第一篇：跟崗學(xué)習(xí)報(bào)道

城關(guān)北莊幼兒園舉行“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 互助共進(jìn)”跟崗學(xué)習(xí)

活動(dòng)

為了提升教師的專業(yè)化發(fā)展，創(chuàng)設(shè)相互開放、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，切實(shí)發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示范作用，10月11、12日兩天，北莊幼兒園教師分兩組開展了跟崗體驗(yàn)活動(dòng)。

活動(dòng)中，跟崗老師從晨間接待到區(qū)域游戲，從教育活動(dòng)的組織到日常生活的管理等，進(jìn)行了全面細(xì)致的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中我們不斷記錄，主動(dòng)提問，互相探討交流。范婷老師先進(jìn)的教學(xué)理念、多樣的教學(xué)方法和有效的幼兒生活管理策略等，起到了良好的示范、引領(lǐng)作用，參與者從中也得到了很多的收獲與啟示。

在交流反思中，老師對(duì)如何組織好幼兒的一日活動(dòng)、如何體現(xiàn)新的兒童觀和教育觀有了更理性、更細(xì)致的思考。本次跟崗學(xué)習(xí)使大家拓寬了視野，提升了業(yè)務(wù)水平，大家表示要把學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行內(nèi)化，在實(shí)際工作中不斷實(shí)踐和驗(yàn)證，積極探索，創(chuàng)設(shè)出適合自己的教育特色，促進(jìn)幼兒園更標(biāo)準(zhǔn)、更規(guī)范化發(fā)展。

第二篇：跟崗學(xué)習(xí)報(bào)道

浪河小召開跟崗學(xué)習(xí)教師匯報(bào)專題會(huì)

（通訊員林庭軍 魏云 徐嬌報(bào)道）2013年秋參加國(guó)培計(jì)劃的教師陸續(xù)返回原校。根據(jù)學(xué)校安排，也應(yīng)教師們的要求，丹江口市浪河小學(xué)兩位外出跟崗學(xué)習(xí)的教師為本校教師作了專題匯報(bào)。

第一個(gè)作匯報(bào)的是才走上工作崗位的大學(xué)生孫龍老師。他說：“本次學(xué)習(xí)歷時(shí)三個(gè)月，其中兩個(gè)月在孝感學(xué)院度過，主要聆聽專家的講座，名師的引領(lǐng)，讓我受益匪淺。還有一個(gè)月在孝感市玉泉小學(xué)度過。在這里由名師作為我們的導(dǎo)師，進(jìn)行指導(dǎo)，讓我感到了差距，有了知道而后勇決心。‘人品如玉，知識(shí)如泉’是玉泉小學(xué)創(chuàng)始人劉尚輝的真實(shí)寫照。經(jīng)過十七載光陰的打磨，玉泉小學(xué)成為孝感市的名校，一所人民滿意的學(xué)校。”

孫龍老師根據(jù)自己的學(xué)習(xí)感受對(duì)學(xué)校工作提出建議：

一、德育方面

1，厚德強(qiáng)能，力做師表之師。

2，團(tuán)結(jié)友愛，開展活動(dòng)增進(jìn)教師友誼，重拾教學(xué)激情。

3，成立由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的“德育處”。德育處定期開展年紀(jì)家長(zhǎng)會(huì)。4，家訪“落實(shí)化”，不走形式，突出質(zhì)量。

5，開展特色“班會(huì)”。深化思想品德教育及行為安全教育。

6，舉辦“感恩的心”、“我健康我快樂”等德育活動(dòng)。

二、教學(xué)教研方面

1,教師積極參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)

2，校方定期舉辦優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。

3，逐步嘗試舉辦如“希望杯”各科競(jìng)賽活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4，教師應(yīng)多聽名師講課，養(yǎng)成良好的閱讀聆聽習(xí)慣。

第二個(gè)給老師們作匯報(bào)的是在北京市中關(guān)村第三小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的方世偉老師。根據(jù)方老師的介紹，中關(guān)村三小給人的印象是：

