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      北師大八年級(jí)思品上冊(cè)復(fù)習(xí)提綱
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 12:41:21下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：北師大八年級(jí)思品上冊(cè)復(fù)習(xí)提綱
      

      北師大版思想品德八年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)提綱2013—2014 玉湘中學(xué)xymmmcx
      八年級(jí)思想品德上學(xué)期復(fù)習(xí)提綱
      第一單元步入青春年華
      第一課 感受青春律動(dòng)（P2）
      第一站青春多美好（P3）第二站五彩青春路(P7)第三站青春圓舞曲(P10)
      1、青春期有哪些心理特征？（P8）（是什么）
      （1）困惑是青春期的正常反應(yīng)。
      （2）獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)是青春期的重要心理特征。
      （3）嘗試接觸社會(huì)、理解社會(huì)是青春期的行為特點(diǎn)。
      2、為什么說(shuō)青春期是人生發(fā)展的重要（美好）時(shí)期（P4）（為什么）
      （1）青春期是身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。
      （2）青春期也是智力迅速發(fā)展的時(shí)期。
      （3）青春期還是心理走向成熟的重要時(shí)期。
      （4）青春期的情感、情緒十分豐富。
      （5）青春是人生中最美好的階段。
      3、怎樣度過(guò)我們的青春期？（P11）（怎么辦）
      （1）我們要主動(dòng)適應(yīng)生活中的變化。
      （2）我們要積極尋求適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。
      （3）我們要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的青春之路。
      第二課 共享花季友情（P15）
      第一站青春平行線(xiàn)（P16）第二站友情價(jià)更高（P18）
      4、什么是同學(xué)友情（朋友）?(P15P17)（是什么）
      (1)成長(zhǎng)道路上的好伙伴。
      （2）能互助互學(xué)，共同面對(duì)，經(jīng)歷困難成長(zhǎng)。
      （3）思想溝通，情感共鳴，坦誠(chéng)相待，用心交往。
      5、為什么說(shuō)友情是一條青春平行線(xiàn)？(P17-18)（為什么）
      （1）懂男女有別。
      （2）異性能成為朋友。
      （3）異性同學(xué)間的交往是必須的。
      6、友情價(jià)更高，珍惜友情我們應(yīng)怎樣與異性相處（如何交往）？（P19）（怎么辦）
      （1）學(xué)會(huì)與異性相處。適度、有分寸，不冷淡、拘謹(jǐn)，不太親密、隨便。
      （2）學(xué)會(huì)正確對(duì)待異性的好感。保持適當(dāng)?shù)木嚯x。欣賞對(duì)方、不沉溺其中。
      （3）要更多地參加集體活動(dòng)。以集體活動(dòng)為主，少個(gè)體交往。
      補(bǔ)充：異性同學(xué)交往的注意事項(xiàng)（P20）
      坦誠(chéng)大方，互相尊重；熱情大方，文明禮貌，不輕浮、有分寸；
      外出以群體活動(dòng)為主，避免個(gè)別交往等等。
      第二單元養(yǎng)成交往品德
      第三課誠(chéng)實(shí)為本（P26）
      第一站誠(chéng)實(shí)最好（P27）第二站誠(chéng)實(shí)待人（P30）
      7、誠(chéng)實(shí)——是我們健康成長(zhǎng)的重要資源。是中華民族傳統(tǒng)美德。（是什么）P268、誠(chéng)實(shí)的意義有哪些？（P27）（為什么）
      （1）誠(chéng)實(shí)能使我們心懷坦蕩，形成健康的人格。
      （2）誠(chéng)實(shí)能使我們獲得他人的信任和友誼。
      （3）誠(chéng)實(shí)能使社會(huì)生活更加健康和諧。
      9、怎樣做到誠(chéng)實(shí)待人？（P30）（怎么辦）
      （1）我們要真誠(chéng)待人。（2）必須履行承諾。
      （3）要堅(jiān)持實(shí)事求是。（4）勇于改正錯(cuò)誤。
      （5）也要講究策略。
      第四課信任無(wú)價(jià)（P35）
      第一站信任最珍貴（P36）第二站相互信任（P39）
      10、信任——是對(duì)一個(gè)人品質(zhì)和能力肯定，是人們感情和社會(huì)交往的重要紐帶。（P35）
      誠(chéng)實(shí)與信任有何關(guān)系？（P36）（是什么）
      誠(chéng)實(shí)和信任是不可分的，只有誠(chéng)實(shí)的人才能獲得信任。
      11、信任他人和獲得他人的信任有何重要意義？
      或信任的重要性（意義、作用）（P37）（為什么）
      （1）可獲得安全感和滿(mǎn)足感，榮譽(yù)感和成就感。
      （2）可減少焦慮、身心放松。
      （3）可獲得他人支持幫助，激發(fā)自信心。
      （4）是人們感情的重要紐帶，可以使交往更為順暢。
      （5）可以增進(jìn)人們的情感。
      （6）能減少猜忌，消除疑慮，提高交往效率。
      12、怎樣才能做到相互信任？（P39）（怎么辦）
      （1）在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們需要信任他人。
      （2）要珍視他人對(duì)自己的信任。
      （3）要努力做一個(gè)值得信任的人。
      （4）信任不等于輕信。
      第五課尊重他人(P43)
      第一站尊重乃公德之始(P44)第二站學(xué)會(huì)尊重（P47）
      13、尊重的含義是什么？（P44）（是什么）
      （1）尊重是對(duì)他人的尊敬和重視。
      （2）尊重是對(duì)他人的人格而言。
      14、尊重的意義？（P45）（為什么）
      （1）尊重是公德的前提。（2）尊重是和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。
      15、我們要如何尊重他人？（P48）（怎么辦）
      （1）尊重他人，首先要注意自己的行為不能妨礙他人。
      （2）尊重他人，需要有禮貌地與人交往。
      （3）尊重他人，還應(yīng)該懂得敬重老人、照顧女性、關(guān)愛(ài)兒童。
      （4）尊重他人，還要尊重其他民族的文化、宗教和習(xí)俗。
      （5）尊重要發(fā)自?xún)?nèi)心，出自真誠(chéng)。
      第三單元珍視公民資格
      第六課公民的權(quán)利（P54）
      第一站我們是公民（P55）第二站公民的基本權(quán)利（P58）
      16、公民的涵義（P55）（是什么）
      公民通常是指具有一國(guó)國(guó)籍并受該國(guó)法律保護(hù)的人。
      {補(bǔ)充：*凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公民。
      *國(guó)籍是一個(gè)人屬于某個(gè)國(guó)家的法律上的身份.國(guó)籍是判斷一個(gè)人屬于哪個(gè)國(guó)家的根據(jù)(關(guān)鍵).*公民與國(guó)籍兩者密切聯(lián)系,都是法律概念。}
      公民取得國(guó)籍的方式有哪些？（P56）（是什么）
      （1）以出生的方式取得國(guó)籍，叫原始國(guó)籍。
      （2）以申請(qǐng)加入的方式取得國(guó)籍，叫繼有國(guó)籍。
      17、公民身份有何意義？（P57）（為什么）
      公民身份（1）意味著我們對(duì)國(guó)家的歸屬，對(duì)民族的依附和對(duì)文化的認(rèn)同，（2）意味著我們對(duì)國(guó)家的責(zé)任和義務(wù)。
      （3）同時(shí)，會(huì)受到國(guó)家的幫助與保護(hù)。
      （4）一個(gè)人喪失了自己的國(guó)籍，也就喪失了自己的精神家園。
      18、什么是憲法？（P59）（是什么）
      憲法是我國(guó)的根本大法，它規(guī)定和保護(hù)公民的基本權(quán)利。
      憲法在國(guó)家法律體系中具有最高的法律地位和法律效力。
      19、憲法規(guī)定，公民享有的基本權(quán)利有哪些？（P59）（是什么）
      （1）選舉權(quán)和被選舉權(quán)（2）人身自由權(quán)利（3）通信自由權(quán)（4）受教育權(quán)
      （5）政治自由權(quán)利（6）宗教自由權(quán)利（7）對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員提出批評(píng)和建議的權(quán)利
      （8）進(jìn)行科學(xué)研究和文化活動(dòng)的自由權(quán)利、（9）社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利等。
      20、如何理解基本權(quán)利？（P62）（是什么）
      （1）由憲法規(guī)定，（2）反映公民與國(guó)家之間本質(zhì)關(guān)系，（3）體現(xiàn)公民在國(guó)家中地位，是公民權(quán)利和義務(wù)中最重要部分，其他權(quán)利和義務(wù)的基礎(chǔ)。
      第七課保障未成年人權(quán)益（P66）
      第一站我們的權(quán)利（P67）第二站正確對(duì)待權(quán)利（P74）
      21、什么是未成年人？（P68）（是什么）
      未成年人是指未滿(mǎn)十八周歲的公民。
      22、我國(guó)未成年人在哪些方面受到法律的特殊保護(hù)？（P68）（是什么）
      （1）未成年人的生命健康權(quán)不受侵害。
      （2）未成年人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。（人格尊嚴(yán)——包括肖像權(quán)、姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)等。）
      （3）未成年人的個(gè)人隱私應(yīng)該受到保護(hù)。
      （4）未成年人的財(cái)產(chǎn)權(quán)也要受到保護(hù)。
      （5）未成年人作為消費(fèi)者的合法權(quán)益應(yīng)該受到保護(hù)。（《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》中規(guī)定：消費(fèi)者享有知悉真情權(quán)、公平交易權(quán)、保障安全權(quán)、損害求償權(quán)等）（這方面權(quán)益給侵犯怎么辦？①向消費(fèi)者協(xié)會(huì)反映②找廠家或商家協(xié)商③向工商部門(mén)反映④向人民法院起訴）
      23、未成年人的權(quán)益受法律那些方面的特殊保護(hù)？（P72）（是什么）
      家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)。
      24、我們應(yīng)怎樣正確對(duì)待權(quán)利？（P75）（怎么辦）
      （1）珍視自己的權(quán)利。（2）我們應(yīng)采取合法手段獲得權(quán)利。
      （3）我們應(yīng)充分尊重他人的權(quán)利。
      （4）我們應(yīng)在合法范圍內(nèi)采用合法的方式行使權(quán)利。
      （補(bǔ)充：為什么要珍視自己的權(quán)利？即珍視自己的權(quán)利有何意義：
      ① 權(quán)利是保障我們健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的基石②權(quán)利是自我價(jià)值和人的尊嚴(yán)的體現(xiàn)
      ③可以維護(hù)自己權(quán)益不受侵害④可以維護(hù)法律尊嚴(yán)，促進(jìn)政治文明發(fā)展。）
      第八課做守法的公民（P81）
      第一站認(rèn)真履行義務(wù)（P82）第二站培養(yǎng)守法精神（P86）
      25、權(quán)利和義務(wù)有何關(guān)系？（P83）（是什么）
      （1）權(quán)利和義務(wù)是相輔相成的。享受權(quán)利同時(shí)必須履行義務(wù)。
      （2）權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)，也沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利。
      （補(bǔ)充理解：權(quán)利的實(shí)現(xiàn)要求義務(wù)的履行，義務(wù)的履行要求權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。在我國(guó)，不允許存在只享有權(quán)利而不履行義務(wù)的公民，也不存在只履行義務(wù)而不享有權(quán)利的公民。）
      26、怎樣做一個(gè)守法的公民？（P87）（怎么辦）
      （1）知法----要學(xué)會(huì)懂法，了解法律的基本要求，理解法律的基本精神。
      （2）守法----要自覺(jué)遵守法律，按法律的要求辦事，在法律的范圍內(nèi)活動(dòng)。
      （3）護(hù)法----要自覺(jué)維護(hù)法律的尊嚴(yán)，敢于并善于運(yùn)用法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益和公共利益。
      27、我國(guó)法律將違法行為分為哪兩類(lèi)？（P89）（是什么）
      一般違法行為、嚴(yán)重違法行為即犯罪
      第四單元承擔(dān)社會(huì)責(zé)任
      第九課維護(hù)公共秩序（P92）
      第一站生活需要秩序（P93）第二站自覺(jué)維護(hù)秩序（P96）
      28、秩序和規(guī)則有何關(guān)系？（P93）（是什么）
      （1）生活離不開(kāi)秩序。（2）秩序離不開(kāi)規(guī)則。（3）規(guī)則離不開(kāi)人們的自覺(jué)遵守。
      29、規(guī)則有哪些類(lèi)別？（P93--94）（是什么）
      社會(huì)規(guī)則既包括完備的法律法規(guī)，也包括道德規(guī)范。法律是最嚴(yán)格的規(guī)則。
      30、我們應(yīng)如何維護(hù)社會(huì)秩序？（P96）（怎么辦）
      （1）維護(hù)社會(huì)秩序是文明的表現(xiàn)。（2）維護(hù)社會(huì)秩序，要從自己做起。
      （3）維護(hù)社會(huì)秩序，也要做一個(gè)監(jiān)督員。（4）維護(hù)社會(huì)秩序，應(yīng)成為我們每個(gè)人的行為習(xí)慣。
      第十課勇于承擔(dān)責(zé)任(P101)
      第一站我們的責(zé)任（P102）第二站做負(fù)責(zé)任的人（P106）
      31、樹(shù)立責(zé)任意識(shí)有何重要意義？（P103）（為什么）
      負(fù)責(zé)任的人能贏得他人的信任、尊敬和贊賞，不負(fù)責(zé)任，就會(huì)受到人們的鄙視和譴責(zé)。
      32、責(zé)任的本質(zhì)是什么？（P103）（是什么）
      責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的相互約定。
      33、不同的社會(huì)角色各有何不同的社會(huì)責(zé)任。我們未成年人有哪些責(zé)任？（P105）（是什么）
      （1）作為子女，有責(zé)任為父母分憂(yōu)，（2）作為學(xué)生，有責(zé)任認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，（3）作為公民，要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任。
      1、我們應(yīng)怎樣做個(gè)負(fù)責(zé)任的人（P106）（怎么辦）
      （1）我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)。從小事做起，培養(yǎng)責(zé)任感；考慮行為后果，三思而后行。
      （2）我們要對(duì)他人負(fù)責(zé)。為他人著想，守諾。
      （3）我們要對(duì)社會(huì)和國(guó)家負(fù)責(zé)。關(guān)注社會(huì)、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)國(guó)家。
      第二篇：思品復(fù)習(xí)提綱
      第5課：友情伴我同行
      18、為什么生活需要友情？(作用)
      （1）生活離不開(kāi)朋友，人生離不開(kāi)友情，友情也是我們特別渴求的一種心理需要，是我們健康成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。（2）友情能使我們互相啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互激勵(lì)，有助于我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧和才干，更快的進(jìn)步和發(fā)展。（3）友情給我們溫暖和力量，讓我們獲得更多的幸福和快樂(lè)。
      19、如何才能獲得真摯的友情？（可把“讓友誼之樹(shù)常青”也答上，那樣更全面些?。?/p>
      （1）我們要獲得真摯的友情，就要消除閉鎖心理，敞開(kāi)心扉主動(dòng)與人交往，培養(yǎng)熱情、開(kāi)朗的性格。（2）我們?cè)趯ふ矣亚榈倪^(guò)程中，應(yīng)謹(jǐn)慎交友，努力做到善交益友，樂(lè)交諍友，不交損友。
      20、怎樣讓友誼之樹(shù)常青？（交友的原則）
      （1）平等、尊重、真誠(chéng)。①每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人是人際交往的重要原則，是建立和發(fā)展友情的前提。②朋友之間需要彼此尊重。尊重朋友就要懂得尊重朋友的自尊心。③朋友相交，貴在真誠(chéng)。朋友之間要用真心去交流，要言而有信，一諾千金。（2）理解、寬容。對(duì)朋友某些過(guò)失要持諒解和寬容的態(tài)度。朋友之間的理解。寬容，并不是可以不講原則，建立真正的友誼必須以分清正確與錯(cuò)誤、正義與邪惡為前提。那種不分是非善惡、只講“哥們兒義氣”的所謂友誼，絕不是真正的友誼。（3）關(guān)愛(ài)、幫助。當(dāng)朋友、同學(xué)遇到困難和不幸時(shí)，我們應(yīng)毫不猶豫的伸出援助之手。從來(lái)不去主動(dòng)幫助、關(guān)心、支持他人，這就很難尋到知心朋友，發(fā)展真摯的友情。
      （3）尊敬老師，還要對(duì)老師有禮貌。這是對(duì)老師敬愛(ài)之情的自然流露。
      24、怎樣和老師交朋友？（交往）
      （1）師生之間要建立一種新型的、民主平等的師生關(guān)系。師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的良師，更是我們的朋友。（2）主動(dòng)、熱情的與老師進(jìn)行交流、交往。如果我們能主動(dòng)熱情誠(chéng)懇地與老師進(jìn)行思想感情上的交流，向老師傾訴煩惱，坦露心扉，尋求幫助，就能得到老師更多的和幫助，使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)，更快的進(jìn)步。（3）正確處理與老師之間的矛盾。①當(dāng)我們被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí)，要學(xué)會(huì)冷靜思考，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師坦誠(chéng)交流，用正確的方法解決矛盾。②當(dāng)老師出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，要用誠(chéng)懇的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞浇o老師指出來(lái)。
      第7課：
      25、自尊的表現(xiàn)
      首先表現(xiàn)為自我尊重和自我保護(hù)。還包含要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的期望。
      27、為什么要自尊？（自尊的意義）
      ①自尊的人積極向上。自尊是促使人奮發(fā)進(jìn)取的心理因素，它能使人產(chǎn)生巨大的精神力量。②自尊的人贏得他人的尊重。贏得他人尊重的前提是自我尊重。③自尊的人知榮辱，講自愛(ài)。自尊的人有強(qiáng)烈的榮辱感，能用正確的言行來(lái)維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)和形象。
      28、如何做到自尊？
      用行動(dòng)贏得自尊。（1）自尊的人最看重自己的人格。無(wú)論在什么情況下，都不能做出有損人格的事。作為一個(gè)中國(guó)人更不能做出有損國(guó)格的事，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)國(guó)家和民族的尊嚴(yán)。（2）真正樹(shù)立起自尊，贏得他人尊重，要靠自我努力、勤奮學(xué)習(xí)、全面發(fā)展提高自己來(lái)實(shí)現(xiàn)。（3）要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。
      29、為什么要有自信？(自信的作用、意義)
      自信是成功的基石。①成功離不開(kāi)勇敢，勇敢需要自信。②自信使人有克服困難的勇氣和自強(qiáng)不息的力量。③充滿(mǎn)自信能挖掘自己的潛能。
      30、如何樹(shù)立自己的自信心？
      ①學(xué)會(huì)欣賞自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，找到自信的“支點(diǎn)”。②自信是成功的產(chǎn)兒，沒(méi)有成功的體驗(yàn)，就不會(huì)有自信。我們要在生活中積累成功。③樹(shù)立真正的自信，就要正視自己的不足，并想辦法加以克服。④樹(shù)立自信必須克服自卑。
      第6課：師愛(ài)助我成長(zhǎng)
      21、老師對(duì)我們的愛(ài)的體現(xiàn)（老師在學(xué)生成長(zhǎng)道路上起的作用）？
      （1）老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。①幫我們掌握知識(shí)和技能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。②交給我們科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（2）老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人。教我們學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，引導(dǎo)我們走好人生之路。（3）老師的愛(ài)是“超凡脫俗”的是無(wú)私的。老師的愛(ài)給了我們溫暖和力量，促使我們實(shí)現(xiàn)自己的追求，到達(dá)理想的彼岸。
      22、為什么要尊敬老師？
      老師在學(xué)生成長(zhǎng)道路上起的作用①②③
      ④老師是人類(lèi)文明的傳播者，為人類(lèi)文化的積累和傳播、繼承和發(fā)揚(yáng)發(fā)揮了特殊的、不可替代的作用。老師被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，培養(yǎng)了一代又一代的新人。老師應(yīng)當(dāng)受到學(xué)生的尊敬，應(yīng)當(dāng)受到全社會(huì)的尊重。
      23、怎樣做到尊敬老師？
      （1）尊敬老師最重要的是尊重老師的勞動(dòng)。（2）虛心聽(tīng)取老師的教誨，正確對(duì)待老師的要求，真誠(chéng)的接受老師的批評(píng)。
      第8課：
      31、為什么自立？（自立的作用、意義）
      ①自立的過(guò)程是我們鍛煉和提高生活能力的過(guò)程，也是我們不斷提高心理和道德品質(zhì)的過(guò)程。②自立才能自強(qiáng)。只有自立，才能克服依賴(lài)心理，培養(yǎng)自強(qiáng)精神，成為生活的強(qiáng)者。
      32、怎樣做到自立？
      ①自立，就要克服依賴(lài)性。②獨(dú)立思考，自主做出決定。能
      否獨(dú)立的做出決定，是一個(gè)人是否做到自立的一個(gè)重要標(biāo)志。③積極實(shí)踐和鍛煉，提高自立能力。培養(yǎng)自立能力的最基本途徑就是積極實(shí)踐和鍛煉。
      33、自強(qiáng)的表現(xiàn)？
      在困難面前不低頭，不喪氣，而是想辦法克服困難、戰(zhàn)勝挫折，這才是自強(qiáng)的重要表現(xiàn)。
      34、自強(qiáng)對(duì)個(gè)人、國(guó)家和民族的影響（作用、意義）（1）一個(gè)自強(qiáng)的人會(huì)對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望和憧憬，不斷的為自己設(shè)定新的目標(biāo)，并激勵(lì)自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力積極進(jìn)取.（2）自強(qiáng)不息是中華民族幾千年來(lái)熔鑄成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，倍經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁的自立于世界民族之林。
      35、怎樣做到自強(qiáng)？
      ①正確的人生目標(biāo)是人們前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。要自強(qiáng)，首先就要樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈的為之奮斗。為人生的目標(biāo)執(zhí)著追求，是所有自強(qiáng)者的共同特點(diǎn)。②戰(zhàn)勝自我，超越自我。自強(qiáng)的人不是沒(méi)有弱點(diǎn)的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的人。③從小事做起，在磨礪中走向自強(qiáng)。一個(gè)人走向自強(qiáng)的過(guò)程，是不斷磨礪自己的過(guò)程。我們應(yīng)從小事做起，主動(dòng)約束自己的言行，在生活中鍛煉自己。的必要條件。③形成良好的行為習(xí)慣需要堅(jiān)強(qiáng)的意志。40、磨煉意志有哪些方法和途徑？
      （1）確立明確的目標(biāo)。人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，也是磨礪意志的過(guò)程。意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能夠?qū)Ｗ?、?zhí)著于自己的目標(biāo)，并最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。（2）做自己不感興趣但有意義的事情。有意義的事情并非都是有趣的。做自己不感興趣的事，更要靠意志力，這恰恰是考驗(yàn)和鍛煉意志的好機(jī)會(huì)。（3）加強(qiáng)自我管理和約束。要磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，就要學(xué)會(huì)約束和管理自己。在必要的情況下，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)、老師和同學(xué)監(jiān)督和幫助。（4）從小事做起，從現(xiàn)在做起。磨礪意志不是一朝一夕就能完成的，要從日常生活中的小事做起。從小事做起，還會(huì)增強(qiáng)磨礪意志的信心和決心。
      1.法國(guó)巴黎當(dāng)?shù)貢r(shí)間11月5日下午4時(shí)許（北京時(shí)間5日23時(shí)許），中國(guó)教育部副部長(zhǎng)、中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì)主任郝平當(dāng)選聯(lián)合國(guó)教科文組織第三十七屆大會(huì)主席。這是聯(lián)合國(guó)教科文組織成立68年來(lái)，中國(guó)人首次當(dāng)選“掌門(mén)人”。
      2.11月9日晚，在2013賽季亞洲冠軍足球聯(lián)賽第二回合決賽中，廣州恒大隊(duì)獲得冠軍。這是中國(guó)足球自職業(yè)化以來(lái)奪得的首個(gè)亞洲冠軍，也是自2009年亞冠改制以來(lái)，中國(guó)足球俱樂(lè)部獲得的最高榮譽(yù)，亞冠聯(lián)賽的冠軍獎(jiǎng)杯第一次刻上了中超球隊(duì)的名字。
      3.中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議，于2013年11月9日至12日在北京舉行。全會(huì)由中央政治局主持。中央委員會(huì)總書(shū)記習(xí)近平作了重要講話(huà)。全會(huì)聽(tīng)取和討論了習(xí)近平受中央政治局委托作的工作報(bào)告，審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》。
      4.國(guó)際TOP500組織11月18日公布了最新全球超級(jí)計(jì)算機(jī)500強(qiáng)排行榜榜單，中國(guó)國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)研制的“天河二號(hào)”以比第二名——美國(guó)的“泰坦”快近一倍的速度再度登上榜首。美國(guó)專(zhuān)家預(yù)測(cè)，在一年時(shí)間內(nèi)，“天河二號(hào)”還會(huì)是全球最快的超級(jí)計(jì)算機(jī)。
      5.北京時(shí)間12月2日1時(shí)30分，我國(guó)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用“長(zhǎng)征三號(hào)乙”運(yùn)載火箭，成功將嫦娥三號(hào)探測(cè)器發(fā)射升空。嫦娥三號(hào)將首次實(shí)現(xiàn)月球軟著陸和月面巡視勘察，為我國(guó)探月工程開(kāi)啟新的征程。玉兔號(hào)月球車(chē)
      6.近日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
      2第9課：
      36、人生為什么難免會(huì)有挫折？
      因?yàn)閷?dǎo)致挫折的因素是多種多樣的，而每個(gè)人又不可能完全避開(kāi)這些因素。所以人生難免有挫折，人們也正是在認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。
      37、為什么說(shuō)挫折是把雙刃劍？
      （1）挫折能給人帶來(lái)痛苦、壓力和打擊，使人愿望難以實(shí)現(xiàn)。還會(huì)消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心。（2）對(duì)于強(qiáng)者，挫折能磨練意志，使人變得堅(jiān)強(qiáng)；激發(fā)斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量；“吃一塹，長(zhǎng)一智”，使人變得聰明。從這種意義上說(shuō)，挫折是走向成功的必經(jīng)之路。
      38、怎樣戰(zhàn)勝挫折？（怎樣正確面對(duì)挫折）
      （1）直面挫折，不畏不懼。挫而不折，愈挫愈勇，勇敢的戰(zhàn)勝挫折，在生活中將會(huì)不斷創(chuàng)造有價(jià)值的人生。（2）冷靜分析，從容應(yīng)對(duì)。正確分析挫折產(chǎn)生的原因，才能找到應(yīng)對(duì)挫折的方法。（3）自我疏導(dǎo)，自我排解。面對(duì)挫折，我們要善于自我排解，自我疏導(dǎo)。（4）主動(dòng)尋求幫助。既可以緩解自己的消極情緒，重新鼓起生活的勇氣和信心，還可以幫助自己找到戰(zhàn)勝挫折的具體方法。（5）積極進(jìn)取，探索創(chuàng)新。我們要坦然面對(duì)挫折，還要突破習(xí)慣性思維障礙，積極尋找新方法、新途徑，戰(zhàn)勝挫折，取得成功。
      第10課：
      39、為什么說(shuō)堅(jiān)強(qiáng)意志是成功的保證？（作用、意義）
      （1）堅(jiān)強(qiáng)意志是重要的心理品質(zhì)。憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志可以戰(zhàn)勝各種困難和挫折。（2）我們選擇堅(jiān)強(qiáng)。（作用）①堅(jiān)強(qiáng)的意志是堅(jiān)定人生目標(biāo)的保障。②堅(jiān)強(qiáng)意志是克服困難、獲得成功
      第三篇：八年級(jí)人教版下冊(cè)思品復(fù)習(xí)提綱
      八年級(jí)人教版下冊(cè)思品復(fù)習(xí)提綱
      第一單元 權(quán)利義務(wù)伴我行
      1、我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)（p4）
      我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家。
      2、現(xiàn)階段我國(guó)的人民包括（p4）
      工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者，社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，擁護(hù)社 會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者，擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者。注意，不屬于中國(guó)人民的中國(guó)公民有： ①被剝奪政治權(quán)利的犯罪分子 ②擁有中國(guó)國(guó)籍的外國(guó)人 ③分裂國(guó)家的人 ④敵視和破壞社會(huì)主義制度的敵對(duì)勢(shì)力和敵對(duì)分子。
      3、人民是我們國(guó)家和社會(huì)的主人。（p4）
      （主人翁地位的表現(xiàn)：平等地享有國(guó)家和社會(huì)事務(wù)的權(quán)力）
      4、什么是公民權(quán)利；什么叫公民的基本權(quán)利？(p5)公民權(quán)利指的是由憲法和法律確認(rèn)并賦予公民享有的某種權(quán)益。
      由于憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要、最根本的權(quán)利，所以稱(chēng)之為公民的基本權(quán)利。
      5、人民和公民有何異同，我國(guó)的公民包括哪些人？（p6）
      人民是政治概念，在不同的國(guó)家和同一個(gè)國(guó)家的不同歷史時(shí)期，有著不同的階級(jí)內(nèi)容。公民則是法律概念，是指具有某國(guó)國(guó)籍并依據(jù)該國(guó)憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。
      中國(guó)公民：必須要有中國(guó)的國(guó)籍才能算是中國(guó)公民。
      6、我國(guó)公民的權(quán)利是如何得到保障的(p7)我國(guó)建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。
      立法保障：就是將公民的權(quán)利以法律的形式確認(rèn)下來(lái)，運(yùn)用國(guó)家強(qiáng)制力加以維護(hù)。司法保障：是指通過(guò)法律制裁各種侵權(quán)行為，保障公民的權(quán)利。
      7、我國(guó)公民的基本權(quán)利有哪些？(p9)公民的基本權(quán)利涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域，涵蓋家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等諸多方面。具體包括：①平等權(quán)②政治權(quán)利和自由③宗教信仰自由④ 人身自由權(quán)利⑤……⑨（憲法是公民基本權(quán)利的確認(rèn)書(shū)和保證書(shū)。）
      8、公民應(yīng)該怎樣樣正確行使權(quán)利？（p10--11）
