第一篇：中常見幾種測量電阻方法歸納總表

高中常見幾種測量電阻方法歸納總表

一.伏安法測電阻

二.歐姆表測電阻

三.利用串并聯(lián)關(guān)系和等效替代及改裝知識組合電路測電阻

四.半偏法測電阻

五.等效替代法測電阻

六.雙表法（量差法）測電阻 ＊七.惠斯登（通）電橋測電阻

八.總結(jié)性歸納：

1.給歐姆表只能考慮用歐姆表測量

2.電阻箱是電阻測量方法選擇上的分水嶺和標(biāo)志性器材。器材中給出電阻箱，一般提示我們選擇半偏法、雙表法、等效替代法、惠斯登（通）電橋法等測量電阻。

3.未給出電阻箱，一般考慮伏安法、利用串并聯(lián)關(guān)系和等效替代及改裝知識組合電路測電阻

4.由于伏安法、半偏法存在系統(tǒng)誤差，如果題目要求精確測量或列出一個電阻測量準(zhǔn)確表達(dá)式，則必須排除這二種方法。

5.給出某一架電流表或電壓表內(nèi)阻值，一般提示可將電流表視為小電壓表看待，可將小電壓表視為小電流表看待。一旦題目還給出定值電阻或電阻箱，則暗示我們還可以進(jìn)行電流表的改裝。

6.如果題目給出定值電阻，要注意其使用上的五種功能：

（1）保護(hù)某一儀表或元件，使其通過的電流不會過大，避免儀表的損壞。

（2）與其它元件組合成混聯(lián)電路，再利用串并聯(lián)關(guān)系列式求待測電阻

（3）改裝功能：

大阻值定值電阻與小量程電流表串聯(lián)改裝成大電壓表；小阻值電阻與小量程電流表改裝成大量程電流表；大阻值定值電阻與小量程電壓表串聯(lián)改裝成大電壓表。

（4）小阻值定值電阻與電源串聯(lián)，等效擴(kuò)大電源內(nèi)阻，使測量內(nèi)電阻誤差減小。

（5）與其它元件搭配組合，通過開關(guān)控制以便于構(gòu)成二個完全不同的電路，通過測兩次電流、電壓值，再列二個關(guān)系式求得未知量。

第二篇：電阻測量案例

“電阻的測量”教學(xué)案例

一、教材分析

1.教材的地位和作用

本單元是閉合電路歐姆定律的運用，既具有聯(lián)系實際的意義，又能培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和分析能力。本單元的內(nèi)容是本章知識的總結(jié)，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有足夠的運用知識分析和解決問題的機(jī)會。

學(xué)生在初中做過“用電流表、電壓表測電阻”的實驗，現(xiàn)在，再做“伏安法測電阻”，當(dāng)然不能僅僅是操作的重復(fù)，要考慮電壓表和電流表本身電阻給測量結(jié)果帶來的誤差。

2.教學(xué)目標(biāo)

⑴知識目標(biāo)：能說出伏安法測電阻的原理；理解伏安法測電阻的誤差來源；會用伏安法測定給定電阻器的阻值。

⑵能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和分析能力。

3.教學(xué)重點、難點：伏安法測電阻的誤差分析。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)了“用電流表、電壓表測電阻”的實驗，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了一定方便。

三、教學(xué)方法：

利用引導(dǎo)、啟發(fā)、討論、實驗、分析、總結(jié)等綜合教學(xué)方法，學(xué)生活動約占課時的1/2，課堂氣氛比較活躍。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注意教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)討論、誤差分析、實驗設(shè)計、動手實驗等，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，在培養(yǎng)學(xué)生能力方面做了有益嘗試。作為物理課，應(yīng)體現(xiàn)以實驗為主，從實驗結(jié)果入手進(jìn)行誤差分析及電路的選擇、思考與討論，從而加深了對伏安法測電阻原理的理解。

四、教學(xué)媒體：

⑴投影儀和投影片；

⑵學(xué)生分組實驗器材：安培表、伏特表、滑動變阻器、干電池若干、電阻、電鍵、導(dǎo)線若干。

五、教學(xué)過程：

(一)新課引入：通過復(fù)習(xí)、提問引入新課

電阻器是組成電路的主要元件，在各種電路中都要用到它，通常要知道其阻值的大小，那么，怎樣才能知道其電阻的大小呢？(測量)

(二)新課教學(xué)：

1.通過復(fù)習(xí)、提問，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出測電阻的方法、原理、所需器材，并設(shè)計出電路圖。

