第一篇：寧化高校畢業(yè)生就業(yè)誠信問題初探3

高校畢業(yè)生就業(yè)誠信問題初探

寧化縣人事局

事業(yè)興衰，人才為本。人才資源是第一資源，高校畢業(yè)生是我國寶貴的人才資源。高校畢業(yè)生就業(yè)工作是人才資源配臵中的重要環(huán)節(jié)。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展與完善和政治體制改革的不斷深入，人事制度改革被逐步推向前臺。高校畢業(yè)生就業(yè)工作也隨著各項(xiàng)改革的不斷推進(jìn)，不同時(shí)期經(jīng)歷了不同的資源配臵方式：即由統(tǒng)包統(tǒng)配到計(jì)劃分配與市場調(diào)節(jié)相結(jié)合，又以“雙向選擇”為主計(jì)劃分配為輔，直到90年代后期，畢業(yè)生就業(yè)全面推向市場，以自主擇業(yè)為原則的“雙向選擇”已成為一種基本的就業(yè)制度。在全面實(shí)行“雙向選擇”就業(yè)制度后，隨著高校擴(kuò)招，畢業(yè)生急劇增加，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力日趨加大，就業(yè)競爭日益激烈，高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為不爭的事實(shí)。于是，高校畢業(yè)生就業(yè)中的誠信問題凸顯，高校畢業(yè)生就業(yè)中的不誠信現(xiàn)象，成為就業(yè)工

作的一塊“硬傷”。

一、高校畢業(yè)生誠信問題的主要表現(xiàn)

當(dāng)前，高校畢業(yè)生誠信問題已成為一個(gè)主要的社會問題，其主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

一是成績虛假。一方面，隨著高校的不斷擴(kuò)招，部分高校生源越來越差；另一方面，部份學(xué)生進(jìn)入高校后不是勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研專業(yè)知識，不斷提高專業(yè)技能，而是混文憑混學(xué)歷，考試舞弊現(xiàn)象頻頻發(fā)生，甚至發(fā)展到請“槍手”代 考，以獲得各種證書。高校培養(yǎng)了部分成績好、文憑高而無真才實(shí)學(xué)的庸才。有的高校畢業(yè)生就業(yè)后對專業(yè)知識一竅不通，更無實(shí)際能力。部分高校畢業(yè)生適應(yīng)社會能力差、工作技能低，架子大、心眼高。有的高校畢業(yè)生就業(yè)后生活不能自理，不能與人相處，更不能融入主流社會。

二是簡歷虛假。高校畢業(yè)生在就業(yè)中推薦自己時(shí)過分“包裝”，注重華麗的外表，在提交自薦表、應(yīng)聘材料中弄虛作假。一位人力資源部經(jīng)理直言：“現(xiàn)在大學(xué)生的簡歷分量起碼要打八折”。據(jù)報(bào)到，有一家招聘單位收到的84份大學(xué)畢業(yè)生推薦表中，競有十多人同時(shí)為一所高校的學(xué)生會主席，二十多人同時(shí)為某班班長。甚至有的全班人都是學(xué)生會或班級干部。今年一公司在北京某高校舉行的化工專業(yè)畢業(yè)生招聘會上發(fā)現(xiàn)，一個(gè)專業(yè)四個(gè)班，可簡歷中卻很快找出八個(gè)做班長的學(xué)生。

三是鑒定作假。部分高校對畢業(yè)生的鑒定千篇一律，既不能反映學(xué)生的思想道德品質(zhì)，又不能反映學(xué)生的專業(yè)知識水平和能力。同時(shí)，不能嚴(yán)格把好就業(yè)推薦審核關(guān)，對自己的學(xué)生“高看一等，厚愛一籌”不惜弄虛作假。

四是隨意毀約。由于一些學(xué)生對自己的就業(yè)承諾缺乏信用，大學(xué)生簽約不久又毀約或簽約后不去報(bào)到的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。甚至，就業(yè)后不履行協(xié)議，惡意毀約或隨意跳槽。很多大學(xué)生因單方撕毀合同引起了勞動爭議仲裁及訴訟案件。

高校畢業(yè)生就業(yè)中的誠信缺失造成的危害是顯而易見的。一是對求職畢業(yè)生的危害。在畢業(yè)生就業(yè)競爭激烈的情況下，人才處于買方市場，求職者處于弱勢地位，據(jù)了解，許多用人單位一旦發(fā)現(xiàn)簡歷造假，將不再考慮招聘造假學(xué)生，用人單位的不信任態(tài)度，必然加大畢業(yè)生應(yīng)聘就業(yè)的難度；二是對用人單位的危害。由于畢業(yè)生的誠信缺失，必然增加用人單位招聘成本，甚至造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失；三是對社會危害。高校畢業(yè)生是我國寶貴的人才資源，是社會精英，是我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的后備力量和主力軍，這一重要人群的誠信缺乏，對社會必然造成更大的不良影響。

二、高校畢業(yè)生存在誠信問題的原因

高校畢業(yè)生就業(yè)中的不誠信現(xiàn)象之所以日益凸顯，主要有以下四個(gè)方面的原因。

一是不良社會風(fēng)氣的影響。人是社會人，大學(xué)生也是社會的一個(gè)群體，受社會環(huán)境的直接影響較大。我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期，各種社會矛盾相對突出。社會不誠信的現(xiàn)象大量存在。如：假冒偽劣產(chǎn)品、部分官員的弄虛作假，部分基層政府的欺上瞞下、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的銀行呆帳問題，企業(yè)間的“三角債”問題、拖欠農(nóng)民工工資問題，以及社會上的“假文憑”、“假證件”、“假軍官”、“假記者”、“假乞丐”……造假現(xiàn)象泛濫成災(zāi)。不良社會風(fēng)氣對學(xué)生誠信理念的形成起著潛移默化的不良作用。

二是誠信教育缺失。一方面是學(xué)校誠信教育的缺失導(dǎo)致了部分大學(xué)生誠信意識淡薄，自律精神缺乏。受升學(xué)、應(yīng)試教育的影響，我國學(xué)校教育越來越重視對學(xué)生知識的灌輸和智力的培養(yǎng)，而誠信教育無形中受到忽視。隨著畢業(yè)生就業(yè)壓力的增大和競爭的日益激勵，高校對學(xué)生的教育也越來越傾向于實(shí)用性，對誠信教育這種精神層面的東西往往涉及很 少。同時(shí)，思想道德教育方式、機(jī)制的陳舊與落后，導(dǎo)致學(xué)校在誠信教育中效果不佳。另一方面家庭、社會誠信教育的缺失，導(dǎo)致了部分學(xué)生誠信意識淡薄，自律精神缺乏，有的家長只注重孩子的考試分?jǐn)?shù)，忽視孩子思想、道德、心理的成長，有的孩子本身就生長在不誠信的家庭之中，言傳重于身教，受父母、親戚、朋友的影響較大，從小養(yǎng)成弄虛作假、說謊、欺騙的不良習(xí)慣。

三是個(gè)人利益的驅(qū)動。一些學(xué)校在無意中“縱容”了學(xué)生不講誠信。從小學(xué)到高中，為了學(xué)生能考上重點(diǎn)中學(xué)、大學(xué)，學(xué)校往往放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用褒貶不定的詞來形容學(xué)生的不足之處，掩飾學(xué)生的缺點(diǎn)。而一些高校為了方便學(xué)生就業(yè)，在畢業(yè)生推薦材料上毫無原則地使用“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“社會實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人”等美譽(yù)之詞。一些高校還在校內(nèi)開展名目繁多、適應(yīng)就業(yè)需要的活動，讓參與的學(xué)生通過經(jīng)濟(jì)手段即可輕而易舉地獲得各種各樣的頭銜、美稱，以滿足用工單位的“需要”。有的高校畢業(yè)生推薦表由學(xué)生自己填寫，教師只是“閉起眼睛”簽字蓋章，敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事。

四是用人單位要求過高。部分用人單位盲目提高招聘條件，在激烈的求職競爭中，逼迫學(xué)生不得不在簡歷上加點(diǎn)“包裝”，如實(shí)說明情況常常難獲考官青睞，而一些制造假簡歷的學(xué)生反而順利就業(yè)，客觀上讓人覺得誠實(shí)的不如弄虛作假的，滋長“老實(shí)人吃虧”思想的漫延。

五是招聘制度缺失。目前，用人單位招聘人員，都是先看硬件材料和簡歷，然后再從中篩選，很難通過招聘工作了解學(xué)生的真實(shí)水平和才干，更難了解學(xué)生的思想道德素質(zhì)。如不把個(gè)人簡歷做得顯眼些，就算有實(shí)力也很難得到就業(yè)機(jī)會。

三、解決高校畢業(yè)生誠信問題的對策

誠信不但是市場經(jīng)濟(jì)活動中最基本的規(guī)則之一，而且更是我們?yōu)槿颂幨赖母疽?。離開了誠信就不能形成健康的人格和高尚的品德修養(yǎng)，就不能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和成就事業(yè)。做人要講誠信，古今中外人同此理，沒有例外。我國是禮儀之邦，幾千年來一直強(qiáng)調(diào)“以誠取信”，《中庸》說：“誠者，天之道也。思誠者，人之道也。”《大學(xué)》講道：“欲修其身，先正其心；欲正其心，先誠其意。”正所謂：“人無誠信不立”。解決高校畢業(yè)生誠信問題，最根本的是要按照“八榮八恥”的要求，教育高校學(xué)生樹立社會主義榮辱觀，努力提高他們守信用、重良知的素質(zhì)，具體應(yīng)從以下幾方面著手。

（一）優(yōu)化環(huán)境。要著力建設(shè)誠信社會，凈化社會空氣。政府要擔(dān)起建設(shè)誠信社會的責(zé)任。一是要在全社會開展誠信家庭建設(shè)活動，讓學(xué)生從小生活在誠信家庭之中；二是要在全社會建設(shè)公民信用檔案，通過道德、法制、行政手段，推動誠信社會建設(shè)；三是要在全社會開展樹立誠信理念活動。在誠信問題上，進(jìn)行正面教育、輿論宣傳引導(dǎo)。對誠信缺失的，在道德層面給予譴責(zé)，觸犯法律的堅(jiān)決打擊，樹立誠信社會新風(fēng)尚。

(二)加強(qiáng)教育。誠信教育要從娃娃抓起，學(xué)校、家庭、社會要各司其職、各負(fù)其責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的誠信理念，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。一是學(xué)校要把誠信教育作為思想想道德教育的重要內(nèi)容之一，創(chuàng)新教育體制和機(jī)制，提高教育效果，并從 小學(xué)開始建立學(xué)生誠信檔案。二是高校要加強(qiáng)對畢業(yè)生就業(yè)過程的誠信教育，樹立大學(xué)生正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，準(zhǔn)確定位就業(yè)方向，培養(yǎng)務(wù)實(shí)就業(yè)作風(fēng)，堅(jiān)持以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥。三是家庭要重視孩子生理、心理、道德品質(zhì)的成長，以自己的言行培養(yǎng)孩子的誠信理念,養(yǎng)成誠信習(xí)慣。