      ①公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利。②公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益。③要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。④要以合法方式行使權(quán)利。
      9、公民的義務(wù)分為法定義務(wù)和道德義務(wù)兩大類(lèi)，什么叫法定義務(wù)？憲法規(guī)定的我國(guó)公民的基本義務(wù)有哪些？（p16）
      我國(guó)憲法規(guī)定的公民義務(wù)是法定義務(wù)，也是我國(guó)公民的基本義務(wù)。法定義務(wù)是指憲法和法律規(guī)定的公民必須履行的義務(wù)。
      10、什么叫道德義務(wù)，道德義務(wù)有什么作用，我國(guó)公民必須遵守的基本道德規(guī)范有哪些？(p17)指社會(huì)成員依據(jù)社會(huì)道德規(guī)范，自覺(jué)自愿地承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德責(zé)任。我國(guó)公民必須遵守的基本道德規(guī)范有：愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。
      11、怎樣理解公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性？（P15頁(yè)）在我國(guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。
      12、我國(guó)法律與社會(huì)主義道德的關(guān)系是怎樣的？(p19.)我國(guó)法律與社會(huì)主義道德互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充。凡是法律所禁止的行 為都是社會(huì)主義道德所譴責(zé)的行為；有許多法律上的義務(wù)，同時(shí)也是社會(huì)主義道德的要求。
      13、如何忠實(shí)履行義務(wù)？
      ①法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做。②法律要求做的，我們必須去做。③法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做。
      第二單元 我們的人身權(quán)利
      1、人身自由權(quán)包括哪些內(nèi)容？（P25）
      答：①在法律允許的范圍內(nèi)，公民的人身和意志完全由自己支配。②公民的身體不受非法搜查 ③公民的身體不受非法禁閉 ④公民的身體不受非法拘禁
      2、我國(guó)法律對(duì)未成年人有何特殊保護(hù)？（p27相關(guān)鏈接）
      答：①我國(guó)法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰。②禁止用工單位非法招用未滿(mǎn)16周歲的未成年人。③禁止安排未成年工（已滿(mǎn)16周歲未滿(mǎn)18周歲的勞動(dòng)者）從事礦山井下、有毒有 害、勞動(dòng)強(qiáng)度大的勞動(dòng)。
      3、我國(guó)保護(hù)公民生命健康權(quán)的法律有哪些？（p27圖）答：《憲法》《刑法》《民法通則》《治安管理處罰法》
      4、專(zhuān)門(mén)保護(hù)未成年人的法律有哪些？ 《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》
      5、公民行使健康權(quán)有哪些方式？（p28）
      答：①我們有權(quán)珍愛(ài)生命,維護(hù)健康,積極鍛煉身體,提高健康水平,使自己擁有強(qiáng) 健的體魄和煥發(fā)向上的精神 ②有權(quán)在患病時(shí)及時(shí)醫(yī)治,恢復(fù)健康,增強(qiáng)體質(zhì) ③當(dāng)自身生命健康受到他人非法侵害時(shí)，有權(quán)依法自衛(wèi)和請(qǐng)求法律保護(hù)
      6、法律為什么對(duì)未成年人的生命和健康予以特殊保護(hù)？
      答：①生命健康權(quán)是公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命一旦喪失，任何權(quán)利都失去了意義。生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利。②未成年人是祖國(guó)的未來(lái)和希望，由于年幼、能力欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足，生命健康較易受到傷害。保護(hù)未成年人的生命健康是全社會(huì)的責(zé)任。
      7、人格尊嚴(yán)權(quán)包括哪些內(nèi)容？（p35）
      名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)、生命健康權(quán)、自由權(quán)等。
      8、侵犯名譽(yù)權(quán)的行為有哪些？（p38、39）
      ①侮辱：公然謾罵他人，在大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上潑臟物等。②誹謗：指無(wú)中生有、捏造并散布虛假的事實(shí)，惡意中傷他人的行為，分為口頭誹謗和文字誹謗。③新聞報(bào)道失實(shí)。④誣告。
      9、侵害肖像權(quán)行為有哪些？（p41.d2）
      （1）以營(yíng)利為目的使用公民的肖像（廣告、雜志封面、掛歷），就必須取得肖像 權(quán)本人的同意，否則就構(gòu)成侵權(quán)。（2），惡意毀損、玷污、丑化公民肖像。（3）以肖像進(jìn)行人身攻擊等。
      10、什么是姓名權(quán)？（p43）
      姓名權(quán)是指公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利。年滿(mǎn)18周歲的成年人有權(quán)自主決定自己起什么名字；有權(quán)決定、使用自己的姓名、筆名、藝名；有權(quán)依照規(guī)定變更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名權(quán)由 其監(jiān)護(hù)人代為行使。
      11、侵害姓名權(quán)的行為有哪些表現(xiàn)形式？（p44）
      盜用、冒用他人姓名，是侵害公民姓名權(quán)的兩種具體表現(xiàn)形式。盜用他人姓名是指……謀取不正當(dāng)?shù)睦?。冒用他人姓名是指……以達(dá)到某種目的。
      12、隱私的含義(P46)隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開(kāi)的，與公共利益無(wú)關(guān)的個(gè)人私生活秘密。人生在世，總有一些不愿為人所知、侵?jǐn)_的秘密；總有許多與公共利益、群體利益無(wú)關(guān)的純個(gè)人私事。這些都屬于隱私。它包括三個(gè)方面內(nèi)容：①私人信息，如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關(guān)系、財(cái)產(chǎn)狀況等；②個(gè)人私事，如日常生活、社會(huì)交往等；③私人領(lǐng)域，如住宅、個(gè)人行李、書(shū)包等。（P46頁(yè)）
      13.保護(hù)隱私的意義(必要性)（47、48頁(yè)）
      (1).是人獨(dú)立自由的需要(2).是人們對(duì)自身安寧和安全的需要(3).是建設(shè)以人為本、崇尚人性與個(gè)性的現(xiàn)代社會(huì)的需要。
      14、隱私權(quán)的內(nèi)容（p48-50）
      （1）隱私權(quán)的真諦是私生活的自由與安寧，保護(hù)正常生活不收干擾，內(nèi)心世界不被侵?jǐn)_。（2）公民有權(quán)對(duì)個(gè)人信息保密，如依法不公開(kāi)自己的身體狀況、家庭關(guān)系、儲(chǔ)蓄密碼等，并禁止他人非法搜集、傳播和利用自己的私人信息。（3）公民有權(quán)對(duì)個(gè)人通信內(nèi)容保密，對(duì)自己的信件、電話(huà)、傳真、電子郵件等禁止讓人擅自查看。
      15、應(yīng)該怎么尊重他人的隱私？(p51-52)（1）樹(shù)立隱私意識(shí) 明白每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人都有自己的隱私，我們不能干涉他人的私事，不打聽(tīng)、不傳播別人秘密，矯正不尊重他人隱私的陋習(xí)。強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。2）需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。親人朋友同學(xué)之間常常會(huì)分享一些個(gè)人秘密，這是基于彼此信任。此時(shí)我們要承擔(dān)起對(duì)這份隱私的責(zé)任和信譽(yù)，這不但能保護(hù)自己的隱私，也是對(duì)他人隱私的保護(hù)和尊重。
      16、侵害隱私權(quán)的行為有哪些？（p53）
      監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計(jì)刺探他人的秘密，道聽(tīng)途說(shuō)傳播他人的隱私，非法利用他人的個(gè)人信息等，都屬于侵害隱私權(quán)的 行為。
      27、保護(hù)自己隱私權(quán)的方法（p55）
      （1）運(yùn)用法律保護(hù)隱私權(quán)。當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí)，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，采取自行與侵權(quán)人協(xié)商，請(qǐng) 求司法保護(hù)等方式，要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛 苦，還有權(quán)要求精神賠償。(2)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，給自己的隱私上把鎖。
      第三單元 我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利
      1、教育的含義和作用（p58--60）
      含義：教育，是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。
      作用：①對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)，教育起著至關(guān)重要的作用。一方面……必要前提。另一方面……,奠定走向未來(lái)的基礎(chǔ)。（P59）②教育能為人們未來(lái)的幸福生活奠基。要讓短暫的生命發(fā)光、有尊嚴(yán)有意義的度過(guò)一生，必須接受教育。教育對(duì)于一個(gè)人一生的成敗至為關(guān)鍵，從這個(gè)意義上講，教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)。③對(duì)于國(guó)家和民族來(lái)說(shuō)，教育成就未來(lái)。（P60）
      2、什么是受教育權(quán)？（p60）
      受教育權(quán)，是指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。
      3、什么叫義務(wù)教育？其法律依據(jù)是什么？（p61）
      義務(wù)教育，是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益事業(yè)?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的法律保障。
      4、義務(wù)教育有什么特征？（p61）
      （1）義務(wù)教育具有國(guó)家強(qiáng)制性（2）義務(wù)教育具有公益性（3）義務(wù)教育具有統(tǒng)一性，6、當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時(shí)，我們可以采用非訴訟方式和訴訟方式予以維護(hù)。
      7、作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生，應(yīng)該怎樣履行受教育的義務(wù)？（p64）第一，認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)； 第二，認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)； 第三，認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。
      8、財(cái)產(chǎn)分為哪幾類(lèi)？哪些不屬于個(gè)人所有的合法財(cái)產(chǎn)？公民的合法財(cái)產(chǎn)包括哪些？ 分類(lèi)：國(guó)家所有、集體所有、個(gè)人所有。（按歸屬劃分）
      不屬于個(gè)人所有的財(cái)產(chǎn)：施工發(fā)現(xiàn)的所有人不明的埋藏物、撿拾到的他人的遺失物、采用非法手段獲得的財(cái)產(chǎn)。
      公民的個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)包括：公民的合法收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、文物、圖 書(shū)資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn)。
      9、什么叫財(cái)產(chǎn)所有權(quán)？（p70）
      財(cái)產(chǎn)所有權(quán)是指所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分（具體見(jiàn)70面得相關(guān)鏈接）的權(quán)利。它是財(cái)產(chǎn)歸誰(shuí)所有在法律上的表現(xiàn)，是一種直接與經(jīng)濟(jì)利益相聯(lián)系的民事權(quán)利。
      10、我國(guó)的國(guó)家審判機(jī)關(guān)通過(guò)哪些手段來(lái)保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)？p72--73 通過(guò)民事法律手段保護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)是最普遍的做法，往往通過(guò)采用責(zé)令侵權(quán)人將毀壞的財(cái)物恢復(fù)原狀、賠償受害人經(jīng)濟(jì)損失等方式，保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)。
      通過(guò)刑事法律手段保護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)是最嚴(yán)厲最有效的保護(hù)方法。通 常采用判處侵犯財(cái)產(chǎn)的罪犯有期徒刑、無(wú)期徒刑、死刑等刑罰手段，保護(hù)公民合 法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)。
      11、公民可以請(qǐng)求法院通過(guò)哪些方式來(lái)維護(hù)自己的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的方式有哪些？  P74第一段：當(dāng)所有權(quán)的歸屬發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，我們應(yīng)依法向人民法院提起訴訟，請(qǐng)求……應(yīng)向人民法院提起訴訟，要求侵權(quán)人賠償損失。
      12、什么叫遺產(chǎn)？作為遺傳必須具備哪些條件？（P76）被繼承人遺留的個(gè)人的合法財(cái)產(chǎn)稱(chēng)為遺產(chǎn)。作為遺產(chǎn)的三個(gè)必備的條件：
      一、必須是公民死亡時(shí)遺留的財(cái)產(chǎn)；
      二、必須是公民個(gè)人所有的財(cái)產(chǎn)；
      三、必須是合法的財(cái)產(chǎn)
      13、繼承人包括那些人，繼承人的范圍是根據(jù)什么確定的？（p77）
      繼承人包括：被繼承人的配偶、子女、父母（第一順序）、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母（第二順序）。繼承人的范圍是根據(jù)血緣關(guān)系、婚姻關(guān)系和撫養(yǎng)關(guān)系確立的。
      14、什么叫法定繼承，法定繼承人的順序是怎樣劃分的？（p77-78）
      法定繼承是指既由法律直接規(guī)定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規(guī)定遺產(chǎn)份額分配原則的繼承方式。
      第一順序繼承人：配偶、子女、父母；第二順序繼承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。注意：繼承開(kāi)始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒(méi)有第一順序繼承人繼承或第一順序繼承人放棄繼承權(quán)的，由第二順序繼承人繼承。
      15、什么叫遺囑繼承？遺囑繼承有什么優(yōu)點(diǎn)？（p78）
      遺囑繼承是指繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產(chǎn)的方式。其最大的優(yōu)點(diǎn)是被繼承人能夠充分按照自己的意愿處分財(cái)產(chǎn)。遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承。
      16、什么叫遺贈(zèng)？（p79）
      公民將自己的財(cái)產(chǎn)待死后不留給親屬，而贈(zèng)給法定繼承人以外的人，這是法律所允許的，稱(chēng)為遺贈(zèng)。遺贈(zèng)并不屬于遺囑繼承。
      17、什么叫智力成果權(quán)？（p82）
      智力成果權(quán)，也就是知識(shí)產(chǎn)權(quán)。它是法律上確認(rèn)和保護(hù)人們（包括公民和法人）在科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)等精神領(lǐng)域創(chuàng)造的“產(chǎn)品”所具有的專(zhuān)有權(quán)或獨(dú)占權(quán)。包括著作權(quán)、專(zhuān)利權(quán)和商標(biāo)權(quán)，以及商業(yè)秘密權(quán)等。
      18、保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益有什么重要意義？（p89）
      保護(hù)消費(fèi)者權(quán)利，有利于促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展，保證社會(huì)再生產(chǎn)順利進(jìn)行，維護(hù)社會(huì) 的正常秩序，讓人們過(guò)上更美好的生活。
      19、我國(guó)專(zhuān)門(mén)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的法律是什么？其中明確規(guī)定了消費(fèi)者享有哪些權(quán)利？（9項(xiàng)）（p91）
      《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》明確規(guī)定了我國(guó)消費(fèi)者享有安全權(quán)、知情 權(quán)、自主選擇權(quán)、公平交易權(quán)、依法求償權(quán)、結(jié)社權(quán)、獲得教育權(quán)、人格尊嚴(yán)與 民族風(fēng)俗習(xí)慣獲得尊重權(quán)、監(jiān)督權(quán)等9項(xiàng)權(quán)利。其中最主要的是安全權(quán)。（各權(quán)利的含義見(jiàn)課本及筆記）20、作為消費(fèi)者，我們應(yīng)該履行哪些義務(wù)？（p92）
      維護(hù)市場(chǎng)秩序，做有修養(yǎng)、守秩序、道德高尚的消費(fèi)者。（態(tài)度謙和、說(shuō)話(huà)有禮貌、選擇商品應(yīng)事先考慮好、對(duì)營(yíng)業(yè)員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)表示謝意、維護(hù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的正當(dāng)利益）。
      21、作為消費(fèi)者應(yīng)該怎樣去維護(hù)自己的權(quán)利才能避免上當(dāng)受騙？（p93--94）煉就一雙“慧眼”①要求我們?cè)鰪?qiáng)自己的判斷能力和選擇能力②學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)方面的知識(shí)③掌握有關(guān)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的知識(shí)。
      22、當(dāng)消費(fèi)者的權(quán)利受到侵犯以后，可以通過(guò)哪些途徑去維權(quán)？(p96)1）與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解 2）請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解 3）向有關(guān)行政部門(mén)申訴 4）可以根據(jù)與經(jīng)營(yíng)者達(dá)成的協(xié)議提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁 5）嚴(yán)重的、造成重大傷害的侵權(quán)行為，可以向司法部門(mén)提起法律訴訟。
      第四單元 我們崇尚公平和正義
      1．公平的含義？（P101）
      公平是得到自己該得到的，公平是分擔(dān)自己該做的。人們心目中的公平意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個(gè)人，即參與社會(huì)合作的每一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得到的利益。2.公平對(duì)于合作的重要性。（P102）
      一個(gè)良好的社會(huì)，應(yīng)該能夠使人們穩(wěn)定、持久地進(jìn)行合作，而只有公平才能實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。人們?cè)跁?huì)合作交往中，如果收到不公平對(duì)待，產(chǎn)生不公平的感覺(jué)，就會(huì)感到冤枉、氣氛，甚至導(dǎo)致報(bào)復(fù)行為。這種心理和行為使人和人之間信任感降低，導(dǎo)致彼此……影響社會(huì)的長(zhǎng)治久安。
      3.公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的重要性。（P102）
      ①有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障；②有了公平，我們才可能通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，得到自己應(yīng)得的東西，滿(mǎn)足自己的合理期望，從而充分調(diào)動(dòng)自身的積極性。這樣整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職、各盡其能、各得其所，共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。
      4、如何對(duì)待生活中的不公平現(xiàn)象？
      （1）公平總受到一定社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)都存在一些不公平的現(xiàn)象。公平總是相對(duì)的，無(wú)論我們?nèi)绾闻?，都不可能達(dá)到絕對(duì)的公平。
      （2）當(dāng)生活中不公平的現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于用合法的手段，求得問(wèn)題的合理解決，以謀得最大限度的公平。
      （3）我們遇到“不公平”的事情覺(jué)得委屈、感到困惑時(shí)，當(dāng)我們?cè)诿軟_突中感到左右為難、舉棋不定時(shí)，我們不妨調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念，或許我們會(huì)更加客觀地對(duì)待生活中的“不公平”現(xiàn)象。
      5.公平合作的重要性？（P106）
      （1）社會(huì)需要合作，合作是社會(huì)生活正常進(jìn)行的必要條件。
      （2）在公平的合作中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)揮，個(gè)人的利益得到應(yīng)有的保障，同時(shí)也避免了不必要的內(nèi)耗，有利于社會(huì)高效、和諧的運(yùn)轉(zhuǎn)。
      6、什么是正義的行為？什么是非正義的行為？
      在社會(huì)進(jìn)程中，凡促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為都是正義的行為。
      凡阻礙人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，損害公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是非正義的行為。
      7、制度的正義在于它保障全體社會(huì)成員的利益，它的程序和規(guī)則是面向每一個(gè)社會(huì)成員的。
      8、我們應(yīng)該怎樣維護(hù)正義？P112—113 ①作為社會(huì)成員，我們遵守社會(huì)規(guī)則和程序，就是在維護(hù)正義。我們要從小樹(shù)立以自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則的良好習(xí)慣，以實(shí)際行為維護(hù)正義。
      ②如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)帲?/p>
      ③如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見(jiàn)義勇為、匡扶正義，及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助。
      我們是未成年人，既要有見(jiàn)義勇為的精神，又要做到見(jiàn)義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。
      第四篇：七年級(jí)上冊(cè)思品復(fù)習(xí)提綱1
      七年級(jí)上冊(cè)思品復(fù)習(xí)提綱第一單元第一課 1．升入中學(xué)后，我們會(huì)有許多新的體驗(yàn)，我們?cè)撊绾螌?duì)待這個(gè)“新”字? 答：(1)珍惜初中生活的起點(diǎn)，體驗(yàn)成為初中生的快樂(lè)。(P4第一段第三句)(2)在新的班級(jí)里，認(rèn)識(shí)新同學(xué)，珍視新友誼，一起在學(xué)習(xí)生活中分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。(3)與同學(xué)和睦相處，共同進(jìn)步，創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的新集體。P6第一段
      2．上中學(xué)后，我們需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)新的集體，需要怎樣做這個(gè)集體才能成為一個(gè)優(yōu)秀的集體?(1)樹(shù)立共同的目標(biāo)，尋找前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)我們有了共同的目標(biāo)后，我們就擁有了團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力。
      （2）我們各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。當(dāng)每個(gè)人都把自己的智慧和熱情貢獻(xiàn)給集體時(shí)，班集體就會(huì)成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
      （3）我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級(jí)樂(lè)章，在集體中不斷成長(zhǎng)。P7-8
      3、如何看待個(gè)人在班級(jí)中的位置？
      班級(jí)的美麗在于每個(gè)人的獨(dú)特性，每個(gè)人都能在班級(jí)中找到自己的位置，誰(shuí)都無(wú)法替代。當(dāng)每個(gè)人都把自己的智慧與熱情貢獻(xiàn)給集體的建設(shè)時(shí)，班集體就會(huì)成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，展現(xiàn)出彩虹般迷人的色彩。P8第一段
      第二課1.初中學(xué)習(xí)生活有哪些新特點(diǎn)？ 答：學(xué)習(xí)科目增多了、學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度加大了、老師授課節(jié)奏加快了，我們不僅可以學(xué)到更多的知識(shí)，而且可以運(yùn)用已經(jīng)獲得的知識(shí)和能力，學(xué)習(xí)一些課堂上學(xué)不到的知識(shí)。P11第一段
      2、我們?nèi)绾巫鰧W(xué)習(xí)的管理者?
      答：(1)掌握并正確運(yùn)用學(xué)習(xí)的有效方法和策略：①學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。作為初中生，應(yīng)學(xué)會(huì)逐步擺脫對(duì)父母和老師的依賴(lài)，否則就不能獨(dú)立的承擔(dān)學(xué)習(xí)的任務(wù)。
      ②提高學(xué)習(xí)效率。只有把握好學(xué)習(xí)過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量(課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí))，才能從整體上提高學(xué)習(xí)效率。③科學(xué)安排時(shí)間。初中學(xué)習(xí)的科目增多，難度加
      深，如果對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理的安排，就可以做到心中有數(shù)，從容不迫。
      ④我們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式結(jié)合老師的教學(xué)實(shí)際，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
      3、如何看待學(xué)習(xí)（中的苦與樂(lè)）?
      答：(1)學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種超越自己的快樂(lè)。(P18第一段）
      (2)失學(xué)是痛苦的，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)是快樂(lè)的。P18-19
      4（辨析題）有人說(shuō)：“學(xué)習(xí)對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論在什么時(shí)候都是快樂(lè)的?！?/p>
      答.（1）這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。（2）學(xué)習(xí)對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是苦樂(lè)交織的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂(lè)。第二單元認(rèn)識(shí)新自我 第三課 珍愛(ài)生命
      1、生命對(duì)于世界的意義（重要性）？
      答：生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。
      2、人類(lèi)與地球上的生命共存的意義？
      答：①在地球的生物鏈中,各種生命共生共存,息息相關(guān),如果我們隨意踐踏地球上的生命就是在破壞人類(lèi)賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境,最終受傷害的是人類(lèi)自己。
      ②如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里,就需要每一個(gè)人,去關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周?chē)纳?特別是珍稀野生動(dòng)植物。P25第二段最后一句。
      3、人的生命獨(dú)特性表現(xiàn)在哪些方面？
      答：(1)人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在，與其他動(dòng)物、植物、微生物等生命相比，人類(lèi)的生命最具有智慧。（P28第一段）
      (2)人的生命獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在，人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性。（P28第二段第一句）
      4、如何發(fā)揮生命的獨(dú)特性？（你將如何選擇你的成長(zhǎng)之路？）
      答：每個(gè)人要根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)，選擇一條適合自己的、獨(dú)特閃光的成才之路，展示自己的風(fēng)采，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。（P28第二段第二句）
      5.如何珍愛(ài)我們的生命？（讓生命之花綻放）答：(1)永不放棄生的希望。世界因生命而精彩，珍愛(ài)生命的人無(wú)論何時(shí)何地遇到多大挫折都不會(huì)輕易放棄生的希望。
      (2)肯定生命，尊重生命。每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，每個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)和他人都有價(jià)值。在肯定自己的價(jià)值、珍愛(ài)生命的同時(shí)，我們應(yīng)肯定他人的價(jià)值、尊重他人的生命。P31第一段
      (3)延伸生命的價(jià)值。生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵（對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)）。因而我們要珍愛(ài)生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。P32。
      6、什么樣的生命才有價(jià)值？
      答：每個(gè)人的生命都有價(jià)值，能為他人帶來(lái)歡樂(lè)，為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會(huì)作出貢獻(xiàn)，這樣的生命就會(huì)有價(jià)值。
      7、怎樣才能使生命的價(jià)值得以提升？(你如何理解生命的意義呢？）
      （1）生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。P32第一段第一句
      （2）我們要珍愛(ài)生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。（3）實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。P30第一段第三句
      （4）在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，在家里孝敬父母?
      8、怎樣善待地球上的生命？
      答：（1）要尊重生命、關(guān)愛(ài)生命。
      （2）自己的生命受到威脅的時(shí)候：不輕言放棄，不喪失生的希望。（3）當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)：盡自己所能伸出援助之手。
      第四課 歡快的青春節(jié)拍1．青春期的身體變化主要表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？答:P35頁(yè)第一段第二句
      2、為什么要處理好青春期的心理矛盾？
      3、怎樣處理好青春期的心理矛盾？
      4、青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)？
      5.男女之間應(yīng)怎樣正常交往?
