第一篇：高校畢業(yè)生就業(yè)過程的法律指導(dǎo)問題

高校畢業(yè)生就業(yè)過程的法律指導(dǎo)問題

據(jù)全國就業(yè)工作座談會傳來消息，2010年應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀(jì)初的6倍，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人，“十二五”時期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達到近700萬人。高校畢業(yè)生已成為我國就業(yè)大軍的主力之一。大學(xué)畢業(yè)生往往因為法律知識匱乏、法律意識欠缺，使其在畢業(yè)后的就業(yè)過程中遇到一系列的法律問題。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)目前已是各高等學(xué)校工作的一部分, 而法律指導(dǎo)是就業(yè)指導(dǎo)中的薄弱環(huán)節(jié), 急需加強。因此，學(xué)校應(yīng)該針對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)過程中遇到的法律疑難問題,加強研究與指導(dǎo), 并采取一系列相應(yīng)措施，將法律指導(dǎo)工作卓有成效的開展起來。

一、目前高校畢業(yè)生就業(yè)過程中的法律問題現(xiàn)狀

（一）高校畢業(yè)生對就業(yè)過程中涉及的各項權(quán)利認識不明確。

就業(yè)信息是畢業(yè)生擇業(yè)成功的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。畢業(yè)生有權(quán)獲取全面的就業(yè)信息，這主要包括三個方面：

1、信息公開；

2、獲取信息及時有效：

3、信息全面。這些信息應(yīng)當(dāng)包括對社會整體就業(yè)信息、所有用人單位需求的信息、意向就業(yè)單位的真實情況以及相關(guān)政策信息等，要求就業(yè)信息公開、就業(yè)信息真實、就業(yè)信息完整。高校畢業(yè)生還具有獲得相應(yīng)就業(yè)指導(dǎo)的權(quán)利。我國《高等教育法》明文規(guī)定：“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

畢業(yè)生在就業(yè)過程依法享有自主選擇權(quán)。大學(xué)畢業(yè)生只要符合國家的就業(yè)方針、政策，就可以自主地選擇用人單位，學(xué)校、其他單位和個人均不得干涉。畢業(yè)生可結(jié)合自身情況自主與用人單位協(xié)商，要求學(xué)校予以推薦，直至簽訂就業(yè)協(xié)議。但現(xiàn)實中自主選擇權(quán)的實現(xiàn)，有賴于公平有序、消除歧視的就業(yè)規(guī)則的建立。

另外，根據(jù)我國《勞動法》的規(guī)定，用人單位在錄用畢業(yè)生的過程中，應(yīng)當(dāng)公平、公正。訂立含有歧視性條件的就業(yè)協(xié)議和勞動合同應(yīng)當(dāng)是無效的。

（二）高校畢業(yè)生對簽訂就業(yè)協(xié)議過程中遇到的法律問題有的束手無策，有的解決不當(dāng) 1

造成了嚴(yán)重后果。簽訂畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書是高校畢業(yè)生就業(yè)派遣工作中的一項重要程序。目前，許多高校畢業(yè)生對就業(yè)協(xié)議書的性質(zhì)、內(nèi)容、法律后果、訂立程序等內(nèi)容并不十分了解，由此導(dǎo)致就業(yè)協(xié)議書的隨意、盲目簽訂，最終引發(fā)了許多法律糾紛。還有一些高校畢業(yè)生因法律知識匱乏，誤入就業(yè)陷阱。更有甚者一些畢業(yè)生因法律防范意識差，誤入傳銷組織的案例也是屢見不鮮。因此，準(zhǔn)確有效的簽訂就業(yè)協(xié)議對于指導(dǎo)畢業(yè)生順利就業(yè)，維護畢業(yè)生合法權(quán)益具有重要的意義。

（三）畢業(yè)生就業(yè)后涉及的法律問題

就業(yè)協(xié)議書簽訂之后，畢業(yè)生和用人單位都應(yīng)切實履行就業(yè)協(xié)議。但現(xiàn)實中畢業(yè)生不履行就業(yè)協(xié)議的情況時有發(fā)生，但這并不意味著所有不履行就業(yè)協(xié)議的行為均是違約行為。事實上，畢業(yè)生不履行就業(yè)協(xié)議的原因各異，其法律性質(zhì)各有不同，需區(qū)別對待，承擔(dān)不同的法律后果?，F(xiàn)實中，很多高校畢業(yè)生在簽定就業(yè)協(xié)議時不注意審查協(xié)議中的違約條款，致使在違約行為出現(xiàn)時無所適從。就業(yè)協(xié)議書的違約責(zé)任主要是指支付違約金。違約金條款是畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議條款中的重要組成部分，是畢業(yè)生在用人單位違約情形下追究其責(zé)任的依據(jù)，也是畢業(yè)生自己違約后承擔(dān)責(zé)任的依據(jù)。因此畢業(yè)生必須對該條款的適用有明確的了解。

二、如何加強高校畢業(yè)生就業(yè)法律指導(dǎo)的思考

（一）高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門

高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門在對畢業(yè)生法律指導(dǎo)方面應(yīng)當(dāng)發(fā)揮重要作用，結(jié)合具體的就業(yè)指導(dǎo)工作，使法律指導(dǎo)貫穿始終。我認為，高校的就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)當(dāng)配備至少一名專業(yè)的勞動法教師或邀請專業(yè)的勞動法律師,或者專門成立一個高校畢業(yè)生就業(yè)法律援助中心，并配備有律師經(jīng)驗的法律教師，定時接受畢業(yè)生的法律咨詢,對高校畢業(yè)生就業(yè)開展法律援助，以對全校的畢業(yè)生進行法律指導(dǎo)。目前有的學(xué)校會針對畢業(yè)生在全校范圍開展畢業(yè)就業(yè)講座,期間也涉及到部分法律問題，因此可以專門針對高校畢業(yè)生就業(yè)法律

問題開展法律指導(dǎo)講座。另外鑒于畢業(yè)生對就業(yè)法律指導(dǎo)的渴望以及畢業(yè)生的實際情況，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門可以在就業(yè)生網(wǎng)站上專門開辟法律指導(dǎo)專欄。

（二）專門課程的設(shè)置與教授

我認為高校應(yīng)加強針對法律指導(dǎo)專業(yè)課程的設(shè)置和教授，做到未雨綢繆。目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)工作一般是在高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門的統(tǒng)領(lǐng)下，以院（系）為單位進行就業(yè)指導(dǎo), 但大多數(shù)的指導(dǎo)局限在畢業(yè)就業(yè)程序方面的指導(dǎo)。這樣導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的法律問題根本無法解決，更無從談起有針對性的指導(dǎo)了。

因此我建議將就業(yè)法律知識的培訓(xùn)作為畢業(yè)生的必修課程。考慮到畢業(yè)生求職在大四上學(xué)期已經(jīng)開始, 法律指導(dǎo)安排在大四上學(xué)期或?qū)嵙?xí)之前較為合適。為了能達到培訓(xùn)目的，課時和形式的設(shè)置要靈活，授課內(nèi)容的選擇要有針對性，理論指導(dǎo)和實踐指導(dǎo)相結(jié)合。另外這一工作的開展必須是有著豐富勞動法教學(xué)和實踐經(jīng)驗的教師。

（三）高校輔導(dǎo)員的就業(yè)法律指導(dǎo)

高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中具有得天獨厚的優(yōu)勢，是開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不可或缺的資源，高校應(yīng)重視其重要性。多元的知識結(jié)構(gòu)和良好的知識儲備是高校輔導(dǎo)員做好工作的基石。輔導(dǎo)員應(yīng)注意掌握有關(guān)勞動法律方面的常識，將就業(yè)法律指導(dǎo)的內(nèi)容寓于平時的思想政治工作中，側(cè)重加強對學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀和擇業(yè)觀的教育。學(xué)?？梢詫ｉT對輔導(dǎo)員進行法律知識的培訓(xùn)，特別是就業(yè)法律知識，以此豐富高校輔導(dǎo)員的知識結(jié)構(gòu)。

輔導(dǎo)員在進行就業(yè)法律指導(dǎo)時要樹立全程化的法律指導(dǎo)意識，要將法律指導(dǎo)工作從新生入學(xué)就著手做起，貫穿于整個大學(xué)四年，幫助學(xué)生樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀念。根據(jù)不同年級學(xué)生的身心特點，有目標(biāo)、有重點的開展就業(yè)指導(dǎo)工作，量體裁衣，使學(xué)生得到個性化的指導(dǎo)，堅持“以學(xué)生為本”，以法律為武器，保障就業(yè)過程中學(xué)生的合法權(quán)益和自身利益，保證畢業(yè)生順利、平穩(wěn)就業(yè)。

第二篇：試論高校畢業(yè)生就業(yè)法律維權(quán)問題及對策

試論高校畢業(yè)生就業(yè)法律維權(quán)問題及對策

【摘要】本文試從高校畢業(yè)生就業(yè)法律保護現(xiàn)狀展開探討，從大學(xué)畢業(yè)生法律意識淡薄、高校法律宣傳普及工作的失缺兩個方面進行分析，提出應(yīng)加強高校就業(yè)部門培訓(xùn)教育職能、配合學(xué)校德育部門加強法律知識的普及、強調(diào)簽訂勞動合同的重要性、并加強高校職業(yè)咨詢的實效性、加強維權(quán)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等幾個方面的建議。

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【關(guān)鍵詞】高校；畢業(yè)生；就業(yè)；法律；維權(quán)

隨著每年高校畢業(yè)生數(shù)量和就業(yè)人口數(shù)量的增加，加之就業(yè)市場這些年正悄然發(fā)生了結(jié)構(gòu)性變革，越來越多的大學(xué)生面臨著畢業(yè)即“失業(yè)”的窘境，在就業(yè)市場一職難求的背景下，一些打著“招賢納士”旗號的公司或個人紛紛做起了“人力”生意，利用大學(xué)生求職若渴的心態(tài)招收廉價勞動力，并從中牟取暴利，更有甚者有人組織“空殼”公司以招聘為名巧立名目，收取各種費用后逃之夭夭。而諸多案例中，大學(xué)畢業(yè)生正扮演著“待宰羔羊”的角色。這些現(xiàn)象給我們高校教育者敲響了警鐘，如何避免大學(xué)生權(quán)利遭侵害，如何加強大學(xué)畢業(yè)生法律維權(quán)意識已成為高校就業(yè)工作的重點。

