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      教科版八年級(jí)上冊(cè)思品知識(shí)點(diǎn)總結(jié).
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 09:40:26下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《教科版八年級(jí)上冊(cè)思品知識(shí)點(diǎn)總結(jié).》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《教科版八年級(jí)上冊(cè)思品知識(shí)點(diǎn)總結(jié).》。

      
	
      

      第一篇：教科版八年級(jí)上冊(cè)思品知識(shí)點(diǎn)總結(jié).
      

      八年級(jí)思想品德上冊(cè)1-5課知識(shí)要點(diǎn) 第一課走進(jìn)父母
      1、為什么要孝敬父母?(1父母賦予我們生命,哺育我們成長(zhǎng),教給我們知識(shí)、技能和做人的道理。(2父母對(duì)子女的愛(ài)是世界上最無(wú)私、最偉大的愛(ài)。
      (3孝敬父母既是為人的基本要求,也是中華民族的傳統(tǒng)美德。(4現(xiàn)代社會(huì),孝敬父母是基本的道德規(guī)范,也是公民的法定義務(wù)。
      2、如何孝敬父母?(孝敬父母,在生活中應(yīng)做到哪幾個(gè)方面?(1聽(tīng)從父母的教誨,認(rèn)真學(xué)習(xí),踏實(shí)做人。(2體諒父母和家庭的困難,生活上艱苦樸素、勤儉節(jié)約,不向父母提過(guò)分的要求。(3親近、關(guān)心和幫助父母,同父母保持親密融洽的關(guān)系;在衣食住行上首先想到父母;主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng),努力減輕父母的負(fù)擔(dān)。
      (4贍養(yǎng)父母,不僅在物質(zhì)上贍養(yǎng)父母,更要在精神上關(guān)心父母。
      3、代溝產(chǎn)生的原因。
      (1進(jìn)入青春期,青少年自我意識(shí)、自尊心和獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)。(2我們與父母在知識(shí)水平、思想觀念、行為方式等方面存在差異,對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的看法、態(tài)度不一定相同。
      (3與同伴關(guān)系越來(lái)越密切,也會(huì)使我們與父母的親情關(guān)系百年的相對(duì)疏遠(yuǎn)。(4情緒敏感而不穩(wěn)定,缺乏足夠的理智。
      4、如何消除代溝?如何與父母溝通?
      (1要認(rèn)識(shí)自己的變化和特點(diǎn),主動(dòng)與父母溝通,讓父母了解我們的變化,理解我們的愿望。(2客觀的看待自己與父母在知識(shí)和能力上的差別,從內(nèi)心尊重父母,愉快的接受父母正確的意見(jiàn)和建議。(3了解父母的辛苦、困難,體驗(yàn)父母的情緒和需要,關(guān)心父母的身體和心理狀況,給與父母更多的精神安慰。(4調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、態(tài)度,克服逆反心理。(5妥善處理尊重父母、孝敬父母與幫助父母的關(guān)系。
      (6要站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題,加強(qiáng)溝通,學(xué)會(huì)換位思考。第二課理解老師
      1、為什么要尊敬老師?(1教師是人類文明的傳遞者,肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)。(2尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
      2、如何尊敬老師? 對(duì)老師的尊敬體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)和生活之中。
      (1虛心聽(tīng)取老師的教誨,努力達(dá)到老師的要求;(2感激老師的關(guān)心和教育;(3與老師交往時(shí),謙虛、恭敬、有禮貌;(4關(guān)心、體諒和幫助老師。
      3、師生矛盾和沖突產(chǎn)生的原因? 隨著自我獨(dú)立性與自我意識(shí)的發(fā)展,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力的增長(zhǎng),我們不再像小學(xué)生那樣把老師看作是至高無(wú)上的,而是逐步用批判的態(tài)度與眼光評(píng)價(jià)老師,希望與老師建立起平等、民主、互相尊重和互助的新型師生關(guān)系。
      4、新型師生關(guān)系的特點(diǎn):平等、民主、互相尊重和互助。
      5、如何與老師溝通,建立良好的師生關(guān)系?
      (1客觀認(rèn)識(shí)初中時(shí)期師生關(guān)系的特點(diǎn),擺正自己的位置,在追求獨(dú)立自主的同時(shí),自覺(jué)接受老師的指導(dǎo);(2正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng);(3了解老師的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處;(4理解和寬容老師的缺點(diǎn)、過(guò)失;(5主動(dòng)熱情地與老師交往,不要以對(duì)立的態(tài)度冷淡、疏遠(yuǎn)老師,避免以逆反的態(tài)度頂撞老師,更不應(yīng)懷恨在心。
      第三課有朋友的感覺(jué)
      1、友誼的作用
      (1友誼是心靈的需要(2友誼與成長(zhǎng)同行,激勵(lì)我們成長(zhǎng)。
      2、如何獲得真摯的友誼?(1真摯的友誼是用心培育的結(jié)果。(2只要我們抱著真誠(chéng)的態(tài)度與老師、同學(xué)交往,我們一定會(huì)獲得真友誼。(3敞開(kāi)心扉,坦誠(chéng)的與他人交流,真誠(chéng)的幫助別人,朋友一定會(huì)向我們走來(lái)。(真誠(chéng)培育、努力付出是跨越障礙獲得友誼的基礎(chǔ)。
      第四課交友的智慧
      1、交友的原則有哪些?(1善交益友①樂(lè)交諍友;②區(qū)別真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”(2遠(yuǎn)離損友
      2、如何成為諍友? 一方面要樂(lè)于接受同學(xué)的批評(píng),另一方面要敢于并善于提出批評(píng)。
      3、“江湖義氣”的危害有哪些?(1江湖義氣只講友情,不講是非,其結(jié)果是助長(zhǎng)壞思想、壞行為的產(chǎn)生,最終必然是一害朋友、二害自己、三害集體;(2甚至有可能走上違法犯罪的道路。
      4、損友的危害有哪些?
      (1對(duì)自己產(chǎn)生不良影響(2影響學(xué)習(xí)和身心健康(3沾染不良習(xí)氣(4甚至走上違法犯罪道路
      5、怎樣遠(yuǎn)離損友?(1樹立正確的交友標(biāo)準(zhǔn),慎重交友。(2提高明辨是非、善惡的能力,多交益友諍友。
      (3加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高道德水平,遵紀(jì)守法,增強(qiáng)法律意識(shí)
      6、交友的藝術(shù)與方法有哪些?(1對(duì)人要主動(dòng)、熱情、坦誠(chéng)(2在堅(jiān)持是非原則的基礎(chǔ)上理解、信任、寬容、體諒他人(3積極參加集體活動(dòng)(4對(duì)待同學(xué)和朋友要心胸寬闊,理解體諒,嚴(yán)以律己,寬以待人(5真正的友誼不包含嫉妒
      第五課男生女生之間
      1、男孩女孩
      男孩女孩在生理、心理、行為和社會(huì)角色等多方面存在差異,有各自的樂(lè)趣和煩惱,有各自的特點(diǎn)和長(zhǎng)處,也有各自的缺點(diǎn)和不足,因此應(yīng)相互體諒、互相幫助。
      2、為什么要與異性交往? ①人類世界是由男女兩性組成的,男女之間相互交往是很平常的事。②如果我們只與同性同學(xué)交往而不與異性同學(xué)交往,無(wú)異于放棄了一半朋友,也失去了與異性同學(xué)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。③男女同學(xué)的正常交往和純真的友情,不僅有益于我們身心的健康成長(zhǎng),而且有利于形成團(tuán)結(jié)的班集體氛圍。
      3、異性同學(xué)交往的積極作用有哪些?
      （1、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、促進(jìn)學(xué)習(xí)。（2、愉悅身心、培養(yǎng)健康人格。（3、豐富生活、完善自我。（4、有助于鍛煉與異性交往的能力。（5、有益于我們身心健康成長(zhǎng),也有利于形成團(tuán)結(jié)的班集體氛圍。
      4、異性同學(xué)交往遵循的原則和方法有哪些?(1原則:自然和適度
      (2注意事項(xiàng):1正確認(rèn)識(shí),坦然處之;2相互體諒,彼此尊重;3相互關(guān)心,相互幫助;4真誠(chéng)大方,把握分寸;5一視同仁,等距交往;6認(rèn)真嚴(yán)肅,公開(kāi)交往。
      5、如何看待男女生之間的情感? 男女同學(xué)相互產(chǎn)生好感和愛(ài)慕心理,是非常正常的,但可能因此遇到很多麻煩、困惑和苦惱,需要采取積極的態(tài)度和適當(dāng)?shù)姆绞接枰越鉀Q。
      6、如何正確處理異性同學(xué)之間的情感問(wèn)題? ①慎重對(duì)待,理智處理。②需要理性的駕馭和意志的控制。③要反思自己的情感選擇,在反思中學(xué)會(huì)選擇和承擔(dān)責(zé)任。④在與異性同學(xué)相處時(shí),要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,學(xué)會(huì)向老師家長(zhǎng)等尋求幫助。
      第六課從眾與自主
      1、什么是從眾? 大家怎么認(rèn)為,自己就怎么認(rèn)為,大家怎么做,自己就跟著怎么做。
      2、從眾現(xiàn)象的表現(xiàn):心理從眾和行為從眾。
      3、從眾的作用:具有兩重性,既有積極作用,也有消極影響。
      積極作用:(1有利于個(gè)人識(shí)大體、顧大局,保證團(tuán)隊(duì)成員統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和行動(dòng),增強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力和戰(zhàn)斗力;(2有助于增強(qiáng)個(gè)體的安全感和自信心;(3有助于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大視野,修正自己的思維方式,減少不必要的煩惱和誤會(huì)等。
      消極影響:(1盲目從眾會(huì)阻礙個(gè)人的發(fā)展,扼殺創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等(2盲目從眾也會(huì)影響到集體的事業(yè)。(3甚至有可能走上違法犯罪的道路。
      4、從眾心理產(chǎn)生的原因。
      (1缺乏獨(dú)立思考和明辨是非的能力。(2社會(huì)群體的壓力和影響。(3缺乏抵御非正式團(tuán)體和外部不良影響的能力。
      5、如何克服從眾心理?(1要努力學(xué)習(xí)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、鍛煉能力,特別要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考、自主判斷、明辨是非的能力。
      (2全面的發(fā)展自我,特別是增強(qiáng)自主作出合理的、負(fù)責(zé)任的選擇和行動(dòng)的能力,是青少年避免盲目從眾的重要途徑。
      (3增強(qiáng)抵擋團(tuán)體不合理壓力的能力,學(xué)會(huì)抵制外部不良的誘惑,是青少年避免從眾的重要措施。
      第七課偶像與自我
      1、追星現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
      (1渴望成功,寄托夢(mèng)想。(2精神寄托和情感共鳴的需要,(3為了尋求刺激、追求時(shí)尚、追求浪漫等。(4缺乏主見(jiàn),盲目從眾
      選擇誰(shuí)作為我們心目中的明星(偶像,喜歡或崇拜“明星”的什么特征或品質(zhì),不僅反映了我們的興趣、愛(ài)好與追求,也折射出我們的精神世界。
      2、追星的利與弊
      弊:如果對(duì)明星盲目崇拜、瘋狂迷戀,以至喪失自我,就會(huì)妨礙我們的學(xué)習(xí),影響我們的生活;浪費(fèi)時(shí)間和金錢,與親人疏遠(yuǎn),影響個(gè)性發(fā)展
      利:追星,可以是一種成長(zhǎng)的動(dòng)力,豐富精神生活,樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)自身興趣
      3、如何正確評(píng)價(jià)自己心中的偶像?(1既要看到其長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),也要看到其缺點(diǎn)和不足。
      (2既要看到其成功的結(jié)果,又要看到其成功的過(guò)程;既要看到成功的輝煌,也要看到成功背后的奮斗和艱辛,既要看到其表面的光環(huán),更要看到他們內(nèi)在的品質(zhì)。
      4、對(duì)待明星與偶像,我們應(yīng)持什么樣的態(tài)度?(怎樣超越崇拜,走向自主(1用理性的態(tài)度看待明星,用批判的眼光審視偶像,(2追尋自己的理想,選擇自己的道路,相信自己,成為自己
      (3我們崇拜他們成功背后的奮斗精神和優(yōu)秀品質(zhì),但不能僅僅停留于崇拜,要讓明星的奮斗精神成為我們前進(jìn)的動(dòng)力,讓他們的優(yōu)秀品質(zhì)成為我們學(xué)習(xí)的榜樣,超越崇拜,走向自我。
      第八課一念之差
      1、我們身邊存在那些危險(xiǎn)的誘惑?分別有什么危害? 誘惑:黃賭毒和邪教。
      黃毒的危害:一旦涉黃,輕者會(huì)精神萎靡、紀(jì)律渙散、不思進(jìn)取,重者極易誘發(fā)性犯罪及與之相關(guān)的暴力犯罪和經(jīng)濟(jì)犯罪。
      賭博的危害:容易使人形成貪婪、好逸惡勞、爾虞我詐、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)。未成年人染上毒癮后,會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和生活,甚至走上違法犯罪的道路。
      吸毒的危害:吸毒就是踏上不歸路。一旦因?yàn)橐荒钪钗扯酒?必將為之付出高昂的代價(jià)。
      邪教的危害:邪教法輪功具有極強(qiáng)的欺騙性,可以使人喪失正常的思維和理智,甚至失去人性。導(dǎo)致一些家庭妻離子散、家破人亡,破環(huán)了社會(huì)的安定,是反人類、反社會(huì)和反科學(xué)的邪教。
      2、如何拒絕不良誘惑?(1客觀地分析不良誘惑的危害性,理智地拒絕不良誘惑。
      (2把時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)和健康的娛樂(lè)上。不涉足不良場(chǎng)所。發(fā)現(xiàn)學(xué)校周邊200米內(nèi)有這些營(yíng)業(yè)場(chǎng)所的要舉報(bào),(3學(xué)會(huì)控制自己的欲望和沖動(dòng)。(4遵守道德規(guī)范、法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)。第九課一步之遙
      1、未成年人的不良行為和嚴(yán)重不良行為
      注意區(qū)分幾種容易混淆的:攜帶管制刀具和攜帶管制刀具、屢教不改的;強(qiáng)行向他人索要財(cái)物和多次強(qiáng)行索要他人財(cái)物;參與賭博或變相賭博和參與賭博屢教不改;偷竊和多次偷竊;觀看、收聽(tīng)色情、淫穢的音像制品、讀物和傳播淫穢的讀物或者音像制品等。
      2、什么是違法行為? 違法是指不履行法律規(guī)定的義務(wù)或者做出法律所禁止的行為,違法要承擔(dān)法律責(zé)任。
      3、違法行為的種類及相應(yīng)的法律責(zé)任。
      根據(jù)違犯的法律,違法行為可以分為違憲行為、民事違法行為、行政違法行為和刑事違法行為,分別應(yīng)受到違憲制裁、民事制裁、行政制裁和刑事制裁。
      4、犯罪的定義和特征。
      犯罪是指具有嚴(yán)重社會(huì)危害性、觸犯刑法并依法應(yīng)受刑罰處罰的行為。特征:(1犯罪是嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。嚴(yán)重社會(huì)危害性是犯罪最基本的特征。(2犯罪是觸犯刑法的行為。刑事違法性是犯罪的法律標(biāo)志。
      (3犯罪是應(yīng)受刑罰處罰的行為。刑罰當(dāng)罰性是嚴(yán)重危害性及刑事違法性的必然結(jié)果。
      5、不良行為、一般違法行為與犯罪行為之間的關(guān)系。
      (1從不良行為到嚴(yán)重不良行為,從一般違法到刑事犯罪,只有一步之遙。如果經(jīng)常犯小錯(cuò),有不良行為,又不及時(shí)改正,就極有可能一步步走向犯罪的深淵。
      青少年要怎樣預(yù)防違法犯罪
      (1防微杜漸,是預(yù)防違法犯罪的重要途徑。
      (2要從克服小缺點(diǎn)、小錯(cuò)誤、壞習(xí)氣、壞作風(fēng)開(kāi)始,防患于未然,將違法犯罪消滅在萌芽之中。
      (3提高道德修養(yǎng),增強(qiáng)法律意識(shí)
      (4如果成長(zhǎng)中有了過(guò)錯(cuò),一定要正視并勇于改正。(5自覺(jué)遵守道德和法律法規(guī),依法自律。
      6、懲處犯罪分子的目的(意義。
      一方面是為了保護(hù)公民的合法權(quán)益不受侵害,保衛(wèi)國(guó)家的安全,保障社會(huì)主義建設(shè)的順利進(jìn)行,另一方面也是為了遏制、教育犯罪分子,使其懸崖勒馬,同時(shí)對(duì)某些有不良動(dòng)機(jī)的人也是一種震懾。
      7、對(duì)待過(guò)錯(cuò)我們應(yīng)當(dāng)持什么樣的態(tài)度?
      如果成長(zhǎng)中有了過(guò)錯(cuò),一定要正視并勇于改正。過(guò)則勿憚改,過(guò)而能改,腳踏實(shí)地的走向正道。這種光明磊落的胸襟、真誠(chéng)坦率的態(tài)度、知恥近乎勇的表現(xiàn)是我們青少年應(yīng)當(dāng)擁有的品質(zhì)。
      第十課順境與逆境的雙重變奏
      1、順境對(duì)我們成長(zhǎng)的作用
      積極作用:順境為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利條件,在順境中我們感受到安全和愉快,我們安心學(xué)習(xí)、享受生活、鍛煉才智、發(fā)展能力,我們做起事來(lái)得心應(yīng)手、如魚得水。
      負(fù)面作用:但順境也可能產(chǎn)生負(fù)面作用。如果我們貪圖享樂(lè),那么長(zhǎng)期的順境容易使我們精神懈怠,不思進(jìn)取,缺乏憂患意識(shí),陷入盲目樂(lè)觀的危險(xiǎn)狀態(tài)。
      2、在順境中我們應(yīng)當(dāng)怎么做? 身處順境,我們?cè)诟械叫疫\(yùn)的同時(shí),更應(yīng)珍惜美好時(shí)光,抓住機(jī)遇戰(zhàn)勝自己,更上一層樓;我們應(yīng)當(dāng)常存感激之心,刻苦學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),不辜負(fù)親人和社會(huì)的殷切期盼和囑托;我們要警惕自鳴得意,免得大意失荊州,將自己置于不利的境地。
      3、逆境對(duì)人成長(zhǎng)的作用。
      消極影響:對(duì)有的人來(lái)說(shuō),逆境會(huì)打擊他們的自信,消磨他們的意志,摧殘他們的身心, 甚至使他們走入迷途，一蹶不振。積極作用：逆境對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)、刻苦努力的人來(lái)說(shuō)，是磨練。是促進(jìn)，是有益的砥礪，是激發(fā)斗志的源泉。4．順境和逆境在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化。當(dāng)身處順境時(shí)，如果忘乎所以，就可能出現(xiàn)“寒潮”或“冬天” ；當(dāng)我們?cè)庥瞿ルy時(shí)，只 要不氣餒，它就會(huì)成為磨煉意志的熔爐。第十一課 與挫折同行
      1、挫折是成長(zhǎng)中必然的事，是普遍存在的，每個(gè)人都會(huì)遇到。
      2、挫折的作用 挫折具有兩重性。一方面，挫折會(huì)給人以身體和心理上的打擊，造成精神上的煩惱和痛 苦，使生活道路變得曲折；另一方面，挫折對(duì)于意志
      堅(jiān)強(qiáng)、積極進(jìn)取的人具有積極作用，它能夠增長(zhǎng)人的知識(shí)才干，激發(fā)人的進(jìn)取精神，磨練人的堅(jiān)強(qiáng)意志，提高人的適應(yīng)能力，促成人成就偉大的事業(yè)。
      3、怎樣面對(duì)人生道路上的挫折？(1冷靜看待挫折。明白人生難免有挫折、遭遇挫折是極為正常的，不怨天尤人，而是正 視現(xiàn)實(shí)，直面挑戰(zhàn)，把它當(dāng)成豐富人生經(jīng)歷和走向成功的墊腳石。(2樂(lè)觀面對(duì)挫折。用樂(lè)觀的態(tài)度笑對(duì)挫折，以豁達(dá)心態(tài)對(duì)待暫時(shí)的成敗，贏得起也輸?shù)?起，拿得起也放得下。樂(lè)觀的態(tài)度可以幫助我們樹立積極向上的信心，消除挫折的消極 影響。(3堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折。堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝挫折最可靠的保證。培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，有助于我們 戰(zhàn)勝困難、承受挫折和適應(yīng)環(huán)境，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)人生的發(fā)展具有重要的 意義。培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)，就要提高行動(dòng)的自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制力。(4樹立人生理想。樹立遠(yuǎn)大的人生理想，就確立了前進(jìn)的方向，就能有勇氣和力量去戰(zhàn) 勝人生道路上的艱難險(xiǎn)阻。1
      4、面對(duì)挫折，我們可以采取哪些策略和方法來(lái)化解？（1）及時(shí)降低期望值，果斷的改變目標(biāo)，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信；（2）嘗試進(jìn)行一些活動(dòng)，或參加一些集體活動(dòng)，以轉(zhuǎn)移情緒，減輕心中的煩惱；（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用一些心理疏導(dǎo)方法（如心理補(bǔ)償法、情感的合理宣泄或轉(zhuǎn)移法、升華法、自我暗示法、系統(tǒng)脫敏法等）進(jìn)行自我疏導(dǎo)、自我排解。
      5、堅(jiān)強(qiáng)意志的作用 堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝挫折最可靠的保證。培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，有助于我們戰(zhàn)勝困難、承受挫 折和適應(yīng)環(huán)境，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)人生的發(fā)展具有重要的意義。
      6、如何培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志？ 要有意識(shí)、有針對(duì)性的培養(yǎng)。提高行動(dòng)的自覺(jué)性、果斷性和堅(jiān)韌性，增強(qiáng)自制力。
      7、樹立遠(yuǎn)大人生理想的作用。樹立遠(yuǎn)大的人生理想，就確立了前進(jìn)的方向，就能有勇氣和力量去戰(zhàn)勝人生道路上的艱 難險(xiǎn)阻；反之，沒(méi)有遠(yuǎn)大的人生理想，就會(huì)目光短淺，不求上進(jìn)，在困難和挫折面前，就會(huì)退縮不前，一蹶不振。6
      第二篇：魯教版八年級(jí)思品上冊(cè)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
      魯教版八年級(jí)思品上冊(cè)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
      第一課相親相愛(ài)一家人 家,溫馨的港灣
      1、你對(duì)“家”是如何理解的？（為什么說(shuō)家是溫馨的港灣？）
      1）家人們平等相處，相互關(guān)愛(ài)。2）家是一個(gè)充滿親情的地方。3）家是我們溫馨的港灣。2.為什么要不忘父母的養(yǎng)育之恩？
      答：①父母把子女看成自己生命的一部分，關(guān)心子女勝過(guò)關(guān)心自己。父母對(duì)子女的愛(ài)是世界上最無(wú)私、最真摯的愛(ài)。②父母不僅從生活上無(wú)微不至的撫養(yǎng)、照顧我們，教給我們基本的生活技能，還從思想品德上關(guān)懷、教育我們，引導(dǎo)我們確立人生的目標(biāo)，教我們?nèi)绾巫鋈?。③我們成長(zhǎng)的每一步都浸透著父母的心血?！?〉孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù)。3.怎樣孝敬父母？
      答：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛(ài)父母，回報(bào)父母。我們孝敬父母，就要做到日常生活中對(duì)父母有禮貌，理解父母的心意，聽(tīng)取父母的教誨，關(guān)心父母的健康，體貼父母的辛勞，分擔(dān)父母的憂愁，不向父母提出過(guò)分的要求。學(xué)會(huì)與父母溝通
      1.影響與父母溝通的原因? 答: ①青少年正處于心理上的“斷乳期”,容易產(chǎn)生逆反心理。②子女與父母之間的矛盾、誤解。③子女與父母在家庭觀念、思維方式和行為習(xí)慣等方面，存在較大的差異。2.如何搭建與父母溝通的橋梁？
      答：①要理解自己的父母。要理解他們的嘮叨、希望、煩惱②要尊重自己的父母。尊重父母的意見(jiàn)和建議；尊重父母的個(gè)性，欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)；發(fā)生沖突時(shí)要做出必要的讓步和道歉。③還要掌握一定的技巧和方法，如：主動(dòng)向父母匯報(bào)學(xué)習(xí)、健康等；虛心接受批評(píng)、建議；努力緩解父母工作壓力；開(kāi)展有利于溝通、交流的活動(dòng)。第二課我們共有一個(gè)家 我愛(ài)你，中國(guó)
      1、祖國(guó)的可愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面？
      ①山河壯麗②歷史悠久③文化燦爛，它包括文字典籍、藝術(shù)創(chuàng)造、科技發(fā)明。
      2、我們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)祖國(guó)？
      1）要熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，積極維護(hù)祖國(guó)的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整，祖國(guó)的領(lǐng)土寸土不能丟，不能被分裂被侵占；要熱愛(ài)祖國(guó)的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創(chuàng)造更加光輝燦爛的民族文化而盡心竭力。
      2）我們要熱愛(ài)祖國(guó)的民族大家庭；就要維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，反對(duì)民族分裂，多做有利于民族團(tuán)結(jié)的事。在學(xué)校生活中，各民族同學(xué)之間要互相關(guān)心，互相幫助，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)履行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的光榮義務(wù)。（我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣維護(hù)民族團(tuán)結(jié)？）
      3）我們要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的要求，正確認(rèn)識(shí)祖國(guó)的歷史和現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感和振興祖國(guó)的責(zé)任感，樹立民族自尊心和自信心；要弘揚(yáng)偉大的中華民族精神，高舉愛(ài)國(guó)主義旗幟，銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏，真正把愛(ài)國(guó)之心變成報(bào)國(guó)之行。今天為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)，明天為創(chuàng)造祖國(guó)更輝煌的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。（應(yīng)怎樣與祖國(guó)共命運(yùn)，弘揚(yáng)民族精神，落實(shí)愛(ài)國(guó)行動(dòng)？）
      我們都是龍的傳人
      1、各民族間的交往與溝通有何重要作用？P19 歷史上，我國(guó)各民族之間多方面的相互交往，豐富了中華文化，開(kāi)拓了祖國(guó)疆域，推動(dòng)了社會(huì)發(fā)展。我國(guó)民族團(tuán)結(jié)的優(yōu)良傳統(tǒng)不僅表現(xiàn)在和平時(shí)期，還表現(xiàn)在當(dāng)祖國(guó)遭受外來(lái)侵略的時(shí)候。各民族人民為了捍衛(wèi)國(guó)家的統(tǒng)一和民族的尊嚴(yán)，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，共御外侮，與侵略者和民族分裂主義分子進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。
      2、全國(guó)各族人民的共同心愿是什么？P21 實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)，中華騰飛，是包括臺(tái)灣同胞在內(nèi)的全國(guó)人民的共同心愿，也是眾多海外華僑華人的共同心聲。
      3、你是如何看待臺(tái)灣問(wèn)題的？
      〈1〉實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一是包括臺(tái)灣同胞在內(nèi)的全國(guó)人民的共同心愿，也是眾多海外華僑華人的共同心聲。
      〈2〉臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)不可分割的一部分。實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一是全體中國(guó)人民不可動(dòng)搖的堅(jiān)強(qiáng)意志，是
      4、擴(kuò)大交往范圍的好方式有哪些？P39（或：你打算怎樣擴(kuò)大你的交往范圍？）①參加公益活動(dòng)或社會(huì)活動(dòng)。
      ②與國(guó)際友人打交道，或通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)交往。
      6.如何正確使用互聯(lián)網(wǎng)？（青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度應(yīng)是怎樣的？）P40 我們要正確使用互聯(lián)網(wǎng)，從中汲取有益的信息，結(jié)交良朋好友，抵制其不良誘惑，避免互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的負(fù)面影響。在沒(méi)有國(guó)界的交往中，我們應(yīng)該做友好往來(lái)的使者，過(guò)自主的網(wǎng)絡(luò)生活。在交往中真正讓互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮積極的作用，讓我們朋友遍天下。
      第四課掌握交往藝術(shù)提高交往能力 文明交往禮為先
      1、在交往中，我們?yōu)槭裁匆v文明、有禮貌？（禮貌的重要作用是怎樣的？）
      ①講文明、有禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。它體現(xiàn)著一個(gè)人的思想道德水平和文化修養(yǎng)程度。②禮貌，是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)谌粘＝煌袘?yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。③禮貌是文明交往的前提。
      ④講文明、有禮貌是做人的基本品質(zhì)。⑤在人際交往和社會(huì)生活中，謙虛恭敬的言行舉止是相互尊重、有效溝通、增進(jìn)友誼、提高自身吸引力的必要條件。傲慢粗魯?shù)恼Z(yǔ)言會(huì)導(dǎo)致敵意、惡化關(guān)系，降低自身吸引力。
      2、要做到講文明、有禮貌，要求我們?cè)诮煌袘?yīng)該怎么做？（講文明、有禮貌的主要表現(xiàn)有哪些？/與人友好交往的必備素養(yǎng)是什么？）各自的作用和要求是怎樣的？(1)①語(yǔ)言文明。②態(tài)度親和。③舉止端莊
      (2)①語(yǔ)言文明：作用：語(yǔ)言文明能使交往和諧，為人際關(guān)系增色。
      要求：使用禮貌用語(yǔ)；談吐文雅，不說(shuō)粗話臟話，比說(shuō)大話；多用商量的口氣，不盛氣凌人。②態(tài)度親和：作用：能增添交往的魅力。拉近交往雙方的距離，增進(jìn)人們的團(tuán)結(jié)和友誼。要求：態(tài)度真誠(chéng)、待人和氣、謙恭。
      ③舉止端莊：作用：是我們社會(huì)交往的基本要求，能反映出我們高雅的氣質(zhì)、道德素養(yǎng)和文明程度，是我們要養(yǎng)成的良好的行為方式。
      要求：內(nèi)在真心真意、外在彬彬有禮
      3.如何正確理解“交往禮儀的三原則”？
