shí)質(zhì)呢?要堅(jiān)持完整、準(zhǔn)確地理解毛澤東思想的原則。學(xué)習(xí)毛澤東思想要掌握和運(yùn)用它的體系，不能斷章取義，從只言片語(yǔ)來(lái)理解。要特別注意毛澤東思想的具體觀點(diǎn)的特指對(duì)象及其產(chǎn)生的特殊條件，決不能生搬硬套，把它當(dāng)作千古不變的教條。

今年是長(zhǎng)征勝利八十周年，反法西斯勝利九十周年，中國(guó)共產(chǎn)黨成立九十五周年。以一句習(xí)總書(shū)記的講話結(jié)尾：不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)，永遠(yuǎn)保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，永遠(yuǎn)保持艱苦奮斗的作風(fēng)，勇于變革、勇于創(chuàng)新、永不僵化、永不停滯，繼續(xù)在這場(chǎng)歷史性考試中經(jīng)受考驗(yàn)，努力向歷史、向人民交出新的更加優(yōu)異的答卷！

第四篇：毛概課堂小結(jié)

毛概課堂小結(jié)

兩年時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，馬上大二就結(jié)束了，《毛澤東思想和中國(guó)社會(huì)主義理論體系概論》這本書(shū)也緊接著學(xué)習(xí)完了。不得不說(shuō)，這門(mén)課程在短短十六周之內(nèi)就結(jié)束了，但帶來(lái)的影響確實(shí)受益終生的，對(duì)我們的道路自信，理論自信，制度自信，堅(jiān)定中國(guó)特色的社會(huì)主義信念起到了不可磨滅的重要作用。

我們所學(xué)的《毛澤東思想和中國(guó)社會(huì)主義理論體系概論》是2018版的，也就是最新版。它的改動(dòng)跟是在以前的基礎(chǔ)上加入了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，加上之前的毛澤東思想，鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)成了本書(shū)的三個(gè)內(nèi)容點(diǎn)，同樣也代表了自1945年毛澤東思想寫(xiě)入黨章的那一刻到如今的2018年間一路貫徹與落實(shí)的指導(dǎo)思想。本書(shū)以時(shí)間為主導(dǎo)線，一步一步向我們闡述和講解了重要思想的發(fā)展與形成，并詳盡地描述了這些理論所起到的重要影響以及突出成果。

這本書(shū)以馬克思主義中國(guó)化為主線，集中闡述了馬克思主義中國(guó)化理論成果的主要內(nèi)容，精神實(shí)質(zhì)，歷史地位和指導(dǎo)意義，充分反映中國(guó)共產(chǎn)黨不斷推進(jìn)馬克思主義基本原理與中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的歷史進(jìn)程和基本經(jīng)驗(yàn)。以馬克思主義中國(guó)化最新成果為重點(diǎn)，全面把握中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，系統(tǒng)闡述習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主要內(nèi)容和歷史地位，充分反映建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略部署。

在課堂講課與慕課相結(jié)合的基礎(chǔ)上，讓我們很有利的學(xué)習(xí)和探討這門(mén)課程。在慕課的學(xué)習(xí)中，我們中會(huì)遇到許多不懂的問(wèn)題，然后再通過(guò)課堂的講解與討論，許多問(wèn)題就不解而解了。

通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我總算以一種系統(tǒng)的形式了解了中國(guó)思想發(fā)展的里程。從中體會(huì)感觸很多。我覺(jué)得，學(xué)習(xí)這本書(shū)很重要，但我們的思想不能只局限于課本，我們要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際的狀態(tài)，自己思索理論與現(xiàn)實(shí)，中國(guó)是如何一步一個(gè)腳印走好社會(huì)主義道路建設(shè)的。即將踏入社會(huì)的我們?cè)撏ㄟ^(guò)那種方法和行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為中國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)獻(xiàn)出自己的綿薄之力。我們要堅(jiān)定自己的信念，相信社會(huì)主義道路建設(shè)的正確性。

第五篇：毛概課堂小結(jié)

毛概課堂小結(jié)

15級(jí)翻譯1班

時(shí)間飛逝似流水，轉(zhuǎn)眼之間，大二已過(guò)去一半，隨之而來(lái)的是毛概課堂的結(jié)束。不得不說(shuō)，毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論這一課程對(duì)我們大學(xué)生系統(tǒng)掌握中國(guó)化馬克思主義下形成發(fā)展，不斷增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信，理論自信，制度自信，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念起到了不可或缺的重要作用。整本書(shū)共有十二個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)講述的內(nèi)容及其作用都一點(diǎn)一滴地融入在老師的講解中，滲透到我們的價(jià)值觀體系中。

