第一篇：槐樹鋪中學(xué)王海榮支教感想

支教感想

在我支教的這一個半月以來，我真的受益匪淺，還記得剛來到這所學(xué)校的時候，這兒的校長和教導(dǎo)主任讓我們首先做的一件事就是要轉(zhuǎn)換自己的角色，在這兒我們必須以教師的角色在學(xué)生的面前樹立新的形象，的確只有自己把自己當(dāng)老師看，學(xué)生才會把你當(dāng)老師。那我又該以怎樣的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前呢？這是初來乍到的我遇到的第一個難題，都說萬事開頭難 ,的確如此，良好的開端是成功的一半，由于時間緊迫，我當(dāng)時能做的就是充分的準(zhǔn)備一節(jié)課讓他們對我的教學(xué)有點初步的了解，然后在接下來的日子里慢慢和他們磨合，最終形成屬于我們之間的默契。

在還沒有支教之前我們聽上一屆的支教學(xué)姐和學(xué)長說支教有多么多么的苦，直到來到這兒我承認(rèn)條件確實不怎么樣，但這些表面的困難很容易就被精神的滿足所代替，當(dāng)你看到底下學(xué)生看你的眼神和對你的信任時，你會覺得什么艱苦都無所謂了，精神的滿足比物質(zhì)的滿足來的更令人快樂，支教這份工作讓我不再碌碌無為無所事事，它讓我體會到了自己的價值和存在，讓我了解到教師真的是一份良心的職業(yè)，你不能欺騙信任你的人，所以充實自己的頭腦備好每一節(jié)課是我每天做的最基本的事情，其實和學(xué)生的相處也是一門學(xué)問，你不能和他們太近，在做到親近的同時，還得保持一定的距離，這種不遠(yuǎn)不近的關(guān)系其實很難把握也很難做到，我一直在摸索著。

支教真的是一件有意義的事情，我會在接下來的日子里好好對待這份工作，不辱學(xué)校交予我的使命，做到問心無愧，絕不留遺憾。

槐樹鋪中學(xué)支教王海榮

第二篇：槐樹鋪中學(xué)省級實驗課總結(jié)

槐樹鋪中學(xué)省級實驗課題

（農(nóng)村中學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的研究與實踐）之子課題

“小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式”

2010——2011學(xué)第一學(xué)期階段性總結(jié)

平定縣槐樹鋪中學(xué)課題組岳桂春

一年多的實踐證明，英語小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式。英語小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生英語能力的提高，對教師英語教學(xué)的促進(jìn)作用是不容質(zhì)疑的。要使英語小組合作學(xué)習(xí)最大程度地發(fā)揮它的作用，作為教師我們必須努力做到：

（一）重視小組合作學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，精心備課

英語小組合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)理念，是讓學(xué)生真正動起來的理念。不僅要求學(xué)生動手、動腦，而且要求教師和學(xué)生之間互動與合作。因此，我們教師要不斷更新教學(xué)觀念，精心備課，適應(yīng)變化。重視小組合作交際，重視生生互動，使學(xué)生之間相互合作，相互學(xué)習(xí)，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。從而提高學(xué)生英語交際能力，解決個別差異，縮小兩極分化，有效提高英語教學(xué)質(zhì)量。

（二）重視對小組合作學(xué)習(xí)長效性的激勵與促進(jìn)

小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生來說是一件新鮮事物，所以實施初期學(xué)生會被它的新奇所吸引，但是，隨著新鮮感的逐漸消退，學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的興趣與耐心也會逐漸減小，這時候教師必須有持之以恒的決心與信心，想方設(shè)法提高學(xué)生小組學(xué)習(xí)的興趣并保持興趣的長效性。對表現(xiàn)突出的同學(xué)，絕不吝嗇表揚(yáng)，并要及時給予獎勵。同時要做好此項工作的指導(dǎo)與監(jiān)督。比如：對絕大多數(shù)學(xué)生來說，老師提出小組內(nèi)反復(fù)聽寫單詞、詞組等要求時，他們認(rèn)為是合理的，而且也承認(rèn)這將有助于他們學(xué)習(xí)能力的提高，但是卻有一部分學(xué)生不愿意真正這樣去做，因為他們覺得這樣做會浪費(fèi)時間。但是對老師來說，沒有一位老師會否認(rèn)重復(fù)聽寫和背誦對學(xué)生能力提高、好習(xí)慣培養(yǎng)的重要作用。

