第一篇：原創(chuàng) 怎樣寫檢驗(yàn)專業(yè)的論文

原創(chuàng) 怎樣寫檢驗(yàn)專業(yè)的論文

寫下這個(gè)題目，我猶豫了很久，我寫的只是自己的一些微薄的看法和自己在的一些小小的心得，希望大家提出中肯的建議和批評(píng)。

寫論文首先就要選一個(gè)題，這非常重要。很多的人不知道自己該寫什么，檢驗(yàn)的特點(diǎn)就是每天接觸大量的常規(guī)工作，基本上沒(méi)有空閑的時(shí)間，這是一個(gè)很大的劣勢(shì)其實(shí)也是一個(gè)優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樵诖罅康某Ｒ?guī)工作的背后是大量的數(shù)據(jù)，所以做個(gè)有心人非常重要。我總結(jié)的選題有以下幾種：

1.一種是就某種疾病檢測(cè)某種指標(biāo)。

這里要結(jié)合自己科室的特點(diǎn)和地方的特點(diǎn)，有特點(diǎn)才有特色。比如一些地方病，比如自己所在的科室開(kāi)展了一項(xiàng)比較新的檢驗(yàn)項(xiàng)目，如果這些都沒(méi)有，也不要緊，只要自己的資料收集的比較詳細(xì)，內(nèi)容比較豐富，也可以成論文的。

確定了自己要研究的某種疾病的某種或者某些檢驗(yàn)指標(biāo)，這時(shí)就可以去查查文獻(xiàn)，看看這些東西人家是怎么做的，有些什么意義。當(dāng)然有人會(huì)說(shuō)，別人已經(jīng)做了寫了，自己再寫就沒(méi)有意義了，這樣的想法不完全對(duì)的，別人寫了一方面的，你可以寫另外一方面，別人寫了這個(gè)指標(biāo)，你可以加其它的指標(biāo)，共同的參考，別人寫了這個(gè)指標(biāo)在某個(gè)疾病上的變化，你可以寫這個(gè)指標(biāo)在類似的疾病上的變化，就象人類基因測(cè)序一樣，你測(cè)了人的我可以測(cè)水稻測(cè)其它的等等。這樣做也是很有意義的，大家看看尿液血清白蛋白的檢測(cè)就出了很多很多的文章。資料查了，寫起來(lái)就有話可說(shuō)了，也能給你自己的文章提供參考。

最后最重要的是資料的收集。檢測(cè)指標(biāo)要盡量的全面，數(shù)據(jù)要盡量的真實(shí)可靠。也許有人說(shuō)現(xiàn)在很多論文是你抄我抄大家抄的，但真正要發(fā)點(diǎn)有質(zhì)量的，上檔次的，原始的資料還是要準(zhǔn)確的，比如檢測(cè)一個(gè)糖尿病人群的血脂水平，全瞎編明眼人一看就知道的，而且也不可能真的有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

收集了數(shù)據(jù)就開(kāi)始寫論文了，有了前面的這些工作，寫起來(lái)就容易多了，通常的寫法大家可以參考很多的關(guān)于論文寫作的書和文章的。

這里舉個(gè)例子：王清濤.孟娟.胡永翔 等.尿毒癥和腎移植患者血清透明質(zhì)酸的變化.中華檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志 2003年01期。首先作者選了尿毒癥和腎移植的這個(gè)特殊群體，觀察了血清透明質(zhì)酸這個(gè)檢測(cè)指標(biāo)，剩下的就不多說(shuō)了，大家可以去看原文。再比如：肖東杰.汪運(yùn)山.孫善會(huì).系統(tǒng)性紅斑狼瘡患者輔助T細(xì)胞和細(xì)胞毒T細(xì)胞亞群的變化及臨床意義.中華檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志 2004年06期

2.第二種是就某種方法檢測(cè)某種指標(biāo)。這樣的選題也不難，前提還是要結(jié)合自己所在科室的特點(diǎn)來(lái)選。首先要確定自己想做什么樣的指標(biāo)，這樣的指標(biāo)應(yīng)該是很有意義的，最好是還沒(méi)有廣泛開(kāi)展的，如果已經(jīng)廣泛開(kāi)展了，那就要這個(gè)檢測(cè)方法還比較新。比如酶法測(cè)肌酐就叫苦味酸法測(cè)肌酐要先進(jìn)。選好指標(biāo)和測(cè)定方法后就開(kāi)始收集數(shù)據(jù)了，最好是多收集幾種不同類型的數(shù)據(jù)，比如同一個(gè)指標(biāo)的不同檢測(cè)方法的數(shù)據(jù)；同一指標(biāo)的不同類型的患者的數(shù)據(jù)。

就這些方法和指標(biāo)當(dāng)然要查文獻(xiàn)，看看別人是怎么做的，做的怎么樣。比如酶法測(cè)肌酐，別人比較了和苦味酸法的不同優(yōu)劣，你可以加個(gè)高效液相色普法。別人做了尿毒癥的，你可以加個(gè)糖尿病合并腎功能不全的，等等都可以。

當(dāng)然也可以是評(píng)價(jià)一個(gè)檢測(cè)方法，這樣的文章和很多，只要做全了，選個(gè)新點(diǎn)的檢測(cè)指標(biāo)一般都能發(fā)表的，關(guān)于方法的評(píng)價(jià)，比如靈敏度，回收率，相關(guān)性等等都要做全了。舉例子：魏然.陳彬.甘田福 等.流式細(xì)胞術(shù)檢測(cè)外周血CD14~+細(xì)胞的活化程度.中華檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志 2003年01期.張彥.范成明.張曉萍.雙抗體夾心酶聯(lián)免疫吸附法檢測(cè)IgG_0的研究及應(yīng)用.中華檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志 2004年06期 這方面的例子很多很多。

3.第三種就是很多方法對(duì)同一指標(biāo)檢測(cè)的比較。這樣的文章也比較容易發(fā)表。其實(shí)基本的選題刻做法都跟上面的第二種差不多。比如：王建中.屈晨雪.三種流式細(xì)胞術(shù)計(jì)數(shù)血小板方法的比較研究.中華檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志 2003年01期

4.第四種就是試劑或者檢驗(yàn)方法的建立。這一般比較難，適合于一些研究單位和條件比較好的檢驗(yàn)科。但是也是最具有意義的。這一般要先多看文獻(xiàn)，特別是國(guó)外的文獻(xiàn)，感覺(jué)某個(gè)指標(biāo)有意義了，就去查相關(guān)的資料，比如某種抗原的檢測(cè)試劑盒的研制等，需要多試驗(yàn)，投入也比較的大，這樣的題一般可以去申請(qǐng)基金的支持，所以前期的文獻(xiàn)查閱非常重要。這里也可以這樣的，別人用某種方法發(fā)明了一個(gè)試劑盒，你可以用這個(gè)方法去發(fā)明類似的試劑盒。比如：金慧英.陶開(kāi)華.李越希.大腸埃希菌O157:H7菌體抗原基因檢測(cè)芯片的制備.中華檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志 2004年04期.李建新.王紅.杭勤.羅偉.纖溶酶-α_2抗纖溶酶復(fù)合物檢測(cè)方法的建立和初步臨床應(yīng)用.中華檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志 2004年06期

5.第五種是回顧性的實(shí)驗(yàn)總結(jié)。比如某種疾病人群種的某種細(xì)菌的藥敏變化，這些都是有知道臨床用藥的意義，所以一般都能發(fā)表的，當(dāng)然也要從選題上別出心裁，找些特殊病例，比如精神病患者合并什么什么，比如心臟移植患者，比如骨髓移植患者，比如吸毒成癮等等。還有的回顧性文章是總結(jié)一下某種試驗(yàn)方法中出現(xiàn)的某個(gè)特殊問(wèn)題，從而提出自己的看法，比如某種抗生素會(huì)引起尿蛋白檢測(cè)結(jié)果的假陽(yáng)性等?；蛘攮h(huán)境影響某種檢測(cè)的結(jié)果等，這些就需要在工作中多注意觀察總結(jié)，做有心人，就自己負(fù)責(zé)的一項(xiàng)化驗(yàn)項(xiàng)目多比較，比較不同患者之間的差異，不同環(huán)境的差異，不同人群的差異等等，不要沒(méi)有做完了就不管了。

當(dāng)然還有其它的很多種，比如試驗(yàn)方法的診斷學(xué)評(píng)價(jià)，試驗(yàn)方法的標(biāo)準(zhǔn)化研究也是近期和未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的發(fā)展趨勢(shì)。以后有機(jī)會(huì)希望和廣大檢驗(yàn)同行共同探討。最后這些事情都做了，就要成文了。文章的寫作方面注意事項(xiàng)和方法策略有很多這方面的書和介紹，我就不多說(shuō)了，寫成文章也是非常重要的，包括文字流暢，語(yǔ)氣的客觀科學(xué)簡(jiǎn)潔，統(tǒng)計(jì)方法的準(zhǔn)確選用，論文的格式，參考文獻(xiàn)的書寫格式等等。最好要參考一下擬投稿雜志的稿約要求，走到文筆流暢，表達(dá)準(zhǔn)確，盡量不要有一下的事情發(fā)生：錯(cuò)字別字很多，統(tǒng)計(jì)處理不當(dāng)，公式書寫不準(zhǔn)確，術(shù)語(yǔ)表達(dá)不準(zhǔn)確等，語(yǔ)句不通順，參考文獻(xiàn)書寫不和要求等等。最后，衷心的祝愿大家寫出高水平的論文，也希望有更多更好經(jīng)驗(yàn)的同行們提出自己的意見(jiàn)和看法來(lái)共同討論。寫的不妥之處請(qǐng)予指正。

檢驗(yàn)方面的論文質(zhì)量相比臨床始終不太高,個(gè)人覺(jué)得投入在檢驗(yàn)方面上的科研經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,其實(shí)每天接觸大量的標(biāo)本和試劑,簡(jiǎn)單可行點(diǎn)的也就是樓主所提到的方法學(xué)比較或某個(gè)指標(biāo)結(jié)合某個(gè)疾病方面的論文,但是總寫這樣的論文質(zhì)量會(huì)高嗎?而且多數(shù)雷同,熱門的寫的多而濫,冷門點(diǎn)的寫了也沒(méi)什么實(shí)際臨床價(jià)值.檢驗(yàn)是技術(shù)活,科研很多項(xiàng)目中用到的就是檢驗(yàn)中的很多技術(shù),何不寫些技術(shù)上有價(jià)值的文章呢?或者和臨床合作,就某個(gè)/某類疾病對(duì)檢驗(yàn)綜合指標(biāo)的影響等談?wù)剬?duì)疾病診斷治療預(yù)后觀察的幫助等.一點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn),歡迎指教!

小到進(jìn)職稱（其實(shí)不?。┨岣邆€(gè)人的學(xué)術(shù)水平，大到提高科室的知名度，提升檢驗(yàn)科的地位，光埋頭干活不行，必須要有文章發(fā)表，廢話不說(shuō)了若跟我一樣新手上路，我想寫并發(fā)表文章前后我們都得看相關(guān)文獻(xiàn)，比如新英格蘭雜志（發(fā)展中國(guó)家可以免費(fèi)下載）JAWA（這倆偏重臨床），clinical chemistry , cancer research ,nucleic acid research等。我半學(xué)期的理論課程已經(jīng)結(jié)束，老師曾就論文評(píng)閱講了好幾節(jié)課，與大家分享部分內(nèi)容：

評(píng)閱的目的1、獲取信息與假設(shè)

2、了解比較他-我研究成果

3、評(píng)價(jià)研究結(jié)果 原則：應(yīng)該帶著批判性的目光用科學(xué)的評(píng)閱方法去閱讀文獻(xiàn)。需要弄清哪些問(wèn)題：

1.作者要回答的主要問(wèn)題是什么?主要問(wèn)題下的子問(wèn)題是什么?研究目的(什么是研究假說(shuō), 或者是提出假說(shuō)的研究?)研究問(wèn)題必須在文章的第一段和摘要中清楚地闡明 2.為什么這個(gè)問(wèn)題很重要? 或者說(shuō),為什么這篇文章會(huì)發(fā)表? 3.做這個(gè)研究的原因是什么: 疾病爆發(fā),疾病聚集,或以前研究的繼續(xù)?(背景資料)4.該文章的主要結(jié)論是什么? 5.您能接受作者的研究結(jié)果嗎?不能接受的理由(根據(jù))能接受的理由(根據(jù))。接受不接受要考慮的20點(diǎn)：

1)研究設(shè)計(jì)是什么?(研究方法)六個(gè)C: 相關(guān)性研究 橫截面研究 病例對(duì)照研究 隊(duì)列研究 社區(qū)研究 臨床試驗(yàn)

