第一篇：幫助別人我快樂(lè) 教案

幫助別人我快樂(lè)

設(shè)計(jì)意圖：

幫助別人是人際交往中良好的行為。本課教材旨在通過(guò)故事、活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受到助人的快樂(lè)，樹(shù)立樂(lè)于幫助他人的意識(shí)，學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)闹朔椒?。活?dòng)目標(biāo)：

1、使學(xué)生感受到助人的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人的意識(shí)。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)闹朔椒?，并初步養(yǎng)成樂(lè)于助人的習(xí)慣?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人的意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)闹朔椒?。適用年級(jí)及課時(shí)：三年級(jí)。1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入

暖身游戲：當(dāng)我們?cè)谝黄稹?/p>

大家一起唱：當(dāng)我們?cè)谝黄穑谝黄穑谝黄?，?dāng)我們同在一起，其快樂(lè)無(wú)比。你對(duì)著我笑嘻嘻，我對(duì)著你笑哈哈，當(dāng)我們同在一起，其快樂(lè)無(wú)比。游戲規(guī)則：教師帶領(lǐng)學(xué)生唱歌（可以播放錄音，也可按照自己的曲調(diào)唱）。當(dāng)歌曲中出現(xiàn)“我們”時(shí)，雙手交疊放在胸前，出現(xiàn)“在一起”時(shí)，相互握手；出現(xiàn)“笑嘻嘻”時(shí)，抿嘴而笑，向左右的同學(xué)點(diǎn)頭致意，不能露出牙齒；出現(xiàn)“笑哈哈”時(shí)，要張大嘴巴做出大笑的樣子。

此游戲與活動(dòng)主題相關(guān)聯(lián)，大家在歌聲中一起做一些規(guī)定的動(dòng)作，可活躍課堂氣氛，增進(jìn)彼此的關(guān)系，增強(qiáng)認(rèn)同感和凝聚力，從而感受到集體的溫暖與支持。

二、主題活動(dòng)

1、小故事大道理

學(xué)生自由閱讀課本24頁(yè)的《瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟？》

師：這個(gè)故事告訴我們什么？（學(xué)生回答）師相機(jī)板書(shū)：幫助別人

2、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)

師：幫助別人不僅可以給別人帶來(lái)方便、好處，有時(shí)候也等于幫助自己。生活中你是樂(lè)于助人的人嗎？我們一起來(lái)看看課本25頁(yè)的“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”，這些事情你平時(shí)做過(guò)嗎？當(dāng)你做到時(shí)，你感到高興嗎？師相機(jī)板書(shū)：我快樂(lè)

該板塊旨在激發(fā)學(xué)生助人的意識(shí)。

教材中包含“行為”和“感受”兩個(gè)層面的內(nèi)容?！靶袨椤睂用嫱ㄟ^(guò)主題句“這些事情你做過(guò)嗎”及后面的相關(guān)內(nèi)容呈現(xiàn)，“感受”層面則著重體驗(yàn)助人帶給自己的快樂(lè)。

3、回憶錄（1）寫(xiě)一寫(xiě)

師：看來(lái)我們班到處都是樂(lè)于助人的同學(xué)，那你是如何幫助別人的呢？哪一次讓你印象最深刻呢？請(qǐng)想一想并記錄下來(lái)。

我助人的事：

我助人時(shí)的心情：

（2）演一演

請(qǐng)把“回憶錄”中的情景，選取最有代表性的，四人一組排練后演給大家看。心情用旁白表示。（師相機(jī)板書(shū)幫助的方法，如：用金錢(qián)、物品資助別人、為別人做一些事情、用言語(yǔ)安慰、鼓勵(lì)別人等）

4、游戲坊（視時(shí)間而定）

（1）師：幫助人這么快樂(lè)，那今天我們也來(lái)玩?zhèn)€游戲讓我們快樂(lè)起來(lái)，這個(gè)游戲叫‘貼笑臉’?！保ń處煱瀹?huà)笑臉，但沒(méi)畫(huà)出嘴巴。）

（2）教師介紹“貼笑臉”游戲規(guī)則：蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)兩圈后再給笑臉貼上嘴巴。（3）先由一學(xué)生按規(guī)則獨(dú)自完成游戲，再讓他求助另一個(gè)同學(xué)，在這個(gè)同學(xué)的提示下完成游戲。

