第一篇：日語(yǔ)鐘斯陶-日語(yǔ)發(fā)音技巧及學(xué)習(xí)方法總結(jié)

日語(yǔ)發(fā)音規(guī)則及日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

日語(yǔ)單詞的發(fā)音比較簡(jiǎn)單，規(guī)則就是所見即所讀，何為所見即所讀呢，我們知道英語(yǔ)是有音標(biāo)的，需要掌握音標(biāo)來拼讀，而日語(yǔ)每一個(gè)假名為一個(gè)音節(jié)（即一拍），一個(gè)個(gè)假名念出即可，包括清音、濁音、半濁音、促音、撥音以及長(zhǎng)音的假名。但是不包括組成拗音的小寫的「ゃ」、「ゅ」、「ょ」，因?yàn)橐粋€(gè)拗音（大假名帶一個(gè)小假名）整體上才作為一個(gè)音節(jié)。如：「きゃ」是一拍（音拍），而不是兩拍。例如：

如：「さっき」是3 個(gè)音節(jié)。

這個(gè)單詞由「さ」＋促音「っ」＋「き」構(gòu)成。

如：「一緒に［いっしょに］」是4個(gè)音節(jié)。

這個(gè)單詞由「い」＋促音「っ」＋拗音「しょ」＋「に」構(gòu)成。

如：「お母さん［おとうさん］」是5個(gè)音節(jié)。

這個(gè)單詞由「お」＋「と」＋「う」＋「さ」＋「ん」構(gòu)成。

如：「留學(xué)生［ひゃくえん］」是４個(gè)音節(jié)。

這個(gè)單詞由拗音「ひゃ」＋「く」＋「え」＋「ん」構(gòu)成。這些基礎(chǔ)發(fā)音掌握了以后，該如何像日本人一樣發(fā)音呢？規(guī)則很簡(jiǎn)單就是模仿！回想下我們牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)是如何學(xué)會(huì)中文的呢？不就是模仿周圍一切聲音嗎，從簡(jiǎn)單的“baba”“mama”發(fā)音到復(fù)雜的句子都是在模仿下進(jìn)行的。所以日語(yǔ)也不例外，同樣需要依靠模仿。模仿日劇動(dòng)漫臺(tái)詞等，身邊有日本人可以找他們聊聊天等等。這樣學(xué)出來的日語(yǔ)發(fā)音才地道。

同時(shí)，在學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)大家記得一點(diǎn)，世界上沒有完全一一對(duì)應(yīng)的兩種語(yǔ)言，千萬(wàn)不要硬性翻譯，把腦海里想的中文硬性翻譯成日語(yǔ)，這樣出來的句型就十分中式日語(yǔ)。例如：“你是中國(guó)人嗎”中國(guó)學(xué)員在翻譯時(shí)普遍會(huì)譯成「あなたは中國(guó)人ですか」，這個(gè)句子語(yǔ)法上也沒有錯(cuò)誤，但是就有那么點(diǎn)中式日語(yǔ)之感，比較日式的翻譯方式應(yīng)該為「中國(guó)の方ですか」。所以在學(xué)習(xí)日語(yǔ)過程中我們要做的就是掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法后，大量背單詞句型，日本人怎么用我們就怎么用。推薦看一些比較生活的日?。骸都艺D三田》《交響情人夢(mèng)》《朝五晚九》等。

最后，不要糾結(jié)，還是那句話世界上不可能存在完全一一對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言，與其非要翻譯成中文不斷和中文進(jìn)行比較區(qū)分去浪費(fèi)時(shí)間，還不如背下來。日語(yǔ)有一句諺語(yǔ)叫做習(xí)うより慣れろ。意思是與其學(xué)習(xí)還不如去習(xí)慣。希望今天的文字對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助

第二篇：日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法及技巧[定稿]