是否該研究設(shè)計(jì)是最合適的設(shè)計(jì)? 能否從該設(shè)計(jì)推斷因果關(guān)系? 是否有對(duì)照? 是否采取隨機(jī)取樣(是否實(shí)驗(yàn)性的)? 2)研究人群的特點(diǎn)有哪些? 3)研究對(duì)象是如何選擇的? 是否是隨機(jī)樣本? 什么是符合選擇條件的準(zhǔn)? 是否有某些疾病不在選擇范圍內(nèi)? 4)病例有無(wú)代表性? 5)對(duì)照組是否除了要研究的因素外與病例基本相同有可比性? 有無(wú)配對(duì)? 6)對(duì)照組是否能代表參照人群? 7)參照人群是選擇的人群還是普通人群? 8)樣本量是否足夠大? 有無(wú)計(jì)算把握度/檢驗(yàn)效能? 9)什么是樣本的取樣框架? 10)統(tǒng)計(jì)方法用的是否正確? 11)作者是否充分利用了資料?是否可能做更多的分析? 12)資料是否正確地予以分析/解釋? 有無(wú)過(guò)度分析/解釋? 既作者的解釋是否和資料一致? 是否超過(guò)資料過(guò)度發(fā)揮? 對(duì)資料有無(wú)其他同樣站得住腳的解釋? 13)病例或研究終點(diǎn)是怎么決定的? 決定疾病狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)是否合適? 14)暴露是怎么決定的? 決定暴露狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)是否合適? 面試的資料是否經(jīng)過(guò)其他方法確認(rèn)? 15)如果使用了實(shí)驗(yàn)室手段,實(shí)驗(yàn)室手段是否合適? 16)是否采用盲法？什么樣的盲法? 單盲法? 雙盲法? 三盲法? 17)是否隨機(jī)? 怎么隨機(jī)? 需要隨機(jī)嗎? 18)隨訪是否完整? 時(shí)間是否足夠長(zhǎng)?時(shí)間是否太長(zhǎng)了? 19)隨訪中有多少失訪, 有多少無(wú)應(yīng)答? 應(yīng)答率或參與率是否合適? 是否各組(類)研究對(duì)象的失訪率或不參與率有明顯不同? 20)該研究結(jié)果提示還應(yīng)做什么樣的進(jìn)一步研究?

6.列出所有實(shí)際發(fā)生了的和潛在的偏倚。

是否很明顯,即是否會(huì)使研究結(jié)果不真實(shí)（虛假）?作者是否坦率地討論了潛在的偏倚并回答了您試圖處理這些偏倚時(shí)存在的疑問(wèn)? 7.列出所有實(shí)際發(fā)生了的和潛在的混雜。測(cè)量和控制了那些混雜? 這些測(cè)量和控制是否合適? 有無(wú)可能存在的沒(méi)有測(cè)量和控制的混雜?8.統(tǒng)計(jì)學(xué)方法是否合適? 在分析中有沒(méi)有控制混雜? 是否有更好的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法? 9.表格是否設(shè)計(jì)合理，是否信息一目了然? a.表格中有無(wú)錯(cuò)誤? b.表格有無(wú)標(biāo)題和標(biāo)記? c.表格是否正確標(biāo)記? 10.圖表和圖象是否信息一目了然? a.圖表的標(biāo)記有無(wú)不成比例？ b.圖表有無(wú)完整的標(biāo)記？ c.圖表標(biāo)記是否正確？

11.文章討論部分是否涉及其他相關(guān)重要研究以助于您更好地理解本研究? a.討論部分是否提出進(jìn)一步需要探討的問(wèn)題? b.討論部分是否提到其他不同的解釋或不同的觀點(diǎn)? 12.文章中的所有引文能否在文后的參考文獻(xiàn)中找到? 所有列出的參考文獻(xiàn)是否完整？ 如果您想進(jìn)一步閱讀是否可以找到？

參考文獻(xiàn)是否盡可能廣泛地包括了已發(fā)表的文獻(xiàn)？ 是否有許多未發(fā)表的或非公開(kāi)的材料? 作者是否僅僅引用自己的文章? 13.該研究是誰(shuí)買單的? 研究贊助者和研究結(jié)果有無(wú)利益關(guān)系? 14.現(xiàn)在您能接受作者的研究結(jié)果嗎? 能接受的理由(根據(jù))不能接受的理由(根據(jù))希望對(duì)大家有所幫助，我kao，投Science？I服了you---

談一下自己的看法，我才入道沒(méi)有多久，不是專家，所以個(gè)人意見(jiàn)供參考，歡迎大家批評(píng)指正。

1，很多才畢業(yè)的同行在寫文章時(shí)往往感覺(jué)很棘手，覺(jué)得別人什么都寫了，自己沒(méi)有寫的地方，或者說(shuō)有寫的地方，意義不大。

我們可以這樣來(lái)理解這個(gè)問(wèn)題，文章是要分等級(jí)的，大人物寫大文章，小人物寫小文章，比如，我們是小人物，就在省級(jí)雜志上發(fā)點(diǎn)小文章就行了，那了基金的，至少還是要發(fā)個(gè)中華吧，有遠(yuǎn)大報(bào)復(fù)，專職研究的，至少應(yīng)該是IF大于1的SCI吧，希望世界領(lǐng)先，有重要影響力的，至少應(yīng)該是BLOOD以上吧，希望自己成為世界權(quán)威，那就上CNS吧。大家理解的那種論文準(zhǔn)確地說(shuō)是大論文，一般我們是發(fā)不了的，我們的論文往往只能解決很小的問(wèn)題，幫助自己晉一下職稱，提高一下知名度等。比如，我們可以寫：血小板計(jì)數(shù)假性降低多少例，脂血對(duì)凝血檢查的影響等，這些文章是有一定意義的，也算文章，如果你能寫出某某基因在某疾病發(fā)病機(jī)制中的作用，而且是首次報(bào)道，那至少應(yīng)該是IF大于5的了，所以，寫文章一定要有自己的心態(tài)，我們寫不了大文章，但是可以寫小文章，一些小問(wèn)題，看看臨床檢驗(yàn)雜志，也發(fā)表設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，目的明確，有一定意義的小文章。

2，寫文章之前一定要想查資料，國(guó)內(nèi)的查VIP，萬(wàn)方，CNKI，看看國(guó)內(nèi)別人都是怎么做的，發(fā)的什么雜志，外文的上PUBMED，看看西方同行的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)思路?？偨Y(jié)文獻(xiàn)，提出自己的方法，當(dāng)然，不要重復(fù)別人的思路，文章一定要有新穎的地方，能吸引讀者，編輯，審稿人的地方。比如，別人做的是某指標(biāo)在某疾病診斷方面應(yīng)用的文章，如AST用于肝臟損傷的診斷，那么我們可以不可以來(lái)個(gè)AST用于肝臟損傷的等級(jí)劃分呢，輕中重肝臟損傷AST怎么變化呢？我們又可以不可以來(lái)個(gè)AST用于肝病預(yù)后的評(píng)估呢？又比如D-D，別人是寫D-D定量在DIC診斷中的應(yīng)用，那我們能不能寫D-D定性（乳膠凝集實(shí)驗(yàn)）在診斷DIC中的應(yīng)用呢？別人光做D-D，我們能不能聯(lián)合檢測(cè)D-D和FDP呢？別人光說(shuō)D-D在DIC中升高，我們能不能評(píng)價(jià)一下D-D診斷DIC假陽(yáng)性率，假陰性率，敏感性，特異性怎么樣呢？這些都是思路。

3，文章一定要設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，有對(duì)照，有實(shí)驗(yàn)。其他干擾因素少，重復(fù)性強(qiáng)，有科學(xué)性和實(shí)用性。統(tǒng)計(jì)方法使用準(zhǔn)確，表述清楚，有時(shí)看看老外的論文，真的感觸很深，我們與他們的差距是理念上的差距，看看人家的實(shí)驗(yàn)，多嚴(yán)謹(jǐn)，光一個(gè)指標(biāo)，人家能從多個(gè)方面描述。圖文并冒，讓你想挑毛病都挑不出，看看我們的文章，80%的論文都有統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤，動(dòng)不動(dòng)就是T檢驗(yàn)，我記得我們老師上課的時(shí)候說(shuō)的是，只有正態(tài)分布的才能用T檢驗(yàn)吧，至少我們應(yīng)該先來(lái)個(gè)正態(tài)性檢驗(yàn)，方差齊性檢驗(yàn)，才用T檢驗(yàn)吧，有的指標(biāo)明顯不能用均數(shù)加減SD表示的，也這樣表示，比較肝臟損傷組AST和對(duì)照組AST的變化，明顯就不能用T 檢驗(yàn)，也不能用均數(shù)加減SD表示，而應(yīng)該改用中位數(shù)表示。

對(duì)欲寫文章的才參加工作的戰(zhàn)友，提幾點(diǎn)建議（老專家，高年資，高學(xué)歷的就別看了，比較膚淺的內(nèi)容）：

1，多看書，看國(guó)人的書，看老外的書，把每個(gè)問(wèn)題弄清楚，辨證地看書，批評(píng)地看書，不要全信，也不要不信，現(xiàn)在國(guó)人的書總不讓人放心。

2，多看老外的文章，看他的理解，看他的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，看他的思路，看牛人寫的綜述，看多了自己自然就有想法了。3，學(xué)會(huì)查資料，中文的就不說(shuō)了，三大全文數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)該學(xué)會(huì)，西文的至少應(yīng)該會(huì)上 PUBMED（技巧很多，學(xué)問(wèn)很深），會(huì)使用google（進(jìn)行事實(shí)檢索）。會(huì)查找全文。

4，沒(méi)事多看英語(yǔ)，尤其是在校學(xué)習(xí)的同行，不要抱怨46級(jí)，不管其取消不取消，你都得狠狠地學(xué)，不停地學(xué)，英語(yǔ)太重要了，不學(xué)英語(yǔ)，無(wú)法了解世界，無(wú)法與世界同步。

5，學(xué)習(xí)，不停地學(xué)習(xí)，看書，看幻燈片，看視頻，聽(tīng)講座，看文章，看臨床，看檢驗(yàn)，活到老，學(xué)到老。6，記?。嚎次恼?，看書，不只是要學(xué)習(xí)knowledge(知識(shí)),更重要的是要學(xué)習(xí)別人的idea（主意）, method（方法）, viewpoint（觀點(diǎn)）,thought（思維），常思考，為什么別人想到了，我沒(méi)有想到，為什么別人想得比我更全面，更科學(xué)。

7，趁自己年輕，有的可能還沒(méi)有結(jié)婚，趕緊學(xué)習(xí)，等你有小孩，拖家?guī)Э诘?，你就沒(méi)有那個(gè)經(jīng)歷了，從20歲到30歲的時(shí)間，正是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，今后的事業(yè)基礎(chǔ)主要靠這些年的積累了，老同志應(yīng)該深有體會(huì)。還好，我還沒(méi)有過(guò)30，得抓緊學(xué)習(xí)啊。個(gè)人意見(jiàn)，供參考。

第二篇：怎樣寫論文

中學(xué)數(shù)學(xué)教師怎樣寫教學(xué)論文

一、什么是教學(xué)論文

（一）三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證的過(guò)程與方法.（二）分類：

1、按對(duì)象分 ：研究學(xué)生的、研究教材的、研究教學(xué)的.2、從內(nèi)容形式分：理論探討型

實(shí)證研究型（包括調(diào)查報(bào)告、教學(xué)診斷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)型論文包括教學(xué)策略、實(shí)踐反思、教學(xué)隨筆、個(gè)案分析等形式.其中實(shí)踐反思是指老師從各種教學(xué)實(shí)踐中觀察或體會(huì)到困惑，對(duì)其進(jìn)行分析并提出教學(xué)建議.個(gè)案分析是指對(duì)選擇其一典型數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象作為研究重點(diǎn)通過(guò)對(duì)其學(xué)習(xí)行為的研究指出數(shù)學(xué)對(duì)策.（三）論文選題

選題誤區(qū)

1、選題過(guò)大

2、選題追風(fēng)

3、選題過(guò)時(shí)

2怎樣選題

①把你感到最煩惱的問(wèn)題作為選點(diǎn)

②把你最感興趣的話題作為選點(diǎn)

③把你獲得成功的方法作為選點(diǎn)

④把引起你警覺(jué)的現(xiàn)象作為選點(diǎn)

⑤把震動(dòng)過(guò)你的新理念作為選點(diǎn)

2、從別人的研究成果中選題.定期查看教學(xué)刊物，上教學(xué)網(wǎng)站.3選題的原則

1、角度要新，人無(wú)我有、人新我實(shí).2、角度要小，要小題大做，不要大題小做.3、立足實(shí)踐，提煉新意——“冷點(diǎn)”、“熱點(diǎn)”

一線教師的論文多數(shù)源于實(shí)踐，具有強(qiáng)烈的實(shí)用性和鮮明的針對(duì)性，對(duì)于我們的這些優(yōu)勢(shì)應(yīng)該有充分的認(rèn)識(shí)，并不斷保持和發(fā)展.我認(rèn)為有兩點(diǎn)非常重要：

