第一篇：工程師培訓(xùn)總結(jié)

交流材料

很有幸，我參加了河南省人才交流中心第四期的繼續(xù)教育培訓(xùn)班，兩天下來(lái)雖然時(shí)間短暫，但是內(nèi)容很豐富，我們同樣學(xué)到了很多知識(shí)，感覺受益匪淺。以下我主要從學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)體會(huì)作以下總結(jié) 首先是學(xué)習(xí)內(nèi)容：

培訓(xùn)班兩天的課程安排是職稱與職稱管理，黨的十八屆三中全會(huì)學(xué)習(xí)，施工安全技術(shù)，職稱與職稱管理主要講的是我國(guó)的職稱制度由前到后的變化，以及結(jié)合河南省鄭州市的職稱的管理的規(guī)定作了一些解讀；以及在申報(bào)職稱中需要注意的一些問題，最后，老師還留出來(lái)一些時(shí)間，讓學(xué)員們進(jìn)行提問，不留疑惑。

黨的十八屆三中全會(huì)的學(xué)習(xí)主要講的是十八屆三中全會(huì)的內(nèi)容，包括全面深化改革的歷史背景，本屆三中全會(huì)與以往七屆三中全會(huì)的不同，全面深化改革的主要措施和內(nèi)容，已及習(xí)總書記提出的中國(guó)夢(mèng)的理解

施工安全技術(shù)主要講的是危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程安全性的施工方案 第二學(xué)習(xí)體會(huì)：

1、職稱與職稱管理這門課對(duì)我們來(lái)說是很實(shí)用的。對(duì)于我們?cè)诩磳⒃u(píng)職稱的新員工來(lái)講是十分受用的。從這門課中我了解了我國(guó)職稱管理的演變以及在我們?cè)u(píng)定職稱中需要注意的問題，包括職稱初評(píng)，評(píng)定中級(jí)，高級(jí)職稱中應(yīng)該準(zhǔn)備的材料。

其中印象最深的是關(guān)于論文發(fā)表這一塊，發(fā)表論文應(yīng)該注意一下二點(diǎn)：一是刊物的鑒定，不能受騙，要在國(guó)家新聞出版總署中查詢刊物是否存在，然后再說論文發(fā)表的問題。二是發(fā)表論文不要圖多，發(fā)表論文要求精，爭(zhēng)取發(fā)表影響高的論文，并且需要注意的是論文的發(fā)表和獲獎(jiǎng)只能算作一篇。

2、黨的十八屆三中全會(huì)的輔導(dǎo)這門課感覺老是的水平很高，但是由于時(shí)間太短，很多想講的內(nèi)容都也沒有辦法講出來(lái)。因?yàn)槭藢萌腥珪?huì)的學(xué)習(xí)從去年到現(xiàn)在參加了許多，但是這一次最通俗的最容易理解的一次。而且之前學(xué)習(xí)的疑問也在這一次學(xué)習(xí)中得到了解決。這個(gè)疑問就是深化改革路線的主線，通過老師的講解，我充分認(rèn)識(shí)到深化改革要緊緊圍繞市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用，深化經(jīng)濟(jì)體制改革。

緊緊圍繞堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，人民當(dāng)家作主，依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一深化政治體制改革，緊緊圍繞建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)深化文化體制改革。緊緊圍繞更好的保障和改善民生，促進(jìn)社會(huì)主義公平正義深化社會(huì)主義體制改革。緊緊圍繞建設(shè)美麗中國(guó)深化生態(tài)文明體制改革。

緊緊圍繞提高科學(xué)執(zhí)政，民生執(zhí)政，依法執(zhí)政水平深化黨的建設(shè)制度改革。

上課完成后又學(xué)習(xí)了總書記的講話，對(duì)治國(guó)理政提出了許多新思想、新觀點(diǎn)、新論斷和新要求，充分顯示了對(duì)世情、國(guó)情、黨情的深刻把握，顯示了理論邏輯、歷史邏輯的高度統(tǒng)一，內(nèi)涵十分豐富，論述十分精辟。學(xué)習(xí)貫徹系列講話精神，關(guān)鍵要領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，掌握精髓要領(lǐng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹的系列性和全面性。

一是深刻領(lǐng)會(huì)總書記關(guān)于堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的重要論述，永不動(dòng)搖信仰，堅(jiān)定不移高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，進(jìn)一步增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信。

二是深刻領(lǐng)會(huì)總書記關(guān)于中國(guó)夢(mèng)的重要論述，凝聚起全黨全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗的強(qiáng)大動(dòng)力。

三是深刻領(lǐng)會(huì)總書記關(guān)于發(fā)展的重要論述，堅(jiān)持以提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量和效益為中心，進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，著力調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

四是深刻領(lǐng)會(huì)總書記關(guān)于深化改革開放的重要論述，堅(jiān)定不移走改革開放的強(qiáng)國(guó)之路，更加注重改革的系列性、整體性和協(xié)同性，做到改革不停頓、開放不止步。

五是深刻領(lǐng)會(huì)總書記關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的重要論述，正確處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展同生態(tài)保護(hù)的關(guān)系，既要金山銀山、更要綠水青山，更加自覺地推動(dòng)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展。結(jié)合市委三屆五次全會(huì)精神，堅(jiān)定走“生態(tài)立市、綠色崛起”和“構(gòu)筑生態(tài)高地、成就大美臨滄”道路的信心和決心。

六是深刻領(lǐng)會(huì)總書記關(guān)于黨要管黨、從嚴(yán)治黨的重要論述，全面加強(qiáng)黨的思想、組織、作風(fēng)、反腐倡廉以及制度建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力。

七是深刻領(lǐng)會(huì)總書記關(guān)于作風(fēng)建設(shè)的重要論述，倡導(dǎo)實(shí)干興邦，堅(jiān)決反對(duì)“四風(fēng)”，密切聯(lián)系群眾，真正做到敢于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)、善始善終、善做善成。

3、施工安全技術(shù)這門課主要講的是危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程安全專項(xiàng)施工方案。涉及較多的主要有深基坑開挖，支架，模板工程等危險(xiǎn)性較大，需要做安全專項(xiàng)施工方案的工程。這門課的專業(yè)性較強(qiáng)，但是老師充分考慮到我們，講解的很通俗，同事附加音頻，視頻，圖片等影像資料，使我們這些工作經(jīng)驗(yàn)不足的人身臨其境，很容易學(xué)習(xí)和理解。但是總的來(lái)說，這門課的專業(yè)性還是很強(qiáng)的，需要花費(fèi)點(diǎn)時(shí)間去更深入的理解。安全管理的目標(biāo)是保證項(xiàng)目施工過程中沒有危險(xiǎn)、不出事故、不造成人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失?！鞍踩谝?，預(yù)防為主”是安全管理必須遵循的原則，安全為質(zhì)量服務(wù)，而質(zhì)量必須以安全作保證。

最后談一下個(gè)人建議，一職稱評(píng)定和職稱管理這門課很好，但是可以對(duì)職稱評(píng)定中需要注意的問題整理一下，用紙質(zhì)的或者電子方式發(fā)給學(xué)生，二是十八屆三中全會(huì)輔導(dǎo)的課時(shí)可以延長(zhǎng)，畢竟平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間少，可以集中補(bǔ)習(xí)一下，三施工安全技術(shù)這門課可以講一些與施工有關(guān)的包括房建，水利。道路等各專業(yè)通用的，專業(yè)性不是那么明顯的一些實(shí)例。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們安排生動(dòng)的繼續(xù)教育課程，感謝各位授課老師傾情開講，感謝各位工作人員人情周到的服務(wù)，謝謝！