在英語小組合作學(xué)習(xí)的探索過程中，我們也遇到了一些問題，比如：個別學(xué)生破罐子破摔，不積極配合，家長也無能為力；合作學(xué)習(xí)時，有些同學(xué)在小組活動中無所事事，或做與小組活動無關(guān)的事情，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生成了各組名副其實的代言人，而學(xué)習(xí)困難和性格內(nèi)向的學(xué)生只是其陪襯。這些問題，將是我們今后小組合作學(xué)習(xí)研究的重點。

第三篇：王鋪中學(xué)政教處工作計劃

王鋪中學(xué)政教處工作計劃

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的“十八大”精神和科學(xué)發(fā)展觀的重要思想，牢固樹立“以人為本，德育為先、全員育人”的理念, 堅持 “以德治?！?、“以法治校”的思想，完善常規(guī)管理，創(chuàng)新德育途徑和方法，拓寬育人渠道，形成家庭、學(xué)校、社會“三位一體”的德育工作合力。努力推進(jìn)校園文化建設(shè)，形成全員育人、全程育人、全方位育人的和諧教育氛圍，培養(yǎng)志向遠(yuǎn)大、腳踏實地、人格健全的陽光少年。

二、工作目標(biāo)

1、在前面的工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好學(xué)生在校的常規(guī)管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、進(jìn)餐等習(xí)慣。

2、重視德育工作，抓好學(xué)生精神文明建設(shè)，抓好學(xué)生文明禮儀教育逐漸形成“自信、陽光、快樂”的學(xué)生管理特色。

3、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，通過培訓(xùn)經(jīng)驗介紹或反思中不斷提升班主任管理水平和能力。本學(xué)期我們一大周確定一個管理主題，每天突出抓一件常規(guī)工作。每大周抽時間班主任坐下來總結(jié)上周班級工作，談一下本周工作計劃。

4、定期對學(xué)生進(jìn)行安全教育確保學(xué)生在校內(nèi)不發(fā)生安全意外事故。

三、工作措施

1、加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，切實轉(zhuǎn)變育人理念。以提高班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)為突破口，以師德規(guī)范為核心。加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)工作管理，完善班主任考評機(jī)制和激勵機(jī)制?？荚u結(jié)果與班主任績效工資掛鉤，跟評先、評優(yōu)掛鉤。定期召開班主任工作會議，調(diào)動全體班主任育人積極性，造就一支“講奉獻(xiàn)、素質(zhì)優(yōu)、業(yè)務(wù)精”的德育工作隊伍。

2、繼續(xù)深入開展班級一日常規(guī)工作。學(xué)期初各班級要對學(xué)生開展扎扎實實的整頓教育，利用班隊課由班主任帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的規(guī)章制度，并做好強(qiáng)化落實，讓學(xué)生的思想和行為在短時期內(nèi)有一個較大的提升。

3。充分發(fā)揮團(tuán)支部組織的教育作用。團(tuán)支部工作要形成制度化、常規(guī)化、做到有計劃、有措施、有記錄，健全組織，定期開展活動。加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)監(jiān)管力度，做到日檢查，日公布，月評比，把學(xué)生的養(yǎng)成教育落到實處，本學(xué)期的常規(guī)管理包括紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、文明禮儀、班容班貌等等。

重視學(xué)生禮儀教育，倡導(dǎo)學(xué)生爭做“文明少年”，學(xué)校根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行檢查，成績作為班級量化成績予以記錄。