一是在主題上，立意新穎，視角獨(dú)特；

二是在時(shí)間上，意識(shí)超前，創(chuàng)作及時(shí).4、標(biāo)題擬定，要突顯選題的領(lǐng)域或重心、不能有多個(gè)中心詞.文章的標(biāo)題猶如人的眼睛，表達(dá)形式上，標(biāo)題應(yīng)注意新穎性，生動(dòng)性，一般要加副標(biāo)題.二、寫什么

解題研究

解題研究的內(nèi)涵很寬泛，不只是單純的各種解題方法的研究。還應(yīng)包括命題的研究，各種題型教學(xué)意義的研究，解題策略的研究，解題者思維活動(dòng)的研究，不同水平、智能的學(xué)生解題方式的研究，解題與能力發(fā)展關(guān)系的研究，解題教學(xué)的研究等等，要做的是很多.第一，研讀

研讀解題理論著作，充實(shí)解題理論底蘊(yùn)，對(duì)于喬治 波利亞的《怎樣解題》，M

克萊因的《古今教學(xué)思想》，安德森的《學(xué)習(xí)、教學(xué)和評(píng)估的分類學(xué)》，羅增儒的《數(shù)學(xué)解題引論》，教學(xué)部考試中心的《高考數(shù)學(xué)測(cè)量理論與實(shí)踐》都應(yīng)該去認(rèn)真研讀.第二，做題

做教材中的每一個(gè)題目，做高考題，做競(jìng)賽題（希望杯）

選擇難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行攻堅(jiān)，可以將不等式作為攻堅(jiān)的內(nèi)容，這是因?yàn)椴坏仁降淖C明機(jī)巧多，與其他內(nèi)容的關(guān)系又

渾然天成，攻下它，就等于攻下了中心數(shù)學(xué)解題難關(guān)，基本上掌握了代數(shù)式變形技巧，總結(jié)證明不等式的做法多種多樣，系統(tǒng)理論不等式證法，總結(jié)證明不等式的常用技巧，探討多參數(shù)不等式問(wèn)題解答策略，尋求不等式證明的簡(jiǎn)捷解答.第三，研究

對(duì)數(shù)學(xué)題的研究，變式、拓廣，用歸納法、類比法、逆向法，不斷地創(chuàng)造性地提出新的數(shù)學(xué)命題.對(duì)解題方法的研究，一題多解、多題一解.對(duì)學(xué)生易錯(cuò)題的研究，產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因及解決辦法.2探討習(xí)題課的教學(xué)設(shè)計(jì)，研究習(xí)題課的教學(xué)目標(biāo)，例題的題量，難度、開(kāi)放度、、變式的定位數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).形成自己的解題風(fēng)格，作為數(shù)學(xué)教師，最好形成追求簡(jiǎn)單的解題風(fēng)格，從而也就要不斷地吸收學(xué)生、雜志的簡(jiǎn)單解法.課堂教學(xué)研究

課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的中心，教學(xué)相長(zhǎng)，教無(wú)止境，教師在每一節(jié)課結(jié)束后，都可以進(jìn)行總結(jié)反思.1、思所得

作為教師，每一堂總有自己滿意的地方，也就是成功之處.或是教學(xué)過(guò)程達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)目的的做法，或是課堂教學(xué)中突發(fā)事件的應(yīng)變過(guò)程，或是教育學(xué)心理學(xué)中一些基本原理運(yùn)用的感觸，或是教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新，或是雙邊活動(dòng)中開(kāi)展很成功，或是在備課時(shí)未曾考慮到而在課堂上突然迸發(fā)出的靈感和火花，等等。無(wú)論是哪一方面有益的收獲，課后及時(shí)反思，這樣日積月累、持之以恒，并把它們歸類整理，提升形成一些帶有規(guī)律性的東西，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新.這樣對(duì)提高教師的課堂教學(xué)能力，探索課堂教學(xué)的思路，形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，會(huì)大有好處.2、思所失

任何一節(jié)課，即使教師的備課十分細(xì)密，慎之又慎，也不可能十全十美，對(duì)教材處理不當(dāng)；對(duì)教學(xué)中偶發(fā)事件估計(jì)不足；對(duì)某個(gè)問(wèn)題的闡述有失偏頗；或者感到對(duì)某個(gè)問(wèn)題的處理力不從心等.對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)其作深刻反思、探究，使之成為引以為戒的教訓(xùn).只有敢于正視自己的不足，汲取教訓(xùn)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，才能不斷走向成功。因此，思所失既是教師對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是不斷提高自身教學(xué)水平的客觀需要.3、思所“疑”

“疑”包括兩個(gè)方面，一方面是學(xué)生的疑點(diǎn)。每節(jié)課下來(lái)，學(xué)生或多或少存在某些疑問(wèn)，有時(shí)課堂上無(wú)法解決，教師把從學(xué)生方面反饋過(guò)來(lái)的疑點(diǎn)記錄下來(lái)，細(xì)加琢磨，有利于今后的教學(xué)和復(fù)習(xí)，更具針對(duì)性.另一方面是教師方面的疑點(diǎn)，教師對(duì)教材中的問(wèn)題并非一下子就可以理解得十分透徹，有時(shí)甚至是似是而非，通過(guò)課堂教學(xué)，教師自己會(huì)感到這些，把它記下來(lái)，促使自己今后對(duì)這一方面的回顧加深研究，使之明白透徹.4、思所難

在課堂教學(xué)中，對(duì)教材難點(diǎn)的突破事關(guān)整個(gè)教學(xué)的成敗，所謂教材的難點(diǎn)，是指教師難講、學(xué)生難懂的知識(shí)點(diǎn)。如果我們每一輪都把教材難點(diǎn)的處理方法、教學(xué)的信息反饋或效果，今后改進(jìn)的教學(xué)設(shè)想等寫下來(lái)，并且進(jìn)行深入細(xì)致的分析、比較、研究，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必將極大地提高教師處理教材難點(diǎn)的能力，化難為易，再幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，使加深對(duì)教材的理解.5、思創(chuàng)新

一節(jié)課下來(lái)，教師應(yīng)靜心深思；探索出了哪些教學(xué)規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識(shí)上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破，啟迪是否得當(dāng)，訓(xùn)練是否到位，等等，及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)如何改進(jìn)，寫出課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣教師就可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精

課題研究（略）

三、怎樣寫

一、課后備課

課前規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和要求的實(shí)現(xiàn)程度如何，只有在課后才能檢驗(yàn)出來(lái)，課后若不及時(shí)總結(jié)和反思，存在的問(wèn)題就得不到解決，成功的經(jīng)驗(yàn)也就無(wú)法得到提煉和升華。課后備課，即教師在上完課后，根據(jù)教學(xué)中所獲得的反饋信息進(jìn)一步修改和完善教案，明確課堂教學(xué)改進(jìn)的方向和措施.例〈〈過(guò)定點(diǎn)與線面及面面所成角相等的直線條數(shù)問(wèn)題〉〉

〈〈三角形四心向量一般形式的探究〉〉

〈〈向量與角〉〉

二、教學(xué)后記

教師在課堂教學(xué)結(jié)束后，對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，結(jié)合對(duì)課堂教學(xué)的觀察，進(jìn)行全面的回顧和小結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄在教案上，即為教學(xué)后記。教學(xué)后記可以記課堂教學(xué)成功之處，失敗之處，也可記教學(xué)靈感、對(duì)學(xué)生活動(dòng)的思索等.例 〈〈《余弦定理》第一課時(shí)教學(xué)中的意外收獲〉〉

三、反思日記

在一課時(shí)或一天的工作結(jié)束后，要求新教師寫下教學(xué)的心得體會(huì)，列出當(dāng)日教學(xué)中所遇到的或所看到的成功及不成功的教學(xué)事件，以及是哪些原因造成的？事件中包含著哪些理論、如何改進(jìn)等等，并與其指導(dǎo)教師共同分析.也可把課堂教學(xué)分為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果四個(gè)部分，然后對(duì)每個(gè)部分進(jìn)行細(xì)分.如：從教學(xué)思想運(yùn)用的先進(jìn)性、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確度、教學(xué)行為表現(xiàn)的合理性、教學(xué)手段選用的必要性、教學(xué)內(nèi)容處理的可接受性、教學(xué)時(shí)間安排的節(jié)奏感、課堂活動(dòng)組織的可接受性、教學(xué)時(shí)間安排的節(jié)奏感、課堂活動(dòng)的組織的周密性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)、反思。這樣做層次清楚，針對(duì)性強(qiáng)，便于操作.反思日記通常表現(xiàn)為隨筆的形式，書寫格式非常隨意.例〈〈研究性學(xué)習(xí)課題“渡河問(wèn)題”的教學(xué)設(shè)計(jì)〉〉

四、教學(xué)診斷

“課堂教學(xué)是一遺憾的藝術(shù)”，而科學(xué)、有效的教學(xué)診斷可以幫助我們減少遺憾.教師不妨從教學(xué)問(wèn)題的研究入手，挖掘隱藏在其背后的教學(xué)理念方面的種種問(wèn)題.教師可以通過(guò)自我反省與小組“頭腦風(fēng)暴”的方法，收集各種教學(xué)“病歷”，然后歸類分析，找出典型“病歷”，并對(duì)“病歷”進(jìn)行分析，重點(diǎn)討論影響教學(xué)有效性的各種教學(xué)觀念，最后提出解決問(wèn)題的對(duì)策.例

〈〈課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的真正理解>>

五、案例研究

案例是含有或疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型事件，案例是教學(xué)問(wèn)題解決的源泉.通過(guò)案例研究，可以促進(jìn)每個(gè)教師自己研究自己，分享別人成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，積累反思素材，在實(shí)踐中自覺(jué)調(diào)整教與學(xué)的行為，提高課堂教學(xué)效能.在課堂教學(xué)案例研究中，教師首先要了解當(dāng)前教學(xué)的大背景，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)閱讀、課堂觀察、調(diào)查和訪談等收集典型的教學(xué)案例，然后對(duì)案例多角度、全方位的解讀，教師既可以對(duì)課堂教學(xué)行為做出技術(shù)分析，也可以圍繞案例中體現(xiàn)的教學(xué)策略、教學(xué)理念進(jìn)行研討，還可以就其中涉及的教學(xué)理論問(wèn)題進(jìn)行闡釋.

第三篇：怎樣寫論文

怎 樣 寫 論 文

一,論文的定義

論文是學(xué)術(shù)論文的簡(jiǎn)稱.學(xué)術(shù)論文是指用來(lái)進(jìn)行科學(xué)研究和描述科學(xué)研究成果的文章.國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB7713-87對(duì)學(xué)術(shù)論文所作的定義:“學(xué)術(shù)論文是某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性,理論性或觀測(cè)性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見(jiàn)解和知識(shí)的科學(xué)記錄,或是某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際中取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié),用以提供學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀,交流或討論;或在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表;或作其他用途的書面文件.” 二,論文的功用

1,可以記錄新的科研成果,本身就是學(xué)術(shù)研究的有效手段.2,促進(jìn)學(xué)術(shù)交流,成果推廣和科技發(fā)展.3,促進(jìn)科研的深化.4,是考核作者知識(shí),科研水平的重要載體之一.國(guó)外高校對(duì)學(xué)術(shù)論文寫作教學(xué)相當(dāng)重視,一些發(fā)達(dá)國(guó)家如美,日等,無(wú)論文科還是理工科,關(guān)于學(xué)術(shù)論文寫作要講授二,三十課時(shí).日本長(zhǎng)岡技術(shù)科技大學(xué)校長(zhǎng)川上正光在《科學(xué)與創(chuàng)造》一書中說(shuō):“大學(xué)的最大使命是創(chuàng)造出學(xué)問(wèn),技術(shù),要培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的人.” 因此可以說(shuō),論文寫作教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考能力,創(chuàng)見(jiàn)能力的重要手段之一.三,論文的分類

按功能分:研究論文 考核論文

考核論文:課程論文 學(xué)年論文 畢業(yè)論文

學(xué)位論文

學(xué)位論文 :學(xué)士學(xué)位論文

碩士學(xué)位論文 博士學(xué)位論文

考核論文: ? 學(xué)年論文:使學(xué)生初步學(xué)會(huì)使用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究的方法.一般從大三開(kāi)始(有專業(yè)選修課程之后)? 畢業(yè)論文:畢業(yè)生總結(jié)性的獨(dú)立作業(yè).考驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,一般在導(dǎo)師指導(dǎo)下選定題目,進(jìn)行研究和撰寫.完成后要進(jìn)行答辯再評(píng)定成績(jī).? 學(xué)位論文:申請(qǐng)學(xué)位提交的學(xué)術(shù)論文,一般分三級(jí),一般同畢業(yè)論文合二為一.學(xué)位論文