1.高校法制教育現(xiàn)狀

1.1 大學(xué)生法律意識淡薄

法律在很多人眼中是個專業(yè)名詞，似乎只有從事法律職業(yè)的人才有知曉的必要，尋常百姓認為只要遵紀(jì)守法就能相安無事，遇到糾紛時第一時間想到的不是尋求法律保護而是尋求關(guān)系協(xié)調(diào)，因此法律的普及常常會流于形式，收不到其應(yīng)有的效果。大學(xué)生正處于校園和社會的交替階段，法律知識的匱乏導(dǎo)致其對哪些行為會觸犯法律認識不清，對擇業(yè)就業(yè)階段的諸多環(huán)節(jié)沒有權(quán)利保護意識，因此，在新聞媒體上屢現(xiàn)大學(xué)生權(quán)利被侵害的報導(dǎo)，卻鮮有大學(xué)生利用法律武器維權(quán)的事跡。筆者分析，大學(xué)生法律意識淡薄的原因主要有以下兩個方面：第一，法律作為一門專業(yè)課多開設(shè)于政法院?；蛴蟹▽W(xué)專業(yè)的高校，其他專業(yè)的學(xué)生很少有機會接觸全面系統(tǒng)的專業(yè)法律教育，縱使有法律課也主修刑法、民法等課程，對勞動法及合同法的講授往往一帶而過，其他專業(yè)的學(xué)生更是對權(quán)利保護、侵權(quán)行為、訴訟程序等概念一無所知?，F(xiàn)如今，畢業(yè)生每天熱衷于招聘會、投簡歷、參加面試等活動，對于就業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的法律常識高校畢業(yè)生更無暇顧及，遇到就業(yè)權(quán)利得不到保障、人身財產(chǎn)權(quán)利遭受侵害的情況往往都采取自認倒霉或是另找出路的態(tài)度，不會利用法律的相關(guān)規(guī)定為自己主張權(quán)利、挽回損失。這種現(xiàn)象一方面由大學(xué)生本身知識儲備不足、社會經(jīng)驗缺失造成，另一方面是由于就業(yè)市場被嚴(yán)重擠壓所致，很多單位在招聘時唯學(xué)歷論、唯資質(zhì)論、唯經(jīng)驗論，造成很多大學(xué)生“高不成，低不就”的窘境，有時為競爭一個崗位，幾百上千人擠一座獨木橋，對于單位優(yōu)劣、崗位好壞與否一概不論，很多不法分子就抓住大學(xué)生這種急功近利的心態(tài)，與之草草簽訂用人協(xié)議，而很多大學(xué)生對協(xié)議內(nèi)容常常一掃而過、不求甚解，最終為其中的某些霸王條款或是明顯有失公平的款項所限制，得不到正常的勞動保障和薪金待遇，淪為廉價勞動力。

1.2 高校法制教育的缺失

目前，全國高等院校除以法學(xué)為主要課程的政法類院校外，其他高校涉及法律的課程主要是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，從名稱可看出法律基礎(chǔ)只占這門課的很小一部分，從內(nèi)容看，這門課對法律的講述也僅是對我國各部門法的概述講解，并無與大學(xué)生密切相關(guān)的部門法細則講解，也無案例分析。筆者曾在學(xué)校教授過這門課，一學(xué)期下來學(xué)生對思想道德修養(yǎng)內(nèi)容的印象遠遠超過對法律知識的印象，法律知識淪為無關(guān)痛癢的雞肋。除了這門課設(shè)計法律知識外，高校就業(yè)部門所負責(zé)的《就業(yè)指導(dǎo)》這門課也應(yīng)擔(dān)負起普及就業(yè)相關(guān)法律規(guī)定的重任，但現(xiàn)階段高校所開設(shè)的《就業(yè)指導(dǎo)》課授課教師多為非專業(yè)教師，有的精通法律卻不懂就業(yè)，有的熟悉就業(yè)市場卻對法律一無所知，學(xué)生得不到準(zhǔn)確及時的法律信息，自然課程質(zhì)量也隨之大打折扣。在宣傳普及方面，很多高校往往忽略了利用宣傳欄、校園廣播站等形式宣傳法律常識，一方面，學(xué)校重視不夠，渠道狹窄，另一方面，形式單一，內(nèi)容僵化，不能達到學(xué)以致用的效果。

2.提高學(xué)生維權(quán)意識

2.1 學(xué)校應(yīng)加強法制教育和法律普及

現(xiàn)階段，學(xué)校的法制教育主要是通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《就業(yè)指導(dǎo)》等課程來實現(xiàn)，僅僅通過這兩門課程的教學(xué)，學(xué)生掌握的法律知識是遠遠不夠的，況且這兩門課對就業(yè)權(quán)利、勞動保障、勞動合同等相關(guān)闡述還尚為空白。筆者建議，為避免更多大學(xué)生正當(dāng)權(quán)利遭受侵害，學(xué)?？蓪ｉT開設(shè)《勞動法》、《合同法》等相關(guān)部門法課程，使學(xué)生全面詳細的了解當(dāng)自己合法權(quán)益受到侵犯后該如何進行維權(quán)。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生正確簽訂勞動合同

很多學(xué)生在畢業(yè)的時候仍然不能區(qū)分協(xié)議書與勞動合同，以為簽訂協(xié)議書就可以高枕無憂了，現(xiàn)行《勞動合同法》中明確規(guī)定：“建立勞動關(guān)系，應(yīng)當(dāng)訂立書面勞動合同”；“已建立勞動關(guān)系，未同時訂立書面勞動合同的，應(yīng)當(dāng)自用工之日起一個月內(nèi)訂立書面勞動合同”；“用人單位與勞動者應(yīng)當(dāng)按照勞動合同的約定，全面履行各自的義務(wù)”。但現(xiàn)實中，一些單位為了規(guī)避法律責(zé)任，往往不與畢業(yè)生簽訂正式勞動合同，即使簽訂了合同，在畢業(yè)生勞動、休息、待遇等權(quán)利方面的規(guī)定也是含糊不清的，這些方面很多大學(xué)生不以為然，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己權(quán)利受侵害時又發(fā)現(xiàn)找不到證據(jù)維護自身權(quán)益。所以，高校有義務(wù)為畢業(yè)生普及這方面的法律常識，防患于未然。

2.3 加強高校就業(yè)部門培訓(xùn)教育職能

目前，高校就業(yè)部門擔(dān)負起越來越多的角色，不但要對外開拓就業(yè)市場，為企業(yè)和學(xué)生牽線搭橋，同時，對內(nèi)要對在校大學(xué)生做好心理輔導(dǎo)和就業(yè)咨詢工作，更重要的是完成系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作。在《就業(yè)指導(dǎo)》和《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》等就業(yè)課程中，就業(yè)工作人員則擔(dān)負起傳道授業(yè)解惑的重任，這就要求就業(yè)部門人員一方面加強自身學(xué)習(xí)，尤其是法律知識的積累和深化，另一方面做好學(xué)生輔導(dǎo)工作，不但在課堂上傳授知識，課余時間可要利用就業(yè)咨詢、就業(yè)講座的機會擴大法律知識的宣傳，使得學(xué)生維權(quán)意識有一個大的提高。

2.4 加大就業(yè)維權(quán)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

就業(yè)方面的維權(quán)教育，不能局限于課堂的講授分析，更應(yīng)通過第二課堂開拓教育的渠道。目前在網(wǎng)絡(luò)中尚無統(tǒng)一的針對大學(xué)生就業(yè)維權(quán)的服務(wù)咨詢平臺，高校網(wǎng)站在這方面的建設(shè)更是形同無物，筆者建議高校間可建成基于就業(yè)法律侵權(quán)與維權(quán)的信息共享平臺，一方面就相關(guān)部門法細則闡述和解釋做一列舉，并結(jié)合現(xiàn)實案例進行實例分析；另一方面，請專家做客網(wǎng)站進行現(xiàn)場解答，結(jié)合各地律師事務(wù)所相關(guān)部門，將維權(quán)落到實處，讓大學(xué)生切身感到法律是解決糾紛的第一選擇，法律的地位不再是高高在上，同時使不法分子曝露于陽光之下無所遁形。

大學(xué)生就業(yè)法律教育及維權(quán)意識的培養(yǎng)問題已經(jīng)不僅僅是高?；蚰炒髮W(xué)生個人的問題，它已成為全社會需要關(guān)注的問題，相信在國家、高校、企業(yè)和個人共同努力下，大學(xué)生就業(yè)維權(quán)狀況會得以好轉(zhuǎn)。

參考文獻

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第三篇：淺析高校畢業(yè)生就業(yè)公平問題

略論大學(xué)生就業(yè)公平的實現(xiàn)途徑

戴勇

摘要：實現(xiàn)大學(xué)公平就業(yè)，減少和避免就業(yè)過程中的種種歧視和不公現(xiàn)象，是和諧社會建設(shè)的一個重要內(nèi)容。在對大學(xué)生就業(yè)市場中存在的就業(yè)不公平現(xiàn)象進行剖析后，提出完善法律法規(guī)、規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場、加強監(jiān)督體系建設(shè)和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的公平就業(yè)觀等對策和建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)、就業(yè)歧視、公平就業(yè)

隨著高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生就業(yè)公平問題也日益突出，已經(jīng)成為社會各界關(guān)注的焦點之一。屢見不鮮、顯失公平的不平等就業(yè)、就業(yè)歧視的事例在挑戰(zhàn)著社會公平、正義的底線，給和諧社會的建設(shè)帶來消極負面的影響。剖析這些不公平就業(yè)現(xiàn)象背后的深層次原因，探求合理的解決之道，在當(dāng)下的社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期有著十分重要的理論意義和實踐意義。

一、當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)歧視和就業(yè)中的不平等問題現(xiàn)狀

“就業(yè)是民生之本”，高校畢業(yè)生就業(yè)一直是全社會共同關(guān)注的話題，而就業(yè)難也是客觀存在的社會現(xiàn)實。高校畢業(yè)生遭遇的就業(yè)歧視和就業(yè)不平等，妨礙了社會人力資本的合理配置，破壞了就業(yè)市場的公平競爭環(huán)境，加劇了就業(yè)困難的狀況。

1、制度性不公平

從高校畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境的現(xiàn)狀來看，不少就業(yè)歧視的規(guī)定充斥于政府文件和用人單位的招錄規(guī)章，非理性的制度壁壘橫亙于處于弱勢的畢業(yè)生面前，阻隔了公平、公正的就業(yè)、擇業(yè)活動。

——地域（戶籍）歧視。戶口的藩籬分割了統(tǒng)一開放的人才市場，一些地區(qū)在接收外地生源畢業(yè)生、尤其是外地高校非本地生源的畢業(yè)生時，人為地設(shè)置戶口準(zhǔn)入門檻，只允許少數(shù)名校高學(xué)歷的畢業(yè)生取得本地戶籍，比如上海市對大學(xué)生在上海就業(yè)落戶的規(guī)定，每年只有絕對量很少的落戶指標(biāo)提供給學(xué)歷高、出身名校的大學(xué)生，其他欲在上海就業(yè)的大學(xué)生只能取得每年均需要審核的“居住證”；一些用人單位在招錄要求中明確規(guī)定只招有本地戶口的畢業(yè)生，比如北京市的政府機關(guān)、國企、事業(yè)單位大都需要北京戶口。找工作需要當(dāng)?shù)貞艨诤驼铱山鉀Q當(dāng)?shù)貞艨诘墓ぷ鬟@對貌似悖論的矛盾，卻并行不悖地突出存在著?！詣e歧視。很多用人單位包括國家黨政機關(guān)在招考職員或者公務(wù)員時，往往首先聲明：本崗位只招男性，有的招錄條件即使沒有性別要求，但在同等條件下，除非女性應(yīng)聘者特別優(yōu)秀才會考慮。目前我國高等學(xué)校女生比例已經(jīng)達到44％，但就業(yè)機會卻

遠遠低于男生，２００５年３月的一項調(diào)查顯示，女大學(xué)生畢業(yè)時只有５．５％的學(xué)生認為求職順利，承認受到性別歧視的高達３２．７５％。２００７年初，一所高校針對女性就業(yè)進行的調(diào)查顯示，７０％的女性認為求職過程中存在男女不平等情況，６０％的男生承認存在就業(yè)性別歧視?！?/p>