4。繼續(xù)開展“養(yǎng)成教育、感恩教育”的主題教育系列活動。以愛班級、愛學(xué)校為載體，對學(xué)生進(jìn)行愛國教育；以感恩父母、尊敬老師為內(nèi)容，進(jìn)行孝順感恩教育；從語言文明、舉止高雅入手，進(jìn)行文明禮儀教育、誠信教育；對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生分別評為“禮儀之星”“孝順之星”“環(huán)保之星”“勞動之星”“希望之星”等，學(xué)校將頒發(fā)榮譽(yù)證書，發(fā)揮模范作用。本學(xué)期還實行每大周總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)情況、對表現(xiàn)好的學(xué)生給予生活上的改善。

5。加強(qiáng)安全文明教育。加強(qiáng)教育宣傳，突出重點，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，切實加強(qiáng)交通安全、活動安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全等教育工作。確保學(xué)生健康安全，樹立“安全第一”的思想，對安全工作常抓不懈，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生在校24小時責(zé)任落實到人的管理制度，定期進(jìn)行各種安全演練。突出課堂點名制度和學(xué)生未到校情況匯報制度，對未到校的學(xué)生進(jìn)行書面說明理由。使全體教師必須樹立四種意識：安全工作第一意識，安全工作超前思維意識，安全工作無小事意識，安全工作責(zé)任追究意識。

6。努力推進(jìn)心理健康教育。要求全體教師在平時工作中要注意教育方式方法，要充分地關(guān)心、愛護(hù)和尊重學(xué)生，切忌體罰和變相體罰。要重視教孩子學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會選擇，特別是針對當(dāng)前學(xué)生在參與電子游戲、電腦上網(wǎng)等活動中表現(xiàn)出來的缺乏自制力，以及受社會、家庭不良影響等情況，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)辨別是非的能力，促進(jìn)我校學(xué)生健康成長。

7．加強(qiáng)法制教育。本學(xué)期我們爭取采用“走出去，請進(jìn)來”等形式，啟動“送法進(jìn)校園”活動，真正發(fā)揮法制副校長的作用。通過法制專題等講座、圖片參觀展覽等途徑對學(xué)生法制教育系列活動，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和自我保護(hù)意識，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。

8．進(jìn)一步加大對傳染性疾病的宣傳教育力度。做到抓細(xì)、抓嚴(yán)、抓落實，早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早治療。做到學(xué)生晨檢制度、報告制度要及時。通過晨會宣傳有關(guān)傳染性疾病知識、致家長公開信、預(yù)防傳染病常識掛圖等形式多樣的活動，對師生進(jìn)行全方位的衛(wèi)生安全常識教育，提高師生的衛(wèi)生安全意識。

四、具體工作安排

（一）每月常規(guī)工作：

1、班主任例會

2、班級月考核、文明班級評比

3、升旗儀式、班會

4、衛(wèi)生大掃除（每月全校集中一次）

（二）月工作安排

二月份

1、控流。

2、開學(xué)氛圍的營造；環(huán)境整治。

3、各班重組班委會，調(diào)整學(xué)生值日干部。

4、各班制定班級公約。

5、非住校生簽定安全責(zé)任書。

6、留守少年家訪。

7、學(xué)生干部培訓(xùn)。三月份

1、落實班主任職級評定方案。

2、開展“雷鋒伴我成長”主題教育月活動。

3、女生青春期教育。

4、組織全校師生進(jìn)行緊急疏散演練。

5、總結(jié)“清潔鄉(xiāng)村，美麗家園”活動 四月份

1、開展讀書主題教育月活動。

2、祭掃烈士墓，緬懷先烈.3、班主任工作經(jīng)驗交流。

4、初

一、初二女生青春期教育。

5、開展消防安全月活動 五月份

1、期中總結(jié)表彰暨家校聯(lián)系會、法制報告會。

2、開展防災(zāi)減災(zāi)宣傳月活動

3、開展“傳染病防治宣傳月”活動。六月份

1、開展“注意安全、珍愛生命”主題教育。

2、組織“學(xué)困生”幫扶經(jīng)驗交流會。

3、初三學(xué)生就業(yè)升學(xué)指導(dǎo)。

4、星級學(xué)生評比。

5、學(xué)生綜合素質(zhì)評價。七、八月份

1、班主任學(xué)期及學(xué)年考核。

2、暑假生活指導(dǎo)。

3、暑期社會實踐安排。

王鋪中學(xué)