問題1：利用什么方法可以測量電阻？

問題2：伏安法測電阻的原理？(個別提問)

問題3：需要什么器材；各器材有何作用？(個別提問)

問題4：請設(shè)計出一個電路圖（學(xué)生練習(xí)，請兩位學(xué)生在黑板上把圖畫出來）

2.電流表外接法及內(nèi)接法的誤差分析。

問題1：兩種電路有何差別？(學(xué)生比較、回答)

問題2：兩種方法測量電阻都存在誤差(學(xué)生分組實驗)

問題3：伏安法測電阻的誤差分析

（引導(dǎo)學(xué)生分析得出：由于電壓表的分流作用，電流表測出的電流比通過電阻R的電流要大一些，所以采用電流表外接法測電阻計算出的電阻要比真實值小些；由于電流表的分壓，電壓表測出的電壓比電阻R的兩端的電壓要大一些，故采用內(nèi)接法所測電阻比真實值大一些。）

3.測量電路的正確選擇。

在外接法中，由于R測= RRV/(R+RV)=R/(1+R/RV)，可以知道，RV>>R時，R/RV→0，R測≈R；

在內(nèi)接法中，由R測＝R＋RA，可知，當(dāng)R>>RA時，R測＝R。

（引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：要測量一個電阻，先得估計或粗測一下電阻的阻值，若Rx>>RA，可選內(nèi)接法；若R<< RV，采用電流表外接法。

(三)反饋練習(xí)：

[例1]已知電流表的內(nèi)阻約為0.1歐姆，電壓表內(nèi)阻為10千歐，若待測電阻約為5歐，應(yīng)采用何種測量方法。

[例2]用伏安法測定一個電阻，阻值約為10歐，額定功率為2瓦，可供選用的儀器設(shè)備有：

電源共有三種：干電池1節(jié)，其電動勢為1.5V

蓄電池1組，其電動勢為6.0V

直流穩(wěn)壓電源1個，輸出電壓10V

直流電壓表共兩只：V1量程0－10V，內(nèi)阻10千歐

V2量程0－30V，內(nèi)阻30千歐

直流電流表共兩只：A1量程0－0.60A，內(nèi)阻0.5歐

A2量程0－3.0A，內(nèi)阻0.1歐

滑動變阻器一個：0－10歐

開關(guān)、導(dǎo)線等。

要求：選取規(guī)格合適的儀表器件，組成正確的電路，并畫出電路圖。

(四)布置作業(yè)：練習(xí)十：⑴、⑵

板書

十二、電阻的測量

1.方法：伏安法

2.原理：R＝U/I

3.伏安法測電阻的誤差分析

⑴電流表外接法：電壓真實值，電流偏大

據(jù)R＝U/I，測量值小于真實值

⑵電流表內(nèi)接法：電流真實值，電壓偏大

據(jù)R＝U/I，測量值大于真實值

4.測量電路的正確選擇：

當(dāng)R>>RA，采用內(nèi)接法。

當(dāng)R<< RV，采用外接法___

第三篇：《電阻的測量》教案設(shè)計

《電阻的測量》教案設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

加深對歐姆定律及其應(yīng)用的理解，知道測量電阻的原理。

【過程與方法】

通過進(jìn)行伏安法測量電阻的實驗，進(jìn)一步掌握使用電壓表和電流表的方法，學(xué)會用伏安法測量電阻。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過做伏安法測電阻的實驗并觀察試驗現(xiàn)象分析結(jié)果，培養(yǎng)動手能力和實驗設(shè)計能力，并養(yǎng)成求真務(wù)實、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點

【重點】

根據(jù)實驗原理設(shè)計電路圖，并且能用滑動變阻器來改變待測電阻兩端的電壓。

【難點】

組裝電路，分析實驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，以及對電阻概念的理解認(rèn)識。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

問題引入：如何測定一個定值電阻的大小?先引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)所學(xué)的歐姆定律的知識，然后得出根據(jù)歐姆定律的變形公式，通過測量通過電阻的電流以及電阻兩端的電壓得出定值電阻的電阻值的方法。

環(huán)節(jié)二：新課講授

設(shè)計實驗

已經(jīng)討論出了實驗原理和實驗方法，即測量電流和電阻根據(jù)公式

得出電阻值。但為了減少實驗誤差，實際測量中要改變待測電阻兩端的電壓，多次測量電壓以及電流的值，求出每次的電阻值，最后求出電阻的平均數(shù)。其中串聯(lián)一個滑動變阻器，移動滑片，就可以改變定值電阻兩端的電壓和流過的電流。電路圖如圖所示：