學(xué)習(xí)“毛澤東思想形成與發(fā)展”這一節(jié)，我意識(shí)到毛澤東思想是我國(guó)新民主主義，社會(huì)主義革命和建設(shè)中，在總結(jié)我國(guó)革命和建設(shè)正反兩方面的基礎(chǔ)上，逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。我們學(xué)習(xí)他的理論固然重要，但是我們作為大學(xué)生，不能一直去模仿別人的理論，而應(yīng)該學(xué)會(huì)樹(shù)立一種獨(dú)創(chuàng)自己的一套理論的意識(shí)，通過(guò)自身的經(jīng)歷和觀察到的現(xiàn)象去不斷總結(jié)，不斷地去完善。此時(shí)我忽然想起一句話“一直被模仿，不曾被超越?！痹谶@里，我著重強(qiáng)調(diào)樹(shù)立獨(dú)創(chuàng)意識(shí)，并付出行動(dòng)的重要性。

在一個(gè)以農(nóng)民為主體的半殖民地半封建的國(guó)度里進(jìn)行革命，選擇什么樣的道路是革命過(guò)程中尤其要慎思的問(wèn)題。在馬克思主義指導(dǎo)下，立足中國(guó)國(guó)情，中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)辟了一條新道路—新民主主義革命。新民主主義革命的理論，正確地解決了中國(guó)革命的發(fā)展階段問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，獨(dú)立自主地分析和研究中國(guó)革命的實(shí)際問(wèn)題，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。這于我們而言，則可以運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中。學(xué)習(xí)過(guò)程中，天分不夠勤奮湊。但拼命學(xué)習(xí)和成績(jī)是成正比的嗎？答案當(dāng)然是否定的。認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，朝著自己的弱點(diǎn)努力，鞏固完善相關(guān)方面的知識(shí)要點(diǎn)，根據(jù)自身情況制定學(xué)習(xí)努力的方向才是真正效率點(diǎn)。

1978年，一個(gè)歷史性的決策—改革開(kāi)放，在十一屆三中全會(huì)作出。這是我們黨在對(duì)文化大革命，中國(guó)發(fā)展落后，國(guó)際形勢(shì)進(jìn)行深刻反思的基礎(chǔ)上作出的關(guān)鍵選擇。我們都知道，改革開(kāi)放之初有不少頑固分子提出反對(duì)意見(jiàn)，認(rèn)為那涉及資本主義，不符合社會(huì)主義的原則與利益，并千方百計(jì)地阻撓改革開(kāi)放的進(jìn)一步發(fā)展，但事實(shí)證明，改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是黨和人民事業(yè)大踏步趕上時(shí)代的重要法寶。近幾十年來(lái)，改革開(kāi)放的成果呈現(xiàn)在生活中的每一個(gè)角落--人們的生活水平和質(zhì)量提高了，思想也漸漸開(kāi)放與世界接軌，對(duì)外亦順應(yīng)了時(shí)代潮流等等。破舊立新，面對(duì)新的時(shí)代要求，我們要敢于提出新想法，做出新行動(dòng)，面對(duì)新的學(xué)習(xí)要求，我們要致力于適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，跟上步伐同時(shí)堅(jiān)持良好的習(xí)慣。

除了闡述課本知識(shí)，老師還創(chuàng)新性地讓我們以小組合作的方式討論，制作ppt以及講解，讓我們自己切身體會(huì)講課的感覺(jué)。雖然壓力很大，但老師別具一格，用心良苦的方式讓我們進(jìn)步了很多。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)，我們理解得更透徹，掌握得更深刻，對(duì)于其他同學(xué)，我們的ppt及講解給了他們不一樣的課堂畫(huà)風(fēng)體驗(yàn)，對(duì)于我們自己，更是自我展示，自我提升的舞臺(tái)。這樣的方式讓我們班上的每一個(gè)同學(xué)都進(jìn)一步參與到毛概課堂中來(lái)，心里還真是隱約有種“當(dāng)家作主”的感覺(jué)呢。

總而言之，我們作為大學(xué)生，要進(jìn)一步認(rèn)清自己的歷史使命，明確成才目標(biāo)，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，認(rèn)真做好自己的每一件事，自覺(jué)把人生追求同國(guó)家和民族的前途命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，在為國(guó)家發(fā)展和民族振興的不懈努力中，創(chuàng)造無(wú)愧與人生的業(yè)績(jī)。