      答：（1）男女同學(xué)之間交往，既需要相互尊重，又要自重自愛(ài)。
      （2）既要開(kāi)放自己，又要掌握分寸。
      （3）既要主動(dòng)熱情，又要注意交往的方式、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率。
      5．青春期常見(jiàn)的誤區(qū)有哪些？應(yīng)如何矯正？ 答：（1）拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑。我們需要通過(guò)同學(xué)間的相互交流，彼此共享成長(zhǎng)的體驗(yàn)。彼此尊重是我們需要遵循的基本準(zhǔn)則。(2)裝扮上標(biāo)新立異，故作姿態(tài)，當(dāng)作有個(gè)性。真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力，真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴(lài)，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。
      (3)對(duì)男女同學(xué)之間的交往過(guò)于敏感。男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們身心健康發(fā)展。兩者之間可以?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而營(yíng)造一種和諧溫馨、合作團(tuán)結(jié)的氛圍。6如何理解青春的涵義、答：（1）青春不僅表示著秀麗的容顏、優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿更意味著一種新的精神世界；青春更多地體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動(dòng)的一種全新的感覺(jué)；（2）青春是活力的象征，它蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志。
      7．如何理解青春是幸福的？
      第五課 自我新期待
      1、怎樣正確認(rèn)識(shí)自我？ 答：(1)正確認(rèn)識(shí)自己，就要做到用全面的、發(fā)展的眼光看待自己。
      (2)全面認(rèn)識(shí)自己，既要認(rèn)識(shí)自己的外在形象，又要認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在素質(zhì)。
      (3)每個(gè)人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都存在著自己的優(yōu)勢(shì)與不足。全面認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)。
      （4）每個(gè)人都是變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過(guò)不斷改正缺點(diǎn)來(lái)完善自己。（P46-48）2．我們可以通過(guò)哪些途徑來(lái)認(rèn)識(shí)自我？ 3．為什么要發(fā)掘自我的潛能？
      (1)自我是不斷發(fā)展的，自我有著很大的發(fā)展空間。
      (2)人的潛能是多方面的。人的特長(zhǎng)往往是人某個(gè)方面潛能的表現(xiàn)，還有許多潛能隱藏在角落里，未被發(fā)現(xiàn)，我們要善于把它們發(fā)掘出來(lái)。
      (3)發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是取得成功的重要條件。4．發(fā)掘我們潛能的方法有？
      答：(1)經(jīng)常給予自己積極的暗示，提高自己的信心和勇氣，幫助我們發(fā)掘潛能。
      (2)在心中想像出一個(gè)比自己更好的“自我”形象，激勵(lì)自己的斗志，釋放自己的潛能。(3)從小事做起，在實(shí)踐中激發(fā)潛能。5．人身上的七種基本智能是？
      語(yǔ)言智能；音樂(lè)智能；數(shù)理邏輯智能；空間智能；身體運(yùn)動(dòng)智能；人際交往智能；自我認(rèn)識(shí)智能。
      6、怎樣看待喜歡明星現(xiàn)象？P54-55
      7、怎樣確立個(gè)人的成長(zhǎng)目標(biāo)？P56  8．你打算怎樣開(kāi)啟自己的青春之旅？ 考點(diǎn)六：做情緒的主人1.豐富多樣的情緒 ⑴情緒是復(fù)雜多樣的，通常我們把情緒分為四大類(lèi)：喜、怒、哀、懼。
      ⑵情緒會(huì)對(duì)人產(chǎn)生作用，影響著人們的行為，影響著人們的生活。積極作用：情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，促使我們健康成長(zhǎng)。消極作用：情緒也會(huì)使人感到難受，抵制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。
      2、學(xué)會(huì)調(diào)控情緒
      ⑴情緒是可以調(diào)節(jié)的，是與個(gè)人的態(tài)度緊密相連的。有積極樂(lè)觀態(tài)度的人，往往會(huì)有更多的積極健康的情緒表現(xiàn)。我們可以通過(guò)改變自己的態(tài)度來(lái)控制自己的情緒。理智對(duì)情緒的調(diào)節(jié)十分重要。
      ⑵情緒需要調(diào)控。調(diào)控情緒的具體方法有很多，比如，注意轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法等。⑶喜怒哀樂(lè)，不忘關(guān)心他人。表面上，情緒似乎是個(gè)人的情感，實(shí)際上，人的情感具有相通性和感染性，一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周?chē)娜?。我們?yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。我們應(yīng)對(duì)別人情緒給予更多的關(guān)心，嘗試去共享彼此的各種情緒，我們相互的感情會(huì)更加深厚。
      考點(diǎn)七：品味生活
      1、情趣與興趣
      ⑴情趣是以興趣為基礎(chǔ)產(chǎn)生的，是通過(guò)興趣表現(xiàn)出來(lái)的。高雅的情趣體現(xiàn)對(duì)美好生活的追求、樂(lè)觀的生活態(tài)度和健康的心理。情趣可以使我們得以放松，解除疲勞，還能使我們感受到生活中的美，讓生活充滿(mǎn)歡樂(lè)。
      ⑵情趣有雅與俗之分，高雅的情趣有益于身心健康，符合現(xiàn)代文明的要求，也符合科學(xué)精神和科學(xué)生活要求。低俗的情趣的人，看不到生活豐富多彩的一面和生活的美好遠(yuǎn)景，只看到眼前的事物，追求暫時(shí)的快樂(lè)，這不利于身心發(fā)展，甚至有害于身心健康。
      2、追尋高雅生活
      ⑴樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅生活情趣的重要條件。⑵好奇與從眾：青少年要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，以培養(yǎng)自己的高雅生活情趣。要學(xué)會(huì)鑒別不同的情趣，不能盲目從眾，參加無(wú)意義甚至對(duì)身心健康有害的活動(dòng)，會(huì)使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的健康發(fā)展。
      ⑶豐富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途徑。我們的基本任務(wù)和主要生活內(nèi)容是學(xué)習(xí)、全面發(fā)展和提高自己。我們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、身體條件和時(shí)間的可能性，更多地選擇不同的文化活動(dòng)內(nèi)容，從豐富的文化活動(dòng)中，領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。
      ⑷提升情趣，陶冶情操：在追求生活情趣的過(guò)程中，我們的情感會(huì)受到陶冶，提升為情操（一種價(jià)值追求的情感）。追求美的情趣，我們的生活多姿多彩；健康高雅的生活情趣，陶冶、提升著我們的情操。高尚的情操的形成，會(huì)讓我們的生命放射出奪目的光輝。
      考點(diǎn)八：學(xué)會(huì)拒絕
      1、身邊的誘惑
      ⑴領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑：在成長(zhǎng)的歷程中，我們渴望成功與榮譽(yù)，期望有鮮花和掌聲。這是我們積極要
      求進(jìn)步的重要表現(xiàn)，我們應(yīng)通過(guò)正當(dāng)?shù)耐緩胶涂炭嗯?lái)獲得。
      ⑵金錢(qián)的誘惑：對(duì)待金錢(qián)，要取之有道，通過(guò)合法勞動(dòng)和正當(dāng)途徑來(lái)獲得。決不能沾染不良行為習(xí)慣，更不能觸犯刑法。
      ⑶游戲機(jī)的誘惑：電子游戲集多種技術(shù)和眾多學(xué)科知識(shí)于一體，它對(duì)于開(kāi)發(fā)人的智力，鍛煉眼耳手腦并用的能力有一定的好處。但對(duì)青少年有一定的誘惑。青少年可能通過(guò)玩游戲來(lái)適當(dāng)放松和調(diào)節(jié)自己，但并不能沉迷于此。要以豐富的學(xué)習(xí)、健身、交友等活動(dòng)堅(jiān)決抵制這一誘惑。⑷黃賭毒的誘惑：毒品包括許多種類(lèi)，對(duì)人的危害性極大。吸毒違法、販毒有罪。賭博是一種不正當(dāng)?shù)膴蕵?lè)，是一種惡習(xí)，上癮就很難回頭，可能會(huì)發(fā)展到騙、偷，搶的違法犯罪。不健康讀物和信息也侵蝕著人的肌體、毒害著人的精神。邪教是威脅人民生命財(cái)產(chǎn)安全的社會(huì)穩(wěn)定的毒瘤。總之，在我們周?chē)嬖谥芏嗟恼T惑。學(xué)會(huì)分辨并自覺(jué)抵制它們的誘惑，才會(huì)有健康幸福的生活，否則，我們會(huì)為之付出沉重的代價(jià)。
      2、學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑
      ⑴不良誘惑能戰(zhàn)勝：勇敢的人取悅于戰(zhàn)勝不良誘惑，聰明的人能想出各種辦法抗拒不良誘惑。⑵戰(zhàn)勝不良誘惑的方法：結(jié)合自己的實(shí)際，用科學(xué)的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志、清醒的頭腦和正確方法（如避開(kāi)誘因法；婉言謝絕；提高自制力；專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，改正不良習(xí)慣等），擺脫不良誘惑，避免對(duì)自己的危害。
      考點(diǎn)九：保護(hù)自我1、身邊的侵害與保護(hù) ⑴種種侵害：青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，各方面很不成熟。由于生活環(huán)境復(fù)雜，存在著不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素，侵犯青少年合法權(quán)益和損害青少年身心健康的現(xiàn)象，還時(shí)有發(fā)生。
      ⑵青少年在面對(duì)侵害行為、自然災(zāi)害和意外傷害時(shí)，往往因處于被動(dòng)地位而受到侵害。必須加強(qiáng)自我保護(hù)。面對(duì)突發(fā)的事故和侵害，應(yīng)該積極爭(zhēng)取社會(huì)、學(xué)校和家庭等方面的保護(hù)；如果這些保護(hù)不能及時(shí)到位，我們要盡自己所能，用智慧和
      法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。
      2、防范侵害，保護(hù)自己
      ⑴提高警惕：保持高度警惕是避免侵害的前提。對(duì)于女學(xué)生來(lái)說(shuō)，保持高度的警惕、文明行為舉止、得體的衣著打扮，是保護(hù)自我的防護(hù)衣。⑵用智慧保護(hù)自己：面對(duì)不法侵害，要依靠自己的智慧迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，要采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭(zhēng)。遭到意外險(xiǎn)情時(shí)，需要冷靜，要學(xué)會(huì)運(yùn)用最有效的求助辦法。青少年學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不僅需要有保護(hù)自己的意識(shí)和勇氣，更要有保護(hù)自己的智慧和方法。
      ⑶用法律保護(hù)自己：青少年是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，黨和國(guó)家重視對(duì)青少年的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，并為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。我國(guó)法律保護(hù)青少年的合法權(quán)益，當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，我們要拿起法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。
      七年級(jí)下冊(cè)思想品德復(fù)習(xí)提綱 第一單元做自尊自信的人
      第一課《珍惜無(wú)價(jià)的自尊》 〖自尊心〗
      1、什么是自尊？（定/含義）
      自尊：即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。自尊的表現(xiàn)：注意容貌上的修飾、舉止方面的文雅以及行為的后果。
      2、自尊、知恥、虛榮的關(guān)系 ①知恥與自尊二者的關(guān)系？
      自尊是自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱；知恥是自尊的重要表現(xiàn)；真正有自尊心的人，必定是知恥的人。
      ②虛榮與自尊二者的關(guān)系？
      自尊是自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱；注意容貌上的修飾、舉止方面的文雅以及行為的后果。虛榮心是一種追求表面上的榮耀、光彩的心理。
      3、如何理解尊重他人，就是尊重自己？（為什么/必要性）
      尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。自尊的人懂得尊重他人，要想贏得別人的尊重，首先要尊重他人。不尊重他人的人不可能贏得他
      人的尊重。我們有責(zé)任去關(guān)心他人的自尊，維護(hù)他人的尊嚴(yán)。
      4、怎樣尊重他人？（方法/建議）
      結(jié)果：失敗
      4、自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功？ ⑴樂(lè)觀，自信的人能沉住氣，相信自己，想方設(shè)鍛煉過(guò)程，也是心理和道德品質(zhì)的鍛煉過(guò)程。③如果不能自覺(jué)的鍛煉自立能力，培養(yǎng)自立知識(shí)和精神，就難以在未來(lái)的社會(huì)中立足。劈波斬浪，抵達(dá)成功的彼岸。
      5、如何理解自強(qiáng)要從少年始？（為什么）“少壯不努力，老大徒傷悲?！?，自強(qiáng)是一種精神，①尊重他人就要把他人看成同自己一樣需要自尊。②尊重他人就是關(guān)注他人的尊嚴(yán)，既要從欣賞、鼓勵(lì)、期望的角度來(lái)善待對(duì)方，且不做有損他人的事情。③尊重他人最基本的表現(xiàn)，就是對(duì)人有禮貌，尊重他人勞動(dòng)，尊重他人人格。④尊重他人，首先要善于欣賞，接納他人；其次不做有損他人人格的事。
      5、怎樣贏得/獲得他人尊重？（方法/建議）①自尊的人最看重自己的人格；不圖虛榮，拒絕沾染不良習(xí)氣。②養(yǎng)成一種豁達(dá)，開(kāi)朗的性格欣賞他人的智慧，感受自尊的快樂(lè)。③對(duì)待批評(píng)議論，有則改之，無(wú)則加勉。④自尊要適度；對(duì)侮辱和詆毀要及時(shí)反擊，必要時(shí)運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自尊。
      6、尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過(guò)，尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無(wú)法估量的下面效應(yīng)。
      第二課《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》 〖自信心〗
      1、什么是自信？（定/含義）
      2、自信的表現(xiàn)？
      就是在思想上相信我能行，行為上表現(xiàn)我能行，情感上體驗(yàn)我能行。
      3、區(qū)別自信、自負(fù)、自卑（三者的特點(diǎn)）自信產(chǎn)生原因：追求的目標(biāo)是真實(shí)的，不會(huì)同別人過(guò)不去。
      特點(diǎn)、實(shí)事求是
      態(tài)度：既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也看到自己的缺點(diǎn)。
      結(jié)果：成功
      自負(fù)：原因：依據(jù)的事實(shí)是虛假的，追求的目標(biāo)根本達(dá)不到。
      特點(diǎn)：過(guò)高估計(jì)自己
      態(tài)度：自以為是，看不起別人。
      結(jié)果：失敗
      自卑產(chǎn)生原因：不相信自己的潛力
      特點(diǎn)：輕視自己
      態(tài)度：看不到自己的能力，不敢嘗試
      法創(chuàng)造條件，使目標(biāo)逐漸清晰，對(duì)完成任務(wù)渡江希望。
      ⑵好奇，自信的人更看重自己解決問(wèn)題的能力，而不計(jì)較功勞大小，快樂(lè)來(lái)自于絞盡腦汁攻克難關(guān)后的害然開(kāi)朗。
      ⑶專(zhuān)注。自信的人對(duì)人對(duì)事能保持客觀，目標(biāo)明確，主次分明，不會(huì)感情用事。
      5、為什么自信是成功的基石？（只有自信才能成功？/意義/重要作用/必要性）
      自負(fù)與自卑都是以我為中心，以我為中心的心態(tài)會(huì)使他遠(yuǎn)離成功；自信者有樂(lè)觀、好奇、專(zhuān)注的良好心理品質(zhì)，有目標(biāo)，注重行動(dòng)，體驗(yàn)過(guò)程；自信有助成功，是成功的基石。
      6、怎樣樹(shù)立自信心？（方法/建議/怎樣唱響自信之歌？）
      ①看到進(jìn)步和長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，是自信的基礎(chǔ)②增強(qiáng)信心和實(shí)力；實(shí)力才是撐起信心的最重要的支柱。
      7、為什么要樹(shù)立民族自信心？（為什么要把個(gè)人的自信同民族的自信心結(jié)合在一起？為什么要做自信的中國(guó)人？）
      只有把個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合在一起，自信才有堅(jiān)如磐石的根基；一個(gè)人如果沒(méi)有民族自信心，他的自信就沒(méi)有任何意義和價(jià)值。
      8、怎樣做自尊自信的中國(guó)人？（怎樣同外國(guó)人交往？）
      做一個(gè)有強(qiáng)烈民族自信心的人，在國(guó)際效中中地展示中國(guó)人的氣度和風(fēng)采，不卑不亢，落落大方，絕不做有損國(guó)格的事情。
      第二單元：做自立自強(qiáng)的人第三課《走向自立人生》
      1、什么是自立？（定/含義）
      2、自立的表現(xiàn)：自己衣服自己洗；父母不在時(shí)，自己做飯；自己去超市、書(shū)店等。
      3、為什么需要自立？（必要性/重要性/好處/意義）①我們終究要離開(kāi)家庭和學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面。②自立的過(guò)程，是我們生活能力的4、為什么不能依賴(lài)？（危害）
      ⑴會(huì)使人喪失獨(dú)立生活的能力和精神，會(huì)使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格的缺陷。⑵只想不勞而獲，貪圖享受，就不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪。
      5、自立、自主二者的關(guān)系。（怎樣告別依賴(lài)）自立就是自己的事情自己干；自主就是遇事有主見(jiàn)，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。自立的前提是自主，自主的表現(xiàn)是自立。告別依賴(lài)，一個(gè)重要的表現(xiàn)是獨(dú)立地生活。有了獨(dú)立自主的愿望，即自立的意識(shí)后，立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從小事做起；多實(shí)踐多鍛煉。
      6、怎樣培養(yǎng)自立能力？（怎樣才能自立）⑴從思想上認(rèn)識(shí)到依賴(lài)的危害，主動(dòng)告別依賴(lài)；⑵學(xué)會(huì)自主，它是自立的前提條件；⑶立足當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的小事做起，多實(shí)踐多鍛煉。正如“要知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；要學(xué)會(huì)游泳，就在水中反復(fù)練習(xí)?！?/p>
      第四課《人生當(dāng)自強(qiáng)》
      1、什么是自強(qiáng)？自強(qiáng)，就是對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取。
      2、自強(qiáng)（精神）的表現(xiàn)？
      ⑴在困難面前不低頭，不喪氣；⑵自尊自愛(ài)，不卑不亢；⑶勇于開(kāi)拓，積極進(jìn)??；⑷志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求；等等。
      3、為什么要自強(qiáng)（精神）（意義/重要性/必要性/作用）
      ①自強(qiáng)是一個(gè)人活出尊嚴(yán)、個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)。②是健康成長(zhǎng)、搞好學(xué)習(xí)、成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。③自強(qiáng)不息是我們的民族精神，使中華民族屹立與世界民族之林。
      4、怎樣才能自強(qiáng)？（怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神/方法）①理想，自強(qiáng)的航標(biāo)；要自強(qiáng)，首先要樹(shù)立堅(jiān)定的理想。②戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵。能夠戰(zhàn)勝自己（弱點(diǎn)）的人，必定能自強(qiáng)?！睥蹞P(yáng)長(zhǎng)避短，自強(qiáng)的捷徑。發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、興趣和愛(ài)好，確定自己的前進(jìn)方向，就能在自強(qiáng)的人生征途中，一種美好的道德品質(zhì)，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有巨大的作用。初中階段是學(xué)習(xí)知識(shí)、涵養(yǎng)道德、增長(zhǎng)才干、發(fā)展自己的最佳時(shí)期。
      第三單元；做意志堅(jiān)強(qiáng)的人第五課《讓挫折豐富我們的人生》〖失敗〗
      1、什么是挫折？
      挫折，就是所謂 “釘子”，即人們所遇到的失利、失敗和阻礙等。挫折與人生相伴；挫折普遍存在，難以避免。
      2、挫折的產(chǎn)生原因：
      ①自然因素（天災(zāi)）、②社會(huì)因素（人禍）、③人為因素（學(xué)校+家庭+個(gè)人因素），包括個(gè)人的道德品質(zhì)、智力、體力、外貌以及某些生理缺陷等因素的限制。
      3、對(duì)待挫折的三種態(tài)度及三種結(jié)果。
      ⑴膽怯、懦弱的人；遇到挫折和困難，放棄目標(biāo)，一事無(wú)成。⑵意志不堅(jiān)定或者容易滿(mǎn)足的人；不能堅(jiān)持到底，離受不到成功的喜悅。⑶意志堅(jiān)強(qiáng)、有堅(jiān)定信念的人；善于把前進(jìn)道路上的絆腳石變成墊腳石，從而鋒利成功，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，享受真正的人生。
      4、如何理解挫折是把“雙刃劍”？（挫折的作用）
      ①挫折的消極作用（壞處）：使人前進(jìn)的步伐受阻；產(chǎn)生憂(yōu)愁、恐懼等消極心理。②挫折的積極作用（為什么要戰(zhàn)勝挫折/意義/好處）：有利于磨礪意志，增長(zhǎng)才干和智慧，最終走向成功。（品味“艱難困苦，玉汝于成”、“蚌病成珠”）
      5、怎樣戰(zhàn)勝挫折？（方法/建議）
      ⑴樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。⑵正確認(rèn)識(shí)挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。⑶激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。⑷會(huì)自我疏導(dǎo)。
      6、人們?cè)趹?zhàn)勝一次又一次挫折后贏得的最寶貴的禮物：智慧。
      7、戰(zhàn)勝挫折、克服消極心理的有效方法：全身心地去探索、去創(chuàng)新，8、自我疏導(dǎo)的方法：⑴合理宣泄法，⑵移情法，⑶目標(biāo)升華法。
      第六課《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》 〖堅(jiān)持、不放棄〗
      1、意志堅(jiān)強(qiáng)的人有那些表現(xiàn)？
      ⑴對(duì)自己的行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)。⑵能在復(fù)雜的情境中冷靜而迅速地判斷發(fā)生的情況，毫不遲疑地采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)。⑶在碰到挫折和失敗的時(shí)候，可以調(diào)節(jié)自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不氣餒、不焦躁。⑷能夠以頑強(qiáng)的精神、百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝挫折和困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。即：自覺(jué)性、果斷性、自制力、堅(jiān)韌性。
      2、為什么要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志？（堅(jiān)強(qiáng)意志的作用/意義/重要性）
      ⑴堅(jiān)定正確的人生方向，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。⑵走出失敗的陰影，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。⑶形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。⑷成就一番事業(yè)，需要堅(jiān)強(qiáng)意志。
      3、怎樣磨礪（培養(yǎng)/磨練）堅(jiān)強(qiáng)的意志？（方法/建議）
      ⑴必須樹(shù)立明確的目標(biāo)。⑵要從細(xì)微之處做起，從小來(lái)做起。⑶善于管理自己。⑷主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己。
      4、能否將失敗轉(zhuǎn)化為成功的關(guān)鍵：有沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
      第四單元：做知法守法用法的人 第七課《感受法律的尊嚴(yán)》
      1、什么是法律？（法律三個(gè)顯著特征）（定義/含義）
      ⑴由國(guó)家制定或認(rèn)可。⑵國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。⑶對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
      2、規(guī)矩，就是人們說(shuō)話(huà)、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是社會(huì)成員都應(yīng)遵的行為規(guī)則。
      3、社會(huì)生活中調(diào)節(jié)行為的規(guī)則有：
      ①道德②紀(jì)律、規(guī)章③法律。三者區(qū)別和特點(diǎn)：道德是依靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求在人們心中定出準(zhǔn)則；紀(jì)律、規(guī)章是按本單位本團(tuán)體的需要，定出在局部適用的準(zhǔn)則；法律是社會(huì)行為規(guī)范。
      4、我國(guó)法律作為人民意志和利益和體現(xiàn)，它通過(guò)規(guī)定權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范全體社會(huì)成員的行為。
      5、法律作用：
      ⑴規(guī)范作用。（突出地表現(xiàn)為規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。）法律為人的行為提供一個(gè)模式、標(biāo)準(zhǔn)或方向；它還是評(píng)價(jià)人們的行為是否合法有效的準(zhǔn)繩。⑵保護(hù)作用。法律是我們生活的“衛(wèi)士”是國(guó)家生活的保障；法律通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的僉權(quán)益。
      5、什么是違法行為？
      凡不履行法律規(guī)定的義務(wù)，或者做出法律所禁止的行為都是違法行為。
      6、違法行為的分類(lèi)？
      行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為。其中，行政違法行為、民事違法行為，又叫一般違法行為；刑事違法行為，屬于嚴(yán)重違法行為，是犯罪行為。
      7、刑法及作用
      ①什么是刑法？以國(guó)名義規(guī)定什么行為是犯罪和對(duì)犯罪分子處以何種刑罰的法律。
      ②刑法的作用？（任務(wù)）保護(hù)國(guó)家和人民的利益、懲治犯罪。
      8、什么是犯罪？（犯罪的三個(gè)基本特征）犯罪是指具有嚴(yán)重社會(huì)危害性、觸犯刑法并依法應(yīng)受刑法處罰的行為。犯罪的基本特征是：第一，具有嚴(yán)重社會(huì)危害性的行為。嚴(yán)重危害性，是犯罪的最本質(zhì)特征。第二，一種觸犯刑法的行為。刑事違法性，是犯罪的法律標(biāo)志。第三，應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。刑罰的當(dāng)罰性，是犯罪的嚴(yán)重危害性及刑事違法的必然后果。
      8、刑罰及分類(lèi)
      ①刑罰：又叫刑事處罰、刑事處分，是指人民法院對(duì)犯罪分子實(shí)行懲罰的一種強(qiáng)制方法。
      ②我國(guó)刑罰的種類(lèi)分為：主刑，包括管制、拘役、有期徒刑、無(wú)期徒刑、死刑五種；附加刑，包括罰金、剝奪政治權(quán)利、沒(méi)收財(cái)產(chǎn)三種。
      9、犯罪歷來(lái)是國(guó)家法律打擊的重點(diǎn)，犯罪分子終究要受到來(lái)歷的刑事處罰。
      10、道德水平高低同遵守法律（違法犯罪）的關(guān)系？
      道德水平高、法制觀念強(qiáng)，就會(huì)追求上進(jìn)，不犯或少犯錯(cuò)誤，不會(huì)作出違法犯罪的事情。道德水平低，法紀(jì)觀念淡薄，就會(huì)追求低級(jí)趣味，難免犯韋反紀(jì)律的錯(cuò)誤，發(fā)展下去就可能違法，甚至犯罪。遵守法律，也是踐行道德的表現(xiàn)。
      11、犯罪有哪些危害？（為什么要遠(yuǎn)離違法犯罪/必要性）
      犯罪對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)，都有百害而無(wú)一利，要付出慘重的代價(jià)。
      12、怎樣加強(qiáng)自我防范，遠(yuǎn)離違法犯罪？（方法）
      自覺(jué)樹(shù)立法律意識(shí)，維護(hù)法律尊嚴(yán)，自覺(jué)依法自律，做守法的人；加強(qiáng)修養(yǎng)，踐行道德，做有道德的人；謹(jǐn)慎交友，防微杜漸，避免沾染不良習(xí)氣，防患于未然，預(yù)防違法犯罪。
      13、為什么要制定《預(yù)防未成年人犯罪法》？（必要性）
      保障未成年人身心健康，培養(yǎng)其良好品行，有效預(yù)防未成年人犯罪。
      第八課《法律護(hù)我成長(zhǎng)》
      1、什么是未成年人？凡未滿(mǎn)18周歲的公民都是未成年人。
      2、為什么（國(guó)家/法律）要對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)？（必要性）
      ①未成年人代表著祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。②未成年人的生理、心理都不成熟，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，缺乏自我保護(hù)能力。
      3、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《未成年人保護(hù)法》是保護(hù)未成年人的兩部專(zhuān)門(mén)法律。
      4、《未成年人保護(hù)法》的主要內(nèi)容？（四道防線(xiàn)）①家庭保護(hù)，要求父母或者其他監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)的職責(zé)，尊重未成年人受教育的權(quán)利。
      ②學(xué)校保護(hù)，要求學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對(duì)未成年人進(jìn)行教育，并對(duì)他們的身心健康和合法權(quán)益實(shí)施保護(hù)；涉及未成年人的教育和發(fā)展、人身權(quán)利的維護(hù)、生命安全的保障等方面。③社會(huì)保護(hù)，要求全社會(huì)創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境；包
      括對(duì)未成年人的社會(huì)文化保護(hù)、身體健康保護(hù)、勞動(dòng)保護(hù)、自由權(quán)和精神的保護(hù)等方面。④司法保護(hù)，要求公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門(mén)等依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人實(shí)施專(zhuān)門(mén)保護(hù)措施。
      5、我們維護(hù)權(quán)益的最有力的武器就是法律。