（4）教師采訪學(xué)生，讓學(xué)生談?dòng)螒驎r(shí)的感受，初次體驗(yàn)助人的快樂(lè)。

該板塊旨在讓學(xué)生明白“幫助別人，快樂(lè)自己”的道理，強(qiáng)化學(xué)生助人的意識(shí)。

三、教師與生交流心得

教師總結(jié)：幫助別人是人際交往中良好的行為。讓學(xué)生體驗(yàn)、感受到助人的快樂(lè)，樹(shù)立樂(lè)于幫助他人的意識(shí)，學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)闹朔椒?。希望學(xué)生能從幫助別人中獲得快樂(lè)。祝愿所有的學(xué)生都能在互相幫助中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)起來(lái)。

第二篇：幫助別人我快樂(lè)

幫助別人我快樂(lè)

怎么辦，我到底是回家呢？還是幫助別人？我左右為難地想著。

這是一個(gè)有點(diǎn)悶熱的下午，我的作業(yè)全做完了，正準(zhǔn)備回家，可有些沒(méi)有作業(yè)本的同學(xué)向我投來(lái)乞求的目光，一定是想讓我借給他們吧。哼！我才不借呢！又費(fèi)我的時(shí)間，我回家還要發(fā)作文呢！我想著，就向家的方向走回去。

走著走著，我想起了媽媽的一句話(huà)：幫助別人就是幫助自己。況且，今天我也是閑著的，倒不如幫助一兩位同學(xué)，于是，我向教室的方向走去......在教室，我?guī)椭藘晌煌瑢W(xué)，我念得仔仔細(xì)細(xì)；他們聽(tīng)得認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，好像我是他們的老師一樣。過(guò)了一會(huì)兒，我把題念完了，他們順利過(guò)關(guān)，我這小老師當(dāng)?shù)谜娌毁?lài)！我心里美滋滋的。

我又想起了一件事：在六一兒童節(jié)，我們義賣(mài)報(bào)紙，當(dāng)時(shí)天氣很熱，在賣(mài)出了五本書(shū)后，我將二十元錢(qián)捐給了貧困山區(qū)的失學(xué)兒童，捐錢(qián)后，我的心里十分高興。

在這難忘的一天，我懂得了一個(gè)道理：幫助別人是快樂(lè)的。

第三篇：幫助別人我很快樂(lè)（精選）

幫助別人我很快樂(lè)

大家多一聲問(wèn)候，行走多一些禮讓?zhuān)?jiàn)面多一些微笑，讓愛(ài)充滿(mǎn)生活，我們才能享受到生活的溫馨。即使是一點(diǎn)小小的愛(ài)心行為，只要我們從自身做起，幫助別人，把愛(ài)灑向生活周?chē)娜耍湍馨芽鞓?lè)留給自己。有這樣的一件事，深深地印在我的腦海里。

有一天中午，天氣非常悶熱，大家都坐在座位上靜靜地看著課外書(shū)，教室里靜悄悄的，連一根針掉下來(lái)的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。大家都埋怨著這鬼天氣，風(fēng)姑娘也不知道躲到哪里去了。

忽然一個(gè)不在教室女同學(xué)的大水壺被人撞倒了，水頓時(shí)灑的一地都是。寂靜的教室頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋一樣，有的同學(xué)急忙跳到桌上用掃把把水掃到別人那邊去；有的人說(shuō)：“??！海龍王怎么這樣吐水的？”“淘氣”也不甘示弱，跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“帥呆了，老師才說(shuō)沒(méi)幾天，竟然有人這樣大小便?！?/p>

看到這情景，我心里矛盾的不得了，去拿個(gè)拖把把地板拖了，怕被人笑話(huà)說(shuō)我喜歡那個(gè)女同學(xué)，不去拖心里又過(guò)意不去……這時(shí)一個(gè)匆匆進(jìn)來(lái)的同學(xué)被滑倒了，又是一陣哄堂大笑……我不能再猶豫，我用干的拖把把地板上的水拖了起來(lái)……

看到后面來(lái)的同學(xué)都能穩(wěn)步自如地進(jìn)教室，我心里有說(shuō)不出來(lái)的快樂(lè)，比吃了蜜還甜，這件事也不知道怎么傳到老師的耳里，我還受到老師的表?yè)P(yáng)。我也深深地記住老師表?yè)P(yáng)我時(shí)說(shuō)的一句話(huà)：“不要善小而不為，送人玫瑰，手留余香。”