(1)學(xué)士學(xué)位論文 :要求有一定心得.(12000字左右)

(2)碩士學(xué)位論文 :要求有新見(jiàn)解,反映出作者有獨(dú)立從事科研的能力.(4-5萬(wàn)字)(3)博士學(xué)位論文 :要求在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性成果,能從論文的寫作中反映出作者有淵博的理論知識(shí)和相當(dāng)熟練的科研能力.(10萬(wàn)字)四,論文的特點(diǎn)

? 獨(dú)創(chuàng)性:學(xué)術(shù)論文不同于教科書,甚至不同于某些學(xué)術(shù)專著(知識(shí)的傳播和普及常規(guī)性的知識(shí)講解).? 科學(xué)性:揭示事物發(fā)展的客觀規(guī)律,從客觀實(shí)際出發(fā),具有現(xiàn)實(shí)意義,事實(shí),事物,事件真實(shí)客觀,不帶個(gè)人偏見(jiàn),不主觀臆斷,以最充分,確實(shí)有力的加論據(jù)作為立論依據(jù),論證嚴(yán)謹(jǐn)而充分,富有邏輯效果,深層的專業(yè)理論知識(shí).? 創(chuàng)新性: ① 對(duì)研究對(duì)象經(jīng)過(guò)周密觀察,調(diào)查,分析研究,從中發(fā)現(xiàn)別人過(guò)去沒(méi)發(fā)現(xiàn)過(guò)或沒(méi)分析過(guò)的問(wèn)題 ② 在綜合別人認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,包括:選題新,方法新,資料新 ?學(xué)術(shù)性(理論性):即遵循客觀規(guī)律,講究科學(xué)真實(shí)性.? 可讀性(文科論文),忌玩弄辭藻.五,論文的選題

選題是論文成敗的關(guān)鍵

愛(ài)因斯坦在評(píng)價(jià)伽利略提出測(cè)試光速的問(wèn)題時(shí)說(shuō):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)數(shù)字上的或?qū)嶒?yàn)上的技能而已,而提出新問(wèn)題,新的可能性,從新的角度去看舊的問(wèn)題,卻需要有創(chuàng)造性和想象力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步.” 一 選題的意義

1,選題決定著論文的價(jià)值也關(guān)系著學(xué)術(shù)研究的成敗,有人說(shuō),選對(duì)了題等于完成了一半,“選對(duì)了”包涵兩層意義: ①選題與客觀需要相符合;②選題與主體狀況的適應(yīng).2,選題為科學(xué)研究活動(dòng)確定了一個(gè)明確的目標(biāo).3,選題是研究者才學(xué)知識(shí)的集中體現(xiàn),科學(xué)方法論者貝法里奇說(shuō):“有真正研究才能的學(xué)生要選一個(gè)合適的題目是不困難的,假如他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不曾注意到知識(shí)的空白或不一致的地方,或者沒(méi)有形成自己的想法,那么作為一個(gè)研究工作者,他的前途是不大的.” 二 選題的途徑

1,急待解決的課題,尤其在與現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域有關(guān)國(guó)計(jì)民生的重大問(wèn)題.①關(guān)鍵問(wèn)題;②迫切問(wèn)題 2,科學(xué)上的新發(fā)現(xiàn),新創(chuàng)造 3,空白的填補(bǔ) 4,通說(shuō)的糾正 5,前說(shuō)的補(bǔ)充 三 選題的原則

1,選擇客觀上有意義的課題

① 選擇具有社會(huì)意義的課題,亟待解決的問(wèn)題 ② 選擇具有學(xué)術(shù)意義的課題 2,選擇主觀上有見(jiàn)解的課題

① 要有濃厚的興趣,當(dāng)然興趣是在實(shí)踐中產(chǎn)生的,有興趣的課題,往往是我們已經(jīng)了解的或初步了解的課題.② 能發(fā)揮業(yè)務(wù)專長(zhǎng)

③ 大小適中(量力而行),根據(jù)要求選題,要考慮限制的時(shí)間,計(jì)劃的篇幅 ④ 要有占有資料的條件,資料缺乏,是很難寫出有力量的論文的,時(shí)間條件.⑤ 指導(dǎo)條件:導(dǎo)師,專家的一兩個(gè)小時(shí)的指導(dǎo),可以獲得幾年的東西,“名師出高徒” ⑥ 注重價(jià)值:理論價(jià)值,現(xiàn)實(shí)價(jià)值 四 選題的方法

1,做好課題的調(diào)查工作: ①專家;②文獻(xiàn)

2,作好課題的限定工作 3,巧選角度 資料的作用

以上三項(xiàng)中最重要的是查閱資料.選題的時(shí)候,查閱文獻(xiàn)資料,目的是了解本學(xué)科領(lǐng)域的研究歷史與現(xiàn)狀,特別是相關(guān)研究方面的歷史與現(xiàn)狀,看看已有哪些成果,還有哪些問(wèn)題.資料的作用: 第一,有價(jià)值的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)只能從資料產(chǎn)生;第二,有說(shuō)服力的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)只能靠資料支撐.六,課題研究 一 課題研究的意義

研究是論文寫作的基礎(chǔ),初學(xué)寫論文者必須要有一個(gè)明確的概念,科學(xué)研究是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng),要有作者個(gè)人的見(jiàn)解和主張.論文寫不寫得出,關(guān)鍵在研究上.二 制定研究計(jì)劃

寫作論文的基本程序與步驟,一般為: 選題,搜集資料,研究資料 閱讀,摘記,明確論點(diǎn)

選擇材料,擬訂提綱,執(zhí)筆寫作,修改定稿,加注 其中,搜集資料,占有資料是計(jì)劃中的重點(diǎn) 三 利用圖書館

資料是研究的基礎(chǔ),資料來(lái)源的基本途徑有三: ①利用圖書館;②實(shí)地調(diào)查;③實(shí)踐體驗(yàn) 而最基本的方面是利用圖書館.利用圖書館就是找書,讀書,找書 找書三要素: A,圖書資料存放場(chǎng)所(指南)B,懂得分類號(hào)和索書號(hào) C,會(huì)查圖書館目錄 中國(guó)十大圖書館

北圖 1910年建 1059.8萬(wàn)冊(cè)

上圖 1952年建 700萬(wàn)冊(cè) 南圖 1933年建 482萬(wàn)冊(cè)

中科圖 1951年建 440萬(wàn)冊(cè) 北大圖 1899年建 370萬(wàn)冊(cè)

重圖 1949年建 287萬(wàn)冊(cè) 山圖 1908年建 286萬(wàn)冊(cè)

川圖 1940年建 385萬(wàn)冊(cè) 天圖 1952年建 250萬(wàn)冊(cè)

廣中山圖 1911年建 245萬(wàn)冊(cè) 1,資料的檢索

①注意圖書分類法,常用的是中圖法和人大法: 一般正規(guī)圖書館必須有三卡:分類卡,著者卡,書名卡,三種卡互相彌補(bǔ)不足.(外文書名一般在卡片第二行,標(biāo)有星號(hào),冠詞不加排,縮寫查全稱.阿拉伯?dāng)?shù)字書名,在卡片前或尾,或按數(shù)插入筆畫.)外國(guó)著者將姓提前,用“,”.②利用書目,索引等工具書

書目:《全國(guó)總書目》①古籍書目;②綜合性書目;③報(bào)刊目錄;④專題性書目

索引《:全國(guó)報(bào)刊索引》《社會(huì)科學(xué)引文索引》 ①古籍索引;②報(bào)刊綜合索引;③專題性索引(人大復(fù)印資料)文摘:《新華文摘》《高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)文摘》《現(xiàn)代外國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)文摘》 詞典:《新聞學(xué)大辭典》

百科全書:《中國(guó)大百科全書·新聞出版卷》 年鑒:《中國(guó)新聞年鑒》 ③向?qū)＜艺?qǐng)教 2,資料的選取

? 考慮需求的數(shù)量,太多,白費(fèi)力氣,效率低;太少,難進(jìn)行創(chuàng)造性思考

基本原則:最大限度地選擇資料,但必須是必要的;最小限度地選擇資料,但必須是充分的.一般一天做摘記,做卡片兩,三千字.? 掌握選取的標(biāo)準(zhǔn): ① 必要的,再長(zhǎng)也要選;無(wú)關(guān)的,再短也不選;② 確實(shí)的:有根據(jù)有出處,第一手資料;第二手資料一定要核對(duì);③ 新穎的:有助于創(chuàng)造性思考的愈多愈能產(chǎn)生新的創(chuàng)見(jiàn);④ 充分的:充分不僅指數(shù)量,還指質(zhì)量.? 講求讀書方法: ① 論文快讀法:琢磨標(biāo)題,讀序論,讀每段開(kāi)頭句,結(jié)尾句,讀結(jié)尾段;② 書籍快讀法:讀提要,讀目錄,讀序言,后記,翻閱全書,讀索引;③ 精讀,(研讀)充分理解和閱讀

研讀分選讀,通讀,研讀一般要客觀,不存偏見(jiàn).3,資料的記錄

? 卡片:《圍城》諷刺“做卡片” ? 活頁(yè):黑格爾多做活頁(yè)

? 讀書筆記:列寧做讀書筆記,錢鐘書分著《管錐編》做三麻袋筆記.? 眉批

記錄資料是一件很麻煩,很細(xì)致的工作,但它是積累知識(shí),從事學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ).所以做學(xué)問(wèn)這碗飯不好吃,常常有人說(shuō)“要坐板凳十年冷”.4,資料的整理 ? 資料的分類

一種是為研究某個(gè)課題,寫論文搜集資料的分類,這種分類一般在與構(gòu)思相關(guān).卡片分類就是一種研究思考的基本過(guò)程.國(guó)外專門有種卡片分類法叫“K丁”法.就是像玩撲克牌一樣把卡片擺在桌子上,然后分小卡片群,再合成中卡片群,再合成大卡片群,然后從大卡片群中抽出“中心觀點(diǎn)卡片”,然后編成提綱,最后按提綱順序?qū)懗晌恼?? 資料的保管

①保管的設(shè)備,方法方便;②容易搜索;③容易分類,整理.七,論文的寫作 一 論文基本結(jié)構(gòu)

國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)局1987年頒布《科學(xué)技術(shù)報(bào)告,學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》(GB7713-87)和《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》(GB7714-87)1,一般格式: ? 題名.是以最恰當(dāng),最簡(jiǎn)明的語(yǔ)詞反映論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合,應(yīng)避免使用的不常見(jiàn)的省略詞,首字母縮寫字,字符,代號(hào)和公式,字?jǐn)?shù)一般不宜超過(guò)20個(gè)題名用語(yǔ).? 作者姓名和單位,兩人以上,一般按貢獻(xiàn)大小排列名次.① 文責(zé)自負(fù);②記錄成果;③便于檢索

? 摘要:是論文的內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述,中文摘要一般不會(huì)超過(guò)300字,不閱讀全文,即可從中獲得重要信息.外文250實(shí)詞.包括:①本研究重要性;②主要研究?jī)?nèi)容,使用方法;③總研究成果,突出的新見(jiàn)解,闡明最終結(jié)論.重點(diǎn)是結(jié)果和結(jié)論.? 關(guān)鍵詞.是從論文中選取出以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語(yǔ),一般3-7個(gè),有專用《主題詞表》.? 引言.回來(lái)說(shuō)明研究工作的目的,范圍,相關(guān)領(lǐng)域的前,人工作和知識(shí)布局,理論基礎(chǔ)和分析,研究設(shè)想,研究方法,預(yù)期結(jié)果和意義.? 正文

? 結(jié)論:是指全文最終的,總體的結(jié)論,而不是正文中各段小結(jié)的簡(jiǎn)單重復(fù).要求準(zhǔn)確,完整,明晰,精練.? 致謝:是對(duì)論文寫作有過(guò)幫助的人表示謝意,要求態(tài)度誠(chéng)懇,文字簡(jiǎn)潔.? 參考文獻(xiàn)表(注釋),文中直接引用過(guò)的各種參考文獻(xiàn),均應(yīng)開(kāi)列,格式包括作者,題目和出版事項(xiàng)(出版地,出版社,出版年,起始頁(yè)碼)連續(xù)出版物依次注明出版物名稱,出版日期和期數(shù),起止頁(yè)碼.? 附錄:在論文中注明附后的文字圖表等.二 正文的基本構(gòu)成 1,學(xué)術(shù)論文的基本構(gòu)成

前置部分:題名 ,論文作者,摘要,關(guān)鍵詞

主體部分:緒論(引言,導(dǎo)論,序論,引論)正文,結(jié)論,注釋,參考文獻(xiàn),后記(致謝)