第二篇：卓越工程師培訓(xùn)總結(jié)2013年

關(guān)于卓越工程師培訓(xùn)的總結(jié)

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為深入實(shí)施我省“卓越工程師教育培養(yǎng)工程”，根據(jù)《遼寧省教育廳辦公室關(guān)于組織開展2013年普通本科高等學(xué)校專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力提升培訓(xùn)工作的通知》精神，本人榮幸的參加了本的“卓越工程師教育培養(yǎng)工程”2013年普通高等學(xué)校電子信息類專業(yè)教師工程實(shí)踐能力提升培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主辦單位為****大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院，在為期一周的培訓(xùn)過程中，本人深切的感受到了校方對(duì)此次培訓(xùn)活動(dòng)的關(guān)注和重視，從培訓(xùn)內(nèi)容的計(jì)劃安排、后勤保障組織與實(shí)施無(wú)不體現(xiàn)了校方的悉心、熱情與高度重視。

在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，校方安排了精彩的新能源新技術(shù)講座，教育設(shè)備廠家產(chǎn)品展示，大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐教育講座，校際間關(guān)于實(shí)踐類課程教學(xué)探討，****類專題實(shí)驗(yàn)等多項(xiàng)活動(dòng)，通過本次培訓(xùn)使得本人對(duì)卓越工程師的理解進(jìn)一步加深，對(duì)教育主管部門對(duì)這一活動(dòng)的主辦目的更加深刻的理解。

教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。截止10年，我國(guó)開設(shè)工科專業(yè)的本科高校上千所，占本科高?？倲?shù)的90%。該計(jì)劃對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。

卓越：一般情況下卓越是非常杰出的意思，但“卓越工程師教育培養(yǎng)

計(jì)劃”的卓越是相對(duì)概念，意思是各種類型的工程師都可以追求卓越，都可以很優(yōu)秀。工程師：嚴(yán)格意義的工程師是指那些具有工程師執(zhí)業(yè)資質(zhì)的或者工程師職稱的人才，但“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的工程師是指文憑工程師，泛指高等學(xué)校培養(yǎng)的具有工程師基本能力、并有獲得工程師執(zhí)業(yè)資質(zhì)或者工程師職稱的潛力的后備工程師。“卓越計(jì)劃”具有三個(gè)特點(diǎn)：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。

教育部在五個(gè)方面采取措施推進(jìn)該計(jì)劃的實(shí)施：一是創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。企業(yè)由單純的用人單位變?yōu)槁?lián)合培養(yǎng)單位，高校和企業(yè)共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)，制定培養(yǎng)方案，共同實(shí)施培養(yǎng)過程。二是以強(qiáng)化工程能力與創(chuàng)新能力為重點(diǎn)改革人才培養(yǎng)模式。在企業(yè)設(shè)立一批 “工程實(shí)踐教育中心”，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)一年，“真刀真槍”做畢業(yè)設(shè)計(jì)。三是改革完善工程教師職務(wù)聘任、考核制度。高校對(duì)工程類學(xué)科專業(yè)教師的職務(wù)聘任與考核要以評(píng)價(jià)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、專利、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)為主，優(yōu)先聘任有在企業(yè)工作經(jīng)歷的教師，教師晉升時(shí)要有一定年限的企業(yè)工作經(jīng)歷。四是擴(kuò)大工程教育的對(duì)外開放。國(guó)家留學(xué)基金優(yōu)先支持師生開展國(guó)際交流和海外企業(yè)實(shí)習(xí)。五是教育界與工業(yè)界聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。教育部與中國(guó)工程院聯(lián)合制訂通用標(biāo)準(zhǔn)，與行業(yè)部門聯(lián)合制訂行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，高校按標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才。參照國(guó)際通行標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)“卓越計(jì)劃”的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

“卓越計(jì)劃”的師資從哪里來(lái)？參與高校要建設(shè)一支具有一定工程經(jīng)歷的高水平專、兼職教師隊(duì)伍。專職教師要具備工程實(shí)踐經(jīng)歷，其中部分

教師要具備一定年限的企業(yè)工作經(jīng)歷。參與高校要有計(jì)劃地選送教師到企業(yè)工作1至2年，積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。要從企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)，或擔(dān)任本科生、研究生的聯(lián)合導(dǎo)師，承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等任務(wù)。改革教師職務(wù)聘任、考核和培訓(xùn)制度，對(duì)工程類學(xué)科專業(yè)教師的職務(wù)聘任與考核從側(cè)重評(píng)價(jià)理論研究和發(fā)表論文為主，轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、專利、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)等方面為主。

****學(xué)院要辦一所應(yīng)用型本科院校，那么何為應(yīng)用，其應(yīng)用型工程師培養(yǎng)的國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn)又是什么？通過此次培訓(xùn)，本人對(duì)這一概念有了更深一步的理解。應(yīng)用：如果嚴(yán)格定義應(yīng)用的范疇，那么自然科學(xué)之外的學(xué)科都算應(yīng)用范疇，但“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”中的應(yīng)用是相對(duì)概念，是相對(duì)于在研究院和大學(xué)從事研究、在設(shè)計(jì)院和實(shí)驗(yàn)室從事設(shè)計(jì)開發(fā)而言，在工程現(xiàn)場(chǎng)從事相關(guān)工程技術(shù)的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用工作。

工科院校以應(yīng)用型工程師為培養(yǎng)目標(biāo)的本科畢業(yè)生應(yīng)到達(dá)如下知識(shí)、能力與素質(zhì)的要求：

1.具有較好的人文科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和良好的工程職業(yè)道德；2.具有從事工程工作所需的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)以及一定的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)；3.具有良好的質(zhì)量、環(huán)境、(職業(yè)健康)安全和服務(wù)意識(shí)；4.掌握扎實(shí)的工程基礎(chǔ)知識(shí)和本專業(yè)的基本理論知識(shí)，了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)；5.具有綜合運(yùn)用所學(xué)科學(xué)理論方法和技術(shù)手段分析并解決工程實(shí)際問題的能力，能夠參與生產(chǎn)及運(yùn)作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，并具有運(yùn)行和維護(hù)能力6.具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計(jì)、技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能

力；7.具有信息獲取和終身學(xué)習(xí)的能力；8.了解本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī)；9.具有較好的組織管理能力、較強(qiáng)的交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)隊(duì)合作的能力；10.應(yīng)對(duì)危機(jī)與突發(fā)事件的初步能力；11.具有一定的國(guó)際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作的初步能力。