      6、能夠?yàn)槲覀兲峁┓蓭椭臋C(jī)構(gòu)：法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心等。
      7、維護(hù)自己合法權(quán)益的手段（途徑）有哪些？①非訴訟手段②訴訟手段。
      8、非訴訟手段是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段。它包括：⑴向政府有關(guān)部門(mén)、司法機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會(huì)團(tuán)體等等方面反映問(wèn)題，尋求幫助，以解決問(wèn)題；⑵通過(guò)調(diào)解、仲裁等方式，解決爭(zhēng)議、糾紛，保障公民權(quán)益
      9、訴訟的含義：
      它是指人民法院主持有利害關(guān)系人參與的處理糾紛的程序。訴訟是維護(hù)我們的合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段，是保護(hù)我們權(quán)益的最后屏障。
      10、訴訟手段的分類(lèi)：通常分為三種類(lèi)型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。
      ①刑事訴訟：是指由國(guó)家機(jī)關(guān)在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下，依法揭露犯罪、證實(shí)犯罪、罪犯的活動(dòng)。②民事訴訟：是人民法院在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下，依法審理案件的解決糾紛的活動(dòng)。③行政訴訟：俗稱(chēng)“打官司”，是人民法院在雙方當(dāng)事人的參與下，依照司法訴訟程序解決行政爭(zhēng)議案件的活動(dòng)。
      11、為什么要同違法犯罪做斗爭(zhēng)？（意義/重要性/必要性/義務(wù)/責(zé)任）
      同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)，是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。既保護(hù)自己健康成長(zhǎng)，又維護(hù)法律尊嚴(yán)和社會(huì)穩(wěn)定。
      12、怎樣同違法犯罪做斗爭(zhēng)？（方法/手段）違法犯罪分子往往是兇惡、狡猾的。我們與其斗爭(zhēng)時(shí)，既要勇敢，又要機(jī)智。行之有效的好方法：設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，歹徒去向，及時(shí)撥打“110”報(bào)警電話(huà)。
      第五篇：八年級(jí)上冊(cè)思品教案
      八年級(jí)上冊(cè)
      第一單元
      跨越代溝 第一課
      走進(jìn)父母
      第1課時(shí) 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉
      一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受家庭中親情的溫暖，體驗(yàn)、感悟父母對(duì)自己的愛(ài)，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己所付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
      能力目標(biāo)：能正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)和教育，學(xué)會(huì)在日常生活中用多種方式關(guān)愛(ài)父母。
      知識(shí)目標(biāo)：理解父母對(duì)子女無(wú)私、偉大的愛(ài)，知道孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代社會(huì)基本的道德規(guī)范，懂得如何孝敬父母。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 孝敬父母是教學(xué)重點(diǎn)。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生能夠感悟到父母賦予自己生命，教育自己做人，應(yīng)該孝敬父母的道理，但是多數(shù)學(xué)生往往只停留在口頭上，現(xiàn)實(shí)生活中如何孝敬父母，具體怎樣去做卻是很多學(xué)生所欠缺的，因此本節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生將孝敬父母落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)中，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教。
      感受父母恩情是教學(xué)難點(diǎn)。八年級(jí)學(xué)生正值青春期，不少學(xué)生出現(xiàn)“逆反”心理，在與父母的相處中會(huì)出現(xiàn)新的變化，因此引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處感受父母為自己的成長(zhǎng)付出了無(wú)數(shù)心血很有必要，引導(dǎo)學(xué)生心懷感恩父母之情，這對(duì)于正值青春期的八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有一定難度的。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      讓學(xué)生首先閱讀和感受教材中的《游子吟》。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)母親這種濃濃的思念之情、感激之情。
      2．第一層次：感受父母恩情
      第一步：學(xué)生回顧自己從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)歷程（幼兒園、小學(xué)和中學(xué)），父母曾給予的無(wú)私奉獻(xiàn)和關(guān)愛(ài)有哪些？引導(dǎo)學(xué)生交流自己成長(zhǎng)過(guò)程中父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解父母賦予自己生命、教給自己知識(shí)、技能和做人的道理，對(duì)自己的無(wú)私恩情，教育學(xué)生要心懷感恩之心，感恩父母。
      第二步：播放視頻2009年《感動(dòng)中國(guó)人物》——暴走媽媽?zhuān)宏愑袢?。發(fā)生在普通、平凡家庭中的不平凡的事情，引導(dǎo)學(xué)生感悟母愛(ài)的偉大，明確父母對(duì)子女無(wú)私、偉大的愛(ài)。
      第三步：請(qǐng)同學(xué)與大家分享自己所知道的歌頌和描寫(xiě)父母對(duì)子女之愛(ài)的感人文章、歌曲、故事（教師可以適時(shí)補(bǔ)充）。學(xué)生小組交流展示，教師積極引導(dǎo)學(xué)生明確父母對(duì)子女的愛(ài)是世界上最無(wú)私、最偉大的愛(ài)，知道不能忘懷父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩。
      第四步：展示《中華二十四孝故事》的相關(guān)資料。請(qǐng)學(xué)生講述其中的1-2個(gè)典故（如閔子騫蘆衣順母、扇枕溫衾、懷橘遺親、郯子鹿乳奉親等）。通過(guò)學(xué)生對(duì)故事的講述，讓學(xué)生知道我國(guó)從古至今就有孝敬父母的典范事跡，以及“萬(wàn)善孝為先”“孝悌為人之本”的道理，明確孝敬父母既是為人的基本要求，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。
      第五步：展示2009年10月13日中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)新聞：服裝店招聘啟事首先要
      求孝敬父母的圖片和材料，如今國(guó)家和社會(huì)重視什么問(wèn)題？（教師可以結(jié)合《孝經(jīng)》的部分內(nèi)容、相關(guān)法律條文點(diǎn)撥）讓學(xué)生明確在現(xiàn)代社會(huì)，孝敬父母同樣是基本的道德規(guī)范，而且還是每個(gè)子女應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。
      3．第二層次：學(xué)會(huì)孝敬父母
      引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，對(duì)父母的孝敬要體現(xiàn)在日常生活中。學(xué)生閱讀教科書(shū)P4的材料并思考，談感悟。如果你是作者，會(huì)有何感想？怎樣做才能避免“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾？教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“我”的內(nèi)心感受，體會(huì)“子欲養(yǎng)而親不待”的內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生感受文章中母親對(duì)“我”的牽掛，體會(huì)母親對(duì)子女的愛(ài)，承接第一層次內(nèi)容，相互呼應(yīng)。讓學(xué)生懂得孝敬父母要從現(xiàn)在開(kāi)始，體現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
      聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)幾種情景（如：家庭困難的同學(xué)，為了滿(mǎn)足自己的攀比心理，要求父母為自己購(gòu)買(mǎi)耐克運(yùn)動(dòng)鞋；某同學(xué)不好好學(xué)習(xí)，破壞學(xué)校紀(jì)律；父母生病了等），讓學(xué)生探究現(xiàn)實(shí)生活中孝敬父母的具體做法。通過(guò)運(yùn)用小組合作探究的方式讓學(xué)生盡可能全面地探究出今后改進(jìn)的具體方法，做到感激、尊敬和體諒父母，聽(tīng)從父母的正確教導(dǎo)，與父母之間保持親密融洽的關(guān)系。
      最后，結(jié)合自身的一些表現(xiàn)，反思自己與父母相處中的不足之處（如頂嘴、惹父母生氣等），并談?wù)劷窈笤撛鯓幼?。結(jié)合本課所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)性的總結(jié)，實(shí)際就是談收獲，將理論知識(shí)靈活落實(shí)到具體生活實(shí)踐中，使學(xué)生既能掌握知識(shí)要點(diǎn)，又能夠真正孝敬父母。
      第一單元
      跨越代溝
      第一課
      走近父母
      第2—3課時(shí) “代溝”析疑 溝通與和諧
      一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，積極調(diào)整和克服“逆反”心理，樹(shù)立同父母平等溝通的意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。
      能力目標(biāo)：培養(yǎng)同父母平等溝通的能力，提高分析問(wèn)題和換位思考的能力，能采用有效方法調(diào)控情緒，克服“逆反”心理。
      知識(shí)目標(biāo)：了解“代溝”的含義及“代溝”產(chǎn)生的原因。掌握與父母平等溝通的技巧。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      溝通與和諧既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。隨著年齡的增長(zhǎng)和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，學(xué)生與父母意見(jiàn)不一或產(chǎn)生矛盾是一種普遍現(xiàn)象，但他們?nèi)狈?、也難以掌握與父母溝通的方法和技巧。所以，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與父母平等溝通，既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。
      “代溝”析疑是教學(xué)難點(diǎn)。中學(xué)生由于生理的成熟和心理的發(fā)展，對(duì)生活中的一切都有新的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。加之心理和社會(huì)閱歷等方面與父母的差異以及同齡伙伴的影響，學(xué)生會(huì)感覺(jué)與父母缺少共同語(yǔ)言，甚至格格不入。因此，引導(dǎo)學(xué)生正確理解代溝和辯證看待、克服“逆反”心理，學(xué)會(huì)換位思考，主動(dòng)化解代溝，這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      請(qǐng)學(xué)生閱讀《青云寫(xiě)給編輯老師的一封信》，尋找青云和媽媽爆發(fā)“戰(zhàn)爭(zhēng)”的導(dǎo)火索，并回答：對(duì)于青云的苦惱，你是否有同感？讓學(xué)生交流自己與父母相處時(shí)遇到的不愉快，分析如何看待這種現(xiàn)象及對(duì)自己和家庭的負(fù)面影響。通過(guò)聯(lián)系學(xué)生與父母相處遇到的困惑，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，了解發(fā)生在兩代人之間煩惱、矛盾和沖突。
      2．第一層次：“代溝”析疑
      （一）認(rèn)識(shí)代溝
      聯(lián)接導(dǎo)入，學(xué)生繼續(xù)閱讀《青云寫(xiě)給編輯老師的一封信》，思考并討論教師的相關(guān)設(shè)問(wèn)。（如：你的真實(shí)想法，青云的苦惱反映了一種什么社會(huì)現(xiàn)象，如何改變這種局面，你會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)等）。學(xué)生身臨其境的體會(huì)這種情境，說(shuō)出自己的內(nèi)心感受及做法，明確進(jìn)入青春期兩代人之間的矛盾、沖突被稱(chēng)為“代溝”或“代溝沖突”。
      （二）產(chǎn)生“代溝”的原因
      方式一：讓學(xué)生結(jié)合教材P6的兩幅漫畫(huà)進(jìn)行思考：兩幅漫畫(huà)突出反映了父母和子女各自怎樣的心理特點(diǎn)？學(xué)生評(píng)析漫畫(huà)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了解進(jìn)入青春期的“我們”成人感、自我意識(shí)與獨(dú)立性開(kāi)始出現(xiàn)并迅速發(fā)展，對(duì)于父母的態(tài)度有了明顯的變化，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生站在父母的角度，了解父母仍把我們當(dāng)“小孩子”看待，對(duì)我們不放心、擔(dān)憂(yōu)。通過(guò)對(duì)兩幅漫畫(huà)的分析，總結(jié)進(jìn)入青春期自我意識(shí)和自尊心、獨(dú)立性不斷增強(qiáng)是產(chǎn)生“代溝”的一個(gè)重要原因。
      教師設(shè)置母子對(duì)同一問(wèn)題看法不同的幾種情境（如在業(yè)余愛(ài)好方面、在交友方面、價(jià)值觀念、生活態(tài)度等），讓學(xué)生展開(kāi)小組討論：幾位同學(xué)在哪些方面同父母產(chǎn)生了分歧，各自的觀點(diǎn)是什么？上述分歧說(shuō)明什么問(wèn)題？教師可以結(jié)合教材P7文字材料，適當(dāng)點(diǎn)撥出現(xiàn)以上問(wèn)題的原因。引導(dǎo)學(xué)生共同分析出自己與父母在知識(shí)水平、思想觀念、行為方式等方面的差異是“代溝”產(chǎn)生的又一原因。
      閱讀一個(gè)真實(shí)的故事《送傘》，讓學(xué)生交流：母親此時(shí)的心情如何？你有什么感受？由于各方面差異，主人公為了同伴執(zhí)意不與母親一起走，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，媽媽獨(dú)自一人的心中感受，了解造成“代溝”的另一原因，同伴友情的密切致使與父母親情的疏遠(yuǎn)。
      結(jié)合教材P8的活動(dòng)，讓學(xué)生列舉自己與父母之間存在的各種分歧、矛盾，并分析原因。引導(dǎo)學(xué)生回顧或者設(shè)想一下當(dāng)時(shí)的情景，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)出青少年情緒的特點(diǎn)，讓學(xué)生知道自己對(duì)父母執(zhí)拗、對(duì)立、反抗的心態(tài)加劇了親子之間的矛盾和沖突。結(jié)合以上所學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)很多中學(xué)生與父母之間會(huì)有“代溝”，明確父母與子女之間的“代溝”是客觀存在的，同時(shí)也是難以避免的，從而正確看待“代溝”。
      3．第二層次：溝通與和諧
      方式一：創(chuàng)設(shè)暖暖親情的情景：播放歌曲《相親相愛(ài)一家人》，同時(shí)滾動(dòng)展示親子之間和諧相處的圖片。讓學(xué)生感受圖片中家庭的和諧融洽。
      第一步：展示《給媽媽的十四條建議》，談?wù)勛约旱南敕āＰ〗M進(jìn)行探究活動(dòng)，嘗試以曉琴媽媽的名義，回復(fù)曉琴的建議。教師引導(dǎo)學(xué)生這是愛(ài)的分歧，需要雙方的互相理解，更需要積極的溝通。激起學(xué)生的心理共鳴，學(xué)會(huì)換位思考，明確親子間的矛盾實(shí)際上是父母關(guān)心自己的方式和自己的想法出現(xiàn)了分歧，雙方合理地說(shuō)出自己的建議，消除誤會(huì)，親子間的矛盾、沖突是可以心平氣和的協(xié)商解決的。
      第二步：展示《中國(guó)青年報(bào)》2000年6月21日刊登的代表父母觀點(diǎn)的《給曉琴的十四條回答》，讓學(xué)生展開(kāi)討論，列舉父母的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足。學(xué)
      生小組探究，通過(guò)雙方各自站在不同的角度考慮問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)父母看待問(wèn)題更加全面、富有經(jīng)驗(yàn)、深度，加深對(duì)父母的了解，今后應(yīng)尊重父母，愉快接受父母正確的意見(jiàn)。
      第三步：結(jié)合教材P12的活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)父母了解多少？如承擔(dān)的壓力、面臨的困難、存在的煩惱、擁有的愿望和身體狀況等，引導(dǎo)學(xué)生了解父母各方面的情況，感受父母的處境和體驗(yàn)他們的心理，了解父母辛苦、困難，體驗(yàn)父母的情緒和需要，給予父母關(guān)心和精神安慰。
      第四步：結(jié)合教材P13事例，列舉自己的錯(cuò)誤言行，如何看待與父母“唱反調(diào)”“對(duì)著干”的現(xiàn)象？反之，當(dāng)父母有過(guò)錯(cuò)時(shí)，我們可采取哪些方式？引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待父母的“嘮叨”，要調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、態(tài)度，克服“逆反”心理。了解正確的處理方式，要妥善處理尊重、孝敬和幫助父母的關(guān)系，掌握一定的技巧、方式、方法。
      第五步：活動(dòng)設(shè)計(jì)：檢查自己在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)，反思過(guò)去與父母相處時(shí)態(tài)度和行為有哪些地方不妥？并說(shuō)說(shuō)今后怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生要采取恰當(dāng)?shù)姆绞教幚砼c父母、長(zhǎng)輩的矛盾，做到依靠不依賴(lài)，自主不逆反，與父母和諧相處。
      最后，展示編輯老師給青云同學(xué)的建議，讓父母和子女共同努力，更重要的是換位思考，加強(qiáng)溝通。
      第二課
      理解老師
      第1課時(shí) 陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)
      一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛(ài)等；樹(shù)立尊師觀念，主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師，理解老師，激發(fā)對(duì)老師的熱愛(ài)之情，共筑師生情感的橋梁。
      能力目標(biāo)：能夠正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用；能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)老師的感情。
      知識(shí)目標(biāo)：了解教師工作的特點(diǎn)，掌握尊敬老師、建立良好師生關(guān)系的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      教學(xué)重點(diǎn):如何尊敬老師。尊師的具體做法需要教師結(jié)合學(xué)生的身邊實(shí)際事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究，并落實(shí)在平時(shí)的具體行動(dòng)中，這是本課的落腳點(diǎn)。
      教學(xué)難點(diǎn):為什么要尊敬老師。因?yàn)榻處煹墓ぷ魈攸c(diǎn)是時(shí)間長(zhǎng)、事務(wù)雜、強(qiáng)度大、變化多，所承擔(dān)的教書(shū)育人、提高民族素質(zhì)的特定使命和社會(huì)責(zé)任，帶來(lái)了較大的職業(yè)壓力；老師和普通人一樣，也有諸多煩惱，這些都是學(xué)生可能不了解的老師的另一面。因此，學(xué)生在了解到這些后，才能夠從內(nèi)心真正地尊敬、理解老師。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入 方式一：展示一首蘊(yùn)含教師工作特點(diǎn)或者體現(xiàn)教師形象的詩(shī)歌或一段話(huà)（其中不能出現(xiàn)“教師”這個(gè)詞語(yǔ)）。這里讓學(xué)生猜描寫(xiě)的是什么人物？從而引出本課的關(guān)鍵詞——教師。引導(dǎo)學(xué)生感悟教師職業(yè)的神圣，教師工作的辛苦，對(duì)教師職業(yè)有初步了解。
      再播放歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》，學(xué)生談感受。引導(dǎo)學(xué)生了解教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用，體會(huì)教師的崇高奉獻(xiàn)精神，感悟教師這份受人尊敬的職業(yè)，對(duì)教師的工作有初步了解。
      2．第一層次：為什么要尊敬教師
      學(xué)生觀察教師，小組回顧交流：一位老師一天工作的詳細(xì)情況（假如自己是班主任，可以向?qū)W生講述自己一天的工作情況。）引導(dǎo)學(xué)生了解老師的工作特點(diǎn)，體會(huì)老師的辛勞。
      對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，請(qǐng)學(xué)生暢所欲言說(shuō)說(shuō)自己的了解。引導(dǎo)進(jìn)一步了解教師這個(gè)神圣的職業(yè)，明確傳遞人類(lèi)文明的教師職業(yè)是崇高神圣的，肩負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé)，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的熱愛(ài)、尊敬之情。
      學(xué)生閱讀并交流故事說(shuō)明的道理：①《送東陽(yáng)馬生序》中宋廉的故事。②展示《江澤民和他的母校--上海交通大學(xué)》一書(shū)中的江澤民尊師的故事。③國(guó)務(wù)院總理溫家寶在2009年教師節(jié)的重要講話(huà)，提出全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚。讓學(xué)生明確尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家也為我們尊師做出了榜樣。現(xiàn)代社會(huì)黨和政府一直提倡“尊師重教”的風(fēng)尚，激發(fā)尊敬、熱愛(ài)教師之情。
      學(xué)生閱讀并感悟故事的道理：①教科書(shū)P17“程門(mén)立雪”的故事。②教科書(shū)P17毛澤東的尊師故事。③現(xiàn)代社會(huì)中歌頌先進(jìn)教師、表彰先進(jìn)事跡的事例。讓學(xué)生分析歷史上的尊師典范，明確尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。分析毛主席賀詞的內(nèi)涵，并結(jié)合現(xiàn)代全社會(huì)的尊師重教風(fēng)尚，使學(xué)生更加明確要尊敬、熱愛(ài)老師。
      3．第二層次：如何尊敬老師
      一：教師創(chuàng)設(shè)情境：如上課起立問(wèn)老師好時(shí)，有學(xué)生不認(rèn)真，故意站姿不規(guī)范；給老師起不禮貌的綽號(hào)；上課不認(rèn)真聽(tīng)講、睡覺(jué)、看小說(shuō)等。學(xué)生評(píng)價(jià)分析，說(shuō)出這樣做的危害。學(xué)生結(jié)合身邊事例，分析出現(xiàn)不尊師現(xiàn)象的原因，并反思自己的言行。由教師引導(dǎo)學(xué)生了解尊師是理解老師的表現(xiàn)，也反映一個(gè)人的道德修養(yǎng)，讓學(xué)生從內(nèi)心感悟到尊師應(yīng)體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)和生活中。
      視頻：山村教師背藥罐站講臺(tái)30年，讓學(xué)生感受老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，并引導(dǎo)學(xué)生討論交流：日常生活中應(yīng)該怎樣尊敬、熱愛(ài)自己的老師？（禮儀、人格尊嚴(yán)、勞動(dòng)成果、關(guān)心和教育、煩惱和快樂(lè)等方面）引起學(xué)生情感上的共鳴，讓學(xué)生四人小組探究具體的尊師做法，注重情景的引導(dǎo)，通過(guò)課堂上的交流展示，共同總結(jié)出現(xiàn)實(shí)生活中如何尊敬老師的具體做法。
      回顧自己成長(zhǎng)歷程中對(duì)自己最有影響或最崇敬的一位老師，并表達(dá)自己的崇敬之情。回顧本課所學(xué)的內(nèi)容，做到情感升華，真正將尊師落實(shí)在今后的學(xué)習(xí)和生活中。
      二：展示5.12地震中舍命救學(xué)生的譚千秋真實(shí)事例，讓學(xué)生談感悟，小組討論列舉尊師的具體做法。引導(dǎo)學(xué)生分別從尊重老師的人格尊嚴(yán)、勞動(dòng)成果等方面進(jìn)行列舉，聯(lián)系自己的實(shí)際及身邊同學(xué)不尊師的現(xiàn)象，教師適當(dāng)點(diǎn)撥歸納，總結(jié)出尊師的具體做法，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師真正的熱愛(ài)。
      第二課
      理解老師 第2課時(shí) 良師與益友
      一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的價(jià)值取向，積極建
      立和諧的師生關(guān)系；培養(yǎng)主動(dòng)與教師交流溝通的意識(shí)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通；熱愛(ài)教師，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。
      能力目標(biāo)：能夠理解師生交往中的矛盾和沖突；培養(yǎng)學(xué)生全面地看待師生關(guān)系、提高正確處理師生矛盾的能力；能夠與老師進(jìn)行有效的溝通，提高與老師交流溝通的能力。
      知識(shí)目標(biāo)：了解新型師生關(guān)系的特點(diǎn)，懂得如何與老師進(jìn)行有效的溝通，知道消除師生間隔閡、矛盾和沖突的有效方法。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是建立新型師生關(guān)系的途徑和方法。學(xué)生都有尊重老師、樂(lè)于接受老師指導(dǎo)的自然傾向，同時(shí)也希望得到老師的注意、重視、關(guān)懷和鼓勵(lì)。但是在日常生活中，由于老師與學(xué)生的角色差異和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的影響，有些學(xué)生不善于與老師進(jìn)行有效的交往和溝通，不善于以積極的方式增進(jìn)與老師的感情，建立良好的師生關(guān)系，與老師成為朋友。如果學(xué)生不能正確處理好與教師的關(guān)系，就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，掌握必要的建立新型師生關(guān)系的途徑和方法，營(yíng)造和諧融洽的師生關(guān)系是學(xué)生急需解決的重要問(wèn)題。所以，這一問(wèn)題既是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是本節(jié)課的難點(diǎn)。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      方式一：課前播放歌曲《每當(dāng)我走到老師窗前》，同時(shí)滾動(dòng)放映一組師生之間共同學(xué)習(xí)、談心、運(yùn)動(dòng)、郊游的圖片，讓學(xué)生結(jié)合自身說(shuō)說(shuō)自己的感受。這里讓學(xué)生談感受，主要是讓學(xué)生感悟出師生間的和諧融洽，然后通過(guò)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，引導(dǎo)出師生間的融洽對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)非常有幫助。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
      2．第一層次：新型師生關(guān)系 展示教科書(shū)P19的相關(guān)材料，分析相關(guān)數(shù)據(jù)。教師引導(dǎo)學(xué)生明確分歧和隔閡也是客觀存在于某些師生之間的，需要彼此溝通。列舉自己與老師之間曾經(jīng)出現(xiàn)或者仍然存在的分歧、矛盾和沖突，分析它們產(chǎn)生的原因。使學(xué)生反思自己的言行，結(jié)合事件發(fā)生時(shí)雙方的態(tài)度和行為，分析原因，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新型師生關(guān)系的期望和向往。在此基礎(chǔ)上小組討論學(xué)生所期望的新型師生關(guān)系。學(xué)生結(jié)合自身的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)相互交流，引導(dǎo)學(xué)生分析并說(shuō)出內(nèi)心深處向往、期待的新型師生關(guān)系，然后教師歸納總結(jié)出平等、民主、互相尊重和互助的新型師生關(guān)系。
      3．第二層次：怎樣建立良好的師生關(guān)系
      方式一：展示幾種師生之間產(chǎn)生矛盾的情景：情景一：上課時(shí)，我能回答的問(wèn)題老師不問(wèn)我，我不會(huì)回答的老師偏偏又叫我回答，這不是故意刁難我，讓我出洋相嗎？我恨死這個(gè)老師了。情景二：老師平常不注意我，是不是不喜歡我？情景三：不就是遲到幾回嗎？老師喋喋不休地批評(píng)我，這不是小題大做嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析說(shuō)明情境產(chǎn)生的原因、后果，并簡(jiǎn)要提出解決的方案（如：客觀認(rèn)識(shí)初中時(shí)期師生關(guān)系的特點(diǎn)，擺正自己的位置，在追求獨(dú)立自主的同時(shí)，自覺(jué)接受老師的指導(dǎo)；正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)；了解老師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；理解和寬容老師的缺點(diǎn)、過(guò)失，如與老師有分歧或?qū)蠋熡幸庖?jiàn)，要選擇合適的時(shí)機(jī)，以善意的態(tài)度向老師指出，并與老師探討解決的方法。）引導(dǎo)學(xué)生掌握建立新型師生關(guān)系的方法和途徑，通過(guò)師生共同分析明確不要以對(duì)立的態(tài)度冷淡、疏遠(yuǎn)老師，避免以逆反的態(tài)度頂撞老師，在實(shí)際生活中真正做到尊師，與老師建立融洽的師生關(guān)系。
      創(chuàng)設(shè)老師出錯(cuò)的情景,如:閱卷算錯(cuò)分?jǐn)?shù)、上課出現(xiàn)口誤、解題的多種方法沒(méi)有想全面等，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，遇到這種情景是怎樣對(duì)待的？引導(dǎo)學(xué)生要理解、寬容、體諒老師的缺點(diǎn)、過(guò)失，知道若有分歧、意見(jiàn)，可選擇合適時(shí)機(jī)，善意指出。
      回憶在與老師的交往過(guò)程中，是怎樣對(duì)待老師的缺點(diǎn)與不足、錯(cuò)誤與過(guò)失的？結(jié)果怎樣？如果現(xiàn)在再遇到類(lèi)似的問(wèn)題，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確要理解、寬容、體諒老師，不要以對(duì)立的態(tài)度冷淡，疏遠(yuǎn)老師。
      第二單元
      友誼的天空
      第三課
      有朋友的感覺(jué)
      第1課時(shí) 友誼，心靈的需要
      一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友過(guò)程中不斷提升自己的道德品質(zhì)。
      能力目標(biāo)：能夠概括什么是友誼，掌握發(fā)展真摯友情的方法；能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)解決交友過(guò)程中的困惑；通過(guò)分析交友的事例，培養(yǎng)學(xué)生分辨是非、自我反思、換位思考的能力。
      知識(shí)目標(biāo)：知道友誼是心靈的需要，是人生的寶貴財(cái)富；通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生反思自己交友的情況，學(xué)會(huì)選擇和維護(hù)真摯的友情。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：“理解友誼的重要性”。因?yàn)閷W(xué)生只有真正理解友誼的重要性，認(rèn)識(shí)到友誼對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是生活的必需，是一種正常的心理需要，才能在獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)的前提下，學(xué)會(huì)與他人分享更多的歡樂(lè)和幸福，和同齡人建立起平等、互相尊重的關(guān)系，進(jìn)而主動(dòng)獲取真正的友誼。