      交往禮儀的三原則是平等待人、尊重他人、寬容。
      ①平等待人。在現(xiàn)代禮儀中，平等原則是基礎(chǔ)，是最重要的。任何抬高和貶低他人的語(yǔ)言和行為，都不利于建立和諧的人際關(guān)系。
      ②尊重他人是交往禮儀的另一條重要原則。任何不尊重他人的言行，都會(huì)引起他人的反感，也不會(huì)贏得他人對(duì)自己的尊重。
      ③寬容是一種美德，也是交往禮儀的重要原則之一。學(xué)會(huì)大度和寬容，可以使自己擁有一個(gè)融洽和諧的人際環(huán)境。交往講藝術(shù)
      1.在交往中應(yīng)掌握哪些技巧和藝術(shù)？
      交往是門藝術(shù)，交往要講究技巧。我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人。除此之外，還要學(xué)會(huì)微笑、學(xué)會(huì)拒絕、學(xué)會(huì)妥協(xié)、學(xué)會(huì)批評(píng)等。
      2、怎樣學(xué)會(huì)傾聽(tīng)？
      ①要耐心，精神集中，神情專注。②要虛心，不隨便打斷他人的講話或?qū)λ说挠^點(diǎn)妄加評(píng)判。③要用心，關(guān)于思考，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。④要會(huì)心，注意與說(shuō)話人經(jīng)常進(jìn)行目光交流，或用點(diǎn)頭來(lái)表示你在注意認(rèn)真聽(tīng)。
      3、怎樣學(xué)會(huì)表達(dá)？
      ①要選擇雙方感興趣的話題②要注意分寸和角度③要有情感的投入。
      4、學(xué)會(huì)贊美他人有什么意義？
      能使人感受到人際間的理解和溫馨，有利于增進(jìn)雙方的交流和友誼。
      5、怎樣學(xué)會(huì)贊美他人？
      ①贊美要有針對(duì)性，需自然、順勢(shì)，需具體、真誠(chéng)。②要能夠給對(duì)方渴望得到的那份贊美，還要多贊美那些不被注意的人們。
      6、我們?cè)鯓优c同學(xué)友好相處？
      第三篇：七年級(jí)思品知識(shí)點(diǎn)歸納(教科版上冊(cè)
      七年級(jí)思品知識(shí)歸納
      第一單元揚(yáng)帆起航 第一課走進(jìn)中學(xué)
      1、校史記錄著學(xué)校誕生、發(fā)展的歷程，留下了師生共同前進(jìn)的足跡。
      ★
      2、什么是校訓(xùn)？校訓(xùn)是學(xué)校為了樹立良好校風(fēng)而制定的，要求全體師生共同遵守的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。它集中反映了一所學(xué)校的辦學(xué)宗旨和歷史傳統(tǒng)，體現(xiàn)了學(xué)校的文化追求和精神風(fēng)貌。
      ★
      3、如何才能擁有和諧融洽的同學(xué)關(guān)系？
      敞開(kāi)心扉，主動(dòng)伸出友誼的雙手，對(duì)新同學(xué)說(shuō)一句“你好”。給新同學(xué)一個(gè)善意的微笑，做出一個(gè)友好的動(dòng)作，我們很快就會(huì)擁有新的朋友，擁有和諧融洽的同學(xué)關(guān)系。
      4、讓別人認(rèn)識(shí)、了解和記住自己的好辦法是：在自我介紹時(shí)，突出自己的姓名、性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)等個(gè)人信息中的特別之處。
      5、被別人記住名字是被尊重和被接納的體現(xiàn)。記住他人的名字，是良好友誼的開(kāi)端。
      6、老師的作用：老師是我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是我們學(xué)會(huì)做人的引路人。無(wú)論是學(xué)習(xí)上的困難，還是生活中的問(wèn)題，都可以向老師請(qǐng)教。
      7、讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，以主人的身份，融入我們的班集體，規(guī)劃我們的前景，一起來(lái)創(chuàng)造一個(gè)值得回憶的“家”。
      第二課昨天和今天
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      1、中學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：課程科目增多，學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步系統(tǒng)化和深化，難度增大，教師授課方式不同。
      ★
      2、我們?nèi)绾芜m應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活？
      ①了解新學(xué)校；②走進(jìn)新同學(xué)和老師，多與他們溝通；③調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力；④遵守新的校紀(jì)校規(guī)；⑤制定符合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配時(shí)間；⑥適應(yīng)承擔(dān)新的角色，學(xué)會(huì)管理自己的學(xué)習(xí)和生活。
      ★
      3、制定校紀(jì)校規(guī)的目的：①為了維護(hù)學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序，保證我們能在和諧、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。②新的校紀(jì)校規(guī)反映了學(xué)校和社會(huì)對(duì)我們的新要求。③我們要自覺(jué)地遵守校紀(jì)校規(guī)，逐步學(xué)會(huì)自我約束、自我管理。
      ★
      4、小學(xué)生和中學(xué)生的不同：①小學(xué)生犯錯(cuò)，在成人的批評(píng)和幫助下，才能改正；少年能在自覺(jué)地獨(dú)立地反思自己的言行，并能在一定程度上控制自己的言行。②小學(xué)生遇到問(wèn)題，常常會(huì)立刻向老師或父母求助；中學(xué)生有更大的自覺(jué)性，能學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的處理學(xué)習(xí)和生活方面的問(wèn)題。
      第三課新的起點(diǎn)
      1、明確目標(biāo)，樹立理想，是走向成功的第一步。
      2、要根據(jù)自己的主、客觀條件，制定實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)的具體計(jì)劃。
      ★
      3、在制定計(jì)劃的過(guò)程中，要善于學(xué)習(xí)和吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，但是最終還得自己拿主意。
      ★
      4、制定計(jì)劃應(yīng)該注意的事項(xiàng)：①計(jì)劃要明確具體分析；②計(jì)劃要切實(shí)可行；③計(jì)劃要體現(xiàn)自己個(gè)性；④計(jì)劃要留有一定的余地。
      ★
      5、理想和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須落實(shí)在具體行動(dòng)中。從現(xiàn)在開(kāi)始，就付出行動(dòng)。
      第二單元學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
      第四課工欲善其事必先利其器
      1、好的學(xué)習(xí)方法以及勤奮、惜時(shí)等，是成功的重要保證?！铩?/p>
      2、為了提高學(xué)習(xí)效率，改進(jìn)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該：
      ①珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間；②獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)；兼顧全面基礎(chǔ)與學(xué)科特長(zhǎng)；③善于從社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)；④注意勞逸結(jié)合；⑤文明娛樂(lè)，健康休閑；⑥端正學(xué)習(xí)態(tài)度；⑦培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；⑧學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，善于合作。
      3、珍惜時(shí)間就是要珍惜每一個(gè)今天。
      ★
      4、珍惜時(shí)間體現(xiàn)在哪些方面？①首先體現(xiàn)為合理安排時(shí)間，根據(jù)自己的實(shí)際情況做好學(xué)習(xí)計(jì)劃；②也體現(xiàn)在關(guān)于有效利用零星的時(shí)間上。
      5、合理安排時(shí)間的好處：不僅能節(jié)約時(shí)間，更有助于提高學(xué)習(xí)效率。
      ★
      6、學(xué)習(xí)是一個(gè)怎樣的過(guò)程？①學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)地提出問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，②是一個(gè)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲取知識(shí)和過(guò)程。
      ★
      7、自主學(xué)習(xí)對(duì)我們的要求：要求我們能自覺(jué)地、獨(dú)立地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步做到不依賴?yán)蠋熀透改傅亩酱倥c管理。
      8、中學(xué)時(shí)期是為各方面素質(zhì)發(fā)展打基礎(chǔ)的時(shí)期，系統(tǒng)的中學(xué)課程可以為我們的全面發(fā)展奠定寬厚、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該全面地學(xué)習(xí)和掌握。
      ★
      9、兼顧全面基礎(chǔ)與學(xué)科特長(zhǎng)并不矛盾，二者相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充。發(fā)展特長(zhǎng)離不開(kāi)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)作保證，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為發(fā)展特長(zhǎng)提供條件。
      10、好的學(xué)習(xí)成績(jī)是一種正面的反饋，有助于激勵(lì)自己，保持學(xué)習(xí)積極性，提高對(duì)該學(xué)科的興趣。
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      11、為什么說(shuō)“無(wú)字之書”與“有字之書”對(duì)于我們的成長(zhǎng)具有同等重要的意義？ ①“無(wú)字之書”是指社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐。②參加社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐，可以學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到的東西，③可以把課堂中學(xué)到的理論知識(shí)同社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。④更重要的是，參與社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐，可以很好地培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)踐能力，⑤可以加深我們對(duì)社會(huì)的了解，培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感。
      12、適合自己的方法是最好的方法。不同的學(xué)習(xí)方法沒(méi)有絕對(duì)的好壞之分，運(yùn)用適合自己特點(diǎn)和具體情況的學(xué)習(xí)方法，就能獲得較好的學(xué)習(xí)效果。
      第五課文武之道一張一弛
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      1、勞逸結(jié)合的好處：①可以使身體和大腦得到得到休息和調(diào)劑，有利于提高學(xué)習(xí)效率；②可以使我們的學(xué)習(xí)生活保持合理的節(jié)奏，讓我們輕松愉快、精神煥發(fā)，從而收到事半功倍的效果。
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      2、文明高雅的娛樂(lè)和休閑的作用：①不僅使我們勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率；②而且可以豐富我們的生活，發(fā)展我們的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)；③培養(yǎng)我們高雅的情趣，促進(jìn)我們的全面發(fā)展。
      3、玩的原則：要玩得健康、節(jié)制、節(jié)儉、有個(gè)性。
      第六課聰明以外的智慧
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      1、“智力正常，個(gè)性成才”說(shuō)明了什么道理？聰明只是成才的一個(gè)條件。要成才，最重要的是具備良好的個(gè)性。這里的個(gè)性是指一個(gè)人的精神面貌，包括理想、品德、情感、性格、氣質(zhì)、意志、習(xí)慣、興趣愛(ài)好等。
      ★
      2、正確的學(xué)習(xí)目的是促使我們勤奮學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。把個(gè)人的學(xué)習(xí)和發(fā)展與祖國(guó)的強(qiáng)大、人類的幸福結(jié)合起來(lái)，將會(huì)使我們的學(xué)習(xí)變得更有動(dòng)力?！?/p>
      3、在執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有：一心向?qū)W、專心致志、定時(shí)定量。
      5、只有堅(jiān)持不懈地重復(fù)正確的學(xué)習(xí)行為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能養(yǎng)成。
      ★
      6、交流合作的好處：①能擴(kuò)大我們的知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效率；②能激發(fā)我們的思維，提高創(chuàng)造力；③有利于培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助的精神和協(xié)作能力，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。
      ★
      7、競(jìng)爭(zhēng)的好處：可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)激發(fā)進(jìn)取心和開(kāi)拓創(chuàng)新精神，從而不斷推動(dòng)個(gè)人和集體向前發(fā)展。
      8、競(jìng)爭(zhēng)的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共贏。競(jìng)爭(zhēng)需要人與人之間坦誠(chéng)交流。
      第三單元成長(zhǎng)中的我 第七課成長(zhǎng)的煩惱
      ★
      1、青春期是我們生長(zhǎng)的第二個(gè)高峰期。青春期到來(lái)的標(biāo)志是身體的發(fā)育。目前，科學(xué)界把青春期年限確定為10—19歲。女生的發(fā)育一般比男生要早。
      ★
      2、青春期有哪三大生理變化？①身體迅速長(zhǎng)高長(zhǎng)大、長(zhǎng)寬長(zhǎng)壯；②運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)不斷成熟（身體各個(gè)系統(tǒng)不斷成熟）；③性器官發(fā)育和成熟。
      3、青春期生理上的變化會(huì)給我們帶來(lái)煩惱。★
      4、心理變化的煩惱有：
      ⑴性心理的萌動(dòng)：①對(duì)異性產(chǎn)生好感，愿意與異性同學(xué)交往，想了解和接近對(duì)方；②但又感到害羞，有意回避甚至故意疏遠(yuǎn)或排斥異性。⑵出現(xiàn)“青春期閉鎖心理”。①開(kāi)始學(xué)會(huì)掩飾、隱藏自己的思想感情，尤其不喜歡向
      父母、老師等成年人袒露自己的內(nèi)心。②又渴望與他人交往，希望得到他人的理解和
      關(guān)心，希望擺脫孤獨(dú)與寂寞。
      ⑶獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)：我們開(kāi)始意識(shí)到自己不再是小孩子了，我們渴望父母、老師把我們當(dāng)做“大人”。開(kāi)始從依賴走向獨(dú)立。
      ★
      5、如何消除青春期的煩惱，解決青春期的問(wèn)題？①我們要坦然地面對(duì)，正確對(duì)待自己的生理和心理變化；②培養(yǎng)健康的興趣愛(ài)好，轉(zhuǎn)移注意力；③參加集體活動(dòng)，減少某些不必要的好奇心理；④找好朋友、家長(zhǎng)、老師或者心理輔導(dǎo)老師傾訴。第八課正視自我成就自我1、自己的身高、體重等外貌特征，可以通過(guò)鏡子、尺子、秤等工具來(lái)認(rèn)識(shí)；器官、血型等特征，可以通過(guò)各種科學(xué)儀器來(lái)測(cè)量。
      ★
      2、認(rèn)識(shí)自我的幾種方法：①比較評(píng)價(jià)；②他人評(píng)價(jià)；③心理測(cè)量與評(píng)價(jià)；④內(nèi)省法；⑤⑤實(shí)踐成果法。
      3、比較評(píng)價(jià)是指通過(guò)與同學(xué)等同齡人和先進(jìn)人物相比較認(rèn)識(shí)自我。
      ★
      4、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)應(yīng)該注意的問(wèn)題是：①要實(shí)事求是地客觀地認(rèn)識(shí)自己和他人，根據(jù)實(shí)際情況做出判斷，不隱瞞，不縮小，不夸大；②要求對(duì)自己和他人做出全面的、一分為二的評(píng)價(jià)。
      5、他人評(píng)價(jià)是指以他人對(duì)自己的態(tài)度為鏡子認(rèn)識(shí)自我。
      ★
      6、怎樣正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)？①面對(duì)他人的評(píng)價(jià)我們要獨(dú)立思考，具體分析，正確對(duì)待；②既不要因?yàn)槭艿劫潛P(yáng)而得意忘形，也不要因?yàn)樵獾劫H低而悶悶不樂(lè)，更不要因此對(duì)他人采取疏遠(yuǎn)、排斥甚至對(duì)立的態(tài)度，③要實(shí)事求是，有則改之，無(wú)則加勉。
      ★
      7、我們應(yīng)該怎樣看待自己？①應(yīng)該學(xué)會(huì)全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己，要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，又要看到自己的缺點(diǎn)和不足；②應(yīng)該學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自己，人是不斷變化發(fā)展的，自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)也不是一成不變的；③應(yīng)該通過(guò)不斷改正自己的缺點(diǎn)來(lái)完善自己，通過(guò)自己的刻苦努力將學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，改進(jìn)和發(fā)展自己。
      8、每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們只能成為我們自己。
      ★
      9、①我們的性別是先天的，任何人都無(wú)力決定自己的性別。但是對(duì)性別的態(tài)度卻是由我們自己決定的。②人類社會(huì)是由男女兩性共同組成的。③男女兩性在總體上沒(méi)有優(yōu)劣之分，各有長(zhǎng)短，各有千秋。
      ★
      10、①人的外表不能由自己決定。②優(yōu)秀的內(nèi)在素質(zhì)，自然、大方、文明的言行舉止可以彌補(bǔ)外表的不足。③以內(nèi)補(bǔ)外，揚(yáng)長(zhǎng)避短，可以使我們變得可愛(ài)，我們會(huì)因?yàn)榭蓯?ài)而美麗。
      11、性格類型沒(méi)有好壞之分。積極、健康的性格可以通過(guò)平時(shí)的努力來(lái)培養(yǎng)。
      12、培養(yǎng)良好性格的途徑：①讀好書；②交益友；③學(xué)榜樣；④多參與；⑤常反省。
      ★
      13、如何理解“天生我才必有用”？①人的能力是多方面的。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。只要有合適的條件和環(huán)境，每個(gè)人都可以得到很好的發(fā)展。②同時(shí)，每個(gè)人也有一定的弱點(diǎn)和不足，沒(méi)有必要為自己的弱點(diǎn)和不足而自卑；③要愉快地接受自己，并通過(guò)努力，改進(jìn)和發(fā)展自己。
      第四單元人與人之間
      第九課“人”字的結(jié)構(gòu)
      1、人際交往就是人與人的交流和往來(lái)。人類需要交往，沒(méi)有人能夠脫離他人而獨(dú)立生活。
      ★
      2、交往的重要性表現(xiàn)在哪些方面？①與人交往，是人類心靈和精神的內(nèi)在需要；②交往是人類自身和社會(huì)發(fā)展的需要。
      ★
      3、對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，正常的交往有什么重要意義？①有利于我們擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)思維，鍛煉能力；②有利于我們情感、意志和價(jià)格的健康發(fā)展；③有助于我們道德、審美等素質(zhì)的提高。④所以，我們應(yīng)該重視交往，樂(lè)于交往，學(xué)會(huì)交往。
      第十課假如我是你
      ★
      1、在現(xiàn)代社會(huì)，平等與尊重、寬容與理解、關(guān)心與互助、負(fù)責(zé)與合作，是成功人際交往的條件，是文明交往的內(nèi)在基礎(chǔ)，是人際交往的基本原則。
      2、人人生而平等。在社會(huì)交往中，每個(gè)人都應(yīng)該得到平等的對(duì)待?！?/p>
      3、平等待人是人與人之間進(jìn)行社會(huì)交往、建立良好人際的基本前提。
      4、在與同學(xué)交往時(shí)，不能因?yàn)椴顒e把人分為三六九等，而應(yīng)該平等地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。
      5、無(wú)論從事何種職業(yè)的人，在人格上都是平等的。
      6、只有尊重他人，才會(huì)得到他人的尊重。相互尊重是人際交往的基本原則。
      ★
      7、尊重他人包括哪些內(nèi)容？包括：①尊重他人的人格尊嚴(yán)、自由、合法權(quán)利、宗教信仰和民族習(xí)慣；②尊重他人的思想、情感、言行和生活方式；③尊重他人的勞動(dòng)和創(chuàng)造等。
      8、學(xué)會(huì)尊重他人，不僅是保證我們學(xué)習(xí)進(jìn)步和人際交往成功的需要，更是作為現(xiàn)代青少年所應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。
      ★
      9、尊重他人應(yīng)該怎樣做？ ①要尊重他人的人格尊嚴(yán)、正當(dāng)權(quán)益、個(gè)人隱私、個(gè)性特征思想情感、宗教信仰民族習(xí)慣和生活方式等；②不嘲笑、諷刺、挖苦和侮辱他人；③不輕視或歧視他人。
      ★10寬容包括哪些內(nèi)容？①寬容他人的不同之處；②寬容他人的不同觀點(diǎn)，不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給別人；③對(duì)于他人的成績(jī)、長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，不嫉妒；④對(duì)于別人的缺點(diǎn)和不足、錯(cuò)誤或過(guò)失，不過(guò)分苛責(zé)。
      ★
      11、寬容應(yīng)該注意的是：對(duì)人寬容并不等于無(wú)原則的縱容。寬容是在不違背是非原則基礎(chǔ)上的求同存異。
      ★
      12、相互理解的重要性：①是文明交往的前提，是成功交往的秘訣，是學(xué)習(xí)進(jìn)步、事業(yè)成功、生活幸福的重要條件；②是人的內(nèi)在需要。
      13、理解他人是指了解他人的思想、情感與言行，理解他人的處境、問(wèn)題和困難，理解他人的愿望與需要等，并給予關(guān)心。
      ★
      14、學(xué)會(huì)理解的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)換位思考。換位思考是指，站在他人的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，想他人所想，急他人所急，體會(huì)他人的感受，設(shè)身處地地替他人著想。
      ★
      15、①關(guān)心他人表現(xiàn)為對(duì)他人的關(guān)注、重視、尊重和同情等。②人類社會(huì)就是一個(gè)需要互相幫助、互相關(guān)心的社會(huì)。③無(wú)論是關(guān)心他人還是被他人關(guān)心，都是幸福的。④只要有了人與人之間的相互關(guān)心，世界就會(huì)充滿溫馨，充滿愛(ài)！
      ★
      16、關(guān)心他人包括：①關(guān)心他人的身體健康、學(xué)習(xí)情況、生活狀況；②關(guān)心他人的情緒、愿望和需要等；③在他人需要時(shí)，及時(shí)伸出真誠(chéng)的援助之手。
      17、幫助他人是善心和愛(ài)心的表現(xiàn)。美好生活離不開(kāi)人與人的相互幫助。
      第十一課交往有藝術(shù) ★
      1、成功交往的藝術(shù)有：禮貌待人、善于表達(dá)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)等。
      ★
      2、講究文明禮貌的作用：①它是中華民族的傳統(tǒng)美德，不僅反映一個(gè)人的教養(yǎng)，還反映一個(gè)社會(huì)的精神風(fēng)貌；②有利于人與人之間建立親切、和睦的關(guān)系；③有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，是我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分；④對(duì)我們的成長(zhǎng)與發(fā)展有重大影響。
      3、文明禮貌反映在：語(yǔ)言上；行為中。
      ★
      4、謙虛恭敬、文明高雅的語(yǔ)言的作用：①不僅反映了個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)，還可以熏陶他人，影響社會(huì)；②有助于我們開(kāi)展文明的交往，建立融洽的人際關(guān)系。
      5、微笑是社會(huì)交往中最富有吸引力、最有價(jià)值的表情。
      6、傾聽(tīng)就是聽(tīng)他人表達(dá)或傾訴。積極傾聽(tīng)是指對(duì)他人表達(dá)的思想與感情，以積極的態(tài)度，認(rèn)真地給予關(guān)注、重視、尊重和理解。
      ★
      7、在傾聽(tīng)過(guò)程中，要保持專心、尊重與體諒的態(tài)度，切忌一些不良行為，如：三心二意、東張西望、翻看書報(bào)、隨意打斷對(duì)方、亂插話以及妄加評(píng)論、表情冷漠等。
      8、積極傾聽(tīng)的技巧分為言語(yǔ)技巧和非言語(yǔ)技巧。
      第五單元在分?jǐn)?shù)的背后 第十二課考試的心情
      ★
      1、①面對(duì)考試，緊張是正常的，但是不同程度的緊張會(huì)產(chǎn)生不同的影響。②適度緊張是有益的，③過(guò)度緊張是有害的。
      ★
      2、適度緊張的作用：①使大腦的血液循環(huán)加快，興奮程度提高，生理功能增強(qiáng)，思維積極，所有器官都在最佳狀態(tài)下運(yùn)作，有利于提高生命的活力和活動(dòng)的效率；②有利于提高學(xué)習(xí)效率，保證考試中正常水平的發(fā)揮。
      ★
      3、過(guò)度緊張的表現(xiàn)：焦急、渾身冒汗、心跳加劇、腦子一片空白、頭昏腦脹等?！?/p>
      4、過(guò)度緊張的影響：①使大腦神經(jīng)活動(dòng)失去平衡、受到抑制，感知力、注意力、記憶力、思維力和創(chuàng)造力全面下降；②影響正常的學(xué)習(xí)、生活，可能會(huì)導(dǎo)致考試的失敗。
      5、要善于調(diào)節(jié)、避免和克服過(guò)度緊張的心理。
      ★
      6、緊張心理的調(diào)節(jié)方法有：①認(rèn)知調(diào)節(jié)法。要正確看待考試，正確估計(jì)考題的難度和自己的能力；②積極暗示法。給自己提出減輕壓力的積極暗示，相信自己有能力做出題目。③深呼吸調(diào)整法；④轉(zhuǎn)移注意力，不要總是想著考試；⑤合理宣泄一下自己緊張的情緒。
      7、要從容應(yīng)考，得到理想的成績(jī)，最重要的是在考試前做好充分的準(zhǔn)備。
      ★
      8、考前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作？①合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間；②適當(dāng)加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)和鍛煉；③與家長(zhǎng)溝通，減少來(lái)自家庭的壓力；④平時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)；⑤掌握一些必要的考試技巧。
      ★考試的技巧有：①答題前認(rèn)真審題；②做題時(shí)先易后難，不著急、不大意、不心煩；③答完之后仔細(xì)檢查。
      9、恰當(dāng)?shù)钠谕褪?，客觀分析自己的學(xué)習(xí)成效，合理估計(jì)自己的考試成績(jī)，確定比較恰當(dāng)?shù)淖晕移谕怠?/p>
      10、自我期望是指對(duì)自己所做的事或行為的結(jié)果的預(yù)期或希望。
      11、一般來(lái)說(shuō)，挫折感的大小與自我期望值成正比，與實(shí)際有效行為成反比?！?/p>
      12、怎樣正確看待分?jǐn)?shù)？①分?jǐn)?shù)可以反映對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，表明已經(jīng)取得的成績(jī)和存在的差距；②分?jǐn)?shù)也在一定程度上反映一個(gè)人的心理素質(zhì)；③分?jǐn)?shù)反映的只是某一階段的學(xué)習(xí)狀況，不能反映一個(gè)人全面的素質(zhì)，更無(wú)法充分體現(xiàn)一個(gè)人在德智體等方面的進(jìn)步和成績(jī)；④我們要重視考試、關(guān)注分?jǐn)?shù)，但不要片面理解分?jǐn)?shù)、過(guò)于看重分?jǐn)?shù)；⑤應(yīng)以理性的、平靜的態(tài)度看待分?jǐn)?shù)客觀地分析分?jǐn)?shù)所反映的問(wèn)題，及時(shí)地總結(jié)和吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)我們的學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
      ★
      13、正確看待分?jǐn)?shù)的意義：不僅有利于我們的學(xué)習(xí)和考試，有利于我們的心理健康，對(duì)我們的全面發(fā)展也有積極作用。
      第十三課分?jǐn)?shù)的品質(zhì)
      1、企業(yè)家最看重的財(cái)富品質(zhì)首推“誠(chéng)信”。
      2、分?jǐn)?shù)的品質(zhì)有誠(chéng)實(shí)、勤奮、刻苦、創(chuàng)新、合作、踏實(shí)等。
      3、誠(chéng)實(shí)的含義：就是指實(shí)事求是，不說(shuō)謊，不欺騙，不作假。
      ★
      4、誠(chéng)實(shí)重要性的表現(xiàn)：誠(chéng)實(shí)是為人處世的基本原則。誠(chéng)實(shí)的人，才能得到別人的信任。誠(chéng)實(shí)是社會(huì)生活得以正常進(jìn)行的重要條件之一。
      ★
      5、如何看待“誠(chéng)實(shí)的人會(huì)吃虧”？①弄虛作假的人，可能會(huì)一時(shí)僥幸得到某些“好處”，但終究會(huì)被人識(shí)破，不僅失去他們已經(jīng)得到的東西，而且遭到人們的鄙視。②誠(chéng)實(shí)的人也許會(huì)一時(shí)吃虧，但他們最終會(huì)得到人們的信任和尊重，并獲得他們?cè)摰玫囊磺小?/p>
      ★
      6、如何認(rèn)識(shí)作弊的危害？①作弊會(huì)造成許多不良的后果。②對(duì)于個(gè)人而言，作弊不過(guò)是掩蓋了自己存在的問(wèn)題，是自欺欺人；③作弊被人發(fā)現(xiàn)后會(huì)失去信譽(yù)，造成名譽(yù)上的損失；④即使僥幸作弊成功，也可能導(dǎo)致良心上的自我譴責(zé)，背上沉重的精神負(fù)擔(dān)。⑤對(duì)于社會(huì)而言，作弊破壞了一個(gè)班級(jí)、學(xué)校、團(tuán)體的風(fēng)氣，破壞了維系公共秩序的誠(chéng)實(shí)與公正的原則。
      7、好的成績(jī)和分?jǐn)?shù)來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)，來(lái)自科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等。
