第一篇：一所沒有圍墻的大學(xué)

一所沒有圍墻的大學(xué)

上海電視大學(xué)松江分校建校30年來，伴隨著改革開放的浪潮，經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展和社會的不斷進步，學(xué)校每年都向社會輸送一千多名的本、?？飘厴I(yè)生，遍布各行各業(yè)，為松江的經(jīng)濟，社會的發(fā)展提供了有力的人才支持和智力支持并作出突出的貢獻。

這是一所沒有圍墻的大學(xué)，兼容并包，容納無數(shù)莘莘學(xué)子，這所開放式的大學(xué)仿佛對我們訴說：只要有心，就為時未晚。

孔子曾經(jīng)說過這樣四個字：有教無類。我想：我們學(xué)校正是很好的運用了這四個字。而我校的校訓(xùn)正是：有教無類，樂學(xué)致遠。

我作為本學(xué)校的普通一員，從1996年10月至今，在校以已長達13個年頭，我眼見著學(xué)校從原先的兩幢樓到三幢樓再到如今的美麗校園，我感慨萬千。

如今我們學(xué)校已有8個本科專業(yè)，11個?？茖I(yè)，學(xué)生規(guī)模超8000人的成人高等學(xué)校，是一所運用電訊、廣播電視和計算機網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息傳媒技術(shù)作為重要教育手段，進行遠程開放教育的開放大學(xué)。多年來，為松江地區(qū)輸送了大量優(yōu)秀人才，受到區(qū)委、區(qū)政府的高度重視和關(guān)心，已經(jīng)成為松江遠程開放教育的主陣地、上海電大系統(tǒng)的優(yōu)秀分校。松江電大在構(gòu)建松江人才高地、創(chuàng)建松江學(xué)習(xí)型城區(qū)中正發(fā)揮著積極的作用。

記得松江區(qū)區(qū)長，我校的客座教授孫建平曾經(jīng)說過：百年大計，教育為先，在社會轉(zhuǎn)型期的關(guān)鍵時期，教育所起的作用尤為重要。何謂教育？難道教育是單單只針對于那些千辛萬苦考大學(xué)再考研更有甚者考博士，想從學(xué)習(xí)這條道路上殺出一條血路的年輕人么？我認為這是片面的。教育應(yīng)該面對更多的人，對全體有志于學(xué)習(xí)的人，所謂活到老學(xué)到老，也許就是這個道理。而我們學(xué)校正式秉承了這個精神，給樂于提高自己的人一個平臺，讓所有人都能接受到良好的教育。

據(jù)了解，三十年來，松江電大始終堅持為地方經(jīng)濟、社會發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)方向，根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，應(yīng)對不同的人才來制定自己的教學(xué)方案。松江分校以獨特的地理位置和悠久的地域文化，同時也肩負著為實現(xiàn)“科教興區(qū)”、“人才強區(qū)”戰(zhàn)略大力培養(yǎng)合格人才的歷史責(zé)任。松江電大培養(yǎng)的畢業(yè)生絕大多數(shù)能留得住、用得上，成為各有關(guān)方面的骨干。因為電大永遠相信：行行出狀元。

我專職于上海松江電大培訓(xùn)中心，此中心于2005年1月成立，秉承“為了一切學(xué)習(xí)者，一切為了學(xué)習(xí)者”的辦學(xué)宗旨，辦學(xué)嚴謹，享有聲譽。上海松江電大培訓(xùn)中心擁有一支高素質(zhì)的專、兼職師資隊伍，其中專職教師26人，兼職教師45人，專職管理人員33人，兼職管理人員16人。各類培訓(xùn)項目30多個。目前本中心各類培訓(xùn)人次5000多。向所有有志學(xué)習(xí)深造者敞開大門，使許多由于種種原因錯過上大學(xué)機會的人能在電大這所沒有圍墻的學(xué)校圓自己的大學(xué)夢，也使許多接受過高等教育的同志在這里獲得繼續(xù)深造或更新知識的機會。