(三)建立機(jī)制。一是學(xué)校要改變對學(xué)生的德、智、體、美、勞的綜合鑒定方式，要正確評價(jià)學(xué)生各方面的素質(zhì)和表現(xiàn)，真正反映學(xué)生的“廬山真面目”。二是高校要嚴(yán)把畢業(yè)生推薦關(guān)和就業(yè)協(xié)議書的管理。以確保畢業(yè)生就業(yè)推薦材料的真實(shí)性。畢業(yè)生就業(yè)推薦表必須由教師填寫，經(jīng)過學(xué)校嚴(yán)格審核蓋章后才能統(tǒng)一加蓋學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的公章。高校要建立大學(xué)生信用檔案。從制度上保證學(xué)校提供材料的真實(shí)可靠性。三是要建立與用人單位和往屆畢業(yè)生的聯(lián)系制度，及時(shí)掌握畢業(yè)生的誠信情況，有的放矢的對在校生進(jìn)行誠信教育。四是用人單位可建立對已聘用人員進(jìn)行后續(xù)調(diào)查制度。

(四)按需聘人。用人單位在高校畢業(yè)生招聘工作中，要樹立科學(xué)選人用人觀，克服“好高騖遠(yuǎn)”的用人思想。一是要按需聘才，準(zhǔn)確定位，合理設(shè)臵招聘條件，不得片面追求高學(xué)歷、簡單追求各種不適用的等級證書。二是要更新聘用觀念，創(chuàng)新招聘方式，不能簡單的以“資料”取人，必要時(shí)可讓招聘對象到用人單位先實(shí)踐后聘用。三要提高明辯真?zhèn)蔚哪芰εc水平，在測試誠信度時(shí)，要求應(yīng)聘學(xué)生說出實(shí)習(xí)經(jīng)歷的證明老師及聯(lián)系方式。四是用人單位要讓誠信的學(xué)生好就 業(yè)，就好業(yè)。對誠信學(xué)生要多給予包容和理解。對在就業(yè)弄虛作假的學(xué)生要進(jìn)行嚴(yán)肅的批評教育，情節(jié)嚴(yán)重的要按合同解聘。營造誠信就業(yè)的良好氛圍。

(五)掌握技巧。高校畢業(yè)生在就業(yè)中要善于揚(yáng)長避短，在推銷自己時(shí)要能突出重點(diǎn)，淡化不利因素，充分展示自己的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)掩飾自己的缺點(diǎn)。讓招聘者能對應(yīng)聘學(xué)生有良好的印象，從而給予更多的機(jī)會。因此，在就業(yè)中即要善于包裝自己，又不能弄虛作假，要掌握好技巧，把握好度，使自己有更多的就業(yè)機(jī)會和施展才華的平臺，也讓用人單位更能招到“物盡其用、人盡其才”的優(yōu)秀高校畢業(yè)生。

第二篇：淺析高校畢業(yè)生就業(yè)公平問題

略論大學(xué)生就業(yè)公平的實(shí)現(xiàn)途徑

戴勇

摘要：實(shí)現(xiàn)大學(xué)公平就業(yè)，減少和避免就業(yè)過程中的種種歧視和不公現(xiàn)象，是和諧社會建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。在對大學(xué)生就業(yè)市場中存在的就業(yè)不公平現(xiàn)象進(jìn)行剖析后，提出完善法律法規(guī)、規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場、加強(qiáng)監(jiān)督體系建設(shè)和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的公平就業(yè)觀等對策和建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)、就業(yè)歧視、公平就業(yè)

隨著高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生就業(yè)公平問題也日益突出，已經(jīng)成為社會各界關(guān)注的焦點(diǎn)之一。屢見不鮮、顯失公平的不平等就業(yè)、就業(yè)歧視的事例在挑戰(zhàn)著社會公平、正義的底線，給和諧社會的建設(shè)帶來消極負(fù)面的影響。剖析這些不公平就業(yè)現(xiàn)象背后的深層次原因，探求合理的解決之道，在當(dāng)下的社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期有著十分重要的理論意義和實(shí)踐意義。

一、當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)歧視和就業(yè)中的不平等問題現(xiàn)狀

“就業(yè)是民生之本”，高校畢業(yè)生就業(yè)一直是全社會共同關(guān)注的話題，而就業(yè)難也是客觀存在的社會現(xiàn)實(shí)。高校畢業(yè)生遭遇的就業(yè)歧視和就業(yè)不平等，妨礙了社會人力資本的合理配置，破壞了就業(yè)市場的公平競爭環(huán)境，加劇了就業(yè)困難的狀況。

1、制度性不公平

從高校畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境的現(xiàn)狀來看，不少就業(yè)歧視的規(guī)定充斥于政府文件和用人單位的招錄規(guī)章，非理性的制度壁壘橫亙于處于弱勢的畢業(yè)生面前，阻隔了公平、公正的就業(yè)、擇業(yè)活動。

——地域（戶籍）歧視。戶口的藩籬分割了統(tǒng)一開放的人才市場，一些地區(qū)在接收外地生源畢業(yè)生、尤其是外地高校非本地生源的畢業(yè)生時(shí)，人為地設(shè)置戶口準(zhǔn)入門檻，只允許少數(shù)名校高學(xué)歷的畢業(yè)生取得本地戶籍，比如上海市對大學(xué)生在上海就業(yè)落戶的規(guī)定，每年只有絕對量很少的落戶指標(biāo)提供給學(xué)歷高、出身名校的大學(xué)生，其他欲在上海就業(yè)的大學(xué)生只能取得每年均需要審核的“居住證”；一些用人單位在招錄要求中明確規(guī)定只招有本地戶口的畢業(yè)生，比如北京市的政府機(jī)關(guān)、國企、事業(yè)單位大都需要北京戶口。找工作需要當(dāng)?shù)貞艨诤驼铱山鉀Q當(dāng)?shù)貞艨诘墓ぷ鬟@對貌似悖論的矛盾，卻并行不悖地突出存在著?！詣e歧視。很多用人單位包括國家黨政機(jī)關(guān)在招考職員或者公務(wù)員時(shí)，往往首先聲明：本崗位只招男性，有的招錄條件即使沒有性別要求，但在同等條件下，除非女性應(yīng)聘者特別優(yōu)秀才會考慮。目前我國高等學(xué)校女生比例已經(jīng)達(dá)到44％，但就業(yè)機(jī)會卻

遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于男生，２００５年３月的一項(xiàng)調(diào)查顯示，女大學(xué)生畢業(yè)時(shí)只有５．５％的學(xué)生認(rèn)為求職順利，承認(rèn)受到性別歧視的高達(dá)３２．７５％。２００７年初，一所高校針對女性就業(yè)進(jìn)行的調(diào)查顯示，７０％的女性認(rèn)為求職過程中存在男女不平等情況，６０％的男生承認(rèn)存在就業(yè)性別歧視。”

——身體歧視。將某些病毒攜帶者、外貌、身高等本與與一般性職業(yè)并無必然關(guān)系的因素作為苛刻的招聘條件，如前幾年部分地區(qū)公務(wù)員招考中，乙肝病毒等疾病的病毒攜帶者赫然列入不錄用條件，許多與飲食、健康產(chǎn)業(yè)無關(guān)的企業(yè)也將這些人群排除在就業(yè)門檻之外，讓這一部分本就處于巨大的生存壓力或社會壓力之下的人群更加處于社會的邊緣狀態(tài)；對應(yīng)聘大學(xué)生的外貌、身高等身體特征設(shè)置門檻，招聘條件往往附加了容貌秀麗、身高要在一米六五以上甚至一米七零以上的要求，更有甚者，南方某地在公務(wù)員招錄啟事中甚至對女性應(yīng)聘者提出了“雙乳對稱無包塊”的莫名要求。

——學(xué)歷和非專業(yè)技能的歧視。不少用人單位具有學(xué)歷“高消費(fèi)”的傾向，設(shè)置超出崗位需要的學(xué)歷門檻，大專生可以干的工作招聘條件卻注明本科以上，許多本科生可以勝任的崗位卻用研究生。有些用人單位尤其是政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，在招聘條件中規(guī)定非理性的、招聘條件，如某地在一個(gè)事務(wù)管理類職位的公務(wù)員報(bào)考條件中竟然匪夷所思的規(guī)定“鋼琴十級”的要求。

2、非制度性不公平

擺在處于弱勢的畢業(yè)生面前的除了制度化的就業(yè)歧視規(guī)定以外，還有許多軟性的、潛伏的非制度性的就業(yè)不公平，而且，這種不公平的理念不少已經(jīng)較深地植根于社會文化、行為方式乃至人們的思維習(xí)慣中。比較突出的就是在高校畢業(yè)生就業(yè)中凸現(xiàn)的“代際效應(yīng)”，家長占據(jù)的權(quán)力、財(cái)富等社會資源很大程度上左右了畢業(yè)生的就業(yè)去向。據(jù)《羊城晚報(bào)》2006年9月19日的一則報(bào)道：共青團(tuán)中央學(xué)校部、北京大學(xué)公共政策研究所的一項(xiàng)聯(lián)合調(diào)查顯示，有41.61%的學(xué)生坦然承認(rèn)：通過家庭和個(gè)人社會關(guān)系、托熟人是最有效的求職途徑。在來自大城市的學(xué)生中，這一比例更是高達(dá)51.29%。前幾年四川省某市曾面向大學(xué)畢業(yè)生公開招考區(qū)縣級數(shù)百名公務(wù)員，據(jù)記者與當(dāng)?shù)厝耸虏块T聯(lián)合問卷調(diào)查顯示，在錄用的公務(wù)員中，父母是“進(jìn)城務(wù)工人員”的比例最小，僅占2.8%，而父母是“公務(wù)員”的比例最高，達(dá)到33.3%。

二、大學(xué)生就業(yè)不平等和就業(yè)歧視情況分析、1、公平就業(yè)的含義 [1]

就業(yè)公平是社會最大的公平，是一個(gè)社會文明程度的基本體現(xiàn)。就業(yè)公平作為經(jīng)濟(jì)公平一部分，包括就業(yè)競爭機(jī)會的公平、就業(yè)競爭規(guī)則的公正、就業(yè)程序的公正。其中，就業(yè)規(guī)則是前提和基礎(chǔ)，就業(yè)機(jī)會公平是主體，就業(yè)程序公正是關(guān)鍵和保障。

