第一篇：我助人我快樂班會

《我助人,我快樂》主題班會實(shí)錄

活動目的：通過介紹任佳荷和宮傲梅兩位同學(xué)事跡及其同學(xué)中樂于助人關(guān)心集 體關(guān)愛他人的典型事例。讓同學(xué)們心中有他人,從小養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng).傳承中華美德.活動過程記錄: 主持人宣布：《我助人,我快樂》主題班會現(xiàn)在開始！第一樂章:先進(jìn)事跡感召

甲:我們贊賞許多美德：勇毅、勤奮、坦誠、謙遜。閃爍這種種美德光輝的行為都不止一次讓我們的青春熱血沸騰。但若靜心思忖，“最贊賞同學(xué)什么品質(zhì)”？我們的確會工工整整地寫上“樂于助人”四個大字。

乙:是啊，當(dāng)我們還在媽媽懷抱的時候，就諳熟了司馬光砸開水缸救助同伴的故事。我們羨慕那位古代少年的機(jī)智，更贊美他助人的美德。這之后，從金庸筆下“路見不平，拔刀相助”的胡斐大俠，到《悲慘世界》里悲天憫人的米里哀主教，都熏陶著我們純真的心靈。這其中，最強(qiáng)烈感召我們的當(dāng)然還是平凡而偉大的雷鋒：“哦，必須把趕路的大嫂護(hù)送到家，現(xiàn)在是夜深、雨大、路遠(yuǎn)、泥濘！”《雷鋒之歌》的節(jié)奏敲擊著我們成長的步點(diǎn)。我們形成了一種理性的信念：“助人為樂”是人類文明綻放出的燦爛花朵，“助人為樂”是人類社會不可或缺的基石。

甲:今天在我們旭升寄宿學(xué)校五（3）班,盛開出兩朵美麗的助人為樂的奇芭.請聽 仁愛少年

10月9 日下午，市民劉女士捧著一面精心制作的錦旗來到實(shí)驗二小，錦旗贈與的對象是該校六年八班的任佳荷和宮傲梅兩位同學(xué)。兩位小學(xué)生到底做了什么感人的事讓劉女士如此“興師動眾”呢？在與兩個孩子的談話中，記者了解了事情的經(jīng)過。

10月6日下午2時許，任佳荷和宮傲梅兩個女孩在離家不遠(yuǎn)的龍灣市場東門附近玩，一個老人正扶著樹站著，突然，老人一下子摔坐在地上，并發(fā)出痛苦的呻吟聲。老人摔倒的地方正好在路邊大樹下，有四五個成年人從老人身邊經(jīng)過，有的停下腳步看了看，扭頭走了，有的干脆加快腳步直接走開了。正在附近玩耍的任佳荷和宮傲梅聽見老人的叫聲，起初還以為老人是故意的呢，遲疑著沒有跑過去。可是她倆觀察了一會兒，發(fā)現(xiàn)老人的痛苦不像是假的，而路過的人沒有一個人停下來幫助老人，兩個女孩商量一下，不再遲疑，徑直跑到老人跟前，蹲下身，關(guān)切地詢問。當(dāng)?shù)弥先送蝗话l(fā)病，無法站立起來時，兩個女孩沒有絲毫的猶豫，一邊一個，把老人慢慢地攙扶起來，她們見老人身下有個坐墊，判斷老人的家可能在附近。她們扶著老人慢慢地挪動，從老人斷斷續(xù)續(xù)的話語中，兩個孩子得知了老人的住址，便小心地攙扶著把老人安全送到家。出門后，她們又覺得不放心，拿出身上僅有的5元零花錢到附近的水果攤買了水果，折回老人家中探望，得知老人身體沒有什么大礙，兩個女孩這才高高興興地又跑去玩了。