所用器材有：電源、開關(guān)、定值電阻、滑動變阻器、電流表、電壓表、導(dǎo)線若干。

進(jìn)行實驗

首先，根據(jù)電路圖連接電路。在連接電路過程中要指導(dǎo)學(xué)生在實驗過程注意哪些問題，比如，連接電路時，開關(guān)應(yīng)處在斷開狀態(tài);閉合開關(guān)前檢查滑動變阻器是否處于阻值最大處;電壓表電流表的支付接線柱的正確連接等。且應(yīng)該提醒學(xué)生通過“試觸”進(jìn)行測量工具量程的選擇，在閉合開關(guān)前仔細(xì)檢查電路連接情況。在學(xué)生連接完電路后，應(yīng)該檢查學(xué)生的電路連接情況，確保電路連接沒有問題。

其次，閉合開關(guān)，通過移動滑動變阻器的滑片來改變待測電阻兩端的電壓，注意應(yīng)提醒學(xué)生不能將滑動變阻器調(diào)節(jié)的太狠，也不能超過測量工具的量程，并且指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計表格將所測量的數(shù)據(jù)記錄在表格中。

最后，斷開開關(guān)，整理器材，收拾儀器，結(jié)束實驗。

分析實驗，得出結(jié)論

讓學(xué)生利用記錄在表格中的數(shù)據(jù)以及公式，計算出不同電壓電流情況下定值電阻的阻值，并求出平均值，各組同學(xué)互相討論看看其他組得到的結(jié)果，分析實驗結(jié)論。

根據(jù)所做的實驗，可以看出，在各個電壓下測量的阻值變化不大，且與平均值較為接近。當(dāng)定值電阻兩端的電壓改變時，通過它的電流也隨之改變，但電壓和電流的比值不變，即電阻不變。同時也證明了電阻時導(dǎo)體自身的一種性質(zhì)，它的大小由材料、長度和橫截面積決定，與電壓和電流無關(guān)。

在實驗中，改變滑動變阻器的阻值大小，定值電阻兩端的電壓以及流過電阻的電流隨之改變，說明串聯(lián)在電路中的變阻器的阻值改變時會影響其他用電器的電壓以及電流。

環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)

利用如下電路測量未知電阻的阻值，測量結(jié)果如下圖，試讀出讀數(shù)并計算被測電阻的阻值。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

將上述實驗中的定值電阻換成小燈泡，用同樣的方法測定小燈泡的電阻。多測幾組數(shù)據(jù)，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分別計算出小燈泡的電阻，比較計算出的幾個數(shù)值，跟測量定值電阻的結(jié)果相比較。

四、板書設(shè)計

第四篇：萬用表測量電阻教學(xué)設(shè)計

萬用表測量電阻教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：電工儀表實訓(xùn)

萬用表使用模塊

測量電阻 課時安排：2學(xué)時 教學(xué)目標(biāo)：通過輔導(dǎo)教師的引導(dǎo)與學(xué)生的各種練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握用萬用表測量電阻的方法以及如何讀數(shù)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（5分鐘）

1.萬用表使用前的準(zhǔn)備：（用提問式的方法檢查學(xué)生在萬用表組裝后調(diào)試的方法）

檢查外觀：指針是否在零位，轉(zhuǎn)換開關(guān)是否靈活，表筆是否完好，外殼是否損壞。檢查歐姆檔是否正常：用歐姆檔調(diào)零法檢查——通過對歐姆檔的檢查來判斷萬用表

的表頭機(jī)構(gòu)是否正常。

2.背景：課件中的萬用表使用FLASH動畫，學(xué)生可到講臺上模擬操作。

二、探究新知：（50分鐘）

1.萬用表刻度盤及各個表面元件功能的介紹

背景：課件中的萬用表刻度盤圖片

對照圖片依次介紹各條刻度線的作用及各類測量參考值，指出歐姆檔使用刻度線是表盤上的第一條，并提問：學(xué)生有沒有特殊標(biāo)識。學(xué)生在觀察后回答問題。