通過本次培訓(xùn)，不但使我強(qiáng)化了專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能，還使我認(rèn)識(shí)到未來(lái)工程師如果沒有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力甚至沒有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的話，是談不上卓越的。這是什么意思呢？這是因?yàn)樵诮?jīng)濟(jì)全球化的今天，世界變得越來(lái)越小了?，F(xiàn)在，外國(guó)的跨國(guó)公司到中國(guó)來(lái)的很多，中國(guó)的一些大公司也越來(lái)越多地走向國(guó)際化。那么，在這樣一個(gè)國(guó)際化的環(huán)境里，不僅我們的學(xué)校要有競(jìng)爭(zhēng)力，我們培養(yǎng)的工程師也應(yīng)該要有競(jìng)爭(zhēng)力。在千萬(wàn)求職大軍中，如何將自己培養(yǎng)的工程師塑造為“卓越”型人才，這將是我們的終極目標(biāo)。****學(xué)院在同類院校中實(shí)屬末流，空喊的年代已經(jīng)過去，概念的泡沫已經(jīng)破滅，現(xiàn)在需要我們做的就是從基礎(chǔ)到卓越，一步一個(gè)臺(tái)階，只有卓越的老師，才會(huì)有卓越的學(xué)生，只有卓越的作風(fēng)，才會(huì)有卓越的成果，只有貫穿整個(gè)教學(xué)體系的全程卓越，才會(huì)有卓越的競(jìng)爭(zhēng)力，希望參加此次培訓(xùn)的其它各位同仁能共同努力，通過自我卓越，帶動(dòng)其它人，不斷傳遞正能量，為****學(xué)院的卓越努力前行，祝我的****學(xué)院早日輝煌。

****學(xué)院 電信學(xué)院

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2013-07-20

第三篇：系統(tǒng)集成管理工程師培訓(xùn)總結(jié)

為期四天的培訓(xùn)總結(jié)，以下為知識(shí)點(diǎn)，還需要與教材配合：

（一）信息系統(tǒng)概述

1.信息應(yīng)用系統(tǒng)的生命周期四個(gè)階段：產(chǎn)生、開發(fā)、運(yùn)維、消亡

產(chǎn)生：概念的產(chǎn)生、需求分析階段

開發(fā)：總體規(guī)劃、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)施、系統(tǒng)驗(yàn)收

運(yùn)維：糾錯(cuò)性維護(hù)、適應(yīng)性維護(hù)、完善性維護(hù)、預(yù)防性維護(hù) 2.信息系統(tǒng)開發(fā)方法：

1）結(jié)構(gòu)化方法（需求明確，是最成熟，最廣泛的開發(fā)方法之一）

2）快速原型法（適用于需求模糊，結(jié)構(gòu)性較差的項(xiàng)目）包括進(jìn)化型原型和拋棄型原型 3）企業(yè)系統(tǒng)規(guī)劃的方法:其目標(biāo)是提供一個(gè)信息系統(tǒng)規(guī)劃，用以支持企業(yè)短期長(zhǎng)期的要求

4）戰(zhàn)略數(shù)據(jù)規(guī)劃方法 5）信息系統(tǒng)工程的方法 6）面向?qū)ο蟮姆椒?/p>

3.國(guó)家信息化體系六要素：信息資源應(yīng)用、信息資源、信息網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)和產(chǎn)業(yè)、信息化人才、信息化政策法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范 4.電子政務(wù)：

1）政府間的電子政務(wù)（G2G）2）政府對(duì)企業(yè)的電子政務(wù)（G2B）3）政府對(duì)公民的電子政務(wù)（G2C）4）政府對(duì)公務(wù)員（G2E）4.商業(yè)智能的實(shí)現(xiàn)三個(gè)層次：數(shù)據(jù)報(bào)表、多維數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘

（二）信息系統(tǒng)服務(wù)管理

1.我國(guó)信息系統(tǒng)服務(wù)管理的主要內(nèi)容：

1）計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)集成單位的資質(zhì)管理 2）信息系統(tǒng)項(xiàng)目經(jīng)理資格管理 3）系統(tǒng)工程監(jiān)理單位資質(zhì)管理信息系統(tǒng) 4）信息系統(tǒng)工程監(jiān)理人員資格管理 2.等級(jí)

計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)集成資質(zhì)從高到低分為一、二、三、四級(jí) 監(jiān)理單位資質(zhì)是：甲、乙、丙三級(jí)

系統(tǒng)集成項(xiàng)目經(jīng)理分為：項(xiàng)目經(jīng)理、高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理、資深項(xiàng)目經(jīng)理三個(gè)的等級(jí) 3.信息系統(tǒng)集成資質(zhì)管理辦法

1）管理原則：認(rèn)證和審批分離原則；先由認(rèn)證機(jī)構(gòu)認(rèn)證，再由信息產(chǎn)業(yè)主管部門審批的工作程序進(jìn)行

2）管理辦法：

（1）資質(zhì)管理包括：資質(zhì)評(píng)審和審批、監(jiān)督、升級(jí)、降級(jí)、取消及相關(guān)內(nèi)容（2）工信部負(fù)責(zé)一、二級(jí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)集成資質(zhì)（國(guó)家級(jí)）

（3）省、自治區(qū)、直轄市信息產(chǎn)業(yè)主管部門負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)的三、四級(jí) 4.信息系統(tǒng)集成資質(zhì)管理程序

1）評(píng)審：

（1）工業(yè)和信息化部可以受理一二三四級(jí)（國(guó)家級(jí)）（2）省市信息產(chǎn)業(yè)主管部門授權(quán)的資質(zhì)評(píng)審機(jī)構(gòu)可以受理“

三、四級(jí)”

2）資質(zhì)審批：一二級(jí)資質(zhì)申請(qǐng)，由省市信息產(chǎn)業(yè)建設(shè)單位主管部門初審，報(bào)工業(yè)信息化部負(fù)責(zé)審批；

三、四級(jí)別資質(zhì)申請(qǐng)，由省市信息產(chǎn)業(yè)建設(shè)主管部門審批，報(bào)工業(yè)和信息化部備案

5.系統(tǒng)集成：總體策劃、設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、服務(wù)及保障（不包括測(cè)試和監(jiān)理）6.信息系統(tǒng)監(jiān)理資質(zhì)管理

1）監(jiān)理活動(dòng)主要內(nèi)容：“四控、三管、一協(xié)調(diào)”（1）四控：質(zhì)量、進(jìn)度、投資、變更（2）三管：合同、信息、安全

2）監(jiān)理資質(zhì)證書：有效期 4 年，資質(zhì)：甲、乙、丙 3）監(jiān)理的依據(jù)：

（1）法律法規(guī)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范

（2）監(jiān)理合同

（3）建設(shè)合同

（三）軟件工程知識(shí)

1.軟件需求

1）軟件需求內(nèi)容主要包括：功能需求、非功能需求、設(shè)計(jì)約束；業(yè)務(wù)需求、用戶需求、系統(tǒng)需求。

2）需求過程是一個(gè)包括創(chuàng)建和維護(hù)系統(tǒng)需求文檔所必需的一切活動(dòng)的過程。通常包括需求開發(fā)和需求管理兩大工作。

（1）需求開發(fā)：包括（需求捕獲）、（需求分析）、編寫（規(guī)格說明書）、和（需求驗(yàn)證）四個(gè)階段；

（2）需求管理：通常包括定義（需求基線）、（處理需求變更）、（需求跟蹤）等方面的工作?；€的定義：正式評(píng)審、確認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)。

2.可行性研究（技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性、社會(huì)可行性等）3.測(cè)試：?jiǎn)卧獪y(cè)試、集成測(cè)試、系統(tǒng)測(cè)試、驗(yàn)收測(cè)試 4.軟件維護(hù)：軟件的可維護(hù)性的主要由以下三個(gè)因素決定：

（1）可理解性

（2）可測(cè)試性

（3）可修改性 5.軟件體系結(jié)構(gòu)