做了好事，兩個女孩緘口不言，知道老人的女兒劉女士找到學(xué)校來，學(xué)校才知道兩個學(xué)生助人為樂的事。面對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，劉女士非常動情地說，真沒想到，危難之時，那么多大人都不上前兒，卻是兩個孩子救了我的老父親，感謝學(xué)校培養(yǎng)了這樣的好少年。記者問任佳荷和宮傲梅：“大人都不管，你們兩個為什么去管呢？”“就是因為大人不管，所以我們采取管的?！眱蓚€孩子不假思索，脫口而出。

乙:一滴水可以折射出太陽的光輝。一件小事，蘊(yùn)含的是千百年來中華民族傳承不息的傳統(tǒng)美德。請聽,來自記者的短評: 傳

統(tǒng)

美

德

永

相

傳

一滴水可以折射出太陽的光輝。一件小事，蘊(yùn)含的是千百年來中華民族傳承不息的傳統(tǒng)美德。面對大人的漠視，兩個11歲花季少年勇敢地伸出了熱情的雙手，她們用自己的行動給予社會上漠視傳統(tǒng)美德的行為和觀念最有力的一擊。兩個孩子的行為不是偶然的，她們良好的道德修養(yǎng)，得益于學(xué)校家庭常年堅持不懈的系統(tǒng)教育。教育德為先。實(shí)踐證明，我們的教育不正向著這個方向發(fā)展嗎？

主持人:社會需要愛心，人類需要幫助。也許只是一根小小的木樁，就可救活一個溺水的人；也許只是薄薄的一條毯子，就可以溫暖一個凍僵的人；也許只是一句話，一只溫暖的手，就可以喚回失望者的希望。那么為什么我們不去做呢？別走開，讓我們一起來奉獻(xiàn)自己的愛心，一人是人，二人為從，三人成眾，建設(shè)祖國美好的未來需要的不正是這種眾志成城嗎？ 第二樂章：愛心的孕育

我們生活在愛的海洋里，被愛包圍著。有來自爸爸媽媽的愛、爺爺奶奶的愛，老師的愛，同學(xué)的愛，以及身邊相識的人和不相識的人的愛，他們的愛使我們健康快樂地成長。我們接受著愛、享受著愛，愛也在我們的心底孕育、生根、發(fā)芽。

（一）請同學(xué)談自己對愛的理解?？梢杂脨墼炀?，可以借用名人名言或他人的一句話，也可以是自己獨(dú)到的見解、體驗或感受。（課件）

“幫助別人，快樂自己。” “奉獻(xiàn)愛心，享受幸福?！?“奉獻(xiàn)愛心，擁抱歡樂。” “放我的愛在你的手心?！?/p>

“愛是人間最偉大無私的情感?！?/p>

（二）同桌兩人交流“助人小故事”，選擇典型發(fā)言。在我們成長的過程中有許多人給予了我們愛，我們心中一定積攢了許多助人為樂的故事，讓我們一起來分享（聽到的、看到的、親身體驗到的）。第三樂章：愛心的表達(dá)

許多同學(xué)把自己對爸爸媽媽、老師、同學(xué)陌生人等都奉獻(xiàn)過自己的愛心，都有過幫助他人的體驗,讓我們一起來感受他們心中的愛，分享他們心中的快樂。

（一）愛心日記

（二）欣賞歌曲形式的“愛的奉獻(xiàn)"

（三）詩朗誦：《同一個地球同一個家》

主持人:我們的心中充滿了愛，讓愛在校園里洋溢，在社會上流淌，在人與人之間傳遞。請欣賞——

第四樂章：愛的傳遞

有一首歌曲里說得好：伸出你的手，伸出我的手，讓我們攜手共進(jìn)、和睦相處，用愛心去架一座友誼的橋梁，團(tuán)結(jié)友愛手拉手，友誼永長存。

（一）討論題：在我們生活的這個世界上，除了美麗和幸福，還有貧窮和憂傷，也有意想不到的災(zāi)難發(fā)生，有許多人需要我們的幫助?；叵胍幌拢谖覀兊纳磉呌心男┬枰獛椭娜?？你準(zhǔn)備怎樣幫助他們？