日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法及技巧

我們用語(yǔ)言進(jìn)行交際，其形式無(wú)非是兩種：其一為口語(yǔ)（こうご），其二為書面語(yǔ)（書(か)き言葉(ことば)）。而兩者相比，無(wú)論是從語(yǔ)言的發(fā)展還是從學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自然規(guī)律來看，都應(yīng)該是口語(yǔ)領(lǐng)先。因此，口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，是日語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。若只具備讀寫能力，卻聽不懂、說不出，那么在實(shí)際交際中，就會(huì)受到很大的限制。哪怕學(xué)得再好，也不能擺脫“聾啞日語(yǔ)”（聾唖(ろうあ)の日本語(yǔ)(にほんご)）之嫌。怎樣才能學(xué)好日語(yǔ)口語(yǔ)，能講一口流利的日語(yǔ)呢？首先，要克服害羞、膽怯的心理，要有感于開口的勇氣。有的人雖然具備了一定的語(yǔ)言知識(shí)，可從來不敢開口，雖然想說又怕講錯(cuò)了惹人笑話，這是學(xué)習(xí)口語(yǔ)之大忌。要有不怕“丟臉”的精神，這種“丟臉”將給你帶來豐厚的果實(shí)，成功的喜悅和無(wú)比的滿足感。為了學(xué)好一門外語(yǔ)，“臉皮厚”應(yīng)該說是最佳捷徑。你要知道，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中犯錯(cuò)誤是在所難免的。如果拿出兒童在學(xué)習(xí)母語(yǔ)過程中的那股勁，在口語(yǔ)練習(xí)過程中即使犯錯(cuò)誤也不氣餒，不斷糾正錯(cuò)誤，不斷提高，不愁口語(yǔ)不好。

其次，“聽”和“說”都屬于口語(yǔ)范疇，具備了一定的語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，一定要注重“聽”的能力培養(yǎng)。通過各種途徑，收聽日語(yǔ)廣播，收看電視節(jié)目或日語(yǔ)VCD、DVD，聽錄音帶、CD，聽別人講日語(yǔ)，聽一日語(yǔ)為母語(yǔ)者的講話來大量地接觸日語(yǔ)語(yǔ)言，并進(jìn)行模仿。這樣，有了大量的語(yǔ)言儲(chǔ)備，開口講話，表達(dá)思想，進(jìn)行交際便勢(shì)在必然。當(dāng)然能聽懂、能理解的并不一定能使用（說出來），但是能聽懂、理解得越多，使用的范圍就越廣，口語(yǔ)能力便會(huì)越強(qiáng)。

再則，口語(yǔ)是用來進(jìn)行思想、情報(bào)、感情等有意義的交流的，決不是單音、詞匯、短語(yǔ)、句子的簡(jiǎn)單重復(fù)或句型的機(jī)械操練。因此，其它文化的知識(shí)在學(xué)習(xí)過程中同樣必不可少。只學(xué)會(huì)了語(yǔ)言知識(shí)，卻不了解其他社會(huì)文化因素，缺乏言語(yǔ)的得體性意識(shí)，在交際中便會(huì)出差錯(cuò)，收不到預(yù)期的交際效果。以日語(yǔ)為母語(yǔ)者一般都能原諒?fù)鈬?guó)人所犯的語(yǔ)音、語(yǔ)法錯(cuò)誤，但如果表達(dá)不得體違反他們的交際常規(guī)和準(zhǔn)則、禮節(jié)，就會(huì)引起他們的誤解和不悅。所以，要學(xué)會(huì)“到什么山唱什么歌”和學(xué)會(huì)相關(guān)的知識(shí)。