2013年2月

第四篇：王榮生老師講座感想

王榮生老師講座感想

王王英 12010120 中本121

在昨天的講座上，王榮生老師向我們講解了閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)。在我看來，最重要的一點就是，學(xué)生是課堂的主人。

每次寫教學(xué)設(shè)計，或是制作PPT，我都有一個完整的框架打在心里，根據(jù)框架去填充內(nèi)容，我會考慮學(xué)生對我所提出的問題的反應(yīng)，以我自己的想法去忖度學(xué)生的思維，實在是非常死板的。在學(xué)校里制作的教學(xué)設(shè)計，仿佛有一個套路，可以貫穿整個語文課堂，如果是講小說，就用三要素；如果是說明文，就是說明對象、手法、順序和語言；如果是議論文，設(shè)計的思路是論點、論據(jù)和論證手法。

仿佛已經(jīng)形成這樣的腦回路，而事實證明，這些方法也確實很好用，我們的老師是這樣教我們的，我們也是這樣學(xué)的。然而王榮生老師打破了這個傳統(tǒng)，他問我們議論文怎么上？正確答案是不知道。因為我們不知道我們的學(xué)生是怎么樣的，不知道他們的情況，一無所知的情況下怎么能知道如何進(jìn)行教學(xué)呢？課堂不是老師一個人的，課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生，教學(xué)的方法應(yīng)該視學(xué)生情況而定。

在講到閱讀教學(xué)的時候，王榮生老師舉了杏林子的《生命，生命》為例子。這篇課文我沒有學(xué)過，但我做過它的閱讀理解，我覺得這篇文章不難，既沒有深奧難懂的字詞，也沒有深刻蘊(yùn)含的意義，主題也非常的突出。然而當(dāng)王榮生老師將文章中的句子用黃顏色標(biāo)出來的時候，我知道我的想法是錯誤的了。因為我自己覺得文章簡單不代表學(xué)生也覺得文章簡單，對于基礎(chǔ)特別差的學(xué)生來說，他需要老師的幫助和引導(dǎo)，如果我自己覺得文章簡單，卻說不出個所以然來，又不知道怎么幫助學(xué)生理解文章，那即使我對文章理解再深刻，于我的學(xué)生而言，也是沒有作用的。王榮生老師將文章中需要講解的地方標(biāo)出來，一處處進(jìn)行分析，并聯(lián)系杏林子的身世，最終向我們闡釋了生命的意義。

在下午的講座中，王榮生老師向我們講授了作文課的授課技巧。我意識到學(xué)生寫作最大的問題不是寫不好，而是不愿意寫。這一點確實是我沒有想到過的，因為我自己做學(xué)生的時候，是極其喜歡寫作的，所以我沒有想過學(xué)生會不愿意寫作。王榮生老師提出學(xué)生寫作的兩大問題，即不愿意寫和寫不好。一方面，大多數(shù)學(xué)生的生活都比較安穩(wěn)和單調(diào)，沒有什么驚心動魄的大事情發(fā)生，對于生活中的小事，又不加關(guān)心，一旦寫作，就會發(fā)現(xiàn)沒有素材，沒有來自生活的素材，也就沒有合適的寫作內(nèi)容，另一方面，虛構(gòu)的能力也不足，很容易露出破綻。在寫作技巧方面，語言表達(dá)有困難，具體表現(xiàn)為寫不具體和寫不生動。王榮生老師舉了一個例子給我們，即哪怕是吃一個蘋果作為寫作教學(xué)的內(nèi)容，教師的指導(dǎo)也應(yīng)該是從頭到尾貫穿整個過程的，拿到蘋果教師就應(yīng)提醒學(xué)生注意觀察，咬下第一口，就應(yīng)提醒學(xué)生記錄下感受，而不是等學(xué)生將蘋果都吃完了，才要求學(xué)生提筆寫作。寫作重過程，而不是結(jié)果。