      8、抄襲作業(yè)、篡改考試分?jǐn)?shù)，都是不誠(chéng)實(shí)的行為，其性質(zhì)與考試作弊相同?！?/p>
      9、偶爾抄襲一次也是不對(duì)的。首先，一個(gè)錯(cuò)誤的行為，無(wú)論多么微不足道，其錯(cuò)誤的性質(zhì)都是不會(huì)改變的。其次，對(duì)微小的錯(cuò)誤放松警惕，有了第一次，就會(huì)滋生出第二次、第三次。小錯(cuò)誤越積越多，對(duì)自己的要求也會(huì)越來(lái)越低，最終會(huì)釀成大錯(cuò)，甚至是違法犯罪。
      ★
      10、如果在考試或其他活動(dòng)中，幫助朋友作弊，這不是真正的友誼，這也違反了誠(chéng)實(shí)和公平的原則，不利于自己和朋友的進(jìn)步與發(fā)展。
      11、作弊不僅關(guān)系個(gè)人的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，也有損公平的原則。
      第十四課分?jǐn)?shù)之外的收獲
      ★
      1、①經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，我們一定會(huì)取得一個(gè)好成績(jī)。②分?jǐn)?shù)是我們收獲的標(biāo)志之一。但在考試與分?jǐn)?shù)之外，我們有廣闊的生活空間，有豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。③我們?cè)诘轮求w各個(gè)方面，在學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活中，有了新的收獲和發(fā)展，當(dāng)然，也留下了一些遺憾。
      ★
      2、我們每個(gè)人都是獨(dú)特的，每個(gè)人都有自己的成績(jī)，都有自己的不足。我們要坦然地面對(duì)差別，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，彌補(bǔ)不足。
      3、①家庭環(huán)境、學(xué)校條件、老師的教誨、自身的天賦和機(jī)遇，都在影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。②但是，成績(jī)的高低、收獲的多少，最終取決于我們自己，取決于我們所付出的辛勞和努力。
      4、①無(wú)論是偉人還是平常人，凡是取得成績(jī)的，無(wú)一不是經(jīng)過(guò)的勤奮的工作。②勤奮是事業(yè)成功的基礎(chǔ)。
      第四篇：2017年八年級(jí)思品上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)精編
      路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索
      八年級(jí)上冊(cè)思想品德知識(shí)點(diǎn)
      第一課 愛(ài)在屋檐下
      我知我家
      1、家庭的含義及家的最主要的特點(diǎn)是什么？(課本第5頁(yè)第一段))答：含義：家庭是由婚姻關(guān)系，血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
      特點(diǎn)：家中有親人，家里有親情。
      2、家庭關(guān)系的確立分哪幾種？（課本第5頁(yè)第二段）答：①依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；
      ②因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭； ③依照法律條件和法定程序收養(yǎng)而組成家庭； ④隨父(母)再婚組建新的家庭。
      3、家庭的結(jié)構(gòu)有哪些？（課本第5頁(yè)第三段）答：①核心家庭，是由父母與未婚子女兩代人組成。
      ②主干家庭，是指祖父母（或外祖父母），父母及第三代組成的家庭。③單親家庭，是指由父（或母）一方與未婚子女一起生活。
      ④聯(lián)合家庭，是指父母與多對(duì)己婚子女組成的家庭或已婚同輩聯(lián)合組成的
      家庭
      4、家庭的功能主要有哪些？（課本第5-6頁(yè)）答：①物質(zhì)生產(chǎn)功能
      ②人口生產(chǎn)功能 ③消費(fèi)功能 ④撫育和贍養(yǎng)功能
      路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索
      我愛(ài)我家
      8、我們與家庭的關(guān)系?（家庭對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性？）（課本第8頁(yè)）答:家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃,我們的港灣和第一所學(xué)校；父母是我們最親的人,也是我們第一任老師。父母視我們?yōu)檎粕厦髦?無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)著我們,使我們盡享家庭的親情和溫暖。
      9、父愛(ài)和母愛(ài)的特點(diǎn)是什么？（課本第9頁(yè)）
      答:共同特點(diǎn)：父愛(ài)和母愛(ài)是至深至純的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、永恒的愛(ài)、無(wú)微不至的愛(ài)、不求回報(bào)的愛(ài)。
      父愛(ài)如山，往往深沉嚴(yán)格；（父母的優(yōu)點(diǎn)，父：辛苦工作維持家庭開(kāi)支，家庭責(zé)任感強(qiáng)，有幽默感，分析問(wèn)題有見(jiàn)地；）
      母愛(ài)如水，往往溫柔細(xì)膩。（父母的優(yōu)點(diǎn)，母：溫柔體貼，善解人意、細(xì)心，關(guān)懷每個(gè)人，把家安排的舒適、溫馨）
      10、父母為什么必須對(duì)子女盡撫養(yǎng)教育義務(wù)？（課本第10頁(yè)）
      答: ①父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育，是親情的自然流露，是傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚(yáng)，又是當(dāng)今道德和法律的要求。
      ②如果父母不對(duì)子女盡撫養(yǎng)義務(wù)，甚至虐待子女，要受到法律的懲罰。
      11、我們?yōu)槭裁匆獝?ài)自己的家？（或家對(duì)我們?nèi)松鸬搅嗽鯓拥淖饔?？）（課本第10頁(yè)）
      答：家是我們的情感棲息地，是我們的物質(zhì)生活后盾，是我們安全健康的保障，還是我們的娛樂(lè)天地，天然學(xué)校和今后發(fā)展的大本營(yíng)。我們?cè)诩抑邢硎苡H情和溫暖，我們熱愛(ài)自己的家。
      路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索
      一片孝心。
      第二課我與父母交朋友
      嚴(yán)也是一種愛(ài)
      1．我們與父母產(chǎn)生矛盾的原因？（課本第19-20頁(yè)）
      答:（1）進(jìn)入青春期后，我們有了自己的思想，開(kāi)始獨(dú)立行事，渴望父母像對(duì)待大人那樣對(duì)待我們，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。
      （2）而在父母的眼里，我們總是長(zhǎng)不大的孩子，沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有豐富的閱歷，卻有自己的主意。他們對(duì)我們的關(guān)愛(ài)之心沒(méi)有變，只是要求更加嚴(yán)格，免不了多叮囑幾句，在我們聽(tīng)不進(jìn)時(shí)，就覺(jué)得家長(zhǎng)嘮叨、啰嗦。于是，我們與父母之間就生生了矛盾。
      另一答案：（1）進(jìn)入青春期，我們有了自己的思想渴望獨(dú)立，渴望重視，甚至挑戰(zhàn)父母權(quán)威；
      （2）父母還把我們當(dāng)小孩，不放心、嘮叨、責(zé)怪，于是矛盾產(chǎn)生了。】
      2．我們與父母產(chǎn)生隔閡代溝的原因？（20-21頁(yè)）
      答：（1）產(chǎn)生代溝的原因:我們與父母的年齡差距是產(chǎn)生代溝的直接原因，代溝的實(shí)質(zhì)是反映在年齡差異背后的多重代際差異。
      （2）我們與父母的人生經(jīng)歷，生活經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)地位不同，對(duì)社會(huì)規(guī)范的熟悉程序也不同，生活態(tài)度、價(jià)值觀念、興趣愛(ài)好，行為方式等方面難免產(chǎn)生較大差異。
      3．怎樣看待父母的高期待、嚴(yán)要求？（21頁(yè)）
      答：父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求，反映出父母對(duì)我們的愛(ài)，我們要體諒父母
      路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索
      ①、對(duì)父母的態(tài)度要溫和，不采取偏激的行為方式。②、要表現(xiàn)出一定的獨(dú)立能力，讓父母放心。③、與父母交流和溝通。
      兩代人的對(duì)話
      7．我們?cè)鯓诱_對(duì)待與父母的代溝和矛盾？（23-25頁(yè)）
      答：（1）不能否認(rèn)、漠視，但也不能夸大，積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中架起溝通的橋梁。要走進(jìn)父母，親近父母，努力跨越代溝，與父母攜手同行；
      （2）學(xué)會(huì)與父母溝通商量。冷靜下來(lái)，心平氣和地與家長(zhǎng)商量，通過(guò)商量，弄清分歧，找到雙方都能接受的辦法。通過(guò)溝通，我們就能得到父母的理解，甚至改變家長(zhǎng)的意見(jiàn)。
      （3）把握與父母溝通的要領(lǐng)：彼此了解是前提，尊重理解是關(guān)鍵。理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果是求同存異 8．與父母交往有哪些藝術(shù)？（課本26-27頁(yè)）
      答：（1）贊賞父母，贊賞中增進(jìn)親情。要學(xué)會(huì)真誠(chéng)、得體地贊賞父母，這是增進(jìn)親情的有效方法。
      （2）認(rèn)真聆聽(tīng)，聆聽(tīng)中獲得教益。在傾聽(tīng)中能體會(huì)出父母的心情、期望和用意。
      （3）幫助父母，用行動(dòng)感動(dòng)親人。要竭力為父母分憂，努力幫助父母做事，這樣，即使我們對(duì)父母小有冒犯，他們也會(huì)原諒我們。
      （4）在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較。即使父母錯(cuò)了，也要多原諒，不要非與父母爭(zhēng)個(gè)高低上下。
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      男生 女生
      5．男女同學(xué)之間交往的意義？（37頁(yè)）
      答：①可以增進(jìn)我們對(duì)異性的了解，學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，完善自己的個(gè)性，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
      ②可以擴(kuò)大交往范圍，鍛煉交往能力。
      ③可以學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會(huì)對(duì)不同性別的要求，增進(jìn)自己的性別意識(shí)，使男生成長(zhǎng)為男子漢，女生成長(zhǎng)為好姑娘。6.男女同學(xué)交往的基本原則有哪些？（38頁(yè)）
      答：①男女同學(xué)之間的交往，既要相互尊重，又要自重自愛(ài)；
      ②既要開(kāi)放自己，又要掌握分寸；
      ③既要主動(dòng)熱情，又要注意交往方式、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率。
      ④只要我們真誠(chéng)待人，坦然大方地與異性同學(xué)交往，就一定能獲得異性同學(xué)的尊重和友情。
      7．如何看待男女同學(xué)之間的情感？（39-40頁(yè)）
      答：（1）隨著青春期的到來(lái)，我們開(kāi)始關(guān)注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發(fā)對(duì)異性的好感或愛(ài)慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。（2）男女同學(xué)之間的情感，需要慎重對(duì)待，理智處理。
      （3）當(dāng)我們?cè)谇楦械拈T前徘徊時(shí)，需要反思自己的情感選擇。在反思中學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任；在選擇中我們把握青春，在承擔(dān)責(zé)任中我們長(zhǎng)大成人。8.在與異性交往中我們應(yīng)如何學(xué)會(huì)保護(hù)自己？（41頁(yè)）
      答：（1）社會(huì)的道德、法律，學(xué)校的紀(jì)律、守則，社會(huì)的良好習(xí)俗，健康的文化環(huán)境給我們提供了外界的保護(hù)。
      路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索
      4.我們?yōu)槭裁匆獝?ài)老師？（課本45頁(yè)）
      答：我們愛(ài)老師，是因?yàn)槔蠋熡幸活w金子般閃閃發(fā)光的心。
      ①在我們失敗的時(shí)候，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆； ②當(dāng)我們成功的時(shí)候，老師和我們分享成就和喜悅；
      ③在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的航向； ④在我們因取得一點(diǎn)兒成績(jī)而驕傲的時(shí)候，老師是我們的清醒劑。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友！
      主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)
      5.新型的師生關(guān)系的基本內(nèi)涵？或新型的師生關(guān)系是怎樣的？（48頁(yè)）答：新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上。在這種關(guān)系中，師生之間人格平等，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。
      6.師生交往的前提？（課本50頁(yè)）
      答：主動(dòng)溝通是一切交往的前提?；馀c老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開(kāi)始。溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。7.與老師溝通方法和基本禮節(jié)有哪些？（51-53頁(yè)）答：（1）從老師的角度看問(wèn)題，設(shè)身處地地為老師著想；
      （2）正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)；受到表?yè)P(yáng)，再接再厲，受到批評(píng)，做到有則改之，無(wú)則加勉。
      （3）原諒老師的錯(cuò)誤；用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，不傷害老師。（4）禮貌待師。
      01
      路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索
      2.怎樣尊重文化的多樣性？（如何看待文化差異？）（課本59-60頁(yè)）答：①世界各個(gè)國(guó)家和民族的文化存在差異，各有千秋。每一種民族文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊(yùn)涵著人類文明的成果。
      ②在經(jīng)濟(jì)全球化的過(guò)程中，各個(gè)國(guó)家和民族的文化，相互融合、相互促進(jìn)，呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。（當(dāng)今文化的基本趨勢(shì)是什么？）
      ③生活在不同文化背景中的人，會(huì)有不同的待人處事的方法。
      ④面對(duì)文化差異，應(yīng)采取溝通的態(tài)度，尊重自己民族文化的價(jià)值，也尊重其他民族文化的價(jià)值，各國(guó)文化相互借鑒，求同存異，尊重多樣性，共同繁榮進(jìn)步。（面對(duì)文化差異，應(yīng)采取溝通的正確態(tài)度是什么？）
      做友好往來(lái)的使者
      3.面對(duì)不同文化，開(kāi)放的胸懷意味著什么？（61-62頁(yè)）
      答：（1）面對(duì)不同文化，應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異
      （2）要虛心學(xué)習(xí)其它文化的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。
      （3）保護(hù)本民族的文化，尊重和要保護(hù)其它民族的優(yōu)秀文化。
      （4）任何民族文化的精華都是全世界的，都屬于人類共同的文明成果。尊重、珍惜和保護(hù)各個(gè)國(guó)家、民族的文化，體現(xiàn)了一種全球意識(shí)、開(kāi)放的胸懷、崇高的精神。
      4．對(duì)待外來(lái)文化的態(tài)度是怎樣的？（63頁(yè)）
      答：不能失去自身的獨(dú)特性，對(duì)于外來(lái)文化，不能照抄照搬，而要取其精華、棄其糟粕。
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      通心粉——意大利 探戈——阿根廷 足球——巴西
      第六課 網(wǎng)絡(luò)交往新空間
      網(wǎng)絡(luò)上的人際交往
      1．對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用總的概括？（67頁(yè)）
      答：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它有利又有弊。我們上網(wǎng)，要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，避免“網(wǎng)毒”的傷害。
      2.我們可以利用網(wǎng)絡(luò)的哪些優(yōu)勢(shì)？（67-68頁(yè)）
      答：①網(wǎng)絡(luò)交往超越了空間，擴(kuò)大了我們交往的領(lǐng)域、對(duì)象，改變了以往的交往方式，豐富了我們的人生經(jīng)驗(yàn)。
      ②網(wǎng)絡(luò)為我們了解時(shí)事、學(xué)習(xí)知識(shí)、與人溝通、休閑娛樂(lè)等提供了便捷的條件。
      ③可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以開(kāi)闊眼界、放松心情、學(xué)習(xí)新知、結(jié)交新友等。3.我們應(yīng)如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用？（我們應(yīng)如何利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)？）（69頁(yè)）
      答：①要以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充。
      ②不把時(shí)間浪費(fèi)在對(duì)自己無(wú)益的事情上。③要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”，抵御網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑。④要利用網(wǎng)絡(luò)解決工作學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題。
      ⑤要幫助別人解決一些困難，為他人為社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)人自己的生價(jià)值。
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      第七課 友好交往禮為先
      禮貌顯魅力
      1．為什么對(duì)人要有禮貌？（79頁(yè)）
      答：（1）禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。禮貌反映我們自身的素質(zhì)，展示我們的風(fēng)采，包含著對(duì)他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好的品德。
      （2）禮貌是文明的體現(xiàn)。是否文明禮貌，表明一個(gè)人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會(huì)風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國(guó)家和民族的尊嚴(yán)。2．與人交往時(shí)不講禮貌會(huì)帶來(lái)哪些不良后果？（79頁(yè)）
      答：①如果對(duì)人不禮貌，就會(huì)對(duì)人造成傷害，妨礙我們與人交往。
      ②還會(huì)傷害自己，損害自身形象，也會(huì)影響到我們將來(lái)的發(fā)展。③不利于形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，甚至影響到國(guó)家民族的形象和尊嚴(yán)。3．與人友好交往必備的素養(yǎng)有哪些？這些素養(yǎng)在人際交往中起什么作用？ 答：對(duì)人有禮貌，主要表現(xiàn)在語(yǔ)言、態(tài)度和行為等方面。語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素養(yǎng)。
      作用：①文明用語(yǔ)能使交往和諧，為人際關(guān)系增色，能讓人感到暖意融融。
      ②態(tài)度親和，能使我們?cè)鎏斫煌镊攘?，拉近彼此之間的距離。③舉止端莊能反映我們高雅的氣質(zhì)，反映我們的道德素養(yǎng)和文明程度。4.怎樣做到語(yǔ)言文明？（80頁(yè)）
      答：①語(yǔ)言文明，要求說(shuō)話和氣，不強(qiáng)詞奪理，不惡語(yǔ)傷人；
      ②談吐文雅，不說(shuō)粗話臟話；
      ③與人交談時(shí)，要謙遜、尊重對(duì)方，多用商量的口吻說(shuō)話，不要盛氣凌人，也不要說(shuō)大話。
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      10．掌握文明、健康的社交禮儀有何重要性？（86-87頁(yè)）
      答：①掌握文明、健康的社交禮儀是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的條件。
      ②遵守健康、文明的社交禮儀，是展示我們優(yōu)雅風(fēng)采和高尚品德的具體要求，也是我們與他人順利交往的前提。11．怎樣掌握社交禮儀？（87頁(yè)）
      答：①社交禮儀的掌握不是自然形成的，需要在社會(huì)生活中不斷地學(xué)習(xí)、觀察和思考。
      ②注意日積月累，就一定能夠成為習(xí)禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。12.對(duì)待傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗應(yīng)有的態(tài)度是怎樣的？（87頁(yè)）
      答：應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗，取其精華，去其糟粕，把傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代社會(huì)的要求結(jié)合起來(lái)，做到與時(shí)俱進(jìn)。
      13．與少數(shù)民族交往時(shí)應(yīng)注意什么？為什么？（88頁(yè)）
      答：尊重少數(shù)民族的禮儀習(xí)俗，要“入鄉(xiāng)隨俗”。尤其是不能違反民族禁忌，否則會(huì)傷害民族感情，妨礙交往，影響民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定。
      第八課 競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏
      競(jìng)爭(zhēng)？合作？
      1．競(jìng)爭(zhēng)有哪些積極作用？(90頁(yè))答：①它給我們以直接現(xiàn)實(shí)的追求目標(biāo)，賦予我們壓力和動(dòng)力，能最大限度激發(fā)我們的潛能，提高學(xué)習(xí)和工作的效率；
      ②使我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)、比較中，客觀地評(píng)價(jià)自己，發(fā)現(xiàn)自己的局限性，提高自
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      6．為什么參與競(jìng)爭(zhēng)？（參與競(jìng)爭(zhēng)的目的是什么？）(92頁(yè))答：競(jìng)爭(zhēng)的目的在于：超越自我，開(kāi)發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
      7．合作與共享的關(guān)系、合作的核心是什么？(93頁(yè))答：合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。合作的核心是發(fā)揚(yáng)集體主義精神。
      8.為什么與他人合作？（合作的重要性）(93、94頁(yè))答：①個(gè)人的力量畢竟是有限的。我們只有與他人合作，才能有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。
      ②任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的和諧、科技的輝煌等，都是合作共享的結(jié)果。
      ③合作能集聚力量、啟發(fā)思維、開(kāi)闊視野、激發(fā)創(chuàng)作性，并能培養(yǎng)同情心、利他心和奉獻(xiàn)精神。
      ④一個(gè)具有合作精神、合作能力的人，也容易獲得他人的支持和幫助，因而大大增加了成功的可能。
      ⑤精誠(chéng)合作會(huì)使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮?/p>
      合作！競(jìng)爭(zhēng)！
      9．合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系是怎樣的？（95頁(yè)）答：競(jìng)爭(zhēng)與合作相互依存，你中有我，我中有你。
      路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索
      14.什么是團(tuán)隊(duì)精神？團(tuán)隊(duì)精神的核心是什么？（課本99頁(yè)）
      答：含義：團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無(wú)私奉獻(xiàn)的群體精神。
      核心：團(tuán)隊(duì)精神的核心是集體主義，是合作共享、樂(lè)于奉獻(xiàn)，是個(gè)人的利益服從團(tuán)對(duì)的利益。863精神“的核心是”團(tuán)結(jié)協(xié)作的奉獻(xiàn)精神"
      第九課 心有他人天地寬
      海納百川 有容乃大
      1.什么是寬容？寬容合作的基礎(chǔ)是什么？（101頁(yè)）答：寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計(jì)較他人。
      我們的生活需要寬容，我們需要學(xué)會(huì)“寬以待人”?！昂投煌?，求同存異，是我們寬容合作的基礎(chǔ)。
      2.為什么要寬容他人？（.寬容的重要性？）（102-104頁(yè)）
      答：①人與人之間存在各種各樣的差異，需要相互寬容，求同存異，尊重彼此的個(gè)性。
      ②寬容是一種傳統(tǒng)美德，我們?yōu)槿藢捜菽芙馊酥y，補(bǔ)人之過(guò)，能贏得友誼和他人的尊敬，獲得更多的朋友。
      ③寬容，是一種境界。寬容別人能使我們的精神境界上升了一個(gè)層次，也掌握了一種自我提高的有效方法。
      ④善于寬容利人利己，寬容對(duì)方能使對(duì)方從中吸取教訓(xùn)，重新審視自己的行為。寬容能使自己遠(yuǎn)離煩惱和仇視，體驗(yàn)到寬容帶來(lái)的心靈的安寧和滿足。（為
      路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索
      換位思考 與人為善
      6．己所不欲，勿施于人的含義和要求是什么？其實(shí)質(zhì)是什么（105 106頁(yè)）答：①“己所不欲，勿施于人”意思是自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。我們?cè)谌穗H交往中，要善解人意，對(duì)人持平等、尊重和友善的態(tài)度。
      ②關(guān)心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在。
      7.己欲立而立，己欲達(dá)而達(dá)人的含義和要求是什么？（106頁(yè)）答：①在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展。
      ②不能只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在，更不能以犧牲他人的利益為代價(jià)來(lái)謀求自己的利益。
      ③我們希望別人怎樣對(duì)待自己，也就應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人。8．換位思考，與人為善的實(shí)質(zhì)是什么？（107頁(yè)）答：實(shí)質(zhì)：設(shè)身處地為他人著想，即想人所想、理解至上。9．為什么應(yīng)理解他人？（107頁(yè)）
      答：①我們都有被“冒犯”“誤解”的時(shí)候，如果對(duì)此“耿耿于懷”，心中就有解不開(kāi)的結(jié)，我們理解他人，深入體察對(duì)方的內(nèi)心世界，就能達(dá)成諒解。
      ②只有理解他人，才能與人為善，以欣賞的眼光看人，就會(huì)獲得尊重、信任、感激和理解。
      10．換位思考的的含義、要求、實(shí)質(zhì)是什么？（108頁(yè)）
      答：①換位思考的含義：換位思考是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過(guò)程。將心比心、設(shè)身處地，是達(dá)成諒理解不可缺少的心理機(jī)制。
      ②換位思考的要求：換位思考客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界，如情感
      路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索
      盡力幫助他們，自覺(jué)維護(hù)他們的合法權(quán)益。14.為什么尊重他人？（112頁(yè)）
      答：①在交往中每個(gè)人都是富有尊嚴(yán)的獨(dú)立存在的個(gè)體，有權(quán)得到別人尊重。
      ②如果彼此缺乏起碼的尊重，交往就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重障礙，失去平等、誠(chéng)信、友善交往的氛圍。
      15.怎樣做到尊重他人？或尊重他人有哪些要求（表現(xiàn)）？（112頁(yè)）
      答：要求我們做到禮貌待人、平等待人、誠(chéng)信待人、友善待人，充分理解他人。16.我們應(yīng)如何做到尊重社會(huì)？（112頁(yè)）
      答：①遵守社會(huì)規(guī)則、承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任、維護(hù)權(quán)利。
      ②愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公共秩序。③踐行道德、遵紀(jì)守法。17.為什么尊重自然？（113頁(yè)）
      答：①尊重自然與尊重他人、尊重社會(huì)息息相關(guān)。
      ②人類來(lái)自自然，人類的生存和發(fā)展離不開(kāi)自然的恩賜。③尊重自然人類將擁有一個(gè)美好的家園。
      18.面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)，我們應(yīng)樹立什么樣的生態(tài)文明理念？（113頁(yè)）答：我們應(yīng)當(dāng)樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，為建設(shè)美麗中國(guó)盡己所能。
      路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索
      ②生活是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事構(gòu)成的，誠(chéng)信做人就體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事之中。③我們做大事的同時(shí)也要拘小節(jié)。把做事與做人有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。
      做誠(chéng)信的人
      5．誠(chéng)實(shí)與信任的關(guān)系是怎樣的？（課本119頁(yè)第一段）
      答：堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)，就會(huì)贏得信任。誠(chéng)實(shí)是獲得信任的前提，對(duì)人誠(chéng)實(shí)自然會(huì)獲得人們的信任，對(duì)人不誠(chéng)實(shí)就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。信任的基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是誠(chéng)實(shí)。6.誠(chéng)信守則的具體要求有哪些？（或我們應(yīng)遵循哪些誠(chéng)信守則？）（120頁(yè)）答：①堅(jiān)持實(shí)事求是，是誠(chéng)信做人的守則之一。誠(chéng)信的基礎(chǔ)是尊重客觀事實(shí)。實(shí)事求是地表達(dá)事物的本來(lái)面目，是誠(chéng)實(shí)守信的出發(fā)點(diǎn)。
