第一篇：2012--2013學(xué)年第二學(xué)期連片教研總結(jié)

2012--2013學(xué)年第二學(xué)期連片教研總結(jié)

樂平一中

在本學(xué)期里，我校精心籌措，在各成員學(xué)校的大力配合下，成功地進(jìn)行了四次第二區(qū)域聯(lián)片教研活動。

1、召開會議

（1）2013年3月11日，第二區(qū)域各校領(lǐng)導(dǎo)齊聚我校召開了本學(xué)期聯(lián)片教研會議，此次會議確定了本學(xué)期進(jìn)行的教研活動為：教師教育技術(shù)能力課堂教學(xué)應(yīng)用。

（2）2013年3日18日下午在我校召開本學(xué)期聯(lián)片教研會議，確定本學(xué)期片區(qū)教研活動為：三次聯(lián)片教研、一次送教下鄉(xiāng)。

2、具體活動情況

3月20日，在新世紀(jì)中學(xué)進(jìn)行，喬淑芳、張麗華、單曉源、李莉英四位教師作課，35位教師觀課議課。喬淑芳老師的歷史課《對外友好往來》，努力創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，把問題變?yōu)楣适?，通過多媒體展示人物、地圖、錢幣等圖片，擴(kuò)充了教學(xué)內(nèi)容，歷史課要與時代緊密聯(lián)系。張麗華老師的英語課《Unit2 Section B》提問次數(shù)多，學(xué)生互動多，化解難點(diǎn)巧妙，教師教態(tài)、語言自然，注意寫作訓(xùn)練。單曉源落實(shí)的政治課《唱響自信之歌》多媒體與歷史課程整合，注重充分發(fā)揮學(xué)生主體性，逐一落實(shí)到位，小組組織有效，問題導(dǎo)學(xué)，緊扣教材，聯(lián)系學(xué)生的生活，促進(jìn)學(xué)生良好思品的形成，注意激勵性評價。李莉英老師的地理課《祖國心臟——北京市》，結(jié)合北京市的霧霉天氣等現(xiàn)實(shí)，拓展性強(qiáng)，組織學(xué)生活動有序，內(nèi)容多，學(xué)生反映不夠積極。此次，組織精心，目的性強(qiáng)，對于本區(qū)域教學(xué)是一次引領(lǐng)。

3月27日，在冶頭鎮(zhèn)中進(jìn)行，陳林霞、張麗娜、史慧鵬、呂春平四位教師作課，49位教師觀課議課。陳林霞老師的語文課《多一 1

些寬容》，以論點(diǎn)切入研讀議論文，以結(jié)構(gòu)探究文本，以讀感知、理解、揣摩，以生活實(shí)例解讀課文，深度挖掘文本的思想內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，做到如何與人相處，注意回讀課文，積累語言。張麗娜英語課《How do you get to school》基本教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，由句型引入，小組合作練習(xí)對話，展示自己的對話練習(xí)，拓展延伸，根據(jù)圖片自己編寫對話，以練習(xí)貫穿課堂，小部分題未完成。史慧鵬老師的歷史課《民族政權(quán)并立的時代》緊扣教材，逐層推進(jìn)，先自主后互動，在互動中教師深度講解，學(xué)案訓(xùn)練目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)方式單一，時間分配還須調(diào)整。呂春萍老師的物理課《摩擦力》復(fù)習(xí)引入，從定義探究，產(chǎn)生條件，摩擦力大小與哪些因素有關(guān)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，增加有益摩擦和減小有害摩擦，增大減小摩擦的方法，注意生本研究運(yùn)用。四位教師有三位應(yīng)用多媒體教學(xué)，體現(xiàn)了本次連片教研的主題。