最后，學(xué)習(xí)口語(yǔ)的具體方法多種多樣。既可借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，也可在學(xué)習(xí)中摸索出適合于自己行之有效的方法。如果你是學(xué)生，積極參與每一堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)就是了，因?yàn)槁犞v、讀課文、回答提問、寫單詞或句子、聽磁帶或看短劇本身就是很好的方法。該做的不做，老想如何少寫少聽少說獲得最佳效果，則永遠(yuǎn)沒門。何況近幾年在日本由于電腦的普及，很多年輕人不會(huì)寫的漢字比以前的人多，其原因就是因?yàn)閷懽钟?xùn)練少。比如找同學(xué)或會(huì)日語(yǔ)的人進(jìn)行練習(xí)，睡覺前或休息時(shí)，互相翻譯單詞或句子，互相提問。這樣既有機(jī)會(huì)聽別人說，又有機(jī)會(huì)向人開口說話，這不失為一個(gè)好辦法。如果沒有合適的練習(xí)對(duì)象，也可以自己跟自己說。設(shè)想某一方的情景和人物，適用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，是之歷歷在目，印象深刻，把口語(yǔ)練習(xí)變?yōu)橐环N樂趣，還可以給自己創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，如以不同的聲音高聲朗讀，加深感官印象刺激。

第三篇：日語(yǔ)鐘斯陶論文---日本新年

日本人怎么過新年

みなさん、あけましておめでとうございます。

新（あたら）しい1年（ねん）を迎（むか）えましたね。

1月1日の元日（がんじつ）は日本（にほん）で最（もっと）も大（おお）きい祝日（しゅくじつ）です。

ところで、みなさんは「元旦（がんたん）」と「元日（がんじつ）」の違（ちが）いを知っていますか。「元旦（がんたん）」は1月1日の午前中（ごぜんちゅう）のみを指（さ）す言葉（ことば）で、「元日（がんじつ）」は１月１日丸（まる）１日（にち）を指（さ）すんですよ。

祝大家新年快樂！新的一年開始啦。

1月1日的元旦是日本最大的節(jié)日哦。

現(xiàn)在我想問大家，大家知道日語(yǔ)的“元旦”和“元日”的區(qū)別嗎 “元旦”指1月1日的上午，“元日”指1月1日的整天。那日本人過年通常都吃些做些什么呢？

首先，日本的新年，家家戶戶普遍吃一種慶祝新年的節(jié)日料理【年節(jié)菜】（おせち料理）什么是“年節(jié)菜”呢？年節(jié)菜是為恭迎年神（年神様）能夠靜養(yǎng)而讓廚房保持安靜，即獻(xiàn)給年神的供物；同時(shí)也是用來為新年祈福的一道菜肴。有很多討吉利的說法和規(guī)矩?！澳旯?jié)菜”選用的材料寄托了對(duì)家人健康、家庭幸福及子孫興旺的美好祈愿，做好的食材放置在套盒中。從年底就開始準(zhǔn)備，食材多選擇耐保存的原料來制作，其中包含了在正月三天時(shí)間里讓辛苦操持家務(wù)一年的主婦們從家務(wù)中解脫的用意。

年節(jié)菜都是盛在套盒里，套盒為五層。但隨著日本各地區(qū)、各家庭的“年節(jié)菜”擺放方式和組合方式的不同也有三層、四層之分。飯盒外形精美、樣子討巧，彰顯喜慶的顏色居多，也有十分卡哇伊的造型。過去的年節(jié)菜叫“喰積（くいつみ）”，這是由于裝進(jìn)了套盒的緣故 那么放在套盒中除了美觀、易于存儲(chǔ)和攜帶、可用來招待拜年的客人外，也有新年喜事“多層重疊”的寓意，為新的一年添一個(gè)好的兆頭。那么套盒中的食材擺放和選用都有哪些說法和講究呢？

以【一到五層】套盒的菜肴為例

第一層【茶前點(diǎn)心?慶祝菜肴】

第一層就是最上面的一層，要放進(jìn)正月風(fēng)味的菜肴。其中，干青魚子、黑豆和沙丁魚干叫做“三種肴（さんしゅこう）”或“三つ肴”，這是不可欠缺的東西。每種菜肴都有美好的寓意：

干青魚子（數(shù)の子）：兒孫滿堂，子孫繁榮。由于是ニシンの子，因而還有“雙親健在”之意。

黑豆（黒豆）：勤勉（音同“豆子まめ”）勞動(dòng)，踏踏實(shí)實(shí)（音同“豆子まめ”）的生活。

沙丁魚干（田つくり）：由于沙丁魚原本是肥料，所以叫做“田作り＝耕田”，“ 五萬(wàn)米”，祈求來年豐收。

腌牛蒡（たたきごぼう）：像牛蒡一樣深深扎根代代永續(xù)。用研磨棒破開則是祈愿開運(yùn)。紅白魚糕（紅白かまぼこ）：半圓形的日出（年神）。紅白的顏色十分喜慶，紅色能驅(qū)魔，白色表示清靜。