小優(yōu)優(yōu)的例子也給我很深的印象，很多時候我們不了解孩子在想什么，我們要教的是如何表達(dá)自己的想法。面對小優(yōu)優(yōu)的日記該怎么回信我也思索了一會，覺得確實很開發(fā)學(xué)生的思維，這樣的寫作課堂確實讓人耳目一新，而王榮生老師的講解，又讓我有了更深的體會。

周末去聽講座，于我而言，實在是有些不樂意的，然而，有幸和這么多老師一起上課，我真的覺得很開心，然而最讓我高興的是，從王榮生老師身上學(xué)到的教學(xué)方法和經(jīng)驗，讓我覺得收獲頗豐，不虛此行。

第五篇：b5小學(xué)語文教學(xué)論文 王海榮新論文(低年級識字之我見)

知識改變命運(yùn)

百度提升自我

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低年級識字教學(xué)之我見

摘要：針對低年級學(xué)生識字，培養(yǎng)識記能力，增強(qiáng)識記效果，提高課堂質(zhì)與量。

關(guān)鍵詞：低年級學(xué)生 識字教學(xué) 樂趣嘗試

低年級識字教學(xué)，是九年制義務(wù)教育教材的基礎(chǔ)部分，也是低年級語文教學(xué)的主要目標(biāo)和教學(xué)重點。如何因地制宜地使教材發(fā)揮較好的作用，是低年級語文教學(xué)的重要方法。低年級語文又是語文教學(xué)中的啟蒙，而識字是為學(xué)好語文打好基礎(chǔ)的階段。識字是學(xué)好語文的拐杖。一個學(xué)生在接受啟蒙教育時，識字?jǐn)?shù)量的多少，程度的高低會對他今后學(xué)習(xí)各科知識產(chǎn)生直接的影響，因為語文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，而識字則是語文學(xué)習(xí)中的最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。然而識字教學(xué)又是一件非常枯燥無味的事情。怎樣才能提高低年級識字教學(xué)的效率呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行。

一、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛。

要想讓學(xué)生喜歡識字，首先得讓學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，敢于在課堂上暢所欲言，因此創(chuàng)設(shè)一種民主平等和諧的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。只有親近學(xué)生，才能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識。實踐證明，在這種氛圍下進(jìn)行的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣濃、主動性高，往往產(chǎn)生事半功倍的效果。

二、利用情景挖掘?qū)W生興趣。

興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維求知的內(nèi)在動力。只有產(chǎn)生興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就不再成為一種沉重的負(fù)擔(dān)，從而變得輕松愉快，又感受到是一種享受，在識字教學(xué)中，讓學(xué)生通過畫畫、動作、語言等，創(chuàng)設(shè)情境，使?jié)h字與事物形象地聯(lián)系起來。

如教“傘”字時，學(xué)生比較容易寫漏兩點，老師可以出一幅圖：下雨了，放學(xué)時，兩個小學(xué)生撐著雨傘走出校門，再讓學(xué)生用簡筆畫畫出雨傘的樣子。老師指出“傘”的兩點是把雨傘撐開的，如果沒有這兩點就打不開，兩個小學(xué)就會被雨淋濕。又如教“走、跑、推”等字時，讓學(xué)生做做這些動作，體會這些字的意思，從而記住這些字的字形、字義。

三、設(shè)置游戲，“玩”中學(xué)習(xí)。

用心

愛心

專心

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心理學(xué)研究表明，小學(xué)兒童的有意注意時間短，無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特征，若想在識字教學(xué)的整個過程中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，除了創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境外，還要變換單一的教學(xué)模式，讓學(xué)生們點燃起興趣的火花，永不熄滅。游戲是孩子樂意為之的活動，在課堂中，教師要設(shè)計各種與生字聯(lián)系起來的游戲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效地提高識字教學(xué)的質(zhì)量。如學(xué)習(xí)了合體字后，設(shè)計了一個游戲“找朋友”。把所學(xué)字的偏旁與部首分別寫在卡片上，打亂順序后發(fā)給學(xué)生，要學(xué)生在限定的時間內(nèi)思考與判斷。把偏旁和部首組成字，并讀準(zhǔn)了，讀對了，就把“卡片”送給他，這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)情緒高漲，而且也培養(yǎng)了學(xué)生思考判斷的能力。