5月8日，在樂平一中進(jìn)行，九年級中考七科的教師作課，62位教師觀課議課。郭彥婷老師的語文課《議論文閱讀》師生互動自然、可親，評價多元有效，抓重點(diǎn)破難點(diǎn)，有方法有過程，先構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，再做題實(shí)踐，后歸納總結(jié)；郝彥珍老師的政治課《走進(jìn)法律》構(gòu)件法律知識網(wǎng)絡(luò)，教師立框架，學(xué)生添加內(nèi)容，使學(xué)生知識系統(tǒng)重建構(gòu)，實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，從題中提取有效信息，從書中找知識點(diǎn)，以觀點(diǎn)證比，師生點(diǎn)撥提升；趙錦春老師的歷史課《美國發(fā)展史》引導(dǎo)循序漸進(jìn)，注重方法指導(dǎo)；于美紅老師物理課的《電與熱》充分人調(diào)動學(xué)生的積極性，效果較好，講練結(jié)合；趙曉梅老師數(shù)學(xué)課的《二次函數(shù)和一元二次方程的綜合》抓基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)練習(xí)題有梯度，學(xué)生活動積極參與；宋曉英老師的英語課《時態(tài)》整個討論氣氛活躍，態(tài)度誠懇，對以后的教學(xué)有很很到的幫助；毛海嵐老師的化學(xué)課《物質(zhì)的構(gòu)成和分類專題復(fù)習(xí)》運(yùn)用多媒體，效果會更好，學(xué)生動起來，課堂活起來，學(xué)生

成績好起來。本次連片教研，一中異彩紛呈，力求從中考各門學(xué)科展示，共同探究中考學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)，向課堂深度發(fā)展。

4月17日，樂平一中教研室主任陳志如帶隊(duì)，郭海勝、喬紅霞、李雁飛、郭麗波五位教學(xué)能手、骨干教師下丁峪中學(xué)送教下鄉(xiāng)，幫扶結(jié)對。丁峪中學(xué)四位教師同題異構(gòu)作課，互相學(xué)習(xí)，優(yōu)勢互補(bǔ)。21位領(lǐng)導(dǎo)、教師觀課議課。郭海勝老師的語文課《古詩詞鑒賞》一古詩的意境來營造欣賞古詩的學(xué)習(xí)氣氛，如：“春花秋月”，重在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和注意表達(dá)“興、達(dá)、雅”的三項(xiàng)及終極目標(biāo)，努力追求真正的有效對話，動態(tài)生成鮮活；喬紅霞老師的數(shù)學(xué)課《二次函數(shù)應(yīng)用》以問題導(dǎo)學(xué)，按照學(xué)校五步式模式推進(jìn)，以題型先出現(xiàn)再歸納知識點(diǎn)，注重當(dāng)堂小結(jié)，指導(dǎo)做題思路；李雁飛老師的數(shù)學(xué)課《相似三角形》按照學(xué)校五步式模式組織課堂，體現(xiàn)學(xué)生主體意識；郭麗波老師的英語課《It’s raining》課堂井井有序，單詞落實(shí)到位，習(xí)題練習(xí)多，學(xué)生活躍，應(yīng)增加對話練習(xí)。一中的送教老師，提供了四節(jié)成功的一中新課堂，尤其對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的優(yōu)化，為鄉(xiāng)下師生新課堂帶來了新的啟發(fā)。

本學(xué)期的連片教研、送教下鄉(xiāng)，深入強(qiáng)化農(nóng)村骨干教師教育技術(shù)能力課堂教學(xué)應(yīng)用，探究課堂教學(xué)新模式，由教學(xué)過程的優(yōu)化深入到教學(xué)資源的開發(fā)利用。加強(qiáng)了成員學(xué)校之間的聯(lián)系，在一定程度上有益于成員學(xué)校的教學(xué)水平的提高。站在學(xué)生的立場組織課堂教學(xué)，有效地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，在教育教學(xué)教研等方面實(shí)現(xiàn)共享，有效推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

第二篇：學(xué)校連片教研總結(jié)

連篇教研活動總結(jié)