2,正文的基本構(gòu)成:緒論,本論(直線推論)結(jié)論(并列分論)? 提綱項(xiàng)目: 題目 基本論點(diǎn) 內(nèi)容綱要

一,大項(xiàng)目(上位論點(diǎn),大段段旨)一,中項(xiàng)目(下位論點(diǎn),段旨)① 小項(xiàng)目(段中心,一個(gè)材料)標(biāo)題寫法:簡(jiǎn)潔,扼要,別人不易誤解 句子寫法:具體,明確 3,論文提綱編寫

? 論文寫作設(shè)計(jì)圖:(三級(jí)標(biāo)目)一, 二, 一 三, 二 1.三 2.3.4,執(zhí)筆順序與起草方法 ? 順序

自然順序:結(jié)論—本論—結(jié)論 顛倒順序:本論—結(jié)論—結(jié)論 ? 方法(初稿)一氣呵成;分部寫成.5,學(xué)術(shù)論文的構(gòu)段

? 統(tǒng)一,完整的規(guī)范段(另兼義段,不完整段)? 段首和段尾主句顯示段旨.(也有段中或兼置首尾)? 容量運(yùn)當(dāng),一般長(zhǎng)段較多 6,表達(dá): ? 明確的觀點(diǎn);? 結(jié)構(gòu)講究方法;? 明快地?cái)⑹?7,修改:整體著眼,大處入手.先整體,后局部;先觀點(diǎn),后材料;先編章,后語(yǔ)句 8,引文和加注

? 引文:盡量少引,不可斷章取義,考慮讀者是不理解,引文與解說(shuō)要界限分明,核對(duì)無(wú)誤,未正式公布材料一般不得引用.網(wǎng)上發(fā)布的材料不宜引用.? 加注:段中注(夾注)腳注,章,節(jié)附注 ,尾注

引文要加注碼,一般用①②③,如注釋很少也可加“*”(星號(hào)).? 注釋體例

注釋的意義

注釋的目的主要在于標(biāo)明作者在文章中直接或間接引用他們語(yǔ)句或觀點(diǎn)的具體出處,其目的: 1,是為了滿足讀者查證,檢索的實(shí)際需要

2,是規(guī)范的學(xué)術(shù)研究所必須的“附件”,它顯示著一個(gè)學(xué)術(shù)成果的視野,質(zhì)量,水準(zhǔn),趣味等諸多方面

3,對(duì)待注釋的態(tài)度也反映出作者的治學(xué)態(tài)度,諸如引用他人觀點(diǎn)或語(yǔ)句不作注釋或在注釋中不客觀,翔實(shí)地注明真實(shí)出處,將第二手材料說(shuō)成第一手材料等等,均有違學(xué)術(shù)道德.因此,凡涉及論文論點(diǎn)的形成,對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證,闡說(shuō)所運(yùn)用的資料信息,都應(yīng)該提供出處,給予注釋.2,注釋的格式

盡管國(guó)內(nèi)的刊物對(duì)注釋格式的要求目前還不完全一致,但注釋的格式通常不外是按作者姓名,書名,出版地點(diǎn),出版者,出版年代,引文所在頁(yè)碼的順序排列,只是在個(gè)別次序及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用上略有出入.I.中文注釋 A.引用專著

例:①歌德《少年維持的煩惱》,侯灘吉譯,上海譯文出版社,1982年,第9頁(yè).說(shuō)明:(1)作者姓名后不加冒號(hào)或逗事情,直接跟加書名號(hào)的書名;(2)引用著作為譯著的必須注出譯者的名字,一般情況下在書名后和出版地點(diǎn)前;(3)如作者不限一人,作者姓名間以頓號(hào)分開(kāi);如作者為二人以上,可寫出第一個(gè)作者姓名,在后面加“等”字省略其他作者;這兩點(diǎn)也適用于譯者;例: ②赫爾曼·海塞等著《陀思妥耶夫斯基的上帝》,斯人等譯,北京:社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,1999年,第62頁(yè).(4)如書名中有副標(biāo)題,以破折號(hào)與標(biāo)題隔開(kāi),如:《波佩的面紗——日內(nèi)瓦學(xué)科派文論選》;(5)如所引著作系多卷本,卷數(shù)直接置于書號(hào)名之后,中間不再加逗號(hào),也可以卷數(shù)加括號(hào)內(nèi)的形式表示,如:《馬克思恩格斯全集》第1卷,《西方哲學(xué)史》上卷;《馬克思恩格斯全集》(一);《西方哲學(xué)史》(上);(6)如出版者名字中已包含了出版地,則不必另注明出版地,如上例注①中的“上海譯文出版社”,否則需注明出版地,如:北京:人民出版社;為準(zhǔn)確起見(jiàn),名字較長(zhǎng)的出版社名字最好寫出全名,如:北京(或上海):生活·讀書·新知三聯(lián)書店,北京:中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社,不要簡(jiǎn)化為“三聯(lián)書店”,“社科出版社”等;B.引用編著

例:③張隆溪主編《比較文學(xué)譯文集》,北京大學(xué)出版社,1982年,第6頁(yè).說(shuō)明:(1)在編者姓名之后必須根據(jù)原信息準(zhǔn)確地注明“編”,“主編”,“編選”等.C.引用文集或刊物,報(bào)紙文章

例:④麥·布魯特勃萊,詹·麥克法蘭《現(xiàn)代主義的稱謂和性質(zhì)》,見(jiàn)袁可嘉等編選《現(xiàn)代主義文學(xué)研究》(上),北京:中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社,1989年,第212頁(yè).⑤黃晉凱《巴爾扎克文學(xué)思想控折》,載《外國(guó)文學(xué)評(píng)論》2000年第4期,第16頁(yè).⑥徐宏《“再見(jiàn)”誤譯還是誤讀 》載《文藝報(bào)》1999年11月23日.(7)出版年代后不加“版”字;(8)引文頁(yè)碼應(yīng)力求準(zhǔn)確,如引文跨越了兩頁(yè),需注明,如第78-79頁(yè);如引文涉及多頁(yè),則應(yīng)將頁(yè)碼按順序一一標(biāo)如,如:第7,8,9頁(yè);多個(gè)注釋合為一處的,頁(yè)碼的數(shù)量必須同注釋的數(shù)量對(duì)應(yīng),即使其中有些乃至全部注釋的內(nèi)容出自同一頁(yè),如:①②⑤⑧⑩……第20,22,22,22,28頁(yè);若其中有的注釋涉及不止一個(gè)頁(yè)碼,應(yīng)逐個(gè)對(duì)應(yīng)注明,在總的頁(yè)碼中以頓號(hào)和逗號(hào)區(qū)分,即同一個(gè)注釋的幾個(gè)頁(yè)碼間以頓號(hào)隔開(kāi),而它們與其他注釋的頁(yè)碼間以號(hào)隔開(kāi),如:①②⑤⑧⑩……第20,21,22,23-25,27,27,28,28,29頁(yè),(①的引文出自第20和21頁(yè),②為第22頁(yè),⑤為第23至25和27頁(yè),⑧為第27頁(yè),⑩第27,28和29頁(yè)).II.外文注釋

引用如系外文的論著,均應(yīng)給出原著的版權(quán)信息,無(wú)須譯為中文,以便讀者查找原文.A.引用專著

例:⑦Arthur Ransome,Oscar Wilde:A Critical Study, London: Methuen, 1915, p.61.說(shuō)明:(1)作者與書名間加逗號(hào);(2)書名須用袋子斜體,不用書名號(hào);(3)] 書名中的正副標(biāo)題間以冒號(hào)或逗號(hào)隔開(kāi),不用破折號(hào);(4)如所引著作為譯著需注明譯者.例:⑧Leo Tolstoy, What is Art trans.T.Mande, New York : Oxford University Press ,1962 , P.258.B.引用編著

例:⑨ Karl Beckson , ed., wilde: The Critical Heritage, London : Routledge and Kegan Paul, 1970,pp,178-179.C.引用文集或刊物文章

例:⑩ Roland Barthes ,“Style and it's Image,”in Seymour Chatman ed., Literrary Style: A Symposium , London:Oxford University Press, 1971,p.10.⑴ Mary McCarthy,“A Bolt from the Blue,”in New Pubilc ,CXLVE(June,4,1962),p.102 D.引用報(bào)紙文章

例:⑵ Richard Bernstein,“S.Greenblatt:An Interview,”in New York Times, August 14,1989 說(shuō)明:(1)文章篇名為正體,前后加引號(hào),篇名后的間隔逗號(hào)在引號(hào)之內(nèi);(2)文集書名,刊物或報(bào)紙名字均為斜體;(3)外文刊物一般應(yīng)注明卷數(shù),期數(shù)及出版日期.歷年畢業(yè)論文存在問(wèn)題

標(biāo)題:出現(xiàn)淺論,淺談,淺說(shuō),或者題目太大又沒(méi)有副題限制 文題不切

語(yǔ)言口語(yǔ)化:我覺(jué)得,我覺(jué)得……

沒(méi)有自己的材料,沒(méi)有自己的觀點(diǎn),只是一般性的別人說(shuō)法的羅列 沒(méi)有注釋,不列參考資料

為了完成字?jǐn)?shù),東拼西湊.不知道在研究什么

寫論文前后要問(wèn)自己(導(dǎo)師)論文提出了什么問(wèn)題

論文提供了什么新鮮的材料

論文所提出的問(wèn)題,在文中有沒(méi)有完滿解決 論文的意義何在

論文中的基本概念是否清楚,別人閱讀時(shí)會(huì)產(chǎn)生誤讀嗎 起碼要防止評(píng)閱老師,答辯老師的誤讀

第四篇：怎樣寫論文

給全國(guó)十五、六種學(xué)報(bào)、雜志審稿占用了我業(yè)余生活的大部分時(shí)間，每年的審稿量少說(shuō)有100篇。近年來(lái)，覺(jué)得稿件質(zhì)量大不如前。在我前幾年開(kāi)始審稿時(shí)，一審的通過(guò)率在90%以上；這一年來(lái)大概只有20%,有各種問(wèn)題需要改后再審的約占60%，不能錄用的約占20%。我常常想，是不是稿子看多了，眼睛看刁了，什么都看不慣；仔細(xì)想想，確實(shí)不是，實(shí)在是近來(lái)稿件質(zhì)量滑坡太明顯。

有一次，在某學(xué)報(bào)編輯部開(kāi)座談會(huì)，主題是如何提高學(xué)報(bào)的水平。提高水平的前提是稿件的質(zhì)量要高，這是大家公認(rèn)的。大家對(duì)近年來(lái)稿件質(zhì)量的下降也是有同感的。至于原因，則仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。有的同志認(rèn)為是作者隊(duì)伍的年輕化；有的同志認(rèn)定為是論文數(shù)作為指標(biāo)被定在某些對(duì)個(gè)人或單位的評(píng)價(jià)體系中，造成單純追求數(shù)量而粗制濫造。應(yīng)該承認(rèn)，這些都可以是原因，但其中有些問(wèn)題并不以我們自己的意志為轉(zhuǎn)移。我們應(yīng)該看到，作者隊(duì)伍的年輕化是必然趨勢(shì)也是好事，尤其是年輕作者正處在創(chuàng)造力旺盛時(shí)期，是出好文章的重要保證。我認(rèn)為，論文質(zhì)量下降從面上看嚴(yán)重了一些，但究其原因，主要是論文寫作的基礎(chǔ)訓(xùn)練不夠。這種情況是可以通過(guò)努力改變的。因此，我把在審稿中碰到的問(wèn)題總結(jié)了一下，希望對(duì)一些作者寫作有所幫助。

一、科技論文的內(nèi)容

中學(xué)時(shí)就學(xué)過(guò)，文章的體裁最主要的有記敘文和議論文兩種。記敘文說(shuō)的是某一事件發(fā)生的背景、過(guò)程及影響，也可以加點(diǎn)作者的感想。議論文要說(shuō)的是對(duì)某些問(wèn)題的論點(diǎn)和為證明論點(diǎn)的正確性而做的求證工作，即提供論據(jù)，進(jìn)行推理，最后得出結(jié)論。因此，這兩種體裁是很不相同的。還有一種接近議論文但嚴(yán)格說(shuō)來(lái)不算議論文的體裁是只對(duì)某些問(wèn)題或現(xiàn)象發(fā)表自己的看法或觀感，雖有觀點(diǎn)但并不刻意去證明觀點(diǎn)的正確性，這種文章屬于散文中的隨筆，本文即屬于這種文章。

科技論文應(yīng)該是議論文，至少應(yīng)該有觀點(diǎn)。通俗地說(shuō)，科技論文要解決的主要問(wèn)題不是“是什么”，而是“怎樣做” 和“為什么”，對(duì)于“怎樣做”的文章，最好要有“為什么要這樣做”的內(nèi)容。