      ②在涉及利益沖突的問(wèn)題時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊，不能以一己私利而損害大多數(shù)人的利益。
      ③在眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沖突時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊，不能為了眼前的利益而損害長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。
      ④在情與法的沖突中，誠(chéng)信守則要求我們站在法律一邊，誠(chéng)信所維護(hù)的不是私情，而是國(guó)家法律。
      7．誠(chéng)信的智慧有哪些？（課本121—123頁(yè)）答：①把誠(chéng)信的要求與具體的情境結(jié)合起來(lái)。
      ②正確處理誠(chéng)實(shí)與隱私的關(guān)系 ③正確處理誠(chéng)實(shí)與謊言的關(guān)系
      8.我們應(yīng)怎樣正確把握對(duì)人誠(chéng)實(shí)與尊重他人隱私兩者之間的關(guān)系？（122頁(yè)）答：①“以誠(chéng)待人，以信交友”是人際交往的基本準(zhǔn)則，我們應(yīng)當(dāng)恪守誠(chéng)實(shí)的19
      路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索
      ④開(kāi)展以“誠(chéng)信”為主題的黑板報(bào)、手抄報(bào)、主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng) ⑤舉行“誠(chéng)信在我身邊”征文比賽和演講比賽
      11、為“共鑄誠(chéng)信學(xué)?！蔽覀儜?yīng)該做出哪些具體行為？
      答：青少年應(yīng)該做到：認(rèn)真學(xué)習(xí)，不抄襲作業(yè)；知錯(cuò)就改，不說(shuō)謊話；考試認(rèn)真答題，不作弊。
      第五篇：八年級(jí)上冊(cè)思品教案
      八年級(jí)上冊(cè)
      第一單元
      跨越代溝 第一課
      走進(jìn)父母
      第1課時(shí) 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉
      一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受家庭中親情的溫暖，體驗(yàn)、感悟父母對(duì)自己的愛(ài)，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己所付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
      能力目標(biāo)：能正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)和教育，學(xué)會(huì)在日常生活中用多種方式關(guān)愛(ài)父母。
      知識(shí)目標(biāo)：理解父母對(duì)子女無(wú)私、偉大的愛(ài)，知道孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代社會(huì)基本的道德規(guī)范，懂得如何孝敬父母。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 孝敬父母是教學(xué)重點(diǎn)。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生能夠感悟到父母賦予自己生命，教育自己做人，應(yīng)該孝敬父母的道理，但是多數(shù)學(xué)生往往只停留在口頭上，現(xiàn)實(shí)生活中如何孝敬父母，具體怎樣去做卻是很多學(xué)生所欠缺的，因此本節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生將孝敬父母落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)中，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教。
      感受父母恩情是教學(xué)難點(diǎn)。八年級(jí)學(xué)生正值青春期，不少學(xué)生出現(xiàn)“逆反”心理，在與父母的相處中會(huì)出現(xiàn)新的變化，因此引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處感受父母為自己的成長(zhǎng)付出了無(wú)數(shù)心血很有必要，引導(dǎo)學(xué)生心懷感恩父母之情，這對(duì)于正值青春期的八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有一定難度的。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      讓學(xué)生首先閱讀和感受教材中的《游子吟》。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)母親這種濃濃的思念之情、感激之情。
      2．第一層次：感受父母恩情
      第一步：學(xué)生回顧自己從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)歷程（幼兒園、小學(xué)和中學(xué)），父母曾給予的無(wú)私奉獻(xiàn)和關(guān)愛(ài)有哪些？引導(dǎo)學(xué)生交流自己成長(zhǎng)過(guò)程中父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解父母賦予自己生命、教給自己知識(shí)、技能和做人的道理，對(duì)自己的無(wú)私恩情，教育學(xué)生要心懷感恩之心，感恩父母。
      第二步：播放視頻2009年《感動(dòng)中國(guó)人物》——暴走媽媽：陳玉蓉。發(fā)生在普通、平凡家庭中的不平凡的事情，引導(dǎo)學(xué)生感悟母愛(ài)的偉大，明確父母對(duì)子女無(wú)私、偉大的愛(ài)。
      第三步：請(qǐng)同學(xué)與大家分享自己所知道的歌頌和描寫父母對(duì)子女之愛(ài)的感人文章、歌曲、故事（教師可以適時(shí)補(bǔ)充）。學(xué)生小組交流展示，教師積極引導(dǎo)學(xué)生明確父母對(duì)子女的愛(ài)是世界上最無(wú)私、最偉大的愛(ài)，知道不能忘懷父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩。
      第四步：展示《中華二十四孝故事》的相關(guān)資料。請(qǐng)學(xué)生講述其中的1-2個(gè)典故（如閔子騫蘆衣順母、扇枕溫衾、懷橘遺親、郯子鹿乳奉親等）。通過(guò)學(xué)生對(duì)故事的講述，讓學(xué)生知道我國(guó)從古至今就有孝敬父母的典范事跡，以及“萬(wàn)善孝為先”“孝悌為人之本”的道理，明確孝敬父母既是為人的基本要求，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。
      第五步：展示2009年10月13日中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)新聞：服裝店招聘啟事首先要
      求孝敬父母的圖片和材料，如今國(guó)家和社會(huì)重視什么問(wèn)題？（教師可以結(jié)合《孝經(jīng)》的部分內(nèi)容、相關(guān)法律條文點(diǎn)撥）讓學(xué)生明確在現(xiàn)代社會(huì)，孝敬父母同樣是基本的道德規(guī)范，而且還是每個(gè)子女應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。
      3．第二層次：學(xué)會(huì)孝敬父母
      引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，對(duì)父母的孝敬要體現(xiàn)在日常生活中。學(xué)生閱讀教科書P4的材料并思考，談感悟。如果你是作者，會(huì)有何感想？怎樣做才能避免“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾？教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“我”的內(nèi)心感受，體會(huì)“子欲養(yǎng)而親不待”的內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生感受文章中母親對(duì)“我”的牽掛，體會(huì)母親對(duì)子女的愛(ài)，承接第一層次內(nèi)容，相互呼應(yīng)。讓學(xué)生懂得孝敬父母要從現(xiàn)在開(kāi)始，體現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
      聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)幾種情景（如：家庭困難的同學(xué)，為了滿足自己的攀比心理，要求父母為自己購(gòu)買耐克運(yùn)動(dòng)鞋；某同學(xué)不好好學(xué)習(xí)，破壞學(xué)校紀(jì)律；父母生病了等），讓學(xué)生探究現(xiàn)實(shí)生活中孝敬父母的具體做法。通過(guò)運(yùn)用小組合作探究的方式讓學(xué)生盡可能全面地探究出今后改進(jìn)的具體方法，做到感激、尊敬和體諒父母，聽(tīng)從父母的正確教導(dǎo)，與父母之間保持親密融洽的關(guān)系。
      最后，結(jié)合自身的一些表現(xiàn)，反思自己與父母相處中的不足之處（如頂嘴、惹父母生氣等），并談?wù)劷窈笤撛鯓幼觥＝Y(jié)合本課所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)性的總結(jié)，實(shí)際就是談收獲，將理論知識(shí)靈活落實(shí)到具體生活實(shí)踐中，使學(xué)生既能掌握知識(shí)要點(diǎn)，又能夠真正孝敬父母。
      第一單元
      跨越代溝
      第一課
      走近父母
      第2—3課時(shí) “代溝”析疑 溝通與和諧
      一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，積極調(diào)整和克服“逆反”心理，樹立同父母平等溝通的意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。
      能力目標(biāo)：培養(yǎng)同父母平等溝通的能力，提高分析問(wèn)題和換位思考的能力，能采用有效方法調(diào)控情緒，克服“逆反”心理。
      知識(shí)目標(biāo)：了解“代溝”的含義及“代溝”產(chǎn)生的原因。掌握與父母平等溝通的技巧。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      溝通與和諧既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。隨著年齡的增長(zhǎng)和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，學(xué)生與父母意見(jiàn)不一或產(chǎn)生矛盾是一種普遍現(xiàn)象，但他們?nèi)狈Α⒁搽y以掌握與父母溝通的方法和技巧。所以，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與父母平等溝通，既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。
      “代溝”析疑是教學(xué)難點(diǎn)。中學(xué)生由于生理的成熟和心理的發(fā)展，對(duì)生活中的一切都有新的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。加之心理和社會(huì)閱歷等方面與父母的差異以及同齡伙伴的影響，學(xué)生會(huì)感覺(jué)與父母缺少共同語(yǔ)言，甚至格格不入。因此，引導(dǎo)學(xué)生正確理解代溝和辯證看待、克服“逆反”心理，學(xué)會(huì)換位思考，主動(dòng)化解代溝，這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      請(qǐng)學(xué)生閱讀《青云寫給編輯老師的一封信》，尋找青云和媽媽爆發(fā)“戰(zhàn)爭(zhēng)”的導(dǎo)火索，并回答：對(duì)于青云的苦惱，你是否有同感？讓學(xué)生交流自己與父母相處時(shí)遇到的不愉快，分析如何看待這種現(xiàn)象及對(duì)自己和家庭的負(fù)面影響。通過(guò)聯(lián)系學(xué)生與父母相處遇到的困惑，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，了解發(fā)生在兩代人之間煩惱、矛盾和沖突。
      2．第一層次：“代溝”析疑
      （一）認(rèn)識(shí)代溝
      聯(lián)接導(dǎo)入，學(xué)生繼續(xù)閱讀《青云寫給編輯老師的一封信》，思考并討論教師的相關(guān)設(shè)問(wèn)。（如：你的真實(shí)想法，青云的苦惱反映了一種什么社會(huì)現(xiàn)象，如何改變這種局面，你會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)等）。學(xué)生身臨其境的體會(huì)這種情境，說(shuō)出自己的內(nèi)心感受及做法，明確進(jìn)入青春期兩代人之間的矛盾、沖突被稱為“代溝”或“代溝沖突”。
      （二）產(chǎn)生“代溝”的原因
      方式一：讓學(xué)生結(jié)合教材P6的兩幅漫畫進(jìn)行思考：兩幅漫畫突出反映了父母和子女各自怎樣的心理特點(diǎn)？學(xué)生評(píng)析漫畫自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了解進(jìn)入青春期的“我們”成人感、自我意識(shí)與獨(dú)立性開(kāi)始出現(xiàn)并迅速發(fā)展，對(duì)于父母的態(tài)度有了明顯的變化，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生站在父母的角度，了解父母仍把我們當(dāng)“小孩子”看待，對(duì)我們不放心、擔(dān)憂。通過(guò)對(duì)兩幅漫畫的分析，總結(jié)進(jìn)入青春期自我意識(shí)和自尊心、獨(dú)立性不斷增強(qiáng)是產(chǎn)生“代溝”的一個(gè)重要原因。
      教師設(shè)置母子對(duì)同一問(wèn)題看法不同的幾種情境（如在業(yè)余愛(ài)好方面、在交友方面、價(jià)值觀念、生活態(tài)度等），讓學(xué)生展開(kāi)小組討論：幾位同學(xué)在哪些方面同父母產(chǎn)生了分歧，各自的觀點(diǎn)是什么？上述分歧說(shuō)明什么問(wèn)題？教師可以結(jié)合教材P7文字材料，適當(dāng)點(diǎn)撥出現(xiàn)以上問(wèn)題的原因。引導(dǎo)學(xué)生共同分析出自己與父母在知識(shí)水平、思想觀念、行為方式等方面的差異是“代溝”產(chǎn)生的又一原因。
      閱讀一個(gè)真實(shí)的故事《送傘》，讓學(xué)生交流：母親此時(shí)的心情如何？你有什么感受？由于各方面差異，主人公為了同伴執(zhí)意不與母親一起走，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，媽媽獨(dú)自一人的心中感受，了解造成“代溝”的另一原因，同伴友情的密切致使與父母親情的疏遠(yuǎn)。
      結(jié)合教材P8的活動(dòng)，讓學(xué)生列舉自己與父母之間存在的各種分歧、矛盾，并分析原因。引導(dǎo)學(xué)生回顧或者設(shè)想一下當(dāng)時(shí)的情景，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)出青少年情緒的特點(diǎn)，讓學(xué)生知道自己對(duì)父母執(zhí)拗、對(duì)立、反抗的心態(tài)加劇了親子之間的矛盾和沖突。結(jié)合以上所學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)很多中學(xué)生與父母之間會(huì)有“代溝”，明確父母與子女之間的“代溝”是客觀存在的，同時(shí)也是難以避免的，從而正確看待“代溝”。
      3．第二層次：溝通與和諧
      方式一：創(chuàng)設(shè)暖暖親情的情景：播放歌曲《相親相愛(ài)一家人》，同時(shí)滾動(dòng)展示親子之間和諧相處的圖片。讓學(xué)生感受圖片中家庭的和諧融洽。
      第一步：展示《給媽媽的十四條建議》，談?wù)勛约旱南敕āＰ〗M進(jìn)行探究活動(dòng)，嘗試以曉琴媽媽的名義，回復(fù)曉琴的建議。教師引導(dǎo)學(xué)生這是愛(ài)的分歧，需要雙方的互相理解，更需要積極的溝通。激起學(xué)生的心理共鳴，學(xué)會(huì)換位思考，明確親子間的矛盾實(shí)際上是父母關(guān)心自己的方式和自己的想法出現(xiàn)了分歧，雙方合理地說(shuō)出自己的建議，消除誤會(huì)，親子間的矛盾、沖突是可以心平氣和的協(xié)商解決的。
      第二步：展示《中國(guó)青年報(bào)》2000年6月21日刊登的代表父母觀點(diǎn)的《給曉琴的十四條回答》，讓學(xué)生展開(kāi)討論，列舉父母的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足。學(xué)
      生小組探究，通過(guò)雙方各自站在不同的角度考慮問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)父母看待問(wèn)題更加全面、富有經(jīng)驗(yàn)、深度，加深對(duì)父母的了解，今后應(yīng)尊重父母，愉快接受父母正確的意見(jiàn)。
      第三步：結(jié)合教材P12的活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)父母了解多少？如承擔(dān)的壓力、面臨的困難、存在的煩惱、擁有的愿望和身體狀況等，引導(dǎo)學(xué)生了解父母各方面的情況，感受父母的處境和體驗(yàn)他們的心理，了解父母辛苦、困難，體驗(yàn)父母的情緒和需要，給予父母關(guān)心和精神安慰。
      第四步：結(jié)合教材P13事例，列舉自己的錯(cuò)誤言行，如何看待與父母“唱反調(diào)”“對(duì)著干”的現(xiàn)象？反之，當(dāng)父母有過(guò)錯(cuò)時(shí)，我們可采取哪些方式？引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待父母的“嘮叨”，要調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、態(tài)度，克服“逆反”心理。了解正確的處理方式，要妥善處理尊重、孝敬和幫助父母的關(guān)系，掌握一定的技巧、方式、方法。
      第五步：活動(dòng)設(shè)計(jì)：檢查自己在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)，反思過(guò)去與父母相處時(shí)態(tài)度和行為有哪些地方不妥？并說(shuō)說(shuō)今后怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生要采取恰當(dāng)?shù)姆绞教幚砼c父母、長(zhǎng)輩的矛盾，做到依靠不依賴，自主不逆反，與父母和諧相處。
      最后，展示編輯老師給青云同學(xué)的建議，讓父母和子女共同努力，更重要的是換位思考，加強(qiáng)溝通。
      第二課
      理解老師
      第1課時(shí) 陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)
      一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛(ài)等；樹立尊師觀念，主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師，理解老師，激發(fā)對(duì)老師的熱愛(ài)之情，共筑師生情感的橋梁。
      能力目標(biāo)：能夠正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用；能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)老師的感情。
      知識(shí)目標(biāo)：了解教師工作的特點(diǎn)，掌握尊敬老師、建立良好師生關(guān)系的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      教學(xué)重點(diǎn):如何尊敬老師。尊師的具體做法需要教師結(jié)合學(xué)生的身邊實(shí)際事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究，并落實(shí)在平時(shí)的具體行動(dòng)中，這是本課的落腳點(diǎn)。
      教學(xué)難點(diǎn):為什么要尊敬老師。因?yàn)榻處煹墓ぷ魈攸c(diǎn)是時(shí)間長(zhǎng)、事務(wù)雜、強(qiáng)度大、變化多，所承擔(dān)的教書育人、提高民族素質(zhì)的特定使命和社會(huì)責(zé)任，帶來(lái)了較大的職業(yè)壓力；老師和普通人一樣，也有諸多煩惱，這些都是學(xué)生可能不了解的老師的另一面。因此，學(xué)生在了解到這些后，才能夠從內(nèi)心真正地尊敬、理解老師。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入 方式一：展示一首蘊(yùn)含教師工作特點(diǎn)或者體現(xiàn)教師形象的詩(shī)歌或一段話（其中不能出現(xiàn)“教師”這個(gè)詞語(yǔ)）。這里讓學(xué)生猜描寫的是什么人物？從而引出本課的關(guān)鍵詞——教師。引導(dǎo)學(xué)生感悟教師職業(yè)的神圣，教師工作的辛苦，對(duì)教師職業(yè)有初步了解。
      再播放歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》，學(xué)生談感受。引導(dǎo)學(xué)生了解教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用，體會(huì)教師的崇高奉獻(xiàn)精神，感悟教師這份受人尊敬的職業(yè)，對(duì)教師的工作有初步了解。
      2．第一層次：為什么要尊敬教師
      學(xué)生觀察教師，小組回顧交流：一位老師一天工作的詳細(xì)情況（假如自己是班主任，可以向?qū)W生講述自己一天的工作情況。）引導(dǎo)學(xué)生了解老師的工作特點(diǎn)，體會(huì)老師的辛勞。
      對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，請(qǐng)學(xué)生暢所欲言說(shuō)說(shuō)自己的了解。引導(dǎo)進(jìn)一步了解教師這個(gè)神圣的職業(yè)，明確傳遞人類文明的教師職業(yè)是崇高神圣的，肩負(fù)著教書育人的職責(zé)，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的熱愛(ài)、尊敬之情。
      學(xué)生閱讀并交流故事說(shuō)明的道理：①《送東陽(yáng)馬生序》中宋廉的故事。②展示《江澤民和他的母校--上海交通大學(xué)》一書中的江澤民尊師的故事。③國(guó)務(wù)院總理溫家寶在2009年教師節(jié)的重要講話，提出全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚。讓學(xué)生明確尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家也為我們尊師做出了榜樣?，F(xiàn)代社會(huì)黨和政府一直提倡“尊師重教”的風(fēng)尚，激發(fā)尊敬、熱愛(ài)教師之情。
      學(xué)生閱讀并感悟故事的道理：①教科書P17“程門立雪”的故事。②教科書P17毛澤東的尊師故事。③現(xiàn)代社會(huì)中歌頌先進(jìn)教師、表彰先進(jìn)事跡的事例。讓學(xué)生分析歷史上的尊師典范，明確尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。分析毛主席賀詞的內(nèi)涵，并結(jié)合現(xiàn)代全社會(huì)的尊師重教風(fēng)尚，使學(xué)生更加明確要尊敬、熱愛(ài)老師。
      3．第二層次：如何尊敬老師
      一：教師創(chuàng)設(shè)情境：如上課起立問(wèn)老師好時(shí)，有學(xué)生不認(rèn)真，故意站姿不規(guī)范；給老師起不禮貌的綽號(hào)；上課不認(rèn)真聽(tīng)講、睡覺(jué)、看小說(shuō)等。學(xué)生評(píng)價(jià)分析，說(shuō)出這樣做的危害。學(xué)生結(jié)合身邊事例，分析出現(xiàn)不尊師現(xiàn)象的原因，并反思自己的言行。由教師引導(dǎo)學(xué)生了解尊師是理解老師的表現(xiàn)，也反映一個(gè)人的道德修養(yǎng)，讓學(xué)生從內(nèi)心感悟到尊師應(yīng)體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)和生活中。
      視頻：山村教師背藥罐站講臺(tái)30年，讓學(xué)生感受老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，并引導(dǎo)學(xué)生討論交流：日常生活中應(yīng)該怎樣尊敬、熱愛(ài)自己的老師？（禮儀、人格尊嚴(yán)、勞動(dòng)成果、關(guān)心和教育、煩惱和快樂(lè)等方面）引起學(xué)生情感上的共鳴，讓學(xué)生四人小組探究具體的尊師做法，注重情景的引導(dǎo)，通過(guò)課堂上的交流展示，共同總結(jié)出現(xiàn)實(shí)生活中如何尊敬老師的具體做法。
      回顧自己成長(zhǎng)歷程中對(duì)自己最有影響或最崇敬的一位老師，并表達(dá)自己的崇敬之情?；仡櫛菊n所學(xué)的內(nèi)容，做到情感升華，真正將尊師落實(shí)在今后的學(xué)習(xí)和生活中。
      二：展示5.12地震中舍命救學(xué)生的譚千秋真實(shí)事例，讓學(xué)生談感悟，小組討論列舉尊師的具體做法。引導(dǎo)學(xué)生分別從尊重老師的人格尊嚴(yán)、勞動(dòng)成果等方面進(jìn)行列舉，聯(lián)系自己的實(shí)際及身邊同學(xué)不尊師的現(xiàn)象，教師適當(dāng)點(diǎn)撥歸納，總結(jié)出尊師的具體做法，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師真正的熱愛(ài)。
      第二課
      理解老師 第2課時(shí) 良師與益友
      一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的價(jià)值取向，積極建
      立和諧的師生關(guān)系；培養(yǎng)主動(dòng)與教師交流溝通的意識(shí)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通；熱愛(ài)教師，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。
      能力目標(biāo)：能夠理解師生交往中的矛盾和沖突；培養(yǎng)學(xué)生全面地看待師生關(guān)系、提高正確處理師生矛盾的能力；能夠與老師進(jìn)行有效的溝通，提高與老師交流溝通的能力。
      知識(shí)目標(biāo)：了解新型師生關(guān)系的特點(diǎn)，懂得如何與老師進(jìn)行有效的溝通，知道消除師生間隔閡、矛盾和沖突的有效方法。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是建立新型師生關(guān)系的途徑和方法。學(xué)生都有尊重老師、樂(lè)于接受老師指導(dǎo)的自然傾向，同時(shí)也希望得到老師的注意、重視、關(guān)懷和鼓勵(lì)。但是在日常生活中，由于老師與學(xué)生的角色差異和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的影響，有些學(xué)生不善于與老師進(jìn)行有效的交往和溝通，不善于以積極的方式增進(jìn)與老師的感情，建立良好的師生關(guān)系，與老師成為朋友。如果學(xué)生不能正確處理好與教師的關(guān)系，就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，掌握必要的建立新型師生關(guān)系的途徑和方法，營(yíng)造和諧融洽的師生關(guān)系是學(xué)生急需解決的重要問(wèn)題。所以，這一問(wèn)題既是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是本節(jié)課的難點(diǎn)。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      方式一：課前播放歌曲《每當(dāng)我走到老師窗前》，同時(shí)滾動(dòng)放映一組師生之間共同學(xué)習(xí)、談心、運(yùn)動(dòng)、郊游的圖片，讓學(xué)生結(jié)合自身說(shuō)說(shuō)自己的感受。這里讓學(xué)生談感受，主要是讓學(xué)生感悟出師生間的和諧融洽，然后通過(guò)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，引導(dǎo)出師生間的融洽對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)非常有幫助。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
      2．第一層次：新型師生關(guān)系 展示教科書P19的相關(guān)材料，分析相關(guān)數(shù)據(jù)。教師引導(dǎo)學(xué)生明確分歧和隔閡也是客觀存在于某些師生之間的，需要彼此溝通。列舉自己與老師之間曾經(jīng)出現(xiàn)或者仍然存在的分歧、矛盾和沖突，分析它們產(chǎn)生的原因。使學(xué)生反思自己的言行，結(jié)合事件發(fā)生時(shí)雙方的態(tài)度和行為，分析原因，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新型師生關(guān)系的期望和向往。在此基礎(chǔ)上小組討論學(xué)生所期望的新型師生關(guān)系。學(xué)生結(jié)合自身的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)相互交流，引導(dǎo)學(xué)生分析并說(shuō)出內(nèi)心深處向往、期待的新型師生關(guān)系，然后教師歸納總結(jié)出平等、民主、互相尊重和互助的新型師生關(guān)系。
      3．第二層次：怎樣建立良好的師生關(guān)系
      方式一：展示幾種師生之間產(chǎn)生矛盾的情景：情景一：上課時(shí)，我能回答的問(wèn)題老師不問(wèn)我，我不會(huì)回答的老師偏偏又叫我回答，這不是故意刁難我，讓我出洋相嗎？我恨死這個(gè)老師了。情景二：老師平常不注意我，是不是不喜歡我？情景三：不就是遲到幾回嗎？老師喋喋不休地批評(píng)我，這不是小題大做嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析說(shuō)明情境產(chǎn)生的原因、后果，并簡(jiǎn)要提出解決的方案（如：客觀認(rèn)識(shí)初中時(shí)期師生關(guān)系的特點(diǎn)，擺正自己的位置，在追求獨(dú)立自主的同時(shí)，自覺(jué)接受老師的指導(dǎo)；正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)；了解老師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；理解和寬容老師的缺點(diǎn)、過(guò)失，如與老師有分歧或?qū)蠋熡幸庖?jiàn)，要選擇合適的時(shí)機(jī)，以善意的態(tài)度向老師指出，并與老師探討解決的方法。）引導(dǎo)學(xué)生掌握建立新型師生關(guān)系的方法和途徑，通過(guò)師生共同分析明確不要以對(duì)立的態(tài)度冷淡、疏遠(yuǎn)老師，避免以逆反的態(tài)度頂撞老師，在實(shí)際生活中真正做到尊師，與老師建立融洽的師生關(guān)系。
      創(chuàng)設(shè)老師出錯(cuò)的情景,如:閱卷算錯(cuò)分?jǐn)?shù)、上課出現(xiàn)口誤、解題的多種方法沒(méi)有想全面等，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，遇到這種情景是怎樣對(duì)待的？引導(dǎo)學(xué)生要理解、寬容、體諒老師的缺點(diǎn)、過(guò)失，知道若有分歧、意見(jiàn)，可選擇合適時(shí)機(jī)，善意指出。
      回憶在與老師的交往過(guò)程中，是怎樣對(duì)待老師的缺點(diǎn)與不足、錯(cuò)誤與過(guò)失的？結(jié)果怎樣？如果現(xiàn)在再遇到類似的問(wèn)題，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確要理解、寬容、體諒老師，不要以對(duì)立的態(tài)度冷淡，疏遠(yuǎn)老師。
      第二單元
      友誼的天空
      第三課
      有朋友的感覺(jué)
      第1課時(shí) 友誼，心靈的需要
      一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友過(guò)程中不斷提升自己的道德品質(zhì)。
      能力目標(biāo)：能夠概括什么是友誼，掌握發(fā)展真摯友情的方法；能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)解決交友過(guò)程中的困惑；通過(guò)分析交友的事例，培養(yǎng)學(xué)生分辨是非、自我反思、換位思考的能力。
      知識(shí)目標(biāo)：知道友誼是心靈的需要，是人生的寶貴財(cái)富；通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生反思自己交友的情況，學(xué)會(huì)選擇和維護(hù)真摯的友情。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：“理解友誼的重要性”。因?yàn)閷W(xué)生只有真正理解友誼的重要性，認(rèn)識(shí)到友誼對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是生活的必需，是一種正常的心理需要，才能在獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)的前提下，學(xué)會(huì)與他人分享更多的歡樂(lè)和幸福，和同齡人建立起平等、互相尊重的關(guān)系，進(jìn)而主動(dòng)獲取真正的友誼。