      教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)“友誼是心靈的需要”。人生活在世界上，除了有衣、食、住、行等物質(zhì)方面的需要，還會(huì)有種種精神的、心理方面的需要。對(duì)中學(xué)生來(lái)講，在這些需要中，友誼占有重要的位置，它和父母的疼愛(ài)、老師的關(guān)愛(ài)一樣，都是必不可少的心理“營(yíng)養(yǎng)”，是心靈的需要，是青少年保持健康心理的重要條件。這對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷不多的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解體會(huì)這一內(nèi)容是有一定難度的。
      【教學(xué)過(guò)程】
      1．導(dǎo)入 方式一：讓學(xué)生朗誦或閱讀本單元首頁(yè)的一段詩(shī)（或使用課外搜集到的其他材料），而后展開(kāi)對(duì)這一主題的討論活動(dòng)：聽(tīng)過(guò)這段詩(shī)朗誦，你有何感受？再按教科書(shū)順序?qū)?。通過(guò)唯美的小詩(shī)或其他資料，先入為主，讓學(xué)生對(duì)友誼產(chǎn)生美好的遐想，對(duì)友誼的重要作用有了初步的認(rèn)識(shí)，然后由老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際對(duì)材料主題進(jìn)行討論，進(jìn)而引出課題。
      2．第一層次：友誼是一種重要的精神需求 依據(jù)教科書(shū)上的材料，搜集相應(yīng)的音像材料，或用自己制作的相應(yīng)的課件配合《高山流水》樂(lè)曲片斷表現(xiàn)“伯牙鼓琴，子期知音”的故事，之后提出問(wèn)題：為什么聽(tīng)到鐘子期已去世的消息后，俞伯牙哀痛萬(wàn)分，悲彈一曲后把琴摔了個(gè)粉碎？啟發(fā)學(xué)生思考并回答。充分挖掘教材材料的輔助作用，用歷史典故說(shuō)明友誼的重要性。
      用搜集來(lái)的故事或?qū)W生的相關(guān)體驗(yàn)與經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生思考友誼對(duì)滿(mǎn)足自己精神需要所起的作用。使學(xué)生加深對(duì)友誼的了解，抓住學(xué)生自身體驗(yàn)，及時(shí)歸納總結(jié)。
      3．第二層次：青少年渴望友誼的原因
      完成教科書(shū)設(shè)計(jì)的活動(dòng)“有了煩惱跟誰(shuí)說(shuō)”，讓學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)教科書(shū)上的表格，并與其他同學(xué)交流個(gè)人的想法。通過(guò)這一活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析青少年渴望友誼的原因。
      4．第三層次：友誼是人生最寶貴的情感之一 通過(guò)討論教科書(shū)第29頁(yè)的材料《談朋友》，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)朋友或友誼的感受，通過(guò)與同學(xué)分享有朋友的感覺(jué)，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，體驗(yàn)有朋友的感覺(jué)。這一活動(dòng)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到友誼的重要性。
      各小組交流課外搜集來(lái)的關(guān)于友誼的詞語(yǔ)、名言警句、詩(shī)歌美文、優(yōu)秀歌曲，各小組最后匯總交流。通過(guò)交流古今中外關(guān)于朋友的資料，讓學(xué)生耳濡目染，感受友誼的重要性，受到心靈上的啟迪。
      課件呈現(xiàn)詩(shī)歌，請(qǐng)學(xué)生朗讀。要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)友誼和朋友的理解，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文，可分小組合作完成，然后在班上交流分享。通過(guò)續(xù)寫(xiě)詩(shī)文，讓學(xué)生體會(huì)友誼的重要性，感受朋友帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。課后將寫(xiě)得好的句子整理成冊(cè)，或者掛到教室里進(jìn)行展覽。
      第三課
      有朋友的感覺(jué)
      第2課時(shí) 友誼，與成長(zhǎng)同行；跨越障礙，尋求友誼
      一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重他人、珍惜友情的情感；接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動(dòng)悅納他人，培養(yǎng)開(kāi)朗活潑的性格。
      能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，恰當(dāng)?shù)亟鉀Q交友過(guò)程中的困惑；通過(guò)事例分析，培養(yǎng)自我反思、換位思考的能力，學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交往。
      知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生理解友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用；了解青春期心理閉鎖現(xiàn)象及其危害。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      “如何交朋友”既是本課的教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。進(jìn)入青春期后，由于自我意識(shí)和獨(dú)立性的迅速發(fā)展，學(xué)生對(duì)父母和教師的依賴(lài)逐步減少，生活和活動(dòng)范圍日益擴(kuò)大，交往活動(dòng)的廣度和深度有了明顯發(fā)展。一方面，少年學(xué)生對(duì)于友誼的向往、追求和需要使友誼的的重要性得到彰顯，他們渴望交到朋友；另一方面，他們又擔(dān)心遇到挫折，害怕與他人交往，把自己封閉起來(lái)，從而影響到交友。這樣，生活中引導(dǎo)學(xué)生如何交朋友就成為一個(gè)迫切需要得到解決的實(shí)際問(wèn)題，因此“如何交朋友”既是本課的教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入：
      多媒體播放歌曲《朋友》，并展示《朋友》的歌詞，讓學(xué)生在歌聲中仔細(xì)體會(huì)友誼。教師導(dǎo)入新課：在人生的旅途中，朋友不僅帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受到生活的美好，朋友還會(huì)伴我們同行，用友誼照亮我們的成長(zhǎng)之路。
      從而導(dǎo)入新課。通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)品味這首歌曲，讓其產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)他們明白，在成長(zhǎng)道路上，朋友伴隨自己成長(zhǎng)。
      2．第一層次：友誼，與成長(zhǎng)同行
      暢談自我感受：同學(xué)們，每個(gè)人的一生都不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順?；叵胍幌伦约旱慕?jīng)歷，你遇到過(guò)哪些挫折？遇到挫折時(shí)你的心情如何？你希望從朋友處得到什么樣的幫助？這一活動(dòng)的設(shè)臵以學(xué)生自我感受和討論為主，著重啟發(fā)學(xué)生深入探討：友誼在自己成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮的重要作用。
      3.第二層次：跨越障礙，尋求友誼
      步驟一：我的人際圈。請(qǐng)學(xué)生在一張白紙上畫(huà)幾個(gè)大小不同的同心圓，描繪出自己的交往狀況，由外向內(nèi)分為一般交往的朋友、較好的朋友、密友等幾個(gè)層次。教師引導(dǎo)學(xué)生在繪圓的同時(shí)思考問(wèn)題：如何讓自己的朋友更多。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的人際關(guān)系情況，理解友誼對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的意義，明白封閉只會(huì)讓自己陷入孤立，從而引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉，積極交往，在交往中學(xué)會(huì)與他人建立真摯的友誼。
      步驟二：幫幫方平。學(xué)生閱讀教科書(shū)第31頁(yè)方平的故事并思考交流以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）方平遇到了什么煩惱？（2）假如你是方平，你會(huì)怎么做？通過(guò)交流引導(dǎo)學(xué)生明確：封閉自己，會(huì)使我們陷入孤立；保持開(kāi)放的心態(tài)，會(huì)被更多的人接納。該活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生明確：以積極開(kāi)放的心態(tài)接納他人是獲得友誼的重要途徑。
      步驟三：續(xù)編故事。運(yùn)用角色扮演的方法，請(qǐng)學(xué)生續(xù)編方平的故事：方平有朋友了嗎？有朋友后方平的生活發(fā)生了什么樣的變化？運(yùn)用角色扮演的方法，讓學(xué)生體會(huì)良好的人際關(guān)系是相互選擇的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉，積極交往，在交往中學(xué)會(huì)與他人建立真摯的友誼。
      第四課
      交友的智慧 第1課時(shí) 善交益友
      一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)自我反省，力爭(zhēng)做他人的益友和諍友，識(shí)別損友，拒絕誘惑。
      能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己在交友過(guò)程中的困惑，能夠做出負(fù)責(zé)任的選擇。
      知識(shí)目標(biāo)：明白交友要講原則的道理，學(xué)習(xí)掌握分辨真假朋友的方法；能夠說(shuō)出交友的基本原則。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：“交友要講原則”。青春期的學(xué)生對(duì)父母和教師的依賴(lài)逐步減少，對(duì)友誼非?？释拖蛲捎谡`讀友誼、交友不慎會(huì)產(chǎn)生消極作用，學(xué)生需要這方面的指導(dǎo)和教育，所以交友要講原則成為本課的重點(diǎn)。
      教學(xué)難點(diǎn)：“如何交到真正的朋友”。要想交到真正的朋友，首先就要搞清什么樣的朋友才是真正朋友，對(duì)于八年級(jí)的初中生而言，由于缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，讓其在思想上真正做到區(qū)分友誼與“江湖義氣”是有一定難度的。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      搜索身邊的交友事例，提出問(wèn)題進(jìn)行討論：生活中你的朋友多嗎？交到朋友
      后你是怎樣跟朋友相處的？朋友做錯(cuò)了事情你會(huì)怎樣做？不同的朋友對(duì)你的影響有什么不同？歸納學(xué)生的討論結(jié)果并導(dǎo)入教學(xué)：交友要有所選擇，結(jié)交益友，可幫助自己進(jìn)步；遠(yuǎn)離損友，可少走彎路，不走邪路。結(jié)識(shí)朋友、獲得友誼，也要掌握必要的方法和藝術(shù)。通過(guò)身邊事例的介紹，創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在討論、比較中主動(dòng)參與到新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。
      2．第一層次：“益友”的含義 方式一：讀教科書(shū)提供的馬克思和恩格斯的材料，讓學(xué)生分析馬克思和恩格斯之間的友誼為什么被稱(chēng)為“人類(lèi)友誼的典范”，讓學(xué)生以小組為單位交流意見(jiàn)，或直接在班上發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，集體歸納結(jié)論，圍繞結(jié)論再進(jìn)行深入討論：我們?yōu)槭裁匆Y(jié)交益友。通過(guò)由淺入深的方式，讓學(xué)生明確善交益友的必要性。
      方式二：呈現(xiàn)我國(guó)古代思想家孔子對(duì)益友的分類(lèi)：益者三友??友直、友諒、友多聞，益矣，讓學(xué)生交流對(duì)這句話(huà)的認(rèn)識(shí)和理解。古人總結(jié)的這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展到現(xiàn)代，有沒(méi)有變化呢？（啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生懂得什么樣的朋友是益友。）學(xué)生討論回答后教師提示：變化是有的，但其中的實(shí)質(zhì)沒(méi)有改變。那就是：“能幫助自己上進(jìn)”的人就是益友。直奔主題，讓學(xué)生在交流中獲取知識(shí)，明確生活中應(yīng)該交什么樣的朋友，哪些朋友可以稱(chēng)為益友。
      5．第二層次：交友要講原則
      步驟一：案例分析：《這樣的朋友是益友嗎？》思考：他們的“朋友”是益友嗎？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別哪些是真正的朋友，懂得交友的原則。教師小結(jié) ：善交益友也要求分清真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”，真正的友誼和江湖義氣（哥們兒義氣）是有本質(zhì)區(qū)別的。教師可以根據(jù)本校、本地的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，著重分析反面案例的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生辨析友誼與“江湖義氣”“哥們兒義氣”的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)不要盲從別人的言行，防止因分辨不明而走上違法犯罪的道路。
      步驟二：課堂辯論：真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”有無(wú)區(qū)別。通過(guò)辯論使學(xué)生在激烈的課堂氣氛中掌握友誼與“江湖義氣”的本質(zhì)區(qū)別。在知識(shí)得到強(qiáng)化的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)參與意
      識(shí)和主體意識(shí)。
      第四課
      交友的智慧 第2課時(shí) 遠(yuǎn)離損友；交友的藝術(shù)
      一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)自我反省，力爭(zhēng)做他人的益友和諍友，識(shí)別損友，拒絕誘惑。
      能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己在交友過(guò)程中的困惑，能夠做出負(fù)責(zé)任的選擇。
      知識(shí)目標(biāo)：明白交友要講原則的道理，學(xué)習(xí)掌握分辨真假朋友的方法；了解交友的基本原則。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：“遠(yuǎn)離損友”。由于正處于青春期的中學(xué)生涉世不深，辨別和控制能力還比較薄弱，一旦結(jié)交“損友”，很可能在不知不覺(jué)中受到侵蝕，導(dǎo)致不良后果，因此讓中學(xué)生遠(yuǎn)離損友有著極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
      教學(xué)難點(diǎn)：“交友的藝術(shù)”。由于初中生身心發(fā)展的特點(diǎn)，同伴交往對(duì)于他們而言是非常重要的。同伴交往可以鍛煉孩子自主、獨(dú)立的能力，同伴之間可以相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。但是現(xiàn)在的絕大多數(shù)初中生是獨(dú)生子女，與同伴交往的機(jī)會(huì)不多，他們?nèi)狈εc他人交往的經(jīng)驗(yàn)，因此能否真正掌握并運(yùn)用所學(xué)的交友藝術(shù)建立良好的友誼關(guān)系是有一定的難度的。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      問(wèn)題（復(fù)習(xí)）導(dǎo)入法 ：益友是我們?nèi)松缆飞系闹С终?、幫助者，大家還記得什么是益友嗎？進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考：我們所有的朋友都是益友嗎？萬(wàn)一交上不好的朋友會(huì)有什么影響呢？帶著這些問(wèn)題讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。針對(duì)前面的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)且與新內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，設(shè)臵學(xué)生感興趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生有目的地聽(tīng)課。以此作為導(dǎo)課的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，引出本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的知識(shí)。
      2．第一層次：“損友”的含義
      步驟一：講述寓言故事《小樹(shù)林和火》，思考問(wèn)題：小樹(shù)林為什么變成了一片焦木林？故事給我們什么啟示？引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言后歸納：生活中，有一種朋友會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生不良的影響，這種朋友就是損友。請(qǐng)大家反思一下：你有損友嗎？他們對(duì)你有什么影響?通過(guò)講述學(xué)生喜歡聽(tīng)的寓言故事，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題歸納知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)“損友”含義的理解。
      步驟二：呈現(xiàn)我國(guó)古代思想家孔子對(duì)損友的見(jiàn)解，讓學(xué)生交流對(duì)“損者三友”的認(rèn)識(shí)和理解，啟發(fā)學(xué)生理解“不交損友”的必要性；進(jìn)而明確指出，我們與人交朋友，要慎交朋友，樂(lè)交諍友，不交損友。通過(guò)引用孔子對(duì)損友的見(jiàn)解，讓學(xué)生明確，遠(yuǎn)離損友是我國(guó)自古以來(lái)就有的交友之道，從而加深學(xué)生對(duì)損友含義的理解。
      3．第二層次：遠(yuǎn)離損友
      方式：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)中“黎明和陳凡”的案例（或者由教師、學(xué)生提供搜集到的其他案例),思考問(wèn)題：從以上案例中，你得到了什么啟示？通過(guò)分析案例，討論“如何遠(yuǎn)離損友”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)離損友的意義，進(jìn)一步明確正確的交友原則。充分挖掘使用教材中的事例，啟發(fā)學(xué)生從同齡人的遭遇中及時(shí)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加深對(duì)“遠(yuǎn)離損友必要性”的理解，從而落實(shí)知識(shí)，明確觀點(diǎn)。
      4．第三層次：交友的基本方法
      步驟一:指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)中的資料“怎樣才能找到好朋友”，思考并交流：根據(jù)上述對(duì)話(huà)，結(jié)合自己的經(jīng)歷，你能否總結(jié)和歸納出交友的方法和藝術(shù)？引導(dǎo)學(xué)生小組討論并歸納出交友的基本方法及注意事項(xiàng)。教材中的這段對(duì)話(huà)對(duì)學(xué)生極具針對(duì)性，客觀反映了中學(xué)生在交友方面存在的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)中學(xué)生的交友問(wèn)題有著極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
      步驟二：創(chuàng)設(shè)情境《真正的朋友》，學(xué)生分成 4個(gè)小組，每個(gè)小組選一個(gè)案例，思考并討論：（1）列舉每個(gè)案例中“我”可能的做法，并說(shuō)明每種做法可能導(dǎo)致的后果。（2）如果是真正的朋友，應(yīng)該怎么做才對(duì)？學(xué)生討論后，教師及時(shí)引導(dǎo)，用馬克思的名言總結(jié)：友誼需要真誠(chéng)去播種，熱情去灌溉，原則去培養(yǎng)，諒解去護(hù)理。分析不同的情境，讓學(xué)生嘗試設(shè)身處地去解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生明確并掌握交友的基本方法。
      5.第四層次：獲得友誼三大法寶
      方式：創(chuàng)設(shè)情境《大康的故事》。學(xué)生討論以下兩個(gè)問(wèn)題：（1）分析大康不
      能獲得友誼的原因。
      （2）教大康幾招，他怎樣才能贏得同學(xué)的喜歡。通過(guò)討論分析大康不能獲得友誼的原因，并讓學(xué)生為
      “大康怎樣才能贏得同學(xué)的喜歡”提出合理化建議，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法指導(dǎo)實(shí)踐。
      6.第五層次：化解或解決矛盾與問(wèn)題的方法
      方式：根據(jù)教科書(shū)第41頁(yè)閱讀材料，組織學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事，分角色表演。通過(guò)聯(lián)系學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)的角色表演活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析，當(dāng)友誼出現(xiàn)問(wèn)題或與朋友發(fā)生矛盾沖突時(shí)，化解或解決矛盾與問(wèn)題的方法。正處于青春期的中學(xué)生，處理身邊的各種問(wèn)題都易沖動(dòng)、情緒化，在講授該內(nèi)容時(shí)運(yùn)用角色表演的方法，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法指導(dǎo)實(shí)踐，提高他們對(duì)交友問(wèn)題的解決技巧，對(duì)其健康成長(zhǎng)具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
      第五課 男生女生之間
      第1課時(shí) 男孩！女孩！純真的友情
      一、課堂教學(xué)要求 【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愿意與異性同學(xué)交往，尊重異性同學(xué)；珍視與異性同學(xué)的交往。
      能力目標(biāo)：能夠辯證地看待兩性差異，正確認(rèn)識(shí)異性，并能反思自己的言行，做異性喜歡的人。
      知識(shí)目標(biāo)：了解男生與女生在心理等方面的區(qū)別，知道男女兩性有各自的優(yōu)勢(shì)；了解異性交往的作用。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      “異性同學(xué)之間要正常交往”既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)中學(xué)生而言，正常的異性交往是一種優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，既有益于個(gè)人的身心健康，也有利于形成團(tuán)結(jié)的班集體氛圍；但是青春期的生理變化對(duì)異性交往會(huì)產(chǎn)生一定影響，甚至?xí)斐梢恍┣嗌倌辍扒啻浩陂]鎖心理”，因此，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)異性交往的正面和積極認(rèn)識(shí)就有一定的難度且至關(guān)重要了。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      教師提問(wèn)：什么樣的男生（女生）最受歡迎？學(xué)生回答，導(dǎo)入教學(xué)。對(duì)于正處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)直白而又敏感的話(huà)題，在啟發(fā)思考的同時(shí)直接吸引了他們的注意力。
      2．第一層次：男女生各自的特點(diǎn)
      步驟一討論活動(dòng)：認(rèn)識(shí)男生和女生。將全班分為兩組，男生一組女生一組，所有學(xué)生用兩分鐘思考異性組同學(xué)具有的優(yōu)點(diǎn)，以及男女生對(duì)彼此的看法；聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)，回顧反思自己與異性交往的言行，并與同學(xué)交流。教師將學(xué)生提出的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)。通過(guò)彼此找優(yōu)點(diǎn)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)異性的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)可以檢驗(yàn)彼此對(duì)異性的了解和接納程度，為進(jìn)一步的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，達(dá)到客觀看待兩性差異，正確認(rèn)識(shí)異性的教學(xué)目的。
      3．第二層次：青春期生理變化對(duì)異性交往的影響
      方式：現(xiàn)實(shí)生活大碰撞——有了煩惱跟誰(shuí)說(shuō)。通過(guò)自由發(fā)言，讓學(xué)生意識(shí)到很多同學(xué)平時(shí)喜歡而且習(xí)慣于與同性同學(xué)交往，回避與異性同學(xué)交往的現(xiàn)實(shí)。在此適時(shí)揭示青春期生理變化對(duì)異性交往的影響，補(bǔ)充介紹青春期身心變化有時(shí)候會(huì)造成一些青少年“青春期閉鎖心理”。通過(guò)這一活動(dòng)，最終引導(dǎo)學(xué)生明確：異性交往是一種優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的機(jī)會(huì)。
      6．第三層次：異性交往的積極作用
      步驟一:創(chuàng)設(shè)情境：快來(lái)作抉擇（如果你現(xiàn)在面臨擇校，有三種學(xué)校任你選擇，即女子學(xué)校、男子學(xué)校、男女生混合學(xué)校，你會(huì)選擇哪種學(xué)校？為什么？）通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生討論女子學(xué)校、男子學(xué)校以及男女生混合學(xué)校的優(yōu)劣，從中體會(huì)異性交往的積極作用，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)異性交往。
      步驟二：辯論會(huì)：班級(jí)建設(shè)中男生重要還是女生重要？在課堂上展開(kāi)激烈的辯論，讓大家積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。辯論的最終落腳點(diǎn)是讓學(xué)生明確異性同學(xué)正常交往的必要性。
      7．第四層次：異性交往的原則及注意事項(xiàng)
      組織學(xué)生以異性同學(xué)之間交往的方式為題分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。將討論結(jié)果與教科書(shū)第47頁(yè)插圖中的“注意事項(xiàng)”進(jìn)行對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為是否與這些注意事項(xiàng)符合。再次強(qiáng)調(diào)異性交往中應(yīng)遵循的交往原則。
      方式三：呈現(xiàn)故事《丁丁的煩惱》，討論如下幾個(gè)問(wèn)題：（1）同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)誤解丁丁？（2）丁丁的什么行為讓同學(xué)們產(chǎn)生了誤解？（3）通過(guò)分析丁丁的故事，歸納男女生正常交往的方法。教師總結(jié)：坦然面對(duì)，不用煩惱，也不必過(guò)多地去想；交友盡量廣泛，試著和每個(gè)人融洽地相處；交往要適度（如玩笑和一些行為要考慮性別差異）。同學(xué)之間傳播流言是非常普遍的現(xiàn)象，在此可以先讓學(xué)生分析傳播流言的學(xué)生的心理，然后分析流言產(chǎn)生的原因，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生掌握異性交往的原則及注意事項(xiàng)。
      第五課 男生女生之間 第2課時(shí) 青春的心弦
      一、課堂教學(xué)要求
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立正確的異性交往觀；正確認(rèn)識(shí)并接受青春期出現(xiàn)的愛(ài)慕異性的情感，愿意反思并正確把握情感問(wèn)題；選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀。
      能力目標(biāo)：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問(wèn)題，能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。
      知識(shí)目標(biāo)：掌握異性交往的原則，了解異性交往應(yīng)把握的分寸；女生學(xué)會(huì)在異性交往中的一些自我保護(hù)的方法。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      “建立正常的異性交往關(guān)系”既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。異性交往問(wèn)題是中學(xué)生比較關(guān)注而又經(jīng)常困惑的問(wèn)題。青春期生理的發(fā)育，使他們萌生了對(duì)異性的渴求，但又沒(méi)有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，尤其是當(dāng)學(xué)生暗暗喜歡某個(gè)異性同學(xué)時(shí)，往往會(huì)因此而處于矛盾沖突中，甚至?xí)a(chǎn)生各種心理和道德問(wèn)題，因此教學(xué)中要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生建立正常的異性交往關(guān)系。對(duì)于許多敏感的問(wèn)題，要注意把握度。如何創(chuàng)設(shè)氛圍引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)換位思考，學(xué)會(huì)調(diào)控自己的行為也是有一定難度的。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      方式：?jiǎn)栴}（復(fù)習(xí)）導(dǎo)入法：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了異性同學(xué)的正常交往有積極作用，大家還記得是什么嗎？進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考：異性同學(xué)在交往過(guò)程中有些問(wèn)題處理不好會(huì)帶來(lái)消極影響，怎樣正確處理異性交往中出現(xiàn)的情感問(wèn)題呢？這就是今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)、探討的內(nèi)容。針對(duì)前面的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)且與新內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，設(shè)臵學(xué)生感興趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生有目的地聽(tīng)課。以此作為導(dǎo)課的切入點(diǎn)，引出本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的知識(shí)。
      2．第一層次：男女同學(xué)互相產(chǎn)生好感和愛(ài)慕是青春期成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。
      步驟一：學(xué)生閱讀教科書(shū)第48頁(yè)“一名困惑的中學(xué)生”的來(lái)信，通過(guò)討論，為這位中學(xué)生出主意。引導(dǎo)學(xué)生明確男女同學(xué)互相產(chǎn)生好感和愛(ài)慕是青春期成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。對(duì)于在這一時(shí)期出現(xiàn)的交往問(wèn)題，需要采取積極的態(tài)度與適當(dāng)?shù)姆绞接枰越鉀Q。
      步驟二：呈現(xiàn)故事《露露的煩惱》，討論分析：為什么會(huì)有這種現(xiàn)象產(chǎn)生？露露應(yīng)該如何選擇？教師要積極引導(dǎo)，客觀地分析利弊，不能簡(jiǎn)單地說(shuō)教或武斷地評(píng)判是非。引導(dǎo)學(xué)生明確男女同學(xué)之間的情感，需要慎重對(duì)待、理智處理。每個(gè)人在把握自己的情感的時(shí)候，都要考慮承擔(dān)責(zé)任。
      4．第二層次：應(yīng)該理性地對(duì)待初中階段男女生之間出現(xiàn)的情感問(wèn)題
      步驟一：結(jié)合教科書(shū)48頁(yè)“小芳”的案例或解釋分析搜集來(lái)的其他案例，引導(dǎo)學(xué)生思考“探究”中的問(wèn)題：（1）小芳的事例對(duì)你有什么啟發(fā)？（2）收到異性同學(xué)表達(dá)愛(ài)慕的紙條，該怎么辦？（3）對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好感，該怎么辦？教師歸納和梳理學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生明確要正確對(duì)待和處理男女生間的情感問(wèn)題。
