第一篇：學校連片教研總結

連篇教研活動總結

為了進一步深化基礎教育課程改革，全面實踐“有效教學”、“六大創(chuàng)建”工程及進一步強化教學研究工作，提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平，積極構建自主、合作、探究、體驗的課堂教學模式，扎實推進基礎教育課程改革，有效促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，最大限度發(fā)揮我校的引領輻射作用，本學期我校和所在區(qū)域共進行了五次連篇教研活動，一次送教下鄉(xiāng)，有力地加強了城鄉(xiāng)學校的教研教改力度，促進了教師專業(yè)水平的提升。

教研活動主要以聽課、議課、互動交流、專題研討為內容，以“半小時課堂教學”研究為切入，以推行“研課、磨課、答課、引課、辯課”為主要形式，進一步優(yōu)化了教研教改的內涵。每一次活動結束后，及時整理活動資料上交、存檔；及時撰寫活動總結，肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，以便積極改進。

教研活動帶給我們的啟示：

一、教師要努力提升綜合素養(yǎng)

1、教師要過教材關，在駕馭教材，把握教材上要多下功夫，明確整個小學段的知識體系，充分了解每一知識點在不同年級，不同學段的不同要求，在教學中才能有的放矢，目標明確。

2、教師要激情飽滿，以情促情，調動學生學習的熱情。在課堂上，善于觀察，細心關注那些默默學習而不善于表現(xiàn)自己的孩子，給予他們大膽表現(xiàn)的勇氣，鼓勵他們珍惜機會，努力展示自己。對于學習有困難的孩子，要耐心地幫助和提醒，不讓一個掉隊；用心聽取孩子們的心聲，捕捉智慧的閃光點，拿起“放大鏡”，無限放大他們的優(yōu)點，激起學習的欲望，讓孩子們始終能熱情高漲地投身學習當中。如李老師執(zhí)教的美術課《走向明天》，這節(jié)課的重點是讓學生用美術字體設計“名字卡片”，孩子們動手操作設計的興致高，設計的卡片各有特色，美中不足的是班上的孩子們不愿意站起來大膽地介紹自己的作品，發(fā)言的積極性不高，教師對此無可奈何。假如教師在此時能發(fā)現(xiàn)那些想說但不敢站起來的孩子，鼓勵他們站起來表達，然后大張旗鼓表揚“你是六（4）班的第一位勇士！真不簡單！第二位勇士在哪里呢？”“你也是勇士，而且是富有智慧的勇士，這叫有勇有謀！”此時很可能會出現(xiàn)另一番景象。

3、教師要有教學機智，靈活處理課堂教學的生成點。放手讓學生自主讀書，自由交流，思維交互碰撞，形成問題。然后引導學生深入讀書理解，采用科學的方法探究、討論、交流、反饋，解決問題，深化認識。楊老師執(zhí)教的《司馬遷發(fā)憤寫史記》一課的教學中，學生對“司馬遷為什么遭受嚴刑——宮刑？”的歷史背景了解不夠，所以孩子們對“司馬遷悲憤交加，欲求一死”的理解不到位、不深入。這時，教師可以利用網絡去查，還可以利用學生手中的資料補充完善：司馬遷堅持正義，為李廣之子極力申辯，而后下獄，遭受酷刑，最讓他痛不欲生的是奪去了他的生育能力，讓他斷子絕孫，這在“不孝有三，無后為大”的古代，是多么羞恥的事情！甚至比死都可怕！至此學生明白司馬遷在這種情況下，還能忘記恥辱，堅持寫作，不愧是“發(fā)憤寫史記”，不愧是偉大的史學家。

4、教師還要學會思考，不斷地批判反思，不斷優(yōu)化創(chuàng)新，走出自己的特色教學之路。課后，要善于回顧，總結成功之處，反思不足之點，找到解決的方法，并且要對課堂上學生的生成資源深入挖掘，剖析研究，形成新的學習資源，讓這些資源成為師生共同進步、共同發(fā)展的富有生命活力的有效載體。