“沒有圍墻”并不單單是對學(xué)校開放式教育的形容，更是對這里的學(xué)生和老師的形容，我當(dāng)過許多班級的班主任，送走我一屆又一屆的學(xué)生，看著他們一步一步向前，回想起有的學(xué)生親切的叫我周姐，我想這一切的努力都值了。

眾所周知，我校是“免試入學(xué)，寬進嚴出”的開放教育，有一定的淘汰率。這是因為既要讓更多的人有上大學(xué)的機會，同時又要保證高等教育的質(zhì)量。學(xué)校工作的指導(dǎo)思想原先是12個字的：夯實基礎(chǔ)，打造品牌，深層發(fā)展。而現(xiàn)在更深化為16個字：夯實基礎(chǔ)，深化內(nèi)涵，提升品牌，持續(xù)發(fā)展。這不僅秉承了可持續(xù)發(fā)展的思想，更是教育體制改革的集中體現(xiàn)。我想：我們每一個電大人都會努力為這16個字而奮斗。

“玉不琢不成器，人不學(xué)不知道”，學(xué)習(xí)是我們一身的事業(yè)。隨著年齡的增長，不免有些懈怠。但驀然回首之時，卻又有一種“當(dāng)時只道是尋常”之感。所以千萬不能因為種種原因而放棄學(xué)習(xí)，沒有晚不晚，只有想不想。面對這樣一所沒有圍墻的大學(xué)，我受益良多，雖然我不是以學(xué)生的身份出現(xiàn)在這里，但誰是學(xué)生誰是老師又有什么關(guān)系，這不正是“教學(xué)相長”的體現(xiàn)么？那又何必筑起“圍墻”？

這么多年過去了，我依然慶幸，我是電大的一員，無論是電大教會我的，還是我所回報給電大的，都將是我一生的財富與積累。在這樣一所沒有圍墻的學(xué)校，我的心也仿佛沒有了隔膜。我想：只有這樣，心與心的距離才能拉的更近一些。

第二篇：企業(yè)是沒有圍墻的大學(xué)

企業(yè)是沒有圍墻的大學(xué)

很幸運，我能到公司實習(xí)。初入職場，我覺得很迷茫，學(xué)習(xí)課上的老師講說大多數(shù)的人都有這樣的感覺，我唯一能夠做的就是安慰自己，誰都需要這樣的一個過渡期，但是我衷心的希望，這個過渡期不要太長。

培訓(xùn)老師說，企業(yè)是沒有圍墻的大學(xué)，我好想明白，也好想不明白，聽見說得最多的就是，現(xiàn)場，實際，我想這個實習(xí)的這個企業(yè)給了我最好的平臺。珍惜！

從我來公司實習(xí)到現(xiàn)在，不多不少剛剛一個月，想想，這個月我都收獲了些什么，都學(xué)習(xí)了些什么，學(xué)習(xí)筆記給了我答案，但是，很多東西其實是不能記載到筆記里的，我心里很明白，但是對很多事情，我也失望，不少社會的現(xiàn)實，也不少人情世故的冷暖，而是我對自己學(xué)習(xí)的能力和將來的職場生涯產(chǎn)生了懷疑。

為誰而工作？講師說的是為自己而工作，因為你獲得了薪金實現(xiàn)了自己的社會價值，其實對我而言，我最大的動力是愛好和父母。在大學(xué)的時候，我真的發(fā)現(xiàn)自己愛好造價這個專業(yè)，我雖然學(xué)習(xí)的不是造價專業(yè)，可是在做公路工程預(yù)概預(yù)算的時候，我深深的喜歡上了這個工作。那個課程設(shè)計是我最用心做的一個，從中真的能得到快樂，最后結(jié)果出來的時候，很開心，過程中我有4天拿出了結(jié)果，可是基本每天都熬夜的了，自己喜歡做，不排斥才有這樣的干勁吧！所以，當(dāng)初的選擇實習(xí)方向的時候，就果斷的選擇了造價。