第四篇：幫助他人我快樂(lè)教案

小學(xué)品德與生活：《幫助他人我快樂(lè)》教案

師：李剛是自己不能正常走路，以至于不能和同學(xué)們一起去春游，他當(dāng)時(shí)一定很難過(guò)。后來(lái)，同學(xué)們是怎樣幫助他的呢?得到幫助后他的心情是怎樣的?同學(xué)們的心情又是怎樣的呢? 學(xué)生：(略)老師：同學(xué)們講的很好，可見(jiàn)知識(shí)不僅在課堂上能夠?qū)W到，在生活中我們也能學(xué)到很多在課本上學(xué)不到的知識(shí)。大家說(shuō)是不是啊? 學(xué)生：(略)[ 老師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，李剛在得到同學(xué)們的幫助后，臉上露出了笑容，同學(xué)們也露出了笑容?？梢?jiàn)，同學(xué)們幫助李剛，也從中得到快樂(lè)。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該幫助那些像殘疾人一樣有困難的人。

(讓同學(xué)們欣賞圖片“幫助殘疾同學(xué)”、“幫助患病同學(xué)”、“幫殘疾同學(xué)上樓”、“攙扶”、“扶盲人過(guò)馬路”等。)老師：在許多公共場(chǎng)所，為了幫助老人和殘疾人，設(shè)置了專(zhuān)門(mén)的服務(wù)設(shè)施。下面我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有哪些專(zhuān)門(mén)為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施?(過(guò)渡)

二、說(shuō)一說(shuō)(板書(shū))(一)為殘疾人和老年人專(zhuān)門(mén)設(shè)置的設(shè)施(板書(shū))老師：我們打開(kāi)課本第二十六頁(yè)，認(rèn)真看一看圖中畫(huà)了哪些為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施?然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：(略)老師：圖上畫(huà)了四種專(zhuān)門(mén)為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施：為盲人設(shè)置的盲道;為殘疾人設(shè)置的廁所;公共汽車(chē)上設(shè)置的老弱病殘專(zhuān)座;還有為老人們鍛煉身體設(shè)置的鍛煉設(shè)施。這些都是幫助他們的一種方式，所以我們應(yīng)該保護(hù)這些設(shè)施。

(讓同學(xué)們欣賞圖片“盲道損壞”。)老師：像圖片中這樣，我們是在傷害那些盲人，而不是幫助他們，所以，我們一定要愛(ài)護(hù)這些設(shè)施，這樣也是對(duì)他們的一種幫助。大家還知道哪些設(shè)施，是專(zhuān)門(mén)為殘疾人和老年人設(shè)置的呢? 學(xué)生：(略)(讓同學(xué)們欣賞圖片“為殘疾人設(shè)置的無(wú)障礙通道”、“為殘疾人設(shè)置的電話(huà)”、“為殘疾人上車(chē)方便設(shè)置的設(shè)施”、“地下通道為殘疾人設(shè)專(zhuān)用電梯”。)老師：這些設(shè)施都是為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施，是對(duì)他們的一種幫助，我們又該怎么幫助他們呢?(過(guò)渡)(二)盡自己能力幫助別人(板書(shū))老師：我們看課本第二十七頁(yè)，看一看，說(shuō)一說(shuō)：圖中的同學(xué)是怎么做的? 學(xué)生：(略)老師：我們年齡雖然小，但我們也能盡自己的能力做一些幫助別人的事情。當(dāng)然我們?cè)趲椭鷦e人時(shí)，還要注意自我保護(hù)，一定要在自己的能力范圍之內(nèi)。

(讓同學(xué)們欣賞圖片“扶弱助殘捐款”、“給老人讓座”、“看望老人”、“讓座”、“慰問(wèn)老人”、“助殘捐款”、“尊敬老人”、“尊老”。)老師：下面把你幫助別人的事和感受，講給大家聽(tīng)，并記下來(lái)。學(xué)生：(略)老師：同學(xué)們都感覺(jué)到了幫助別人能給自己帶來(lái)快樂(lè)，特別是幫助殘疾人和老年人，可大家知道哪天是助殘日，哪天是重陽(yáng)節(jié)嗎?(過(guò)渡)