二、學生要主動有效地學

在課堂上，放手讓學生動口閱讀，動腦思考，動手操作，用心傾聽，善于交際，勤于練習，精于總結，掌握學習方法，養(yǎng)成學習習慣，形成學習能力。關鍵是要讓學生動手練習，通過多種形式、多種角度、不同層次的高效率練習，提高單位時間學習的效率。除此之外，多媒體課件的運用要講究實效，要恰如其分，運用得當。

一年來，我校送教下鄉(xiāng)兩次，除送課外，本學期還有兩位語文教師到鳳居學區(qū)主辦講座，從教學和班級管理兩方面闡述自己在理論和實踐方面的認識體會，并和老師們進行了交流互動，本次活動受到領導和老師們的肯定和贊譽。

連篇教研、送教下鄉(xiāng)為城鄉(xiāng)學校的教育教改搭建了互動交流的平臺，在此平臺上我們將不斷更新理念，創(chuàng)新方法，讓連篇教研這朵奇葩更艷更紅！

第二篇：連片教研階段性總結111

教研連合體活動總結

為了實現(xiàn)片區(qū)所有小學的均衡發(fā)展，充分發(fā)揮片內骨干教師的輻射作用，盡快提升片內廣大教師的業(yè)務素養(yǎng)，在縣教育局的布署安排下，我們教研聯(lián)合體在本學期開展了扎實有效的校際教研活動。

第三教研連合體在xx小學進行了聯(lián)片教研活動，整個活動緊緊圍繞“課堂教學與課外閱讀的有效銜接” 的主題進行。

取得的成果

一、校際教研的方式，豐富了教研形式的內涵

校際教研為學校間、教師間的交流打造了一個扎實有效的平臺，因為通過踏踏實實的校際教研活動，無論是在教學模式，還是在教學理念、教學方法、教學評價、教學設計等方面都起到了資源共享、共同發(fā)展、互相進步的可喜效果，從而使教研活動質量得到整體提升，意義深遠，達到了以點帶面，均衡發(fā)展的目的。

二、構建了真實、和的諧有效課堂，確實提升參與教師的業(yè)務素養(yǎng)

新時代的課堂教學改革呼喚真實的課堂。眼下有的觀摩課把課堂點綴得“五彩繽紛”、“絢麗多姿”,表面上讓我們看到了一個生動有效、熱鬧非凡的“以生為本”課堂，但是透過表面，冷靜理性地思考,有些教學行為已“誤入藕花深處”, 因為好多“精品課”其實就是在演戲，演一出排練多日的話劇。教師是演員，學生是演員，這樣的課對學生的學習、成長不可避免地造成了不利的影響，對廣大的聽課教師又何嘗不是一種傷害，因為他們放下手頭的工作，滿懷希望的來學習，結果又滿懷失望的離去。

因此，本次校際教研活動，我們極力打造一節(jié)真實的課堂。所以我們在磨課中首先倡導教師的真實、鼓勵學生的真實、追求教學過程的真實。由此我們便看到在磨課中出現(xiàn)的一些真實現(xiàn)象。

真實的教研、真實的課堂，極大地調動了廣大教師校際教研的積極性、主人翁意識，真正達到了教學相長、共同提高的目的

三、踐行教改課堂教學模式，體現(xiàn)新課標理念

1、激情導課環(huán)節(jié)要從學生已有知識和生活經驗出發(fā)，創(chuàng)設符合年齡特點的教學情境、確定符合學生實際的學習目標，誘發(fā)學生熱愛學習的內驅力。極大的激發(fā)了學生學習的積極性，增強了學生學好本堂知識的自信心。

2、民主導學環(huán)節(jié)如何科學、合理的制定學習任務，真正做到學習任務的可操作性、可監(jiān)控性和可檢測性。

在自主學習環(huán)節(jié)，小組合作學習的形式貫穿全課，學生經歷知識的形成過程，學會了知識，學會了合作，體驗了學習的樂趣；教師及時的巡視、指導、參與，了解學生學習的狀況，收集展示交流的素材，幫助學習有困難的學生，體現(xiàn)了學生的主體作用與教師的主導作用。