1，得天獨(dú)厚的地區(qū)優(yōu)勢(shì)，濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，形成中關(guān)村三小優(yōu)越的辦學(xué)環(huán)境。例如中關(guān)村三小的閱覽室被親切的稱為“悅讀屋”，學(xué)校的圖書隨處可見，除了圖書室、教室里，甚至在走廊過道都可以找到你喜歡的書。每周都有校長(zhǎng)或教師為大家推薦的書，放在醒目位置，學(xué)校充滿了濃郁的書香氣息。

2，豐富的課程建設(shè)，多彩的校園生活，成就素質(zhì)教育的樂園。中關(guān)村三小成立了模型、機(jī)器人、DI等16個(gè)科技社團(tuán)；舞蹈、管樂、弦樂、民樂、合唱繪畫等21個(gè)藝術(shù)團(tuán)；武術(shù)、擊劍球類等12個(gè)體育社團(tuán)。

3，溫馨的家園，大家的三小。中關(guān)村三小追求的精神特質(zhì)是雁陣精神。力求做到讓這里的每一個(gè)人都有領(lǐng)航和貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)和可能；每一個(gè)同伴都有成長(zhǎng)和發(fā)展的空間；每一個(gè)人都會(huì)在困難的時(shí)候得到幫助與支持；每一個(gè)人都會(huì)在不同的個(gè)人位置展現(xiàn)三小的北京氣質(zhì)、世界品味，大家風(fēng)范。

浪河小學(xué)受國(guó)培的兩位年輕教師共同的收獲和感受：

1，2，3，4，教育教學(xué)理論水平有了質(zhì)的提高。課堂教學(xué)能力得到有效鍛煉。常規(guī)教學(xué)管理水平和能力得到有效提升。拜會(huì)了名師，締結(jié)了友情。

兩位教師都表示一定會(huì)消化培訓(xùn)，激勵(lì)自身成長(zhǎng)，展望美好未來······

第三篇：跟崗學(xué)習(xí)

幼兒教師跟崗學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)

到十堰市實(shí)驗(yàn)幼兒園跟崗學(xué)習(xí)，我很榮幸。雖然我已經(jīng)在幼教崗位上工作了二十三年，但從農(nóng)村的普通幼兒園來到城市幼兒園跟崗學(xué)習(xí)，對(duì)我來說意義重大。

在跟崗學(xué)習(xí)過程中，我時(shí)刻關(guān)注指導(dǎo)老師的一言一行，通過對(duì)三個(gè)年齡段班級(jí)的跟班，我發(fā)現(xiàn)了班級(jí)內(nèi)孩子生活、衛(wèi)生及學(xué)習(xí)的習(xí)慣都很好，且都非常大膽、自信、活潑。也發(fā)現(xiàn)了老師共同之處，那就是在不管是在生活上還是在活動(dòng)中，對(duì)孩子的關(guān)懷和關(guān)注無微不至，然而要求也是非常的嚴(yán)格。教師對(duì)每個(gè)活動(dòng)的教材理解很透徹，對(duì)重難點(diǎn)的把握很到位，提問目的性明確，每節(jié)課都能很好地在規(guī)定的時(shí)間里完成，時(shí)間觀念特別強(qiáng)，幾乎每次活動(dòng)都沒有拖拉現(xiàn)象，孩子們個(gè)個(gè)動(dòng)作迅速，可見平時(shí)對(duì)常訓(xùn)練的注重。

在區(qū)域活動(dòng)中，教師們既是活動(dòng)的參與者、支持者，也是活動(dòng)的評(píng)價(jià)者與學(xué)習(xí)者，通過相互間的觀摩、交流和學(xué)習(xí)，既看到了別人的亮點(diǎn)，同時(shí)也反思了自身的不足，為今后更好地創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境、指導(dǎo)區(qū)域游戲活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。老師留意觀察每個(gè)幼兒的興趣、操作情況、自主性及交往能力等，針對(duì)所出現(xiàn)的問題，選擇恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)參與幼兒的活動(dòng)，與幼兒共同發(fā)現(xiàn)、解決問題，做幼兒的支持者和引導(dǎo)者.在早操觀摩活動(dòng)中，老師們選擇了富有動(dòng)感、旋律歡快、優(yōu)美的早操音樂。在早操展示中，教師們表現(xiàn)出了良好的精神面貌，通過早操觀摩活動(dòng)，營(yíng)造了相互學(xué)習(xí)相互交流的機(jī)會(huì)，提高了早操的質(zhì)量。