（以小組為單位展開討論，選擇典型發(fā)言。）愛心作業(yè)：利用本周星期日，每位同學(xué)找一個身邊需要幫助的人，為他（她）獻(xiàn)出一份愛心。（物質(zhì)的東西或精神的鼓勵和心靈的安慰，包括捐書、寫慰問信、唱一首歌、做一件力所能及的事。）

（二）倡議書

讓我們手拉手，拉近彼此的距離，讓心與心對話，結(jié)成友愛的山脈。我們不僅要把愛送給身邊的每一個人，還要把愛送給遠(yuǎn)方需要幫助的朋友。請班長來宣讀一份倡議書.倡議書

同學(xué)們，種種美德點(diǎn)燃著我們青春的熱血，從司馬光到雷鋒的榜樣也應(yīng)是我們選擇的準(zhǔn)繩。人類文明將在我們手中發(fā)揚(yáng)光大，讓我們把“樂于助人”四個大字莊嚴(yán)地寫進(jìn)自己人生的答卷。從我做起,從身邊的小事做起,爭創(chuàng)樂于助人小標(biāo)兵.主持人：我們心中有愛，知道了愛的不同表達(dá)方式，學(xué)會了如何讓愛在人與人之間傳遞。那就讓愛在我們的心中飛揚(yáng)，在人與人之間飛揚(yáng)。請欣賞—— 第五樂章：助人接力賽

一雙小手拉一雙大手，讓愛心長跑，讓愛的種子生根、長葉、開花，讓更多的人沐浴在陽光下，讓愛在我們的心中飛揚(yáng)！

（一）請聽詩朗誦——我們是新時代的好少年（全體女同學(xué)朗誦）。

（二）（全體跟唱歌曲“讓世界充滿愛”。

我們都有一個家，你的家，我的家，無數(shù)的家組成可愛的祖國；你的愛，我的愛，造就美麗的愛的世界。讓愛灑滿人間，讓愛永留心中，讓世界充滿愛！(全體合:我助人.我快樂!)*

*

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* 班主任總結(jié)：本次班會活動取得了圓滿的成功，謝謝同學(xué)們的積極參與！最后，我把幾句話送給大家，讓我們一起共勉——

“愿愛的陽光灑進(jìn)每一個貧困的角落，趕走貧窮和憂傷”；

“愿每一個接受幫助的人走出人生的困境，每一個給予幫助的人得到心靈的慰籍”； “讓我們每個人的愛匯成江河，滋潤所有的心靈

第二篇：我助人我快樂班會

《我助人,我快樂》主題班會實(shí)錄

活動目的：通過介紹任雷鋒事跡事跡及其同學(xué)中樂于助人關(guān)心集 體關(guān)愛他人的典型事例。讓同學(xué)們心中有他人,從小養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng).傳承中華美德.活動過程記錄:

主持人宣布：《我助人,我快樂》主題班會現(xiàn)在開始！

第一樂章:先進(jìn)事跡感召

男:我們贊賞許多美德：勇毅、勤奮、坦誠、謙遜。閃爍這種種美德光輝的行為都不止一次讓我們的青春熱血沸騰。但若靜心思忖，“最贊賞同學(xué)什么品質(zhì)”？我們的確會工工整整地寫上“樂于助人”四個大字。

女:是啊，當(dāng)我們還在媽媽懷抱的時候，就諳熟了司馬光砸開水缸救助同伴的故事。我們羨慕那位古代少年的機(jī)智，更贊美他助人的美德。這之后，從金庸筆下“路見不平，拔刀相助”的胡斐大俠，到《悲慘世界》里悲天憫人的米里哀主教，都熏陶著我們純真的心靈。這其中，最強(qiáng)烈感召我們的當(dāng)然還是平凡而偉大的雷鋒：“哦，必須把趕路的大嫂護(hù)送到家，現(xiàn)在是夜深、雨大、路遠(yuǎn)、泥濘！”《雷鋒之歌》的節(jié)奏敲擊著我們成長的步點(diǎn)。我們形成了一種理性的信念：“助人為樂”是人類文明綻放出的燦爛花朵，“助人為樂”是人類社會不可或缺的基石。男:今天在我們當(dāng)代小學(xué)生中,盛開出兩朵美麗的助人為樂的奇芭.請聽