常見的架構(gòu)模式：

管道/過濾器模式；面向?qū)ο竽Ｊ?；事件?qū)動(dòng)模式；分層模式；知識(shí)庫(kù)模式；C/S 模式； 6.Web Services 技術(shù)：Web Services 服務(wù)的典型技術(shù)包括用于傳遞信息的簡(jiǎn)單對(duì)象訪問協(xié)議 SOAP，用于描述服務(wù)的 Web 服務(wù)描述語(yǔ)言 WSDL，用于 Web 服務(wù)注冊(cè)的統(tǒng)一描述，發(fā)現(xiàn)及集成 UDDI，用于數(shù)據(jù)交換的 XML。

7.數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)特點(diǎn)：面向主題、集成、相對(duì)穩(wěn)定、反映歷史變化 8.綜合布線及機(jī)房工程

（四）項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)

1.項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)：職能型、項(xiàng)目性、矩陣型 2.七星級(jí)知識(shí)點(diǎn)：

（五）項(xiàng)目管理的知識(shí)體系

項(xiàng)目管理知識(shí)體系（PMBOK）包括 42 個(gè)基本項(xiàng)目管理過程 1.項(xiàng)目管理九大知識(shí)領(lǐng)域與過程組對(duì)照表

2.PDCA循環(huán)

PDCA是英語(yǔ)單詞Plan(計(jì)劃)、Do(執(zhí)行)、Check(檢查)和Act(行動(dòng))的第一個(gè)字母，PDCA循環(huán)就是按照這樣的順序進(jìn)行質(zhì)量管理，并且循環(huán)不止地進(jìn)行下去的科學(xué)程序。

（六）項(xiàng)目整體管理

每一節(jié)都需要掌握輸入、工具和輸出

項(xiàng)目管理是一項(xiàng)綜合性,全局性的工作,其核心是權(quán)衡多個(gè)相互沖突的項(xiàng)目實(shí)施方案,以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的目標(biāo)和要求,幫助項(xiàng)目管理人員整合協(xié)調(diào)項(xiàng)目管理的各個(gè)不同活動(dòng)領(lǐng)域間的信息交流;促進(jìn)信息的合理流動(dòng);有效地控制和管理項(xiàng)目進(jìn)行過程中可能出現(xiàn)的變更（必會(huì)）

項(xiàng)目整體管理包括:（必會(huì)，掌握每個(gè)過程的輸入、輸出和工具）(1)制定項(xiàng)目章程

(2)編制項(xiàng)目初步范圍說明書(3)制定項(xiàng)目管理計(jì)劃(4)指導(dǎo)與管理項(xiàng)目執(zhí)行(5)監(jiān)控項(xiàng)目工作(6)整體變更控制 變更控制流程（★）

1）受理變更申請(qǐng)。2）變更的整體影響分析。3）接收或拒絕變更。4）執(zhí)行變更。5）變更結(jié)果追蹤和審核。(7)項(xiàng)目收尾

（七）項(xiàng)目范圍管理

1.項(xiàng)目范圍管理主要包括五個(gè)過程：范圍規(guī)劃、范圍定義、制作工作分解結(jié)構(gòu)、范圍確認(rèn)、范圍控制（前 3 者屬于計(jì)劃過程、后 2 者屬于監(jiān)控過程。）

2.項(xiàng)目范圍說明書包括內(nèi)容如下：項(xiàng)目的目標(biāo)、項(xiàng)目范圍的描述、項(xiàng)目的科教服務(wù)、項(xiàng)目邊界、產(chǎn)品驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目的約束條件、項(xiàng)目的假定

3.WBS最底層的工作單元稱為工作包，它是定義工作范圍、定義項(xiàng)目組織、設(shè)定項(xiàng)目產(chǎn)品的質(zhì)量和規(guī)格、估算和控制費(fèi)用、估算時(shí)間周期和安排進(jìn)度的基礎(chǔ)。4.范圍確認(rèn)是客戶等項(xiàng)目干系人正式驗(yàn)收并接收已完成項(xiàng)目可交付物的過程

（八）項(xiàng)目進(jìn)度管理

1.項(xiàng)目進(jìn)度管理包含的 6 個(gè)管理過程：活動(dòng)定義、活動(dòng)排序、活動(dòng)的資源估算、活動(dòng)歷時(shí)估算、制定進(jìn)度表、進(jìn)度控制

2.三個(gè)與時(shí)間相關(guān)的重要概念：檢查點(diǎn)、里程碑、基線；重要的檢查點(diǎn)是里程碑，重要的需要客戶確認(rèn)的里程碑是基線三者是層層遞進(jìn)的關(guān)系

3.活動(dòng)排序的工作方法：前導(dǎo)圖法（單代號(hào)網(wǎng)絡(luò)圖法）、箭線圖法（雙代號(hào)網(wǎng)絡(luò)圖法）。4.活動(dòng)資源估算的工作方法：專家判斷、多方案分析、出版的估算數(shù)據(jù)、項(xiàng)目管理軟件、自下而上估算

5.活動(dòng)歷時(shí)估算工作方法：（1）專家判斷

（2）類比估計(jì)： 類比以前的項(xiàng)目分析情況

（3）參數(shù)估計(jì)：應(yīng)用數(shù)學(xué)模型（4）三點(diǎn)估計(jì)：（必須會(huì)）

? 最有可能的歷時(shí)估算 Tm ? 最樂觀的歷史估算 To ? 最悲觀的歷時(shí)估算Tp 活動(dòng)歷時(shí)的均值=(To+4Tm+Tp)/6

標(biāo)準(zhǔn)差=（Tp-To）/6 5.進(jìn)度壓縮指不改變項(xiàng)目范圍、進(jìn)度制約條件、強(qiáng)加日期或其他進(jìn)度目標(biāo)的前提下縮短項(xiàng)目的進(jìn)度時(shí)間（包括趕進(jìn)度和快速跟進(jìn)）

6.壓縮工期的方法?。和度敫嗟馁Y源以加速活動(dòng)進(jìn)程、指派經(jīng)驗(yàn)更豐富的人去完成或幫助完成項(xiàng)目工作、減少活動(dòng)范圍或降低活動(dòng)要求、通過改進(jìn)方法或技術(shù)提高生產(chǎn)效率

（九）項(xiàng)目成本管理

1.成本管理包括涉及：計(jì)劃、估算、預(yù)算、控制 4 個(gè)過程。

2.成本類型分為：可變成本、固定成本、直接成本、間接成本、沉沒成本、機(jī)會(huì)成本 3.項(xiàng)目成本估算的工具和技術(shù)：類比估算、確定資源費(fèi)率、參數(shù)估算、自下而上估算 4.項(xiàng)目成本預(yù)算的工作方法(工具和技術(shù))：成本匯總、準(zhǔn)備金分析、參數(shù)估算、資源限制平衡。

5.成本控制的工作方法（工具和技術(shù)）：成本變更控制系統(tǒng)，績(jī)效衡量分析（掙值技術(shù)）和預(yù)測(cè)技術(shù)。

掙值技術(shù)的公式：

公式：成本偏差：CV=EV‐AC，進(jìn)度偏差：SV=EV‐PV 成本績(jī)效指數(shù)CPI=EV/AC(支出)進(jìn)度績(jī)效指數(shù)

SPI=EV/PV(進(jìn)度)預(yù)測(cè)技術(shù)：

BAC=完工時(shí)的 PV 總和 通過掙值數(shù)據(jù)來(lái)計(jì)算 ETC（1）基于非典型的偏差計(jì)算 ETC,當(dāng)前偏差被看做非典型且團(tuán)隊(duì)在以后將不會(huì)發(fā)生這種類似的偏差