介紹轉(zhuǎn)換開關(guān)位置，提問：有沒有歐姆檔的符號標(biāo)識，學(xué)生在觀察后回答問題。介紹歐姆檔檔位倍率。

調(diào)零旋鈕的使用，提醒每更換一次檔位進(jìn)行一次調(diào)零。

2.電阻測量的感性認(rèn)識

背景：電烙鐵圖片

教室布置測量任務(wù)：測量電烙鐵的阻值

學(xué)生活動：學(xué)生們每人都有電烙鐵與萬用表，方便學(xué)生進(jìn)行使用。要求學(xué)生在沒有老師正規(guī)輔導(dǎo)的情況下，自行測量電烙鐵的阻值。目的可使學(xué)生發(fā)揮個人知識累積，對物品進(jìn)行感性認(rèn)識。

教師活動：學(xué)生動手過程中兩位實習(xí)指導(dǎo)老師進(jìn)行巡視，觀察學(xué)生的操作方法，詢問測量情況。通過此環(huán)節(jié)摸清學(xué)生的底細(xì)，總結(jié)學(xué)生在測量中操作誤區(qū)。并在巡視中輔導(dǎo)個別學(xué)生，幫助那些因為消極而不愿動手的同學(xué)，調(diào)動積極性。3.學(xué)生自述測量電烙鐵的步驟及讀數(shù)方法

測量結(jié)束后，教師收集學(xué)生的測量結(jié)果并在黑板上記錄，進(jìn)行展示，讓學(xué)生們相互對比自己的測量結(jié)果。并請幾位同學(xué)描述個人的測量操作方法，以及自己如何讀取出電烙鐵的阻值。4.教師評定

背景：在課件中展示測量電烙鐵的圖片

教師對同學(xué)們的測量結(jié)果以及測量方法進(jìn)行集體評定，對于操作基本正確的同學(xué)進(jìn)行表揚，對于操作方法有誤的同學(xué)加以提醒。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的測量電阻與讀出準(zhǔn)確的數(shù)值

①帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)正確的操作步驟以及讀數(shù)方法，教師給出步驟起始的提醒，由學(xué)生集體或挑選個別同學(xué)敘述過程，教師將簡要操作步驟寫在黑板上。

教師重點強(qiáng)調(diào)：歐姆檔每 更換完一次檔位即要調(diào)零一次。

將讀數(shù)方法用例題的形式寫在黑板上，刻度值乘以倍率：20×100=2000Ω，20 為刻度線讀取數(shù)值，×100 為轉(zhuǎn)換開關(guān)所在檔位。

②讓學(xué)生再次測量電烙鐵，指導(dǎo)教師巡視操作方法是否正確。

③讀數(shù)的規(guī)范，由于電烙鐵阻值屬于未知量，其測量需要由模糊測量到準(zhǔn)確測量的過程。指導(dǎo)教師在該環(huán)節(jié)統(tǒng)一引導(dǎo)同學(xué)的操作，由歐姆檔最高倍率檔或最低倍率檔開始，經(jīng)過調(diào)零，換擋，接線，測量，讀數(shù)等步驟對測量結(jié)果進(jìn)行比較，選用不同的倍率其測量結(jié)果差異較大，同學(xué)們在比較后得出萬用表歐姆檔刻度線的最佳讀數(shù)區(qū)間，引出中心值得概念。

6.總結(jié)萬用表測量電阻的規(guī)范操作方法

背景：課件中的文字總結(jié)

在課件中展示出較為具體的操作步驟，學(xué)生記筆記。

三、練習(xí)與作業(yè)：（15分鐘）

1.發(fā)給學(xué)生若干電阻，要求測量出阻值并記錄下測量結(jié)果。發(fā)給學(xué)生若干電阻，對學(xué)生提出測量要求，記錄數(shù)值，并用在萬用表組裝模塊學(xué)習(xí)的色環(huán)法讀出電阻阻值檢驗自己測量結(jié)果是否正確。

2.分給學(xué)生自制電路，要求學(xué)生測量實際電路中的電阻阻值，并通過電路的改變判斷出電阻的連接方式。

發(fā)給學(xué)生自制電路板，讓學(xué)生練習(xí)在實際電路中電阻的測量。注意事項：測量電阻，電阻元件應(yīng)處于斷電狀態(tài)。

測量項目：無并聯(lián)支路的電路

有并聯(lián)支路的電路

測量結(jié)果比較：電阻串聯(lián)與并聯(lián)后的對比，得出電阻串聯(lián)總電阻變大，電阻并聯(lián)總

電阻變小，讓學(xué)生記住特點。

3.利用自制電路和萬用表歐姆檔判斷電路中短路與斷路的表現(xiàn)。

測量項目：電路中兩點間導(dǎo)線地斷開

導(dǎo)線與某一電阻并聯(lián)