有的作者很容易把議論文寫成記敘文，特別是在做了某個(gè)項(xiàng)目的研究后的總結(jié)性文章，只說(shuō)自己是怎樣做的，很少去說(shuō)為什么要這樣做。原因可能是這樣寫很順，因?yàn)楣ぷ魇撬▊儯┳龅模^(guò)程很清楚，用不著費(fèi)勁就可以說(shuō)明白。這樣的文章深度不夠。近年來(lái)軟件受到大家重視，但軟件類的文章大多屬于這種情況。加之軟件的頭緒一般很多，要說(shuō)明白了，不分粗細(xì)，面面俱到，篇幅不短，很有點(diǎn)霧里看花的味道。

科技論文不是工作總結(jié)，也不是說(shuō)明書。

論文內(nèi)容的正確性當(dāng)然是非常重要的。不過(guò)，不同領(lǐng)域的出錯(cuò)情況很不相同，很難概括。然而，有五點(diǎn)是應(yīng)該注意的：

⑴ 要有創(chuàng)新，至少要有新意。是否有創(chuàng)新，是很多刊物考慮錄用的最主要出發(fā)點(diǎn)，特別像《中國(guó)科學(xué)》這樣的權(quán)威性刊物，沒(méi)有創(chuàng)新就不可能錄用。可以說(shuō)，創(chuàng)新有原始創(chuàng)新和集成創(chuàng)新兩種。工學(xué)類論文中，原始創(chuàng)新比較少，大多是提出一些新方法、新算法，或是以別人沒(méi)有用過(guò)的方法對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析，屬于集成創(chuàng)新。雖然這也是可取的，但論文必須雄辯地說(shuō)明采用采用新方法所取得的結(jié)果。有一篇論文寫基于hermit樣條的彩色圖象道路提取方法，方法本身并沒(méi)有錯(cuò)，但有兩個(gè)結(jié)論有問(wèn)題。一是說(shuō)用hermit樣條對(duì)提取的間斷的道路標(biāo)志線擬合后可以得到連續(xù)的標(biāo)志線，實(shí)際上，一般的三次樣條或多項(xiàng)式擬合也能解決這個(gè)問(wèn)題；二是說(shuō)hermit樣條更適于表達(dá)圖象上的彎曲的道路標(biāo)志線，但是沒(méi)有數(shù)據(jù)表明為什么其它的擬合曲線就不適合。這樣一來(lái)，雖然別人在道路提取中沒(méi)有用過(guò) hermit樣條，這篇論文的新意也就蕩然無(wú)存了。

⑵ 論文的寫法一定要突出重點(diǎn)。有篇文章談及機(jī)器人的靈巧手，這個(gè)項(xiàng)目本身做得不錯(cuò)，但這篇文章把靈巧手的結(jié)構(gòu)、手指驅(qū)動(dòng)、抓握控制面面俱到地說(shuō)了一遍，每一部分都說(shuō)得不

透徹，沒(méi)有深度。如果這篇文章能集中論述尺寸受限制的靈巧手的驅(qū)動(dòng)，就要好得多。還有一篇談遙在技術(shù)的文章，先泛泛地講了微型攝像頭的結(jié)構(gòu)，再?gòu)囊恍险浟巳怂仓哪：刂频幕靖拍?，二者之間又沒(méi)有有機(jī)聯(lián)系，這樣的文章根本沒(méi)有內(nèi)容。如果集中論述在視覺(jué)系統(tǒng)微小型化中所解決的問(wèn)題，恐怕還能寫出點(diǎn)東西。

⑶ 論文的內(nèi)容要真實(shí)、正確。這一點(diǎn)是很重要的，不弄虛作假是良好的科學(xué)道德。如果讓人看出虛假的東西，這篇文章就肯定不能用。有一篇寫控制算法的文章，對(duì)算法做了仿真。仿真時(shí)用的關(guān)節(jié)角函數(shù)是q=0.1sin(3πt)，周期顯然是(2/3)s，而做出的仿真曲線的周期卻是

2.8s，角速度的最大值也小得多，這樣的結(jié)果至少使人懷疑作者并沒(méi)有真正做了仿真。⑷ 關(guān)于綜述性文章。綜述性文章的內(nèi)容主要是前人對(duì)某一專題做過(guò)哪些研究、哪些問(wèn)題已經(jīng)解決、哪些問(wèn)題還需要繼續(xù)研究，最重要的是要指出對(duì)這一專題繼續(xù)研究的方向。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，寫綜述性文章實(shí)際上是比較難的，需要占有大量資料，而且，對(duì)資料要分析，去粗存精，去偽存真，高屋建瓴。千萬(wàn)不要看了幾篇發(fā)表過(guò)的論文就寫綜述。

⑸ 關(guān)于論文中的公式。科技論文一般少不了公式。公式推導(dǎo)的正確固然很重要，但也并非一定要把一步一步的推導(dǎo)過(guò)程寫清楚。有的文章雖然寫出了公式，但是，不注意對(duì)公式中所用符號(hào)的說(shuō)明，不注意說(shuō)明公式的適用條件，這樣的公式是沒(méi)什么用的。有一篇文章論述以三條人工肌肉作為作動(dòng)器的并聯(lián)機(jī)構(gòu)，作者試圖建立它的數(shù)學(xué)模型，前面寫出了人工肌肉輸入氣壓與肌肉長(zhǎng)度的關(guān)系式，又列出力平衡方程，然后就說(shuō)把前一式與后一式相結(jié)合，得到一個(gè)非線性的狀態(tài)方程，把它作為數(shù)學(xué)模型。方程中有很多系數(shù)，顯然是與機(jī)構(gòu)及肌肉參數(shù)有關(guān)的，作者恰恰沒(méi)有寫出系數(shù)與參數(shù)的關(guān)系，這就使人懷疑這個(gè)模型是不是推導(dǎo)出來(lái)的。即使是，這樣的模型只是通式，沒(méi)有用處。

二、論文的標(biāo)題

論文的標(biāo)題有畫龍點(diǎn)睛的作用。標(biāo)題應(yīng)該與文章的內(nèi)容非常貼切。這一點(diǎn)往往不被注意。有的標(biāo)題過(guò)大；有的又過(guò)于局限。有一篇文章的標(biāo)題是“服務(wù)機(jī)器人仿人手臂運(yùn)動(dòng)學(xué)研究”，內(nèi)容是作者在研制一種服務(wù)機(jī)器人時(shí)對(duì)一種七自由度手臂運(yùn)動(dòng)學(xué)所做的分析?！胺氯恕辈⒉恢匾匾氖亲髡咛岢隽诉@種冗余自由度手臂逆運(yùn)動(dòng)學(xué)的一種解法，這樣的解法并不只能用于服務(wù)機(jī)器人。如果把標(biāo)題改為“七自由度仿人手臂逆運(yùn)動(dòng)學(xué)的一種解法”，則既有學(xué)術(shù)意義，又兼顧了作者的研究項(xiàng)目。還有一篇論文的題目是“登月機(jī)器人關(guān)節(jié)潤(rùn)滑技術(shù)的研究”，內(nèi)容是一種固體潤(rùn)滑膜的制備和特性。論文的題目太大，而且，如果題目中就明確提出登月機(jī)器人，就需要有在模擬月球超低真空、超低溫、強(qiáng)粉塵環(huán)境中的實(shí)驗(yàn)，目前尚無(wú)條件。如果將題目改為 “mos2基固體潤(rùn)滑膜制備方法及特性的研究”，既縮小了范圍，又避開(kāi)了尚不能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。還有些論文題目本身就有問(wèn)題，例如，有一篇博士學(xué)位論文題目是 “仿人機(jī)器人的動(dòng)態(tài)行走控制”，行走有靜態(tài)的嗎？肯定沒(méi)有，連原地踏步都是動(dòng)態(tài)的。這樣的標(biāo)題豈不讓人笑話？

三、摘要

摘要是對(duì)文章內(nèi)容的概括。摘要應(yīng)寫得簡(jiǎn)練，只需說(shuō)明寫論文的目的、所用的方法及取得的結(jié)果即可。寫得不好的摘要中常常有一些沒(méi)用的話。例如，“隨著機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)用領(lǐng)域更加廣闊，某問(wèn)題成為研究的熱點(diǎn)”，之類的話就沒(méi)有用。

四、引言

論文引言的作用是開(kāi)宗明義提出本文要解決的問(wèn)題。引言應(yīng)開(kāi)門見(jiàn)山、簡(jiǎn)明扼要。有的寫機(jī)器人的文章，一開(kāi)始寫捷克一作家寫的戲劇中一個(gè)機(jī)器奴隸叫robota，美國(guó)1950年制造了第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人，這就繞了太大的圈子，有點(diǎn)“言必稱希臘”。

很多論文在引言中簡(jiǎn)要敘述前人在這方面所做過(guò)的工作，這是必要的。特別是那些對(duì)前人的方法提出改進(jìn)的文章更有必要。應(yīng)該注意的是，對(duì)前人工作的概括不要斷章取義，如果有意歪曲別人的意思而突出自己方法的優(yōu)點(diǎn)就更不可取了。在一篇論文中，對(duì)前人工作的概括應(yīng)

盡可能放在引言中。在正文中，如非很必要，就不要再有這類段落了。

文獻(xiàn)的引述要正確。你的文章里引用了某些文獻(xiàn)，別人的文章也可能引用你的文章。如果引用時(shí)不注意正確性，就可能以訛傳訛。有一篇談遙操作的文章引用了美國(guó)《自然》雜志的文章，提到在相距7000km的兩地進(jìn)行遙操作，從操作端發(fā)出操作命令到執(zhí)行端反饋回信息只用了150μs。這是完全不可能的。即使電波直線傳播，至少也需要46.67ms。后來(lái)查明是作者引用時(shí)單位寫錯(cuò)了。如果文章發(fā)表了，以《自然》雜志的權(quán)威性及這篇文章作者的影響力，這個(gè)錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)肯定還會(huì)接著被引用。

一些論文也開(kāi)始引用互聯(lián)網(wǎng)上的文獻(xiàn)和消息。網(wǎng)上文獻(xiàn)的可信度要好一些；由于各種各樣的原因，消息的可*性不高。我們?cè)醚b甲車為某試驗(yàn)基地研制了一臺(tái)遙控靶車，在《兵器知識(shí)》上曾有過(guò)報(bào)道。由于某些內(nèi)容不便公開(kāi)，對(duì)文章做了一些技術(shù)處理。這個(gè)消息到了網(wǎng)上卻變成了“我國(guó)研制成功遙控裝甲車”，“螞蟻”成了“大象”。所以，如果要引用網(wǎng)上的消息，一定要通過(guò)其它渠道對(duì)消息進(jìn)行核實(shí)。

不少論文在引言中還說(shuō)明了文章的結(jié)構(gòu)，雖然話不多，但并非很必要。對(duì)于學(xué)位論文，因篇幅大，在緒論中交代一下整個(gè)論文的結(jié)構(gòu)是應(yīng)該的。在刊物上發(fā)表的文章就沒(méi)有這個(gè)必要。

五、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

論文中的實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證論文提出的理論或方法的正確性、可行性和有效性。有一個(gè)階段我不太同意把仿真叫做實(shí)驗(yàn)，但隨著仿真技術(shù)的進(jìn)步，至少它可以成為一種驗(yàn)證的手段。理論的正確性并非總是要用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證的。那些用公認(rèn)的定理證明的新定理就不需要驗(yàn)證。方法可行性的驗(yàn)證相對(duì)簡(jiǎn)單一些，實(shí)驗(yàn)只要說(shuō)明所用的方法解決了問(wèn)題即可。

方法（特別是算法）有效性的驗(yàn)證在很多論文里做得不好。所謂有效性，應(yīng)該是比別的方法更快或更簡(jiǎn)單地解決了問(wèn)題，或是計(jì)算復(fù)雜性低，或是計(jì)算速度更高，或是占用的內(nèi)存小。要說(shuō)明有效性，一是要有比較，不能“老王賣瓜”；二是要有相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，論文中的實(shí)驗(yàn)往往是一種為說(shuō)明問(wèn)題而專門設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是非常重要的。要說(shuō)明某一因素的作用，就要設(shè)法將它孤立起來(lái)。

我曾連續(xù)審了四篇關(guān)于構(gòu)建機(jī)器人仿真球隊(duì)的論文。這四篇論文除了敘述性的內(nèi)容偏多以外，寫得還是不錯(cuò)的。文章的內(nèi)容涉及個(gè)人技巧、決策機(jī)制及整體協(xié)調(diào)，并不重復(fù)。而且，球隊(duì)兩次參加了機(jī)器人足球世界杯仿真組的比賽，都取得亞軍的好成績(jī)。這就是說(shuō)，在構(gòu)建球隊(duì)時(shí)代所采取的技術(shù)措施還是有成效的。但是，這四篇文章都用參賽對(duì)陣的得分來(lái)說(shuō)明技術(shù)措施的有效性，這是不合適的。因?yàn)椋闱蛸惖某煽?jī)只是一種排名，只說(shuō)明參賽隊(duì)實(shí)力的相對(duì)強(qiáng)弱。如果對(duì)手的實(shí)力太低，即使己方取得冠軍，也不能有效地說(shuō)明自己所采取的措施是正確的。而且，如前所述，一個(gè)隊(duì)能否取得勝利與個(gè)人技巧、決策能力、整體協(xié)調(diào)等多種因素有關(guān)，取得較好成績(jī)倒底是哪個(gè)因素起了作用往往是說(shuō)不清楚的。作者在最近的兩篇文章中用了相同的比賽結(jié)果來(lái)說(shuō)明不相同的技術(shù)措施的作用，顯然也是沒(méi)有說(shuō)服力的。如果對(duì)同一對(duì)手以采取論文中的措施和不采用這種措施進(jìn)行兩次比賽，則比賽的結(jié)果就能較好地說(shuō)明這種措施的作用。