四、比較聯(lián)系識字。

在生字中有許多相近的字，在學(xué)習(xí)時不讓學(xué)生單獨(dú)去認(rèn)字，而是把相近的字一并出現(xiàn)，在比較中識字，在聯(lián)系中區(qū)別。如學(xué)習(xí)“目”字，可與“日”字相比較，“日”太陽只有一個，所以“日”里只有一橫，“目”眼睛有兩只，所以“目”里有兩橫。如學(xué)習(xí)“她”字，可與“他”、“地”相聯(lián)系比較，在學(xué)生觀察比較后讓他們總結(jié)出：這三個字右邊都是“也”，但又有不同，男人他是“亻”，女人她是“女”，地是“土”。這樣，學(xué)生通過比較它們的偏旁及其表示的意義便不會混淆了。

五、編字謎、口訣、順口溜識字。

學(xué)生學(xué)過的字很快會忘記。在教學(xué)過程中，巧妙編字謎、口訣、順口溜識字，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境能使學(xué)生樂學(xué)。例如“燕”字可編成這樣的謎語：“上面是革字頭，口字住中央，北字分兩邊，四點在下方。”“渴”和“喝”偏旁容易混淆，老師可編成這相的口訣：渴需要水，渴是三點水，喝水要用口，喝是口字旁。還有一些難寫的字可編成順口溜。如“喜”字，“十口張大嘴，喜歡吃豆豆”；“事”字，“一黃蓋扁口，彐字寫出頭，最后一串勾”；“匹”字，“三面有墻一面空，有個幼兒在當(dāng)中”。用以上方法很受學(xué)生喜愛，可以收到較好的效果。

六、在日常生活中隨學(xué)隨記。

生活本身就是識字的舞臺和背景，沒有生活及人類的發(fā)明創(chuàng)造，用心

愛心

專心

知識改變命運(yùn)

百度提升自我

就沒有文字的產(chǎn)生。要讓學(xué)生在我們的日常生活中注意留心觀察，做一個有心人，這樣就可以擴(kuò)大自己的識字量，從學(xué)生喜愛的商標(biāo)中識字，從電視、讀書、看報中識字；從課外閱讀中識字；在聽故事中識字??這些都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常組織學(xué)生開展一些識字交流會，進(jìn)一步擴(kuò)大識字信息量，提高學(xué)生的識字量，變無意識為有意識，拓寬學(xué)生的識字途徑，達(dá)到學(xué)生的識字目標(biāo)。

七、我還利用識名字的方法，增加識字量。

我們班的孩子不僅人長得美，而且名字也都非常美，于是我便靈機(jī)一動，如果每個同學(xué)都能把所有同學(xué)的名字寫下來，又能學(xué)到許多漢字呢！我沒有把這個意圖告訴學(xué)生，而是創(chuàng)設(shè)了一個展示平臺。天天晨讀背課文時，我有規(guī)律、有計劃地將學(xué)生安排，讓他們互相檢查背誦情況，然后將會背的名字寫在后黑板的光榮榜上，他們當(dāng)發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識或不會寫的字的時候就會主動想辦法。就這樣一天天循環(huán)往復(fù)，當(dāng)每個同學(xué)的名字在他的手中過了一遍的時候，我突然提出：今天比賽寫本班同學(xué)的名字，誰能用最短的時間完成，同學(xué)們興趣盎然，個個興奮，不一會功夫，同學(xué)們都順利地完成，臉上露出勝利的微笑。我也是興致勃勃，為自己這一“高招”而由衷暗喜，情不自禁中語：你們真厲害。就這樣，孩子們在不知不覺中已進(jìn)了“埋伏圈”，毫不費(fèi)力地認(rèn)識了許多字。

總之，小小漢字，奧妙無窮。在識字教學(xué)中，教師要創(chuàng)新地設(shè)計教學(xué)過程，創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。這樣，他們一定會在識字學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的歡樂，品嘗到成功的喜悅。

用心

愛心

專心 3