每天，只有想到我要學(xué)習(xí)和了解的東西還很多的時候，就覺得過得很充實，不知不覺。想想，比自己在學(xué)校的時候認真多了。錦輝有著很好的氛圍和實踐的經(jīng)驗，每個人都有自己所長，處處事事是老師。

最后，祝愿。。。

第三篇：頭條 一位美女校長,憑才華辦一所沒有“圍墻”的優(yōu)質(zhì)校

頭條

一位美女校長，憑才華辦一所沒有“圍墻”的優(yōu)質(zhì)校

頭 條

Headline

鐘櫻，四川省成都市金沙小學(xué)校長。省特級教師、省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、成都市勞動模范

從2007年建校到2009年成立成都市金沙小學(xué)教育集團，只用了兩年；從原來全校7個班到現(xiàn)在一個年級13個班，也只用了8年。做一名好教師，當(dāng)一名好校長，是鐘櫻的教育夢想。清脆的嗓音，甜美的笑容，時尚的裝扮，圓圓的臉蛋，誰都很難想到，這位年輕、時尚的美女教師竟然是一位有著15年辦學(xué)經(jīng)驗的校長。她，就是四川省成都市金沙小學(xué)校長鐘櫻。從小開始，鐘櫻就有一個夢想，當(dāng)一名教師，這個夢想或許與媽媽的職業(yè)有關(guān)。媽媽曾經(jīng)是一位教師，因為教書生涯中的種種磨礪，身體非常不好，為了自己的寶貝閨女不再受那樣的累，一直反對女兒做教師。可是，鐘櫻卻執(zhí)拗得很，就是要做教師。那一年，盡管鐘櫻的中考成績超過了重點高中錄取線，但鐘櫻毅然填報了“成都師范學(xué)?！钡闹驹?，如愿以償做了一名教師。如今，她在教師崗位上已工作近30年。