為了進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面實(shí)踐“有效教學(xué)”、“六大創(chuàng)建”工程及進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)研究工作，提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平，積極構(gòu)建自主、合作、探究、體驗(yàn)的課堂教學(xué)模式，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，有效促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，最大限度發(fā)揮我校的引領(lǐng)輻射作用，本學(xué)期我校和所在區(qū)域共進(jìn)行了五次連篇教研活動，一次送教下鄉(xiāng)，有力地加強(qiáng)了城鄉(xiāng)學(xué)校的教研教改力度，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提升。

教研活動主要以聽課、議課、互動交流、專題研討為內(nèi)容，以“半小時課堂教學(xué)”研究為切入，以推行“研課、磨課、答課、引課、辯課”為主要形式，進(jìn)一步優(yōu)化了教研教改的內(nèi)涵。每一次活動結(jié)束后，及時整理活動資料上交、存檔；及時撰寫活動總結(jié)，肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，以便積極改進(jìn)。

教研活動帶給我們的啟示：

一、教師要努力提升綜合素養(yǎng)

1、教師要過教材關(guān)，在駕馭教材，把握教材上要多下功夫，明確整個小學(xué)段的知識體系，充分了解每一知識點(diǎn)在不同年級，不同學(xué)段的不同要求，在教學(xué)中才能有的放矢，目標(biāo)明確。

2、教師要激情飽滿，以情促情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在課堂上，善于觀察，細(xì)心關(guān)注那些默默學(xué)習(xí)而不善于表現(xiàn)自己的孩子，給予他們大膽表現(xiàn)的勇氣，鼓勵他們珍惜機(jī)會，努力展示自己。對于學(xué)習(xí)有困難的孩子，要耐心地幫助和提醒，不讓一個掉隊(duì)；用心聽取孩子們的心聲，捕捉智慧的閃光點(diǎn)，拿起“放大鏡”，無限放大他們的優(yōu)點(diǎn)，激起學(xué)習(xí)的欲望，讓孩子們始終能熱情高漲地投身學(xué)習(xí)當(dāng)中。如李老師執(zhí)教的美術(shù)課《走向明天》，這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生用美術(shù)字體設(shè)計(jì)“名字卡片”，孩子們動手操作設(shè)計(jì)的興致高，設(shè)計(jì)的卡片各有特色，美中不足的是班上的孩子們不愿意站起來大膽地介紹自己的作品，發(fā)言的積極性不高，教師對此無可奈何。假如教師在此時能發(fā)現(xiàn)那些想說但不敢站起來的孩子，鼓勵他們站起來表達(dá)，然后大張旗鼓表揚(yáng)“你是六（4）班的第一位勇士！真不簡單！第二位勇士在哪里呢？”“你也是勇士，而且是富有智慧的勇士，這叫有勇有謀！”此時很可能會出現(xiàn)另一番景象。

3、教師要有教學(xué)機(jī)智，靈活處理課堂教學(xué)的生成點(diǎn)。放手讓學(xué)生自主讀書，自由交流，思維交互碰撞，形成問題。然后引導(dǎo)學(xué)生深入讀書理解，采用科學(xué)的方法探究、討論、交流、反饋，解決問題，深化認(rèn)識。楊老師執(zhí)教的《司馬遷發(fā)憤寫史記》一課的教學(xué)中，學(xué)生對“司馬遷為什么遭受嚴(yán)刑——宮刑？”的歷史背景了解不夠，所以孩子們對“司馬遷悲憤交加，欲求一死”的理解不到位、不深入。這時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)去查，還可以利用學(xué)生手中的資料補(bǔ)充完善：司馬遷堅(jiān)持正義，為李廣之子極力申辯，而后下獄，遭受酷刑，最讓他痛不欲生的是奪去了他的生育能力，讓他斷子絕孫，這在“不孝有三，無后為大”的古代，是多么羞恥的事情！甚至比死都可怕！至此學(xué)生明白司馬遷在這種情況下，還能忘記恥辱，堅(jiān)持寫作，不愧是“發(fā)憤寫史記”，不愧是偉大的史學(xué)家。