      教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)“友誼是心靈的需要”。人生活在世界上，除了有衣、食、住、行等物質(zhì)方面的需要，還會(huì)有種種精神的、心理方面的需要。對(duì)中學(xué)生來(lái)講，在這些需要中，友誼占有重要的位置，它和父母的疼愛(ài)、老師的關(guān)愛(ài)一樣，都是必不可少的心理“營(yíng)養(yǎng)”，是心靈的需要，是青少年保持健康心理的重要條件。這對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷不多的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解體會(huì)這一內(nèi)容是有一定難度的。
      【教學(xué)過(guò)程】
      1．導(dǎo)入 方式一：讓學(xué)生朗誦或閱讀本單元首頁(yè)的一段詩(shī)（或使用課外搜集到的其他材料），而后展開(kāi)對(duì)這一主題的討論活動(dòng)：聽(tīng)過(guò)這段詩(shī)朗誦，你有何感受？再按教科書順序?qū)搿Ｍㄟ^(guò)唯美的小詩(shī)或其他資料，先入為主，讓學(xué)生對(duì)友誼產(chǎn)生美好的遐想，對(duì)友誼的重要作用有了初步的認(rèn)識(shí)，然后由老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際對(duì)材料主題進(jìn)行討論，進(jìn)而引出課題。
      2．第一層次：友誼是一種重要的精神需求 依據(jù)教科書上的材料，搜集相應(yīng)的音像材料，或用自己制作的相應(yīng)的課件配合《高山流水》樂(lè)曲片斷表現(xiàn)“伯牙鼓琴，子期知音”的故事，之后提出問(wèn)題：為什么聽(tīng)到鐘子期已去世的消息后，俞伯牙哀痛萬(wàn)分，悲彈一曲后把琴摔了個(gè)粉碎？啟發(fā)學(xué)生思考并回答。充分挖掘教材材料的輔助作用，用歷史典故說(shuō)明友誼的重要性。
      用搜集來(lái)的故事或?qū)W生的相關(guān)體驗(yàn)與經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生思考友誼對(duì)滿足自己精神需要所起的作用。使學(xué)生加深對(duì)友誼的了解，抓住學(xué)生自身體驗(yàn)，及時(shí)歸納總結(jié)。
      3．第二層次：青少年渴望友誼的原因
      完成教科書設(shè)計(jì)的活動(dòng)“有了煩惱跟誰(shuí)說(shuō)”，讓學(xué)生認(rèn)真填寫教科書上的表格，并與其他同學(xué)交流個(gè)人的想法。通過(guò)這一活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析青少年渴望友誼的原因。
      4．第三層次：友誼是人生最寶貴的情感之一 通過(guò)討論教科書第29頁(yè)的材料《談朋友》，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)朋友或友誼的感受，通過(guò)與同學(xué)分享有朋友的感覺(jué)，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，體驗(yàn)有朋友的感覺(jué)。這一活動(dòng)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到友誼的重要性。
      各小組交流課外搜集來(lái)的關(guān)于友誼的詞語(yǔ)、名言警句、詩(shī)歌美文、優(yōu)秀歌曲，各小組最后匯總交流。通過(guò)交流古今中外關(guān)于朋友的資料，讓學(xué)生耳濡目染，感受友誼的重要性，受到心靈上的啟迪。
      課件呈現(xiàn)詩(shī)歌，請(qǐng)學(xué)生朗讀。要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)友誼和朋友的理解，續(xù)寫詩(shī)文，可分小組合作完成，然后在班上交流分享。通過(guò)續(xù)寫詩(shī)文，讓學(xué)生體會(huì)友誼的重要性，感受朋友帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。課后將寫得好的句子整理成冊(cè)，或者掛到教室里進(jìn)行展覽。
      第三課
      有朋友的感覺(jué)
      第2課時(shí) 友誼，與成長(zhǎng)同行；跨越障礙，尋求友誼
      一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重他人、珍惜友情的情感；接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動(dòng)悅納他人，培養(yǎng)開(kāi)朗活潑的性格。
      能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，恰當(dāng)?shù)亟鉀Q交友過(guò)程中的困惑；通過(guò)事例分析，培養(yǎng)自我反思、換位思考的能力，學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交往。
      知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生理解友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用；了解青春期心理閉鎖現(xiàn)象及其危害。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      “如何交朋友”既是本課的教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。進(jìn)入青春期后，由于自我意識(shí)和獨(dú)立性的迅速發(fā)展，學(xué)生對(duì)父母和教師的依賴逐步減少，生活和活動(dòng)范圍日益擴(kuò)大，交往活動(dòng)的廣度和深度有了明顯發(fā)展。一方面，少年學(xué)生對(duì)于友誼的向往、追求和需要使友誼的的重要性得到彰顯，他們渴望交到朋友；另一方面，他們又擔(dān)心遇到挫折，害怕與他人交往，把自己封閉起來(lái)，從而影響到交友。這樣，生活中引導(dǎo)學(xué)生如何交朋友就成為一個(gè)迫切需要得到解決的實(shí)際問(wèn)題，因此“如何交朋友”既是本課的教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入：
      多媒體播放歌曲《朋友》，并展示《朋友》的歌詞，讓學(xué)生在歌聲中仔細(xì)體會(huì)友誼。教師導(dǎo)入新課：在人生的旅途中，朋友不僅帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受到生活的美好，朋友還會(huì)伴我們同行，用友誼照亮我們的成長(zhǎng)之路。
      從而導(dǎo)入新課。通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)品味這首歌曲，讓其產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)他們明白，在成長(zhǎng)道路上，朋友伴隨自己成長(zhǎng)。
      2．第一層次：友誼，與成長(zhǎng)同行
      暢談自我感受：同學(xué)們，每個(gè)人的一生都不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順。回想一下自己的經(jīng)歷，你遇到過(guò)哪些挫折？遇到挫折時(shí)你的心情如何？你希望從朋友處得到什么樣的幫助？這一活動(dòng)的設(shè)臵以學(xué)生自我感受和討論為主，著重啟發(fā)學(xué)生深入探討：友誼在自己成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮的重要作用。
      3.第二層次：跨越障礙，尋求友誼
      步驟一：我的人際圈。請(qǐng)學(xué)生在一張白紙上畫幾個(gè)大小不同的同心圓，描繪出自己的交往狀況，由外向內(nèi)分為一般交往的朋友、較好的朋友、密友等幾個(gè)層次。教師引導(dǎo)學(xué)生在繪圓的同時(shí)思考問(wèn)題：如何讓自己的朋友更多。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的人際關(guān)系情況，理解友誼對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的意義，明白封閉只會(huì)讓自己陷入孤立，從而引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉，積極交往，在交往中學(xué)會(huì)與他人建立真摯的友誼。
      步驟二：幫幫方平。學(xué)生閱讀教科書第31頁(yè)方平的故事并思考交流以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）方平遇到了什么煩惱？（2）假如你是方平，你會(huì)怎么做？通過(guò)交流引導(dǎo)學(xué)生明確：封閉自己，會(huì)使我們陷入孤立；保持開(kāi)放的心態(tài)，會(huì)被更多的人接納。該活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生明確：以積極開(kāi)放的心態(tài)接納他人是獲得友誼的重要途徑。
      步驟三：續(xù)編故事。運(yùn)用角色扮演的方法，請(qǐng)學(xué)生續(xù)編方平的故事：方平有朋友了嗎？有朋友后方平的生活發(fā)生了什么樣的變化？運(yùn)用角色扮演的方法，讓學(xué)生體會(huì)良好的人際關(guān)系是相互選擇的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉，積極交往，在交往中學(xué)會(huì)與他人建立真摯的友誼。
      第四課
      交友的智慧 第1課時(shí) 善交益友
      一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)自我反省，力爭(zhēng)做他人的益友和諍友，識(shí)別損友，拒絕誘惑。
      能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己在交友過(guò)程中的困惑，能夠做出負(fù)責(zé)任的選擇。
      知識(shí)目標(biāo)：明白交友要講原則的道理，學(xué)習(xí)掌握分辨真假朋友的方法；能夠說(shuō)出交友的基本原則?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：“交友要講原則”。青春期的學(xué)生對(duì)父母和教師的依賴逐步減少，對(duì)友誼非?？释拖蛲?，但由于誤讀友誼、交友不慎會(huì)產(chǎn)生消極作用，學(xué)生需要這方面的指導(dǎo)和教育，所以交友要講原則成為本課的重點(diǎn)。
      教學(xué)難點(diǎn)：“如何交到真正的朋友”。要想交到真正的朋友，首先就要搞清什么樣的朋友才是真正朋友，對(duì)于八年級(jí)的初中生而言，由于缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，讓其在思想上真正做到區(qū)分友誼與“江湖義氣”是有一定難度的。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      搜索身邊的交友事例，提出問(wèn)題進(jìn)行討論：生活中你的朋友多嗎？交到朋友
      后你是怎樣跟朋友相處的？朋友做錯(cuò)了事情你會(huì)怎樣做？不同的朋友對(duì)你的影響有什么不同？歸納學(xué)生的討論結(jié)果并導(dǎo)入教學(xué)：交友要有所選擇，結(jié)交益友，可幫助自己進(jìn)步；遠(yuǎn)離損友，可少走彎路，不走邪路。結(jié)識(shí)朋友、獲得友誼，也要掌握必要的方法和藝術(shù)。通過(guò)身邊事例的介紹，創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在討論、比較中主動(dòng)參與到新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。
      2．第一層次：“益友”的含義 方式一：讀教科書提供的馬克思和恩格斯的材料，讓學(xué)生分析馬克思和恩格斯之間的友誼為什么被稱為“人類友誼的典范”，讓學(xué)生以小組為單位交流意見(jiàn)，或直接在班上發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，集體歸納結(jié)論，圍繞結(jié)論再進(jìn)行深入討論：我們?yōu)槭裁匆Y(jié)交益友。通過(guò)由淺入深的方式，讓學(xué)生明確善交益友的必要性。
      方式二：呈現(xiàn)我國(guó)古代思想家孔子對(duì)益友的分類：益者三友??友直、友諒、友多聞，益矣，讓學(xué)生交流對(duì)這句話的認(rèn)識(shí)和理解。古人總結(jié)的這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展到現(xiàn)代，有沒(méi)有變化呢？（啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生懂得什么樣的朋友是益友。）學(xué)生討論回答后教師提示：變化是有的，但其中的實(shí)質(zhì)沒(méi)有改變。那就是：“能幫助自己上進(jìn)”的人就是益友。直奔主題，讓學(xué)生在交流中獲取知識(shí)，明確生活中應(yīng)該交什么樣的朋友，哪些朋友可以稱為益友。
      5．第二層次：交友要講原則
      步驟一：案例分析：《這樣的朋友是益友嗎？》思考：他們的“朋友”是益友嗎？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別哪些是真正的朋友，懂得交友的原則。教師小結(jié) ：善交益友也要求分清真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”，真正的友誼和江湖義氣（哥們兒義氣）是有本質(zhì)區(qū)別的。教師可以根據(jù)本校、本地的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，著重分析反面案例的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生辨析友誼與“江湖義氣”“哥們兒義氣”的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)不要盲從別人的言行，防止因分辨不明而走上違法犯罪的道路。
      步驟二：課堂辯論：真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”有無(wú)區(qū)別。通過(guò)辯論使學(xué)生在激烈的課堂氣氛中掌握友誼與“江湖義氣”的本質(zhì)區(qū)別。在知識(shí)得到強(qiáng)化的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)參與意
      識(shí)和主體意識(shí)。
      第四課
      交友的智慧 第2課時(shí) 遠(yuǎn)離損友；交友的藝術(shù)
      一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)自我反省，力爭(zhēng)做他人的益友和諍友，識(shí)別損友，拒絕誘惑。
      能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己在交友過(guò)程中的困惑，能夠做出負(fù)責(zé)任的選擇。
      知識(shí)目標(biāo)：明白交友要講原則的道理，學(xué)習(xí)掌握分辨真假朋友的方法；了解交友的基本原則。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：“遠(yuǎn)離損友”。由于正處于青春期的中學(xué)生涉世不深，辨別和控制能力還比較薄弱，一旦結(jié)交“損友”，很可能在不知不覺(jué)中受到侵蝕，導(dǎo)致不良后果，因此讓中學(xué)生遠(yuǎn)離損友有著極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
      教學(xué)難點(diǎn)：“交友的藝術(shù)”。由于初中生身心發(fā)展的特點(diǎn)，同伴交往對(duì)于他們而言是非常重要的。同伴交往可以鍛煉孩子自主、獨(dú)立的能力，同伴之間可以相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。但是現(xiàn)在的絕大多數(shù)初中生是獨(dú)生子女，與同伴交往的機(jī)會(huì)不多，他們?nèi)狈εc他人交往的經(jīng)驗(yàn)，因此能否真正掌握并運(yùn)用所學(xué)的交友藝術(shù)建立良好的友誼關(guān)系是有一定的難度的。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      問(wèn)題（復(fù)習(xí)）導(dǎo)入法 ：益友是我們?nèi)松缆飞系闹С终?、幫助者，大家還記得什么是益友嗎？進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考：我們所有的朋友都是益友嗎？萬(wàn)一交上不好的朋友會(huì)有什么影響呢？帶著這些問(wèn)題讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。針對(duì)前面的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)且與新內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，設(shè)臵學(xué)生感興趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生有目的地聽(tīng)課。以此作為導(dǎo)課的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，引出本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的知識(shí)。
      2．第一層次：“損友”的含義
      步驟一：講述寓言故事《小樹林和火》，思考問(wèn)題：小樹林為什么變成了一片焦木林？故事給我們什么啟示？引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言后歸納：生活中，有一種朋友會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生不良的影響，這種朋友就是損友。請(qǐng)大家反思一下：你有損友嗎？他們對(duì)你有什么影響?通過(guò)講述學(xué)生喜歡聽(tīng)的寓言故事，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題歸納知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)“損友”含義的理解。
      步驟二：呈現(xiàn)我國(guó)古代思想家孔子對(duì)損友的見(jiàn)解，讓學(xué)生交流對(duì)“損者三友”的認(rèn)識(shí)和理解，啟發(fā)學(xué)生理解“不交損友”的必要性；進(jìn)而明確指出，我們與人交朋友，要慎交朋友，樂(lè)交諍友，不交損友。通過(guò)引用孔子對(duì)損友的見(jiàn)解，讓學(xué)生明確，遠(yuǎn)離損友是我國(guó)自古以來(lái)就有的交友之道，從而加深學(xué)生對(duì)損友含義的理解。
      3．第二層次：遠(yuǎn)離損友
      方式：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書中“黎明和陳凡”的案例（或者由教師、學(xué)生提供搜集到的其他案例),思考問(wèn)題：從以上案例中，你得到了什么啟示？通過(guò)分析案例，討論“如何遠(yuǎn)離損友”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)離損友的意義，進(jìn)一步明確正確的交友原則。充分挖掘使用教材中的事例，啟發(fā)學(xué)生從同齡人的遭遇中及時(shí)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加深對(duì)“遠(yuǎn)離損友必要性”的理解，從而落實(shí)知識(shí)，明確觀點(diǎn)。
      4．第三層次：交友的基本方法
      步驟一:指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書中的資料“怎樣才能找到好朋友”，思考并交流：根據(jù)上述對(duì)話，結(jié)合自己的經(jīng)歷，你能否總結(jié)和歸納出交友的方法和藝術(shù)？引導(dǎo)學(xué)生小組討論并歸納出交友的基本方法及注意事項(xiàng)。教材中的這段對(duì)話對(duì)學(xué)生極具針對(duì)性，客觀反映了中學(xué)生在交友方面存在的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)中學(xué)生的交友問(wèn)題有著極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
      步驟二：創(chuàng)設(shè)情境《真正的朋友》，學(xué)生分成 4個(gè)小組，每個(gè)小組選一個(gè)案例，思考并討論：（1）列舉每個(gè)案例中“我”可能的做法，并說(shuō)明每種做法可能導(dǎo)致的后果。（2）如果是真正的朋友，應(yīng)該怎么做才對(duì)？學(xué)生討論后，教師及時(shí)引導(dǎo)，用馬克思的名言總結(jié)：友誼需要真誠(chéng)去播種，熱情去灌溉，原則去培養(yǎng)，諒解去護(hù)理。分析不同的情境，讓學(xué)生嘗試設(shè)身處地去解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生明確并掌握交友的基本方法。
      5.第四層次：獲得友誼三大法寶
      方式：創(chuàng)設(shè)情境《大康的故事》。學(xué)生討論以下兩個(gè)問(wèn)題：（1）分析大康不
      能獲得友誼的原因。
      （2）教大康幾招，他怎樣才能贏得同學(xué)的喜歡。通過(guò)討論分析大康不能獲得友誼的原因，并讓學(xué)生為
      “大康怎樣才能贏得同學(xué)的喜歡”提出合理化建議，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法指導(dǎo)實(shí)踐。
      6.第五層次：化解或解決矛盾與問(wèn)題的方法
      方式：根據(jù)教科書第41頁(yè)閱讀材料，組織學(xué)生續(xù)寫故事，分角色表演。通過(guò)聯(lián)系學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)的角色表演活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析，當(dāng)友誼出現(xiàn)問(wèn)題或與朋友發(fā)生矛盾沖突時(shí)，化解或解決矛盾與問(wèn)題的方法。正處于青春期的中學(xué)生，處理身邊的各種問(wèn)題都易沖動(dòng)、情緒化，在講授該內(nèi)容時(shí)運(yùn)用角色表演的方法，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法指導(dǎo)實(shí)踐，提高他們對(duì)交友問(wèn)題的解決技巧，對(duì)其健康成長(zhǎng)具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
      第五課 男生女生之間
      第1課時(shí) 男孩！女孩！純真的友情
      一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愿意與異性同學(xué)交往，尊重異性同學(xué)；珍視與異性同學(xué)的交往。
      能力目標(biāo)：能夠辯證地看待兩性差異，正確認(rèn)識(shí)異性，并能反思自己的言行，做異性喜歡的人。
      知識(shí)目標(biāo)：了解男生與女生在心理等方面的區(qū)別，知道男女兩性有各自的優(yōu)勢(shì)；了解異性交往的作用。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      “異性同學(xué)之間要正常交往”既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)中學(xué)生而言，正常的異性交往是一種優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，既有益于個(gè)人的身心健康，也有利于形成團(tuán)結(jié)的班集體氛圍；但是青春期的生理變化對(duì)異性交往會(huì)產(chǎn)生一定影響，甚至?xí)斐梢恍┣嗌倌辍扒啻浩陂]鎖心理”，因此，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)異性交往的正面和積極認(rèn)識(shí)就有一定的難度且至關(guān)重要了。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      教師提問(wèn)：什么樣的男生（女生）最受歡迎？學(xué)生回答，導(dǎo)入教學(xué)。對(duì)于正處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)直白而又敏感的話題，在啟發(fā)思考的同時(shí)直接吸引了他們的注意力。
      2．第一層次：男女生各自的特點(diǎn)
      步驟一討論活動(dòng)：認(rèn)識(shí)男生和女生。將全班分為兩組，男生一組女生一組，所有學(xué)生用兩分鐘思考異性組同學(xué)具有的優(yōu)點(diǎn)，以及男女生對(duì)彼此的看法；聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)，回顧反思自己與異性交往的言行，并與同學(xué)交流。教師將學(xué)生提出的優(yōu)點(diǎn)寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)。通過(guò)彼此找優(yōu)點(diǎn)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)異性的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)可以檢驗(yàn)彼此對(duì)異性的了解和接納程度，為進(jìn)一步的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，達(dá)到客觀看待兩性差異，正確認(rèn)識(shí)異性的教學(xué)目的。
      3．第二層次：青春期生理變化對(duì)異性交往的影響
      方式：現(xiàn)實(shí)生活大碰撞——有了煩惱跟誰(shuí)說(shuō)。通過(guò)自由發(fā)言，讓學(xué)生意識(shí)到很多同學(xué)平時(shí)喜歡而且習(xí)慣于與同性同學(xué)交往，回避與異性同學(xué)交往的現(xiàn)實(shí)。在此適時(shí)揭示青春期生理變化對(duì)異性交往的影響，補(bǔ)充介紹青春期身心變化有時(shí)候會(huì)造成一些青少年“青春期閉鎖心理”。通過(guò)這一活動(dòng)，最終引導(dǎo)學(xué)生明確：異性交往是一種優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的機(jī)會(huì)。
      6．第三層次：異性交往的積極作用
      步驟一:創(chuàng)設(shè)情境：快來(lái)作抉擇（如果你現(xiàn)在面臨擇校，有三種學(xué)校任你選擇，即女子學(xué)校、男子學(xué)校、男女生混合學(xué)校，你會(huì)選擇哪種學(xué)校？為什么？）通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生討論女子學(xué)校、男子學(xué)校以及男女生混合學(xué)校的優(yōu)劣，從中體會(huì)異性交往的積極作用，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)異性交往。
      步驟二：辯論會(huì)：班級(jí)建設(shè)中男生重要還是女生重要？在課堂上展開(kāi)激烈的辯論，讓大家積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。辯論的最終落腳點(diǎn)是讓學(xué)生明確異性同學(xué)正常交往的必要性。
      7．第四層次：異性交往的原則及注意事項(xiàng)
      組織學(xué)生以異性同學(xué)之間交往的方式為題分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。將討論結(jié)果與教科書第47頁(yè)插圖中的“注意事項(xiàng)”進(jìn)行對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為是否與這些注意事項(xiàng)符合。再次強(qiáng)調(diào)異性交往中應(yīng)遵循的交往原則。
      方式三：呈現(xiàn)故事《丁丁的煩惱》，討論如下幾個(gè)問(wèn)題：（1）同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)誤解丁丁？（2）丁丁的什么行為讓同學(xué)們產(chǎn)生了誤解？（3）通過(guò)分析丁丁的故事，歸納男女生正常交往的方法。教師總結(jié)：坦然面對(duì)，不用煩惱，也不必過(guò)多地去想；交友盡量廣泛，試著和每個(gè)人融洽地相處；交往要適度（如玩笑和一些行為要考慮性別差異）。同學(xué)之間傳播流言是非常普遍的現(xiàn)象，在此可以先讓學(xué)生分析傳播流言的學(xué)生的心理，然后分析流言產(chǎn)生的原因，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生掌握異性交往的原則及注意事項(xiàng)。
      第五課 男生女生之間 第2課時(shí) 青春的心弦
      一、課堂教學(xué)要求
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立正確的異性交往觀；正確認(rèn)識(shí)并接受青春期出現(xiàn)的愛(ài)慕異性的情感，愿意反思并正確把握情感問(wèn)題；選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀。
      能力目標(biāo)：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問(wèn)題，能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。
      知識(shí)目標(biāo)：掌握異性交往的原則，了解異性交往應(yīng)把握的分寸；女生學(xué)會(huì)在異性交往中的一些自我保護(hù)的方法。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      “建立正常的異性交往關(guān)系”既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。異性交往問(wèn)題是中學(xué)生比較關(guān)注而又經(jīng)常困惑的問(wèn)題。青春期生理的發(fā)育，使他們萌生了對(duì)異性的渴求，但又沒(méi)有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，尤其是當(dāng)學(xué)生暗暗喜歡某個(gè)異性同學(xué)時(shí)，往往會(huì)因此而處于矛盾沖突中，甚至?xí)a(chǎn)生各種心理和道德問(wèn)題，因此教學(xué)中要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生建立正常的異性交往關(guān)系。對(duì)于許多敏感的問(wèn)題，要注意把握度。如何創(chuàng)設(shè)氛圍引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)換位思考，學(xué)會(huì)調(diào)控自己的行為也是有一定難度的。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      方式：?jiǎn)栴}（復(fù)習(xí)）導(dǎo)入法：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了異性同學(xué)的正常交往有積極作用，大家還記得是什么嗎？進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考：異性同學(xué)在交往過(guò)程中有些問(wèn)題處理不好會(huì)帶來(lái)消極影響，怎樣正確處理異性交往中出現(xiàn)的情感問(wèn)題呢？這就是今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)、探討的內(nèi)容。針對(duì)前面的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)且與新內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，設(shè)臵學(xué)生感興趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生有目的地聽(tīng)課。以此作為導(dǎo)課的切入點(diǎn)，引出本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的知識(shí)。
      2．第一層次：男女同學(xué)互相產(chǎn)生好感和愛(ài)慕是青春期成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。
      步驟一：學(xué)生閱讀教科書第48頁(yè)“一名困惑的中學(xué)生”的來(lái)信，通過(guò)討論，為這位中學(xué)生出主意。引導(dǎo)學(xué)生明確男女同學(xué)互相產(chǎn)生好感和愛(ài)慕是青春期成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。對(duì)于在這一時(shí)期出現(xiàn)的交往問(wèn)題，需要采取積極的態(tài)度與適當(dāng)?shù)姆绞接枰越鉀Q。
      步驟二：呈現(xiàn)故事《露露的煩惱》，討論分析：為什么會(huì)有這種現(xiàn)象產(chǎn)生？露露應(yīng)該如何選擇？教師要積極引導(dǎo)，客觀地分析利弊，不能簡(jiǎn)單地說(shuō)教或武斷地評(píng)判是非。引導(dǎo)學(xué)生明確男女同學(xué)之間的情感，需要慎重對(duì)待、理智處理。每個(gè)人在把握自己的情感的時(shí)候，都要考慮承擔(dān)責(zé)任。
      4．第二層次：應(yīng)該理性地對(duì)待初中階段男女生之間出現(xiàn)的情感問(wèn)題