有不少論文由于各種原因不能用嚴(yán)格的理論證明方法的正確性和有效性，也暫時(shí)做不了實(shí)驗(yàn)，于是就用仿真的方法來(lái)說(shuō)明。這時(shí)應(yīng)注意的是，盡管文章中只能給出個(gè)別的仿真實(shí)例，但做仿真時(shí)應(yīng)該盡可能對(duì)各種可能發(fā)生的情況多做一些實(shí)例，因?yàn)?，?/p>

一、兩個(gè)實(shí)例的仿真結(jié)果說(shuō)明的結(jié)論很可能被另一個(gè)實(shí)例推翻。有一篇論文要在相互距離已知的幾個(gè)點(diǎn)中尋找一條最短的遍歷路徑，論文的篇幅很長(zhǎng)，所用的方法兜了不少圈子，方法倒也對(duì)，但沒(méi)有證明。最后用了一個(gè)實(shí)例做仿真。我在審稿時(shí)寫了一個(gè)更簡(jiǎn)單的方法，與論文方法所得的結(jié)果一致。這樣一來(lái)，這篇文章所提出的方法雖然不錯(cuò)，但一點(diǎn)意義也沒(méi)有了。

六、結(jié)論

結(jié)論中出現(xiàn)的問(wèn)題不太多，不過(guò)精彩的結(jié)論也不多。由于word等文字處理軟件提供的“復(fù)

制”、“粘貼”的方便，論文正文、引言、摘要中的一些話也就被拷貝到結(jié)論中，還沒(méi)看到結(jié)論就知道結(jié)論說(shuō)什么，這樣的結(jié)論已經(jīng)沒(méi)味了。不過(guò)偶爾也碰到“過(guò)火”的，正文中根本未涉及的問(wèn)題在結(jié)論中突然冒了出來(lái)。比較罕見(jiàn)的情況是，有的論文的結(jié)論把文章中的論述部分或全部推翻了。

七、文字

以前用筆寫字的時(shí)候，常聽(tīng)人說(shuō)“字是人的臉面”，意思是說(shuō)，一手好字會(huì)為你增添光彩，看著也舒服?，F(xiàn)在，論文上的字都是打印機(jī)打出的印刷體，文章是不是通順就很突出了，也就成為“人的臉面”了。俗話說(shuō)“文如其人”，如果一篇文章的文字方面的問(wèn)題太多，唸不順口，作者給人的印象也不會(huì)好。

送審稿中，比較突出的文字、標(biāo)點(diǎn)方面的問(wèn)題有；

⑴ 天一句，地一句，想到哪里，說(shuō)到哪里，語(yǔ)氣、語(yǔ)意不連貫。

⑵ 語(yǔ)意重復(fù)，用詞囉嗦，不善運(yùn)用代詞。

⑶ “而”、“故”、“然”、“其”之類的虛構(gòu)詞用得別扭。

⑷ 技術(shù)術(shù)語(yǔ)使用不當(dāng)或生造術(shù)語(yǔ)，這是在論文中最不應(yīng)出現(xiàn)的文字問(wèn)題。如果某一領(lǐng)域的名詞術(shù)語(yǔ)已經(jīng)有了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，雖然這類標(biāo)準(zhǔn)一般是推薦性標(biāo)準(zhǔn)，但也應(yīng)首先使用標(biāo)準(zhǔn)核定的術(shù)語(yǔ)，為的是與別人有“共同語(yǔ)言”。在論文中不應(yīng)使用俗名，即使這樣的名詞已被較多的人使用。術(shù)語(yǔ)是有內(nèi)涵的，在制定術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，對(duì)收納的每條術(shù)語(yǔ)都有嚴(yán)格的定義。如果在論文中不得不創(chuàng)造一條新的術(shù)語(yǔ)，對(duì)它的內(nèi)涵一定要說(shuō)清楚，要有嚴(yán)格的定義。我對(duì)一篇論文中的“軌跡跟蹤控制”提出過(guò)質(zhì)疑。表面看來(lái)“跟蹤控制”還說(shuō)得過(guò)去，細(xì)想想，能與“控制” 相連的無(wú)非是兩類詞，一是對(duì)象，如“溫度控制”、“壓力控制、“位置控制”、“力控制”等等；另一是方法，如“pid控制”、“自適應(yīng)控制”、“模糊控制”等等?！败壽E跟蹤控制”是什么？“軌跡跟蹤”既不是控制對(duì)象，也不是控制方法。實(shí)際軌跡對(duì)期望軌跡的跟蹤正是對(duì)運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行控制的效果。所以，“軌跡跟蹤”和“軌跡控制”都是可用的術(shù)語(yǔ)，而“軌跡跟蹤控制”則站不住腳。還有，在學(xué)術(shù)性文章中不應(yīng)使用“電腦”、“光碟”這類商業(yè)化和港臺(tái)化的名詞。

⑸ 亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。錯(cuò)得最多的是句號(hào)，或是長(zhǎng)句不斷，或是斷句不當(dāng)。最不容易用錯(cuò)的只有問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

⑹近年來(lái)有個(gè)很時(shí)髦也用得很濫的詞“基于”。有時(shí)侯翻開(kāi)一本雜志十有二、三的文章標(biāo)題有“基于”二字?！盎趚”的英文是“x-based”或“based on x”。應(yīng)該說(shuō)“基于”一詞翻譯得還是不錯(cuò)的?！盎谝?guī)則的系統(tǒng)”比早年譯的“規(guī)則基系統(tǒng)”、“以規(guī)則為基礎(chǔ)的系統(tǒng)” 聽(tīng)起來(lái)要順耳一些。問(wèn)題是要把“基于”用得必要、得當(dāng)。不是非用不可的地方，大可不必用它來(lái)追求文皺皺的味道。而且，既然是“在x的基礎(chǔ)上”，x就應(yīng)該是個(gè)可以被當(dāng)做基礎(chǔ)的實(shí)實(shí)在在的東西。一篇文章用了“基于任務(wù)級(jí)……”，這個(gè)“任務(wù)級(jí)”就不是實(shí)在的東西。還有一個(gè)用得不當(dāng)?shù)脑~就是“智能”，有些根本沒(méi)有智能的東西也被帶上了這個(gè)帽子。

其實(shí)，解決文字方面的問(wèn)題并不難。作者在寫完文章后只要唸

一、兩遍，大部分文字問(wèn)題都可以發(fā)現(xiàn)。不過(guò)，如果作者在口語(yǔ)表達(dá)上就有不規(guī)范的地方和固癖，這樣做的收效不大。

八、英文稿的特殊問(wèn)題

英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，用英語(yǔ)寫作論文當(dāng)然就會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。大多數(shù)人還不具有用英語(yǔ)思考的能力。在這種情況下，比較好的做法是先寫中文稿再譯成英語(yǔ)，這樣至少能避免直接寫英文稿時(shí)容易出現(xiàn)的語(yǔ)意不連貫的問(wèn)題。

英文稿中最容易出現(xiàn)的用詞問(wèn)題是：

⑴ 按漢語(yǔ)硬譯，形成所謂的“中式英語(yǔ)”。雖然不大會(huì)看到“good good study, day day up”這類“洋涇浜”，硬譯的情況還是常見(jiàn)的。有一篇論文把“車載的”譯為“tank-load”,其實(shí)，單詞“vehicular”的意思就是車載。

⑵ 介詞的使用不當(dāng)，用“of”、“to”較多，其它介詞用得少。

⑶ 代詞“this”、“that”用得多，“it”用得少，而后者恰恰在科技文章中用得多。

⑷ 句型單調(diào)，喜歡（或不得不）用“to be”構(gòu)成句子。

⑸ 不注意動(dòng)詞的詞性。有些動(dòng)詞既可是及物動(dòng)詞也可是不及物動(dòng)詞，應(yīng)該優(yōu)先用不及物動(dòng)詞成句，而不要用及物動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)成句。

⑹ 冠詞“a”、“the”的使用不當(dāng)，尤其容易忘記使用定冠詞“the”。

⑺ 不注意名詞的單、復(fù)數(shù)，不注意主、謂語(yǔ)的人稱配合。

⑻ 論文中的用詞應(yīng)該比較正式，盡量少用一詞多意的詞，例如，口語(yǔ)中“get”有“獲得”的意思，但論文中最好用“obtain”。

⑼ 中西文化的差異常常使英文稿帶有“中國(guó)特色”。有一篇稿件的作者很謙虛，在文章的結(jié)尾分析了所提出的方法的缺點(diǎn)，說(shuō)在今后的研究中會(huì)逐步克服這些缺點(diǎn)。外國(guó)人就不會(huì)這么說(shuō)，他們總是向前看，即使看到了缺點(diǎn)，也會(huì)說(shuō)隨著研究的深入，這種方法將會(huì)有更廣闊的應(yīng)用前景。有些文章的作者介紹中非要在“教授”后面加個(gè)“博士導(dǎo)師”，外國(guó)人就相象不出不是博士導(dǎo)師的教授是什么樣子。

九、論文的署名

毫無(wú)疑問(wèn)，論文的第一作者應(yīng)該是執(zhí)筆者。這不僅體現(xiàn)了對(duì)他勞動(dòng)的尊重，而且有對(duì)文章的責(zé)任。

不少文章是在讀的研究生寫的，導(dǎo)師的名字署在后面，這無(wú)可非議。但是，從有些文章可以明顯看出，在投稿前導(dǎo)師并沒(méi)有看過(guò)。甚至有的文章已經(jīng)發(fā)表，導(dǎo)師還不知道。這種情況不好。導(dǎo)師即使在成文前參加過(guò)意見(jiàn)但成文后不看，這是導(dǎo)師沒(méi)有負(fù)起責(zé)任；如果學(xué)生在導(dǎo)師不知情的情況下就署上導(dǎo)師的名字投稿，從好的方面理解是對(duì)導(dǎo)師的尊重，從不好的方面理解則有“拉大旗作虎皮”之嫌。

近來(lái)論文署名還有人數(shù)增多的趨勢(shì)，甚至一篇不長(zhǎng)的文章署了五、六個(gè)人的名字。這種情況在某個(gè)項(xiàng)目的總結(jié)性文章中比較多見(jiàn)。誠(chéng)然，項(xiàng)目參與者在研究過(guò)程中的主意是很難分清楚的，但是，論文不是工作總結(jié)，在寫論文時(shí)不太可能集中很多人的想法。至于在署名時(shí)多寫幾個(gè)人送人情或者寫上根本沒(méi)有參加工作的領(lǐng)導(dǎo)的名字的做法，更是不應(yīng)提倡的風(fēng)氣。

十、如何面對(duì)審稿意見(jiàn)

一般來(lái)說(shuō)，投送的稿件至少要經(jīng)過(guò)一次技術(shù)性審查，英文稿還有一次文字性審查。這種審查通常是學(xué)報(bào)或雜志的編輯部聘請(qǐng)同領(lǐng)域的專家進(jìn)行的。編輯部的責(zé)任是統(tǒng)一論文的格式、審查文字、處理審稿意見(jiàn)。審稿人的責(zé)任是對(duì)論文的創(chuàng)新性和正確性進(jìn)行審查，審稿意見(jiàn)一般應(yīng)包括為提高稿件質(zhì)量而應(yīng)做的修改的建議。

作者對(duì)審稿人提出的審查意見(jiàn)首先應(yīng)很重視，考慮他為什么要提出這些建議。審稿人的意見(jiàn)畢竟是來(lái)自一個(gè)旁觀者的意見(jiàn)，俗話說(shuō)“旁觀者清”，他的意見(jiàn)總有一定道理。有的作者覺(jué)得審稿人沒(méi)有讀懂自己的文章（我并不排除有這種可能性），對(duì)他的意見(jiàn)也就不認(rèn)真考慮，這是不對(duì)的。審稿人是論文的第一讀者，如果他都沒(méi)有讀懂，作者也得考慮自己的文章有什么問(wèn)題讓人家不懂，否則發(fā)表后如何面對(duì)更多的讀者？