感受最深的是這里的孩子音樂表現(xiàn)能力和繪畫能力非常強(qiáng)，老師們特別注重培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成。

在實(shí)踐鍛煉時(shí)，我努力克服自己的弱點(diǎn)，把實(shí)踐班當(dāng)成自己的班級(jí)，以班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)地與指導(dǎo)老師溝通、交流，也看到這里的老師在為我提出寶貴意見的同時(shí)，給我更多的是鼓勵(lì)和贊許。

雖然這次跟崗學(xué)習(xí)才短短一個(gè)月的時(shí)間，但幼兒園規(guī)范化及人文化地管理、整潔優(yōu)美的園內(nèi)環(huán)境、令人愉悅的寬松氛圍，所有這些都給我留下了深刻的印象。我更多地感受到了十堰市實(shí)驗(yàn)幼兒園先進(jìn)的教育理念“一切為了孩子”“為了孩子的一切”“為了一切的孩子”和“為孩子健康成長(zhǎng)，讓孩子童年快樂”的教育特色以及人文化的管理，特別是班級(jí)管理這一塊，從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西是在書本里找不到的，也將讓我終身受用。

第四篇：跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

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跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

5月16日至19日，受花坪中心校的安排，學(xué)校指派，到花坪民族小學(xué)參加跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次跟崗培訓(xùn)，旨在學(xué)習(xí)花小教師長(zhǎng)期以來得到的先進(jìn)的教學(xué)理念，先進(jìn)的教學(xué)方法，取他山之石，更好的運(yùn)用到本人的教學(xué)工作中，為教育事業(yè)，教學(xué)改革獻(xiàn)上自己的一份力量。

踏進(jìn)花小大門，我被花小美麗的景色所吸引，五顏六色的花園，花園里盛開著或紅或黃或白的小花，一排排整齊的萬年青，高大雄偉的教學(xué)樓、綜合樓、學(xué)生公寓，濃密蔥郁的綠樹，使我覺得自己置身在花園里徜徉，讓人心曠神怡。在這樣的環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)，花坪民族小學(xué)師生之福也。

運(yùn)氣很好，剛剛來到花小，碰到一節(jié)即將赴官店參賽的思品優(yōu)質(zhì)課，主講老師是花小的陳延馳老師，他講的是一節(jié)四年級(jí)思品課《出行之前巧安排》。陳老師那抑揚(yáng)頓挫的語言，那繪聲繪色的描述，那環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)節(jié)奏，不僅是把學(xué)生帶到了課堂之中，而且讓我也覺1

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得這不是一節(jié)作秀的課，而是真真實(shí)實(shí)的明白出行之前一定要先做好比較周密的計(jì)劃和安排。陳老師講完之后隨時(shí)就要奔赴官店，但愿他取得優(yōu)異的成績(jī)。

思品課聽課完畢，我們跟隨指導(dǎo)教師侯著云老師來到了學(xué)科辦公室。走進(jìn)辦公室，我看見老師們正在忙著批改學(xué)生作業(yè)，忙著備課，桌面上學(xué)生作業(yè)堆山似海。我笑著說：“在這里，可以看到我們教師辛苦的身影，這就是教師?！鞭k公室的老師回答我，他們幾乎天天都是這樣，甚至星期天都還要批改學(xué)生日記，學(xué)生成績(jī)要上去，不操心不努力不行啊。侯著云老師熱情接待了我們，介紹了他的工作思路，簡(jiǎn)要介紹了班級(jí)的基本情況。這時(shí)上課鈴響了，侯老師拿起早已準(zhǔn)備好的備課和教本，帶著我們匆匆來到了教室。

多年來，我對(duì)侯老師就比較了解，文化水平高，工作能力強(qiáng)，曾經(jīng)侯老師參加縣人事局組織的小學(xué)教材教法考試就取得了全花坪鄉(xiāng)第一名的好成績(jī)。遺憾的是雖同在一個(gè)鄉(xiāng)，卻沒有聽過他的課。本次跟崗學(xué)習(xí)，有幸聽取侯老師的指導(dǎo)，機(jī)會(huì)真是難得。侯老師果然名不虛傳，用其深厚的功底，嫻熟的教學(xué)方法，給學(xué)生傳授知識(shí)，使學(xué)生受益。按照小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，二年級(jí)主要是以識(shí)字為主。侯老師從板書課題的時(shí)候就開始注重學(xué)生的識(shí)字寫字，老師一邊在黑板上板書課題，學(xué)生用手指著黑板，跟著老師書寫課題，一是學(xué)會(huì)了字的筆順，而是學(xué)生看到侯老師那剛勁有力的板書，直接感受到了中國(guó)漢字2