伊達(dá)卷（伊達(dá)巻）：“伊達(dá)”表示華麗。卷起來和書籍卷軸等很像，用以祈愿知識(shí)、文化昌盛。

海帶卷（昆布巻）：加上“喜悅”(よろこぶ)。

栗金丸（栗きんとん）：栗叫做“勝ち栗：勝栗”很是吉利。寫作“金團(tuán)”是由于金黃色很吉利有蓄財(cái)?shù)囊馑肌?/p>

甘露子：寫作“長(zhǎng)老喜”、“ 千世呂木”，祈愿長(zhǎng)壽。

第二層【燒烤】

這一層以海產(chǎn)（包涵吉利之意）為中心。鰣魚：希望像鰣魚那樣出人頭地。

鯛魚（鯛）：加上“喜慶”（めでたい＝吉利、たい＝鯛）。蝦子（海老）：長(zhǎng)壽到腰都變彎了。

第三層【煮菜】

這一層主要以山中土產(chǎn)（祈愿家人和和氣氣）為中心。蓮藕（れんこん）：藕有空洞，望能預(yù)見未來。芋頭（里芋）：象征兒孫滿堂。薩摩芋頭（八つ頭）：象征出人頭地。

慈姑（くわい）：有著大的嫩芽表示“めでたい＝喜慶”。牛蒡：扎根深處，代代永續(xù)。

第四層【醋腌菜、拌菜】

這一層以配好的新鮮蔬菜為材料，制成不易腐壞的醋腌菜。由于不可用不吉利的數(shù)字“四”，所以第四層要寫作“與の重”。紅白蘿卜絲（紅白なます）：紅白兩色表示喜慶。放置要和根菜一樣展開。菊花蕪菁（菊花かぶ）：菊花可拔除邪氣，象征長(zhǎng)生不老。

第五層【預(yù)備的層】

最后一層作為接受年神賜予福氣的地方空著不放置東西，或者放入家人喜歡吃的東西和預(yù)備的菜肴。

過年除了飽含美好寓意的“年節(jié)菜”之外，日本新年中還有其他令人津津樂道的新年內(nèi)容。比如，日本在過年還有觀看“紅白歌大賽”的習(xí)慣也就是，日本人的“春節(jié)晚會(huì)”新年喝“屠蘇酒”當(dāng)然還要在新年頭一天參拜神社祈禱平安等。

了解不同文化擁有不同視野，日本的新年你，了解了嗎？

第四篇：日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

常常有人問我日語(yǔ)學(xué)習(xí)有什么好的方法？日語(yǔ)的基礎(chǔ)是：五十音圖，由音到詞，由詞到句，由句到文。下面我們就開始從音，詞，句，文來和大家講解下具體的學(xué)習(xí)方法吧。

1、音 ——日語(yǔ)的字母叫做五十音圖。

背誦五十音圖要行列都可以，就像九九乘法表一樣，不但能熟練地按行背，也要能按列背，這是日語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步，為將來日語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。片假名的記憶一直是初學(xué)者的難題。個(gè)人認(rèn)為比較好的方法是：找?guī)讉€(gè)例句，按照平假名將其書面翻譯成片假名，這樣更有利于我們對(duì)片假名的記憶。

2、詞——單詞記憶講究拆散和聯(lián)合。

“拆散”是指背單詞的時(shí)候要知道單詞中每個(gè)漢字的讀音，開始會(huì)有些困難，但對(duì)漢字的讀音熟悉了，慢慢積累一段時(shí)間背別的單詞就輕松了。