——身體歧視。將某些病毒攜帶者、外貌、身高等本與與一般性職業(yè)并無必然關(guān)系的因素作為苛刻的招聘條件，如前幾年部分地區(qū)公務(wù)員招考中，乙肝病毒等疾病的病毒攜帶者赫然列入不錄用條件，許多與飲食、健康產(chǎn)業(yè)無關(guān)的企業(yè)也將這些人群排除在就業(yè)門檻之外，讓這一部分本就處于巨大的生存壓力或社會壓力之下的人群更加處于社會的邊緣狀態(tài)；對應(yīng)聘大學(xué)生的外貌、身高等身體特征設(shè)置門檻，招聘條件往往附加了容貌秀麗、身高要在一米六五以上甚至一米七零以上的要求，更有甚者，南方某地在公務(wù)員招錄啟事中甚至對女性應(yīng)聘者提出了“雙乳對稱無包塊”的莫名要求。

——學(xué)歷和非專業(yè)技能的歧視。不少用人單位具有學(xué)歷“高消費”的傾向，設(shè)置超出崗位需要的學(xué)歷門檻，大專生可以干的工作招聘條件卻注明本科以上，許多本科生可以勝任的崗位卻用研究生。有些用人單位尤其是政府機關(guān)和事業(yè)單位，在招聘條件中規(guī)定非理性的、招聘條件，如某地在一個事務(wù)管理類職位的公務(wù)員報考條件中竟然匪夷所思的規(guī)定“鋼琴十級”的要求。

2、非制度性不公平

擺在處于弱勢的畢業(yè)生面前的除了制度化的就業(yè)歧視規(guī)定以外，還有許多軟性的、潛伏的非制度性的就業(yè)不公平，而且，這種不公平的理念不少已經(jīng)較深地植根于社會文化、行為方式乃至人們的思維習(xí)慣中。比較突出的就是在高校畢業(yè)生就業(yè)中凸現(xiàn)的“代際效應(yīng)”，家長占據(jù)的權(quán)力、財富等社會資源很大程度上左右了畢業(yè)生的就業(yè)去向。據(jù)《羊城晚報》2006年9月19日的一則報道：共青團中央學(xué)校部、北京大學(xué)公共政策研究所的一項聯(lián)合調(diào)查顯示，有41.61%的學(xué)生坦然承認：通過家庭和個人社會關(guān)系、托熟人是最有效的求職途徑。在來自大城市的學(xué)生中，這一比例更是高達51.29%。前幾年四川省某市曾面向大學(xué)畢業(yè)生公開招考區(qū)縣級數(shù)百名公務(wù)員，據(jù)記者與當(dāng)?shù)厝耸虏块T聯(lián)合問卷調(diào)查顯示，在錄用的公務(wù)員中，父母是“進城務(wù)工人員”的比例最小，僅占2.8%，而父母是“公務(wù)員”的比例最高，達到33.3%。

二、大學(xué)生就業(yè)不平等和就業(yè)歧視情況分析、1、公平就業(yè)的含義 [1]

就業(yè)公平是社會最大的公平，是一個社會文明程度的基本體現(xiàn)。就業(yè)公平作為經(jīng)濟公平一部分，包括就業(yè)競爭機會的公平、就業(yè)競爭規(guī)則的公正、就業(yè)程序的公正。其中，就業(yè)規(guī)則是前提和基礎(chǔ)，就業(yè)機會公平是主體，就業(yè)程序公正是關(guān)鍵和保障。

就業(yè)歧視是指政府或私人組織基于人的某些先天性的與能力不相關(guān)因素做出的任何區(qū)別、排除、限制或優(yōu)惠。這種區(qū)別、排除、限制或優(yōu)惠對公民在政治、經(jīng)濟、社會、文化或其他公共生活領(lǐng)域中的基本權(quán)利具有消除或減損的危害。在大學(xué)生就業(yè)的過程中，就業(yè)歧視指的是在獲得職業(yè)的過程中受到的歧視，即在其他條件相同的條件下，甚至部分大學(xué)生具有更好的人力資本供給條件，但是這部分大學(xué)生由于個人與職業(yè)本身沒有必要聯(lián)系的性別、戶籍、身體、學(xué)歷、家庭背景或其他與就業(yè)崗位職責(zé)無關(guān)的條件因素，卻遭到用人單位的拒絕或者在求職過程中受到區(qū)別對待。

是否構(gòu)成就業(yè)歧視，關(guān)鍵是要判斷區(qū)別對待的條件是不是“職業(yè)的客觀需要”。首先，用人單位的差別對待行為應(yīng)基于合法的目的；其次，實現(xiàn)目的的手段應(yīng)該是“適當(dāng)?shù)?、必需的”；再次，目的和手段之間有必然的聯(lián)系；最后，從社會價值權(quán)衡角度看，用人單位單純的經(jīng)濟原因不能成為就業(yè)過程中差別對待的“正當(dāng)性理由”。

2、就業(yè)不公平帶來的負面影響

知識經(jīng)濟時代，如果沒有一個人盡其才的市場環(huán)境，沒有一個讓大學(xué)生實現(xiàn)平等發(fā)展、自由發(fā)展、和諧發(fā)展的平臺，必然會對全社會造成人才資源的嚴(yán)重浪費，不利于社會經(jīng)濟的健康發(fā)展。

——就業(yè)不公平挑戰(zhàn)和諧社會的價值底線：公平、正義。和諧社會是追求公平、正義的良性運行社會，如果社會關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的規(guī)則過于簡單、機械，只是為了方便行政管制，或只是體現(xiàn)了強勢群體或少部分人的利益，將會造成了就業(yè)機會的嚴(yán)重不公平，輕則影響和諧社會的建設(shè)，重則影響社會的穩(wěn)定。同時，由于一些就業(yè)不公平現(xiàn)象是通過權(quán)力和財富等社會資本予以實現(xiàn)的，這種現(xiàn)象則會很容易滋生腐敗、催生腐敗。

——降低了資源配置的效率。大學(xué)生就業(yè)歧視和就業(yè)不公導(dǎo)致了人力資源配置的失序，人力資源配置不再遵循市場規(guī)律，“低能高配”的人力資本難以勝任社會職務(wù)的要求或不能有效實現(xiàn)預(yù)期職能，“高能低配”的人力資本因無用武之地，被迫閑置，從而消減了人力資本生產(chǎn)和投資的動力，導(dǎo)致了社會人力資源配置的效率降低。

——對人力資本的浪費。大學(xué)生是寶貴的社會財富，從人力資本的角度看，具有生產(chǎn)成本高、周期長的特點，一旦這種資本沒有被合理地利用到社會生產(chǎn)中去，不僅是對社會財富的極大浪費，而且降低了大學(xué)生及其家庭對其人力資本投資的愿望和動力。[4][3][2]

3、就業(yè)歧視和不公平就業(yè)現(xiàn)象的成因

就業(yè)歧視現(xiàn)象的出現(xiàn)，有著社會和經(jīng)濟等多方面原因。

——轉(zhuǎn)型期特殊的社會經(jīng)濟文化背景。我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型的特殊時期，已初具規(guī)模的現(xiàn)代社會的各種元素和傳統(tǒng)的文化、制度以及觀念相互交織，計劃年代的一些制度仍未進行有效的變遷，戶籍等制度繼續(xù)在社會生活中發(fā)揮重要的作用 ；幾千年傳統(tǒng)社會形成的一些文化和觀念仍然深植于人們的潛意識之中，性別歧視在人們社會生活中被熟視無睹，傳統(tǒng)文化中對女性職業(yè)能力的偏見至今猶存，人們在遇到就業(yè)困難等問題時往往不是依靠自身努力或求助于法律、制度，而是千方百計托人情、找關(guān)系等等，不一而足。

——利益驅(qū)動。地方保護主義作祟，一些地區(qū)追求自身利益最大化本來無可厚非，但這些地區(qū)位往往為了既得利益和保持某些競爭優(yōu)勢，不惜犧牲社會公平來設(shè)置種種準(zhǔn)入門檻，遭人詬病的戶口準(zhǔn)入制度就是其中一種，將高校畢業(yè)生按照本地生源（上學(xué)前具有本地戶籍）、本地高校外地生源、外地名校外地生源、外地非名校外地生源等順序進行優(yōu)先排序。

[6][5]企業(yè)的經(jīng)濟利益驅(qū)動，企業(yè)追求經(jīng)濟效益本是正當(dāng)訴求，但往往有些企業(yè)為了減少一些可能發(fā)生的醫(yī)藥費等支出，在招錄中將乙肝病毒攜帶者等健康人群拒之門外，而全然不顧招錄的崗位實際上并不排斥乙肝病毒攜帶者，這種要求并不是職業(yè)崗位本身客觀需要的；為了最大效用地使用人力資本，以將來懷孕、生育會導(dǎo)致勞動時間減少和增加費用開支等原因排斥女大學(xué)生；還有，為了追求企業(yè)的形象和面子，明明可以招錄大專生的崗位卻非研究生不招等等。

三、對策和建議

1、完善法律制度

種種現(xiàn)象和矛盾表明，公平就業(yè)影響到社會生活的方方面面，就業(yè)歧視所引發(fā)的各類矛盾亟待法律的規(guī)范和解決。

我國關(guān)于平等就業(yè)的法律主要見于《憲法》、《勞動法》、《就業(yè)促進法》等法律的有關(guān)條款。但上述法律對公平就業(yè)的適用范圍過窄，沒有針對性，內(nèi)容太單薄。隨著就業(yè)形勢的不斷發(fā)展和復(fù)雜化，這些法律規(guī)定已與社會現(xiàn)實不相適應(yīng)。而世界上發(fā)達國家大都有保護就業(yè)公平、反對就業(yè)歧視的專門法律，如日本的《平等就業(yè)機會法》、美國的《懷孕歧視法》、《公平工資法》、《美國殘疾人法》等。

為了保障就業(yè)公平，我國也需要制定一部《公平就業(yè)法》，讓求職者和用人單位都在法律的框架內(nèi)選擇和被選擇，在全社會營造機會平等、地位平等、規(guī)則平等的市場環(huán)境?！豆骄蜆I(yè)法》需要明確規(guī)定勞動者享有平等就業(yè)權(quán)，作為勞動者的基本權(quán)利之一；將全社會的[7]

就業(yè)管理納入法制化的軌道，減少就業(yè)市場中出現(xiàn)的種種亂相，依法處罰那些不遵守社會規(guī)則的用人單位，維護社會公平；加大就業(yè)公平的保障力度，政府出臺措施關(guān)心扶助社會弱勢群體，對社會弱勢群體就業(yè)采取優(yōu)惠政策。這樣，大學(xué)生的就業(yè)公平問題就能夠有法可依，在受到侵害時能夠進行合法的維權(quán)，公平就業(yè)的權(quán)利得到進一步的保障。

2、完善就業(yè)公平的各項政策措施。

國家在招考公務(wù)員，事業(yè)單位職員的過程中，已經(jīng)將不必要的身高地域健康限制排除在外，這為我國的就業(yè)市場的公平帶來了好頭。在正式的法律法規(guī)出臺之前，國家應(yīng)當(dāng)盡快完善反就業(yè)歧視的各項政策措施。出臺促進企業(yè)就業(yè)市場公平的政策文件，規(guī)范企業(yè)各類招聘行為。依據(jù)現(xiàn)有法律，加大對形形色色的就業(yè)歧視行為的查處力度，保障就業(yè)人員的合法權(quán)益，促進社會公平和諧。