女:一滴水可以折射出太陽的光輝。一件小事，蘊(yùn)含的是千百年來中華民族傳承不息的傳統(tǒng)美德。請聽,來自記者的短評:

男:社會需要愛心，人類需要幫助。也許只是一根小小的木樁，就可救活一個溺水的人；也許只是薄薄的一條毯子，就可以溫暖一個凍僵的人；也許只是一句話，一只溫暖的手，就可以喚回失望者的希望。那么為什么我們不去做呢？別走開，讓我們一起來奉獻(xiàn)自己的愛心，一人是人，二人為從，三人成眾，建設(shè)祖國美好的未來需要的不正是這種眾志成城嗎？

第二樂章：愛心的孕育

男：我們生活在愛的海洋里，被愛包圍著。有來自爸爸媽媽的愛、爺爺奶奶的愛，老師的愛，同學(xué)的愛，以及身邊相識的人和不相識的人的愛，他們的愛使我們健康快樂地成長。我們接受著愛、享受著愛，愛也在我們的心底孕育、生根、發(fā)芽。請同學(xué)談自己對愛的理解?？梢杂脨墼炀洌梢越栌妹嗣曰蛩说囊痪湓?，也可以是自己獨(dú)到的見解、體驗或感受。（課件）

“幫助別人，快樂自己?！?/p>

“奉獻(xiàn)愛心，享受幸福?！?/p>

“奉獻(xiàn)愛心，擁抱歡樂?！?/p>

“放我的愛在你的手心?！?/p>

“愛是人間最偉大無私的情感?！?/p>

（二）同桌兩人交流“助人小故事”，選擇典型發(fā)言。

女：在我們成長的過程中有許多人給予了我們愛，我們心中一定積攢了許多助人為樂的故事，讓我們一起來分享（聽到的、看到的、親身體驗到的）。第三樂章：愛心的表達(dá)

男：許多同學(xué)把自己對爸爸媽媽、老師、同學(xué)陌生人等都奉獻(xiàn)過自己的愛心，都有過幫助他人的體驗,讓我們一起來感受他們心中的愛，分享他們心中的快樂。

（一）愛心日記

（二）欣賞歌曲形式的“愛的奉獻(xiàn)"

（三）詩朗誦：《同一個地球同一個家》

女:我們的心中充滿了愛，讓愛在校園里洋溢，在社會上流淌，在人與人之間傳

遞。請欣賞——

第四樂章：愛的傳遞

男：有一首歌曲里說得好：伸出你的手，伸出我的手，讓我們攜手共進(jìn)、和睦相

處，用愛心去架一座友誼的橋梁，團(tuán)結(jié)友愛手拉手，友誼永長存。

女：在我們生活的這個世界上，除了美麗和幸福，還有貧窮和憂傷，也有意想不

到的災(zāi)難發(fā)生，有許多人需要我們的幫助。回想一下，在我們的身邊有哪些需要

幫助的人？你準(zhǔn)備怎樣幫助他們？

（以小組為單位展開討論，選擇典型發(fā)言。）（課件）

愛心作業(yè)：利用本周星期日，每位同學(xué)找一個身邊需要幫助的人，為他（她）獻(xiàn)