      步驟二：組織學(xué)生學(xué)習(xí)教科書(shū)第49頁(yè)的閱讀材料“此時(shí)不要采摘禁果”，可以通過(guò)表演、熱線(xiàn)咨詢(xún)、討論等活動(dòng)圍繞主題讓學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)完成后，教師總結(jié)，指出在處理異性同學(xué)之間情感問(wèn)題時(shí)理性和意志的重要性。
      步驟三：欣賞詩(shī)歌《早開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)》，體會(huì)如何理性處理男女同學(xué)間的情感。引導(dǎo)學(xué)生歸納正確對(duì)待和處理男女生間的情感問(wèn)題。
      步驟四：教師指導(dǎo)學(xué)生利用問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，收集學(xué)生對(duì)“早戀”的看法：你認(rèn)為下列行為哪些是早戀的表現(xiàn)？小詩(shī)欣賞《青春心事》。教師總結(jié)：我們?cè)撊绾伟盐涨啻?，把握我們的情感？男女同學(xué)之間的情感，需要慎重對(duì)待、理智處理。我們需要反思自己的情感選擇，在反思中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任；
      第三單元
      走自己的路
      第六課
      從眾與自主 第1課時(shí) 剖析從眾
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：把握從眾心理，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、正確選擇，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
      能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)從眾現(xiàn)象，避免盲目從眾行為，培養(yǎng)獨(dú)立思考和辨別是非的能力。
      知識(shí)目標(biāo)：知道從眾的含義，了解導(dǎo)致從眾的原因，明確從眾行為的利弊?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)從眾的兩重性。
      從一般意義上來(lái)講，從眾是消極的，但在一定情況下，有的從眾行為也有積極的作用，即從眾的兩重性。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)講要辯證地認(rèn)識(shí)和分析這一問(wèn)題，并且做出正確的選擇，有一定的難度。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      星期天，你到市場(chǎng)上去買(mǎi)蘋(píng)果，有兩個(gè)相距只有幾步遠(yuǎn)的水果攤，同樣的品種，質(zhì)地和價(jià)格，甲攤前有一些人購(gòu)買(mǎi)，乙攤前一時(shí)無(wú)人光顧，你會(huì)選擇買(mǎi)哪個(gè)攤主的蘋(píng)果? 讓學(xué)生做出選擇并說(shuō)明理由。
      學(xué)生可能會(huì)做出兩個(gè)選擇，到甲攤前購(gòu)買(mǎi)或到乙攤前購(gòu)買(mǎi)，無(wú)論學(xué)生選擇哪一個(gè)，都可以導(dǎo)入第六課從眾與自主
      2．第一層次：從眾種種 拉呱節(jié)目開(kāi)始啦！
      將全班學(xué)生分成三個(gè)大組，結(jié)合課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生列舉發(fā)生在自己或身邊的從眾現(xiàn)象，并簡(jiǎn)要說(shuō)出由此造成的后果?？茨膫€(gè)組列舉的多。
      教師要對(duì)學(xué)生的舉例進(jìn)行適時(shí)地評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，可以撿取學(xué)生列舉的典型事例就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生分析，什么是從眾現(xiàn)象？就是大家怎么認(rèn)為，自己就怎么認(rèn)為；大家怎么做自己就跟著怎么做。同時(shí)老師在黑板上將學(xué)生列舉的現(xiàn)象，把關(guān)鍵詞板書(shū)在副板書(shū)上，并有意識(shí)地分為兩欄，即心理從眾和行為從眾，便于學(xué)生了解從眾的分類(lèi)。最后，在學(xué)生充分舉例的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步概括：生活中從眾現(xiàn)象十分常見(jiàn)。讓學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)出因從眾造成的后果，為下一步教學(xué)“從眾是與非”做好鋪墊。
      通過(guò)這一環(huán)節(jié)的舉例，學(xué)生能看出有的從眾行為能產(chǎn)生好的結(jié)果，也有的從眾行為會(huì)產(chǎn)生一定的危害，所以從眾既有積極作用，也有消極影響。這樣就過(guò)渡到了第二層次“從眾是與非”。
      2．第二層次：從眾是與非 第一步：討論探究
      向?qū)W生展示幾則材料并進(jìn)行探究
      （1）考試前，很多同學(xué)在教室里緊張地復(fù)習(xí)功課。小鐘在進(jìn)教室前還和同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑，一進(jìn)教室馬上不笑了，并且悄悄地回到座位上，開(kāi)始復(fù)習(xí)功課。
      結(jié)合材料讓學(xué)生來(lái)回答：材料中的現(xiàn)象有什么作用？學(xué)生不難看出，小鐘的行為是一種從眾行為，但它是積極的，這種從眾行為有利于個(gè)人識(shí)大體、遵從規(guī)范，保證團(tuán)隊(duì)良好的秩序，提高團(tuán)隊(duì)的效率，同時(shí)有利于個(gè)人向他人學(xué)習(xí)，獲得自信心，有利于個(gè)人的進(jìn)步。老師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本P55的輔助文，全面了解從眾的積極作用。
      （2）街上，因?yàn)橐患虑椋袃蓚€(gè)人發(fā)生了爭(zhēng)吵。越來(lái)越多的人開(kāi)始圍觀看熱鬧，圍觀的人越來(lái)越多┅┅
      結(jié)合材料讓學(xué)生來(lái)回答：這一現(xiàn)象有什么影響？學(xué)生不難回答出：這種從眾現(xiàn)象是消極的，會(huì)造成交通堵塞，耽誤自己要去做的事等，也就是盲目從眾是消極有害的。接著用課本P55福爾頓所謂“習(xí)慣的帽子”事例和P56“愚蠢的毛蟲(chóng)”這一科學(xué)實(shí)驗(yàn)（老師也可以將“毛毛蟲(chóng)的試驗(yàn)”制作成動(dòng)畫(huà)，效果會(huì)更加突出）來(lái)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和分析盲目從眾的危害。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生來(lái)歸納總結(jié)盲目從眾的消極影響：阻礙個(gè)人的發(fā)展，影響集體的事業(yè)。
      （3）2007年8月中旬，廣州市中級(jí)人民法院開(kāi)始對(duì)“黑龍會(huì)”涉黑案開(kāi)庭審理。向?qū)W生介紹此少年犯罪團(tuán)伙的犯罪事實(shí)及團(tuán)伙成員的相關(guān)訪(fǎng)談資料。引導(dǎo)學(xué)生思考：這些中學(xué)生為什么加入“黑龍會(huì)”？加入這一少年幫派給他們帶來(lái)哪些影響？從這一案例中你受到了什么啟示？
      通過(guò)思考討論可以得出結(jié)論：不少青少年的違法犯罪就是從盲目從眾開(kāi)始的。這樣采用真實(shí)的事例來(lái)印證盲目從眾的消極影響，讓學(xué)生真切地感受到盲目從眾帶來(lái)的嚴(yán)重后果，也給學(xué)生敲響警鐘，切勿盲目從眾。
      最后教師進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，從眾有積極作用，也有消極影響。我們應(yīng)逐步克服消極的從眾心理，避免盲目從眾，走向真正的自主。
      第二步：探究活動(dòng)
      利用教材P57的探究，開(kāi)展探究活動(dòng)。老師將學(xué)生四人一組分好，進(jìn)行討論、探究，并讓學(xué)生將討論結(jié)果寫(xiě)在課本上。這樣做一方面可以鍛煉學(xué)生觀察生活的能力，另一方面可以提高學(xué)生分析、綜合問(wèn)題的能力。同時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己和身邊的盲目從眾現(xiàn)象，明確其消極影響，提高認(rèn)識(shí)，避免盲目從眾，具有很好的導(dǎo)行作用。
      第六課
      從眾與自主 第2課時(shí) 走向自主
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：做到心中有原則，堅(jiān)決杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
      能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。知識(shí)目標(biāo)：懂得盲目從眾的原因，知道怎樣避免盲目從眾，掌握克服消極從眾的方法。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      教學(xué)重點(diǎn)：克服消極從眾心理的方法和途徑。引導(dǎo)學(xué)生正確、全面地分析從眾心理的最終目的，是教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中避免盲目從眾，從而走向真正的自主。這是本課的重點(diǎn)，也是本單元的落腳點(diǎn)。
      教學(xué)難點(diǎn)：克服消極從眾，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。青春期的中學(xué)生開(kāi)始向往和追求獨(dú)立自主；交往重心開(kāi)始由父母、師長(zhǎng)轉(zhuǎn)向同學(xué)和朋友，但他們知識(shí)少、閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)少，因此如何確立自我、做到真正的自主而不盲從是八年級(jí)學(xué)生迫切要解決的難點(diǎn)問(wèn)題。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入 方式一：回顧上節(jié)課所學(xué)，從眾具有兩重性，既有積極作用，又有消極影響。盲目從眾是有害的，我們要克服盲目的、消極的從眾心理，逐步走向自主，直接導(dǎo)入課題。
      2．新課學(xué)習(xí)
      步驟一：合作探究
      材料一：小蘭是班里的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)刻苦，工作負(fù)責(zé)，備受班主任的鐘愛(ài)。小蘭工作認(rèn)真，難免在班上得罪了一些同學(xué)和引起一些同學(xué)的嫉妒。這些同學(xué)在班上有意與她作對(duì)，對(duì)她采取冷嘲熱諷的態(tài)度，小蘭被同學(xué)們的行為嚇怕了，她變得懶散起來(lái)，不但在處理工作時(shí)對(duì)違紀(jì)同學(xué)網(wǎng)開(kāi)一面，甚至有意與
      這些同學(xué)玩在一起，違反紀(jì)律。老師批評(píng)時(shí)，她覺(jué)得這樣才能被那部分同學(xué)接納。
      老師將全班同學(xué)分組，在預(yù)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合上述材料分析討論從眾的原因，各組派代表交流看法。
      然后每組分配一個(gè)任務(wù)，分別討論應(yīng)采取怎樣的對(duì)策避免盲目從眾。最后各組之間進(jìn)行分享和交流。
      針對(duì)第一個(gè)原因，缺乏獨(dú)立思考和辨別是非的能力，我們的對(duì)策就應(yīng)該是增強(qiáng)獨(dú)立思考和辨別是非的能力，那么應(yīng)怎樣增強(qiáng)這一能力呢？主要從兩個(gè)方面：第一，我們要用自己的頭腦思考問(wèn)題，對(duì)人對(duì)事有自己的分析和判斷；第二，努力學(xué)習(xí)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、鍛煉能力，特別要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考、自主判斷、明辨是非的能力。
      針對(duì)從眾的另外兩個(gè)方面的原因，即：社會(huì)群體的壓力和影響，缺乏抵御非正式團(tuán)體和外部不良影響的能力，應(yīng)采取的對(duì)策一：全面地發(fā)展自我，特別是增強(qiáng)自主做出合理的、負(fù)責(zé)任的選擇和行動(dòng)的能力，為了增強(qiáng)學(xué)生自主做出合理的負(fù)責(zé)任的選擇的能力，老師們可以選用教材Ｐ61的選擇方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。應(yīng)采取的對(duì)策二：增強(qiáng)抵擋團(tuán)體不合理壓力的能力，學(xué)會(huì)抵制外部不良的誘惑，是青少年避免從眾的重要措施。
      最后老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)。
      這樣讓學(xué)生通過(guò)分析發(fā)生在同齡人身上甚至是自己生活中碰到的問(wèn)題，能深刻地分析造成從眾心理的原因，并能有針對(duì)性地探究克服盲目從眾的方法和途徑。進(jìn)而在生活中克服盲目從眾，真正走向自主。
      步驟二：情景體驗(yàn)。
      曉平平時(shí)比較遵守交通規(guī)則。有一天，他與幾個(gè)同學(xué)一起騎自行車(chē)去郊游，路過(guò)十字路口時(shí)，沒(méi)有警察，同學(xué)們?nèi)硷w快地闖紅燈過(guò)去了。曉平會(huì)不會(huì)闖紅燈？除此之外老師還可以選取學(xué)生比較關(guān)注的、身邊常發(fā)生的事例，如：教科書(shū)Ｐ58的交流活動(dòng)，同學(xué)邀你星期天去游戲廳玩電子游戲；或去網(wǎng)吧；參加歌迷會(huì)等讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)。
      讓學(xué)生體驗(yàn)生活中自己和身邊的從眾現(xiàn)象，親身感受一下為什么會(huì)從眾，從而分析從眾的原因，進(jìn)而尋找克服盲目從眾的方法，有利于指導(dǎo)學(xué)生的日常行為。
      第一步：下面就以闖不闖紅燈這一生活中常見(jiàn)的事例為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)：
      （1）如果不闖紅燈，分析一下沒(méi)闖紅燈的原因。學(xué)生不難回答出：闖紅燈違反交通規(guī)則，我們要珍愛(ài)生命，闖紅燈是缺乏法制觀念，不遵守規(guī)則的表現(xiàn)等，也就是在其他同學(xué)飛快地闖紅燈過(guò)去的時(shí)候，你沒(méi)有盲目從眾，原因是你認(rèn)清了是非，會(huì)獨(dú)立思考。反之，盲目從眾的原因之一就是缺乏獨(dú)立思考和明辨是非的能力。那么怎樣提高獨(dú)立思考、明辨是非的能力，克服盲目從眾呢？然后讓學(xué)生討論探究，尋找方法，進(jìn)行交流。
      （2）如果你闖了紅燈，談?wù)勀愕南敕ǎ繉W(xué)生自然而然地回答出：別人都這么做（闖紅燈），自己也就跟著這樣做（闖紅燈）了，如果不這樣做，同學(xué)們會(huì)說(shuō)自己“膽小鬼”、“不勇敢”等，顯得與別人格格不入。老師就勢(shì)進(jìn)行引導(dǎo)，群體的壓力和影響也會(huì)使人從眾。這樣就分析出了從眾的另一個(gè)重要原因，因?yàn)槿狈Φ种仆獠坎涣加绊懙哪芰?，所以從眾。因此，缺乏抵御非正式團(tuán)體和外部不良影響的能力是青少年從眾的又一重要原因。那么如何抵制社會(huì)群體的壓力和影響，避免盲目從眾呢？讓學(xué)生在預(yù)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，四人一組進(jìn)行討論和探
      究，然后進(jìn)行交流。
      第二步：我思我悟。回憶自己曾因?yàn)閺谋姸龅囊患?，分析原因，造成的后果，并思考再次面?duì)類(lèi)似的情形時(shí)該怎么辦？這樣有利于指導(dǎo)學(xué)生的日常行為，真正做到走向自主，從而完成本課的教學(xué)目標(biāo)。
      最后讓學(xué)生賞析教材P63的“梨無(wú)主，我心有主”，升華主題，引導(dǎo)學(xué)生做到心中有原則，充滿(mǎn)信心地走向自主。
      第三步：從今天開(kāi)始，從自己最容易從眾的某些行為（如起哄、模仿時(shí)尚、追求時(shí)髦等）入手，有意識(shí)地鍛煉自己抵擋不合理壓力和抵御外部不良誘惑的能力。
      第七課
      偶像與自我 第1課時(shí) 透視“追星”
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生走出“追星”的誤區(qū)，樹(shù)立正確的“追星”觀。
      能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“追星”現(xiàn)象，能夠深刻剖析“追星”的利與弊，學(xué)會(huì)將“追星”轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動(dòng)力。
      知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“追星”是一種正?，F(xiàn)象，理解“追星”的原因，知道“追星”的利與弊。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：“追星”的利與弊和偶像崇拜的原因。因?yàn)檫@一部分要求學(xué)生學(xué)會(huì)用全面辯證的觀點(diǎn)去看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)事物表面去挖掘深層次的內(nèi)容，對(duì)于初中生來(lái)講有一定難度。
      【教學(xué)建議】 1．導(dǎo)入
      步驟一：小品導(dǎo)入。播放趙麗蓉、蔡明等主演的小品《追星族》，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入教學(xué)情境。
      步驟二：播放短片《楊麗娟瘋狂追星釀慘劇》，導(dǎo)入主題。
      故事大概：瘋狂追星女楊麗娟自1994年迷上劉德華后，原本學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的她放棄了學(xué)業(yè)（初中畢業(yè)），“專(zhuān)職”在家迷戀華仔。為了圓女兒的追星夢(mèng)，生活并不寬裕的楊麗娟一家生活變得更加拮據(jù)，并負(fù)債累累。連家里的房子都賣(mài)掉，父親甚至想到了賣(mài)腎。最終，楊麗娟如愿當(dāng)面見(jiàn)到劉德華，可仍不滿(mǎn)足于只與偶像留影紀(jì)念。2007年3月26日凌晨，其父在香港跳海自殺，留下的遺愿竟是希望劉德華再見(jiàn)女兒一面。
      2．第一層次：“追星”溯源 步驟一：星光燦爛話(huà)追星
      第一步：說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。你有喜愛(ài)或崇拜的明星嗎？如果有，你最崇拜或喜歡哪位明星？說(shuō)一說(shuō)你為什么會(huì)崇拜或喜歡明星呢？談?wù)勀愕母惺芎腕w驗(yàn)等。老師也可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的兩段學(xué)生自述，聯(lián)系自身感悟和體驗(yàn)來(lái)交流，同時(shí)在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，可以使用教材P65的討論問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入探究追星原因。
      通過(guò)交流，學(xué)生們可能會(huì)談到之所以追星是因?yàn)樗麄兊某晒ψ屪约毫w慕，或因?yàn)樗麄兇砹藭r(shí)尚流行等，老師可以適時(shí)總結(jié)：在明星身上我們似乎能找到現(xiàn)實(shí)生活中向往而得不到的東西，找到成功，找到通向成功的道路，在明星身上，我們似乎看到已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的理想。另一方面，可以滿(mǎn)足自我精神寄托和情感共鳴的需要，也可能是為尋求刺激，追求時(shí)尚與流行，追求浪漫等?？傊?，追星是中學(xué)生中比較普遍的正?，F(xiàn)象。通過(guò)對(duì)學(xué)生“追星”這一感興趣的話(huà)題的交流和探討，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)表面的追星現(xiàn)象深入分析青少年追星的原因。提高學(xué)生分析社會(huì)現(xiàn)象的能力。
      為使學(xué)生有理論上的認(rèn)識(shí)，可以借助心理學(xué)家的一段話(huà)來(lái)加以印證。
      偶像崇拜是青少年尋求自我道路上的普遍現(xiàn)象，甚至很多成年人也樂(lè)于為自己樹(shù)立榜樣，這是印證自我發(fā)現(xiàn)的一種渠道?！睅煷笮睦韺W(xué)院博士姚計(jì)海教授
      第二步：調(diào)查與探究
      對(duì)于P66的調(diào)查探究活動(dòng)，老師可以按照偶像職業(yè)運(yùn)用分類(lèi)投票的方式來(lái)使同學(xué)們了解同齡人追星狀況，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果討論：我們應(yīng)該追什么樣的星？
      這一活動(dòng)的目的是在學(xué)生明確追星是一普遍現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的追星選擇。
      第三步：暢所欲言
      在同學(xué)回答中找出共同喜歡的一位明星，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勏矚g他的原因是什么？最重視他的什么特點(diǎn)？
      這一環(huán)節(jié)既可以讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際體驗(yàn)來(lái)談?wù)摚部梢越栌媒滩腜67兩位學(xué)生對(duì)籃球明星喬丹不同的喜歡理由，引導(dǎo)學(xué)生理解追星存在類(lèi)型差異。
      在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步從心理學(xué)的角度加以印證。見(jiàn)P67頁(yè)“表層性欣賞和實(shí)質(zhì)性欣賞”。
      心理學(xué)上，一種崇拜屬于表層性欣賞，其特點(diǎn)是欣賞偶像的形象特征；一種崇拜屬于實(shí)質(zhì)性欣賞，其特點(diǎn)是重點(diǎn)欣賞偶像的人格特征。這種差異反映了我們的興趣愛(ài)好與追求，同時(shí)也折射出我們的精神世界，同時(shí)會(huì)給我們帶來(lái)不同的影響。
      第四步：自我反思
      老師們可以用P68頁(yè)的反思活動(dòng)，也可以在教材內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)一步補(bǔ)充問(wèn)題來(lái)充實(shí)教學(xué)，如：你認(rèn)為你對(duì)明星的崇拜屬于哪一種類(lèi)型？給你帶來(lái)什么影響？
      步驟二：青春物語(yǔ)
      某校心理咨詢(xún)室收到一封來(lái)信，在信中這樣寫(xiě)道：我是一個(gè)愛(ài)笑愛(ài)哭的女孩，不知從什么時(shí)候起，我開(kāi)始迷戀周杰倫的歌，同時(shí)迷戀上他酷酷的眼神，迷戀他能寫(xiě)會(huì)唱的音樂(lè)才華，我收集了他的大量圖片和光盤(pán)，爸媽發(fā)現(xiàn)了我的做法，他們說(shuō)我不務(wù)正業(yè)，耽誤學(xué)習(xí)，沒(méi)收了我的MP3，不允許我保留周杰倫的圖片，為此我和他們大吵一通，我很苦惱，難道崇拜明星也有錯(cuò)嗎？
      讓學(xué)生共同來(lái)探討一下這種現(xiàn)象，幫助這位同學(xué)解脫煩惱。老師可以圍繞情境設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流和討論。
      3．第二層次：追星利與弊 步驟一：唇槍舌劍
      辯論主題：追星利與弊
      正方觀點(diǎn)：追星有利
      反方觀點(diǎn)：追星有弊
      具體活動(dòng)操作如下：第一回合：雙方陳詞。正反雙方各有一名代表簡(jiǎn)要陳述本方觀點(diǎn)和主張。第二回合：短兵相接，雙方自由辯論。找出對(duì)方弱點(diǎn)予以反擊。第三回合：總結(jié)陳詞。雙方各找一名代表總結(jié)辯論結(jié)果進(jìn)一步論證本方的觀點(diǎn)。
      （為使辯論能有理有據(jù)，教師要求學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)要搜集大量素材，既可以閱讀教材P68、P69的文章，也可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好充分準(zhǔn)備。）
      在學(xué)生辯論基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)：追星本身無(wú)所謂好壞，但怎樣追星，對(duì)明星崇拜到何種程度，卻有是非利弊之分，對(duì)明星盲目崇拜，瘋狂迷戀，會(huì)喪失自我，妨礙學(xué)習(xí)影響生活，而對(duì)明星正確理性的崇拜欣賞，則會(huì)成為我們成長(zhǎng)前進(jìn)的動(dòng)力。慎重選擇自己崇拜的偶像，以他為榜樣，在給你的生活增添色彩的同時(shí)，激發(fā)更多的潛能，超越自我，成就自我。
      課堂反思：結(jié)合自己和周?chē)瑢W(xué)情況，思考和概括自己關(guān)于追星問(wèn)題的看法，同時(shí)反思追星以來(lái)，在學(xué)習(xí)生活等方面的變化。
      步驟二：材料對(duì)比分析法
      出示引起人們廣泛關(guān)注的“楊麗娟追星事件”，同時(shí)出示籃球明星、阿根廷人吉諾比利的相關(guān)資料。
      請(qǐng)學(xué)生對(duì)兩種現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，并思考和概括自己關(guān)于追星問(wèn)題的看法，完成P69的分享活動(dòng)。最后，完成P70的反思活動(dòng)。
      第七課
      偶像與自我 第2課時(shí) 超越崇拜
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)了解明星成功背后所付出的汗水與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生化偶像為榜樣，完善和健全自己的人格，從深層次去認(rèn)識(shí)明星與偶像，將偶像所代表的精神內(nèi)化為自我成長(zhǎng)的動(dòng)力。
      能力目標(biāo)：能一分為二地評(píng)價(jià)偶像，培養(yǎng)辯證看問(wèn)題的能力。
      知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)偶像崇拜與自我發(fā)展的關(guān)系，了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀評(píng)價(jià)自己，形成比較清晰的自我整體形象；對(duì)追星現(xiàn)象進(jìn)行理智分析，樹(shù)立正確的自我觀念。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      教學(xué)重點(diǎn)：理性對(duì)待偶像崇拜。這一部分要求學(xué)生學(xué)會(huì)用全面辯證的觀點(diǎn)去看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)事物表面去挖掘深層次的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生能否超越崇拜，走向自主，成就自我至關(guān)重要。
      教學(xué)難點(diǎn)：超越崇拜，走向自主，成就自我。這是本課教學(xué)的落腳點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的偶像崇拜提出了更高要求，既要清醒、理智、成熟地追星，樹(shù)立明星崇拜的正確態(tài)度，同時(shí)又要正確認(rèn)識(shí)偶像與自我的關(guān)系，最終做到超越崇拜，確立自我，成就自我。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      向?qū)W生呈現(xiàn)近年來(lái)的一些流行新詞，如：超級(jí)女聲、快樂(lè)男聲、“涼粉”、“玉米”等，這些已成為部分追星族稱(chēng)呼自己崇拜的偶像的專(zhuān)用稱(chēng)謂。引導(dǎo)學(xué)生思考我們應(yīng)該如何看待自己崇拜的明星？導(dǎo)入課題。以學(xué)生熟悉的追星現(xiàn)象和模
      仿秀的形式導(dǎo)入課題，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍。
      2．第一層次：偶像兩面看
      利用教材P71馬拉多納的事例引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）偶像值不值得我們?nèi)ツ７潞蛯W(xué)習(xí)？（2）你了解自己崇拜偶像的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？（3）我們應(yīng)怎樣評(píng)價(jià)自己崇拜的偶像？
      通過(guò)交流要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)待偶像要有正確的態(tài)度，要全面評(píng)價(jià)偶像。誰(shuí)都會(huì)有缺點(diǎn)，明星也不例外。因此，我們既要看到偶像的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，也要看到其缺點(diǎn)和不足，這是對(duì)待偶像的理性和成熟的態(tài)度。
      3．第二層次：成功的背后 步驟一：藝術(shù)人生談成功
      教師播放視頻《藝術(shù)人生之李連杰》。結(jié)合李連杰的故事議一議：你了解偶像的成功經(jīng)歷嗎？他們的成功說(shuō)明了什么？對(duì)你有何啟示？
      步驟二：自主探究
      查閱有關(guān)資料了解偶像成功的經(jīng)歷，并結(jié)合Ｐ73的材料以小組討論交流的方式談體驗(yàn)和感受。以一兩位明星的成功之路為例，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的理解，和同學(xué)們交流。
      引導(dǎo)學(xué)生不僅要看到明星們的成功，更要看到成功背后的奮斗和艱辛，看到他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不懈奮斗的優(yōu)秀內(nèi)在品質(zhì)，學(xué)習(xí)偶像的可貴之處，把它轉(zhuǎn)化為自己成長(zhǎng)的動(dòng)力。
      4．第三層次：確立自我 成就自我 第一步：看漫畫(huà)說(shuō)感受
      結(jié)合教材P74的漫畫(huà)，談?wù)勀闶欠裼型瑯痈惺?，說(shuō)一說(shuō)自己崇拜偶像的轉(zhuǎn)換。
      老師總結(jié)：從對(duì)父母，老師的崇拜中走出，意味著青少年逐漸獲得了獨(dú)立和自主，偶像從父母，老師轉(zhuǎn)換到明星并不完全意味著成長(zhǎng)和成熟，這就需要我們以理性態(tài)度和批判的眼光對(duì)待自己崇拜的明星。
      第二步：收獲背簍
      通過(guò)同學(xué)們談學(xué)習(xí)本課的收獲，分享自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
      使學(xué)生明確要培養(yǎng)理性成熟的追星態(tài)度：一方面崇拜他們背后的奮斗精神和優(yōu)秀品質(zhì)，另一方面又不盲從瘋狂，這樣才能做到超越崇拜，走向自主，確立自我，成就自我。老師可以充分使用教材最后幾段優(yōu)美而又富有深意的話(huà)，作為一段教師寄語(yǔ)來(lái)升華教學(xué)。
      課外拓展：以“我與偶像”為主題撰寫(xiě)小論文。根據(jù)課本所學(xué)，重新認(rèn)識(shí)自己的偶像，將偶像所代表的精神內(nèi)化為自我成長(zhǎng)的動(dòng)力，超越崇拜，成就自我。
      第八課
      一念之差
      第1課時(shí) 危險(xiǎn)的誘惑
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立拒絕不良誘惑的決心，培養(yǎng)健康的生活態(tài)度。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析我們身邊的各種誘惑，初步具備對(duì)各種誘惑的辨別能力。
      知識(shí)目標(biāo)：了解誘惑的雙重意義；了解和認(rèn)識(shí)“黃、賭、毒”及邪教等不良誘惑的危害及其特征。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“黃、賭、毒”和邪教等不良誘惑的危害。只有認(rèn)清不良誘惑的危害性，才能主動(dòng)掌握抵制不良誘惑的方法，增強(qiáng)抵制不良誘惑的自覺(jué)性。教學(xué)中，通過(guò)對(duì)四種不良誘惑的案例分析，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到不良誘惑的危害，徹底清除試一試的錯(cuò)誤想法，達(dá)到自覺(jué)抵制不良誘惑的教育目標(biāo)。
      【教學(xué)過(guò)程】
      1．導(dǎo)入
      步驟一：運(yùn)用美好誘惑和危險(xiǎn)誘惑的對(duì)比，提問(wèn)學(xué)生對(duì)“誘惑”的理解?？蛇\(yùn)用教材76頁(yè)兩幅圖片進(jìn)行對(duì)比；也可課前搜集兩則故事、案例或影像資料進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。根據(jù)搜集的材料思考“兩名中學(xué)生分別遇到了什么誘惑？他們是怎樣對(duì)待的？導(dǎo)致什么不同的結(jié)果？說(shuō)明什么？”使學(xué)生意識(shí)到：認(rèn)清誘惑，經(jīng)受考驗(yàn)，人生的腳步將變得更加穩(wěn)健。
      步驟二：結(jié)合中學(xué)生因不良誘惑而走上違法犯罪道路的案例，學(xué)生談啟示和感想。讓學(xué)生明白在社會(huì)中，總會(huì)面臨各種各樣的誘惑，如果經(jīng)受不住不良誘惑的考驗(yàn)，就會(huì)帶來(lái)不良后果。學(xué)會(huì)抵制不良誘惑，是青少年避免違法犯罪的重要途徑之一。
      2．第一層次：正確分辨誘惑
      第一步：讓學(xué)生結(jié)合中學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)列舉“在我們身邊存在哪些誘惑？”，分辨“哪些屬于美好的誘惑，哪些屬于不良誘惑？”引出不良誘惑問(wèn)題。老師也可以補(bǔ)充一些例子（如優(yōu)異成績(jī)的誘惑；探索新知的誘惑；網(wǎng)絡(luò)、吸煙、酗酒、網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑等）。從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生有感而發(fā)，辨別善惡。認(rèn)識(shí)到生活中會(huì)面臨各種誘惑，“誘惑”可以有正反兩種不同的理解，美好的誘惑能激勵(lì)人們?nèi)プ穼ぁ⑻剿骱蛣?chuàng)造；不良誘惑會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生極為不利的影響。真正提高對(duì)各種誘惑的辨別能力。