三、助殘日、重陽(yáng)節(jié)(板書(shū))老師：同學(xué)們，打開(kāi)課本第二十八頁(yè)，看一看“你知道嗎”。學(xué)生：(略)老師：這回大家知道哪天事助殘日，哪天是重陽(yáng)節(jié)了吧!學(xué)生：(略)老師：在五月的第三個(gè)星期日，是助殘日;而農(nóng)歷九月九重陽(yáng)節(jié)，也是我國(guó)傳統(tǒng)的敬老日，大家要知道這兩個(gè)日子。在“你知道嗎”小知識(shí)的下面，我們看同學(xué)們?cè)谧鍪裁? 學(xué)生：(略)老師：同學(xué)們?cè)谖繂?wèn)福利工廠的叔叔阿姨;在慰問(wèn)福利院的爺爺奶奶，我們也要組織一次這樣的活動(dòng)。

【課后反思】 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了助人為樂(lè)是對(duì)人友愛(ài)的表現(xiàn)，知道每年5月的第三個(gè)星期日是全國(guó)助殘日，農(nóng)歷九月初九為全國(guó)敬老日。使學(xué)生懂得要樂(lè)于幫助別人，特別是老年人和殘疾人，使他們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂(lè)。

第五篇：幫助他人我快樂(lè)

《幫助他人我快樂(lè)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道助人為樂(lè)是對(duì)人友愛(ài)的表現(xiàn)。

2.知道每年5月的第三個(gè)星期日是全國(guó)助殘日，農(nóng)歷九月初九是全國(guó)敬老日。

3.樂(lè)于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。體驗(yàn)幫助別人給自己所帶來(lái)的愉悅情感。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

教育學(xué)生幫助別人，體驗(yàn)助人給自己帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教育學(xué)生樂(lè)于幫助殘疾人和老年人。教具準(zhǔn)備：有關(guān)課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 【課前準(zhǔn)備】

1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些與殘疾人相關(guān)的資料。2.學(xué)生搜集班里樂(lè)于助人的事跡?！緦?dǎo)入新課】

師：同學(xué)們，我們下面做一個(gè)模擬游戲好嗎？

（讓同學(xué)們閉著眼睛走一段路；用一只手系鞋帶；用一條腿走路；不說(shuō)話(huà)，用手勢(shì)表達(dá)清楚一件事情等。就是讓學(xué)生模仿一些有生理缺陷的人做事情。）

師：大家做完這些游戲，有什么感受呢？殘疾人在生活和學(xué)習(xí)中，可能會(huì)遇到哪些困難？他們最需要什么呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

師：是不是有這樣的感受：殘疾人學(xué)習(xí)或生活是非常的不容易。他們需要我們的理解關(guān)心和幫助，對(duì)不對(duì)啊？所以，我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上應(yīng)該幫助類(lèi)似這些有困難的人。下面我們來(lái)看一個(gè)故事。（過(guò)渡）【講授新課】

一、小故事：一個(gè)都不能少（板書(shū)）

1.打開(kāi)課本第二十四頁(yè)，我們看一看圖中說(shuō)了一個(gè)什么故事，然后把自己對(duì)故事的理解，給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。2.學(xué)生交流。

3.大家想一想，李剛聽(tīng)到春游的消息后，為什么一聲不響坐在那里呢？他當(dāng)時(shí)的心情怎樣呢？下面大家分小組討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。4.學(xué)生交流。師：李剛是自己不能正常走路，以至于不能和同學(xué)們一起去春游，他當(dāng)時(shí)一定很難過(guò)。后來(lái)，同學(xué)們是怎樣幫助他的呢？得到幫助后他的心情是怎樣的？同學(xué)們的心情又是怎樣的呢？

師：可見(jiàn)知識(shí)不僅在課堂上能夠?qū)W到，在生活中我們也能學(xué)到很多在課本上學(xué)不到的知識(shí)。大家說(shuō)是不是啊？

師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，李剛在得到同學(xué)們的幫助后，臉上露出了笑容，同學(xué)們也露出了笑容?？梢?jiàn)，同學(xué)們幫助李剛，也從中得到快樂(lè)。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該幫助那些像殘疾人一樣有困難的人。5.（讓同學(xué)們欣賞圖片“幫助殘疾同學(xué)”、“幫殘疾同學(xué)上樓”、“攙扶”、“扶盲人過(guò)馬路”等。）

師：在許多公共場(chǎng)所，為了幫助老人和殘疾人，設(shè)置了專(zhuān)門(mén)的服務(wù)設(shè)施。下面我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有哪些專(zhuān)門(mén)為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施？（過(guò)渡）