我們不妨借鑒發(fā)達國家的做法，建立平等就業(yè)委員會，作為一個獨立的準(zhǔn)司法機構(gòu)存在，負責(zé)接受遭遇不公平就業(yè)和就業(yè)歧視的求職者的投訴，幫助應(yīng)聘者與用人單位對話，并有權(quán)訴諸法院。

3、規(guī)范和完善大學(xué)生就業(yè)市場

導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)不公平的一個重要因素在于用人單位和大學(xué)生之間的信息不對稱，這也是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)“代際效應(yīng)”發(fā)揮作用的重要原因之一，如果大學(xué)畢業(yè)生個體掌握的就業(yè)信息越不完全，權(quán)力和財富等社會資本就有越大的運作空間。規(guī)范和完善大學(xué)生就業(yè)市場，要充分發(fā)揮市場體制在“雙向選擇”、人力資源配置中的基礎(chǔ)地位和作用，有效利用網(wǎng)絡(luò)、校園櫥窗和布告攔、群發(fā)手機短信等信息平臺發(fā)布信息，讓大學(xué)生能夠以低廉的成本和快捷的方式掌握充分的就業(yè)信息；同時，要切實改善就業(yè)市場發(fā)育的客觀環(huán)境，協(xié)調(diào)推進戶籍制度、社會保障制度等項改革，規(guī)范用人單位的招錄行為和就業(yè)市場秩序，特別是規(guī)范國家公務(wù)員和事業(yè)單位用人招考制度，保障大學(xué)生平等就業(yè)權(quán)利的實現(xiàn)。

4、完善公平就業(yè)的監(jiān)督機制

有效的監(jiān)督機制應(yīng)包括司法監(jiān)督、行政監(jiān)督和輿論監(jiān)督，是公平就業(yè)得以實現(xiàn)的重要保證。隨著立法的完善，公平就業(yè)的法律監(jiān)督逐步由可能變?yōu)楝F(xiàn)實，政府出臺的規(guī)章和文件若含有不公平就業(yè)的內(nèi)容，則與上位的公平就業(yè)法律產(chǎn)生沖突，屬于可撤消的范疇，政府和用人單位可能由于就業(yè)歧視的不當(dāng)行為分別成為行政訴訟和民事訴訟的被告；政府的勞動、人事等職能部門則可以行使行政監(jiān)督權(quán)，通過勞動仲裁等方式和途徑制止侵害就業(yè)公平的行為；輿論監(jiān)督的力量則可以讓潛規(guī)則得以暴光，讓許多在當(dāng)今制度框架下貌似合理的歧視行為和不公正對待行為接受公眾的評判，讓正義彰顯于天下。[8]

5、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的公平就業(yè)觀

實現(xiàn)公平就業(yè)，作為主體的大學(xué)生也并非注定無所作為的，這也需要我們加以積極的引導(dǎo)和教育。提升大學(xué)生自身的就業(yè)競爭力是首選之道，畢竟誘發(fā)就業(yè)歧視和就業(yè)不公平的制度環(huán)境正在發(fā)生變革，民生、人本已成為和諧社會建設(shè)的閃亮字眼，在抗?fàn)幉还綄Υ耐瑫r，提升包括創(chuàng)新、溝通、團隊合作和專業(yè)知識在內(nèi)的綜合就業(yè)競爭力是大學(xué)生實現(xiàn)公平就業(yè)目標(biāo)的不貳選擇。其次，當(dāng)學(xué)生在就業(yè)過程中遭遇不公平時，我們要指導(dǎo)、幫助學(xué)生合法、合理維權(quán)，學(xué)會運用法律武器，按照規(guī)定的程序和要求，理性地實現(xiàn)自己的公平就業(yè)權(quán)。（作者系南京大學(xué)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心副主任、南京大學(xué)公共管理學(xué)院博士研究生，江蘇南京210093）

注釋：

[1] 羊城晚報，2006年9月19日。

[2]石玉頂：《就業(yè)公平與我國轉(zhuǎn)型期失業(yè)下崗》，財經(jīng)科學(xué)，2003年第4期，第66頁。

[3] 國際勞工大會《1958年消除就業(yè)和職業(yè)歧視公約》第一條。

[4]張金麟：《論我國大學(xué)生公平就業(yè)環(huán)境的構(gòu)建》，經(jīng)濟問題探索，2006年第1期，第76頁。

[5]鐘云華、應(yīng)若平：《從教育公平看社會資本對大學(xué)生就業(yè)的影響》，湖南社會科學(xué)，2006年第1期，第158頁。

[6]應(yīng)松寶：《論大學(xué)生就業(yè)市場分割與高等教育的相互作用》，中國高教研究，2007年第3期，第35頁。

[7]黃慧：《完善生育保險，促進女性公平就業(yè)》，臺聲·新視角，2005年第11期。

[8]孫曉燕、陳業(yè)彤：《弱勢、準(zhǔn)弱勢勞動者公平就業(yè)的實現(xiàn)途徑》，山東社會科學(xué)，2006年第6期，第155頁。

第四篇：論高校畢業(yè)生就業(yè)出路指導(dǎo)

論高校畢業(yè)生就業(yè)出路指導(dǎo)

董明 泗縣職教中心

摘要：面對日益嚴(yán)峻的社會形勢，大學(xué)生就業(yè)難問題日益顯現(xiàn)，本文結(jié)合高校畢業(yè)生思想觀念沒有轉(zhuǎn)變、定位不準(zhǔn)確、缺少社會經(jīng)驗加之企業(yè)對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)提出高要求，及影響高校畢業(yè)生就業(yè)的因素等現(xiàn)狀進行分析，并對學(xué)生就業(yè)出路進行正確的指導(dǎo)。關(guān)鍵詞 高校畢業(yè)生 就業(yè) 出路指導(dǎo)

隨著高校的擴招，高等教育從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變成為了歷史的必然，高校的“入口”變寬，更多的學(xué)生享受到了教育的公平，促進了社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，儲備了大量的人才。但同時也引發(fā)了畢業(yè)生就業(yè)出路難、就業(yè)形勢嚴(yán)峻的現(xiàn)實問題。數(shù)據(jù)顯示：2011年，應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模達660萬人，比2010年增加約30萬人，再創(chuàng)歷史新高。面對問題，只有理清思路，認真分析，才有助于解決高校畢業(yè)生就業(yè)出路，突破就業(yè)危機的局面

一、影響高校畢業(yè)生就業(yè)因素分析

1、社會環(huán)境

當(dāng)前我國整體上存在著勞動力供過于求的嚴(yán)峻局面,并且將在相當(dāng)長的時間內(nèi)繼存在。從2004年高校畢業(yè)生280萬人到2009年全國高校畢業(yè)生超過610萬,近幾年畢業(yè)生人數(shù)都在大幅增加,2010年高校畢業(yè)生人數(shù)又將達到631萬人左右,就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。

我國高校畢業(yè)生依然面臨結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題,勞動力市場需求與大學(xué)生人才供給之間造成的錯位,導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生找不到工作;另外,許多畢業(yè)生的就業(yè)目標(biāo)地域和職業(yè)過于集中,導(dǎo)致部分地區(qū)和崗位人才 過剩,一些真正需要人才的地區(qū)和崗位無人問津。這都是造成畢業(yè)生找不到工作的重要原因|。

社會用人機制的不夠健全、用人觀念的盲目拔高，選擇人才片面追求學(xué)歷和工作經(jīng)驗等苛刻條件, 以及日益突出的用人單位就業(yè)歧視也對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生很大抑制作用

2、高校教育

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)既有總量矛盾也有結(jié)構(gòu)矛盾，但同其他發(fā)展中國家一樣，結(jié)構(gòu)矛盾是主要矛盾。尤其是大學(xué)生的就業(yè)已經(jīng)市場化，但大學(xué)的專業(yè)設(shè)置調(diào)整滯后，致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場供求出現(xiàn)了錯位，從源頭講，這已成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個重要原因。

這些年來，雖然加快高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并且也確實取得了一定進展，但總體上看，這項工作還不盡如人意。不少學(xué)校缺乏改革和調(diào)整的積極性、主動性，專業(yè)設(shè)置和專業(yè)調(diào)整往往不是面向市場需求，而是單純立足于自身師資條件等。學(xué)校無特色,教育無特點,學(xué)生無特長.結(jié)果是長線更長，結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出。培養(yǎng)出來的一些畢業(yè)生知識面過窄，學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力較差，不能適應(yīng)用人單位的需要。

3、大學(xué)生的就業(yè)觀念

當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)期望值過高往往與用人單位要求嚴(yán)重脫節(jié)，他們不能正確認識、評價自己，定位不正確，存在著大量“眼高手低”現(xiàn)象。在擇業(yè)上擇業(yè)時更重視自我價值的實現(xiàn)，個人主義傾向較嚴(yán)重，不能把理想前途與自身優(yōu)勢、個人特點及專長結(jié)合起來加以分析定位，總是選擇經(jīng)濟條件較好、生活環(huán)境舒適、工資收入高的崗位，而很少考慮自身的特點是否合適。因此，在就業(yè)選擇時往往錯失良機，與就業(yè)機會失之交臂。用人單位表示，部分學(xué)生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實力。多數(shù)大學(xué)生并不了解自己想要進入的公司發(fā)展前景、用人制度、企業(yè)文化、人際關(guān)系等等，有一部分學(xué)生對以后自己即將在一個什么樣的平臺上邁出人生第一步,只有模糊的概念，甚至根本沒有目標(biāo)。大學(xué)2 生對自主創(chuàng)業(yè)的認識不全面，甚至存在明顯的缺陷，其中重要的一點就是缺少管理經(jīng)驗，對行業(yè)缺少深度認識，對市場和營銷缺少深入了解。

4、用人單位

由于我國的用人制度存在缺陷，人才市場不夠成熟，用人成本拉不開。用一個研究生與用一個本科生、專科生需要支出的成本沒有多少區(qū)別。加之日前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競爭激烈，不少用人單位盲目追求高學(xué)歷，原來?？粕湍軇偃蔚膷徫唬瑓s要求本科以上學(xué)歷，原來本科生能勝任的崗位，卻要求研究生學(xué)歷，陷入用人上的誤區(qū)。另外，在科學(xué)的人才評價機制尚未建立起來的情況下，用人單位在選人用人時，也只好唯文憑是論，使得一些用人單位無節(jié)制地提高用人規(guī)格。

二、解決高校畢業(yè)生就業(yè)難題的對策與出路

黨的十七大報告指出:“就業(yè)是民生之本”。要根本解決大學(xué)生就業(yè)難的問題,必須充分發(fā)揮政策導(dǎo)向作用高校育人育才作用和大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)的主觀能動作用。

1、政府方面

（1）要堅持實施積極的就業(yè)政策。針對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,中央和地方政府都在行動。2009年教育部隨即推出了六大舉措,力促大學(xué)生就業(yè)。同時,中組部“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、原人事部“三支一扶”、教育部“農(nóng)村教師特設(shè)崗位計劃”、團中央“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”等項目仍然在加大實施力度。各級地方政府也把“促就業(yè)”作為重點工作來抓,出臺了不少鼓勵、支持大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)惠政策。(2)加強對大學(xué)生就業(yè)觀念的教育和引導(dǎo),使大學(xué)生牢固樹立到基層、到西部為祖國為人民建功立業(yè)的觀念。(3)完善市場就業(yè)機制,擴大就業(yè)規(guī)模,改善就業(yè)結(jié)構(gòu),切實保障畢業(yè)生就業(yè)市場的穩(wěn)定、和諧,不斷為畢業(yè)生的就業(yè)市場提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)。