就業(yè)歧視是指政府或私人組織基于人的某些先天性的與能力不相關(guān)因素做出的任何區(qū)別、排除、限制或優(yōu)惠。這種區(qū)別、排除、限制或優(yōu)惠對公民在政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化或其他公共生活領(lǐng)域中的基本權(quán)利具有消除或減損的危害。在大學(xué)生就業(yè)的過程中，就業(yè)歧視指的是在獲得職業(yè)的過程中受到的歧視，即在其他條件相同的條件下，甚至部分大學(xué)生具有更好的人力資本供給條件，但是這部分大學(xué)生由于個(gè)人與職業(yè)本身沒有必要聯(lián)系的性別、戶籍、身體、學(xué)歷、家庭背景或其他與就業(yè)崗位職責(zé)無關(guān)的條件因素，卻遭到用人單位的拒絕或者在求職過程中受到區(qū)別對待。

是否構(gòu)成就業(yè)歧視，關(guān)鍵是要判斷區(qū)別對待的條件是不是“職業(yè)的客觀需要”。首先，用人單位的差別對待行為應(yīng)基于合法的目的；其次，實(shí)現(xiàn)目的的手段應(yīng)該是“適當(dāng)?shù)摹⒈匦璧摹?；再次，目的和手段之間有必然的聯(lián)系；最后，從社會價(jià)值權(quán)衡角度看，用人單位單純的經(jīng)濟(jì)原因不能成為就業(yè)過程中差別對待的“正當(dāng)性理由”。

2、就業(yè)不公平帶來的負(fù)面影響

知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，如果沒有一個(gè)人盡其才的市場環(huán)境，沒有一個(gè)讓大學(xué)生實(shí)現(xiàn)平等發(fā)展、自由發(fā)展、和諧發(fā)展的平臺，必然會對全社會造成人才資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，不利于社會經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

——就業(yè)不公平挑戰(zhàn)和諧社會的價(jià)值底線：公平、正義。和諧社會是追求公平、正義的良性運(yùn)行社會，如果社會關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的規(guī)則過于簡單、機(jī)械，只是為了方便行政管制，或只是體現(xiàn)了強(qiáng)勢群體或少部分人的利益，將會造成了就業(yè)機(jī)會的嚴(yán)重不公平，輕則影響和諧社會的建設(shè)，重則影響社會的穩(wěn)定。同時(shí)，由于一些就業(yè)不公平現(xiàn)象是通過權(quán)力和財(cái)富等社會資本予以實(shí)現(xiàn)的，這種現(xiàn)象則會很容易滋生腐敗、催生腐敗。

——降低了資源配置的效率。大學(xué)生就業(yè)歧視和就業(yè)不公導(dǎo)致了人力資源配置的失序，人力資源配置不再遵循市場規(guī)律，“低能高配”的人力資本難以勝任社會職務(wù)的要求或不能有效實(shí)現(xiàn)預(yù)期職能，“高能低配”的人力資本因無用武之地，被迫閑置，從而消減了人力資本生產(chǎn)和投資的動力，導(dǎo)致了社會人力資源配置的效率降低。

——對人力資本的浪費(fèi)。大學(xué)生是寶貴的社會財(cái)富，從人力資本的角度看，具有生產(chǎn)成本高、周期長的特點(diǎn)，一旦這種資本沒有被合理地利用到社會生產(chǎn)中去，不僅是對社會財(cái)富的極大浪費(fèi)，而且降低了大學(xué)生及其家庭對其人力資本投資的愿望和動力。[4][3][2]

3、就業(yè)歧視和不公平就業(yè)現(xiàn)象的成因

就業(yè)歧視現(xiàn)象的出現(xiàn)，有著社會和經(jīng)濟(jì)等多方面原因。

——轉(zhuǎn)型期特殊的社會經(jīng)濟(jì)文化背景。我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)期，已初具規(guī)模的現(xiàn)代社會的各種元素和傳統(tǒng)的文化、制度以及觀念相互交織，計(jì)劃年代的一些制度仍未進(jìn)行有效的變遷，戶籍等制度繼續(xù)在社會生活中發(fā)揮重要的作用 ；幾千年傳統(tǒng)社會形成的一些文化和觀念仍然深植于人們的潛意識之中，性別歧視在人們社會生活中被熟視無睹，傳統(tǒng)文化中對女性職業(yè)能力的偏見至今猶存，人們在遇到就業(yè)困難等問題時(shí)往往不是依靠自身努力或求助于法律、制度，而是千方百計(jì)托人情、找關(guān)系等等，不一而足。

——利益驅(qū)動。地方保護(hù)主義作祟，一些地區(qū)追求自身利益最大化本來無可厚非，但這些地區(qū)位往往為了既得利益和保持某些競爭優(yōu)勢，不惜犧牲社會公平來設(shè)置種種準(zhǔn)入門檻，遭人詬病的戶口準(zhǔn)入制度就是其中一種，將高校畢業(yè)生按照本地生源（上學(xué)前具有本地戶籍）、本地高校外地生源、外地名校外地生源、外地非名校外地生源等順序進(jìn)行優(yōu)先排序。

[6][5]企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動，企業(yè)追求經(jīng)濟(jì)效益本是正當(dāng)訴求，但往往有些企業(yè)為了減少一些可能發(fā)生的醫(yī)藥費(fèi)等支出，在招錄中將乙肝病毒攜帶者等健康人群拒之門外，而全然不顧招錄的崗位實(shí)際上并不排斥乙肝病毒攜帶者，這種要求并不是職業(yè)崗位本身客觀需要的；為了最大效用地使用人力資本，以將來懷孕、生育會導(dǎo)致勞動時(shí)間減少和增加費(fèi)用開支等原因排斥女大學(xué)生；還有，為了追求企業(yè)的形象和面子，明明可以招錄大專生的崗位卻非研究生不招等等。

三、對策和建議

1、完善法律制度

種種現(xiàn)象和矛盾表明，公平就業(yè)影響到社會生活的方方面面，就業(yè)歧視所引發(fā)的各類矛盾亟待法律的規(guī)范和解決。

我國關(guān)于平等就業(yè)的法律主要見于《憲法》、《勞動法》、《就業(yè)促進(jìn)法》等法律的有關(guān)條款。但上述法律對公平就業(yè)的適用范圍過窄，沒有針對性，內(nèi)容太單薄。隨著就業(yè)形勢的不斷發(fā)展和復(fù)雜化，這些法律規(guī)定已與社會現(xiàn)實(shí)不相適應(yīng)。而世界上發(fā)達(dá)國家大都有保護(hù)就業(yè)公平、反對就業(yè)歧視的專門法律，如日本的《平等就業(yè)機(jī)會法》、美國的《懷孕歧視法》、《公平工資法》、《美國殘疾人法》等。

為了保障就業(yè)公平，我國也需要制定一部《公平就業(yè)法》，讓求職者和用人單位都在法律的框架內(nèi)選擇和被選擇，在全社會營造機(jī)會平等、地位平等、規(guī)則平等的市場環(huán)境?！豆骄蜆I(yè)法》需要明確規(guī)定勞動者享有平等就業(yè)權(quán)，作為勞動者的基本權(quán)利之一；將全社會的[7]

就業(yè)管理納入法制化的軌道，減少就業(yè)市場中出現(xiàn)的種種亂相，依法處罰那些不遵守社會規(guī)則的用人單位，維護(hù)社會公平；加大就業(yè)公平的保障力度，政府出臺措施關(guān)心扶助社會弱勢群體，對社會弱勢群體就業(yè)采取優(yōu)惠政策。這樣，大學(xué)生的就業(yè)公平問題就能夠有法可依，在受到侵害時(shí)能夠進(jìn)行合法的維權(quán)，公平就業(yè)的權(quán)利得到進(jìn)一步的保障。

2、完善就業(yè)公平的各項(xiàng)政策措施。

國家在招考公務(wù)員，事業(yè)單位職員的過程中，已經(jīng)將不必要的身高地域健康限制排除在外，這為我國的就業(yè)市場的公平帶來了好頭。在正式的法律法規(guī)出臺之前，國家應(yīng)當(dāng)盡快完善反就業(yè)歧視的各項(xiàng)政策措施。出臺促進(jìn)企業(yè)就業(yè)市場公平的政策文件，規(guī)范企業(yè)各類招聘行為。依據(jù)現(xiàn)有法律，加大對形形色色的就業(yè)歧視行為的查處力度，保障就業(yè)人員的合法權(quán)益，促進(jìn)社會公平和諧。

我們不妨借鑒發(fā)達(dá)國家的做法，建立平等就業(yè)委員會，作為一個(gè)獨(dú)立的準(zhǔn)司法機(jī)構(gòu)存在，負(fù)責(zé)接受遭遇不公平就業(yè)和就業(yè)歧視的求職者的投訴，幫助應(yīng)聘者與用人單位對話，并有權(quán)訴諸法院。

3、規(guī)范和完善大學(xué)生就業(yè)市場

導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)不公平的一個(gè)重要因素在于用人單位和大學(xué)生之間的信息不對稱，這也是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)“代際效應(yīng)”發(fā)揮作用的重要原因之一，如果大學(xué)畢業(yè)生個(gè)體掌握的就業(yè)信息越不完全，權(quán)力和財(cái)富等社會資本就有越大的運(yùn)作空間。規(guī)范和完善大學(xué)生就業(yè)市場，要充分發(fā)揮市場體制在“雙向選擇”、人力資源配置中的基礎(chǔ)地位和作用，有效利用網(wǎng)絡(luò)、校園櫥窗和布告攔、群發(fā)手機(jī)短信等信息平臺發(fā)布信息，讓大學(xué)生能夠以低廉的成本和快捷的方式掌握充分的就業(yè)信息；同時(shí)，要切實(shí)改善就業(yè)市場發(fā)育的客觀環(huán)境，協(xié)調(diào)推進(jìn)戶籍制度、社會保障制度等項(xiàng)改革，規(guī)范用人單位的招錄行為和就業(yè)市場秩序，特別是規(guī)范國家公務(wù)員和事業(yè)單位用人招考制度，保障大學(xué)生平等就業(yè)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。

4、完善公平就業(yè)的監(jiān)督機(jī)制

有效的監(jiān)督機(jī)制應(yīng)包括司法監(jiān)督、行政監(jiān)督和輿論監(jiān)督，是公平就業(yè)得以實(shí)現(xiàn)的重要保證。隨著立法的完善，公平就業(yè)的法律監(jiān)督逐步由可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，政府出臺的規(guī)章和文件若含有不公平就業(yè)的內(nèi)容，則與上位的公平就業(yè)法律產(chǎn)生沖突，屬于可撤消的范疇，政府和用人單位可能由于就業(yè)歧視的不當(dāng)行為分別成為行政訴訟和民事訴訟的被告；政府的勞動、人事等職能部門則可以行使行政監(jiān)督權(quán)，通過勞動仲裁等方式和途徑制止侵害就業(yè)公平的行為；輿論監(jiān)督的力量則可以讓潛規(guī)則得以暴光，讓許多在當(dāng)今制度框架下貌似合理的歧視行為和不公正對待行為接受公眾的評判，讓正義彰顯于天下。[8]