ETC 完工尚需估算=(BAC 完工預(yù)算‐EV 掙值)（2）基于典型的偏差計(jì)算 ETC 當(dāng)前偏差被看做可代表未來(lái)偏差的典型偏差 ETC（完工尚需估算）=(BAC‐EV)/CPI（累加成本績(jī)效指數(shù)）EAC=AC+ETC ‐‐‐‐衍化為下面兩個(gè)公式 EAC=AC +BAC‐EV當(dāng)前偏差被看作是非典型的

EAC=AC+(BAC‐EV)/CPI當(dāng)前偏差被看作是代表未來(lái)的典型偏差

（十）項(xiàng)目質(zhì)量管理

1.質(zhì)量管理主要活動(dòng)：質(zhì)量策劃、質(zhì)量保證、質(zhì)量控制。

2.質(zhì)量管理流程：確定質(zhì)量體系標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控、將實(shí)際與標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照、糾偏糾錯(cuò)

3.質(zhì)量成本分析：預(yù)防成本、評(píng)估成本、缺陷成本 4.項(xiàng)目質(zhì)量控制的工作方法

傳統(tǒng)（4）：測(cè)試、檢查、統(tǒng)計(jì)抽樣、六西格瑪

老七種工具：因果圖、流程圖、直方圖、檢查表、散點(diǎn)圖、排列圖、控制圖

新七種工具：相互關(guān)系圖、求河圖、柱狀圖、矩陣圖、優(yōu)先矩陣圖、過程決策程序圖、活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖

（十一）項(xiàng)目人力資源管理

1.項(xiàng)目人力資源管理：項(xiàng)目人力資源計(jì)劃編制、組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)、管理項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)

2.人力資源計(jì)劃：角色和職責(zé)的分配、項(xiàng)目的組織結(jié)構(gòu)圖、人員配備管理計(jì)劃 3.組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的工作方法（工具）：事先分派、談判、采購(gòu)、虛擬團(tuán)隊(duì)。

4.激勵(lì)理論：馬斯洛需要層次理論；赫茨伯格的雙因素理論；期望理論；X 理論和 Y 理論。5.成功團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)：目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)清晰、流程簡(jiǎn)明、賞罰分明、組織紀(jì)律、協(xié)同工作 6.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)的五個(gè)階段：形成階段（Forming），震蕩階段（Storming），規(guī)范階段（Norming），發(fā)揮階段（Performing），結(jié)束階段（Adjourning）。

7.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理的工作方法：1.觀察和交談

2.項(xiàng)目績(jī)效評(píng)估

3.問題清單

4.沖突管理。

8.沖突的根源：項(xiàng)目的高壓環(huán)境，責(zé)任模糊，多個(gè)上級(jí)存在，新科技的使用。9.沖突管理的六種方法：沖突解決、合作、強(qiáng)制、妥協(xié)、求同存異、撤退

（十二）項(xiàng)目溝通管理和干系人管理

1.溝通管理包括 4 個(gè)過程：溝通計(jì)劃的編制，項(xiàng)目信息的分發(fā)，績(jī)效報(bào)告，項(xiàng)目干系人管理。

2.溝通渠道R=n(n-1)/2 3.項(xiàng)目干系人包括：建設(shè)單位，高層領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)成員，其他人員。4.舉行會(huì)議成功的關(guān)鍵原則：確保每個(gè)人到場(chǎng)、議程和領(lǐng)導(dǎo)

（十三）項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理

項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理過程包括制定風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃；識(shí)別項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)；實(shí)施定性風(fēng)險(xiǎn)分析；實(shí)施定量風(fēng)險(xiǎn)分析；制定風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)計(jì)劃；監(jiān)控項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)。

工具與技術(shù)：

(1)德爾菲技術(shù)：組織專家就某個(gè)問題達(dá)成一致的方法，反復(fù)的調(diào)查問卷，直到意見統(tǒng)一

(2)頭腦風(fēng)暴法：其目的是獲得一份綜合的項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)清單，集思廣益自由模式

(3)SWOT 分析法（風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方法）；優(yōu)勢(shì)strength、劣勢(shì)weakness、機(jī)遇opportunity、挑戰(zhàn)threat（坐標(biāo)系的四個(gè)象限）。

每個(gè)過程的輸入，輸出，工具和方法都是重點(diǎn)

（十四）項(xiàng)目合同管理、采購(gòu)管理

一、合同管理 合同管理的主要內(nèi)容：

1.合同法：合同法是一部規(guī)范合同的訂立、效力、履行、變更和轉(zhuǎn)讓、權(quán)利義務(wù)終止、違約責(zé)任的法律。

2.合同分類：書面形式、口頭形式和其他形式；最好用書面形式。有效合同和無(wú)效合同 3.項(xiàng)目合同的分類：

3.1按信息系統(tǒng)范圍劃分的合同分類：總承包合同；單項(xiàng)項(xiàng)目承包合同；分包合同。3.2按項(xiàng)目付款方式劃分的合同分類：總價(jià)合同；單價(jià)合同；成本加酬金合同。4.項(xiàng)目合同簽訂

4.1項(xiàng)目合同簽訂的注意事項(xiàng)

1.當(dāng)事人的法律資格 2.質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn) 3.驗(yàn)收時(shí)間 4.技術(shù)支持服務(wù) 5.損害賠償 6.保密約定 7.合同附件 8.法律公證

5.項(xiàng)目合同管理

5.1合同簽訂管理（中標(biāo)通知書發(fā)出 30 天后）

（1）簽訂合同的前期調(diào)查。（2）合同談判和合同簽署。

5.2合同履行管理 5.3合同變更管理（搞清楚變更流程）5.4合同檔案管理（歸檔管理）6.項(xiàng)目合同索賠管理

索賠是一種經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償行為，不是懲罰。索賠和反索賠，并且任何一方都能提出索賠。索賠時(shí)間限制索賠提交后必須要在 28 天內(nèi)給予答復(fù)，否則索賠相當(dāng)于被承認(rèn)。

總結(jié)：

1、合同的基本類型

2、合同分類兩種方式的分類

3、合同的管理（簽訂管理、履行管理、變更管理、歸檔管理，特別注意簽訂管理）

4、索賠（28 天）

5、合同特別是技術(shù)合同注意驗(yàn)收時(shí)間驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬

二、項(xiàng)目采購(gòu)管理

1采購(gòu)管理的主要過程：編制采購(gòu)計(jì)劃，編制詢價(jià)文件，詢價(jià)、招投標(biāo)，供方選擇，合同管理和收尾。

2用于編制采購(gòu)計(jì)劃過程的技術(shù)、方法：1.“自制/外購(gòu)”分析2.專家判斷3.合同類型 3.SOW：采購(gòu)工作說明書

總結(jié)：采購(gòu)管理 5 或 6 個(gè)過程，掌握特別是供方選擇名詞技術(shù)，招投標(biāo)法，政府采購(gòu)法

（十五）信息（文檔）和配置管理

1.文檔編號(hào)結(jié)構(gòu)圖

1：生命周期各個(gè)階段 2：各個(gè)階段文檔3、4：文檔類型內(nèi)容 5、6：流水碼 2.軟件文檔的作用（必會(huì)）

（1）管理的依據(jù)