2、高校方面

（1）提高認識,統(tǒng)一思想,把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加重要的位置。

要加強組織領(lǐng)導(dǎo);加強機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè);進一步加強規(guī)章制度建設(shè);加強就業(yè)經(jīng)費和硬件保障。

（2）以職業(yè)指導(dǎo)課為主渠道,全程指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。

要加強教研室建設(shè),師資配備齊全加強就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置和教材建設(shè)。開展大學(xué)生職業(yè)生涯教育、誠信教育、大學(xué)生心理健康教育等多種形式的教育來提高學(xué)生的就業(yè)能力。

（3）積極拓寬渠道,努力開拓就業(yè)市場

要結(jié)合社會需求發(fā)展趨勢,針對高校專業(yè)特點和人才培養(yǎng)目標(biāo),制定就業(yè)市場開拓方案;調(diào)動各種社會關(guān)系；廣開就業(yè)渠道;組織各種形式的招聘活動,包括舉辦多種形式的校園招聘會;通過多種渠道搜集就業(yè)信息,及時組織畢業(yè)生參加國家級、區(qū)域性和各省市人才市場現(xiàn)場招聘及網(wǎng)絡(luò)招聘活動等;要重視實踐環(huán)節(jié),加強就業(yè)基地建設(shè)。.（4）加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè),提高信息服務(wù)質(zhì)量。

要加強硬件建設(shè)與管理,高校應(yīng)建立完整的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系,給畢業(yè)生提供方便、快捷、周到的服務(wù);要加強網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù),開辟社會網(wǎng)站就業(yè)市場,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)就業(yè)渠道作用,減少學(xué)生就業(yè)成本。

（5）以就業(yè)和社會需求為導(dǎo)向,深化教育教學(xué)改革。

要加強市場調(diào)研,認真做好市場預(yù)測分析;要根據(jù)社會發(fā)展趨勢,適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案;要緊密結(jié)合市場需求,主動調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu);要根據(jù)社會需求,及時調(diào)整招生計劃。

3、用人單位方面

（1）用人單位要樹立理性、務(wù)實的用人心態(tài)、當(dāng)前許多用人單位并不是從單位職業(yè)、工作本身的需要來招聘人員，而只是盲目追求所謂的“高學(xué)歷”以對外塑造所謂的員工素質(zhì)高。事實證明，“高學(xué)歷”并不代表“高能力”。因此用人單位招聘畢業(yè)生時，應(yīng)該從多方面考核畢業(yè)生，考核的目的是看該畢業(yè)生是否能勝任這份工作，有沒有發(fā)展的潛力，而不是僅僅看到畢業(yè)生的學(xué)歷。

（2）用人單位應(yīng)給畢業(yè)生提供一個公平競聘上崗的平臺，從競爭中了解畢業(yè)生的才干，而不是看這個畢業(yè)生有沒有“關(guān)系”，有沒有“后臺”。否則，會影響用人單位本身的發(fā)展，會挫傷畢業(yè)生工作的積極性，會造成整個教育系統(tǒng)的價值混亂，會衍生許多問題。

（3）用人單位招聘人才時，不可有“重男輕女”思想?，F(xiàn)在很多用人單位更偏向男員工，原因多多方面的，或許認為男員工的能力比4 女員工強，或許因為女員工要生兒育女，還有女員工的法定年齡比男員工早五年，從而認為女員工真正為企業(yè)效率的時間不長等等。但事實證明，相比之下，女員工更珍惜自己在職的時間，更能體會工作的榮譽感，從而為企業(yè)創(chuàng)造出更多的業(yè)績。

（4）畢業(yè)生由于剛畢業(yè)，工作經(jīng)驗、社會經(jīng)驗不夠豐富，用人單位應(yīng)給他們足夠的時間讓他們?nèi)コ墒旌瓦m應(yīng)工作，不要一開始就對他們提過高的期望。用人單位應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件滿足畢業(yè)生要求，這種要求既有工資待遇上的，更有工作條件、工作環(huán)境上的。尤其是用人單位要合理配置人才，使畢業(yè)生在工作上充分發(fā)揮其聰明才智，為其順利地實現(xiàn)人生價值，提供一個廣闊的活動空間和舞臺，做到人盡其才，人盡其用。

4大學(xué)畢業(yè)生自身方面

（1）調(diào)整就業(yè)心態(tài),樹立正確的就業(yè)觀念

良好的就業(yè)心理,是求職成功的因素。大學(xué)生在求職過程中必須保持健康穩(wěn)定的心理,積極進取的態(tài)度。遇到挫折,不要消極退縮,要克服自卑、浮躁、依賴、恐慌等心理,冷靜分析導(dǎo)致?lián)駱I(yè)失敗的原因，調(diào)整目標(biāo)，以爭取新的機會。以積極的心態(tài)應(yīng)對就業(yè)市場的挑戰(zhàn)。(2)努力提高自身的綜合素質(zhì),加強就業(yè)競爭力

提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)是解決大學(xué)生就業(yè)難的根本舉措，在校期間，大學(xué)生應(yīng)在打好專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，力爭學(xué)習(xí)門類更多的輔助選修課程，根據(jù)自身的興趣愛好和發(fā)展需要掌握更多的相關(guān)專業(yè)知識，增強自我發(fā)展能力和應(yīng)對市場的能力，不斷提高自身動手實踐能力，積累經(jīng)驗。同時，還應(yīng)該加強社會交往能力和組織協(xié)調(diào)能力。在龐大的求職大軍中，在同等學(xué)歷的畢業(yè)生中，或多一項外語能力，或計算機能力，或?qū)懽髂芰Φ鹊?，通常會引起用人單位特殊的興趣，并先行選擇到他的最佳職業(yè)。因此，培養(yǎng)競爭能懶得最重要前提是提高自己的綜合實力，而不僅僅是一種爭強好勝的抽象意識。（3）做好合理的職業(yè)生涯規(guī)劃

許多大學(xué)生之所以難以就業(yè),是因為學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)不明確, 在迷茫和不知所措中失去了前進的動力。開展有效的職業(yè)規(guī)劃,有利于制定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃, 有利于建立合理的知識結(jié)構(gòu), 有利于充分做好求職準(zhǔn)備, 有利于增強學(xué)習(xí)的主動性和積極性,有利于養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。職業(yè)生涯規(guī)劃是個人成才的有效辦法,大學(xué)生通過對個人職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析、總結(jié)和測定,可以發(fā)現(xiàn)自己所具有的潛質(zhì)、優(yōu)點和缺點,在此基礎(chǔ)上,可以通過學(xué)習(xí)和實踐,充分發(fā)揮個人的長處,努力克服弱項。因此,在大學(xué)階段,非常有必要為進入社會做好方方面面的準(zhǔn)備,規(guī)劃好自己的人生,及早的確定自身的職業(yè)目的和方向,在知識儲備和能力培養(yǎng)等各方面。

（4）提高社會適應(yīng)能力

學(xué)校和社會是有差距的，其運行規(guī)則和社會的運行規(guī)則有很大不同。這種環(huán)境的隔離，往往使得“象牙塔”里的大學(xué)生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)生表示出冷淡，其中一個重要原因就是剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗，角色轉(zhuǎn)換慢，適應(yīng)過程長。他們在挑選和錄用大學(xué)畢業(yè)生時，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學(xué)生對 就業(yè)問題提前準(zhǔn)備,從而有效的提高其就業(yè)能力。

總之，我們應(yīng)該客觀地認識當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的形勢，正確分析大學(xué)生就業(yè)的矛盾和問題。因勢利導(dǎo)、科學(xué)應(yīng)對，既要從政策上給予足夠的支持，也要從大學(xué)生的自身上做好工作，讓大學(xué)生的就業(yè)工作能夠順利開展，使政府、社會、學(xué)校都行動起來，讓就業(yè)成為政府、社會、學(xué)校的共同責(zé)任，正確認識新形勢下大學(xué)生這個群體的現(xiàn)狀，共同為大學(xué)生就業(yè)工作保駕護航，相信當(dāng)政府、社會、學(xué)校、大學(xué)生自己同舟共濟時，才能把大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作做得有聲有色。

參考文獻：

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第五篇：高校畢業(yè)生就業(yè)

一、求職三部曲

對于在目前就業(yè)壞境中出于相對弱勢的大學(xué)畢業(yè)生來說，求職過程的關(guān)鍵就是在充分認識自我——了解自己能干什么、想干什么的基礎(chǔ)上，再從企業(yè)招聘方的角度出發(fā)，適時調(diào)整自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將自己心儀的單位及崗位所要求道德基本技能和素質(zhì)最大限度地展示出來，以取得招聘方的認同。一般來說，求職有三個步驟：全面準(zhǔn)備→面試、筆試→簽約，它們構(gòu)成了求職過程中的“三部曲”。

(一)全面準(zhǔn)備

工欲善其事，必先利其器。畢業(yè)生就業(yè)前，首先要進行全面準(zhǔn)備，包括知識的準(zhǔn)備、能力的準(zhǔn)備、目標(biāo)的準(zhǔn)備、心理的準(zhǔn)備、關(guān)系的準(zhǔn)備、信息的準(zhǔn)備和材料的準(zhǔn)備。

1.知識的準(zhǔn)備

畢業(yè)生應(yīng)該建立合理的知識結(jié)構(gòu)。知識結(jié)構(gòu)是指一個人所擁有的知識體系的構(gòu)成情況與結(jié)合方式，它是一個由諸多要素組合而成的有序列、有層次的整體信息系統(tǒng)。現(xiàn)代職業(yè)對從業(yè)知識結(jié)構(gòu)的要求包括：①寬厚扎實的基礎(chǔ)知識；②博大精深的專業(yè)知識；③大容量的新知識儲備。

2.能力的準(zhǔn)備

就業(yè)的能力，包括可持續(xù)的終生學(xué)習(xí)能力、分析能力、創(chuàng)造能力、獨立工作能力和團隊合作精神。

3.目標(biāo)的準(zhǔn)備

（1）職業(yè)選擇的原則。①服從社會需要是前提條件；②發(fā)揮素質(zhì)優(yōu)勢是著眼點；③有利于發(fā)展成才是關(guān)鍵；④爭取及時就業(yè)是根本。

（2）目標(biāo)單位選擇的程序。①行業(yè)——具有較大發(fā)展前景；②企業(yè)——具有較強生存能力；③個人——具有較高安全感、較多個人發(fā)展機會及受教育、培訓(xùn)機會。

4.心理的準(zhǔn)備

良好心理素質(zhì)的標(biāo)志包括智力正常、情緒穩(wěn)定、意志健全、人格統(tǒng)一、人際關(guān)系和諧、行為適度。在嚴(yán)峻的形勢和多重的壓力前面，畢業(yè)生更需做好心理準(zhǔn)備。積極的就業(yè)心理狀態(tài)包括：①正視現(xiàn)實，適應(yīng)社會；②敢于競爭，開拓進?。虎凵朴诳偨Y(jié)，堅定信心；④放眼未來，從長計議。