通過對自制電路中兩點間導(dǎo)線地斷開的測量、導(dǎo)線與某一電阻并聯(lián)后的測量結(jié)果，得出短路與斷路時電阻值變化，斷開時阻值趨近于無窮。短路時電阻趨近于零。

四、考核：（10分鐘）

方式：用點名抽查的方式考核學(xué)生。

背景：利用課件中的FLASH動畫 1.考核學(xué)生的操作情況 2.考核學(xué)生的讀數(shù)能力

教后記：在本小節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)中，考慮到教學(xué)的實踐性，多數(shù)安排為學(xué)生的演練與輔導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)用萬用表測量電阻時，從感性認(rèn)識→糾正觀點→歸納總結(jié)→知識與技能的掌握這樣四個環(huán)節(jié)獲得知識。學(xué)生在課后都會有一定的成就感——對于技能的掌握。環(huán)環(huán)相扣的學(xué)習(xí)內(nèi)板書設(shè)計 容使學(xué)生對知識點興趣更濃。

第五篇：電阻的測量教學(xué)反思

電阻的測量教學(xué)反思

龍江縣第三中學(xué) 趙永秀

一、對教學(xué)設(shè)計的反思

《電阻的測量》是人教版九年級第十七章第三節(jié)內(nèi)容。從編 者的編寫意圖來看，《電阻的測量》安排在歐姆定律之后，是歐姆定律的應(yīng)用，目的是讓學(xué)生掌握一種測量電阻的方法；正確、安全的使用電路元件，是對電路元件使用方法的鞏固，起到承上啟下的作用，是本章的重點內(nèi)容。從整個初中電學(xué)體系看，本節(jié)內(nèi)容是繼規(guī)律型實驗，如：探究串并聯(lián)電路電流、電壓、電阻的特點，探究電流與導(dǎo)體兩端電壓、電阻的關(guān)系之后的第一個測量型實驗，是后續(xù)學(xué)習(xí)測量小燈泡的電功率，高中學(xué)習(xí)伏安法測電阻的基礎(chǔ)，因此本節(jié)是初中電學(xué)的重點，是高中物理知識下移的良好載體，處于電學(xué)實驗的核心位置，是中考熱點。

教材要求學(xué)生自己設(shè)計實驗步驟、實驗表格等，并要求學(xué)生 對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，對學(xué)生能力的要求比較高。學(xué)生已經(jīng)有了探究的經(jīng)歷，有一定的實際操作經(jīng)驗。但考慮到學(xué)生的動手操作機(jī)會少，學(xué)生在本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中可能存在三個方面的困難：

（1）不能很好的設(shè)計實驗步驟和實驗表格

（2）實驗操作中，出現(xiàn)一些電路故障不能迅速排除。（3）通過分析數(shù)據(jù)得出實驗結(jié)論存在一定的困難?；诖嬖诘睦щy，我將整個教學(xué)分為三個板塊，一是探究前的準(zhǔn)備，讓學(xué)生理解實驗原理、步驟。二學(xué)生自主探究。三是對實驗數(shù)據(jù)的分析處理。三個環(huán)節(jié)是層層遞進(jìn)的。實驗探究，一般可以分為七個環(huán)節(jié)，一節(jié)課不可能面面俱到的，為突出重點，將設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、數(shù)據(jù)處理三個環(huán)節(jié)作為重中之重。為加深理解溫度對電阻值的影響，要求學(xué)生一半做測量小燈泡電阻、另一半做測量定值電阻，通過對比加深理解。

二、對教學(xué)過程的反思

由于該實驗電路中器件較多，既有串聯(lián)，又有并聯(lián)，實驗前，教師應(yīng)對如何正確連接電路作適當(dāng)提醒：按怎樣的順序連接電路可以避免錯誤呢？一般采用“先串后并”的方法，先連“主電路”，即按電路圖將電池組、電流表、待測電阻、開關(guān)、變阻器連成串聯(lián)電路，再把電壓表并聯(lián)在待測電阻兩端。怎樣檢查電路連接是否正確？

1.連接電路時，開關(guān)應(yīng)先斷開，滑片P位于變阻器電阻值最大的一端。

2.要注意認(rèn)清電壓表電流表的“+”、“-”接線柱和量程的選擇。3.反復(fù)檢查電路，證實正確無誤后再閉合開關(guān)試通電。

學(xué)生實驗時，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，巡視指導(dǎo)時強(qiáng)調(diào)：按圖布線，先主后支，有序操作，注意量程，防止短路，精確讀數(shù)，如實記錄，正確計算。