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獨(dú)特的美。

侯老師在教學(xué)生字的同時(shí)，也注重了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生分析課文，很自如的緊扣語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以“讀”貫穿于始終，自由初讀、集體朗讀、點(diǎn)名朗讀、找出重點(diǎn)語段讀等等，學(xué)生年齡小，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、理解和辨別能力還很不健全，但通過侯老師的循循善誘，學(xué)生思維的閘門被打開，學(xué)生上課踴躍回答問題，課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)了當(dāng)今教學(xué)改革的走向和理念。

學(xué)習(xí)、觀摩了侯老師及其他老師的課后抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，不怕班門弄斧，學(xué)著指導(dǎo)教師的指導(dǎo)方法上了一節(jié)匯報(bào)課。這節(jié)課的課題是《我為你驕傲》，我將學(xué)到的方法運(yùn)用到教學(xué)中，雖不及侯老師的駕輕就熟，但我感覺自己的教學(xué)方法有一定的改進(jìn)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，綜合自己平時(shí)教學(xué)所得，確實(shí)還是有所不同。我的感受是：

一、學(xué)生上課的激情容易調(diào)動(dòng)；

二、教學(xué)結(jié)構(gòu)略微改動(dòng)，特別是對(duì)重點(diǎn)語段的讀，很直接地能夠提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力；

三、語文，語文，重在讀，要通過不同形式的讀，讓學(xué)生掌握讀的技巧；

四、教師的基本功在教學(xué)中極為重要，一手漂亮的粉筆字，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，包括教師上課的表情、教態(tài)，遇到突發(fā)提問隨機(jī)應(yīng)變的能力等等，這些都是教師上課必須具備的。能夠讓學(xué)生起著潛移默化的作用。

學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但收獲不小。在學(xué)習(xí)中我悟出到底怎么去教好學(xué)3

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生，怎樣適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)改革的步伐，這是擺在我面前的課題?；厝ズ蟮氖虑椋蔷褪墙栌盟说南冗M(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教法，為學(xué)生服務(wù)，為人民的教育事業(yè)作出自己的一份努力。

第五篇：跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

干部跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

2014年4月14日至4月18日，我參加了金堂縣教育局政工人事科組織的到成都師范附小金堂分校的干部跟崗學(xué)習(xí)。

5天的跟崗學(xué)習(xí)，我們參觀了成師附小金堂分校的校園特別是他們的文化建設(shè)，觀摩了他們的升旗儀式與社團(tuán)活動(dòng)展示，觀摩了他們的早操，聆聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校管理特別是教學(xué)管理方面的經(jīng)驗(yàn)交流，深入了課堂特別是參與了他們賽課總結(jié)，觀摩了他們的拓展課程——靈動(dòng)社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)……

這一周的跟崗學(xué)習(xí)給了我很大的收獲，整潔美觀的校園、銳意進(jìn)取的教師團(tuán)隊(duì)、好學(xué)明禮的學(xué)生都給我留下了極為深刻的印象，我的內(nèi)心深處收到了極大的沖擊，現(xiàn)將我在學(xué)習(xí)的反思總結(jié)如下：

一、理念先進(jìn)，工作務(wù)實(shí)

成師附小金堂分校傳承附小?赤誠(chéng)教育，追求卓越?精神，秉承附小?萬類霜天競(jìng)自由?的辦學(xué)理念，以?辦好一所學(xué)校、鍛煉一支隊(duì)伍、輻射一個(gè)地區(qū)、探索一種模式?為辦學(xué)目標(biāo)，先進(jìn)的頂層設(shè)計(jì)為他們學(xué)校的發(fā)展提供了思想保障。