5.關(guān)系的準(zhǔn)備

用人單位發(fā)布招聘信息主要有公開和非公開兩條途徑。非公開途徑是指用人單位通過內(nèi)部員工來傳播需求情況，且在同等條件下會優(yōu)先考慮員工介紹的求職者。因此，關(guān)系的準(zhǔn)備必不可少。這些關(guān)系除了家長、親朋好友外，還包括學(xué)友、校友及其他熟人，他們當(dāng)中尤其以在某些大公司或自己感興趣的公司任職的人最為重要。

6.信息的準(zhǔn)備

誰能擁有更多、更有效的就業(yè)信息，誰就將贏得擇業(yè)的主動權(quán)。完整的就業(yè)信息，不僅僅是需求信息，還包括就業(yè)政策。

（1）就業(yè)信息的主要內(nèi)容。①各級政府及學(xué)校所制定的方針、政策、法規(guī)和有關(guān)規(guī)定；②國家的經(jīng)濟政策；③各行業(yè)在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中所處的地位、作用和發(fā)展態(tài)勢；④用人單位的需求內(nèi)容，如擬招聘的崗位、人數(shù)、要求、招聘時間和地點，以及該單位的隸屬關(guān)系、所有制性質(zhì)、人員結(jié)構(gòu)、經(jīng)營狀態(tài)、發(fā)展前景、工作環(huán)境等等。

（2）就業(yè)信息搜索的主要渠道。①本校的畢業(yè)生就業(yè)機構(gòu)。學(xué)校是畢業(yè)生就業(yè)最主要的中介機構(gòu)，所提供就業(yè)信息的可信度和有效性是最高的。②各級畢業(yè)生就業(yè)主管部門和就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)。③畢業(yè)生就業(yè)市場。包括有形市場（各級、各類招聘會）和無形市場（權(quán)威的、專業(yè)的就業(yè)網(wǎng)站）。④有關(guān)新聞媒介。其中，尤以全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心主辦的《中國大學(xué)生就業(yè)》雜志，以及廣東省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)促進會主辦的《廣東大

學(xué)生就業(yè)指引》報為首選。⑤各種社會關(guān)系。⑥社會實踐、畢業(yè)實習(xí)或業(yè)余兼職機會。⑦目標(biāo)單位。主動出擊、毛遂自薦的方式也不失為獲取就業(yè)信息的有效途徑之一。

（3）參加供需見面會的注意事項。①會前要再次確認求職目標(biāo)，明確自己的定位，以免花多眼亂。②充分利用大會的會刊。最好能與2~3名同學(xué)好友一起仔細地查看，分頭去投放各人的求職資料。這樣能節(jié)省大量的時間和體力，達到資源共享，提高求職效果。③爭取良好的第一印象。如有機會與招聘人員交談，說話時要不卑不亢，表現(xiàn)出尊重和誠意，簡明扼要地把自身情況介紹一下并表示出對某項工作的興趣。④參會時不要被應(yīng)聘單位列出的條件嚇倒，要敢于爭取，表現(xiàn)出自己會盡快適應(yīng)工作崗位、為單位作出應(yīng)有貢獻的自信。⑤會后兩三天內(nèi)應(yīng)主動與感興趣的用人單位進行聯(lián)系，一是表現(xiàn)出對該單位的尊重，二是表達出迫切加入的愿望，加深用人單位對自己的印象。

切記：參加大型招聘會的主要目的應(yīng)該是了解供需狀況，收集有效的需求信息，而不要指望馬到成功、一勞永逸。

7.材料的準(zhǔn)備

個人求職資料主要包括：求職信，簡歷，推薦表，成績表，各類證書、證明，已發(fā)表的文章、論文和取得的成果等。好的求職材料應(yīng)做到點面結(jié)合、簡潔精練、美觀大方，且真實客觀、個性突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，讓用人單位一看就能留下深刻印象。

(1)求職信的撰寫原則。求職信應(yīng)反映求職者主觀意愿及求職意向，是針對具體用人單位和具體職位作的自我介紹。求職信通常習(xí)慣采用一般書信的格式——由開頭、正文、結(jié)尾三部分組成。

開頭要直截了當(dāng)?shù)?、簡潔有力地說明求職意圖，切忌虛與委蛇式的客套問候；正文主要有兩方面內(nèi)容：一談自己對所應(yīng)聘位感興趣的原因及希望到該單位工作的意愿；二談自己具備應(yīng)聘該職位的資歷、能力和優(yōu)勢；結(jié)尾進一步強調(diào)求職的愿望，殷切希望用人單位能予以考慮并提供面試的機會。

(2)簡歷的撰寫原則。簡歷主要敘述求職者的客觀情況，簡單扼要地介紹自己的基本情況和經(jīng)歷。簡歷通常是作為求職信的附件，兩者不應(yīng)重復(fù)。

畢業(yè)生求職簡歷的通?。孩俑郊啵钊送贰Ｈ缒苤票砹_列，則可一目了然。②千遍一律，沒有針對具體單位與應(yīng)聘職位。這種簡歷必被列入首批遭淘汰的范圍內(nèi)。③本末倒置。許多畢業(yè)生往往忽略了自己基礎(chǔ)知識的掌握，而羅列了大量的工作經(jīng)歷；且更多的只注明了工作單位與時間，內(nèi)容及業(yè)績卻只字不提，僅表明“實踐”多，看不出“能力”強

(二)應(yīng)聘面試 面試前，畢業(yè)生應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，知己知彼，并適當(dāng)進行模擬練習(xí)，然后以飽滿的精神、端莊的儀表，出現(xiàn)在面試現(xiàn)場。

1.面試禮儀

(1)提前10分鐘到達。遲到是不可取的，但提前太多也沒有必要，否則會擾亂別人的正常工作，還可能因為一些不經(jīng)意的細微舉動影響到面試成績。如果確實早到了，可在公司附近稍作休息，調(diào)整心態(tài)，觀察公司外部環(huán)境，感受公司的企業(yè)文化。

(2)舉止大方，積極熱情。進入面試室，應(yīng)先敲門，得到允許后方可進入，順手輕聲關(guān)門；見面主動打招呼致意；在主考官沒有請坐時，切勿急于落座；被請坐時應(yīng)道謝；入座后注意保持良好的體態(tài)。

2.交談技巧

(1)認真聆聽。對方介紹情況時，要面帶微笑、留心聽講，并適時點頭或提問、答話；一般情況下不要打斷主考官，更不能搶問搶答；交談要輕松自如，目光要適時注意對方。

(2)口齒清楚。清晰流暢，簡潔明了；聲音要適度，語速要適中；適當(dāng)?shù)臅r候可以插進幽默的語言，尤其當(dāng)遇到自己難以回答的問題時；忌用口頭禪，更不能有不文明的語言。

(3)觀察反應(yīng)?；卮饐栴}時要察言觀色，注意對方的反應(yīng)；如對方心不在焉，可能表示面試官對應(yīng)聘者這段話沒有興趣，應(yīng)聘者要設(shè)法轉(zhuǎn)移話題；對方側(cè)耳傾聽，可能說明應(yīng)聘者音量太小難于聽清；皺眉、搖頭可能說明應(yīng)聘者言語有不當(dāng)之處。應(yīng)聘者需根據(jù)面試官的反應(yīng)，適時地調(diào)整自己的語言、語氣以及陳述內(nèi)容等。

(4)禮貌道別。面試結(jié)束前面前應(yīng)詢問“還需要我做些什么嗎”，得到可以結(jié)束的允許后應(yīng)微笑起立，道謝并說“再見”，然后方可離去。3.面試中的注意事項

(1)面試中常見的問題。①關(guān)于個人情況。如“談?wù)勀阕约骸薄ⅰ澳阕畲蟮膬?yōu)、缺點是什么”。②關(guān)于應(yīng)聘動機。如“為什么你喜歡這個工作”③關(guān)于專業(yè)情況。如“你最喜歡什么課程，為什么”。④關(guān)于工作能力。如“你做過最得意的事情是什么”⑤關(guān)于人際關(guān)系。如“你喜歡與什么樣的人交往”。⑥關(guān)于工作態(tài)度。如“你遇到過的最大困難是什么”等。

(2)情景模擬面試。這種面試方式近年被大量采用。用人單位通過求職者在所設(shè)情境中的表現(xiàn)，來評價其相關(guān)的素質(zhì)和能力。對這種面試畢業(yè)生通常無法預(yù)先準(zhǔn)備，只能是平時習(xí)慣、個人修養(yǎng)與綜合能力的自然體現(xiàn)。

(3)談薪酬的原則。①最好讓面試者主動談及。主考官在對求職者的能力、個性及工作態(tài)度等有了一個初步印象之后，會主動向求職者介紹公司的薪金福利待遇情況或詢問求職者的期望薪資，這時，求職者可以很自然地將自己的要求提出來。②要做到“有的放矢”。開出的薪資太高，則可能失去競爭的機會。因此，求職者事先應(yīng)對本地區(qū)該行業(yè)的薪資水平和范圍有一個粗淺的了解。

(三)筆試

筆試主要適用于應(yīng)試人數(shù)多、需要考核的知識面廣或需要重點考核文字能力的情況。大企業(yè)、大單位大批量用人，國家機關(guān)選聘公務(wù)員，往往采用這種考核形式。

1.常見的筆試種類

(1)專業(yè)考試。這種考試主要是為了檢驗求職者的專業(yè)知識水平、智力或相關(guān)的實際能力。

(2)心理測試。心理測試是用事先編制好的標(biāo)準(zhǔn)化量表或問卷要求應(yīng)試者完成，根據(jù)完成的數(shù)量和質(zhì)量來判定其心理水平或個性差異的方法。

(3)命題寫作。這種考試目的在于考查求職者文字表達能力以及分析問題和邏輯思維的能力。例如，要求在一定時間內(nèi)完成一份會議通知、請示報告或某項工作總結(jié)；也可能提出一個論點，請求職者予以論證或批駁等。

(4)國家公務(wù)員錄用考試。國家公務(wù)員的考試方式分為甲種、乙種、特種三類，并相應(yīng)規(guī)定了各自的錄用辦法。甲種考試主要是錄用非領(lǐng)導(dǎo)的一般公務(wù)員，實行面向社會的公開競爭性考試。應(yīng)屆畢業(yè)生遇到的多是甲種考試。

2.筆試的技巧和答卷方法

(1)增強信心。筆試怯場，大多源于缺乏自信?？陀^冷靜地對自己進行正確評估，能克服自卑心理，增強自信心。

(2)做好準(zhǔn)備。提前熟悉考場環(huán)境、掌握注意事項，有利于消除應(yīng)試時的緊張心理。除攜帶必備的證件，一些考試必備的文具也要準(zhǔn)備齊全。

(3)掌握科學(xué)的答卷方法。拿到試卷后，首先了解題目的多少和難易程度，以便掌握答題的深度和速度；然后按照先易后難的原則排出答題順序；要盡可能留出時間對易出錯的地方進行復(fù)查，特別注意不要漏題。卷面字跡要力求工整清晰，認真的態(tài)度，細致的作風(fēng)，會大大增強被錄用的可能性。