（2）任務(wù)之間聯(lián)系的憑證

（3）質(zhì)量保證（4）培訓(xùn)和參考

（5）軟件維護(hù)支持

（6）歷史文檔 3.軟件文檔的等級(jí)（必會(huì)）

（1）最低限度文檔（1 級(jí)文檔）：適合于開發(fā)工作量低于一個(gè)月的開發(fā)者自用程序包括：程序清單、開發(fā)記錄、測(cè)試數(shù)據(jù)和程序簡(jiǎn)介

（2）內(nèi)部文檔（2 級(jí)文檔）：用于在精心研究后被認(rèn)為似乎沒有與其他用戶共享資源專用的文檔

（3）工作文檔（3 級(jí)文檔）：適用于由同一單位內(nèi)若干個(gè)人聯(lián)合開發(fā)的程序，或可被其他單位使用的文檔

（4）正式文檔（4 級(jí)文檔）：適用于那些要正式發(fā)行普遍使用的軟件產(chǎn)品，關(guān)鍵性程序或有重復(fù)管理應(yīng)用性質(zhì)（如薪酬計(jì)算）的程序。4.配置項(xiàng)（配置管理的對(duì)象）

凡事納入配置管理范疇的工作成果都是配置項(xiàng)（CI）例如：文檔、源代碼、成品、半成品等

5.配置庫(kù)：存放配置項(xiàng)的倉(cāng)庫(kù) 6.軟件配置管理(SCM)7.基線(必會(huì))：基線（Baseline）

評(píng)審確認(rèn)后的標(biāo)準(zhǔn)，例如：進(jìn)行成本預(yù)算，成本預(yù)算基線，進(jìn)行成本控制，成本控制基線 重要的檢查點(diǎn)是：里程碑 重要的里程碑是：基線

8.配置管理活動(dòng)主要包括：制定配置管理計(jì)劃、配置識(shí)別和建立基線、監(jiān)理配置管理系統(tǒng)、版本管理、配置狀態(tài)報(bào)告和配置審計(jì) 9.配置庫(kù)可分為：動(dòng)態(tài)庫(kù)、受控庫(kù)和靜態(tài)庫(kù) 10.標(biāo)識(shí)：為配置項(xiàng)取名字，詳細(xì)描述配置項(xiàng)

11.版本管理； 草稿 0.YZ 正式發(fā)布 X.Y 正在修改：X.YZ 14.配置管理委員會(huì)：CCB（十六）變更管理

變更管理的流程：（搞清楚，必會(huì)）（1）提出變更請(qǐng)求（2）對(duì)變更的初審（3）變更方案論證

（4）項(xiàng)目變更控制委員會(huì)審查（5）發(fā)出變更通知并開始實(shí)施（6）變更實(shí)施的監(jiān)控（7）變更效果的評(píng)估

（8）判斷發(fā)生變更后的項(xiàng)目是否已納入正常軌道

（十七）安全管理

信息安全屬性及目標(biāo)：保密性，完整性，可用性，其他屬性及目標(biāo)。機(jī)房管理 ：物理安全，運(yùn)行安全，數(shù)據(jù)安全。應(yīng)用系統(tǒng)安全管理：

系統(tǒng)運(yùn)行安全與保密的層次：系統(tǒng)級(jí)安全、資源訪問安全、功能性安全、數(shù)據(jù)域安全

（十八）項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理

項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理過程包括：風(fēng)險(xiǎn)管理規(guī)劃；風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別；定性風(fēng)險(xiǎn)分析；定量風(fēng)險(xiǎn)分析；應(yīng)對(duì)計(jì)劃編制以及風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控。

風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的具體方法：德爾菲技術(shù)；頭腦風(fēng)暴法；SWOT分析法；檢查表；圖解技術(shù)。應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的基本措施：規(guī)避、接受、減輕、轉(zhuǎn)移。

（十九）項(xiàng)目收尾管理

應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的基本措施（規(guī)避、接受、減輕、轉(zhuǎn)移）。

項(xiàng)目的正式驗(yàn)收包括驗(yàn)收項(xiàng)目產(chǎn)品、文檔及已經(jīng)完成的交付成果。系統(tǒng)集成項(xiàng)目的驗(yàn)收工作包括如下步驟：

1）系統(tǒng)測(cè)試；2）系統(tǒng)的試運(yùn)行；3）系統(tǒng)的文檔驗(yàn)收；4）項(xiàng)目的最終驗(yàn)收?qǐng)?bào)告。項(xiàng)目總結(jié)屬于項(xiàng)目收尾的管理收尾，而管理收尾有時(shí)又被稱為行政收尾，就是檢查項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員及相關(guān)干系人是否按規(guī)定履行了所有責(zé)任。實(shí)施行政結(jié)尾過程還包括收集項(xiàng)目記錄、分析項(xiàng)目成敗、收集應(yīng)吸取的教訓(xùn)，以及將項(xiàng)目信息存檔供本組織將來(lái)使用等活動(dòng)統(tǒng)一為一個(gè)整體。4.項(xiàng)目總結(jié)的主要意義如下。

(1)了解項(xiàng)目全過程的工作情況及相關(guān)的團(tuán)隊(duì)或成員的績(jī)效狀況。(2)了解出現(xiàn)的問題并進(jìn)行改進(jìn)措施總結(jié)。(3)了解項(xiàng)目全過程中出現(xiàn)的值得吸取的經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行總結(jié)。

(4)對(duì)總結(jié)后的文檔進(jìn)行討論，通過后即存入公司的知識(shí)庫(kù)，從而納入企業(yè)的過程資產(chǎn)。5.項(xiàng)目人員的轉(zhuǎn)移流程如下：

(1)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的管理計(jì)劃，也就是項(xiàng)目人力資源管理計(jì)劃中描述所說的人員轉(zhuǎn) 移條件已經(jīng)觸發(fā)。

(2)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員所承擔(dān)的任務(wù)已完成，提交了經(jīng)過確認(rèn)的可交付物并已完成工作 交接。

(3)項(xiàng)目經(jīng)理與項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員確認(rèn)該成員的工作銜接已經(jīng)告一段落或者已經(jīng)完成。

(4)項(xiàng)目經(jīng)理簽發(fā)項(xiàng)剛團(tuán)趴成員轉(zhuǎn)移確認(rèn)文件。

(5)項(xiàng)目經(jīng)理簽發(fā)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的績(jī)效考核文件。(6)項(xiàng)目經(jīng)理通知所有相關(guān)的干系人。

(7)若是項(xiàng)目收尾全體項(xiàng)目成員結(jié)束項(xiàng)目工作，應(yīng)召開項(xiàng)目總結(jié)表彰大會(huì)，肯定項(xiàng) 目的成績(jī)、團(tuán)隊(duì)成員的業(yè)績(jī)，同時(shí)總結(jié)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

（二十）知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理

知識(shí)產(chǎn)權(quán)法法律體系由以下法律制度組成。

(1)著作權(quán)法。(2)專利權(quán)法。(3)商標(biāo)權(quán)法。(4)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的其他法律。

（二十一）法律法規(guī)

1.合同法：當(dāng)事人訂立合同，采取要約、承諾方式

2.招投標(biāo)法：招投標(biāo)法是規(guī)范招投標(biāo)活動(dòng)的一部法律，它規(guī)范了招標(biāo)、投標(biāo)、開標(biāo)、評(píng)標(biāo)和中標(biāo)活動(dòng)。3.著作權(quán)法:五十年 4.采購(gòu)法

政府招標(biāo)采用的方式：公開招標(biāo)、邀請(qǐng)招標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)性談判、單一來(lái)源采購(gòu)、詢價(jià)、國(guó)務(wù)院政府采購(gòu)監(jiān)督管理部門認(rèn)定的其他采購(gòu)方式