生活是最好的課堂

畢業(yè)后的鐘櫻，分到了四川省成都市實驗小學(xué)做語文教師兼班主任。這是當(dāng)時成都市最好的學(xué)校之一，對教師的要求非常高。初出茅廬，許多事做不好。但鐘櫻喜歡孩子，多才多藝的她成天與孩子泡在一起，和他們一起唱歌、跳舞、朗誦、閱讀……那些美好的記憶至今留在學(xué)生們心中。為了增強自身能力，鐘櫻主動拜老教師為師，每天孩子們放學(xué)后，她都會待在辦公室里琢磨如何開展好閱讀欣賞教學(xué)實驗，一個星期上幾節(jié)公開課、參加賽課對她是家常便飯。短短3年，鐘櫻就榮獲了“成都市優(yōu)秀青年教師”稱號。為了上好一堂課，鐘櫻花大量的時間查閱資料，請教老教師，一節(jié)課的教案可以寫成厚厚的一本。為了讓學(xué)生們在活動中成長，她常常利用周末和假期帶孩子們到郊外踏青。鐘櫻所帶的班級，連續(xù)多年被評為成都市的先進班集體。鐘櫻先后承擔(dān)全國、省、市、區(qū)各級各類公開課上百節(jié)，南京、眉山、仁壽、都江堰、蒲江等地都留下了鐘櫻示范交流的身影。從1987年參加工作到1995年成長為四川省優(yōu)秀青年教師，鐘櫻只用了短短的8年。隨著成都市城區(qū)建設(shè)的拆遷改造，棚戶區(qū)的學(xué)生遷入二環(huán)內(nèi)學(xué)校學(xué)習(xí)，成都實驗小學(xué)第一所分校由此建立。1995年，鐘櫻被派過去做教師，在那里她經(jīng)歷了從教導(dǎo)主任、副校長到校長的成長過程。從成都市傳統(tǒng)名校來到石人校區(qū)城鄉(xiāng)接合部的地方，鐘櫻創(chuàng)辦了實驗小學(xué)分校，將“名?！?、“名師”的辦學(xué)經(jīng)驗運用到一所新學(xué)校。作為語文教師和班主任，多少次看到學(xué)生因?qū)懖怀鲎魑淖ザ鷵先鶗r，看到周末家長帶著孩子參加各種作文補習(xí)班時，鐘櫻心痛不已：寫作文有那么難嗎？我們難道不能在小小的課堂演繹出屬于孩子的精彩生活，讓作文貼近現(xiàn)實？于是，便有了這樣的課堂場景。一堂高年級習(xí)作課，課前，鐘櫻給孩子們布置了一個觀察活動，要求學(xué)生們觀察市民的周末生活。孩子們約父母去公園、逛超市、看電影……課堂上，鐘櫻先讓孩子們交流收集的資料。這一下激發(fā)了他們的興趣，教室里頓時炸開了鍋……鐘櫻讓他們慢慢聚焦話題，以前令人頭疼、沒有內(nèi)容可寫的作文課，瞬間激發(fā)了學(xué)生的寫作渴望。觀察，收集信息，歸納整理，交流信息，一堂有滋有味的作文課就這么開始了。當(dāng)下課鈴響時，學(xué)生們?nèi)栽诩ち矣懻?，意猶未盡?！吧钍亲詈玫恼n堂，學(xué)生要用明亮的雙眼學(xué)會觀察、品味生活、感受生活。”鐘櫻對作文教學(xué)的總結(jié)，讓學(xué)生茅塞頓開，豁然開朗?！坝梦夜P寫我心”是鐘櫻的師傅——四川省語文特級教師、全國優(yōu)秀班主任張玉仁提出的理念，1998年，鐘櫻跟隨她投入到“利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)優(yōu)化作文教學(xué)”的實驗中。作為實驗的主要負責(zé)人，鐘櫻經(jīng)常深入課堂錄像，找學(xué)生探討。多年的辛苦，鐘櫻碩果累累，課題成果《步步高》叢書一經(jīng)出版，就被搶購一空。“上鐘老師的課，作文再也不令我們發(fā)愁了。”當(dāng)學(xué)生發(fā)出這樣的心聲時，鐘櫻內(nèi)心如吸了蜜汁。做校長后，盡管學(xué)校瑣事纏身，鐘櫻總是會擠出時間為學(xué)生們教作文。每周五下午，鐘櫻都會在學(xué)校給孩子們上閱讀寫作課，各年級的寫作愛好者、年輕的語文教師都來學(xué)習(xí)，參與討論。