5、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的公平就業(yè)觀

實(shí)現(xiàn)公平就業(yè)，作為主體的大學(xué)生也并非注定無所作為的，這也需要我們加以積極的引導(dǎo)和教育。提升大學(xué)生自身的就業(yè)競爭力是首選之道，畢竟誘發(fā)就業(yè)歧視和就業(yè)不公平的制度環(huán)境正在發(fā)生變革，民生、人本已成為和諧社會建設(shè)的閃亮字眼，在抗?fàn)幉还綄Υ耐瑫r(shí)，提升包括創(chuàng)新、溝通、團(tuán)隊(duì)合作和專業(yè)知識在內(nèi)的綜合就業(yè)競爭力是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)公平就業(yè)目標(biāo)的不貳選擇。其次，當(dāng)學(xué)生在就業(yè)過程中遭遇不公平時(shí)，我們要指導(dǎo)、幫助學(xué)生合法、合理維權(quán)，學(xué)會運(yùn)用法律武器，按照規(guī)定的程序和要求，理性地實(shí)現(xiàn)自己的公平就業(yè)權(quán)。（作者系南京大學(xué)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心副主任、南京大學(xué)公共管理學(xué)院博士研究生，江蘇南京210093）

注釋：

[1] 羊城晚報(bào)，2006年9月19日。

[2]石玉頂：《就業(yè)公平與我國轉(zhuǎn)型期失業(yè)下崗》，財(cái)經(jīng)科學(xué)，2003年第4期，第66頁。

[3] 國際勞工大會《1958年消除就業(yè)和職業(yè)歧視公約》第一條。

[4]張金麟：《論我國大學(xué)生公平就業(yè)環(huán)境的構(gòu)建》，經(jīng)濟(jì)問題探索，2006年第1期，第76頁。

[5]鐘云華、應(yīng)若平：《從教育公平看社會資本對大學(xué)生就業(yè)的影響》，湖南社會科學(xué)，2006年第1期，第158頁。

[6]應(yīng)松寶：《論大學(xué)生就業(yè)市場分割與高等教育的相互作用》，中國高教研究，2007年第3期，第35頁。

[7]黃慧：《完善生育保險(xiǎn)，促進(jìn)女性公平就業(yè)》，臺聲·新視角，2005年第11期。

[8]孫曉燕、陳業(yè)彤：《弱勢、準(zhǔn)弱勢勞動者公平就業(yè)的實(shí)現(xiàn)途徑》，山東社會科學(xué)，2006年第6期，第155頁。

第三篇：南充市高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及問題

南充市高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及問題

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題已備受各界關(guān)注，尤其在金融危機(jī)暴發(fā)后顯得更加突出。為了解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)情況和面臨的突出問題，近日，南充調(diào)查隊(duì)深入高校和就業(yè)部門，對我市高校畢業(yè)生的就業(yè)、就學(xué)意向、當(dāng)前就業(yè)現(xiàn)狀和困難進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：

一、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)趨勢不容樂觀

1、畢業(yè)生人數(shù)增加。據(jù)調(diào)查，川北醫(yī)學(xué)院今年畢業(yè)大學(xué)生2500人，較上一屆增加6%，西華師范大學(xué)畢業(yè)5649人，較上屆增長5%，南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)2350人，增加4.8%。

2、簽約率較上屆下降。據(jù)抽樣調(diào)查推斷，2009年我市高校畢業(yè)生總體就業(yè)率在70％左右，與2008的80％以上相比有所下降。目前職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)形勢最好，達(dá)到90%左右，醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)形勢好于師范院校。在調(diào)查的51名醫(yī)學(xué)院學(xué)生中，簽約率為79％，其中98％簽在縣級醫(yī)院，個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)行到其他行業(yè)。據(jù)對西華師范大學(xué)部分畢業(yè)生的調(diào)查，該校畢業(yè)生目前簽約率在50％左右，其中女性畢業(yè)生簽約率較男性低30％左右。

3、已簽約畢業(yè)生就業(yè)滿意度較低。調(diào)查已簽約畢業(yè)生對單位的滿意度僅為60％，屬于中度滿意。原因主要是支付報(bào)酬與預(yù)期存在差距。52%的學(xué)生認(rèn)為報(bào)酬低于預(yù)期。其次是工作不穩(wěn)定。已簽約學(xué)生中，60%為聘用人員，還有部分學(xué)生為短期合同人員。半數(shù)以上感到工作不穩(wěn)定。再次是就業(yè)層次不高，尤其是職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生，幾乎都是到企業(yè)第一線，到基層單位和非公有制單位就業(yè)的，不得已而為之的占多數(shù)。除此之外，就業(yè)地域不理想。學(xué)生普遍想在本地就業(yè)，這樣可以吃住與父母在一起，享受免費(fèi)吃住，減輕生存壓力，同時(shí)又可以與家人互相照應(yīng)。部分學(xué)生不得已選擇到外地甚至省外去。職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，60%以上要離鄉(xiāng)背井到東部地區(qū)去。

三、目前高校畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的主要問題：

⒈畢業(yè)生增多。2008年全國高校畢業(yè)生是559萬，今年是610萬，加上去年畢業(yè)未就業(yè)的100萬，今年有近700萬高校畢業(yè)生需要就業(yè)。在經(jīng)濟(jì)不景氣的大環(huán)境下，回南充就業(yè)的高校畢業(yè)生肯定會比往年明顯增多，這將給我市造成更大就業(yè)壓力。

2、高校畢業(yè)生就業(yè)觀念、自身能力不適應(yīng)。目前，部分高校畢業(yè)生擇業(yè)存在“誤區(qū)”和“錯(cuò)位”，擇業(yè)存在局限性，期望值過高。其一，認(rèn)為黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位才是成才的沃土，進(jìn)不了前途無望。其二，留城天地寬，基層難發(fā)展，大部分畢業(yè)生寧愿待在城市待業(yè)，也不愿到農(nóng)村去。據(jù)川北醫(yī)學(xué)院學(xué)生反映，未落實(shí)工作的學(xué)生，他們主要想到大中城市周邊縣級醫(yī)院繼續(xù)找工作，萬不得已才考慮去鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院。其三，到大企業(yè)有前途，去中小企業(yè)沒奔頭。其四，高校專業(yè)設(shè)置不夠合理，所培養(yǎng)的人才跟不上社會發(fā)展的需要，且高校畢業(yè)生實(shí)際工作能力不強(qiáng)，與用人單位的需求有差距，造成供需錯(cuò)位，“無業(yè)可就”與“有業(yè)不就”的現(xiàn)象并存?，F(xiàn)在的大學(xué)對實(shí)踐課程重視度普遍不夠，就是醫(yī)學(xué)院的學(xué)生，實(shí)習(xí)時(shí)間名義上是一年，而這一年安排在最后的學(xué)年，學(xué)生為找工作要花去很多精力，實(shí)習(xí)只能應(yīng)付，師范院校的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間更短，實(shí)習(xí)流于形勢。這一實(shí)踐課程被嚴(yán)重忽視。

3、相關(guān)的政策措施還亟待完善。雖然中、省、市都出臺了一系列促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的政策措施，但政策“落地率”較低，同時(shí)有些政策還沒有從根本上解決學(xué)生就業(yè)問題。比如鼓勵高校畢業(yè)生到基層就業(yè)以及擴(kuò)大研究生招生數(shù)量等辦法，只是權(quán)宜之計(jì)，不是長遠(yuǎn)之計(jì)?；鶎訂挝粭l件差、待遇低，缺乏人才吸引力。同時(shí)有些政策之間不平衡，易造成高校畢業(yè)生攀比和影響高校畢業(yè)生工作積極性。

4、簽約成本高?，F(xiàn)在公招考試層面多，為了一個(gè)好的就業(yè)機(jī)會，學(xué)生都踴躍參加考試，一般的學(xué)生都要經(jīng)歷2-3次的考試，就省內(nèi)每參加一次考試，花費(fèi)在600元左右，成本高，又因?yàn)槲沂懈咝Ｖ?0％的學(xué)生來自農(nóng)村，這給農(nóng)村家庭帶來很大的負(fù)擔(dān)，而一些經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生只能望考興嘆，放棄機(jī)會。這種多方的考試，也影響了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。

5、用人單位盲目設(shè)置各種障礙。一種情況是，一些公招單位以崗位定考，考生只能報(bào)其單位的一個(gè)崗位，造成考生報(bào)考的盲目性大，同一個(gè)單位不同崗位招錄的分?jǐn)?shù)線懸殊大，學(xué)生認(rèn)為這樣公平性差。另一種情況是多數(shù)用人單位既要看文憑、又要看經(jīng)驗(yàn)，還要看地域、性別等，很多剛畢業(yè)的大學(xué)生難以符合這些條件，加之人際關(guān)系、家庭背景等因素，造成就業(yè)困難。

四、措施建議

⒈增加社會實(shí)踐課在學(xué)業(yè)中的比重，且要求嚴(yán)格。做好大學(xué)生與不同類型的見習(xí)崗位的對接工作，提前鍛造大學(xué)生適應(yīng)社會的能力。同時(shí)加強(qiáng)高校畢業(yè)大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，可為畢業(yè)生提供免費(fèi)的職業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)介紹服務(wù)等，以幫助畢業(yè)生提高職業(yè)技能，增強(qiáng)就業(yè)上崗能力。

⒉打造大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺。完善各項(xiàng)服務(wù)機(jī)制，以服務(wù)大學(xué)生為宗旨,以打造專業(yè)化、社會化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺為目的，以促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，全方位開展政策咨詢、項(xiàng)目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化、小額貸款、開業(yè)指導(dǎo)、跟蹤輔導(dǎo)的“一條龍”服務(wù)。不斷完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)。通過市場化運(yùn)作，搭建用人單位和求職大學(xué)生的信息交互平臺，通過及時(shí)更新用人單位招聘信息和大學(xué)生數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)求職大學(xué)生和用人單位的動態(tài)對接。同時(shí)通過網(wǎng)站宣傳國家及地方就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策，挖掘和宣傳大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型和優(yōu)秀用人企業(yè)，營造全市大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

⒊改善基層工作環(huán)境，增加留住人才的吸引力。同時(shí)，鼓勵高校畢業(yè)生面向基層農(nóng)村就業(yè)。完善、落實(shí)優(yōu)惠政策鼓勵大學(xué)生到基層農(nóng)村就業(yè)。主要安排到農(nóng)村中小學(xué)、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和農(nóng)技推廣服務(wù)機(jī)構(gòu)工作。

4、公招考試進(jìn)行一些合理化的改進(jìn)?？荚嚱Y(jié)果出快一些，用人單位報(bào)考條件設(shè)置更合理一些等等。劉茂超

第四篇：高校畢業(yè)生就業(yè)

一、求職三部曲

對于在目前就業(yè)壞境中出于相對弱勢的大學(xué)畢業(yè)生來說，求職過程的關(guān)鍵就是在充分認(rèn)識自我——了解自己能干什么、想干什么的基礎(chǔ)上，再從企業(yè)招聘方的角度出發(fā)，適時(shí)調(diào)整自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將自己心儀的單位及崗位所要求道德基本技能和素質(zhì)最大限度地展示出來，以取得招聘方的認(rèn)同。一般來說，求職有三個(gè)步驟：全面準(zhǔn)備→面試、筆試→簽約，它們構(gòu)成了求職過程中的“三部曲”。