當(dāng)然，對(duì)審稿意見(jiàn)也要分析。雖然編輯部聘請(qǐng)的審稿人是同領(lǐng)域的專家，但是，隔行如隔山，領(lǐng)域很寬，審稿人可能并不熟悉文章作者所研究的某個(gè)具體專題，提出一些并不十分中肯的意見(jiàn)也不奇怪。所以，不一定要完全按照審稿人的意見(jiàn)去做。

審稿后，如果要對(duì)稿件做修改，一定要實(shí)事求是，不能應(yīng)付審稿人。我給某學(xué)報(bào)審過(guò)一篇關(guān)于類剛毛表面減阻效應(yīng)的論文，一審時(shí)我提出了一些問(wèn)題要求改后再審，作者的態(tài)度倒也是謙虛的，承認(rèn)所提出的問(wèn)題都有道理，作了一些修改。但是我提出的最關(guān)鍵的問(wèn)題是對(duì)實(shí)驗(yàn)的疑問(wèn)，作者就有點(diǎn)敷衍，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果用與第一稿不同的另一種曲線形式表現(xiàn)出來(lái)，而這種曲線明顯地是不能由以前的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的。我就有了更大的疑問(wèn)，提出修改后再審。第三稿中，作者又換了一種方式，有了更多的漏洞，后來(lái)，這篇稿件再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。

不少編輯部對(duì)審稿采取了雙盲制，即審稿人不知道論文的作者是誰(shuí)；作者也不知道審稿人是誰(shuí)。不管這種制度的出發(fā)點(diǎn)是什么，我認(rèn)為它把作者和審稿人的交流限制在文字上，有的編輯部甚至只將審稿人的部分意見(jiàn)轉(zhuǎn)述給作者，這樣的交流往往是不充分的，很可能成為提高稿件質(zhì)量的障礙。既然是做學(xué)問(wèn)，就不應(yīng)該有所顧忌。

有的雜志的編輯部似乎不審稿。你剛把稿件發(fā)過(guò)去，它就來(lái)函說(shuō)擬在某期發(fā)表，要寄版面費(fèi)。這是不負(fù)責(zé)任的編輯部，應(yīng)該離遠(yuǎn)點(diǎn)。

說(shuō)到標(biāo)題，本文的標(biāo)題也太大了，不過(guò)，本文只是隨筆，用這樣題目是追求一種引人注意的效果，并不是說(shuō)，注意了本文所提到的這些事就能寫出好論文。打個(gè)不十分準(zhǔn)確的比方，論文好比一棵樹，內(nèi)容是它的主桿和分支，本文所述的標(biāo)題、引言、實(shí)驗(yàn)、文字等等，或許可以算是一部分葉片，這棵樹植根于真才實(shí)學(xué)的沃土上。要想寫好論文，刻苦鉆研，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)才是關(guān)鍵，論文是用心血澆灌出來(lái)

第五篇：怎樣寫論文摘要

怎樣寫論文摘要

一、論文摘要的寫作要求

寫作要求可以概括為“全、精、簡(jiǎn)、實(shí)、活”。具體說(shuō)來(lái)：

1.目的部分應(yīng)簡(jiǎn)要說(shuō)明研究的目的，說(shuō)明提出問(wèn)題的緣由，表明研究的范圍及你研究的中心問(wèn)題是什么，以及是在什么情況下（研究背景）談?wù)撛搯?wèn)題的，從而能夠說(shuō)明你選題的意義。

2.研究視角和研究發(fā)現(xiàn)，就是講你是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的，通過(guò)你的觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。研究視角是非常重要的，它能夠揭示你認(rèn)識(shí)問(wèn)題的深度，從而能夠折射出你的研究在方法論方面的啟示。

3.研究方法應(yīng)說(shuō)明研究課題的基本設(shè)計(jì)，使用了什么材料和方法，如何分組對(duì)照，研究范圍以及精確程度，數(shù)據(jù)是如何取得的以及經(jīng)過(guò)何種統(tǒng)計(jì)學(xué)方法處理。往往通過(guò)這一過(guò)程來(lái)證明你的研究是科學(xué)的可信的。

4.結(jié)果部分要列出研究的主要結(jié)果和數(shù)據(jù)，有什么新發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明其價(jià)值及局限，敘述要具體、準(zhǔn)確，并需給出結(jié)果的可信值和統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性檢驗(yàn)的確切值。

5.結(jié)論部分應(yīng)簡(jiǎn)要說(shuō)明、論證取得的正確觀點(diǎn)極其理論價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值，是否值得推薦或推廣等。

不用“本文”或“作者”“筆者”等做主語(yǔ)；不要寫成提綱或評(píng)論形式；字?jǐn)?shù)在300字左右。

二、論文摘要寫作中存在的問(wèn)題

讀者通過(guò)閱讀內(nèi)容摘要，應(yīng)對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)大體上的了解，知道研究所取得的主要成果，研究的主要邏輯順序。

摘要應(yīng)把論文的主要觀點(diǎn)提示出來(lái)，便于讀者一看就能了解論文內(nèi)容的要點(diǎn)。論文提要要求寫得簡(jiǎn)明而又全面，不要羅哩羅嗦抓不住要點(diǎn)或者只是干巴巴的幾條筋，缺乏說(shuō)明觀點(diǎn)的材料。

1.摘要過(guò)于簡(jiǎn)單，信息量不足，不能反映出論文的主要內(nèi)容；

2.摘要不精煉，條理不清，結(jié)構(gòu)混亂；

3.摘要內(nèi)容表達(dá)不確切，摘要中出現(xiàn)對(duì)論文內(nèi)容的主觀見(jiàn)解、解釋或評(píng)論；4.未按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求書寫，如句子中出現(xiàn)“本文“、“作者”等第一人稱做主語(yǔ)；??。

三、摘要的結(jié)構(gòu)

目的、方法、結(jié)果和結(jié)論稱為摘要的四要素。

（1）目的：指出研究的范圍、目的、重要性、任務(wù)和前提條件，不是主題的簡(jiǎn)單重復(fù)。

（2）方法：簡(jiǎn)述課題的工作流程，研究了哪些主要內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中都做了哪些工作，包括對(duì)象、原理、條件、程序、手段等。

（3）結(jié)果：陳述研究之后重要的新發(fā)現(xiàn)、新成果及價(jià)值，包括通過(guò)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)、觀察取得的數(shù)據(jù)和結(jié)果，并剖析其不理想的局限部分。

（4）結(jié)論：通過(guò)對(duì)這個(gè)課題的研究所得出的重要結(jié)論，包括從中取得證實(shí)的正確觀點(diǎn)，進(jìn)行分析研究，比較預(yù)測(cè)其在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義，理論與實(shí)際相結(jié)合的價(jià)值。

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四、論文摘要應(yīng)注意的問(wèn)題

1.客觀如實(shí)地反映所做的研究或工作，不加作者的主觀見(jiàn)解、解釋或評(píng)論；

2.著重反映新內(nèi)容和作者特別強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)；

3.排除在本學(xué)科領(lǐng)域已成常識(shí)的內(nèi)容；

4.不要用第一人稱如“本文“、“我們”、“作者“等作為主語(yǔ)，而應(yīng)采用第三人稱的寫法，如 “對(duì)??進(jìn)行了研究”、“報(bào)告了??現(xiàn)狀“、“進(jìn)行了??調(diào)查”等記述方式；

5.采用規(guī)范化名詞術(shù)語(yǔ)(包括地名、機(jī)構(gòu)名和人名)；

6.縮略語(yǔ)、略稱、代號(hào)，除非本專業(yè)讀者能清楚理解，否則首次出現(xiàn)時(shí)不論中、英文均應(yīng)給出全稱；

7.應(yīng)采用國(guó)家頒布的法定計(jì)量單位；

8.注意正確使用簡(jiǎn)化字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

9.一般不用引文（除非論文證實(shí)或否定了他人已發(fā)表的著作）；

10.一般不分段落。論文摘要的字?jǐn)?shù)要得當(dāng)，書寫論文摘要的主要目的是為了便于讀者用最短的時(shí)間獲得有關(guān)研究的主要信息。字?jǐn)?shù)少了難以說(shuō)明問(wèn)題，字?jǐn)?shù)多了又無(wú)必要，故論文摘要的字?jǐn)?shù)應(yīng)該適當(dāng)。一般而言，中文摘要一般不超過(guò)300字，英文摘要可適當(dāng)長(zhǎng)一些，因?yàn)橛⑽恼饕墙o非漢語(yǔ)國(guó)家和地區(qū)讀者看的，他們大多沒(méi)有能力閱讀中文全文。英文摘要內(nèi)容可較中文摘要稍詳細(xì)一些，字?jǐn)?shù)一般不超過(guò)400個(gè)英文單詞。中英文摘要各項(xiàng)內(nèi)容要基本相同。

五、摘要的書寫方法和技巧

1.摘要的作用

摘要也就是內(nèi)容提要，是論文中不可缺少的一部分。論文摘要是一篇具有獨(dú)立性的短文，有其特別的地方。它是建立在對(duì)論文進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)之上，用簡(jiǎn)單、明確、易懂、精辟的語(yǔ)言對(duì)全文內(nèi)容加以概括，留主干去枝葉，提取論文的主要信息。作者的觀點(diǎn)、論文的主要內(nèi)容、研究成果、獨(dú)到的見(jiàn)解，這些都應(yīng)該在摘要中體現(xiàn)出來(lái)。好的摘要便于索引與查找，易于收錄到大型資料庫(kù)中并為他人提供信息。因此摘要在資料交流方面承擔(dān)著至關(guān)重要的作用。

2.書寫摘要的基本規(guī)范和原則

（1）論文摘要分為中文摘要和外文（一般為英文）摘要。摘要在300字左右，中英文摘要應(yīng)一致。

（2）摘要是完整的短文，具有獨(dú)立性，可以單獨(dú)使用。即使不看論文全文的內(nèi)容，仍然可以理解論文的主要內(nèi)容、作者的新觀點(diǎn)和想法、課題所要實(shí)現(xiàn)的目的、采取的方法、研究的結(jié)果與結(jié)論。

（3）敘述完整，突出邏輯性，短文結(jié)構(gòu)要合理。

（4）要求文字簡(jiǎn)明扼要，不容贅言，提取重要內(nèi)容，不含前言、背景等細(xì)節(jié)部分，去掉舊結(jié)論、原始數(shù)據(jù)，不加評(píng)論和注釋。采用直接表述的方法，刪除不必要的文學(xué)修飾。摘要中不應(yīng)包括作者將來(lái)的計(jì)劃以及與此課題無(wú)關(guān)的內(nèi)容，做到用最少的文字提供最大的信息量。

（5）摘要中不使用特殊字符，也不使用圖表和化學(xué)結(jié)構(gòu)式，以及由特殊字符組成的數(shù)學(xué)表達(dá)式，不列舉例證。

4.撰寫步驟

摘要作為一種特殊的陳述性短文，書寫的步驟也與普通類型的文章有所不同。摘要的寫作時(shí)間通常在論文的完成之后，但也可以采用提早寫的方式，然后再邊寫論文邊修改摘要。首先，從摘要的四要素出發(fā)，通讀論文全文，仔細(xì)將文中的重要內(nèi)容一一列出，特別是每段的主題句和論文結(jié)尾的歸納總結(jié)，保留梗概與精華部分，提取用于編寫摘要的關(guān)鍵信息。然后，看這些信息能否完全、準(zhǔn)確的回答摘要的四要素所涉及的問(wèn)題，并要求語(yǔ)句精煉。若不足以回答這些問(wèn)題，則重新閱讀論文，摘錄相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。最后，將這些零散信息，組成符合語(yǔ)法規(guī)則和邏輯規(guī)則的完整句子，再進(jìn)一步組成通暢的短文，通讀此短文，反復(fù)修改，達(dá)到摘要的要求。

5.關(guān)于英文摘要

（1）英文摘要的寫作方法要依據(jù)公認(rèn)的寫作規(guī)范。

（2）盡量使用簡(jiǎn)單句，避免句型單調(diào)，表達(dá)要求準(zhǔn)確完整。

（3）正確使用冠詞。

（4）使用標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)書寫，避免使用口語(yǔ)，應(yīng)使用易于理解的常用詞，不用生僻詞匯。

（5）作者所做工作用過(guò)去時(shí)，結(jié)論用現(xiàn)在時(shí)。

（6）多使用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

6.關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作從報(bào)告、論文中選出來(lái)用以表示全文主題內(nèi)容信息目的單詞術(shù)語(yǔ)。

關(guān)鍵詞分為中文關(guān)鍵詞和與之對(duì)應(yīng)的英文關(guān)鍵詞，分別置于中文摘要和英文摘要之下。為便于他人的檢索，不能使用過(guò)于寬泛的詞語(yǔ)。選擇關(guān)鍵詞既可以從論文的各級(jí)標(biāo)題入手，也可以從論文本身的內(nèi)容選取，將選出的關(guān)鍵詞按照所涉及領(lǐng)域的范圍從大到小順序列出。