      步驟一：結(jié)合教科書48頁(yè)“小芳”的案例或解釋分析搜集來(lái)的其他案例，引導(dǎo)學(xué)生思考“探究”中的問(wèn)題：（1）小芳的事例對(duì)你有什么啟發(fā)？（2）收到異性同學(xué)表達(dá)愛(ài)慕的紙條，該怎么辦？（3）對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好感，該怎么辦？教師歸納和梳理學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生明確要正確對(duì)待和處理男女生間的情感問(wèn)題。
      步驟二：組織學(xué)生學(xué)習(xí)教科書第49頁(yè)的閱讀材料“此時(shí)不要采摘禁果”，可以通過(guò)表演、熱線咨詢、討論等活動(dòng)圍繞主題讓學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)完成后，教師總結(jié)，指出在處理異性同學(xué)之間情感問(wèn)題時(shí)理性和意志的重要性。
      步驟三：欣賞詩(shī)歌《早開(kāi)花的蘋果樹》，體會(huì)如何理性處理男女同學(xué)間的情感。引導(dǎo)學(xué)生歸納正確對(duì)待和處理男女生間的情感問(wèn)題。
      步驟四：教師指導(dǎo)學(xué)生利用問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，收集學(xué)生對(duì)“早戀”的看法：你認(rèn)為下列行為哪些是早戀的表現(xiàn)？小詩(shī)欣賞《青春心事》。教師總結(jié)：我們?cè)撊绾伟盐涨啻?，把握我們的情感？男女同學(xué)之間的情感，需要慎重對(duì)待、理智處理。我們需要反思自己的情感選擇，在反思中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任；
      第三單元
      走自己的路
      第六課
      從眾與自主 第1課時(shí) 剖析從眾
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：把握從眾心理，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、正確選擇，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
      能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)從眾現(xiàn)象，避免盲目從眾行為，培養(yǎng)獨(dú)立思考和辨別是非的能力。
      知識(shí)目標(biāo)：知道從眾的含義，了解導(dǎo)致從眾的原因，明確從眾行為的利弊?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)從眾的兩重性。
      從一般意義上來(lái)講，從眾是消極的，但在一定情況下，有的從眾行為也有積極的作用，即從眾的兩重性。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)講要辯證地認(rèn)識(shí)和分析這一問(wèn)題，并且做出正確的選擇，有一定的難度。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      星期天，你到市場(chǎng)上去買蘋果，有兩個(gè)相距只有幾步遠(yuǎn)的水果攤，同樣的品種，質(zhì)地和價(jià)格，甲攤前有一些人購(gòu)買，乙攤前一時(shí)無(wú)人光顧，你會(huì)選擇買哪個(gè)攤主的蘋果? 讓學(xué)生做出選擇并說(shuō)明理由。
      學(xué)生可能會(huì)做出兩個(gè)選擇，到甲攤前購(gòu)買或到乙攤前購(gòu)買，無(wú)論學(xué)生選擇哪一個(gè)，都可以導(dǎo)入第六課從眾與自主
      2．第一層次：從眾種種 拉呱節(jié)目開(kāi)始啦！
      將全班學(xué)生分成三個(gè)大組，結(jié)合課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生列舉發(fā)生在自己或身邊的從眾現(xiàn)象，并簡(jiǎn)要說(shuō)出由此造成的后果?？茨膫€(gè)組列舉的多。
      教師要對(duì)學(xué)生的舉例進(jìn)行適時(shí)地評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，可以撿取學(xué)生列舉的典型事例就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生分析，什么是從眾現(xiàn)象？就是大家怎么認(rèn)為，自己就怎么認(rèn)為；大家怎么做自己就跟著怎么做。同時(shí)老師在黑板上將學(xué)生列舉的現(xiàn)象，把關(guān)鍵詞板書在副板書上，并有意識(shí)地分為兩欄，即心理從眾和行為從眾，便于學(xué)生了解從眾的分類。最后，在學(xué)生充分舉例的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步概括：生活中從眾現(xiàn)象十分常見(jiàn)。讓學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)出因從眾造成的后果，為下一步教學(xué)“從眾是與非”做好鋪墊。
      通過(guò)這一環(huán)節(jié)的舉例，學(xué)生能看出有的從眾行為能產(chǎn)生好的結(jié)果，也有的從眾行為會(huì)產(chǎn)生一定的危害，所以從眾既有積極作用，也有消極影響。這樣就過(guò)渡到了第二層次“從眾是與非”。
      2．第二層次：從眾是與非 第一步：討論探究
      向?qū)W生展示幾則材料并進(jìn)行探究
      （1）考試前，很多同學(xué)在教室里緊張地復(fù)習(xí)功課。小鐘在進(jìn)教室前還和同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑，一進(jìn)教室馬上不笑了，并且悄悄地回到座位上，開(kāi)始復(fù)習(xí)功課。
      結(jié)合材料讓學(xué)生來(lái)回答：材料中的現(xiàn)象有什么作用？學(xué)生不難看出，小鐘的行為是一種從眾行為，但它是積極的，這種從眾行為有利于個(gè)人識(shí)大體、遵從規(guī)范，保證團(tuán)隊(duì)良好的秩序，提高團(tuán)隊(duì)的效率，同時(shí)有利于個(gè)人向他人學(xué)習(xí)，獲得自信心，有利于個(gè)人的進(jìn)步。老師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本P55的輔助文，全面了解從眾的積極作用。
      （2）街上，因?yàn)橐患虑?，有兩個(gè)人發(fā)生了爭(zhēng)吵。越來(lái)越多的人開(kāi)始圍觀看熱鬧，圍觀的人越來(lái)越多┅┅
      結(jié)合材料讓學(xué)生來(lái)回答：這一現(xiàn)象有什么影響？學(xué)生不難回答出：這種從眾現(xiàn)象是消極的，會(huì)造成交通堵塞，耽誤自己要去做的事等，也就是盲目從眾是消極有害的。接著用課本P55福爾頓所謂“習(xí)慣的帽子”事例和P56“愚蠢的毛蟲”這一科學(xué)實(shí)驗(yàn)（老師也可以將“毛毛蟲的試驗(yàn)”制作成動(dòng)畫，效果會(huì)更加突出）來(lái)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和分析盲目從眾的危害。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生來(lái)歸納總結(jié)盲目從眾的消極影響：阻礙個(gè)人的發(fā)展，影響集體的事業(yè)。
      （3）2007年8月中旬，廣州市中級(jí)人民法院開(kāi)始對(duì)“黑龍會(huì)”涉黑案開(kāi)庭審理。向?qū)W生介紹此少年犯罪團(tuán)伙的犯罪事實(shí)及團(tuán)伙成員的相關(guān)訪談資料。引導(dǎo)學(xué)生思考：這些中學(xué)生為什么加入“黑龍會(huì)”？加入這一少年幫派給他們帶來(lái)哪些影響？從這一案例中你受到了什么啟示？
      通過(guò)思考討論可以得出結(jié)論：不少青少年的違法犯罪就是從盲目從眾開(kāi)始的。這樣采用真實(shí)的事例來(lái)印證盲目從眾的消極影響，讓學(xué)生真切地感受到盲目從眾帶來(lái)的嚴(yán)重后果，也給學(xué)生敲響警鐘，切勿盲目從眾。
      最后教師進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，從眾有積極作用，也有消極影響。我們應(yīng)逐步克服消極的從眾心理，避免盲目從眾，走向真正的自主。
      第二步：探究活動(dòng)
      利用教材P57的探究，開(kāi)展探究活動(dòng)。老師將學(xué)生四人一組分好，進(jìn)行討論、探究，并讓學(xué)生將討論結(jié)果寫在課本上。這樣做一方面可以鍛煉學(xué)生觀察生活的能力，另一方面可以提高學(xué)生分析、綜合問(wèn)題的能力。同時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己和身邊的盲目從眾現(xiàn)象，明確其消極影響，提高認(rèn)識(shí)，避免盲目從眾，具有很好的導(dǎo)行作用。
      第六課
      從眾與自主 第2課時(shí) 走向自主
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：做到心中有原則，堅(jiān)決杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
      能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。知識(shí)目標(biāo)：懂得盲目從眾的原因，知道怎樣避免盲目從眾，掌握克服消極從眾的方法。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      教學(xué)重點(diǎn)：克服消極從眾心理的方法和途徑。引導(dǎo)學(xué)生正確、全面地分析從眾心理的最終目的，是教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中避免盲目從眾，從而走向真正的自主。這是本課的重點(diǎn)，也是本單元的落腳點(diǎn)。
      教學(xué)難點(diǎn)：克服消極從眾，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。青春期的中學(xué)生開(kāi)始向往和追求獨(dú)立自主；交往重心開(kāi)始由父母、師長(zhǎng)轉(zhuǎn)向同學(xué)和朋友，但他們知識(shí)少、閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)少，因此如何確立自我、做到真正的自主而不盲從是八年級(jí)學(xué)生迫切要解決的難點(diǎn)問(wèn)題。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入 方式一：回顧上節(jié)課所學(xué)，從眾具有兩重性，既有積極作用，又有消極影響。盲目從眾是有害的，我們要克服盲目的、消極的從眾心理，逐步走向自主，直接導(dǎo)入課題。
      2．新課學(xué)習(xí)
      步驟一：合作探究
      材料一：小蘭是班里的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)刻苦，工作負(fù)責(zé)，備受班主任的鐘愛(ài)。小蘭工作認(rèn)真，難免在班上得罪了一些同學(xué)和引起一些同學(xué)的嫉妒。這些同學(xué)在班上有意與她作對(duì)，對(duì)她采取冷嘲熱諷的態(tài)度，小蘭被同學(xué)們的行為嚇怕了，她變得懶散起來(lái)，不但在處理工作時(shí)對(duì)違紀(jì)同學(xué)網(wǎng)開(kāi)一面，甚至有意與
      這些同學(xué)玩在一起，違反紀(jì)律。老師批評(píng)時(shí)，她覺(jué)得這樣才能被那部分同學(xué)接納。
      老師將全班同學(xué)分組，在預(yù)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合上述材料分析討論從眾的原因，各組派代表交流看法。
      然后每組分配一個(gè)任務(wù)，分別討論應(yīng)采取怎樣的對(duì)策避免盲目從眾。最后各組之間進(jìn)行分享和交流。
      針對(duì)第一個(gè)原因，缺乏獨(dú)立思考和辨別是非的能力，我們的對(duì)策就應(yīng)該是增強(qiáng)獨(dú)立思考和辨別是非的能力，那么應(yīng)怎樣增強(qiáng)這一能力呢？主要從兩個(gè)方面：第一，我們要用自己的頭腦思考問(wèn)題，對(duì)人對(duì)事有自己的分析和判斷；第二，努力學(xué)習(xí)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、鍛煉能力，特別要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考、自主判斷、明辨是非的能力。
      針對(duì)從眾的另外兩個(gè)方面的原因，即：社會(huì)群體的壓力和影響，缺乏抵御非正式團(tuán)體和外部不良影響的能力，應(yīng)采取的對(duì)策一：全面地發(fā)展自我，特別是增強(qiáng)自主做出合理的、負(fù)責(zé)任的選擇和行動(dòng)的能力，為了增強(qiáng)學(xué)生自主做出合理的負(fù)責(zé)任的選擇的能力，老師們可以選用教材Ｐ61的選擇方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。應(yīng)采取的對(duì)策二：增強(qiáng)抵擋團(tuán)體不合理壓力的能力，學(xué)會(huì)抵制外部不良的誘惑，是青少年避免從眾的重要措施。
      最后老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)。
      這樣讓學(xué)生通過(guò)分析發(fā)生在同齡人身上甚至是自己生活中碰到的問(wèn)題，能深刻地分析造成從眾心理的原因，并能有針對(duì)性地探究克服盲目從眾的方法和途徑。進(jìn)而在生活中克服盲目從眾，真正走向自主。
      步驟二：情景體驗(yàn)。
      曉平平時(shí)比較遵守交通規(guī)則。有一天，他與幾個(gè)同學(xué)一起騎自行車去郊游，路過(guò)十字路口時(shí)，沒(méi)有警察，同學(xué)們?nèi)硷w快地闖紅燈過(guò)去了。曉平會(huì)不會(huì)闖紅燈？除此之外老師還可以選取學(xué)生比較關(guān)注的、身邊常發(fā)生的事例，如：教科書Ｐ58的交流活動(dòng)，同學(xué)邀你星期天去游戲廳玩電子游戲；或去網(wǎng)吧；參加歌迷會(huì)等讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)。
      讓學(xué)生體驗(yàn)生活中自己和身邊的從眾現(xiàn)象，親身感受一下為什么會(huì)從眾，從而分析從眾的原因，進(jìn)而尋找克服盲目從眾的方法，有利于指導(dǎo)學(xué)生的日常行為。
      第一步：下面就以闖不闖紅燈這一生活中常見(jiàn)的事例為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)：
      （1）如果不闖紅燈，分析一下沒(méi)闖紅燈的原因。學(xué)生不難回答出：闖紅燈違反交通規(guī)則，我們要珍愛(ài)生命，闖紅燈是缺乏法制觀念，不遵守規(guī)則的表現(xiàn)等，也就是在其他同學(xué)飛快地闖紅燈過(guò)去的時(shí)候，你沒(méi)有盲目從眾，原因是你認(rèn)清了是非，會(huì)獨(dú)立思考。反之，盲目從眾的原因之一就是缺乏獨(dú)立思考和明辨是非的能力。那么怎樣提高獨(dú)立思考、明辨是非的能力，克服盲目從眾呢？然后讓學(xué)生討論探究，尋找方法，進(jìn)行交流。
      （2）如果你闖了紅燈，談?wù)勀愕南敕?？學(xué)生自然而然地回答出：別人都這么做（闖紅燈），自己也就跟著這樣做（闖紅燈）了，如果不這樣做，同學(xué)們會(huì)說(shuō)自己“膽小鬼”、“不勇敢”等，顯得與別人格格不入。老師就勢(shì)進(jìn)行引導(dǎo)，群體的壓力和影響也會(huì)使人從眾。這樣就分析出了從眾的另一個(gè)重要原因，因?yàn)槿狈Φ种仆獠坎涣加绊懙哪芰?，所以從眾。因此，缺乏抵御非正式團(tuán)體和外部不良影響的能力是青少年從眾的又一重要原因。那么如何抵制社會(huì)群體的壓力和影響，避免盲目從眾呢？讓學(xué)生在預(yù)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，四人一組進(jìn)行討論和探
      究，然后進(jìn)行交流。
      第二步：我思我悟。回憶自己曾因?yàn)閺谋姸龅囊患拢治鲈?，造成的后果，并思考再次面?duì)類似的情形時(shí)該怎么辦？這樣有利于指導(dǎo)學(xué)生的日常行為，真正做到走向自主，從而完成本課的教學(xué)目標(biāo)。
      最后讓學(xué)生賞析教材P63的“梨無(wú)主，我心有主”，升華主題，引導(dǎo)學(xué)生做到心中有原則，充滿信心地走向自主。
      第三步：從今天開(kāi)始，從自己最容易從眾的某些行為（如起哄、模仿時(shí)尚、追求時(shí)髦等）入手，有意識(shí)地鍛煉自己抵擋不合理壓力和抵御外部不良誘惑的能力。
      第七課
      偶像與自我 第1課時(shí) 透視“追星”
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生走出“追星”的誤區(qū)，樹立正確的“追星”觀。
      能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“追星”現(xiàn)象，能夠深刻剖析“追星”的利與弊，學(xué)會(huì)將“追星”轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動(dòng)力。
      知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“追星”是一種正常現(xiàn)象，理解“追星”的原因，知道“追星”的利與弊。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：“追星”的利與弊和偶像崇拜的原因。因?yàn)檫@一部分要求學(xué)生學(xué)會(huì)用全面辯證的觀點(diǎn)去看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)事物表面去挖掘深層次的內(nèi)容，對(duì)于初中生來(lái)講有一定難度。
      【教學(xué)建議】 1．導(dǎo)入
      步驟一：小品導(dǎo)入。播放趙麗蓉、蔡明等主演的小品《追星族》，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入教學(xué)情境。
      步驟二：播放短片《楊麗娟瘋狂追星釀慘劇》，導(dǎo)入主題。
      故事大概：瘋狂追星女楊麗娟自1994年迷上劉德華后，原本學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的她放棄了學(xué)業(yè)（初中畢業(yè)），“專職”在家迷戀華仔。為了圓女兒的追星夢(mèng)，生活并不寬裕的楊麗娟一家生活變得更加拮據(jù)，并負(fù)債累累。連家里的房子都賣掉，父親甚至想到了賣腎。最終，楊麗娟如愿當(dāng)面見(jiàn)到劉德華，可仍不滿足于只與偶像留影紀(jì)念。2007年3月26日凌晨，其父在香港跳海自殺，留下的遺愿竟是希望劉德華再見(jiàn)女兒一面。
      2．第一層次：“追星”溯源 步驟一：星光燦爛話追星
      第一步：說(shuō)說(shuō)心里話。你有喜愛(ài)或崇拜的明星嗎？如果有，你最崇拜或喜歡哪位明星？說(shuō)一說(shuō)你為什么會(huì)崇拜或喜歡明星呢？談?wù)勀愕母惺芎腕w驗(yàn)等。老師也可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的兩段學(xué)生自述，聯(lián)系自身感悟和體驗(yàn)來(lái)交流，同時(shí)在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，可以使用教材P65的討論問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入探究追星原因。
      通過(guò)交流，學(xué)生們可能會(huì)談到之所以追星是因?yàn)樗麄兊某晒ψ屪约毫w慕，或因?yàn)樗麄兇砹藭r(shí)尚流行等，老師可以適時(shí)總結(jié)：在明星身上我們似乎能找到現(xiàn)實(shí)生活中向往而得不到的東西，找到成功，找到通向成功的道路，在明星身上，我們似乎看到已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的理想。另一方面，可以滿足自我精神寄托和情感共鳴的需要，也可能是為尋求刺激，追求時(shí)尚與流行，追求浪漫等?？傊?，追星是中學(xué)生中比較普遍的正?，F(xiàn)象。通過(guò)對(duì)學(xué)生“追星”這一感興趣的話題的交流和探討，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)表面的追星現(xiàn)象深入分析青少年追星的原因。提高學(xué)生分析社會(huì)現(xiàn)象的能力。
      為使學(xué)生有理論上的認(rèn)識(shí)，可以借助心理學(xué)家的一段話來(lái)加以印證。
      偶像崇拜是青少年尋求自我道路上的普遍現(xiàn)象，甚至很多成年人也樂(lè)于為自己樹立榜樣，這是印證自我發(fā)現(xiàn)的一種渠道?！睅煷笮睦韺W(xué)院博士姚計(jì)海教授
      第二步：調(diào)查與探究
      對(duì)于P66的調(diào)查探究活動(dòng)，老師可以按照偶像職業(yè)運(yùn)用分類投票的方式來(lái)使同學(xué)們了解同齡人追星狀況，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果討論：我們應(yīng)該追什么樣的星？
      這一活動(dòng)的目的是在學(xué)生明確追星是一普遍現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的追星選擇。
      第三步：暢所欲言
      在同學(xué)回答中找出共同喜歡的一位明星，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勏矚g他的原因是什么？最重視他的什么特點(diǎn)？
      這一環(huán)節(jié)既可以讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際體驗(yàn)來(lái)談?wù)?，也可以借用教材P67兩位學(xué)生對(duì)籃球明星喬丹不同的喜歡理由，引導(dǎo)學(xué)生理解追星存在類型差異。
      在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步從心理學(xué)的角度加以印證。見(jiàn)P67頁(yè)“表層性欣賞和實(shí)質(zhì)性欣賞”。
      心理學(xué)上，一種崇拜屬于表層性欣賞，其特點(diǎn)是欣賞偶像的形象特征；一種崇拜屬于實(shí)質(zhì)性欣賞，其特點(diǎn)是重點(diǎn)欣賞偶像的人格特征。這種差異反映了我們的興趣愛(ài)好與追求，同時(shí)也折射出我們的精神世界，同時(shí)會(huì)給我們帶來(lái)不同的影響。
      第四步：自我反思
      老師們可以用P68頁(yè)的反思活動(dòng)，也可以在教材內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)一步補(bǔ)充問(wèn)題來(lái)充實(shí)教學(xué)，如：你認(rèn)為你對(duì)明星的崇拜屬于哪一種類型？給你帶來(lái)什么影響？
      步驟二：青春物語(yǔ)
      某校心理咨詢室收到一封來(lái)信，在信中這樣寫道：我是一個(gè)愛(ài)笑愛(ài)哭的女孩，不知從什么時(shí)候起，我開(kāi)始迷戀周杰倫的歌，同時(shí)迷戀上他酷酷的眼神，迷戀他能寫會(huì)唱的音樂(lè)才華，我收集了他的大量圖片和光盤，爸媽發(fā)現(xiàn)了我的做法，他們說(shuō)我不務(wù)正業(yè)，耽誤學(xué)習(xí)，沒(méi)收了我的MP3，不允許我保留周杰倫的圖片，為此我和他們大吵一通，我很苦惱，難道崇拜明星也有錯(cuò)嗎？
      讓學(xué)生共同來(lái)探討一下這種現(xiàn)象，幫助這位同學(xué)解脫煩惱。老師可以圍繞情境設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流和討論。
      3．第二層次：追星利與弊 步驟一：唇槍舌劍
      辯論主題：追星利與弊
      正方觀點(diǎn)：追星有利
      反方觀點(diǎn)：追星有弊
      具體活動(dòng)操作如下：第一回合：雙方陳詞。正反雙方各有一名代表簡(jiǎn)要陳述本方觀點(diǎn)和主張。第二回合：短兵相接，雙方自由辯論。找出對(duì)方弱點(diǎn)予以反擊。第三回合：總結(jié)陳詞。雙方各找一名代表總結(jié)辯論結(jié)果進(jìn)一步論證本方的觀點(diǎn)。
      （為使辯論能有理有據(jù)，教師要求學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)要搜集大量素材，既可以閱讀教材P68、P69的文章，也可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好充分準(zhǔn)備。）
      在學(xué)生辯論基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)：追星本身無(wú)所謂好壞，但怎樣追星，對(duì)明星崇拜到何種程度，卻有是非利弊之分，對(duì)明星盲目崇拜，瘋狂迷戀，會(huì)喪失自我，妨礙學(xué)習(xí)影響生活，而對(duì)明星正確理性的崇拜欣賞，則會(huì)成為我們成長(zhǎng)前進(jìn)的動(dòng)力。慎重選擇自己崇拜的偶像，以他為榜樣，在給你的生活增添色彩的同時(shí)，激發(fā)更多的潛能，超越自我，成就自我。
      課堂反思：結(jié)合自己和周圍同學(xué)情況，思考和概括自己關(guān)于追星問(wèn)題的看法，同時(shí)反思追星以來(lái)，在學(xué)習(xí)生活等方面的變化。
      步驟二：材料對(duì)比分析法
      出示引起人們廣泛關(guān)注的“楊麗娟追星事件”，同時(shí)出示籃球明星、阿根廷人吉諾比利的相關(guān)資料。
      請(qǐng)學(xué)生對(duì)兩種現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，并思考和概括自己關(guān)于追星問(wèn)題的看法，完成P69的分享活動(dòng)。最后，完成P70的反思活動(dòng)。
      第七課
      偶像與自我 第2課時(shí) 超越崇拜
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)了解明星成功背后所付出的汗水與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生化偶像為榜樣，完善和健全自己的人格，從深層次去認(rèn)識(shí)明星與偶像，將偶像所代表的精神內(nèi)化為自我成長(zhǎng)的動(dòng)力。
      能力目標(biāo)：能一分為二地評(píng)價(jià)偶像，培養(yǎng)辯證看問(wèn)題的能力。
      知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)偶像崇拜與自我發(fā)展的關(guān)系，了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀評(píng)價(jià)自己，形成比較清晰的自我整體形象；對(duì)追星現(xiàn)象進(jìn)行理智分析，樹立正確的自我觀念。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      教學(xué)重點(diǎn)：理性對(duì)待偶像崇拜。這一部分要求學(xué)生學(xué)會(huì)用全面辯證的觀點(diǎn)去看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)事物表面去挖掘深層次的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生能否超越崇拜，走向自主，成就自我至關(guān)重要。
      教學(xué)難點(diǎn)：超越崇拜，走向自主，成就自我。這是本課教學(xué)的落腳點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的偶像崇拜提出了更高要求，既要清醒、理智、成熟地追星，樹立明星崇拜的正確態(tài)度，同時(shí)又要正確認(rèn)識(shí)偶像與自我的關(guān)系，最終做到超越崇拜，確立自我，成就自我。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      向?qū)W生呈現(xiàn)近年來(lái)的一些流行新詞，如：超級(jí)女聲、快樂(lè)男聲、“涼粉”、“玉米”等，這些已成為部分追星族稱呼自己崇拜的偶像的專用稱謂。引導(dǎo)學(xué)生思考我們應(yīng)該如何看待自己崇拜的明星？導(dǎo)入課題。以學(xué)生熟悉的追星現(xiàn)象和模
      仿秀的形式導(dǎo)入課題，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍。
      2．第一層次：偶像兩面看
      利用教材P71馬拉多納的事例引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）偶像值不值得我們?nèi)ツ７潞蛯W(xué)習(xí)？（2）你了解自己崇拜偶像的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？（3）我們應(yīng)怎樣評(píng)價(jià)自己崇拜的偶像？
      通過(guò)交流要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)待偶像要有正確的態(tài)度，要全面評(píng)價(jià)偶像。誰(shuí)都會(huì)有缺點(diǎn)，明星也不例外。因此，我們既要看到偶像的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，也要看到其缺點(diǎn)和不足，這是對(duì)待偶像的理性和成熟的態(tài)度。
      3．第二層次：成功的背后 步驟一：藝術(shù)人生談成功
      教師播放視頻《藝術(shù)人生之李連杰》。結(jié)合李連杰的故事議一議：你了解偶像的成功經(jīng)歷嗎？他們的成功說(shuō)明了什么？對(duì)你有何啟示？
      步驟二：自主探究
      查閱有關(guān)資料了解偶像成功的經(jīng)歷，并結(jié)合Ｐ73的材料以小組討論交流的方式談體驗(yàn)和感受。以一兩位明星的成功之路為例，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的理解，和同學(xué)們交流。
      引導(dǎo)學(xué)生不僅要看到明星們的成功，更要看到成功背后的奮斗和艱辛，看到他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不懈奮斗的優(yōu)秀內(nèi)在品質(zhì)，學(xué)習(xí)偶像的可貴之處，把它轉(zhuǎn)化為自己成長(zhǎng)的動(dòng)力。
      4．第三層次：確立自我 成就自我 第一步：看漫畫說(shuō)感受
      結(jié)合教材P74的漫畫，談?wù)勀闶欠裼型瑯痈惺?，說(shuō)一說(shuō)自己崇拜偶像的轉(zhuǎn)換。
      老師總結(jié)：從對(duì)父母，老師的崇拜中走出，意味著青少年逐漸獲得了獨(dú)立和自主，偶像從父母，老師轉(zhuǎn)換到明星并不完全意味著成長(zhǎng)和成熟，這就需要我們以理性態(tài)度和批判的眼光對(duì)待自己崇拜的明星。
      第二步：收獲背簍
      通過(guò)同學(xué)們談學(xué)習(xí)本課的收獲，分享自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
      使學(xué)生明確要培養(yǎng)理性成熟的追星態(tài)度：一方面崇拜他們背后的奮斗精神和優(yōu)秀品質(zhì)，另一方面又不盲從瘋狂，這樣才能做到超越崇拜，走向自主，確立自我，成就自我。老師可以充分使用教材最后幾段優(yōu)美而又富有深意的話，作為一段教師寄語(yǔ)來(lái)升華教學(xué)。
      課外拓展：以“我與偶像”為主題撰寫小論文。根據(jù)課本所學(xué)，重新認(rèn)識(shí)自己的偶像，將偶像所代表的精神內(nèi)化為自我成長(zhǎng)的動(dòng)力，超越崇拜，成就自我。
      第八課
      一念之差
      第1課時(shí) 危險(xiǎn)的誘惑
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立拒絕不良誘惑的決心，培養(yǎng)健康的生活態(tài)度。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析我們身邊的各種誘惑，初步具備對(duì)各種誘惑的辨別能力。
      知識(shí)目標(biāo)：了解誘惑的雙重意義；了解和認(rèn)識(shí)“黃、賭、毒”及邪教等不良誘惑的危害及其特征。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“黃、賭、毒”和邪教等不良誘惑的危害。只有認(rèn)清不良誘惑的危害性，才能主動(dòng)掌握抵制不良誘惑的方法，增強(qiáng)抵制不良誘惑的自覺(jué)性。教學(xué)中，通過(guò)對(duì)四種不良誘惑的案例分析，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到不良誘惑的危害，徹底清除試一試的錯(cuò)誤想法，達(dá)到自覺(jué)抵制不良誘惑的教育目標(biāo)。
      【教學(xué)過(guò)程】
      1．導(dǎo)入
      步驟一：運(yùn)用美好誘惑和危險(xiǎn)誘惑的對(duì)比，提問(wèn)學(xué)生對(duì)“誘惑”的理解?？蛇\(yùn)用教材76頁(yè)兩幅圖片進(jìn)行對(duì)比；也可課前搜集兩則故事、案例或影像資料進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。根據(jù)搜集的材料思考“兩名中學(xué)生分別遇到了什么誘惑？他們是怎樣對(duì)待的？導(dǎo)致什么不同的結(jié)果？說(shuō)明什么？”使學(xué)生意識(shí)到：認(rèn)清誘惑，經(jīng)受考驗(yàn)，人生的腳步將變得更加穩(wěn)健。
      步驟二：結(jié)合中學(xué)生因不良誘惑而走上違法犯罪道路的案例，學(xué)生談啟示和感想。讓學(xué)生明白在社會(huì)中，總會(huì)面臨各種各樣的誘惑，如果經(jīng)受不住不良誘惑的考驗(yàn)，就會(huì)帶來(lái)不良后果。學(xué)會(huì)抵制不良誘惑，是青少年避免違法犯罪的重要途徑之一。