(一)全面準(zhǔn)備

工欲善其事，必先利其器。畢業(yè)生就業(yè)前，首先要進(jìn)行全面準(zhǔn)備，包括知識的準(zhǔn)備、能力的準(zhǔn)備、目標(biāo)的準(zhǔn)備、心理的準(zhǔn)備、關(guān)系的準(zhǔn)備、信息的準(zhǔn)備和材料的準(zhǔn)備。

1.知識的準(zhǔn)備

畢業(yè)生應(yīng)該建立合理的知識結(jié)構(gòu)。知識結(jié)構(gòu)是指一個(gè)人所擁有的知識體系的構(gòu)成情況與結(jié)合方式，它是一個(gè)由諸多要素組合而成的有序列、有層次的整體信息系統(tǒng)?，F(xiàn)代職業(yè)對從業(yè)知識結(jié)構(gòu)的要求包括：①寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識；②博大精深的專業(yè)知識；③大容量的新知識儲備。

2.能力的準(zhǔn)備

就業(yè)的能力，包括可持續(xù)的終生學(xué)習(xí)能力、分析能力、創(chuàng)造能力、獨(dú)立工作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.目標(biāo)的準(zhǔn)備

（1）職業(yè)選擇的原則。①服從社會需要是前提條件；②發(fā)揮素質(zhì)優(yōu)勢是著眼點(diǎn)；③有利于發(fā)展成才是關(guān)鍵；④爭取及時(shí)就業(yè)是根本。

（2）目標(biāo)單位選擇的程序。①行業(yè)——具有較大發(fā)展前景；②企業(yè)——具有較強(qiáng)生存能力；③個(gè)人——具有較高安全感、較多個(gè)人發(fā)展機(jī)會及受教育、培訓(xùn)機(jī)會。

4.心理的準(zhǔn)備

良好心理素質(zhì)的標(biāo)志包括智力正常、情緒穩(wěn)定、意志健全、人格統(tǒng)一、人際關(guān)系和諧、行為適度。在嚴(yán)峻的形勢和多重的壓力前面，畢業(yè)生更需做好心理準(zhǔn)備。積極的就業(yè)心理狀態(tài)包括：①正視現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)社會；②敢于競爭，開拓進(jìn)??；③善于總結(jié)，堅(jiān)定信心；④放眼未來，從長計(jì)議。

5.關(guān)系的準(zhǔn)備

用人單位發(fā)布招聘信息主要有公開和非公開兩條途徑。非公開途徑是指用人單位通過內(nèi)部員工來傳播需求情況，且在同等條件下會優(yōu)先考慮員工介紹的求職者。因此，關(guān)系的準(zhǔn)備必不可少。這些關(guān)系除了家長、親朋好友外，還包括學(xué)友、校友及其他熟人，他們當(dāng)中尤其以在某些大公司或自己感興趣的公司任職的人最為重要。

6.信息的準(zhǔn)備

誰能擁有更多、更有效的就業(yè)信息，誰就將贏得擇業(yè)的主動權(quán)。完整的就業(yè)信息，不僅僅是需求信息，還包括就業(yè)政策。

（1）就業(yè)信息的主要內(nèi)容。①各級政府及學(xué)校所制定的方針、政策、法規(guī)和有關(guān)規(guī)定；②國家的經(jīng)濟(jì)政策；③各行業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中所處的地位、作用和發(fā)展態(tài)勢；④用人單位的需求內(nèi)容，如擬招聘的崗位、人數(shù)、要求、招聘時(shí)間和地點(diǎn)，以及該單位的隸屬關(guān)系、所有制性質(zhì)、人員結(jié)構(gòu)、經(jīng)營狀態(tài)、發(fā)展前景、工作環(huán)境等等。

（2）就業(yè)信息搜索的主要渠道。①本校的畢業(yè)生就業(yè)機(jī)構(gòu)。學(xué)校是畢業(yè)生就業(yè)最主要的中介機(jī)構(gòu)，所提供就業(yè)信息的可信度和有效性是最高的。②各級畢業(yè)生就業(yè)主管部門和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。③畢業(yè)生就業(yè)市場。包括有形市場（各級、各類招聘會）和無形市場（權(quán)威的、專業(yè)的就業(yè)網(wǎng)站）。④有關(guān)新聞媒介。其中，尤以全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心主辦的《中國大學(xué)生就業(yè)》雜志，以及廣東省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)會主辦的《廣東大

學(xué)生就業(yè)指引》報(bào)為首選。⑤各種社會關(guān)系。⑥社會實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)或業(yè)余兼職機(jī)會。⑦目標(biāo)單位。主動出擊、毛遂自薦的方式也不失為獲取就業(yè)信息的有效途徑之一。

（3）參加供需見面會的注意事項(xiàng)。①會前要再次確認(rèn)求職目標(biāo)，明確自己的定位，以免花多眼亂。②充分利用大會的會刊。最好能與2~3名同學(xué)好友一起仔細(xì)地查看，分頭去投放各人的求職資料。這樣能節(jié)省大量的時(shí)間和體力，達(dá)到資源共享，提高求職效果。③爭取良好的第一印象。如有機(jī)會與招聘人員交談，說話時(shí)要不卑不亢，表現(xiàn)出尊重和誠意，簡明扼要地把自身情況介紹一下并表示出對某項(xiàng)工作的興趣。④參會時(shí)不要被應(yīng)聘單位列出的條件嚇倒，要敢于爭取，表現(xiàn)出自己會盡快適應(yīng)工作崗位、為單位作出應(yīng)有貢獻(xiàn)的自信。⑤會后兩三天內(nèi)應(yīng)主動與感興趣的用人單位進(jìn)行聯(lián)系，一是表現(xiàn)出對該單位的尊重，二是表達(dá)出迫切加入的愿望，加深用人單位對自己的印象。

切記：參加大型招聘會的主要目的應(yīng)該是了解供需狀況，收集有效的需求信息，而不要指望馬到成功、一勞永逸。

7.材料的準(zhǔn)備

個(gè)人求職資料主要包括：求職信，簡歷，推薦表，成績表，各類證書、證明，已發(fā)表的文章、論文和取得的成果等。好的求職材料應(yīng)做到點(diǎn)面結(jié)合、簡潔精練、美觀大方，且真實(shí)客觀、個(gè)性突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讓用人單位一看就能留下深刻印象。

(1)求職信的撰寫原則。求職信應(yīng)反映求職者主觀意愿及求職意向，是針對具體用人單位和具體職位作的自我介紹。求職信通常習(xí)慣采用一般書信的格式——由開頭、正文、結(jié)尾三部分組成。

開頭要直截了當(dāng)?shù)?、簡潔有力地說明求職意圖，切忌虛與委蛇式的客套問候；正文主要有兩方面內(nèi)容：一談自己對所應(yīng)聘位感興趣的原因及希望到該單位工作的意愿；二談自己具備應(yīng)聘該職位的資歷、能力和優(yōu)勢；結(jié)尾進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)求職的愿望，殷切希望用人單位能予以考慮并提供面試的機(jī)會。

(2)簡歷的撰寫原則。簡歷主要敘述求職者的客觀情況，簡單扼要地介紹自己的基本情況和經(jīng)歷。簡歷通常是作為求職信的附件，兩者不應(yīng)重復(fù)。

畢業(yè)生求職簡歷的通病：①附件太多，令人望而生畏。如能制表羅列，則可一目了然。②千遍一律，沒有針對具體單位與應(yīng)聘職位。這種簡歷必被列入首批遭淘汰的范圍內(nèi)。③本末倒置。許多畢業(yè)生往往忽略了自己基礎(chǔ)知識的掌握，而羅列了大量的工作經(jīng)歷；且更多的只注明了工作單位與時(shí)間，內(nèi)容及業(yè)績卻只字不提，僅表明“實(shí)踐”多，看不出“能力”強(qiáng)

(二)應(yīng)聘面試 面試前，畢業(yè)生應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，知己知彼，并適當(dāng)進(jìn)行模擬練習(xí)，然后以飽滿的精神、端莊的儀表，出現(xiàn)在面試現(xiàn)場。

1.面試禮儀

(1)提前10分鐘到達(dá)。遲到是不可取的，但提前太多也沒有必要，否則會擾亂別人的正常工作，還可能因?yàn)橐恍┎唤?jīng)意的細(xì)微舉動影響到面試成績。如果確實(shí)早到了，可在公司附近稍作休息，調(diào)整心態(tài)，觀察公司外部環(huán)境，感受公司的企業(yè)文化。

(2)舉止大方，積極熱情。進(jìn)入面試室，應(yīng)先敲門，得到允許后方可進(jìn)入，順手輕聲關(guān)門；見面主動打招呼致意；在主考官沒有請坐時(shí)，切勿急于落座；被請坐時(shí)應(yīng)道謝；入座后注意保持良好的體態(tài)。

2.交談技巧

(1)認(rèn)真聆聽。對方介紹情況時(shí)，要面帶微笑、留心聽講，并適時(shí)點(diǎn)頭或提問、答話；一般情況下不要打斷主考官，更不能搶問搶答；交談要輕松自如，目光要適時(shí)注意對方。

(2)口齒清楚。清晰流暢，簡潔明了；聲音要適度，語速要適中；適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以插進(jìn)幽默的語言，尤其當(dāng)遇到自己難以回答的問題時(shí)；忌用口頭禪，更不能有不文明的語言。

(3)觀察反應(yīng)?；卮饐栴}時(shí)要察言觀色，注意對方的反應(yīng)；如對方心不在焉，可能表示面試官對應(yīng)聘者這段話沒有興趣，應(yīng)聘者要設(shè)法轉(zhuǎn)移話題；對方側(cè)耳傾聽，可能說明應(yīng)聘者音量太小難于聽清；皺眉、搖頭可能說明應(yīng)聘者言語有不當(dāng)之處。應(yīng)聘者需根據(jù)面試官的反應(yīng)，適時(shí)地調(diào)整自己的語言、語氣以及陳述內(nèi)容等。

(4)禮貌道別。面試結(jié)束前面前應(yīng)詢問“還需要我做些什么嗎”，得到可以結(jié)束的允許后應(yīng)微笑起立，道謝并說“再見”，然后方可離去。3.面試中的注意事項(xiàng)

(1)面試中常見的問題。①關(guān)于個(gè)人情況。如“談?wù)勀阕约骸?、“你最大的?yōu)、缺點(diǎn)是什么”。②關(guān)于應(yīng)聘動機(jī)。如“為什么你喜歡這個(gè)工作”③關(guān)于專業(yè)情況。如“你最喜歡什么課程，為什么”。④關(guān)于工作能力。如“你做過最得意的事情是什么”⑤關(guān)于人際關(guān)系。如“你喜歡與什么樣的人交往”。⑥關(guān)于工作態(tài)度。如“你遇到過的最大困難是什么”等。