“聯(lián)合”是指背單詞的時(shí)候不能孤立，就像中文的給字造詞一樣，好：好人，好事，好朋友，等等，有點(diǎn)到面，這樣就是可以很快的提高我們的詞匯量了。

3、語(yǔ)

如果我們學(xué)習(xí)日語(yǔ)有些時(shí)日了，那么我們現(xiàn)在就可以把以前學(xué)到的內(nèi)容按照助詞，副詞，動(dòng)詞變形等分類來整理下。在以后的學(xué)習(xí)中反復(fù)的用這種方法對(duì)我們的知識(shí)內(nèi)容來進(jìn)行鞏固記憶。慢慢的就會(huì)對(duì)我們學(xué)習(xí)的語(yǔ)法，句型有個(gè)良好的記憶習(xí)慣。最好再用這些詞來造寫句子就更好了。

4、文

日語(yǔ)學(xué)習(xí)到四級(jí)或其以上程度的時(shí)候，就有必要增加日語(yǔ)閱讀來補(bǔ)充我們的單詞量。可以經(jīng)常閱讀些報(bào)刊、雜志、或者到電腦上看些新聞，電影，電視劇等，也可以和一些學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人相互交流下，讓您所學(xué)的單詞、內(nèi)容能夠在實(shí)際生活、工作中得以運(yùn)用。盡量堅(jiān)持每天閱讀一些文章，增加詞匯量、學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法！

最后想和大家分享的就是學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中相互交流，相互補(bǔ)充，更能提高我們的學(xué)習(xí)的自信心，總之日語(yǔ)學(xué)習(xí)和別的語(yǔ)言學(xué)習(xí)一樣，是人與人的交流，學(xué)好日語(yǔ)也是為了人與人的交流。東經(jīng)日語(yǔ)特寫此篇文章祝大家學(xué)習(xí)徐快!

第五篇：日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法及技巧

我們用語(yǔ)言進(jìn)行交際，其形式無(wú)非是兩種：其一為口語(yǔ)（こうご），其二為書面語(yǔ)（書(か)き言葉(ことば)）。而兩者相比，無(wú)論是從語(yǔ)言的發(fā)展還是從學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自然規(guī)律來看，都應(yīng)該是口語(yǔ)領(lǐng)先。因此，口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，是日語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。若只具備讀寫能力，卻聽不懂、說不出，那么在實(shí)際交際中，就會(huì)受到很大的限制。哪怕學(xué)得再好，也不能擺脫“聾啞日語(yǔ)”（聾唖(ろうあ)の日本語(yǔ)(にほんご)）之嫌。

怎樣才能學(xué)好日語(yǔ)口語(yǔ)，能講一口流利的日語(yǔ)呢？

首先，要克服害羞、膽怯的心理，要有感于開口的勇氣。有的人雖然具備了一定的語(yǔ)言知識(shí)，可從來不敢開口，雖然想說又怕講錯(cuò)了惹人笑話，這是學(xué)習(xí)口語(yǔ)之大忌。要有不怕“丟臉”的精神，這種“丟臉”將給你帶來豐厚的果實(shí)，成功的喜悅和無(wú)比的滿足感。為了學(xué)好一門外語(yǔ)，“臉皮厚”應(yīng)該說是最佳捷徑。你要知道，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中犯錯(cuò)誤是在所難免的。何況用母語(yǔ)表達(dá)時(shí)還會(huì)出錯(cuò)呢！外語(yǔ)學(xué)習(xí)者就大可不必或沒有理由因怕出錯(cuò)而不敢開口了。我在日企時(shí)尤為總工程師說（チーフエンジニア）：「人間(にんげん)はミス(みす)を犯(おか)す動(dòng)物(どうぶつ)である。」“人是犯錯(cuò)誤的動(dòng)物?！贝嗽挷粺o(wú)道理。如果拿出兒童在學(xué)習(xí)母語(yǔ)過程中的那股勁，在口語(yǔ)練習(xí)過程中即使犯錯(cuò)誤也不氣餒，不斷糾正錯(cuò)誤，不斷提高，不愁口語(yǔ)不好。