      第二步：針對(duì)教材77頁(yè)“青少年要增強(qiáng)辨別各種誘惑的能力”，引導(dǎo)學(xué)生思考：面對(duì)周?chē)澜绲恼T惑，為什么青少年往往會(huì)因一念之差，釀成“一失足成千古恨”的悲?。渴箤W(xué)生反思青春期的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到提高辨別力和自控力的重要性。
      1．第二層次：不良誘惑的危害
      針對(duì)不良誘惑的特征及危害，出示關(guān)于“黃毒”“賭博”“吸毒”及“邪教”四種不良誘惑的圖片，再結(jié)合典型事例加以引導(dǎo)和印證，以學(xué)生討論、教師引導(dǎo)為主，逐一具體分析不良誘惑對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)的危害。
      第一，結(jié)合教材77頁(yè)材料“‘黃色’陷阱”或其他真實(shí)案例，分析“黃毒”的危害性。設(shè)問(wèn)“小敏走上違法道路的原因是什么？黃毒對(duì)小敏產(chǎn)生了什么影響？”再讓學(xué)生思考“在生活中還有哪些涉‘黃’的東西？”（如口袋書(shū)、網(wǎng)絡(luò)游戲、不健康的娛樂(lè)場(chǎng)所等。）老師補(bǔ)充數(shù)據(jù)說(shuō)明“黃毒”導(dǎo)致青少年犯罪率升高，而且性犯罪率在青少年犯罪案件中的比例升高。達(dá)到使學(xué)生時(shí)刻保持警惕，不為滿(mǎn)足好奇心而涉黃，防止“黃毒”侵蝕的目的。
      第二，結(jié)合教材78頁(yè)材料“賭博的真面目”或其他真實(shí)案例，分析“賭博”的危害性。讓學(xué)生反思生活中哪些行為帶有賭博性質(zhì)，如撲克、網(wǎng)絡(luò)游戲、不合法的即開(kāi)即中抽獎(jiǎng)活動(dòng)等。使學(xué)生知道賭博是青少年違法犯罪的重要誘發(fā)因素，以達(dá)到“預(yù)防為主”的目的。
      第三，結(jié)合教材79頁(yè)材料“‘只吸一次’的代價(jià)”，或觀看相關(guān)的影像片段、吸毒者照片，分析“毒品給個(gè)人、家庭和社會(huì)造成哪些危害？”，討論“從材料中應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)？”老師可補(bǔ)充毒販誘騙未成年人吸毒的“招數(shù)”。消除某些學(xué)生“只吸一次沒(méi)關(guān)系”的錯(cuò)誤思想，對(duì)“遠(yuǎn)離毒品”有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的防范能力。
      第四，結(jié)合教材80頁(yè)材料劉思影的照片和介紹，分析邪教對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的危害。再結(jié)合學(xué)生自己搜集和老師補(bǔ)充的相關(guān)案例、圖片，更充分感受邪教的危害。激起學(xué)生對(duì)“法輪功”受害者的同情和惋惜，認(rèn)識(shí)邪教的危害，認(rèn)清邪教的本質(zhì)。
      第五，運(yùn)用教材81頁(yè)的活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生比較熟悉的網(wǎng)絡(luò)游戲、吸煙、金錢(qián)及生活中的其他“誘惑”，分析其特征和危害性。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，活動(dòng)形式可以采用討論、辯論、表演等。促使學(xué)生反省自己的言行，有則改之，無(wú)則加勉。
      4．第三層次：歸納總結(jié)
      第一步：歸納不良誘惑的危害。注意從個(gè)人、家庭、社會(huì)的不同角度進(jìn)行歸納。深化學(xué)生對(duì)不良誘惑危害性的感受和認(rèn)識(shí)。
      第二步：針對(duì)《預(yù)防未成年人犯罪法》中的相關(guān)規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。使學(xué)生明確《預(yù)防未成年人犯罪法》把“收聽(tīng)、觀看色情、淫穢的音像制品、讀物等”、“參與賭博，屢教不改”、“未成年人吸食、注射毒品”均列為未成年人的嚴(yán)重不良行為，提高學(xué)生的法制觀念。
      第三步：引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么不良誘惑能迷惑人？”讓學(xué)生知道不良誘惑雖然能夠暫時(shí)滿(mǎn)足人的某些低級(jí)需要，但其危害無(wú)窮，要客觀分析不良誘惑的危害性，理智地拒絕不良誘惑。
      第八課
      一念之差 第2課時(shí) 拒絕誘惑
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)拒絕誘惑的方法，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝不良誘惑的信心。
      能力目標(biāo)：初步掌握拒絕不良誘惑的方法，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)抵制不良誘惑的能力。
      知識(shí)目標(biāo)：懂得應(yīng)該拒絕不良誘惑，學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑的各種方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      戰(zhàn)勝不良誘惑的方法是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先，在復(fù)雜的社會(huì)生活中，青少年在面對(duì)不良誘惑時(shí)，由于抵制力不強(qiáng)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，自控能力差，極易在誘惑面前束手就擒，走上邪路。因此，引導(dǎo)學(xué)生抵制不良誘惑，對(duì)他們端正人生方向有著十分積極的意義。其次，抵制不良誘惑是遠(yuǎn)離違法犯罪的必要條件。如今青少年犯罪率急劇增長(zhǎng)，其中一個(gè)重要的原因就是青少年受到社會(huì)中不良誘惑的影響，因此，幫助青少年樹(shù)立抵制不良誘惑的意識(shí)，有利于控制青少年犯罪的發(fā)生。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      青蛙實(shí)驗(yàn)的感悟。思考“實(shí)驗(yàn)告訴我們什么道理？”使學(xué)生懂得不良誘惑往往披著美麗的外衣，具有一定的隱蔽性，我們要增強(qiáng)識(shí)別能力、抵制不良誘
      惑，學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑才能避免步入歧途。
      2．第一層次：理智拒絕不良誘惑 步驟一：“故事續(xù)寫(xiě)或續(xù)演”。放學(xué)路上，小明受到不良誘惑（如好朋友極力邀請(qǐng)他去網(wǎng)吧玩帶有色情內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)游戲），學(xué)生續(xù)寫(xiě)或續(xù)演小明的態(tài)度、行為以及可能產(chǎn)生的后果。此時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生回顧不良誘惑的危害、《預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定。讓學(xué)生懂得凡事要三思而后行，要有明辨是非的能力，學(xué)會(huì)客觀分析不良誘惑的危害，理智地拒絕不良誘惑。分角色表演還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心，續(xù)寫(xiě)可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
      步驟二：利用上節(jié)課資料“毒販誘騙青少年吸毒的手段”，學(xué)生討論“拒絕毒品誘惑的方式”并分析“自己為什么會(huì)拒絕毒品誘惑？”或先播放有關(guān)禁毒的宣傳片，然后再進(jìn)行課堂討論。使學(xué)生加深對(duì)不良誘惑危害的認(rèn)識(shí)，能夠理智拒絕。
      3．第二層次：拒絕不良誘惑要把時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)和健康的娛樂(lè)上。步驟一：
      第一步：案例分析法。一則或幾則青少年因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)、身心健康甚至走上違法犯罪道路的案例。設(shè)問(wèn)“案例中主人公沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，最終導(dǎo)致了什么結(jié)果？如果你周?chē)谐撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)，你想對(duì)他說(shuō)什么？我們從中可以吸取什么教訓(xùn)？”讓學(xué)生懂得遠(yuǎn)離不良誘惑的辦法之二要把時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)和健康的娛樂(lè)上。
      第二步：課件展示《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的相關(guān)規(guī)定。讓學(xué)生體會(huì)國(guó)家為凈化未成年人的成長(zhǎng)場(chǎng)所而做出的努力，號(hào)召學(xué)生及時(shí)舉報(bào)違反規(guī)定的行為，共同維護(hù)我們健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。
      步驟二：
      第一步：漫畫(huà)啟示法。思考教材82頁(yè)漫畫(huà)《遠(yuǎn)離不良誘惑》帶來(lái)的啟示，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際交流“可以培養(yǎng)哪些良好的興趣和愛(ài)好？”（如踢球、游泳、集郵、繪畫(huà)、唱歌等。）使學(xué)生明確要把時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)和健康的娛樂(lè)上，不能涉足容易滋生“黃、賭、毒”和其他不良現(xiàn)象的場(chǎng)所。
      第二步同上。
      4．第三層次：要學(xué)會(huì)控制自己的欲望和沖動(dòng)。
      步驟一：情境創(chuàng)設(shè)法。設(shè)計(jì)幾個(gè)情境（如朋友請(qǐng)抽煙、向你兜售黃色書(shū)刊、上課時(shí)想翻閱書(shū)包里的娛樂(lè)雜志等）或出示圖片“中學(xué)生身邊的誘惑調(diào)查表”。思考“情境中事物是否具有誘惑力？”、“如果你是主人公，你會(huì)怎樣做？”讓學(xué)生知道不良誘惑具有一定的吸引力，所以要學(xué)會(huì)控制自己的欲望和沖動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)學(xué)生還可能想出其他拒絕不良誘惑的方法。（如主動(dòng)請(qǐng)人幫助法、避開(kāi)誘因法、婉言謝絕法等）
      步驟二：
      第一步：漫畫(huà)啟示法。觀察教材83頁(yè)漫畫(huà)《拒絕誘惑》，思考說(shuō)明什么道理？說(shuō)明抵制不良誘惑要學(xué)會(huì)控制自己的欲望和沖動(dòng)，特別是在沒(méi)有別人監(jiān)督的時(shí)候更要嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)理智的中學(xué)生。
      第二步：課堂活動(dòng)“測(cè)測(cè)你的自控力”。通過(guò)心理測(cè)試題，便于學(xué)生反思自己的自我控制能力，在今后的學(xué)習(xí)和生活中鍛煉意志品質(zhì)，抑制自己的欲望，克制自己的沖動(dòng)，約束自己的行為。
      5．第四層次：必須遵守道德規(guī)范、法律規(guī)范和校紀(jì)校規(guī)
      步驟一：推理教育法。列舉某些不良行為，讓學(xué)生推理這些不良行為可能導(dǎo)致什么后果。（如：投機(jī)取巧、考試作弊——容易養(yǎng)成弄虛作假、欺騙訛詐的惡習(xí)；厭惡勞動(dòng)、追求享受——容易出現(xiàn)游手好閑，亂交朋友，忙于早戀，紋身吸毒，沉湎于“三室一廳”等現(xiàn)象；不講公德、為所欲為——容易做出違反道德準(zhǔn)則甚至違法犯罪的行為。）再讓學(xué)生討論感悟。在推理后果和討論感悟的過(guò)程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良誘惑會(huì)在不知不覺(jué)中腐蝕自己，使學(xué)生能夠分清是非，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，遵守道德規(guī)范、法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)。
      步驟二：案例分析法。出示一個(gè)中學(xué)生從違反校規(guī)校紀(jì)發(fā)展到違法犯罪的案例，學(xué)生思考“主人公走上違法犯罪道路的過(guò)程對(duì)自己的啟示”。使學(xué)生懂得勿以善小而不為、勿以惡小而為之的道理，知道拒絕不良誘惑，還必須遵守道德規(guī)范、法律規(guī)范和校紀(jì)校規(guī)。
      6．課堂活動(dòng)及課外實(shí)踐： 步驟一：“抗拒誘惑計(jì)劃書(shū)”——我曾受到的不良誘惑是什么、目前給我?guī)?lái)的不良后果有哪些、抗拒誘惑的具體措施、能夠連續(xù)一周按計(jì)劃執(zhí)行的激勵(lì)措施、如果兩次未執(zhí)行計(jì)劃的懲罰措施、監(jiān)督人。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的言行，指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)和生活，懂得提高抵制不良誘惑的能力要從一點(diǎn)一滴做起。
      步驟二：“倡議書(shū)”。以班級(jí)為單位向全校同學(xué)發(fā)一份“抵制不良誘惑，遠(yuǎn)離違法犯罪”的倡議書(shū)。寫(xiě)倡議書(shū)的過(guò)程，就是自我教育的過(guò)程，也是總結(jié)本課內(nèi)容的過(guò)程。
      步驟三：“名人名言啟示錄”。請(qǐng)同學(xué)們課下搜集并相互交流有關(guān)增強(qiáng)自制力、有利于拒絕不良誘惑的名人名言。讓學(xué)生選取自己最喜歡的名言做為座右銘，時(shí)刻用它來(lái)提醒自己，抵抗誘惑，走向成功。
      第九課
      一步之遙
      第1課時(shí) 千里之堤，潰于蟻穴
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)，樹(shù)立正確、健康的生活態(tài)度。
      能力目標(biāo)：掌握預(yù)防不良行為的方法，培養(yǎng)明辨是非和分析問(wèn)題的能力。知識(shí)目標(biāo)：了解不良行為到嚴(yán)重不良行為、違法犯罪行為的發(fā)展過(guò)程；知道違法行為、一般違法行為、犯罪的概念，認(rèn)識(shí)犯罪的危害性；了解一般違法行為和犯罪行為之間的關(guān)系；認(rèn)識(shí)四種不同的法律制裁以及法律懲處犯罪分子的意義。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      一般違法行為和犯罪行為之間的聯(lián)系既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。一般違法和犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝，一般違法行為如果把握不好可能會(huì)演化為犯罪行為。學(xué)生對(duì)于不良行為與嚴(yán)重不良行為的關(guān)系、不良行為和違法犯罪的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)很模糊。無(wú)知是青少年犯罪的主要原因，很多學(xué)生對(duì)不良行為抱有無(wú)所謂的態(tài)度，因此學(xué)好這部分內(nèi)容對(duì)預(yù)防違法犯罪具有十分重要的意義。
      一般違法行為和犯罪行為之間的區(qū)別是教學(xué)難點(diǎn)。一般違法和犯罪在所違反的法律、對(duì)社會(huì)的危害、應(yīng)受到的懲罰等方面有著嚴(yán)格的界限。很多學(xué)生認(rèn)為違法行為就是犯罪行為，并不了解違法行為的分類(lèi)，本部分是比較抽象的法律常識(shí)，學(xué)生較難理解。
      【教學(xué)過(guò)程】
      1．導(dǎo)入
      步驟一：名言導(dǎo)入法?！靶《床谎a(bǔ)，大洞難堵”“千里之堤，潰于蟻穴”說(shuō)明什么道理。
      步驟二：flash導(dǎo)入法。播放flash《千里之堤，潰于蟻穴》。認(rèn)識(shí)到小錯(cuò)小惡的危險(xiǎn)性，大錯(cuò)大惡的危害性，懂得大錯(cuò)大惡往往都是由小錯(cuò)小惡逐步發(fā)展而來(lái)的。小錯(cuò)與大錯(cuò)、不良行為與違法犯罪行為之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝，它們之間只有一步之遙。
      2．第一層次：不良行為與違法犯罪只有一步之遙 步驟一：
      第一步：案例分析法。展示某少年因受到不良誘惑，從不良行為發(fā)展到違法犯罪的真實(shí)案例，或選取教材上的案例、漫畫(huà)。讓學(xué)生找出“哪些是不良行為？哪些是嚴(yán)重不良行為？哪些是犯罪行為？”思考“從該少年一步步走上違法犯罪道路的過(guò)程中能得出什么結(jié)論？”說(shuō)明不良行為與嚴(yán)重不良行為、犯罪三者之間的聯(lián)系。使學(xué)生懂得一個(gè)人走向犯罪道路，往往有一個(gè)從染上壞思想、壞習(xí)氣開(kāi)始，逐步發(fā)展到違法犯罪的演變過(guò)程。從而遠(yuǎn)離不良行為和不良習(xí)慣，提高道德修養(yǎng)，自覺(jué)遵紀(jì)守法。
      第二步：讓學(xué)生看教材85頁(yè)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第十四條、第三十四條中列舉的未成年人的不良行為和嚴(yán)重不良行為。使學(xué)生更全面、直觀地知道哪些行為屬于不良行為，能更好的約束自己的言行。
      步驟二：數(shù)據(jù)說(shuō)明法。請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的反映青少年不良行為、嚴(yán)重不良行為以及犯罪行為現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)和資料。（如：近年來(lái)我國(guó)青少年犯罪人數(shù)呈明顯上升趨勢(shì)的數(shù)據(jù)，某城市少年犯管教所對(duì)在押的少年犯進(jìn)行的不良行為調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）引導(dǎo)學(xué)生思考“駭人聽(tīng)聞的數(shù)據(jù)向我們傳遞了什么信息？”通過(guò)對(duì)青少年違法犯罪狀況的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的意識(shí)。數(shù)據(jù)有力地證明了不良行為與違法犯罪只有一步之遙，說(shuō)明加強(qiáng)青少年法制教育已是刻不容緩，告誡學(xué)生要嚴(yán)格約束自己的行為，避免走向違法犯罪的深淵。
      第二步同上。
      3．第二層次：違法行為的分類(lèi)
      步驟一：案例分析法（可以運(yùn)用第一層次中的案例）。提問(wèn)學(xué)生“案例中哪些行為是違法行為，為什么？”說(shuō)明違法就是指不履行法律所規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為。請(qǐng)同學(xué)們列舉“在社會(huì)生活中還有哪些行為屬于違法行為？”并思考“請(qǐng)將這些違法行為進(jìn)行分類(lèi)并說(shuō)明劃分的理由”。讓學(xué)生明確根據(jù)違反的法律不同，可以把違法行為分為違憲行為、刑事違法行為、民事違法行為、行政違法行為。學(xué)生思考一般違法行為與犯罪有什么本質(zhì)區(qū)別說(shuō)明二者的社會(huì)危害性不同。
      步驟二：自學(xué)明理法。運(yùn)用教材89頁(yè)“探究”與“實(shí)踐”中的表格和圖例與正文的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行討論，明確違法的含義，分析一般違法與犯罪的區(qū)別。知道一般違法與犯罪在對(duì)社會(huì)危害程度、觸犯的法律、應(yīng)受的處罰三個(gè)方面都是不同的。
      通過(guò)方式一和二，在學(xué)生明確一般違法行為、犯罪行為的區(qū)別之后，犯罪的特征就很明顯了。在此強(qiáng)調(diào)犯罪的三大特征是緊密相連、缺一不可的，只有三個(gè)特征都具備了，才能確定為犯罪。強(qiáng)調(diào)違法與犯罪的關(guān)系，即違法不一定犯罪，但犯罪一定違法。
      4．第三層次：違法犯罪行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任
      第一步：對(duì)于一般違法行為與犯罪在處罰方面的區(qū)別。搜集與每一種制裁相對(duì)應(yīng)的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析“案例中的行為各屬于哪類(lèi)違法行為？應(yīng)受什么制裁？為什么？”然后課件展示幾種法律制裁的比較，明確我國(guó)規(guī)定的違憲制裁、行政制裁、民事制裁、刑事制裁四種不同的法律制裁。通過(guò)比較、對(duì)照，分析違憲制裁、行政制裁、民事制裁、刑事制裁之間的區(qū)別，說(shuō)明根據(jù)違法行為法律責(zé)任的性質(zhì)，承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。但無(wú)論何種違法行為，都具有社會(huì)危害性，都要受到法律的制裁。
      第二步：通過(guò)制裁方式和制裁力度的不同，學(xué)生能感受到刑事制裁是最為嚴(yán)厲的一種法律制裁，討論“懲治犯罪的重大意義”。感受體會(huì)法律的作用和法律的威嚴(yán)，更自覺(jué)地杜絕不良嗜好，遠(yuǎn)離違法犯罪，做一個(gè)健康快樂(lè)的中學(xué)生。
      5．第四層次：模擬庭審
      模擬庭審活動(dòng)。案例可以從教材中選取，也可使用師生自己搜集的案例。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量讓不同學(xué)生表達(dá)不同的看法，讓學(xué)生在觀點(diǎn)的交流與碰撞中辨明道理，同時(shí)形成正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
      第九課
      一步之遙
      第2課時(shí) 防微杜漸，過(guò)則勿憚改
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立防微杜漸、有錯(cuò)必改的生活態(tài)度。
      能力目標(biāo)：提高辨別是非的能力，學(xué)會(huì)在復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確選擇。知識(shí)目標(biāo)：知道防微杜漸是預(yù)防違法犯罪的重要途徑，懂得在成長(zhǎng)過(guò)程中要過(guò)則勿憚改。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      樹(shù)立防微杜漸、過(guò)則勿憚改的生活態(tài)度是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。因?yàn)樗枷胧切袨榈南葘?dǎo)，有了正確的思想作為指導(dǎo)，才會(huì)有正確的行為。因此，只有當(dāng)學(xué)生樹(shù)立了防微杜漸、過(guò)則勿憚改的生活態(tài)度，才能杜絕不良行為和嚴(yán)重不良行為，也才能避免由一般違法行為發(fā)展到犯罪行為。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      步驟一：電視劇《少年犯》主題歌《心聲》，學(xué)生談感想。問(wèn)“你想知道他們是怎樣走上犯罪道路的嗎？怎樣才能預(yù)防此類(lèi)事件的發(fā)生？”渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
      步驟二：故事《爛蘋(píng)果效應(yīng)》。說(shuō)明不良習(xí)氣、小錯(cuò)誤、小惡也有極強(qiáng)的破壞力，在我們犯小錯(cuò)誤時(shí)就要立即改正，要防微杜漸，避免沾染不良習(xí)氣，防患于未然。
      6．第一層次：防微杜漸，防患于未然 步驟一：
      第一步：閱讀教材93頁(yè)事例《偷蘋(píng)果是小事嗎？》，分組討論（1）“偷蘋(píng)果是小事嗎，為什么？”（2）“如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)怎樣做？”（3）“這個(gè)案例給我們什么啟示？”
      第二步：設(shè)置活動(dòng)“尋找同學(xué)或自己身上的不良行為和嚴(yán)重不良行為?！苯處煂⒔Y(jié)果寫(xiě)在黑板上，分組討論這些行為對(duì)個(gè)人、家庭及社會(huì)的危害，發(fā)展下
      去可能產(chǎn)生的不良后果。再讓學(xué)生列舉好習(xí)慣，也將其寫(xiě)在黑板上。懂得看似“司空見(jiàn)慣”的不良行為往往是走上違法犯罪道路的預(yù)兆，同時(shí)也敲響了警鐘——預(yù)防違法犯罪要從克服各種小缺點(diǎn)、小錯(cuò)誤、壞習(xí)慣、壞作風(fēng)開(kāi)始，防微杜漸，防患于未然。通過(guò)正面教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
      步驟二：
      第一步：錄音《一個(gè)死刑犯的懺悔》，當(dāng)年一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的大學(xué)生，而今卻成了一個(gè)身陷囹圄的死囚，一個(gè)重要原因就是他在變壞的過(guò)程中，沒(méi)有及時(shí)醒悟、懸崖勒馬。讓學(xué)生談感受。說(shuō)明許多違法犯罪行為都是從沾染不良習(xí)氣開(kāi)始的，讓學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，勿以惡小而為之。感悟到在日常生活中要嚴(yán)格要求自己，重視道德修養(yǎng)，謹(jǐn)慎交友，防微杜漸，遠(yuǎn)離不良行為和不良習(xí)慣。
      第二步：設(shè)置活動(dòng)“給自己制作一張改正不良行為監(jiān)督表”。請(qǐng)同學(xué)們反省自己在日常生活中有哪些行為是不應(yīng)該有的？改正和預(yù)防措施？實(shí)際效果？通過(guò)自我監(jiān)督表，學(xué)會(huì)自我反思，自我檢查，善于發(fā)現(xiàn)身邊的不良行為和嚴(yán)重不良行為，把違法犯罪消滅在萌芽狀態(tài)。
      3．第二層次：克服幾種錯(cuò)誤思想 步驟一：列舉部分青少年存在的一些錯(cuò)誤思想，（如偶爾做一次錯(cuò)事沒(méi)關(guān)系。大錯(cuò)不犯，犯點(diǎn)小錯(cuò)也沒(méi)什么關(guān)系。自己年齡還小，即使犯罪也不會(huì)被判刑。）學(xué)生針對(duì)這些觀點(diǎn)，談自己的看法。課件展示《刑法》的相關(guān)條文。在學(xué)生的自我教育中深刻體會(huì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)會(huì)放松對(duì)自己的要求，使自己慢慢墮落甚至犯罪，而且能提高法律意識(shí)，自覺(jué)遵紀(jì)守法。
      步驟二：學(xué)生以小組為單位分析不良行為、違法犯罪行為產(chǎn)生的原因，其中一個(gè)重要原因是受到錯(cuò)誤思想的影響。結(jié)合教材94頁(yè)漫畫(huà)資料，讓學(xué)生分析這些思想和行為的錯(cuò)誤性和危險(xiǎn)性。介紹某青少年犯罪被判處有期徒刑的真實(shí)案例和《刑法》的相關(guān)法律條文。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，糾正錯(cuò)誤思想，提高法制觀念，改正不良行為，自覺(jué)遵紀(jì)守法。因?yàn)槿说男袨槭鞘芩枷胗^念指揮的，法制觀念強(qiáng)，就會(huì)追求上進(jìn)，不犯或少犯錯(cuò)誤，就不會(huì)輕易做出違法犯罪的事。法紀(jì)觀念淡薄，難免犯錯(cuò)誤，發(fā)展下去就可能違法甚至陷入犯罪的泥淖。
      4．第三層次：過(guò)則無(wú)撣改
      步驟一：閱讀教材96頁(yè)事例，思考“你贊同事例中主人公的做法嗎？為什么？”反思“自己犯錯(cuò)的經(jīng)歷，分析其發(fā)生的原因，說(shuō)說(shuō)自己的感想?！崩蠋熃榻B孔子名言“過(guò)則勿憚改”的涵義。通過(guò)討論，明白在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中可能因?yàn)橐粫r(shí)糊涂而犯錯(cuò)誤，但是對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度不應(yīng)該是通過(guò)撒謊等錯(cuò)上加錯(cuò)的方法來(lái)隱瞞，而應(yīng)該正視自己的錯(cuò)誤，知錯(cuò)能改。知恥近乎勇，是青少年應(yīng)當(dāng)擁有的品質(zhì)。
      步驟二：課件展示一位學(xué)生犯錯(cuò)后想承認(rèn)錯(cuò)誤，但怕受到他人歧視所以不敢承認(rèn)錯(cuò)誤的矛盾心理。討論“主人公應(yīng)該怎樣做？同學(xué)們應(yīng)該怎樣對(duì)待他？并說(shuō)明理由?！倍迷诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，人人都可能犯這樣或那樣的過(guò)錯(cuò)，改正錯(cuò)誤需要勇氣和決心，更要有耐心和行動(dòng)，而且要正確對(duì)待輿論。也說(shuō)明我們應(yīng)該寬容對(duì)待他人的錯(cuò)誤，主動(dòng)伸出友好之手，以便幫助他人徹底改掉不良行為。
      老師和學(xué)生講述名人知錯(cuò)能改的故事。通過(guò)正面事例證明人正是在不斷修正錯(cuò)誤的過(guò)程中取得進(jìn)步的。因此，成長(zhǎng)過(guò)程中有了過(guò)錯(cuò)并不可怕，關(guān)鍵是要正視錯(cuò)誤并勇于改正。
      5．課堂活動(dòng)或課外作業(yè)：
      搜集有關(guān)防微杜漸和過(guò)則勿憚改的諺語(yǔ)或名言。更理性的思考本課內(nèi)容，并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。
      第五單元
      順境與逆境
      第十課
      順境與逆境的雙重變奏  第1課時(shí) 成亦順境，敗亦順境
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確面對(duì)順境，能以積極的心態(tài)把握順境。能力目標(biāo)：用辯證的方法分析順境的雙重作用。
      知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)順境的不同影響；懂得身處順境時(shí)的正確做法。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      教學(xué)重點(diǎn)：“順境的積極作用和消極作用”。順境和逆境相比較，人們都喜歡順境。因?yàn)樵谕葪l件下，在順境中向目標(biāo)奮進(jìn)，人們更容易接近和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。但是順境對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有不利因素，這是一個(gè)辯證的問(wèn)題，而初二學(xué)生的思維習(xí)慣和閱歷決定了他們很難用辯證的觀點(diǎn)看待順境，正確認(rèn)識(shí)順境的兩面性。
      教學(xué)難點(diǎn)：“如何正確對(duì)待順境”?，F(xiàn)在的學(xué)生大都有良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，較少經(jīng)歷生活的磨難，缺乏“幸福生活來(lái)之不易”的切身體會(huì)，因此他們不太懂得珍惜并利用自己擁有的有利條件。有的青少年沉溺于順境而不思進(jìn)取，缺乏承受挫折的勇氣和能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在順境中常存感激之心；要把握機(jī)遇努力成才；身處順境，居安思危。
      【教學(xué)建議】
      1． 導(dǎo)入
      方式一：多媒體播放視頻《乒乓球世界冠軍鄧亞萍》（簡(jiǎn)介、童年的經(jīng)歷等）。通過(guò)感受鄧亞萍的輝煌成績(jī)以及背后經(jīng)歷的種種坎坷，明確順境與逆境構(gòu)成了人生樂(lè)章的雙重變奏，導(dǎo)入新課。
      方式二：古詩(shī)導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生分析對(duì)“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”的理解。引發(fā)學(xué)生討論自己成長(zhǎng)過(guò)程中的有利條件和不利因素。
      方式三：圖片欣賞導(dǎo)入。伴隨不同的音樂(lè)分別出示一組對(duì)比鮮明的圖片。然后教師按照教材引言的內(nèi)容去講解、導(dǎo)入。這樣可以使學(xué)生對(duì)順境和逆境獲得直觀的感受，但這種感受仍停留在模糊的感性認(rèn)識(shí)上，下一步就要幫助學(xué)生對(duì)順境和逆境有理性的認(rèn)識(shí)。
      2．第一層次：在順境中成功 方式一：
      第一步：讓學(xué)生列舉自己在某方面取得的成功，并與同學(xué)分享成功的原因。引導(dǎo)學(xué)生明確“順境”的含義。
      第二步：結(jié)合教材P98圖5-1暢所欲言日常生活中自己遇到的類(lèi)似環(huán)境。體會(huì)良好的物質(zhì)生活條件和長(zhǎng)輩、親友等對(duì)自己的關(guān)懷與幫助，由衷產(chǎn)生感恩之心。
      第三步：讓學(xué)生對(duì)比過(guò)去（主要是父母一代）和現(xiàn)在（自己）的生活環(huán)境和條件的變化，思考順境對(duì)人成長(zhǎng)的作用。通過(guò)橫向與縱向的分析說(shuō)明，充分
      感受順境有助于我們成功。
      第四步：多媒體展示哈佛女孩劉亦婷的故事，設(shè)問(wèn)：她的故事給你怎樣的啟示？通過(guò)師生共同分析，明確順境為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利條件，只有在主觀上做到勤奮、節(jié)制和堅(jiān)強(qiáng)，我們才能健康成長(zhǎng)。
      方式二：
      第一步：多媒體展示班上某同學(xué)的動(dòng)感影集。通過(guò)感受她（他）幸福、快樂(lè)的家庭生活，明確順境的含義。
      第二步：通過(guò)“微軟公司創(chuàng)始人比爾·蓋茨的經(jīng)歷”和“改革開(kāi)放30年中國(guó)成就展”兩則材料論證順境的積極作用。引導(dǎo)學(xué)生明確無(wú)論從個(gè)人才智、能力的發(fā)展，還是從國(guó)家、社會(huì)、人類(lèi)發(fā)展等方面，順境都起到了積極的促進(jìn)作用。