(2)情景模擬面試。這種面試方式近年被大量采用。用人單位通過求職者在所設(shè)情境中的表現(xiàn)，來評價(jià)其相關(guān)的素質(zhì)和能力。對這種面試畢業(yè)生通常無法預(yù)先準(zhǔn)備，只能是平時(shí)習(xí)慣、個(gè)人修養(yǎng)與綜合能力的自然體現(xiàn)。

(3)談薪酬的原則。①最好讓面試者主動談及。主考官在對求職者的能力、個(gè)性及工作態(tài)度等有了一個(gè)初步印象之后，會主動向求職者介紹公司的薪金福利待遇情況或詢問求職者的期望薪資，這時(shí)，求職者可以很自然地將自己的要求提出來。②要做到“有的放矢”。開出的薪資太高，則可能失去競爭的機(jī)會。因此，求職者事先應(yīng)對本地區(qū)該行業(yè)的薪資水平和范圍有一個(gè)粗淺的了解。

(三)筆試

筆試主要適用于應(yīng)試人數(shù)多、需要考核的知識面廣或需要重點(diǎn)考核文字能力的情況。大企業(yè)、大單位大批量用人，國家機(jī)關(guān)選聘公務(wù)員，往往采用這種考核形式。

1.常見的筆試種類

(1)專業(yè)考試。這種考試主要是為了檢驗(yàn)求職者的專業(yè)知識水平、智力或相關(guān)的實(shí)際能力。

(2)心理測試。心理測試是用事先編制好的標(biāo)準(zhǔn)化量表或問卷要求應(yīng)試者完成，根據(jù)完成的數(shù)量和質(zhì)量來判定其心理水平或個(gè)性差異的方法。

(3)命題寫作。這種考試目的在于考查求職者文字表達(dá)能力以及分析問題和邏輯思維的能力。例如，要求在一定時(shí)間內(nèi)完成一份會議通知、請示報(bào)告或某項(xiàng)工作總結(jié)；也可能提出一個(gè)論點(diǎn)，請求職者予以論證或批駁等。

(4)國家公務(wù)員錄用考試。國家公務(wù)員的考試方式分為甲種、乙種、特種三類，并相應(yīng)規(guī)定了各自的錄用辦法。甲種考試主要是錄用非領(lǐng)導(dǎo)的一般公務(wù)員，實(shí)行面向社會的公開競爭性考試。應(yīng)屆畢業(yè)生遇到的多是甲種考試。

2.筆試的技巧和答卷方法

(1)增強(qiáng)信心。筆試怯場，大多源于缺乏自信?？陀^冷靜地對自己進(jìn)行正確評估，能克服自卑心理，增強(qiáng)自信心。

(2)做好準(zhǔn)備。提前熟悉考場環(huán)境、掌握注意事項(xiàng)，有利于消除應(yīng)試時(shí)的緊張心理。除攜帶必備的證件，一些考試必備的文具也要準(zhǔn)備齊全。

(3)掌握科學(xué)的答卷方法。拿到試卷后，首先了解題目的多少和難易程度，以便掌握答題的深度和速度；然后按照先易后難的原則排出答題順序；要盡可能留出時(shí)間對易出錯(cuò)的地方進(jìn)行復(fù)查，特別注意不要漏題。卷面字跡要力求工整清晰，認(rèn)真的態(tài)度，細(xì)致的作風(fēng)，會大大增強(qiáng)被錄用的可能性。

(四)簽約

畢業(yè)生與用人單位經(jīng)過雙向選擇確定了就業(yè)和錄用意向后，須簽訂畢業(yè)生就業(yè)主管部

門統(tǒng)一印制的一式三份的《普通高等學(xué)校畢業(yè)生、畢業(yè)研究生就業(yè)協(xié)議書》（一下簡稱“就業(yè)協(xié)議書”，樣本見附錄一）。

1.簽訂就業(yè)協(xié)議書的程序

簽訂就業(yè)協(xié)議書的程序是：①畢業(yè)生和用人單位在就業(yè)協(xié)議書上簽名蓋章；②用人單位上級主管部門批準(zhǔn)蓋章；③在簽訂就業(yè)協(xié)議書后的10個(gè)工作日內(nèi)，將協(xié)議書送學(xué)校進(jìn)行鑒證登記；④學(xué)校鑒證登記以后，由學(xué)校保留一份，畢業(yè)生與用人單位各執(zhí)一份。

采用欺騙等手段簽訂的就業(yè)協(xié)議書無效，并由欺騙責(zé)任者方承擔(dān)違約責(zé)任。

2.簽訂就業(yè)協(xié)議書應(yīng)注意的問題

(1)要使用國家或省級畢業(yè)生就業(yè)主管部門統(tǒng)一設(shè)計(jì)制作的協(xié)議書，并按要求如實(shí)填寫各欄目。

(2)要向用人單位如實(shí)介紹自己的情況，表明自己的就業(yè)意向和愿望，以便用人單位根據(jù)求職者的特點(diǎn)妥善安排工作。

(3)要了解用人單位的基本情況、發(fā)展前景、用人規(guī)定以及對自己的使用意圖、希望和要求。

(4)注意補(bǔ)充協(xié)議或補(bǔ)充條款的合法性，以保護(hù)自己的就業(yè)權(quán)益不受侵犯。3.畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議后須承擔(dān)的責(zé)任

(1)守信。就業(yè)協(xié)議書一經(jīng)簽訂便視為生效合同，不能隨便更改。所以，畢業(yè)生必須信守協(xié)議。如果萬不得已要單方毀約，就必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)征得原簽約單位的同意，經(jīng)學(xué)校畢業(yè)生分配主管部門批準(zhǔn)，方可列入計(jì)劃派遣。

(2)簽約后的畢業(yè)生仍需努力學(xué)習(xí)，通過各種方式了解簽約單位的生產(chǎn)、工作情況，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，以提高上崗適應(yīng)性。

(3)要加強(qiáng)思想品德和職業(yè)道德修養(yǎng)，遵守校紀(jì)校規(guī)，順利完成學(xué)業(yè)，以示對用人單位負(fù)責(zé)。否則，學(xué)?？梢暻闆r如實(shí)向用人單位反映，取消所簽訂協(xié)議或取消其派遣資格，責(zé)任由其本人承擔(dān)。

二、就業(yè)派遣 根據(jù)教育部的規(guī)定，地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門和高等學(xué)校按照國家的有關(guān)政策派遣畢業(yè)生，派遣畢業(yè)生統(tǒng)一使用《全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生（畢業(yè)研究生）就業(yè)報(bào)到證》（以下簡稱“報(bào)到證”）報(bào)到證由教育部授權(quán)地方主管畢業(yè)生就業(yè)調(diào)配部門審核簽發(fā)。廣東省的高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)配主管部門為廣東省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心（以下簡稱“省就業(yè)指導(dǎo)中心”）。就業(yè)派遣，從傳統(tǒng)理念來說，表面上只是報(bào)到證的打印和簽發(fā)。隨著高等教育大眾化以及高校畢業(yè)生就業(yè)市場化，就業(yè)派遣的內(nèi)涵除了報(bào)到證的打印和簽發(fā)之外，還包括對就業(yè)政策的理解、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)信息的收集和報(bào)送、就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)等等。

就業(yè)派遣與畢業(yè)生的切身利益緊密相關(guān)，以下以廣東省為例，對畢業(yè)生的就業(yè)派遣工作作具體解釋和說明。

(一)就業(yè)派遣工作程序

就業(yè)派遣有著嚴(yán)格的工作程序，為了能順利到用人單位報(bào)到、順利落實(shí)檔案與戶口等關(guān)系，畢業(yè)生應(yīng)該主動了解本地和本校有關(guān)就業(yè)派遣工作的規(guī)定和程序，做到心中有數(shù)，積極配合，避免“有業(yè)不能就”等不必要的麻煩和阻礙。

以一個(gè)學(xué)年為周期，廣東省有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)派遣的工作流程如圖1所示。

(二)畢業(yè)生資源信息

資源信息是指畢業(yè)生本人的基本信息（如姓名、性別等）及其在學(xué)校的基本表現(xiàn)（獎罰情況等）。各高校首先需要將畢業(yè)生的資源信息上報(bào)至省就業(yè)指導(dǎo)中心，由省就業(yè)指導(dǎo)中心對畢業(yè)生的資格進(jìn)行審查和認(rèn)定，以便于將來就業(yè)派遣工作的順利進(jìn)行。

1.生源地的確認(rèn) 生源地是畢業(yè)生資源信息中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在每年最終派遣計(jì)劃生成后，主動申請回生源地的畢業(yè)生、未簽署就業(yè)協(xié)議也沒有辦理暫緩就業(yè)手續(xù)的畢業(yè)生，以及申請調(diào)整就業(yè)去向未獲批準(zhǔn)的畢業(yè)生，全部憑回生源地的報(bào)到證，到生源所在地市人事局報(bào)到。因此，如不能正確判斷個(gè)人生源地或錯(cuò)誤上報(bào)生源地信息，將導(dǎo)致畢業(yè)生檔案投遞錯(cuò)誤，或因多次往返寄送增加檔案丟失的幾率，還會造成畢業(yè)生戶口遷出后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)無法落戶，出現(xiàn)所謂“黑戶”的情況。因此，畢業(yè)生要掌握確定生源地的方法，并向?qū)W校提供相關(guān)材料。

生源地是指學(xué)生的來源地。一般情況下，生源地是畢業(yè)生高考前的戶籍所在地，但有的時(shí)候，生源地的判斷容易出現(xiàn)問題。其中，常見的情形主要有以下幾種：

(1)借考。例如某學(xué)生小王，高考時(shí)戶口所在地為揭陽普寧，高中時(shí)一直在深圳某中學(xué)就讀，并在深圳報(bào)名并參加了高考。在上報(bào)資源信息時(shí)，小王的生源地應(yīng)為普寧市。

(2)父母工作調(diào)動。例如某學(xué)生小劉，高考時(shí)戶口所在地為汕頭，且在汕頭參加高考，在大學(xué)讀書期間，其父母因工作調(diào)動至廣州，并將戶口遷移到工作單位。此時(shí)，小劉的生源地應(yīng)為廣州市。

(3)購買商品房。例如某學(xué)生小陳，高考時(shí)戶口所在地為潮州，在大學(xué)讀書期間，小陳在深圳購買了商品房，此時(shí)報(bào)送小陳的生源地應(yīng)為潮州市。

(4)由中專、中技升學(xué)。例如某學(xué)生小鄧，原為某中專院校學(xué)生，戶口在該中專院校，后考取了某普通高校。報(bào)送小鄧的資源信息時(shí)，應(yīng)以其入讀該中專院校前的戶口所在地為生源地。