縱觀這幾節(jié)課都能把新課標的理念體現(xiàn)在課堂教學中，比如每位講課教師都注重創(chuàng)設寬松和諧、自主樂學的學習氛圍，每位教師都努力做到了既重視知識的形成過程，又重視知識的結果—及時總結。

今后努力方向

1、校際教研活動活動歷時時間長，占用了大量的人力與時間，如何合理地整合校際教研與學校內部的教研活動，值得探究。

2、參加校際教研的老師來自四所不同的學校，好多老師互相都不認識，如何有效管理，值得深思。

3、如何進一步調動廣大教師參與校際教研的積極性，以及進一步提高校際教研的質量，值得探究

“教革無止境，創(chuàng)新求發(fā)展”。相信在教育局的正確決策下，在第三校連合體全體領導、教師的共同努力下，一定能讓校際教研結出豐碩的果實。

第三篇：連片教研心得體會

“參加神河片區(qū)”連片教研心得體會

單位：銅錢關中心校 姓名：李丹

六月四號，我有幸在神河小學聽了饒老師上的英語示范課。我一直覺得五年級的英語很難上，內容比較多，知識點比較豐富，但每星期英語課時比較少，不能充分利用課堂時間。聽了饒老師的課讓我啟發(fā)很大。

授課中，我認真地觀看她的每一個動作，每一個眼神，以及每一句提示語，課后，我與班上眾多優(yōu)秀教師一起討論交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，專家、優(yōu)秀教師的精彩講解，深入淺出、易記易懂，指導性強，為今后的工作補充了能量，實現(xiàn)了理論知識的更新。她精彩的課例和我的日常教學緊密相連，給我?guī)砀嗟乃伎肌Ｗ屛抑匦氯徱曌约旱慕虒W，取長補短，做更多有益的提高。知識環(huán)節(jié)的層層遞進也使我更多地認識了自己專業(yè)知識的貧乏，使我對新課程的學習有了更多的渴望、有了更深的了解，這些都給了我很大的幫助。讓我更加了解到在今后的教學中怎樣更有效地駕馭課堂，怎樣更有效地提高學生的英語學習的積極性，怎樣更好的提高小學英語教學成績。

饒老師生動的講課方式，最大限度地發(fā)揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事。

首先饒老師通過讓學生觀看圖片，回憶曾經學過的動作短語。讓學生很快融入到英語語境中，激起學生的興趣。復習已學的內容，創(chuàng)設情境，為新授做準備。由此引出新短語，新句型，充分發(fā)揮聽、說能力。

其次，教師也注重學生能力的提高。小組合作融洽，表現(xiàn)在師生之間的問答和生生之間的問答。語境貼近生活，更好的幫助學生走進課堂，似乎課堂就在現(xiàn)實生活中。而不是按教材，死板的教學。練習題設計的有層次性，也很貼近生活。在整個課堂中，她都非常的具有親和力，對每位同學都能去關注，即使英語比較薄弱的同學，她也給機會，給鼓勵，讓其有信心去說，去練，體現(xiàn)出饒老師很注重主體教學。

在教學的最后，她還給學生帶來很多課外知識的講解，這是對文化的延伸，也是語言教學的靈魂。

通過聽饒老師的課，我想在今后的課堂中要努力做到以下幾點：

1、改變教學觀念，因材施教，多用情景教學；

2、融入文化教學，在進行豐富多彩的教學活動的同時，要適當?shù)募尤胝Z言文化背景，激發(fā)學生獲取知識，探究異國文化奧秘的愿望；

3、重視小組合作，培養(yǎng)學生口語的發(fā)展；

4、練習題要多貼近生活，在情境中運用自己所學知識，使知識得到復習和鞏固。

通過這次的連片教研活動，我感覺自己又學到了很多的教學知識。我需要時刻充電，滿足日益發(fā)展的教育事業(yè)。只有充電，才可以將更多的知識用在教學上，學生們也可以得到更多的知識，這樣的教師才是最好的教師。我知道自己作為一名英語教師，還有許多的不足。但是我會通過自己的努力，結合自身的實際，以及學校的具體情況，不斷學習，我相信我會在不斷的培訓學習中成為一名優(yōu)秀的英語教師的。