(四)簽約

畢業(yè)生與用人單位經(jīng)過雙向選擇確定了就業(yè)和錄用意向后，須簽訂畢業(yè)生就業(yè)主管部

門統(tǒng)一印制的一式三份的《普通高等學(xué)校畢業(yè)生、畢業(yè)研究生就業(yè)協(xié)議書》（一下簡稱“就業(yè)協(xié)議書”，樣本見附錄一）。

1.簽訂就業(yè)協(xié)議書的程序

簽訂就業(yè)協(xié)議書的程序是：①畢業(yè)生和用人單位在就業(yè)協(xié)議書上簽名蓋章；②用人單位上級主管部門批準(zhǔn)蓋章；③在簽訂就業(yè)協(xié)議書后的10個工作日內(nèi)，將協(xié)議書送學(xué)校進行鑒證登記；④學(xué)校鑒證登記以后，由學(xué)校保留一份，畢業(yè)生與用人單位各執(zhí)一份。

采用欺騙等手段簽訂的就業(yè)協(xié)議書無效，并由欺騙責(zé)任者方承擔(dān)違約責(zé)任。

2.簽訂就業(yè)協(xié)議書應(yīng)注意的問題

(1)要使用國家或省級畢業(yè)生就業(yè)主管部門統(tǒng)一設(shè)計制作的協(xié)議書，并按要求如實填寫各欄目。

(2)要向用人單位如實介紹自己的情況，表明自己的就業(yè)意向和愿望，以便用人單位根據(jù)求職者的特點妥善安排工作。

(3)要了解用人單位的基本情況、發(fā)展前景、用人規(guī)定以及對自己的使用意圖、希望和要求。

(4)注意補充協(xié)議或補充條款的合法性，以保護自己的就業(yè)權(quán)益不受侵犯。3.畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議后須承擔(dān)的責(zé)任

(1)守信。就業(yè)協(xié)議書一經(jīng)簽訂便視為生效合同，不能隨便更改。所以，畢業(yè)生必須信守協(xié)議。如果萬不得已要單方毀約，就必須在規(guī)定的時間內(nèi)征得原簽約單位的同意，經(jīng)學(xué)校畢業(yè)生分配主管部門批準(zhǔn)，方可列入計劃派遣。

(2)簽約后的畢業(yè)生仍需努力學(xué)習(xí)，通過各種方式了解簽約單位的生產(chǎn)、工作情況，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，以提高上崗適應(yīng)性。

(3)要加強思想品德和職業(yè)道德修養(yǎng)，遵守校紀(jì)校規(guī)，順利完成學(xué)業(yè)，以示對用人單位負責(zé)。否則，學(xué)?？梢暻闆r如實向用人單位反映，取消所簽訂協(xié)議或取消其派遣資格，責(zé)任由其本人承擔(dān)。

二、就業(yè)派遣 根據(jù)教育部的規(guī)定，地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門和高等學(xué)校按照國家的有關(guān)政策派遣畢業(yè)生，派遣畢業(yè)生統(tǒng)一使用《全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生（畢業(yè)研究生）就業(yè)報到證》（以下簡稱“報到證”）報到證由教育部授權(quán)地方主管畢業(yè)生就業(yè)調(diào)配部門審核簽發(fā)。廣東省的高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)配主管部門為廣東省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心（以下簡稱“省就業(yè)指導(dǎo)中心”）。就業(yè)派遣，從傳統(tǒng)理念來說，表面上只是報到證的打印和簽發(fā)。隨著高等教育大眾化以及高校畢業(yè)生就業(yè)市場化，就業(yè)派遣的內(nèi)涵除了報到證的打印和簽發(fā)之外，還包括對就業(yè)政策的理解、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)信息的收集和報送、就業(yè)率的統(tǒng)計等等。

就業(yè)派遣與畢業(yè)生的切身利益緊密相關(guān)，以下以廣東省為例，對畢業(yè)生的就業(yè)派遣工作作具體解釋和說明。

(一)就業(yè)派遣工作程序

就業(yè)派遣有著嚴(yán)格的工作程序，為了能順利到用人單位報到、順利落實檔案與戶口等關(guān)系，畢業(yè)生應(yīng)該主動了解本地和本校有關(guān)就業(yè)派遣工作的規(guī)定和程序，做到心中有數(shù)，積極配合，避免“有業(yè)不能就”等不必要的麻煩和阻礙。

以一個學(xué)年為周期，廣東省有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)派遣的工作流程如圖1所示。

(二)畢業(yè)生資源信息

資源信息是指畢業(yè)生本人的基本信息（如姓名、性別等）及其在學(xué)校的基本表現(xiàn)（獎罰情況等）。各高校首先需要將畢業(yè)生的資源信息上報至省就業(yè)指導(dǎo)中心，由省就業(yè)指導(dǎo)中心對畢業(yè)生的資格進行審查和認定，以便于將來就業(yè)派遣工作的順利進行。

1.生源地的確認 生源地是畢業(yè)生資源信息中的一項重要內(nèi)容。在每年最終派遣計劃生成后，主動申請回生源地的畢業(yè)生、未簽署就業(yè)協(xié)議也沒有辦理暫緩就業(yè)手續(xù)的畢業(yè)生，以及申請調(diào)整就業(yè)去向未獲批準(zhǔn)的畢業(yè)生，全部憑回生源地的報到證，到生源所在地市人事局報到。因此，如不能正確判斷個人生源地或錯誤上報生源地信息，將導(dǎo)致畢業(yè)生檔案投遞錯誤，或因多次往返寄送增加檔案丟失的幾率，還會造成畢業(yè)生戶口遷出后在規(guī)定的時間內(nèi)無法落戶，出現(xiàn)所謂“黑戶”的情況。因此，畢業(yè)生要掌握確定生源地的方法，并向?qū)W校提供相關(guān)材料。

生源地是指學(xué)生的來源地。一般情況下，生源地是畢業(yè)生高考前的戶籍所在地，但有的時候，生源地的判斷容易出現(xiàn)問題。其中，常見的情形主要有以下幾種：

(1)借考。例如某學(xué)生小王，高考時戶口所在地為揭陽普寧，高中時一直在深圳某中學(xué)就讀，并在深圳報名并參加了高考。在上報資源信息時，小王的生源地應(yīng)為普寧市。

(2)父母工作調(diào)動。例如某學(xué)生小劉，高考時戶口所在地為汕頭，且在汕頭參加高考，在大學(xué)讀書期間，其父母因工作調(diào)動至廣州，并將戶口遷移到工作單位。此時，小劉的生源地應(yīng)為廣州市。

(3)購買商品房。例如某學(xué)生小陳，高考時戶口所在地為潮州，在大學(xué)讀書期間，小陳在深圳購買了商品房，此時報送小陳的生源地應(yīng)為潮州市。

(4)由中專、中技升學(xué)。例如某學(xué)生小鄧，原為某中專院校學(xué)生，戶口在該中專院校，后考取了某普通高校。報送小鄧的資源信息時，應(yīng)以其入讀該中專院校前的戶口所在地為生源地。

特別提示：畢業(yè)生如遇到以上情況，請務(wù)必與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心老師聯(lián)系，以免報錯信息，增加不必要的麻煩。

2.上報資源信息的有關(guān)規(guī)定

(1)上報范圍。下列情況的學(xué)生不在上報范圍之內(nèi)：

1）沒有正式學(xué)籍的學(xué)生、旁聽生；

2）成人教育、函授教育、網(wǎng)絡(luò)教育、自考等學(xué)歷教育學(xué)生； 3）港、澳、臺學(xué)生（含國內(nèi)學(xué)生在校期間持單程證赴港澳定居）； 4）外籍生源學(xué)生；

5）已經(jīng)確定不能正常畢業(yè)的學(xué)生。

(2)上報時間。各高校應(yīng)在每年的5月1日前向省就業(yè)指導(dǎo)中心上報下一年的本校畢業(yè)生資源信息。

(3)上報途徑。為了統(tǒng)一管理和便于報到證的打印，各高校應(yīng)通過“廣東大學(xué)生就業(yè)在線（004km.cn）”，用統(tǒng)一的格式上報數(shù)據(jù)。

省就業(yè)指導(dǎo)中心對各高校上報的資源信息進行數(shù)據(jù)整理（包括專業(yè)代碼、生源地、培養(yǎng)方式等）、數(shù)據(jù)初始化后，生成當(dāng)年的畢業(yè)生信息庫，并上傳至“廣東大學(xué)生就業(yè)在線”。

(三)建議就業(yè)方案與就業(yè)信息 各高校根據(jù)畢業(yè)生取得的有效的單位接收證明，制定本校畢業(yè)生的建議就業(yè)方案，并上報至省就業(yè)指導(dǎo)中心。省就業(yè)指導(dǎo)中心對此方案審核后，形成就業(yè)方案下發(fā)給各高校執(zhí)行。1.有效的接收證明

可列入建議就業(yè)方案中的用人單位接收證明，主要有5種：①公務(wù)員錄取通知書；②各地市（縣、區(qū)）人事局、教育局簽發(fā)的錄用通知書（函）；③省直及中央駐粵單位主管部

門簽發(fā)的錄用通知書（函）；④省外單位所在地人事部門簽發(fā)的錄用通知書（函）；⑤普通高等學(xué)校畢業(yè)生、畢業(yè)研究生就業(yè)協(xié)議書。

2.建議就業(yè)方案的制定

(1)回生源地就業(yè)。畢業(yè)生必須取得生源地具體用人單位的接收證明，方可列入建議就業(yè)方案上報。

(2)跨地區(qū)就業(yè)。應(yīng)有單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門的接收證明，才能作為跨地區(qū)就業(yè)方案上報。

(3)到省直及中央駐粵單位就業(yè)。應(yīng)有該省直及中央駐粵單位主管部門的接收證明，才能夠解決畢業(yè)生的戶口和人事關(guān)系。

(4)到省外就業(yè)。應(yīng)有單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門的接收證明。(5)暫緩就業(yè)。應(yīng)在6月10日前由學(xué)生書面向?qū)W校提出申請。

(6)升學(xué)深造。應(yīng)有錄取通知書，學(xué)生通過網(wǎng)上申請，提交相關(guān)證明材料，經(jīng)學(xué)校審核后上報省就業(yè)指導(dǎo)中心。

(7)出國（出境）。畢業(yè)前已辦理好簽證手續(xù)，不參加就業(yè)派遣，通過網(wǎng)上申請，經(jīng)學(xué)校及省就業(yè)指導(dǎo)中心審批同意。

(8)其他不能正常畢業(yè)的。已辦理了休學(xué)、退學(xué)、延長學(xué)習(xí)年限等，或結(jié)業(yè)、肄業(yè)等無法取得畢業(yè)證的。

3.上報建議就業(yè)方案的時間(1)第一次上報時間：每年的4月初~6月10日，為高校上報第一次建議就業(yè)方案的時間。畢業(yè)生須將自己的就業(yè)信息（有效接收證明、就業(yè)單位聯(lián)系人、聯(lián)系電話等），在本校就業(yè)工作部門要求的時間內(nèi)告知學(xué)校，由學(xué)校編制建議就業(yè)方案并上報至省就業(yè)指導(dǎo)中心。(2)補報就業(yè)方案的時間：6月21日~30日。畢業(yè)生如果在這段時間內(nèi)落實就業(yè)單位，可通過學(xué)校補報建議就業(yè)方案。