（二十二）標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范

1.企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為最高標(biāo)準(zhǔn)

2.RJ-45接頭用量公式：m=n*4+n*4*15%（二十三）新技術(shù)的發(fā)展

1.物聯(lián)網(wǎng) 2.云計(jì)算

2.1云計(jì)算的三個(gè)服務(wù)模式是 IaaS、PaaS、SaaA。3.三網(wǎng)融合：電信網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)、有線電視網(wǎng) 4.兩網(wǎng)一站四庫(kù)十二金

金字工程：國(guó)家大型部委的信息化都是金字工程。一類：辦公業(yè)務(wù)資源系統(tǒng)，宏觀經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)建設(shè)；二類：金稅、金關(guān)、金財(cái)、金融監(jiān)管（含金卡）、金審；三類：金盾、社會(huì)保障、金農(nóng)、金水、金質(zhì)（考的概率比較低）兩網(wǎng)：政務(wù)內(nèi)網(wǎng)和政務(wù)外網(wǎng) 一站：政府門戶網(wǎng)站

四庫(kù)：建立人口、法人單位、空間地理和自然資源、宏觀經(jīng)濟(jì)等四個(gè)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)

第四篇：卓越工程師教育培養(yǎng)工程培訓(xùn)總結(jié)

“卓越工程師教育培養(yǎng)工程”

教師工程實(shí)踐能力提升培訓(xùn)班

培訓(xùn)總結(jié)

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大教育計(jì)劃。旨在培養(yǎng)造就一大批面向社會(huì)需求、創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。樹立全面發(fā)展和多樣化的人才觀念。樹立主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略要求、主動(dòng)服務(wù)行業(yè)企業(yè)需求的觀念。著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家和人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)能力。

在培訓(xùn)班上，來(lái)自不同的單位的領(lǐng)導(dǎo)和教授們與學(xué)員們探討了如何改革和創(chuàng)新工程教育人才培養(yǎng)模式，并提出了高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。推動(dòng)教育教學(xué)改革，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

“卓越計(jì)劃”不是工程教育改革的全部，以實(shí)施“卓越計(jì)劃”為突破口，促進(jìn)工程教育改革和創(chuàng)新，全面提高我國(guó)工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力建設(shè)具有世界水平、中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代高等工程教育體系，促進(jìn)我國(guó)從工程教育大國(guó)走向工程教育強(qiáng)國(guó)。

作為年輕教師參加這次培訓(xùn)，主要的思考在兩方面，首先是對(duì)“卓越計(jì)劃”中工程訓(xùn)練，其次是“卓越計(jì)劃”對(duì)高校青年教師的要求和挑戰(zhàn)。

一、“卓越計(jì)劃”中關(guān)于工程訓(xùn)練的思考

“卓越計(jì)劃”旨在培養(yǎng)學(xué)生工程能力和工程素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“工程回歸”，成為“卓越工程師”?？傮w目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)工程問題、處理工程問題和解決工程問題的能力，其核心是強(qiáng)化工程素質(zhì)教育與訓(xùn)練。

要做好工程訓(xùn)練，需要兩方面的主要改革，首先是學(xué)生在校的工程教學(xué)，第二是與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，讓學(xué)生走出學(xué)校，參與到企業(yè)的實(shí)際工程中去，稱為“學(xué)徒”。

第一方面：在校的工程教學(xué)改革

高等院校的工科專業(yè)是培養(yǎng)工程師的搖籃。工程素質(zhì)是未來(lái)工程師必須具備的基本素質(zhì)，是指在解決工程問題是所表現(xiàn)出來(lái)的綜合素質(zhì)。工程素質(zhì)的培養(yǎng)需要工程環(huán)境的熏陶，并且結(jié)合工程實(shí)踐操作。工程教育的核心特征就在于其實(shí)踐性。目前的教育制度決定了現(xiàn)在的大學(xué)生都是高考進(jìn)入大學(xué)的，接觸的是同學(xué)、教師，與社會(huì)脫軌，進(jìn)入大學(xué)以后，接觸的還是同學(xué)、老師，更加脫離了工程實(shí)踐。處于由學(xué)校向社會(huì)過渡階段的大學(xué)應(yīng)該承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)的任務(wù)。

在校的工程教育需要對(duì)目前的本科教育進(jìn)行改革，我個(gè)人認(rèn)為改革主要有三方面，(1)校內(nèi)的工程訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。工程訓(xùn)練教學(xué)作為高等工程教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。工程訓(xùn)練教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)的有效途徑。是工程教育由課程教學(xué)轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，是大學(xué)生進(jìn)行全面工程素質(zhì)教育的極好課堂。以工程訓(xùn)練中心為載體，提高學(xué)生們的工程素質(zhì)。大連理工大學(xué)在這方面走在了全國(guó)高校的前列，大連理工大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院的成立，為學(xué)生提供了工程實(shí)踐與工程創(chuàng)新的良好平臺(tái)。

(2)工程類學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃的工程化。目前的本科教學(xué)計(jì)劃，側(cè)重基礎(chǔ)，偏于理論。通過本人的本科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本科學(xué)生在脫離實(shí)踐環(huán)境中，學(xué)習(xí)理論和基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)效果并不好。學(xué)生能夠接受的學(xué)習(xí)的過程是在工程實(shí)踐中遇實(shí)際問題，學(xué)生思考該如何解決該工程問題，從而去探尋基礎(chǔ)和理論知識(shí)，再返回來(lái)應(yīng)用這些理論于實(shí)際工程問題中去。通過以上的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生才能夠真正掌握該門課程和知識(shí)。而目前的教學(xué)計(jì)劃迫使本科學(xué)生讀死書，死讀書，考試考出好成績(jī)就萬(wàn)事大吉。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到本科教育的目的，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生畢業(yè)后除了會(huì)讀書會(huì)考試，不具備任何工程實(shí)踐能力，何談“卓越工程師”。因此，高校學(xué)生在校期間的教學(xué)計(jì)劃需要進(jìn)行改革。理論基礎(chǔ)課的學(xué)時(shí)要進(jìn)行縮減，增加課程實(shí)踐環(huán)境的學(xué)時(shí)，并采用目前企業(yè)界最實(shí)際的工程項(xiàng)目課題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

(3)引進(jìn)企業(yè)工程師走進(jìn)講堂。目前高校本科教學(xué)存在的另一個(gè)問題就是教師方面的。有些教師本身就與工程實(shí)踐脫節(jié)，常年就將固定的幾門課，已經(jīng)形成思維定式，講授基礎(chǔ)知識(shí)和理論大多偏離工程需求和實(shí)際應(yīng)用。培養(yǎng)“卓越工程師”需要企業(yè)界真刀真槍打拼出來(lái)的真正的工程師。因此高校應(yīng)調(diào)整人事制度，大膽引進(jìn)全職工程師教師和兼職工程師教師，將工程師引進(jìn)到高校，對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程培養(yǎng)和訓(xùn)練。

第二方面：企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)

與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生是“卓越工程”最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。高校和企業(yè)通過校企合作途徑聯(lián)合培養(yǎng)人才，要充分考慮行業(yè)的多樣性和對(duì)工程型人才需求的多樣性，采取多種方式培養(yǎng)工程師后備人才。校企共成長(zhǎng)之路，充分利用社會(huì)資源，積極探索校企合作的新途徑，將校企合作逐步引向深入。通過校企合作：