農(nóng)村薄弱校的華麗蛻變

2001年初，鐘櫻擔(dān)任實小分校的校長，她以終身教育觀念為理論依據(jù)，提出開展“學(xué)校、家庭、社區(qū)”三結(jié)合的教育實踐活動。隨后，“全國社區(qū)教育工作會議”、“全國城市素質(zhì)教育工作會議”先后在學(xué)校召開，學(xué)校被教育界譽為“沒有‘圍墻’的學(xué)?！保蔀樯鐓^(qū)精神文明的輻射源。2007年，應(yīng)市教育局的要求，鐘櫻接手創(chuàng)辦了金沙小學(xué)。在短短幾年間，金沙小學(xué)迅速成長為一所優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校，2010年打造了成都市金沙小學(xué)清波分校。2012年，鐘櫻又被派往蒲江縣金鑰匙學(xué)校擔(dān)任法人、校長。剛接到支教蒲江、跨區(qū)域托管金鑰匙學(xué)校任務(wù)時，鐘櫻心中有些忐忑與擔(dān)憂。蒲江是距成都市區(qū)最遠的一個郊縣，那所學(xué)校只有100多個學(xué)生，學(xué)校還管轄了一所幼兒園。學(xué)校百分之六七十的孩子都是留守兒童，而且校舍建筑很差，2008年地震時成了危房?；貞浀谝荒陝偟浇痂€匙學(xué)校的情景，鐘櫻仍歷歷在目：50多歲的副校長挽著褲腳，蹺著二郎腿，叼著煙卷，在學(xué)校門口懶散地坐著；教師們很少開會，沒有人愿意主動工作、跨年級上課；有些教師沉溺于搞旅游開發(fā)做農(nóng)家樂，工作日無法安心教書；全校6個班沒有專職體育教師，代課教師只會做兩件事，就是集合、解散，體育課基本上是讓學(xué)生自己瞎玩。學(xué)校的考試成績常常排全縣最后一名，好的教師只要想辦法能走的都不愿意多待。如何將這所薄弱校改造成一所合格校，甚至是優(yōu)質(zhì)校？鐘櫻不服輸?shù)膭蓬^又上來了。在旁人眼里，這樣一所沒有希望、能躲就躲的學(xué)校，鐘櫻卻像玩古寶一樣細細琢磨起來，總能從里面發(fā)現(xiàn)閃光點和改進處。這里的學(xué)生憨厚可愛，當(dāng)鐘櫻在校園里轉(zhuǎn)悠時，總能看到課后學(xué)生們細心地打掃教室，做許多城里孩子想象不到的事情。由于父母長期不在身邊，他們的家庭少了許多溫暖；而在學(xué)校，有美女校長的陪伴，校園就是他們的家。三年托管，蒲江金鑰匙學(xué)校發(fā)生了華麗蛻變?，F(xiàn)在，鐘櫻所在的金沙小學(xué)和金鑰匙學(xué)校繼續(xù)保持幫扶結(jié)對關(guān)系。每學(xué)期，鐘櫻總會帶領(lǐng)教師們切磋教學(xué)技藝，兩校聯(lián)盟開展教學(xué)基本功培訓(xùn)，能夠資源共享的，鐘櫻毫無保留，全部放開?！耙郧?，我們基本是對外輸出，包括向他們免費提供學(xué)生的習(xí)題、設(shè)計方案，教師的教案、課件。現(xiàn)在，結(jié)對子學(xué)校終于有了成效?！比ツ甑?，當(dāng)鐘櫻再去學(xué)校支教時，喜訊傳來：在成都市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校評選中，金鑰匙學(xué)校成為全縣唯一入選學(xué)校?！叭绾巫屢凰∪跣Ｔ诙潭痰臅r間內(nèi)發(fā)生如此巨變？”當(dāng)鐘櫻被問及這個話題時，常常會羞澀一笑：“用心，用情，追著夢想走。”每到開學(xué)季，一些黑瘦黑瘦、留著長指甲的孩子從農(nóng)村來到校園時，鐘櫻都會和教師們一起，幫他們剪指甲、換干凈校服，讓他們自信起來。在得知學(xué)生參加英語考試榮獲全縣第一名的好成績后，鐘櫻第一時間為他們買回跳繩、口琴，給予獎勵。鄉(xiāng)村學(xué)校沒有專職音樂教師，鐘櫻就親自教他們，讓他們也能享受與城里孩子一樣的學(xué)習(xí)機會。情感融入、觀念融合、整體提升，成為鐘櫻管理學(xué)校的三部曲。教師隊伍在鐘櫻的帶領(lǐng)下，實現(xiàn)了自愿成長、自覺成長、自主成長的“三級跳”。過去，學(xué)校教師不愿意跨班帶課，不愿意承擔(dān)額外的工作，鐘櫻找教師挨個兒談心，根據(jù)不同特點配菜單，根據(jù)菜單確定教師的績效。以前吃“大鍋飯”時代，再有能力的教師也只能拿到全縣最低的工資，不服也無奈；現(xiàn)在實施績效工資，干得多、干得好就拿得多，教師的干勁又有了。鐘櫻每天馬不停蹄，但她精神抖擻。她常說：“做教師成就了我的夢想，我無怨無悔?！?/p>