(3)調(diào)整方案上報時間：7月1日起。根據(jù)教育部的規(guī)定，7月1日為上報就業(yè)方案的截止時間。7月1日以后落實就業(yè)單位的畢業(yè)生，需通過學(xué)校上報調(diào)整方案并經(jīng)省就業(yè)指導(dǎo)中心審核簽發(fā)后領(lǐng)取報到證。調(diào)整方案的具體上報時間為學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年7月至次年6月的每月最后一周

4.就業(yè)信息的上報

就業(yè)信息是畢業(yè)生具體的就業(yè)情況。廣東省已建立了就業(yè)信息定期報告制度，各高校須在每年的4~12月（每月的28日前）將本校畢業(yè)生就業(yè)信息統(tǒng)計后上報省就業(yè)指導(dǎo)中心。

(四)就業(yè)方案

就業(yè)方案，即以報到證形式反映出來的就業(yè)信息。省就業(yè)指導(dǎo)中心對學(xué)校上報的建議就業(yè)方案進行審核通過后，形成具體執(zhí)行的就業(yè)方案，并以此為依據(jù)打印并簽發(fā)報到證，對畢業(yè)生進行就業(yè)派遣。

每年的6月10 ~20日，省就業(yè)指導(dǎo)中心制定第一次就業(yè)方案，打印、簽發(fā)報到證。屆時停止網(wǎng)上報送就業(yè)信息。

每年的6月20 ~30日，各高校領(lǐng)取第一次就業(yè)方案的報到證；每年的7月1~10日，各高校領(lǐng)取補報就業(yè)方案的報到證。畢業(yè)生可根據(jù)相應(yīng)的時間，從學(xué)校就業(yè)工作部門領(lǐng)取本人的報到證。

(五)報到證

報到證以前也稱為“派遣證”，其全稱為《全國普通高等學(xué)校本?？飘厴I(yè)生（畢業(yè)研究生）就業(yè)報到證》，由教育部授權(quán)地方主管畢業(yè)生就業(yè)調(diào)配部門審核簽發(fā)（特殊情況可由教育部直接簽發(fā)）。報到證是畢業(yè)生就業(yè)派遣的書面依據(jù)，是畢業(yè)生人事關(guān)系正式從學(xué)校轉(zhuǎn)移到就業(yè)單位的證明。

1報到證的作用

(1)報到證是到接收單位報到的憑證，畢業(yè)生就業(yè)后的工齡由報到之日開始計算。(2)證明持證的畢業(yè)生是納入國家統(tǒng)一招生計劃的學(xué)生。

(3)接收單位憑報到證予以辦理畢業(yè)生的接收手續(xù)和戶口關(guān)系。(4)報到證是畢業(yè)生在工作單位轉(zhuǎn)正和干部身份的證明。

報到證目前仍在中國人事管理體制中扮演著重要的角色，因此，畢業(yè)生們應(yīng)注意保管好自己的報到證，并在報到期限內(nèi)到相關(guān)單位報到。如在報到期限內(nèi)遺失報到證，畢業(yè)生應(yīng)及時向?qū)W校寫申請說明情況，并由學(xué)校報省就業(yè)指導(dǎo)中心給予補辦。除此之外的情況不予受理。

報到證只能一人一份，由其他部門印刷或簽發(fā)的報到證無效。不論是什么原因，凡自行涂改、撕毀的報到證一律作廢。

2.報到證的形式和內(nèi)容

一份報到證由正副兩聯(lián)組成：正聯(lián)（藍色）由學(xué)校就業(yè)工作部門發(fā)放給學(xué)生個人，副聯(lián)（白色，也叫通知書）連同檔案由學(xué)校就業(yè)工作部門寄至報到證開具的接收部門。報到證的具體內(nèi)容主要有：學(xué)生個人基本資料（姓名、性別、畢業(yè)院校、專業(yè)、學(xué)歷、修業(yè)年限）、接收單位名稱、報到地址、檔案材料寄送方式、報到期限和備注等。畢業(yè)生報到的期限原則上為1個月。

例如,××××大學(xué)的李明，已確定至廣州××通信設(shè)備有限公司就業(yè)，該單位可以解決檔案和戶口等關(guān)系，其報到證樣本如圖2所示。

(六)就業(yè)派遣

畢業(yè)生離校后，應(yīng)持《報到證》和《戶口遷移證》，到用人單位、人事主管部門或生源地就業(yè)主管部門辦理報到手續(xù)，由上述單位或機構(gòu)辦理接收和落戶手續(xù)。1.回生源地就業(yè)

已與生源地具體用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，將派遣回生源地。報到證上開具的接收部門為生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門，備注欄注明具體的用人單位名稱。

2.省內(nèi)跨地區(qū)就業(yè)

如單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門同意接收，表明該單位能夠解決畢業(yè)生戶口、人事關(guān)系，派遣該生時可直接派遣到單位所在地。報到證上的接收部門為就業(yè)單位所在地的畢業(yè)生就業(yè)主管部門，備注欄根據(jù)接收函而定單位名稱。

如該單位無法解決戶口和人事關(guān)系，而又未申請暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，按規(guī)定派遣回生源地，其報到證上的接收部門為生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門。例如，生源地為梅州市的畢業(yè)生，現(xiàn)聯(lián)系到廣州某電腦公司從事市場銷售工作，但公司無法落實戶口、人事關(guān)系，則該畢業(yè)生的報到證開至梅州市人事局。

3.到省直及中央駐粵單位就業(yè)

到省直及中央駐粵單位就業(yè)的畢業(yè)生，報到證上的接收部門為該省直及中央駐粵單位的上級主管部門。

4.到省外就業(yè)

到省外就業(yè)的畢業(yè)生，派遣至該地省一級的畢業(yè)生就業(yè)主管部門。有具體工作單位的，在報到證的備注欄中注明。

5.未落實就業(yè)單位

未落實就業(yè)單位且沒有成功申請暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，將派遣回生源地，接收部門為生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門。

6.其他情況

(1)辦理了暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，不簽發(fā)報到證。暫緩期間，檔案集中在省就業(yè)指導(dǎo)中心免費托管，黨團關(guān)系保留在原畢業(yè)院校，戶口保留在原所在地。

(2)升學(xué)深造的畢業(yè)生。升學(xué)深造要以獲得錄取通知書為依據(jù)。①保送、考取研究生和普通專插本的畢業(yè)生，不簽發(fā)報到證；②考取成人專升本或其他非普招系列的畢業(yè)生，簽發(fā)回生源地的報到證；③免試推薦或考取研究生、普通專插本的畢業(yè)生，在學(xué)校就業(yè)方案上報后提出不再攻讀的，應(yīng)回生源地就業(yè)，不簽發(fā)報到證。

(3)畢業(yè)前申請出國（出境）的畢業(yè)生。不納入國家就業(yè)派遣計劃，不簽發(fā)報到證。畢業(yè)前申請出國（出境）的畢業(yè)生，要在學(xué)校規(guī)定的期限內(nèi)提出申請，經(jīng)批準(zhǔn)后，學(xué)校不再負責(zé)就業(yè)。在派遣時未獲得出境的，學(xué)?？蓪⑵錂n案、戶糧關(guān)系轉(zhuǎn)至家庭所在地自謀職業(yè)。(4)外籍學(xué)生、留學(xué)生、休學(xué)、退學(xué)和結(jié)業(yè)生。不簽發(fā)報到證，不能申請暫緩就業(yè)。結(jié)業(yè)生如果找到就業(yè)單位，且單位確實需要就業(yè)報到證為畢業(yè)生辦理相關(guān)手續(xù)的，憑單位證明可簽發(fā)報到證，但必須在報到證上注明“結(jié)業(yè)生”字樣。

(5)畢業(yè)后入伍的畢業(yè)生。報到證簽發(fā)回生源地。

(6)延長學(xué)制的畢業(yè)生。在取得畢業(yè)資格后3個月內(nèi)找到工作或要求回生源地就業(yè)的，可以納入當(dāng)年就業(yè)方案派遣，簽發(fā)當(dāng)年的報到證。超過3個月后不再受理。

(七)調(diào)整改派

畢業(yè)生的調(diào)整改派，是指在學(xué)校上報就業(yè)方案及主管部門核發(fā)報到證后，畢業(yè)生正式報到前進行單位及地區(qū)調(diào)整的一種做法。通俗地說，即指將派到原單位的報到證、戶口遷移證和檔案等人事關(guān)系，重新派到新接收單位或其上級人事主管部門。

1.申請調(diào)整改派的條件

根據(jù)《高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)后調(diào)整辦法》，符合下列條件之一的畢業(yè)生可提出調(diào)整工作單位申請：

(1)確屬專業(yè)不對口，學(xué)用不一致的。

(2)要求到基層單位或老、少、邊、窮地區(qū)工作的。

(3)要求到國家重點建設(shè)工程、重大科研項目及國家重點加強部門工作的。(4)主管部門規(guī)定的其他原因的。

2.辦理調(diào)整改派的原則

根據(jù)《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》，在派遣過程中出現(xiàn)特殊情況需要調(diào)整改派的，按下列原則辦理：

(1)在本省、自治區(qū)、直轄市轄區(qū)內(nèi)用人單位之間調(diào)整的，由地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門審批并辦理改派手續(xù)。

(2)跨部委、跨省（自治區(qū)、直轄市）調(diào)整的，由學(xué)校主管部門審核同意后，統(tǒng)一報國家教委審批并下達調(diào)整計劃，學(xué)校所在地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門按照調(diào)整計劃辦理改派手續(xù)。

(3)畢業(yè)生調(diào)整改派須在1年內(nèi)辦理，逾期不再辦理有關(guān)調(diào)整改派手續(xù)。畢業(yè)生就業(yè)后的調(diào)整按在職人員有關(guān)規(guī)定辦理。

根據(jù)廣東省政府制定的就業(yè)工作意見，對派遣到廣東省12個山區(qū)市（韶關(guān)、清遠、湛江、茂名、陽江、肇慶、河源、梅州、潮州、揭陽、汕尾、云?。┑漠厴I(yè)生，只要當(dāng)?shù)匦枰瓌t上不做調(diào)整；對已與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議的畢業(yè)生，原則上不做調(diào)整；在人才市場空掛檔案的，不做調(diào)整改派。

3.調(diào)整改派的時間

從當(dāng)年的7月至次年的6月，每個月的最后一周，由學(xué)校統(tǒng)一向省就業(yè)指導(dǎo)中心報送有關(guān)材料（原派遣單位的退函、新錄用單位的接收函、原報到證、學(xué)校的意見），辦理應(yīng)屆畢業(yè)生調(diào)整改派手續(xù)。省就業(yè)指導(dǎo)中心不接受學(xué)生自行前來辦理。

4.不再負責(zé)其就業(yè)的情形 根據(jù)國家規(guī)定，有下列情形之一的，由學(xué)校報送地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門批準(zhǔn)，不再負責(zé)其就業(yè)。在其向?qū)W校繳納全部培養(yǎng)費和獎（助）學(xué)金后，由學(xué)校將其戶口關(guān)系和檔案轉(zhuǎn)至家庭所在地，按社會待業(yè)人員處理：

(1)不顧國家需要，堅持個人無理需求，經(jīng)多方教育仍拒絕改正的。(2)自派遣之日起，無正當(dāng)理由超過3個月不去就業(yè)單位報到的。(3)報到后，拒不服從安排或無理要求用人單位退回的。

(4)其他違反畢業(yè)生就業(yè)規(guī)定的。