出一份愛心。（物質(zhì)的東西或精神的鼓勵和心靈的安慰，包括捐書、寫慰問信、唱一首歌、做一件力所能及的事。）

（二）倡議書

男：讓我們手拉手，拉近彼此的距離，讓心與心對話，結(jié)成友愛的山脈。我們不

僅要把愛送給身邊的每一個人，還要把愛送給遠(yuǎn)方需要幫助的朋友。請班長來宣

讀倡議書.（課件）

女：我們心中有愛，知道了愛的不同表達(dá)方式，學(xué)會了如何讓愛在人與人之間傳

遞。那就讓愛在我們的心中飛揚(yáng)，在人與人之間飛揚(yáng)。一雙小手拉一雙大手，讓

愛心長跑，讓愛的種子生根、長葉、開花，讓更多的人沐浴在陽光下，讓愛在我們的心中飛揚(yáng)！

請欣賞——

第五樂章：助人接力賽

（一）詩朗誦——我們是新時代的好少年（全體女同學(xué)朗誦）。

（二）（全體跟唱歌曲“讓世界充滿愛”。

男：我們都有一個家，你的家，我的家，無數(shù)的家組成可愛的祖國；你的愛，我的愛，造就美麗的愛的世界。讓愛灑滿人間，讓愛永留心中，讓世界充滿愛！(全

體合:我助人.我快樂!)

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班主任總結(jié)：本次班會活動取得了圓滿的成功，謝謝同學(xué)們的積極參與！最后，我把幾句話送給大家，讓我們一起共勉——（課件）

倡議書

同學(xué)們，種種美德點(diǎn)燃著我們青春的熱血，從司馬光到雷鋒的榜樣也應(yīng)是我們

選擇的準(zhǔn)繩。人類文明將在我們手中發(fā)揚(yáng)光大，讓我們把“樂于助人”四個大字

莊嚴(yán)地寫進(jìn)自己人生的答卷。從我做起,從身邊的小事做起,爭創(chuàng)樂于助人小標(biāo)

兵.仁愛少年

10月9 日下午，市民劉女士捧著一面精心制作的錦旗來到實(shí)驗二小，錦旗

贈與的對象是該校六年八班的任佳荷和宮傲梅兩位同學(xué)。兩位小學(xué)生到底做了什么感人的事讓劉女士如此“興師動眾”呢？在與兩個孩子的談話中，記者了解了事情的經(jīng)過。

10月6日下午2時許，任佳荷和宮傲梅兩個女孩在離家不遠(yuǎn)的龍灣市場東門附近玩，一個老人正扶著樹站著，突然，老人一下子摔坐在地上，并發(fā)出痛苦的呻吟聲。老人摔倒的地方正好在路邊大樹下，有四五個成年人從老人身邊經(jīng)過，有的停下腳步看了看，扭頭走了，有的干脆加快腳步直接走開了。正在附近玩耍的任佳荷和宮傲梅聽見老人的叫聲，起初還以為老人是故意的呢，遲疑著沒有跑過去?？墒撬齻z觀察了一會兒，發(fā)現(xiàn)老人的痛苦不像是假的，而路過的人沒有一個人停下來幫助老人，兩個女孩商量一下，不再遲疑，徑直跑到老人跟前，蹲下身，關(guān)切地詢問。當(dāng)?shù)弥先送蝗话l(fā)病，無法站立起來時，兩個女孩沒有絲毫的猶豫，一邊一個，把老人慢慢地攙扶起來，她們見老人身下有個坐墊，判斷老人的家可能在附近。她們扶著老人慢慢地挪動，從老人斷斷續(xù)續(xù)的話語中，兩個孩子得知了老人的住址，便小心地攙扶著把老人安全送到家。出門后，她們又覺得不放心，拿出身上僅有的5元零花錢到附近的水果攤買了水果，折回老人家中探望，得知老人身體沒有什么大礙，兩個女孩這才高高興興地又跑去玩了。

做了好事，兩個女孩緘口不言，知道老人的女兒劉女士找到學(xué)校來，學(xué)校才知道兩個學(xué)生助人為樂的事。面對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，劉女士非常動情地說，真沒想到，危難之時，那么多大人都不上前兒，卻是兩個孩子救了我的老父親，感謝學(xué)校培養(yǎng)了這樣的好少年。

短評：傳統(tǒng)美德永相傳

一滴水可以折射出太陽的光輝。一件小事，蘊(yùn)含的是千百年來中華民族傳承不息的傳統(tǒng)美德。面對大人的漠視，兩個11歲花季少年勇敢地伸出了熱情的雙手，她們用自己的行動給予社會上漠視傳統(tǒng)美德的行為和觀念最有力的一擊。兩個孩子的行為不是偶然的，她們良好的道德修養(yǎng)，得益于學(xué)校家庭常年堅持不懈的系統(tǒng)教育。教育德為先。實(shí)踐證明，我們的教育不正向著這個方向發(fā)展嗎？