第四篇：連片教研活動總結

第二教研聯(lián)合體連片教研活動總結

今天在二小學舉辦了以“練內功強素質，提高教學執(zhí)行力”為主題的微型課連片教學研討活動?，F(xiàn)對這次活動總結如下。

成功之處：

一、體現(xiàn)了教學新理念。

授課老師都能夠認真研讀新課標，認真體會新課程理念，研究新教法，并且能夠將所學理論恰當應用到新課堂教學活動當中去，演好了教師是課堂的組織者、指導者、合作者的角色。教學內容重應用，教學方法重探究，教學過程重生成，教學目的重創(chuàng)新。同時也充分體現(xiàn)了學生是課堂活動的主體，問題讓學生自己揭示，知識讓學生自己探索，規(guī)律讓學生自己發(fā)現(xiàn)，學習方法讓學生自己習得，學習領域讓學生自己去拓寬，成功的喜悅讓學生自己去感受。

二、青年教師走在了課改的前列。

這次教研活動是可喜的，可贊的。這次講課的教師都是年輕教師。課堂上有的老師思路清晰，以景生情，營造出濃烈的書香情境；有的老師將傳統(tǒng)教法有機融入新的課堂上，注重知識與人文關系的和諧統(tǒng)一；有的恰當運用新教法較好地演繹充滿靈動的新課堂。這些年輕教師在課堂上的成功展示，也預示著我們第二聯(lián)合體將是生機勃勃，前程似錦。

三、課件“越做越好”。本次微型課展示，所有的教師都制作了課件，跟以往教研活動的課件相比，無論從科學性，藝術性，還是適用性都上升了一個新的層次，可謂是課件制作“越做越好”，信息技術與學科教學的整合也“越做越好”，極大地提高了教學效率，促進了教學目標的高質量實現(xiàn)。

四、重要的是收獲了過程。

現(xiàn)在有一種說法：一名國家級優(yōu)秀教師的重要標志，是這位教師能為全國教師提供一堂優(yōu)質的樣板課，并給同行以啟迪。同樣一名省級優(yōu)秀教師的重要標志，是這位教師能為全省教師提供一堂優(yōu)質的樣板課，并給同行以啟迪。依次類推，一名地市級優(yōu)秀教師的重要標志，是這位教師也能為地市級教師提供一堂優(yōu)質的樣板課，并給同行以啟迪。我說不論哪一級別的優(yōu)秀教師要誕生一堂優(yōu)質課，都要付出巨大的思考力和創(chuàng)造力。相信我們每名教師都有類似體驗。這次微型課的展示，有的教師提前兩周就開始了研究新課標，研究教學內容，研究學生，選擇教學手段，設計教法，創(chuàng)設教學情境，制定教學流程，試課等。并多次征求同行意見，進行了多次的修改，才登上了講臺。不論成績結果如何，在過程中我們都得到了培訓提高。參加了一次，鍛煉了一次，積累了一次，提升了一次。這也讓我們真正體會到“內涵是在過程中積累出來的”這句話的含義。出現(xiàn)的問題：