其次，“聽”和“說”都屬于口語(yǔ)范疇，具備了一定的語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，一定要注重“聽”的能力培養(yǎng)。通過各種途徑，收聽日語(yǔ)廣播，收看電視節(jié)目或日語(yǔ)VCD、DVD，聽錄音帶、CD，聽別人講日語(yǔ)，聽一日語(yǔ)為母語(yǔ)者的講話來大量地接觸日語(yǔ)語(yǔ)言，并進(jìn)行模仿。這樣，有了大量的語(yǔ)言儲(chǔ)備，開口講話，表達(dá)思想，進(jìn)行交際便勢(shì)在必然。當(dāng)然能聽懂、能理解的并不一定能使用（說出來），但是能聽懂、理解得越多，使用的范圍就越廣，口語(yǔ)能力便會(huì)越強(qiáng)。本人剛開始學(xué)日語(yǔ)時(shí)，一有機(jī)會(huì)就聽日語(yǔ)電臺(tái)的廣播，雖然聽得懂的極少甚至沒有，但起碼日語(yǔ)的語(yǔ)感，已經(jīng)深深地烙在大腦的記憶之中，對(duì)以后的口語(yǔ)起了莫大的作用。

再則，口語(yǔ)是用來進(jìn)行思想、情報(bào)、感情等有意義的交流的，決不是單音、詞匯、短語(yǔ)、句子的簡(jiǎn)單重復(fù)或句型的機(jī)械操練。因此，其它文化的知識(shí)在學(xué)習(xí)過程中同樣必不可少。只學(xué)會(huì)了語(yǔ)言知識(shí)，卻不了解其他社會(huì)文化因素，缺乏言語(yǔ)的得體性意識(shí)，在交際中便會(huì)出差錯(cuò)，收不到預(yù)期的交際效果。以日語(yǔ)為母語(yǔ)者一般都能原諒?fù)鈬?guó)人所犯的語(yǔ)音、語(yǔ)法錯(cuò)誤，但如果表達(dá)不得體違反他們的交際常規(guī)和準(zhǔn)則、禮節(jié)，就會(huì)引起他們的誤解和不悅。所以，要學(xué)會(huì)“到什么山唱什么歌”和學(xué)會(huì)相關(guān)的知識(shí)。

最后，學(xué)習(xí)口語(yǔ)的具體方法多種多樣。既可借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，也可在學(xué)習(xí)中摸索出適合于自己行之有效的方法。我每年都遇到問如何學(xué)好日語(yǔ)、如何記單詞、如何說好日語(yǔ)的學(xué)生。其實(shí)沒有什么特別的方法。如果你是學(xué)生，積極參與每一堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)就是了，因?yàn)槁犞v、讀課文、回答提問、寫單詞或句子、聽磁帶或看短劇本身就是很好的方法。該做的不做，老想如何少寫少聽少說獲得最佳效果，則永遠(yuǎn)沒門。何況近幾年在日本由于電腦的普及，很多年輕人不會(huì)寫的漢字比以前的人多，其原因就是因?yàn)閷懽钟?xùn)練少。本人好像從未問過如何學(xué)好日語(yǔ)這樣的問題，本人關(guān)心的是還不能理解的句子是哪一個(gè)，非知不可的單詞是哪一個(gè)，其次做自己的小辭典，經(jīng)常整理最常用的詞。當(dāng)然，你可以采取如下的聯(lián)系方法。比如找同學(xué)或會(huì)日語(yǔ)的人進(jìn)行練習(xí)，睡覺前或休息時(shí)，互相翻譯單詞或句子，互相提問。這樣既有機(jī)會(huì)聽別人說，又有機(jī)會(huì)向人開口說話，這不失為一個(gè)好辦法。如果沒有合適的練習(xí)對(duì)象，也可以自己跟自己說。設(shè)想某一方的情景和人物，適用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，是之歷歷在目，印象深刻，把口語(yǔ)練習(xí)變?yōu)橐环N樂趣，還可以給自己創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，如以不同的聲音高聲朗讀，加深感官印象刺激。