4、教師還要學(xué)會思考，不斷地批判反思，不斷優(yōu)化創(chuàng)新，走出自己的特色教學(xué)之路。課后，要善于回顧，總結(jié)成功之處，反思不足之點(diǎn)，找到解決的方法，并且要對課堂上學(xué)生的生成資源深入挖掘，剖析研究，形成新的學(xué)習(xí)資源，讓這些資源成為師生共同進(jìn)步、共同發(fā)展的富有生命活力的有效載體。

二、學(xué)生要主動有效地學(xué)

在課堂上，放手讓學(xué)生動口閱讀，動腦思考，動手操作，用心傾聽，善于交際，勤于練習(xí)，精于總結(jié)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵是要讓學(xué)生動手練習(xí)，通過多種形式、多種角度、不同層次的高效率練習(xí)，提高單位時間學(xué)習(xí)的效率。除此之外，多媒體課件的運(yùn)用要講究實(shí)效，要恰如其分，運(yùn)用得當(dāng)。

一年來，我校送教下鄉(xiāng)兩次，除送課外，本學(xué)期還有兩位語文教師到鳳居學(xué)區(qū)主辦講座，從教學(xué)和班級管理兩方面闡述自己在理論和實(shí)踐方面的認(rèn)識體會，并和老師們進(jìn)行了交流互動，本次活動受到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的肯定和贊譽(yù)。

連篇教研、送教下鄉(xiāng)為城鄉(xiāng)學(xué)校的教育教改搭建了互動交流的平臺，在此平臺上我們將不斷更新理念，創(chuàng)新方法，讓連篇教研這朵奇葩更艷更紅！

第三篇：連片教研階段性總結(jié)111

教研連合體活動總結(jié)

為了實(shí)現(xiàn)片區(qū)所有小學(xué)的均衡發(fā)展，充分發(fā)揮片內(nèi)骨干教師的輻射作用，盡快提升片內(nèi)廣大教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在縣教育局的布署安排下，我們教研聯(lián)合體在本學(xué)期開展了扎實(shí)有效的校際教研活動。

第三教研連合體在xx小學(xué)進(jìn)行了聯(lián)片教研活動，整個活動緊緊圍繞“課堂教學(xué)與課外閱讀的有效銜接” 的主題進(jìn)行。

取得的成果

一、校際教研的方式，豐富了教研形式的內(nèi)涵

校際教研為學(xué)校間、教師間的交流打造了一個扎實(shí)有效的平臺，因?yàn)橥ㄟ^踏踏實(shí)實(shí)的校際教研活動，無論是在教學(xué)模式，還是在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)評價、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面都起到了資源共享、共同發(fā)展、互相進(jìn)步的可喜效果，從而使教研活動質(zhì)量得到整體提升，意義深遠(yuǎn)，達(dá)到了以點(diǎn)帶面，均衡發(fā)展的目的。

二、構(gòu)建了真實(shí)、和的諧有效課堂，確實(shí)提升參與教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

新時代的課堂教學(xué)改革呼喚真實(shí)的課堂。眼下有的觀摩課把課堂點(diǎn)綴得“五彩繽紛”、“絢麗多姿”,表面上讓我們看到了一個生動有效、熱鬧非凡的“以生為本”課堂，但是透過表面，冷靜理性地思考,有些教學(xué)行為已“誤入藕花深處”, 因?yàn)楹枚唷熬氛n”其實(shí)就是在演戲，演一出排練多日的話劇。教師是演員，學(xué)生是演員，這樣的課對學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長不可避免地造成了不利的影響，對廣大的聽課教師又何嘗不是一種傷害，因?yàn)樗麄兎畔率诸^的工作，滿懷希望的來學(xué)習(xí)，結(jié)果又滿懷失望的離去。

因此，本次校際教研活動，我們極力打造一節(jié)真實(shí)的課堂。所以我們在磨課中首先倡導(dǎo)教師的真實(shí)、鼓勵學(xué)生的真實(shí)、追求教學(xué)過程的真實(shí)。由此我們便看到在磨課中出現(xiàn)的一些真實(shí)現(xiàn)象。