二、說(shuō)一說(shuō)（板書(shū)）

（一）為殘疾人和老年人專(zhuān)門(mén)設(shè)置的設(shè)施（板書(shū)）

1.我們打開(kāi)課本第二十六頁(yè)，認(rèn)真看一看圖中畫(huà)了哪些是為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施？ 2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

師:圖上畫(huà)了四種專(zhuān)門(mén)為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施：為盲人設(shè)置的盲道；為殘疾人設(shè)置的廁所；公共汽車(chē)上設(shè)置的老弱病殘專(zhuān)座；還有為老人們鍛煉身體設(shè)置的鍛煉設(shè)施。這些都是幫助他們的一種方式，所以我們應(yīng)該保護(hù)這些設(shè)施。

（讓同學(xué)們欣賞圖片“盲道損壞”。）

師：像圖片中這樣，我們是在傷害那些盲人，而不是幫助他們，所以，我們一定要愛(ài)護(hù)這些設(shè)施，這樣也是對(duì)他們的一種幫助。大家還知道哪些設(shè)施，是專(zhuān)門(mén)為殘疾人和老年人設(shè)置的呢？ 3.學(xué)生交流。

4.（讓同學(xué)們欣賞圖片“為殘疾人設(shè)置的無(wú)障礙通道”、“為殘疾人設(shè)置的電話(huà)”、“為殘疾人上車(chē)方便設(shè)置的設(shè)施”、“地下通道為殘疾人設(shè)專(zhuān)用電梯”。）

師：這些設(shè)施都是為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施，是對(duì)他們的一種幫助，我們又該怎么幫助他們呢？（過(guò)渡）

（二）盡自己能力幫助別人（板書(shū)）

1.我們看課本第二十七頁(yè)，看一看，說(shuō)一說(shuō)：圖中的同學(xué)是怎么做的？

2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

師：我們年齡雖然小，但我們也能盡自己的能力做一些幫助別人的事情。當(dāng)然我們?cè)趲椭鷦e人時(shí)，還要注意自我保護(hù)，一定要在自己的能力范圍之內(nèi)。

3.（讓同學(xué)們欣賞圖片“扶弱助殘捐款”、“給老人讓座”、“看望老人”“讓座”、“慰問(wèn)老人”、“助殘捐款”、“尊敬老人”、“尊老”。）4.下面把你幫助別人的事和感受，講給大家聽(tīng)，并記下來(lái)。

師：同學(xué)們都感覺(jué)到了幫助別人能給自己帶來(lái)快樂(lè)，特別是幫助殘疾人和老年人，可大家知道哪天是助殘日，哪天是重陽(yáng)節(jié)嗎？（過(guò)渡）

三、助殘日、重陽(yáng)節(jié)（板書(shū)）

1.同學(xué)們，打開(kāi)課本第二十八頁(yè)，看一看“你知道嗎”。2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

師：在五月的第三個(gè)星期日，是助殘日；而農(nóng)歷九月九重陽(yáng)節(jié)，也是我國(guó)傳統(tǒng)的敬老日，大家要知道這兩個(gè)日子。在“你知道嗎”小知識(shí)的下面，我們看同學(xué)們?cè)谧鍪?么？

3.學(xué)生交流。

師：同學(xué)們?cè)谖繂?wèn)福利工廠的叔叔阿姨；在慰問(wèn)福利院的爺爺奶奶，我們也要組織一次這樣的活動(dòng)。

【課堂小結(jié)】

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了助人為樂(lè)是對(duì)人友愛(ài)的表現(xiàn)，知道每年5月的第三個(gè)星期日是全國(guó)助殘日，農(nóng)歷九月初九為全國(guó)敬老日。我們要懂得要樂(lè)于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。板書(shū)設(shè)計(jì)：

6.幫助他人我快樂(lè)

一、小故事：一個(gè)都不能少

二、說(shuō)一說(shuō)：1.設(shè)施 2.幫助別人

三、助殘日、重陽(yáng)節(jié)

教學(xué)反思：

本節(jié)課，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了助人為樂(lè)是對(duì)人友愛(ài)的表現(xiàn)，知道了助殘日和敬老日?；顒?dòng)時(shí)，通過(guò)“做一做”，學(xué)生體會(huì)到了殘疾人的學(xué)習(xí)和生活很艱難，激發(fā)了學(xué)生對(duì)殘疾人的理解、體諒和同情。通過(guò)交流自己幫助他人后的感受，學(xué)生真正感受到了“幫助他人我快樂(lè)”，從而激發(fā)了學(xué)生樂(lè)于助人的情感。