放眼未來，著力現(xiàn)在，在先進(jìn)的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，金堂分校人的工作更是十分務(wù)實(shí)。行政領(lǐng)導(dǎo)深入一線，既率先垂范上示范課、指導(dǎo)課，又與教師一起科研、教研，提升研究質(zhì)量。行政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常巡查，深入班級(jí)，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)處理，進(jìn)行指導(dǎo)，幫助老師們解決工作中存在的困難和問題。

二、常規(guī)扎實(shí)，求變求新

金堂分校重視教師?六認(rèn)真?工作，對(duì)教師的備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考試、聽課等常規(guī)工作統(tǒng)一規(guī)劃，精心指導(dǎo)，細(xì)致督導(dǎo)，有序推進(jìn)。

金堂分校在扎實(shí)開展常規(guī)工作的同時(shí)，注重創(chuàng)新。平行班統(tǒng)一備課、統(tǒng)一授課、統(tǒng)一批改作業(yè)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)，考試之后的細(xì)致分析特別是對(duì)后五名的詳細(xì)剖析都是值得我?guī)Щ貙W(xué)校加以推廣的良好經(jīng)驗(yàn)。

三、文化育人，潤(rùn)物無聲

校園應(yīng)該是美麗的花園，溫馨的家園，激情的樂園，金堂分校就是這一方面的良好榜樣。校園的潔凈美觀是給人的第一印象，靜下心來走一走，看一看，更能感受到學(xué)校的文化，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。圍墻上、廁所內(nèi)、樓梯下、樓道旁、教室門口、教師內(nèi)、辦公室內(nèi)……校園文化建設(shè)充盈著每一個(gè)角落，仰首即景，低頭亦景，徜徉其中，文化氣息撲面而來。最令人感到印象深刻的是，這些文化都有故事，它們就是學(xué)校師生成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，進(jìn)步的痕跡，而不是從那些故紙堆中隨意去擷取。

四、課程開發(fā)，層層推進(jìn)

作為分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，我最感興趣的還是成師附小金堂分校的課程開發(fā)工作，而我在這里的學(xué)習(xí)也確實(shí)讓我獲益良多。?結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)情，深挖辦學(xué)理念內(nèi)涵，整合校內(nèi)外資源，進(jìn)行具有我?！f類霜天競(jìng)自由’特色的‘基礎(chǔ).延伸’課程建設(shè)，以確保師生綜合素質(zhì)的全面提升，形成三維互動(dòng)（學(xué)校、社會(huì)、家庭）的育人模式，促師生發(fā)展，鑄學(xué)校品牌?短短的幾句話，道出了金堂分校課程開發(fā)建設(shè)的真諦。

金堂分校的課程開發(fā)層級(jí)清晰，基礎(chǔ)課程、拓展課程、綜合課程是第一層面；往下，基礎(chǔ)課程中又分國(guó)家、地方，拓展課程中靈動(dòng)社團(tuán)占了最大比重，學(xué)科拓展同樣不可忽視，綜合課程分為：禮行天下、小鬼當(dāng)家、童眼看世界、童心頌中華；靈動(dòng)社團(tuán)中又分為電腦繪畫、小小華羅庚、天籟之音……

周三下午就是金堂分校的靈動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間，孩子們根據(jù)自己的喜好參加了各種社團(tuán)，揮灑自己的激情，陶冶自己的情操，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)……每周一的集體朝會(huì)還專門有社團(tuán)活動(dòng)的展示，更是調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

五、緊扣?主體?，研教一體

金堂分校始終把學(xué)生的?主體?放在安排和開展工作的第一位，值得我們效仿。怎樣更多在課堂上和課堂外關(guān)注和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是我回到學(xué)校之后考慮和研究的重要課題。

六、特色彰顯，碩果累累

金堂分校雖然僅僅建校不足兩年，但他們的不懈努力卻結(jié)出了累累的碩果，學(xué)校辦學(xué)特色初步彰顯。媒體多次關(guān)注和深入報(bào)道，學(xué)校多次獲得召開各項(xiàng)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)和受到多次表彰，教師和學(xué)生也多次獲得省、市、縣多想獎(jiǎng)勵(lì)。

面對(duì)一所這樣的名校，我需要將這幾天的收獲好好消化，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際，認(rèn)真思考，調(diào)整思路，改進(jìn)方法，冀以工作方面有所突破。