校企聯(lián)合培養(yǎng)需要制定創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，企業(yè)可全程參與人才培養(yǎng)，在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)習(xí)管理等方面，充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢(shì)、資源共享。學(xué)生也可

到企業(yè)實(shí)訓(xùn)乃至“帶薪實(shí)習(xí)”，感受真實(shí)的企業(yè)環(huán)境。同時(shí)企業(yè)可借助學(xué)校的教師進(jìn)行新項(xiàng)目的開發(fā)。在新項(xiàng)目開發(fā)的過程中，可以充分鍛煉學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

二、“卓越計(jì)劃”中對(duì)高校青年教師的要求和挑戰(zhàn)

高校青年教師是工程教育改革的實(shí)踐者，其工程素質(zhì)很大影響工程教育的質(zhì)量。在“卓越計(jì)劃”中，對(duì)高校青年教師的要求總結(jié)如下：

目前高校青年教師，大多具有博士學(xué)歷，因此年輕教師具有很高的理論知識(shí)和教學(xué)素質(zhì)。然而，由于高校目前的現(xiàn)狀，年輕教師面臨各種壓力，造成了年輕教師重科研，輕實(shí)踐，因此高校大多青年教師具備的實(shí)踐能力和工程教育研究能力不足以培養(yǎng)出“卓越工程師”。要培養(yǎng)出工程師，高校青年教師首先要從自身做起，強(qiáng)化自身實(shí)踐能力。主要有一下幾方面：

(1)轉(zhuǎn)變思想，由于高校青年教師受過多年的老式高等教育，具有博士學(xué)位的青年教師的高等教育經(jīng)歷達(dá)到10年以上，因此，青年教師已形成思維定式，認(rèn)為自己受到的高等教育是成功的，于是又用老思路來(lái)教育學(xué)生。本人不否認(rèn)目前青年教師受到的高等教育是成功的，但是需要青年教師明確，所在高校目前需要培養(yǎng)“卓越工程師”。因此青年教師應(yīng)虛心學(xué)習(xí)新的教育思想，轉(zhuǎn)變固有思想。

(2)實(shí)踐能力，青年教師要通過各種方法來(lái)增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力?？梢酝ㄟ^實(shí)際參加校企項(xiàng)目，親力親為，忘記自己教師身份，與學(xué)生們一起動(dòng)手完成項(xiàng)目實(shí)踐；也可以通過去企業(yè)掛職鍛煉，去做“學(xué)徒”。

(3)外語(yǔ)能力，外語(yǔ)能力看似與“卓越工程師”培養(yǎng)沒有必然聯(lián)系，然而，我認(rèn)為青年教師的外語(yǔ)能力是“卓越工程師”培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵因素。工程教育要培養(yǎng)學(xué)生的工程能力，需要教師具備較高的工程能力，而教師想要具有高水平的工程能力，就要具備很強(qiáng)的工程學(xué)習(xí)能力，并了解掌握國(guó)際上最先進(jìn)的工程技術(shù)。具本人的項(xiàng)目調(diào)研經(jīng)驗(yàn)，目前企業(yè)在生產(chǎn)過程中存在技術(shù)落后的情況，而且企業(yè)負(fù)責(zé)人以及工作人員抱著“能把項(xiàng)目完成，別出叉子”的思想，缺乏創(chuàng)新的勇氣。甚至有的企業(yè)存在“大炮打蚊子”的情況，就是購(gòu)買了國(guó)際先進(jìn)的設(shè)備，而先進(jìn)的功能卻沒人敢用，甚至不會(huì)用。“卓越工程師”應(yīng)該具備創(chuàng)新能力，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是在校教師不可推卸的責(zé)任。因此高校青年教師應(yīng)具備很好的外語(yǔ)能力，掌握國(guó)際上最先進(jìn)的工程技術(shù)，并介紹和講授給學(xué)生。

卓越工程師教育的提出，使得工科青年教師的教學(xué)能力的培養(yǎng)與培訓(xùn)又提升了一個(gè)高度。對(duì)工科青年教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)還需要工程界、教育界、企

業(yè)、政府等多方的合作，不斷創(chuàng)新與改革，才能培養(yǎng)出適合中國(guó)國(guó)情的卓越工程師。

第五篇：新晉經(jīng)理、工程師系列培訓(xùn)總結(jié)

新晉經(jīng)理/工程師系列培訓(xùn)總結(jié)

部門：工號(hào)：姓名：

2012年5月到6月期間，公司組織新晉工程師及經(jīng)理的培訓(xùn)，經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)工程師應(yīng)具備的才干，以及明確本職務(wù)職責(zé)，在以后的工作中要去做什么，要怎樣去做。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，從如何招聘人才到有效管理好自己的團(tuán)隊(duì)，從與上司相處到對(duì)下屬的管理與培訓(xùn)等等。對(duì)于新上任的工程師來(lái)說，這次培訓(xùn)不僅在綜合業(yè)務(wù)能力上得到全面提升，在管理技巧上也得到有效指導(dǎo)。比如人才招聘，只有掌握各種招聘技巧，通過各種方法透徹分析其理念及價(jià)值觀是否與團(tuán)隊(duì)需求一致，能力是否足以勝任團(tuán)隊(duì)崗位需求，才能將團(tuán)隊(duì)需求的崗位配予合適的人才。

本次培訓(xùn)還重點(diǎn)講解了有效溝通的技巧。對(duì)待上司，要盡心協(xié)助上司完成工作任務(wù)，為上司分擔(dān)責(zé)任，維護(hù)和尊重上司的同時(shí)，也要懂得用委婉謙和的態(tài)度向上司提出合理的意見和建議；對(duì)待下屬，不僅要善待，更應(yīng)注重其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于勤懇務(wù)實(shí)，表現(xiàn)優(yōu)異的，要加以表彰；對(duì)于積極上進(jìn)，能力不足的，則應(yīng)多予以引導(dǎo)指教。而在日常工作中，保持與同事之間和諧融洽，不僅有利于工作順利開展，更能營(yíng)造出身心愉悅的工作環(huán)境。

雖然本次培訓(xùn)多以視頻為主，但從講師身上我學(xué)到很多的專業(yè)知識(shí)以外的東西，一方面加快了我們?nèi)谌牍竟芾韺拥乃俣?，另一方面也加速了我們的成長(zhǎng)。

一個(gè)沒有共同目標(biāo)的隊(duì)伍是不具有一加一大于二的特點(diǎn)的；一個(gè)沒有核心領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)是不會(huì)具有凝聚力的；一個(gè)沒有共同信念的隊(duì)伍是不會(huì)在發(fā)達(dá)和困難的時(shí)候始終一條心的?？偠灾粋€(gè)好的團(tuán)隊(duì)是不容易組建的。所以這次的培訓(xùn)對(duì)以后的工作會(huì)有很大的幫助。另外應(yīng)用才是我們學(xué)習(xí)的目的。沒有應(yīng)用，其他的一切都無(wú)從談起，沒有真正的務(wù)實(shí)精神，任何的花言巧語(yǔ)都會(huì)蒼白無(wú)力。如何將本次的培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際的工作中去，這也是以后的工作要做的。

公司組織這次培訓(xùn)花了很大精力，足以證明公司對(duì)我們這批新晉工程師及經(jīng)理的重視。我們以工程師這個(gè)職務(wù)為榮，我們用實(shí)際行動(dòng)鑄就光環(huán)。