      2．第一層次：正確分辨誘惑
      第一步：讓學(xué)生結(jié)合中學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)列舉“在我們身邊存在哪些誘惑？”，分辨“哪些屬于美好的誘惑，哪些屬于不良誘惑？”引出不良誘惑問(wèn)題。老師也可以補(bǔ)充一些例子（如優(yōu)異成績(jī)的誘惑；探索新知的誘惑；網(wǎng)絡(luò)、吸煙、酗酒、網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑等）。從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生有感而發(fā)，辨別善惡。認(rèn)識(shí)到生活中會(huì)面臨各種誘惑，“誘惑”可以有正反兩種不同的理解，美好的誘惑能激勵(lì)人們?nèi)プ穼ぁ⑻剿骱蛣?chuàng)造；不良誘惑會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生極為不利的影響。真正提高對(duì)各種誘惑的辨別能力。
      第二步：針對(duì)教材77頁(yè)“青少年要增強(qiáng)辨別各種誘惑的能力”，引導(dǎo)學(xué)生思考：面對(duì)周圍世界的誘惑，為什么青少年往往會(huì)因一念之差，釀成“一失足成千古恨”的悲??？使學(xué)生反思青春期的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到提高辨別力和自控力的重要性。
      1．第二層次：不良誘惑的危害
      針對(duì)不良誘惑的特征及危害，出示關(guān)于“黃毒”“賭博”“吸毒”及“邪教”四種不良誘惑的圖片，再結(jié)合典型事例加以引導(dǎo)和印證，以學(xué)生討論、教師引導(dǎo)為主，逐一具體分析不良誘惑對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)的危害。
      第一，結(jié)合教材77頁(yè)材料“‘黃色’陷阱”或其他真實(shí)案例，分析“黃毒”的危害性。設(shè)問(wèn)“小敏走上違法道路的原因是什么？黃毒對(duì)小敏產(chǎn)生了什么影響？”再讓學(xué)生思考“在生活中還有哪些涉‘黃’的東西？”（如口袋書、網(wǎng)絡(luò)游戲、不健康的娛樂(lè)場(chǎng)所等。）老師補(bǔ)充數(shù)據(jù)說(shuō)明“黃毒”導(dǎo)致青少年犯罪率升高，而且性犯罪率在青少年犯罪案件中的比例升高。達(dá)到使學(xué)生時(shí)刻保持警惕，不為滿足好奇心而涉黃，防止“黃毒”侵蝕的目的。
      第二，結(jié)合教材78頁(yè)材料“賭博的真面目”或其他真實(shí)案例，分析“賭博”的危害性。讓學(xué)生反思生活中哪些行為帶有賭博性質(zhì)，如撲克、網(wǎng)絡(luò)游戲、不合法的即開(kāi)即中抽獎(jiǎng)活動(dòng)等。使學(xué)生知道賭博是青少年違法犯罪的重要誘發(fā)因素，以達(dá)到“預(yù)防為主”的目的。
      第三，結(jié)合教材79頁(yè)材料“‘只吸一次’的代價(jià)”，或觀看相關(guān)的影像片段、吸毒者照片，分析“毒品給個(gè)人、家庭和社會(huì)造成哪些危害？”，討論“從材料中應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)？”老師可補(bǔ)充毒販誘騙未成年人吸毒的“招數(shù)”。消除某些學(xué)生“只吸一次沒(méi)關(guān)系”的錯(cuò)誤思想，對(duì)“遠(yuǎn)離毒品”有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的防范能力。
      第四，結(jié)合教材80頁(yè)材料劉思影的照片和介紹，分析邪教對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的危害。再結(jié)合學(xué)生自己搜集和老師補(bǔ)充的相關(guān)案例、圖片，更充分感受邪教的危害。激起學(xué)生對(duì)“法輪功”受害者的同情和惋惜，認(rèn)識(shí)邪教的危害，認(rèn)清邪教的本質(zhì)。
      第五，運(yùn)用教材81頁(yè)的活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生比較熟悉的網(wǎng)絡(luò)游戲、吸煙、金錢及生活中的其他“誘惑”，分析其特征和危害性。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，活動(dòng)形式可以采用討論、辯論、表演等。促使學(xué)生反省自己的言行，有則改之，無(wú)則加勉。
      4．第三層次：歸納總結(jié)
      第一步：歸納不良誘惑的危害。注意從個(gè)人、家庭、社會(huì)的不同角度進(jìn)行歸納。深化學(xué)生對(duì)不良誘惑危害性的感受和認(rèn)識(shí)。
      第二步：針對(duì)《預(yù)防未成年人犯罪法》中的相關(guān)規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。使學(xué)生明確《預(yù)防未成年人犯罪法》把“收聽(tīng)、觀看色情、淫穢的音像制品、讀物等”、“參與賭博，屢教不改”、“未成年人吸食、注射毒品”均列為未成年人的嚴(yán)重不良行為，提高學(xué)生的法制觀念。
      第三步：引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么不良誘惑能迷惑人？”讓學(xué)生知道不良誘惑雖然能夠暫時(shí)滿足人的某些低級(jí)需要，但其危害無(wú)窮，要客觀分析不良誘惑的危害性，理智地拒絕不良誘惑。
      第八課
      一念之差 第2課時(shí) 拒絕誘惑
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)拒絕誘惑的方法，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝不良誘惑的信心。
      能力目標(biāo)：初步掌握拒絕不良誘惑的方法，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)抵制不良誘惑的能力。
      知識(shí)目標(biāo)：懂得應(yīng)該拒絕不良誘惑，學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑的各種方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      戰(zhàn)勝不良誘惑的方法是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先，在復(fù)雜的社會(huì)生活中，青少年在面對(duì)不良誘惑時(shí)，由于抵制力不強(qiáng)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，自控能力差，極易在誘惑面前束手就擒，走上邪路。因此，引導(dǎo)學(xué)生抵制不良誘惑，對(duì)他們端正人生方向有著十分積極的意義。其次，抵制不良誘惑是遠(yuǎn)離違法犯罪的必要條件。如今青少年犯罪率急劇增長(zhǎng)，其中一個(gè)重要的原因就是青少年受到社會(huì)中不良誘惑的影響，因此，幫助青少年樹立抵制不良誘惑的意識(shí)，有利于控制青少年犯罪的發(fā)生。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      青蛙實(shí)驗(yàn)的感悟。思考“實(shí)驗(yàn)告訴我們什么道理？”使學(xué)生懂得不良誘惑往往披著美麗的外衣，具有一定的隱蔽性，我們要增強(qiáng)識(shí)別能力、抵制不良誘
      惑，學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑才能避免步入歧途。
      2．第一層次：理智拒絕不良誘惑 步驟一：“故事續(xù)寫或續(xù)演”。放學(xué)路上，小明受到不良誘惑（如好朋友極力邀請(qǐng)他去網(wǎng)吧玩帶有色情內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)游戲），學(xué)生續(xù)寫或續(xù)演小明的態(tài)度、行為以及可能產(chǎn)生的后果。此時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生回顧不良誘惑的危害、《預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定。讓學(xué)生懂得凡事要三思而后行，要有明辨是非的能力，學(xué)會(huì)客觀分析不良誘惑的危害，理智地拒絕不良誘惑。分角色表演還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心，續(xù)寫可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
      步驟二：利用上節(jié)課資料“毒販誘騙青少年吸毒的手段”，學(xué)生討論“拒絕毒品誘惑的方式”并分析“自己為什么會(huì)拒絕毒品誘惑？”或先播放有關(guān)禁毒的宣傳片，然后再進(jìn)行課堂討論。使學(xué)生加深對(duì)不良誘惑危害的認(rèn)識(shí)，能夠理智拒絕。
      3．第二層次：拒絕不良誘惑要把時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)和健康的娛樂(lè)上。步驟一：
      第一步：案例分析法。一則或幾則青少年因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)、身心健康甚至走上違法犯罪道路的案例。設(shè)問(wèn)“案例中主人公沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，最終導(dǎo)致了什么結(jié)果？如果你周圍有沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)，你想對(duì)他說(shuō)什么？我們從中可以吸取什么教訓(xùn)？”讓學(xué)生懂得遠(yuǎn)離不良誘惑的辦法之二要把時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)和健康的娛樂(lè)上。
      第二步：課件展示《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的相關(guān)規(guī)定。讓學(xué)生體會(huì)國(guó)家為凈化未成年人的成長(zhǎng)場(chǎng)所而做出的努力，號(hào)召學(xué)生及時(shí)舉報(bào)違反規(guī)定的行為，共同維護(hù)我們健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。
      步驟二：
      第一步：漫畫啟示法。思考教材82頁(yè)漫畫《遠(yuǎn)離不良誘惑》帶來(lái)的啟示，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際交流“可以培養(yǎng)哪些良好的興趣和愛(ài)好？”（如踢球、游泳、集郵、繪畫、唱歌等。）使學(xué)生明確要把時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)和健康的娛樂(lè)上，不能涉足容易滋生“黃、賭、毒”和其他不良現(xiàn)象的場(chǎng)所。
      第二步同上。
      4．第三層次：要學(xué)會(huì)控制自己的欲望和沖動(dòng)。
      步驟一：情境創(chuàng)設(shè)法。設(shè)計(jì)幾個(gè)情境（如朋友請(qǐng)抽煙、向你兜售黃色書刊、上課時(shí)想翻閱書包里的娛樂(lè)雜志等）或出示圖片“中學(xué)生身邊的誘惑調(diào)查表”。思考“情境中事物是否具有誘惑力？”、“如果你是主人公，你會(huì)怎樣做？”讓學(xué)生知道不良誘惑具有一定的吸引力，所以要學(xué)會(huì)控制自己的欲望和沖動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)學(xué)生還可能想出其他拒絕不良誘惑的方法。（如主動(dòng)請(qǐng)人幫助法、避開(kāi)誘因法、婉言謝絕法等）
      步驟二：
      第一步：漫畫啟示法。觀察教材83頁(yè)漫畫《拒絕誘惑》，思考說(shuō)明什么道理？說(shuō)明抵制不良誘惑要學(xué)會(huì)控制自己的欲望和沖動(dòng)，特別是在沒(méi)有別人監(jiān)督的時(shí)候更要嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)理智的中學(xué)生。
      第二步：課堂活動(dòng)“測(cè)測(cè)你的自控力”。通過(guò)心理測(cè)試題，便于學(xué)生反思自己的自我控制能力，在今后的學(xué)習(xí)和生活中鍛煉意志品質(zhì)，抑制自己的欲望，克制自己的沖動(dòng)，約束自己的行為。
      5．第四層次：必須遵守道德規(guī)范、法律規(guī)范和校紀(jì)校規(guī)
      步驟一：推理教育法。列舉某些不良行為，讓學(xué)生推理這些不良行為可能導(dǎo)致什么后果。（如：投機(jī)取巧、考試作弊——容易養(yǎng)成弄虛作假、欺騙訛詐的惡習(xí)；厭惡勞動(dòng)、追求享受——容易出現(xiàn)游手好閑，亂交朋友，忙于早戀，紋身吸毒，沉湎于“三室一廳”等現(xiàn)象；不講公德、為所欲為——容易做出違反道德準(zhǔn)則甚至違法犯罪的行為。）再讓學(xué)生討論感悟。在推理后果和討論感悟的過(guò)程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良誘惑會(huì)在不知不覺(jué)中腐蝕自己，使學(xué)生能夠分清是非，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，遵守道德規(guī)范、法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)。
      步驟二：案例分析法。出示一個(gè)中學(xué)生從違反校規(guī)校紀(jì)發(fā)展到違法犯罪的案例，學(xué)生思考“主人公走上違法犯罪道路的過(guò)程對(duì)自己的啟示”。使學(xué)生懂得勿以善小而不為、勿以惡小而為之的道理，知道拒絕不良誘惑，還必須遵守道德規(guī)范、法律規(guī)范和校紀(jì)校規(guī)。
      6．課堂活動(dòng)及課外實(shí)踐： 步驟一：“抗拒誘惑計(jì)劃書”——我曾受到的不良誘惑是什么、目前給我?guī)?lái)的不良后果有哪些、抗拒誘惑的具體措施、能夠連續(xù)一周按計(jì)劃執(zhí)行的激勵(lì)措施、如果兩次未執(zhí)行計(jì)劃的懲罰措施、監(jiān)督人。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的言行，指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)和生活，懂得提高抵制不良誘惑的能力要從一點(diǎn)一滴做起。
      步驟二：“倡議書”。以班級(jí)為單位向全校同學(xué)發(fā)一份“抵制不良誘惑，遠(yuǎn)離違法犯罪”的倡議書。寫倡議書的過(guò)程，就是自我教育的過(guò)程，也是總結(jié)本課內(nèi)容的過(guò)程。
      步驟三：“名人名言啟示錄”。請(qǐng)同學(xué)們課下搜集并相互交流有關(guān)增強(qiáng)自制力、有利于拒絕不良誘惑的名人名言。讓學(xué)生選取自己最喜歡的名言做為座右銘，時(shí)刻用它來(lái)提醒自己，抵抗誘惑，走向成功。
      第九課
      一步之遙
      第1課時(shí) 千里之堤，潰于蟻穴
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)，樹立正確、健康的生活態(tài)度。
      能力目標(biāo)：掌握預(yù)防不良行為的方法，培養(yǎng)明辨是非和分析問(wèn)題的能力。知識(shí)目標(biāo)：了解不良行為到嚴(yán)重不良行為、違法犯罪行為的發(fā)展過(guò)程；知道違法行為、一般違法行為、犯罪的概念，認(rèn)識(shí)犯罪的危害性；了解一般違法行為和犯罪行為之間的關(guān)系；認(rèn)識(shí)四種不同的法律制裁以及法律懲處犯罪分子的意義。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      一般違法行為和犯罪行為之間的聯(lián)系既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。一般違法和犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝，一般違法行為如果把握不好可能會(huì)演化為犯罪行為。學(xué)生對(duì)于不良行為與嚴(yán)重不良行為的關(guān)系、不良行為和違法犯罪的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)很模糊。無(wú)知是青少年犯罪的主要原因，很多學(xué)生對(duì)不良行為抱有無(wú)所謂的態(tài)度，因此學(xué)好這部分內(nèi)容對(duì)預(yù)防違法犯罪具有十分重要的意義。
      一般違法行為和犯罪行為之間的區(qū)別是教學(xué)難點(diǎn)。一般違法和犯罪在所違反的法律、對(duì)社會(huì)的危害、應(yīng)受到的懲罰等方面有著嚴(yán)格的界限。很多學(xué)生認(rèn)為違法行為就是犯罪行為，并不了解違法行為的分類，本部分是比較抽象的法律常識(shí)，學(xué)生較難理解。
      【教學(xué)過(guò)程】
      1．導(dǎo)入
      步驟一：名言導(dǎo)入法?！靶《床谎a(bǔ)，大洞難堵”“千里之堤，潰于蟻穴”說(shuō)明什么道理。
      步驟二：flash導(dǎo)入法。播放flash《千里之堤，潰于蟻穴》。認(rèn)識(shí)到小錯(cuò)小惡的危險(xiǎn)性，大錯(cuò)大惡的危害性，懂得大錯(cuò)大惡往往都是由小錯(cuò)小惡逐步發(fā)展而來(lái)的。小錯(cuò)與大錯(cuò)、不良行為與違法犯罪行為之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝，它們之間只有一步之遙。
      2．第一層次：不良行為與違法犯罪只有一步之遙 步驟一：
      第一步：案例分析法。展示某少年因受到不良誘惑，從不良行為發(fā)展到違法犯罪的真實(shí)案例，或選取教材上的案例、漫畫。讓學(xué)生找出“哪些是不良行為？哪些是嚴(yán)重不良行為？哪些是犯罪行為？”思考“從該少年一步步走上違法犯罪道路的過(guò)程中能得出什么結(jié)論？”說(shuō)明不良行為與嚴(yán)重不良行為、犯罪三者之間的聯(lián)系。使學(xué)生懂得一個(gè)人走向犯罪道路，往往有一個(gè)從染上壞思想、壞習(xí)氣開(kāi)始，逐步發(fā)展到違法犯罪的演變過(guò)程。從而遠(yuǎn)離不良行為和不良習(xí)慣，提高道德修養(yǎng)，自覺(jué)遵紀(jì)守法。
      第二步：讓學(xué)生看教材85頁(yè)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第十四條、第三十四條中列舉的未成年人的不良行為和嚴(yán)重不良行為。使學(xué)生更全面、直觀地知道哪些行為屬于不良行為，能更好的約束自己的言行。
      步驟二：數(shù)據(jù)說(shuō)明法。請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的反映青少年不良行為、嚴(yán)重不良行為以及犯罪行為現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)和資料。（如：近年來(lái)我國(guó)青少年犯罪人數(shù)呈明顯上升趨勢(shì)的數(shù)據(jù)，某城市少年犯管教所對(duì)在押的少年犯進(jìn)行的不良行為調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）引導(dǎo)學(xué)生思考“駭人聽(tīng)聞的數(shù)據(jù)向我們傳遞了什么信息？”通過(guò)對(duì)青少年違法犯罪狀況的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的意識(shí)。數(shù)據(jù)有力地證明了不良行為與違法犯罪只有一步之遙，說(shuō)明加強(qiáng)青少年法制教育已是刻不容緩，告誡學(xué)生要嚴(yán)格約束自己的行為，避免走向違法犯罪的深淵。
      第二步同上。
      3．第二層次：違法行為的分類
      步驟一：案例分析法（可以運(yùn)用第一層次中的案例）。提問(wèn)學(xué)生“案例中哪些行為是違法行為，為什么？”說(shuō)明違法就是指不履行法律所規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為。請(qǐng)同學(xué)們列舉“在社會(huì)生活中還有哪些行為屬于違法行為？”并思考“請(qǐng)將這些違法行為進(jìn)行分類并說(shuō)明劃分的理由”。讓學(xué)生明確根據(jù)違反的法律不同，可以把違法行為分為違憲行為、刑事違法行為、民事違法行為、行政違法行為。學(xué)生思考一般違法行為與犯罪有什么本質(zhì)區(qū)別說(shuō)明二者的社會(huì)危害性不同。
      步驟二：自學(xué)明理法。運(yùn)用教材89頁(yè)“探究”與“實(shí)踐”中的表格和圖例與正文的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行討論，明確違法的含義，分析一般違法與犯罪的區(qū)別。知道一般違法與犯罪在對(duì)社會(huì)危害程度、觸犯的法律、應(yīng)受的處罰三個(gè)方面都是不同的。
      通過(guò)方式一和二，在學(xué)生明確一般違法行為、犯罪行為的區(qū)別之后，犯罪的特征就很明顯了。在此強(qiáng)調(diào)犯罪的三大特征是緊密相連、缺一不可的，只有三個(gè)特征都具備了，才能確定為犯罪。強(qiáng)調(diào)違法與犯罪的關(guān)系，即違法不一定犯罪，但犯罪一定違法。
      4．第三層次：違法犯罪行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任
      第一步：對(duì)于一般違法行為與犯罪在處罰方面的區(qū)別。搜集與每一種制裁相對(duì)應(yīng)的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析“案例中的行為各屬于哪類違法行為？應(yīng)受什么制裁？為什么？”然后課件展示幾種法律制裁的比較，明確我國(guó)規(guī)定的違憲制裁、行政制裁、民事制裁、刑事制裁四種不同的法律制裁。通過(guò)比較、對(duì)照，分析違憲制裁、行政制裁、民事制裁、刑事制裁之間的區(qū)別，說(shuō)明根據(jù)違法行為法律責(zé)任的性質(zhì)，承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。但無(wú)論何種違法行為，都具有社會(huì)危害性，都要受到法律的制裁。
      第二步：通過(guò)制裁方式和制裁力度的不同，學(xué)生能感受到刑事制裁是最為嚴(yán)厲的一種法律制裁，討論“懲治犯罪的重大意義”。感受體會(huì)法律的作用和法律的威嚴(yán)，更自覺(jué)地杜絕不良嗜好，遠(yuǎn)離違法犯罪，做一個(gè)健康快樂(lè)的中學(xué)生。
      5．第四層次：模擬庭審
      模擬庭審活動(dòng)。案例可以從教材中選取，也可使用師生自己搜集的案例。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量讓不同學(xué)生表達(dá)不同的看法，讓學(xué)生在觀點(diǎn)的交流與碰撞中辨明道理，同時(shí)形成正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
      第九課
      一步之遙
      第2課時(shí) 防微杜漸，過(guò)則勿憚改
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立防微杜漸、有錯(cuò)必改的生活態(tài)度。
      能力目標(biāo)：提高辨別是非的能力，學(xué)會(huì)在復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確選擇。知識(shí)目標(biāo)：知道防微杜漸是預(yù)防違法犯罪的重要途徑，懂得在成長(zhǎng)過(guò)程中要過(guò)則勿憚改。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      樹立防微杜漸、過(guò)則勿憚改的生活態(tài)度是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。因?yàn)樗枷胧切袨榈南葘?dǎo)，有了正確的思想作為指導(dǎo)，才會(huì)有正確的行為。因此，只有當(dāng)學(xué)生樹立了防微杜漸、過(guò)則勿憚改的生活態(tài)度，才能杜絕不良行為和嚴(yán)重不良行為，也才能避免由一般違法行為發(fā)展到犯罪行為。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      步驟一：電視劇《少年犯》主題歌《心聲》，學(xué)生談感想。問(wèn)“你想知道他們是怎樣走上犯罪道路的嗎？怎樣才能預(yù)防此類事件的發(fā)生？”渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
      步驟二：故事《爛蘋果效應(yīng)》。說(shuō)明不良習(xí)氣、小錯(cuò)誤、小惡也有極強(qiáng)的破壞力，在我們犯小錯(cuò)誤時(shí)就要立即改正，要防微杜漸，避免沾染不良習(xí)氣，防患于未然。
      6．第一層次：防微杜漸，防患于未然 步驟一：
      第一步：閱讀教材93頁(yè)事例《偷蘋果是小事嗎？》，分組討論（1）“偷蘋果是小事嗎，為什么？”（2）“如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)怎樣做？”（3）“這個(gè)案例給我們什么啟示？”
      第二步：設(shè)置活動(dòng)“尋找同學(xué)或自己身上的不良行為和嚴(yán)重不良行為?！苯處煂⒔Y(jié)果寫在黑板上，分組討論這些行為對(duì)個(gè)人、家庭及社會(huì)的危害，發(fā)展下
      去可能產(chǎn)生的不良后果。再讓學(xué)生列舉好習(xí)慣，也將其寫在黑板上。懂得看似“司空見(jiàn)慣”的不良行為往往是走上違法犯罪道路的預(yù)兆，同時(shí)也敲響了警鐘——預(yù)防違法犯罪要從克服各種小缺點(diǎn)、小錯(cuò)誤、壞習(xí)慣、壞作風(fēng)開(kāi)始，防微杜漸，防患于未然。通過(guò)正面教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
      步驟二：
      第一步：錄音《一個(gè)死刑犯的懺悔》，當(dāng)年一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的大學(xué)生，而今卻成了一個(gè)身陷囹圄的死囚，一個(gè)重要原因就是他在變壞的過(guò)程中，沒(méi)有及時(shí)醒悟、懸崖勒馬。讓學(xué)生談感受。說(shuō)明許多違法犯罪行為都是從沾染不良習(xí)氣開(kāi)始的，讓學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，勿以惡小而為之。感悟到在日常生活中要嚴(yán)格要求自己，重視道德修養(yǎng)，謹(jǐn)慎交友，防微杜漸，遠(yuǎn)離不良行為和不良習(xí)慣。
      第二步：設(shè)置活動(dòng)“給自己制作一張改正不良行為監(jiān)督表”。請(qǐng)同學(xué)們反省自己在日常生活中有哪些行為是不應(yīng)該有的？改正和預(yù)防措施？實(shí)際效果？通過(guò)自我監(jiān)督表，學(xué)會(huì)自我反思，自我檢查，善于發(fā)現(xiàn)身邊的不良行為和嚴(yán)重不良行為，把違法犯罪消滅在萌芽狀態(tài)。
      3．第二層次：克服幾種錯(cuò)誤思想 步驟一：列舉部分青少年存在的一些錯(cuò)誤思想，（如偶爾做一次錯(cuò)事沒(méi)關(guān)系。大錯(cuò)不犯，犯點(diǎn)小錯(cuò)也沒(méi)什么關(guān)系。自己年齡還小，即使犯罪也不會(huì)被判刑。）學(xué)生針對(duì)這些觀點(diǎn)，談自己的看法。課件展示《刑法》的相關(guān)條文。在學(xué)生的自我教育中深刻體會(huì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)會(huì)放松對(duì)自己的要求，使自己慢慢墮落甚至犯罪，而且能提高法律意識(shí)，自覺(jué)遵紀(jì)守法。
      步驟二：學(xué)生以小組為單位分析不良行為、違法犯罪行為產(chǎn)生的原因，其中一個(gè)重要原因是受到錯(cuò)誤思想的影響。結(jié)合教材94頁(yè)漫畫資料，讓學(xué)生分析這些思想和行為的錯(cuò)誤性和危險(xiǎn)性。介紹某青少年犯罪被判處有期徒刑的真實(shí)案例和《刑法》的相關(guān)法律條文。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，糾正錯(cuò)誤思想，提高法制觀念，改正不良行為，自覺(jué)遵紀(jì)守法。因?yàn)槿说男袨槭鞘芩枷胗^念指揮的，法制觀念強(qiáng)，就會(huì)追求上進(jìn)，不犯或少犯錯(cuò)誤，就不會(huì)輕易做出違法犯罪的事。法紀(jì)觀念淡薄，難免犯錯(cuò)誤，發(fā)展下去就可能違法甚至陷入犯罪的泥淖。
      4．第三層次：過(guò)則無(wú)撣改
      步驟一：閱讀教材96頁(yè)事例，思考“你贊同事例中主人公的做法嗎？為什么？”反思“自己犯錯(cuò)的經(jīng)歷，分析其發(fā)生的原因，說(shuō)說(shuō)自己的感想?！崩蠋熃榻B孔子名言“過(guò)則勿憚改”的涵義。通過(guò)討論，明白在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中可能因?yàn)橐粫r(shí)糊涂而犯錯(cuò)誤，但是對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度不應(yīng)該是通過(guò)撒謊等錯(cuò)上加錯(cuò)的方法來(lái)隱瞞，而應(yīng)該正視自己的錯(cuò)誤，知錯(cuò)能改。知恥近乎勇，是青少年應(yīng)當(dāng)擁有的品質(zhì)。
      步驟二：課件展示一位學(xué)生犯錯(cuò)后想承認(rèn)錯(cuò)誤，但怕受到他人歧視所以不敢承認(rèn)錯(cuò)誤的矛盾心理。討論“主人公應(yīng)該怎樣做？同學(xué)們應(yīng)該怎樣對(duì)待他？并說(shuō)明理由?！倍迷诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，人人都可能犯這樣或那樣的過(guò)錯(cuò)，改正錯(cuò)誤需要勇氣和決心，更要有耐心和行動(dòng)，而且要正確對(duì)待輿論。也說(shuō)明我們應(yīng)該寬容對(duì)待他人的錯(cuò)誤，主動(dòng)伸出友好之手，以便幫助他人徹底改掉不良行為。
      老師和學(xué)生講述名人知錯(cuò)能改的故事。通過(guò)正面事例證明人正是在不斷修正錯(cuò)誤的過(guò)程中取得進(jìn)步的。因此，成長(zhǎng)過(guò)程中有了過(guò)錯(cuò)并不可怕，關(guān)鍵是要正視錯(cuò)誤并勇于改正。
      5．課堂活動(dòng)或課外作業(yè)：
      搜集有關(guān)防微杜漸和過(guò)則勿憚改的諺語(yǔ)或名言。更理性的思考本課內(nèi)容，并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。
      第五單元
      順境與逆境
      第十課
      順境與逆境的雙重變奏  第1課時(shí) 成亦順境，敗亦順境
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確面對(duì)順境，能以積極的心態(tài)把握順境。能力目標(biāo)：用辯證的方法分析順境的雙重作用。
      知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)順境的不同影響；懂得身處順境時(shí)的正確做法。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      教學(xué)重點(diǎn)：“順境的積極作用和消極作用”。順境和逆境相比較，人們都喜歡順境。因?yàn)樵谕葪l件下，在順境中向目標(biāo)奮進(jìn)，人們更容易接近和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。但是順境對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有不利因素，這是一個(gè)辯證的問(wèn)題，而初二學(xué)生的思維習(xí)慣和閱歷決定了他們很難用辯證的觀點(diǎn)看待順境，正確認(rèn)識(shí)順境的兩面性。
      教學(xué)難點(diǎn)：“如何正確對(duì)待順境”?，F(xiàn)在的學(xué)生大都有良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，較少經(jīng)歷生活的磨難，缺乏“幸福生活來(lái)之不易”的切身體會(huì)，因此他們不太懂得珍惜并利用自己擁有的有利條件。有的青少年沉溺于順境而不思進(jìn)取，缺乏承受挫折的勇氣和能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在順境中常存感激之心；要把握機(jī)遇努力成才；身處順境，居安思危。
      【教學(xué)建議】
      1． 導(dǎo)入
      方式一：多媒體播放視頻《乒乓球世界冠軍鄧亞萍》（簡(jiǎn)介、童年的經(jīng)歷等）。通過(guò)感受鄧亞萍的輝煌成績(jī)以及背后經(jīng)歷的種種坎坷，明確順境與逆境構(gòu)成了人生樂(lè)章的雙重變奏，導(dǎo)入新課。
      方式二：古詩(shī)導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生分析對(duì)“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”的理解。引發(fā)學(xué)生討論自己成長(zhǎng)過(guò)程中的有利條件和不利因素。
      方式三：圖片欣賞導(dǎo)入。伴隨不同的音樂(lè)分別出示一組對(duì)比鮮明的圖片。然后教師按照教材引言的內(nèi)容去講解、導(dǎo)入。這樣可以使學(xué)生對(duì)順境和逆境獲得直觀的感受，但這種感受仍停留在模糊的感性認(rèn)識(shí)上，下一步就要幫助學(xué)生對(duì)順境和逆境有理性的認(rèn)識(shí)。
      2．第一層次：在順境中成功 方式一：
      第一步：讓學(xué)生列舉自己在某方面取得的成功，并與同學(xué)分享成功的原因。引導(dǎo)學(xué)生明確“順境”的含義。
      第二步：結(jié)合教材P98圖5-1暢所欲言日常生活中自己遇到的類似環(huán)境。體會(huì)良好的物質(zhì)生活條件和長(zhǎng)輩、親友等對(duì)自己的關(guān)懷與幫助，由衷產(chǎn)生感恩之心。