第三篇：幫助他人我快樂

《幫助他人我快樂》說課稿

文曲小學(xué)：唐銘婧

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、國培班的老師們：大家好！今天我說課的內(nèi)容是： 二年級下冊第六課《幫助他人我快樂》。教學(xué)設(shè)計思路本課活動主要通過用游戲、小故事等形式，使同學(xué)們切身體驗到殘疾人的不易，懂得應(yīng)當(dāng)幫助有困難的同學(xué)；繼而讓同學(xué)們認(rèn)識一些殘疾人和老人專用設(shè)施，教育他們保護(hù)這些設(shè)施；還通過圖片、視頻等輔助手段，使同學(xué)們接受一些榜樣教育，激發(fā)他們產(chǎn)生樂于幫助別人的情感，讓學(xué)生切實(shí)體驗到幫助別的快樂。

教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，將本課目標(biāo)為以下三個：

（一）知識目標(biāo)

1．知道助人為樂是對人友愛的表現(xiàn)。

2．知道每年5月的第三個星期日是全國助殘日，農(nóng)歷九月初九為全國敬老日。

（二）能力目標(biāo)

樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

體驗幫助別人給自己所帶來的愉悅情感。教學(xué)重點(diǎn)

教育學(xué)生樂于幫助殘疾人和老年人。教學(xué)難點(diǎn)

體驗幫助別人的快樂。教學(xué)方法

針對學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用玩游戲、小組合作等活動方式。

教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們將準(zhǔn)備一件外衣，搜集助人為樂的事跡。我將準(zhǔn)備多媒體課件和圖片。教學(xué)過程

《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為一下三個環(huán)節(jié)：

（一）游戲?qū)?/p>

通過蒙眼貼嘴巴游戲，讓孩子們初步感受幫助別人自己快樂。

（二）情境感受

把孩子們帶進(jìn)圖圖的王國，首先來到故事王國。通過聽一個小故事，孩子們能感受到幫助殘疾人李剛?cè)ゴ河问且患鞓返氖虑?。然后進(jìn)入游戲王國。先讓孩子們把衣服脫下然后疊好，接著比賽誰最先穿好衣服，再來讓孩子只能用左手穿衣并扣好扣子或拉上拉鏈，讓孩子們體會到一只手穿衣的不方便和困難，產(chǎn)生想得到幫助的想法。最后互相幫助穿好衣服，進(jìn)一步感知幫助殘疾人得到快樂。接著出示殘疾人和老年人專門的服務(wù)設(shè)施圖片，在孩子們認(rèn)識這些設(shè)施的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們愛護(hù)這些專用設(shè)施。最后觀看公益廣告----關(guān)愛他人。讓孩子們意識到需要幫助的人還有很多，幫助他們自己得到快樂。

（三）鞏固體驗

帶孩子們進(jìn)入實(shí)踐王國?？磮D說說遇到下列情況怎么辦？引導(dǎo)幫助別人時還要注意自我保護(hù)。然后小組交流曾經(jīng)幫助過誰，當(dāng)時心情怎樣？最后把幫助別人時的感受寫在書上。

（四）總結(jié)

說說在圖圖的王國里學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？幫助他人，快樂自己。

（五）情感升華 引導(dǎo)學(xué)生明白只要我們學(xué)會幫助他人，自己也會收貨快樂。板書設(shè)計

根據(jù)二年級學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計了簡單的心形板書。它暗示著學(xué)生學(xué)會幫助他人，這世界將會充滿愛。

教學(xué)理念

最后說一下我的設(shè)計理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問題，在活動中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合，在參與活動中體驗幫助別人的快樂。使學(xué)生形成新的人生觀和價值觀。