讓學(xué)校成為文明的輻射源

第四篇：《沒有圍墻的學(xué)?！纷x后感

此地沒有圍墻，沒有校門，是名副其實的“開放式”學(xué)校。

此地綠竹掩映，柳杉環(huán)繞，是絕佳的隱居環(huán)境。還有山雞、野兔、大冠鷲、黃嘴鸮等生態(tài)，仿佛傳說中的世外桃源。

這就是臺灣的“全人”學(xué)校，它讓我知道了很多，也回憶起很多……

當(dāng)學(xué)生的感想

老師——對我來說，像一堵墻，阻擋了猴子似的孩子奔向叢林，讓他們收起野性，走向所謂的“方正”與“規(guī)矩”。在這條“正路”上，只要有微小的分歧，那雙“如來”大手便會毫不猶豫地蓋下來，將“邪惡”制服。

老師似乎永遠在說服我，永遠在要求我應(yīng)該做某事，不應(yīng)該做某事。即使是善意的關(guān)心，背后也隱藏著絕對的價值判斷。

記憶中，自己很少對抗過老師，面對老師的權(quán)威，我感覺自己很渺小。

作為一名學(xué)生，不得不承認很長時間我覺得老師是毒蛇猛獸，距離越遠越好。但是，經(jīng)過七年的求學(xué)生涯，我有了更深的體悟，作為一個小孩或一名學(xué)生，可能會與自己的師長發(fā)生如下三種關(guān)系：一是直接表現(xiàn)為沖突。二是陽奉陰違，內(nèi)外不符，表里不一。三是一切聽從大人的，循規(guī)蹈矩。

也許，家長和老師認為第三種孩子最好，其實，照這種模式成長，孩子的創(chuàng)造力早就被扼殺在萌芽中了。

自由與失控

自由與失控只有一線之差。

現(xiàn)在，如果你見到一個留長發(fā)、染色還直呼老師名字的學(xué)生，你自然而然會認為這不是一個好學(xué)生。你會說：“學(xué)生本來就不可以這樣?！蹦敲?，這個“本來”是怎么來的，你能說清楚嗎？你會說你以前當(dāng)學(xué)生就是這樣的。

……

沖破限制是需要付出代價的，學(xué)生為自由付出的可能是數(shù)年的混亂。

成長意味著會發(fā)生很多不可預(yù)知的事情，孩子大都有一顆敏感的心，每個人的心上或多或少都帶著些傷痕，這些傷痕慢慢地形成自我的一部分。作為老師應(yīng)教會學(xué)生釋放過去，超越負面的生命經(jīng)驗。當(dāng)孩子擁有了健全的心靈，將能更自在地面對人生，學(xué)習(xí)也便不再是難事。

正向看待孩子的犯錯。孩子犯了錯，家長、老師的責(zé)罰通常只能讓孩子心生恐懼、厭惡，甚至抹殺孩子嘗試創(chuàng)新的勇氣。當(dāng)然，犯錯誤的孩子也不會自首。寬容地與孩子討論，只有當(dāng)孩子愿意思考自己行為的時候，才可能獲得真正的成長。

第五篇：《沒有圍墻的學(xué)?！纷x后感

沒有圍墻的學(xué)校，我若有所思

張偉 你對待孩子的方式，正決定孩子的未來！如何來實踐教育的理想化？《沒有圍墻的學(xué)?！w制外的學(xué)習(xí)天空》訴說青嫩生命在自由環(huán)境中，生猛渾厚又細膩的成長故事；也道出滿懷真誠的老師在繳械之后的困思篤行與笑淚天涯。我們于是恍然大悟：開放教育所挑戰(zhàn)的，不是孩子，而是大人；開放教育所成全的，不只是孩子，更是大人。