特別提示：畢業(yè)生如遇到以上情況，請務(wù)必與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心老師聯(lián)系，以免報(bào)錯(cuò)信息，增加不必要的麻煩。

2.上報(bào)資源信息的有關(guān)規(guī)定

(1)上報(bào)范圍。下列情況的學(xué)生不在上報(bào)范圍之內(nèi)：

1）沒有正式學(xué)籍的學(xué)生、旁聽生；

2）成人教育、函授教育、網(wǎng)絡(luò)教育、自考等學(xué)歷教育學(xué)生； 3）港、澳、臺學(xué)生（含國內(nèi)學(xué)生在校期間持單程證赴港澳定居）； 4）外籍生源學(xué)生；

5）已經(jīng)確定不能正常畢業(yè)的學(xué)生。

(2)上報(bào)時(shí)間。各高校應(yīng)在每年的5月1日前向省就業(yè)指導(dǎo)中心上報(bào)下一年的本校畢業(yè)生資源信息。

(3)上報(bào)途徑。為了統(tǒng)一管理和便于報(bào)到證的打印，各高校應(yīng)通過“廣東大學(xué)生就業(yè)在線（004km.cn）”，用統(tǒng)一的格式上報(bào)數(shù)據(jù)。

省就業(yè)指導(dǎo)中心對各高校上報(bào)的資源信息進(jìn)行數(shù)據(jù)整理（包括專業(yè)代碼、生源地、培養(yǎng)方式等）、數(shù)據(jù)初始化后，生成當(dāng)年的畢業(yè)生信息庫，并上傳至“廣東大學(xué)生就業(yè)在線”。

(三)建議就業(yè)方案與就業(yè)信息 各高校根據(jù)畢業(yè)生取得的有效的單位接收證明，制定本校畢業(yè)生的建議就業(yè)方案，并上報(bào)至省就業(yè)指導(dǎo)中心。省就業(yè)指導(dǎo)中心對此方案審核后，形成就業(yè)方案下發(fā)給各高校執(zhí)行。1.有效的接收證明

可列入建議就業(yè)方案中的用人單位接收證明，主要有5種：①公務(wù)員錄取通知書；②各地市（縣、區(qū)）人事局、教育局簽發(fā)的錄用通知書（函）；③省直及中央駐粵單位主管部

門簽發(fā)的錄用通知書（函）；④省外單位所在地人事部門簽發(fā)的錄用通知書（函）；⑤普通高等學(xué)校畢業(yè)生、畢業(yè)研究生就業(yè)協(xié)議書。

2.建議就業(yè)方案的制定

(1)回生源地就業(yè)。畢業(yè)生必須取得生源地具體用人單位的接收證明，方可列入建議就業(yè)方案上報(bào)。

(2)跨地區(qū)就業(yè)。應(yīng)有單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門的接收證明，才能作為跨地區(qū)就業(yè)方案上報(bào)。

(3)到省直及中央駐粵單位就業(yè)。應(yīng)有該省直及中央駐粵單位主管部門的接收證明，才能夠解決畢業(yè)生的戶口和人事關(guān)系。

(4)到省外就業(yè)。應(yīng)有單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門的接收證明。(5)暫緩就業(yè)。應(yīng)在6月10日前由學(xué)生書面向?qū)W校提出申請。

(6)升學(xué)深造。應(yīng)有錄取通知書，學(xué)生通過網(wǎng)上申請，提交相關(guān)證明材料，經(jīng)學(xué)校審核后上報(bào)省就業(yè)指導(dǎo)中心。

(7)出國（出境）。畢業(yè)前已辦理好簽證手續(xù)，不參加就業(yè)派遣，通過網(wǎng)上申請，經(jīng)學(xué)校及省就業(yè)指導(dǎo)中心審批同意。

(8)其他不能正常畢業(yè)的。已辦理了休學(xué)、退學(xué)、延長學(xué)習(xí)年限等，或結(jié)業(yè)、肄業(yè)等無法取得畢業(yè)證的。

3.上報(bào)建議就業(yè)方案的時(shí)間(1)第一次上報(bào)時(shí)間：每年的4月初~6月10日，為高校上報(bào)第一次建議就業(yè)方案的時(shí)間。畢業(yè)生須將自己的就業(yè)信息（有效接收證明、就業(yè)單位聯(lián)系人、聯(lián)系電話等），在本校就業(yè)工作部門要求的時(shí)間內(nèi)告知學(xué)校，由學(xué)校編制建議就業(yè)方案并上報(bào)至省就業(yè)指導(dǎo)中心。(2)補(bǔ)報(bào)就業(yè)方案的時(shí)間：6月21日~30日。畢業(yè)生如果在這段時(shí)間內(nèi)落實(shí)就業(yè)單位，可通過學(xué)校補(bǔ)報(bào)建議就業(yè)方案。

(3)調(diào)整方案上報(bào)時(shí)間：7月1日起。根據(jù)教育部的規(guī)定，7月1日為上報(bào)就業(yè)方案的截止時(shí)間。7月1日以后落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生，需通過學(xué)校上報(bào)調(diào)整方案并經(jīng)省就業(yè)指導(dǎo)中心審核簽發(fā)后領(lǐng)取報(bào)到證。調(diào)整方案的具體上報(bào)時(shí)間為學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年7月至次年6月的每月最后一周

4.就業(yè)信息的上報(bào)

就業(yè)信息是畢業(yè)生具體的就業(yè)情況。廣東省已建立了就業(yè)信息定期報(bào)告制度，各高校須在每年的4~12月（每月的28日前）將本校畢業(yè)生就業(yè)信息統(tǒng)計(jì)后上報(bào)省就業(yè)指導(dǎo)中心。

(四)就業(yè)方案

就業(yè)方案，即以報(bào)到證形式反映出來的就業(yè)信息。省就業(yè)指導(dǎo)中心對學(xué)校上報(bào)的建議就業(yè)方案進(jìn)行審核通過后，形成具體執(zhí)行的就業(yè)方案，并以此為依據(jù)打印并簽發(fā)報(bào)到證，對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)派遣。

每年的6月10 ~20日，省就業(yè)指導(dǎo)中心制定第一次就業(yè)方案，打印、簽發(fā)報(bào)到證。屆時(shí)停止網(wǎng)上報(bào)送就業(yè)信息。

每年的6月20 ~30日，各高校領(lǐng)取第一次就業(yè)方案的報(bào)到證；每年的7月1~10日，各高校領(lǐng)取補(bǔ)報(bào)就業(yè)方案的報(bào)到證。畢業(yè)生可根據(jù)相應(yīng)的時(shí)間，從學(xué)校就業(yè)工作部門領(lǐng)取本人的報(bào)到證。

(五)報(bào)到證

報(bào)到證以前也稱為“派遣證”，其全稱為《全國普通高等學(xué)校本?？飘厴I(yè)生（畢業(yè)研究生）就業(yè)報(bào)到證》，由教育部授權(quán)地方主管畢業(yè)生就業(yè)調(diào)配部門審核簽發(fā)（特殊情況可由教育部直接簽發(fā)）。報(bào)到證是畢業(yè)生就業(yè)派遣的書面依據(jù)，是畢業(yè)生人事關(guān)系正式從學(xué)校轉(zhuǎn)移到就業(yè)單位的證明。

1報(bào)到證的作用

(1)報(bào)到證是到接收單位報(bào)到的憑證，畢業(yè)生就業(yè)后的工齡由報(bào)到之日開始計(jì)算。(2)證明持證的畢業(yè)生是納入國家統(tǒng)一招生計(jì)劃的學(xué)生。

(3)接收單位憑報(bào)到證予以辦理畢業(yè)生的接收手續(xù)和戶口關(guān)系。(4)報(bào)到證是畢業(yè)生在工作單位轉(zhuǎn)正和干部身份的證明。

報(bào)到證目前仍在中國人事管理體制中扮演著重要的角色，因此，畢業(yè)生們應(yīng)注意保管好自己的報(bào)到證，并在報(bào)到期限內(nèi)到相關(guān)單位報(bào)到。如在報(bào)到期限內(nèi)遺失報(bào)到證，畢業(yè)生應(yīng)及時(shí)向?qū)W校寫申請說明情況，并由學(xué)校報(bào)省就業(yè)指導(dǎo)中心給予補(bǔ)辦。除此之外的情況不予受理。

報(bào)到證只能一人一份，由其他部門印刷或簽發(fā)的報(bào)到證無效。不論是什么原因，凡自行涂改、撕毀的報(bào)到證一律作廢。

2.報(bào)到證的形式和內(nèi)容

一份報(bào)到證由正副兩聯(lián)組成：正聯(lián)（藍(lán)色）由學(xué)校就業(yè)工作部門發(fā)放給學(xué)生個(gè)人，副聯(lián)（白色，也叫通知書）連同檔案由學(xué)校就業(yè)工作部門寄至報(bào)到證開具的接收部門。報(bào)到證的具體內(nèi)容主要有：學(xué)生個(gè)人基本資料（姓名、性別、畢業(yè)院校、專業(yè)、學(xué)歷、修業(yè)年限）、接收單位名稱、報(bào)到地址、檔案材料寄送方式、報(bào)到期限和備注等。畢業(yè)生報(bào)到的期限原則上為1個(gè)月。

例如,××××大學(xué)的李明，已確定至廣州××通信設(shè)備有限公司就業(yè)，該單位可以解決檔案和戶口等關(guān)系，其報(bào)到證樣本如圖2所示。

(六)就業(yè)派遣

畢業(yè)生離校后，應(yīng)持《報(bào)到證》和《戶口遷移證》，到用人單位、人事主管部門或生源地就業(yè)主管部門辦理報(bào)到手續(xù)，由上述單位或機(jī)構(gòu)辦理接收和落戶手續(xù)。1.回生源地就業(yè)

已與生源地具體用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，將派遣回生源地。報(bào)到證上開具的接收部門為生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門，備注欄注明具體的用人單位名稱。

2.省內(nèi)跨地區(qū)就業(yè)

如單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門同意接收，表明該單位能夠解決畢業(yè)生戶口、人事關(guān)系，派遣該生時(shí)可直接派遣到單位所在地。報(bào)到證上的接收部門為就業(yè)單位所在地的畢業(yè)生就業(yè)主管部門，備注欄根據(jù)接收函而定單位名稱。

如該單位無法解決戶口和人事關(guān)系，而又未申請暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，按規(guī)定派遣回生源地，其報(bào)到證上的接收部門為生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門。例如，生源地為梅州市的畢業(yè)生，現(xiàn)聯(lián)系到廣州某電腦公司從事市場銷售工作，但公司無法落實(shí)戶口、人事關(guān)系，則該畢業(yè)生的報(bào)到證開至梅州市人事局。

3.到省直及中央駐粵單位就業(yè)

到省直及中央駐粵單位就業(yè)的畢業(yè)生，報(bào)到證上的接收部門為該省直及中央駐粵單位的上級主管部門。

4.到省外就業(yè)