第四篇：幫助別人我快樂

幫助別人我快樂

怎么辦，我到底是回家呢？還是幫助別人？我左右為難地想著。

這是一個有點(diǎn)悶熱的下午，我的作業(yè)全做完了，正準(zhǔn)備回家，可有些沒有作業(yè)本的同學(xué)向我投來乞求的目光，一定是想讓我借給他們吧。哼！我才不借呢！又費(fèi)我的時間，我回家還要發(fā)作文呢！我想著，就向家的方向走回去。

走著走著，我想起了媽媽的一句話：幫助別人就是幫助自己。況且，今天我也是閑著的，倒不如幫助一兩位同學(xué)，于是，我向教室的方向走去......在教室，我?guī)椭藘晌煌瑢W(xué)，我念得仔仔細(xì)細(xì)；他們聽得認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，好像我是他們的老師一樣。過了一會兒，我把題念完了，他們順利過關(guān)，我這小老師當(dāng)?shù)谜娌毁?！我心里美滋滋的?/p>

我又想起了一件事：在六一兒童節(jié)，我們義賣報紙，當(dāng)時天氣很熱，在賣出了五本書后，我將二十元錢捐給了貧困山區(qū)的失學(xué)兒童，捐錢后，我的心里十分高興。

在這難忘的一天，我懂得了一個道理：幫助別人是快樂的。

第五篇：幫助他人我快樂

《幫助他人我快樂》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道助人為樂是對人友愛的表現(xiàn)。

2.知道每年5月的第三個星期日是全國助殘日，農(nóng)歷九月初九是全國敬老日。

3.樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。體驗幫助別人給自己所帶來的愉悅情感。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

教育學(xué)生幫助別人，體驗助人給自己帶來的快樂。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教育學(xué)生樂于幫助殘疾人和老年人。教具準(zhǔn)備：有關(guān)課件 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程： 【課前準(zhǔn)備】

1.通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些與殘疾人相關(guān)的資料。2.學(xué)生搜集班里樂于助人的事跡?！緦?dǎo)入新課】

師：同學(xué)們，我們下面做一個模擬游戲好嗎？

（讓同學(xué)們閉著眼睛走一段路；用一只手系鞋帶；用一條腿走路；不說話，用手勢表達(dá)清楚一件事情等。就是讓學(xué)生模仿一些有生理缺陷的人做事情。）

師：大家做完這些游戲，有什么感受呢？殘疾人在生活和學(xué)習(xí)中，可能會遇到哪些困難？他們最需要什么呢？大家討論一下，然后說一說。

師：是不是有這樣的感受：殘疾人學(xué)習(xí)或生活是非常的不容易。他們需要我們的理解關(guān)心和幫助，對不對??？所以，我們在生活和學(xué)習(xí)上應(yīng)該幫助類似這些有困難的人。下面我們來看一個故事。（過渡）【講授新課】

一、小故事：一個都不能少（板書）

1.打開課本第二十四頁，我們看一看圖中說了一個什么故事，然后把自己對故事的理解，給同學(xué)們說一說。2.學(xué)生交流。

3.大家想一想，李剛聽到春游的消息后，為什么一聲不響坐在那里呢？他當(dāng)時的心情怎樣呢？下面大家分小組討論一下，然后說一說。4.學(xué)生交流。師：李剛是自己不能正常走路，以至于不能和同學(xué)們一起去春游，他當(dāng)時一定很難過。后來，同學(xué)們是怎樣幫助他的呢？得到幫助后他的心情是怎樣的？同學(xué)們的心情又是怎樣的呢？

師：可見知識不僅在課堂上能夠?qū)W到，在生活中我們也能學(xué)到很多在課本上學(xué)不到的知識。大家說是不是?。?/p>

師：同學(xué)們說得不錯，李剛在得到同學(xué)們的幫助后，臉上露出了笑容，同學(xué)們也露出了笑容?？梢姡瑢W(xué)們幫助李剛，也從中得到快樂。所以我們在學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該幫助那些像殘疾人一樣有困難的人。5.（讓同學(xué)們欣賞圖片“幫助殘疾同學(xué)”、“幫殘疾同學(xué)上樓”、“攙扶”、“扶盲人過馬路”等。）