（一）基本素質方面出現(xiàn)的問題

1、有的教師語言不流暢，措詞不夠準確，話沒說清楚。

（二）課堂教學方面

1、上課時心理素質較差，表現(xiàn)緊張，不能夠很好地把握課堂節(jié)奏。

2、小組學習只是形式，有效性差。

3、新的教法運用得不恰當：

例如：（1）自主學習與合作學習怎樣和諧運用到課堂上。

（2）探究性學習怎樣運用到課堂上。

4、有的教師講課只是粗線條，沒有細節(jié)。

5、板書設計過于繁瑣。

今后的改進措施：

做好教學設計，在教學實踐中不斷提高教學能力與素養(yǎng)。在微型課教學的設計過程中，必須要考慮到這樣6個方面的內容，一是教學目標的確定上，一定要明確微型課的教學目的和課堂要解決的主要問題；二是教學內容的確定上，一定要體現(xiàn)微型課的“微”字。三是教學方法的選擇上，一定要運用有效教學方法，使得所講授的內容能夠很好地為學生所理解和接收；四是教學時間的把控上，既要考慮到教學環(huán)節(jié)的完整性，又要合理分配教學時間；五是教學手段的運用上，熟練應用多種教學手段，尤其是能夠很好地呈現(xiàn)教學內容的多媒體教學手段，使得教學內容能夠完整地直觀地形象生動地呈現(xiàn)給學生。

第五篇：連片教研活動主持詞

連片教研活動主持詞

李新民

各位領導、老師大家上午好：

首先我代表河清小學全體師生向參加這次教研活動的領導和各位同仁來表示熱烈的歡迎和誠摯地感謝。我們河清小學地處偏僻，信息閉塞，教學設施落后，加之我校教師年齡結構偏大，大齡教師較多，缺乏活力，缺乏朝氣，在教學改革和課堂創(chuàng)新方面，總是放不開思想，邁不開步伐，找不到路子。我們一直很困惑，很糾結。感謝上級給我們創(chuàng)造了這個機會，為我們搭建了這個平臺，使我們由陌生，到相識由同事，到朋友，歡聚一堂，共同學習和探討課堂教學中的思路和方法，磋商課堂教學中的疑惑和有待解決的問題，我感到由衷地高興和激動。

首先感謝三位老師的精心準備和付出的心血和勞動。聽了他們執(zhí)教的研討課，大家肯定有不少收獲，也有不少啟發(fā)，更有不少困惑。希望老師們能暢所欲言，把自己聽課的看法、見解、認識、收獲說出來，以便我們共同探討，共同提高，共同進步。更懇切希望馬莊學校的老師們，敞開心扉，坦誠相見，開誠布公地對這三節(jié)課進行評析點撥，指出教學中的問題、不足和努力方向。并把自己在教學中積累的好經驗，好方法展示給大家，讓大家共同分享。使這次教研活動真正達到團結合作，相互交流，資源共享，共同進步，共同提高的目的。也使我們這次教研活動錦上添花，躍上一個新的臺階！

首先，請授課的老師說說自己的講課思路及課后的感悟和反思。

說目標的設置、教法的實施、本課的收獲和不足。。。

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我們今天的活動很有成效，執(zhí)教老師的自我剖析，聽課老師直言不諱，開誠布公的點評和指導，使大家看到了課堂教學中的亮點和成功經驗，體會到了我們在課堂教學中差距和不足。尤其馬莊學校的老師們，在評課中表現(xiàn)出來的新理念，新觀點，新手段，新方法，使我們耳目一新，受益匪淺。在此我代表河清小學全體師生，對馬莊學校的領導和老師百忙之中蒞臨我校指導工作，一起研討高效課堂思路和方法，共同磋商小學教育教學的前景和發(fā)展表示深深的謝意。怎樣上好一堂課，怎樣使課堂教學有特色，有成效并是學生樂意接受，是一個永恒的話題，希望老師們能博采眾山之石，牢筑自己的城池。目標把握方向，細節(jié)決定成敗。相信在追尋高校課堂的過程中，把課做細做實。我們一定會看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育的快樂和幸福。由于時間的原因，今天的研討到此結束剩下的問題留作下次教研活動再次交流共同磋商。

下面請兩位校長對本次教研活動做精彩點評和總結。

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在此感謝各位同仁的專業(yè)引領。今天活動到此結束。祝大家工作順利！