真實(shí)的教研、真實(shí)的課堂，極大地調(diào)動了廣大教師校際教研的積極性、主人翁意識，真正達(dá)到了教學(xué)相長、共同提高的目的

三、踐行教改課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)新課標(biāo)理念

1、激情導(dǎo)課環(huán)節(jié)要從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)符合年齡特點(diǎn)的教學(xué)情境、確定符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，誘發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好本堂知識的自信心。

2、民主導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)如何科學(xué)、合理的制定學(xué)習(xí)任務(wù)，真正做到學(xué)習(xí)任務(wù)的可操作性、可監(jiān)控性和可檢測性。

在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)的形式貫穿全課，學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，學(xué)會了知識，學(xué)會了合作，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣；教師及時的巡視、指導(dǎo)、參與，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，收集展示交流的素材，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用。

縱觀這幾節(jié)課都能把新課標(biāo)的理念體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，比如每位講課教師都注重創(chuàng)設(shè)寬松和諧、自主樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，每位教師都努力做到了既重視知識的形成過程，又重視知識的結(jié)果—及時總結(jié)。

今后努力方向

1、校際教研活動活動歷時時間長，占用了大量的人力與時間，如何合理地整合校際教研與學(xué)校內(nèi)部的教研活動，值得探究。

2、參加校際教研的老師來自四所不同的學(xué)校，好多老師互相都不認(rèn)識，如何有效管理，值得深思。

3、如何進(jìn)一步調(diào)動廣大教師參與校際教研的積極性，以及進(jìn)一步提高校際教研的質(zhì)量，值得探究

“教革無止境，創(chuàng)新求發(fā)展”。相信在教育局的正確決策下，在第三校連合體全體領(lǐng)導(dǎo)、教師的共同努力下，一定能讓校際教研結(jié)出豐碩的果實(shí)。

第四篇：2010—2011學(xué)年第二學(xué)期教研總結(jié)

2010—2011學(xué)年第二學(xué)期英語教研組工作總結(jié)

西泉中學(xué)

吳浩

在當(dāng)今數(shù)字化信息社會中，英語是重要的國民素質(zhì)之一。因此，如今在我國中學(xué)校園里，英語學(xué)科被列為三門基礎(chǔ)課程之一，受到歷史上前所未有的重視。這給予我們每位英語教師以壓力，同時也成為我們設(shè)法搞好教研、教學(xué)工作的動力。總結(jié)本學(xué)期外語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。

一、強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語教學(xué)

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”—— 創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率；創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)是創(chuàng)新外語教學(xué)的重要途徑。

二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作 提高教師的專業(yè)素質(zhì) 加強(qiáng)備課的規(guī)范性，集體備課與個人備課相結(jié)合

備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個備課組長負(fù)責(zé)，隔周有1----2 小時為集體備課時間。每次備課由1—2名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。

組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動

每一位教師的授課都向全組教師開放，教師可以任意隨機(jī)聽課。這學(xué)期安排了陳德宏等3位教師上示范課、公開課。每一位開課教師都必須以說課的形式，結(jié)合教學(xué)理論，講述教學(xué)流程安排的理由和想法；全體教師都參與評課并由一位教師主評。

三、積極進(jìn)取，無私奉獻(xiàn)

英語組教師有2人擔(dān)任班主任，工作負(fù)擔(dān)很重。但是，全組教師以學(xué)校大局為重，克服困難，積極進(jìn)取，發(fā)揚(yáng)了無私奉獻(xiàn)的精神，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。全組教師互相鼓勵，積極配合，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展的良好團(tuán)隊(duì)精神，提升了我們學(xué)校的知名度和辦學(xué)實(shí)力。

四、開展課外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課外活動是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動，可使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。我們準(zhǔn)備根據(jù)不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。