      第三步：讓學(xué)生對(duì)比過(guò)去（主要是父母一代）和現(xiàn)在（自己）的生活環(huán)境和條件的變化，思考順境對(duì)人成長(zhǎng)的作用。通過(guò)橫向與縱向的分析說(shuō)明，充分
      感受順境有助于我們成功。
      第四步：多媒體展示哈佛女孩劉亦婷的故事，設(shè)問(wèn)：她的故事給你怎樣的啟示？通過(guò)師生共同分析，明確順境為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利條件，只有在主觀上做到勤奮、節(jié)制和堅(jiān)強(qiáng)，我們才能健康成長(zhǎng)。
      方式二：
      第一步：多媒體展示班上某同學(xué)的動(dòng)感影集。通過(guò)感受她（他）幸福、快樂(lè)的家庭生活，明確順境的含義。
      第二步：通過(guò)“微軟公司創(chuàng)始人比爾·蓋茨的經(jīng)歷”和“改革開(kāi)放30年中國(guó)成就展”兩則材料論證順境的積極作用。引導(dǎo)學(xué)生明確無(wú)論從個(gè)人才智、能力的發(fā)展，還是從國(guó)家、社會(huì)、人類發(fā)展等方面，順境都起到了積極的促進(jìn)作用。
      3．第二層次：在順境中沉淪
      方式一：
      第一步：教師列舉“被南開(kāi)大學(xué)退學(xué)的張滿意”以及 “身處順境的韓虎卻走上違法犯罪道路”的案例，共同分析順境為什么會(huì)給某些人的發(fā)展帶來(lái)負(fù)面作用。通過(guò)真實(shí)典型的材料印證如果主觀上貪圖安逸，不思進(jìn)取，順境就會(huì)成為成長(zhǎng)發(fā)展的不利因素。
      第二步：請(qǐng)課前有所準(zhǔn)備的同學(xué)講述古今中外由于沉溺安逸生活，不思進(jìn)取而荒廢學(xué)業(yè)、走向失敗的故事。大量鮮活的實(shí)例既能有力地證明順境的負(fù)面作用，又能使學(xué)生有所體驗(yàn)。
      第三步：多媒體播放《乒乓球世界冠軍鄧亞萍》（鄧亞萍退役的原因）。通過(guò)分析鄧亞萍在巔峰時(shí)選擇退役去讀書的原因，總結(jié)出應(yīng)該如何正確面對(duì)順境，以積極的心態(tài)把握順境。
      方式二：
      第一步：閱讀教材P100材料“高速公路上的彎道”和“青蛙實(shí)驗(yàn)”談感想。高速公路的例子形象地說(shuō)明順境可能帶來(lái)的不利因素，如容易使我們懈怠、不思進(jìn)取和意志消沉等；青蛙實(shí)驗(yàn)的結(jié)果則告訴我們?cè)陧樉趁媲叭绻潏D享樂(lè)，沉溺于安逸的生活，就會(huì)使我們精神懈怠，不思進(jìn)取，缺乏憂患意識(shí)，陷入盲目樂(lè)觀的危險(xiǎn)狀態(tài)。
      第二步：設(shè)計(jì)名言大比拼活動(dòng)“關(guān)于順境負(fù)面作用的名言我知道”。這個(gè)活動(dòng)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生明確了順境的負(fù)面作用。
      第三步：結(jié)合事例“毛澤東辯證看待順境”，啟迪學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)順境。通過(guò)小組討論的方式集思廣益，合作探究對(duì)待順境的正確態(tài)度：一方面要珍惜機(jī)遇，另一方面也要提高警惕，居安思危，充分利用順境這一資源，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。
      第十課
      順境與逆境的雙重變奏  第2課時(shí) 功亦逆境，過(guò)亦逆境
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確面對(duì)生活中的困難，能以積極的心態(tài)把握逆境，提高心理承受力，在逆境中保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，努力上進(jìn)。
      能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生客觀分析、正確面對(duì)逆境的能力。
      知識(shí)目標(biāo)：知道逆境是客觀存在、難以完全避免的；認(rèn)識(shí)逆境對(duì)人的成長(zhǎng)
      與發(fā)展有不同的影響；懂得順境與逆境在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)化。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：“在逆境中奮進(jìn)”。從教材內(nèi)容設(shè)置來(lái)看，“在逆境中奮進(jìn)”是對(duì)逆境有了一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生感受和體驗(yàn)?zāi)婢硨?duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)的人是激發(fā)斗志的源泉，引導(dǎo)學(xué)生磨煉意志，陶冶情操，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義；從學(xué)生思想教育來(lái)看，由于缺乏對(duì)逆境的正確認(rèn)識(shí)，當(dāng)逆境來(lái)臨時(shí)，有些學(xué)生情緒消沉低落，行為紊亂偏激，甚至?xí)?dǎo)致各種心理疾病。因此，正確對(duì)待逆境，在逆境中奮進(jìn)，對(duì)學(xué)生的思想教育意義重大。
      教學(xué)難點(diǎn)：“順境和逆境在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化”。從初二學(xué)生的認(rèn)知角度看，他們大都缺乏辨證思維能力。怎樣在順境中居安思危？怎樣遇到逆境不氣餒，理智分析，勇敢應(yīng)對(duì)，變不利為有利？這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和理解構(gòu)成一定難度。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      方式一：列舉學(xué)生生活中可能遇到的逆境，如考試失利、沒(méi)有知心朋友、家庭經(jīng)濟(jì)困難等。通過(guò)生活情境的設(shè)臵，主要讓學(xué)生明確人人都希望自己的人生道路一帆風(fēng)順，但這種美好的想法卻不現(xiàn)實(shí)，我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷逆境的考驗(yàn)，從而導(dǎo)入新課。
      方式二：案例對(duì)比導(dǎo)入。通過(guò)勇者面對(duì)逆境能奮發(fā)、搏擊而勝利的案例和懦夫面對(duì)逆境是抱怨、退卻而失敗的案例對(duì)比，引發(fā)學(xué)生思考，從而自然導(dǎo)入“功亦逆境，過(guò)亦逆境”的教學(xué)。
      2．第一層次：在逆境中消沉 方式一：
      第一步：請(qǐng)同學(xué)們回憶自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的逆境，并回想當(dāng)時(shí)的感受。通過(guò)列舉和談感受，使學(xué)生對(duì)逆境有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，知道逆境總是與人不期而遇，它是一種心理感受，不同的人對(duì)逆境的感受也不同。
      第二步：教師提供提示材料，設(shè)置活動(dòng)“猜猜她（他）是誰(shuí)”。此處設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生明確生活中人人都可能遭遇逆境，即使是偉人、名人也不例外。逆境是不可能完全避免的，逆境是一種客觀存在。
      第三步：列舉遭遇逆境的初中生高明的案例，讓學(xué)生分析說(shuō)明什么道理。通過(guò)小組討論的方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，對(duì)于有的人來(lái)說(shuō)，逆境會(huì)打擊他們的自信，消磨他們的意志，摧殘他們的身心，甚至使他們走入迷途，一蹶不振，最終一事無(wú)成，從而總結(jié)本層次的題目：在逆境中消沉。
      方式二：
      第一步：首先讓學(xué)生思考并暢談：你眼中的逆境是什么？為了使學(xué)生更好的理解逆境，教師可以展示一些反映逆境的圖片。組織學(xué)生分組討論，并交流討論的結(jié)果，教師視具體情況點(diǎn)撥、引導(dǎo)即可。討論的結(jié)果應(yīng)達(dá)成共識(shí)：逆境總會(huì)與人不期而遇。逆境既是一種客觀存在，也是一種心理感受，不同的人對(duì)逆境的感受也不同。
      第二步：讓學(xué)生完成教材P102的探究：在你的周圍，有人因?yàn)槟婢扯翜S嗎？分析他們的具體情況和沉淪的原因。（因?yàn)樘骄康膬?nèi)容是讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備的，所以在課堂上直接讓學(xué)生交流即可。當(dāng)然，教師也要準(zhǔn)備一些因逆境而沉淪的案例。）師生討論后得出結(jié)論：逆境的阻礙作用是明顯的，逆境對(duì)人的成長(zhǎng)有消極影響。
      3．第二層次：在逆境中奮進(jìn) 方式一：
      第一步：多媒體課件播放“感動(dòng)中國(guó)十大人物”洪戰(zhàn)輝的事跡，讓學(xué)生就洪戰(zhàn)輝說(shuō)過(guò)的一句話“苦難不是我們博得別人同情的資本，人生最重要的是奮斗?！闭归_(kāi)討論。用感人的故事引出主題，激勵(lì)學(xué)生在逆境中奮進(jìn)。
      第二步：讓學(xué)生就高明和洪戰(zhàn)輝的事例展開(kāi)大討論。通過(guò)境遇相同但結(jié)果卻大相徑庭的兩則事例進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到逆境的“兩重性”，即對(duì)懦夫和意志堅(jiān)強(qiáng)的人來(lái)說(shuō)，逆境的作用完全不同。
      第三步：請(qǐng)學(xué)生講自己了解的戰(zhàn)勝困難、在逆境中奮起的故事。進(jìn)一步運(yùn)用榜樣的力量，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，學(xué)會(huì)在日常生活中應(yīng)對(duì)逆境。
      第四步：播放2008年中國(guó)南方雪災(zāi)、汶川大地震的相關(guān)視頻，并展示大災(zāi)大難后中國(guó)取得的各項(xiàng)成就。讓學(xué)生明確“多難興邦”的道理，它蘊(yùn)涵著歷史的辯證法，充分說(shuō)明順境與逆境在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)化，并激發(fā)出學(xué)生對(duì)偉大民族精神的認(rèn)同，對(duì)偉大祖**親的熱愛(ài)。
      方式二：
      第一步：組成合作探究小組，講述在逆境中奮進(jìn)的人和事，進(jìn)而分析自己在學(xué)習(xí)、交往和家庭生活等方面的不利因素、原因并找出應(yīng)對(duì)的方法。通過(guò)發(fā)表自己對(duì)這些人或事的看法，以及幫助那些有挫折感的同學(xué)出謀劃策，使學(xué)生了解自己的耐受能力，明確逆境的“兩重性”。
      第二步：舉辦一場(chǎng)辯論會(huì)，題目為：順境更有利于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展/逆境更有利于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)辯論澄清觀念，學(xué)會(huì)辯證地看待順境和逆境，培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)各種生活環(huán)境的意識(shí)，形成“笑對(duì)人生”的積極心態(tài),從而結(jié)束對(duì)第十課的學(xué)習(xí)。
      第十一課
      與挫折同行 第1課時(shí) 感受挫折
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：面對(duì)生活中的困難、挫折，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。
      能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力；鍛煉自我調(diào)適和應(yīng)對(duì)挫折的能力。
      知識(shí)目標(biāo)：了解挫折的含義；知道挫折是難以完全避免的；導(dǎo)致挫折的原因是多方面的；面對(duì)挫折，不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果；以辯證的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)挫折的積極意義和消極作用。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      “人生難免遭遇挫折”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。由于身心發(fā)展和社會(huì)閱歷等方面的限制，初中生還不能對(duì)自己和社會(huì)有清楚的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，他們的目標(biāo)期望值往往比較高，因而挫折就成為生活和學(xué)習(xí)中時(shí)常遇到的問(wèn)題。由于缺乏對(duì)挫折的正確認(rèn)識(shí)，特別是不能正確認(rèn)識(shí)挫折的普遍性，導(dǎo)致有些學(xué)生遭遇挫折后出現(xiàn)情緒消沉低落、自責(zé)、甚至失去信心的狀況。因此，使他們認(rèn)識(shí)到挫折是難以完全避免的，在挫折面前要保持正常的心態(tài)，能從容面對(duì)，顯得尤為重要。
      “面對(duì)挫折，不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果”，既是本課的教學(xué)難點(diǎn)，又是本課的教學(xué)重點(diǎn)。遇到挫折既是壞事也是好事，這個(gè)觀點(diǎn)本身就帶有很強(qiáng)的辯
      證色彩。但學(xué)生的思維習(xí)慣基本上是非此即彼，不容易用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待挫折。在這種情況下，要通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生真正意識(shí)到面對(duì)挫折，不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，就有一定的難度。同時(shí)只有使學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折具有積極作用，才會(huì)產(chǎn)生不回避挫折、挑戰(zhàn)挫折的決心、信心。因此，理解這一觀點(diǎn)也是本課的重點(diǎn)。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      方式一：介紹中國(guó)著名體操運(yùn)動(dòng)員楊威的奮斗經(jīng)歷。討論：你認(rèn)為他是一名成功的運(yùn)動(dòng)員嗎？為什么？討論的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，盡管楊威失利多次，但他具有頑強(qiáng)的意志，能夠戰(zhàn)勝挫折，依然是一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。通過(guò)事例使學(xué)生了解成功與挫折構(gòu)成了人生不同尋常的兩個(gè)音符，只有成功與挫折交替呈現(xiàn)，人生才能奏出生命的華彩樂(lè)章。
      方式二：播放歌曲《真心英雄》），設(shè)問(wèn)歌詞中的“風(fēng)雨”和“彩虹”分別代表什么？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使“挫折”這個(gè)原本沉重的話題輕松化，引發(fā)學(xué)生對(duì)挫折相關(guān)問(wèn)題的思考。
      2．第一層次：人生難免有挫折 方式一：
      第一步：聆聽(tīng)心聲。設(shè)置學(xué)生活動(dòng)：你的挫折我來(lái)聽(tīng)。讓學(xué)生傾訴自己的挫折，既是一種宣泄，又是他們直面挫折、走出挫折的第一步。通過(guò)回憶自己成長(zhǎng)過(guò)程中的挫折和心理體驗(yàn)，加深對(duì)挫折含義的理解，懂得任何人的成功都是要經(jīng)歷挫折的，同時(shí)為后面教學(xué)分析挫折產(chǎn)生的原因提供很好的素材。
      第二步：列舉感悟。截取視頻片段，播放2010年上半年我國(guó)和世界各國(guó)遇到的災(zāi)害（如：西南大旱、青海玉樹地震、海地和智利大地震、紅衫軍與泰軍警大沖突、冰島火山大爆發(fā)等等），讓學(xué)生談一談內(nèi)心感受。無(wú)論什么身份、地位、職業(yè)的人在一生中都會(huì)或多或少、或大或小地經(jīng)歷各種挫折；另外，國(guó)家、社會(huì)和人類的發(fā)展過(guò)程中所遭遇的各種挫折，都和我們每一個(gè)人息息相關(guān)。使學(xué)生明確在人生道路上，我們會(huì)遇到各種干擾、困難和失敗，使我們的愿望不能實(shí)現(xiàn)，需要得不到滿足，這就是所謂的挫折。
      方式二：
      第一步：呈現(xiàn)美國(guó)現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬的奮斗史。學(xué)生談感想，對(duì)奧巴馬進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生懂得任何人在走向成功的道路上都會(huì)經(jīng)歷挫折的錘煉。
      第二步：討論中學(xué)生會(huì)遇到的挫折。在討論的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)對(duì)中學(xué)生挫折的調(diào)查。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解生活中時(shí)時(shí)處處有挫折，并了解自己的耐挫折能力。
      3.第二層次：造成挫折的因素
      方式一：學(xué)生回憶對(duì)自己產(chǎn)生重大影響的挫折經(jīng)歷，并將其一一寫下來(lái)，小組討論交流如下幾個(gè)問(wèn)題：（1）造成挫折的因素有哪些？（2）為什么同樣的情況，對(duì)一些人是挫折，對(duì)另一些人則不是挫折？（3）哪些人最易受到挫折？通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生明確造成挫折的多種因素，引導(dǎo)學(xué)生懂得人的心理因素在應(yīng)對(duì)挫折中的作用，培養(yǎng)學(xué)生敢于直面挫折、勇于戰(zhàn)勝挫折的勇氣。
      方式二：展示一系列圖片，分析挫折分別是由什么原因造成的?引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，分析并講解各種因素：（1）外在因素（非人為因素）①自然因素②社會(huì)因素；（2）內(nèi)在因素（人為因素）①學(xué)校因素②家庭因素③個(gè)人因素等。造成挫折的因素不但是多方面的,而且也是普遍存在的。從而使學(xué)生明確，從古至今沒(méi)有人能不經(jīng)歷挫折和失敗，相反人類正是在不斷地認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。
      4.第三層次：面對(duì)挫折，態(tài)度不同，結(jié)果不同 方式一：
      第一步：創(chuàng)設(shè)情境，討論對(duì)錯(cuò)。李明因?yàn)閮傻李}不會(huì)做而惱羞成怒將數(shù)學(xué)試卷撕毀后跑出教室號(hào)啕大哭；張紅在外語(yǔ)考試失利后冷靜分析原因，總結(jié)教訓(xùn)，使這次失敗成為鞭策自己的動(dòng)力。設(shè)問(wèn)：他們對(duì)待挫折的態(tài)度和方法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？為什么？通過(guò)分析對(duì)與錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生明確，面對(duì)挫折不同的人可能會(huì)持完全不同的態(tài)度和看法，作出完全不同的選擇。
      第二步：閱讀材料，交流總結(jié)。閱讀教材P109的補(bǔ)充材料，思考：（1）為什么相同的遭遇人們會(huì)有不同的選擇？（2）如果我是弗萊克或喬布斯，我會(huì)如何看待自己的遭遇？通過(guò)思考使學(xué)生明確人們對(duì)挫折的三種態(tài)度：悲觀失意，自暴自棄；吸取教訓(xùn)，重振旗鼓；理性面對(duì)，主動(dòng)挑戰(zhàn)。通過(guò)例證得出結(jié)論：面對(duì)挫折，態(tài)度不同，結(jié)果就會(huì)不同。此外，通過(guò)假設(shè)，使學(xué)生了解自己的耐挫折能力。
      第三步：點(diǎn)擊名人，啟迪感悟。展示鄧小平、奧巴馬、邰麗華、李月、霍金、劉德華等人的圖片和事跡，讓學(xué)生點(diǎn)擊自己感興趣的人，了解他們與挫折抗?fàn)幍淖龇ú⒃诖嘶A(chǔ)上談對(duì)自己的啟發(fā)。通過(guò)榜樣的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)偉人、名人應(yīng)對(duì)挫折的態(tài)度和方法，指導(dǎo)自己今后的行動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展健康的心理，提高戰(zhàn)勝挫折的能力。
      方式二：
      第一步：課件呈現(xiàn)“三只青蛙的故事”。學(xué)生討論：為什么三只青蛙的遭遇不同？使學(xué)生明確人們對(duì)挫折的三種態(tài)度，在此基礎(chǔ)上感悟要在挫折中奮進(jìn)，選擇堅(jiān)強(qiáng)人生態(tài)度的重要性。
      第二步：小小詞匯庫(kù)。請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出悲觀放棄者、重振旗鼓者、理性挑戰(zhàn)者在挫折面前常用的詞語(yǔ)有哪些。使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)Υ煺鄣膽B(tài)度對(duì)戰(zhàn)勝挫折的重大影響和作用。
      第十一課
      與挫折同行 第2課時(shí) 戰(zhàn)勝挫折
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能直面挫折，面對(duì)挫折抱有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。
      能力目標(biāo)：能正確面對(duì)挫折、分析挫折，培養(yǎng)抗挫折能力；初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對(duì)挫折的能力。
      知識(shí)目標(biāo)：掌握戰(zhàn)勝挫折的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      教學(xué)重點(diǎn)：“戰(zhàn)勝挫折的方法”。學(xué)習(xí)本課的目的，就是要學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法，提高戰(zhàn)勝挫折的能力。只有掌握了這些，學(xué)生在遇到挫折時(shí)，才不會(huì)驚慌失措，才能走出挫折帶來(lái)的陰影，并在戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中經(jīng)受磨煉，走向成熟，成為生活的強(qiáng)者。
      教學(xué)難點(diǎn)：“如何正確認(rèn)識(shí)挫折”。挫折既是壞事又是好事，這個(gè)觀點(diǎn)本身就帶有很強(qiáng)的辯證色彩，而且在學(xué)生的思想深處，往往把挫折看作是壞事，害怕遇到挫折。然而，在具有堅(jiān)強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的人面前，挫折可以成為爭(zhēng)取
      成功的動(dòng)力和精神催化劑。所以，遭遇挫折不一定是一件壞事，關(guān)鍵是看我們以什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待它。對(duì)于這些，初中學(xué)生理解起來(lái)有一定難度。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      第一步：播放北京殘奧會(huì)開(kāi)幕式上《永不停跳的舞步》的視頻片段（或截取李月在舞臺(tái)上跳舞的圖片）。
      第二步：簡(jiǎn)單介紹芭蕾女孩李月：11歲的李月從小就夢(mèng)想著成為一名舞蹈家，然而卻在四川地震中失去了左腳。面對(duì)苦難，她一刻也未放棄自己對(duì)芭蕾的追求。在社會(huì)和他人的關(guān)愛(ài)、幫助下，她終于在北京殘奧會(huì)開(kāi)幕式上重新起舞。教師設(shè)問(wèn)：李月的“重新起舞”給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆恳猛g人的勵(lì)志故事，不僅給每位學(xué)生的心靈帶來(lái)震撼，而且使教材理論更具說(shuō)服力。李月正是因?yàn)橛兄鴮?duì)未來(lái)生活目標(biāo)的向往和追求、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、樂(lè)觀向上的態(tài)度，最終才能戰(zhàn)勝困難、夢(mèng)想成真，從而導(dǎo)入新課：戰(zhàn)勝挫折。
      2．第一層次：正確認(rèn)識(shí)挫折 方式一：
      第一步：列舉著名的美國(guó)總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折最終獲得成功的事例，并結(jié)合李月的事例分析面對(duì)挫折兩人態(tài)度的共同之處。通過(guò)尋找共同點(diǎn)，使學(xué)生明確要戰(zhàn)勝挫折，首先要正確認(rèn)識(shí)挫折，樹立正確的態(tài)度。以正確的態(tài)度對(duì)待挫折，它也可以成為我們自強(qiáng)不息、奮起拼搏、爭(zhēng)取成功的動(dòng)力。
      第二步：設(shè)計(jì)“每人奉獻(xiàn)一個(gè)通過(guò)戰(zhàn)勝挫折后獲得的智慧，存入班級(jí)智慧欄”的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)來(lái)印證我們應(yīng)當(dāng)樹立對(duì)待挫折的正確態(tài)度，樂(lè)觀面對(duì)挫折。
      方式二：呈現(xiàn)故事：僅因?yàn)樽约阂恢睋?dān)任的班長(zhǎng)職務(wù)被撤換，而同學(xué)們又在一旁議論，?？谀持袑W(xué)初中二年級(jí)的蔡同學(xué)就在家喝下了農(nóng)藥。教師設(shè)問(wèn)：同樣面對(duì)困境，為什么蔡同學(xué)和李月會(huì)做出不同的選擇？通過(guò)兩則事例的對(duì)比，使學(xué)生理解當(dāng)人們?cè)馐艽煺蹠r(shí)，可能會(huì)引起心理上的苦悶，情緒低落，這是自然的內(nèi)心體驗(yàn)。但面對(duì)挫折、困境或失敗，人們是沉湎其中，還是以積極的生活態(tài)度主動(dòng)改善自己的境遇，這才是面對(duì)挫折的關(guān)鍵之處。明確要戰(zhàn)勝挫折，首先要正確認(rèn)識(shí)挫折，樹立正確的態(tài)度。
      3．第二層次：學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)
      方式一：展示被坍塌物死死卡住左腿、已經(jīng)危在旦夕的李月的圖片，敘述當(dāng)時(shí)救援人員的無(wú)奈之舉——截肢。教師設(shè)問(wèn)：失去左腿對(duì)于一個(gè)懷揣舞蹈夢(mèng)的女孩，無(wú)疑是沉重的打擊，當(dāng)時(shí)李月的心情很煩躁，打針、吃藥都不是很配合。請(qǐng)同學(xué)們介紹排解挫折感的方法，幫助李月走出生命的低谷。通過(guò)列舉具體的排解方法，在幫助李月重燃生命火焰的同時(shí)，學(xué)生自己也能積累和掌握不少自我疏導(dǎo)的調(diào)控方法，如：在適當(dāng)?shù)牡胤娇抟粓?chǎng)、找好朋友傾訴、把心事告訴親人等。
      方式二：
      第一步：設(shè)計(jì)情境：(1)因?yàn)樵谖业淖慌园l(fā)現(xiàn)了兩張廢紙，我們班被扣了兩分，幾個(gè)同學(xué)說(shuō)我是故意扔的，我整整一天都悶悶不樂(lè)?；丶液笪蚁蚰赣H訴說(shuō)了這件事。(2)小明的心情糟透了。他先是忘帶作業(yè)被老師批評(píng)，又不小心把墨水灑在同學(xué)身上，還把鋼筆摔壞了。放學(xué)后，他拉著好朋友小剛?cè)ズ舆吷⒉健Ｕ?qǐng)學(xué)生思考主人公分別用了哪種自我疏導(dǎo)的方法排解挫折感。學(xué)生通過(guò)分析情
      境，總結(jié)出自我疏導(dǎo)的方法。
      第二步：各抒己見(jiàn)。結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)動(dòng)眠^(guò)的自我疏導(dǎo)的其他方法。激發(fā)學(xué)生多向思維，尋找其他有效的自我疏導(dǎo)方法，如：合理宣泄法、移情法、目標(biāo)升華法等。
      4．第三層次：培養(yǎng)良好品質(zhì)
      方式一：展示李月練習(xí)舞蹈的圖片。通過(guò)教師介紹李月練習(xí)舞蹈的故事，使學(xué)生明確要戰(zhàn)勝挫折，就要培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)，應(yīng)該有積極樂(lè)觀、自強(qiáng)不息、豁達(dá)的態(tài)度，這樣可以減少挫折帶來(lái)的消極影響，提高自身承受挫折的能力。
      方式二：閱讀教材P114“日本青年的故事”，思考哪些人格特點(diǎn)不利于戰(zhàn)勝挫折。通過(guò)分析材料明確挫折承受力與人格特征有關(guān)，性情急躁、心胸狹窄、意志薄弱的人常常容易引起挫折感，而自信的人、樂(lè)觀者則不易被困難嚇倒，有較高的承受挫折的能力。
      5．第四層次：磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志 方式一：
      第一步：分析李月重返舞臺(tái)的原因。讓學(xué)生明白，堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝挫折最可靠的保證。
      第二步：設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)：磨礪意志我有方。請(qǐng)同學(xué)們交流磨礪意志的好方法。通過(guò)交流使學(xué)生明確，一個(gè)人的頑強(qiáng)意志不是天生的，而是在后天的磨練中增強(qiáng)的。要培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，可以從以下幾點(diǎn)著手：提高行動(dòng)的自覺(jué)性、果斷性和堅(jiān)韌性，增強(qiáng)自制力。引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)、有針對(duì)性地培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)。
      方式二：
      第一步：播放視頻《感動(dòng)中國(guó)十大人物——黃舸》。設(shè)問(wèn)：黃舸與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适赂嬖V我們哪些道理？使學(xué)生明確，要戰(zhàn)勝挫折，重要的一點(diǎn)就是要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。
      第二步：讓學(xué)生結(jié)合教材P115正文和P116四個(gè)輔助材料，總結(jié)應(yīng)怎樣培養(yǎng)意志品質(zhì)？引導(dǎo)學(xué)生作出精要概括，培養(yǎng)意志品質(zhì)要提高行動(dòng)的自覺(jué)性、果斷性和堅(jiān)韌性，增強(qiáng)自制力。
      第三步：對(duì)比黃舸，說(shuō)說(shuō)自己的意志品質(zhì)如何？結(jié)合事例談?wù)勗诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中怎樣培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)？對(duì)自己的意志品質(zhì)有基本了解，并結(jié)合自己的體驗(yàn)有意識(shí)、有針對(duì)性地培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志。
      6．第五層次：樹立遠(yuǎn)大理想
      展示李月躺在病床上的圖片。教師介紹背景：在醫(yī)院，她對(duì)親人說(shuō)的第一句話是：“我身邊的同學(xué)都不在了，但是我一直想著跳舞，就堅(jiān)持了下來(lái)！”請(qǐng)學(xué)生思考：是什么力量使李月堅(jiān)持了下來(lái)？她的話對(duì)我們戰(zhàn)勝挫折有什么啟示？通過(guò)分析使學(xué)生明確要戰(zhàn)勝挫折，就要樹立遠(yuǎn)大的人生理想。有了遠(yuǎn)大的人生理想，猶如大海行船有了航標(biāo)，就會(huì)有前進(jìn)的方向和力量，我們就能以百倍的勇氣和信心去戰(zhàn)勝人生道路上的艱難困苦。
      7．課堂小結(jié)
      方式一：展示NBA小黃蜂的事跡。設(shè)問(wèn)：博格斯是怎樣創(chuàng)造奇跡，把別人眼中的不可能變成現(xiàn)實(shí)的？通過(guò)解析人物戰(zhàn)勝挫折的具體方法，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行知識(shí)小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力，深化認(rèn)識(shí)，提高境界。
      方式二：互助熱線活動(dòng)：一位同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中遇到了一些困難，他向互助熱線打來(lái)了電話，請(qǐng)你提出合理化建議幫助他走出困境、戰(zhàn)勝挫折。讓學(xué)生充分利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)——戰(zhàn)勝挫折的方法，處理日常生活中遇到的問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。
       
      
    
      

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