師：在許多公共場所，為了幫助老人和殘疾人，設(shè)置了專門的服務(wù)設(shè)施。下面我們就來說一說，有哪些專門為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施？（過渡）

二、說一說（板書）

（一）為殘疾人和老年人專門設(shè)置的設(shè)施（板書）

1.我們打開課本第二十六頁，認(rèn)真看一看圖中畫了哪些是為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施？ 2.學(xué)生說說。

師:圖上畫了四種專門為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施：為盲人設(shè)置的盲道；為殘疾人設(shè)置的廁所；公共汽車上設(shè)置的老弱病殘專座；還有為老人們鍛煉身體設(shè)置的鍛煉設(shè)施。這些都是幫助他們的一種方式，所以我們應(yīng)該保護(hù)這些設(shè)施。

（讓同學(xué)們欣賞圖片“盲道損壞”。）

師：像圖片中這樣，我們是在傷害那些盲人，而不是幫助他們，所以，我們一定要愛護(hù)這些設(shè)施，這樣也是對他們的一種幫助。大家還知道哪些設(shè)施，是專門為殘疾人和老年人設(shè)置的呢？ 3.學(xué)生交流。

4.（讓同學(xué)們欣賞圖片“為殘疾人設(shè)置的無障礙通道”、“為殘疾人設(shè)置的電話”、“為殘疾人上車方便設(shè)置的設(shè)施”、“地下通道為殘疾人設(shè)專用電梯”。）

師：這些設(shè)施都是為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施，是對他們的一種幫助，我們又該怎么幫助他們呢？（過渡）

（二）盡自己能力幫助別人（板書）

1.我們看課本第二十七頁，看一看，說一說：圖中的同學(xué)是怎么做的？

2.學(xué)生說說。

師：我們年齡雖然小，但我們也能盡自己的能力做一些幫助別人的事情。當(dāng)然我們在幫助別人時，還要注意自我保護(hù)，一定要在自己的能力范圍之內(nèi)。

3.（讓同學(xué)們欣賞圖片“扶弱助殘捐款”、“給老人讓座”、“看望老人”“讓座”、“慰問老人”、“助殘捐款”、“尊敬老人”、“尊老”。）4.下面把你幫助別人的事和感受，講給大家聽，并記下來。

師：同學(xué)們都感覺到了幫助別人能給自己帶來快樂，特別是幫助殘疾人和老年人，可大家知道哪天是助殘日，哪天是重陽節(jié)嗎？（過渡）

三、助殘日、重陽節(jié)（板書）

1.同學(xué)們，打開課本第二十八頁，看一看“你知道嗎”。2.學(xué)生說說。

師：在五月的第三個星期日，是助殘日；而農(nóng)歷九月九重陽節(jié)，也是我國傳統(tǒng)的敬老日，大家要知道這兩個日子。在“你知道嗎”小知識的下面，我們看同學(xué)們在做什 么？

3.學(xué)生交流。

師：同學(xué)們在慰問福利工廠的叔叔阿姨；在慰問福利院的爺爺奶奶，我們也要組織一次這樣的活動。

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了助人為樂是對人友愛的表現(xiàn)，知道每年5月的第三個星期日是全國助殘日，農(nóng)歷九月初九為全國敬老日。我們要懂得要樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。板書設(shè)計：

6.幫助他人我快樂

一、小故事：一個都不能少

二、說一說：1.設(shè)施 2.幫助別人

三、助殘日、重陽節(jié)

教學(xué)反思：

本節(jié)課，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了助人為樂是對人友愛的表現(xiàn)，知道了助殘日和敬老日?；顒訒r，通過“做一做”，學(xué)生體會到了殘疾人的學(xué)習(xí)和生活很艱難，激發(fā)了學(xué)生對殘疾人的理解、體諒和同情。通過交流自己幫助他人后的感受，學(xué)生真正感受到了“幫助他人我快樂”，從而激發(fā)了學(xué)生樂于助人的情感。