五、落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查工作

本學(xué)期檢查教案、學(xué)生作業(yè)的批閱情況兩次，并及時作好反饋工作。

六、存在的問題

課件的制作水平有待提高，課件的使用率還不是很高。今后我們應(yīng)在這方面加強(qiáng)檢查和督促。

總之，一學(xué)期以來，外語組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、教研中心外語組老師以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

第五篇：2007—2008學(xué)第二學(xué)期教研總結(jié)

2009—2010學(xué)第二學(xué)期 小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

本學(xué)期中韓街道小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育教研工作，繼續(xù)以課程改革為中心，全面推進(jìn)了基礎(chǔ)教育課程的實(shí)施，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。緊緊圍繞“新課程、新理念、新教材、新教法、新評價”的教研主題，加強(qiáng)了教學(xué)研究的力度，不斷提高了教師的教學(xué)水平。使我街道的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究又上了一個新臺階，本學(xué)期中重點(diǎn)做了以下幾項(xiàng)工作：

一、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，努力提高自身素質(zhì)

本學(xué)期，以各級優(yōu)質(zhì)課比賽為切入點(diǎn)，組織教師深入學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系，使教師的數(shù)學(xué)理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)有了很大的提高。

二、加強(qiáng)課堂教學(xué)效能性的研究：

本學(xué)期繼續(xù)深入推進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的效能型研究。針對此項(xiàng)研究，重點(diǎn)做了以下工作：

1、加強(qiáng)問題研究的理論學(xué)習(xí)。

圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的有效性研究及概念教學(xué)的有效性研究，本學(xué)期借助小學(xué)數(shù)學(xué)研究專家及權(quán)威機(jī)構(gòu)的研究理論，分門別類的對教師進(jìn)行了理論培訓(xùn)。教師們收益頗豐，并結(jié)合自身工作實(shí)際撰寫了大量的論文、心得體會。

2、結(jié)合各校實(shí)際情況將研究理論加以提升、應(yīng)用。

在老師們深入學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的有效性研究的理論后，結(jié)合各級公開課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等活動的開展，讓老師們將學(xué)到的理論與實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步把有效性教學(xué)研究深入下去，提高了教師駕馭教材、處理教材的能力，各校都充分發(fā)揮了教師的主體作用，增強(qiáng)了廣大教師的參與程度，讓廣大實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提高。其中，石老人小學(xué)劉艷麗老師展示了市公開課；大麥島小學(xué)朱建瑤老師在青島市城鄉(xiāng)交流活動中展示的課受到與會專家好評；張村河小學(xué)王云慧、午山小學(xué)由春麗展示了區(qū)公開課；浮山小學(xué)牟淑霞、西韓小學(xué)劉翠翠、枯桃小學(xué)展學(xué)超展示了區(qū)研究課；山東頭小學(xué)劉偉蓮展示了市小學(xué)科學(xué)研究課、朱家洼小學(xué)朱建倫老師展示了區(qū)小學(xué)科學(xué)公開課；中韓小學(xué)曾召紅老師、浮山小學(xué)董靜老師、大麥島小學(xué)任永波老師在區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎；曾召紅獲市優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎；朱建倫、亢志超獲小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎；浮山梁田田獲區(qū)新教師優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，三、以課題研究為依托，促進(jìn)師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升

本學(xué)期圍繞青島市小學(xué)數(shù)學(xué)如何提高師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的課題研究，帶領(lǐng)教師進(jìn)行了各種形式的教研活動。在張村河小學(xué)進(jìn)行了課題研究階段性小結(jié)交流；浮山小學(xué)、朱家洼小學(xué)、張村河小學(xué)分別承擔(dān)了“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”子課題的研究，制定了相應(yīng)的計(jì)劃，做了詳盡的研究方案，并以此為入口，在逐步促進(jìn)師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

四、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作

本學(xué)期根據(jù)課改要求和當(dāng)前的教育教學(xué)工作形勢，組織好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測，改進(jìn)抽測辦法，豐富抽測內(nèi)容，著眼于培養(yǎng)小學(xué)生