      3．第二層次：在順境中沉淪
      方式一：
      第一步：教師列舉“被南開(kāi)大學(xué)退學(xué)的張滿(mǎn)意”以及 “身處順境的韓虎卻走上違法犯罪道路”的案例，共同分析順境為什么會(huì)給某些人的發(fā)展帶來(lái)負(fù)面作用。通過(guò)真實(shí)典型的材料印證如果主觀上貪圖安逸，不思進(jìn)取，順境就會(huì)成為成長(zhǎng)發(fā)展的不利因素。
      第二步：請(qǐng)課前有所準(zhǔn)備的同學(xué)講述古今中外由于沉溺安逸生活，不思進(jìn)取而荒廢學(xué)業(yè)、走向失敗的故事。大量鮮活的實(shí)例既能有力地證明順境的負(fù)面作用，又能使學(xué)生有所體驗(yàn)。
      第三步：多媒體播放《乒乓球世界冠軍鄧亞萍》（鄧亞萍退役的原因）。通過(guò)分析鄧亞萍在巔峰時(shí)選擇退役去讀書(shū)的原因，總結(jié)出應(yīng)該如何正確面對(duì)順境，以積極的心態(tài)把握順境。
      方式二：
      第一步：閱讀教材P100材料“高速公路上的彎道”和“青蛙實(shí)驗(yàn)”談感想。高速公路的例子形象地說(shuō)明順境可能帶來(lái)的不利因素，如容易使我們懈怠、不思進(jìn)取和意志消沉等；青蛙實(shí)驗(yàn)的結(jié)果則告訴我們?cè)陧樉趁媲叭绻潏D享樂(lè)，沉溺于安逸的生活，就會(huì)使我們精神懈怠，不思進(jìn)取，缺乏憂(yōu)患意識(shí)，陷入盲目樂(lè)觀的危險(xiǎn)狀態(tài)。
      第二步：設(shè)計(jì)名言大比拼活動(dòng)“關(guān)于順境負(fù)面作用的名言我知道”。這個(gè)活動(dòng)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生明確了順境的負(fù)面作用。
      第三步：結(jié)合事例“毛澤東辯證看待順境”，啟迪學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)順境。通過(guò)小組討論的方式集思廣益，合作探究對(duì)待順境的正確態(tài)度：一方面要珍惜機(jī)遇，另一方面也要提高警惕，居安思危，充分利用順境這一資源，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。
      第十課
      順境與逆境的雙重變奏  第2課時(shí) 功亦逆境，過(guò)亦逆境
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確面對(duì)生活中的困難，能以積極的心態(tài)把握逆境，提高心理承受力，在逆境中保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，努力上進(jìn)。
      能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生客觀分析、正確面對(duì)逆境的能力。
      知識(shí)目標(biāo)：知道逆境是客觀存在、難以完全避免的；認(rèn)識(shí)逆境對(duì)人的成長(zhǎng)
      與發(fā)展有不同的影響；懂得順境與逆境在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)化。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：“在逆境中奮進(jìn)”。從教材內(nèi)容設(shè)置來(lái)看，“在逆境中奮進(jìn)”是對(duì)逆境有了一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生感受和體驗(yàn)?zāi)婢硨?duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)的人是激發(fā)斗志的源泉，引導(dǎo)學(xué)生磨煉意志，陶冶情操，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義；從學(xué)生思想教育來(lái)看，由于缺乏對(duì)逆境的正確認(rèn)識(shí)，當(dāng)逆境來(lái)臨時(shí)，有些學(xué)生情緒消沉低落，行為紊亂偏激，甚至?xí)?dǎo)致各種心理疾病。因此，正確對(duì)待逆境，在逆境中奮進(jìn)，對(duì)學(xué)生的思想教育意義重大。
      教學(xué)難點(diǎn)：“順境和逆境在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化”。從初二學(xué)生的認(rèn)知角度看，他們大都缺乏辨證思維能力。怎樣在順境中居安思危？怎樣遇到逆境不氣餒，理智分析，勇敢應(yīng)對(duì)，變不利為有利？這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和理解構(gòu)成一定難度。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      方式一：列舉學(xué)生生活中可能遇到的逆境，如考試失利、沒(méi)有知心朋友、家庭經(jīng)濟(jì)困難等。通過(guò)生活情境的設(shè)臵，主要讓學(xué)生明確人人都希望自己的人生道路一帆風(fēng)順，但這種美好的想法卻不現(xiàn)實(shí)，我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷逆境的考驗(yàn)，從而導(dǎo)入新課。
      方式二：案例對(duì)比導(dǎo)入。通過(guò)勇者面對(duì)逆境能奮發(fā)、搏擊而勝利的案例和懦夫面對(duì)逆境是抱怨、退卻而失敗的案例對(duì)比，引發(fā)學(xué)生思考，從而自然導(dǎo)入“功亦逆境，過(guò)亦逆境”的教學(xué)。
      2．第一層次：在逆境中消沉 方式一：
      第一步：請(qǐng)同學(xué)們回憶自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的逆境，并回想當(dāng)時(shí)的感受。通過(guò)列舉和談感受，使學(xué)生對(duì)逆境有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，知道逆境總是與人不期而遇，它是一種心理感受，不同的人對(duì)逆境的感受也不同。
      第二步：教師提供提示材料，設(shè)置活動(dòng)“猜猜她（他）是誰(shuí)”。此處設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生明確生活中人人都可能遭遇逆境，即使是偉人、名人也不例外。逆境是不可能完全避免的，逆境是一種客觀存在。
      第三步：列舉遭遇逆境的初中生高明的案例，讓學(xué)生分析說(shuō)明什么道理。通過(guò)小組討論的方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，對(duì)于有的人來(lái)說(shuō)，逆境會(huì)打擊他們的自信，消磨他們的意志，摧殘他們的身心，甚至使他們走入迷途，一蹶不振，最終一事無(wú)成，從而總結(jié)本層次的題目：在逆境中消沉。
      方式二：
      第一步：首先讓學(xué)生思考并暢談：你眼中的逆境是什么？為了使學(xué)生更好的理解逆境，教師可以展示一些反映逆境的圖片。組織學(xué)生分組討論，并交流討論的結(jié)果，教師視具體情況點(diǎn)撥、引導(dǎo)即可。討論的結(jié)果應(yīng)達(dá)成共識(shí)：逆境總會(huì)與人不期而遇。逆境既是一種客觀存在，也是一種心理感受，不同的人對(duì)逆境的感受也不同。
      第二步：讓學(xué)生完成教材P102的探究：在你的周?chē)?，有人因?yàn)槟婢扯翜S嗎？分析他們的具體情況和沉淪的原因。（因?yàn)樘骄康膬?nèi)容是讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備的，所以在課堂上直接讓學(xué)生交流即可。當(dāng)然，教師也要準(zhǔn)備一些因逆境而沉淪的案例。）師生討論后得出結(jié)論：逆境的阻礙作用是明顯的，逆境對(duì)人的成長(zhǎng)有消極影響。
      3．第二層次：在逆境中奮進(jìn) 方式一：
      第一步：多媒體課件播放“感動(dòng)中國(guó)十大人物”洪戰(zhàn)輝的事跡，讓學(xué)生就洪戰(zhàn)輝說(shuō)過(guò)的一句話(huà)“苦難不是我們博得別人同情的資本，人生最重要的是奮斗?！闭归_(kāi)討論。用感人的故事引出主題，激勵(lì)學(xué)生在逆境中奮進(jìn)。
      第二步：讓學(xué)生就高明和洪戰(zhàn)輝的事例展開(kāi)大討論。通過(guò)境遇相同但結(jié)果卻大相徑庭的兩則事例進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到逆境的“兩重性”，即對(duì)懦夫和意志堅(jiān)強(qiáng)的人來(lái)說(shuō)，逆境的作用完全不同。
      第三步：請(qǐng)學(xué)生講自己了解的戰(zhàn)勝困難、在逆境中奮起的故事。進(jìn)一步運(yùn)用榜樣的力量，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，學(xué)會(huì)在日常生活中應(yīng)對(duì)逆境。
      第四步：播放2008年中國(guó)南方雪災(zāi)、汶川大地震的相關(guān)視頻，并展示大災(zāi)大難后中國(guó)取得的各項(xiàng)成就。讓學(xué)生明確“多難興邦”的道理，它蘊(yùn)涵著歷史的辯證法，充分說(shuō)明順境與逆境在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)化，并激發(fā)出學(xué)生對(duì)偉大民族精神的認(rèn)同，對(duì)偉大祖**親的熱愛(ài)。
      方式二：
      第一步：組成合作探究小組，講述在逆境中奮進(jìn)的人和事，進(jìn)而分析自己在學(xué)習(xí)、交往和家庭生活等方面的不利因素、原因并找出應(yīng)對(duì)的方法。通過(guò)發(fā)表自己對(duì)這些人或事的看法，以及幫助那些有挫折感的同學(xué)出謀劃策，使學(xué)生了解自己的耐受能力，明確逆境的“兩重性”。
      第二步：舉辦一場(chǎng)辯論會(huì)，題目為：順境更有利于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展/逆境更有利于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)辯論澄清觀念，學(xué)會(huì)辯證地看待順境和逆境，培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)各種生活環(huán)境的意識(shí)，形成“笑對(duì)人生”的積極心態(tài),從而結(jié)束對(duì)第十課的學(xué)習(xí)。
      第十一課
      與挫折同行 第1課時(shí) 感受挫折
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：面對(duì)生活中的困難、挫折，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。
      能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力；鍛煉自我調(diào)適和應(yīng)對(duì)挫折的能力。
      知識(shí)目標(biāo)：了解挫折的含義；知道挫折是難以完全避免的；導(dǎo)致挫折的原因是多方面的；面對(duì)挫折，不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果；以辯證的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)挫折的積極意義和消極作用。
      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      “人生難免遭遇挫折”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。由于身心發(fā)展和社會(huì)閱歷等方面的限制，初中生還不能對(duì)自己和社會(huì)有清楚的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，他們的目標(biāo)期望值往往比較高，因而挫折就成為生活和學(xué)習(xí)中時(shí)常遇到的問(wèn)題。由于缺乏對(duì)挫折的正確認(rèn)識(shí)，特別是不能正確認(rèn)識(shí)挫折的普遍性，導(dǎo)致有些學(xué)生遭遇挫折后出現(xiàn)情緒消沉低落、自責(zé)、甚至失去信心的狀況。因此，使他們認(rèn)識(shí)到挫折是難以完全避免的，在挫折面前要保持正常的心態(tài)，能從容面對(duì)，顯得尤為重要。
      “面對(duì)挫折，不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果”，既是本課的教學(xué)難點(diǎn)，又是本課的教學(xué)重點(diǎn)。遇到挫折既是壞事也是好事，這個(gè)觀點(diǎn)本身就帶有很強(qiáng)的辯
      證色彩。但學(xué)生的思維習(xí)慣基本上是非此即彼，不容易用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待挫折。在這種情況下，要通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生真正意識(shí)到面對(duì)挫折，不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，就有一定的難度。同時(shí)只有使學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折具有積極作用，才會(huì)產(chǎn)生不回避挫折、挑戰(zhàn)挫折的決心、信心。因此，理解這一觀點(diǎn)也是本課的重點(diǎn)。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      方式一：介紹中國(guó)著名體操運(yùn)動(dòng)員楊威的奮斗經(jīng)歷。討論：你認(rèn)為他是一名成功的運(yùn)動(dòng)員嗎？為什么？討論的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，盡管楊威失利多次，但他具有頑強(qiáng)的意志，能夠戰(zhàn)勝挫折，依然是一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。通過(guò)事例使學(xué)生了解成功與挫折構(gòu)成了人生不同尋常的兩個(gè)音符，只有成功與挫折交替呈現(xiàn)，人生才能奏出生命的華彩樂(lè)章。
      方式二：播放歌曲《真心英雄》），設(shè)問(wèn)歌詞中的“風(fēng)雨”和“彩虹”分別代表什么？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使“挫折”這個(gè)原本沉重的話(huà)題輕松化，引發(fā)學(xué)生對(duì)挫折相關(guān)問(wèn)題的思考。
      2．第一層次：人生難免有挫折 方式一：
      第一步：聆聽(tīng)心聲。設(shè)置學(xué)生活動(dòng)：你的挫折我來(lái)聽(tīng)。讓學(xué)生傾訴自己的挫折，既是一種宣泄，又是他們直面挫折、走出挫折的第一步。通過(guò)回憶自己成長(zhǎng)過(guò)程中的挫折和心理體驗(yàn)，加深對(duì)挫折含義的理解，懂得任何人的成功都是要經(jīng)歷挫折的，同時(shí)為后面教學(xué)分析挫折產(chǎn)生的原因提供很好的素材。
      第二步：列舉感悟。截取視頻片段，播放2010年上半年我國(guó)和世界各國(guó)遇到的災(zāi)害（如：西南大旱、青海玉樹(shù)地震、海地和智利大地震、紅衫軍與泰軍警大沖突、冰島火山大爆發(fā)等等），讓學(xué)生談一談內(nèi)心感受。無(wú)論什么身份、地位、職業(yè)的人在一生中都會(huì)或多或少、或大或小地經(jīng)歷各種挫折；另外，國(guó)家、社會(huì)和人類(lèi)的發(fā)展過(guò)程中所遭遇的各種挫折，都和我們每一個(gè)人息息相關(guān)。使學(xué)生明確在人生道路上，我們會(huì)遇到各種干擾、困難和失敗，使我們的愿望不能實(shí)現(xiàn)，需要得不到滿(mǎn)足，這就是所謂的挫折。
      方式二：
      第一步：呈現(xiàn)美國(guó)現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬的奮斗史。學(xué)生談感想，對(duì)奧巴馬進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生懂得任何人在走向成功的道路上都會(huì)經(jīng)歷挫折的錘煉。
      第二步：討論中學(xué)生會(huì)遇到的挫折。在討論的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)對(duì)中學(xué)生挫折的調(diào)查。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解生活中時(shí)時(shí)處處有挫折，并了解自己的耐挫折能力。
      3.第二層次：造成挫折的因素
      方式一：學(xué)生回憶對(duì)自己產(chǎn)生重大影響的挫折經(jīng)歷，并將其一一寫(xiě)下來(lái)，小組討論交流如下幾個(gè)問(wèn)題：（1）造成挫折的因素有哪些？（2）為什么同樣的情況，對(duì)一些人是挫折，對(duì)另一些人則不是挫折？（3）哪些人最易受到挫折？通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生明確造成挫折的多種因素，引導(dǎo)學(xué)生懂得人的心理因素在應(yīng)對(duì)挫折中的作用，培養(yǎng)學(xué)生敢于直面挫折、勇于戰(zhàn)勝挫折的勇氣。
      方式二：展示一系列圖片，分析挫折分別是由什么原因造成的?引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，分析并講解各種因素：（1）外在因素（非人為因素）①自然因素②社會(huì)因素；（2）內(nèi)在因素（人為因素）①學(xué)校因素②家庭因素③個(gè)人因素等。造成挫折的因素不但是多方面的,而且也是普遍存在的。從而使學(xué)生明確，從古至今沒(méi)有人能不經(jīng)歷挫折和失敗，相反人類(lèi)正是在不斷地認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。
      4.第三層次：面對(duì)挫折，態(tài)度不同，結(jié)果不同 方式一：
      第一步：創(chuàng)設(shè)情境，討論對(duì)錯(cuò)。李明因?yàn)閮傻李}不會(huì)做而惱羞成怒將數(shù)學(xué)試卷撕毀后跑出教室號(hào)啕大哭；張紅在外語(yǔ)考試失利后冷靜分析原因，總結(jié)教訓(xùn)，使這次失敗成為鞭策自己的動(dòng)力。設(shè)問(wèn)：他們對(duì)待挫折的態(tài)度和方法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？為什么？通過(guò)分析對(duì)與錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生明確，面對(duì)挫折不同的人可能會(huì)持完全不同的態(tài)度和看法，作出完全不同的選擇。
      第二步：閱讀材料，交流總結(jié)。閱讀教材P109的補(bǔ)充材料，思考：（1）為什么相同的遭遇人們會(huì)有不同的選擇？（2）如果我是弗萊克或喬布斯，我會(huì)如何看待自己的遭遇？通過(guò)思考使學(xué)生明確人們對(duì)挫折的三種態(tài)度：悲觀失意，自暴自棄；吸取教訓(xùn)，重振旗鼓；理性面對(duì)，主動(dòng)挑戰(zhàn)。通過(guò)例證得出結(jié)論：面對(duì)挫折，態(tài)度不同，結(jié)果就會(huì)不同。此外，通過(guò)假設(shè)，使學(xué)生了解自己的耐挫折能力。
      第三步：點(diǎn)擊名人，啟迪感悟。展示鄧小平、奧巴馬、邰麗華、李月、霍金、劉德華等人的圖片和事跡，讓學(xué)生點(diǎn)擊自己感興趣的人，了解他們與挫折抗?fàn)幍淖龇ú⒃诖嘶A(chǔ)上談對(duì)自己的啟發(fā)。通過(guò)榜樣的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)偉人、名人應(yīng)對(duì)挫折的態(tài)度和方法，指導(dǎo)自己今后的行動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展健康的心理，提高戰(zhàn)勝挫折的能力。
      方式二：
      第一步：課件呈現(xiàn)“三只青蛙的故事”。學(xué)生討論：為什么三只青蛙的遭遇不同？使學(xué)生明確人們對(duì)挫折的三種態(tài)度，在此基礎(chǔ)上感悟要在挫折中奮進(jìn)，選擇堅(jiān)強(qiáng)人生態(tài)度的重要性。
      第二步：小小詞匯庫(kù)。請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出悲觀放棄者、重振旗鼓者、理性挑戰(zhàn)者在挫折面前常用的詞語(yǔ)有哪些。使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)Υ煺鄣膽B(tài)度對(duì)戰(zhàn)勝挫折的重大影響和作用。
      第十一課
      與挫折同行 第2課時(shí) 戰(zhàn)勝挫折
      【教學(xué)目標(biāo)】
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能直面挫折，面對(duì)挫折抱有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。
      能力目標(biāo)：能正確面對(duì)挫折、分析挫折，培養(yǎng)抗挫折能力；初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對(duì)挫折的能力。
      知識(shí)目標(biāo)：掌握戰(zhàn)勝挫折的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      教學(xué)重點(diǎn)：“戰(zhàn)勝挫折的方法”。學(xué)習(xí)本課的目的，就是要學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法，提高戰(zhàn)勝挫折的能力。只有掌握了這些，學(xué)生在遇到挫折時(shí)，才不會(huì)驚慌失措，才能走出挫折帶來(lái)的陰影，并在戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中經(jīng)受磨煉，走向成熟，成為生活的強(qiáng)者。
      教學(xué)難點(diǎn)：“如何正確認(rèn)識(shí)挫折”。挫折既是壞事又是好事，這個(gè)觀點(diǎn)本身就帶有很強(qiáng)的辯證色彩，而且在學(xué)生的思想深處，往往把挫折看作是壞事，害怕遇到挫折。然而，在具有堅(jiān)強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的人面前，挫折可以成為爭(zhēng)取
      成功的動(dòng)力和精神催化劑。所以，遭遇挫折不一定是一件壞事，關(guān)鍵是看我們以什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待它。對(duì)于這些，初中學(xué)生理解起來(lái)有一定難度。
      【教學(xué)建議】
      1．導(dǎo)入
      第一步：播放北京殘奧會(huì)開(kāi)幕式上《永不停跳的舞步》的視頻片段（或截取李月在舞臺(tái)上跳舞的圖片）。
      第二步：簡(jiǎn)單介紹芭蕾女孩李月：11歲的李月從小就夢(mèng)想著成為一名舞蹈家，然而卻在四川地震中失去了左腳。面對(duì)苦難，她一刻也未放棄自己對(duì)芭蕾的追求。在社會(huì)和他人的關(guān)愛(ài)、幫助下，她終于在北京殘奧會(huì)開(kāi)幕式上重新起舞。教師設(shè)問(wèn)：李月的“重新起舞”給了我們?cè)鯓拥膯⑹?？引用同齡人的勵(lì)志故事，不僅給每位學(xué)生的心靈帶來(lái)震撼，而且使教材理論更具說(shuō)服力。李月正是因?yàn)橛兄鴮?duì)未來(lái)生活目標(biāo)的向往和追求、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、樂(lè)觀向上的態(tài)度，最終才能戰(zhàn)勝困難、夢(mèng)想成真，從而導(dǎo)入新課：戰(zhàn)勝挫折。
      2．第一層次：正確認(rèn)識(shí)挫折 方式一：
      第一步：列舉著名的美國(guó)總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折最終獲得成功的事例，并結(jié)合李月的事例分析面對(duì)挫折兩人態(tài)度的共同之處。通過(guò)尋找共同點(diǎn)，使學(xué)生明確要戰(zhàn)勝挫折，首先要正確認(rèn)識(shí)挫折，樹(shù)立正確的態(tài)度。以正確的態(tài)度對(duì)待挫折，它也可以成為我們自強(qiáng)不息、奮起拼搏、爭(zhēng)取成功的動(dòng)力。
      第二步：設(shè)計(jì)“每人奉獻(xiàn)一個(gè)通過(guò)戰(zhàn)勝挫折后獲得的智慧，存入班級(jí)智慧欄”的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)來(lái)印證我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立對(duì)待挫折的正確態(tài)度，樂(lè)觀面對(duì)挫折。
      方式二：呈現(xiàn)故事：僅因?yàn)樽约阂恢睋?dān)任的班長(zhǎng)職務(wù)被撤換，而同學(xué)們又在一旁議論，?？谀持袑W(xué)初中二年級(jí)的蔡同學(xué)就在家喝下了農(nóng)藥。教師設(shè)問(wèn)：同樣面對(duì)困境，為什么蔡同學(xué)和李月會(huì)做出不同的選擇？通過(guò)兩則事例的對(duì)比，使學(xué)生理解當(dāng)人們?cè)馐艽煺蹠r(shí)，可能會(huì)引起心理上的苦悶，情緒低落，這是自然的內(nèi)心體驗(yàn)。但面對(duì)挫折、困境或失敗，人們是沉湎其中，還是以積極的生活態(tài)度主動(dòng)改善自己的境遇，這才是面對(duì)挫折的關(guān)鍵之處。明確要戰(zhàn)勝挫折，首先要正確認(rèn)識(shí)挫折，樹(shù)立正確的態(tài)度。
      3．第二層次：學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)
      方式一：展示被坍塌物死死卡住左腿、已經(jīng)危在旦夕的李月的圖片，敘述當(dāng)時(shí)救援人員的無(wú)奈之舉——截肢。教師設(shè)問(wèn)：失去左腿對(duì)于一個(gè)懷揣舞蹈夢(mèng)的女孩，無(wú)疑是沉重的打擊，當(dāng)時(shí)李月的心情很煩躁，打針、吃藥都不是很配合。請(qǐng)同學(xué)們介紹排解挫折感的方法，幫助李月走出生命的低谷。通過(guò)列舉具體的排解方法，在幫助李月重燃生命火焰的同時(shí)，學(xué)生自己也能積累和掌握不少自我疏導(dǎo)的調(diào)控方法，如：在適當(dāng)?shù)牡胤娇抟粓?chǎng)、找好朋友傾訴、把心事告訴親人等。
      方式二：
      第一步：設(shè)計(jì)情境：(1)因?yàn)樵谖业淖慌园l(fā)現(xiàn)了兩張廢紙，我們班被扣了兩分，幾個(gè)同學(xué)說(shuō)我是故意扔的，我整整一天都悶悶不樂(lè)?；丶液笪蚁蚰赣H訴說(shuō)了這件事。(2)小明的心情糟透了。他先是忘帶作業(yè)被老師批評(píng)，又不小心把墨水灑在同學(xué)身上，還把鋼筆摔壞了。放學(xué)后，他拉著好朋友小剛?cè)ズ舆吷⒉?。?qǐng)學(xué)生思考主人公分別用了哪種自我疏導(dǎo)的方法排解挫折感。學(xué)生通過(guò)分析情
      境，總結(jié)出自我疏導(dǎo)的方法。
      第二步：各抒己見(jiàn)。結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)動(dòng)眠^(guò)的自我疏導(dǎo)的其他方法。激發(fā)學(xué)生多向思維，尋找其他有效的自我疏導(dǎo)方法，如：合理宣泄法、移情法、目標(biāo)升華法等。
      4．第三層次：培養(yǎng)良好品質(zhì)
      方式一：展示李月練習(xí)舞蹈的圖片。通過(guò)教師介紹李月練習(xí)舞蹈的故事，使學(xué)生明確要戰(zhàn)勝挫折，就要培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)，應(yīng)該有積極樂(lè)觀、自強(qiáng)不息、豁達(dá)的態(tài)度，這樣可以減少挫折帶來(lái)的消極影響，提高自身承受挫折的能力。
      方式二：閱讀教材P114“日本青年的故事”，思考哪些人格特點(diǎn)不利于戰(zhàn)勝挫折。通過(guò)分析材料明確挫折承受力與人格特征有關(guān)，性情急躁、心胸狹窄、意志薄弱的人常常容易引起挫折感，而自信的人、樂(lè)觀者則不易被困難嚇倒，有較高的承受挫折的能力。
      5．第四層次：磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志 方式一：
      第一步：分析李月重返舞臺(tái)的原因。讓學(xué)生明白，堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝挫折最可靠的保證。
      第二步：設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)：磨礪意志我有方。請(qǐng)同學(xué)們交流磨礪意志的好方法。通過(guò)交流使學(xué)生明確，一個(gè)人的頑強(qiáng)意志不是天生的，而是在后天的磨練中增強(qiáng)的。要培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，可以從以下幾點(diǎn)著手：提高行動(dòng)的自覺(jué)性、果斷性和堅(jiān)韌性，增強(qiáng)自制力。引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)、有針對(duì)性地培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)。
      方式二：
      第一步：播放視頻《感動(dòng)中國(guó)十大人物——黃舸》。設(shè)問(wèn)：黃舸與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适赂嬖V我們哪些道理？使學(xué)生明確，要戰(zhàn)勝挫折，重要的一點(diǎn)就是要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。
      第二步：讓學(xué)生結(jié)合教材P115正文和P116四個(gè)輔助材料，總結(jié)應(yīng)怎樣培養(yǎng)意志品質(zhì)？引導(dǎo)學(xué)生作出精要概括，培養(yǎng)意志品質(zhì)要提高行動(dòng)的自覺(jué)性、果斷性和堅(jiān)韌性，增強(qiáng)自制力。
      第三步：對(duì)比黃舸，說(shuō)說(shuō)自己的意志品質(zhì)如何？結(jié)合事例談?wù)勗诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中怎樣培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)？對(duì)自己的意志品質(zhì)有基本了解，并結(jié)合自己的體驗(yàn)有意識(shí)、有針對(duì)性地培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志。
      6．第五層次：樹(shù)立遠(yuǎn)大理想
      展示李月躺在病床上的圖片。教師介紹背景：在醫(yī)院，她對(duì)親人說(shuō)的第一句話(huà)是：“我身邊的同學(xué)都不在了，但是我一直想著跳舞，就堅(jiān)持了下來(lái)！”請(qǐng)學(xué)生思考：是什么力量使李月堅(jiān)持了下來(lái)？她的話(huà)對(duì)我們戰(zhàn)勝挫折有什么啟示？通過(guò)分析使學(xué)生明確要戰(zhàn)勝挫折，就要樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想。有了遠(yuǎn)大的人生理想，猶如大海行船有了航標(biāo)，就會(huì)有前進(jìn)的方向和力量，我們就能以百倍的勇氣和信心去戰(zhàn)勝人生道路上的艱難困苦。
      7．課堂小結(jié)
      方式一：展示NBA小黃蜂的事跡。設(shè)問(wèn)：博格斯是怎樣創(chuàng)造奇跡，把別人眼中的不可能變成現(xiàn)實(shí)的？通過(guò)解析人物戰(zhàn)勝挫折的具體方法，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行知識(shí)小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力，深化認(rèn)識(shí)，提高境界。
      方式二：互助熱線(xiàn)活動(dòng)：一位同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中遇到了一些困難，他向互助熱線(xiàn)打來(lái)了電話(huà)，請(qǐng)你提出合理化建議幫助他走出困境、戰(zhàn)勝挫折。讓學(xué)生充分利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)——戰(zhàn)勝挫折的方法，處理日常生活中遇到的問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。
       
      
    
      

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        第一單元相親相愛(ài)一家人 第一課愛(ài)在屋檐下 選擇題（下列各題各有一個(gè)最符合題意的選項(xiàng)） 1、晚飯后，明明一家人又開(kāi)始各忙各的了，爺爺看電視，爸爸打電腦，媽媽織毛衣，明明在自己的屋子......
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        思品科教版八年級(jí)上冊(cè)整理
        八年級(jí) 復(fù)習(xí)考點(diǎn) 第一課： 1．我們?yōu)槭裁葱⒕锤改?？Ｐ２－?（1）父母賦予我們生命，哺育我們成長(zhǎng)，教給我們知識(shí)、技能和做人的道理。 （2）父母對(duì)子女的愛(ài)是世界上最無(wú)私、最偉大的愛(ài)。 （3）孝敬父母既......
        八年級(jí)思品上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃
        八年級(jí)思品上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)思想品德課教學(xué)。新學(xué)期開(kāi)始，為切實(shí)有效地搞好教學(xué)工作，順利完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，特將本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃制......
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        八年級(jí)思品上冊(cè)材料分析題集錦及答案 1．情景：《燭光里的媽媽》：“??噢媽媽?zhuān)瑺T光里的媽媽?zhuān)暮诎l(fā)泛起了霜花；??   噢媽媽?zhuān)瑺T光里的媽媽?zhuān)难聿辉偻Π?；噢媽媽?zhuān)瑺T光里的媽媽?zhuān)?.....