這是一部描述臺灣體制外學(xué)習(xí)天空的全新著作，本書的兩位作者李崇建和甘耀明老師都曾是這所沒有圍墻的學(xué)?！_灣全人學(xué)校的優(yōu)秀的教師，他們以樸實的筆調(diào)真實地記錄了這些年各自在全人學(xué)校工作的諸多經(jīng)驗，使所有關(guān)心教育的人能通過細致深入地品讀清楚地了解全人學(xué)校每天發(fā)生的真實的故事，從中體會到全人教師用尊重、包容、信任、理解使每一個在這里學(xué)習(xí)和成長的孩子的人格特質(zhì)得到良好的自我實踐、積極的審美趣味得以養(yǎng)成、創(chuàng)造的激情得以釋放，批判的能力得以培養(yǎng)，使孩子們在經(jīng)歷了一些列挫折、惶恐后能勇敢、自律、堅持，最后快樂、幸福地成長。他們用滿腔的誠摯將溫暖的陽光灑滿每一個孩子的心靈的天空，陪伴他們帶著自信與希望走向自己的美好人生。讀著書中一個又一個感人至深的故事，全人教師真誠而平等地與孩子們相處，與孩子們做朋友，陪伴他們成長。如果說教師用包容為我們打造了一道又一道的靚麗風(fēng)景線的話，那么他們更

用自己的實際行動為我們更好地詮釋了“尊重”的真正含義。在這部書，無論是“狗臉歲月”中，對孩子們收養(yǎng)流浪狗的尊重與理解，還是“空移法德使用”中對學(xué)生處理男女生關(guān)系的獨特指導(dǎo)，無論是“探索自我的旅程”的真誠地鼓勵，還是“漫漫長路有人伴”的不離不棄，都讓我們感受尊重的神奇之美。是全人教師用他們并不張揚卻深切的尊重喚起了孩子的心靈深處的愛，使他們遠離了塵世的冷漠，甚至對可憐的流浪狗都熱情伸出了援助之手；是尊重使成長的孩子能設(shè)身處地站在別人的立場正確對待友情；是尊重讓孩子有信心面對一次又一次的磨難；是尊重讓孩子感受到被人呵護的溫暖。這一份份發(fā)自內(nèi)心的尊重，勝過無數(shù)祝賀、贊美和激勵的掌聲，更勝過苦口婆心的教誨，那是一種無形的力量，催人振作，促人勇敢前行。

這不由得再一次把我拉回到了現(xiàn)實，想想平日里，我們常常習(xí)慣性把熱愛孩子、尊重孩子、理解孩子掛在嘴邊，可實際行動又有多少！今天想來尊重豈是用嘴來說說那么簡單，那應(yīng)該是無聲地發(fā)自內(nèi)心的偉大行動。愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之。所以讓我們學(xué)會真正尊重每一個孩子，始終牢記多給予孩子一份尊重，就會多獲得一份燦爛的陽光。

在這部書里，全人教師對孩子抗挫能力的培養(yǎng)，更是令人折服。無論是“用水的考驗”、“步出暗沉的山林”還是“孤獨的美感”等等，都給我留下了深刻的印象。想想，現(xiàn)在的孩子，在家多是獨生子女再加上父母百般嬌寵，所以面對困難挫折表現(xiàn)得那

樣的脆弱，不堪一擊，而全人為我們展示的登山運動、節(jié)水活動、獨自去旅行等等，都很好地點醒了我們，不能忽視對孩子抗挫折能力的培養(yǎng)，同時也帶給了我們許多的有意的啟示，極大地開拓了我們的工作思路。

書中有一句話說的特別好“教育不是只有一條路，但是教育常常使人走上同一條路”。想想自己，又何嘗不是向著“傳統(tǒng)”一條道走下去。從看到全人學(xué)校這個名字開始，我便思索究竟什么是“全人”。書中每一個小故事無不滲透著這個概念。他是一種自然地、無拘無束的，深入到學(xué)生內(nèi)心深處，甚至是觸及靈魂的教育方式，讓學(xué)生主動思考，自己悟出對與錯的真諦。而教師在其中的作用更是至關(guān)重要，他的以身示范，他的是非分明，就是給學(xué)生樹立的標(biāo)志。老師和學(xué)生并不是上與下、服從與被服從的關(guān)系，而是朋友，一位樂于傾聽學(xué)生話語的朋友，只有和學(xué)生站在平等的位臵上，他才肯向你展露心扉，才不會失去那份珍貴的天真和童心，還學(xué)生以全人。