扎實(shí)的基本功、廣泛的興趣和全面的能力的抽測。組織各校做好尖子生的培養(yǎng)和選拔工作，制定出了切實(shí)有效的輔導(dǎo)計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施，發(fā)揮了好學(xué)生的數(shù)學(xué)特長。5月下旬，分別舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)口算能力和解決問題能力的調(diào)研。

調(diào)研分析：

1、取得的成績：

（1）從成績上分析，中低年級的兩率一分較高處于有效值范圍內(nèi)，高年級的平均分、及格率較好。

（2）對于卷面大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，字跡工整。（3）．大部分學(xué)生能認(rèn)真審題，能按要求完成題目

（4）、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，口算題、判斷題、選擇題、計(jì)算題學(xué)生出錯很少，尤其是計(jì)算題中運(yùn)算率的應(yīng)用部分，學(xué)生掌握的很好。解決實(shí)際問題多數(shù)學(xué)生能夠讀懂題意，理解意思，列出相應(yīng)的算式。

2、存在的主要問題：

（1）、從成績上分析，高年級的高分率不理想。

（2）、從卷面上分析，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，從而不能靈活應(yīng)用知識解決實(shí)際問題。

（3）．部分學(xué)生有漏題現(xiàn)象，同時審題不夠認(rèn)真，答非所問。

（4）．?dāng)?shù)學(xué)常規(guī)沒養(yǎng)成，如：作垂直不標(biāo)垂直符號，書寫三角形沒有三角形符號，等等。

3、針對以上問題要求各校教研做好以下工作：

（1）教研活動不能只注重課堂聽課，應(yīng)首先研究教材，要求教師對小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系有整體把握。特別是中低年級的老師，更要系統(tǒng)的把握整個小學(xué)數(shù)學(xué)的知識體系，這樣在傳授中低年級的知識時，就能估計(jì)到此時的知識對高一級知識點(diǎn)的影響，這樣教師就會有的放矢的去教，重點(diǎn)就能突出，從而有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體培養(yǎng)。對于高年級的老師要掌握到初中的知識體系，從而把握好小學(xué)、初中的知識銜接。

（2）充分利用課堂教學(xué)時間，做到精講，精練，設(shè)計(jì)的每個例題、練習(xí)題都具有代表性。這點(diǎn)的提出是因?yàn)槠綍r好多老師提出實(shí)施新課程后數(shù)學(xué)課時不夠，沒有了練習(xí)課、復(fù)習(xí)課。對此，我們提出以上要求，對于這點(diǎn)，要求發(fā)揮集備的力量，新教師多與老教師溝通，對疑難問題，學(xué)生易出錯的地方提前預(yù)知，這樣你的講和練就會有針對性，做到精講精練，使學(xué)生在有效的時間內(nèi)掌握有效的知識。（3）平時抓好階段性檢測，對出現(xiàn)的問題及時解決。

此問題地提出是因?yàn)椴糠謱W(xué)校的試卷出現(xiàn)的錯誤存在普遍性，對此，抓好階段性檢測，就可以及時解決這些普遍性問題。

五、促教風(fēng)抓學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的教與學(xué)習(xí)慣

本學(xué)期重點(diǎn)抓好教師教學(xué)常規(guī)工作，加強(qiáng)教學(xué)基本功練習(xí)。培養(yǎng)小學(xué)生扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功、廣泛的興趣和全面的能力。規(guī)范讀寫姿勢，著重培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。

六、其他工作 1、3月份組織中韓小學(xué)情境串教學(xué)課題結(jié)題，3.26——4.11期間

五次組織本街道骨干教師參加各市區(qū)情境串結(jié)題活動。

2、組織指導(dǎo)小學(xué)科學(xué)老師參加各級優(yōu)質(zhì)課比賽，其中浮山小學(xué)劉峰獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎，并參加了市優(yōu)質(zhì)課比賽。

3、多次組織中小學(xué)教師參加各級教研成果申報，共申報論文160余篇。

4、征集省教研案例40余篇。2008、7