到省外就業(yè)的畢業(yè)生，派遣至該地省一級的畢業(yè)生就業(yè)主管部門。有具體工作單位的，在報(bào)到證的備注欄中注明。

5.未落實(shí)就業(yè)單位

未落實(shí)就業(yè)單位且沒有成功申請暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，將派遣回生源地，接收部門為生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門。

6.其他情況

(1)辦理了暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，不簽發(fā)報(bào)到證。暫緩期間，檔案集中在省就業(yè)指導(dǎo)中心免費(fèi)托管，黨團(tuán)關(guān)系保留在原畢業(yè)院校，戶口保留在原所在地。

(2)升學(xué)深造的畢業(yè)生。升學(xué)深造要以獲得錄取通知書為依據(jù)。①保送、考取研究生和普通專插本的畢業(yè)生，不簽發(fā)報(bào)到證；②考取成人專升本或其他非普招系列的畢業(yè)生，簽發(fā)回生源地的報(bào)到證；③免試推薦或考取研究生、普通專插本的畢業(yè)生，在學(xué)校就業(yè)方案上報(bào)后提出不再攻讀的，應(yīng)回生源地就業(yè)，不簽發(fā)報(bào)到證。

(3)畢業(yè)前申請出國（出境）的畢業(yè)生。不納入國家就業(yè)派遣計(jì)劃，不簽發(fā)報(bào)到證。畢業(yè)前申請出國（出境）的畢業(yè)生，要在學(xué)校規(guī)定的期限內(nèi)提出申請，經(jīng)批準(zhǔn)后，學(xué)校不再負(fù)責(zé)就業(yè)。在派遣時(shí)未獲得出境的，學(xué)?？蓪⑵錂n案、戶糧關(guān)系轉(zhuǎn)至家庭所在地自謀職業(yè)。(4)外籍學(xué)生、留學(xué)生、休學(xué)、退學(xué)和結(jié)業(yè)生。不簽發(fā)報(bào)到證，不能申請暫緩就業(yè)。結(jié)業(yè)生如果找到就業(yè)單位，且單位確實(shí)需要就業(yè)報(bào)到證為畢業(yè)生辦理相關(guān)手續(xù)的，憑單位證明可簽發(fā)報(bào)到證，但必須在報(bào)到證上注明“結(jié)業(yè)生”字樣。

(5)畢業(yè)后入伍的畢業(yè)生。報(bào)到證簽發(fā)回生源地。

(6)延長學(xué)制的畢業(yè)生。在取得畢業(yè)資格后3個(gè)月內(nèi)找到工作或要求回生源地就業(yè)的，可以納入當(dāng)年就業(yè)方案派遣，簽發(fā)當(dāng)年的報(bào)到證。超過3個(gè)月后不再受理。

(七)調(diào)整改派

畢業(yè)生的調(diào)整改派，是指在學(xué)校上報(bào)就業(yè)方案及主管部門核發(fā)報(bào)到證后，畢業(yè)生正式報(bào)到前進(jìn)行單位及地區(qū)調(diào)整的一種做法。通俗地說，即指將派到原單位的報(bào)到證、戶口遷移證和檔案等人事關(guān)系，重新派到新接收單位或其上級人事主管部門。

1.申請調(diào)整改派的條件

根據(jù)《高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)后調(diào)整辦法》，符合下列條件之一的畢業(yè)生可提出調(diào)整工作單位申請：

(1)確屬專業(yè)不對口，學(xué)用不一致的。

(2)要求到基層單位或老、少、邊、窮地區(qū)工作的。

(3)要求到國家重點(diǎn)建設(shè)工程、重大科研項(xiàng)目及國家重點(diǎn)加強(qiáng)部門工作的。(4)主管部門規(guī)定的其他原因的。

2.辦理調(diào)整改派的原則

根據(jù)《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》，在派遣過程中出現(xiàn)特殊情況需要調(diào)整改派的，按下列原則辦理：

(1)在本省、自治區(qū)、直轄市轄區(qū)內(nèi)用人單位之間調(diào)整的，由地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門審批并辦理改派手續(xù)。

(2)跨部委、跨?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）調(diào)整的，由學(xué)校主管部門審核同意后，統(tǒng)一報(bào)國家教委審批并下達(dá)調(diào)整計(jì)劃，學(xué)校所在地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門按照調(diào)整計(jì)劃辦理改派手續(xù)。

(3)畢業(yè)生調(diào)整改派須在1年內(nèi)辦理，逾期不再辦理有關(guān)調(diào)整改派手續(xù)。畢業(yè)生就業(yè)后的調(diào)整按在職人員有關(guān)規(guī)定辦理。

根據(jù)廣東省政府制定的就業(yè)工作意見，對派遣到廣東省12個(gè)山區(qū)市（韶關(guān)、清遠(yuǎn)、湛江、茂名、陽江、肇慶、河源、梅州、潮州、揭陽、汕尾、云?。┑漠厴I(yè)生，只要當(dāng)?shù)匦枰?，原則上不做調(diào)整；對已與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議的畢業(yè)生，原則上不做調(diào)整；在人才市場空掛檔案的，不做調(diào)整改派。

3.調(diào)整改派的時(shí)間

從當(dāng)年的7月至次年的6月，每個(gè)月的最后一周，由學(xué)校統(tǒng)一向省就業(yè)指導(dǎo)中心報(bào)送有關(guān)材料（原派遣單位的退函、新錄用單位的接收函、原報(bào)到證、學(xué)校的意見），辦理應(yīng)屆畢業(yè)生調(diào)整改派手續(xù)。省就業(yè)指導(dǎo)中心不接受學(xué)生自行前來辦理。

4.不再負(fù)責(zé)其就業(yè)的情形 根據(jù)國家規(guī)定，有下列情形之一的，由學(xué)校報(bào)送地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門批準(zhǔn)，不再負(fù)責(zé)其就業(yè)。在其向?qū)W校繳納全部培養(yǎng)費(fèi)和獎（助）學(xué)金后，由學(xué)校將其戶口關(guān)系和檔案轉(zhuǎn)至家庭所在地，按社會待業(yè)人員處理：

(1)不顧國家需要，堅(jiān)持個(gè)人無理需求，經(jīng)多方教育仍拒絕改正的。(2)自派遣之日起，無正當(dāng)理由超過3個(gè)月不去就業(yè)單位報(bào)到的。(3)報(bào)到后，拒不服從安排或無理要求用人單位退回的。

(4)其他違反畢業(yè)生就業(yè)規(guī)定的。

第五篇：高校畢業(yè)生就業(yè)

溫家寶主持召開國務(wù)院常務(wù)會議

研究部署進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作 聽取關(guān)于僑務(wù)工作的匯報(bào)新華網(wǎng)北京５月２５日電國務(wù)院總理溫家寶２５日主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，研究部署進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，聽取關(guān)于僑務(wù)工作的匯報(bào)。會議指出，高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設(shè)的重要生力軍。近年來，各地區(qū)、各有關(guān)部門認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院決策部署，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢總體保持穩(wěn)定。但是要看到，目前高校畢業(yè)生總量多、就業(yè)壓力大，部分畢業(yè)生就業(yè)愿望和能力與市場需求不相適應(yīng)、結(jié)構(gòu)性矛盾突出，就業(yè)服務(wù)體系和服務(wù)能力不能滿足畢業(yè)生就業(yè)需要，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)任務(wù)依然十分繁重。必須繼續(xù)把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作的首位，采取更有針對性的措施，千方百計(jì)促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。

會議確定了以下政策措施：

（一）積極拓展畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域。在構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系中著力發(fā)展智力密集型、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)和生產(chǎn)性、生活性服務(wù)業(yè)，創(chuàng)造更多適合畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會。對中小企業(yè)吸納畢業(yè)生就業(yè)的，在信貸、社保等方面給予政策支持。

（二）鼓勵引導(dǎo)畢業(yè)生面向城鄉(xiāng)基層和中西部地區(qū)就業(yè)。大力開發(fā)社會管理和公共教育、衛(wèi)生、文化等領(lǐng)域服務(wù)崗位。重點(diǎn)解決好到城鄉(xiāng)基層崗位工作畢業(yè)生的工資待遇、社會保障、人員流動等方面的實(shí)際問題。

（三）鼓勵支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)靈活就業(yè)。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)。符合條件的自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生，可在創(chuàng)業(yè)地按規(guī)定申請小額擔(dān)保貸款，從事微利項(xiàng)目的，財(cái)政貼息貸款額度提高到１０萬元。對畢業(yè)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的畢業(yè)生，按規(guī)定給予培訓(xùn)補(bǔ)貼。

（四）支持畢業(yè)生參加就業(yè)見習(xí)和技能培訓(xùn)。加強(qiáng)見習(xí)管理，規(guī)范見習(xí)活動。合理確定并及時(shí)調(diào)整見習(xí)期間基本生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，補(bǔ)助費(fèi)用由見習(xí)單位和地方政府分擔(dān)。對符合條件的參加職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定的畢業(yè)生和

對畢業(yè)生開展崗前培訓(xùn)的企業(yè)，給予補(bǔ)貼。鼓勵科研項(xiàng)目單位吸納畢業(yè)生就業(yè)。

（五）加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)和就業(yè)援助。建立健全畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)平臺。將就業(yè)困難的畢業(yè)生納入就業(yè)援助體系，實(shí)施“一對一”職業(yè)指導(dǎo)和重點(diǎn)幫扶。對困難家庭畢業(yè)生給予適當(dāng)?shù)那舐氀a(bǔ)貼。對未就業(yè)的畢業(yè)生按規(guī)定辦理失業(yè)登記，落實(shí)就業(yè)扶持政策。保障畢業(yè)生落戶等就業(yè)權(quán)益。會議要求各地區(qū)、各有關(guān)部門加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化目標(biāo)責(zé)任，切實(shí)抓好各項(xiàng)政策措施的落實(shí)。會議聽取了關(guān)于僑務(wù)工作的匯報(bào)。會議指出，在世界各地分布大量的海外僑胞，是我國的獨(dú)特國情和重要資源。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期僑務(wù)工作的主要任務(wù)是，圍繞國家工作大局，在更廣領(lǐng)域、更高層面、更深層次發(fā)揮僑務(wù)工作的優(yōu)勢和作用。重點(diǎn)抓好以下工作：一是服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，引薦華僑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才。二是圍繞國家總體外交戰(zhàn)略，拓展僑務(wù)公共外交。三是引導(dǎo)海外僑胞積極推進(jìn)兩岸關(guān)系和平發(fā)展和祖國統(tǒng)一大業(yè)。四是圍繞提高國家文化軟實(shí)力戰(zhàn)略，加強(qiáng)海外華文教育，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。五是建立健全工作機(jī)制，依法維護(hù)僑胞權(quán)益，促進(jìn)僑界改善民生。六是深入開展聯(lián)誼、服務(wù)和引導(dǎo)工作，培育和發(fā)展海外對我友好力量。